序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇畢業(yè)前學(xué)習(xí)計劃范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

統(tǒng)招專升本的報考流程

1、考生持本人二代居民身份證在自己畢業(yè)學(xué)校參加報名資格審核;

2、通過資格審核的考生在畢業(yè)學(xué)校參加聯(lián)網(wǎng)采像;

3、畢業(yè)學(xué)校將考生的畢業(yè)專業(yè)錄入網(wǎng)上報名系統(tǒng);

4、考生登錄報名系統(tǒng)網(wǎng)站填報報名信息和志愿信息，并在網(wǎng)上確認(rèn)報名信息;

5、考生按流程繳費后，報考院校審核考生相關(guān)報考信息。

統(tǒng)招專升本要什么條件

1、統(tǒng)招專升本面對的是應(yīng)屆全日制?？飘厴I(yè)生，然后文化水平要求英文水平達(dá)到四級。

2、要具有普通高職(專科)畢業(yè)學(xué)歷的退役士兵，經(jīng)過民政系統(tǒng)有關(guān)單位審核后才能參加普通專升本。

3、思想道德方面要堅持四項基本原則，熱愛祖國，遵紀(jì)守法。

4、在校期間沒有考試等不良行為。以上就是專升本的條件要求，符合這些條件的朋友就可以參加專升本考試。

專升本的復(fù)習(xí)備考方法

升本學(xué)習(xí)是一個過程，這個過程說長不長，說短也不短。要想升本成功制定計劃，是十分必要的。說到計劃，首先要有一個可執(zhí)行的計劃，需要把學(xué)習(xí)任務(wù)具體分配到每一月、每一周、每一天去。計劃的時間跨度不宜過長。以一周一計劃(或半月一計劃)為宜。因為若跨度太長，則難以做到“具體”。

把學(xué)習(xí)計劃精確到每一天，這樣才能充分利用好每一天。具體到某一天，可以在每周的星期一安排好一周的學(xué)習(xí)內(nèi)容，或者是在每一天晚上做好第二天的學(xué)習(xí)計劃。并且，要在每一天睡前檢查一下是否完成當(dāng)日的學(xué)習(xí)任務(wù)，時刻督促自己按時完成計劃。

每天的時間都是有限的，同學(xué)們應(yīng)該按照一定的規(guī)律安排每天的學(xué)習(xí)，使時間得到充分的利用。在安排時間復(fù)習(xí)時也要注意結(jié)合自己的實際。如果你的興奮點在白天的話，就可以多安排一些白天時間來學(xué)習(xí)，晚上多安排一點時間來休息。

如果是“夜貓子”，就可以晚上多安排一些學(xué)習(xí)時間，中午安排一些時間來休息。

感覺學(xué)習(xí)沒有進(jìn)展。這可能是你的學(xué)習(xí)方法不好，你不妨改變一下學(xué)習(xí)方法，調(diào)整一下學(xué)習(xí)狀態(tài)。明顯感到學(xué)習(xí)狀態(tài)不好時。先別著急學(xué)習(xí)，先通過體育運動、嚴(yán)格作息、放松等方法提高學(xué)習(xí)狀態(tài)。

篇(2)

關(guān)鍵詞： 大學(xué)生 學(xué)習(xí)心理 調(diào)查問卷

大學(xué)生的學(xué)習(xí)心理主要是指大學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的心理現(xiàn)象及其規(guī)律等。為了解當(dāng)前大學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，我們設(shè)計了涉及學(xué)習(xí)主動性、學(xué)習(xí)計劃、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)時間安排、學(xué)習(xí)滿意度、教師滿意度、學(xué)校滿意度和專業(yè)滿意度9個方面題目的調(diào)查問卷，選取廣州、中山、珠海、重慶、合肥共7所高校大學(xué)生為被試進(jìn)行調(diào)查，發(fā)放問卷2000份，回收有效問卷1909份，其中男生834，女生1075，獨生子女343，非獨生子女730，生源地是農(nóng)村的學(xué)生1072人，城市的837人。采用SPSS16.0統(tǒng)計軟件對數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計分析。

一、各單項指標(biāo)數(shù)據(jù)結(jié)果及分析

1.學(xué)習(xí)主動性。

項目1“面對每學(xué)期的學(xué)習(xí)課程和學(xué)習(xí)任務(wù)我會？”是調(diào)查學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，其5個選項及被試選擇率如下：選擇“主動尋找并完成學(xué)習(xí)任務(wù)”的占12.2%，“主動完成學(xué)習(xí)任務(wù)”占25.2%，“能夠完成學(xué)習(xí)任務(wù)”占42.6%，“不得不完成學(xué)習(xí)任務(wù)”占9.1%，“不到最后期限不完成”占10.8%。

從以上數(shù)據(jù)來看，大學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性不高，不到一半的學(xué)生學(xué)習(xí)較具有主動性，超過一半的學(xué)生仍然處于被動完成學(xué)習(xí)任務(wù)的狀態(tài)。

2.學(xué)習(xí)計劃性。

項目2“你是否在每學(xué)期開始時制訂了本學(xué)期的學(xué)習(xí)計劃并進(jìn)行學(xué)習(xí)？”是調(diào)查學(xué)生學(xué)習(xí)計劃性，其5個選項及被試選擇率如下：“制訂了自己的學(xué)習(xí)計劃并嚴(yán)格執(zhí)行”的占7.0%，“制訂了自己的學(xué)習(xí)計劃但沒有嚴(yán)格執(zhí)行”的占43.0%，“根據(jù)學(xué)校給的課程安排表進(jìn)行學(xué)習(xí)”的占27.5%，“沒有制訂自己的學(xué)習(xí)計劃”的占19.9%，“覺得沒有必要制訂自己的學(xué)習(xí)計劃”的占2.6%。

從以上數(shù)據(jù)看，能夠制訂并執(zhí)行學(xué)習(xí)計劃的學(xué)生只占7%，雖然43%的學(xué)生也能制訂計劃，但是不能執(zhí)行。27.5%的學(xué)生是根據(jù)學(xué)校的課程安排進(jìn)行學(xué)習(xí)，沒有制訂學(xué)習(xí)計劃，甚至覺得沒有必要制訂學(xué)習(xí)計劃的學(xué)生共超過20%。說明學(xué)生在用學(xué)習(xí)計劃指導(dǎo)和管理自己學(xué)習(xí)方面仍然不理想。

3.學(xué)習(xí)興趣。

項目3“你對各科學(xué)習(xí)興趣如何？”是調(diào)查學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，其5個選項及被試選擇率如下：“對科學(xué)文化知識的渴望”占20.7%，“獲得比較好的社會認(rèn)同”占23.7%，“完成父母的期望和意愿”占12.3%，“獲得更強的就業(yè)競爭力”占38.4%，“獲得比較好的物質(zhì)條件”占4.9%。

在學(xué)習(xí)興趣和動機方面，獲得更強的就業(yè)競爭力是最多學(xué)生選擇的選項，由此可以反映出當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢已經(jīng)對學(xué)習(xí)產(chǎn)生較大影響，成為學(xué)習(xí)最主要的外在興趣和動機。而對于知識的渴望的內(nèi)在興趣，是超過五分之一的學(xué)生的選擇。

4.學(xué)習(xí)目標(biāo)。

項目4“你清楚知道自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)嗎？”是調(diào)查學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，其5個選項及被試選擇率如下：“非常清楚自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)”占10.3%，“清楚自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)”占30.7%，“短期目標(biāo)清楚”占23.8%，“有大致方向和目標(biāo)”占27.6%，“沒有明確的目標(biāo)”占7.5%。

