序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇小學(xué)班主任家長會總結(jié)范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

【關(guān)鍵詞】小學(xué) 班主任 教學(xué)管理工作

班主任，不言而喻，是管理一個班級教師，他往往身兼多職，也就是他往往干著任科教師的工作，又為學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和生活情況操碎了心，作為辛勤的園丁，他們灌溉了一朵又一朵的花朵。班主任作為一個班級的頭腦，在想事情，解決問題時，都需要啟發(fā)自己的大腦，想出最佳的問題解決方案。在做好日常的課堂教學(xué)工作的同時，還需要對學(xué)生其它科目學(xué)習(xí)情況做一個或深或淺了解，因此，班主任往往需要與任科教師做日常的工作交流和學(xué)生某一學(xué)科的學(xué)習(xí)情況的分析。了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，最直接的方式就是與學(xué)生進行溝通，因此，班主任還需要和學(xué)生做或多或少的溝通交流。除此之外，班主任還是校方與家長取得了解與溝通的一個有效渠道，因而，班主任的日常交流工作對象也不能少了學(xué)生家長。

一、用人格魅力來進行班主任教學(xué)管理工作

培養(yǎng)良好的人格，充分展示自己人格品質(zhì)的魅力可以極大的在小學(xué)生心里樹立起一個良好的班主任形象。人格品質(zhì)是個人魅力的堅實基礎(chǔ)和內(nèi)在依據(jù)，在社會交往中，人們總是喜歡那些具有優(yōu)秀品質(zhì)的人。作為小學(xué)班主任，尤其要注意培養(yǎng)自己良好的人格品質(zhì)，在工作上，要以身作則，發(fā)揮榜樣作用，做到上課不曠到不遲到，當(dāng)然，拖堂也盡量不要；坦誠正直，大公無私，在學(xué)生的獎懲方面不偏私包庇；胸襟寬廣，雍容大度，尊重學(xué)生的人格，同時，要創(chuàng)造條件，發(fā)揮學(xué)生的長處；要學(xué)會理性的分析問題，思考問題。除此之外，要學(xué)會協(xié)調(diào)和處理人際關(guān)系的藝術(shù)與技巧，班主任的職能有兩個：一是溝通橋梁作用，上要對校方負責(zé)，下要對學(xué)生和家長負責(zé)；二是組織管理職能，要與校方領(lǐng)導(dǎo)及任科老師、學(xué)生打交道。在處理各方面關(guān)系時要注意：對校方領(lǐng)導(dǎo)和任課教師要文明禮貌，尊重禮讓，對工作要積極努力的去完成，同時要有主見，維護學(xué)生的利益。對班級干部和其它學(xué)生，要平等待人，理解和支持，盡量發(fā)揮大家的積極性，參與班級管理。對學(xué)生要熱情周到，以理服人，既要嚴(yán)格要求自己，又要關(guān)心理解學(xué)生。要注意調(diào)節(jié)和平衡自己的生活，身兼雙重任務(wù)，做好自身調(diào)節(jié)，減少因各種因素帶來的困難和壓力。

二、必要的學(xué)生家長會不能忽視

家長會是班主任與教師取得聯(lián)系和溝通的有效方式，通過家長會，班主任可以和學(xué)生家長面對面的進行溝通，針對學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中存在的一些問題來展開具體性的討論和研究。家長會集齊了多數(shù)的學(xué)生家長，因此，家長之間可以互相的討論和借鑒一些有效的家庭管理方法，從而在家長換位思考的角度上，來促進學(xué)生家庭教育的不斷完善。因此，筆者認為，家長會是有必要在班級里面進行的。一般開學(xué)前是進行家長會的有效時間，這一時間段的家長會中，班主任可以給家長說一些這學(xué)期的打算，讓家長如何配合學(xué)校完成教學(xué)工作的，當(dāng)然，如果是學(xué)期末的家長會，就是總結(jié)工作了，總之，家長會和學(xué)生家長交流的內(nèi)容不能缺少學(xué)期的教學(xué)計劃。當(dāng)然，班主任一定要記住多強調(diào)安全方面的問題，在校最主要的還是安全，多強調(diào)安全，除此之外，家庭作業(yè)檢查方面的問題也需要被談到。具體性的家長會需要提到的內(nèi)容一般有以下幾個方面：第一方面是關(guān)于作息時間，家長要做好孩子在家的作息時間；第二方面是關(guān)于孩子的各方面的姿勢與能力；第三方面，是關(guān)于小孩子安全的問題；第四方面，注重學(xué)生家庭作業(yè)的檢查，要求家長在學(xué)生家庭作業(yè)后面簽字。

三、用心對待每一個學(xué)生

了解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，多與孩子交談，讓他們感到你不是那么的嚴(yán)肅，當(dāng)然，這也要做到張弛有度，不能過于和睦，也不能過于嚴(yán)厲，因此該嚴(yán)肅時還是要嚴(yán)厲起來。把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子一樣，學(xué)生離開自己的爸媽在學(xué)校上課，難免會想念家長的關(guān)懷，因而，班主任就要做好當(dāng)?shù)?dāng)媽的自覺性。除此之外，班主任要做一個能和自己的學(xué)生融入在一起的人，不要讓他們覺得你的一視同仁是假的，對學(xué)生的關(guān)心也是對自己做好班主任的一個很好的程序。班主任還要懂得控制自己的情緒，不要因為覺得學(xué)生不懂事兒就動不動的生氣，畢竟小學(xué)生的心理年齡還不足以讓他像成年人那樣去看待問題、思考問題。除此之外，教師不能一找機會就找一個同學(xué)開刀，所謂“殺雞給猴看”并不適合于小學(xué)課堂，這樣的往往會引起局部甚至許多同學(xué)的不滿，教師也不要隨意的跟學(xué)生說以前的過去戰(zhàn)績，畢竟比較會讓學(xué)生受到心靈的上海，那種要求學(xué)生該一起瘋的時候瘋，該嚴(yán)肅就嚴(yán)肅的班主任，往往會讓學(xué)生感覺到喜歡。其實班主任的工作，想開了之后就覺得其實也不困難，但是在心理上，身體上，都需要小學(xué)班主任有足夠的耐心和忍耐力，畢竟他面對是幾十個小孩子。

