序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇六一兒童節(jié)的句子范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

1、今天是兒童節(jié)，貪玩的你今天別玩手機(jī)，玩了你就別收短信，收了你就別讀這條。哎，你還是讀了。我除了祝你節(jié)日快樂外，只想說：你這小孩子咋不聽話呢？

2、六一是純潔的，六一是歡笑的。每個人在六一是看懷大笑的。

3、兒童節(jié)將至，我謹(jǐn)代表領(lǐng)導(dǎo)，向奮戰(zhàn)在聊天一線各位小朋友們表示最深切的問候！并希望大家牢記住當(dāng)年我給你的教導(dǎo)：好好上網(wǎng)，天天在線！兒童節(jié)快樂！

4、小大人們祝你們節(jié)日愉快，智慧與年齡一同增長。

5、你的生命剛剛翻開了第一頁，愿初升的太陽照耀你詩一般美麗的歲月。明天屬于你們。

6、照照鏡子，收起憔悴掛起快樂的笑臉。整整衣衫，撣去疲憊撐起一身的輕閑。出去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，拋棄煩惱放松心的大自然。祝你永遠(yuǎn)擁有一顆純真、快樂的童心！

7、曾經(jīng)年幼無知，曾經(jīng)莽撞少年；歲月于指間無聲滑過，當(dāng)兒童節(jié)走在街頭，才意識到過去的日子不回頭。開支紅酒，為這不屬于我們的節(jié)日干杯！兒童節(jié)快樂！

8、成年人和兒童在一起童心常駐，兒童和成年人在一起容易成熟。

9、一年一度，在我們祝福天下所有的孩子兒童節(jié)快樂的這一天，也讓我們每一個成年人回到童年，用最純真的情懷最純潔的心靈過一個快樂的兒童節(jié)！節(jié)日快樂！

10、室里的花草不會有強(qiáng)大的生命力。不要在你父兄的帳篷里沉睡，時代在前進(jìn)。緊跟它向前吧！

11、日子把風(fēng)霜刻在臉上，歲月把回憶印在心頭。但童心是一種心態(tài)，即使歲月蹉跎，時光荏苒，珍惜它，愛惜它，你將年輕永駐，六一兒童節(jié)，記得保持童心。

12、童年是最美妙的，充滿自信；童年是最開心的，無憂無慮。童年是花朵，童年是種子，充滿生機(jī)，富有活力，追憶童年，回味童年，快樂兒童節(jié)。

13、六一的歌是甜甜的，六一的花是香香的，六一的小朋友個個都是美美的。

14、宏偉理想鼓斗志，幼小心靈開紅花。()

15、我感謝上帝讓我擁有你，我的孩子在這個特殊的日子里我祝福你。

16、花園里，鮮花開，鮮花開；一朵朵，真可愛，真可愛；一條短信啊，快快樂樂紛飛呀，飛來飛去多呀多愉快；祝你幸福滿胸懷，六一兒童節(jié)里喜開懷。

17、唉喲，我的媽也，今天差點(diǎn)鬧笑話了，你不知道嗷，不曉得咋的，褲襠破了，路上一大媽指著說，這么大人了，怎么不注意，我趕緊說嗷，誰叫今天是六一呢

18、小朋友們最高興的日子就是今天，祝小朋友們節(jié)日快樂，學(xué)習(xí)進(jìn)步。

19、充滿歡樂的“六一”終于來臨了，這是屬于我們的節(jié)日。祝全世界的兒童健康成長，度過快樂的每一天！

20、樹葉因風(fēng)而動，雛苗因土而長，瀑布因流而成，天空因鳥兒而生動，海洋因珊瑚而神秘，沙漠因綠洲而有生氣，生活因年輕而美麗！祝兒童節(jié)快樂！天天開心！

21、兒童節(jié)到來之際，祝愿曾經(jīng)是孩子的你：青春不老，保持一顆純真的心，擁有甜美的微笑，孩童般的皮膚，無憂無慮的生活狀態(tài)，對未來抱有幻想和憧憬

22、“六一”這可是個好節(jié)日，有心事的朋友們，忘掉煩惱吧！讓今天只有透明的歡樂，讓今天只有“甜”的愉悅！來吧，朋友，祝福“六一”，相聚“六一”！

23、心愿是風(fēng)，快樂是帆，祝福是船。心愿的風(fēng)，吹著快樂的帆，載著對小朋友祝福的船，漂向快樂的你，輕輕地問候：六一節(jié)快樂！

24、人人都是兒童。兒童屬于你，兒童屬于我，兒童屬于他，兒童屬于我們大家。六一兒童節(jié)來啦，祝福你，祝福我，祝福他，祝福我們大家

篇(2)

