序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇地理國培研修總結(jié)范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

大家好!

為進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，促進(jìn)教育公平和義務(wù)教育均衡發(fā)展，教育部、財(cái)政部實(shí)施了“國培計(jì)劃——中西部農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目。“國培計(jì)劃”項(xiàng)目是《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（__-2020）》確定的重大項(xiàng)目，也是一個(gè)難度大任務(wù)重的項(xiàng)目。這個(gè)項(xiàng)目的實(shí)施不僅能為__農(nóng)村地區(qū)培訓(xùn)一批骨干教師，而且還能使這些骨干教師在實(shí)施課程改革、素質(zhì)教育和教師培訓(xùn)上發(fā)揮示范輻射作用，項(xiàng)目實(shí)施的意義重大。__師范大學(xué)作為__的省屬重點(diǎn)大學(xué)，培養(yǎng)教師，服務(wù)基礎(chǔ)教育是我們義不容辭的責(zé)任和義務(wù)，我們以先進(jìn)的培訓(xùn)理念、創(chuàng)新的培訓(xùn)模式、優(yōu)質(zhì)的教師隊(duì)伍、豐富的教學(xué)資源和可行的項(xiàng)目實(shí)施方案，通過公開招標(biāo)競爭，承接了國培計(jì)劃項(xiàng)目，通過項(xiàng)目的實(shí)施履行了師范大學(xué)服務(wù)基礎(chǔ)教育的光榮職責(zé)，發(fā)揮了師范大學(xué)對(duì)教師教育改革與發(fā)展的引領(lǐng)作用。

我校承擔(dān)的兩個(gè)子項(xiàng)目，一是“農(nóng)村中小學(xué)骨干教師置換脫產(chǎn)研修項(xiàng)目”,該項(xiàng)目是通過遴選優(yōu)秀大學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)支教，以2：1的比例置換農(nóng)村骨干教師到高師院校和優(yōu)質(zhì)中小學(xué)進(jìn)行為期三個(gè)月的脫產(chǎn)研修。通過置換脫產(chǎn)研修為我省農(nóng)村培養(yǎng)一批在深入推進(jìn)課程改革，實(shí)施素質(zhì)教育中發(fā)揮示范和輻射作用的鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）中小學(xué)學(xué)科帶頭人。二是“緊缺薄弱學(xué)科骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目”，該項(xiàng)目是針對(duì)我省緊缺薄弱的英語、音樂、體育、美術(shù)四個(gè)學(xué)科教師進(jìn)行的為期十天的短期集中培訓(xùn)。通過短期集中培訓(xùn)為我省農(nóng)村中小學(xué)緊缺薄弱學(xué)科培訓(xùn)一批骨干和“種子”教師。

我校承擔(dān)的兩個(gè)國培項(xiàng)目，輻射全省六個(gè)地區(qū)，覆蓋15個(gè)學(xué)科（語文、數(shù)學(xué)、外語、物理、化學(xué)、生物、地理、歷史、綜合實(shí)踐、英語、音樂、體育、美術(shù)）、培訓(xùn)教師規(guī)模達(dá)2496人（頂崗置換培訓(xùn)560人、緊缺學(xué)科1936人），頂崗實(shí)習(xí)生規(guī)模達(dá)1120人，12個(gè)學(xué)院參與國培項(xiàng)目。輻射面寬、學(xué)科多、頂崗任務(wù)和培訓(xùn)任務(wù)重。

我校對(duì)國培項(xiàng)目的實(shí)施高度重視，為加強(qiáng)對(duì)項(xiàng)目的統(tǒng)籌和領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校成立了由校長擔(dān)任組長，分管校長為副組長，學(xué)校相關(guān)職能部門及相關(guān)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)組成的領(lǐng)導(dǎo)小組，下設(shè)辦公室和專家組，為項(xiàng)目的順利實(shí)施提供了強(qiáng)有力的組織保證。

為了確保國培項(xiàng)目的順利實(shí)施，我校組織了專家對(duì)實(shí)施方案進(jìn)行了精心的策劃，通過先期調(diào)研、學(xué)習(xí)考察、方案設(shè)計(jì)、專家論證、部門協(xié)同，擬定了項(xiàng)目實(shí)施的方案。召開了部門協(xié)調(diào)工作會(huì)，安排落實(shí)教學(xué)、后勤服務(wù)、教學(xué)管理、安全保衛(wèi)、學(xué)生管理等工作，并在力所能及的范圍內(nèi)劃撥一定的經(jīng)費(fèi)用于支持學(xué)生頂崗支教，舉全校之人力和物力，集全校之智慧和力量，使項(xiàng)目的實(shí)施責(zé)任到人，落實(shí)到位，全力為項(xiàng)目的實(shí)施營造了一個(gè)良好的實(shí)施環(huán)境。

我校承擔(dān)的國培項(xiàng)目，以“互動(dòng)雙贏，促進(jìn)改革”的培訓(xùn)理念，分階段、立體式的新型培訓(xùn)模式，打造了國培項(xiàng)目的培訓(xùn)特色。在培訓(xùn)內(nèi)容上緊密結(jié)合實(shí)施素質(zhì)教育和基礎(chǔ)教育課程改革要求，針對(duì)研修對(duì)象的實(shí)際需要，構(gòu)建了學(xué)科課標(biāo)解讀、學(xué)科核心知識(shí)、教學(xué)方法策略、課堂教學(xué)實(shí)訓(xùn)及校本研修的培訓(xùn)內(nèi)容體系；在研修形式上采用到高等師范院校集中研修與到優(yōu)質(zhì)中小學(xué)跟崗研修相結(jié)合、理論研修與實(shí)踐研修相結(jié)合的立體式形式進(jìn)行；在

培訓(xùn)方式上采用專題講座、案例分析、現(xiàn)場觀摩、參與體驗(yàn)、經(jīng)驗(yàn)交流、教學(xué)反思等方式進(jìn)行；在培訓(xùn)實(shí)施步驟上按“集中研修、跟崗研修、總結(jié)反思、跟進(jìn)研修”分段實(shí)施。整合資源，為國培項(xiàng)目提供最優(yōu)質(zhì)的服務(wù)是我們實(shí)施項(xiàng)目的主導(dǎo)思想，我們整合了高校、優(yōu)質(zhì)中學(xué)及教科所的教師資源，組建了三位一體的教師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)；整合了高校、優(yōu)質(zhì)中小學(xué)及省級(jí)培訓(xùn)基地的硬件條件資源，搭建了三維一體的培訓(xùn)空間平臺(tái)。我們將通過雙重整合，依托我校教師教育的優(yōu)勢(shì)和豐富的職后培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，為國培項(xiàng)目提供最優(yōu)質(zhì)的培訓(xùn)服務(wù)。

為保證國培項(xiàng)目的培訓(xùn)質(zhì)量，我們建立了培訓(xùn)工作的質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制，設(shè)立專家組對(duì)培訓(xùn)項(xiàng)目進(jìn)行全程的專業(yè)指導(dǎo)、質(zhì)量監(jiān)控和定性定量的質(zhì)量評(píng)估；設(shè)立專門的項(xiàng)目實(shí)施巡查組對(duì)項(xiàng)目的實(shí)施進(jìn)行過程監(jiān)控；制定與之配套的管理制度對(duì)頂崗實(shí)習(xí)生和受培教師進(jìn)行規(guī)范管理；建立項(xiàng)目的宣傳平臺(tái)，加強(qiáng)對(duì)項(xiàng)目實(shí)施的宣傳報(bào)道。采取有效措施對(duì)

國培項(xiàng)目進(jìn)行全過程、全方位的質(zhì)量監(jiān)控，確保國培項(xiàng)目的質(zhì)量，力爭將國培項(xiàng)目做成具有社會(huì)效益的品牌項(xiàng)目。

篇(2)