從數(shù)據(jù)結(jié)果來看，說明大多數(shù)學(xué)生仍然確定了短期或者長期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，但仍有7.5%的學(xué)生沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

5.學(xué)習(xí)時間安排。

項目5“你對學(xué)習(xí)時間是如何安排的？”是調(diào)查學(xué)生的學(xué)習(xí)時間安排，其5個選項及被試選擇率如下：“努力學(xué)習(xí)，把所有的時間都投到學(xué)習(xí)當(dāng)中去”占7.2%，“認(rèn)真對待，把大部分時間都投入學(xué)習(xí)”占41.8%，“按老師的要求，完成學(xué)習(xí)任務(wù)”占31.9%，“想學(xué)習(xí)的時候就學(xué)習(xí)，無所謂”占13.7%，“其他”占5.4%。

從調(diào)查結(jié)果看，超過一半的學(xué)生能把大部分時間都投入到學(xué)習(xí)中去，但是也有13.7%的學(xué)生對學(xué)習(xí)抱著無所謂的態(tài)度。

6.學(xué)習(xí)滿意度、教師滿意度、學(xué)校滿意度、專業(yè)滿意度。

表1為學(xué)習(xí)滿意度、教師滿意度、學(xué)校滿意度和專業(yè)滿意度的調(diào)查結(jié)果，其中項目6為學(xué)習(xí)滿意度，7至10為教師滿意度，11-13為學(xué)校滿意度，14為專業(yè)滿意度。

表1 學(xué)習(xí)滿意度、教師滿意度、學(xué)校滿意度和專業(yè)滿意度調(diào)查結(jié)果

二、性別與大學(xué)生學(xué)習(xí)心理

經(jīng)獨立樣本T檢驗，結(jié)果顯示，男生用于學(xué)習(xí)的時間少于女生（t=-3.943，p

研究結(jié)果顯示，男生在學(xué)習(xí)方面所花費時間可能總體要比女生少，學(xué)習(xí)積極性和計劃性沒有女生好，對于學(xué)校的滿意度和對教師的滿意度也比女生低。從主觀態(tài)度來看，男生大學(xué)學(xué)習(xí)狀況似乎沒有女生理想。

三、是否獨生子女與大學(xué)生學(xué)習(xí)心理

經(jīng)獨立樣本T檢驗，在學(xué)習(xí)時間上，非獨生子女投入的時間多于獨生子女（t=-1.981，p

四、高考志愿專業(yè)選擇情況與大學(xué)學(xué)習(xí)心理

為了了解高考填報專業(yè)志愿情況與大學(xué)生對自己目前的學(xué)習(xí)狀況和專業(yè)滿意度的影響，我們設(shè)計了以下三道題目：“是誰為你選擇的專業(yè)：A.父母；B.老師；C.同學(xué)；D.自己；E.綜合他人的意見”?！澳銓ψ约含F(xiàn)在的學(xué)習(xí)狀況：A.滿意；B.較滿意；C.一般；D.不太滿意；E.不滿意”。“你對自己所學(xué)專業(yè)的滿意度是：A.滿意；B.較滿意；C.一般；D.不太滿意；E.不滿意”。選擇滿意到不滿意得分，分別轉(zhuǎn)化為5、4、3、2、1的連續(xù)變量。對三道題目的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計分析，結(jié)果如表2：

表2 學(xué)習(xí)狀況和專業(yè)滿意度均值

經(jīng)方差分析，聽取不同對象意見選擇專業(yè)的大學(xué)生被試，其目前學(xué)習(xí)狀況和專業(yè)滿意度存在顯著差異（p

從此次調(diào)查結(jié)果來看，其中聽取“老師”意見的被試，對學(xué)習(xí)狀況和專業(yè)滿意度的得分都最高，這可能反映出，“老師”（最大可能是高中畢業(yè)班老師）對于學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)情況還是比較了解，所以其提供的專業(yè)選擇意見比較符合學(xué)生的實際，學(xué)生在大學(xué)期間對與學(xué)習(xí)狀況和專業(yè)滿意度比較高。而“綜合他人意見”的學(xué)生，對自身學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)狀況把握不清晰，自主性和主動性不強，因此需要“綜合”考慮他人意見。而這種混合了太多人意見的選擇，可能反而不能真正反映學(xué)生的實際學(xué)習(xí)狀況和能力，從而導(dǎo)致大學(xué)期間對學(xué)習(xí)狀況和專業(yè)滿意度都不高。

篇(3)

新學(xué)期學(xué)習(xí)計劃范文一常言道：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，新的一個學(xué)期的到來，幾門新功課來到了我們的面前，需要我去探索去研究，為了更好地學(xué)習(xí)貫徹新知識，獲得長足的進(jìn)步，我特此制定一份學(xué)習(xí)計劃。

一：主要目標(biāo)

爭取獲得優(yōu)良成績，能切實在大學(xué)里學(xué)到豐富的專業(yè)知識和基礎(chǔ)常識。增加文化素養(yǎng)，提升自身能力，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)積極勤奮的學(xué)風(fēng)。做學(xué)習(xí)計劃來自我敦促，自我勉勵。

二：具體安排

1. 堅持預(yù)習(xí)，堅持在上課前先預(yù)習(xí)一遍課文，在上課之前對所上的內(nèi)容有所了解，能提高聽課效率。并且在老師上完一章的內(nèi)容后，能夠主動復(fù)習(xí)。溫故而知新。

2. 每周抽一天時間早起背誦英語課文。

3. 每周堅持到校晚自習(xí)

4. 堅持去校圖書館借書閱書，堅持超額完成老師布置的讀書任務(wù)，并且做好讀書筆記。

5. 對于課程知識，要多想多問，并且把其中有收貨的部分記入筆記之中。

6. 每個月進(jìn)行一次學(xué)習(xí)清算，反思自己這個月是否達(dá)成了學(xué)習(xí)計劃，有哪一些做得不足的地方，下個月要注意改進(jìn)。

7. 訂閱英語輔導(dǎo)報，自學(xué)報紙上出現(xiàn)的一些英語單詞，并且完成報紙上的練習(xí)題。

8. 身為一個漢語言文學(xué)專業(yè)的學(xué)生，對于文字的敏感和寫作能力是非常重要的，所以應(yīng)該堅持在平時多寫一些練筆。

9. 多學(xué)習(xí)一些例如《文心雕龍》，《易經(jīng)》之類的中國古文化典籍。

10. 爭取利用周末時間多學(xué)一門外語。

學(xué)習(xí)是要靠自己自覺的，在已經(jīng)經(jīng)歷過高考進(jìn)入大學(xué)的我們而言，也許很多人都會因此放縱自己，但是我們要堅信，如果在大學(xué)里沒有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，那么我們的大學(xué)四年生活就等于是浪費了的，這是人生的黃金時光，我們應(yīng)該努力多學(xué)點東西。因此堅決執(zhí)行此計劃，鼓勵自己，學(xué)有所成!

新學(xué)期學(xué)習(xí)計劃范文二莫泊桑說：“人生活在希望之中，一個希望破滅了或?qū)崿F(xiàn)了，就會有新的希望產(chǎn)生。”新春就是新的企盼、新的希望，新的征程，新的收獲。新學(xué)期，新起點，新面貌，讓我們憧憬更美好的明天，讓我們再一次踏上征途!