1、恭喜你收到這條充滿異味的短信，收到者將會在今晚尿床，保存者會延續(xù)的明天尿床，刪除者會連續(xù)三天尿床，轉(zhuǎn)發(fā)者尿床一周，回短信者保持一個月尿床，不回者天天尿床！恭喜你已被評審為尿床大王！兒童節(jié)快樂！

2、啦啦啦，啦啦啦，我是祝福的小行家，每天每夜到處跑，送平安，送好運(yùn)，滿心的真誠愿你笑，一條短信就愿你安好。六一兒童節(jié)，兒歌祝你心快樂。

3、你個小孩子，打扮怪樣子，褲子當(dāng)褂子，鞋子當(dāng)帽子，拿個木棍子，斜挎布袋子，拎個紙盒子，活像叫花子。原來六一兒童節(jié)到了，你在逗樂子，開心一家子！六一兒童節(jié)，祝人人開心，家家幸福！

4、關(guān)心飲食，讓孩子身體健康；關(guān)心學(xué)習(xí)，讓孩子智慧增長；關(guān)心思想，讓孩子品德高尚；心在哪里，收獲就在哪里；六一兒童節(jié)到了，祝孩子健康聰明開心快樂成長！六一兒童節(jié)短信

5、快樂的童年是你幸福的城堡，不變的童心是你開心的主要，無限的童趣是你快樂的必要，永遠(yuǎn)的童真是你處事的靈藥。愿親兒童節(jié)快樂！

6、雖然從年齡上說你超齡了，但你一直保持著一顆童心，智力接近或趕超兒童水平，經(jīng)嚴(yán)格篩選，你已成功入選全國“十佳留守兒童”，謹(jǐn)表祝賀！

7、歡迎乘坐“六一時光穿梭機(jī)”，帶你重返無憂無慮的童年。登機(jī)前，請暫停所有勞碌，卸下所有偽裝，釋放所有壓力，揣上一顆充滿好奇、容易滿足的童心，然后無憂無慮的度過這次童年之旅，愿你旅途愉快！

8、你的嘴角翹起最甜，美和羊角辮一起飛；你的亮眸閃動讓人醉，即使犯錯老師也不舍得責(zé)備；你的歌聲比百靈還清脆，唱出了那么多早讀晨輝；你的舞姿那么嬌媚，懵懂的年代小紙條就向你飛。老同學(xué)啊，祝愿你的“六一”和童年一樣，滿園的鮮花你最美，最美。

9、給一點(diǎn)糖果，你就笑；給一點(diǎn)引誘，你就中圈套；給一點(diǎn)搗亂，你氣得哇哇叫。在我眼里，你還是那么小。六一節(jié)了，愿你樂逍遙！

10、宏偉理想鼓斗志，幼小心靈開紅花。好孩子！今天是你的節(jié)日，叔叔給你準(zhǔn)備了適合你吃不傷牙齒的糖，送給你，社會主義的小紅花！兒童節(jié)快樂！

11、今天兒童節(jié)，世界兒童聯(lián)合會發(fā)來賀電：祝你童顏大悅、童心蕩漾、童音繞梁、童意昂然、童趣無限、童心不改、返老還童！兒童節(jié)快樂！

12、雖然你的童年早已遠(yuǎn)去，即使你的兩鬢即將斑白，哪怕你的孩子都已成年，就算你己步入暮年。在兒童節(jié)來臨之際，我依然要祝你：童心永駐、永葆青春！

13、今天你最大，你說什么都算話；想吃啥就吃啥，想玩啥就玩啥；風(fēng)兒為你輕輕吹，雨兒為你輕輕灑；爺爺奶奶寵著你，爸爸媽媽愛著你。寶貝，兒童節(jié)快樂！

14、你就是紅花，香透大人們的心窩；你就是綠草，染綠大人們的青春；你就是會唱歌的小黃鸝，天天陶醉在快樂的世界里！兒童節(jié)快樂奧！

15、懷念數(shù)年前的六一，祝福現(xiàn)在的六一，六一充滿著我的童趣，六一兒童節(jié)，我祝福你越活越年輕，返老還童；永遠(yuǎn)8歲，天天過六一兒童節(jié)。

16、童年是做夢的美麗城堡，童心是開心快樂的致勝法寶，童趣是歡心喜悅的堅強(qiáng)依靠，童真是打敗煩惱的鋼槍大炮。六一兒童節(jié)，祝你開心沒煩惱，快樂來報到。

17、鑒于你年齡偏大心眼偏少，腦袋偏大思維偏少，個子偏大智商偏少，特送你可愛稱號“老兒童”，六一兒童節(jié)到了，要快樂喲。

18、古有諸葛亮，妙計安天下；今有朋友我，妙語送祝福，祝福我的朋友，天天開開心心地過，快快樂樂健健康康地活，祝福很真誠，你要很幸福，兒童節(jié)快樂！

19、天氣預(yù)報：因六一兒童節(jié)季風(fēng)來臨，我市上空覆蓋強(qiáng)烈的幼稚云層，預(yù)計喜羊羊風(fēng)四到五級，隨時可降糖果、冰激淋和巧克力，沒事抬頭，可別錯失良機(jī)。

