序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇技校畢業(yè)個人總結(jié)范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

技校畢業(yè)自我總結(jié)范文一 珍貴的三年的技校生活已接近尾聲，感覺非常有必要總結(jié)一下技校三年的得失，從中繼承做得好的方面改進不足的地方，使自己回顧走過的路，也更是為了看清將來要走的路。

雖然我理論學習成績不是非常好，但我卻在學習的過程中收獲了很多，在焊接技術(shù)上面可有不小的收獲。首先是我端正了學習態(tài)度。在我讀進技校時，腦子里想的是好好放松從重壓下解放出來的自己，然而很快我就明白了，技校也是需努力認真的學習。在老師的諄諄教導下，看到周圍的同學們拼命的學習，我也打消了初衷，開始技校的學習旅程。懂得了運用學習方法同時注重獨立思考。要想學好只埋頭苦學是不行的，要學會方法，做事情的方法。古話說的好，授人以魚不如授人以漁，我來這里的目的就是要學會漁，但說起來容易做起來難，我換了好多種方法，做什么都勤于思考，遇有不懂的地方能勤于請教。隨著學習的進步，我不止是學到了課本知識，我的心智也有了一個質(zhì)的飛躍，在技術(shù)方面的提高，我認為這對于將來很重要。在學習知識這段時間里，我更與老師建立了濃厚的師生情誼。老師們的諄諄教導，使我體會了學習的樂趣。我與身邊許多同學，也建立了良好的學習關(guān)系，互幫互助，克服難關(guān)。

我在三年的技校學習中，我認真積極參加每次實習，鍛煉了自我的技術(shù)，受益匪淺。我虛心求學、刻苦認真、吃苦耐勞，工作兢兢業(yè)業(yè)，及時總結(jié)，老師也對我也是非常的喜歡，參加多次比賽，在焊接專業(yè)中小有名氣，在我的不斷努力中終于拿到了我應(yīng)該得到的結(jié)果，我以優(yōu)異的成績那到了高級證書。

我一直在追求人格的升華，注重自己的品行。在這三年中，我堅持著自我反省且努力的完善自己的人格，我讀了一些名著和幾本完善人格的書，對自己有所幫助，越來越認識到品行對一個人來說是多么的重要，關(guān)系到是否能形成正確的人生觀世界觀。所以無論在什么情況下，我都以品德至上來要求自己。平時友愛同學，尊師重道，樂于助人。以前只是覺得幫助別人感到很開心，是一種傳統(tǒng)美德?，F(xiàn)在我理解道理，樂于助人不僅能鑄造高尚的品德，而且自身也會得到很多利益，幫助別人的同時也是在幫助自己?；仡櫲昙夹Ｉ?，我很高興能在同學有困難的時候曾經(jīng)幫助過他們，相對的，在我有困難時我的同學們也無私的伸出了援助之手。對于老師，我一向是十分敬重的，因為他們在我彷徨的時候指導幫助我。如果沒有老師的幫助，我可能將不知道何去何從。

總之，三年的技校生涯是我人生路上的一小段，也是我人生中一個重要的轉(zhuǎn)折點，在這期間通過理論化，技術(shù)培養(yǎng)的學習，學到了很多的知識，思想成熟了很多，性格更堅毅了，更重要的是如何以較快速度一心一意的把我的焊接專業(yè)做的更完美。如今我有信心打敗所有的困難，努力的在自己的工作崗位奮斗。 加油。

技校畢業(yè)自我總結(jié)范文二 經(jīng)過三年的技校生涯，從中成長了自我，如今是將學業(yè)劃上圓滿句號的時刻，帶著這一份成績我將走向社會，以下是我的自我評價：

在校期間，校園生活我不斷的挑戰(zhàn)自我、充實自己，為實現(xiàn)我的人生價值打下堅定的基礎(chǔ)。我思想上沒有技校生的厭學情緒,積極培養(yǎng)自己的自學能力以及分析問題的能力。從不無故曠課，早退，有事及時請假，遵守學校的規(guī)章制度，服從學校的管理。

在豐富多彩的校園生活中，為了擴大知識面和培養(yǎng)自己的業(yè)余愛好;積極參加校內(nèi)外的實踐活動，重視團隊合作精神;有較強的組織、宣傳、管理和應(yīng)變能力;有高度的責任心和良好的人際關(guān)系。還在校內(nèi)組織和開展一些有意義的活動中，能有力地組織同學及調(diào)動同學們的積極性;從中也鍛煉和提高了自己的組織和領(lǐng)導能力。有出較強的與人合作的能力和良好的環(huán)境適應(yīng)能力;并且得到同學們和老師的認可。

篇(2)

關(guān)鍵詞：技校；心理健康危機；處理；應(yīng)變能力

作為一名技校班主任，通過工作幾年來的教育教學實踐發(fā)現(xiàn)，技校學生的心理健康狀況令人堪憂。學生一味地只想找個好的工作，致使家庭、學校以及學生本人忽視了學生心理因素的發(fā)展。這些因素的影響，使學生對許多問題感到迷茫和困惑，但又不知如何解決。對此，我進行了一些思考。以下，是我在擔任班主任工作中總結(jié)出來的學生心理健康危機的現(xiàn)狀以及處理方法。

一、不滿現(xiàn)實，無奈自卑

這里的現(xiàn)實主要是社會或家庭一些不可改變或很難改變的客觀實際。如有的學生來自農(nóng)村，家境貧窮，在很多方面表現(xiàn)得與一般城里學生有些格格不入，這是不良心理作用的結(jié)果。其實家境的優(yōu)劣并不是我們孩子的錯誤，這種低視自己的心態(tài)純屬多余。他們應(yīng)該化壓力為動力，改變現(xiàn)狀，力爭上游。我曾經(jīng)和一位雙學歷的學生聊天，他說，他因為高考失意而選擇雙學歷，原來的好朋友大都上了自己理想的大學，自己深感自卑，連放假朋友相聚也因顧及臉面不敢出聲，結(jié)果越比越感到自己什么也不是。自卑主要是作了太多無謂的比較，忘記了自己的強項自己的優(yōu)點，總拿自己的缺陷比他人長處，結(jié)果自己把自己摔得粉碎。孰不知人各有志，死要面子就只能活受罪。