【總結(jié)】：

班主任的工作成效來自于班主任自身的人格魅力的提升，以及忍耐性和松弛有度的心理承受能力，在日常的管理中，班主任的工作雖然任道重遠，但萬事總歸有它解決的辦法。

【參考文獻】

[1]孫杰.初中班主任要注意藝術(shù)處理的幾個問題[J].教育藝術(shù).2010（11）

篇(2)

  這次家長會主要是面對所有年級。從家長會召開的情況來看，家長參會積極性高，全校家長總出席率達到了75％。對此次家長會，政教處做如下總結(jié)：

一、精心策劃，悉心準(zhǔn)備

  此次家長會是板橋中心小學(xué)一學(xué)期一次的家長會，是展示學(xué)校風(fēng)采，宣傳學(xué)校優(yōu)勢的絕好機會。為開好家長會，全校上下齊動員。學(xué)校為此召開了全體教職工會議，政教處布置任務(wù)，確定家長會的目的，宣傳口徑；政教處組織召開了班主任會議，制定了家長會的活動方案，仔細安排了家長會期間的各項工作，并交待了工作細節(jié)。

1．制定工作要點，統(tǒng)一宣傳口徑

根據(jù)蔣麗麗校長安排，政教處確定了班主任講話要點：其一，宣傳學(xué)校的辦學(xué)理念、治校特色、管理要求、育人氛圍，使家長更好地了解學(xué)校，展示學(xué)校的教育成果。其二，介紹班主任的治班理念，介紹科任老師嘔心瀝血、兢兢業(yè)業(yè)的高度責(zé)任心。其三，向家長匯報學(xué)生學(xué)習(xí)情況和行為習(xí)慣情況。其四、向家長介紹學(xué)習(xí)方法、教育子女的方法，并向家長提出具體要求。

2．認真做好校園環(huán)境衛(wèi)生和班級文化建設(shè)

環(huán)境衛(wèi)生反映了一個學(xué)校的整體風(fēng)貌，環(huán)境衛(wèi)生的好壞直接反映了一個學(xué)校的管理水平。而班級文化建設(shè)則反映了一個班主任的管理水平。學(xué)校對此非常重視，蔣校長親自宣講衛(wèi)生與班級文化的重要性，更是親自與學(xué)校行政一起檢查學(xué)校衛(wèi)生及班級文化建設(shè)。對于不合格的班級堅決要求返工。清潔工對學(xué)校大門口及家長必經(jīng)的主要路面、樓梯、走廊進行認真清掃。確保校園干凈整潔。

3．認真準(zhǔn)備學(xué)生的學(xué)習(xí)資料和給家長的承諾書

學(xué)生到學(xué)校學(xué)習(xí)，家長最關(guān)心的莫過于自己孩子的學(xué)業(yè)成績，各班主任在這方面做了大量的工作。在學(xué)生的課桌上擺放了學(xué)生的各科作業(yè)、練習(xí)冊、期中考試試卷，供家長查閱。同時也附上學(xué)生給家長寫的一封信或一句話。低年級的小朋友將給家長的一句話寫在自已畫的畫或心形卡片上，這種做法充分反映了我們老師的創(chuàng)造力，家長看了以后非常感動，對老師們的工作作出了高度的評價。由此對學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量充滿了信心。

 4．工作布置細致，目標(biāo)明確

開好家長會，讓家長對學(xué)校產(chǎn)生較大的信任感，還有賴于整個活動期間工作的完整性和各階段工作目標(biāo)的確立。

在家長會的前一天，就進入了家長會的實際操作，各班完成了校風(fēng)校貌清理衛(wèi)生。班級布置，校園氣氛的渲染，家長飲用水的準(zhǔn)備、歡迎標(biāo)語的書寫、禮儀小姐的培訓(xùn)等等，都由政教處做了安排。

根據(jù)會議精神，政教處對家長會各個階段都做了時間的安排。從家長入場，佘校長講話，到大會結(jié)束；計劃周密，各崗位人員各司其責(zé)，工作有條不紊。

為使家長在盡可能的條件下都來參加會議，政教處要求各班主任下大氣力做好家長、學(xué)生的工作，并將各班到會人數(shù)作為考核班主任工作的一項內(nèi)容。各班主任在一周前就向家長發(fā)了通知，為落到實處，還要求班主任再打電話通知家長。從到會人數(shù)看，除有二個班家長到會率在不足60%，大部分班級家長到會率在70%以上，各班班主任用電話挨個通知各家長。由此可見，嚴(yán)格要求，目標(biāo)明確，班主任工作到位，家長都能積極配合學(xué)校工作，也說明我校學(xué)生的家長對孩子的教育是非常重視的，對學(xué)校的工作是關(guān)心和支持的。

