序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇學(xué)校信息化建設(shè)范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

內(nèi)容摘要：科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的21世紀(jì)，農(nóng)村學(xué)校的信息化建設(shè)勢(shì)在必行。如何推進(jìn)農(nóng)村學(xué)校信息化建設(shè)的進(jìn)程？思想上應(yīng)正確認(rèn)識(shí)其重要性，然后逐步提高教師的計(jì)算機(jī)水平，穩(wěn)步完善設(shè)備配置。這就是農(nóng)村學(xué)校信息化建設(shè)的必經(jīng)之路。[文秘站-www,,找范文請(qǐng)到文秘站網(wǎng)]

關(guān)鍵詞：學(xué)校信息化建設(shè)

“教育要面向現(xiàn)代化”是一個(gè)上世紀(jì)就提得很響的話題。在21世紀(jì)科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，計(jì)算機(jī)技術(shù)已經(jīng)得到廣泛應(yīng)用。學(xué)校教育要面向現(xiàn)代化，從很大意義上說就是學(xué)校的教育教學(xué)與日常管理要融合計(jì)算機(jī)技術(shù)，走信息化之路，加大農(nóng)村信息化建設(shè)力度。在我國大部分經(jīng)濟(jì)較為發(fā)達(dá)的大中城市，學(xué)校的信息化已經(jīng)走在了前面；而在中西部地區(qū)，由于種種原因，學(xué)校的信息化建設(shè)基本上還是一片空白。農(nóng)村學(xué)校如何推動(dòng)信息化建設(shè)進(jìn)程？這是一個(gè)值得思考的問題。我認(rèn)為，農(nóng)村學(xué)校的信息化建設(shè)應(yīng)該注意以下三個(gè)環(huán)節(jié)。

一、推動(dòng)農(nóng)村學(xué)校的信息化建設(shè)，首先要正確認(rèn)識(shí)農(nóng)村學(xué)校信息化建設(shè)的重要性

資料顯示：當(dāng)今社會(huì)百分之六十的新工作都離不開基本的計(jì)算機(jī)技能，而且這一比例還在不斷升高。學(xué)校的日常工作也不例外，無論是教學(xué)活動(dòng)，還是學(xué)校日常管理，都離不開計(jì)算機(jī)。通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，我們可以共享網(wǎng)上教育資源；通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，我們可以了解國內(nèi)外最新的教育動(dòng)向；通過計(jì)算機(jī)系統(tǒng)，我們可以方便快捷地對(duì)學(xué)校檔案進(jìn)行管理；通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，人們可以一改傳統(tǒng)的教學(xué)模式，把學(xué)生從被動(dòng)的學(xué)習(xí)中解救出來……信息技術(shù)是當(dāng)今最活躍，發(fā)展最迅速，影響最廣泛，滲透力最強(qiáng)的科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域之一。信息化是一場(chǎng)深刻的革命，在社會(huì)許多領(lǐng)域?qū)鹘y(tǒng)的生產(chǎn)、生活和思維方式產(chǎn)生著巨大的沖擊，并促進(jìn)著經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的快速和均衡發(fā)展。教育信息化的發(fā)展，帶來了教育形式和學(xué)習(xí)方式的重大變革，對(duì)傳統(tǒng)的教育思想、觀念、模式、內(nèi)容和方法產(chǎn)生了巨大沖擊。教育信息化是國家信息化的重要組成部分，對(duì)于轉(zhuǎn)變教育思想和觀念，深化教育改革，提高教育質(zhì)量和效益，培養(yǎng)創(chuàng)新人才具有深遠(yuǎn)意義，是實(shí)現(xiàn)教育跨越式發(fā)展的必然選擇。隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化步伐的加快，信息化水平已成為衡量一個(gè)國家和地區(qū)的國際競(jìng)爭力、現(xiàn)代化程度、綜合國力和經(jīng)濟(jì)成長能力的重要標(biāo)志，是促進(jìn)社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展的重要因素。世界各國對(duì)信息化的發(fā)展已給予了前所未有的關(guān)注。黨的十六大提出全面建設(shè)小康社會(huì)，形成完善的現(xiàn)代國民教育體系，和全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)，對(duì)教育信息化和現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的發(fā)展提出了更高的要求，也使我們更清醒地認(rèn)識(shí)到加快教育信息化建設(shè)步伐的重要性和緊迫性。所以，認(rèn)識(shí)學(xué)校信息化建設(shè)的重要性是一個(gè)相當(dāng)關(guān)鍵的問題，只有正確認(rèn)識(shí)了信息化建設(shè)的重要性，我們才能在思想上予以重視這一工作，進(jìn)而將這一工作落到實(shí)處。

二、推動(dòng)農(nóng)村學(xué)校的信息化建設(shè)，應(yīng)從提高教師自身計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平著手

學(xué)校的信息化建設(shè)，其核心就是計(jì)算機(jī)的使用，農(nóng)村學(xué)校的教師，大多較少接觸計(jì)算機(jī)，對(duì)計(jì)算機(jī)的了解知之甚少，對(duì)計(jì)算機(jī)的使用基本摸不著門。而信息化建設(shè)的要求又決定了教師必須掌握計(jì)算機(jī)的一般操作技能。所以，要推進(jìn)學(xué)校的信息化建設(shè)，首先必須讓每一位教師學(xué)會(huì)使用計(jì)算機(jī)，在學(xué)校的信息化建設(shè)進(jìn)程中，教師的計(jì)算機(jī)水平是一個(gè)關(guān)鍵因素，試想，在一個(gè)設(shè)備配備齊全的學(xué)校，教師卻不會(huì)使用計(jì)算機(jī)，那這些設(shè)備無疑將成為一堆擺設(shè)，對(duì)學(xué)校的教育教學(xué)工作根本起不到任何幫助作用。

學(xué)校職能的特殊性和教師工作的特殊性決定了教師必須掌握如下計(jì)算機(jī)技能。在信息化建設(shè)過程中，我們首先就得對(duì)教師進(jìn)行這幾方面技能的培訓(xùn)。

1、Windows操作系統(tǒng)的使用，能正確熟練地使用Microsoftword20__、Microsoftexcel20__、Microsoftpowerpoint20__等軟件，可運(yùn)用計(jì)算機(jī)完成基本的辦公；

2、了解并掌握相關(guān)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，能熟練使用IE上網(wǎng)瀏覽、查尋各種教育教學(xué)所必須的資料，對(duì)Internet有一定程度的了解，能夠收發(fā)電子郵件，共享網(wǎng)上資源；

3、專業(yè)教師還應(yīng)掌握Flash、Authorware、Dreamweaver等軟件的使用，能根據(jù)課程的需要運(yùn)用這三個(gè)軟件制作課件；

4、根據(jù)學(xué)科需要，教師還應(yīng)掌握相關(guān)軟件的使用，同時(shí)能在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)表見解、交流思想。

以上四個(gè)方面的技能，不可能一朝一夕就能讓每一個(gè)教師都能熟練掌握，只能是通過定期學(xué)習(xí)讓教師逐步掌握，在形成一種“人人學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)”的氛圍后，教師也具備了一定的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)，這時(shí)，教師就可以在指導(dǎo)教師引導(dǎo)下自學(xué)各種軟件的使用方法。最后達(dá)到教師計(jì)算機(jī)水平的整體提高。為學(xué)校信息化建設(shè)奠定“軟件”基礎(chǔ)。

