教育心理學(xué)實踐(Educational Psychology In Practice)是一本由Taylor & Francis出版的一本PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL學(xué)術(shù)刊物，主要報道PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL相關(guān)領(lǐng)域研究成果與實踐。本刊已入選來源期刊，2021-2022年最新版WOS分區(qū)等級：Q4，2023年發(fā)布的影響因子為1，CiteScore指數(shù)1.7，SJR指數(shù)0.399。本刊非開放獲取期刊。
《教育心理學(xué)實踐》是一本專注于教育心理學(xué)領(lǐng)域的國際同行評審期刊。該期刊發(fā)表的內(nèi)容涉及教育心理學(xué)的理論、研究和實踐，旨在促進(jìn)教育工作者、心理學(xué)家和相關(guān)專業(yè)人士之間的知識交流和最佳實踐的應(yīng)用。期刊的范圍廣泛，包括學(xué)生學(xué)習(xí)、教學(xué)方法、心理評估、特殊教育需求、學(xué)校心理服務(wù)以及家庭和社區(qū)參與等方面。
該期刊的特點在于它強(qiáng)調(diào)實踐導(dǎo)向的研究，鼓勵提交那些能夠直接影響教育政策和實踐的文章。通過發(fā)表前沿的研究和案例研究，雜志為教育心理學(xué)領(lǐng)域的專業(yè)人士提供了一個寶貴的資源，幫助他們改進(jìn)教學(xué)策略，支持學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，以及應(yīng)對教育系統(tǒng)中的挑戰(zhàn)。
| 按JIF指標(biāo)學(xué)科分區(qū) | 收錄子集 | 分區(qū) | 排名 | 百分位 |
| 學(xué)科：PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL | ESCI | Q4 | 63 / 74 |
15.5%
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| 按JCI指標(biāo)學(xué)科分區(qū) | 收錄子集 | 分區(qū) | 排名 | 百分位 |
| 學(xué)科：PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL | ESCI | Q4 | 63 / 74 |
15.54%
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湯森路透每年出版一本《期刊引用報告》（Journal Citation Reports，簡稱JCR）。JCR對86000多種SCI期刊的影響因子（Impact Factor）等指數(shù)加以統(tǒng)計。JCR將收錄期刊分為176個不同學(xué)科類別在JCR的Journal Ranking中，主要參考當(dāng)年IF，最終每個分區(qū)的期刊數(shù)量是均分的。
| 學(xué)科類別 | 分區(qū) | 排名 | 百分位 |
| 大類：Psychology 小類：Developmental and Educational Psychology | Q3 | 249 / 360 |
30%
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CiteScore：該指標(biāo)由Elsevier于2016年提出，指期刊發(fā)表的單篇文章平均被引用次數(shù)。CiteScorer的計算方式是：例如，某期刊2022年CiteScore的計算方法是該期刊在2019年、2020年和2021年發(fā)表的文章在2022年獲得的被引次數(shù)，除以該期刊2019年、2020年和2021發(fā)表并收錄于Scopus中的文章數(shù)量總和。
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