追求：是充實生命的必然途徑。時間就像那無情的流水，流去我在小學(xué)里的五年光陰。轉(zhuǎn)眼寒假又將成為過去，新的學(xué)期即將來臨。仔細(xì)的回想，過去的五年里，自己到底做了什么?可是，什么也想不起來。難道真要這樣，流給母校的是一片空白記憶嗎?不，我希望，在小學(xué)生活的最后半年里要踏踏實實的做好每一件事。在這半年里我一定要珍惜每一秒時間，爭取不讓自己有荒度的一刻。

新學(xué)期到了，那么大家一定會有新的打算，我的打算又是什么呢?其實，我的打算和別人一樣，就是要在新的學(xué)期里努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真聽老師講課，上課要積極發(fā)言。不僅如此，還要經(jīng)常參加各類活動，做到這些，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我還希望自己能在畢業(yè)考試上考出好成績。我知道，要做到這些是很難很難的，但是只要你堅持到底，永不退縮，那這些又將變得非常容易。

我想，人的希望是會隨時改變的，不同的時間，不同的情況下，我們每個人的希望也是不同的。在新學(xué)期里，我的希望是永遠(yuǎn)記住母校，因為這畢竟是我生活了六年的小學(xué)啊!同時，我也希望能在這最后的半年里為我親愛的母校做一點事情，留下一些美好的東西。我想，我一定會用實際行動來做這件事的。人在一生中，不管他成為了什么，是名人，或是偉人，還是極平凡的普通人，都會永遠(yuǎn)記住自己的母校，都對他有著非常深刻的感情，我也要做這樣的人。

我知道，每個人心里想的是不一樣的，因為，人各有志，目標(biāo)不同。如今我漸漸長大了，我的新目標(biāo)不是做什么偉人，也不想當(dāng)什么藝人，更不是成為科學(xué)巨人。而是長大后考上一座較好的大學(xué)，找到一份穩(wěn)定的工作。在自己平凡的崗位上為國家，為社會作出不平凡的事，貢獻(xiàn)出屬于自己的一份力量，這就已經(jīng)足夠了。

新學(xué)期里人人都有新打算，你一定也和我一樣吧!讓我們大家在新學(xué)期里攜起手來，共同朝著自己的目標(biāo)前進(jìn)吧!

新學(xué)期學(xué)習(xí)計劃范文三第一學(xué)期的學(xué)習(xí)計劃，可以說是泡湯了，最后的結(jié)果讓我很不滿意，不管是生活，學(xué)習(xí)，思想，人際關(guān)系，工作等等，都讓我的大一計劃，前都給證明了，那種計劃是不可行的，沒有太大的實際操作行。

所以大一第二學(xué)期以來，我就想改變我以前的學(xué)習(xí)計劃，讓我在大一的的第二學(xué)期有所收獲。

大一的第一學(xué)期是我的摸索階段，第二學(xué)期是我的實施階段，我要結(jié)合以前的學(xué)習(xí)經(jīng)驗來指定這學(xué)期的學(xué)習(xí)計劃。

首先，我應(yīng)該找一個合適的社壇，來鍛煉自己，并且可以充實自己的生活.使自己過的好一點兒。其次，我要在社會上尋找機會，找一些我能干的工作，來豐富自己的入社的能力。

第三，我要改變以前的交友方式，今年應(yīng)該廣交朋友。

第四，學(xué)習(xí)還是挺重要的，合理安排自己的學(xué)習(xí)時間。

第五，不管今年有什么活動，我只要能參加的，盡量參加，若有適合我第二工作的話，我要好好的工作。

第六，生活勤儉節(jié)約，艱苦樸素。

第七，認(rèn)真抓住每一次機會，讓自己的能力盡量發(fā)揮。

第八，生活中的點點滴滴，我要能舍得和放棄，不要太在意很多小事。

篇(4)

關(guān)鍵詞　高水平游泳運動員　學(xué)習(xí)與訓(xùn)練　現(xiàn)狀

中圖分類號：G808 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

高水平游泳隊進(jìn)入天津市高校已經(jīng)有些年了，在試點院校和各方面的努力下，事實上已經(jīng)取得了十分可喜的成績，但還有很多問題，甚至是一些根本性的問題尚未得到很好的認(rèn)識和解決。天津市高水平游泳隊不僅帶動了高校體育活動進(jìn)一步發(fā)展，而且也相應(yīng)地提高了各高校的知名度。在這些高水平游泳運動員中，一部分是專業(yè)隊下放的游泳運動員，這些游泳運動員進(jìn)入大學(xué)，因為入學(xué)前訓(xùn)練是第一位，學(xué)習(xí)被淡化，進(jìn)入大學(xué)其身份首先是運動員，其次才是學(xué)生，所以被叫做“運動員學(xué)生”；另一部分是應(yīng)屆高中畢業(yè)生，他們來自普通中學(xué)，從初中到高中經(jīng)歷了中學(xué)階段的學(xué)習(xí)，并且在中學(xué)階段也在間歇進(jìn)行訓(xùn)練，比普通中學(xué)生有游泳方面的特長。他們首先是學(xué)生，其次才是運動員，所以又被叫做“學(xué)生運動員”，這些高水平的游泳運動員的雙重身份，決定了他們在大學(xué)期間既要刻苦訓(xùn)練，爭取取得優(yōu)異成績?yōu)閷W(xué)校爭光，又要和普通學(xué)生一樣按照教學(xué)計劃進(jìn)行大學(xué)階段的文化學(xué)習(xí)，并取得相應(yīng)學(xué)分。如何協(xié)調(diào)好文化學(xué)習(xí)與運動訓(xùn)練之間的關(guān)系，是我們每個教育工作者所要深思的問題。

本文通過對天津市高校高水平游泳運動員學(xué)習(xí)與訓(xùn)練現(xiàn)狀分析，以期發(fā)現(xiàn)科學(xué)管理運動員學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的方法，為制定合理的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練計劃提供理論指導(dǎo)，對天津市高校高水平運動隊的運動水平的提高，以及良性運行和協(xié)調(diào)發(fā)展，具有重要意義。

1　研究對象與方法

1.1　研究對象

天津市高校高水平游泳隊運動員、教練員及管理人員。

1.2　研究方法

本文采用問卷調(diào)查法和數(shù)理統(tǒng)計法。問卷主要調(diào)查內(nèi)容：學(xué)籍管理、學(xué)制安排、考試安排、學(xué)習(xí)時間、計劃、參加訓(xùn)練目標(biāo)、訓(xùn)練及比賽、運動成績現(xiàn)狀等內(nèi)容。

2　結(jié)果與分析

2.1　天津市高校高水平運動員學(xué)習(xí)狀況與分析

（1）天津市高校高水平游泳運動員學(xué)制安排及學(xué)籍管理現(xiàn)狀分析。天津市高校對高水平游泳運動員的學(xué)制管理一般是入校前兩年為預(yù)備班學(xué)員，然后進(jìn)行考核進(jìn)入高校高水平游泳隊進(jìn)行大學(xué)四年的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。前兩年主要是為了補習(xí)文化課基礎(chǔ)，使之基本達(dá)到將來成為普通本科生的要求。學(xué)籍管理一般分為兩個階段。第一階段預(yù)備班期間主要是復(fù)習(xí)高中課程提高運動員的文化基礎(chǔ)，一般是由學(xué)校根據(jù)運動員需要請來普通中學(xué)任課教師進(jìn)行上課。第二階段是運動員進(jìn)入各個院系進(jìn)行學(xué)習(xí)的四年，這個階段運動員的學(xué)習(xí)由相應(yīng)專業(yè)的各個院系負(fù)責(zé)，訓(xùn)練仍由競訓(xùn)部負(fù)責(zé)。