三、農(nóng)村學(xué)校的信息化建設(shè)，必須穩(wěn)步完善“硬件”配置

學(xué)校的信息化建設(shè)，離不開一定的硬件基礎(chǔ)，只有在學(xué)校配備了較為完備的計(jì)算機(jī)設(shè)備后，學(xué)校的信息化建設(shè)才有了其存在的物質(zhì)基礎(chǔ)，也就是說，學(xué)校的信息化建設(shè)中，“硬件”建設(shè)必須過關(guān)。否則，學(xué)校的信息化建設(shè)就只能是空談。所以，“硬件”配置是學(xué)校信息化建設(shè)的一個(gè)決定因素。而學(xué)校的設(shè)備配置需要相當(dāng)數(shù)量的資金，設(shè)備配置一步到位很難，所以，在學(xué)校的信息化建設(shè)進(jìn)程中，作為農(nóng)村中小學(xué)校，我們要抓住教育部為西部農(nóng)村中小學(xué)校配備現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育設(shè)施的大好機(jī)遇，在設(shè)備配置上采取“上面配一點(diǎn)、自己籌一點(diǎn)”的方案，逐步配齊設(shè)備。先組建一間計(jì)算機(jī)教室，然后組建多媒體教室，最后建成校園網(wǎng)。這種三步走的方案在廣大農(nóng)村學(xué)校無疑相當(dāng)適用。

篇(2)

【關(guān)鍵詞】信息化；現(xiàn)狀；對(duì)策

中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-0278（2013）01-127-01

中職學(xué)校的信息化是目前職業(yè)教育發(fā)展的一個(gè)重要階段，也是一項(xiàng)艱巨復(fù)雜的系統(tǒng)工程。目前，許多學(xué)校和教育主管部門雖然已認(rèn)識(shí)到其重要性，但無論在規(guī)劃還是在建設(shè)信息化過程中，都還存在很多疑慮和困惑。對(duì)究竟如何規(guī)劃和建設(shè)本學(xué)校的信息化非常茫然，不得要領(lǐng)，既怕倉促上馬招致失敗，又怕遲疑不決貽誤良機(jī)。而對(duì)于中職學(xué)校信息化的基礎(chǔ)工程信息資源規(guī)劃，更是怕中職信息化大廈的地基打不好，導(dǎo)致整個(gè)信息化建設(shè)不能正確持續(xù)的發(fā)展。文章對(duì)于企業(yè)信息化（特別是大多數(shù)中職學(xué)校的信息化）的意義和現(xiàn)狀進(jìn)行研究，目的在于更好的推進(jìn)中職學(xué)校的信息化。

一、中職學(xué)校信息化

學(xué)校信息化是學(xué)校應(yīng)用信息的過程，是指學(xué)校的在學(xué)生的學(xué)籍、成績管理、圖書管理、健康管理、檔案管理、教師業(yè)務(wù)管理、教學(xué)管理、試題庫、財(cái)務(wù)管理、資產(chǎn)管理、電視監(jiān)控管理和校園網(wǎng)絡(luò)管理等各個(gè)部門、各個(gè)層次、各個(gè)環(huán)節(jié)和各個(gè)方面，應(yīng)用先進(jìn)的計(jì)算機(jī)、通信、互聯(lián)網(wǎng)和軟件等信息化技術(shù)和產(chǎn)品，并充分集成、廣泛利用校園內(nèi)外的信息資源，提高學(xué)校資源共享和管理水平，增強(qiáng)中職學(xué)校競(jìng)爭力的過程。學(xué)校信息化的目的在于信息的應(yīng)用和學(xué)校信息資源規(guī)劃（Informa—tion Resource Planning，簡稱IRP，是指對(duì)學(xué)校教學(xué)與管理所需要的信息，從采集、處理、傳輸?shù)绞褂玫娜嬉?guī)劃。在學(xué)校的教學(xué)和管理活動(dòng)中，時(shí)刻存在著信息的產(chǎn)生、流動(dòng)及使用）。比如，目前大量的學(xué)校都建立學(xué)校自己的網(wǎng)站，利用它學(xué)校信息、資源信息等，使這些信息可以很方便、很快捷地傳遞到各個(gè)角落，達(dá)到宣傳學(xué)校的效果，同時(shí)也開始嘗試使用學(xué)校郵箱、信息化模塊化、管理智能化等信息化技術(shù)。

二、中職學(xué)校信息化的現(xiàn)狀

當(dāng)前，我國中職學(xué)校信息化的現(xiàn)狀做的還是比較多，特點(diǎn)是單位內(nèi)部各自為陣，所以效果差，在信息化的過程中普遍存在以下問題：1.資金投入不足和投資主體單一；2.人才缺乏，信息化的人才基礎(chǔ)薄弱；3.信息化建設(shè)缺乏統(tǒng)一規(guī)劃，信息的集成度不強(qiáng)；4.信息化的目的不清楚，信息化的效果不明顯。目前，在信息化上作出成績的學(xué)校太少，特別是信息化給學(xué)校帶來的效果不明顯，也是影響其他學(xué)校積極進(jìn)行信息化工作的一個(gè)重要方面。

三、中職學(xué)校信息化的對(duì)策

和大學(xué)相比，中職學(xué)校在資金和人才方面的短缺是影響他們進(jìn)行學(xué)校信息化建設(shè)的重要因素，這迫切需要政府和教育主管部門在政策上給予中職學(xué)校以扶持，以抵消不利因素帶來的負(fù)面影響。為了快速的推進(jìn)我國中職學(xué)校的信息化，迎接我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，根據(jù)中職學(xué)校的特點(diǎn)，我們應(yīng)該采取如下對(duì)策：

（一）加強(qiáng)中職學(xué)校信息化意識(shí)和教育

在信息化的推進(jìn)中，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)層必須理解信息化，領(lǐng)導(dǎo)并參與整個(gè)項(xiàng)目的實(shí)施，在人、財(cái)、物等各方面給予全面的支持。信息化服務(wù)提供商可通過產(chǎn)品展示會(huì)、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、人才培訓(xùn)等活動(dòng)，宣傳和普及信息化知識(shí)，有意識(shí)地樹立中職學(xué)校信息化的示范學(xué)校，通過實(shí)效讓廣大中職學(xué)校學(xué)習(xí)跟進(jìn)。

（二）兼顧信息化中的軟件和硬件投入，合理的使用有限資金

資金不足和信息化建設(shè)承受能力低是目前中職學(xué)校的現(xiàn)狀。因此，中職學(xué)校業(yè)的信息化建設(shè)不能盲目追求新技術(shù)，要根據(jù)學(xué)校自身的實(shí)際情況采用“滾動(dòng)開發(fā)”的投資方法，認(rèn)真分析自身最迫切需要解決的問題，選擇適宜的實(shí)施路線，科學(xué)、合理地安排實(shí)施計(jì)劃。中職學(xué)校一定要擺脫以硬件設(shè)備為主的投資方式，要硬件實(shí)施、軟件系統(tǒng)以及網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品同時(shí)并重。在系統(tǒng)選型時(shí)要堅(jiān)持“好用、夠用、實(shí)用”的原則，充分利用社會(huì)信息科技力量，降低信息化的成本和投資風(fēng)險(xiǎn)。

（三）從易到難，循序漸進(jìn)，學(xué)校應(yīng)該大處著眼，小處著手

全國的中職學(xué)校具有數(shù)量較大、規(guī)模大小各異，專業(yè)各具特色，地域分布廣、學(xué)校發(fā)展?fàn)顩r參差不齊等特點(diǎn)，因此在中職學(xué)校要推進(jìn)信息化建設(shè)時(shí)，要采取“整體規(guī)劃，分步實(shí)施”的策略，具體的操作可本著減少成本、擴(kuò)寬渠道、提高效率的思路，從教學(xué)管理、學(xué)籍管理和財(cái)務(wù)資產(chǎn)管理信息化入手，逐步建立基于互聯(lián)網(wǎng)的辦公自動(dòng)化系統(tǒng)、學(xué)校資源共享和管理系統(tǒng)、學(xué)校圖書管理系統(tǒng)與教務(wù)管理系統(tǒng)和學(xué)生管理系統(tǒng)。

