序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇組織建設(shè)論文范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

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關(guān)鍵詞電子商務(wù)企業(yè)企業(yè)電子商務(wù)虛擬企業(yè)組織形態(tài)演進(jìn)

1電子商務(wù)組織形態(tài)

從企業(yè)組織形態(tài)的發(fā)展歷史來看，它主要經(jīng)歷了家庭手工勞動作坊、工廠作坊、簡單的工廠制度、合股公司、企業(yè)集團(tuán)、虛擬企業(yè)等多個階段。自從電子商務(wù)產(chǎn)生以來，就以其獨特的競爭優(yōu)勢帶來了企業(yè)組織形態(tài)的巨大變革，使得傳統(tǒng)的實體企業(yè)為適應(yīng)競爭的需要不得不向電子商務(wù)組織演變，電子商務(wù)組織形態(tài)為了適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求，也不斷地在發(fā)生變化和自我完善。至今，電子商務(wù)組織形態(tài)有三種：電子商務(wù)企業(yè)、企業(yè)電子商務(wù)和虛擬企業(yè)。

1.1企業(yè)電子商務(wù)

企業(yè)電子商務(wù)是一種介于實體企業(yè)和虛擬企業(yè)之間，以計算機(jī)技術(shù)、通信技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為支撐平臺，將傳統(tǒng)的生產(chǎn)、營銷等數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化的組織形式。企業(yè)電子商務(wù)的組織要素包括活動、資源、制度以及目標(biāo)。企業(yè)電子商務(wù)的活動要素指企業(yè)的電子商務(wù)活動，它具有虛擬性、實時性、公平性、全球性、低成本性及高效率性。資源要素始終占據(jù)著企業(yè)最重要的組成部分，可分為物質(zhì)資源、信息資源或知識資源。在傳統(tǒng)的實體企業(yè)中，物質(zhì)資源是企業(yè)最重要的資源，而在企業(yè)電子商務(wù)中，信息資源特別是知識資源已獨占鰲頭，成為企業(yè)的核心資源。因此，企業(yè)電子商務(wù)要想真正發(fā)揮信息資源的價值，必須有效地開發(fā)、組織與利用信息資源。制度要素是管理體制的反映，也是管理體制的重要組成部分，它是企業(yè)電子商務(wù)系統(tǒng)正常運轉(zhuǎn)、實現(xiàn)電子商務(wù)目標(biāo)、完成電子商務(wù)計劃的重要保障，由于企業(yè)電子商務(wù)活動的虛擬性和組織的分散性，使得制度規(guī)范顯得更加重要。目標(biāo)是企業(yè)電子商務(wù)存在并繼續(xù)發(fā)揮價值的動因，企業(yè)電子商務(wù)的目標(biāo)可分為短期目標(biāo)和長期目標(biāo)，短期目標(biāo)是為了完成特定的任務(wù)，因此又稱為任務(wù)型目標(biāo)，長期目標(biāo)是企業(yè)戰(zhàn)略計劃的反映，因此又可稱為戰(zhàn)略型目標(biāo)。

1.2電子商務(wù)企業(yè)

電子商務(wù)企業(yè)是提供公共交易信息服務(wù)、公共交易平臺服務(wù)和公共應(yīng)用系統(tǒng)服務(wù)的帶有中介性質(zhì)的組織。電子商務(wù)企業(yè)的收入來源主要有：交易服務(wù)費、廣告費、社區(qū)會員費、深層次的信息服務(wù)費、應(yīng)用系統(tǒng)運行平臺租賃費、應(yīng)用系統(tǒng)租賃費、應(yīng)用系統(tǒng)實施咨詢費等。電子商務(wù)企業(yè)的模式主要有：經(jīng)紀(jì)模式（brokeragemodel）、廣告模式（advertisingmodel）、信息媒介模式（infomediarymodel）、銷售商模式（merchantmodel）、制造商模式(manufacturermodel)、合作模式(affiliatemodel)、社區(qū)模式(communitymodel)、訂閱模式(subscriptionmodel)、效用模式(utilitymodel)。從這九種模式可以看出，電子商務(wù)企業(yè)的主要特征有：中介特征、虛擬特征、公平特征、有償服務(wù)特征、知識性和情報性等。

1.3虛擬企業(yè)

虛擬企業(yè)是指一些企業(yè)、顧客甚至同行業(yè)的競爭對手，以商業(yè)機(jī)遇中的項目、產(chǎn)品或服務(wù)為中心，利用計算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和通信技術(shù)組合各方的核心資源和技術(shù)，以實現(xiàn)優(yōu)勢互補、利潤共享和風(fēng)險共擔(dān)的網(wǎng)絡(luò)化組織，又稱為動態(tài)聯(lián)盟。虛擬企業(yè)的特征主要表現(xiàn)在：①虛擬性。虛擬企業(yè)沒有正式的企業(yè)名稱，不具有獨立的法人資格、沒有固定的生產(chǎn)廠房、沒有正式的企業(yè)員工，其成員企業(yè)分布于世界各地，他們是通過信息技術(shù)進(jìn)行溝通和聯(lián)系，以合同或契約規(guī)范日常的經(jīng)濟(jì)行為；②實時反應(yīng)性。虛擬企業(yè)超越了時間的限制，面對急劇變化的市場環(huán)境，以商機(jī)為中心，迅速成立動態(tài)合作組織，并且其組織結(jié)構(gòu)是扁平化的，使決策層貼近執(zhí)行層，從而可以對環(huán)境做出快速響應(yīng)；③并行作業(yè)。虛擬企業(yè)超越了空間的限制，也不受生產(chǎn)鏈條的約束，并聯(lián)作業(yè)，實現(xiàn)了最高形式的專業(yè)化分工；④“明星組合”。虛擬企業(yè)的各成員企業(yè)都擁有獨特的核心競爭力，并且只提供自己最專長的功能，從而形成優(yōu)勢互補的統(tǒng)一體，實現(xiàn)了強(qiáng)大的“明星組合”；⑤組織結(jié)構(gòu)扁平化。虛擬企業(yè)的成員是平等互補的，沒有上下級的關(guān)系，因而其組織機(jī)構(gòu)是高度扁平化的，呈現(xiàn)出“橄欖型”或“啞鈴型”，所以虛擬企業(yè)對快速變化的市場環(huán)境，能迅速調(diào)整戰(zhàn)略和戰(zhàn)術(shù)決策，從而其適應(yīng)能力很強(qiáng)；⑥合作不持久。虛擬企業(yè)是一種動態(tài)的聯(lián)盟關(guān)系，是基于商業(yè)機(jī)遇中的項目、產(chǎn)品或服務(wù)組合而成的，因而項目結(jié)束也標(biāo)志著合作關(guān)系的停止，這也使得虛擬企業(yè)具有很強(qiáng)的靈活性。

