《Journal Of Science Teacher Education》國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)刊號(hào)?ISSN：1046-560X，電子期刊的國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)刊號(hào)：1573-1847。
出版語言：English
國(guó)際簡(jiǎn)稱：J SCI TEACH EDUC
研究方向：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH
期刊定位與內(nèi)容：
科學(xué)教師教育雜志(Journal Of Science Teacher Education)是一本由Taylor & Francis出版的學(xué)術(shù)刊物，主要報(bào)道EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH相關(guān)領(lǐng)域研究成果與實(shí)踐。本刊已入選來源期刊，
《科學(xué)教師教育雜志》是一本專注于科學(xué)教師教育的學(xué)術(shù)期刊，旨在為科學(xué)教育者提供一個(gè)平臺(tái)，分享他們?cè)谂囵B(yǎng)和提升科學(xué)教師方面的經(jīng)驗(yàn)和研究成果。通過發(fā)表高質(zhì)量的研究論文、評(píng)論文章、案例研究和實(shí)證研究報(bào)告，該期刊致力于推動(dòng)科學(xué)教育領(lǐng)域的發(fā)展，提高科學(xué)教師的教育水平和教學(xué)質(zhì)量。雜志涵蓋了廣泛的主題，包括科學(xué)教師的專業(yè)發(fā)展、教學(xué)方法和策略、課程設(shè)計(jì)、評(píng)估和評(píng)價(jià)、教育技術(shù)的應(yīng)用、多元文化教育、性別平等和包容性教育等。這些主題反映了科學(xué)教育領(lǐng)域的多樣性和復(fù)雜性，以及科學(xué)教師在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和批判性思維能力方面所面臨的挑戰(zhàn)。
發(fā)文量：
近年來，該期刊的年發(fā)文量約為43篇。
學(xué)術(shù)影響力：
2021-2022年最新版WOS分區(qū)等級(jí)：Q1，2023年發(fā)布的影響因子為2.1，CiteScore指數(shù)4.9，SJR指數(shù)0.946。本刊非開放獲取期刊。
Cite Score（2024年最新版）
- CiteScore：4.9
- SJR：0.946
- SNIP：1.484
| 學(xué)科類別 | 分區(qū) | 排名 | 百分位 |
| 大類：Social Sciences 小類：Education | Q1 | 278 / 1543 |
82%
|
CiteScore：該指標(biāo)由Elsevier于2016年提出，指期刊發(fā)表的單篇文章平均被引用次數(shù)。CiteScorer的計(jì)算方式是：例如，某期刊2022年CiteScore的計(jì)算方法是該期刊在2019年、2020年和2021年發(fā)表的文章在2022年獲得的被引次數(shù)，除以該期刊2019年、2020年和2021發(fā)表并收錄于Scopus中的文章數(shù)量總和。
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