（四）尋找合適的信息化途徑

尋找合理的信息化方案和成熟的信息化操作的機(jī)構(gòu)是降低信息化成本的最佳途徑，學(xué)校應(yīng)該借鑒國外或大學(xué)成型的信息化機(jī)構(gòu)的做法，由教育主管部門協(xié)調(diào)，分區(qū)域集中為學(xué)校搭建信息化所需要的所有網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施及軟件、硬件運(yùn)行平臺(tái)等等。這樣，就大幅度降低了學(xué)校信息化的門檻與風(fēng)險(xiǎn)，既可以節(jié)省用于購買IT產(chǎn)品、技術(shù)和維護(hù)運(yùn)行的資金，又能使中職學(xué)校方便地利用信息化系統(tǒng)。

篇(3)

關(guān)鍵詞：中職；信息化建設(shè)；數(shù)字化校園；教學(xué)資源平臺(tái)；教學(xué)法改革

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2012）08-039-02

一、中職學(xué)校信息化建設(shè)的迫切性

1、信息技術(shù)對(duì)教育的影響是不可估量的。它不僅帶來教育形式和學(xué)習(xí)的重大變化，更重要的是對(duì)教育的思想、觀念、模式、內(nèi)容和方法產(chǎn)生深刻影響，教育信息化是我們從思想觀念到實(shí)踐方法都必須面對(duì)的一場(chǎng)革命。利用信息技術(shù)進(jìn)行虛擬實(shí)訓(xùn)能增強(qiáng)中職學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、體現(xiàn)中職做學(xué)一體、以學(xué)為主教學(xué)理念，創(chuàng)建良好的、互動(dòng)的教學(xué)環(huán)境與學(xué)習(xí)環(huán)境，提高中職的教育質(zhì)量。

2、中職學(xué)校信息化建設(shè)在教育領(lǐng)域處于相對(duì)落后的狀況，信息化缺乏統(tǒng)一規(guī)劃和有效的投入、運(yùn)行保障機(jī)制。2011年，上海市教委推出了“中等職業(yè)教育信息化建設(shè)行動(dòng)計(jì)劃”，要求各中職學(xué)校加強(qiáng)信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、構(gòu)建信息化應(yīng)用支撐環(huán)境，建成高質(zhì)量的數(shù)字化校園，以教育信息化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化。對(duì)各校的信息化規(guī)劃方案給予指導(dǎo)和專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)支持，這對(duì)相對(duì)落后的中職信息化建設(shè)來講，正是把握機(jī)遇，迎頭趕上的大好機(jī)會(huì)。

3、信息化建設(shè)有利于教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、提高信息技術(shù)應(yīng)用能力，為師生提供豐富教學(xué)資源和學(xué)習(xí)互動(dòng)平臺(tái)；有利于師生通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)與交流互動(dòng)。

二、中職學(xué)校信息化建設(shè)的現(xiàn)狀

1、各中職學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)初具規(guī)模，但部分學(xué)校設(shè)施設(shè)備還相對(duì)落后，未達(dá)到“中等職業(yè)教育信息化建設(shè)行動(dòng)計(jì)劃”最低配置參數(shù)要求，有待升級(jí)改造。

2、信息化應(yīng)用不足，整體規(guī)劃欠缺

大部分中職學(xué)校重視硬件建設(shè)，輕視軟件的整體規(guī)劃和開發(fā)，信息化應(yīng)用不足?！敖虅?wù)管理系統(tǒng)”、“圖書管理系統(tǒng)”、“一卡通系統(tǒng)”雖然在中職學(xué)校得到普通應(yīng)用，但各系統(tǒng)軟件之間互相獨(dú)立，形成一個(gè)個(gè)信息孤島。很多校園網(wǎng)建設(shè)還停留在“輔助”與“邊緣”地位，局限于信息的瀏覽和檢索，局限于教師教學(xué)公開課的備課上。而利用信息技術(shù)加快教學(xué)改革的目標(biāo)尚未實(shí)現(xiàn)。

3、缺乏信息化建設(shè)的運(yùn)行保障機(jī)制

很多學(xué)校沒有建立健全的信息化應(yīng)用運(yùn)行維護(hù)保障體系，缺乏完善的管理制度。信息技術(shù)管理人員缺乏系統(tǒng)專業(yè)的培訓(xùn)，信息化人才隊(duì)伍急需建設(shè)。

4、信息化項(xiàng)目管理是一項(xiàng)重要而復(fù)雜的工作，中職學(xué)校多缺乏具有大型信息化項(xiàng)目管理經(jīng)驗(yàn)的人才。

上述羅列的問題，應(yīng)在信息化建設(shè)中有針對(duì)性的進(jìn)行解決和完善。

三、中職學(xué)校信息化建設(shè)的內(nèi)涵

信息化建設(shè)的指導(dǎo)思想、發(fā)展原則及建設(shè)目標(biāo)的確定十分重要，結(jié)合我校目前正在信息信息化項(xiàng)目，淺談一下中職信息化建設(shè)的內(nèi)涵。

1、信息化建設(shè)總體目標(biāo)

我校信息化建設(shè)以更新升級(jí)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施平臺(tái)為基礎(chǔ)，構(gòu)建以“師生”為核心，圍繞數(shù)字化校園資源、管理、服務(wù)三要素，依托數(shù)據(jù)中心及應(yīng)用支撐平臺(tái)，重點(diǎn)建設(shè)校園資源中心、校園管理中心、校園服務(wù)中心應(yīng)用系統(tǒng)。提高教學(xué)水平及師生信息化應(yīng)用能力，建構(gòu)在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式，形成教學(xué)環(huán)境、管理環(huán)境和生活環(huán)境信息化。

2、信息化建設(shè)總體框架

（1）基礎(chǔ)設(shè)施層――建設(shè)的基礎(chǔ)

網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施為信息化建設(shè)打下硬件基礎(chǔ)。主要包括校園網(wǎng)絡(luò)、主機(jī)及存儲(chǔ)設(shè)備等硬件、以及系統(tǒng)軟件等基礎(chǔ)設(shè)施。

（2）基礎(chǔ)支撐平臺(tái)層――建設(shè)的支撐

數(shù)字化校園基礎(chǔ)支撐平臺(tái)，為各應(yīng)用系統(tǒng)提供支撐的技術(shù)平臺(tái)，它從信息展現(xiàn)、安全管理、信息資源管理、信息資源共享、業(yè)務(wù)協(xié)同等方面出發(fā)，通過構(gòu)建各種基礎(chǔ)平臺(tái)，使各應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā)能夠遵循統(tǒng)一的技術(shù)規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)也支持各個(gè)應(yīng)用系統(tǒng)的建設(shè)，從而形成數(shù)字化校園的應(yīng)用支撐體系。

（3）全局應(yīng)用系統(tǒng)層――建設(shè)的成果

應(yīng)用系統(tǒng)是直接提供支持學(xué)校各項(xiàng)工作的各種應(yīng)用系統(tǒng)，覆蓋了學(xué)校在教學(xué)、科研、管理、服務(wù)等各個(gè)領(lǐng)域，這些應(yīng)用系統(tǒng)構(gòu)成了“數(shù)字校園應(yīng)用體系”，也是數(shù)字化校園成果的最終體現(xiàn)。應(yīng)用系統(tǒng)是由業(yè)務(wù)需求驅(qū)動(dòng)的，它會(huì)隨著學(xué)校在管理和服務(wù)模式的變化而變化

3、信息化建設(shè)原則

（1）整體規(guī)劃、分步實(shí)施

信息化建設(shè)是一個(gè)龐大的系統(tǒng)工程，建設(shè)之前必須做好項(xiàng)目分析和規(guī)劃設(shè)計(jì)工作，整體考慮、統(tǒng)一規(guī)劃，統(tǒng)籌安排、分步實(shí)施，確保項(xiàng)目的進(jìn)度和質(zhì)量，降低項(xiàng)目失敗的風(fēng)險(xiǎn)。

