序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇設計師實習自我報告范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

1．1以市場需求為切入點

江西服裝學院于2011年獲得本科辦學資格，2015年將迎來首批本科畢業(yè)生。如何讓這批本科生高質(zhì)量就業(yè)，是學校領導一直在思考的問題。在教育部卓越工程師計劃的推動下，學校開辦了卓越服裝設計試點班，基于卓越工程人才的稀缺啟動了卓越工程師培養(yǎng)計劃，以期培養(yǎng)市場需求的畢業(yè)生能贏得社會的認可。確切地說，卓越設計師培養(yǎng)就是一項教學改革。改革是一個發(fā)現(xiàn)不合適，而后引向新的合適的過程。新的合適是以市場為導向，建立卓越設計師培養(yǎng)與市場需求的互動關系。

1．2以校外校辦服裝設計中心為實習平臺

為了便于管理實習生，需要建立同企業(yè)溝通無障礙的平臺，同時提供一個讓老師能夠隨時入住企業(yè)的中轉(zhuǎn)站，在實習所在地建立實習平臺。為此，學校在福建省休閑服裝名城石獅市成立服飾設計研究院，由研究院院長帶領常駐石獅市設計人員同企業(yè)開展產(chǎn)品研發(fā)，并從事服裝專業(yè)人才輸送、時尚傳播與推廣、服裝業(yè)務培訓等服務。學校要求卓越班輔導員常駐石獅研究院，這樣就形成了學校領導、設計老師、實習帶隊老師從事實習管理的三層模式。校外服裝設計中心即石獅設計研究就成了學生的一個家，這里會讓學生有所寄托。1．3實習培養(yǎng)目標卓越工程師培養(yǎng)計劃的三大特點，一是行業(yè)企業(yè)參與深度培養(yǎng)過程；二是學校按通用標準和行業(yè)標準培養(yǎng)工程人才；三是強化培養(yǎng)學生的工程能力和創(chuàng)新能力［3］。作為該計劃延伸的“卓越服裝設計師計劃”，需要尋找同“工程師”計劃的共性來發(fā)展個性。卓越設計人才要求學生具備產(chǎn)品的設計能力、市場適應能力和創(chuàng)新能力。所謂卓越服裝設計師人才是按教育部卓越人才的計劃和要求，培養(yǎng)市場需要的應用型職業(yè)設計人才［4］。在實習過程中同企業(yè)協(xié)商，學習以培養(yǎng)能夠滿足企業(yè)設計崗位的能力為導向，學生就業(yè)定位在服裝研發(fā)部門。

2實習管理過程中出現(xiàn)的問題

2．1企業(yè)管理制度與學生個性不兼容

現(xiàn)代企業(yè)管理要求嚴格，有規(guī)定作息時間和嚴格的考核要求。實習生往往事先表示能夠接受企業(yè)管理，但隨著時間的推移，持之以恒地堅持需要有一定毅力。提供實習的企業(yè)按照跟學校簽訂的協(xié)議，一般按輪崗原則鍛煉學生。在一年時間的實習期中有兩個月平車工，是在生產(chǎn)車間嘈雜的環(huán)境中從事單調(diào)而緊張的勞作，學生抱怨頗多。當學生一旦長時間不能按照企業(yè)規(guī)定上下班時，企業(yè)生產(chǎn)管理人員就會對學生失去信心，不再安排專任師傅傳幫帶學生。這時學生會感覺自己像一個局外人，產(chǎn)生懈怠心理。企業(yè)人事部門也會將學生實習情況反映給實習帶隊老師，主要反映是紀律性差、個性強，以及對職業(yè)的專注性差。對38個實習生的調(diào)查顯示畢業(yè)后能夠留在實習單位繼續(xù)工作的不到30％。據(jù)2012年江西服裝學院就業(yè)部門統(tǒng)計，應屆畢業(yè)生能在一個單位工作超過一年期限的比例在29％。如果實習生不能留在企業(yè)，企業(yè)就不得不權衡前期的培養(yǎng)成本。這些因素綜合起來讓企業(yè)對待實習生的態(tài)度也很敏感，企業(yè)更看重實習生踏實工作的態(tài)度，對實習生在專業(yè)上的表現(xiàn)并不是很在乎。實習生畢業(yè)后能為企業(yè)所用，有培養(yǎng)的潛力是企業(yè)最為看重的。有研究表明當代大學生競爭意識較強，但耐挫能力較弱；易于接受新事物，但缺乏堅定的信仰；思想主流積極向上，但價值觀更加務實；追求自身思想獨立，但過于以自我為中心［5］。學生抱怨企業(yè)的急功近利，企業(yè)抱怨學生不夠成熟，一旦成為常態(tài)實習就會流于形式。

2．2市場需求與學生崗位要求相矛盾

服裝行業(yè)是一個典型的制造業(yè)，用工量最大的是車工、包裝工、熨工及銷售人員，而學生最期望的工作是設計師和版師。學校在服裝設計與工程專業(yè)開設的核心課程也是以服裝設計為主的。學生認為即使每月2000元的設計師工作也比每月4000元的車工更有意思。根據(jù)中國紡織服裝教育協(xié)會的統(tǒng)計，2011年全國服裝設計類本?？飘厴I(yè)人數(shù)為31645人，如果都以設計師和版師的就業(yè)方向作要求，肯定是不大現(xiàn)實的。服裝設計專業(yè)的學生數(shù)量巨大，多數(shù)處于低水平的、“流水線”式的階段，真正懂經(jīng)營、了解工藝的擴展型設計者甚少，這就造成企業(yè)的求賢與學生的就業(yè)不相稱。隨著普通本科教育由大眾化向普及化的過渡，高等教育人才培養(yǎng)理念和就業(yè)崗位供給正預示著深刻的變化［6］。

2．3實習成效評估問題

學生進入企業(yè)后實習成效如何，理應建立科學的數(shù)據(jù)統(tǒng)計；但這包括那些方面，如何統(tǒng)計等問題隨之而來。僅憑企業(yè)和學生口頭反饋，會顯得太過主觀。沒有好的監(jiān)督、評估方式，學生、企業(yè)、帶隊老師三方就處于放任狀態(tài)，學生的實習就變得沒有目的性。實習成效評估實際是督促企業(yè)和學生的一把利劍，有了這把利劍企業(yè)和學生自然不會懈怠。

3幾點建議

3．1做足企業(yè)實踐前期準備工作，完善實習方案

“3＋1”模式要求實習時間跨度達一年，這么長的一個實習時間如果沒有前期的準備，實習工作會虎頭蛇尾。做足到企業(yè)實習前期的準備工作，可以從如下方面著手：第一完善學生的最基本工藝技能。有了基本的技能可以讓學生快速融入企業(yè)，為企業(yè)創(chuàng)造微薄的利潤，節(jié)約培養(yǎng)實習生的成本，這樣才不會讓學生成為實習過程中的邊緣人。校內(nèi)依托服裝工藝實驗室、服裝工程實驗室、服裝設計工作室等多種實訓場地構(gòu)建校內(nèi)實踐場所，進行仿真模擬實訓［7］。第二在實習前，注重培養(yǎng)學生的職業(yè)素養(yǎng)。根據(jù)企業(yè)反饋的信息，企業(yè)最為關注的是學生的職業(yè)素養(yǎng)。因此在校學習時要培養(yǎng)學生的耐挫能力、毅力，通過模擬工廠工作讓學生提前體會到企業(yè)工作的快節(jié)奏和艱辛；通過小組合作培養(yǎng)團隊、溝通、服從的素養(yǎng)。第三完善實習方案。針對學生設計的實習方案應具體、詳細，落實到每一個階段該干什么事，應該達到什么程度等。第四建立雙導師制，即企業(yè)導師、學校導師。前面提到石獅服裝設計研究院即在實習地方建立實習基地和服飾產(chǎn)品研發(fā)中心，提供學校實習導師，這樣會讓學生有根據(jù)地的感覺；學生和企業(yè)通過實習基地互相反饋信息，可起到溝通橋梁的作用。

3．2以市場為導向優(yōu)化就業(yè)渠道

服裝產(chǎn)業(yè)就業(yè)是一個龐大的系統(tǒng)，在培養(yǎng)目標上應著眼于服務整個服裝產(chǎn)業(yè)。卓越設計師在組班時，不能將所有的學生都納入卓越體系中來。卓越班學生在進入卓越班前，應有較為明確的職業(yè)規(guī)劃，整個職業(yè)發(fā)展可圍繞設計技能展開。有了明確的目標后應以市場為導向，秉承厚基礎，寬口徑的原則。圍繞市場需求這一大前提，可以做到：（1）擴寬學生崗位的選擇，如設計師助理、服裝設計師、面料設計師、花樣圖形設計師、陳列設計師、打版、制版等。（2）鼓勵學生走向中小型企業(yè)，或應聘到以提供設計與版型的設計師工作室工作。根據(jù)紡織服裝行業(yè)的調(diào)查報告顯示，目前中國有5萬多家服裝企業(yè)，以中小型企業(yè)為主，學生進入企業(yè)后應積極發(fā)展自己的設計智慧，創(chuàng)造條件帶動企業(yè)的設計開發(fā)。（3）積極扶持有志愿創(chuàng)業(yè)的學生。呵護學生成為設計師和創(chuàng)業(yè)夢想，從小處著手，扶植他們的“小設計”，營造卓越設計師成長的生態(tài)環(huán)境，成就大學生的創(chuàng)業(yè)理想。國內(nèi)在鼓勵學生創(chuàng)業(yè)上也提供了不少優(yōu)惠條件，如石獅提出了打造“東方的米蘭”的城市計劃發(fā)展服裝創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)，出臺了一攬子措施包括提供住房優(yōu)惠政策、配偶就業(yè)、子女入學、免費門面、實習補貼等。因此在服裝設計專業(yè)學生的培養(yǎng)上也應該注意到這個趨勢。（4）鼓勵學生從事獨立設計師工作。獨立設計師在西方并不是一個新鮮名詞，在北京、上海等地已有獨立設計師的身影。隨著國內(nèi)消費水平的提高，高級定制、個性消費會給小眾的獨立設計師提供市場生存空間。獨立設計師既扮演著服裝設計師角色，又承擔著服裝品牌的經(jīng)營自。