二、進入成熟，目標不明確，深感迷茫

技校的學生大都已經(jīng)成熟或即將成熟，個個青春年少朝氣蓬勃。個別技校學生為各種哥們義氣斗得頭破血流后才發(fā)現(xiàn)，自己從來都沒有找到過方向。大部分的技校學生還沒有自己堅定的目標、還沒有自己崇高的理想，失去人生指明燈的他們感覺心靈空虛憂慮，很彷徨，前方一片迷茫。這時，作為他們的老師，尤其是班主任，要適時地給予必要的指導，讓學生樹立自己的目標。

三、缺乏自信，心理有障礙

我們都知道，技校生中一部分是中考落榜生，就業(yè)的壓力會成為他們心中很重的包袱。這會給他們心理造成很大的負擔。所以，在學生心理危機出現(xiàn)時，朋友、家人、學校老師，都應(yīng)幫助他們好好認識自己，剖析自己，班主任要告訴他們怎么樣去做。我曾經(jīng)所帶的數(shù)控班一個女生，一次談話中，她告訴我她宿舍的學生都罵她。對于她反映的這個問題我很重視，于是把她們宿舍的其他學生依次喊來談話，結(jié)果每個學生都不承認罵過她。憑著我的直覺，我相信問題不是這么簡單。后來，我又找這個女生談話，她告訴我，全校的所有學生都罵她，包括根本不認識的。她說自己每次走在路上凡是遇到她的人都會嘲笑她，罵她。最后總結(jié)，該女生的心理有問題。了解整個事情以后，我多次找該生談話，鼓勵她，組織班委來實質(zhì)性幫助她，主動問她在學習上有什么困難，還建議她去校心理咨詢室和心理醫(yī)生溝通一下。經(jīng)過兩個月的觀察，我發(fā)現(xiàn)該生有明顯好轉(zhuǎn)，敢于和其他學生溝通了，成績也有所起色?，F(xiàn)在回想起來，如果當初沒能及時發(fā)現(xiàn)，并且?guī)椭?，也許等到畢業(yè)的時候她還會一直這樣封閉自己，可以說對她整個人生影響很大。

四、愛情友情分不清，頭腦清醒心理昏

青春期的學生，絲毫不考慮男女感情，反倒讓我們感覺不是一個正常的學生，雖然大部分結(jié)果失敗了。我們作為老師，在同一時期，有些還是嘗試過所謂的愛情的。對很多人而言，戀愛經(jīng)常是由友情發(fā)展而來，盡管友情常常并沒有發(fā)展到愛情，但這二者的界線常很模糊又很明確地存在于學生的意識當中，讓人捉摸不透又躍躍欲試?？墒且坏┰骄€，結(jié)果往往很慘很痛苦，“偷雞不成蝕把米”，一損俱損，不但愛情撈不著，友情往往也消失得無影無蹤，還會在以后學習生活中留下摸不去撫不平的痛苦記憶。

青春期的學生容易沖動，告誡學生千萬不要輕易吞下沖動的毒酒。瓜熟了自然會蒂落、水到了自然會渠成，強扭的瓜不會甜，強摘的梅一定很酸。鼓勵學生要變得理智，讓本來理智的學生變得更明智。

以上幾點是我在班主任工作中總結(jié)出來的，提到的都是一些心理障礙的分析，作為拋磚引玉，希望能給看到它的人一點啟示。

個人建議：盡量實行專業(yè)專職班主任管理班級。

從目前技校畢業(yè)生就業(yè)的反饋情況看，有的學生在上學期間由于心理的扭曲，導致專業(yè)課程的學習受到嚴重影響。相當部分學生的素質(zhì)與能力還較低下，不能適應(yīng)就業(yè)崗位環(huán)境，主要原因是沒有得到老師系統(tǒng)綜合性的培訓。所以，他們?nèi)狈m應(yīng)性、靈活性。學校要根據(jù)這一客觀情況，多加努力，讓學生的綜合適應(yīng)能力得到大幅度提高。要讓專業(yè)對口的班主任系統(tǒng)性地給學生在專業(yè)上給予指導，讓學生明白本專業(yè)的學習方法以及本專業(yè)的發(fā)展方向。當學生學習一定的基礎(chǔ)理論課后，讓一個專業(yè)對口的老師給予學生實質(zhì)性的指導，同時兼任其副班主任職務(wù)，這也是2009勞動保障局38號文件的一個精神。因為這樣做，增強了學生畢業(yè)時的就業(yè)適應(yīng)性，滿足人才市場需求。這種既可提高教師能力，又可造就高素質(zhì)學生的方法，我認為可以盡量嘗試。有的專業(yè)的班主任，盡管他們擔任了本班的班主任工作卻根本對這個專業(yè)不了解，甚至是一無所知，這樣勢必影響該班學生的專業(yè)學習與就業(yè)。

雖然目前學校的條件也許一時無法達到，但我個人認為這是一種必然的趨勢。這是同類技工學校的一種趨勢，這是提高學生專業(yè)水平，提升教師業(yè)務(wù)水平的有效方法。

篇(3)

關(guān)鍵詞：技校生　管理方法　誤區(qū)　班主任工作

一、目前技校類學生存在的問題

從生源上說，職業(yè)類學校和技校類學生一般都是不能繼續(xù)讀高中、大學的畢業(yè)生，年齡普遍在16～19歲，這個年齡的學生正是思維活躍、自制力較差、學習乏味的年紀，導致了在學校時常發(fā)生上課睡覺、遲到早退、打架斗毆、談對象等等現(xiàn)象。我們作為一技校類班主任，應(yīng)該用什么方法管理好這一批調(diào)皮的孩子呢？

二、班主任管理中應(yīng)采取正確的方法—“三多”政策

(1)多跑

“多跑”是指班主任應(yīng)多利用課間時間去學生上課班級、實習工廠、宿舍里轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)看看？去轉(zhuǎn)什么呢？我們要弄清楚，是去尋找上課遲到睡覺、曠課的一些不良學生，同樣利用早晚時間段去學生的宿舍抽查有沒有學生夜不歸宿、打架、上網(wǎng)包夜等等情況，因為只有親自發(fā)現(xiàn)那些調(diào)皮的學生，你才好在班會或教育中有的放矢的解決這類問題。作為技校類班主任，你肯定很了解，因為很多調(diào)皮的學生你沒有抓住他犯錯的證據(jù)或把柄，那么你教育他的時候，他肯定是不會承認、服從的。說過“沒有調(diào)查，就沒有發(fā)言權(quán)”。

(2)多問

“多問”是指多利用課后時間找學生談心，聊天，深入到學生中去，與學生溝通，目的是及時了解學生的心里動態(tài)，知道他們心中的想法，以便及時引導和糾正犯錯誤的思想，終止違反校紀校規(guī)時間的發(fā)生。同時作為班主任，要經(jīng)常和家長反饋小孩的情況，更精確的讓家長了解小孩的學習和生活心態(tài)，讓家長也及時的知道和解決。

