關(guān)于《Scientific Studies Of Reading》雜志是否接受AI輔助的論文，目前并沒有明確的官方聲明指出該雜志絕對接受或拒絕AI輔助撰寫的論文，可能會根據(jù)具體情況進(jìn)行逐案評估，作者在投稿前可以與雜志社進(jìn)行溝通或咨詢在線客服。

SCI期刊對AI輔助論文的接受程度因期刊而異，以下是對SCI期刊接受AI輔助論文情況的詳細(xì)分析：

一、AI輔助論文的使用限制

禁止生成核心內(nèi)容、禁止署名、保證數(shù)據(jù)完整性

二、AI輔助的用途

語言潤色，文獻(xiàn)綜述，圖表推薦

三、建議與策略

1.了解目標(biāo)期刊政策：在投稿前，作者應(yīng)仔細(xì)研究目標(biāo)SCI期刊的政策和指南，了解其對AI輔助論文的態(tài)度和要求。

2.明確聲明AI使用情況：如果論文中使用了AI輔助技術(shù)，作者應(yīng)在投稿時明確聲明，并提供詳細(xì)的AI使用說明和范圍。

3.保持學(xué)術(shù)誠信與原創(chuàng)性：作者應(yīng)確保論文的核心內(nèi)容和創(chuàng)新點(diǎn)是由自己獨(dú)立完成的，避免過度依賴AI生成的內(nèi)容。

4.深度改寫與個性化處理：對AI生成的內(nèi)容進(jìn)行深度改寫和個性化處理，以體現(xiàn)個人的學(xué)術(shù)思考和見解。

《Scientific Studies Of Reading》雜志創(chuàng)刊于1997年，國際標(biāo)準(zhǔn)簡稱為SCI STUD READ，ISSN號：1088-8438，E-ISSN號：1532-799X。

該雜志由Taylor & Francis出版，出版周期為6 issues/year，出版語言為English。作為一本專注于Multiple領(lǐng)域的學(xué)術(shù)期刊，它被國際權(quán)威數(shù)據(jù)庫SCIE、SSCI收錄，在學(xué)術(shù)界具有較高的影響力。

《Scientific Studies Of Reading》雜志中文名稱為：閱讀的科學(xué)研究。

本期刊發(fā)表原始的實(shí)證調(diào)查，涉及閱讀的各個方面及其相關(guān)領(lǐng)域，偶爾，對文獻(xiàn)和關(guān)注理論發(fā)展的論文的學(xué)術(shù)評論。的論文范圍從非?；A(chǔ)的研究到那些主要目標(biāo)是教育實(shí)踐的論文。該期刊的廣泛工作范圍包括“閱讀及其相關(guān)領(lǐng)域的所有方面”，包括與單詞識別、理解、寫作、干預(yù)和評估相關(guān)的問題，涉及非常年幼的兒童和/或成人、正字法的比較，等等。對與期刊相關(guān)的主題的評論和批評也被考慮發(fā)表。請注意，我們通常不會發(fā)布特定測試或評估工具的信度和效度研究。

分區(qū)情況：

在中科院最新升級版分區(qū)表中，該雜志在大類學(xué)科教育學(xué)中位于2區(qū)，小類學(xué)科EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH教育學(xué)和教育研究中位于2區(qū)。

JCR分區(qū)信息按JIF指標(biāo)學(xué)科分區(qū)，該雜志在EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH領(lǐng)域為Q1。

Cite Score數(shù)據(jù)顯示，CiteScore：7.2，SJR：1.744，SNIP：2.172

學(xué)科類別

大類：Psychology，小類：Psychology (miscellaneous)，分區(qū)：Q1，排名：8 / 97，百分位：92%； 大類：Psychology，小類：Education，分區(qū)：Q1，排名：125 / 1543，百分位：91%；

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