20、快樂蕩漾在秋千上，笑容綻放在玩耍里，甜蜜來自于糖果里，幸福沉浸在愛的世界里，隨性源于你床單上的地圖里。祝福送給長不大的你，六一快樂！

21、好消息：兒童節(jié)那天，上學(xué)可以遲到早退，上班可以偷懶喊累，戀愛不用鬼鬼祟祟，尿床不用感覺羞愧。請大家相互轉(zhuǎn)告，祝六一快樂！

22、童年是種子，快樂是土壤，使童年茁壯成長；童年是小草，關(guān)愛是大樹，為童年遮風(fēng)擋雨；童年是小河，記憶是大海，把小河攬入胸懷，追憶源頭的欣喜！今天是六一兒童節(jié)，愿你在記憶的海洋里快樂成長起來！

23、你的聰明，讓我感動；你的活潑，讓我快樂；你的純真，讓我開心；你的全部，讓我幸福。六一兒童節(jié)，愿你幼小的心靈充滿陽光快樂！

24、你是末來的希望之星，你是國家的棟梁之之才，你是祖的花朵，你是父母的驕傲；六一兒童節(jié)到了，祝你快快長大，學(xué)習(xí)進(jìn)步，天天開心！

25、六一到，祝福到，心情要放假，開心去玩耍，健康把手抓，幸福開如花，摘來送你這個小傻瓜，因為你人見人愛人見人夸。兒童節(jié)快樂喲。

26、今天是六一兒童節(jié)，我們這些超齡兒童也來摻和吧，快讓童年再現(xiàn)，讓童心出生，讓童趣降臨，讓童真出征，找回童年的樂趣，過一個快樂難忘的六一兒童節(jié)。

27、經(jīng)鑒定，你屬于身高超限、體重超載、營養(yǎng)超標(biāo)、體態(tài)超酷、智力超群、年齡超齡的“六超兒童”，請懷著一顆童心快樂地工作和生活吧，六一快樂！

28、你每天看著喜羊羊，吃著橡皮糖，喝著乳娃娃，背著讀書郎，樂的爽歪歪。今天是屬于你的節(jié)日，愿快樂與你常伴。

29、六月一日來，節(jié)日共同過，兒童歡歡喜喜鬧喜氣，青年只把兒時來回憶，中年放松身心忘壓力，老年帶著孫子笑瞇瞇。兒童節(jié)，老老小小全體動員過六一。

30、童年是一首贊美詩，天真活潑無憂無慮；童年是一首幻想曲，遙想未來充滿希望；六一兒童節(jié)祝小朋友們健康快樂，努力學(xué)習(xí)早日實(shí)現(xiàn)夢想！

31、蝴蝶天上飛，小孩樂樂的追；魚兒河里游，小孩快樂的戲。天真無邪多快樂，無憂無慮多恬然。六一兒童節(jié)，祝愿朋友都向孩子一樣，無憂無慮，快樂無憂！

32、你雖然已經(jīng)超齡，但你還保持著兒童的單純；你雖然已經(jīng)成熟，但你還保持著兒童的智力；經(jīng)聯(lián)合國兒童委員會研究決定，六一給你放假一天！祝你六一快樂！

33、哼一段童謠，把童年叫醒；看一個童話，把童趣叫醒；發(fā)條兒童節(jié)短信，把童心叫醒。愿你開開童心，享享童趣，超齡不是問題，只要快樂就美麗，六一快樂！

34、今天是六一，愿你把忙碌的工作放下，化妝就用黑泥巴，帶著玩具一大把，穿上肚兜去溜達(dá)，任由鼻涕冒泡笑哈哈，餓了吮吮小腳丫，晚上睡覺嘩啦啦，世界地圖畫好啦。哈哈，六一快樂！

35、今天是兒童節(jié)，請遵守以下規(guī)范：早上一定要賴床，看誰不順眼就咬誰，摔了跤沒人扶不要起來，收到我的問候一定要笑，賞你一顆糖喲。

36、快樂易筋經(jīng)，煩惱大挪移，那是兒童的功力；笑容爽歪歪，天天娃哈哈，那是兒童的權(quán)利；褲子剪了襠，床單畫了框，那是兒童的專利；一個溜溜球，一副小手絹，是我給你的福利；六一兒童節(jié)到，愿你摒棄生活的壓力，擁有快樂的張力，做個美顛顛滴的大孩子！短信大全

37、童年是一首沒有憂傷的歌曲，唱出你我純真的記憶；童年是一片沒有烏云的藍(lán)天，映出你凈的笑容；六一兒童節(jié)到了，愿你笑容純真依舊。節(jié)日快樂！