1 目前江蘇高中生物教育現(xiàn)狀

（1） 生源減少：生源減少是全國普遍的趨勢(shì)，江蘇近年來生源減少的速率相對(duì)較快，高中每年畢業(yè)的學(xué)生從4年前的50多萬人減少為2012年的約40萬人。每年平均遞減約5%。

（2） 高考體制導(dǎo)致的生物選修生人數(shù)減少：由于江蘇高考采用了語文、數(shù)學(xué)和外語三門高考科目計(jì)入總分，加兩門選修科目的等級(jí)測試，其中物理是理科學(xué)生必選科目，生物和化學(xué)是理科學(xué)生的選修科目，學(xué)生普遍對(duì)生物課程不重視，2012年高考中選修生物的學(xué)生不足10萬人。

生源的減少和高考體制導(dǎo)致江蘇近年來科學(xué)課程教育水平和基礎(chǔ)教育對(duì)科學(xué)課程的重視程度降到了歷史最低點(diǎn)。高中生物教師隊(duì)伍相對(duì)于教育需求過于龐大，各地區(qū)生物教師招聘人數(shù)急劇下降；選修人數(shù)下降及省“五嚴(yán)”禁令導(dǎo)致生物課程總課時(shí)數(shù)下降，教師處于“吃不飽”的狀態(tài)，部分地區(qū)的調(diào)查顯示教師平均周課時(shí)數(shù)僅為9.6課時(shí)/周。解決師資隊(duì)伍過剩的問題是今后相當(dāng)長時(shí)間內(nèi)社會(huì)必須關(guān)注的話題。今年教師節(jié)，各大媒體同時(shí)報(bào)道了教師資格不能終身制的消息，這實(shí)際上傳遞了一個(gè)明確的信息：隨著課程改革的推進(jìn)，教師隊(duì)伍現(xiàn)狀與課程改革的不對(duì)稱日益嚴(yán)重，精簡教師隊(duì)伍、提高教師隊(duì)伍的專業(yè)化程度是推進(jìn)新課程改革、提升教育質(zhì)量的必然之選。

2 高中生物教師普遍的專業(yè)成長需求

（1） 在對(duì)參加2012江蘇省培的高中生物骨干教師的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，90%的教師具有本科學(xué)歷，10%為碩士研究生以上，這個(gè)比例在目前的教育體系要求下顯得略低了一些。教師本身接受的教育、從事過的科學(xué)研究工作會(huì)對(duì)教師的教學(xué)行為產(chǎn)生巨大影響，同時(shí)新課程提高科學(xué)素養(yǎng)、倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)的理念對(duì)教師提出了更為苛刻的要求，這也是目前各地招考中普遍對(duì)參考人員提出“碩士以上學(xué)歷、或（和）本科211以上高校”這些苛刻條件的原因之一。這些苛刻的條件雖然不盡合理，但它傳遞出了基礎(chǔ)教育需要更高學(xué)科素養(yǎng)的教師的信息，客觀上對(duì)教師的專業(yè)成長起到了推動(dòng)作用。

（2） 在教師需要哪些培訓(xùn)內(nèi)容的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，40%的教師選擇了教學(xué)實(shí)踐技能的培訓(xùn)，對(duì)學(xué)科知識(shí)（10%）和教育理論（不足5%）的要求普遍較低（見圖1），這不能不說是目前教師隊(duì)伍中普遍存在的認(rèn)識(shí)上的問題。在訪談中我們發(fā)現(xiàn)，作為基礎(chǔ)教育的主管領(lǐng)導(dǎo)（主體是校長）們其實(shí)都非常重視教師本身的學(xué)科素養(yǎng)和教育理論儲(chǔ)備，他們普遍認(rèn)為學(xué)科素養(yǎng)是教學(xué)富有成效的基礎(chǔ)和關(guān)鍵，而且學(xué)科素養(yǎng)的養(yǎng)成不是一朝一夕的事；教育理論則對(duì)教學(xué)實(shí)踐產(chǎn)生指導(dǎo)意義，可以提高教學(xué)的有效性，對(duì)于教育技能校長們常常只強(qiáng)調(diào)符合某個(gè)基本要求即可，這是在教學(xué)實(shí)踐中可以很快增長和發(fā)展的東西。教育主管領(lǐng)導(dǎo)們的認(rèn)識(shí)固然不完全正確，但這是基于實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的認(rèn)知，有相當(dāng)?shù)暮侠淼某煞?。這實(shí)際上應(yīng)該對(duì)培訓(xùn)者和被培訓(xùn)者都產(chǎn)生積極的影響。

（3） 在對(duì)培訓(xùn)效果的評(píng)價(jià)預(yù)期調(diào)查中，超過40%的教師選擇了“小組合作解決問題”的選項(xiàng)，這說明教師實(shí)際上對(duì)學(xué)習(xí)有正確的預(yù)期，他們大都能意識(shí)到學(xué)習(xí)的主體參與和對(duì)解決問題過程的體驗(yàn)對(duì)學(xué)習(xí)的積極意義，這些恰恰應(yīng)該成為他們?cè)诮虒W(xué)環(huán)節(jié)中充分注意的問題（注意教學(xué)過程的組織，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，放手讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程，凸顯學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，注重過程性學(xué)習(xí)而非結(jié)論性學(xué)習(xí)等）。

（4） 從以往的培訓(xùn)和教學(xué)實(shí)踐過程來看，教師本身的素養(yǎng)急需提高。主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

① 專業(yè)技能亟待提升。例如：徒手切片、臘葉標(biāo)本制作、校園植物的辨認(rèn)、昆蟲標(biāo)本制作這些基本技能，大部分教師反映自身的掌握是有欠缺的；復(fù)雜的基因的擴(kuò)增、電泳技術(shù)、微生物發(fā)酵技術(shù)等教師掌握的程度就更差了。而這些都是義務(wù)教育生物課程標(biāo)準(zhǔn)或高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生提出的要求。2011年江蘇生物高考考了PCR技術(shù)中的引物設(shè)計(jì)原理，包括一些教授級(jí)中學(xué)高級(jí)教師在內(nèi)的約90%的高中生物教師都不能正確地回答，這反映了目前高中生物教師在專業(yè)技能方面與課程的要求仍有差距，亟待提升。

② 概念不清，概念傳遞的方法不正確。前科學(xué)概念不僅存在于學(xué)生，而且存在于不少教師身上，這就導(dǎo)致了教師傳遞概念會(huì)采用不科學(xué)的方法。例如，某教師在生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)講到食物鏈時(shí)，把食物鏈簡單地總結(jié)為“吃”和“被吃”的關(guān)系，導(dǎo)致學(xué)生在判斷過程中將“蘑菇”誤認(rèn)為“生產(chǎn)者”，因?yàn)椤澳⒐健笔强梢员怀缘闹参?；另一位教師在講到為什么采用哺乳動(dòng)物紅細(xì)胞制備細(xì)胞膜時(shí)的解釋是“紅細(xì)胞沒有細(xì)胞核和細(xì)胞器是為了給血紅蛋白騰出更大的空間”，直接導(dǎo)致學(xué)生對(duì)現(xiàn)代進(jìn)化理論的矛盾認(rèn)知，這也是學(xué)生出現(xiàn)諸如“細(xì)胞分化導(dǎo)致基因選擇性表達(dá)”和“冬季植物葉片中可溶性糖含量升高是為了抵御凍害”的因果顛倒的錯(cuò)誤概念的原因。當(dāng)然，現(xiàn)在教學(xué)中普遍存在的“先看書、再答題”的閱讀式教學(xué)方式也是概念傳遞與教學(xué)低效的重要原因之一。