3．3構(gòu)筑校內(nèi)校外市場化設計實戰(zhàn)平臺

學校應想法營造商業(yè)平臺，引導學生探索如何用模擬來發(fā)展實戰(zhàn)，以完備服裝設計師應具備的條件。探索建立從學生個體、教師引導、學校支持與商業(yè)贊助的互動式模式。探索面向社會實現(xiàn)產(chǎn)學研對接的模式，構(gòu)筑更高的實驗平臺，讓學生在實踐中認知商業(yè)理念模式，促進學生完備知識結(jié)構(gòu)，實現(xiàn)學生成為設計師和創(chuàng)業(yè)夢想。將設計理念和成果通過搭建的小型商業(yè)平臺轉(zhuǎn)化成可見的利潤，以市場為檢驗平臺，以產(chǎn)業(yè)領航、實戰(zhàn)創(chuàng)業(yè)為后續(xù)模式。以市場為導向培養(yǎng)實戰(zhàn)型的成衣設計師。設計不是孤立的工作，設計者應為市場和生產(chǎn)成本負責，要求在培養(yǎng)學生時，應加入生產(chǎn)實踐和營銷管理課程，且不能流于形式。

3．4優(yōu)化考核內(nèi)容，完善考核體系

針對江西服裝學院卓越班在實習過程中出現(xiàn)的問題，以及實習管理模型的設計，建立以實習企業(yè)評價、實習技能考核和實習材料評價三個部分考核內(nèi)容，逐步完善實習評價體系。這樣對于學生來說，有壓力也有動力。壓力來自企業(yè)對學生在企業(yè)表現(xiàn)好壞的認可，動力是企業(yè)和學校給予的肯定。根據(jù)調(diào)查，學生進入企業(yè)這樣一個新環(huán)境后，當周圍的員工都在忙忙碌碌工作，無瑕顧及實習學生時，學生如果不能融入企業(yè)中去以工作充實自己，往往會產(chǎn)生極大的挫敗感。實習評價體系給實習單位、實習生一個目標，學生帶著這個目標做事就有一個方向感，在實習技能要求上則會變得更加主動。以書面形式設計成實習報告手冊，對實習評價優(yōu)秀者可給予學校獎學金及企業(yè)獎學金的雙重獎勵。

4結(jié)語

篇(2)

實踐教學在整個設計學科教學中占有極其重要的地位，是教學不可或缺的部分。隨著教育與社會經(jīng)濟發(fā)展關系的日漸密切，實踐教學也越來越受到高度重視。那么探討實踐教學對藝術設計學科的影響是具有現(xiàn)實意義的。藝術設計學科的專業(yè)實踐通常包括專業(yè)市場調(diào)查、專業(yè)實踐以及專業(yè)實習幾個方面內(nèi)容。

藝術設計學科的專業(yè)調(diào)查是幫助學生認識市場、適應市場的重要教學活動。藝術設計學是一門與社會時展、人類經(jīng)濟活動緊密相連的學科，從事藝術設計的人員如果沒有敏銳的市場意識，就將被市場拋棄。藝術設計學科要重視教學與市場的結(jié)合，關注和研究當前經(jīng)濟發(fā)展的特征，動態(tài)搜集和整理市場信息，從而使教學活動目標明確，教學內(nèi)容充實而不空泛。

社會調(diào)查的主要內(nèi)容包括社會環(huán)境調(diào)查、市場經(jīng)營調(diào)查和專業(yè)、行業(yè)現(xiàn)狀考察。其中，社會環(huán)境可以細分為政治環(huán)境和經(jīng)濟環(huán)境，它是一切社會活動和經(jīng)濟活動的基礎。顯然，一個國家在一定歷史條件和歷史時期內(nèi)，社會的政治、經(jīng)濟環(huán)境具有相對穩(wěn)固性，或者說具有不可更改性。但在局部區(qū)域，社會的政治和經(jīng)濟環(huán)境具有其個別色彩，這些個別色彩是構(gòu)成對設計及其設計事務起著根本作用的外部條件。明確地向?qū)W生傳達與之相關的信息，對于學生正確理解社會大環(huán)境和小環(huán)境，對于學生建立有效社會調(diào)查、形成完整社會認知，具有十分重要的意義。

市場經(jīng)營則可以細分為市場結(jié)構(gòu)和市場經(jīng)營狀態(tài)，它反映了藝術設計服務對象的市場表現(xiàn)。與社會環(huán)境相比，一個產(chǎn)品的市場結(jié)構(gòu)和市場經(jīng)營狀態(tài)具有更大的復雜性和多樣性，這也是學生進行專業(yè)社會調(diào)查的重點所在。要進行市場調(diào)查，首先要確定目標市場，這是在紛繁市場下確立市場調(diào)查坐標的第一步，同時也是重要的一步。其次，將目標市場按高、中、低層次分解為若干個市場區(qū)間，為紛繁的市場分門別類。再次，要深入目標市場的具體經(jīng)營單位，采集鮮活的市場數(shù)據(jù)，為專業(yè)社會調(diào)查報告的撰寫收集充分和翔實的資料。

專業(yè)、行業(yè)現(xiàn)狀是指該專業(yè)、行業(yè)的現(xiàn)實發(fā)展水平，了解行業(yè)現(xiàn)狀能幫助學生拓展專業(yè)眼界。通過調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)設計作品所處的現(xiàn)實狀態(tài)和存在的問題，從而有針對性地進行主題設計和方案調(diào)整。大量前沿信息的掌握，也使得學生的設計理念和方法始終保持先進性，能緊緊跟上時代的步伐，在未來的市場競爭中不被淘汰。

專業(yè)實踐歷來是藝術設計學專業(yè)教學的重要環(huán)節(jié)，也是教師教學成果、教學績效的重要考察內(nèi)容。專業(yè)實踐既包括課程內(nèi)的實踐教學，也包括課程外的實踐教學，因此積極參與藝術設計的社會實踐，鼓勵將社會的設計實踐項目帶入課堂具有積極現(xiàn)實意義。同時也要求學生在完成課業(yè)的基礎上，進行社會實踐，這是專業(yè)學習的需要，也是學生自我發(fā)展的需要。

藝術設計學的專業(yè)實習是在高年級開設的一門綜合性實踐課程，旨在幫助學生盡快適應就業(yè)環(huán)境，探尋自我社會定位。一方面，它是學生將學校所學知識和技能進行應用和實踐的平臺，是對學生四年專業(yè)學習水平的全面檢驗；另一方面，它能讓學生融入社會基層，幫助學生獲得社會生活經(jīng)驗，實現(xiàn)自身價值，塑造和完善人格?？傊?，它是學生從學校走向社會的一次嘗試，在嘗試中進行綜合能力的鍛煉，在嘗試中不斷成熟和發(fā)展。藝術設計學是一門實用學科，這一學科性質(zhì)決定了它必須走服務社會的道路，而服務社會的根本出路在于深入社會，深入生產(chǎn)第一線。本科學生在學校經(jīng)過三年的專業(yè)理論、專業(yè)基礎和專業(yè)技能技巧的學習，掌握了基本的設計理論，也具有一定的設計能力，但未經(jīng)歷過從設計到產(chǎn)品的過程，其具體運用的認識和經(jīng)驗都極度缺乏。例如一幅大型的戶外平面廣告，電腦里的小樣與實際成品會有巨大的差異，成品需要講究與環(huán)境的協(xié)調(diào)性，講究視覺沖擊力，對這些差異的把握是需要足夠的實踐經(jīng)驗的。又如室內(nèi)設計中的造型與家具尺寸的問題，教科書上有前人總結(jié)的經(jīng)驗，但在實際應用中也不能缺乏靈活性，同樣一個造型在不同大小的環(huán)境中尺寸是怎樣變化的，同一件家具的設計是否能跳開人體工程學和傳統(tǒng)造型等的束縛而有所創(chuàng)新，等等。這些靈活性的獲得，也需要足夠的實踐。特別是對生產(chǎn)材料的運用，可以說是學生的致命弱點。就室內(nèi)設計而言，木板面材和地板面材就有幾百上千種，他們的紋飾、性能、檔次、價位如何，怎樣使用等，對于一個設計師而言都是至關重要的，這種見識更需要實踐經(jīng)驗。因此，一定要讓學生深入到生產(chǎn)第一線，全面了解生產(chǎn)過程。為此，要解決的第一個問題是“選擇實習地點”。由于專業(yè)實習接受單位的客觀條件限制，專業(yè)實習單位一般采取學校推薦、用人單位聘用、學生自行聯(lián)系等方式確定。選擇的實習單位要有實力和活力，能為學生提供較高水平的技術平臺、鮮活的生產(chǎn)現(xiàn)場、充足的實踐機會。要解決的第二個問題是“選擇實習導師”。除了為學生聯(lián)系一個有較高專業(yè)水平的設計師作為導師外，還要提醒學生注意向身邊每個團隊成員學習，每個設計師都有他擅長的，甚至包括工人師傅，他們在長期的生產(chǎn)施工過程中總結(jié)了很多既規(guī)范又有效的多快好省的方法，這些都是在教科書上學不來的。在專業(yè)實習期間，學生還應主動向指導教師匯報實習情況，以便及時得到教師各方面的指導，同時指導教師要及時進行實地檢查，監(jiān)督和檢查學生的實習情況并給予有效指導。藝術設計學科的專業(yè)實習是畢業(yè)設計的有機組成部分。畢業(yè)設計是四年本科學習績效的集中體現(xiàn)，也是一個本科生在校期間提交的最后一份“課堂作業(yè)”，而專業(yè)實習就聯(lián)系著畢業(yè)設計，是畢業(yè)設計的前奏，是畢業(yè)設計的醞釀期，同時也是畢業(yè)設計題材、內(nèi)容的重要來源之一。因此，要解決的第三個問題是“確定實習內(nèi)容”。實習的基本指導原則是將課堂學習內(nèi)容應用于實踐，實習要有鮮明的專業(yè)特色，不提倡與專業(yè)學習內(nèi)容毫不相干的實習。在實習過程中要幫助學生擺正位置、調(diào)整心態(tài)，正確處理學習與工作中可能遇到的各種矛盾，協(xié)調(diào)好學校與實習單位的關系，提醒學生留心身邊的工作，啟發(fā)學生在工作中發(fā)現(xiàn)和挖掘各種潛在的題材和研究項目，并指導學生將專業(yè)實習和畢業(yè)設計有機結(jié)合起來等等，這些都是實習教學的重要內(nèi)容。

參考文獻：

篇(3)

想要做好工作總結(jié)，關鍵不是描述具體的工作內(nèi)容，而是突出你創(chuàng)造的價值，你可以從挖掘自己的工作價值這個角度去寫。下面小編給大家分享一些廣告設計實習工作總結(jié)范文，希望能夠幫助大家，歡迎閱讀!

