序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇教師職稱評定工作總結(jié)范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

一、政治思想、工作態(tài)度方面

始終做到忠誠黨的教育事業(yè)，遵紀(jì)守法，認(rèn)真學(xué)習(xí)國家有關(guān)教育的方針政策，熱愛教育事業(yè)，不忘人民教師根本職責(zé)，嚴(yán)于律己，寬以待人，以真摯的事業(yè)心，務(wù)實(shí)求真的態(tài)度，履行本職工作，并通過政治思想，學(xué)識(shí)水平，教育教學(xué)能力等方面的不斷提高來塑造自己的行為。

二、教育教學(xué)方面

本在實(shí)際的教育中，積極轉(zhuǎn)變思想觀念，探新課程理念的教育教學(xué)方式，深入研究理論課和學(xué)生實(shí)訓(xùn)課，改進(jìn)教學(xué)方式方法，尤其近年來職業(yè)教育的飛躍發(fā)展，作為職業(yè)教育的教師，要與時(shí)俱進(jìn)，要培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，我把理論教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境，把獲得知識(shí)結(jié)合在實(shí)操訓(xùn)練課上，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和社會(huì)適應(yīng)力，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把教學(xué)看成是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過程。目前學(xué)生的來源多渠道，思想復(fù)雜，素質(zhì)水平差異很大，給職業(yè)教育帶來很高的難度，我根據(jù)學(xué)生的各種特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，利用各種教學(xué)設(shè)備，先進(jìn)行教材試講，請同教研組的教師反復(fù)聽評，從研、講、聽、評中推敲完善理想的教案，

在教學(xué)中還注重創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境，以豐富多彩的形式展現(xiàn)給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中不但要教書，還要育人，經(jīng)常深入到學(xué)生去，了解各種不同觀念，不同要求，不同目的的學(xué)生，通過談心，用我的行動(dòng)體現(xiàn)我熱愛、信任、關(guān)心、愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生，讓師生之間的關(guān)系處于一種民主和諧的狀態(tài)，建立起新型的師生之間平等、民主關(guān)系，把學(xué)生引導(dǎo)到統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，對自己充滿信心，對未來充滿希望，立志自己成為有用之才，所以必須有一技之長而主動(dòng)學(xué)習(xí)。

經(jīng)過多番努力，終于取得一定的成就，在各項(xiàng)技能比賽中體現(xiàn)出來。XX年學(xué)校舉行的技能比賽中，我指導(dǎo)的0515班鄧桂云、黃梅香分別獲得電力拖動(dòng)交流接觸器正反轉(zhuǎn)一等獎(jiǎng)和二等獎(jiǎng);指導(dǎo)的066班黃光營、王慧萍分別獲得日光燈安裝一等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)。XX年指導(dǎo)077班盧樹全普車實(shí)操訓(xùn)練，參加自治區(qū)中職技能大賽獲得普通車床加工優(yōu)秀獎(jiǎng);指導(dǎo)077班張煥健數(shù)車實(shí)操訓(xùn)練，參加自治區(qū)中職技能大賽獲得數(shù)控車加工優(yōu)秀獎(jiǎng)。xxxx年指導(dǎo)081班莫大騰數(shù)車實(shí)操訓(xùn)練，參加自治區(qū)中職技能大賽獲得數(shù)控車床加工優(yōu)秀獎(jiǎng);指導(dǎo)078班覃京理、084班廖輝龍數(shù)銑實(shí)操訓(xùn)練，參加自治區(qū)中職技能大賽分別獲得數(shù)控車床加工一等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)，指導(dǎo)082班謝正模、李金沙普車實(shí)操訓(xùn)練，參加中職技能大賽二人都獲得普通車床加工優(yōu)秀獎(jiǎng)。

三、教學(xué)改革和繼續(xù)教育方面

我積極參加校內(nèi)組織的校本培訓(xùn)及各項(xiàng)校本教研活動(dòng)，觀摩多節(jié)的優(yōu)質(zhì)課，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論，經(jīng)常和優(yōu)秀教師、教學(xué)骨干進(jìn)行面對面得交流，在教學(xué)過程中我能夠?qū)⒃谂嘤?xùn)中學(xué)到的新理念、新方法

運(yùn)用到教學(xué)中去。我虛心向一些經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師請教，汲取他們的經(jīng)驗(yàn)，在教育教學(xué)中發(fā)揮更好的效果，我積極參加教研組的教研活動(dòng)，不論自己或是他人的公開課，我都參加集體備課活動(dòng)，使教研組的每一節(jié)公開課都上得圓滿成功，公開課后還參加評課活動(dòng)，使我從中領(lǐng)悟一些新穎的教學(xué)方式，啟迪自己的課堂教學(xué)。為了進(jìn)一步豐富自己專業(yè)理論知識(shí)和專業(yè)技能水平，我還堅(jiān)持進(jìn)修學(xué)習(xí)，xxxx年xx月通過高等教育自學(xué)考試，取得大學(xué)專科畢業(yè)學(xué)歷，xxxx年x月通過高等教育自學(xué)考試，取得大學(xué)本科畢業(yè)學(xué)歷，通過專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，考取了多本技能操作證，使自己的教育教學(xué)水平不斷提高，既有知識(shí)上的積累，也有教學(xué)技藝的增長。

四、德育教育工作

篇(2)

我校工會(huì)在上級教育工會(huì)及學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)下，緊緊圍繞學(xué)校的教育、教學(xué)工作，加強(qiáng)教職工的師德修養(yǎng)，扎扎實(shí)實(shí)開展師能大練兵活動(dòng)，并增強(qiáng)全體教職工的民主管理意識(shí)，關(guān)心教職工生活，積極開展各種有益活動(dòng)，增強(qiáng)凝聚力，充分調(diào)動(dòng)教職工的積極性，進(jìn)一步提升了我校工會(huì)的工作能力?，F(xiàn)將本年工會(huì)工作小結(jié)如下：

一、努力提高教師素質(zhì)，促進(jìn)隊(duì)伍建設(shè)

1、深入學(xué)習(xí)黨的各項(xiàng)方針政策。結(jié)合學(xué)校實(shí)際，把各項(xiàng)工作落到實(shí)處。

2、加強(qiáng)師德教育，開展師德建設(shè)系列活動(dòng)。廣泛宣傳，營造氛圍。師德建設(shè)活動(dòng)重在宣傳，貴在堅(jiān)持，學(xué)校利用板報(bào)、廣播等開展宣傳教育活動(dòng)，宣傳學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、黨我各項(xiàng)方針政策等。在師德建設(shè)活動(dòng)中，善于發(fā)現(xiàn)和挖掘身邊的先進(jìn)師德典型，并做好學(xué)習(xí)和宣傳工作。繼續(xù)深入學(xué)習(xí)師德先進(jìn)事跡，努力提高活動(dòng)的針對性、實(shí)效性。我校建立健全師德師風(fēng)考核制度，把師德作為考核教師工作的重要內(nèi)容，職務(wù)聘任和績效考核的重要依據(jù)。

3、轟轟烈烈開展師德大練兵活動(dòng)。學(xué)校工會(huì)不僅加強(qiáng)了教師師德師風(fēng)教育，提高了教師的職業(yè)道德素質(zhì)，同時(shí)更注重培養(yǎng)教師的教育教學(xué)能力。開展師能大練兵活動(dòng)，是提高教師專業(yè)能力和水平的重要載體。我們把師能大練兵活動(dòng)與全面實(shí)施素質(zhì)教育結(jié)合起來，與新課程改革結(jié)合起來，與增效減負(fù)工作結(jié)合起來，與日常教育教學(xué)工作結(jié)合起來，以提高教師課堂教學(xué)、聽課評課、教科研等能力為主要內(nèi)容，有計(jì)劃開展好系列競賽評比活動(dòng)。組織“同題研討”教研活動(dòng)，組織外出教師學(xué)習(xí)，不斷提了教師們的業(yè)務(wù)素質(zhì)的發(fā)展。

二、堅(jiān)持校務(wù)公開，發(fā)揮工會(huì)監(jiān)督功能

1、堅(jiān)持校務(wù)公開，實(shí)施民主管理。學(xué)校工會(huì)全面貫徹、執(zhí)行教育工會(huì)關(guān)于“校務(wù)公開”的意見精神，積極組織實(shí)施學(xué)校校務(wù)公開。對教師關(guān)心的熱點(diǎn)問題第一時(shí)間進(jìn)行了公開：學(xué)校經(jīng)費(fèi)，學(xué)校每周工作安排，收支、支出明細(xì)賬，學(xué)校各種方案制度，評優(yōu)晉級、教職工年度考核、教師獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資分配情況。還有學(xué)生家長關(guān)心的問題：貧困學(xué)生推薦花名冊、三好學(xué)生及優(yōu)秀學(xué)生干部等進(jìn)行了校務(wù)公開。

