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篇(1)

關(guān)鍵詞: 高校教師在職攻讀論文原因分析

自教育部、國務(wù)院學(xué)位委員會于2003年3月17日下發(fā)《關(guān)于開展高等學(xué)校老師在職攻讀碩士學(xué)位工作的通知》以來,各單位、院校都已如火如荼地開展起來。但是,由于這一學(xué)位教育在我國尚屬新的領(lǐng)域,還沒有成熟的培養(yǎng)模式和管理方法可借鑒,使得培養(yǎng)質(zhì)量普遍不高,其中較為嚴(yán)重的一個問題就是論文現(xiàn)象的出現(xiàn)。具體來說,論文就是個別學(xué)員由于學(xué)習(xí)期間專業(yè)知識掌握不牢,資料積累不多,論文寫作方面受阻,于是就以一定的錢財委托他人論文的現(xiàn)象。論文是學(xué)員學(xué)習(xí)水平和研究成果的重要標(biāo)志,如果這個環(huán)節(jié)出現(xiàn)了問題,那么就可以說對這名學(xué)員的培養(yǎng)是失敗的。下面,本人就論文現(xiàn)象出現(xiàn)的原因試給予分析,望能引起有關(guān)專家學(xué)者的重視,并能提出切實可行的辦法扼制這種現(xiàn)象,以促進(jìn)在職碩士培養(yǎng)的良性循環(huán)。

一、培養(yǎng)單位方面的原因

1.開設(shè)專業(yè)少,不同專業(yè)背景的學(xué)員選擇余地小。

從各院校的招生簡章看來,特別是《通知》落實的最初兩年,專業(yè)開設(shè)少,而且所開專業(yè)又偏向于文科。在這種情況下,部分有再教育要求的高校教師只有跨專業(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí)。由于缺乏足夠的基礎(chǔ)專業(yè)知識,學(xué)習(xí)起來有些吃力。而如果不能及時地抽擠時間對所學(xué)專業(yè)本科階段的基礎(chǔ)課程進(jìn)行補(bǔ)修的話,可以說根本不能進(jìn)行深入的研究。因為他們的身份特殊,工作壓力大,很少有人能夠主動地補(bǔ)修基礎(chǔ)知識,所以寫論文時沒有東西可寫也就成了必然了。舉個例子來說,某高校三年開設(shè)的在職碩士學(xué)位教育專業(yè)只有兩個,即數(shù)學(xué)和古代文學(xué)。二者相比而言,古代文學(xué)相對數(shù)學(xué)更容易些,所以許多學(xué)員只有選擇古代文學(xué)作為自己的專業(yè)。大家都知道,古代文學(xué)是門對知識材料要求特別豐富的專業(yè),只有積累了足夠的相關(guān)材料和背景知識,才有可能進(jìn)行深入研究,取得相應(yīng)的成果。但多數(shù)成員是做不到的,所以寫論文也幾乎是不可能的。而學(xué)員想要畢業(yè)拿到學(xué)位,就不得不尋求其他途徑,使得統(tǒng)招生的就有了市場。另一方面,論文在近年來對有些人特別是高校師生來說,已不是什么新鮮事了。論文已由過去的隱蔽狀態(tài),發(fā)展到今天走上街頭公開宣傳,大張其鼓地在各種平面媒體、網(wǎng)絡(luò)媒體上做廣告,故一些人將這種事情已經(jīng)持無所謂的態(tài)度,道德層面的約束就放松了。

2.授課時間短,授課時間不集中。

許多院校招收學(xué)員的學(xué)習(xí)時間為三年,而集中學(xué)習(xí)的時間僅為一年兩周的學(xué)習(xí)時間,總計還不到50天的時間,以每天8小時學(xué)習(xí)時間計算,學(xué)習(xí)時間只有400學(xué)時,況且有時每天8小時的時間還得不到保證,這與《關(guān)于開展高等學(xué)校教師在職攻讀碩士學(xué)位工作的通知》中的要求:“學(xué)員在校累計學(xué)習(xí)時間不少于一年,其中至少有半年全脫產(chǎn)學(xué)習(xí)”的規(guī)定不符。多數(shù)學(xué)校在職研究生在校學(xué)習(xí)時間還不到一年,更鮮有實現(xiàn)半年全脫產(chǎn)學(xué)習(xí)。這就使得學(xué)員的學(xué)習(xí)時間得不到保障,對專業(yè)的深入學(xué)習(xí)也受到限制,研究成果勢必受到限制。