2電子商務(wù)組織形態(tài)的演進(jìn)過程

電子商務(wù)組織形態(tài)的演進(jìn)過程是：實體企業(yè)企業(yè)電子商務(wù)電子商務(wù)企業(yè)虛擬企業(yè)。本文是從形成時間和發(fā)展趨勢兩個角度來加以分析論證的。

2.1從形成時間

EDI（電子數(shù)據(jù)交換）是電子商務(wù)的早期形式，是在20世紀(jì)70年代誕生于美國，它通過傳遞標(biāo)準(zhǔn)的數(shù)據(jù)流，可以避免人為的失誤、大大縮短交易的時間，從而在很大程度上提高了貿(mào)易的效率。在20世紀(jì)80年代，由于EDI的廣泛應(yīng)用，引起了全球范圍“無紙貿(mào)易”的熱潮，企業(yè)某些傳統(tǒng)的經(jīng)營活動可以通過電子商務(wù)進(jìn)行，如采購、營銷等。企業(yè)電子商務(wù)就是在這種環(huán)境下應(yīng)運而生，當(dāng)然這只是企業(yè)電子商務(wù)的早期形式，由于技術(shù)、政治、法律等多方面的限制，還不能實現(xiàn)企業(yè)所有商務(wù)活動都電子化，和現(xiàn)在的企業(yè)電子商務(wù)有很大的距離，其實我國現(xiàn)在廣大中小企業(yè)的電子商務(wù)也基本上處于發(fā)達(dá)國家的企業(yè)電子商務(wù)的初級形式上。在企業(yè)實現(xiàn)商務(wù)電子化的同時，商業(yè)主體之間的交易效率得到了空前提高，交易成本也大大下降。交易主體之間“多對多”的交易關(guān)系推動了全球網(wǎng)絡(luò)化供應(yīng)鏈的形成，交易主體在選擇合適的交易對象時，由于選擇范圍很廣而影響了交易的效率。在這種情況下出現(xiàn)的，在交易主體之間按商品類別建立網(wǎng)上“公共交易社區(qū)”或“網(wǎng)上超市”有效地提高了交易的效率，從而衍生出純粹的電子商務(wù)企業(yè)，為交易雙方提供公共的交易信息服務(wù)和交易平臺服務(wù)。因此企業(yè)電子商務(wù)電子商務(wù)企業(yè)，這個過程只需要較短的時間?，F(xiàn)在電子商務(wù)企業(yè)得到了很大的擴(kuò)展，出現(xiàn)了很多形式的電子商務(wù)企業(yè)，如ASP、ICP、ISP等。虛擬企業(yè)即動態(tài)聯(lián)盟，是在20世紀(jì)90年代，由美國里海大學(xué)牽頭，在向美國國會提交的《關(guān)于美國制造業(yè)21世紀(jì)的發(fā)展戰(zhàn)略》的研究報告中首次被提出的，顯然它的產(chǎn)生時間晚于電子商務(wù)企業(yè)。所以，從產(chǎn)生時間來看，電子商務(wù)組織形態(tài)的演進(jìn)過程是：實體企業(yè)企業(yè)電子商務(wù)電子商務(wù)企業(yè)虛擬企業(yè)。

2.2從發(fā)展趨勢

企業(yè)電子商務(wù)一般是由傳統(tǒng)的大型實體企業(yè)如石油、化工、汽車等行業(yè)中的企業(yè)轉(zhuǎn)化而來，這類企業(yè)由于其資金雄厚、采用先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)、擁有強(qiáng)大的科研隊伍等使得單位產(chǎn)品的生產(chǎn)成本低于同行其他企業(yè)，再加上實施電子商務(wù)戰(zhàn)略，企業(yè)的管理、科研、生產(chǎn)、營銷等成本大幅度下降。但有兩個問題使大型企業(yè)面臨很大的挑戰(zhàn)：①隨著企業(yè)的規(guī)模擴(kuò)大，其靈活性不斷地減弱，并且規(guī)模越大，其靈活性就越差，而當(dāng)今市場環(huán)境變化迅速，使得企業(yè)需要不斷地調(diào)整戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)決策，這使得企業(yè)受到很大的壓力；②由于人們生活水平的提高，消費者的消費越來越追求產(chǎn)品的個性化，同時，產(chǎn)品的壽命周期日益縮短，產(chǎn)品更新?lián)Q代加快，使企業(yè)只有采取小批量、多樣化的經(jīng)營方式才能滿足市場需求，原有規(guī)模經(jīng)濟(jì)的大批量的成本優(yōu)勢被產(chǎn)品的單一所弱化，很難適應(yīng)市場發(fā)展的需要。這兩大問題是企業(yè)電子商務(wù)自身所無法克服的，隨著經(jīng)濟(jì)的深入發(fā)展，企業(yè)電子商務(wù)逐漸失去優(yōu)勢而被市場淘汰，但這需要很長的過程。

電子商務(wù)企業(yè)是為了提高供應(yīng)鏈的運作效率，以中介人的身份出現(xiàn)的，只不過這種中介人是虛擬的，為廣大企業(yè)和消費者提供公共交易信息服務(wù)、交易平臺服務(wù)和公共應(yīng)用系統(tǒng)服務(wù)?！疤煜聸]有免費的午餐”，中介人所提供的服務(wù)是有償性的，其報酬來源是以犧牲企業(yè)和消費者的利潤為代價的，從而增加了企業(yè)和消費者的成本，本質(zhì)上也就增加了市場的交易成本。按照科斯的觀點，如果的費用超過了企業(yè)與消費者或企業(yè)與企業(yè)直接交易的費用，中介就失去了存在的價值。從電子商務(wù)的發(fā)展趨勢來看，供應(yīng)鏈的上下游將更多的直接進(jìn)行交易，而不需要中介人，這也是B2B、B2C、C2C、B2G等的本質(zhì)。因此中介人的作用將越來越小，以至消失。當(dāng)然，從目前全世界電子商務(wù)的發(fā)展現(xiàn)狀來看，中介人正發(fā)揮著不可缺少的作用，并繼續(xù)扮演重要的角色，因此，電子商務(wù)企業(yè)被市場淘汰需要很長的階段。