③ 對(duì)先進(jìn)的教育理念認(rèn)識(shí)不到位。對(duì)課程的一知半解是導(dǎo)致課堂低效的又一重要原因。在江蘇省培結(jié)束后對(duì)學(xué)員的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，學(xué)員反應(yīng)收獲最大的除了教學(xué)觀摩的實(shí)踐活動(dòng)，就是先進(jìn)教育理念的傳遞（見圖2）。這說明教師們?cè)趨⒂?xùn)前對(duì)很多教育理念的理解是似是而非的，經(jīng)過專家引領(lǐng)，互動(dòng)研討，大家收獲很多，明白了對(duì)教育原理、方法、理念的誤讀是導(dǎo)致今天生物課堂教學(xué)流于形式，“新瓶裝舊酒”的重要原因。現(xiàn)在的課堂教學(xué)，尤其是公開課、匯報(bào)課、展示課等，表面上看教學(xué)過程轟轟烈烈，實(shí)際上收效甚微，學(xué)生習(xí)得的東西很少。課堂教學(xué)象演戲，多數(shù)環(huán)節(jié)都是預(yù)先排練好的，演完散場，學(xué)生除了哈哈一笑，其實(shí)什么也留不下來。教育理念的提升，有助于廣大生物教師更好地理解生物課程理念，更好地踐行生物新課程，提升教學(xué)的有效性，提高教學(xué)質(zhì)量。

3 促進(jìn)教師專業(yè)成長的措施

（1） 各級(jí)教師培訓(xùn)：以本次江蘇省高中生物教師培訓(xùn)為例。2012年以前，市級(jí)以下高中生物教師培訓(xùn)由各市、縣教研室組織，但去年的培訓(xùn)反饋情況很不樂觀，主要的癥結(jié)是：缺少先進(jìn)教育理念、理論和方法的引領(lǐng)；缺乏新的教育思想和方法的碰撞；缺少高水平培訓(xùn)師資（基本都是當(dāng)?shù)刂袑W(xué)教師培訓(xùn)當(dāng)?shù)刂袑W(xué)教師，參訓(xùn)教師反應(yīng)收獲小、效果差）。所以2012年省教育廳師資處下決心開展異地培訓(xùn)，委托高校進(jìn)行培訓(xùn)。江蘇全省有7所大學(xué)（南京師大、江蘇大學(xué)、蘇州大學(xué)、江南大學(xué)、南通大學(xué)、揚(yáng)州大學(xué)和江蘇師大）參與了培訓(xùn)，參訓(xùn)學(xué)員基本都是異地培訓(xùn)。培訓(xùn)中強(qiáng)調(diào)實(shí)踐環(huán)節(jié)，省教育廳明確要求一定要有40%的時(shí)間為跟崗培訓(xùn)，注重了培訓(xùn)的實(shí)效性。目前省教育廳根據(jù)國家培訓(xùn)項(xiàng)目的要求，參考國培課程標(biāo)準(zhǔn)，組織了相關(guān)高校分別牽頭制定江蘇省省培課程標(biāo)準(zhǔn)，希望在國培的基礎(chǔ)上做得更有針對(duì)性和更強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性。除了省培外，還有國培示范項(xiàng)目、國培項(xiàng)目和中西部國培計(jì)劃等。

（2） 教師資格認(rèn)證考試：目前國家已經(jīng)在幾個(gè)省、市、自治區(qū)開始試點(diǎn)教師資格認(rèn)證考試?？荚囉蓢医M織統(tǒng)一命題，參加試點(diǎn)的省市組織現(xiàn)有在職教師參加考試，認(rèn)證周期為5年，這實(shí)際上是為教師隊(duì)伍專業(yè)化做準(zhǔn)備工作，也是教師隊(duì)伍重新洗牌的信號(hào)。教師資格認(rèn)證考試今后將每年組織兩次考試，逐步推進(jìn)到全國。

篇(3)

教學(xué)模式異彩紛呈，不搞一刀切

如何讓學(xué)生愛學(xué)樂學(xué)？如何使教學(xué)質(zhì)量提高提升？這些問題自我省普通高中新課改實(shí)施以來，已成為定西市廣大高中教育工作者日思夜想的問題。

去年3月，定西市教育局下發(fā)了《關(guān)于全面推進(jìn)高效課堂建設(shè)的通知》文件，要求各縣區(qū)校在高效課堂創(chuàng)建活動(dòng)中不唯模式唯高效，不搞一刀切。在此目標(biāo)指引下，定西市各縣區(qū)、校制定《高效課堂建設(shè)實(shí)施方案》，在學(xué)習(xí)借鑒外地課改成功學(xué)校經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合本地實(shí)際，深入調(diào)研論證，以改革課堂教學(xué)模式為突破口，以提高課堂教學(xué)實(shí)效為目的，不斷探究課堂教學(xué)模式。

安定區(qū)組織相關(guān)人員在認(rèn)真學(xué)習(xí)山東兗州一中循環(huán)大課堂、昌樂二中271等高效課堂教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，遵循“先學(xué)后教，以學(xué)定教，以學(xué)促教，能學(xué)不教”的基本原則，研發(fā)了六模塊“3+X”教學(xué)模式；臨洮縣實(shí)施“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式已取得了初步成效，以學(xué)生預(yù)習(xí)為教學(xué)基礎(chǔ)，以情意導(dǎo)入為教學(xué)開場，以問題質(zhì)疑、討論、解決為教學(xué)主線，以目標(biāo)檢測反饋為教學(xué)的總結(jié)，以精選習(xí)題布置和預(yù)習(xí)要求為課堂結(jié)尾，從根本上改變了教師一講到底，學(xué)生被動(dòng)接受的傳統(tǒng)教學(xué)模式。

隴西一中借鑒河北衡水中學(xué)以提高教學(xué)質(zhì)量為中心的課堂教學(xué)模式等，并結(jié)合學(xué)校在教學(xué)中長期積累形成的成功教學(xué)實(shí)踐，提出了“提出問題―自主探究―思辨答疑―當(dāng)堂訓(xùn)練”的“四環(huán)節(jié)”教學(xué)模式；定西市一中創(chuàng)建“五環(huán)節(jié)“高效課堂“12345”工程，制定了《定西一中創(chuàng)建“五環(huán)節(jié)”高效課堂獎(jiǎng)勵(lì)辦法（試行）》等文件，作專題研討，進(jìn)行了高效課堂展示課活動(dòng)，為全校教師進(jìn)行了高效課堂展示課；臨洮中學(xué)按照高效課堂模式把教學(xué)設(shè)計(jì)分為“溫故、導(dǎo)入、設(shè)問、自學(xué)、講析、練習(xí)、拓展、作業(yè)”八個(gè)環(huán)節(jié)，提倡把更多的時(shí)間還給學(xué)生，讓課堂教學(xué)氣氛變得寬松、開放、活躍。

如今定西市的課堂教學(xué)形式多樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也得到較大轉(zhuǎn)變。學(xué)生們廣泛開展了小組合作式學(xué)習(xí)方式、自主探究式學(xué)習(xí)方式、開放式學(xué)習(xí)方式、課外興趣小組學(xué)習(xí)方式、綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)習(xí)方式等。富有個(gè)性、主動(dòng)積極的科學(xué)學(xué)習(xí)方式已使廣大高中生受益。定西一中的一位老師對(duì)記者說，“現(xiàn)在，學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)得到減輕，身心得到解放，個(gè)性更加凸顯，師生關(guān)系也融洽了。這就是我想要的理想教育下的狀態(tài)。

課堂教學(xué)顯奇效，注重真功夫

走進(jìn)定西市的高中校園，你會(huì)發(fā)現(xiàn)每所學(xué)校都有自己的特色發(fā)展，而校本課程開發(fā)是其中最大的亮點(diǎn)。各學(xué)校充分調(diào)動(dòng)教師這一校本課程開發(fā)主體的積極性，初步建立起校本課程開發(fā)建設(shè)的競爭機(jī)制和管理制度，結(jié)合地域特色和學(xué)校實(shí)際，挖掘地方文化內(nèi)涵，已初步形成了富有學(xué)校辦學(xué)特色的校本課程。