3.課程設(shè)置不合理。

多數(shù)單位為在職碩士開設(shè)的課程,基本是沿用全日制在校研究生的課程,比如英語用的就是同一教材。這類教材課時量大,基礎(chǔ)性強(qiáng),所以上課時老師只選幾課學(xué)習(xí)一下就草草了事了,根本沒有程序性和循序漸進(jìn)性。另外,對外語和政治理論課及計算機(jī)課程的學(xué)習(xí)有一定的重復(fù)性。這些相關(guān)課程在老師及職工的日常工作中是經(jīng)常接觸學(xué)習(xí)的,所以,這時再花大量的時間去學(xué)習(xí)就是浪費時間了。

4.學(xué)校條件有限,對在職研究生管理不嚴(yán)。

教學(xué)設(shè)備落后,圖書資料不足的問題比較突出。同時,學(xué)術(shù)氣氛不夠濃,高水平的學(xué)術(shù)報告比較少,在職的研究生更是沒有機(jī)會參加學(xué)術(shù)報告會這樣的活動。另外,學(xué)校缺乏對研究生教學(xué)的嚴(yán)格要求和評估,課程內(nèi)容陳舊,教學(xué)手段落后,對研究生缺乏研究方法的教育。這些方面,無形之中都約束著研究生的深入研究和進(jìn)一步發(fā)展。

5.學(xué)風(fēng)問題突出,造成不良影響。

研究生論文的問題很大程度上是高校學(xué)風(fēng)問題的反映。當(dāng)前高校學(xué)風(fēng)問題比較嚴(yán)重,在教師和學(xué)校管理人員中普遍存在浮躁心理,商業(yè)氣息太濃。學(xué)校各院系和教師們忙著掙錢,學(xué)校為了搶生源放松對學(xué)員的要求。一些教師的主要精力不在教育科研方面,教學(xué)過程稀松,上課東拉西扯,甚至連上課時間也不予保證。教師的不正之風(fēng)不能不影響到學(xué)生,使得學(xué)員對也持不以為然的態(tài)度。

二、學(xué)員自身方面的原因

1.學(xué)員報考學(xué)習(xí)的目的與《通知》的目的有偏差。

國家設(shè)置這類學(xué)位教育的目的在于:加強(qiáng)高校老師隊伍建設(shè),為各類高校培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞木哂鞋F(xiàn)代教育理念的、廣博扎實基礎(chǔ)知識的、較強(qiáng)教育教學(xué)能力和創(chuàng)新能力的高校教師,促進(jìn)高等教育事業(yè)的發(fā)展,提高高等教育辦學(xué)水平及老師的教育教學(xué)能力、師德和整體素質(zhì)。而大部分報考的學(xué)員的動機(jī)則只在于拿到碩士學(xué)位,以利于以后的職稱評定、薪水的提高及以后在事業(yè)中有較強(qiáng)的競爭力。這個目的就使得他們降低了在學(xué)習(xí)過程中的要求,而只強(qiáng)調(diào)結(jié)果,即拿到學(xué)位。這就意味著拿到學(xué)位就是唯一的目的,所以,當(dāng)他們在自己沒有能力完成論文的情況下,請人也就成了必然。

2.學(xué)員的背景特殊。

他們來自各個教學(xué)單位,有著相似的工作背景,共同語言較多,所以聚在一起集中學(xué)習(xí)時他們并不是把重點放在學(xué)習(xí)上,而是忙著搞聚會,談交情。這些成了有限學(xué)習(xí)時間內(nèi)的主題,使得學(xué)習(xí)的效率也大大降低。而在非集中授課期間,他們的工作時間與學(xué)習(xí)時間又有沖突。學(xué)員均為在職人員,學(xué)習(xí)的同時還多了一份工作壓力,有的甚至擔(dān)任著重要的領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)或是教學(xué)骨干,在學(xué)習(xí)與時間的安排上有矛盾,使得課下學(xué)習(xí)的時間得不到保障。