自從亞當(dāng)·斯密的分工理論提出后，世界范圍內(nèi)各行業(yè)的專業(yè)化分工與協(xié)作得到了空前的發(fā)展和應(yīng)用。正如當(dāng)今已很難再找到像馬克思、富蘭克林等類型的全才，只有像比爾·蓋茨等類型的專才一樣，盡管富可敵國的跨國公司的經(jīng)營戰(zhàn)略是多元化的，但其已不可能在每一種產(chǎn)品的經(jīng)營上都是最強(qiáng)的，至多只有一項，甚至許多產(chǎn)品需要多個大型企業(yè)合作生產(chǎn)才能獲得最佳的經(jīng)濟(jì)效益。虛擬企業(yè)就是在市場需求多樣化、個性化、快速變化，而傳統(tǒng)實體企業(yè)和電子商務(wù)企業(yè)很難應(yīng)對的形勢下產(chǎn)生的，它超越了時間、空間和生產(chǎn)鏈的限制，并聯(lián)的作業(yè)；它的靈活性極強(qiáng)，能很好地響應(yīng)急劇變化的市場環(huán)境；它是最好的“明星組合”，成員企業(yè)只提供自己最專長的功能，從而可以達(dá)到優(yōu)勢互補、利潤共享、風(fēng)險共擔(dān)的目標(biāo)；它有強(qiáng)大的學(xué)習(xí)機(jī)制，作為一個動態(tài)的開放式系統(tǒng)，成員企業(yè)能學(xué)習(xí)各方最擅長的優(yōu)勢，不受時間和空間的約束。總之，虛擬企業(yè)具有最強(qiáng)的競爭優(yōu)勢和適應(yīng)能力，代表著未來知識經(jīng)濟(jì)時代的產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向，電子商務(wù)組織形態(tài)的最高形式也必定是虛擬企業(yè)。所以，從發(fā)展趨勢來看，電子商務(wù)組織形態(tài)的演進(jìn)過程是：實體企業(yè)企業(yè)電子商務(wù)電子商務(wù)企業(yè)虛擬企業(yè)。

3結(jié)語

本文從產(chǎn)生時間和發(fā)展趨勢兩個角度論證了電子商務(wù)組織形態(tài)的演進(jìn)過程是：實體企業(yè)企業(yè)電子商務(wù)電子商務(wù)企業(yè)虛擬企業(yè)。然而由于許多原因，目前這三種組織形態(tài)并存在社會經(jīng)濟(jì)形態(tài)中，相互影響，共同發(fā)展，并且這種狀況會持續(xù)很長的時間。同時也應(yīng)看到，虛擬企業(yè)作為當(dāng)今一種重要的電子商務(wù)組織形態(tài)，符合當(dāng)代市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求，為我國廣大中小企業(yè)提供了新的發(fā)展戰(zhàn)略。我國中小企業(yè)“小而全”的發(fā)展模式已很難應(yīng)對強(qiáng)大的國際競爭，但“船小好掉頭”，盡管我國中小企業(yè)的實力較弱，但靈活性很強(qiáng)，采用虛擬企業(yè)的組織模式，和其他企業(yè)合作，改“小而全”為“小而精”、“小而?！?，同樣可以和大型企業(yè)同臺競爭，爭奪市場份額，以獲得更多生存和發(fā)展的空間。

參考文獻(xiàn)

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4解樹江，吳君楊．虛擬企業(yè)芻論[J]．理論前沿，2001（9）

篇(2)

2009年，××檔案學(xué)會在省檔案學(xué)會、州社科聯(lián)和州民政局的指導(dǎo)和支持下，團(tuán)結(jié)廣大會員，認(rèn)真開展學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀教育活動，堅持正確的辦會方向，緊緊圍繞全州經(jīng)濟(jì)建設(shè)和檔案工作實際，開拓創(chuàng)新，扎實工作，取得了一定成績，現(xiàn)將有關(guān)工作總結(jié)如下：

1、多形式開展學(xué)會活動。堅持活動是學(xué)會的生命力所在，為豐富廣大會員學(xué)習(xí)生活，州檔案學(xué)會一是在廣南縣開展了全州檔案系統(tǒng)知識競賽、籃球、拔河、歌舞比賽和書畫、攝影、根雕展活動，加強(qiáng)會員間的交流與了解；二是在州社科聯(lián)、州黨史征集研究室老師的指導(dǎo)下，組織會員到丘北縣馬者龍村學(xué)習(xí)石刻檔案拓印技術(shù)，印下了明正德14年(1519)的《新刻地藏碑記》等一批拓片，鍛煉了學(xué)員的動手能力，豐富了館藏檔案資料；三是組織會員到西藏、東三省等地參觀學(xué)習(xí)，組織11人參加省檔案學(xué)會在保山舉辦的檔案學(xué)術(shù)研討會，開闊了大家的視野，促進(jìn)了交流。

2、學(xué)術(shù)交流活躍。州檔案學(xué)會充分發(fā)揮學(xué)會的學(xué)術(shù)性團(tuán)體的作用，積極開展了學(xué)術(shù)研究和交流活動。在省檔案學(xué)會的號召下，積極組織會員撰寫理論文章，全年向省檔案學(xué)會推薦論文16篇，向《云南檔案》等報刊投稿10余篇，刊載3篇，其中馬關(guān)縣檔案局局長帶頭撰寫論文并在全省學(xué)術(shù)研討會上作交流發(fā)言。

3、組織建設(shè)得到加強(qiáng)。學(xué)會根據(jù)各單位檔案人員變動情況，及時吸納新人員加入檔案學(xué)會，全年共發(fā)展會員3人。

4、檔案宣傳成效明顯。州檔案學(xué)會利用文山檔案信息網(wǎng)，及時上傳學(xué)會相關(guān)文件，使會員在第一時間了解和掌握學(xué)會最新信息和動態(tài)，了解檔案工作現(xiàn)狀和研究成果。同時，利用檔案工作簡報向各級各單位宣傳檔案工作。

二、2012年學(xué)會工作安排

2012年，州檔案學(xué)會將圍繞檔案工作重點，與時俱進(jìn)，積極工作，加強(qiáng)學(xué)會組織建設(shè)和隊伍建設(shè)，加強(qiáng)學(xué)術(shù)研究，不斷提高學(xué)術(shù)水平，使學(xué)會充滿活力，將學(xué)會建設(shè)成為“理論研究的搖藍(lán)，檔案干部的家園”。為此，主要抓好以下幾項工作：

1、進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)會組織建設(shè)。搞好學(xué)會的自身建設(shè)，是學(xué)會工作的重要保證，鑒于檔案工作人員變動頻繁的情況，2012年將對新從事檔案工作人員進(jìn)行一次普查，以吸收更多的檔案工作人員成為學(xué)會會員；

2、加強(qiáng)學(xué)術(shù)交流與合作。加強(qiáng)同其它兄弟學(xué)會的學(xué)術(shù)交流活動，借鑒和吸取他們先進(jìn)工作方式和開展活動的方法，有計劃地組織會員到外省、外地州學(xué)習(xí)考察，組織會員參加省的學(xué)術(shù)論文研討活動，加強(qiáng)學(xué)術(shù)交流，促進(jìn)檔案工作人員學(xué)術(shù)水平的提高；