（2）完善基礎(chǔ)，保護(hù)現(xiàn)有投資

重視公共數(shù)據(jù)平臺(tái)、統(tǒng)一身份認(rèn)證平臺(tái)、統(tǒng)一信息門戶平臺(tái)等數(shù)字化校園基礎(chǔ)支撐平臺(tái)的建設(shè)，對(duì)現(xiàn)存的信息孤島進(jìn)行詳細(xì)分析，完善功能，將其整合進(jìn)整個(gè)數(shù)字化校園中，實(shí)現(xiàn)資源共享，發(fā)揮更大的作用。

（3）協(xié)調(diào)發(fā)展、突出重點(diǎn)、急用為先

應(yīng)用系統(tǒng)是信息化建設(shè)的靈魂。 信息化建設(shè)重點(diǎn)是服務(wù)于教學(xué)改革，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與課程的密切融合，把信息技術(shù)從作為輔助教學(xué)手段轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N新的學(xué)習(xí)方式，發(fā)揮信息技術(shù)在學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究、合作交流等方面的優(yōu)勢(shì)，應(yīng)改變以往將軟件建設(shè)重點(diǎn)放在管理系統(tǒng)建設(shè)上的思路。

對(duì)于OA系統(tǒng)、人事管理、資產(chǎn)管理、圖書管理、后勤管理等管理系統(tǒng)，采用各領(lǐng)域的領(lǐng)先品牌，通過基礎(chǔ)平臺(tái)集成到數(shù)字化校園中，在利用行業(yè)先進(jìn)的軟件產(chǎn)品同時(shí)提高了自身的管理水平，也減少了定制開發(fā)的不確定性因素。

四、信息化項(xiàng)目建設(shè)模式探討

1、信息化建設(shè)模式應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)、采用專業(yè)及規(guī)范的管理模式

信息化建設(shè)在強(qiáng)調(diào)重要性、先進(jìn)性和緊迫性的同時(shí)，更不能忽視信息系統(tǒng)建設(shè)的風(fēng)險(xiǎn)性，要以科學(xué)的項(xiàng)目管理手段及創(chuàng)新視點(diǎn)來進(jìn)行信息化建設(shè)。

近年來，很多大型信息化項(xiàng)目中引入了專業(yè)的信息咨詢公司來代甲方進(jìn)行業(yè)務(wù)流程梳理及信息化設(shè)計(jì)咨詢服務(wù)。其專業(yè)設(shè)計(jì)及豐富的經(jīng)驗(yàn)?zāi)苁刮覀兊男畔⒒ㄔO(shè)更加全面，先進(jìn)，可持續(xù)發(fā)展。另外，自信息產(chǎn)業(yè)部2002年12月了“信息系統(tǒng)工程監(jiān)理暫行規(guī)定”以來，在信息化建設(shè)項(xiàng)目中引進(jìn)監(jiān)理機(jī)制，已成為了政府部門和企業(yè)的共識(shí)。通過專業(yè)信息項(xiàng)目監(jiān)理可明確項(xiàng)目技術(shù)方向、軟硬件選型合理性；確認(rèn)項(xiàng)目實(shí)施方案的可行性和安全性；規(guī)范項(xiàng)目實(shí)施的過程控制；保障項(xiàng)目資金使用的計(jì)劃性和合理性；從而降低信息項(xiàng)目建設(shè)的風(fēng)險(xiǎn)。

2、更高層面的項(xiàng)目統(tǒng)一規(guī)劃管理設(shè)想

分析各校信息化建設(shè)的主要內(nèi)容，存在共性方面，主要包括：基礎(chǔ)平臺(tái)建設(shè)、各類行政管理系統(tǒng)、一卡通系統(tǒng)等。目前，已有某些區(qū)縣教育局統(tǒng)一組織區(qū)內(nèi)中職院校進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃、招標(biāo)、實(shí)施的先例。如果進(jìn)一步推廣到市級(jí)層面的信息化建設(shè)，在保證信息系統(tǒng)實(shí)施可靠性、數(shù)據(jù)接口統(tǒng)一、項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)可控的基礎(chǔ)上，還可充分借鑒吸收各校先進(jìn)、特色的教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)，大大降低各個(gè)信息系統(tǒng)分別建的成本與風(fēng)險(xiǎn)。相關(guān)設(shè)計(jì)及管理費(fèi)用可由各個(gè)學(xué)校共同分擔(dān)。更高層面的系統(tǒng)總體管理也益于中職系統(tǒng)各學(xué)校IT產(chǎn)品接口標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一，對(duì)未來各校信息交換、資源共享打下基礎(chǔ)。

3、建立中職學(xué)校的市級(jí)教育資源學(xué)習(xí)互動(dòng)平臺(tái)

在國際教育領(lǐng)域，教學(xué)模式正從傳統(tǒng)的課堂教學(xué)向立體化模式轉(zhuǎn)變。所謂新的立體化模式，即紙版教材、網(wǎng)絡(luò)教材和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段、課堂多媒體教學(xué)手段的綜合運(yùn)用。國內(nèi)外一些優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)教育課程已經(jīng)在很多知名網(wǎng)站免費(fèi)開放，人們?cè)诩揖湍芟硎艿绞澜珥敿?jí)大學(xué)的公開課教育已經(jīng)變成現(xiàn)實(shí) ，這也預(yù)示著，教育資源將向開發(fā)性和共享性發(fā)展。

中職學(xué)校也應(yīng)積極探索更開放的優(yōu)秀教學(xué)資源共享和交流模式。目前，各個(gè)學(xué)校都在獨(dú)立規(guī)劃建設(shè)教學(xué)資源平臺(tái)，這樣不僅增大各校的建設(shè)成本， 也很難實(shí)現(xiàn)校際教學(xué)資源的共享。如能建立市級(jí)統(tǒng)一的教學(xué)資源學(xué)習(xí)平臺(tái)，統(tǒng)一購買公共教學(xué)資源，并制定激勵(lì)措施，鼓勵(lì)各校將優(yōu)秀教學(xué)資源傳送到平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)校際資源共享。這樣在節(jié)約資源建設(shè)成本的基礎(chǔ)上，使得各校的主要精力放在創(chuàng)作具有本校特色的教學(xué)資源上，使信息技術(shù)和課程能真正結(jié)合、更能促進(jìn)教育交流和教育發(fā)展。

五、結(jié)束語

信息化建設(shè)是一個(gè)龐大的系統(tǒng)工程，涉及到計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、通訊技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)工程、軟件工程、項(xiàng)目管理等多個(gè)方面，具有投資高、建設(shè)難、周期長、涉及部門和人員多等特點(diǎn)，甚至還要前瞻考慮市級(jí)統(tǒng)一管理。因此建設(shè)之前必須做好項(xiàng)目分析和規(guī)劃設(shè)計(jì)工作，選擇合理的管理模式，整體考慮、統(tǒng)一規(guī)劃，統(tǒng)籌安排、分步實(shí)施，確保項(xiàng)目的進(jìn)度和質(zhì)量，降低項(xiàng)目失敗的風(fēng)險(xiǎn)。

通過科學(xué)規(guī)范的信息化建設(shè)，在提高教學(xué)和管理水平的同時(shí)，也培養(yǎng)出一支高素質(zhì)的信息化管理和應(yīng)用的隊(duì)伍，健全學(xué)校的各校管理制度，對(duì)中職教育的師資隊(duì)伍建設(shè)、教育改革及教學(xué)管理都將有是很大提升。

參考文獻(xiàn)

[1] 張健,秦曉輝. 中等職業(yè)學(xué)校信息化建設(shè)的實(shí)踐與探索.教育信息技術(shù). 2010年 第12期.

[2] 呂少平. 構(gòu)建中職數(shù)字化校園規(guī)劃標(biāo)準(zhǔn)與績效評(píng)估. 中國教育信息化. 2009年 9月.