三、分散召開，各具特色。

本次家長會采取校長集中講話，各班在本班分別召開的形式，這種形式充分發(fā)揮了我校教師的聰明才智，各班家長會各具特色，有的聘請了小主持人，有的請家長發(fā)表講話，有的請家長當(dāng)場給自已的孩子回信等，這些做法得到了家長的好評，從而為我校下一階段工作打下了良好的基礎(chǔ)。會議結(jié)束后各班科任教師都與家長進行了廣泛的交流，并針對不同的學(xué)生與家長深入探討，工作扎實深入。老師們平易實在的話語，針對性強的說明或建議，得到了家長們贊許和認同。家長會的氣氛熱烈、友好，家長會開成了討論會、交流會、通氣會，氣氛相當(dāng)活躍。

  本次家長會增進了學(xué)校、家庭之間的了解，增強了雙方的溝通和信任，達到了預(yù)期的目的。家長們普遍反映學(xué)校設(shè)施完善、設(shè)備先進、管理規(guī)范、教師敬業(yè)，對此都非常滿意。在家長意見反饋表中，不少家長們表達了對學(xué)校、對老師的贊許，同時也有不少家長為學(xué)校和老師提出了不少寶貴意見和建議。在教師教學(xué)方面的建議有：“要加強學(xué)生學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)”“要注重學(xué)生寫作方面的指導(dǎo)，提議讓學(xué)生寫日記，但不要求多要求精”“加強對學(xué)困生的幫扶”“教師應(yīng)注重教學(xué)方法，多與學(xué)生溝通”“希望老師能與家長每周一次電話溝通，以期共同教育學(xué)生”“教師在教學(xué)生字時要先寫筆順后組詞”“多給學(xué)生講中華德育故事”“要求開辦興趣班”“要對學(xué)生進行心理輔導(dǎo)”“增加一些讓小孩子感興趣的作業(yè)，如給家長唱歌、替家長泡茶等”；在學(xué)校管理方面的建議有：“要把嚴(yán)管和愛生結(jié)合起來”“要注意中餐學(xué)生的分飯情況”“對意外事故的處理要及時，并要求事后能多關(guān)心”“不要頻繁更換老師”“班級人數(shù)太多”等。家長的話語是我們今后在工作中應(yīng)注意的問題，同時也對學(xué)校工作思路提供了幫助。

總而言之，由于領(lǐng)導(dǎo)重視，全體動員，協(xié)作密切，準(zhǔn)備充分，檢查嚴(yán)格，工作仔細，目的明確，要求到位，本次家長會召開的非常成功，得到了家長們的一致好評，達到了展示學(xué)校風(fēng)采、宣傳學(xué)校優(yōu)勢、讓家長對我校充滿信心的目的，在一定程度上為我校在社會上贏得了好的口碑，為我校下一步的招生、發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

                                

篇(3)

與家長進行有效溝通工作，對于班主任來說，的確是個難題，非常不容易。畢竟一個班級幾十位孩子，幾十位家長，眾口難調(diào)。這就要求我們班主任要不斷提高處理問題的層次與境界，切實做好家長工作，形成教育合力，共同把孩子教育好。本文從小學(xué)低段班主任的視角，以農(nóng)村小學(xué)為背景，結(jié)合自己的實踐經(jīng)驗和思考，總結(jié)摸索出班主任+ 模式，用“溝通”很好地架起家長與班主任之間的彩虹橋。

一、班主任+底數(shù)清

一是要對農(nóng)村家庭教育現(xiàn)狀清。作為農(nóng)村教育工作者，了解農(nóng)村家庭教育現(xiàn)狀及其對學(xué)生的影響，采取相應(yīng)的對策，對改善家庭教育，提高學(xué)校教育質(zhì)量是非常重要的。我校雖處城鄉(xiāng)結(jié)合部，但生源基本上都是農(nóng)村家庭的孩子，隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，父母外出打工、做生意、離異增多，進而出現(xiàn)“留守兒童”、“單親家庭”、“家長”。我校低年級情況：“留守兒童”占 39%；“單親家庭”占20 %；“家長”占 39%。

二是家長類型清。每個家庭都有不同的文化程度、職業(yè)種類、性格脾氣、修養(yǎng)程度，每個家庭的組成結(jié)構(gòu)非常的復(fù)雜而且很有“個性”。作為班主任應(yīng)對學(xué)生家庭進行調(diào)查分析，對家長的文化水平、職業(yè)情況、年齡、教育觀念、家庭關(guān)系等做到心中有數(shù)。

三是本班學(xué)生素質(zhì)清。每個學(xué)生的智力、性格、愛好都不同，在家里都是小皇帝，從一個個小家庭匯入班級這個大家庭，作為班主任要從學(xué)生踏入學(xué)校的第一天開始，在言行舉止、生活習(xí)性、身體狀況方面掌握每個學(xué)生情況，了解跟他們有關(guān)的點點滴滴。

二、班主任+信認

一是時機把握好。作為幼小銜接階段，孩子們剛進入小學(xué)生活，每個家庭都非常重視孩子們在學(xué)校里的學(xué)習(xí)。由于現(xiàn)在社會競爭激烈，家長們的教育意識也逐漸提高，唯恐自己的孩子們輸在起跑線上，但是又不知道如何用有效的教育方法來幫助孩子。這時班主任就該緊緊地抓住家長的心，向他們宣傳有效的教育知識，讓家長積極主動 的參與到孩子們的教育中來。二是氛圍營造好。小家匯大家，為了讓家長們放心、滿意的讓孩子們在學(xué)校中學(xué)習(xí)。我讓孩子們用綠色植物來綠化教室并讓孩子們用標(biāo)簽寫上自己名字和植物名稱，讓孩子們和自己喜歡的綠色植物一起成長，營造出輕松，愛的環(huán)境；將孩子們的書畫展示在學(xué)習(xí)園地，讓每一個家長及時了解自己孩子們的成長。三是形象樹好。為人師表，不僅要教會孩子們知識，更要成為孩子們一言一行的榜樣。班主任要用心去關(guān)愛班上的每一位學(xué)生，讓孩子們從最初的陌生到把你當(dāng)成朋友式的老師，讓每個學(xué)生接受您，佩服您。家長們一看，孩子這么快就接受了教師，一定會把一顆懸著的心放下。