篇(3)

一、完成藥品不良反應(yīng)救濟(jì)制度的課題研究

2013年，藥品不良反應(yīng)救濟(jì)制度的課題研究完成。此項研究課題首次對藥品不良反應(yīng)救濟(jì)提出了以“基金救濟(jì)為主、商業(yè)保險為輔”的救濟(jì)模式，以及保險購買可采用按診療次數(shù)購買和按年度定期購買方法。這些成果對解決我國目前因藥品不良反應(yīng)無救濟(jì)制度而導(dǎo)致醫(yī)患糾紛的難題，具有一定的理論價值與社會意義，為政府部門制定相關(guān)制度提供重要參考數(shù)據(jù)。該課題2013年榮獲岳陽市科技進(jìn)步二等獎。

二、在線監(jiān)測藥品違法廣告，保障市民用藥安全

2013年，岳陽市藥學(xué)會啟用了在線違法廣告監(jiān)測管理系統(tǒng)，利用新系統(tǒng)累計開展廣告監(jiān)測130余次，監(jiān)測到違法藥品、醫(yī)療器械、保健食品廣告3549條，移送市工商局并上報省局3549條，保障了岳陽市市民的用藥安全。

三、主辦不同形式的學(xué)術(shù)講座和培訓(xùn)，活躍學(xué)術(shù)氛圍

岳陽市藥學(xué)會多次組織學(xué)術(shù)講座、開展新版藥品GSP和GMP的培訓(xùn)。2013年11月16日，學(xué)會邀請資深GMP專家對22家藥品生產(chǎn)企業(yè)的260余名藥品生產(chǎn)質(zhì)量相關(guān)人員進(jìn)行了新版GMP知識培訓(xùn)，得到了企業(yè)的一致好評，為企業(yè)GMP認(rèn)證打下了基礎(chǔ)。

學(xué)會還積極動員藥學(xué)人員撰寫論文，精心組織優(yōu)秀論文參評。2013年8月，學(xué)會篩選4篇論文參加岳陽市科協(xié)組織的第十屆自然科學(xué)優(yōu)秀論文評選，2篇獲一等獎，2篇獲二等獎。為讓更多的藥學(xué)科技工作者提供一個交流學(xué)習(xí)的平臺，學(xué)會征集論文30篇，編印了岳陽市藥學(xué)會《論文集》，發(fā)給會員單位相互交流學(xué)習(xí)。

四、以文明創(chuàng)建為推手，大力倡導(dǎo)道德慈善新風(fēng)

學(xué)會以文明創(chuàng)建為推手，在全市主要藥品生產(chǎn)企業(yè)大力推進(jìn)道德講堂建設(shè)，共設(shè)立了10個道德講堂，推動藥品生產(chǎn)企業(yè)做良心藥、放心藥。此外，學(xué)會組織全市藥品生產(chǎn)經(jīng)營企業(yè)積極開展慈善捐款活動，共捐資16.85萬元。

五、加強(qiáng)網(wǎng)站建設(shè)，為會員單位提供信息平臺

篇(4)

2011年12月15日，山西太原市科協(xié)召開了2008～2010年度優(yōu)秀論文表彰暨獲獎?wù)撐膶W(xué)術(shù)交流大會。獲獎?wù)撐淖髡叽?、市級學(xué)會代表、縣（市、區(qū)）科協(xié)負(fù)責(zé)人、企事業(yè)單位科協(xié)代表共200余人參加會議。太原市委常委、統(tǒng)戰(zhàn)部長劉海蕓出會。太原市科協(xié)黨組書記、主席楊建娥主持大會。太原市科協(xié)副主席李相宣布了表彰決定。大會對本次評出的優(yōu)秀論文特等獎4篇、一等獎5篇、二等獎63篇、三等獎120篇的作者進(jìn)行了頒獎。一等獎獲得者在會上作交流發(fā)言。

兩年一度的優(yōu)秀論文評選工作，是太原市學(xué)術(shù)界的一件盛事，也是全市學(xué)術(shù)成果的一次集中檢閱。此次評選活動共征集論文413篇，論文內(nèi)容新穎，參評論文的一大亮點是關(guān)注民生、貼近民生、改善民生。參評論文范圍較為廣泛，涉及經(jīng)濟(jì)、歷史、采煤、建筑、氣象、計算機(jī)等多個行業(yè)，體現(xiàn)出太原市學(xué)術(shù)研究工作的廣泛性和科技工作者參與學(xué)術(shù)研究的熱情。

劉海蕓指出，開展優(yōu)秀論文評選活動，對于展示太原市科技工作者最新成果，推動科技創(chuàng)新、學(xué)科發(fā)展、人才成長起到積極作用。希望各學(xué)會、企業(yè)科協(xié)進(jìn)一步做好優(yōu)秀論文的組織發(fā)動工作，為科技人員提供交流和展示科研成果的平臺，動員更多的科技人員參與此項活動。

2012年太原市科協(xié)將從以下幾方面繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)會工作：對優(yōu)秀學(xué)術(shù)活動和重點課題進(jìn)行資助，通過重點項目扶持推動學(xué)會學(xué)術(shù)活動開展，支持廣大科技工作者開展學(xué)術(shù)研究；大力開展學(xué)術(shù)交流活動，著力搭建多種形式、不同層次的學(xué)術(shù)交流平臺，開展高水平、多層次的學(xué)術(shù)研討，通過召開學(xué)科內(nèi)綜合性年會、學(xué)科交叉的高水平學(xué)術(shù)會議、小型化深入化的學(xué)術(shù)研討以及論文評選等方式，提高學(xué)術(shù)水平，為推動學(xué)科發(fā)展與自主創(chuàng)新服務(wù)；加強(qiáng)基層學(xué)術(shù)組織建設(shè)，為基層科技人員服務(wù)；愛護(hù)和扶植青年科技工作者，促進(jìn)創(chuàng)新人才成長進(jìn)步；推動成果運用，積極為社會服務(wù)，為太原市委、市政府決策服務(wù)，為各部門、各有關(guān)單位做好相關(guān)工作服務(wù)。圍繞增強(qiáng)自主創(chuàng)新能力，建設(shè)一流自主創(chuàng)新基地提供有力的人才智力支撐。（太原市科協(xié) 侯文柯 編輯：呂偉）

（山西省科協(xié)）

篇(5)

繼續(xù)教育與終生學(xué)習(xí)體系(學(xué)習(xí)型社會)的構(gòu)建；科學(xué)發(fā)展觀與繼續(xù)教育發(fā)展戰(zhàn)略；繼續(xù)教育與高層次人才隊伍建設(shè)。