目前技校學生經(jīng)常發(fā)生打架斗毆事件，如果你及早的從學生口中了解到情況，那么就會有計劃的避免事情的發(fā)生，反之，如果每個班主任多和學生溝通，那么我相信學校將不會發(fā)生一起違紀事件。

(3)多總結(jié)

不斷的回顧自己前段時間班級中大大小小出現(xiàn)的問題，以及你解決問題的方法，冷靜下來好好的想想，在以后的班級中你應(yīng)該采取什么樣的方法來管理。我們要不斷的總結(jié)回顧，班級管理才能不斷的進步。

轉(zhuǎn)貼于

三、班主任管理中應(yīng)避免的“三條”誤區(qū)

(1)與學生斗氣、粗暴漫罵

一般青年班主任年輕氣盛，在審視問題時不能做到全面、細心。導致教育學生取得相反的效果。比如某某學生違反了一些校紀校規(guī)，有些班主任不聽取解釋，亂罵一通，沒有想到這些話對學生來說很傷自尊心，這個年齡的學生叛逆心理是很強的，他可能會不顧一切的與你頂撞，到時候自己下不了臺，那么在學生心中的威信就大打折扣了。有時委婉的評判比與學生斗氣、粗暴漫罵的教育效果會更好。

(2)姑息遷就

有些青年教師課后經(jīng)常和學生在一起玩，比如打球啊，無意中會形成一種良好的關(guān)系，這樣的話反而造成后面管理的困難，因為這位學生如果違反了校紀校規(guī)，你可能會居于面子，不好意思對他進行本職的教育和批評。這種情況姑息遷就、聽之任之就會造成該生一錯再錯，進而會形成更多不好的習慣。所以說班主任始終要保持老師的形象，這樣對學生的管理才會更有利。

(3)情緒急躁

當遇到自己班級的學生違反校紀校規(guī)時，有些班主任往往不能靜下來全面了解事件發(fā)生的原因、經(jīng)過，而是憑空臆斷，對當事人大發(fā)雷霆，這樣處理問題有時候會適得其反。作為我們班主任應(yīng)該冷靜下來，好好了解事件的原委，進而對癥下藥，這樣才能收到更好的管理教育效果。切記情緒急躁，盲目訓斥學生。平時多注意學生學習、生活過程中遇到的問題，主動給予指導，冷靜理智的解決一切問題。

總之，班主任是班集體中的領(lǐng)導者、管理者。對于技校類班主任，針對文化素質(zhì)不好、行為習慣差、思想水平不高的學生，我們更應(yīng)該作到上面的“三多政策”和避免出現(xiàn)的“三條誤區(qū)”，樹立好班主任的個人威信，包括知識威信、個人魅力、管理技巧，同時選拔和培養(yǎng)好班干部，利用班干部管理學生。還有一點重要的是要經(jīng)常對學生進行誠信和言行教育，提醒事情的該做和不該做。盡量主動，不能被動，在問題出現(xiàn)之前找到根源，避免問題的發(fā)生，正確引導。對于以上我們應(yīng)該“反復抓、抓反復”，讓學生沒有犯錯誤的動機。

參考文獻：

1、教學與管理.2006.4月期刊

2、耿向東.教師的科學思維.川大出版社出版，1996

3、勞凱生.教育學.南開大學出版社，2001

篇(4)

關(guān)鍵詞： 技校 數(shù)學教學 教材內(nèi)容 教學手段 考核方法 優(yōu)化

高校的擴招，普高熱的升溫，對技校的招生有較大影響，技校生源的數(shù)量和質(zhì)量難以得到有效的保證，而技校畢業(yè)生的質(zhì)量直接反映技校的教學質(zhì)量，關(guān)系著技校的聲譽、信譽，進而直接影響到技工學校的生存與發(fā)展。數(shù)學作為一門文化基礎(chǔ)課，學生的掌握程度不僅直接反映出一個學校的教學質(zhì)量，還影響到其后繼專業(yè)課程的學習，同時也對其參加工作以后的繼續(xù)學習有很大的影響。由于不少學生數(shù)學基礎(chǔ)并不好，如果繼續(xù)沿襲傳統(tǒng)的教學體系，就會讓學生對于數(shù)學學習產(chǎn)生恐懼感。如何讓學生愿意學數(shù)學、樂于學數(shù)學，并且能夠?qū)W得輕松，更多、更快地掌握相應(yīng)的數(shù)學知識，是技校數(shù)學教學的一個重要課題。下面筆者對于技工學校數(shù)學教學改革的思考與實踐談一點認識，與大家交流。

一、教材內(nèi)容的優(yōu)化

進入技校的不少學生數(shù)學基礎(chǔ)較差，數(shù)學往往是他們最頭痛的課程之一，因此必須對現(xiàn)有技校教材內(nèi)容作一些調(diào)整，以降低教材起點，進一步復習、補習并強化初中數(shù)學知識，延長入學的過渡期和高中學習的適應(yīng)期。具體措施如下：

1.隨著社會對各類初中級人才的需求及變化，職業(yè)學校的專業(yè)也趨于多樣化和多變化，對于各類不同的專業(yè)，對數(shù)學這門基礎(chǔ)學科的各部分知識要求掌握和程度必然不一樣。而使用同一教材，不能在最大限度上與各自不同的專業(yè)課相聯(lián)系，使學生學以致用，使數(shù)學這門基礎(chǔ)學科不能在盡可能大的程度上為學生學習專業(yè)課提供必要的數(shù)學工具。

為了解決不同專業(yè)使用同一教材這一問題，數(shù)學教材的多專業(yè)化是十分必要且有效的。即根據(jù)一些相近專業(yè)進行適當分類，如把各專業(yè)歸為財會類、文秘類、藝術(shù)類、機電類、旅游服務(wù)類等，按不同的類別對數(shù)學知識的不同要求，編制不同的教材。這樣數(shù)學與專業(yè)科目的滲透就會大大增強，與相關(guān)學科的聯(lián)系也會大大密切，并會為學生學習專業(yè)課提供更為適當?shù)臄?shù)學工具。那樣，數(shù)學作為文化課就易于顯出其重要性和實用性，有利于激發(fā)學生對數(shù)學的興趣，增加學習數(shù)學的主動性和積極性，必定大面積提高數(shù)學教學質(zhì)量。