三、班主任+溝通

篇(4)

【關(guān)鍵詞】班主任 家長 溝通 策略

【中圖分類號】G636 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810（2015）28-0149-02

父母是孩子的第一任老師，學(xué)校是孩子成長的搖籃。在孩子成長過程中，只有將兩者緊密結(jié)合起來，才能夠有效地促進學(xué)生的成長。班主任與家長溝通是將兩者結(jié)合起來的橋梁。由于學(xué)生的家庭環(huán)境和家長對孩子的期望與孩子實際狀況不一致等原因，均可能給溝通帶來重重障礙，甚至導(dǎo)致溝通失敗。因此，班主任需要先理清溝通中可能存在的障礙，才能使溝通有效進行。

一 班主任與家長溝通的困惑

1.家庭環(huán)境不同

家庭環(huán)境的不同是引起班主任與家長溝通障礙的重要因素之一。家庭生活、家庭環(huán)境、家庭教育對學(xué)生的影響很大。沒有家長的配合，學(xué)校教育很難取得好的效果。人們常說5+2=0，意思是5天的學(xué)校教育加上2天家庭負面的影響，其結(jié)果為零。絕大部分中學(xué)的學(xué)生既有來自農(nóng)村地區(qū)，也有來自城市的，這就存在家長的文化程度和對學(xué)生教育重視程度的差異。部分來自農(nóng)村的學(xué)生，其父母受教育程度不高，導(dǎo)致相當(dāng)部分家長對孩子的教育重視不夠，從來不過問孩子在校的學(xué)習(xí)情況；有些也重視孩子學(xué)習(xí)，與班主任的交流也很頻繁，但由于文化水平的不同，與班主任溝通時，不太理解班主任所要陳述的意思，從而造成了溝通上的誤解。此外，隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，許多家長并不在學(xué)生的身邊，比如農(nóng)村留守兒童，這導(dǎo)致家長與學(xué)生本身存在無形的隔膜，當(dāng)班主任向家長告知孩子的情況時，其茫然不知，這也是導(dǎo)致溝通障礙的原因之一。因此，班主任在與家長溝通前，必須了解家長的情況，選擇合適的溝通策略。

2.班主任與家長的觀察角度不同

在這個年齡段的學(xué)生，大部分是獨生子女，在家中都是父母及長輩的掌上明珠，這可能會導(dǎo)致家長對待孩子存在的問題不夠客觀，在他們眼中，自己的孩子是最優(yōu)秀的，沒有什么不足，特別是在小學(xué)表現(xiàn)良好的學(xué)生，家長更是深信不疑。當(dāng)班主任將學(xué)生的不足與家長溝通時，家長會覺得很突兀，“我孩子一直都是很優(yōu)秀的啊，中考的時候表現(xiàn)很好啊，怎么一到你們學(xué)校就產(chǎn)生這種情況？”這時，家長明顯產(chǎn)生了抵觸和懷疑的心理，從而出現(xiàn)對老師和學(xué)校的不信任，導(dǎo)致溝通失敗。此外，家長忽視了自己在孩子教育中的重要性，對學(xué)校和老師的期望過高，當(dāng)孩子出現(xiàn)問題時，不從自己的身上找原因，將問題都歸結(jié)為老師的不盡職、不負責(zé)，因此對學(xué)校和老師心懷抱怨，也容易導(dǎo)致家長和老師之間的矛盾，形成難以有效溝通的局面。因此，班主任與家長溝通時，既要了解學(xué)生既往的表現(xiàn)，同時需要了解家長教育學(xué)生的觀點及態(tài)度。

3.社會觀念和媒體輿論的影響

社會觀念也影響著班主任與家長溝通。首先，許多家長也認識到知識的重要性，卻只在經(jīng)濟上給予滿足，認為學(xué)生在校學(xué)習(xí)就該由老師負責(zé)，從而出現(xiàn)了“學(xué)校教育與家庭教育是兩回事”的誤區(qū)，這將嚴(yán)重影響班主任與家長溝通的效果。有些家長只注重孩子在校安全，對孩子的不良行為視而不見，從不主動與老師溝通，拒絕參加家長會，甚至出現(xiàn)不接電話、不回短信等情況，導(dǎo)致溝通無法進行。

其次，部分家長聽信別的家長說“一定要給班主任送禮，孩子在學(xué)校才會得到的良好照顧，才會得到發(fā)展機會”等諸如之類的話，這些無形中讓家長誤以為班主任的家訪或電訪其實是“變相要禮”，這種不良想法將嚴(yán)重影響溝通的進行。

再次，媒體與輿論左右了家長的思維，網(wǎng)上流傳某校老師怎么體罰學(xué)生、某校的老師怎么利用教師節(jié)收受禮物、教師對學(xué)生存有不良動機等負面新聞充斥著家長的大腦。許多家長容易受到這些負面新聞的影響，對學(xué)校和老師采取一棍子打死的態(tài)度，與班主任溝通時有著嚴(yán)重的抵觸心理，使得溝通無法順利進行。