2、參與學(xué)校的決策。工會(huì)在協(xié)助校行政進(jìn)行學(xué)校內(nèi)部管理體制改革的同時(shí)，始終參與學(xué)校的民主管理，參與學(xué)校的決策。對學(xué)校試行的改革方案和制定的各項(xiàng)規(guī)章制度廣泛征求意見，不斷修改完善，保證實(shí)施效果。對教職工評優(yōu)、評先、職稱評定等采取民主評議，并將結(jié)果在公示欄進(jìn)行公示?？冃ЧべY的試行方案、年度考核方案、班主任月考核結(jié)果、教師月考核情況、各級先進(jìn)推薦等。

三、營造和諧工作氛圍，關(guān)注教師身心健康

1、學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)無時(shí)無刻不把老師們的事情放在心上，經(jīng)常了解教師們的需求，把教師的身心健康、幸福生活作為頭等大事去抓、把黨政領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和愛護(hù)送給每一位教師。今年來為老師們做了較多的工作。如：春節(jié)期間、由學(xué)校黨支部和工會(huì)組織慰問小組對我校貧困教職工和在工作崗位上有貢獻(xiàn)的老師進(jìn)行慰問，“在三八婦女節(jié)”來臨之際，為全體女教師考慮福利讓她們感受幸福、感受關(guān)懷，組織她們進(jìn)行體檢。利用教師節(jié)對我們在教育工作做出貢獻(xiàn)的優(yōu)秀教師和優(yōu)秀工作者進(jìn)行了表彰，并開展了“情滿陽光，真我風(fēng)采”教師節(jié)聯(lián)誼活動(dòng)，充分讓我校教職工體會(huì)到了組織的溫暖。

2、積極關(guān)心教職工的生活，開展送溫暖活動(dòng)，組織慰問困難教職工和生病教工，還是結(jié)婚、生小孩，教職工的紅白喜事，學(xué)校工會(huì)總是會(huì)同黨政領(lǐng)導(dǎo)一起在第一時(shí)間上門慰問和祝賀，把學(xué)校的關(guān)心送到每個(gè)教職工的心坎上，根據(jù)教職工的實(shí)際情況

3、廣泛開展校園文化體育活動(dòng)，增強(qiáng)凝聚力，愉悅教職工身心：如開展了教職工乒乓球球比賽，“我運(yùn)動(dòng)、我健康、我快樂”教職工冬煅活動(dòng)等。總之，豐富多彩的活動(dòng)，不僅陶冶了身心，增強(qiáng)了體魄，還增進(jìn)了同事間的情誼，為全體教職工營造了一個(gè)寬松和諧快樂的工作氛圍。

過去不能代表現(xiàn)在，現(xiàn)在不能代表將來。一年來，我校工會(huì)工作雖然取得了不少成績，但仍有不少缺點(diǎn)和不足，主要有：

（1）工會(huì)工作如何適應(yīng)教育改革需要思考得不深；工會(huì)工作如何在新形勢下配合校行政做好教職工的思想工作有待于進(jìn)一步探討和思考等等。這一切，都需要在今后的工作中加以認(rèn)真改進(jìn)；

（2）工會(huì)組織活動(dòng)經(jīng)費(fèi)較少，未能進(jìn)一步為廣大教職工辦更多的實(shí)事好事，在關(guān)系教工切身利益的問題上也經(jīng)常感到心有余而力不足；

（3）工會(huì)活動(dòng)教師的參與面不夠廣，特別是市級活動(dòng)、片級活動(dòng)、校際間工會(huì)聯(lián)誼活動(dòng)。

充滿挑戰(zhàn)和希望的明天，我們一定會(huì)再接再厲，共建“陽光自主”學(xué)校，同創(chuàng)“陽光自主”工會(huì)，將工作重心放在“陽光自主”校園的建設(shè)上，讓工會(huì)成為全體教職工最溫馨的家，讓每一位教職工體會(huì)到幸福！

學(xué)校安全工作總結(jié)范文二

我校工會(huì)在上級教育工會(huì)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，按照“組織起來，切實(shí)維權(quán)”的工會(huì)工作方針積極開展工作，切實(shí)維護(hù)教職工的權(quán)益，在構(gòu)建和諧校園中發(fā)揮著積極作用。以學(xué)校工作大局為重，服從服務(wù)于學(xué)校的中心工作，按照發(fā)展觀的要求搞好工會(huì)工作，依照工會(huì)章程依法依規(guī)維護(hù)好教職工的合法權(quán)益。在學(xué)校黨支部和校行政的關(guān)心支持下，全體工會(huì)委員團(tuán)結(jié)協(xié)作，熱心為教職工服務(wù)，全體教工積極參與工會(huì)組織的活動(dòng)，積極主動(dòng)開展工作努力使工會(huì)組織成為有吸引力的“教職工之家”。

1、加強(qiáng)民主管理和推進(jìn)校務(wù)公開工作

組織召開教工大會(huì)，征集提案11項(xiàng)，將提案的落實(shí)情況進(jìn)行公示；民主測評干部，測評情況統(tǒng)計(jì)匯總，并予以公示；評優(yōu)評先職稱評定都是先組成有教職工代表參加的評審小組進(jìn)行評比，最終將評定結(jié)果在公布欄公示無異議后再以學(xué)校文件形式下發(fā)；學(xué)校的食堂、商店貨物采購請工會(huì)委員或教職工代表參與調(diào)研；學(xué)校重大事情交由工會(huì)委員工會(huì)、教研組長和工會(huì)小組長聯(lián)席會(huì)議討論通過；全面審核了上年度學(xué)校財(cái)務(wù)情況，并在教工大會(huì)上予以通報(bào)公示。

2、關(guān)心女教職工的工作

“三八”節(jié)組織了女職工召開慶祝會(huì)并開展女工文娛活動(dòng)和慰問女教職工工作，很好的保障女教職工的特殊權(quán)益，女教工（含退休）全體參保了女性防癌保險(xiǎn)。

3、豐富教職工文化體育生活，積極組織開展活動(dòng)

（1）教職工集體跳繩比賽；

（2）教職工健身活動(dòng)；

（3）“關(guān)愛生命安全我做主”的主題演講活動(dòng)；

（4）教職工書法、繪畫、攝影作品比賽；

（5）教職工教育技術(shù)應(yīng)用技能比賽。

4、參與上級工會(huì)組織的各項(xiàng)活動(dòng)

（1）積極參與教育局組織的“關(guān)愛生命安全我做主”的主題演講比賽，我校選送xx老師參賽并取得二等獎(jiǎng)；

（2）積極組織教師參加縣教育工會(huì)組織的教職工書法、繪畫、攝影作品比賽，共選送四件作品，獲得縣一等獎(jiǎng)二個(gè)、縣三等獎(jiǎng)一個(gè)。二個(gè)縣一等獎(jiǎng)作品送市參評獲市二等獎(jiǎng)一個(gè)、市三等獎(jiǎng)一個(gè)；

（3）積極上交工會(huì)工作論文。

5、關(guān)心教職工生活，營造和諧氛圍

（1）繼續(xù)開展教職工生日發(fā)送一條祝福短信祝賀生日快樂；每季度開展一次教工生日慰問會(huì)餐，通過這一活動(dòng)，增進(jìn)了友誼，促進(jìn)了校內(nèi)和諧；

（2）為全體教職工參保了意外傷害保險(xiǎn)，一旦知道有教職工發(fā)生意外傷害時(shí)主動(dòng)了解其受傷情況并及時(shí)為其辦理理賠手續(xù)。本年度共有兩位教師的意外摔傷得到了及時(shí)的賠付；

（4）教職工（包括退休人員）因病住院組織行政干部一同前去慰問；

（5）引導(dǎo)教職工參與身體鍛煉；

（6）教職工有困難時(shí)，準(zhǔn)確上報(bào)情況，爭取困難補(bǔ)助；

（7）教職工家里的紅白喜事及時(shí)組織全體教職工參加。

6、關(guān)心離退休教師，支持退教協(xié)的工作

（1）重陽節(jié)召開慶祝會(huì)并開展趣味活動(dòng)，爭取提了高退休教職工的活動(dòng)經(jīng)費(fèi)，并組織部分退休教師到云南旅游；

（2）春節(jié)開展慰問退休教師活動(dòng)并送去慰問金和慰問信；

（3）退休教職工因病住院組織校領(lǐng)導(dǎo)前去慰問；

（4）非生產(chǎn)性待遇與在職教職工同樣對待。

7、按時(shí)完成任務(wù)，扎實(shí)推進(jìn)各項(xiàng)工作。

篇(3)