三、導(dǎo)師方面的原因

1.負(fù)擔(dān)過重,導(dǎo)師隊伍建設(shè)滯后。

由于近年來的研究生大量擴(kuò)招,研究生教育的師生比例嚴(yán)重失衡,甚至出現(xiàn)一個導(dǎo)師在帶幾個甚至十幾個全日制在校研究生的情況下再兼帶在職攻讀的研究生。有不少研究生指出,全日制在校研究生與導(dǎo)師的比例的失衡都已到了非常嚴(yán)重的地步,更不要說導(dǎo)師能花大的精力指導(dǎo)在職的研究生了。許多學(xué)員與導(dǎo)師一年只有兩次見面的機(jī)會,甚至兩次都見不到,而且開始見面時間還是在第二學(xué)年選導(dǎo)師后。如此算來,學(xué)員與導(dǎo)師學(xué)習(xí)期間的見面次數(shù)總起來只有四次,導(dǎo)師又如何能夠保證對其做出有效的指導(dǎo)?另一方面,不少培養(yǎng)單位,在擴(kuò)招的情況下放松了對導(dǎo)師的遴選條件,導(dǎo)致研究生師資隊伍的質(zhì)量出現(xiàn)下降。

2.個別導(dǎo)師只注重自身發(fā)展,而不求與學(xué)員共同發(fā)展。

導(dǎo)師的勤奮是有目共睹的,許多導(dǎo)師的工作日非常的長,有的甚至加班加點,熬夜來研究自己的東西,對自己有著非常高的追求和要求,但在某些時候?qū)熤皇敲χ约旱陌l(fā)展,而忽視了與學(xué)生的共同發(fā)展。有的導(dǎo)師甚至給學(xué)生放活說:我很忙,沒有什么急事別給我打電話。試想,在導(dǎo)師的這種態(tài)度下,學(xué)生如何得到有效的指導(dǎo),如何進(jìn)行深入的研究?沒有了導(dǎo)師的指導(dǎo),只靠學(xué)生自身的勤奮想取得成績,學(xué)員則會走很多的彎路,浪費許多的寶貴時間。

四、最后一個環(huán)節(jié),論文答辯把關(guān)不嚴(yán)

許多單位在論文答辯時根本不仔細(xì)考核學(xué)員的專業(yè)基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識,及對所研究的問題掌握情況,只是將論文答辯看成是走過場,草草提幾個簡單的問題就過關(guān)。這就導(dǎo)致許多學(xué)員也是心存僥幸,根本不把論文當(dāng)回事,自然也不會花費時間和精力去自己寫論文,請人就是最好的途徑。

針對統(tǒng)招在校研究生的教育中出現(xiàn)的問題,許多高校都已采取了相應(yīng)的措施。那么,針對在職研究生的教育,我認(rèn)為應(yīng)該集中專家,對當(dāng)前存在的問題作更加深入的研究,找出確實有效的措施來應(yīng)對。特別是如論文這樣的問題,直接體現(xiàn)著這種教育的成敗,在以后的學(xué)位培養(yǎng)中應(yīng)是堅決杜絕的。

參考文獻(xiàn):

[1]崔濤.簡論提高高校教師在職攻讀碩士學(xué)位的質(zhì)量[J].中國成人教育,2006,(4).

[2]鄧廿慶.對統(tǒng)招和在職攻讀碩士學(xué)位生應(yīng)制定不同的培養(yǎng)方案[J].安徽科技,2002,(7).

[3]曹坤明.高等學(xué)校教師在職攻讀碩士學(xué)位探析[J].繼續(xù)教育研究,2006,(5).

篇(2)

在職研究生同等學(xué)力申碩考試難度會比一月聯(lián)考稍微低一點，但不保證所有人都能通過，可以保證的是參加輔導(dǎo)班的考生，充分掌握老師講授的，就沒有問題。

在職研究生論文答辯前是有老師指導(dǎo)進(jìn)行指導(dǎo)的，一般通過是沒有問題的，但這是在自己努力的基礎(chǔ)上的，如果自己一點都不投入努力的話，那么誰幫助也是不可能通過論文答辯的。

1、論文答辯未通過，本次審核無效。

 

2、論文答辯未通過，但答辯委員會建議修改論文，在半年后至一年內(nèi)重新申請答辯一次。如果重新答辯仍未通過或逾期未申請者，本次申請無效。

篇(3)

論文應(yīng)符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)要求，以學(xué)生所學(xué)專業(yè)課的內(nèi)容為主，不應(yīng)脫離專業(yè)范圍，要有一定的綜合性，關(guān)于科技創(chuàng)新論文格式，

 

關(guān)于科技創(chuàng)新論文格式

(一)標(biāo)題(前空2格，后面不接排正文)

1.標(biāo)題(前空2格，后空1格，接排正文)

(1)標(biāo)題(前空2格，后空1格，接排正文)