廣告設計實習工作總結(jié)范文1白駒過隙，為其5周的實習生活結(jié)束了。從7月10日到8月22日這段期間，在廈門創(chuàng)智藝術廣告有限公司實習，總的來說學到了很多的東西，每次都有新的收獲。那么接下來就讓我闡述自己的心得體會吧。

我是一名廣告學專業(yè)的學生，大二暑假的時候就在一家廣告公司實習，當然那個時候因為學的東西都是理論上的，所以實戰(zhàn)方面進行的很少，但是也學到了很多的東西，也體會過了一家廣告公司是怎樣的一個經(jīng)營模式，以及那些平面廣告的成品的制作過程，當然也初步的學習了專業(yè)方面的軟件。收獲頗多，這也是我堅持大三的時候也一定要出來實習，不要呆在家里荒廢時間的原因。

暑期實踐是一個可以很好的實現(xiàn)自己能力的平臺，我這次所在的廈門創(chuàng)智藝術廣告有限公司是一個正在起步的公司，可以跟隨著企業(yè)一同成長，這可以說是一個千載難逢的好機會。而我也很珍惜有這樣的一個機會，我在這邊主要負責的就是公司前期的網(wǎng)絡推廣以及網(wǎng)站的美工制作，感覺自己已經(jīng)進入實戰(zhàn)了，在課堂上學的很多的東西都進入到了實際操作，包括dm、網(wǎng)絡營銷、線上線下一體化、企業(yè)營銷策略等等，當然也包括自己廣告專業(yè)最基礎的軟件的運用。

那么根據(jù)都市白領的生活習慣，他們都很“潮”。所以緊隨著時尚的潮流，他們平時喜歡上網(wǎng)、看資訊、聊天、玩微博，所以根據(jù)這些生活習慣我們廣告的切入點，也可以從這些方面入手，因此我嘗試著在微博、博客里面發(fā)一些關于伊康尚品網(wǎng)的資訊，并給他們提供相應的鏈接，讓顧客在選購產(chǎn)品的時候更加的方便快捷，但是現(xiàn)在的年輕人好像對這種廣告有種很深惡痛絕的感覺，所以在微博里的粉絲是越來越少，看得我很揪心，仔細得歸納一下，對于微博而言，可以說是一個新興的東西，但是它更適合走軟推銷的路線，而不是合走這種強行的廣告路線，因此，我在爭得經(jīng)理的許可下，轉(zhuǎn)換了一種路線。

首先就是把里面的標簽給轉(zhuǎn)換了一下，把那很深奧的標簽比如：b2c之類的轉(zhuǎn)換為時尚等這些很普遍的標簽(玩微博的人應該都知道在微博里有這樣的一項功能就是可以通過標簽來尋找好友，這就像是一張身份證一樣的，這樣可以拉近與其他網(wǎng)民之間的距離，實現(xiàn)與更多的人的互動)，然后就是轉(zhuǎn)變推銷的方式從剛開始的硬性推廣，轉(zhuǎn)為走“鄰家女孩”的路線，就是在網(wǎng)民心中樹立一個網(wǎng)上健康專家的的形象，每天通過在里面寫一些關于養(yǎng)生、保健之類的日常小知識，這樣子更具親和力，也可以更讓人們普遍的接受，那么在消費者心目中“伊康尚品”的品牌形象也就會漸漸的樹立。

廣告設計實習工作總結(jié)范文2為期幾個月的實習結(jié)束了，我在這一個月的實習中學到了很多在課堂上根本就學不到的知識，受益非淺?，F(xiàn)在我就對這一個月的實習做一個工作小結(jié)。

首先介紹一下我的實習單位：x廣告公司。公司是一家專業(yè)的設計公司，本著誠實做人，真心做事的原則為客戶服務，現(xiàn)在我公司所服務的公司都己經(jīng)取得了良好的效益。業(yè)務相當廣泛，包括設計、制作國內(nèi)路牌、燈箱、印刷品、展示廣告，自制廣告業(yè)務;承接包裝設計、裝飾裝璜設計、環(huán)境藝術裝飾設計;提供慶典、企業(yè)形象策劃等。公司堅持以市場營銷為導向，運用的營銷方式及推廣思路，幫助企業(yè)在市場中取得先機和優(yōu)勢。

由于擁有強大的技術力量、專業(yè)的設計理念，獨特的設計風格、精益求精的設計制作人員、盡善盡美的售后服務人員，從而為客戶公司塑造更完美的企業(yè)形象。自x日起，在一個月的工作中我參加了該公司的營銷部實習工作。我認為該公司超群的售前推廣以公司CI形象系統(tǒng)、產(chǎn)品配套直觀展示給予宣傳推介：由于擁有一批長期從事廣告設計印刷精英組成，擅長把握客戶的需求，有著豐富實施項目管理經(jīng)驗。他們本著為客戶思考與服務的宗旨不斷的自我完善與提高。

進入公司后，我明白了：以質(zhì)量求生存，以信譽求發(fā)展，以價格求信心，以時間求放心，一切努力求見客戶的微笑。優(yōu)秀的設計一定程度能降低企業(yè)運營的風險。聯(lián)客本著務實有效的設計思想，堅持原創(chuàng)設計，站在最終客戶的角度，通過細致的調(diào)研和嚴謹?shù)姆治?，為客戶?chuàng)作出準確的、極具商業(yè)價值的形象設計。我們的目的是通過對企業(yè)品牌視覺形象的定位、創(chuàng)造、提升、推廣、應用、維護、管理等一系列活動，從而協(xié)助企業(yè)提高品牌價值，提高競爭力。

積極的售中過程及我們精干業(yè)務、技術支持;走特色營銷之路，快速、優(yōu)質(zhì)的售后服務，讓客戶充分感受我們公司不斷追求完善的服務宗旨。公司致力于強化內(nèi)部質(zhì)量管理，倡導一絲不茍的工作作風。酒香不怕巷子深的時代早已一去不復返，即使是好的產(chǎn)品也需要好的方法和思路去完成銷售。

如今的消費者是不會自己找上門來買你產(chǎn)品的，這一點早已被不斷變化的市場所證明;包裝的概念也不再是用傳統(tǒng)的印刷工藝、材質(zhì)加工、版面設計等等所能概括;廠商有好的產(chǎn)品要銷售，那么如何有效的將產(chǎn)品核心價值和概念準確傳達給消費者呢?我們提倡的是策略性的包裝概念，是以消費者為導向，市場為依據(jù)，調(diào)研為支持的高端策略包裝之道，我們覺得包裝的基本功能除了能夠包裹物品和運輸之外還應加上能夠為廠商帶來市場價值，這是符合整體營銷戰(zhàn)略方向，能夠為企業(yè)帶來銷售業(yè)績的銷售利器。而這一切都需要充分的溝通和縝密的思考。

這使我深刻體會到在學校學好專業(yè)知識固然很重要，但更重要的是把學到的知識靈活運用到實習中去。在為期1個月的實習里，我象一個真正的員工一樣擁有自己的工作卡，感覺自己已經(jīng)不是一個學生了，每天7點起床，然后象個真正的上班族一樣上班。實習過程中遵守該廠的各項制度，虛心向有經(jīng)驗的同事學習，一個月的實習使我懂得了很多以前不知道的東西，對__廣告公司也有了更深的了解，通過了解也發(fā)現(xiàn)了該公司存在一些問題：

由于受市場競爭的客觀因素和主觀努力不夠，業(yè)務成功率不夠穩(wěn)定，銷售業(yè)務工作管理還不夠完善，資金回籠有時不夠及時，直接影響公司的正常運轉(zhuǎn);市場信息反饋較慢，對發(fā)展新客戶的工作作得不夠細。

在實習中，要求我們不僅要有專業(yè)的知識和工作的熱情，同時也要有獨到的見解和靈活的創(chuàng)意。我們不是推銷設計的說客，也不是孤芳自賞的藝術家，我們是顧問，是參謀，我們將階段性的幫助客戶建立和改善形象，為客戶提供意見和幫助。

誠信同樣是我們工作的原則，利潤不是我們的目標。調(diào)查研究是我們的重要工作，任何設計都需要細致的觀察和縝密的思考。我們要為企業(yè)或是其它客戶解決品牌定位、創(chuàng)造、提升、推廣、應用、維護、管理等的視覺設計與策略顧問。

實習是每一個大學畢業(yè)生必須擁有的一段經(jīng)歷，他使我們在實習中了解社會，讓我們學到了很多在課堂上根本就學不到的知識，也打開了視野，長了見識，為我們以后進一步走向社會打下堅實的基礎，實習是我們把學到的理論知識應用在實習中的一次嘗試。