二、會議時間

2005年8月8-13日。其中，8日報到，9-13日開會及國內(nèi)參觀考察，14日會議代表可返程。會后，將組織部分會議代表赴俄羅斯遠(yuǎn)東地區(qū)高?？疾炱淅^續(xù)教育情況，此行程需要5天。

三、會議地點

呼倫貝爾市海拉爾賓館

四、會議組織機(jī)構(gòu)

1、主辦單位：中國科協(xié)繼續(xù)教育中心、中國人民總裝備部繼續(xù)教育中心、清華大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院、聯(lián)合國教科文組織繼續(xù)工程教育中國教席

2、承辦單位：清華大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院、內(nèi)蒙古呼倫貝爾學(xué)院

五、參會人員

全國各級學(xué)會、協(xié)會、研究會、各科技進(jìn)修院校主管教育培訓(xùn)工作的負(fù)責(zé)人；各高等院校繼續(xù)教育學(xué)院、社會教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的負(fù)責(zé)人；部隊及軍隊院校主管繼續(xù)教育工作的負(fù)責(zé)人；企業(yè)人力資源部門有關(guān)負(fù)責(zé)人；政府機(jī)關(guān)所屬教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)有關(guān)負(fù)責(zé)人。

六、會議形式

將根據(jù)會議代表構(gòu)成情況，邀請知名專家、學(xué)者和人事部、教育部等有關(guān)政府主管部門的領(lǐng)導(dǎo)作主題報告，介紹國內(nèi)外繼續(xù)教育發(fā)展理念、形勢、政策和趨勢；交流和討論政府、高校、企業(yè)開展繼續(xù)教育工作的經(jīng)驗和熱點問題；并請部分優(yōu)秀論文作者在大會上宣讀論文。會后組織部分代表考察俄羅斯遠(yuǎn)東地區(qū)高校的繼續(xù)教育，并洽談有關(guān)合作事宜。

七、征文要求

(一)征文截止時間為2005年7月10日，請將應(yīng)征稿件書面文稿及電子文檔郵發(fā)至《繼續(xù)教育》雜志社。聯(lián)系人：張彥慶、王；聯(lián)系電話：(010)66366874(地)，(0201)366874(軍)；通信地址：北京市6304信箱《繼續(xù)教育育》編輯部；郵致政編碼：102206；E-mail:。

(二)應(yīng)征稿件處理方式：《繼續(xù)教育》雜志常年設(shè)“21世紀(jì)繼續(xù)教育論壇”專欄擇優(yōu)發(fā)表部分應(yīng)征文章；同時，對其他優(yōu)秀應(yīng)征文章將出版《21世紀(jì)繼續(xù)教育論壇文集》部分優(yōu)秀論文作者將在會議上宣讀交流論文(可事先與會者務(wù)組聯(lián)系)。

(三)年會征文題目(參考)

1、繼續(xù)教育與學(xué)習(xí)型組織建設(shè)(學(xué)習(xí)型城市、企業(yè)、社區(qū)、軍營、農(nóng)村等)；2、繼續(xù)教育與建設(shè)小康社會；3、繼續(xù)教育與人才強(qiáng)國戰(zhàn)略的實施；4、繼續(xù)教育管理運行機(jī)制創(chuàng)新；5、教育培訓(xùn)項目研發(fā)與市場推廣(理念與案例)；6、繼續(xù)教育在國家終生學(xué)習(xí)體系構(gòu)建中的地位與作用；7、現(xiàn)代教育技術(shù)對繼續(xù)教育發(fā)展的觀念、體制、內(nèi)容和教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方式的沖擊和影響；8、繼續(xù)教育與社區(qū)教育的關(guān)系及學(xué)習(xí)化社區(qū)建設(shè)；9、國外繼續(xù)教育資源的本土化研究；10、中外繼續(xù)教育比較及繼續(xù)教育的國際交流與合作；11、市場經(jīng)濟(jì)環(huán)境中繼續(xù)教育課程的開發(fā)、推廣與晶牌戰(zhàn)略的實施；12、市場經(jīng)濟(jì)環(huán)境中繼續(xù)教育項目管理與運作過程中的資源整合；13、繼續(xù)教育產(chǎn)業(yè)化方略探討；14、繼續(xù)教育成功案例剖析；15、行業(yè)學(xué)會等科技社團(tuán)開展繼續(xù)教育的理論與實踐；16、市場經(jīng)濟(jì)條件下行業(yè)繼續(xù)教育的理論與實踐；17、高等學(xué)校如何充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，在繼續(xù)教育中發(fā)揮更大作用；18、市場經(jīng)濟(jì)條件下企業(yè)繼續(xù)教育理論與實踐；19、市場經(jīng)濟(jì)條件下企業(yè)繼續(xù)教育創(chuàng)新機(jī)制研究；20、繼續(xù)教育與職業(yè)競爭力的提升及職業(yè)資格證書制度的建立；21、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整及職業(yè)變化趨勢與繼續(xù)教育；22、軍事任職教育與高素質(zhì)新型軍事人才培養(yǎng)；23、軍校與部隊如何實現(xiàn)優(yōu)勢互補，建立良性互動的繼續(xù)教育資源共享和管理運行機(jī)制；24、繼續(xù)教育質(zhì)量評估管理體系的構(gòu)建；25、繼續(xù)教育培訓(xùn)基地(管理隊伍、師資隊伍、教材等)建設(shè)方略。

八、有關(guān)注意事項

(一)報到聯(lián)系方式

1、報名截止日期：2005年7月25日，聯(lián)系方式如下：

王愛義 電話：010―62795366 13911300657

吳志勇 電話：010-62796381(傳真)

13910077670

地址：北京市海淀區(qū)創(chuàng)新大廈A座四層清華大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院研究中心 郵政編碼：100084

2、報到咨詢

呼倫貝爾市海拉爾區(qū)興安東路海拉爾賓館王敬華電話：0470-8358114(總臺)0470-8358326 傳真：0470-8334945 手機(jī)：13947009291 小靈通：0470-8887997

篇(6)

研究生畢業(yè)論文致謝詞

在提筆即將完成我的碩士論文的時候，猛然間發(fā)覺自己即將離開校園，離開親愛的老師和同學(xué)，背上自己重重的行囊，重新開始人生的又一段旅途?；匚哆^去的兩年，我努力了，奮斗了，并且收獲良多。

師恩如母，永刻于心。首先，我要感謝我敬愛的導(dǎo)師——吳洪英研究員。在學(xué)習(xí)上，導(dǎo)師嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的作風(fēng)和誨人不倦的態(tài)度是我學(xué)習(xí)的楷模；在生活上，導(dǎo)師美麗的心靈和身影一直如母親般關(guān)愛著我；在論文寫作上，不論是選題、開題、文章框架的構(gòu)筑，到最后的定稿，都得到吳老師的細(xì)心指導(dǎo)與提攜。感謝一直以來您對我的諄諄教導(dǎo)和嚴(yán)格要求。涓涓師恩，情深意切，銘記于心，只愿師生情誼一生延續(xù)。