幼兒園下學(xué)期教育教學(xué)工作總結(jié)

時(shí)光總在你忙碌的時(shí)候悄悄溜走，不知不覺又是一學(xué)期過去了，回想起2020年真的是特殊的一年，疫情下春季的上學(xué)時(shí)間兩個(gè)月都不到。但教育教學(xué)的工作內(nèi)容并沒有因?yàn)橐咔槎鴾p少。在幼兒園全體老師齊心協(xié)力，團(tuán)結(jié)一致，在園務(wù)工作的明確指導(dǎo)下，圓滿地完成了本學(xué)期的教育教學(xué)工作。現(xiàn)將本學(xué)期的教育教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、師資隊(duì)伍管理方面

1、在教師業(yè)務(wù)方面：受疫情影響，本學(xué)期我們教師的培訓(xùn)工作改成線上的形式進(jìn)行，在開學(xué)前組織老師們進(jìn)行大量的線上培訓(xùn)，特別是對“幼兒園創(chuàng)意戲劇游戲課程集體活動(dòng)課的組織與教學(xué)”、“戲劇游戲主題下的區(qū)域活動(dòng)如何開展”、“區(qū)域活動(dòng)的實(shí)施和觀察”、“區(qū)域活動(dòng)的記錄和評價(jià)”等做了比較扎實(shí)的專業(yè)培訓(xùn)指導(dǎo)。老師們在業(yè)務(wù)上有了很大的提高。本學(xué)期開學(xué)后，老師們對班級的區(qū)域活動(dòng)的實(shí)施方面有了很大的變化，主動(dòng)組織幼兒參與區(qū)域游戲，并對區(qū)域游戲中孩子的表現(xiàn)做針對性的記錄和評價(jià)。除了線上培訓(xùn)，開學(xué)后教學(xué)部門還組織了以級部為代表吳曉萍、朱敏欣、高春風(fēng)、甘梓靜老師，教研員鐘小蝶參加陳村鎮(zhèn)健康領(lǐng)域的培訓(xùn)班活動(dòng)，其中甘梓靜老師現(xiàn)場中簽代表幼兒園在培訓(xùn)班的教學(xué)研討活動(dòng)中上體育示范課，現(xiàn)場專家給予專業(yè)的教學(xué)評價(jià)，讓老師們增長了專業(yè)知識(shí)和豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我們將會(huì)在新學(xué)期以點(diǎn)帶面的輻射示范。

2、在教師成長方面：本學(xué)期，教師個(gè)人制定成長計(jì)劃，為自己做好專業(yè)的規(guī)劃。在2020年5月20名教師參加順德區(qū)教育學(xué)會(huì)學(xué)科論文比賽，其中有2名教師榮獲一等獎(jiǎng)、3名教師榮獲二等獎(jiǎng)、3名教師榮獲三等獎(jiǎng)；陳志慧老師榮獲順德區(qū)學(xué)科優(yōu)秀教師稱號(hào)；有三名骨干教師被評為陳村鎮(zhèn)優(yōu)秀學(xué)前教育優(yōu)秀工作者稱號(hào)；袁愛婷老師獲得幼兒園二級教師的專業(yè)認(rèn)定職稱證書；在日常工作中鼓勵(lì)老師們積極參與各項(xiàng)評選、比賽活動(dòng)；主動(dòng)進(jìn)修提升學(xué)歷和教師職稱評定。

二、日常教學(xué)管理與安排

1、日常教學(xué)：由于疫情原因，我們幼兒園是6月2日中大班級復(fù)課，6月8日小托班級復(fù)課。復(fù)課后堅(jiān)持科學(xué)的做好幼兒一日生活安排，為避免集中的集體活動(dòng)，復(fù)學(xué)前我們保教組除了規(guī)范做好日常的課程教學(xué)進(jìn)度表外，新增了“防疫健康主題課程”。對于錯(cuò)峰入學(xué)的年級設(shè)計(jì)了特殊的開學(xué)第一課，分別有大班級的“致敬英雄”、中班級的“了不起的人”、小班級的“口罩小衛(wèi)士”、托班級的“勤洗小手”健康課程活動(dòng)。在科學(xué)安排一日生活流程的同時(shí)，我們注重幼兒體育活動(dòng)以及戶外鍛煉的落實(shí)，制定每班每天不少于2小時(shí)“戶外活動(dòng)時(shí)間安排表”；制定“錯(cuò)峰戶外活動(dòng)場地安排表”；并通過級長審核、行政檢查層級把關(guān)的方式確保一日生活流程的落實(shí)實(shí)施，保證孩子每日的運(yùn)動(dòng)量，增強(qiáng)孩子的體質(zhì)鍛煉。對于日常的集體教學(xué)活動(dòng)，以教學(xué)主任為帶頭隨堂聽課，級長對平衡級部組織相互聽課評課，共同促進(jìn)集體教學(xué)水平的提高，逐步改變教師全控式的教學(xué)組織方式，運(yùn)用游戲化、多元化的組織形式，使幼兒能在本年齡段特點(diǎn)中得到進(jìn)一步的發(fā)展。

2、主題活動(dòng)：雖然疫情期間不能組織大型的集體活動(dòng)，但我們還想方設(shè)法為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富多彩的主題活動(dòng)，圍繞節(jié)日進(jìn)行主題活動(dòng)，端午節(jié)以級部為單位，各班組織賽龍舟的游戲活動(dòng)；父親節(jié)各班組織“爸爸，我想對你說……”的暖心活動(dòng)、同時(shí)，每班還錄制了視頻短片發(fā)送給家長群；期末，“特別的愛給特別的你”大班畢業(yè)典禮更是我們的聚焦點(diǎn)，特殊時(shí)期給孩子們一場特別的畢業(yè)禮。

3、區(qū)域活動(dòng)：本學(xué)期加強(qiáng)了對班級區(qū)域游戲的管理工作。開學(xué)初，分別投入中班“小紅母雞的面包”主題區(qū)域材料；中班級益智區(qū)、建構(gòu)區(qū)操作材料；小班級“拔蘿卜”戲劇課程材料；小班級益智區(qū)、建構(gòu)區(qū)操作材料；各班級對“區(qū)域游戲”重新做了調(diào)整和規(guī)劃，突出主題區(qū)域活動(dòng)的實(shí)施。老師們通過開學(xué)前的系列關(guān)于區(qū)域活動(dòng)的培訓(xùn)，在實(shí)際操作中施展和運(yùn)用。本學(xué)期，中班級部的區(qū)域活動(dòng)開展的相對比較豐富，能充分的調(diào)動(dòng)幼兒的操作主動(dòng)性，通過老師的不斷引導(dǎo)以及孩子的實(shí)際操作，特別是中一、中二、中四班的孩子區(qū)域活動(dòng)常規(guī)比較穩(wěn)定的，而且孩子的操作思路是非常清晰的。

4、幼小銜接：大班級本學(xué)期的集體教學(xué)活動(dòng)以幼小銜接內(nèi)容為主，大班老師們根據(jù)孩子的最近發(fā)展區(qū)的需要，以幼小銜接主題為重點(diǎn)開展系列的教學(xué)活動(dòng)，形成教學(xué)網(wǎng)絡(luò)圖：

這是我們教學(xué)部門的一個(gè)新嘗試，做好主題網(wǎng)絡(luò)圖，順著孩子的需要和感興趣的知識(shí)點(diǎn)在沒有課程的主導(dǎo)下，我們進(jìn)行拼裝和組合，查找關(guān)于幼小銜接的題材資料，以“3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南”、“幼兒園生活化課程——回歸傳統(tǒng)、自然與本真”以及百度查閱的資源庫等作為理論支撐。小組研討出教學(xué)教案、教學(xué)資源的準(zhǔn)備、班級環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、孩子的操作區(qū)域等，從集體教學(xué)活動(dòng)延伸到孩子的區(qū)域操作都是以主題拓展的形式開展活動(dòng)。教學(xué)部門的第一個(gè)創(chuàng)新，老師們都非常的感興趣，非常的積極參與，主動(dòng)的帶領(lǐng)孩子組織主題教學(xué)活動(dòng)。通過近2個(gè)月的實(shí)施，我們發(fā)現(xiàn)存在的問題有以下幾點(diǎn)：1、教師的課堂全控性還是占的比例較高的；2、教師對孩子的年齡發(fā)展特點(diǎn)不夠透徹，孩子的原有經(jīng)驗(yàn)不夠明確；3、集體活動(dòng)的價(jià)值還沒能更好的體現(xiàn)；4、孩子的能力還沒有得到更大的提升；如小組的討論、記錄、分享、常規(guī)等還沒有進(jìn)一步的提高。