廣告設計實習工作總結(jié)范文3三個月的時間，隨著實習結(jié)束。剛進入公司時一切都需要人帶，看似簡單的工作卻是蘊藏著很多的道理在里面，就說廣告，我們不但要考慮如何吸引眼球，更要能夠做好廣告宣傳海報。

沒有過硬的實力，扎實的基礎，寸步難行。還好在學校有相應的學習，因為有了鋪墊，銜接上了崗位工作，不至于是一個小白，所以勉強能夠跟上公司的工作。但卻非常消耗體力腦力?，F(xiàn)在廣告已經(jīng)成為了一種商業(yè)手段，不可或缺，也導致了相關崗位產(chǎn)生。我原本從事的是廣告策劃，但是因為公司人手不夠，加上公司名氣不顯，人才匱乏，稍有能力的人就需要兼職多份工作，雖然有些勞累，但學到了更多的定西。

工作和學習不能混為一談，在學校的時候，覺得工作并不難，因為在我們看來學習的東西都比較簡單，到了崗位上也可以很容易上手，所以對于自己的壓力也就沒有多大。但到了工作以后，我們需要寫策劃方案，不但要考慮到市場的具體情況，更需要實地考察，聯(lián)系公司的具體信息，并且要給其他公司審核，如果一次通過了還好，不然就是需要多次修改指導客戶滿意為止。

可以說我們是給其他公司提供廣告策劃和制作，想要得到認可，就只有拿著最好的策劃方案和作品投標，而且還有很多競爭公司，一旦沒有達到要求不但這么多天的努力白費，而且還白白工作不劃算。所以每次做策劃我們都會做好個方面的調(diào)查和考慮，符合實際的情況，也符合客戶公司的基本條件，這樣的策劃才有意義。

我在做策劃中，曾經(jīng)為了一份策劃方案連續(xù)加班了三個月，只因為這份策劃方案沒有達到客戶心中理想的要求，一直都在修改，感覺這完全是吹毛求疵，在雞蛋里面挑骨頭，讓我氣憤不已，但是生氣歸生氣，工作卻不能放下，公司的信譽必須保證，指導完成策劃才行。

工作很累，而且燒腦，往往為了想出一個策劃方案都需要幾天幾夜，甚至需要查詢很多資料，當最后結(jié)果完成，看到的只是幾張紙的事情，可是付出的卻是百倍甚至千倍的努力，做廣告還得時刻指導，給客戶做提示，告訴他們?nèi)绾瓮斗艔V告，如何提高客戶流量，怎么增加客戶的回購力度等等。

當客戶獲得了成績有了收益，我們才會有接下來的更多合作，但如果沒有達到預期效果往往就會導致我們只有一次合作機會。所以每次合作我們都是好幾個組一起負責，有的人負責策劃，有的人負責文案，更有的負責圖片海報制作。一環(huán)扣一環(huán)，這都離不開耐心，不能放松。

廣告設計實習工作總結(jié)范文4廣告業(yè)對于實踐技能的要求不亞于其他任何行業(yè)，因此傳統(tǒng)的紙上談兵已經(jīng)不能適應社會和行業(yè)對于藝術設計類相關專業(yè)學生的嚴厲要求，我在集美廣告有限公司深入企業(yè)鍛煉，這次實踐讓我收獲頗豐?，F(xiàn)總結(jié)如下：

實踐期間我主要負責公司設計部的日常工作，參與了步步高手機南通區(qū)域推廣方案、全友傢俬周年營銷方案等項目的策劃、設計及推廣。同時參與了公司新員工招聘、入職及培訓任務通過本次實踐，我總結(jié)出要想成為一名優(yōu)秀的設計師或是廣告從業(yè)者，我們必須具備以下素質(zhì)。

第一、扎實美學基礎，要想從事設計這個職業(yè)，必須先學會發(fā)覺美的東西，眼光的提升再來進一步解決表現(xiàn)的方式。學校的基礎教育基本上讓想從事設計的人了解多元化的表現(xiàn)方式，也大大提升想學設計的人的造型能力，但是就是學校的優(yōu)等生往往也不能很好的完成一件另人滿意的作品，這就取決于經(jīng)驗的磨練。第二、社會經(jīng)驗積累，往往剛出道的設計師，內(nèi)心充滿憧憬，但是往往有機會上崗操作時又滿腦空白，一點思緒都沒有，或則表現(xiàn)的方式只往新、奇、怪的方向走，但是客戶卻不認可，糾其原因在于設計的量少、表現(xiàn)方式有限、不是最有效的、跟客戶溝通少難以全面理解客戶所要的、最可怕的是一味追求形式感跟市場脫離，這就需要反思、分析、積累經(jīng)驗。

第三、激發(fā)創(chuàng)意思維，客戶是上帝，往往幾年時間的磨練使得一些設計師摸索出一套對付客戶的有效方法，這就是我們俗稱的套路模式，不過有上進的設計師此時已經(jīng)不能再滿足自己的狹小圈子，不論是證明自己還是讓更大的客戶眼前一亮，只能不斷的激發(fā)自己的靈感和創(chuàng)意，這其實只是成為優(yōu)秀設計師的開始階段。多多磨練自己的創(chuàng)意與市場盡快融合，這樣讓創(chuàng)意在經(jīng)驗中成長，從而豐富自己、活躍自己的思維。激發(fā)創(chuàng)意的最好方法就是行動起來。

第四、尋求個性再現(xiàn)，惟命是從的設計師是沒有個性的。要想成就優(yōu)秀的設計師就必須在自己的作品中流露出一種個性，不論是張揚的、含蓄的、色彩絢麗的等等，都是個性的表現(xiàn)方式，這就是設計師的標新立異的開始，與眾不同必會讓你的作品在別人眼前產(chǎn)生亮點，讓別人發(fā)覺你的作品，承認你的價值。這樣子你的設計師道路剛剛?cè)腴T。

第五、創(chuàng)造完美價值好的設計師必須學會創(chuàng)造價值，這種價值一方面是自身的價值，不要永遠做一些基礎工作，必須提升到一定的高度想問題。這時的設計師就應該學會玩材料、效果，在客戶充分信任下支配成本費用，這時的作品應該是一種玩的心境，在心情完全放松的前提下你會發(fā)現(xiàn)你的作品的隨意性和超脫性，并且在市場上贊聲迭起。

第六、提升綜合能力，設計的過程往往到達一定的時期就會有新的瓶頸出現(xiàn)，這就需要更多的知識來突破自己。知識的積累必須在理性的吸收新的知識和文化，千萬不要排除任何一種極端文化(如宗教、迷信、、市井等等)，往往通過設計師的理性理解轉(zhuǎn)換成的設計語會把其優(yōu)點提煉成藝術符號。建議多讀雜書、研習藝術理論，理性的分析，要知道任何一種文化的純在都有它的道理。第七、策劃先于設計，想成為一個優(yōu)秀的設計師其良好的設計基礎和豐富的學識是不夠的，必須學會合理調(diào)度、運用各種元素，這樣就必須在設計之前先預估設計的結(jié)果，包括市場的反響、效益、連帶關系、后續(xù)進展等。好的設計師必須能駕馭市場、引導市場、開發(fā)市場，這樣就必須要很好的策劃思想為前提，并且在市場的運做中調(diào)整策劃方向，使得設計出來的作品對于客戶是最有效的營銷武器，幫客戶賺錢才是硬道理。

第八、掌握時代技術，設計的行業(yè)是最時尚的行業(yè)，它融合目前全世界最精端的設備和軟件，集合全世界最新的信息科技，在這網(wǎng)絡高速發(fā)達的社會，其任何對設計有關的技術、設備、信息都必須了解善用，運用最有效的武器裝備自己，集中最新的信息豐富自己，跟緊時代變幻步伐，使自己立于不敗。

第九、證明自己能力，在自己羽翼逐漸豐滿起來的時候，就應當證明自己的真正實力，多參加一些大型的策劃、設計項目，多參加一些國內(nèi)國際比賽，多與行內(nèi)精英交流，多用別人的作品反思自己的不足，與高手過招，往往更能知道自己的弱點，這個時候的目標就是超越自己。

第十、道德唯一標準，任何一個設計師不論置身何處，其口碑是最重要，良好的修養(yǎng)直接可以反映在你的作品上，好的作品和藝術品位只有一步之遙，要想得到別人的尊重首先就必須磨滅年輕的輕浮，在道德的約束下，才能提升藝術品位，因此成就優(yōu)秀設計師必須學會以德服人。

當然這次的實習也讓我們誰吧一些不足之處：一方面是學生的社會實踐經(jīng)驗欠缺，在面臨突發(fā)狀況和人際溝通時，還不夠成熟。另一方是如何使我們學生更好的將專業(yè)知識、理論知識應用于實踐之中，更好的與社會接軌的問題。這些都需要我們通過不斷加強學校的實踐教學改革來完善!