篇(4)

關(guān)鍵詞：學(xué)校；教務(wù)管理；信息化建設(shè)

教育改革的發(fā)展，對(duì)學(xué)校教務(wù)管理工作也提出了更高的要求，教務(wù)管理工作不僅關(guān)系到學(xué)校自身的發(fā)展，同時(shí)也關(guān)系到學(xué)生的發(fā)展。在現(xiàn)代社會(huì)中，傳統(tǒng)的教務(wù)管理方式已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)校發(fā)展的需要，而學(xué)校要想更好地發(fā)展下去，就必須革新教務(wù)管理工作。信息化技術(shù)作為現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的產(chǎn)物，它的出現(xiàn)為學(xué)校教務(wù)管理工作提供了巨大的便利，在信息化技術(shù)的依托下，能夠有效地提高教務(wù)管理效率和質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)最大程度的數(shù)據(jù)共享。

一、學(xué)校教學(xué)管理信息化建設(shè)的必要性

隨著社會(huì)發(fā)展對(duì)人才需求的增加，學(xué)校作為人才培養(yǎng)的搖籃，招生規(guī)模也越來越大，學(xué)生數(shù)量增多，教務(wù)管理任務(wù)也越來越重。教務(wù)管理包括了專兼職教師的招聘、職業(yè)培訓(xùn)和日常管理，需要同家長和老師溝通，要根據(jù)學(xué)校的發(fā)展制訂年度、季度任務(wù)和教學(xué)計(jì)劃，監(jiān)督及管理教務(wù)、教學(xué)部門工作等多方面的內(nèi)容。在現(xiàn)代社會(huì)里，如果學(xué)校教務(wù)管理依然采用傳統(tǒng)的管理模式，勢(shì)必會(huì)影響自身發(fā)展。教務(wù)管理工作不到位，學(xué)校資源就難以得到合理的利用。在這樣的環(huán)境下，學(xué)校教務(wù)管理信息化建設(shè)十分必要。教務(wù)管理信息化建設(shè)的目的在于提高教務(wù)管理水平和質(zhì)量，提高工作效率。隨著學(xué)校的發(fā)展，教務(wù)管理內(nèi)容也越來越復(fù)雜、越來越多，教務(wù)管理幾乎涉及教學(xué)的方方面面，而要想提高教務(wù)管理水平，就必須積極實(shí)現(xiàn)信息化建設(shè)，通過信息化管理系統(tǒng)提高資源的利用率，從而推動(dòng)學(xué)校的更好發(fā)展。

二、學(xué)校教務(wù)管理信息化建設(shè)策略

1.提高認(rèn)識(shí)，加大投入。在現(xiàn)代社會(huì)里，信息化建設(shè)已成為各行各業(yè)提高自身競(jìng)爭實(shí)力的有效途徑。對(duì)于學(xué)校而言，教務(wù)管理關(guān)系到學(xué)生的生存發(fā)展，隨著學(xué)校規(guī)模的擴(kuò)大，教務(wù)管理需要處理的信息也越來越多、越來越復(fù)雜。面對(duì)如此環(huán)境，學(xué)校應(yīng)當(dāng)重視信息化建設(shè)。在信息化建設(shè)過程中，資金是基礎(chǔ)，只有資金得到了解決，信息化建設(shè)才能順利開展，因此，學(xué)校要加大資金投入，為教務(wù)管理信息化建設(shè)配置先進(jìn)的設(shè)備，為學(xué)校教務(wù)管理信息化建設(shè)提供保障。

2.加大專業(yè)人才的培養(yǎng)。在學(xué)校教務(wù)管理信息化建設(shè)中，專業(yè)的信息化管理人才有著決定性的作用。而要想提高學(xué)校教務(wù)管理水平和質(zhì)量，學(xué)校就必須重視專業(yè)人才的培養(yǎng)。學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)有教務(wù)管理工作人員的教育，提高他們的專業(yè)能力和水平，提高他們的計(jì)算機(jī)操作水平，從而為教務(wù)管理信息化建設(shè)培養(yǎng)一支業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的隊(duì)伍。另外，學(xué)校要將相關(guān)責(zé)任落實(shí)下去，將責(zé)任落實(shí)到教務(wù)管理人員的身上，從而增強(qiáng)他們的工作責(zé)任心，使之全身心地投入教務(wù)管理工作中。

3.加大先進(jìn)技術(shù)的應(yīng)用。在科技飛速發(fā)展的時(shí)代，學(xué)校教務(wù)管理信息建設(shè)也將面臨更新?lián)Q代的重大考驗(yàn)。信息化建設(shè)的核心就是計(jì)算機(jī)技術(shù)，而現(xiàn)代社會(huì)計(jì)算機(jī)技術(shù)更新速度非?？欤胝嬲貙?shí)現(xiàn)教務(wù)管理信息化發(fā)展，提高教務(wù)管理水平，學(xué)校就必須加大先進(jìn)技術(shù)的應(yīng)用。在教務(wù)管理中，要利用先進(jìn)的技術(shù)，構(gòu)建完善的信息化系統(tǒng)，將學(xué)校教務(wù)管理工作的方方面面都納入信息化管理系統(tǒng)中，以先進(jìn)的技術(shù)為依托進(jìn)行相關(guān)工作管理，使信息化技術(shù)深入到教務(wù)管理的每一個(gè)環(huán)節(jié)，從而提高工作效率和質(zhì)量。另外，利用先進(jìn)的計(jì)算機(jī)技術(shù)對(duì)教務(wù)管理工作進(jìn)行全程監(jiān)控，可實(shí)現(xiàn)教務(wù)信息的共享，進(jìn)而不斷提高教務(wù)管理效率和水平。

4.健全信息化管理機(jī)制。教務(wù)管理是學(xué)校的核心工作，教務(wù)管理工作的開展始終離不開管理體制，只有管理體制健全，才能更好地規(guī)范教務(wù)管理，促進(jìn)教務(wù)管理信息化發(fā)展。為了促進(jìn)學(xué)校教務(wù)管理信息化建設(shè)，學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立完善的信息化管理機(jī)制，為教務(wù)管理信息化建設(shè)提供依據(jù)和保障。同時(shí)，學(xué)校要嚴(yán)格按照國家相關(guān)政策完善教務(wù)管理體制，確保各部門之間的交流順暢，能夠在信息化系統(tǒng)中更好地互動(dòng)，提高工作效率。

三、Y語

綜上所述，學(xué)校教務(wù)管理信息化建設(shè)已成為必然，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教務(wù)信息化管理可以有效地提高教務(wù)管理水平，推動(dòng)學(xué)校更好發(fā)展。而要想促進(jìn)學(xué)校教務(wù)管理信息化建設(shè)，學(xué)校就必須加大投入，為教務(wù)管理信息化建設(shè)提供資金保障，健全信息化管理體制，加強(qiáng)信息化管理人才的培養(yǎng)，并加大信息技術(shù)的應(yīng)用，從而提高教務(wù)管理水平和質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳進(jìn)軍.淺談學(xué)校教務(wù)管理信息化建設(shè)[J].武漢航海：武漢航海職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2006（3）.

[2]李江.加快教務(wù)管理信息化建設(shè)提高教學(xué)管理水平[J].中國科技信息，2006（8）.