三、教科研工作方面

1、課題研究項(xiàng)目：在教科研活動(dòng)中，我們在2019年9月開展了開題報(bào)告活動(dòng)，認(rèn)真聽取專家的報(bào)告和提出的建議，將課題“幼兒園創(chuàng)意戲劇課程中的大班音樂活動(dòng)建構(gòu)與教學(xué)的實(shí)踐研究”根據(jù)專家的指導(dǎo)意見進(jìn)行調(diào)整和修改，查閱相關(guān)的理論資料，并開始了課題研究的初始階段。

2、主題區(qū)域項(xiàng)目：2019學(xué)年度上、下學(xué)期我們連續(xù)對班級區(qū)域投入了大量的主題材料、益智、建構(gòu)材料。分別有小班主題“毛毛蟲變蝴蝶”；中班主題“米格爺爺?shù)男充仭?、“小紅母雞的面包”。自區(qū)域材料的投入后，老師們的區(qū)域活動(dòng)組織才確實(shí)的落實(shí)到實(shí)處，從班級區(qū)域的布置到區(qū)域活動(dòng)的組織開展、再到區(qū)域活動(dòng)的觀察記錄；從發(fā)現(xiàn)問題到解決問題；老師們在一步步的進(jìn)步。但是距離我們理想中的區(qū)域活動(dòng)還是有一定的距離的。接下來區(qū)域活動(dòng)的重心將會(huì)是放在激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)潛能方面。主要目標(biāo)是能滿足幼兒個(gè)體發(fā)展的需要，培養(yǎng)幼兒的主動(dòng)探索精神，發(fā)展幼兒能力的一種教學(xué)形式；是為兒童提供了發(fā)現(xiàn)和發(fā)展個(gè)性潛能的集會(huì)，是他們能夠建立適合于自己的發(fā)展模式，包括利用自己的長項(xiàng)，彌補(bǔ)自己的不足，從而對自己樹立起信心。引導(dǎo)幼兒以個(gè)別或小組的方式、自主選擇、自主操作、探索、學(xué)習(xí)，從而在和環(huán)境的相互作用中，利用和積累、修正和表達(dá)自己經(jīng)驗(yàn)和感受、在獲得游戲體驗(yàn)的同時(shí)、獲得身體、情感認(rèn)知及社會(huì)性各方面發(fā)展的進(jìn)一步提升。

四、不足之處

1、園本教研活動(dòng)開展的不夠深入，不夠直接切入問題；系統(tǒng)性不夠強(qiáng)。

2、區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)需要加強(qiáng)；特別是無規(guī)則區(qū)域計(jì)劃的規(guī)劃和實(shí)施。

3、教師的教學(xué)觀念還沒完全轉(zhuǎn)變，上課、評課的能力還是較弱。

4、體育組還不夠熟悉指南健康領(lǐng)域的發(fā)展目標(biāo)，組織活動(dòng)的方式和方法有待提高。

5、骨干教師的教研主動(dòng)性要逐步提高，要激發(fā)其主動(dòng)反饋問題和解決問題潛力。

6、早操系統(tǒng)不夠完善。

篇(4)

關(guān)鍵詞：高職院校；教師；績效考評

一、引言

績效管理是人力資源管理的核心，績效考評是績效管理的重要組成部分，最終目的是通過改善員工的工作表現(xiàn)，提升員工的工作能力來實(shí)現(xiàn)組織的經(jīng)營戰(zhàn)略目標(biāo)，并提高員工的滿意度和成就感。高職院校教師在整個(gè)學(xué)院的發(fā)展中負(fù)有共同完成既定工作目標(biāo)的責(zé)任，高職教師的績效考評是依據(jù)教師崗位職責(zé)，對教師是否勝任本崗位工作所規(guī)定的政治思想、職業(yè)道德、工作實(shí)績等進(jìn)行全面系統(tǒng)的評價(jià)。通過一系列績效管理行為，調(diào)動(dòng)高職教師工作主動(dòng)性和積極性，最終實(shí)現(xiàn)組織的遠(yuǎn)景目標(biāo)，同時(shí)教師績效考評的結(jié)果是確定職工晉級、崗位輪換、薪酬、福利、獎(jiǎng)罰等人事決策的客觀依據(jù)。然而，做好高職院校教師的績效考評工作卻不容易，這是由高職院校教師工作的特殊性決定的。根據(jù)高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)，高職教育面向的是崗位群，不是學(xué)科體系，是技術(shù)應(yīng)用型教育，培養(yǎng)的是高技能人才。顯然，高職教育對教師的要求不同于傳統(tǒng)普通高校，它不是以教師科研為基礎(chǔ)，而應(yīng)該關(guān)注教師的理論教學(xué)和實(shí)踐指導(dǎo)的一體化。因此，高職教師績效考評必須突出教師的職業(yè)性，要強(qiáng)調(diào)其在完成教書育人這一重要責(zé)職的能力和結(jié)果，建立以學(xué)生為本位、以職業(yè)為導(dǎo)向的績效管理系統(tǒng)。

二、上海建峰職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師績效考評現(xiàn)狀

第一，從教師績效考評計(jì)劃的制定看。學(xué)院因?yàn)槭切袠I(yè)所辦的高職院校，保留了濃厚的國有企業(yè)特點(diǎn)，學(xué)院雖然意識(shí)到教師績效管理的重要性，但是仍然從觀念上把人力資源管理混同于人事管理，教師績效管理與教師績效考評混為一談。每年年末考評時(shí)，學(xué)院才會(huì)制定教師績效考評計(jì)劃，而這個(gè)計(jì)劃，完全由人事部參照行政事業(yè)單位工作人員年度考評辦法制定，依照“德、能、勤、績”四個(gè)方面來進(jìn)行，考評等次分為優(yōu)秀、稱職、基本稱職和不稱職，至于教師承擔(dān)多項(xiàng)工作內(nèi)容，制定績效考評計(jì)劃時(shí)是不會(huì)考慮。對于教師中的管理干部，學(xué)院人事部依據(jù)其部門工作職責(zé)另行制定績效考評計(jì)劃，這個(gè)績效考評計(jì)劃分為三部分，即部門建設(shè)、年度工作業(yè)績（結(jié)合干部述職考評會(huì)）、群眾評議，每個(gè)管理干部針對這三部分，進(jìn)行自評和考評，部門建設(shè)由相關(guān)職能部門進(jìn)行考評，年度工作業(yè)績由院考評領(lǐng)導(dǎo)小組進(jìn)行考評，群眾評議由服務(wù)對象進(jìn)行考評，對于不同層級的干部，這三部分的考評權(quán)重是有差異的。

第二，從教師績效考評計(jì)劃的實(shí)施看。年末，學(xué)院各個(gè)部門會(huì)根據(jù)人事部的統(tǒng)一安排，組織教師撰寫年度工作總結(jié)，進(jìn)行自我評定，部門負(fù)責(zé)人組織部門成員召開部門內(nèi)部考評會(huì)，進(jìn)行教師之間的互評，最后由部門負(fù)責(zé)人根據(jù)自己的了解，按照優(yōu)秀、稱職、基本稱職和不稱職的比例，給出部門內(nèi)的每個(gè)教師的考評等級，然后上報(bào)學(xué)院人事處，由人事處匯報(bào)給領(lǐng)導(dǎo)班子討論，除優(yōu)秀有名額比例限制外，其他無重大失誤一般都考評為稱職，最終確定教師的考評結(jié)果。對于教師管理干部的績效考評的實(shí)施，主要通過在職能部分發(fā)放相應(yīng)考評表，召開干部述職考評會(huì)，召開服務(wù)對象考評會(huì)等形式落實(shí)考評，但這個(gè)工作量是很大的，持續(xù)時(shí)間一個(gè)月，所有的考評表數(shù)據(jù)均由人事部統(tǒng)一匯總，形成每層級教師干部的考評意見，上報(bào)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子再次討論，最終形成教師干部考評排名表。