廣告設計實習工作總結(jié)范文5畢業(yè)實習，是每一個大學生實習經(jīng)歷中最為關鍵的一次。作為當代大學生進入社會，正式走上工作崗位的一次重要鍛煉，它本身對于大學生今后的職業(yè)生涯發(fā)展，有著舉足輕重的作用。因此，對于畢業(yè)實習單位的選擇，我進行了理性而又客觀的考慮。我的專業(yè)是新聞學，曾經(jīng)在報社、電視臺分別有過一段時間的實習，對于其工作流程，崗位技能也有一定程度的掌握，通過親身經(jīng)歷，自己的專業(yè)能力有所提高，諸多不足也有所改進。然而，在市場經(jīng)濟大潮洶涌澎湃的新時期，催生的各種蓬勃發(fā)展的新行業(yè)新理念，特別是廣告業(yè)的風生水起，在一定范圍內(nèi)影響了新聞傳媒事業(yè)的發(fā)展方向和成長方式，局部改變了傳播領域的某些舊有規(guī)范，這使得我一直以來想在廣告行當嘗試一下的想法更加堅定。于是，經(jīng)過慎重思考，我選擇了西安錦尚廣告文化傳媒有限公司實習。

西安錦尚傳媒公司是一家新型的品牌傳播公司，專注于西安高校大學生人群品牌宣傳，主營業(yè)務包括校園品牌策劃推廣;校園廣告投放;才藝節(jié)目提供;兼職提供;賣場推廣;寫字樓推廣;社區(qū)推廣等。它擁有西安幾乎所有高校bbs的網(wǎng)絡廣告權，聚焦高校，關注企業(yè)，憑借對高校獨特的組織體系、運營架構(gòu)等深層次的認知與把握，依托自身高校市場聯(lián)動營銷網(wǎng)絡平臺的優(yōu)勢，運用新理念，整合新媒介，影響新人類。西安錦尚傳媒公司將企業(yè)的意志轉(zhuǎn)化成大學生易于接受的形式，把年輕群體對時尚與物質(zhì)的追求，聚焦到具體的企業(yè)品牌與產(chǎn)品上，為企業(yè)與年輕群體搭建完美的互動橋梁。該公司致力打造的整合營銷業(yè)務，以精準的受眾定位和優(yōu)越的傳播效果，正日益成為西北地區(qū)大學生市場最具商業(yè)影響力的主流傳播平臺，在經(jīng)濟生活領域中發(fā)揮著重要的作用，成為助力企業(yè)實施品牌戰(zhàn)略的最佳合作伙伴。

篇(4)

我國設計產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅速，社會對于應用型設計人才的需求與日俱增，每年從國內(nèi)各高等院校畢業(yè)的環(huán)境設計專業(yè)的畢業(yè)生數(shù)以萬計。但從社會的用人單位、公司、企業(yè)反饋的信息卻是畢業(yè)生的動手能力和實踐能力沒有達到他們的要求，設計教育沒有滿足社會對設計人才的要求，通過考察各地方高校的環(huán)境設計專業(yè)教育，在專業(yè)教學中存在以下幾個方面的問題：

（1）教學重理論、輕實踐。

專業(yè)教學以理論知識為主，設計課題陳舊，學術型的比重很大。設計結(jié)合市場的實踐環(huán)節(jié)偏少，偏離了對學生設計應用能力的培養(yǎng)；出現(xiàn)了“學術化”的傾向。同時實踐教學的硬件基礎相對較差，一定程度上影響了實踐課程的開展，不符合理論與實踐的辯證關系，也誤導了專業(yè)教育的總體思路。

（2）師資隊伍專業(yè)化程度較低。

一方面，目前國內(nèi)的地方高校環(huán)境設計專業(yè)教學中有大量的美術專業(yè)出身的設計專業(yè)教師在任教，以非設計思維方式的教學手段來培養(yǎng)現(xiàn)代設計師；另一方面，專業(yè)教師重理論而輕實踐，這樣的狀況下培養(yǎng)的學生勢必專業(yè)思路含糊，專業(yè)技術能力不強，進入社會難以勝任設計師的工作。

（3）教學內(nèi)容、教學方式缺乏創(chuàng)造性。

一方面是教師在課程教學時沒有結(jié)合市場的需求與變化，而是直接講授教材上的理論，教學內(nèi)容空泛。這樣“理論至上”的教學方式對于學生專業(yè)應用能力的培養(yǎng)很不利；另一方面沒有利用好社會優(yōu)秀資源，引進社會相關高級技工、民間藝人進行講學。造成學生在職業(yè)技能和實踐經(jīng)驗方面的缺乏，不能深入的體會工程技術與設計藝術怎樣相結(jié)合。實踐教學方面，一直沿襲老的教學模式，實踐內(nèi)容與當前專業(yè)需求相結(jié)合的程度不夠。以寫生考察為例，過分注重寫生的繪畫表現(xiàn)而忽略對建筑裝飾、民族文化，建筑結(jié)構(gòu)和空間布局等方面的考察內(nèi)容，過分注重展覽效應而忽略調(diào)查報告的總結(jié)。

（4）實踐教學環(huán)境支持不夠。

首先，在專業(yè)實習基地的建設上反映出對實踐教學的認識不足。沒有從學生的應用需求出發(fā)落實到實處，很多實習基地是應付檢查的形式。導致學生在實習中的目的性不明確，缺乏積極地參與社會實踐的興趣，專業(yè)設計應用能力與社會需求嚴重脫節(jié)。其次，缺乏專業(yè)的實踐基地。學生缺少走出去的場所，不能把專業(yè)理論知識應用到設計實踐中，對企業(yè)的設計流程與施工管理過程缺乏了解。這樣的培養(yǎng)環(huán)境不利于教學和實踐的緊密結(jié)合，極大地影響了學生專業(yè)實踐應用能力的提高。

2以應用為主旨，進行教學內(nèi)容與教學方式的改革

緊緊圍繞“應用型”人才的培養(yǎng)目標，從課程體系入手，通過教學內(nèi)容與教學方式的改革提高教學質(zhì)量，實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標。

（1）課程教學和實踐教學的改進。

從培養(yǎng)目標出發(fā)，把應用型作為環(huán)境設計專業(yè)人才培養(yǎng)的重點，構(gòu)建符合學生專業(yè)特點的基礎課程和專業(yè)主干課程，培養(yǎng)學生將所學理論知識應用于實際設計項目解決問題的能力。基礎理論教學以應用為目的加強與專業(yè)需求的結(jié)合，專業(yè)課加強針對性和實用性，把專業(yè)理論與實踐緊密的結(jié)合。整合改善現(xiàn)有課程體系的實踐教學環(huán)節(jié)，（以湖南城市學院為例，經(jīng)過考察其他學校大概一致）實踐教學包括寫生考察、專業(yè)考察、生產(chǎn)實習、畢業(yè)實習和畢業(yè)設計等，約占總學時的16%左右，比例有些偏低，可以考慮適當加大學時和學分的比例。實踐內(nèi)容按專業(yè)綜合程度層次遞進，要充分和專業(yè)特點、專業(yè)需求結(jié)合起來。開設以行業(yè)應用技術為背景的職業(yè)技能選修課程，考慮跨專業(yè)的其他專業(yè)課作為公共選修課供學生選擇，以此來提高學生的綜合素質(zhì)和專業(yè)技能。

（2）加強教學方式的創(chuàng)新。

創(chuàng)新課堂教學形式，模擬實體工程項目設計競標，甲乙兩方就設計方案組織討論，引導學生從應用的角度進行方案評價和設計創(chuàng)新。有重點地組織學生參加專業(yè)設計競賽，把參賽設計項目作為設計課題進行教學，讓學生從實踐的角度確立設計的要求與方向，有效地提升學生的動手能力和實踐經(jīng)驗，也能獲得不少設計獎項，有助于提高學生的自信心。課堂教學以外，組織學生參與大學生創(chuàng)新實踐科研項目，提高學生的設計理論科研能力。加強“雙證書”的培養(yǎng)，可以鼓勵引導學生參加與專業(yè)相關的執(zhí)業(yè)資格認證考試，以求在畢業(yè)時既有畢業(yè)證又有職業(yè)資格證。提高學生今后在社會的適應能力和生存能力。

（3）建立有效機制，利用社會資源。

要充分利用社會資源，學校提供有效的機制，聘請社會的設計名家、項目施工管理、民間藝人等來校進行實踐方面的講學、講座，同時安排專業(yè)教師輔助教學，做到教學相長，把理論與實踐緊密的結(jié)合。

3從目標責任出發(fā)，任優(yōu)化教學團隊的建設

加快建設“雙師型”教師隊伍。所謂“雙師型”教師，就是既具備專業(yè)教學的教師資格又具備相關專業(yè)從業(yè)資格的教師，對于環(huán)境設計專業(yè)的“雙師型”教師來說，不僅是教師，還有可能是建筑師、景觀設計師、室內(nèi)設計師、工程設計師、建造師等。目前，地方高校的教師大多忙于教學，較少在社會企業(yè)的設計一線、生產(chǎn)管理一線等從事過相關工作，因而缺乏實踐經(jīng)驗，這勢必產(chǎn)生教師知識結(jié)構(gòu)不合理，教學內(nèi)容與社會需求脫鉤等問題。為此，地方高校要制定靈活的制度，積極為在校教師提供進修學習的機會，為教師在社會的實踐工作開綠燈。組建科研團隊，積極地利用集體的力量扭轉(zhuǎn)在教學和科研上“單兵作戰(zhàn)”的情況，把教學改革和科研探討常態(tài)化。同時要聘請在環(huán)境藝術設計、工程施工、企業(yè)管理等行業(yè)工作中有豐富經(jīng)驗、良好業(yè)績的專業(yè)人士擔任兼職教師。通過以上措施有力地提升地方高校環(huán)境設計專業(yè)教師的專業(yè)知識技能，適應社會的需求。

4開展“產(chǎn)學研”相結(jié)合的教學活動

環(huán)境設計要求具有較強的應用性，在設計中要考慮社會市場的變化與要求，掌握正確的設計程序、認識設計與施工的關系，學習材料與結(jié)構(gòu)等。因此，面向市場經(jīng)濟與社會需求的“產(chǎn)學研”相結(jié)合的專業(yè)教學是環(huán)境設計專業(yè)應用型人才培養(yǎng)的一種有效形式。

（1）建立設計工作室教學機制。

在校內(nèi)建立以教學為目的的設計工作室，要求注重教學課題的實踐性環(huán)節(jié)，實行“以學生為中心，以教師為主體”的教學機制。學生可以在設計工作室參與實際項目的設計，將課堂教學與實踐教學融為一體。在設計工作室教學中，教師把實踐設計項目納入正式的教學作為課程的課題之一，讓學生面對真實的商業(yè)環(huán)境要求，指導學生更多地從經(jīng)濟性和實用性等相關問題去思考和解決設計的問題，讓學生看到設計完成并投入實際項目施工的過程。這種真實參與實際工程設計項目、積累經(jīng)驗的做法普遍得到學生的認可。通過設計工作室的實戰(zhàn)鍛煉，能有效地了解實際項目的設計流程以及實施細節(jié)，有效地提高學生在實踐中的設計操作能力。