定西市一中制定了《校本課程開發(fā)方案與獎(jiǎng)勵(lì)》，進(jìn)一步提升拓展教師發(fā)展空間。目前，《定西鄉(xiāng)土歷史教學(xué)資源的開發(fā)與利用》《定西鄉(xiāng)土地理教學(xué)資源的開發(fā)與利用》已經(jīng)成書；另外5位教師的校本課程已完成初稿。通渭縣一中編寫的《通渭書畫》《土壤分析》等5種校本教材和通渭縣二中編寫由蘭州大學(xué)出版社出版的《耕讀之鄉(xiāng)――通渭》；岷縣一中編寫的《岷縣地理》等校本課程，內(nèi)容緊密結(jié)合縣情、校情，講究科學(xué)、實(shí)用，體現(xiàn)了地方文化特色，彰顯了學(xué)校特色。

為推進(jìn)課改走向深入，定西市各學(xué)校加大了教研力度，教師們更新理念、轉(zhuǎn)變角色，倡導(dǎo)學(xué)生開展自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，致力于在班級(jí)中形成民主、平等、開放、和諧的課堂教學(xué)氛圍，從而為學(xué)生全面、健康、個(gè)性化發(fā)展打下基礎(chǔ)。老師們把新課程思想和理念滲透到具體的教學(xué)評(píng)價(jià)中，改進(jìn)和完善教學(xué)研究制度及評(píng)價(jià)方式，將教研工作的重心下移到學(xué)校，以參與者、合作者、研究者的身份深入教學(xué)一線，積極探索課改環(huán)境下促進(jìn)學(xué)生健康成長、教師素質(zhì)不斷提高、學(xué)校不斷發(fā)展的評(píng)價(jià)制度；探索改變單純以分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)業(yè)成績的做法，實(shí)行學(xué)生學(xué)習(xí)成績與成長記錄相結(jié)合的評(píng)價(jià)方式，重視過程評(píng)價(jià)，注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法、態(tài)度、情感以及實(shí)踐能力的綜合評(píng)價(jià)，重視評(píng)價(jià)的引導(dǎo)、激勵(lì)作用，逐步建立起了符合學(xué)校實(shí)際的、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的開放、多元的評(píng)價(jià)體系。

如今，在定西“校校有課題，人人都參與”不再是空談。教師們的教科研活動(dòng)開展得如火如荼，2013年經(jīng)省市教育科研管理部門評(píng)審，有330項(xiàng)課題立項(xiàng)，其中高中階段立項(xiàng)109項(xiàng)課題。定西市專門組織了教師參加省上舉辦的“課題立項(xiàng)培訓(xùn)會(huì)”和“課題結(jié)題培訓(xùn)會(huì)”，幫助廣大教師掌握基本的教育科研方法，提高教師撰寫課題研究（結(jié)題）報(bào)告的能力，培養(yǎng)教師的科學(xué)研究素養(yǎng)。

良性運(yùn)行機(jī)制為課改開辟新航路，不惜本錢

為了搞好新課程實(shí)驗(yàn)，定西市成立了新課程實(shí)驗(yàn)工作領(lǐng)導(dǎo)組，分管市長、局領(lǐng)導(dǎo)親自掛帥，局相關(guān)科室根據(jù)各自職能成立相關(guān)實(shí)驗(yàn)工作組進(jìn)行指導(dǎo)，財(cái)政經(jīng)費(fèi)優(yōu)先保障教育投入發(fā)展，形成合力打造定西課改新局面。

自新課改實(shí)施以來，定西市制定了《定西市普通高中新課程實(shí)驗(yàn)工作方案》，重點(diǎn)明確了市縣區(qū)兩級(jí)財(cái)政投入辦法。各縣區(qū)政府盡可能加大課改經(jīng)費(fèi)投入，各高中學(xué)校多方籌措資金改善辦學(xué)條件。如安定區(qū)政府下?lián)?20多萬元用于通用技術(shù)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，撥付20萬元作為新課程改革科研專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)。東方紅中學(xué)自籌10萬元，建成2個(gè)四類通用技術(shù)實(shí)驗(yàn)室并投入使用；口和內(nèi)官中學(xué)自籌5萬元，各建成1個(gè)三類通用技術(shù)實(shí)驗(yàn)室；中華路中學(xué)自籌10萬元建設(shè)2個(gè)三類通用技術(shù)實(shí)驗(yàn)室。另外，安定區(qū)各級(jí)各類學(xué)校，政府投入安裝電子白板教室148個(gè)。定西一中投入40萬元安裝2間通用技術(shù)室，籌措19萬元用于教師培訓(xùn)，還千方百計(jì)籌措資金280多萬元，給各班教室安裝了多媒體設(shè)備，給全體教師配備了筆記本電腦，并購置了高中新課改學(xué)習(xí)資料和教師備課資料、多媒體課件等。

篇(4)

一、上半年主要任務(wù)及完成情況

（一）建設(shè)技術(shù)人才信息庫。

一是參與整理我市“5+2+2”產(chǎn)業(yè)體系的人才、技術(shù)需求，建立合作高校院所專家服務(wù)東營信息庫，實(shí)現(xiàn)入庫專家150位，為企業(yè)與專家的合作對(duì)接提供便利。二是建成有色金屬技術(shù)文獻(xiàn)信息解析系統(tǒng)，累計(jì)錄入相關(guān)文獻(xiàn)、標(biāo)準(zhǔn)約2700篇，組建專家解析團(tuán)隊(duì)，初步形成2019年有色金屬(銅)產(chǎn)業(yè)藍(lán)皮書。建設(shè)黃河三角洲地理環(huán)境科技文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫，梳理匯集黃河口生態(tài)環(huán)境治理及重大工程項(xiàng)目方面文獻(xiàn)及水文資料等500多份。三是開發(fā)智慧制造云服務(wù)平臺(tái)，聯(lián)合有關(guān)專家團(tuán)隊(duì)，為我市冶煉、制藥等領(lǐng)域企業(yè)提供智慧工廠建設(shè)咨詢與解決方案。

（二）推進(jìn)高校院所分支機(jī)構(gòu)建設(shè)。

一是做好前期溝通對(duì)接，服務(wù)市委副書記陳必昌與山東大學(xué)黨委書記郭新立、常務(wù)副校長王琪瓏等市校領(lǐng)導(dǎo)高層互訪，推進(jìn)我市與山東大學(xué)新一輪合作。二是支持中科院黃河三角洲濱海濕地生態(tài)試驗(yàn)站新增2個(gè)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，建成黃河三角洲基礎(chǔ)地理信息數(shù)據(jù)庫。三是配合中科院化學(xué)所雅努斯材料工程實(shí)驗(yàn)室赴大慶、廣州等地開展現(xiàn)場實(shí)驗(yàn)，推動(dòng)技術(shù)成果向油田污水處理及油源污染領(lǐng)域轉(zhuǎn)化應(yīng)用。四是支持中國石油大學(xué)（華東）東營科學(xué)技術(shù)研究院等平臺(tái)發(fā)展，促成校企合作項(xiàng)目5項(xiàng)；參與我市高等教育發(fā)展情況專題調(diào)研，就石油大學(xué)東營校區(qū)共建等關(guān)鍵問題提出建議方案。五是依托中國石油大學(xué)（北京）新能源研究院專家團(tuán)隊(duì)，引進(jìn)中石油石化院、中石化石科院等院所技術(shù)力量，探索聯(lián)合建設(shè)煉化產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新平臺(tái)。六是支持青島農(nóng)業(yè)大學(xué)東營研究院積極引種水稻、花生、油菜等多個(gè)耐鹽作物新品種，探索適宜地區(qū)特點(diǎn)的套種輪作和種植養(yǎng)殖模式。