第三，從教師績效考評的結(jié)果看。學(xué)院教師績效考評的結(jié)果僅僅屬于部門負(fù)責(zé)人和人事處的知曉范圍，這一結(jié)果作為年底獎(jiǎng)金發(fā)放和評定職稱的依據(jù)，并要及時(shí)歸入教師人事檔案。至于是否需要教師本人了解考評結(jié)果，學(xué)院沒有做任何要求。各個(gè)部門負(fù)責(zé)人只會(huì)找考評不稱職的教師進(jìn)行談心。對于大多數(shù)教師，只能默認(rèn)為自己一年的工作表現(xiàn)良好，是否需要改進(jìn)，無從而知，而且，即便績效考評的結(jié)果和年底獎(jiǎng)金發(fā)放掛鉤，也只是針對管理干部層，普通教師的年底獎(jiǎng)金僅僅分兩檔，教學(xué)一線崗獎(jiǎng)金和教學(xué)管理崗獎(jiǎng)金，這兩檔的差距也不大。在評定職稱時(shí)，教師績效考評的結(jié)果也只是作為參考，優(yōu)秀和合格的教師在職稱評定中沒有差別。對于教師管理干部，一般依據(jù)干部考評排名高低確定年終獎(jiǎng)發(fā)放，而且，教師干部的考評結(jié)果也是不公開的，對于排名最后的干部也只是進(jìn)行個(gè)別溝通。

三、上海建峰職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師績效考評存在的問題

與普通高等教育相比，高職教育在入學(xué)學(xué)生素質(zhì)、知識(shí)基礎(chǔ)、教育教學(xué)手段和人才培養(yǎng)目標(biāo)上有所區(qū)別。就上海建峰職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師績效考評目前狀況來看，仍沿用普通高校教師績效評價(jià)方法，沒有突出高職院校的培養(yǎng)模式和高職教師的未來發(fā)展定位，評價(jià)體系主要參考或修改普通高校的考評評價(jià)模式，針對性不強(qiáng)。綜合起來，主要存在以下四個(gè)問題：

第一，缺乏符合學(xué)院戰(zhàn)略目標(biāo)的績效管理體系?？冃Э荚u工作政策性、科學(xué)性很強(qiáng)，學(xué)院管理者還未樹立正確的績效管理思想，還未能充分認(rèn)識(shí)到教師考評工作在學(xué)院人力資源管理方面的重要性?？冃Э荚u給教師的印象就是：績效考評是在走過場、趕形勢，考評只是在年終發(fā)獎(jiǎng)金或課時(shí)津貼時(shí)進(jìn)行利益分配的依據(jù)和工具，不能充分調(diào)動(dòng)教師的積極性和創(chuàng)造性。目前，學(xué)院管理者制定教師績效考評時(shí)，沒有把其作為績效管理的一部分，與學(xué)院職業(yè)教育發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)脫離，這樣就導(dǎo)致教師的績效考評工作存在考評程序缺失，沒有遵循基本的考評流程，考評效果失真。因?yàn)橹挥兄朴喠朔蠈W(xué)院戰(zhàn)略目標(biāo)的績效管理體系后，才能進(jìn)行教師的績效考評計(jì)劃的制定，對績效計(jì)劃實(shí)施與管理，才有利于形成一個(gè)學(xué)習(xí)發(fā)展的良好環(huán)境，促使學(xué)院整體教學(xué)水平和管理水平的不斷提高，為培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才提供了有力保障。

第二，教師考評指標(biāo)體系的構(gòu)建不科學(xué)。學(xué)院按需設(shè)崗，按崗聘任的機(jī)制還不完善，對教師考評依照“德、能、勤、績”四個(gè)方面來進(jìn)行，這種考評沒有明確的量化標(biāo)準(zhǔn)，仍以評價(jià)者的主觀印象占據(jù)主導(dǎo)地位，容易造成片面性，也缺乏職業(yè)教育特色的指標(biāo)。如教師對學(xué)生能力的了解程度，教師進(jìn)行實(shí)際生產(chǎn)實(shí)踐的能力等。此外，對于各種具體的指標(biāo)，不應(yīng)該僅僅由人事部門來確定，應(yīng)由人事部門與這些指標(biāo)關(guān)系最密切的人員共同商量來確定。在具體實(shí)施考評時(shí)，學(xué)院各系部沒有主動(dòng)參與到績效考評的推進(jìn)工作中，沒有根據(jù)實(shí)際情況對定性指標(biāo)進(jìn)行分解，部門負(fù)責(zé)人往往憑經(jīng)驗(yàn)，憑印象來考評，打“人情分”、“印象分”，無法調(diào)動(dòng)教師的積極性和主動(dòng)性，究其原因是缺少崗位分析?？冃Э荚u指標(biāo)的設(shè)立來自于工作分析，學(xué)院目前還沒對教師崗位系統(tǒng)地做過工作分析，沒有制定完整的工作說明書，導(dǎo)致每個(gè)崗位職責(zé)的界定不清楚，績效考評指標(biāo)的設(shè)立就沒有科學(xué)的依據(jù)。

第三，教師考評方法缺乏公正性和客觀性。績效考評方法的突出特點(diǎn)是：越是技術(shù)含量低的工作，越容易確定合理的考評方法，反之，則越難。高職院校教師的工作無疑屬于復(fù)合型，在上海建峰職業(yè)技術(shù)學(xué)院，教師工作包含教學(xué)、科研、教研、學(xué)生管理、教學(xué)行政等不同的類別，這些大的類別又可以細(xì)分為許多小類別，如教學(xué)包括課堂教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、課堂設(shè)計(jì)、實(shí)習(xí)督導(dǎo)等。由于這些工作的復(fù)雜性和多樣性，目前，學(xué)院很難建立起各類型工作的等價(jià)關(guān)系，學(xué)院教師考評方式實(shí)質(zhì)上仍是傳統(tǒng)的上級對下級的考評方式，其容易因上級的主觀偏見而影響到考評的公正性，如評價(jià)者對被評價(jià)者的實(shí)際工作情況不勝了解，或者夾雜著利益影響因素等，導(dǎo)致績效考評方法不科學(xué)，有失公平和合理。

第四，教師績效考評的結(jié)果缺乏反饋與溝通。考評結(jié)果的反饋過程是考評者與教師之間進(jìn)行交流與溝通，實(shí)現(xiàn)績效管理激勵(lì)功能的好機(jī)會(huì)。事實(shí)上，一個(gè)好的績效考評制度應(yīng)該不僅僅是指出教師工作表現(xiàn)的優(yōu)缺點(diǎn)、工作行為是否得當(dāng)，還應(yīng)充分運(yùn)用考評的結(jié)果來幫助教師認(rèn)識(shí)自我能力及發(fā)展能力，并進(jìn)而做出有效的個(gè)人發(fā)展計(jì)劃及設(shè)定正確的前進(jìn)目標(biāo)。目前，上海建峰職業(yè)技術(shù)學(xué)院的教師考評不重視考評結(jié)果的分析和反饋，特別不重視績效面談的作用，不能充分利用考評的過程和結(jié)果來促進(jìn)工作。即便是部門負(fù)責(zé)人與教師進(jìn)行溝通，也多是以文件、通知、開會(huì)等形式進(jìn)行，缺少正常的溝通渠道和靈活多樣的溝通方法。由于缺少績效反饋，不少教師甚至連自己的考評結(jié)果都不知道，那就更談不上針對性地改進(jìn)自己的績效了。與此同時(shí)，各級管理者并非能主動(dòng)及時(shí)了解教師的所思所想，無法有效開展培養(yǎng)及指導(dǎo)教師的工作。

四、上海建峰職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師績效考評的改進(jìn)對策

第一，學(xué)院高層管理者要樹立科學(xué)的績效管理思想。學(xué)院高層管理者要重視績效考評的作用，要通過考評實(shí)現(xiàn)其管理職能，并在教師中大力進(jìn)行宣傳培訓(xùn)，以幫助教師加強(qiáng)認(rèn)識(shí)，端正態(tài)度，消除考評走過場的誤會(huì)，讓教師們認(rèn)識(shí)到績效考評對他們的重要作用，以引起他們足夠的重視。事實(shí)上，績效考評的目的不在于考評教師，而是通過評估、分析、回饋來提升工作表現(xiàn)，進(jìn)而發(fā)掘教師的潛力，以協(xié)助教師開拓更寬廣的職業(yè)生存空間，同時(shí)也促進(jìn)學(xué)院的發(fā)展。學(xué)院高層管理者要接受全新的人力資源管理理念的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，搞清楚績效管理和績效考評的關(guān)系，要根據(jù)高職學(xué)院培養(yǎng)技能型人才的戰(zhàn)略目標(biāo)，制定與學(xué)院戰(zhàn)略目標(biāo)一致的教師績效管理體系，并且要把教師績效管理貫穿到各個(gè)部門的常規(guī)工作中，并非靠人事部單獨(dú)承擔(dān)，而是每個(gè)部門負(fù)責(zé)人分解部門績效，明確教師職責(zé)的過程。