1)標(biāo)題(前空2格，后空1格，接排正文)

①標(biāo)題(前空2格，后空1格，接排正文)通常作整段接排時用，每個序號后通常用;號隔開，最后用句號。如①?***;②?***;③?***。

篇(4)

1、我國農(nóng)業(yè)社會化服務(wù)新機(jī)制面臨的人才困境

首先，在現(xiàn)行的公益機(jī)構(gòu)中，人員老齡化問題日益突出，基層農(nóng)技推廣新舊力量出現(xiàn)斷層，推廣隊伍專業(yè)化水平不足，知識老化現(xiàn)象嚴(yán)重；其次，部分農(nóng)業(yè)經(jīng)營機(jī)構(gòu)缺乏對行業(yè)內(nèi)涵的界定，加之涉農(nóng)服務(wù)行業(yè)特殊性導(dǎo)致的人才從業(yè)意愿低糜，令機(jī)構(gòu)難以招收符合行業(yè)規(guī)格的人才，且從業(yè)人員素質(zhì)不高，缺乏法律意識；[3]其三，在崗的農(nóng)業(yè)技術(shù)從業(yè)人員對于農(nóng)技以外的其他知識和技能疏于提升，使得國家推進(jìn)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)信息化建設(shè)的政策失去人才支撐。

2、農(nóng)業(yè)推廣碩士對構(gòu)建農(nóng)業(yè)社會化服務(wù)新機(jī)制的重要性

我國農(nóng)業(yè)社會化服務(wù)體系面臨的人才困境，非常直接地對農(nóng)業(yè)推廣戰(zhàn)線上的農(nóng)業(yè)科技人員提出了新任務(wù)、新要求。農(nóng)業(yè)推廣碩士作為專業(yè)學(xué)位研究生，其目標(biāo)在于培養(yǎng)具備農(nóng)業(yè)推廣技能，致力于農(nóng)村發(fā)展服務(wù)，能解決生產(chǎn)、管理及建設(shè)中實際問題的應(yīng)用型、復(fù)合型人才。因此，設(shè)立農(nóng)業(yè)推廣專業(yè)碩士學(xué)位不僅是時代的需求，是國民經(jīng)濟(jì)建設(shè)與發(fā)展的需求，更應(yīng)是完善農(nóng)業(yè)社會化服務(wù)新機(jī)制的需求。

二、我國農(nóng)業(yè)推廣碩士培養(yǎng)體系面臨的問題

第一，生源方面。①經(jīng)費自籌的方式增加了報考者的學(xué)習(xí)成本，且由于招考對象多為在職人員，時間精力有限，有些潛在生源雖有攻讀農(nóng)推碩士的意愿，卻終因力不從心而放棄。②農(nóng)推碩士招收單位的日益增多，造成爭搶生源的現(xiàn)象逐漸激化。③年齡、知識背景以及工作單位性質(zhì)的差異，令生源的思維能力、對高新知識的接收能力參差不齊，就對高校的培養(yǎng)方法與模式提出了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。第二，思想認(rèn)識方面。部分高校對農(nóng)業(yè)推廣碩士的思想認(rèn)識不到位，認(rèn)為農(nóng)推碩士是在職攻讀學(xué)位，其目的僅在于取得一紙文憑，增加升遷的籌碼，因此對其疏于管理，甚至將招收工作當(dāng)成盈利創(chuàng)收的捷徑，從而在思想上降低對學(xué)員的要求。第三，培養(yǎng)方案設(shè)計方面。部分高校在農(nóng)業(yè)推廣碩士培養(yǎng)方案的設(shè)計中，仍將教學(xué)內(nèi)容側(cè)重于理論基礎(chǔ)知識，缺乏實踐性的案例教學(xué)，導(dǎo)致農(nóng)推碩士難以將理論運用于實際，使培養(yǎng)應(yīng)用型、復(fù)合型人才的初衷難以得到實現(xiàn)。第四，培養(yǎng)過程方面。①由于生源為在職人員，致使高校的教學(xué)安排難以兼顧每位學(xué)員，培養(yǎng)計劃有時不得不進(jìn)行變動，甚至出現(xiàn)學(xué)時縮水的現(xiàn)象。②部分教師教學(xué)管理不規(guī)范，未制定課程大綱、課件和講義，考試過程不嚴(yán)格按照規(guī)定執(zhí)行，教學(xué)質(zhì)量得不到保證。③因時間和空間等原因，部分校內(nèi)外導(dǎo)師對農(nóng)推碩士疏于指導(dǎo)，學(xué)員也同樣缺乏主動性，導(dǎo)師負(fù)責(zé)制名存實亡。第五，論文研究方面。有些研究生以時間精力不足為借口，跳過論文開題、中期檢查等環(huán)節(jié)，直接進(jìn)行論文撰寫，難以保證質(zhì)量，且在選題時多選擇大而空的內(nèi)容，未結(jié)合生產(chǎn)實踐，沒有現(xiàn)實意義。

