關于《Journal Of Psychologists And Counsellors In Schools》雜志是否接受AI輔助的論文，目前并沒有明確的官方聲明指出該雜志絕對接受或拒絕AI輔助撰寫的論文，可能會根據(jù)具體情況進行逐案評估，作者在投稿前可以與雜志社進行溝通或咨詢在線客服。

SCI期刊對AI輔助論文的接受程度因期刊而異，以下是對SCI期刊接受AI輔助論文情況的詳細分析：

一、AI輔助論文的使用限制

禁止生成核心內(nèi)容、禁止署名、保證數(shù)據(jù)完整性

二、AI輔助的用途

語言潤色，文獻綜述，圖表推薦

三、建議與策略

1.了解目標期刊政策：在投稿前，作者應仔細研究目標SCI期刊的政策和指南，了解其對AI輔助論文的態(tài)度和要求。

2.明確聲明AI使用情況：如果論文中使用了AI輔助技術，作者應在投稿時明確聲明，并提供詳細的AI使用說明和范圍。

3.保持學術誠信與原創(chuàng)性：作者應確保論文的核心內(nèi)容和創(chuàng)新點是由自己獨立完成的，避免過度依賴AI生成的內(nèi)容。

4.深度改寫與個性化處理：對AI生成的內(nèi)容進行深度改寫和個性化處理，以體現(xiàn)個人的學術思考和見解。

《Journal Of Psychologists And Counsellors In Schools》雜志創(chuàng)刊于1990年，國際標準簡稱為J PSYCHOL COUNS SCH，ISSN號：2055-6365，E-ISSN號：2055-6373。

該雜志由Cambridge University Press出版，出版周期為2 issues/year，出版語言為English。作為一本專注于Multiple領域的學術期刊，它被國際權威數(shù)據(jù)庫SCIE、SSCI收錄，在學術界具有較高的影響力。

《Journal Of Psychologists And Counsellors In Schools》雜志中文名稱為：學校心理學家和輔導員雜志。

《學校心理學家和輔導員雜志》發(fā)表了與學校指導和咨詢所有領域相關的文章。論文可能涉及理論、實踐、專業(yè)或培訓問題，并可能側重于教育或心理主題。是一本專注于學校心理學和咨詢領域的學術期刊。涵蓋心理學、咨詢和學校指導的理論、實踐、專業(yè)或培訓問題。文章涉及教育和心理學社區(qū)感興趣的主題，包括實證研究報告、批判性評論和/或應用實踐 。為全球范圍內(nèi)的教育和心理學專業(yè)人士提供了一個展示和討論其研究成果的平臺，促進了學校心理學和咨詢領域的學術交流和發(fā)展。

分區(qū)情況：

在中科院最新升級版分區(qū)表中，該雜志在大類學科心理學中位于4區(qū)，小類學科EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH教育學和教育研究中位于4區(qū)。

JCR分區(qū)信息按JIF指標學科分區(qū)，該雜志在EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH領域為Q2。

Cite Score數(shù)據(jù)顯示，CiteScore：2.2，SJR：0.432，SNIP：0.638

學科類別

大類：Social Sciences，小類：Education，分區(qū)：Q2，排名：736 / 1543，百分位：52%； 大類：Social Sciences，小類：Developmental and Educational Psychology，分區(qū)：Q3，排名：221 / 360，百分位：38%；

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