（2）天津市高校高水平游泳隊學(xué)習(xí)計劃、學(xué)習(xí)的時間現(xiàn)狀分析。通過調(diào)查74%的運動員有時有計劃有時沒有計劃，26%的運動員根本就沒有學(xué)習(xí)計劃。高水平游泳隊運動員由于多年訓(xùn)練忽視文化學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)自制能力較差，沒有積極主動地制訂學(xué)習(xí)計劃并認(rèn)真執(zhí)行是主要原因，再有就是由于運動訓(xùn)練疲勞而沒有按照計劃去學(xué)習(xí)甚至厭學(xué)，從而文化課學(xué)習(xí)效果比較差。有67%認(rèn)為學(xué)習(xí)上有困難，有36%的游泳運動員每天自覺學(xué)習(xí)不超過1小時。很多高水平游泳運動員需要在訓(xùn)練及休息時間外，需要他們把較多精力用在文化課的學(xué)習(xí)上，相反他們很難跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度、完成學(xué)業(yè)。他們對文化課學(xué)習(xí)很擔(dān)心，用于補習(xí)文化課的時間越來越多，從一定程度上會分散他們訓(xùn)練的積極性，因此影響到訓(xùn)練效果?！疤卣猩庇斡具\動員入學(xué)后面臨文化學(xué)習(xí)和運動訓(xùn)練兩種壓力是他們最難以處理的。

（3）天津市高校高水平游泳運動員文化課考試的安排現(xiàn)狀分析。通過調(diào)查58%的學(xué)校對高水平運動員文化考核的標(biāo)準(zhǔn)相應(yīng)比普通學(xué)生低，而各個大學(xué)對待高水平游泳運動員在考試、考查上的根據(jù)本校的要求也有所不同，在評定標(biāo)準(zhǔn)都有適度的寬松。在調(diào)查中有兩所高校對平時表現(xiàn)好、學(xué)習(xí)努力、訓(xùn)練刻苦、比賽中為學(xué)校爭得榮譽的運動員，在畢業(yè)前補考、緩考上給予適當(dāng)?shù)恼疹?。其余的各高校均與普通本科生要求一樣。

2.2　天津市高校高水平運動員訓(xùn)練狀況與分析

（1）天津市高水平游泳運動員參加訓(xùn)練的目標(biāo)和動機現(xiàn)狀分析。通過調(diào)查天津市高水平游泳運動員思想和訓(xùn)練狀態(tài)有了一些偏差，約56%的游泳運動員認(rèn)為進(jìn)入大學(xué)后主要是好好學(xué)習(xí)，訓(xùn)練只是為了拿學(xué)分和完成學(xué)校任務(wù)。順利完成大學(xué)本科的學(xué)習(xí)拿到畢業(yè)證及學(xué)士學(xué)位證成為他們的目標(biāo)，針對這一目標(biāo)，動機也相應(yīng)改變，訓(xùn)練的積極性逐漸下降，很多時候僅是對付教練布置的訓(xùn)練任務(wù)。有28%的游泳運動員以爭取在更高級別比賽中取得優(yōu)異成績?yōu)樾幑庾鳛樽约旱挠?xùn)練目標(biāo)。具有很高的榮譽感。此外還有16%的運動員選擇了比賽成績可以拿獎學(xué)金，說明在獎金的刺激下訓(xùn)練欲望也被激發(fā)。

（2）天津市高校高水平游泳隊的訓(xùn)練、比賽及運動成績現(xiàn)狀分析。通過調(diào)查高校游泳隊的周訓(xùn)練次數(shù)集中在4次以上的為70%；訓(xùn)練時間在2個小時以上的隊占80%。所有高水平游泳隊訓(xùn)練是全年的系統(tǒng)訓(xùn)練，不難看出天津市市各高水平游泳隊周訓(xùn)練時間和次數(shù)上基本符合訓(xùn)練要求，而全年系統(tǒng)訓(xùn)練也是天津市高校高水平游泳隊的一個特點。我市60%以上游泳隊參加各類型比賽的機會太少，從而會阻礙天津市各高校高水平游泳隊整體水平迅速提高。所調(diào)查的專業(yè)隊掛靠高校游泳運動員中，有11人參加比賽的機會每年兩次以上，占同類生源的73%。而游泳運動員對進(jìn)入高校后運動成績情況統(tǒng)計有18%運動成績有提高，34%沒變化或有下降趨勢了，還有48%的游泳運動員認(rèn)為自己的運動成績明顯下降。運動員在訓(xùn)練的同時還必須搞好文化知識的學(xué)習(xí)，訓(xùn)練量明顯少于進(jìn)校之前，必然導(dǎo)致運動成績的下降。

2.3　天津市高校高水平游泳運動員學(xué)習(xí)、訓(xùn)練面臨的問題

（1）訓(xùn)練與學(xué)習(xí)周期、比賽與考試時間上的沖突，使得高校高水平游泳運動員在訓(xùn)練和學(xué)習(xí)上常常不能兼顧，高水平成績好的隊員難以完成本科專業(yè)學(xué)習(xí)計劃。（2）高校在招收高水平游泳運動員之初，目的就是希望學(xué)生能參加全國性或重大體育賽事，為學(xué)校爭光。過分強調(diào)了游泳訓(xùn)練的重要性，卻忽視了專業(yè)文化課的學(xué)習(xí)，同時在游泳訓(xùn)練中運動負(fù)荷逐漸加大，使高水平游泳運動員大部分的精力和時間投入到訓(xùn)練上，耽誤了學(xué)業(yè)的完成和專業(yè)知識的掌握。（3）天津市高校的學(xué)制同高水平運動員培養(yǎng)周期之間的也存在矛盾。絕大多數(shù)高水平游泳運動員都不愿意延長畢業(yè)時間。（4）有些高校急功近利及教練員的名利驅(qū)使，直接“引進(jìn)”高水平專業(yè)游泳隊的運動員，屬于“掛名大學(xué)生”一類的，他們通常不進(jìn)行文化課的學(xué)習(xí)。未完成本科學(xué)業(yè)，而在推薦研究生過程中被推薦，也是造成今后研究生文化水平低的一個問題。

2.4　對策

（1）根據(jù)學(xué)校專業(yè)設(shè)置的情況，適當(dāng)減免一些比較難的基礎(chǔ)和專業(yè)課的學(xué)習(xí)壓力，制定符合實際情況的考核辦法。（2）鼓勵運動員在原地區(qū)注冊，參加國內(nèi)的各種賽事。增加比賽頻率，提供參賽機會。（3）高水平游泳運動員在校學(xué)習(xí)期間，不應(yīng)受學(xué)習(xí)年限制約，實行學(xué)分制，夠?qū)W分即可畢業(yè)。同時根據(jù)本高校教學(xué)計劃，教師協(xié)助制定教學(xué)大綱及進(jìn)度適應(yīng)高水平游泳運動員的學(xué)習(xí)。對于目前仍在專業(yè)隊的運動員，不能不進(jìn)行文化學(xué)習(xí)，應(yīng)根據(jù)訓(xùn)練周期具體情況進(jìn)行授課。減輕他們的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)消除后顧之憂。在校期間可因其訓(xùn)練表現(xiàn)獲得不同標(biāo)準(zhǔn)的訓(xùn)練補貼、比賽獎金等。

3　小結(jié)