三、完善農(nóng)業(yè)推廣碩士培養(yǎng)體系建設(shè)的路徑選擇

基于農(nóng)業(yè)推廣碩士培養(yǎng)體系在生源、思想認(rèn)識、培養(yǎng)方案設(shè)計、培養(yǎng)過程以及論文研究中所存在的問題，筆者認(rèn)為應(yīng)當(dāng)通過以下幾方面提高農(nóng)業(yè)推廣碩士的培養(yǎng)質(zhì)量，從而為我國的農(nóng)業(yè)社會化服務(wù)新機(jī)制彌補(bǔ)現(xiàn)有的人才缺陷。

1、整合高校、政府資源，保證生源的“量”、“質(zhì)”

高校應(yīng)在保證培養(yǎng)質(zhì)量的前提下，制定合理的收費標(biāo)準(zhǔn)。政府則應(yīng)以提供學(xué)費補(bǔ)貼的方式，為學(xué)員以及高校提供一定的求學(xué)、辦學(xué)資金支持；高校必須加大重視力度，在堅持培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)及培養(yǎng)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，采用靈活多樣的個性化培養(yǎng)模式；政府應(yīng)當(dāng)同高校訂立共同培養(yǎng)農(nóng)推碩士的辦學(xué)協(xié)議書，將干部培訓(xùn)同農(nóng)推碩士教育緊密結(jié)合在一起，把干部任職資格、職務(wù)晉升與農(nóng)業(yè)推廣碩士學(xué)位進(jìn)行掛鉤；高校應(yīng)將主要招收對象定位為農(nóng)村基層中青年村干部、一線科技推廣人員以及服務(wù)基層的“村官”。

2、端正高校辦學(xué)態(tài)度，提升學(xué)位認(rèn)同感

針對高校自身、學(xué)員以及教師對農(nóng)業(yè)推廣碩士專業(yè)學(xué)位認(rèn)同感較低的現(xiàn)象，高校應(yīng)當(dāng)明確農(nóng)業(yè)推廣碩士只是國家培養(yǎng)高層次人才的又一種方式，與學(xué)術(shù)型研究生處于同等地位，不存在孰優(yōu)孰劣的問題，并進(jìn)一步端正辦學(xué)思想，嚴(yán)格管理。要加大重視力度，完善培養(yǎng)環(huán)節(jié)，保證培養(yǎng)質(zhì)量，為社會主義新農(nóng)村建設(shè)培養(yǎng)“懂科技、懂應(yīng)用、懂管理”的人才，逐漸改變師生偏見，提高學(xué)位認(rèn)同感。4.3兼顧理論與實踐，適當(dāng)調(diào)整培養(yǎng)方案農(nóng)業(yè)推廣碩士的特殊性，決定其教育必然要緊密結(jié)合職業(yè)崗位的要求，充分考慮研究生及農(nóng)業(yè)推廣部門的實際需求，將培養(yǎng)內(nèi)容著重放在農(nóng)業(yè)推廣理論、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)信息傳播技術(shù)以及適應(yīng)農(nóng)村發(fā)展實際的經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)和社會學(xué)等知識的擴(kuò)展上；要打破傳統(tǒng)的學(xué)院式教學(xué)培養(yǎng)模式，聘任優(yōu)秀及推廣經(jīng)驗豐富的高級專家擔(dān)任授課教師，采取“到生產(chǎn)實踐中辦學(xué)”等多元化的教學(xué)方式，不斷提高學(xué)員的綜合素質(zhì)和技能。