38、今天你的節(jié)日到，兒童節(jié)里把信捎，甜言蜜語太花哨，吉祥話兒太俗套，給個蜜罐將你罩，全面呵護(hù)不可少，糖衣炮彈已開炮，當(dāng)心牙被蟲蛀掉！六一兒童節(jié)，祝你笑一笑，樂逍遙！

篇(3)

1 抓句子成份，促進(jìn)思維遷移

如，教師讓學(xué)生用“關(guān)心”一詞造句。甲生說:“媽媽關(guān)心我?！币疑f：“爸爸關(guān)心我?！北f;“奶奶關(guān)心我?！庇龅竭@種情況，教師就要引導(dǎo)學(xué)生:“除了家里人以外，還有什么人關(guān)心你們?”學(xué)生馬上說：“老師關(guān)心我們。”“黨關(guān)心我們?！苯處熯M(jìn)一步引導(dǎo):“誰關(guān)心你們什么?”在教師的誘導(dǎo)下，學(xué)生造出了：“家長非常關(guān)心我們的學(xué)習(xí)”的句子。緊接著教師問：“你們光等著別人關(guān)心嗎？”學(xué)生馬上回答：“我們不能光等著別人關(guān)心，我們也要關(guān)心別人，多替別人著想?！薄按蠹叶家P(guān)心班集體?！薄處熢贀Q一個角度加以引導(dǎo)：“關(guān)心”一詞能用在動物身上和其他方面嗎？這下學(xué)生的思維進(jìn)一步開闊，爭先恐后地回答：“小狗很關(guān)心它的孩子?！薄皠游飩兌己荜P(guān)心它們的小寶寶?！薄叭巳硕家P(guān)心保護(hù)大自然?！薄ㄟ^一步步的誘導(dǎo)，學(xué)生造出的句子也越來越具體、生動。

2 抓句子的語氣，促進(jìn)思維遷移

通常低年級兒童造的句子，都是陳述句，句式單一，不利于語言的發(fā)展，教師在指導(dǎo)造句時，應(yīng)注意句子語氣的變化。除去陳述句以外，可要求學(xué)生造感嘆句、疑問句等等。如，教師教學(xué)生用“精彩”一詞造句時，可要求學(xué)生分別造出三種類型的句子：“六一兒童節(jié)，同學(xué)們表演的節(jié)目很精彩”?！傲粌和?jié)，同學(xué)們表演的節(jié)目多精彩啊！”“六一兒童節(jié)，同學(xué)們表演的節(jié)目精彩嗎？”同一內(nèi)容分別造出了三種語氣的句子。在教師的啟發(fā)下同學(xué)們造出了許多好句子。運(yùn)用精彩一詞造句，對小學(xué)低年級學(xué)生來說比較困難，但通過教師運(yùn)用遷移策略，使同學(xué)們開闊了思維，豐富了造句的內(nèi)容，也減緩了這一難題的坡度。

3 抓詞語位置的變換，促進(jìn)思維遷移

有些詞語在句子中的位置是可以變換的。所以教師在指導(dǎo)造句時，要讓學(xué)生把詞語在句子中的位置加以變換。如用“漂亮”一詞造句，一位同學(xué)說：“我的花裙子很漂亮?！边@時教師可引導(dǎo)學(xué)生：“誰能造一句話，把漂亮一詞用在句子的開始？”接著學(xué)生造出了：“漂亮的花裙子女孩子都喜歡?！薄捌恋奈木吆欣镅b著我的學(xué)習(xí)用具?！本o接著教師要求學(xué)生把“漂亮”一詞放在句中，學(xué)生造出了“:多么漂亮的小花貓呀！”“我有一件漂亮的上衣。”等等。

4 創(chuàng)設(shè)情境，促進(jìn)思維遷移

篇(4)

班級：姓名：得分：

一、下列詞語注音完全正確的一組是()。(4分)

A.荊棘(jīnɡjí)吆喝(yāohē)蜈蚣(wūgōng)

B.竹竿(zhúgǎn)飼養(yǎng)(sīyǎnɡ)炎熱(yánrè)

C.仿佛(fǎnɡfú)滋味(zīwèi)抹布(mābù)

D.粗糙(cūzào)損壞(sǔnhǔn)絢麗(xuànlì)

二、讀拼音,寫字詞。(12分)

bǔchōngjīnglíngshǐjìnfǎnfùxiūxī

（）（）（）（）（）

gūniángwēnnuǎngāntiánrènàobèiké

（）（）（）（）（）

三、加上不同偏旁,寫出新字,再組詞。(16分)心（）米（）爭（）扁（）

四、量詞巧填空。(6分)

一()馬一()牛一()松鼠一()彩虹

一()淚珠一()大風(fēng)一（）耳朵一（）云

五、在括號里填上詞語的反義詞。(10分)