4.學(xué)生的介入

學(xué)生最怕班主任找家長，總以為班主任是要向家長告狀，導(dǎo)致學(xué)生不告訴家長老師的電話、不告知家長會的時間、找其他人代替家長，甚至把家長手機里班主任的電話號碼拉入黑名單，從而使班主任與家長的溝通無法進行。所以，了解學(xué)生的心理也很重要。

二 班主任與家長溝通的策略

由于家庭、社會等諸多因素，導(dǎo)致班主任與家長溝通困難重重，達不到溝通的效果，甚至出現(xiàn)適得其反的效果。這就要求老師選擇合適的溝通方法，注意溝通技巧，以達到溝通效果。

1.改善溝通能力

良好的溝通能力是決定溝通能否成功的關(guān)鍵。首先，良好的溝通態(tài)度。班主任作為教育工作者，對教育較為熟悉，在與家長交流過程中，需要理解及包容家長這方面的不足，需要尊重家長及其想法，不能因為工作、經(jīng)濟及信仰等而出現(xiàn)不同的態(tài)度，要做到文明禮貌，一視同仁，充分尊重家長。如果家長在與老師的交往中擁有了被尊重感，就會主動與老師溝通，對老師產(chǎn)生信任感。其次，明確溝通的目的。與家長溝通過程中，既要讓家長感覺是在拉家常，又要讓家長體會到，這次談話是為了讓學(xué)生得到更好的學(xué)習(xí)及發(fā)展，消除家長的不良顧慮。這樣家長才會開懷暢談，班主任才能得到有效信息。再次，敏銳的洞察力。在溝通過程中，敏銳的洞察力有助于班主任時刻關(guān)注家長的談話語氣及談話的眼神，適時改變交談策略，避開引起家長不安或不高興的話題，談及家長感興趣的話題，在談話中捕捉更多學(xué)生的信息，并傳遞自己的想法，讓家長在高興中接受建議?？梢?，一次成功的溝通離不開高水平的溝通能力。

2.召開定期的家長會

定期的家長會是班主任與家長溝通、解決問題、共同探討教育孩子的重要方式。班級里學(xué)生較多，如果需要與每位家長進行單獨溝通，班主任必然顯得心有余而力不足。家長會上班主任可以把學(xué)生普遍存在的問題對家長進行告知及解釋，廣泛收集家長的想法及意見，進行一定的歸納及總結(jié)，從而可以各個擊破。定期家長會既可以讓家長了解一定時期內(nèi)孩子的表現(xiàn)情況，如學(xué)習(xí)的進步或退步、薄弱學(xué)科等，也讓家長對學(xué)校、班級、教師及學(xué)生有個縱向的了解，這樣學(xué)校及班級里的工作才能夠得到家長的支持及理解，消除各種誤會。此外，家長會期間，家長們可以通過互相交流家教心得及經(jīng)驗，通過橫向比較，發(fā)現(xiàn)并改善自己家教方式的不足之處。因此，適當(dāng)?shù)嘏e行家長會具有重要意義。

3.進行適當(dāng)?shù)募以L

一個班級里，學(xué)生有來自農(nóng)村，有來自城市，他們父母的職業(yè)及家庭環(huán)境各不相同，對于一些情況特殊或多次電訪無效的，就有必要采用家訪。家訪不但能夠使得與家長溝通時可以積極主動，還能夠讓班主任直接了解學(xué)生的家庭環(huán)境及背景，對家長的素質(zhì)亦能夠有直觀的理解，有助于班主任從側(cè)面更加全面地了解學(xué)生的情況，最終達到溝通的目的。可見，家訪具有重要意義。

4.通過QQ及微信溝通

除了短信和電話，QQ及微信也是目前重要的交流方式，它們也可以成為班主任與家長溝通的重要途徑之一。班主任可以通過建立QQ群或微信群，邀請各位家長加入。這樣可以將班級的活動于網(wǎng)絡(luò)，家長無論身處何地，都能夠了解班級的狀況及學(xué)生在學(xué)校的情況，這樣可以增加家長對班級管理和學(xué)生的了解。同時，家長也可以隨時向班主任反映學(xué)生的情況，特別在假期，這樣有助于班主任與家長共同探討培養(yǎng)孩子的最佳方式及途徑。此外，通過網(wǎng)絡(luò)，班主任與家長們也可以一起交流好的教育方法，為改善各自的教育方式提供參考。

5.舉行親子活動

學(xué)校或者班級可以組織多次不同主題的親子活動（如母親節(jié)主題班會，感恩節(jié)等），邀請部分家長參與其中，這可以增進老師、家長和學(xué)生之間的感情，是推動班級成長的一個平臺。蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“如果沒有整個社會首先是家庭的高度教育素養(yǎng)，那么不管老師付出多大的努力，都收不到完美的效果。學(xué)校里的一切問題都會在家庭里折射地反射出來，而學(xué)校復(fù)雜的教育過程產(chǎn)生的一切困難的根源也都可以追溯到家長?！彪S著步入中學(xué)，大部分學(xué)生離開家，與家長的交流互動也日漸減少。在親子活動中，通過互動，可以使家長更加了解班級及學(xué)生；觸景生情，更容易把各自平時難以表達的心里話說給對方聽，增進對彼此的理解。從而緩解學(xué)生對老師與家長交流的抵觸心理，更好地實現(xiàn)溝通的目的。