感謝所有給過我指導(dǎo)的老師，特別是張森根老師。在北京的冬天最寒冷的時候，在我論文寫作最迷茫和無助的時刻，您的悉心指點如霧靄中的明燈，幫助我沖破重重困難，不斷前進(jìn)，終于守得云開見月明。在此對您致以最誠摯的敬意！

感謝室友胡美翅，同窗孫紅娟、呂丹、葛岳韋、楊廣越、陶源等，學(xué)妹田京靈，在論文寫作和修改的過程中，你們總是熱情地向我伸出無私的援手，讓我的求學(xué)之路變得充實而又愉快。雖然即將別離，但愿友誼地久天長。

感謝答辯委員會的成員，感謝徐世澄老師、張森根老師、尚德良老師、楊首國老師、郭擁軍老師，感謝你們在百忙之中擠出周末本該好好休息的時間，來指導(dǎo)我完成論文的答辯工作。

由于本人學(xué)識有限，文中不免有錯誤和待改進(jìn)之處，真誠歡迎各位師長、同行提出寶貴意見。

最后借用一首詩歌來感謝所有的師長和同窗，并紀(jì)念那些在國關(guān)的美好年華。

六月

終于還是要說再見了，在這個蒼茫的夏天。

天很高，很藍(lán)，梔子花的香氣在風(fēng)中飄散。

我們在黃昏的小路上最后一次的相攜走過，

聽到斜陽里有人在唱著我們曾經(jīng)唱過的歌。

我們相視而笑。

這樣的歌聲讓我們想起了那不再回來的從前，

想起了從前的日子里，

曾經(jīng)看到的無數(shù)次別離。

我們也曾經(jīng)在那些別離之外唱歌，

但今天輪到了我們。

我們在夏天的風(fēng)里握別，說一聲珍重，再見。

為了這次道別，我們用了整個的青春做為鋪墊。

我們什么都準(zhǔn)備好了，

這一生將再也不會有如此豪華而隆重的道別，

但淚水還是從我們的心底奔涌而出，

篇(7)

美國學(xué)者彼得•圣吉提出了學(xué)習(xí)型組織領(lǐng)域里的五項新技能，即自我超越、改善心智模式、建立共同愿景、團(tuán)體學(xué)習(xí)、系統(tǒng)思考等五項修煉[1]。這為企業(yè)和其他組織的學(xué)習(xí)型組織建設(shè)提供了理論指導(dǎo)與實踐框架。在當(dāng)今倡導(dǎo)終身學(xué)習(xí)，建設(shè)學(xué)習(xí)型社會和學(xué)習(xí)型政黨的大學(xué)習(xí)背景下，大學(xué)生群體建設(shè)學(xué)習(xí)型組織顯得尤為重要。它能使大學(xué)生明確學(xué)習(xí)意義而尋求“自我超越”，樹立學(xué)習(xí)目標(biāo)而“建立共同愿景”，清楚學(xué)習(xí)集體的力量而開展“團(tuán)體學(xué)習(xí)”，懂得通過學(xué)習(xí)提升自我而“改善心智模式”，講求學(xué)習(xí)效果而進(jìn)行“系統(tǒng)思考”。其實彼得•圣吉提出的五項修煉都是為了建立起一個學(xué)習(xí)系統(tǒng)來創(chuàng)新一個學(xué)習(xí)型組織。那么，在大學(xué)生學(xué)習(xí)型組織建設(shè)中要構(gòu)建起怎樣的學(xué)習(xí)系統(tǒng)呢？學(xué)習(xí)是一個大系統(tǒng)，這個大系統(tǒng)應(yīng)該包含狀態(tài)系統(tǒng)、動力系統(tǒng)和運動系統(tǒng)。我們可以從知己與知彼、內(nèi)驅(qū)與外驅(qū)、輸入與輸出等三個方面入手，剖析大學(xué)生學(xué)習(xí)型組織建設(shè)中學(xué)習(xí)系統(tǒng)的構(gòu)建。

一、知己與知彼：大學(xué)生學(xué)習(xí)型組織學(xué)習(xí)狀態(tài)系統(tǒng)構(gòu)建

孫子云：“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”。搞好學(xué)習(xí)也要做到“知己知彼”?！爸褐恕笔菍W(xué)習(xí)的一種狀態(tài)系統(tǒng)。知己而不知彼，學(xué)習(xí)者和學(xué)習(xí)型組織則容易犯主觀性錯誤，使學(xué)習(xí)顯得不合時令。知彼而不知己，學(xué)習(xí)者和學(xué)習(xí)型組織則會陷入假理性思考中，使學(xué)習(xí)變得不切實際。在不知己的狀態(tài)下知彼，或在不知彼的狀態(tài)下知己，在學(xué)習(xí)上便會出現(xiàn)偏頗，達(dá)不到理想的學(xué)習(xí)效果。因此，構(gòu)建良好的大學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)系統(tǒng)，就要把知己與知彼緊密結(jié)合起來。只有確認(rèn)和構(gòu)建學(xué)習(xí)的內(nèi)外狀態(tài)系統(tǒng)，才能真正建立起大學(xué)生學(xué)習(xí)型組織的“共同愿景”。

（一）知己———學(xué)習(xí)的內(nèi)部狀態(tài)知己是從學(xué)習(xí)者和學(xué)習(xí)型組織自身來探討大學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)系統(tǒng)構(gòu)建。學(xué)習(xí)的內(nèi)部狀態(tài)包括學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1.了解學(xué)習(xí)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)是大學(xué)生學(xué)習(xí)型組織建設(shè)的一個基點，了解了學(xué)習(xí)基礎(chǔ)就能找到學(xué)習(xí)的起點。大學(xué)生學(xué)習(xí)型組織首先要了解組織及其成員的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，即要清楚組織成員和組織已經(jīng)建立起了什么樣的知識構(gòu)架，還存在哪些知識缺陷、還有哪些技能需要訓(xùn)練，哪些能力需要提高。這種學(xué)習(xí)基礎(chǔ)距離組織成員的個人愿景和組織的共同愿景有多遠(yuǎn)？還需做哪些方面的努力？

2.分析學(xué)習(xí)狀態(tài)學(xué)習(xí)狀態(tài)是大學(xué)生學(xué)習(xí)型組織建設(shè)的另一個基點。大學(xué)生學(xué)習(xí)型組織要認(rèn)真分析組織成員及組織整體的學(xué)習(xí)狀態(tài)，看其是否步入了有序、有恒、有樂的學(xué)習(xí)狀態(tài)。有序就是按部就班或按計劃地學(xué)習(xí)；有恒就是天天堅持學(xué)習(xí)；有樂就是把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種精神享受。有了這種良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，大學(xué)生學(xué)習(xí)型組織就可以朝著健康高效的方向發(fā)展。