3、規(guī)范教學(xué)過程，切實保證培養(yǎng)質(zhì)量

要嚴(yán)格落實學(xué)分制，督促在職農(nóng)推碩士合理安排工學(xué)時間；加強(qiáng)教學(xué)過程管理，注重考勤工作，只有修滿培養(yǎng)方案要求的學(xué)分?jǐn)?shù)，方可參加畢業(yè)答辯；不斷深化任課教師隊伍改革，聘任課堂教學(xué)成果顯著、社會實踐經(jīng)驗豐富的高職稱教師，采用研討、報告、案例分析等方法將抽象的理論知識融入具體的實際案例中，提升學(xué)員解決實際問題的能力；要加強(qiáng)導(dǎo)師隊伍建設(shè)，選聘富有責(zé)任心，從事過技術(shù)推廣、科技成果轉(zhuǎn)化等應(yīng)用研究，具有培養(yǎng)專業(yè)學(xué)位研究生的優(yōu)秀教師對其進(jìn)行悉心指導(dǎo)。

4、完善論文研究環(huán)節(jié)，切實提高學(xué)位含金量

篇(5)

湖南大學(xué)2018年博士研究生普通招考報名公告

根據(jù)2018年博士研究生招生工作安排，現(xiàn)將普通招考方式報名的有關(guān)事項通知如下：

一、報名時間

報名采取網(wǎng)上報名的方式進(jìn)行，考生在以下時間內(nèi)完成各個報名環(huán)節(jié)的內(nèi)容，逾期不再受理：

注冊和修改信息：2018年3月26日-4月8日

繳納報名費：2018年4月2日-4月10日

打印報名登記表：2018年4月2日-4月10日

二、報名程序

(一)申請報名編號

考生閱讀招生簡章、報考學(xué)院的報名條件要求和報名公告，核對本人是否符合報考條件，登錄博士生招生報名系統(tǒng)(點擊進(jìn)入)，申請報名編號。

(二)填寫報名信息

考生按要求準(zhǔn)確填寫報名信息。信息一旦提交將不能修改，請考生填寫報名信息后仔細(xì)檢查，確認(rèn)無誤后再提交。請事先瀏覽一下報名頁面，對需要填寫的數(shù)據(jù)做好準(zhǔn)備，填表時可逐條對照。

填報以下信息時請注意：

1.檔案所在單位：如果是在讀碩士生，請?zhí)顚憽?*大學(xué)**學(xué)院”;如果是在職人員，請按實際情況填寫工作單位或人才交流中心。

2.檔案所在單位地址：請統(tǒng)一按照“**省**市**區(qū)***路”格式填寫。

3.現(xiàn)學(xué)習(xí)或工作單位：如果是在讀碩士生，請?zhí)顚憽?*大學(xué)**學(xué)院”;如果是在職人員，請?zhí)顚懝ぷ鲉挝?此處請勿填寫人才交流中心)。

4.學(xué)習(xí)或工作經(jīng)歷：從大學(xué)經(jīng)歷開始，請按照時間順序填寫個人簡要學(xué)習(xí)工作經(jīng)歷。

5.獎勵或處分：填寫個人主要獎懲情況，如果沒有請?zhí)顚憽盁o”

6.學(xué)術(shù)論文和著作：填寫主要論文及著作情況，建議填寫與報考學(xué)科專業(yè)相關(guān)的論文。

7.本科學(xué)歷和學(xué)位：請按照本科畢業(yè)證書和學(xué)士學(xué)位證書上的信息，正確填寫畢業(yè)院校、畢業(yè)專業(yè)、畢業(yè)證書和學(xué)位證書編號，否則將不能通過教育部錄取資格的審查。本科畢業(yè)證書編號請?zhí)顚戨娮幼蕴枴?/p>

8.碩士學(xué)歷和學(xué)位：如果是往屆生，在填寫碩士學(xué)歷證書編號時請?zhí)顚懏厴I(yè)證書上的電子注冊號，此證書編號必須與學(xué)信網(wǎng)上一致，否則將不能通過教育部錄取資格審查。

9.報考博導(dǎo)姓名：考生在報考前，務(wù)必聯(lián)系導(dǎo)師，確認(rèn)導(dǎo)師是否還有名額用于普通招考方式的招生。

10.報考類別：報考專項計劃的考生可以選擇定向，其他考生務(wù)必選擇非定向。

11.考生通訊地址：請統(tǒng)一按照“**省**市**區(qū)***路****”格式填寫。

12.移動電話和電子信箱：請?zhí)顚懻_并保持暢通，以防貽誤考試和錄取。

13.備用信息：

備用信息1欄目——填寫符合報考條件要求的外語水平成績，例如：pets5，50分等等;