（三）服務(wù)引進(jìn)高層次人才。

一是受市人才工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室委托，開展黃河三角洲學(xué)者年度績效評(píng)價(jià)及屆滿考核，收集專家學(xué)者對(duì)我市人才工作的意見建議。二是做好本單位泰山學(xué)者、黃河三角洲學(xué)者團(tuán)隊(duì)服務(wù)，組織在站博士后申報(bào)中國博士后科學(xué)基金2019年面上資助項(xiàng)目，加快鹽堿地循環(huán)農(nóng)業(yè)、新材料應(yīng)用等技術(shù)成果的產(chǎn)業(yè)化推廣。三是組織申報(bào)的專業(yè)技術(shù)人才知識(shí)更新工程項(xiàng)目“高效生態(tài)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)模式與技術(shù)”，經(jīng)人社部評(píng)審論證，成功入選國家級(jí)高級(jí)研修項(xiàng)目，并列為鄉(xiāng)村振興、扶貧攻堅(jiān)專項(xiàng)。四是引進(jìn)山東師范大學(xué)專業(yè)師資力量，為新發(fā)藥業(yè)有限公司70名員工開設(shè)為期兩年半的化學(xué)化工基礎(chǔ)能力提升專題班。五是開展人才招引宣傳，在《東營日?qǐng)?bào)》開辟專欄“高校院所在東營”“學(xué)者風(fēng)采”，宣傳近年來高校院所人才團(tuán)隊(duì)在我市發(fā)揮的重要作用，總結(jié)好做法、好經(jīng)驗(yàn)。

（四）組織精準(zhǔn)對(duì)接活動(dòng)。

一是邀請(qǐng)清華大學(xué)等院校在京知名專家參加我市融入京津冀協(xié)同發(fā)展“雙招雙引”北京推介會(huì)，洽談引進(jìn)生物質(zhì)能源、航空航天燃料和化工中試基地等項(xiàng)目。二是主辦2019中國（東營）石化產(chǎn)業(yè)高端人才暨科技成果轉(zhuǎn)化對(duì)接交流會(huì)，邀請(qǐng)30多位知名高校專家學(xué)者與我市75家企業(yè)對(duì)接。三是舉辦“智慧光谷 共贏未來”青年博士論壇，邀請(qǐng)中科院青年創(chuàng)新促進(jìn)會(huì)專家推介光電新材料有關(guān)技術(shù)，并與東營光谷未來城公司共建博士聯(lián)誼會(huì)工作站。四是參與舉辦國家生態(tài)系統(tǒng)濕地野外觀測研究站發(fā)展研討會(huì)，邀請(qǐng)中科院及國內(nèi)高校的30多位高層次專家為全國野外濕地臺(tái)站建設(shè)提出意見建議。五是多次組織中國石油大學(xué)（北京）、中航科工三院及中節(jié)能集團(tuán)的專家團(tuán)隊(duì)到東營調(diào)研考察化工園區(qū)和重點(diǎn)企業(yè)，推進(jìn)空天燃料產(chǎn)業(yè)鏈聯(lián)合創(chuàng)新的平臺(tái)開發(fā)和項(xiàng)目合作。六是聯(lián)合山東大學(xué)國際創(chuàng)新轉(zhuǎn)化學(xué)院引薦美國堪薩斯州立大學(xué)教授到我市洽談推進(jìn)鹽堿地農(nóng)業(yè)開發(fā)項(xiàng)目。七是啟動(dòng)“導(dǎo)師進(jìn)東營”活動(dòng)，邀請(qǐng)江蘇大學(xué)等博士生導(dǎo)師與我市洽談甲殼素、油泥砂等領(lǐng)域技術(shù)合作。八是配合市委組織部赴天津、北京、長春、大連等地對(duì)接高校院所，洽談人才引進(jìn)和技術(shù)合作事宜。九是發(fā)揮市高促會(huì)及東營博士聯(lián)誼會(huì)秘書處作用，參與承辦第二屆黃河三角洲（東營•河口）加快新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換推進(jìn)產(chǎn)才融合高層次人才對(duì)接會(huì)、第四屆東營橡膠輪胎汽配產(chǎn)業(yè)高端人才洽談會(huì)，并邀請(qǐng)河北省農(nóng)林科學(xué)院、保利醫(yī)療集團(tuán)、康菲石油公司等單位專家到我市對(duì)接技術(shù)合作。

（五）開展以企招引。

一是與中國石油大學(xué)（華東）合作建設(shè)“創(chuàng)新廣場”服務(wù)平臺(tái)，吸引地方企業(yè)入駐，探索共建研究機(jī)構(gòu)、孵化創(chuàng)新企業(yè)。二是引進(jìn)中國石油大學(xué)（北京）等人才資源，推進(jìn)東營高新區(qū)、藍(lán)色經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)企業(yè)與高校院所深度合作。三是邀請(qǐng)中節(jié)能總工程師鄒結(jié)富率領(lǐng)集團(tuán)大地修復(fù)公司、清潔技術(shù)公司、生物質(zhì)能發(fā)電公司等技術(shù)團(tuán)隊(duì)到我市縣區(qū)調(diào)研，提出生態(tài)循環(huán)經(jīng)產(chǎn)業(yè)園規(guī)劃方案。四是組織中航環(huán)科（北京）公司等與我市環(huán)保技術(shù)企業(yè)洽談含油污泥處理技術(shù)合作，推動(dòng)申報(bào)聯(lián)合國工業(yè)發(fā)展組織項(xiàng)目。五是支持杰達(dá)新型建材公司等引進(jìn)山東建筑大學(xué)、暨南大學(xué)專家教授研究冶煉廢渣利用事宜。

二、存在的主要問題

雖然在推進(jìn)招才引智方面取得了一定成績，但與市委市政府的要求相比，仍存在一定的差距。主要表現(xiàn)在：一是推進(jìn)平臺(tái)建設(shè)效率不高。目前引進(jìn)高層次人才平臺(tái)和高校院所分支機(jī)構(gòu)的“一事一議”政策比較難于操作，導(dǎo)致對(duì)現(xiàn)有實(shí)體機(jī)構(gòu)建設(shè)的支持保障力度不夠，推動(dòng)新的人才承載平臺(tái)落地進(jìn)展較慢。二是人才資源開發(fā)不全面。在省級(jí)以上人才工程評(píng)選中上報(bào)人選層次低、數(shù)量少，后備人才儲(chǔ)備不足，對(duì)現(xiàn)有人才的利用效能不夠高，新的培養(yǎng)使用模式還沒有充分發(fā)掘。三是企業(yè)主體作用調(diào)動(dòng)不夠。很多企業(yè)招才引智的主動(dòng)性和積極性需要進(jìn)一步激發(fā)，其平臺(tái)載體建設(shè)還比較薄弱，并且使用人才少、儲(chǔ)備人才少。

三、下步打算

（一）深化市校院所合作。一是做好深化山東大學(xué)東營研究院合作共建等工作，按照雙方洽談合作事項(xiàng)的任務(wù)分工，推動(dòng)校地協(xié)商成果盡快落地。二是配合中國石油大學(xué)（華東）東營校區(qū)共建牽頭單位，赴江蘇等地開展調(diào)研，參與東營產(chǎn)業(yè)技術(shù)研究院籌建。三是聯(lián)合中國石油大學(xué)（北京）和有關(guān)縣區(qū)，推動(dòng)共建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)。四是推動(dòng)形成市校院所合作的綜合措施，探索解決高校院所實(shí)體機(jī)構(gòu)的人才待遇、平臺(tái)保障等問題。