第二，學(xué)院人事部與各職能部門協(xié)同配合，構(gòu)建科學(xué)定量考評指標(biāo)體系。建立一套科學(xué)的考評指標(biāo)體系是績效考評成敗的關(guān)鍵，指標(biāo)體系既要能全面客觀地反映教師的基本情況，又要符合各高職院校教師隊(duì)伍的實(shí)際，因此，學(xué)院人事部門要與各職能部門協(xié)同配合，做好教師崗位的工作分析，列出教師崗位的工作說明書，這是設(shè)計(jì)績效考評體系的前提。在高職學(xué)院中，許多教師往往身兼多職，除了理論課教學(xué)外，還有實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)、學(xué)生管理等工作，甚至還在行政崗位任職。對這些教師的考評指標(biāo)需要考慮的因素很多，否則，可能會(huì)以偏概全。筆者建議可以從教師的教科研水平、專業(yè)技能水平、學(xué)生管理水平、崗位工作能力等多方面進(jìn)行考評，但要依據(jù)教師崗位工作職責(zé)的重點(diǎn)不同，設(shè)立不同的分值或權(quán)重。以工作崗位偏重教學(xué)一線的教師為例，目前，國家要求“十二五”期間高職院校雙師素質(zhì)的專業(yè)教師達(dá)到80%以上，教師績效考評指標(biāo)和內(nèi)容也就順理成章的要突出實(shí)踐能力和專業(yè)技能。筆者建議對一線教師考評，可以關(guān)注以下考評內(nèi)容：是否具備“雙師素質(zhì)”、是否有一定的現(xiàn)場工作經(jīng)歷、是否在實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)與實(shí)訓(xùn)等實(shí)踐教學(xué)方式、方法及手段上有新的研究成果、所教授的畢業(yè)生是否得到用人單位的好評。以上種種考評內(nèi)容十分重要，轉(zhuǎn)換成定量指標(biāo)是一個(gè)高難度、高技術(shù)的工作，可以外請人力資源公司根據(jù)學(xué)院績效考評目標(biāo)進(jìn)行科學(xué)設(shè)定。

第三，拓展學(xué)院教師績效評價(jià)的途徑。目前，上海建峰職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師績效評價(jià)途徑還是相對單一的，主要以上級給下級評定為主，在具體操作中，績效評價(jià)應(yīng)充分尊重每位教師的特點(diǎn)，筆者建議采用360度績效評價(jià)的方法，通過上級、下屬、同事、自我、工作對象等不同考評主體進(jìn)行考評。教師績效評價(jià)的主體可以是學(xué)院教學(xué)主管部門、同行、相關(guān)專家、用人單位、教師本人、學(xué)生、學(xué)生家長及社會(huì)其他機(jī)構(gòu)等?？赏ㄟ^以下途徑來評價(jià)與考評：一是可以通過學(xué)生測評打分考量；二是通過教師間相互評價(jià)、評分；三是通過所在系（部）對其教師的整體素質(zhì)、現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)來綜合評分；四是通過用人單位對畢業(yè)生的表現(xiàn)和評價(jià)來考量，這樣就較全面，較合理了。對于學(xué)院教師干部的考評途徑，基本是多元化的，但是一定要得到學(xué)院高層管理者的積極支持，對參與考評的各級評價(jià)者進(jìn)行培訓(xùn)，正確解讀評價(jià)指標(biāo)體系，統(tǒng)一評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，防止評價(jià)過程主觀化、隨意性。

第四，制定科學(xué)規(guī)范的考評流程。目前，上海建峰職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師績效考評工作存在考評程序缺失，沒有遵循基本的考評流程，既沒有制定教師績效考評計(jì)劃，也沒有教師績效考評結(jié)果的反饋。根據(jù)績效考評的目的和高職院校教師工作的特殊情況，筆者認(rèn)為科學(xué)規(guī)范的考評流程應(yīng)分為以下幾個(gè)步驟：

首先，制定教師績效考評計(jì)劃。在新的學(xué)年開始前，學(xué)院中層管理者（系主任或教研室主任）與教師共同參與制定該年度的績效計(jì)劃，雙方進(jìn)行協(xié)商達(dá)成共識(shí)后，教師對自己的工作目標(biāo)做出承諾并以書面形式予以確認(rèn)。通過制定教師個(gè)人績效計(jì)劃，可將被動(dòng)的事后考評轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的事前規(guī)劃。

其次，績效計(jì)劃實(shí)施與管理。教師按照制定的績效計(jì)劃開展工作，在此過程中，學(xué)院的管理者要對教師的工作進(jìn)行指導(dǎo)和監(jiān)督，不能“重結(jié)果，輕過程”。對發(fā)現(xiàn)的問題要及時(shí)解決，如客觀條件發(fā)生變化，管理者要對績效計(jì)劃進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整。在績效期結(jié)束，管理者依據(jù)績效計(jì)劃對教師的績效目標(biāo)完成情況進(jìn)行考評。在實(shí)施過程中，一定要確?？荚u的嚴(yán)肅性、公正性和科學(xué)性。

再次，績效考評結(jié)果的反饋。績效考評結(jié)果出來后，系領(lǐng)導(dǎo)或教研室負(fù)責(zé)人必須與教師進(jìn)行面對面的反饋談話，使教師了解自己的成績和不足之處。同時(shí)，教師可以提出在完成績效目標(biāo)中遇到的困難，以請求上級的支持。人事處要充分將績效考評結(jié)果與績效薪酬的發(fā)放、職務(wù)的晉升、培訓(xùn)學(xué)習(xí)等相聯(lián)系，以起到激勵(lì)和鞭策作用。

總之，高職院校教師績效考評是教師職務(wù)聘任和規(guī)范化管理的重要組成部分。只有學(xué)院高層管理者樹立正確的績效管理觀念，人事部門和各職能部門協(xié)同構(gòu)建科學(xué)定量的考評指標(biāo)體系，制定規(guī)范的考評流程，教師績效考評工作才有利于激勵(lì)教師發(fā)展，才能促進(jìn)學(xué)院整體教學(xué)水平和科研水平的提高。

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篇(5)

我是**小學(xué)一名普通的黨員教師，從20歲走上三尺講臺(tái)那天起，我就下定決心：要在自己所鐘愛的教育崗位上用心耕耘，無悔奉獻(xiàn)，來報(bào)答黨多年來對我的培養(yǎng)，來回報(bào)生我養(yǎng)我的這方熱土。

20年來，我從農(nóng)村小學(xué)走到城鎮(zhèn)學(xué)校，由青年人變成了中年人。教過高年級也教過低年級，當(dāng)過班主任也當(dāng)過科任教師。無論在哪里工作，無論教什么學(xué)科，我都勤勤懇懇，任勞任怨，用心守護(hù)著這份平凡而又神圣的事業(yè)，以對黨滿腔的熱忱積極工作，愛我所愛，在自己的崗位上盡職盡責(zé)，無悔奉獻(xiàn)著。

一、熱愛崗位，傾心工作

我愛我所選擇的教育事業(yè)，更愿為這份平凡的選擇傾注一切。所以，不管做班主任工作、美術(shù)教師工作，還是目前的教導(dǎo)干事工作，我都是盡職盡責(zé)，想方設(shè)法去做好，始終以積極的心態(tài)，飽滿的熱情投入其中，傾心工作，從不言悔，因?yàn)槲沂且幻h員。

在班主任工作中，我注意用愛心影響學(xué)生，用真心溝通家長，用耐心教給學(xué)生知識(shí)。使學(xué)生不但學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，更懂得如何做人。

十幾年的班主任工作，我始終得到家長的信任和學(xué)生的愛戴。這種信任和愛戴使我深刻體驗(yàn)到：做一名黨員教師肩負(fù)的是責(zé)任和使命，要在平凡的崗位上不負(fù)使命，必須要有高度的敬業(yè)精神和無私的奉獻(xiàn)精神，熱愛崗位、熱愛學(xué)生、熱愛家長，熱愛周圍一切美好的事物。樂觀向上，孜孜以求。