3.明確學(xué)習(xí)需求學(xué)習(xí)需求是大學(xué)生學(xué)習(xí)型組織建設(shè)的一個原動力。大學(xué)生學(xué)習(xí)型組織要明白組織及其成員為求得某種意義下的生存和某方面的發(fā)展而有相應(yīng)的學(xué)習(xí)需求。這種學(xué)習(xí)需求能使組織不斷向前邁進(jìn)。

4.樹立學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)是大學(xué)生學(xué)習(xí)型組織建設(shè)的一個追求點。大學(xué)生學(xué)習(xí)型組織在充分了解組織成員的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)需求的基礎(chǔ)上，就能確立組織和成員的學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而建立起大學(xué)生學(xué)習(xí)型組織的“共同愿景”。

（二）知彼———學(xué)習(xí)的外部狀態(tài)知彼是從學(xué)習(xí)者和學(xué)習(xí)型組織外部來探討大學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)系統(tǒng)的構(gòu)建。學(xué)習(xí)的外部狀態(tài)包括學(xué)習(xí)背景、學(xué)習(xí)動態(tài)和學(xué)習(xí)要求。

1.知曉學(xué)習(xí)背景學(xué)習(xí)背景是大學(xué)生學(xué)習(xí)型組織建設(shè)的一個宏觀指南，能讓組織很好地了解和融入時代。因此，大學(xué)生學(xué)習(xí)型組織需要了解自身所處的社會大背景下倡導(dǎo)怎樣的學(xué)習(xí)理念。了解學(xué)習(xí)背景，便能使成員和組織跟上時代的節(jié)奏和步伐。

2.了解學(xué)習(xí)動態(tài)學(xué)習(xí)動態(tài)是大學(xué)生學(xué)習(xí)型組織建設(shè)的一個參考坐標(biāo)或努力方向，有利于組織和成員設(shè)立學(xué)習(xí)目標(biāo)。因此，大學(xué)生學(xué)習(xí)型組織需要做到了解當(dāng)今科技和學(xué)術(shù)前沿，尤其是自己專業(yè)的前沿領(lǐng)域。了解學(xué)習(xí)動態(tài)，便能使組織和成員有趕超的標(biāo)桿，成為學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者。

3.弄清學(xué)習(xí)要求學(xué)習(xí)要求是大學(xué)生學(xué)習(xí)型組織建設(shè)的航標(biāo)，它能促進(jìn)組織及成員順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)，達(dá)到滿意的學(xué)習(xí)效果。大學(xué)生學(xué)習(xí)型組織成員需要了解其成長的家庭、所就讀的學(xué)校和所身處的社會提出了怎樣的學(xué)習(xí)要求，如何開展學(xué)習(xí)，完成一個什么樣的學(xué)習(xí)目標(biāo)等等。了解學(xué)習(xí)要求，便能使組織和成員明確前進(jìn)的航向。

二、內(nèi)驅(qū)與外驅(qū)：大學(xué)生學(xué)習(xí)型組織學(xué)習(xí)動力系統(tǒng)構(gòu)建

我們做任何事情都需要動力，學(xué)習(xí)也莫過如此。內(nèi)驅(qū)與外驅(qū)是學(xué)習(xí)的兩種動力系統(tǒng)。大學(xué)生學(xué)習(xí)型組織進(jìn)行“自我超越”修煉，就要建立起學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)與外驅(qū)動力系統(tǒng)。重視學(xué)習(xí)主體的內(nèi)驅(qū)力就是尊重學(xué)習(xí)者的主體地位，促使學(xué)習(xí)主體自覺承擔(dān)自我教育的責(zé)任，使其主動成為知識的攝取者和創(chuàng)造者，促進(jìn)被動式學(xué)習(xí)向主動式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，使其成為獨立的終身學(xué)習(xí)者。同時，我們還要善于通過教育、示范、榜樣等外驅(qū)手段激發(fā)和調(diào)動學(xué)習(xí)主體的內(nèi)驅(qū)力，使學(xué)習(xí)主體能借助外部的力量來推動自我學(xué)習(xí)，自我發(fā)展。這體現(xiàn)了學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力與外驅(qū)力的融合與交互作用。因此，在我們的學(xué)習(xí)生涯中，充分發(fā)揮兩種驅(qū)力的作用，調(diào)節(jié)自我學(xué)習(xí)的動力系統(tǒng)，就可以提高我們的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效果。

（一）內(nèi)驅(qū)———學(xué)習(xí)的內(nèi)部動力內(nèi)驅(qū)力是在需要基礎(chǔ)上產(chǎn)生的一種內(nèi)部喚醒狀態(tài)或緊張狀態(tài)，表現(xiàn)為推動有機(jī)體活動以達(dá)到滿足需要的內(nèi)部動力[2]93。學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力是學(xué)習(xí)主體的一種內(nèi)部動力，學(xué)習(xí)主體在需要基礎(chǔ)上產(chǎn)生的一種內(nèi)部喚醒狀態(tài)，這種狀態(tài)表現(xiàn)為推動主體活動，以達(dá)到學(xué)習(xí)主體內(nèi)部需要的滿足。大學(xué)生學(xué)習(xí)型組織要善于激發(fā)組織成員的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力。

1.開啟組織及成員的求知本性亞里士多德說“，求知是人類的本性”。人本主義者卡西爾在《人論》中指出，“人的本質(zhì)不依賴于外部的環(huán)境，而只依賴于人給予他自身的價值”。引發(fā)學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力在于人的“靈魂的內(nèi)在態(tài)度”[3]。這是一種潛在的生命能量，體現(xiàn)在生長性、發(fā)展性、超本體性和創(chuàng)造性等方面，從而推動人的生命走向成長、成熟。教育家張楚廷指出“，人身上存在著天賦的未發(fā)展的自然力，或種子，或胚芽”，“人身上存在的尚未發(fā)展的自然力（或種子，或胚芽）是能動的，因而是可發(fā)展的”，“人是通過自我對象化、對象自我化來能動地開發(fā)自己潛能的”[4]。大學(xué)生學(xué)習(xí)型組織要善于開啟組織及成員的求知本性，積極調(diào)動組織成員的這種“靈魂的內(nèi)在態(tài)度”，使學(xué)習(xí)在內(nèi)驅(qū)力的作用下成為一種自覺行為。