篇(5)

正文：

我國在黨的十五屆五中全會(huì)明確提出“大力推進(jìn)國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)信息化，是覆蓋現(xiàn)代化建設(shè)全局的戰(zhàn)略舉措，以信息化帶動(dòng)工業(yè)化，發(fā)揮后發(fā)優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)社會(huì)生產(chǎn)力的跨越式發(fā)展”。黨的十六大進(jìn)一步指出“據(jù)世界經(jīng)濟(jì)科技發(fā)展新趨勢(shì)和我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展新階段的要求，本世紀(jì)頭二十年經(jīng)濟(jì)建設(shè)和改革的主要任務(wù)是，完善社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)戰(zhàn)略性調(diào)整，基本實(shí)現(xiàn)工業(yè)化，大力推進(jìn)信息化，加快建設(shè)現(xiàn)代化，保持國民經(jīng)濟(jì)持續(xù)快速健康發(fā)展，不斷提高人民生活水平”。而要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，就必須進(jìn)行學(xué)校后勤信息化建設(shè)。

一、學(xué)校后勤管理信息化建設(shè)工作的意義。

學(xué)校后勤實(shí)現(xiàn)信息化管理是與教育發(fā)展趨勢(shì)相適應(yīng)的。

學(xué)校后勤管理信息化建設(shè)是鞏固社會(huì)化改革成果的必然要求。

實(shí)現(xiàn)后勤管理信息化有助于先進(jìn)管理模式的引入和后勤隊(duì)伍專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，以及學(xué)校整體形象和綜合實(shí)力的提升。

信息技術(shù)的應(yīng)用有助于強(qiáng)化學(xué)校后勤服務(wù)安全管理。

學(xué)校后勤管理信息化的推進(jìn)有助于反腐倡廉，建設(shè)節(jié)約型后勤。

二、學(xué)校后勤管理信息化建設(shè)的基本情況。

應(yīng)用先進(jìn)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等信息技術(shù)進(jìn)行后勤全面的信息化管理，是提高后勤管理水平、提高內(nèi)部運(yùn)行效率的有力手段，是提高學(xué)校后勤行政管理、提高學(xué)校后勤行政決策水平，提升后勤保障能力，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的必要條件。不僅提高了工作效率又節(jié)約了管理成本。但目前應(yīng)用于學(xué)校后勤管理中的信息化技術(shù)，仍存在較多局限性。

1、信息化軟件使用的多樣性和不完整性?，F(xiàn)在使用的軟件很多很多，但每個(gè)軟件都只適用于某一方面的管理，很少有綜合性并能覆蓋整個(gè)后勤管理各方面的信息系統(tǒng)軟件。

目前，我市初高中學(xué)校要求使用的軟件有很多，其中比較普遍的有：中小學(xué)電子學(xué)籍管理系統(tǒng)；食堂考勤一卡通系統(tǒng)；通用人事信息管理系統(tǒng)；國庫集中支付軟件；開票軟件；個(gè)人所得稅軟件；部門預(yù)算報(bào)表軟件；財(cái)政性資金投資基本建設(shè)項(xiàng)目決算報(bào)表；部門決算報(bào)表軟件；人事人才統(tǒng)計(jì)報(bào)表數(shù)據(jù)處理系統(tǒng)；人力資源社會(huì)保障統(tǒng)計(jì)報(bào)表系統(tǒng)；教育事業(yè)統(tǒng)計(jì)報(bào)表軟件；網(wǎng)銀支付或銀行支付格式轉(zhuǎn)化軟件；固定資產(chǎn)管理軟件；地方政府性債務(wù)管理系統(tǒng)；校舍安全工程管理軟件；全國基礎(chǔ)教育統(tǒng)計(jì)系統(tǒng)；學(xué)生成績統(tǒng)計(jì)軟件；學(xué)生考試網(wǎng)上閱卷系統(tǒng)；消防監(jiān)控系統(tǒng)；公文收發(fā)OA系統(tǒng)；天音教育互聯(lián)等等。

2、由于技術(shù)操作原因沒能物盡其用，或者說由于管理者自身原因沒有發(fā)揮信息化技術(shù)的強(qiáng)大功能。

如中小學(xué)電子學(xué)籍管理系統(tǒng)，是對(duì)學(xué)生學(xué)籍管理的專門軟件，由省教育廳統(tǒng)一維護(hù)改進(jìn)，但大部分學(xué)校僅僅用于在線學(xué)生學(xué)籍管理，連最基本的學(xué)生期末成績報(bào)告單也不能生成或無法生成。也沒有天音教育互聯(lián)系統(tǒng)的短信群發(fā)功能，而天音教育互聯(lián)系統(tǒng)卻也可以說只有群發(fā)短信的功能。

通用人事信息管理系統(tǒng)，只會(huì)應(yīng)用于工資的生成和相關(guān)報(bào)表；人力資源社會(huì)保障統(tǒng)計(jì)報(bào)表系統(tǒng)，卻只能填報(bào)人事的有關(guān)報(bào)表。前者是為工資，后者是為報(bào)表，兩個(gè)系統(tǒng)有相同的功能，卻又沒有合并使用。

3、各種信息化軟件技術(shù)的不成熟性或者缺少后續(xù)的改進(jìn)維護(hù)。

如中小學(xué)電子學(xué)籍管理系統(tǒng)，還不能提供學(xué)生收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)或收費(fèi)清單。對(duì)于學(xué)生，經(jīng)常會(huì)碰到班級(jí)會(huì)變動(dòng)，同時(shí)不同的學(xué)生其收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)不同的學(xué)生會(huì)不一樣（有些是公費(fèi)生、有些是擇校生、有些是通校生等），同一個(gè)學(xué)生不同年級(jí)的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)也會(huì)有變化，而這些對(duì)每一個(gè)學(xué)生的基本性質(zhì)在這個(gè)學(xué)籍管理系統(tǒng)中卻沒有相應(yīng)功能。連教育部門每一個(gè)年度需要填報(bào)的學(xué)生人數(shù)、年齡特征、性別等報(bào)表也無法自動(dòng)生成或者不會(huì)生成。

同樣，學(xué)校在食堂管理上普遍應(yīng)用一卡通售飯系統(tǒng)，包含了師生的考勤和圖書借閱功能，卻也不能反映學(xué)生人數(shù)和相關(guān)報(bào)表。

全國統(tǒng)一的校舍安全工程管理軟件，已采集了整個(gè)校園的基本概況，也很仔細(xì)的采集了每一幢、每一層、每一個(gè)房間的編號(hào)和使用面。這么好的一個(gè)全國性統(tǒng)一軟件，卻又無法替代固定資產(chǎn)管理軟件。

國庫集中支付軟件，部門預(yù)算報(bào)表軟件，部門決算報(bào)表軟件，都是財(cái)政部門統(tǒng)一的財(cái)務(wù)軟件，彼此之間有相通之處卻又無法或不能統(tǒng)一，對(duì)具體操作人員要求卻又相當(dāng)?shù)母?，真是?duì)人力、物力、財(cái)力、資源共享的一種浪費(fèi)。

三、學(xué)校后勤管理信息化建設(shè)的幾點(diǎn)想法或建議。

1、后勤管理信息化軟件設(shè)計(jì)要全面，不斷更新，盡可能在一個(gè)信息化管理系統(tǒng)中集成多項(xiàng)功能，或者盡可能包含后勤管理需要的相關(guān)功能。讓一卡通系統(tǒng)真正的實(shí)現(xiàn)“一卡通”的功能。行政事業(yè)單位的人員編制都比較緊張的，目前后勤管理的部分操作人員就要學(xué)會(huì)操作多個(gè)甚至要十幾個(gè)軟件，這勢(shì)必導(dǎo)致“二?八”現(xiàn)象，即80%的人員不會(huì)操作軟件或只會(huì)使用軟件的個(gè)別功能，軟件的80%功能沒有被利用。大部分的軟件都只利用了它最常規(guī)的功能，而有些功能多個(gè)軟件中可能都有體現(xiàn)。

如中小學(xué)電子學(xué)籍管理系統(tǒng)，可以集成一卡通功能、短信群發(fā)功能、教育部門學(xué)生數(shù)相關(guān)報(bào)表、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)、分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)和成績報(bào)告等功能。

通用人事信息管理系統(tǒng)，可以與人力資源社會(huì)保障統(tǒng)計(jì)報(bào)表系統(tǒng)合并，或者說在通用人事信息管理系統(tǒng)中完善提供人力資源社會(huì)保障統(tǒng)計(jì)報(bào)表系統(tǒng)的功能。

全國統(tǒng)一的校舍安全工程管理軟件與固定資產(chǎn)管理軟件也可擴(kuò)展合并，形成一個(gè)功能強(qiáng)大的資產(chǎn)管理和報(bào)表生成軟件。

