《Educational Psychology In Practice》國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)刊號(hào)?ISSN：0266-7363，電子期刊的國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)刊號(hào)：1469-5839。
出版語(yǔ)言：English
國(guó)際簡(jiǎn)稱：EDUC PSYCHOL PRACT
研究方向：PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL
期刊定位與內(nèi)容：
教育心理學(xué)實(shí)踐(Educational Psychology In Practice)是一本由Taylor & Francis出版的學(xué)術(shù)刊物，主要報(bào)道PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL相關(guān)領(lǐng)域研究成果與實(shí)踐。本刊已入選來(lái)源期刊，
《教育心理學(xué)實(shí)踐》是一本專注于教育心理學(xué)領(lǐng)域的國(guó)際同行評(píng)審期刊。該期刊發(fā)表的內(nèi)容涉及教育心理學(xué)的理論、研究和實(shí)踐，旨在促進(jìn)教育工作者、心理學(xué)家和相關(guān)專業(yè)人士之間的知識(shí)交流和最佳實(shí)踐的應(yīng)用。期刊的范圍廣泛，包括學(xué)生學(xué)習(xí)、教學(xué)方法、心理評(píng)估、特殊教育需求、學(xué)校心理服務(wù)以及家庭和社區(qū)參與等方面。
該期刊的特點(diǎn)在于它強(qiáng)調(diào)實(shí)踐導(dǎo)向的研究，鼓勵(lì)提交那些能夠直接影響教育政策和實(shí)踐的文章。通過(guò)發(fā)表前沿的研究和案例研究，雜志為教育心理學(xué)領(lǐng)域的專業(yè)人士提供了一個(gè)寶貴的資源，幫助他們改進(jìn)教學(xué)策略，支持學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，以及應(yīng)對(duì)教育系統(tǒng)中的挑戰(zhàn)。
發(fā)文量：
近年來(lái)，該期刊的年發(fā)文量約為30篇。
學(xué)術(shù)影響力：
2021-2022年最新版WOS分區(qū)等級(jí)：Q4，2023年發(fā)布的影響因子為1，CiteScore指數(shù)1.7，SJR指數(shù)0.399。本刊非開放獲取期刊。
Cite Score（2024年最新版）
- CiteScore：1.7
- SJR：0.399
- SNIP：0.783
| 學(xué)科類別 | 分區(qū) | 排名 | 百分位 |
| 大類：Psychology 小類：Developmental and Educational Psychology | Q3 | 249 / 360 |
30%
|
CiteScore：該指標(biāo)由Elsevier于2016年提出，指期刊發(fā)表的單篇文章平均被引用次數(shù)。CiteScorer的計(jì)算方式是：例如，某期刊2022年CiteScore的計(jì)算方法是該期刊在2019年、2020年和2021年發(fā)表的文章在2022年獲得的被引次數(shù)，除以該期刊2019年、2020年和2021發(fā)表并收錄于Scopus中的文章數(shù)量總和。
投稿咨詢聲明：本信息依據(jù)互聯(lián)網(wǎng)公開資料整理，若存在錯(cuò)誤，請(qǐng)及時(shí)聯(lián)系我們及時(shí)更正。