（二）加快推進(jìn)賦能中心建設(shè)。一是建設(shè)技術(shù)人才信息問訊平臺(tái)，建立穩(wěn)定可靠的信息渠道，形成專家與企業(yè)對(duì)接交流新機(jī)制。二是優(yōu)化技術(shù)文獻(xiàn)解析平臺(tái)，逐步完善專家解析系統(tǒng)，匯總產(chǎn)業(yè)藍(lán)皮書等綜合性資料成果。三是整合高校院所與專門機(jī)構(gòu)的實(shí)用技術(shù)信息資源，服務(wù)中小企業(yè)和農(nóng)業(yè)合作社的學(xué)習(xí)需求。

篇(5)

一、麗江文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展歷程

麗江文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展是麗江民間、政府、社會(huì)等多方力量各自發(fā)力、形成合力、共同作用的結(jié)果。在麗江文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的歷程中，上述主體在不同的階段扮演了不同的角色。按其主導(dǎo)性劃分，可將麗江文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展歷程劃分為三個(gè)階段：民間自發(fā)探索階段、政府聚力引導(dǎo)階段和社會(huì)廣泛參與階段。

（一）民間自發(fā)探索麗江文化產(chǎn)業(yè)萌芽于麗江民間藝人，成形于宣科、和長紅、蘭偉等人的商業(yè)化運(yùn)作。早在20世紀(jì)80年代初，麗江古城里就出現(xiàn)了一群演奏納西古樂的民間藝人。這些藝人年逾古稀，隨身自帶干糧，演奏多是自娛自樂，不以營利為目的。與此同時(shí)，麗江當(dāng)?shù)氐囊恍嫾沂袌鲆庾R(shí)初顯，嘗試著將東巴字畫推向市場。1986年，宣科先生從內(nèi)容到形式對(duì)納西古樂進(jìn)行了提煉與包裝，運(yùn)用商業(yè)化運(yùn)作的手段將其推向市場，一舉獲得了成功[1]。1997年，麗江國營企業(yè)原職工和長紅借力麗江旅游業(yè)發(fā)展，自主創(chuàng)業(yè)，充分挖掘麗江當(dāng)?shù)匦忝赖淖匀毁Y源和豐厚的文化資源，將生態(tài)旅游與納西文化相融合，打造了精品旅游景區(qū)——玉水寨。1998年，離退休干部蘭偉發(fā)起成立東巴宮股份有限公司。該公司以民間藝術(shù)團(tuán)體和民間博物館為主干，兼有傳承和展示納西族東巴文化的雙重功能[2]。除此之外，個(gè)體老板黃泰設(shè)立洛克故居陳列館、臺(tái)灣學(xué)者于涌興辦私人收藏博物館、吉鑫宴舞落戶古城玉龍花園、個(gè)體經(jīng)營者李根勇興建東巴萬神園等，麗江民間力量均對(duì)麗江文化產(chǎn)業(yè)的早期發(fā)展進(jìn)行了卓有成效的自發(fā)探索。

（二）政府聚力引導(dǎo)2003年，全國文化體制改革試點(diǎn)工作會(huì)將麗江列為全國改革試點(diǎn)地區(qū)之一，這標(biāo)志著麗江文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展步入政府聚力引導(dǎo)發(fā)展階段。文化體制改革是這一階段麗江文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的核心內(nèi)容，旨在破除束縛麗江文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的體制性、機(jī)制，解放和發(fā)展麗江文化生產(chǎn)力。為了保證改革的順利進(jìn)行，麗江市首先成立了堅(jiān)強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)班子——文化體制改革和文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)小組。其次，在深入調(diào)研的基礎(chǔ)上，研究制定了《麗江市文化體制改革試點(diǎn)工作總體方案》。該方案不僅確定了麗江市民族歌舞團(tuán)等七家不同類型的國有文化單位為改革試點(diǎn)單位，還提出了改革的指導(dǎo)思想、目標(biāo)任務(wù)和基本原則。第三，針對(duì)人們思想上的保守性，有關(guān)部門開展了大量的思想動(dòng)員工作，例如，通過開會(huì)反復(fù)學(xué)習(xí)中央文件精神、積極組織人員參加云南省舉辦的研修班、舉辦麗江文化論壇、邀請(qǐng)省委領(lǐng)導(dǎo)作動(dòng)員、請(qǐng)宣科等民營文化企業(yè)負(fù)責(zé)人現(xiàn)身說法等[3]。第四，制定改革配套政策，助力改革順利進(jìn)行。主要表現(xiàn)在設(shè)立麗江市文化體制改革和文化事業(yè)發(fā)展的專項(xiàng)資金，確保改革成本不會(huì)轉(zhuǎn)嫁給企業(yè)職工，從而保證了有關(guān)職工的利益。最后，招商引資，內(nèi)外聯(lián)合。從麗江以外引入資金、技術(shù)和人才，通過與外來優(yōu)勢(shì)資源的互補(bǔ)，促成本地文化資源的深度開發(fā)?！队∠?#8226;麗江》、《魯般魯繞》、束河古鎮(zhèn)、雪山水城、國際會(huì)展中心、國大商城等文化項(xiàng)目都是其中的杰出案例。有關(guān)數(shù)據(jù)顯示，2006年，麗江文化產(chǎn)業(yè)經(jīng)營戶已由2001年的840家增加到3100多家；文化產(chǎn)業(yè)增加值由2.4億元增加到6.6億元，實(shí)現(xiàn)稅利從2001年的2900萬提高到8000多萬元，所形成的增加值占了整個(gè)GDP的9.8%[4]。

（三）社會(huì)廣泛參與2004年12月，麗江的文化體制改革試點(diǎn)工作順利通過了云南省文化體制改革和產(chǎn)業(yè)發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)小組的驗(yàn)收，這標(biāo)志著麗江文化產(chǎn)業(yè)在政府文化體制改革的成功實(shí)踐下取得了階段性的豐碩成果，也預(yù)示著麗江文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的嶄新局面的開始。通過文化體制改革，一方面破除了長期禁錮在人們思想上的牢籠，喚醒了更多人開發(fā)民族文化資源的意識(shí)和決心；另一方面，麗江大量國有文化資產(chǎn)內(nèi)在的活力被激發(fā)，紛紛走入市場。在隨后的發(fā)展時(shí)間里，麗江文化產(chǎn)業(yè)蓬勃發(fā)展，百花齊放，涌現(xiàn)出了更多享譽(yù)海內(nèi)外的文化精品，逐漸形成了社會(huì)廣泛參與的文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展新格局。到2007年為止，麗江已擁有藝術(shù)演出、電影、文物、藝術(shù)品、文化娛樂、音像制品、圖書報(bào)刊、藝術(shù)培訓(xùn)、對(duì)外文化交流、網(wǎng)絡(luò)文化以及印刷業(yè)等11個(gè)文化市場，20多個(gè)經(jīng)營項(xiàng)目，1697戶文化經(jīng)營單位，從業(yè)人員6000多人[5]。到2011年底，麗江文化產(chǎn)業(yè)增加值達(dá)21億元，是2005年的3.3倍，占GDP比重達(dá)11.8%，比全國的2.75%、全省的6.1%分別高9.05、5.7個(gè)百分點(diǎn)。觀看《印象麗江》的人數(shù)再創(chuàng)新高，全年共計(jì)演出905場，實(shí)現(xiàn)營業(yè)收入23164.09萬元，同比增長26.50%，實(shí)現(xiàn)凈利潤9756.31萬元，同比增長41.65%?！尔愃鹕场费莩?80場，接待游客52萬人次，實(shí)現(xiàn)收入8000萬元，實(shí)現(xiàn)稅收510萬元[6]。到2012年，麗江擁有的文化經(jīng)營戶已經(jīng)達(dá)到3100多家，其中，以演藝娛樂業(yè)、影視制作、民族文化體驗(yàn)，文化旅游產(chǎn)品加工銷售四大產(chǎn)業(yè)為主，涉及20多個(gè)經(jīng)營門類、16000多名從業(yè)人員[7]。