國庫集中支付軟件，部門預(yù)算報(bào)表軟件，部門決算報(bào)表軟件，都是財(cái)政部門統(tǒng)一的財(cái)務(wù)軟件，可否開發(fā)成統(tǒng)一的一套軟件呢？筆者就碰到這么一件事情，A單位的財(cái)務(wù)人員提供了一份國庫集中支付軟件自動(dòng)生成的12月份財(cái)務(wù)報(bào)表，請(qǐng)B單位的財(cái)務(wù)人員幫忙填報(bào)部門決算報(bào)表。不久B單位的財(cái)務(wù)人員一個(gè)人坐在辦公室里就將A單位的決算報(bào)表填報(bào)完成了。我想，既然所有的數(shù)據(jù)都是從國庫集中支付軟件中得到的，為什么不能集成部門決算報(bào)表軟件的功能呢？或者就直接自動(dòng)生成部門決算報(bào)表？

2、后勤管理信息化軟件操作培訓(xùn)要到位。

由于大部分的軟件其功能都是非常強(qiáng)大的，而目前軟件的80%功能沒有被利用，則請(qǐng)軟件開發(fā)公司要盡可能多對(duì)單位員工進(jìn)行有深度、有廣度的培訓(xùn)，并發(fā)放書面使用手冊(cè)。讓大部分員工能熟練掌握軟件的大部分功能，讓20%的操作人員學(xué)會(huì)軟件的80%功能。

3、要充分發(fā)揮學(xué)校信息教師的主觀能動(dòng)性和積極性。

以人為本，事在人為。我們或許已明白這樣一個(gè)道理，教師與學(xué)生的作用問題，教師有主導(dǎo)作用，學(xué)生有主觀能動(dòng)性。是否可以這樣說，即教師的教育能力的強(qiáng)弱，是要靠學(xué)生的考試成績或能力表現(xiàn)來體現(xiàn)的。換而言之，單位領(lǐng)導(dǎo)的管理能力或執(zhí)行力，是通過團(tuán)隊(duì)的力量，靠廣大員工徹執(zhí)行的。所以作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要不斷提高管理水平和管理能力，充分發(fā)揮教師、特別是學(xué)校信息教師的主觀能動(dòng)性和積極性，讓信息教師帶動(dòng)廣大員工熟練運(yùn)用信息化管理軟件，更好地為師生服務(wù)，從而全面提升學(xué)校整體的綜合競(jìng)爭能力。

4、后勤管理信息化軟件更新維護(hù)要及時(shí)。

篇(6)

關(guān)鍵詞：信息化　教學(xué)資源庫　建設(shè)

信息化是當(dāng)今世界發(fā)展的大趨勢(shì)，信息化建設(shè)亦成為各級(jí)各類學(xué)校現(xiàn)代化建設(shè)的核心內(nèi)容得到高度重視，并以此推動(dòng)了辦學(xué)理念的變革。

教育部在2006年發(fā)表的《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》中明確提出：重視優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源和網(wǎng)絡(luò)信息資源的利用，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段，不斷推進(jìn)教學(xué)資源的共建共享，提高優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的使用效率，擴(kuò)大受益面。這給職業(yè)學(xué)校信息化建設(shè)提出了更高層次的要求，學(xué)校在完成信息環(huán)境的基本建設(shè)基礎(chǔ)上，要高度重視教學(xué)資源的建設(shè)和利用，解決“有路無車，有車無貨”的問題。

教學(xué)資源是用于教育和教學(xué)過程的各種信息資源，它的開發(fā)、建設(shè)和利用是教育信息化的核心。隨著現(xiàn)代教育技術(shù)越來越廣泛地運(yùn)用于學(xué)校教育教學(xué)之中，教學(xué)資源庫的建設(shè)應(yīng)成為學(xué)校信息化建設(shè)的刻不容緩的目標(biāo)，擺上議事日程。

1　教學(xué)資源庫建設(shè)的內(nèi)容

專業(yè)教學(xué)資源庫中的資源主要包括以下幾類[1]：

1.1　媒體素材：文本、圖形(圖像)、音頻、視頻和動(dòng)畫。133229.cOm

1.2　題庫／試卷庫

1.3　課件

1.4　精品課程：包含培養(yǎng)方案、參考文獻(xiàn)、教案、學(xué)習(xí)指南、習(xí)題庫、課件、實(shí)驗(yàn)、教學(xué)錄像等。

1.5　常見問題解答：針對(duì)某一具體領(lǐng)域最常出現(xiàn)的問題給出的解答。

1.6　網(wǎng)絡(luò)課程：網(wǎng)絡(luò)課程是通過網(wǎng)絡(luò)表現(xiàn)某專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容及實(shí)施的教學(xué)活動(dòng)的總和。它包括兩個(gè)組成部分：按一定的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略組織起來的教學(xué)內(nèi)容和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支撐環(huán)境。

等等。

個(gè)人以為以上這些內(nèi)容都是可以而且必須建設(shè)的教學(xué)資源。有了資源庫，教師備課時(shí)就有了豐富的參考資料和素材，同課程老師不需人人都去分別查找與教學(xué)有關(guān)的相同資料，可以節(jié)省大量寶貴的時(shí)間和精力；資深的、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師的教案、備課筆記等優(yōu)質(zhì)資源共享出來，一方面可將這些老師的智慧結(jié)晶永久保留下來，成為學(xué)校不可多得的獨(dú)有的寶貴資源，這些資源是不可再生的。另一方面也為新教師的學(xué)習(xí)成長提供最佳途徑和平臺(tái)，且不必受空間和時(shí)間的制約；豐富的資源，更可以為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)、鞏固所學(xué)專業(yè)知識(shí)提供良好平臺(tái)。

2　教學(xué)資源庫建設(shè)途徑

2.1　購買優(yōu)質(zhì)資源庫　采取購買部分適用于專業(yè)教學(xué)的優(yōu)質(zhì)資源供師生選用。

2.2　自建教學(xué)資源庫

一是充分利用互聯(lián)網(wǎng)篩選、收集相關(guān)專業(yè)學(xué)科的免費(fèi)資源(形式多樣)；二是激勵(lì)老師將長期積累的大量寶貴資源共享出來三是通過平臺(tái)將購買的教學(xué)軟件、dvd、隨書光盤等進(jìn)行轉(zhuǎn)換和網(wǎng)絡(luò)。

3　教學(xué)資源庫建設(shè)需注意的的問題

3.1　突出重點(diǎn)，保質(zhì)保量

對(duì)于學(xué)校而言，需建資源庫內(nèi)容很多，我們不能盲目求全求多，要因需制宜，立足教育教學(xué)實(shí)際，根據(jù)專業(yè)需求和學(xué)科發(fā)展優(yōu)勢(shì)，認(rèn)真研究、論證，擇重?fù)褚行虻拈_展教學(xué)資源建設(shè)，做實(shí)做好，做優(yōu)做精，避免泛泛而建，建而無效。對(duì)于某一個(gè)類型資源庫能收集到的信息素材更是海量，在對(duì)這些信息素材收集后，要進(jìn)行甄別、篩選、整理、組合，精選符合學(xué)科教學(xué)實(shí)際需要的、內(nèi)容科學(xué)與準(zhǔn)確的信息，進(jìn)行充分、有效、合理的整合，摒除“拿來主義”，避免只重量而忽視質(zhì)，最終導(dǎo)致“資源庫是個(gè)雜物筐，什么都往里裝”的現(xiàn)象。