2.增加、復習初中數(shù)學知識，如：數(shù)的運算中的絕對值、開方運算、實數(shù)的大小比較；式的運算中的整式的加、減、乘、除運算，因式分解，分式的運算，二次根式的運算；不等式的基本性質(zhì)及一元一次不等式（組）的解法；方程中的一元二次方程與二元一次方程組的解法；還有函數(shù)，尤其是一元二次函數(shù)的內(nèi)容，這些內(nèi)容是初中數(shù)學的重點，也是難點，在復習這部分內(nèi)容時應(yīng)及時幫助他們進行歸納和總結(jié)。進入技校的學生對這些內(nèi)容通常都不能很好地理解，更談不上較好地掌握和運用。俗話說：“磨刀不誤砍柴功?！贝蚝没A(chǔ)，幫助他們建立自信，這是教學成功的第一步。筆者在教學過程中曾做過這樣的嘗試，結(jié)果學生的成績有明顯的提高，雖然這樣要花去一部分時間，但卻為學生學習高一層次的數(shù)學奠定了較為堅實的基礎(chǔ)，因而可以收到事半功倍的效果。

3.對教材中較深、較難的內(nèi)容及一些不常用的內(nèi)容降低教學要求，如：平面向量中只要求掌握向量的加、減運算與數(shù)乘運算即可，而空間向量只有在空間解析幾何中才進一步用到，因而可作為選學內(nèi)容。又如：反三角函數(shù)只要了解其定義域與值域及會使用計算器求值即可。再如：平面解析幾何中的平移公式、直線中的定比分點公式、立體幾何中的理論證明等可進行簡化處理，而對三角函數(shù)中的誘導公式的使用可進行淡化處理，這部分內(nèi)容會用計算器即可，對和角公式、正弦定理、余弦定理的使用方面應(yīng)以培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力為主?？傊瑧?yīng)以人為本，降低難度，使學生不再害怕學數(shù)學，不再認為數(shù)學很難學。

4.要突出教材的重要性。突出應(yīng)用“教材”并不是定義概念成堆，而是在每一章節(jié)的開頭，首先簡明介紹學習本章節(jié)的目的及重要性和必要性，使學生產(chǎn)生強烈的學習欲望。在每一章結(jié)束之后，都要有本章小結(jié)，指明本章學習了哪些知識，知識之間的聯(lián)系怎樣，這些知識有何用途，怎樣運用，基本方法是什么，等等，真正起到畫龍點睛的作用。教材中可增加一些實際生活中的應(yīng)用實例，如講完函數(shù)及不等式，解決實際問題中求面積、體積等的最大值和最小值問題；把需求函數(shù)、成本核算、利潤函數(shù)等問題應(yīng)用于企業(yè)管理；三角函數(shù)學完后，用較大篇幅講簡諧振動、簡諧交流電，介紹數(shù)學在物理、電工中的應(yīng)用問題；用等比數(shù)列解決年或月增長率、利息等有關(guān)問題。如此一來，學生覺得學好數(shù)學非常重要，處處都離不開數(shù)學，這將為學生學習數(shù)學增加動力。

二、教學手段的優(yōu)化

傳統(tǒng)的教學方法有其優(yōu)點，但對于技工學校的學生來說已經(jīng)不能完全適應(yīng)，比如過去總認為安靜的課堂才是好課堂，現(xiàn)在則認為沒有聲音的課堂不是一個好課堂，活躍的課堂才能真正有利于學生學習。因為活潑好動是學生的天性，教師不應(yīng)壓制活潑氣氛，只有在活潑和諧的氣氛中師生才能相互吸引，學生才能變被動為主動地學習，教師才能變強行灌輸為循循善誘。因勢利導是我們的教育原則之一。

根據(jù)當今學生思維活躍、知識面普遍較寬的特點，應(yīng)用“奇特、新穎、有趣”的教學手段，創(chuàng)設(shè)教學情境，這樣的教學手段往往會讓學生感到出乎意料，能順應(yīng)學生的生理和心理發(fā)展規(guī)律，激發(fā)學生的學習興趣，從而較好地提高其參與意識?？鬃诱f過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！笨梢娂ぐl(fā)和培養(yǎng)興趣在求知過程中占有舉足輕重的地位。而在課堂教學中，科學、合理地運用現(xiàn)代教育手段，依據(jù)教學內(nèi)容把教學媒體優(yōu)化組合，就會有效地調(diào)動學生的認知感官主動地參與學習。數(shù)學教學中，利用多媒體教學可以使靜態(tài)的教學內(nèi)容變?yōu)閯討B(tài)的畫面，加上鮮艷的色彩引起學生注意，用直觀的圖形及和諧的聲音使枯燥抽象的數(shù)學知識變得生動具體，使數(shù)學教學具有很強的真實感和表現(xiàn)力，從而使學生在愉悅的狀態(tài)下主動地獲取知識，成為學習的主體。

如講授“函數(shù)的圖像”這部分內(nèi)容，可以運用多媒體將繪點與連線依次用動態(tài)的方式在計算機上展示出來，讓學生直觀地觀察到函數(shù)圖象的形成及其性質(zhì)，同時，也可以將不同函數(shù)的圖象之間的區(qū)別與聯(lián)系用動態(tài)的方式展現(xiàn)出來，讓學生在頭腦中形成清晰的印象。這樣能吸引學生的注意力，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，有利于學生對知識的理解和掌握。

再者，還可以在數(shù)學教學中滲透數(shù)學史。在幾千年的歷史長河中，人類用智慧建造了輝煌燦爛的數(shù)學宮殿，而數(shù)學教材上卻很少有關(guān)于數(shù)學史的內(nèi)容。因此，讓學生了解一些相關(guān)的數(shù)學知識的文化背景和歷史背景，無疑對提高數(shù)學修養(yǎng)和學習興趣是有益的。

每一個人，其學習的動力有三：一為興趣所趨，二為利祿所誘，三為責任所系。此三者層次不同。對青少年來說，興趣為主導動力，而又當以“責任和道義”為最高境界。如青少年時代就以“為中華之崛起而讀書”自勉，就是出于愛國主義的責任與道義。責任與道義的力量是最偉大、是無窮的。我相信，當數(shù)學教學與數(shù)學學習興趣緊緊相聯(lián)在一起時，一定能發(fā)揮最佳的教學效果和學習效率，從而使學生人人學有所得，學習成績和素質(zhì)有普遍提高，真正達到培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)能力的目的。