（2）加強完善實習基地建設。

建立專業(yè)的實習基地是實踐教學的重要環(huán)節(jié)，在“產(chǎn)學研”教學形式中，建立校外有不同功能的實習基地。實習要求學生從以下幾個方面進行學習：1）了解當前市場的發(fā)展變化，認識設計專業(yè)理論知識與社會生產(chǎn)過程的相互關系。2）學習新的材料、工藝技術，學習施工工程技術。3）了解市場的設計管理、營銷。通過實踐過程積累社會專業(yè)實踐經(jīng)驗，增強專業(yè)知識厚度，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，提高運用專業(yè)知識、技能解決實際問題的能力。鼓勵學生應用專業(yè)知識技能服務社會，在社會實踐工作中體現(xiàn)自我價值，從而提高自信心和創(chuàng)造能力。

（3）建立校企合作平臺。

積極搭建校企合作平臺，從以下兩個方面來進行：首先，設計施工企業(yè)與學校專業(yè)教師交流，根據(jù)實際情況，把現(xiàn)有的工程設計項目拿到學校作為設計課題進行設計。教師通過實際項目進行相關教學，并按工程項目要求完成設計項目。其次，學生進入設計施工企業(yè)和企業(yè)專業(yè)技術人員合作完成設計項目。通過這個環(huán)節(jié)有效地加強了社會與學校的互動性，學生能充分的提升設計實踐能力，專業(yè)應用能力得到提高。

5結(jié)束語

篇(5)

一、室內(nèi)設計職業(yè)前景與職業(yè)要求

室內(nèi)設計專業(yè)主要的就業(yè)方向為家裝，工裝，櫥柜設計等，就業(yè)崗位繁多。隨著城鎮(zhèn)化建設的加快、住宅業(yè)的興旺和國內(nèi)外市場的進一步開放，室內(nèi)設計人才供不應求，據(jù)有關部門統(tǒng)計，目前全國室內(nèi)設計人才缺口達到40萬人，每年室內(nèi)設計專業(yè)的畢業(yè)生無論從數(shù)量上還是質(zhì)量上都難以滿足市場的需求，因此室內(nèi)設計專業(yè)的就業(yè)前景較為理想。

一名合格的室內(nèi)設計師要滿足以下幾點要求：第一，熟練掌握CAD、3DMAX、PS等制圖及圖像處理軟件，辦公軟件等，有獨立創(chuàng)意設計能力。第二，熟悉工程施工工藝、裝潢材料預算、現(xiàn)場測量等。第三，有良好的語言溝通、客戶溝通和團隊合作能力。第四，熱愛設計工作，并具有強烈的責任感和上進心。在一項室內(nèi)設計工程進行過程中，受到多種因素的影響如經(jīng)濟，材料，人為等，而室內(nèi)設計師要做到的就是在無法擺脫制約因素影響的情況下，最大限度的利用所學知識，發(fā)揮創(chuàng)造力，運用各種設計手段，達到多方面的共同滿意。除了一定的表現(xiàn)技能以外，室內(nèi)設計師的重要素質(zhì)就是掌握與設計本身有關的知識，其中最重要的是構(gòu)成室內(nèi)空間的技術問題，其中包括對建筑結(jié)構(gòu)知識的了解，對建筑力學知識的掌握，以及對構(gòu)造技術的熟悉等，在實際工作中作為室內(nèi)設計師接觸的較多的是建筑構(gòu)造和細部裝修等問題，要能舉一反三，利用構(gòu)造的基本知識，不斷探索如何創(chuàng)造性的實用普通建筑材料，如何迅速發(fā)現(xiàn)并熟練的運用新型材料，出色的設計師往往能從藝術的角度來處理結(jié)構(gòu)和構(gòu)造問題，以出人意表的手段創(chuàng)造出新穎的室內(nèi)空間。

二、職業(yè)視角下的教學模式創(chuàng)新

1.項目教學模式

項目教學要求老師根據(jù)社會需求和學生能力選擇合適的教學項目，充分調(diào)動起學生的以往所學，最大程度的模擬和還原現(xiàn)實場景，要求學生對實際工作中的設計項目有整體性的把握，掌握項目實施的流程，熟悉項目設計過程中的每一個環(huán)節(jié)，完成平面布置方案和明確的設計定位，既要合理滿足功能需求，又能規(guī)范地繪制出平面圖、吊頂平面圖、主要空間的立面展開圖等。

學生通過參與完成一個工程項目，可完全掌握一個具體工程所必需的知識。在教學中就項目中的每一個環(huán)節(jié)讓學生共同分析討論，教師最后進行總結(jié)?？梢宰寣W生帶著自己的作品上臺，以設計師的身份向大家推介自己的設計方案，教師和其他學生以客戶的身份提問題，由設計師給予回答，既啟發(fā)了學生的思維，又活躍了課堂氣氛，有利于學生相互學習提高，同時鍛煉了學生的語言表達能力和推銷自己設計作品的能力。在項目進行中會出現(xiàn)許多難題，學生通過對這些難題的解決，整合各方面的知識，使知識融會貫通。

2.案例教學模式

在理論課的教學上建議采用案例教學模式，選用真實的室內(nèi)設計典型案例進行分析和鑒賞，案例材料必須符合教學目的，注重實用性和啟發(fā)性。案例教學可采用多媒體手段，重點闡述空間、尺度、界面、材料與技術系統(tǒng)等問題。拿到一個案例，首先組織學生進行分析和討論，教師在這一過程中不應該作為主角，而是作為引導者，留心學生在討論中暴露的問題及閃光點，以及對設計理念的感悟，其次是由教師進行總結(jié)和評價，一方面評價案例中體現(xiàn)的知識要點和設計特色，另一方面要歸納學生們的綜合表現(xiàn)，以及在實際運用中的注意事項。教師要通過案例教學使學生有所提升，可以建立一個海量的案例庫，以便根據(jù)教學大綱、內(nèi)容和要求隨時調(diào)用和調(diào)整，同時也要求教師自身掌握淵博的專業(yè)知識和修養(yǎng)，豐富的實踐經(jīng)驗和扎實的理論基礎，在方法上可以借助多媒體等現(xiàn)代化教學手段。

篇(6)

曾經(jīng)，許多年輕人都抱怨公務員難考、機關難進――為了競爭那區(qū)區(qū)幾十個、十幾個職位，千軍萬馬進考場的景觀，也的確令人嘆為觀止。

但如今，有人又在抱怨，說國企的門檻也高了，而且高得嚇人。

以大型國企東風汽車公司為例。2014年，公司招收了300余名大學畢業(yè)生。而這300名幸運兒是從6萬多名前來公司應聘的優(yōu)秀畢業(yè)生中艱難勝出的。300與60000――這兩個數(shù)字背后，凸顯出的是競爭之烈，是國企門檻之高。其艱難程度，即與公務員考試相較，似乎也不遑多讓！

或許，有人會以為進入東風汽車公司的高門檻是緣于公司在中國汽車行業(yè)前五強的地位和影響力，緣于公司“中國年度最具社會責任雇主”、“2013中國年度最佳雇主”的榮譽和口碑，還有公司為年輕人成長成才所提供的優(yōu)越平臺。但事實絕非僅限于此?！叭缃?，但凡是國企，無論規(guī)模大小，有一個算一個，對所有應屆求職者都設置了前所未有的高門檻。我估計，這樣的狀況還會持續(xù)下去。”在陜西寶雞一家國企從事人力資源管理工作的孫先生，在電話中告訴記者。

至于其中的原因，當然來自過去兩年間中國的國有企業(yè)所面臨的嚴峻的經(jīng)濟形勢和生存挑戰(zhàn)，特別是持續(xù)放緩的國內(nèi)國際經(jīng)濟增長、一再被壓縮的利潤空間和愈益低迷的融資環(huán)境，都給國有企業(yè)帶來不小的壓力。特別是去年的11月，十八屆三中全會召開，國企改革成為此次會議的熱點議題之一。在市場化推進的過程中，將會有更多的國企與民企在同一平臺上共同競爭。實行市場化經(jīng)營，也意味著政企的進一步分離；地方政府對國企的政策性優(yōu)惠，必將大幅度減少，商業(yè)原則和市場規(guī)律將逐步占據(jù)主導地位。同時，減少的行政審批和政策枷鎖，不斷警醒著國企必須放棄擴大生產(chǎn)、一味追求規(guī)模效應的老路，轉(zhuǎn)向以盈利為目的、提高生產(chǎn)效率和投資效率的新思路。而要達成這一目標，人的因素當然是第一位的。曾經(jīng)，許多國企在招人和進人上是粗放式的，對他們來說，即使進的人不是人才，甚至是庸才，也不會對企業(yè)造成什么傷筋動骨的影響，因為國企的龐大規(guī)模和國家給予國企的政策性優(yōu)惠，可以很輕易地消化掉。但是現(xiàn)在不行了。面對激烈的市場競爭，國企們知道，自己不能再養(yǎng)閑人，也養(yǎng)不起閑人了。為了讓企業(yè)能在市場潮頭屹立不倒，他們必須保證進入公司的新人必須是能夠給企業(yè)帶來幫助的人才。于是，在人潮涌動的畢業(yè)季，一家家國企開始對應聘者們千挑萬選，百里挑一，甚至千里挑一。