（1）學(xué)習(xí)與訓(xùn)練矛盾是天津市高校高水平游泳隊所面臨的不可忽視的問題。（2）天津市高校的高水平游泳運動員大部分是以特招的形式進(jìn)入高校的，他們的中學(xué)期間文化基礎(chǔ)差，大多數(shù)運動員完成學(xué)業(yè)有困難。（3）天津市高校的高水平運動員學(xué)習(xí)起點較低，卻要邊訓(xùn)邊讀。學(xué)習(xí)上的壓力也是促使他們無法集中精力進(jìn)行訓(xùn)練的原因之一。（4）天津市部分高校高水平游泳隊也存在訓(xùn)練水平低，科研能力差，影響了運動員成績提高。（5）高水平游泳運動員進(jìn)入高校后，訓(xùn)練目標(biāo)和動機已有所改變，把更多的精力放到了如何拿到文憑，有一個好的就業(yè)上。無法投入大量精力用在訓(xùn)練上。（6）高校專業(yè)隊掛靠的高水平游泳運動員的文化學(xué)習(xí)也是必不可少的，否則違背了高校辦高水平運動隊的初衷。

4　建議

（1）要想提高高校高水平游泳隊的訓(xùn)練水平，應(yīng)提倡“以賽代練”的形式，高教主管部門應(yīng)多舉辦大學(xué)生競賽，增加高水平游泳運動員的參賽機會，進(jìn)一步增強運動員的參賽能力，與世界大學(xué)生游泳運動會接軌。（2）天津市高校高水平游泳隊在校的學(xué)習(xí)周期可適當(dāng)延長。適當(dāng)放寬學(xué)習(xí)時間，提高天津市高水平游泳運動員學(xué)習(xí)與訓(xùn)練積極性，解決好學(xué)習(xí)與訓(xùn)練矛盾。（3）要根據(jù)高水平游泳運動員的文化基礎(chǔ)，制定適應(yīng)的教學(xué)計劃、教學(xué)大綱、教學(xué)進(jìn)度及考試標(biāo)準(zhǔn)及要求，解決高校高水平游泳運動員后顧之憂，順利畢業(yè)，發(fā)揮他們的特長，為國家做貢獻(xiàn)。

基金項目：天津市高等學(xué)校人文社會科學(xué)研究項目（項目號：20102515）

參考文獻(xiàn)

[1]　張世林.試論我國優(yōu)秀運動員文化教育的回歸[J].武漢體育學(xué)院學(xué)報，2000（6）：29-32.

[2]　高雪峰.論優(yōu)秀運動員文化教育體系的改造與重構(gòu)[J].武漢體育學(xué)院學(xué)報，2000（3）：6-8.

[3]　李慶，陳偉強，彭立剛.高等院校高水平運動隊對中國傳統(tǒng)競技體育的參與和挑戰(zhàn)[J].中國學(xué)校體育，2001（6）：34-37.

[4]　段長波，蘇文濤.高校高水平運動隊運動訓(xùn)練的組織管理和控制的研究[J].武漢體育學(xué)院學(xué)報，2003（7）：150-160.

篇(5)

個人背景：

王菲菲，女，1980年出生，職高畢業(yè)，焊接專業(yè)，無任何語言成績，3年國企銷售內(nèi)勤，父母是普通工人。該學(xué)生于2002年6月中旬開始辦理英國留學(xué)手續(xù)。

學(xué)生愿望：到英國一所位于倫敦的大學(xué)讀金融專業(yè)。

案例難點：

1．低學(xué)歷，間斷學(xué)業(yè)時間長；

2．父母是普通工人，不能提供足夠的擔(dān)保金；

3．英語基礎(chǔ)差；

4．到英國所學(xué)專業(yè)與國內(nèi)學(xué)習(xí)專業(yè)及工作經(jīng)歷毫不相關(guān)。

解決方法：

1．設(shè)計合理學(xué)習(xí)計劃；

2．尋找合理擔(dān)保人；

3．強化英文口語，能用英文回答其將學(xué)習(xí)課程。

簽證時間：2002年8月中旬

簽證結(jié)果：經(jīng)過簽證官近20分鐘的盤問后，順利通過！

目前去向：

正在倫敦的一所大學(xué)語言中心學(xué)習(xí)英文，準(zhǔn)備參加IELTS考試。

專家分析：

一、王菲菲設(shè)計的學(xué)習(xí)計劃是：1年英文課程+3年金融專業(yè)本科課程；其中一年英文課程是彌補國外英文基礎(chǔ)差的條件；她雖然未接觸過金融專業(yè)，但她決定從大一開始，也就是從頭開始學(xué)習(xí)該專業(yè)，這樣，國內(nèi)所學(xué)專業(yè)及工作與將來所學(xué)專業(yè)有沒有聯(lián)系都可以，但她需要向簽證官解釋，為什么要從頭開始學(xué)習(xí)金融專業(yè)，以及學(xué)完該專業(yè)有什么打算等，只要對這兩個問題解釋清楚，簽證官就不會以“學(xué)習(xí)目的不明確”為理由拒簽她。

二、以王菲菲父母的收入狀況來看，他們并不具備為她提供擔(dān)保的條件，后來了解到王菲菲的舅舅是一家公司的經(jīng)理，從事工作時間比較久，年收入比較豐厚，他最適合做擔(dān)保人，經(jīng)過征求其意見，他的舅舅非常愿意提供擔(dān)保，這樣，她的資金問題就解決了。

三、至于英文基礎(chǔ)差的問題，王菲菲通過英語角、廣播多做些口語訓(xùn)練，爭取能用英文回答其在英國將學(xué)習(xí)的課程，結(jié)果面簽的時候真的排上了用場。

案例二

個人背景：

夏冬亮，男，2000年畢業(yè)于東北農(nóng)業(yè)大學(xué)會計學(xué)（稅務(wù)）專業(yè)，獲經(jīng)濟學(xué)士學(xué)位。學(xué)習(xí)成績良好。

出國前，曾在國內(nèi)著名軟件集團商務(wù)談判部工作一年。無語言成績。2002年6月開始申請。個人留學(xué)要求一定要在英國一流大學(xué)的商學(xué)院學(xué)習(xí)MBA課程，2002年9月份入讀。

案例難點：

1．申請時間晚。英國的研究生課程至少需提前半年申請；

2．沒有語言成績。申請英國一流大學(xué)研究生課程要求有很好的語言成績；

3．沒有良好的工作經(jīng)驗。入讀英國大學(xué)MBA課程一般要求有三年相關(guān)的工作經(jīng)驗；

4．本科學(xué)習(xí)會計學(xué)，與想要學(xué)習(xí)的MBA課程有一定的專業(yè)跨度，需要學(xué)習(xí)研究生預(yù)科課程補充專業(yè)知識。

專家分析及建議：

1．先申請入讀英國一流學(xué)府的研究生預(yù)科課程。

1)學(xué)習(xí)起步高，進(jìn)一步升學(xué)入讀英國一流學(xué)府相對容易；

2)可以彌補學(xué)生在專業(yè)方面的欠缺，同時對學(xué)生順利銜接下階段課程很有幫助；

3）研究生預(yù)科語言入學(xué)要求比研究生課程要求低；

2．參加學(xué)校的面試。

篇(6)

一、當(dāng)前高三畢業(yè)生主要存在的問題

1.高三生活節(jié)奏和學(xué)習(xí)強度的突然變化很難適應(yīng)

高一、高二時他們可以在吃飯時坐下來慢慢品嘗，洗澡時可以好好享受，周末可以三五成群的去逛逛街或游玩。但是高三他們?yōu)榱斯?jié)省時間吃盒飯，洗澡分好時間輪流洗，周末照常學(xué)習(xí)。高三有做不完的作業(yè)和試卷，對于像我們?nèi)悓W(xué)校的學(xué)生，他們覺得一天二十四小時不睡覺也有做不完的題和背不完的書。這種作業(yè)多，壓力大，使他們整日處在緊張的情緒和緊張的氣氛共同構(gòu)成的“高溫”環(huán)境下，稍不留神就會手忙腳亂，頭昏眼花。而不斷的考試給他們以連綿不絕的不理想成績和打擊，使人有“如被冰雪”的失落痛苦之感和“如履薄冰”的危機感。這樣有可能使他們變的麻木，精神頹廢進(jìn)而出現(xiàn)各種心理問題。