炎熱一()黑暗一()淺一()

復(fù)雜一()困難一()苦一()

六、按要求寫句子。(6分)

例:他在田邊轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。

她趴在書桌上寫作業(yè)。

例：喜鵲阿姨,一會兒教喜鵲弟弟唱歌,一會兒教他們做游戲,一會兒教他們學(xué)自己發(fā)明的拼音字母

我一會兒,一會兒,一會兒。

七、按課文內(nèi)容填空。(16分)

(1)四海無閑田,。

(2)唯德學(xué),，當(dāng)自礪。

（3）月黑見漁燈，。

（4）秋處露秋寒霜降，。

（5）窗寒西嶺千秋雪，。

（6）不知細(xì)葉誰裁出，。

（7），忙趁東風(fēng)放紙鳶。

六、閱讀短文,回答問題。(16分)

猴子驗血

花狗醫(yī)生讓猴子化驗員給動物驗血。病人真多呀!*、

蝸(wō)牛、小蝦、蚯蚓……全都來了。猴子化驗員把它們的血抽出來放在一根根玻璃管(guǎn)里?；ü丰t(yī)生看化驗結(jié)果出來了,可是玻璃管上一個名字也沒有。原來猴子忘了寫名字,它急得哭起來。花狗說:“別急,青綠色的是*的血,淡藍(lán)色的是蝸牛的血,青色的是小蝦的血,玫瑰(méiguī)色的是蚯蚓的血?！焙镒勇犃?細(xì)心地在玻璃管上寫名字,并說:“今后,我一定要認(rèn)真?！?/p>

1.填空。

*的血是色的,蝸牛的血是色的,

小蝦的血是色的,蚯蚓的血是色的。(4分)

2.讀過短文你明白了什么道理?(2分)

3、你有過馬虎的時候嗎?簡單說一說吧!(3分)

篇(5)

關(guān)鍵詞：語文課；智障兒童；語言表達(dá)

中圖分類號：G623.23 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-010X（2012）05-0030-02

語言是人們交流思想和相互交際的工具。作為智障兒童都有不同程度的語言缺陷，如構(gòu)音困難、吐字不清、口吃、語法錯亂、詞不達(dá)意等。這無疑又給智障兒童思維和智力發(fā)展及交往套上一個枷鎖，也是智障兒童康復(fù)的一大難題。為了幫助智障學(xué)生建立最基本的語言表達(dá)能力，在教學(xué)中，應(yīng)遵循智障學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，進(jìn)行多種嘗試，把語言訓(xùn)練作為語文基本功的重點(diǎn)之一，切實(shí)加強(qiáng)對學(xué)生口頭語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

一、培養(yǎng)智障兒童傾聽能力，是發(fā)展他們語言表達(dá)能力的先決條件

智障兒童學(xué)習(xí)語言，首先要學(xué)會聽，聽得準(zhǔn)確，聽得懂，然后才有條件正確地模仿——說。給孩子創(chuàng)設(shè)一個聽的環(huán)境，可以是多種多樣的。如：聽老師講故事。剛開始時語調(diào)要夸張、語速要放慢，內(nèi)容最好是學(xué)生比較感興趣的短一點(diǎn)的故事，力爭使他們聽清楚，聽明白，并吸引他們認(rèn)真地聽，聚精會神地聽。這樣訓(xùn)練的目的是為了幫助他們能聽懂老師的“話”，重點(diǎn)要放在語音聽力上；進(jìn)而訓(xùn)練他們聽較長的故事，并且按照這個故事內(nèi)容提出一個問題，讓他們有目的地去聽，從而回答老師提的問題。還可以變換形式，如帶領(lǐng)兒童聽多種樂器的聲音、動物的聲音等，讓智障兒童聽后模仿，想象，并講出聽到的聲音好像在說什么。生活中的一些聲音，隨時都可以讓學(xué)生聽，并回答老師提出的問題。例如：打雷的時候，老師可以提問，這是什么聲音？并讓學(xué)生模仿說并回答。培養(yǎng)智障兒童良好的傾聽習(xí)慣，要求他們會聽、聽得懂。同時，教育他們不要打斷別人的話，這是文明禮貌的表現(xiàn)。