2.激發(fā)組織及成員的求知欲望求知欲望是人的一種學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)動力，體現(xiàn)了一種強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)態(tài)度。這種求知欲望的滿足能使學(xué)習(xí)主體自身價值得以實現(xiàn)。大學(xué)生學(xué)習(xí)型組織可以通過各種活動方式來激發(fā)人的這種求知欲望，讓學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力恒久旺盛。

3.培養(yǎng)組織及成員的學(xué)習(xí)興趣興趣是最好的老師。大學(xué)生學(xué)習(xí)型組織本身就是由一些志趣相投的大學(xué)生創(chuàng)建組成。在大學(xué)生學(xué)習(xí)型組織里開展豐富多彩的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)成員的團(tuán)隊學(xué)習(xí)興趣并收獲學(xué)習(xí)成果。

（二）外驅(qū)———學(xué)習(xí)的外部動力外驅(qū)力指在外部刺激下產(chǎn)生的動機(jī)而推動有機(jī)體活動的外部動力[2]94。學(xué)習(xí)外驅(qū)力是學(xué)習(xí)主體的一種外部動力，是在外部刺激下學(xué)習(xí)主體產(chǎn)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，從而推動學(xué)習(xí)主體的學(xué)習(xí)活動，以達(dá)到學(xué)習(xí)主體內(nèi)外協(xié)同需要的滿足。人存在著惰性，并且人的這種“尚未發(fā)展的自然力”是需要有針對性地開發(fā)的。體現(xiàn)這種學(xué)習(xí)外驅(qū)力的因素有很多，譬如家庭教育、學(xué)校教育、社會環(huán)境的影響等。

1.家庭助啟家庭教育是外驅(qū)力的重要體現(xiàn)。家長對子女的嚴(yán)格要求與鼓勵，家長的言傳身教以及家長在各方面所取得的成就都是大學(xué)生學(xué)習(xí)動力的源泉。大學(xué)生學(xué)習(xí)型組織應(yīng)積極了解和分析組織成員家庭信息，將各種信息變成團(tuán)隊可利用的資源。如聘請成功的家長來到組織內(nèi)做講座等。

2.學(xué)校助教大學(xué)是人生中最重要的學(xué)習(xí)階段。在大學(xué)里，學(xué)習(xí)者通過耳濡目染不斷地塑造自己。大學(xué)的各項學(xué)習(xí)制度和要求規(guī)范了大學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，讓大學(xué)生能在此框架下通過參與學(xué)習(xí)過程而順利完成學(xué)業(yè)。大學(xué)的各類活動推動大學(xué)生不斷開展實踐，從而讓自己變得更加成熟。

3.社會助推大學(xué)生在參與社會實踐過程中不斷地體驗社會生活。大學(xué)生學(xué)習(xí)型組織更要帶領(lǐng)成員參與社會實踐，讓成員感受到社會競爭的壓力，促使其不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)。

三、輸入與輸出：大學(xué)生學(xué)習(xí)型組織學(xué)習(xí)運動系統(tǒng)構(gòu)建

如果把學(xué)習(xí)看成是一種運動，輸入與輸出就是學(xué)習(xí)的運動系統(tǒng)，它講求學(xué)習(xí)的過程、體驗和效果。大學(xué)生學(xué)習(xí)型組織在開展“團(tuán)體學(xué)習(xí)”活動中應(yīng)知曉輸入與輸出的原理，利用各種方式和手段來推進(jìn)這一運動過程。

（一）輸入在學(xué)習(xí)上，輸入就是學(xué)習(xí)主體通過感覺器官將外界的相關(guān)信息攝入大腦存儲起來。輸入是一個較為復(fù)雜的學(xué)習(xí)運動過程，包括了信息的接觸、判斷、選擇、儲存和記憶等方面。

1.接受與搜尋信息學(xué)習(xí)主體面對外部世界被動接受信息或主動搜尋自身所需要的信息，完成輸入過程的第一步。大學(xué)生學(xué)習(xí)型組織成員在學(xué)習(xí)目標(biāo)和共同愿景的驅(qū)動下，完成組織布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，應(yīng)該自覺地接受或主動收集知識信息。

2.判斷與選擇信息大學(xué)生學(xué)習(xí)型組織成員將搜尋來的信息進(jìn)行判斷、選擇和整合，把握好知識信息對自我的意義與價值，攝入有意義與有價值的信息，過濾和排除有害信息，并在組織內(nèi)建立起信息共享平臺，形成組織內(nèi)部有利于組織成員成長和組織建設(shè)的知識共享庫。

3.記憶與儲存信息大學(xué)生學(xué)習(xí)型組織成員要善于根據(jù)自身需要及時在共享庫中和其他信息源中采集各類特定信息，進(jìn)行記憶消化，并存儲在自己大腦中，完成輸入過程。

（二）輸出輸出就是學(xué)習(xí)主體通過口、手等器官借助信息媒體將大腦中存儲的信息或經(jīng)過大腦分析處理的信息傳遞給外界。輸出運動包括了對信息的處理、體驗、創(chuàng)新及傳播等運動過程，經(jīng)過這一過程，才使學(xué)習(xí)真正產(chǎn)生意義和價值，不斷提升學(xué)習(xí)主體的身心素質(zhì)與文化修養(yǎng)，不斷創(chuàng)新人類知識和繁榮發(fā)展人類文化，不斷增強(qiáng)人類知識流的傳播。

1.處理信息信息處理的過程要求進(jìn)行“系統(tǒng)思考”。學(xué)習(xí)主體在信息儲藏分析過程中不能囫圇吞棗，要善于將信息進(jìn)行融合進(jìn)而產(chǎn)生新的靈感，開拓思維，完成信息與問題的交互。大學(xué)生學(xué)習(xí)型組織的“系統(tǒng)思考”就是組織成員利用已有的信息，對現(xiàn)實問題進(jìn)行全面分析，得出有利于問題解決的方案，完成對信息的處理與有效利用的過程。

2.體驗信息信息是一種知識載體。大學(xué)生學(xué)習(xí)型組織及其成員通過與信息交互作用而達(dá)到學(xué)習(xí)體驗，這種學(xué)習(xí)體驗可以促進(jìn)組織成員“心智模式”的改善。所以“改善心智模式”實際上就是一種學(xué)習(xí)體驗的過程。這一過程是學(xué)習(xí)主體學(xué)習(xí)主動性的表現(xiàn)，考察的是學(xué)習(xí)主體直接認(rèn)識外部世界，將外部世界的信息進(jìn)行處理，并把結(jié)果傳遞給外部世界，進(jìn)而得到某種反饋。羅杰斯曾說“：在現(xiàn)代社會中，最有用的學(xué)習(xí)就是對于過程的學(xué)習(xí)，這是一種始終面向體驗的學(xué)習(xí)，同時也是將學(xué)習(xí)者和變化過程融為一體的學(xué)習(xí)?！盵5]