2.沒有明確奮斗目標(biāo)，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正和積極性不高

現(xiàn)在很多高中生對自己的未來沒有一個規(guī)劃，不知道自己要干什么。找學(xué)生談心時問他們將來要讀什么大學(xué)、什么專業(yè)，按理說現(xiàn)在科技這么發(fā)達(dá)，想要了解什么都不是難事，但是他們不是搖頭，就是直接說不知道。我班成績最好的學(xué)生，有一次模擬考成績下滑很厲害我找她談心，問她為什么沒考好，她說：“沒有動力，沒有目標(biāo)”，我說你不是有想要讀的學(xué)校，它就是你高三要為之奮斗的最終目標(biāo)，有了這個奮斗目標(biāo)不就有了學(xué)習(xí)的動力。很多學(xué)生在高三初始階段，都會告訴自己“不用急，還有一年時間呢”，于是在得過且過地不斷安慰自己中度過了高三的大半，等到猛然醒悟的時候，時間所剩無幾，讓自己失去了奮力一搏的勇氣。每次我在班會課上強調(diào)讓他們要讀綜合科，他們都說高三的時間還長著呢不急，可等他們想認(rèn)真讀時卻發(fā)現(xiàn)時間不夠用了，到最后很多學(xué)生因為綜合科沒考好而與大學(xué)無緣，這時才懊惱悔恨已于事無補。

3.學(xué)習(xí)方法不得當(dāng)而效果不佳

在長期“灌輸式”的教學(xué)方法下，學(xué)生們習(xí)慣于“老師教什么就學(xué)什么”，幾乎沒有自主學(xué)習(xí)探究的能力，不同的科目不知道要采用什么樣的學(xué)習(xí)方法才能學(xué)好它。我告誡學(xué)生要想政治和歷史考高分課本一定要翻閱不下十遍，并且看的遍數(shù)越多對內(nèi)容理解的越深，見解也會不同，可他們總說政治老師說的“貝多芬”，結(jié)果我班每次考試政治、歷史幾乎都是最差的。再比如我教的數(shù)學(xué)科，高三復(fù)習(xí)時有一段時間我每天都讓他們練一道三角函數(shù)的題目，對于學(xué)習(xí)程度好的學(xué)生來說高考這類題型是最簡單的，但對我們的學(xué)生來說是最難掌握的，因為他們不會靈活運用公式。一些重要的公式我強調(diào)讓他們記住，但一到做題就翻書找公式，答案抄的滿滿的，課下就是消化不了，再出相同的題型還是出錯。

4.抗打壓能力差，心理素質(zhì)差易產(chǎn)生消極悲觀的心理問題

高三學(xué)生說的最多的就是這樣一些話：老師，我最近情緒很不穩(wěn)定，我老感覺莫名的煩惱，覺得高三過得特別“郁悶”。40%的學(xué)生認(rèn)為自己學(xué)習(xí)的過程中進(jìn)步不大，老是原地踏步，因此開始懷疑自己的能力，自信心不足，甚至出現(xiàn)逃避考試的想法和行為。這樣一些不正常、不健康的心理活動帶給學(xué)生的是學(xué)習(xí)效率低下，思維呆滯，心態(tài)疲懶，將會嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)進(jìn)步，從而形成一個惡性循環(huán)，最終將導(dǎo)致高考發(fā)揮失利或落榜。65%的學(xué)生感覺平時復(fù)習(xí)時不能長時間地集中注意力，精力容易渙散，比如說正做著數(shù)學(xué)題，忽然又想著外語要趕緊做，東一榔頭西一棒槌，不知到底先學(xué)什么、后學(xué)什么。有的把學(xué)習(xí)看作是一個負(fù)擔(dān)，提不起興趣，學(xué)習(xí)時如嚼雞肋，食之無味棄之不甘。

二、在新形勢下高中畢業(yè)班班主任對高三年級學(xué)生存在問題的解決措施

班主任是班級直接的管理者和教育者，在新形勢下，針對以上高三畢業(yè)生存在的問題，作為班主任必須采取有效合理的措施來幫助他們渡過高中這一人生最關(guān)鍵的時期，使他們最終都能實現(xiàn)自己的夢想。

1.幫助學(xué)生制訂學(xué)習(xí)計劃和目標(biāo)，合理分配時間

在高三學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)目標(biāo)和計劃起著舉足輕重的作用，如果沒有盡早明確學(xué)習(xí)計劃，學(xué)習(xí)勁頭、效果會打折扣，成績也難以提高。高三生要對自己有客觀認(rèn)識，盡早制訂好適合自己的每周學(xué)習(xí)計劃。計劃既不要過簡，也不必過繁，要有的放矢，可操作性強。學(xué)生的學(xué)習(xí)計劃以“周”為單位制訂最有效，這樣不會因為計劃時間過長讓自己厭煩，也容易調(diào)整自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)。一星期只做6天計劃，把星期天空出來，勞逸結(jié)合。高一、高二學(xué)習(xí)的知識和高三新學(xué)期所學(xué)的知識是相互關(guān)聯(lián)的。在學(xué)習(xí)新知識的同時，同學(xué)們還要注意復(fù)習(xí)以前遺漏的、沒掌握的知識點。制訂好學(xué)習(xí)計劃后，高三生還要付諸行動。比如白天學(xué)的新知識晚上每課、每章節(jié)、每部分都要及時復(fù)習(xí)，根據(jù)情況還要及時調(diào)整，比如隔天、隔周再進(jìn)行鞏固。當(dāng)這些新知識多次出現(xiàn)時，學(xué)生們就能慢慢掌握了。

2.激活學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)習(xí)

俗話說，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的第一位老師，這句話一點不假。一個對學(xué)習(xí)沒有興趣的學(xué)生，其很難在高考中有所成就?？梢哉f，興趣是提高學(xué)生成績的基礎(chǔ)。學(xué)生一旦對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，就會有強大的動力，學(xué)習(xí)成績自然就會不斷提高。對于高三學(xué)生，有不少學(xué)生存在偏科現(xiàn)象，特別是經(jīng)歷幾次大考后，某學(xué)科成績始終不理想，很多人就會放棄這門學(xué)科，這也是高考一大忌。如我教的文科班，班上有幾個男學(xué)生對英語不感興趣，很多人干脆就放棄英語這門學(xué)科，這直接帶來的后果是本學(xué)科成績一塌糊涂。那么，班主任怎樣使學(xué)生主動去學(xué)習(xí)本學(xué)科？我想首先是協(xié)助任課教師，培養(yǎng)學(xué)生對這門學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。（1）教師應(yīng)從課堂上入手。改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，以此吸引學(xué)生。（2）班主任應(yīng)利用課余時間，多開展與此學(xué)科有關(guān)的活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。（3）教師應(yīng)讓其先做一些相對容易的題，現(xiàn)實中，學(xué)生對某學(xué)科有放棄念頭，關(guān)鍵是被我們教師的難題給嚇倒了，所以，應(yīng)有區(qū)別的布置作業(yè)，用分?jǐn)?shù)喚起對某學(xué)科的興趣，并及時對學(xué)生所取得的成績予以表揚、鼓勵。著無形中就會激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。（4）教會學(xué)生學(xué)習(xí)這門學(xué)科的方法，變被動接受知識為主動鉆研知識，從而提高學(xué)習(xí)效果。