二、創(chuàng)設(shè)情境，選擇生活中的話題，培養(yǎng)智障兒童的語言表達(dá)能力

根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，應(yīng)重視直觀教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生的情感和心理活動有一定的物質(zhì)依托，讓他們有話可說，選擇一些貼近學(xué)生實(shí)際生活的話題，激發(fā)他們說話的興趣，比如先指給他們看 “這是書包”“這是鉛筆”，然后問學(xué)生：“哪個是書包？”“你的鉛筆呢？”等等。再如買東西、借東西、打電話等，以對話的形式，讓學(xué)生分組扮演不同的角色，在不同的場所應(yīng)該怎樣正確使用禮貌用語，通過形象直觀地模擬人物對話、邊表演邊說話訓(xùn)練，不僅幫助他們增長了知識，提高了應(yīng)用語言的能力，同時，還對學(xué)生進(jìn)行了思想教育。我將學(xué)生領(lǐng)到超市和菜市場讓他們親身實(shí)踐，教給學(xué)生如何用禮貌用語詢問售貨員，怎樣“討價還價”，在購物之后如何表示感謝。通過這樣的教學(xué)，就容易使學(xué)生提早進(jìn)入“大眾交往”和“社會角色”。這樣，在日后的生活中，學(xué)生對于生活中的一些事務(wù)的參與，就比較容易用學(xué)過的知識去解決，重視了知識向能力的轉(zhuǎn)化，也提高了智障兒童的語言表達(dá)能力和語言應(yīng)用能力。

隨著人民生活水平的提高，家家都安裝了電話，會打電話是一種生活技能。我把電話引入課堂，教學(xué)生正確使用電話，人人參與打電話的活動，在通話時使用禮貌用語。如“你好，我是××，您找誰？”“您有什么事？”“再見！”等，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽對方說話，并在理解意思的基礎(chǔ)上與別人對話。重點(diǎn)矯正學(xué)生的發(fā)音，告訴學(xué)生打電話時要控制好音量的大小，發(fā)音要清楚，完整地表達(dá)自己的意思，讓對方聽明白自己說的話。為了提高學(xué)生的說話興趣，我采用分散練習(xí)、匯報表演、集中評議的辦法。學(xué)生們積極參與打電話的活動。生活中，讓家長為孩子提供打電話的機(jī)會。通過一段時間的訓(xùn)練，本班學(xué)生基本上掌握了獨(dú)立打電話的技能，學(xué)會打電話，提高了智障兒童的語言使用能力和適應(yīng)社會生活的能力。

三、利用看圖閱讀課文，并運(yùn)用多媒體教學(xué)開發(fā)語言表達(dá)的潛能

看圖說話也是練習(xí)說話的一種主要形式。培智班的語文教科書，插入了大量的圖片并且插圖色彩鮮艷，形象生動，容易引導(dǎo)學(xué)生展開想象，激發(fā)說話的積極性。我就靈活地運(yùn)用學(xué)生的興趣和愿望，讓學(xué)生自己組織語言講課文內(nèi)容。在教學(xué)中，應(yīng)教智障兒童先學(xué)會觀察，進(jìn)而理解圖意。在觀察和理解基礎(chǔ)上，用口語表達(dá)圖意，并要求他們說普通話，鼓勵學(xué)生大膽地站到講臺上，面對全體同學(xué)講故事或讓學(xué)生看圖說話。訓(xùn)練時，先由看單幅圖說一句話，再把多幅圖的內(nèi)容連起來說兩三句話或一段話，這樣由易到難，由淺入深，開展循序漸進(jìn)的說話訓(xùn)練。

例如：學(xué)《我的家鄉(xiāng)》一課時，我把插圖繪制成flash，根據(jù)課文中出現(xiàn)的詞語和句子一部分一部分地向?qū)W生展示有關(guān)的畫面內(nèi)容。當(dāng)出現(xiàn)“綠油油的菜園”時，便啟發(fā)地提問：“菜園里有哪些蔬菜？”出現(xiàn)“美麗的果園”畫面時，接著提問“果園里有哪些水果？”學(xué)生的積極性一下子被激發(fā)起來。他們七嘴八舌地說起來“菜園里種著白菜、芹菜、黃瓜、蘿卜……果樹上掛滿了又大又紅的蘋果，黃澄澄的梨。我們的家鄉(xiāng)真美呀！”學(xué)生通過看圖回答問題，不僅加深了對課文的理解，也豐富了詞匯，提高了說話的能力。

四、進(jìn)行詞匯、句子、篇章的趣味性語言訓(xùn)練，增強(qiáng)智障兒童的語言表達(dá)能力

語言訓(xùn)練是比較單調(diào)的，要正確地掌握每個音的發(fā)音部位和發(fā)音方法，掌握較多詞匯、句子、篇章難度極大，需要多次重復(fù)、反復(fù)練習(xí)。