總之，學(xué)生的成長離不開學(xué)校教育及家庭教育的有機結(jié)合，班主任與家長溝通是實現(xiàn)這一有機結(jié)合的重要途徑。在新形勢下推進素質(zhì)教育，必須贏得社會、家庭的支持，開創(chuàng)大家的教育大家辦的局面。眾多的溝通方式有弊有利，班主任應(yīng)根據(jù)不同的家長選擇不同的方式，從而實現(xiàn)有效的溝通，使學(xué)校教育與家庭教育的合力得到最大限度的發(fā)揮。

參考文獻

[1]孫娜.班主任如何與家長進行溝通[J].云南教育（小學(xué)教師），2013（1）：20～21

篇(5)

完善推行《年級工作考核方案》、《班主任工作考核方案》、《精神文明班考評方案》，建立班級考核內(nèi)容及指標(biāo)體系，促進班級管理工作；以習(xí)慣養(yǎng)成教育為落腳點和突破口，指導(dǎo)各年級組分年級段進行習(xí)慣養(yǎng)成教育，逐步形成良好班風(fēng)、校風(fēng)。

二、主要工作任務(wù)

1、加強師德師風(fēng)建設(shè)

（1）在教師隊伍特別是班主任隊伍中實行“絕不體罰學(xué)生或變相體罰學(xué)生”的承諾。

（2）在班主任隊伍中開展“我盡我責(zé)”的教育活動，倡導(dǎo)每位班主任都要盡心盡職做好自己的本職工作：按時坐班，深入了解班情，采取妥善辦法解決處理班級問題，教書育人，管理育人，加強學(xué)生的思想道德教育。

2、班主任培訓(xùn)工作

有針對性對班主任進行管班培訓(xùn)，尤其是對小學(xué)部班主任的培訓(xùn)工作，從管班方法和工作態(tài)度兩方面入手，有目的有針對性地跟蹤、監(jiān)督、引導(dǎo)、評估，促使小學(xué)部班主任工作效力有所提高。

3、班級管班工作，規(guī)范完善三個考核方案，并認真實施。

（1）《年級組長工作考評方案》

（2）《班主任工作考評方案》

（3）《精神文明班考評方案》

4、習(xí)慣養(yǎng)成教育

（1）小低年級組以《入學(xué)寶典》學(xué)習(xí)習(xí)慣為重點，逐條訓(xùn)練。

（2）小中年級以日常行為規(guī)范、課堂紀(jì)律、課間秩序、專心聽講、在家自學(xué)為重點，長期堅持訓(xùn)練。

（3）小高年級以日常行為規(guī)范、自覺學(xué)習(xí)、勤奮學(xué)習(xí)為重點。

（4）初一年級以行為規(guī)范、學(xué)生常規(guī)、聽講、復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)等習(xí)慣為重點。

（5）初二年級以勤奮學(xué)習(xí)、刻苦鉆研、課外閱讀、行為規(guī)范為重點。

（6）初三年級以行為規(guī)范、勤奮好學(xué)，主動學(xué)習(xí)為重點。

5、學(xué)年末開展“優(yōu)秀年級組長”、“優(yōu)秀班主任”評選活動；學(xué)期末開展“三好學(xué)生”、“文明學(xué)生”、“優(yōu)秀班干部”評選活動，進行獎勵。

6、家長學(xué)校工作

（1）外請專家舉辦專題講座2—3次。

（2）組織召開家長會一次。

7、結(jié)集印制有關(guān)班主任工作制度和要求，組織全體班主任學(xué)習(xí)，提高班級管理水平。

8、安全工作

（1）認真開展“安全教育日”活動（每周一），開展禁毒防毒、水土安全、交通安全、消防安全、食品衛(wèi)生安全和心理健康教育。

（2）嚴(yán)格執(zhí)行各項安全管理制度，特別是安全事故防范管理制度、安全事故問責(zé)制度和安全事故報告制度。

（3）組織法制教育活動。

（4）嚴(yán)格執(zhí)行保安值勤制度，加強學(xué)校保衛(wèi)工作。

三、具體活動安排

8月份：組織初一新生軍訓(xùn)。

9月份：（1—4周）

1、開學(xué)教育、穩(wěn)定秩序

2、安全教育

3、組織學(xué)生看電影

4、“精神文明班”月評小結(jié)

5、檢查各班級學(xué)生儀表著裝。

10月份：（5—9周）

1、組織新分配老師、新調(diào)入老師學(xué)習(xí)

2、啟動初二年級的課題研究

3、安全教育

4、“精神文明班”月評小結(jié)

5、家長學(xué)校開課

11月份：（10—13周）

1、中段考迎考工作

2、組織召開家長會

3、法制教育

4、組織學(xué)生看電影

5、“精神文明班”月評小結(jié)

12月份：（14—17周）

1、家長學(xué)校活動

2、課題研究階段小結(jié)

3、交通安全教育

4、精神文明班月評小結(jié)

xx年1月份（18—21周）

1、期末迎考

2、評優(yōu)獎勵

3、安全教育

4、課題研究學(xué)期總結(jié)

篇(6)

關(guān)鍵詞：班主任 農(nóng)村初中 工作難點

中圖分類號：G6351文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1009-5349（2016）11-0189-01

班級是培養(yǎng)學(xué)生的一個重要集體，是鍛煉學(xué)生能力的一個搖籃。班級管理的好壞，關(guān)系到整個學(xué)校工作的好壞，也同樣影響學(xué)生身心的發(fā)展。由于每個學(xué)生的家庭環(huán)境各不相同，性格、愛好、特長以及學(xué)習(xí)能力也各有千秋，因此讓每一個不同的個體共同融入到一個集體中，就需要班主任做好細致、繁瑣的工作。本人在農(nóng)村初中已從事多年班主任工作，現(xiàn)總結(jié)以下幾點工作難點：