3.疏導(dǎo)學(xué)生心理，幫助學(xué)生樹立自信

進(jìn)入高三后，特別是幾次大型模擬考試后，會使學(xué)生精神受到很大考驗。從而部分學(xué)生會出現(xiàn)急躁、焦慮等所謂的“考前浮躁心理”綜合癥。這種癥狀起因是對自己高考沒有把握，或?qū)ψ约焊呖记熬笆バ判?，甚至自暴自棄。具體表現(xiàn)為：課堂上容易無故走神、自習(xí)課不知道干什么，作什么事都沒興趣，考試成績直線下降。這時，如何及時予以疏導(dǎo)，就成為高三班主任工作中一項重要內(nèi)容。很多學(xué)生在后期復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的問題，關(guān)鍵是不能有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能有良好平和的心理。這時，班主任一方面要利用班會或通過個人談話，幫學(xué)生樹立自信，并幫助學(xué)生制定具體的復(fù)習(xí)計劃，同時，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會“入靜”。如課堂上及時控制學(xué)生心理，引導(dǎo)學(xué)生集中注意力，自習(xí)課有針對性的進(jìn)行訓(xùn)練，使其在復(fù)習(xí)過程中充實、有序。對于有自暴自棄念頭的學(xué)生，班主任要作到及時發(fā)現(xiàn)，及時引導(dǎo)其化解思想，對于成績一向好，偶有失誤的學(xué)生，及時鼓勵，抑制其繼續(xù)下跌的趨勢。班上有個女生數(shù)學(xué)邏輯思維很好，越難的題目她都不會出錯，但每次大考數(shù)學(xué)總不能拿很高分，經(jīng)過觀察和同她談心我發(fā)現(xiàn)她心理素質(zhì)很差，考試容易緊張，自信心不足，每次數(shù)學(xué)選擇題前5道題一定會出錯，后面的復(fù)習(xí)我要求她在做前5到題是一定要再計算一遍，每次考試后就同她談心給她鼓氣，漸漸的她克服了這些困難，在高考中發(fā)揮正常，取得優(yōu)異成績。

4.學(xué)會了解學(xué)生，學(xué)會寬容學(xué)生，用愛心和笑臉感化學(xué)生

篇(7)

關(guān)鍵詞：主動性學(xué)習(xí) 教學(xué)理念 專業(yè)教育

1 高職教育現(xiàn)狀分析

在高職教育中，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高是一個普遍存在的問題。高職教育屬于職業(yè)教育，主要是為社會培養(yǎng)技能型人才，它與本科教育培養(yǎng)學(xué)術(shù)型人才是不同的。本科教育與高職教育之間并不是層次上的差距，而是類型上的不同。用兩句簡短的話來概括就是本科教育是以學(xué)位認(rèn)證為主的理論研究型教育，高職教育是以資格認(rèn)證為主的實踐應(yīng)用型教育。二者在學(xué)習(xí)的內(nèi)容和學(xué)生今后的就業(yè)方向上也應(yīng)該有明確的區(qū)分。但是在我國目前的教育體制下，高職教育自身的特點并沒有充分發(fā)揮出來，人們普遍認(rèn)為高職教育是本科教育的次等教育。首先，目前高職院校的絕大部分生源是由于高考成績不夠本科線才選擇上高職的，并不是因為對高職教育本身感興趣。這就造成了高職學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)普遍較差。其次，盡管目前國內(nèi)高職教育越來越重視實踐教學(xué)、項目教學(xué)，力求突出職業(yè)教育的特點，但在這條路上走的還不是很遠(yuǎn)，基本處于探索階段，再加上受社會環(huán)境的影響，職業(yè)教育并沒有形成成熟完善的體制，和社會崗位存在一定程度的脫節(jié)，造成了目前高職教育雖然高速發(fā)展但仍處于劣勢的狀態(tài)。

提高高職教育質(zhì)量，需要在完善教育體制，改革教育方式的同時，促進(jìn)學(xué)生主動性學(xué)習(xí)。知己知彼方能百戰(zhàn)百勝，要想找到提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的方法，首先要了解學(xué)生的思想動態(tài)，再根據(jù)存在的問題逐一分析和解決才能達(dá)到目的。

2 調(diào)研結(jié)果統(tǒng)計

根據(jù)平時對學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)和心理的掌握，我們制定了《學(xué)生主動性學(xué)習(xí)情況調(diào)查》表，抽取2010和2011級廣告專業(yè)共50名學(xué)生進(jìn)行調(diào)查。本次調(diào)查采用問卷的形式，就專業(yè)認(rèn)識、課程設(shè)置、學(xué)習(xí)環(huán)境、就業(yè)規(guī)劃等影響主動性學(xué)習(xí)的因素進(jìn)行調(diào)查分析，目的是進(jìn)一步了解學(xué)生主動性學(xué)習(xí)的情況，幫助學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)效果。

2.1 選擇題統(tǒng)計報告（見表1）

2.2 簡答題統(tǒng)計報告

簡答題包括兩個題目：（1）請寫出你對提高學(xué)習(xí)主動性的建議；（2）請寫出你選擇本專業(yè)學(xué)習(xí)的原因。

學(xué)生對提高主動性學(xué)習(xí)的建議主要有以下幾點：希望班級有良好的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)校提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境；開展一些有意思的活動；可以更多地參加課外活動；教師有別出心裁的授課方式，能因材施教；提高校園網(wǎng)速，以方便查閱資料。

選擇本專業(yè)學(xué)習(xí)的主要原因有：喜歡繪畫，喜歡本專業(yè)；專業(yè)熱門，前景好；想找個好工作，有好收入；成績只能上本專業(yè)；家長要求，考證需要。

3 問題分析

通過分析數(shù)據(jù)，我們可以看出高職學(xué)生在主動性學(xué)習(xí)上主要存在以下問題：

3.1 缺乏學(xué)習(xí)動力

從學(xué)生選擇本專業(yè)學(xué)習(xí)的原因我們可以看出，只有56%的學(xué)生表示對所學(xué)專業(yè)感興趣，并打算從事相關(guān)工作。相當(dāng)一部分學(xué)生出于其他原因選擇本專業(yè)，主要有以下幾種情況。

（1）很多學(xué)生選擇本專業(yè)是為了以后更好地就業(yè)，能有好的收入。興趣是最好的老師。盡管好的就業(yè)前景對這部分學(xué)生有激勵作用，但由于缺乏對專業(yè)自身的喜愛，他們的學(xué)習(xí)熱情還是會受影響。

（2）部分學(xué)生是因為成績只能上本專業(yè)。這部分學(xué)生又分為兩種情況：一類是中學(xué)學(xué)習(xí)成績不錯，但高考發(fā)揮失常。這部分學(xué)生往往敏感，自尊心強，他們需要花較長的時間來接受自己高考失利的現(xiàn)實，入學(xué)時學(xué)習(xí)處于消極應(yīng)對的心態(tài)。還有一類學(xué)生是中學(xué)成績不好，這類學(xué)生往往學(xué)習(xí)能力差，基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)起來非常吃力。

（3）還有部分學(xué)生是聽從家長安排或為了獲取畢業(yè)證才選擇本專業(yè)。聽從家長安排選擇本專業(yè)的學(xué)生往往比較被動，把學(xué)習(xí)看做是家長的事；為了獲取畢業(yè)證選擇本專業(yè)的學(xué)生，一般都是“60分萬歲”型，他們把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種手段，缺乏認(rèn)真學(xué)習(xí)的意愿。