如《課間活動》一課最后一句話是“課間活動真是豐富多彩?！笔紫龋龑?dǎo)同學(xué)們根據(jù)課文的內(nèi)容理解這句話，在課外活動時，讓同學(xué)們注意觀察體會。有的打籃球，有的打羽毛球，有的跳繩，有的踢毽子……使他們進(jìn)一步理解了“豐富多彩”這一詞語。讓學(xué)生觀察在六一兒童節(jié)文藝演出時，同學(xué)們都表演了什么節(jié)目？學(xué)校操場上都有什么運(yùn)動器材？課后同學(xué)們都喜歡做什么運(yùn)動？因為這些貼近同學(xué)們生活實(shí)際的活動，易引起他們的興趣，同學(xué)們很容易說出：“六一兒童節(jié)的節(jié)目有唱歌，跳舞，小品等”，“我們學(xué)校的操場上有滑梯，乒乓球臺”等句子。當(dāng)然有的同學(xué)們不可能一次把話說完整，要經(jīng)過老師的糾正和指導(dǎo)，反復(fù)練習(xí)才能把句子說完整。在進(jìn)行整篇的語言訓(xùn)練時，我主要采用的方法是讀，讀熟了整篇文章，積累了大量的詞匯，熟能生巧，自然能把話說得完整。

五、開闊眼界、豐富知識、積累語言，從而提高智障兒童說的能力

篇(6)

                  卓麗華

隨著年級的升高，小學(xué)生（特別是中年級學(xué)生）他們對作文越來越犯愁。尤其是象我們這樣不是靠近城市的學(xué)校，學(xué)生們的見識不深，經(jīng)常在作文課堂上見到有很多的學(xué)生皺著眉頭，咬筆桿，翻優(yōu)秀作文選，拼湊詞句，寫的是空話，假話和客套話，有的學(xué)生甚至是用本地話寫出所要表達(dá)的意思。

提高學(xué)生的寫作水平，不是一日之功。要怎樣在語文教學(xué)中，聯(lián)系生活實(shí)際培養(yǎng)學(xué)生具有初步準(zhǔn)備、鮮明、生動的文風(fēng)呢？現(xiàn)談?wù)劚救说囊恍┳龇ê腕w會。

一、         用詞準(zhǔn)確

在語文教學(xué)中，使學(xué)生領(lǐng)會、理解詞語是很重要一步。這一步跨得比較穩(wěn)的話，往后的“長途跋涉”也就不會太困難。例如：《十里長街送總理》中的句子“長安街兩旁的人行道上擠滿了男女老少”。其中“擠”如用“站”代替，就用得不夠恰當(dāng)，而且表達(dá)的效果也沒那么好。引導(dǎo)學(xué)生體會當(dāng)時的情景，達(dá)到“意會”，知道什么樣的詞語用在什么樣的場合更確切，學(xué)生就會注意用詞的準(zhǔn)確性。

二、         豐富詞匯

在作文教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生寫作中的問題和他們一道研究文章的用詞造句，往往能收到較好的效果。如一詞我布置學(xué)生寫“六一兒童節(jié)”學(xué)校所舉行歌詠比賽情景的作文，收起稿子一看，發(fā)現(xiàn)學(xué)生描寫地很單調(diào)，總是那幾個詞“高興極了”“緊張”“興高采烈”等，而且像記流水帳，總是第一個上場的是哪一班，唱什么歌，后來由是哪班唱了。針對這種情況，我有意識地找一些詞語讓學(xué)生體會，如描寫掌聲的詞語有:轟雷般的掌聲，排山倒海的掌聲，一陣又一陣的掌聲······描寫精神面貌的有：斗志昂揚(yáng)、精神抖擻、不甘示弱、聲情并茂等類似的詞語、句式。給予一定的提示與歸納，讓學(xué)生仿效應(yīng)用。

三、         布局謀篇

有些課文的布局，上課時注意指點(diǎn)，學(xué)生就能知其所以然，當(dāng)他們自己作文時，就可以靈活運(yùn)用。例如《我們家的貓》這篇課文,我問學(xué)生:課文前三個自然段是圍繞哪一句寫的？課文從哪幾個方面描寫了貓的古怪性格？從問題中，學(xué)生理解了總述和分述，詳寫和略寫，過渡和照應(yīng)等作文的知識，緊密結(jié)合課文，灌輸布局謀篇的知識，加深對文章的理解。

四、         積累材料

課文的各種閱讀和活動的開展，有助于擴(kuò)大學(xué)生的知識領(lǐng)域，為他們作文積累材料。學(xué)生怕作文的一大因素就是生活內(nèi)容貧乏，無事可寫。為此，培養(yǎng)學(xué)生閱讀課外書報興趣與習(xí)慣也是很重要的。在學(xué)生讀可一些書以后，組織“故事會”等活動，讓他們介紹一些有趣的故事，談?wù)勛约旱男牡?，引起他們閱讀興趣。再要求他們找出重要的段落，找出詞語優(yōu)美的語句摘錄下來。不少學(xué)生由于多讀了課外書籍，所以寫作的內(nèi)容充實(shí)，詞語豐富。

班級一些有趣有意義的活動時，我常向?qū)W生提出一些要求，使他們獲得更多的知識。例如組織學(xué)生參加多種活動：如合唱、獨(dú)唱、舞蹈、體育競賽、故事演講……參加表演的人認(rèn)真排練，觀看的人看得很細(xì)致，增長了知識，豐富了生活內(nèi)容，為寫作創(chuàng)造條件，又如放假了，我適應(yīng)布置他們選有意義的日子寫成幾篇日記，這也是一種練習(xí)。

