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時(shí)代教育雜志 省級(jí)期刊

預(yù)計(jì)1個(gè)月內(nèi) 下單時(shí)間

0.18 影響因子

教育 快捷分類(lèi)

36491 發(fā)文量

15151 總被引次數(shù)

22 H指數(shù)

0.0128 立即指數(shù)

4.4261 引用半衰期

0.9524 期刊他引率

3.1107 平均引文率

成都日?qǐng)?bào)報(bào)業(yè)集團(tuán)

2004

城市改革與發(fā)展

成都日?qǐng)?bào)報(bào)業(yè)集團(tuán)

教育綜合

1672-8181

月刊

610017

51-1677/G4

中文

陽(yáng)振杰

預(yù)計(jì)1個(gè)月內(nèi)

62-319

188

投稿咨詢(xún) 加急見(jiàn)刊

時(shí)代教育雜志簡(jiǎn)介

《時(shí)代教育》雜志(CN:51-1677/G4)內(nèi)容豐富、思想健康,自2004年創(chuàng)刊起,目前以月刊形式發(fā)行,刊物對(duì)外積極擴(kuò)大宣傳,致力于提高雜志質(zhì)量與影響。

《時(shí)代教育》雜志主要展示教育科學(xué)前沿工作內(nèi)容、教學(xué)與創(chuàng)新,交流改革發(fā)展新常態(tài)下教育的發(fā)展變化及實(shí)踐成果。

時(shí)代教育發(fā)文方向

高等教育中學(xué)教育、小學(xué)教育、職業(yè)技術(shù)教育、幼兒教育、研究生論壇本科生園地、綜合文稿

時(shí)代教育雜志特色

①參考文獻(xiàn)應(yīng)以作者親自閱讀的近5年內(nèi)文獻(xiàn)為主,按引用的先后順序列出。

②所有論文均要求有中文摘要和關(guān)鍵詞,摘要用第三人稱(chēng)撰寫(xiě),分目的、方法、結(jié)果及結(jié)論四部分,完整準(zhǔn)確概括文章的實(shí)質(zhì)性?xún)?nèi)容,以250字左右為宜,關(guān)鍵詞一般3~6個(gè)。

③作者相關(guān)信息,包括姓名、單位、職稱(chēng)、學(xué)位、聯(lián)系電話(huà)、通訊地址、E-mail、身份證號(hào)碼等。

④若論文課題為基金資助項(xiàng)目,請(qǐng)附基金名稱(chēng)、課題名稱(chēng)和編號(hào)。

⑤文稿不涉及國(guó)家機(jī)密問(wèn)題。若發(fā)生侵權(quán)或泄密問(wèn)題,一切責(zé)任由論文作者承擔(dān),文責(zé)自負(fù)。

雜志收錄與榮譽(yù)

知網(wǎng)收錄(中)
維普收錄(中)
萬(wàn)方收錄(中)
國(guó)家圖書(shū)館館藏
上海圖書(shū)館館藏
Caj-cd規(guī)范獲獎(jiǎng)期刊
中國(guó)優(yōu)秀期刊遴選數(shù)據(jù)庫(kù)
中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)(CJFD)
北大圖書(shū)館收錄期刊

時(shí)代教育雜志數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)注:由于版面限制,此處僅列出部分?jǐn)?shù)據(jù)信息,了解詳情請(qǐng)聯(lián)系客服 了解詳情 >>

年度期刊評(píng)價(jià)報(bào)告 (本刊綜合數(shù)據(jù)對(duì)比及走勢(shì))
名詞解釋?zhuān)?/h6>

影響因子:指該期刊近兩年文獻(xiàn)的平均被引用率,即該期刊前兩年論文在評(píng)價(jià)當(dāng)年每篇論文被引用的平均次數(shù)

被引半衰期:衡量期刊老化速度快慢的一種指標(biāo),指某一期刊論文在某年被引用的全部次數(shù)中,較新的一半被引論文刊載的時(shí)間跨度

期刊他引率:他引率是指,此期刊被引用次數(shù)中,被其他刊引用次數(shù)所占的比例

引用半衰期:指某種期刊在某年中所引用的全部參考文獻(xiàn)中較新的一半是在最近多少年時(shí)段內(nèi)刊載的

平均引文率:在給定的時(shí)間內(nèi),期刊篇均參考文獻(xiàn)量,用以測(cè)度期刊的平均引文水平,考察期刊吸收信息的能力以及科學(xué)交流程度的高低

雜志被引半衰期、引用半衰期

雜志影響因子、被引次數(shù)

雜志發(fā)文量、期刊他引率

雜志平均引文率

時(shí)代教育雜志文章分期部分匯總

  • 以校內(nèi)新媒體為依托樹(shù)立優(yōu)秀榜樣促進(jìn)大學(xué)生自我教育

    高延春; 楊丙蓉
  • 木偶游戲在幼兒園藝術(shù)活動(dòng)中的應(yīng)用

    何盼盼; 張可賽(指導(dǎo)教師)
  • 德國(guó)應(yīng)用型大學(xué)人才培養(yǎng)模式分析與借鑒

    王開(kāi)建; 潘有順; 楊勝林
  • 社會(huì)主義核心價(jià)值觀在高?!叭肽X、入心、入行”探究

    李偉立; 劉娟娟; 王建振
  • 論無(wú)意識(shí)理論文獻(xiàn)中長(zhǎng)難句翻譯技巧

    肖鈞銘; 馮曉蕾; 李慶杰; 關(guān)晶晶

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