二、麗江文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展模式

（一）文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展模式文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展模式是指在特定時(shí)空和條件約束下，文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展取得一定的成果后所形成的經(jīng)驗(yàn)、路徑、機(jī)制的總和[8]。目前學(xué)術(shù)界對(duì)于文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展模式的研究成果頗多，但并未達(dá)成一致的分類認(rèn)識(shí)。因?yàn)閺牟煌囊暯浅霭l(fā)，文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展模式的分類具有多樣化的特點(diǎn)。本文從文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的主體切入，將現(xiàn)有的文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展模式概括為三種：非政府主導(dǎo)型、政府主導(dǎo)型、社會(huì)共建型。1.非政府主導(dǎo)型非政府主導(dǎo)型文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展模式是指在文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的過程中，非政府力量占主導(dǎo)地位的發(fā)展模式。其中，非政府力量包括民間藝人、藝術(shù)家、文化愛好者、非政府文藝團(tuán)體及社會(huì)組織等非政府個(gè)體或組織。在世界各國文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的早期進(jìn)程中，文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展模式往往都是非政府主導(dǎo)型。這種模式更多體現(xiàn)的是藝術(shù)家們對(duì)于文化的熱愛，而并沒有將文化真正意義上作為一種產(chǎn)業(yè)來加以發(fā)展，因此在時(shí)空上具有離散性。相比政府主導(dǎo)型的文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展模式，這時(shí)的文化產(chǎn)業(yè)化所生產(chǎn)的文化產(chǎn)品類型單一，數(shù)量稀少，市場導(dǎo)向不明顯，大眾文化傾向尚不成熟，社會(huì)的文化創(chuàng)造力、生產(chǎn)力均未得到很好的激發(fā)。以紐約SOHO藝術(shù)聚集區(qū)和北京798藝術(shù)聚集區(qū)為例。位于紐約曼哈頓下城的蘇荷區(qū)本是二戰(zhàn)后紐約大量工廠倒閉后所剩的工業(yè)廠房遺址，然而因?yàn)樽饨鸬土畯亩舜罅克囆g(shù)家的入駐。經(jīng)過一段時(shí)間的發(fā)展，20世紀(jì)50年代蘇荷已成為紐約全城藝術(shù)家高度集中的藝術(shù)社區(qū)。位于北京朝陽區(qū)的798藝術(shù)聚集區(qū)前身是798聯(lián)合廠的一個(gè)廠區(qū)。國有企業(yè)改革使這里遺留下了大量的閑置廠房。一批實(shí)驗(yàn)派和前衛(wèi)派藝術(shù)家的入駐使798藝術(shù)聚集區(qū)逐漸成型[9]。2.政府主導(dǎo)型政府主導(dǎo)型文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展模式是指在文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的過程中，政府力量占據(jù)主導(dǎo)地位的發(fā)展模式。該種模式中，政府往往把文化產(chǎn)業(yè)提升到國家發(fā)展的戰(zhàn)略高度，并從資金與政策等方面大力扶持本國文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。英國、韓國、日本文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展是其中的典型代表。例如，1997年，英國首相布萊爾就將創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)作為國家重要產(chǎn)業(yè)加以扶持，成立了“創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)特別工作小組”，并親自擔(dān)任小組主席。在政策方面，英國政府出臺(tái)了包括培養(yǎng)文化產(chǎn)業(yè)消費(fèi)市場、支持文化藝術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展、鼓勵(lì)企業(yè)和個(gè)人向文化企業(yè)捐贈(zèng)或資助在內(nèi)的一系列政策，并由此形成了國際上產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)最完整的文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)政策。1997—2005年間，英國共培育了12萬家文化創(chuàng)意企業(yè)，投入資金超過1.5億英鎊，創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)為英國GDP的貢獻(xiàn)率達(dá)8%，已成為推動(dòng)國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要力量[10]。韓國也自1997年金融危機(jī)后將文化產(chǎn)業(yè)確定為國家經(jīng)濟(jì)的支柱產(chǎn)業(yè)，并向外主打游戲、電視劇、電影等文化產(chǎn)品，由此掀起了席卷亞洲的“韓流”。日本在20世紀(jì)末期提出了“文化立國”的發(fā)展戰(zhàn)略，隨后增加了對(duì)文化的財(cái)政預(yù)算投入。1993年，日本文化產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值就已經(jīng)超過汽車產(chǎn)業(yè)，僅次于制造業(yè)。2010年，日本經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)省了《面向文化產(chǎn)業(yè)立國》白皮書，進(jìn)一步提出將文化產(chǎn)業(yè)作為21世紀(jì)的主打產(chǎn)業(yè)。3.社會(huì)共建型社會(huì)共建型文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展模式是指在文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的過程中，政府力量和非政府力量都參與其中，很難對(duì)兩種力量的大小進(jìn)行比較的發(fā)展模式。美國文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展模式是其中的典型。作為當(dāng)今世界文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展最為發(fā)達(dá)的國家。美國文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展所取得的一系列成就是與其先進(jìn)的文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展模式分不開的。不同于“非政府主導(dǎo)型”和“政府主導(dǎo)型”發(fā)展模式，美國文化產(chǎn)業(yè)在發(fā)展的過程中既體現(xiàn)了政府的有關(guān)管理職能，也充分激發(fā)了民間致力于文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的熱情。在政府層面上，美國沒有設(shè)立文化部等專門的文化產(chǎn)業(yè)管理機(jī)構(gòu)，但美國會(huì)從資金、政策、法律、教育、科技等方面對(duì)本土文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供有力支持。簡而言之，美國政府在文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展中所體現(xiàn)的職能就是營造文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展所需的良好政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科技、法律等環(huán)境氛圍。在政府營造的良好環(huán)境里，美國民間的各種力量各得其所，得以大顯身手，從而在實(shí)際執(zhí)行層面真正推動(dòng)美國文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。由此看來，社會(huì)共建型模式很好地平衡了政府力量和民間力量的關(guān)系。在這種模式中，政府力量和民間力量各司其職，分工明確，相輔相成，共同服務(wù)于文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展這一目標(biāo)。

（二）麗江文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展模式早期麗江文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展更多依賴于民間力量的自發(fā)探索，因此是一種非政府主導(dǎo)型的文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展模式。在經(jīng)過二十多年的緩慢摸索后，麗江文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展迎來了文化體制改革的重大機(jī)遇。在有關(guān)政府部門大刀闊斧的改革措施下，麗江文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展步入了政府聚力引導(dǎo)的新階段。此時(shí)的麗江文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展模式向政府主導(dǎo)型模式轉(zhuǎn)變。2004年12月，麗江文化體制改革試點(diǎn)工作圓滿落幕，麗江文化產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)造力和生產(chǎn)力得到解放，隨后，麗江文化產(chǎn)業(yè)呈現(xiàn)百花齊放、欣欣向榮的蓬勃發(fā)展態(tài)勢(shì)。麗江文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展模式由此蛻變?yōu)樯鐣?huì)共建的新形態(tài)。由此可見，麗江文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展模式不是一成不變的，而是一種極具生命力的動(dòng)態(tài)的發(fā)展模式。隨著時(shí)間的推移，麗江文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展模式歷久彌新。多方力量匯聚交融，賦予了麗江文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展模式更多新的特點(diǎn)與內(nèi)涵。

三、麗江文化產(chǎn)業(yè)的實(shí)現(xiàn)路徑

鑒于麗江文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展所處的獨(dú)特環(huán)境，麗江文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展模式因此具有不可復(fù)制性。但麗江文化產(chǎn)業(yè)從無到有，從零散的個(gè)體發(fā)展到如今的規(guī)?；l(fā)展，其背后卻有一定的規(guī)律和經(jīng)驗(yàn)可循?？偨Y(jié)麗江文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展模式的實(shí)現(xiàn)路徑，主要有以下四條：