三、考核方法的優(yōu)化

技校學生畢業(yè)后將直接走上工作崗位，他們在工作崗位上的表現(xiàn)反映出一個人的綜合素質(zhì)，因此必須注重對學生的素質(zhì)教育，特別是要改變那種理論考試以一張試卷定終身的做法。因為對于成績不理想的學生來說，考試中屢屢不及格往往使他們難以走出失敗的陰影，從而不可能提高學習的興趣，甚至會畏懼考試。我們應(yīng)注意到技工學校的考試是通過式考試，而不是選拔性考試，因此，在復習時對要求學生掌握的及前后有聯(lián)系的內(nèi)容應(yīng)重點講解、重點復習，而對考試內(nèi)容、難度、形式可采取更為靈活的措施。如某些內(nèi)容可以開卷考試，或理論考試加實驗考試，或直接實驗考試，還可以嘗試采取分層次考試的方法，即將試卷分為基礎(chǔ)部分、中等難度部分、附加試題三部分，完成基礎(chǔ)部分達到相應(yīng)比例的分數(shù)即為合格，在此前提下能完成中等難度部分且達到相應(yīng)比例的分數(shù)即為良好以上，附加題部分為選拔性考試；同時改變成績記載方式，如采取等級制“優(yōu)、良、中、差”的記載方式，并進行學分制改革，即修完規(guī)定學分即可畢業(yè)。如此可使學生不再畏懼考試，而是通過學習獲得自信，通過考試總結(jié)成功的學習經(jīng)驗，看到自己的不足，并在教師的指導下走向進步和成功，從而進一步增強信心，保持學習動力。

此外，對相應(yīng)的課程開設(shè)第二專業(yè)和英語等級考試，多開展考證和等級考試，既能充實學生課余的學習生活，也會為學生以后更好地工作打下一定的基礎(chǔ)。

讓學生在技校學習期間得到全面的發(fā)展是我們的教育目的，是我們的共同追求，也是技校在教育競爭中賴以生存的基本條件。搞好教育改革，改革課堂教學，提高課堂效率和教學質(zhì)量是我們每個教育工作者的責任和義務(wù)。

參考文獻：

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關(guān)鍵詞 財會 實訓 教學

會計作為經(jīng)濟管理的重要組成部分，在經(jīng)濟發(fā)展中的地位也變得越來越重要，培養(yǎng)出符合社會需要的中、初級實用型會計技術(shù)人才，是擺在我們會計教師面前的一個非?，F(xiàn)實而迫切的問題。實訓教學是技校財會主業(yè)教學過程中非常重要的環(huán)節(jié)，對實現(xiàn)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標起著至關(guān)重要的作用。那么，如何加強技校財會專業(yè)的實訓教學呢？

一、加強財會專業(yè)技能實訓的重要性

（一）加強職校財會專業(yè)技能實訓，是財會專業(yè)的基本要求

會計學是一門應(yīng)用性學科，它必須隨著經(jīng)濟體制與業(yè)務(wù)內(nèi)容的變化進行不斷更新。因此，為了適應(yīng)將來的財務(wù)工作，學生不僅要掌握會計基本理論，更需要掌握各項會計專業(yè)技能實際操作方法。比如，填制各種會計憑證，登記各種會計賬簿，以及編制各種會計報表，學生都必須掌握。多年的實踐經(jīng)驗與大量調(diào)查結(jié)果表明：最受歡迎的財會畢業(yè)生主要具有兩大優(yōu)勢：一是工作態(tài)度好，能吃苦耐勞；二是動手能力強，對各項核算業(yè)務(wù)處理既規(guī)范且又快又準。

（二）加強職校財會專業(yè)技能實訓，可以幫助學生提高理論和技術(shù)水平，盡快取得會計資格證書

據(jù)百分之九十九點九的同學反映都表示很喜歡實習，認為會計模擬實習既有趣，又能學到很多會計專業(yè)知識，尤其是會計工作操作方法。可見，通過不斷的實訓，同學們的專業(yè)理論與技術(shù)水平將會大大提高，為盡快取得會計資格證書創(chuàng)造條件。

（三）加強職校財會專業(yè)技能實訓，是提高財會生就業(yè)競爭能力的有效途徑

市場經(jīng)濟體制下，競爭在所難免，積極的競爭，有利于社會經(jīng)濟水平的不斷提高。社會在競爭中發(fā)展，個人在競爭中進步！高校連年擴招，大專以上學歷財會生劇增，我們職校應(yīng)該看到自己不足之處，知己知彼，才能穩(wěn)操勝券。知識經(jīng)濟象限是一些成功人士歸納出來的一個成功法則象限圖，它告訴我們第一個秘密就是：使一個人獲得成功的，永遠是你的優(yōu)勢與優(yōu)點，而決非弱點。因此，我們技校生需要揚長避短，對財會生的動手能力實行重點培養(yǎng)與加強，突顯自己的優(yōu)勢――動手能力夠強。我們不與別人比學歷，要與別人比實（操）力。只有不斷加強與發(fā)展自己的專業(yè)技能，才能以此來增強自己的優(yōu)勢。由此可見，在激烈的就業(yè)競爭中，加強技校財會專業(yè)技能的實訓顯得何等重要。

二、加強技校財會專業(yè)的實訓教學的策略

1、注重建立具有扎實理論知識和豐富實踐經(jīng)驗的實訓教學師資隊伍

實訓教學也就為實訓教師提出了較高的要求，既要又扎實的理論知識又要又豐富的實踐經(jīng)驗。因此必須加強會計實訓教師隊伍建設(shè)，以提高會計實訓教學質(zhì)量。要解決這個問題，應(yīng)從以下三個方面考慮：

1）、建立教師實踐基地，讓教師參加社會實踐活動，改變多年來教學落后于實踐的被動局面，及時給予學生最新的知識與信息，使學生更好地適應(yīng)社會發(fā)展的需要。

2）、有計劃、有組織地安排教師進行社會調(diào)查，社會調(diào)查是會計專業(yè)教師進行社會實踐的一種較為易行和效果較好的方式。通過社會調(diào)查取得實際生活中的第一手資料，使會計教學與實踐真正有機地結(jié)合起來。

3）、響應(yīng)國家政策的號召，派出專業(yè)教師到高等學校深造，學習他們更先進的專業(yè)教育理念和專業(yè)教學方法，學校在時間上、組織上或者經(jīng)費上都能給予相應(yīng)的安排，甚至是制度性的保障。