也因此，國企門檻的不斷增加，便成了順理成章的事情。

這還不是全部。因為對于那些在千軍萬馬中僥幸突圍的畢業(yè)生來說，通過招聘的第一道關口，并不意味著大功告成，塵埃落定。還以東風汽車公司2014年招聘為例。300名新人首先要經(jīng)過兩天的集中拓展訓練，然后是為期10天的集中授課，內(nèi)容從東風公司的發(fā)展歷程、企業(yè)文化到產(chǎn)品及工藝，再到基本的職業(yè)技能和素養(yǎng)的強化，人事、財務等相關制度的學習。隨后是兩個月時間的工廠實習，新人會被分派到相應車間崗位去實地鍛煉，了解全流程的汽車生產(chǎn)工藝。其中，最苦的是和工人們一起頂崗干活。有些自視甚高的新人，心理會產(chǎn)生失落感，也會有各種抱怨。緊隨工廠實習之后，新人們下到各專營店，在售前、售后環(huán)節(jié)分別實習一周，結(jié)束后要以“我為客戶做什么”為主題，完成專營店實習改善報告。每一個新人只有在認真完成所有的環(huán)節(jié)、并經(jīng)評審合格之后，才算真正成為公司的一員。如果無法通過任何一個環(huán)節(jié)，其結(jié)果――你懂的！

二、前景與機遇

雖然，進入國企的門檻高了，但與此同時，許多國企都在競相投入資源，搭建平臺，為新入職的年輕人提供成長成才的條件。也就是說，擺在每一個進入企業(yè)新員工面前的，是他們此前或許根本就沒有預料到的發(fā)展機遇。

中國航天集團四十一所，是國內(nèi)鼎鼎大名的火箭發(fā)動機研發(fā)專業(yè)所，曾在中國載人航天、新型探空火箭等領域有過出色表現(xiàn)。其強大的科研力量和在專業(yè)上的影響力，讓其成為無數(shù)名校畢業(yè)生夢寐以求的地方。競爭的激烈是自然的。而一旦成為四十一所的員工，也就被納入了四十一所的“人才培養(yǎng)計劃”――近年來推行的“人才培養(yǎng)計劃”，基本思路是根據(jù)專業(yè)技術水平、發(fā)展?jié)摿途C合素質(zhì)，將職工劃分為三個層級，再有針對性地制定差異化的培養(yǎng)計劃和措施，并投入相應資源，支持職工能力拓展。其第一個層級是領軍人才，主要包括國家/省部級專家和型號兩總。第二個層級是技術骨干，主要包括專業(yè)技術帶頭人和主任設計師。第三個層級是其他設計人員，主要包括副主任及以下人員和新入所員工。“競聘是人才培養(yǎng)和人才配置的有效方式。為增強人才選拔的科學性和公平性，我們所積極推行重要技術崗位的公開競聘。近兩年先后實施了副主任設計師和主任設計師的競聘，目前已有多人首次走上副主任和主任設計師崗位?！?四十一所黨委副書記劉偉凱說?！爱斎?，我們的人才培養(yǎng)計劃更多的是針對年輕人的成長而設計的。有一個西北工大的畢業(yè)生，剛進所時就得到了一個機遇，參加一個重點型號的設計攻關，因為成績突出，進步很快。短短幾年后的今天，他已經(jīng)是一個重點實驗室的主任了。可以說，在我們所人才培養(yǎng)計劃的框架內(nèi)，每一個年輕人都會得到相同的提升平臺和發(fā)展機遇。只要他們勤奮踏實，盡心盡力，他們就會擁有光明的前景！”劉偉凱又說。

與中國航天集團四十一所“人才培養(yǎng)計劃”類似，哈爾濱鐵路局團委也推出了自己的“青工提素培養(yǎng)”總體方案。這一方案背后，是2013年中國鐵路實現(xiàn)了政企分開，全方位走向了市場?！案母飳㈣F路局作為市場主體推向前臺，在新形勢下鐵路企業(yè)應如何激發(fā)自身活力，做到既發(fā)揮傳統(tǒng)競爭優(yōu)勢，又能順勢而為，及時轉(zhuǎn)變經(jīng)營思路，在戰(zhàn)略規(guī)劃、市場營銷、運輸組織、企業(yè)管控等方面提前謀劃，包括人才的儲備，都成為迫切的問題。那么，在這個背景下，哈局的青年在想什么？對企業(yè)的改革怎么看？如何能主動參與企業(yè)管理？如何為青年在學習交流、自我完善、成長成才上搭建渠道和平臺？基于這些考慮，我們推出了‘哈局青工提素培養(yǎng)’總體方案?！?哈爾濱鐵路局團委書記孫立介紹說。

“提素培養(yǎng)”的主要內(nèi)容一是通過組織開展“閱讀活動”，全面提高青年職工的文化素養(yǎng)和企業(yè)的文化底蘊；二是通過開設“青年管理論壇”，為青年搭建展示自我的渠道和平臺；三是通過“建設哈局中高層青年后備管理人才梯隊”，初步構(gòu)建哈局管理人員的梯次格局，為改革做好人才儲備。而以上三個項目是相互交叉且呈螺旋遞進的關系，即每一個項目中發(fā)掘的優(yōu)秀人才都將推薦并納入到下一個項目板塊中，最終將為路局培養(yǎng)并擇優(yōu)推薦一批禁得住考驗、可堪重任的青年才俊，作為路局管理隊伍的后備軍。

篇(7)

1.1高校藝術類專業(yè)是設計管理人才培養(yǎng)的天然基地

人才市場對于藝術設計類人才的創(chuàng)新性、復合型要求越來越迫切，尤其是設計管理人才的稀缺，正是面臨這樣的需求，我們更應順應時代，盡快建立設計管理人才培養(yǎng)模式。但目前國內(nèi)大學的設計管理教學存在以下問題：首先，為數(shù)甚少，只有幾所專業(yè)類大學開展了研究生以上的相關理論基礎研究、國際政策研究，對于設計管理者的綜合素質(zhì)培養(yǎng)缺失；職業(yè)培訓層面的課程，也僅僅是簡單的案例研究或淺層的理論基礎，沒有系統(tǒng)的課程體系。這些課程大都停留在基礎理論層面，缺乏深度和廣度，沒有實踐基礎。而綜合性大學（如中國傳媒大學）的多學科交叉形成深厚的人文背景，以及完備的教學管理體系，是開展設計管理人才培養(yǎng)模式建立的最堅實的學術保障。同時，外部的社會大環(huán)境已經(jīng)進入了一個大創(chuàng)意時代，創(chuàng)意設計更需要系統(tǒng)的管理，而學生們正是設計創(chuàng)作、設計管理的后備力量，因此建立完善的設計管理人才培養(yǎng)模式，一方面是順應大學生的學習需求，另一方面也是社會的需求，當然，目前也具備了最好的時機和環(huán)境。

1.2中國的設計管理教育要充分國際化，設計管理人才培養(yǎng)模式要世界化

設計管理的理論在國外已經(jīng)提出了近半個世紀，并得到了廣泛應用，但在國內(nèi)仍屬于新興學科，討論也僅限于在產(chǎn)品設計等領域，而視覺傳達設計領域則是“人跡罕至”，理論部分也尚屬空白。但隨著中國實力增強，文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)也在努力走向世界，設計管理的概念進入中國。我們要將照搬引起的“水土不服”轉(zhuǎn)變?yōu)榱⒆阌诒就恋慕逃砟畹母母铮瑢H的設計管理理論融入當代中國，不以國別為界限，以自我發(fā)展為目標，博采眾長，吸收普適性原則，大膽創(chuàng)新，創(chuàng)造出真正屬于自己的設計管理人才培養(yǎng)模式。在國際化的同時，我們的設計管理人才培養(yǎng)模式的建立理念中包含了充分的自我意識。國際化并不意味著盲從西方國家的所有標準，而是要樹立自身的獨創(chuàng)風格，注重保護知識產(chǎn)權，發(fā)揮核心作用，引領創(chuàng)意教學的國際合作，培養(yǎng)出真正的國際型設計管理人才。

1.3培養(yǎng)國際型設計管理人才需要實質(zhì)性地建立國際團隊的腦力碰撞

中國學生與國外學生相比，在性格、知識結(jié)構(gòu)、文化理解方面都各不相同。我們的課程中致力于將中國學生直接置放于一個與國外學生一對一交流的網(wǎng)絡環(huán)境或?qū)嶋H環(huán)境中。在這里，“國際接軌”不是簡單的教師訪問或個別學生的交流，更不是盲目崇拜西方教學模式，而是主動開發(fā)的訓練模式，建立實質(zhì)性的學生全程對應關系，實行國際團隊的腦力碰撞，讓學生養(yǎng)成對自己的思想負責的習慣，增強國際交往能力，并且有助于培養(yǎng)學生的團隊合作能力和自信心。

二、設計管理教學模式的探索

中國傳媒大學廣告學院設計系近幾年來，致力于設計管理人才培養(yǎng)模式的探索與實施，在學科整合、師資、硬件、國際交流、教學理念、管理機制等方面打下了較為厚實的基礎。目前，擁有以“設計管理”為基礎研究的藝術管理實驗室、以“設計項目管理”課程建立的實踐體系、以創(chuàng)意訓練模式和以國際合作教學為基礎的國際大學生創(chuàng)意培養(yǎng)實驗區(qū)等一系列針對性的軟硬件設置，開展不同形式的實訓課程，為學生提供了國際化的學習環(huán)境、與社會接軌的實踐機會，也為更好地建立設計管理教學模式搭建了平臺。

2.1搭建以設計管理人才培養(yǎng)為目標的核心課程結(jié)構(gòu)