（一）高度的民族文化自覺“文化自覺”是指生活在一定文化中的人對(duì)其文化有“自知之明”，明白它的來歷、形成的過程，所具有的特色和它的發(fā)展的趨向?！拔幕杂X”這一概念由先生首創(chuàng)，源自他在少數(shù)民族實(shí)地考察研究中對(duì)少數(shù)民族文化存續(xù)性問題的思考。先生當(dāng)初提出這個(gè)概念時(shí)試圖回答的是，在世界各民族文化交融碰撞的過程中，各民族文化如何保存自身以及如何獲得更好發(fā)展的問題。后來，有學(xué)者將“文化自覺”這一概念引入我國文化產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域，開始思索民間的文化自覺力量在發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)中的重要作用。應(yīng)該說，“文化自覺”不僅是一個(gè)概念，更代表文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的一種有效思路。這種思路是，在文化成為一種競爭力和生產(chǎn)力的當(dāng)下，通過民間的文化自覺，利用民間力量充分挖掘既有文化資源的內(nèi)在價(jià)值，大力發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)。麗江文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展模式就充分體現(xiàn)了文化自覺在發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)中的重要作用和巨大推動(dòng)力。麗江文化產(chǎn)業(yè)最早就來自民間力量的自發(fā)探索，這是民族文化自覺的直接體現(xiàn)。一群民間老藝人自發(fā)聚集演奏納西古樂，不以營利為目的，樂此不疲。他們的民族文化自覺在于意識(shí)到了納西古樂的文化、藝術(shù)、生活價(jià)值。宣科先生的民族文化自覺則在于不僅意識(shí)到了納西古樂文化、藝術(shù)、生活價(jià)值，還看到了納西古樂潛在的市場價(jià)值，亦即經(jīng)濟(jì)價(jià)值。相比之下，宣科先生的民族文化自覺要比民間老藝人更加徹底。因?yàn)樾葡壬纳虡I(yè)化運(yùn)作模式激發(fā)了納西古樂的生命力，提高了納西古樂的知名度，擴(kuò)大了納西古樂的影響力，使納西古樂得以在麗江以外更廣闊的范圍內(nèi)傳播開來。從納西古樂的傳承性來講，這是自娛自樂式的小眾傳播無法比擬的。除了納西古樂這一典型案例，麗江文化產(chǎn)業(yè)的許多文化精品都體現(xiàn)了高度的民族文化自覺。比如上文提到的玉水寨、東巴宮股份有限公司、洛克故居陳列館等，都是麗江高度的民族文化自覺作用下文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的成功實(shí)踐。

（二）政府部門的有效領(lǐng)導(dǎo)從地理位置上看，麗江地處云南省西北部云貴高原與青藏高原的連接部位，地形錯(cuò)綜復(fù)雜，道路交通閉塞。與東南沿海地區(qū)相比，麗江雖然擁有豐富的文化資源，但缺少區(qū)位優(yōu)勢(shì)。另外，作為一個(gè)少數(shù)民族聚集區(qū)，麗江經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式單一，在基礎(chǔ)設(shè)施、人才、科技、管理等發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)的關(guān)鍵因素方面較為欠缺。這些劣勢(shì)都是麗江文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展道路上的絆腳石。從麗江文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展歷程中可以看出，麗江文化產(chǎn)業(yè)在早期發(fā)展中雖然有民間力量的自發(fā)探索，但是這種“單打獨(dú)斗”、各自發(fā)力的文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展方式進(jìn)展緩慢，難以形成合力，顯得不盡如人意。面對(duì)這種局面，有關(guān)政府職能部門適時(shí)發(fā)揮了領(lǐng)導(dǎo)作用，始終將麗江文化產(chǎn)業(yè)建設(shè)擺在突出位置，不斷致力于麗江文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展路徑的探索。例如，早在1996年，云南省政府就率先確立了建立麗江文化大縣和麗江文化大區(qū)的目標(biāo)；1997年又順利推動(dòng)麗江古城申報(bào)世界文化遺產(chǎn)，提高了麗江古城的知名度和認(rèn)可度；2001年，在麗江召開的第五屆亞太地區(qū)世界遺產(chǎn)年會(huì)又以民族文化開發(fā)與市場經(jīng)濟(jì)對(duì)接為內(nèi)容就麗江文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的若干問題進(jìn)行了探討。同年，麗江政府又從深圳招商引資，促成麗江地區(qū)民族歌舞團(tuán)與深圳能量實(shí)業(yè)有限公司的合作，從而催生了《麗水金沙》這一文化精品；2002年，麗江市政府又舉辦了首屆“麗江文化論壇”，使發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)和文化體制改革的思路廣為傳播，并為麗江文化體制改革打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；2003年，麗江被確定為全國文化體制改革綜合試點(diǎn)城市之一，麗江政府更是以空前的決心和力度開展了一系列重大的改革措施，保證了麗江文化體制改革的順利進(jìn)行。通過此次文化體制改革，麗江文化產(chǎn)業(yè)得到了空前的發(fā)展，在麗江文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展進(jìn)程中具有里程碑式的重大意義。通過政府部門的有效領(lǐng)導(dǎo)，麗江文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展避免了許多彎路，得以凝聚各方力量，有的放矢，形成合力，從而實(shí)現(xiàn)了較快較好發(fā)展。

（三）金融機(jī)構(gòu)的大力支持麗江文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展離不開金融機(jī)構(gòu)的大力支持。因?yàn)槲幕a(chǎn)業(yè)作為一種高收益的產(chǎn)業(yè)形態(tài)，其所需的資金投入也是十分巨大的。尤其是一些大型的文化產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目，充足的資金保障是其得以啟動(dòng)和成功的先決條件。然而，文化產(chǎn)業(yè)又是高風(fēng)險(xiǎn)業(yè)態(tài)，其市場收益很難準(zhǔn)確預(yù)測，這導(dǎo)致許多投資者在投資文化產(chǎn)業(yè)時(shí)顯得格外謹(jǐn)慎。在我國文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的過程中，不乏許多具有良好市場前景和經(jīng)濟(jì)效益的文化精品項(xiàng)目，但由于缺乏足夠的運(yùn)作資金而不得不被束之高閣。文化產(chǎn)業(yè)融資難的問題已經(jīng)成為制約我國文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的瓶頸。在麗江文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展過程中，社會(huì)各界從資金上給予了充分的支持，從而在一定程度上緩解了麗江文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展所面臨的迫切需求。例如，在《麗水金沙》、束河茶馬古鎮(zhèn)影視基地、麗江花馬文化商城、《印象•麗江》、雪山水城文化體驗(yàn)旅游、麗江國際會(huì)展中心、瀘沽湖摩梭文化演藝中心等一大批文化產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目上，昆明鼎業(yè)集團(tuán)、溫州國大集團(tuán)、北京映象公司、靜闊投資公司、云南谷昌工貿(mào)公司、官房集團(tuán)等企業(yè)分別投資5億元、10億多元、2億多元、5億元、6億元、l億多元。2005年，政府已累計(jì)投入資金3億元，引資30億元，吸納社會(huì)資金300億元，政府、企業(yè)和民間文化人共同出資10多億元。截至2005年8月底，各金融機(jī)構(gòu)共向各文化企業(yè)貸款3285萬元。麗江銀行業(yè)更是不遺余力地助力麗江文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展。有數(shù)據(jù)顯示，截至2012年6月末，麗江銀行業(yè)累計(jì)投入文化產(chǎn)業(yè)貸款4.4億元。多年來，通過與有關(guān)部門和企業(yè)的合作，麗江銀行業(yè)以積極有效的金融服務(wù)和持續(xù)的信貸投入推動(dòng)了包括《印象麗江•雪山篇》和《麗水金沙》的啟動(dòng)和升級(jí)發(fā)展。