教師對學(xué)生的愛應(yīng)該是博大的、公正無私的。在我教的班級里，無論學(xué)習(xí)優(yōu)劣，家境貧富；無論是武、體校學(xué)生，還是插班生，我都一視同仁、一樣地對待。在學(xué)習(xí)上我不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，不漏批一份作業(yè)，讓他們?nèi)巳硕加羞M(jìn)步。在生活上，我把他們當(dāng)作自己的孩子，噓寒問暖，從細(xì)節(jié)上去關(guān)愛學(xué)生。我和學(xué)生碰碰額頭，就知道孩子是否發(fā)燒；看看眼神，就知道他在想什么。在我的抽屜里，有兩個(gè)盒子：一個(gè)小藥盒，里面為學(xué)生備著頭孢，感冒膠囊、甘草片等日常感冒藥、治咳藥、創(chuàng)可帖等；另一個(gè)是針線盒，這是為孩子縫紐扣、縫衣服等準(zhǔn)備的。孩子們也習(xí)慣這種方式，有了困難都自然本文來自文秘之音，更多精品免費(fèi)文章請登陸wm338.com查看找我。一次，一個(gè)男孩不小心便到褲子里，他紅著臉、貼著我的耳朵悄悄地告訴了我。我示意他別聲張，把他領(lǐng)到水房里，幫他脫下內(nèi)褲，用熱水給他洗凈屁股，把內(nèi)褲也給洗干凈了。并提出為他保密。事后家長十分感激地說：“我們的孩子真有福，遇上你這樣的好老師?！蔽倚χf：“碰上這件事，學(xué)校每位老師都會(huì)這樣做的。”

真摯的師愛贏得了學(xué)生的童心，也得到了家長對我工作的支持。我在**教的雖然都是一至三年級的孩子，但他們好學(xué)上進(jìn)，各項(xiàng)活動(dòng)都十分踴躍，成績顯著。每逢班級開展活動(dòng)，家長都大力支持并積極參與。

記得在2002年春季運(yùn)動(dòng)會(huì)早晨，我因?yàn)橥话l(fā)事件沒有準(zhǔn)時(shí)到校組織學(xué)生進(jìn)場。當(dāng)我心急如焚趕到學(xué)校時(shí)，只見多數(shù)班級已經(jīng)坐好。想著在班級等我的學(xué)生，我不由加快了腳步。這時(shí)班長跑來告訴我：老師，咱班同學(xué)都已經(jīng)在場地坐好了。我近前一看，劉百晨的媽媽坐在班級的后面，儼然就是一位帶班老師。我一切都明白了。藝術(shù)節(jié)學(xué)生需要化妝演出，我們班一位開美容美發(fā)室的家長主動(dòng)跟我打招呼，凌晨3點(diǎn)就帶著化妝盒來校義務(wù)為學(xué)生化妝，還一直等到我們班節(jié)目上演時(shí)才匆匆離去，沒要一分報(bào)酬。別的教師羨慕道：你們班的家長真好。我心理明白：這是日常以情與家長溝通，用真心換真情的結(jié)果。教育是需要學(xué)校、家庭、社會(huì)共同關(guān)注的系統(tǒng)工程，只有三者有機(jī)結(jié)合，才能使教育獲得最佳效果。

家長的理解支持更增強(qiáng)了我是責(zé)任感，促使我加倍的努力工作。我每天堅(jiān)持早來晚走為學(xué)生批改、輔導(dǎo)，跟學(xué)生談心，每個(gè)學(xué)期談心達(dá)到人均3次，學(xué)困生10多次。我還通過批日記的方式了解學(xué)生，并把發(fā)現(xiàn)的問題與家長溝通。我鼓勵(lì)學(xué)生每周除完成二篇日記外可以多寫，還可以畫插圖，只要寫我就給批，并加上點(diǎn)評。這無形中給自己增加了工作量，但我樂此不疲。因?yàn)槿沼浭箮熒g拉近了距離，加深了情感交流。我班在二年級時(shí)來了一個(gè)韓國插班生。我意識(shí)到：自己的形象代表的本文來自文秘之音，更多精品免費(fèi)文章請登陸wm338.com查看不僅是**小學(xué)，也代表東港，更代表中國。我要讓這個(gè)掌握了漢語拼音、一句中國話也不會(huì)的孩子學(xué)好中國語言，更要讓他了解中國的教師、中國人民的友好，并把這種友誼帶回韓國去。為了幫助他掌握中國語言，除了課上課下為他創(chuàng)設(shè)語言交流機(jī)會(huì)外，每篇日記我都逐字逐句詳批，并寫上激勵(lì)性的語言，有時(shí)面批，使他進(jìn)步很快，也很信任我。一次，教室里只有我們倆，他把小胳膊露出給我看，我著實(shí)嚇了一跳，上面有一道道傷痕。他告訴我這是爺爺用電話線抽打的，爺爺逼他每晚把學(xué)的字成行寫，還請了家教，每晚學(xué)到9點(diǎn)半，如果不會(huì)就打他。我還了解到他父母離異，是跟爺爺來中國的。我很同情他，并通過保姆找到了他爺爺。我肯定了他望孫子成材的心愿是對的，但這種粗暴的做法是中國教育所不齒的，對孩子成長十分不利。幾次接觸，使這個(gè)語言不通的犟老頭改變了野蠻的法西斯教育方法。去年暑假開學(xué)那天，已經(jīng)上了初中的這個(gè)孩子還專程代表已回韓國的爺爺來?？次?。

愛是沒有國界的。愛自己的事業(yè)才能把工作時(shí)刻放在心上，就會(huì)盡職盡責(zé)，牢記自己是名黨員，就會(huì)時(shí)刻嚴(yán)格自律，用實(shí)際行動(dòng)體現(xiàn)黨員的價(jià)值。

2002年秋，由于工作需要，我從班主任走上了了教導(dǎo)干事的崗位。協(xié)助兩位教導(dǎo)主任工作，并負(fù)責(zé)學(xué)校檔案管理、教科研和校報(bào)編輯工作，同時(shí)兼任首批課改年級美術(shù)教師。置身教導(dǎo)處，我看到的是我校領(lǐng)導(dǎo)們緊張、忙碌的身影，也體驗(yàn)到了與班主任工作性質(zhì)截然不同教導(dǎo)處工作：這是一條看不見的戰(zhàn)線，工作的負(fù)荷遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出班主任工作量。而領(lǐng)導(dǎo)班子竟能十分投入、忙而不亂，有條不紊地開展工作。他們靠的是敬業(yè)與奉獻(xiàn)，靠的是對事業(yè)的不懈追求與執(zhí)著。榜樣的力量是無窮的，老黨員們這種精神感染著我，激勵(lì)著我。我在工作上也更加嚴(yán)格要求自己，每天早半個(gè)小時(shí)到校，晚半個(gè)小時(shí)離校，甚至更長時(shí)間。日常協(xié)助兩位教導(dǎo)主任搞教研、聽課，星期天、節(jié)假日到校檢查教師各項(xiàng)業(yè)務(wù)，進(jìn)行評價(jià)、考核等。而屬于自身分管的工作就要抽時(shí)間、擠時(shí)間完成。工作性質(zhì)的變化常使我感到時(shí)間不夠用，為了及時(shí)完成工作任務(wù)，我加班加點(diǎn)，平時(shí)干不完就利用雙休日。我不知犧牲了多少休息日，渡過了多少個(gè)不眠之夜。愛人不滿：“你不當(dāng)班主任怎么比班主任還累？別人星期天和家人一起陪孩子學(xué)習(xí)，你怎么星期天比平時(shí)還忙？”不少教師說：“可要注意身體，別累倒了。”有的說：“像你這種干法，如果還是班主任，不知出多少成績了?！笔堑?，我很清楚，再累也比不上班主任出成績。但作為一名黨員，工作要以大局為重，個(gè)人服從組織。工作使我認(rèn)識(shí)到，即使會(huì)分身法，也得拿出百倍的干勁來，才能不辜負(fù)校領(lǐng)導(dǎo)的信任，才能讓老師信服。

二、從零開始，邊學(xué)邊干

全新而陌生的工作使我感到從未有過的壓力。雖有干勁，但不知如何使。學(xué)校針對領(lǐng)導(dǎo)班子和管理人員工作方法開展了“勤于學(xué)習(xí)、勤于思考、勤于發(fā)現(xiàn)、勤于指導(dǎo)、勤于筆耕”的“五勤”活動(dòng)，給了我很大的啟發(fā)和幫助。