一、 學(xué)生自身學(xué)習(xí)意識不強，厭學(xué)情緒嚴(yán)重

目前，班級只有百分之十的學(xué)生能夠做到自主學(xué)習(xí)，其余大部分學(xué)生能在老師的督促下學(xué)習(xí)，但也有少部分學(xué)生學(xué)習(xí)意識淡薄，并存在嚴(yán)重的厭學(xué)情緒，存在遲到、曠課甚至抽煙、打架等惡習(xí)。學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，因為初中教育屬于義務(wù)教育階段，所以部分學(xué)生由于小學(xué)基礎(chǔ)不牢固，導(dǎo)致升入初中后成績逐漸下滑、掉隊，不能及時調(diào)整心態(tài)導(dǎo)致厭學(xué)情緒越來越嚴(yán)重。

二、 家長思想觀念淡薄，缺乏培養(yǎng)成才意識

由于農(nóng)村初中的家長自身知識水平較低，所以缺乏正確的教育觀念，甚至部分家長會存在重男輕女、讀書無用論等想法。同時很少關(guān)注學(xué)生的家庭教育，將學(xué)習(xí)、教育全部責(zé)任推到學(xué)校，忽視了學(xué)生心理健康的成長以及愛好、特長的發(fā)展。

三、 學(xué)生缺乏心理疏導(dǎo)，思想工作難做

初中學(xué)生逐漸進入青春期，自我思想逐漸養(yǎng)成，會出現(xiàn)一些逆反、叛逆心理，而目前農(nóng)村初中缺少專業(yè)的心理教師對其進行疏導(dǎo)，再加上大多數(shù)家長對此方面缺少關(guān)注。因此，對于學(xué)生的思想教育工作以及一些違反紀(jì)律的學(xué)生教育很困難。

針對以上難點，應(yīng)從以下幾方面努力做好一名優(yōu)秀的初中班主任：

1.深入了解學(xué)生心理，做學(xué)生的良師益友

在工作中深入到學(xué)生中去，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中的想法、情感、意志和信念等，用自己真誠的心去靠近學(xué)生、走近學(xué)生、理解學(xué)生。同時也要做到“因材施教”，對于學(xué)生的不同興趣、愛好要大力發(fā)掘并與父母溝通，發(fā)揮特長優(yōu)勢。

通過舉行豐富多彩的活動調(diào)動學(xué)生的積極性，比如組建班級籃球隊、足球隊、舞蹈隊等，開展演講比賽、朗誦比賽、小話劇等活動增強學(xué)生的參與熱情，提高班級凝聚力，讓學(xué)生學(xué)會交往、學(xué)會與人相處。

同時也做好學(xué)校與家長、學(xué)生間的溝通橋梁，通過家訪及個別談話方式，客觀、全面地了解學(xué)生心理成長過程，提高教育效果。讓家長懂得教育、讀書的重要性。

2.教育面向全體學(xué)生，杜絕“偏愛”現(xiàn)象

作為一名班主任，決不能因為學(xué)生的家庭經(jīng)濟條件、社會背景、學(xué)業(yè)成績不一樣而采取不平等的對待方式。班主任要平等地對待每位學(xué)生，這種平等是一種人格的平等，會讓學(xué)生的心理得到慰藉及更大的滿足。

3.以身作則，做好學(xué)生的好榜樣

“身教重于言教”，因此作為一名班主任，應(yīng)時刻以身作則，注意自身對學(xué)生的影響，老師的一言一行都將會對學(xué)生發(fā)生潛移默化的影響。

4.注重溝通，做好與科任老師的交流工作

初中過程中，每個科目都占有相當(dāng)?shù)谋戎?。因此，班主任在做好自己教學(xué)工作的同時，也要多關(guān)注其他科任教師課堂，并課后與老師多加聯(lián)系，了解本班同學(xué)在各科課堂上的表現(xiàn)及學(xué)習(xí)中的短板。這樣有利于班主任合理安排自習(xí)內(nèi)容及提高全班的整體成績。

5.定期開好“三會”，提高班級凝聚力。

（1）班干部會。通過給民主選舉出的班干部定期開會，培養(yǎng)學(xué)生的組織能力，盡量讓每位學(xué)生都能各盡其責(zé)。在會中既要肯定班干部們?nèi)〉玫某煽?，同時也要提出改進的意見。

（2）主題班會。每月舉行一至兩次的主題班會，同時采取多樣化的形式進行，比如演講、辯論、討論、暢談式等，真正做到知無不言言無不盡。

（3）家長會。家長會要有明確的目的性及意義，同時與會家長要具有廣泛的代表性。會前要做好充分的準(zhǔn)備，會中要有集思廣益的氣氛，會后要有暢通的信息交流渠道等。例如，可利用家長微信群，定期與家長溝通，并選舉家長代表，及時總結(jié)歸納問題并及時解決。

作為一名農(nóng)村的初中班主任，希望能通過一己之力，使更多的學(xué)生及家長明白學(xué)習(xí)、讀書的重要性，體會到讀書的樂趣，改變更多人的命運。也許讀書不是唯一能改變命運的方式，但讀書會讓學(xué)生們的思維更加廣闊、人格更加健全、意志更加堅強，是他們通往成功的必經(jīng)之路。

參考文獻：

[1]羅玉瓊. 新形勢下如何做好農(nóng)村初中班主任工作[J]. 教育教學(xué)論壇，2014，21：14-15.

