關(guān)于《European Educational Research Journal》雜志是否接受AI輔助的論文，目前并沒有明確的官方聲明指出該雜志絕對接受或拒絕AI輔助撰寫的論文，可能會根據(jù)具體情況進行逐案評估，作者在投稿前可以與雜志社進行溝通或咨詢在線客服。

SCI期刊對AI輔助論文的接受程度因期刊而異，以下是對SCI期刊接受AI輔助論文情況的詳細分析：

一、AI輔助論文的使用限制

禁止生成核心內(nèi)容、禁止署名、保證數(shù)據(jù)完整性

二、AI輔助的用途

語言潤色，文獻綜述，圖表推薦

三、建議與策略

1.了解目標期刊政策：在投稿前，作者應(yīng)仔細研究目標SCI期刊的政策和指南，了解其對AI輔助論文的態(tài)度和要求。

2.明確聲明AI使用情況：如果論文中使用了AI輔助技術(shù)，作者應(yīng)在投稿時明確聲明，并提供詳細的AI使用說明和范圍。

3.保持學(xué)術(shù)誠信與原創(chuàng)性：作者應(yīng)確保論文的核心內(nèi)容和創(chuàng)新點是由自己獨立完成的，避免過度依賴AI生成的內(nèi)容。

4.深度改寫與個性化處理：對AI生成的內(nèi)容進行深度改寫和個性化處理，以體現(xiàn)個人的學(xué)術(shù)思考和見解。

《European Educational Research Journal》雜志創(chuàng)刊于2002年，國際標準簡稱為EUR EDUC RES J，ISSN號：1474-9041，E-ISSN號：1474-9041。

該雜志由Symposium Journals Ltd.,出版，出版周期為6 issues/year，出版語言為English。作為一本專注于EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH領(lǐng)域的學(xué)術(shù)期刊，它被國際權(quán)威數(shù)據(jù)庫SCIE、SSCI收錄，在學(xué)術(shù)界具有較高的影響力。

《European Educational Research Journal》雜志中文名稱為：歐洲教育研究雜志。

《European Educational Research Journal》是一本致力于深入探討歐洲教育研究格局變化的科學(xué)期刊。隨著全球化進程的加速，教育研究逐漸超越國界，其研究主題、學(xué)術(shù)合作和參考文獻日益呈現(xiàn)出跨國界的特征。EERJ緊跟這一趨勢，不僅關(guān)注歐洲范圍內(nèi)的教育研究動態(tài)，還積極拓展與其他全球或地區(qū)教育研究的合作與交流。

該雜志發(fā)表了大量高質(zhì)量的教育研究論文和特刊，其中不乏對歐洲背景及其他相關(guān)全球或地區(qū)動態(tài)如何塑造教育研究主題的深刻反思。這些研究成果不僅豐富了我們對歐洲教育研究現(xiàn)狀的理解，還為我們提供了寶貴的比較視角，有助于更好地把握全球教育研究的未來發(fā)展方向。雜志的獨特定位和學(xué)術(shù)貢獻使其成為教育研究領(lǐng)域的重要讀物，為廣大教育研究者、政策制定者和實踐者提供了寶貴的思想資源和智力支持。

分區(qū)情況：

在中科院最新升級版分區(qū)表中，該雜志在大類學(xué)科教育學(xué)中位于2區(qū)，小類學(xué)科EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH教育學(xué)和教育研究中位于3區(qū)。

JCR分區(qū)信息按JIF指標學(xué)科分區(qū)，該雜志在EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH領(lǐng)域為Q1。

Cite Score數(shù)據(jù)顯示，CiteScore：4.3，SJR：0.934，SNIP：1.595

學(xué)科類別

大類：Social Sciences，小類：Education，分區(qū)：Q1，排名：341 / 1543，百分位：77%；

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