備用信息2欄目——報考各類專項計劃的考生，請在此欄目分別注明“高校思想政治工作骨干在職攻讀博士學(xué)位專項計劃”、“少數(shù)民族高層次骨干人才計劃”、“對口支援西南民族大學(xué)計劃”。

(三)上傳報名資料

1.上傳電子照片：請上傳標(biāo)準(zhǔn)證件近照(電子版JPG格式，150×200像素，大小25K以內(nèi)，白色或淡藍(lán)色背景)。

該電子照片將用作考試、錄取通知書、入學(xué)后學(xué)籍管理、檔案材料以及在校證件等用途，請認(rèn)真準(zhǔn)備。辦法是到照相館去拍照，然后讓照相館幫忙處理成150×200的jpg格式文件。由于照片模糊、年限較長以及其他不合要求的因素，造成考生不能參加考試的情況，由考生本人負(fù)責(zé)。

2.提交電子材料：建議以PDF格式上傳附件，上傳內(nèi)容須清晰可見：

(1)碩士學(xué)歷證書、學(xué)位證書和身份證。

應(yīng)屆碩士生：碩士研究生證;《教育部學(xué)籍在線驗證報告》(可在中國高等教育學(xué)生信息網(wǎng)上注冊申請);

已獲碩士學(xué)位者：碩士學(xué)歷證書;碩士學(xué)位證書;《教育部學(xué)歷證書電子注冊備案表》;《學(xué)位證書認(rèn)證報告》

國外獲得碩士學(xué)位者：碩士學(xué)位證書;國外學(xué)歷學(xué)位認(rèn)證報告。

(2)本科學(xué)歷證書、學(xué)士學(xué)位證書。

(3)碩士成績單(在校研究生到本校研究生院培養(yǎng)部門辦理并加蓋公章，在職人員從本人人事檔案中復(fù)印并加蓋人事部門公章)。

(4)外語水平成績證明(大學(xué)英語六級;TOEFL;雅思;WSK等)。申請者請?zhí)峁┠軌蛴糜诓樵冇行С煽兊挠脩裘兔艽a，以便查詢成績的有效性。

(5)獲獎證書、公開發(fā)表的學(xué)術(shù)論文、所獲專利、出版專著及其他原創(chuàng)性研究成果的證明材料。

(6)碩士學(xué)位論文情況：已獲碩士學(xué)位者介紹碩士學(xué)位論文概要和創(chuàng)新情況等，應(yīng)屆碩士畢業(yè)生介紹碩士學(xué)位論文開題報告及研究進(jìn)展等。

(7)自我評價和攻博期間的科學(xué)研究計劃書。

(8)兩位與所申請學(xué)科相關(guān)的教授推薦信。

(9)報考學(xué)院要求提交的其他材料。

3.報考“高校思想政治工作骨干在職攻讀博士學(xué)位專項計劃”的考生，不用提交電子材料，請直接將上述材料的紙質(zhì)版和資格審查表寄送研究生院招生辦公室。

(四)繳納報名費

考生點擊“報名狀態(tài)查詢”，報名信息被審核通過后，考生方能繳費，報名費標(biāo)準(zhǔn)：350元/人。請在安全場所上網(wǎng)支付報名費，繳費前請仔細(xì)考慮，考生繳納報名費后，不能退費。未繳費者將視為報名不成功。

1.網(wǎng)上報名信息的審核不代表資格審查，這是初審，考生在復(fù)試階段仍要參加學(xué)院組織的資格審查。

2.由于大部分導(dǎo)師已招收碩博連讀和申請-考核制考生。因此，所報考導(dǎo)師仍有名額用于招收普通招考的考生，才能繳報名費。

3.報考“高校思想政治工作骨干在職攻讀博士學(xué)位專項計劃”的考生請注意，我校將組織進(jìn)行材料審核，按照招生計劃數(shù)的2倍確定參加考試考核的考生名單，因此，思政骨干專項計劃的考生請在考核名單公布后再進(jìn)行繳費。

(五)打印報名登記表。

三、考試

(一)初試：2018年4月21日

1.專業(yè)基礎(chǔ)課：筆試，考試時間3小時。

篇(6)

一、招生計劃

總計劃招收30人，各專業(yè)招生人數(shù)見招生目錄。

二、報考條件

1. 堅持黨的基本路線、志愿獻(xiàn)身國防事業(yè)，思想品德優(yōu)良，遵紀(jì)守法，熱愛本職，積極工作。

2. 軍隊在職人員已獲碩士學(xué)位；應(yīng)屆碩士畢業(yè)生須在入學(xué)前獲得碩士學(xué)位；同等學(xué)力軍隊在職人員獲得學(xué)士學(xué)位六年以上（截止到2012年9月1日），且具有副高以上技術(shù)職稱。