篇(7)

關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任；民主管理；建議

作為班主任老師來說，不僅需要完成相應(yīng)的學(xué)科教學(xué)工作，還要具備一定的管理知識與內(nèi)容，需要對班集體的管理擔(dān)負一定的責(zé)任，承擔(dān)一定的義務(wù)。而對于小學(xué)階段的學(xué)生群體來說，自制力比較弱，而且在管理方面存在著一定的困難。這就對小學(xué)班主任老師的管理能力提出了一定的要求，在班級管理中，民主管理是非常重要的，能夠使學(xué)生的主體地位得到積極的保護，還能提升班級管理的水平。所以，筆者就此對小學(xué)五年級班級管理提出了一定的意見，對班主任的自身素養(yǎng)，以及加強與家長的合作，促進學(xué)生自我管理意識的提升進行了分析，以此可以為小學(xué)班級管理提供積極的幫助。

一、小學(xué)班主任進行民主風(fēng)格管理的合理建議

（一）努力提升班主任老師的自身素養(yǎng)

對于小學(xué)班級管理來說，班主任老師發(fā)揮著重要的作用。作為小學(xué)五年級的班主任老師，應(yīng)該形成良好的教師觀，還要樹立科學(xué)的管理觀念。作為班主任老師與學(xué)生關(guān)系來說，并不僅僅是教師與學(xué)生的關(guān)系，還要培養(yǎng)一種亦師亦友的關(guān)系。班主任需要對學(xué)生的人格完善提供一定的引導(dǎo)，能夠促進學(xué)生的自我發(fā)展。當(dāng)前，一些班主任老師的責(zé)任心與職業(yè)道德不夠，對班級的管理缺乏科學(xué)性，不能為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。另外，班主任老師還要掌握相應(yīng)的教育管理理論，為自身的管理工作提供理論上的支持，掌握一定的理論知識后，能夠為自身的管理實踐進行科學(xué)的指導(dǎo)，從而能夠?qū)Π嗉夁M行合理的管理。另外，班主任老師在管理工作中，需要注重對管理經(jīng)驗的總結(jié)，針對自身在管理上的不足，可以向同行老師進行交流與溝通。此外，還要積極從學(xué)校的規(guī)章制度出發(fā)，并且將管理學(xué)理論知識作為指導(dǎo)，從而能夠積極提升自身的管理水平，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

（二）發(fā)揮家長的監(jiān)督管理作用，培養(yǎng)家長的民主管理意識

家長對孩子的民主管理是非常重要的。因此，作為小學(xué)班主任來說，在管理班級的過程中，可以積極發(fā)揮家長的作用，得到家長的幫助與支持，并且還要給予家長一定的民利。由于當(dāng)前很多學(xué)生都屬于獨生子女家庭，而且當(dāng)前存在著很多家長對子女溺愛的現(xiàn)象，這不利于孩子的健康成長。長期以來，學(xué)生在家長的溺愛之下，而在學(xué)校班級中受到老師的管束會形成一定的抵觸心理。因此，作為小學(xué)班主任老師來說，需要從學(xué)生家長出發(fā)，通過家訪，對學(xué)生的家庭情況，以及學(xué)生受到的家庭教育進行了解。另外，要想使學(xué)生家長的作用能夠積極發(fā)揮出來，班主任老師可以合理借助家長會的形式，拉近與家長的距離。此外，還可以積極借助民主選舉的形式，將優(yōu)秀家長選舉出來，并且成立相應(yīng)的家長委員會，使其參與到學(xué)生的民主管理中，對班級規(guī)章制度的制定進行參與，從而積極輔助老師對學(xué)生實施民主管理，取得有效的成果。

（三）賦予學(xué)生民利，培養(yǎng)學(xué)生的自我管理意識

對于班級的民主管理，老師可以賦予學(xué)生一定的民利，使學(xué)生的自我管理意識得到一定的提升，促進學(xué)生管理積極性的發(fā)展，而且鼓勵學(xué)生為班級管理提出合理的意見。比如，在制定班級規(guī)范的過程中，班主任老師應(yīng)該積極發(fā)揮學(xué)生的作用，鼓勵學(xué)生大膽對班級管理提出合理的意見，這樣一來，學(xué)生能夠?qū)ψ陨碇贫ǖ囊?guī)范進行積極履行。另外，在班級干部選舉的過程中，老師也可以積極發(fā)揮學(xué)生的民利，通過學(xué)生民主選舉的形式，選出班級干部，還要設(shè)置班級意見箱，使班主任對班級管理有一定的借鑒，而且還能認識到自身管理方面的缺點。最后，老師也可以積極與任課老師進行合作，得到任課老師的幫助，可以與任課老師之間交流管理班級的對策，并且積極聽取任課老師的意見，這樣能夠使任課老師不自覺地進入班級的管理工作中，對自己的班級管理提供積極的幫助，這樣能夠使班集體管理更加有效，使學(xué)生在和諧、民主的環(huán)境中進行學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生愉悅心情，從而積極促進學(xué)生的學(xué)習(xí)與健康發(fā)展。

總之，隨著新課標(biāo)的實施，在小學(xué)階段的班級管理中，作為班主任，應(yīng)該積極發(fā)揮自身的引導(dǎo)與管理作用，合理運用民主管理方式，注重對學(xué)生主體地位的保護，與學(xué)生家長共同攜手，促進學(xué)生的健康成長與進步，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的環(huán)境，并且還要在管理工作中不斷進行經(jīng)驗的總結(jié)，從而合理創(chuàng)新管理方式，為學(xué)生的健康成長而奮斗。