2、分階段、分層次開展實訓教學。

筆者建議按照課堂實訓、課程實訓、單項模擬實訓、綜合模擬實訓和校外社會實訓來開展。

（1）課堂實訓。課堂的實踐性教學是指學生在平時上課中接觸到的實踐內(nèi)容，是教師將技能傳授給學生的教與學的過程，它融合在日常上課之中，較為分散，其目的是使學生認識和了解技能。如在《基礎(chǔ)會計》課程的教學過程中，可分別進行原始憑證的填制和審核實踐，記賬憑證的填制、審核和傳遞實踐，會計賬簿的開設(shè)和登記、試算平衡表的編制，會計報表的編制和審核等；

（2）課程實訓。課程實訓包括了與財會專業(yè)相關(guān)的學科課程實訓，如《基礎(chǔ)會計》、《財務(wù)會計》、《會計電算化》等。在《基礎(chǔ)會計》課程組織簡單的過程實訓，實訓的經(jīng)濟業(yè)務(wù)是最為基本的，涉及的憑證也是最常見的，目的在于突出會計核算從填制原始憑證到編制會計報表全過程，加強學生對會計工作過程的感性認識，掌握會計工作的基本規(guī)范；

（3）單項模擬實訓。主要是成本核算、辦稅、銀行業(yè)務(wù)、固定資產(chǎn)、工資、應(yīng)收應(yīng)付、成本核算等。這些模擬實訓可以單獨進行，也可分解到各課程中進行。

（4）綜合模擬實訓。綜合模擬實訓是把一個企業(yè)某一會計期間的經(jīng)濟業(yè)務(wù)經(jīng)過設(shè)計與加工，形成完整系統(tǒng)的原始資料，由學生充當企業(yè)財會人員，按照會計實務(wù)處理的規(guī)范進行仿真操作演練。綜合模擬實訓是會計專業(yè)理論教學效果的總結(jié)，是會計專業(yè)畢業(yè)生走上會計工作崗位前的“大演練”，實際操作能力的鞏固與提高，絕大部分在此階段已經(jīng)得到體現(xiàn)和檢驗，在會計專業(yè)實踐教學應(yīng)尤其重視。

（5）校外社會實訓。由學校組織專人或?qū)W生自己聯(lián)系到校外企業(yè)進行的畢業(yè)實習，該階段是以前面四個階段的實踐教學以及理論教學為基礎(chǔ)，更加突出技能的綜合運用，訓練學生獨立分析問題解決問題的能力，為學生即將走向工作崗位奠定基礎(chǔ)。

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關(guān)鍵詞：技工院校思政教育職業(yè)化屬性

當前社會飛速發(fā)展，而以人為本的理念也越來越深入人們的內(nèi)心。人們在社會生活中更加強調(diào)人的重要性，而在技校政治教育中，注重學生個性發(fā)展，讓學生成為課堂的主體更是當前學校所極為提倡的。并且教師還要對學生有全面了解，從而將孔子提出的因材施教的原理更好地運用到技校的教學當中，這也會讓技校的政治教育在其屬性上得到更好的定位。

一、對于技工院校和學生的特性進行客觀的認識

當前社會主義市場經(jīng)濟迅猛發(fā)展，在這個人才不斷涌現(xiàn)的時期，有限的就業(yè)崗位使得就業(yè)形勢不容樂觀，這也讓技術(shù)性人才無法得到更好的發(fā)展。所以在技校的政治教學中應(yīng)充分考慮并體現(xiàn)出其教育的屬性，在回答還有解決學生在思想上的誤區(qū)和疑惑的過程中，讓學生樹立正確的人才觀，進而成為優(yōu)秀的新型社會主義勞動者，讓學生的市場經(jīng)濟意識得到增強，成為市場經(jīng)濟的強者；對于法律基礎(chǔ)知識有一定的掌握，這樣會讓學生更容易把握市場規(guī)則；對于時事政治新聞也要對學生進行教育，培養(yǎng)其在該方面的興趣，這樣才能讓學生順應(yīng)時展的潮流，并對于自我發(fā)展方向進行正確和及時的調(diào)整。從而成為擁有高素質(zhì)，并能夠直接面向地方經(jīng)濟建設(shè)的中初級實用型技術(shù)人才。

當然，不可忽略的是對于剛?cè)雽W的職業(yè)學校的學生在學習上成績大多數(shù)都是不理想的，并且考不上普通的高中。所以這些學生也具備一定的被動性。而為此技校要在教學中對學生的世界觀還有價值觀進行改善。當然首當其沖的必須是政治思想教育，在教學中融入實際生活，讓學生的人生觀更為科學，并擁有自信。在進行專業(yè)技師實踐中，能夠靈活的運用所學的知識，進行分析概括和總結(jié)，這也為以后奠定了堅實的基礎(chǔ)。

二、對職業(yè)化屬性進行立足，讓政治思想充分發(fā)揮教育作用

當前在技校的政治教育中其處境也極為尷尬，而大多數(shù)學校都采用終結(jié)性的評價手段，也就是單純用試卷對學生政治知識掌握情況進行考核。因此，轉(zhuǎn)變政治思想課程的教學模式必不可少，符合學生的客觀情況，以學生為根本，為培養(yǎng)全面發(fā)展型的技術(shù)人才發(fā)揮政治思想課程作用。當前對于多媒體技術(shù)也有著很多的運用，可以通過視頻播放、課件的制作等現(xiàn)代教育技術(shù)，來讓學生真正融入到主動學習當中去，而不只是被動的接受這個角色。而這種教學也徹底擺脫了教師的一味教學，不管學生是否接受的現(xiàn)象。學生也會對技校的政治教育充滿興趣。這樣才能真正做到學生是課堂的主體，學生的主觀能動性得到充分的展現(xiàn)。同時也告別了之前形式上的教學方法，這種新理念更需要教師對于傳統(tǒng)的政治教學心理進行轉(zhuǎn)變，從而讓教學更好的走入學生的內(nèi)心。

1.加強職業(yè)道德常識教育，這讓學生在畢業(yè)后能夠?qū)徫痪蜆I(yè)有一個堅實的思想基礎(chǔ)。而教師也應(yīng)讓職業(yè)理想滲透到政治課當中，這有助于學生樹立職業(yè)道德理想。對學生進行服務(wù)和創(chuàng)新理念上的意識教育，并結(jié)合學生的專業(yè)需求進行有針對性的教學和訓練；讓學生能夠更為深入的了解專業(yè)。例如，對于酒店管理專業(yè)的學生，在教學中更需要多一些的案例分析，這樣學生學起來也不會過于空洞，讓學生調(diào)整對酒店服務(wù)業(yè)的消極認識，并以更為積極的心態(tài)來學習這一行業(yè)，從而熱愛這一行業(yè)。