經(jīng)過思考，我把分管的工作分了類：協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)工作我心里有底，兩位教導(dǎo)主任抓業(yè)務(wù)個(gè)個(gè)都是行家里手，跟他們學(xué)，只要肯出力，虛心學(xué)習(xí)，一定不成問題?？筛憬逃蒲小⒕幮?bào)、整理檔案和學(xué)籍管理，我是一點(diǎn)底也沒有。只有從零開始，邊學(xué)邊干。 編輯《**校報(bào)》是我遇到的又一難題。因?yàn)槌舜蜃?，其它我一無所知。實(shí)際上，校報(bào)從選稿、寫稿、修改、排版、打字、校正等全過程只我一人。但是再大的困難也要克服。“辦法總比困難多”，這是高校長掛在嘴邊的話，我覺得很有道理，也常以此鼓勵(lì)自己。第一期校報(bào)編輯時(shí)，學(xué)校派微機(jī)教師去進(jìn)修學(xué)校學(xué)了一些簡單的排版操作方法，回來她操作我邊看邊問，我們倆一起用了整整一天總算排出了校報(bào)的初稿，我們終于成功了。從第二期校報(bào)開始，我就獨(dú)立操作。我邊學(xué)邊研究，發(fā)現(xiàn)排版跟打材料根本不同：有時(shí)電腦排好版了，可打印出樣稿卻走了樣。丟了一處，往往要改動(dòng)整個(gè)版面，需要半天時(shí)間。為不影響其他工作，我見縫插針，白天在校打印，晚上帶回家修改較正。一句話、一個(gè)標(biāo)點(diǎn)的反復(fù)推敲，每一期都要修改十幾次，才能最終印發(fā)。兩年多來，出了20多期校報(bào)。雖然還有許多不盡人意的地方，但受到了領(lǐng)導(dǎo)的肯定，架起了學(xué)校、家長、社會(huì)理解的橋梁。每一期校報(bào)與學(xué)生見面，我既有一種擔(dān)心，又有一種勞動(dòng)收獲的喜悅，它凝聚了我的心血，見證了我的付出。

為了搞好檔案管理、學(xué)籍管理、報(bào)表等工作，我認(rèn)真查閱了每一本檔案資料，通過研究一些原始數(shù)據(jù)，很快掌握了整理、統(tǒng)計(jì)等方法。

全新的工作使我認(rèn)識(shí)到：學(xué)無止境，人的潛能也是巨大的。只要有信念，有決心，再大的困難都會(huì)被克服。只要肯出力，肯付出，就會(huì)變無為有，在荒野上收獲碩果。

三、服從安排 盡職盡責(zé)

是黨員就要聽從黨的指揮，哪里需要就出現(xiàn)在哪里，并盡職盡責(zé)，不講價(jià)錢。我一直就是這樣做的。

由于我是班主任出身，所以領(lǐng)導(dǎo)安排代班人選首先想到的就是我。兩年多來，小至學(xué)前班，大至六年級，我都帶過。帶幼兒班，我結(jié)合幼兒特點(diǎn)講故事、教唱歌、做游戲 ，看護(hù)他們吃飯就寢，一絲不茍。我還剪小動(dòng)物獎(jiǎng)勵(lì)表現(xiàn)好的孩子調(diào)動(dòng)他們求知的欲望。帶高年級的學(xué)生，我批改日記、輔導(dǎo)功課、嚴(yán)抓紀(jì)律，不給學(xué)生放松機(jī)會(huì)。班主任到崗后，我把學(xué)生情況和學(xué)校要求交待給老師。教師放心，學(xué)生也歡迎我，至今幼兒園小朋友見到我就向我問好。

2004年是我們**小學(xué)教育教學(xué)的豐收年。經(jīng)過近幾年校領(lǐng)導(dǎo)的科學(xué)管理和全體教師的共同努力，學(xué)校發(fā)生了巨大變化。恰逢建校十年之際，為籌備校慶活動(dòng)，學(xué)校讓我負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生的硬筆書法，設(shè)計(jì)學(xué)校展板，起草學(xué)校十年發(fā)展的報(bào)道。我深知這些工作的份量和領(lǐng)導(dǎo)的信任，這對正在檔案局只身一人整理檔案準(zhǔn)備升級的我不易于加重了砝碼，但是我沒向校領(lǐng)導(dǎo)提出任何要求，毅然接受了工作。為了圓滿完成任務(wù)，向社會(huì)、向家長全面介紹我校的辦學(xué)思想、辦學(xué)特色、辦學(xué)成果，展示**人的精神風(fēng)貌，我早晨六點(diǎn)多早早到校設(shè)計(jì)書法格式、收集檔案資料等，八點(diǎn)到檔案局整理檔案，中午就在檔案局吃午飯，繼續(xù)工作。雖然家就在附近，但我舍不得回家。因?qū)W校人手不夠，我利用不到一周時(shí)間完成了一年的檔案裝訂就回到了學(xué)校投入其它工作。我設(shè)計(jì)了20多種書法稿紙格式，最后選用了幾中。為指導(dǎo)學(xué)生書法，我把三至六年級按年級分組，利用中午和雙休日分期、分批指導(dǎo)，對一、二年級我深入班級指導(dǎo)，最后選出了360份書法作品。

寫學(xué)校專題報(bào)道是我和校長一起確定了思路，最終交上2萬多字的手稿已是第四稿，并在丹東日報(bào)、東港電視臺(tái)專題報(bào)道。

為了設(shè)計(jì)制作好學(xué)校的展示板，我更是傾注了大量的心血。從查找圖片資料到撰寫文字介紹、選擇圖片、排版，我反復(fù)推敲，連一個(gè)標(biāo)點(diǎn)都不放過，直到學(xué)校滿意為止。定稿后，我又親自到電腦設(shè)計(jì)室跟蹤排版，每次都過點(diǎn)才回家。一次，竟然忘了時(shí)間，愛人到處找我。見到我后，一向支持我工作的愛人忍不住了：“什么時(shí)候了，你還這么拼命？！打?qū)W校電話，打更的人說，領(lǐng)導(dǎo)、教師都下班了。你還在這傻干，圖的什么？……”面對愛人，我只有歉意。為了一心完成工作，算一算，從春到秋，十月一只休了兩天，平時(shí)的雙休日和暑假幾乎都泡在學(xué)校。在家我不是好妻子，好母親，但是在學(xué)校，我敢說——我是盡職的，我是一名合格的黨員教師。

身為教導(dǎo)干事，我在協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)工作上也是盡職盡責(zé)的。教師業(yè)務(wù)工作檢查，學(xué)生作業(yè)檢查，期末學(xué)科競賽，迎接相關(guān)教育工作檢查等，我隨叫隨到，認(rèn)認(rèn)真真。校慶剛結(jié)束，又迎來了丹東市對我校體育、藝術(shù)教育、衛(wèi)生工作先進(jìn)學(xué)校進(jìn)行驗(yàn)收，分管領(lǐng)導(dǎo)因病不在，我就主動(dòng)帶領(lǐng)藝術(shù)組的四位教師按規(guī)程把相關(guān)的檔案整理好，又利用晚上時(shí)間準(zhǔn)備迎檢的美術(shù)課。最終我校順利通過驗(yàn)收，被丹東市評為體育、藝術(shù)、衛(wèi)生先進(jìn)學(xué)校。

今年五月份，我協(xié)助李主任一起深入班級聽課指導(dǎo)，為競賽課教師導(dǎo)課。我自己執(zhí)教的美術(shù)課也獲得了十佳課。

最近，教師職稱評定，校領(lǐng)導(dǎo)事務(wù)繁忙，我又義不容辭接受了這項(xiàng)非同尋常工作。我認(rèn)真學(xué)習(xí)研究文件，又虛心向職改辦老師請教，對符合條件的教師做了細(xì)致的整理晉級檔案輔導(dǎo)，并對每份上交的檔案資料逐個(gè)仔細(xì)檢查，如期完成了任務(wù)。

四、顧全大局 寧舍小家

幾年來，為了心中的責(zé)任，為了**這個(gè)大家，為了工作，我做到了顧全大局，寧舍小家。

2002年義務(wù)獻(xiàn)血，我再次報(bào)名參加。家人知道后打電話說我傻，工作那么累，瘦弱的身體怎么能行!家長知道了，要給我走個(gè)后門，被我婉言謝絕了。當(dāng)我終于通過檢查時(shí)，我內(nèi)心十分快樂、自豪，我不但為學(xué)校爭了光，也為社會(huì)做了貢獻(xiàn)。獻(xiàn)血后的第三天，學(xué)校來電話，說丹東科研室有事，我又毫不猶豫去了丹東?？蒲惺业臈罾蠋煹戎楹?，很佩服我這種忘我的工作精神，臨走時(shí)告訴我再不用去了，還叮囑我好好休息。

2003年暑假因意外我住院了?？上氲脚c領(lǐng)導(dǎo)約定到校檢查教學(xué)工作總結(jié)的日子一天天臨近，我躺不住了，請求醫(yī)生提前辦理了出院手續(xù)。同室的病友都說我傻，便宜了肇事者?；丶椅抑惶闪税胩?，就丟下休養(yǎng)兩周的診斷書，坐著板的一瘸一拐地來到學(xué)校投入了工作。而我，由于休養(yǎng)不夠，至今頭部傷處仍是麻木的，如果哪天熬夜，就會(huì)感覺眩暈。家人現(xiàn)在也不知道。