《Education Inquiry》國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)刊號(hào)?ISSN：2000-4508。
出版語(yǔ)言：English
國(guó)際簡(jiǎn)稱：Education Inquiry
研究方向：Social Sciences - Sociology and Political Science
期刊定位與內(nèi)容：
教育咨詢(Education Inquiry)是一本由Taylor & Francis出版的學(xué)術(shù)刊物，主要報(bào)道Social Sciences-Sociology and Political Science相關(guān)領(lǐng)域研究成果與實(shí)踐。本刊已入選來(lái)源期刊，
《教育咨詢雜志》可能是一份專注于教育領(lǐng)域咨詢和專業(yè)服務(wù)的出版物。它旨在為教育工作者、學(xué)校管理者、教育政策制定者、以及所有對(duì)教育領(lǐng)域感興趣的專業(yè)人士和研究者提供深度的分析、研究和討論。雜志內(nèi)容可能覆蓋教育理論的最新發(fā)展、教育實(shí)踐的創(chuàng)新方法、教育政策的評(píng)估與建議、以及教育技術(shù)的應(yīng)用等。它可能包含了學(xué)術(shù)論文、案例研究、專家訪談、政策分析和書(shū)評(píng)等多種形式的文章，以促進(jìn)教育領(lǐng)域的知識(shí)交流和專業(yè)成長(zhǎng)。
《教育咨詢雜志》可能特別關(guān)注教育咨詢的實(shí)踐應(yīng)用，包括學(xué)校改進(jìn)策略、課程設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、評(píng)估與測(cè)試、以及學(xué)生發(fā)展等議題。雜志可能鼓勵(lì)基于證據(jù)的研究方法，以支持教育決策和實(shí)踐的改進(jìn)。
發(fā)文量：
近年來(lái)，該期刊的年發(fā)文量約為41篇。
學(xué)術(shù)影響力：
2021-2022年最新版WOS分區(qū)等級(jí)：Q2，2023年發(fā)布的影響因子為1.6，CiteScore指數(shù)5，SJR指數(shù)0.629。本刊為開(kāi)放獲取期刊。
Cite Score（2024年最新版）
- CiteScore：5
- SJR：0.629
- SNIP：1.421
| 學(xué)科類別 | 分區(qū) | 排名 | 百分位 |
| 大類：Social Sciences 小類：Sociology and Political Science | Q1 | 194 / 1466 |
86%
|
| 大類：Social Sciences 小類：Education | Q1 | 275 / 1543 |
82%
|
| 大類：Social Sciences 小類：Public Administration | Q1 | 58 / 232 |
75%
|
CiteScore：該指標(biāo)由Elsevier于2016年提出，指期刊發(fā)表的單篇文章平均被引用次數(shù)。CiteScorer的計(jì)算方式是：例如，某期刊2022年CiteScore的計(jì)算方法是該期刊在2019年、2020年和2021年發(fā)表的文章在2022年獲得的被引次數(shù)，除以該期刊2019年、2020年和2021發(fā)表并收錄于Scopus中的文章數(shù)量總和。
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