2.對于非經(jīng)濟類的專業(yè)學生應(yīng)創(chuàng)造良好的學習政治經(jīng)濟學的環(huán)境。讓這些之前沒有接觸過經(jīng)濟學科的學生不會產(chǎn)生距離感，教師在進行政治經(jīng)濟學的教學中要讓理論與實際進行結(jié)合，并利用市場調(diào)查還有資料收集，也可以在課堂上讓學生進行討論和辯論的方式來讓學生更為充分的把握馬克思政治經(jīng)濟學原理，讓學生真正成為全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。

3.讓學生擁有強烈的法律意識。社會主義市場經(jīng)濟體制是法律體制，而教師對此應(yīng)針對學生這一工作崗位的特點，并以身邊的案例進行教學講解，從而來普及基礎(chǔ)的法律法規(guī)。從而有助于學生在未來的就業(yè)當中能夠更加的遵守法律法規(guī)，并擁有法律意識保護自己的權(quán)利，在經(jīng)營過程中做到合法，并努力做一名合法公民。

4.對學生營造生活化的政治教學環(huán)境。讓學生結(jié)合自身熟悉的生活環(huán)境，從而更為有效地激發(fā)學生在學習政治教育上的積極性，學生可以擺脫枯燥的政治概念，能夠更為深刻地體會到政治學習的樂趣。與此同時，教師更要留給學生充足的討論空間，讓學生能夠更自由地發(fā)表自己的看法和見解。并通過辯論來讓事情的本質(zhì)更好地挖掘出來。

三、經(jīng)常進行反思教育，讓技工院校課程改革得到全面推動

反思是一個自我檢驗、自我思考，從而得到經(jīng)驗和收獲的過程。對于反思的內(nèi)容則包括課堂教學有沒有做到自然并充滿個性的充分展示，教師在進行教學過程中還需要調(diào)動學生的積極性，讓學生發(fā)揮自己的主觀能動性，并擁有創(chuàng)新精神，在學習的過程中不僅吸收知識的精華，更能夠?qū)χR中所包含的重要信息進行加工，讓學科的知識能夠在學生的學習過程中更為積極主動地進行構(gòu)建。而在課堂上還要看能否把教學在職業(yè)化中的特點進行突出展現(xiàn)，讓知識進行運用，與專業(yè)技術(shù)進行結(jié)合。教師在教學中是否進行了教學目標的設(shè)定、情境的營造并提出極為有價值的問題等。教師只有不斷地進行反思還有自我總結(jié)，才能更為有效的推動技校政治課程改革的進行。

綜上所述，職業(yè)高中政治教學在轉(zhuǎn)型上要職業(yè)化特性更為顯著的表現(xiàn)出來，這是極為重要的一點。職業(yè)技術(shù)教育與德育教育脫節(jié)這個問題不僅要意識到，更要進行很好地處理并解決。讓以德育人不再成為口號，能夠真正的有所實踐。當然這個任務(wù)也是極為曲折和艱難的。在改革的道理上，還需要教師進行努力，并擁有創(chuàng)新思想，讓技校政治課程更為職業(yè)化的特點得到實現(xiàn)。

參考文獻：

[1]項亞紅.職高滲透式思想政治教育的途徑[J].中等職業(yè)教育，2012，（18）.

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關(guān)鍵詞：變電運維；培訓；班組建設(shè)；電網(wǎng)

作者簡介：胡業(yè)紅（1973-），女，安徽貴池人，銅陵供電公司變電運維工區(qū)副書記兼副主任，工程師，政工師；葉良明（1972-），男，安徽銅陵人，銅陵供電公司調(diào)度控制中心，工程師。（安徽 銅陵 244000）

中圖分類號：G726 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2013）30-0148-02

隨著用電市場對供電質(zhì)量的要求不斷提高，對變電運行人員的要求越來越高，對變電運行培訓工作也提出了新的要求。不斷完善變電運行培訓工作，提高變電運行人員的工作能力與業(yè)績，加強變電站班組安全建設(shè)，是適應(yīng)電網(wǎng)企業(yè)不斷發(fā)展的要求。銅陵供電公司變電工區(qū)面對人員結(jié)構(gòu)由退伍軍人、中專技校畢業(yè)生及近年來日益增多的大專院校畢業(yè)生組成的復雜結(jié)構(gòu)，面對信息化、數(shù)字化、智能化日益變化不斷推陳出新的變電設(shè)備，將變電人員的培訓工作列為工區(qū)極其重要的工作之一，并就如何分層次、全方位、與時俱進的做好變電人員的培訓工作進行了深入探討，積極采取相關(guān)配套培訓措施，力爭將培訓工作落到實處，做好細處。

一、培訓人員的結(jié)構(gòu)層次及相應(yīng)培訓辦法

銅陵供電公司變電工區(qū)人員結(jié)構(gòu)為：本科及以上人員19名，退伍軍人12名，中專技校畢業(yè)人員37名，其他人員9名；技師34名，高級工29名，中級工12名，如圖1所示。220kV集控站3座，500kV變電站1座，獨立220kV變電站1座，其中在建220kV智能化變電站1座。銅陵供電公司變電工區(qū)結(jié)合工區(qū)人員結(jié)構(gòu)特點、變電設(shè)備發(fā)展趨勢、變電專業(yè)人員所需重點知識等幾個方面開展了培訓工作。

1.對大專院校學生的培訓

（1）開展“青年陽光成長計劃”。以建立《青年個人成長檔案》為基礎(chǔ)，每年對其成長檔案進行一次考評修正，并竭力推薦優(yōu)秀人才作為公司后備干部人選或入選公司青年人才庫。此活動分為兩個層級，第一層次是三年階段性計劃，第二層次是年度個人發(fā)展計劃。個人發(fā)展計劃由青年個人與工區(qū)共同協(xié)商制定，以保證制定出切合青年員工自身實際，可實行、可持續(xù)、可完成的計劃。

（2）實行“一抓、三推進”培訓模式?！耙蛔?、三推進”，即抓實際技能和強化、前推、實訓三推進的培訓管理模式，旨在使青年員工快速適應(yīng)運行崗位需要，促使他們鞏固理論水平，提升業(yè)務(wù)技能，將理論和現(xiàn)場實際工作進行有效結(jié)合。一抓：以抓新員工綜合業(yè)務(wù)技能提升為重點。近年來進入變電的新員工基本上都是本科畢業(yè)，其基本理論水平已達到一定層次，但缺乏現(xiàn)場實際工作的業(yè)務(wù)技能。三推進：采取“強化、前推、實訓”的培訓模式，多途徑提升新員工的綜合業(yè)務(wù)技能。