篇(7)

休完產(chǎn)假后，回到久違的講臺，心里似乎無時無刻都充斥著一種母性的愛與感動。我發(fā)覺自己寬容了，懂得去發(fā)覺孩子每個行為背后的小秘密了，愛笑了，聽孩子們嘮里嘮叨的時候也不覺得煩了。

班上有個叫洋洋的孩子，注意力不夠集中，接受領(lǐng)悟能力也比別的孩子稍微弱一些，他很努力地寫作業(yè)，背課文，卻總趕不上其他孩子。一二年級里，班里孩子大都95分左右，他就勉強(qiáng)能考個80分。后來有一段時間，我發(fā)現(xiàn)經(jīng)常來學(xué)校的孩子母親不來了，孩子也總是躲著我。

后來一次家長會，我特意請洋洋的媽媽留下，才知道，因為孩子的成績不夠好，她認(rèn)為拖了我們班的后腿，所以不好意思來學(xué)校。談話中聊起孩子，我了解到孩子在家里學(xué)習(xí)態(tài)度也很認(rèn)真，付出了很多，別的孩子寫一兩遍就能記住，洋洋卻需要很多遍，洋洋媽媽陪著孩子，每天都學(xué)習(xí)到很晚，罵也罵了，打也打了，孩子依舊起色很少。每次考不好或者聽寫沒能通過，孩子就會著急地哭……說著洋洋媽媽也哭了。

我告訴洋洋媽媽，我很喜歡洋洋，孩子懂事，做事踏實(shí)認(rèn)真，樂于助人，身上有很多優(yōu)點(diǎn)。我雖在意孩子成績，但不是一味只看重成績的老師，我更希望孩子能快樂健康。每一個人的智力、理解、接受能力都不盡相同，要正視自己的孩子，一個快樂積極的媽媽才能影響出一個健康向上的孩子。

洋洋媽聽進(jìn)去了。她放松了心態(tài)，孩子也樂觀開朗了許多。到了三年級，知識難度慢慢提升，洋洋依舊能考80多分，我在班上毫無保留地夸了洋洋，看著孩子高興的樣子，家長感激的眼神，我想，所謂教育幸福不過如此。

我是個貪戀幸福的人，總希望在自己的生活中多一些美好，多一些感動。但也總有波瀾。

葉葉是我們班上一個漂亮乖巧的姑娘。很懂事，很聽話，從她的眼神里能看出對我對喜愛和依戀。但我不喜歡她的父母。大致是因為條件太好的緣故，言談舉止里總帶著炫耀。因為一些很小的事情，比如孩子近視想要換座位啦，六一兒童節(jié)沒有被選上跳舞啦，會請校長親自來給我說。嘴上不說，心里多少有些反感。

她的父母感覺到我的態(tài)度，大約在家里給孩子說了什么，孩子那段時間也離我遠(yuǎn)了許多。其實(shí)我是依舊喜歡這個孩子的，看著她眼睛里的委屈和不的不疏離，心里會很難過。于是我刻意找她聊天，像她曾經(jīng)找我那樣。

“爸爸媽媽說你不喜歡我了，不讓我老煩你，和你聊天。”有一天孩子忍不住給我說。

“怎么可能，我特別喜歡你。不然我總和你聊天干嘛。我只是希望，你以后有什么問題解決不了的，能自己來和我說嗎？你長大啦，總該學(xué)著自己解決問題?！薄班?！”孩子點(diǎn)點(diǎn)頭。

后來學(xué)校組織鼓號隊，她忙著準(zhǔn)備品德課，耽誤了，就自己來告訴我，請我?guī)兔ΑＮ沂謽芬狻?/p>

在這個過程中，葉葉長大了，我也避免了自己心理上的不舒適，師生關(guān)系反而更貼近。

我享受著孩子們無私的愛，他們會在日記里寫下對我的愛，也會塞小紙條給我：

“親愛的吳老師，這個教師節(jié)，我沒能送什么禮物。我只能送您一個賀卡祝福！祝您教師節(jié)快樂！”

小賀卡很簡陋，孩子自己做的，但在我的心里，那些溫暖的句子，一直暖到內(nèi)心的最深處。孩子，你的愛，就是最好的禮物。

這些年來，我和孩子們成了朋友，和許多家長也成了朋友。我的家長朋友主動為我們班打掃衛(wèi)生，清洗窗簾，捐贈圖書，建立圖書角，捐贈衛(wèi)生工具，組織孩子一起出去玩，為孩子們之間的交流和成長搭建著一個個的平臺，每一次都深深地打動著我，讓自己只能更努力，更勤奮地去做教育這件“小事”。