3. 年齡在45周歲以下（1967年9月1日以后出生）。

4. 須有兩名與所報考學(xué)科（專業(yè)）有關(guān)的副教授（或相當(dāng)專業(yè)技術(shù)職務(wù)）以上的專家推薦。

5.身體健康，身體條件符合《中國軍隊院校招收學(xué)員體格檢查標(biāo)準(zhǔn)》。

6.有檔案所在師以上單位干部部門同意報考的證明。

7.不面向地方人員招收博士研究生入伍，不招收地方人員為委托培養(yǎng)博士研究生。

三、報名時間、地點

報名時間：2011年12月20日—2012年1月20日

報名地點：后勤工程學(xué)院政治部干部處研究生招生辦公室

四、報名材料

考生報名時需提供下列材料（外地考生可函報）：

1. 應(yīng)屆碩士考生：所在培養(yǎng)單位介紹信、本人身份證件，畢業(yè)后補(bǔ)交碩士學(xué)位證書原件和復(fù)印件。

篇(7)

甲方：_______省_______水電開發(fā)公司

乙方：_______大學(xué)計算機(jī)科學(xué)與信息技術(shù)學(xué)院

信息化是目前我國的重要基礎(chǔ)建設(shè)。企業(yè)需要開拓市場提高管理水平、提高產(chǎn)品質(zhì)量和產(chǎn)量、提高勞動生產(chǎn)效率、減少事故災(zāi)害等，最需要的就是有效的計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)。尤其是在我國加入wto，迎來經(jīng)濟(jì)大發(fā)展的形勢下顯得更加迫切。當(dāng)前人才成為主要矛盾，為此，甲、乙雙方經(jīng)過協(xié)商，就各種層次的人才培養(yǎng)工作達(dá)成如下協(xié)議：

1、甲乙雙方確認(rèn)，在今后的三年內(nèi)，合作培養(yǎng)甲方急需的如下幾個層次的人才：

(1)計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)在職工程碩士、在職工學(xué)碩士

(2)培訓(xùn)計算機(jī)應(yīng)用系統(tǒng)操作人員

(3)培訓(xùn)計算機(jī)應(yīng)用系統(tǒng)管理人員

2、乙方對甲方的本科學(xué)歷人員進(jìn)行在職工程碩士和工學(xué)碩士培養(yǎng)，每年可承擔(dān)10-15人的數(shù)額;對甲方的操作人員和管理人員培訓(xùn)工作，每年可根據(jù)甲方的需求舉辦1-2期培訓(xùn)班，每期20-30人。

3、乙方負(fù)責(zé)對甲方的在職研究生的教學(xué)工作，主要是承擔(dān)碩士課程教學(xué)及學(xué)位論文的指導(dǎo)工作，并按照國家對在職人員進(jìn)修學(xué)位授予條件，授予國家承認(rèn)的工程碩士或工學(xué)碩士學(xué)位，并頒發(fā)相應(yīng)的學(xué)位證書。

甲方負(fù)責(zé)遴選到乙方培養(yǎng)的在職研究生，為他們的業(yè)余學(xué)習(xí)時間作好妥當(dāng)?shù)陌才牛⒔Y(jié)合本單位的工作、生產(chǎn)實際，為他們提供適當(dāng)?shù)墓こ虘?yīng)用研究或者技術(shù)改造項目，既解決本單位的實際問題，又為他們的學(xué)位論文的撰寫提供必要的條件。

4、乙方負(fù)責(zé)對甲方派出的計算機(jī)操作人員和管理人員的培訓(xùn)工作，承擔(dān)甲方需要的課程教學(xué)及結(jié)業(yè)考核工作，并頒發(fā)相應(yīng)的結(jié)業(yè)證書。

5、本協(xié)議如有未盡之處，須由甲乙雙方經(jīng)充分協(xié)商解決。

6、本協(xié)議一式四份，甲乙雙方各持二份。

7、本協(xié)議自簽訂之日起生效。

甲方：_______省_______水力開發(fā)公司乙方：_______工業(yè)大學(xué)計算機(jī)科學(xué)與信息技術(shù)學(xué)院

代表(簽章)　代表(簽章)