（3）加強新員工思想教育。要注意新職工的思想動態(tài)，特別是學歷較高的職工，容易產(chǎn)生不安心本崗位工作、向往走上管理崗位的心態(tài)。作為工區(qū)層面，應(yīng)當充分理解和明確支持他們想“挑大梁”的想法，同時要進行耐心、正確地引導。要使他們認識到路要一步一步走，想“挑大梁”、擔重任是追求進步的表現(xiàn)，但必須先打好基礎(chǔ)。懂業(yè)務(wù)、熟悉基層是棟梁人才的重要基礎(chǔ)之一。因此，必須老老實實接受培訓，認認真真學好業(yè)務(wù)，時時事事遵章守制。要使他們認識到書本理論與實際工作還有一定距離，書本知識學得再好也不應(yīng)自以為是，還需要虛心向師傅們學習。

2.對復轉(zhuǎn)軍人的培訓

（1）培訓“起點要低”，要從最基礎(chǔ)的點滴知識入手。在低起點安排學習任務(wù)的同時，還要注意急用先學。從最基礎(chǔ)的知識學起，降低學習難度，讓學員一學就會，可激發(fā)他們的學習熱情和興趣。

（2）實施培訓時“步幅要小、頻率要高、講解要透、回頭要多”，即對復員專業(yè)軍人的培訓工作要遵循“少食多餐”原則，增加講課頻次，每次講解的內(nèi)容要少，以利于記憶；講課時要努力把問題講清講透，盡力使學員聽清楚、弄明白。如果涉及專業(yè)理論，一時無法使學員明白，就要用非專業(yè)的語言進行講解，使學員基本清楚就可以，甚至可以要求學員先記住如何做，千萬不要因?qū)W員聽不懂而放棄培訓。對講解過的問題要多復查，對學員沒有掌握的問題要及時進行補課。這樣可以讓學員對學習過的知識掌握得更牢固，使他們感受到通過努力可以學會運行知識。

3.對中專技校生的培訓

現(xiàn)在工區(qū)內(nèi)的中專、技校人員皆為2005年以前畢業(yè)的人員，其工作年限大多較長，在班組可謂“老師傅”了。此類員工現(xiàn)場工作經(jīng)驗豐富，實踐動手能力強，但理論知識不夠系統(tǒng)、深入。為此，新老員工之間可以實行交叉培訓，既由工區(qū)創(chuàng)造條件使他們共同探究問題，互為師徒，爭取大家取長補短，共同進步。

二、培訓的主要手段及成效

銅陵供電公司變電工區(qū)根據(jù)工區(qū)人員情況及工作性質(zhì)，在總結(jié)歷年來培訓工作實施情況的基礎(chǔ)上，采取多舉措、大力度的培訓手段，多管齊下，在因材施教進行分層培訓的基礎(chǔ)上全方位、多措施、利用一切可以利用的時間加強培訓工作，使培訓工作相較于往年取得了更大的收獲（見表1）。

2011年以來，銅陵供電公司變電工區(qū)加大了培訓力度與幅度，從人力、物力方面大力支持，經(jīng)過一段時間的總結(jié)與努力，銅陵供電公司變電工區(qū)的員工培訓工作有了明顯成效，培訓成果相比之前有了明顯提升（見圖2、圖3）。

圖3為銅陵供電公司變電工區(qū)近三年來每季度培訓次數(shù)的比較，可見，2011年每季度培訓次數(shù)比往年明顯增加，培訓力度明顯加大。

圖4為自2007年至2011年以來的各年平均每次參加培訓人數(shù)的比較，據(jù)不完全統(tǒng)計，2007年的平均培訓為9人/次，而2011年平均培訓已達到20人/次。由此可見，現(xiàn)在培訓的覆蓋面大大擴大，受訓人員持續(xù)增多，大幅度提升了培訓的目的與效用。

通過表2可以看出，其人數(shù)比例已從2007年的50.8%增加到2011年的73.3%，可見，通過培訓增強了變電員工的業(yè)務(wù)技能，使得一批人走向了主值班員崗位，提升了變電工區(qū)的整體業(yè)務(wù)能力。

三、今后開展培訓的重點與方向

1.智能化變電站

隨著智能電網(wǎng)概念的提出，對變電站技術(shù)提出了進一步的要求，對變電站運行人員的相關(guān)知識與能力要求也相應(yīng)提高。目前，安徽省已建成2座智能化變電站，即合肥公司的110kV植物園變和淮北公司的110kV桓譚變，銅陵供電公司于2011年12月建設(shè)完成安徽省首座220kV智能化變電站濱江變，標志著銅陵供電公司已經(jīng)邁入智能化進程。在國家電網(wǎng)建設(shè)智能電網(wǎng)的偉大構(gòu)想與趨勢下，變電運行人員迫切需要具備操作智能化設(shè)備、掌握智能設(shè)備原理、加強智能概念的相關(guān)能力，面對此種情況，銅陵供電公司變電工區(qū)組織開展多次智能化變電站知識講座，安排人員參加智能設(shè)備生產(chǎn)廠家的調(diào)試工作，并積極組織、倡導員工自主學習智能化的相關(guān)知識，及時發(fā)放相關(guān)資料到各個班組，全力開展智能化培訓，為做好迎接即將投運的智能化220kV濱江變的戰(zhàn)前準備，也為智能電網(wǎng)的全面實現(xiàn)儲備力量。

2.培訓措施

（1）挑選業(yè)務(wù)技能精湛、理論扎實、經(jīng)驗豐富的人員首先介入智能變電站的相關(guān)工作中去，如參加廠家舉辦的培訓課堂，參加廠家對設(shè)備的調(diào)試工作，積累豐富的智能化設(shè)備的操作經(jīng)驗，之后由其對班組其他成員開展培訓。

（2）加強新進大學生對數(shù)字化、智能化的學習。大學生理論基礎(chǔ)扎實且接受新生事物的能力強，可使其先了解、掌握智能化原理，再以點帶面，在全站開展普及新知識。

（3）著重培訓即將接手220kV濱江變的人員。大力加強其對智能化的了解與認識以及對智能設(shè)備巡視、操作、驗收等重點工作進行培訓，使其可以承擔起即將投運的變電站的運行工作，之后再以他們?yōu)橹行脑诠^(qū)內(nèi)全面開展智能化培訓。