此外，在“你是否喜歡自己的專業(yè)，并打算以后從事本專業(yè)工作”一題中，我們還可以看到34%的學(xué)生因為各種原因?qū)聿⒉淮蛩銖氖卤緦I(yè)工作。這部分學(xué)生很大程度上認(rèn)為專業(yè)課對自己是沒有用的，在將來的工作中也用不上，只需達(dá)到及格標(biāo)準(zhǔn)，獲得畢業(yè)證即可。這就造成了他們對學(xué)習(xí)缺乏熱情，動力不足。

3.2 對自己的未來缺乏信心、缺乏規(guī)劃

在“你認(rèn)為影響你學(xué)習(xí)主動性的最主要因素”一題中，40%的學(xué)生選擇了“對未來感到很迷茫，看不到未來的方向”。很多學(xué)生表示對自己考入高職院校感到沮喪，認(rèn)為自己缺乏競爭力，對將來的就業(yè)情況表示擔(dān)憂，甚至一部分學(xué)生選擇回避這個問題，打算“混”到畢業(yè)再說。對未來缺乏規(guī)劃也是普遍存在的一個問題，大部分學(xué)生對自己畢業(yè)后的去向只有一個大致的考慮，很少有學(xué)生對此有十分明確的目標(biāo)，并能根據(jù)目標(biāo)制訂學(xué)習(xí)計劃。

3.3 學(xué)習(xí)依賴性強

大部分學(xué)生學(xué)習(xí)依賴性強，包括對教師的依賴，需要在教師不斷的督促中學(xué)習(xí)；對環(huán)境的依賴，容易受周圍同學(xué)影響，只有在學(xué)習(xí)氛圍好的情況下才能安心學(xué)習(xí)，這可能和中學(xué)養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣有關(guān)。一部分學(xué)生是因為沒有掌握好的學(xué)習(xí)方法，不知道如何去學(xué)，只能依靠教師；一部分學(xué)生則是因為懶惰，不愿意花時間學(xué)習(xí)。

4 解決方案

在現(xiàn)有教育體制下，高職院校的生源問題和高職教育發(fā)展規(guī)劃問題需要政府和社會來調(diào)整。在教師能力范圍內(nèi)，筆者認(rèn)為要解決學(xué)生主動性學(xué)習(xí)存在的問題，可以從以下幾個方面入手：

4.1 解決思想問題

通過開展思想教育，讓學(xué)生了解什么是高職教育，消除高職教育就是次等教育的錯誤想法，幫助學(xué)生樹立信心。其次，針對不同的學(xué)生開展不同的心理輔導(dǎo)。例如，對基礎(chǔ)好，發(fā)揮失常的學(xué)生，幫助他們盡快走出高考失利的陰影，重拾信心；對于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，可以鼓勵他們找到自己的長處，揚長避短。

4.2 對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)連貫的專業(yè)教育，幫助學(xué)生制訂學(xué)習(xí)計劃

從新生入學(xué)開始就應(yīng)該幫助學(xué)生了解自己的專業(yè)，樹立就業(yè)目標(biāo)，制訂學(xué)習(xí)計劃。有了目標(biāo)就會有努力的方向，而完善的學(xué)習(xí)計劃會幫助學(xué)生一步一步去實現(xiàn)目標(biāo)。在整個學(xué)習(xí)期間的不同階段給學(xué)生提供新鮮實用的專業(yè)信息。形式盡量豐富多樣，專家講座、企業(yè)參觀等方式都可以采用，幫助學(xué)生盡量深入地、詳細(xì)地了解自己的專業(yè)，使學(xué)生對專業(yè)的認(rèn)識能跟上社會行業(yè)的發(fā)展，激發(fā)學(xué)生熱愛本專業(yè)。

4.3 教師授課方式不斷改進(jìn)

從調(diào)查表中我們可以看出，學(xué)生認(rèn)為提高學(xué)習(xí)積極性，教師應(yīng)該做到：授課的方式更生動，組織教學(xué)的方式更靈活，講授的內(nèi)容更實用。可見更加靈活、生動、實用的教學(xué)方式更容易受到學(xué)生的喜愛。作為教師，我們應(yīng)該勇于創(chuàng)新，不斷研究嘗試新的教學(xué)模式，設(shè)計好課堂教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，提高教學(xué)質(zhì)量，調(diào)動學(xué)生的積極性。

4.4 改善學(xué)習(xí)環(huán)境，加強實訓(xùn)室建設(shè)和設(shè)備維護，豐富圖書館藏書

實訓(xùn)設(shè)備不完善既影響教師的授課，以也影響學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。高職教育注重的是實踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力為重點，絕大部分實訓(xùn)課程對設(shè)備的要求較高，設(shè)備的維護問題也是影響學(xué)生學(xué)習(xí)的一個重要因素。一個本來積極性不高的學(xué)生如果碰到有問題的教學(xué)設(shè)備，很可能就以此為理由，消極對待學(xué)習(xí)。所以，我們應(yīng)該盡量排除影響教學(xué)的各種客觀因素。此外，圖書館的建設(shè)也不容忽視，54%的學(xué)生表示自己課下會經(jīng)常去圖書館查閱資料，提高自己的專業(yè)修養(yǎng)。如果能讓學(xué)生在圖書館中借閱或查看到更多有用的專業(yè)書籍對提高他們的專業(yè)水平會很有幫助。

4.5 采用一對一或一對多的形式讓學(xué)習(xí)好的學(xué)生幫助基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)熱情不高的學(xué)生

學(xué)生之間由于年齡相近、環(huán)境相同，課上課下接觸多，了解多，溝通起來更容易。如果能在班級間形成互幫互助、你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，對學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高將有很大益處。

4.6 多組織學(xué)生參加專業(yè)競賽

參加專業(yè)競賽是一種非常好的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的方式。競賽獲獎對學(xué)生來說無疑是一種振奮劑，他們能通過獲獎獲得肯定和認(rèn)同，也能為以后的就業(yè)創(chuàng)造條件。

4.7 實施以項目為導(dǎo)向的教學(xué)方式

如果能將更多企業(yè)項目引進(jìn)課堂，一定會大大提高教學(xué)效果?，F(xiàn)在的經(jīng)濟是市場經(jīng)濟，學(xué)生普遍對創(chuàng)造經(jīng)濟價值很敏感。引進(jìn)企業(yè)項目，一方面能使學(xué)生了解真實項目的制作流程，實現(xiàn)校園到企業(yè)的無縫鏈接，另一方面看得見的經(jīng)濟價值會讓他們更有學(xué)習(xí)動力。

4.8 豐富相關(guān)專業(yè)社團

50%的學(xué)生表示自己會積極參加各種社團活動?？梢娝麄儗ι鐖F的熱情是很高的，愿意以這種形式肯定自己的能力。我們可以多開設(shè)一些跟專業(yè)密切相關(guān)的社團，使社團活動成為輔助教學(xué)的有力手段，帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

5 結(jié)束語

高職學(xué)生的主動性學(xué)習(xí)水平普遍較低，如何將學(xué)生的學(xué)習(xí)由被動變主動，需要我們大膽對教學(xué)活動進(jìn)行改革與創(chuàng)新，不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，善于運用引導(dǎo)學(xué)生主動性學(xué)習(xí)的教學(xué)方法和手段，為學(xué)生主動性學(xué)習(xí)能力的發(fā)展創(chuàng)造有利的環(huán)境和條件，用我們的教學(xué)熱情去點燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

參考文獻(xiàn)