設計系以藝術管理、平面設計、綜合媒體設計三大方向核心課程群為基礎，三大模塊彼此融合滲透，為學生打造了一個豐富而廣闊的藝術平臺。在學生入學之初，統(tǒng)一進行基礎課講授，屬于設計類專業(yè)基礎和理論基礎普及教育，讓學生在分方向前對設計領域有一個總體的認知與了解；大二下半學期學生選報，分為三個方向，進行針對性授課。藝術管理專業(yè)方向，結(jié)合學校專業(yè)優(yōu)勢資源，采用系內(nèi)授課、院內(nèi)、校內(nèi)選修及外聘教師結(jié)合的方式，優(yōu)勢互補，增強課程內(nèi)容的實用性。課程體系分為藝術設計類課程、管理類課程、商業(yè)財經(jīng)類課程和法律與政策課程四大類，其中部分課程打通授課，如海報設計、展示設計、信息設計、新媒體設計等專業(yè)設計課程，旨在了解所涉及領域的技術和培養(yǎng)美學素養(yǎng)。專業(yè)課程由藝術管理、設計策略與規(guī)范、藝術市場、藝術品投資與鑒賞、藝術跨界研究及經(jīng)濟學、藝術品營銷、藝術政策等相關課程組成?；窘⒘思O計、管理、傳播、廣告、營銷及公共關系等多學科交叉的綜合理論體系，致力于培養(yǎng)藝術美感、商業(yè)敏感和學術敏感兼?zhèn)涞男滦驮O計管理人才。

2.2設計管理教學實踐從國內(nèi)影響走向國際影響

設計管理課程體系中開創(chuàng)了一個重要的概念：“全能設計項目管理者”，以此為理念進行設計管理人才培養(yǎng)模式的建設，旨在解決目前國內(nèi)設計師面臨的由于管理水平制約，影響設計的品質(zhì)，導致無法介入前期的策劃以及決策層面的尷尬。而要解決這種尷尬，就必須有一個角色站在設計師與決策者之間，這就是“全能設計項目管理者”。這個角色不是特定的一個職位，而是指在特定團隊里指派或選的項目監(jiān)管者，根據(jù)項目長短來決定擔任時長。作為全能設計項目管理者，應該具有設計策略、設計協(xié)作、設計控制、設計溝通、設計傳播以及財務管理的基本職責?！叭茉O計項目管理者”理念將設計項目管理概念、方式和方法植入教學體系，整合并規(guī)范設計項目實施流程；對于視覺傳達設計中的項目策劃管理、設計師管理、危機管理以及財務、法規(guī)管理等進行針對性分析；以市場為導向，以消費需求、設計資源配置為重點，將設計項目管理方法納入到視覺傳達、企業(yè)品牌設計策略、藝術市場、展覽策劃等項目中去，在確保一定基礎性能、研發(fā)性能的同時，明確設計項目管理體系的重要性、可用性與通用性。同時對設計項目管理技術運作方式、培育機制與策略予以合理化建議與論證，使設計管理可以善用其能力為我國視覺傳達設計領域的發(fā)展提供有效的服務，促進行業(yè)的快速整合，從而更有效地帶動區(qū)域經(jīng)濟，反映時代價值。同時，此教學理念也將有效地調(diào)動學生們的團隊意識、創(chuàng)造意識、管理意識及邏輯思維能力。我們認為，鞏固課堂知識最好的途徑就是實踐。在課程中采用訪談、國際溝通、專題分享、案例實操、提案匯報等一系列有效的方法，以學生為主體，以訓練為本位，以清晰化的管理為特色，鼓勵一種參與式的、激發(fā)式的教學氛圍，培養(yǎng)學生的策劃執(zhí)行能力、團隊合作精神和解決實際問題的能力。近幾年來，在設計管理教學模式的探索中，讓學生以一個工作人員的身份加入到一個項目運作中去，從策劃執(zhí)行校內(nèi)小型學生作品展覽、畢業(yè)生展覽，到執(zhí)行“紙上的舞臺——第一屆表演藝術海報國際邀請展”新聞會、開幕式，“美好設計——國際高峰論壇”，“中合——國際設計大師Workshop展”等項目，均取得了良好的社會效應，參與活動的國際設計大師、國內(nèi)專業(yè)學者、業(yè)內(nèi)人士都對學生們的專業(yè)能力給予了高度的肯定，使設計管理的課程實踐，從校內(nèi)的影響力擴展到國際，從學界擴展到業(yè)界。這個好的開端，也使更多的專業(yè)博物館、展覽館、企業(yè)界人士要求預定我們的高素質(zhì)專業(yè)畢業(yè)生。

2.3以我校為核心的國際互動人才培養(yǎng)模式

已經(jīng)初步建立人才的培養(yǎng)從一開始就要放在國際起跑線上，由于教師團隊的努力，所搭建的國際互動教學平臺讓這些剛剛完成應試教育的大學生迅速轉(zhuǎn)換角色進入一個國際合作的環(huán)境，真刀真槍的與國外學生切磋、研討，并且有國際化的師資力量輔以指導。這是培養(yǎng)方案中具有挑戰(zhàn)性的一點，也是最精彩的一面。自2009年起，設計系開啟了每年一屆的“國際設計大師/設計師Workshop”這一長期的國際教學項目，每次Workshop都圍繞主題進行創(chuàng)作，完成了一批優(yōu)秀的作品，并策劃完成公開展覽。同時，與美國OneShow、紐約獎、德國紅點獎等機構(gòu)建立了長期合作關系，在廣告學院建立了OneShow事務中心、紐約獎媒體中心等，每年提供多場國際專業(yè)講師的課程講座，開展相關活動。可以展望，將來可形成一個以國際互動為主要特征的人才培養(yǎng)模式，中國傳媒大學作為樞紐中心，引領設計管理教學的國際互動，并發(fā)揮積極的作用。

2.4以創(chuàng)新方法解決設計管理教學難題，建立特色教學模式

2.4.1以學生為主體的培養(yǎng)訓練方案

在整個課程體系中，設計系建立了以學生為主體的培養(yǎng)訓練體系，課程內(nèi)、課程外安排以及大量專業(yè)短訓課程及講座，充實和豐滿教學體系，整合學生碎片化時間，更有效的掌握專業(yè)知識。

1.課程內(nèi)安排：我們注重培養(yǎng)職業(yè)人才而非學術研究人才。而鞏固課堂知識，最好的途徑就是實踐，培養(yǎng)學生團隊合作精神和解決實際問題的能力。在學生三年級和四年級全年設置實踐課程，學生以一個工作人員的身份加入到一個項目運作中去，從而使其課堂所學迅速得到綜合運用。

2.課程外安排：與廣告公司、咨詢公司、美術館、博物館、畫廊等機構(gòu)建立實習合作關系，以便學生進行實習工作。學生第二年度開始，必須選擇一個藝術組織，對其進行詳細調(diào)查，在此基礎上提交案例研究報告，同時還要參加各種主題研討會，進行分組討論，同時在一些具體崗位上輪流參加實習。這種模式一直持續(xù)在三年的教學進程中，其案例研究、小組討論和職業(yè)實習的內(nèi)容又根據(jù)每一年的培養(yǎng)目標的不同有所側(cè)重，不斷推進，從淺到深，從校園延伸到校外。

3.專業(yè)短訓課程及講座：每個學期開設短訓課程（1~3天）及專業(yè)講座，邀請目標群：一是業(yè)界人士，公司管理層、項目經(jīng)理、美術經(jīng)濟、畫廊經(jīng)營者等經(jīng)驗豐富的藝術組織經(jīng)理人，針對藝術組織要解決的包括規(guī)劃和研發(fā)、營銷與公關、人力資源管理、財務管理、勞動關系、政府關系等，結(jié)合具體案例進行講解。二是強大的國際講師團，邀請國際專業(yè)講師、研究機構(gòu)、業(yè)內(nèi)人士帶來國際最新資訊與研究內(nèi)容。三是留學歸國的該專業(yè)優(yōu)秀畢業(yè)生，他們可以帶著年輕的眼光和認識，與學生們無障礙分享目前國際最新的專業(yè)知識和教學方法。

2.4.2將設計管理能力的培養(yǎng)歸納為具有可操作性的步驟

設計管理人才，是設計與管理并重的方向，沒有完備的藝術修養(yǎng)就沒辦法管理設計，沒有相關的管理知識，同樣沒辦法將設計進行管理，所以設計管理的人才培育是設計和管理兩方面專業(yè)素養(yǎng)齊頭并進的。在教學策略上，我們開發(fā)了一套能力拓展訓練模式，突出策劃能力培養(yǎng)、執(zhí)行力的訓練、溝通能力的提升、專業(yè)自信心的建立。正是在這樣的教育理念支持下，開發(fā)了步驟化的訓練方式，有效地提升了學生們的管理能力：

1.計劃訓練：為一個四人小型聚會進行準備，管理的思維從計劃一件小事情做起；

2.采訪訓練：班級內(nèi)尋找采訪對象，準備問題，起草訪談提綱，準備采訪工具。通過對于同學的采訪，理性的觀察對象，學會用語言進行溝通，尋找問題所在；

3.國際溝通：選擇一個國際院?；蛳嚓P機構(gòu)，以郵件形式詢問相關問題，解決設置問題。進行有效的國際溝通，不僅鍛煉學生們的國際溝通能力，更在另一個層面深入了解國際專業(yè)動態(tài)；

4.資料搜集：根據(jù)規(guī)定題目，進行相關資料搜集，分類、評析、總結(jié)，鍛煉資料搜集能力、分類評析能力、文字總結(jié)能力、主題發(fā)現(xiàn)能力；

5.專案策劃：這項訓練旨在指導學生進行專案策劃能力、細案書寫能力、整體形象設計能力、財務預算能力、提案文稿設計能力；

6.專案執(zhí)行：專案策劃后續(xù)工程，進行專案執(zhí)行，真實課題考量工作分配能力、時間進度掌控能力、預算控制能力；

7.結(jié)課匯報：邀請業(yè)內(nèi)人士、學系教師參加結(jié)課匯報（專案策劃提報會），請專家進行專業(yè)點評和打分，訓練專案匯報能力、臨場應變能力。在這套能力拓展訓練的實踐應用中，我們也取得了良好的成果。

三、結(jié)論