3.2　發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，分工協(xié)作

資源庫建設(shè)工作的一項(xiàng)重要工作是按照學(xué)科教學(xué)過程和教學(xué)要求進(jìn)行信息資源的收集和組織，這確定立了教研室、教師在資源建設(shè)中的重要地位。廣大教師既是教學(xué)資源庫的建設(shè)者，又是教學(xué)資源庫的利用者，要充分調(diào)動(dòng)廣大教師參與建設(shè)的積極性，這是建設(shè)資源庫的重要保證。信息技術(shù)中心應(yīng)當(dāng)做好資源庫平臺(tái)建設(shè)、資源庫的管理和技術(shù)指導(dǎo)與服務(wù)工作。成立資源庫建設(shè)專家組，負(fù)責(zé)資源庫建設(shè)的項(xiàng)目論證

、評(píng)價(jià)。成立課程資源庫建設(shè)項(xiàng)目組，負(fù)責(zé)某課程資源庫的建設(shè)。各環(huán)節(jié)參與成員職責(zé)明確，分工負(fù)責(zé)，互相協(xié)作，確保每個(gè)環(huán)節(jié)不掉鏈子，共同搞好資源庫建設(shè)。

3.3　加大投入，推動(dòng)建設(shè)

必要的投入是資源庫建設(shè)的保證。資源庫建設(shè)將更進(jìn)一步促進(jìn)信息化環(huán)境的完善。一要進(jìn)一步完善網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施，配套建設(shè)存儲(chǔ)系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫備份、容災(zāi)系統(tǒng)，搭建安全、快速的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，建設(shè)先進(jìn)的管理系統(tǒng)，確保資源庫數(shù)據(jù)安全，支持資源庫的大容量存儲(chǔ)和大規(guī)模應(yīng)用；二是建立課件制作環(huán)境，建設(shè)同時(shí)可供5人以上同時(shí)進(jìn)行課件開發(fā)的開發(fā)中心，配置高性能的多媒體計(jì)算機(jī)，網(wǎng)絡(luò)課件制作工具，攝、錄設(shè)備，音、視頻處理工具等，為資源庫建設(shè)提供較好的環(huán)境和平臺(tái)；三是建設(shè)網(wǎng)絡(luò)多媒體教室，為教師利用互聯(lián)網(wǎng)資源、教學(xué)資源庫開展課堂輔助教學(xué)提供環(huán)境和保障。

3.4　統(tǒng)籌規(guī)劃，循序漸進(jìn)

教學(xué)資源庫建設(shè)是一個(gè)周期長且規(guī)模龐大的工程，費(fèi)時(shí)費(fèi)力費(fèi)神，不可能一蹴而就。教師作為教學(xué)資源建設(shè)的主力軍，一方面要承擔(dān)學(xué)校大量的教育教學(xué)工作任務(wù)，精力有限，時(shí)間有限；另一方面獲取、分析、加工信息的能力各有差異以及參與的熱情高低不同。而作為資源庫建設(shè)的重要技術(shù)保障力量的專業(yè)型信息技術(shù)人員缺乏。都將影響資源庫建設(shè)質(zhì)量和進(jìn)程。因此有必要對(duì)資源庫建設(shè)進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃，循序漸進(jìn)地進(jìn)行。依據(jù)學(xué)科教師教學(xué)的實(shí)際需要分時(shí)、分段進(jìn)行，并逐漸完善。

3.5　有效激勵(lì)，促進(jìn)建設(shè)

教學(xué)資源庫建設(shè)的目的是要實(shí)現(xiàn)教師方便用、學(xué)生樂于學(xué)，優(yōu)質(zhì)資源共享，從而提高教育、教學(xué)質(zhì)量。而教學(xué)資源庫建設(shè)的進(jìn)展和成敗的關(guān)鍵在于能否真正調(diào)動(dòng)廣大老師參與建設(shè)積極性。學(xué)校應(yīng)制定切實(shí)有效的、完善的激勵(lì)機(jī)制，對(duì)積極參與學(xué)科資源庫建設(shè)項(xiàng)目申報(bào)和建設(shè)實(shí)施的項(xiàng)目組，給予經(jīng)費(fèi)上的支持；對(duì)于建設(shè)成果經(jīng)專家評(píng)審合格，應(yīng)將成果納入?yún)⑴c者業(yè)績?cè)u(píng)估或工作考核中，并給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)；對(duì)積極參加知識(shí)共享的教師在精神和物質(zhì)上給予足夠的獎(jiǎng)勵(lì)(智慧結(jié)晶，具有知識(shí)產(chǎn)權(quán))。通過建立有效的激勵(lì)、評(píng)價(jià)機(jī)制，促進(jìn)學(xué)科教師參與教學(xué)資源庫建設(shè)的積極性和熱情，促進(jìn)學(xué)校教師的知識(shí)共享，提高教學(xué)資源建設(shè)的質(zhì)量。

4　資源庫建設(shè)的原則

教學(xué)資源庫作為各種教學(xué)資源的匯集，絕不是教學(xué)素材、資料的簡單堆積。它直接以服務(wù)教學(xué)為宗旨，以實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上資源共享，教師方便用，學(xué)生易于自主學(xué)習(xí)為目的。因此資源庫建設(shè)應(yīng)遵循一定的原則。

4.1　科學(xué)化：內(nèi)容的科學(xué)與準(zhǔn)確是資源庫的根本。要建立嚴(yán)格的資源審查評(píng)價(jià)機(jī)制，確保資源的高質(zhì)量；

4.2　標(biāo)準(zhǔn)化：遵循標(biāo)準(zhǔn)是保障資源庫廣泛共享的基礎(chǔ)。建設(shè)科學(xué)的資源規(guī)范體系，符合國家制定的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，確保數(shù)據(jù)庫著錄的標(biāo)準(zhǔn)化、檢索的規(guī)范化、檢索途徑便捷化。

4.3　結(jié)構(gòu)化：合理的結(jié)構(gòu)可以確保資源庫的合理性、易用性和可擴(kuò)展性。

4.4　動(dòng)態(tài)化：長期穩(wěn)定的不斷更新與維護(hù)是資源庫具有生命力的保障。隨著教育水平的提高和教育需求的不斷增加，資源庫的功能和內(nèi)容應(yīng)該不斷的完善和更新，以適應(yīng)發(fā)展的要求。

就學(xué)校當(dāng)前條件而言，建設(shè)資源庫尚存在某些瓶頸，但不能因此而遲疑。資源庫建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)工程，學(xué)校應(yīng)切實(shí)將其列上重要議事日程，成立領(lǐng)導(dǎo)小組、專家組、項(xiàng)目組，充分論證，認(rèn)真規(guī)劃，扎實(shí)實(shí)施，制度激勵(lì)，切切實(shí)實(shí)將資源庫建設(shè)好，以此推動(dòng)辦學(xué)理念的變革，促進(jìn)專業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)、教科研創(chuàng)新、合作交流等的持續(xù)發(fā)展，為提高創(chuàng)新人才培養(yǎng)質(zhì)量、提升創(chuàng)新能力、提高管理水平提供最好的信息環(huán)境，并最終建成數(shù)字化、現(xiàn)代化校園。

參考文獻(xiàn)：

篇(7)

當(dāng)前背景下，信息技術(shù)正在快速的發(fā)展，它與教育領(lǐng)域產(chǎn)生了多種交叉，甚至對(duì)現(xiàn)代教育理念、教育方式都產(chǎn)生了巨大的沖擊，繼而推動(dòng)著教育的改革。在學(xué)校的信息化建設(shè)過程中，往往會(huì)利用到許多新興的計(jì)算機(jī)技術(shù)。本文從學(xué)校信息化建設(shè)的重要意義入手，介紹了計(jì)算機(jī)技術(shù)在學(xué)校信息化建設(shè)中的應(yīng)用情況。

【關(guān)鍵詞】計(jì)算機(jī) 學(xué)校 信息化 建設(shè) 應(yīng)用

21世紀(jì)爆發(fā)的“信息革命”，對(duì)社會(huì)各行各業(yè)都產(chǎn)生了極大的影響。在信息時(shí)代，學(xué)校的信息化建設(shè)方興未艾，校園信息化建設(shè)是現(xiàn)代學(xué)校發(fā)展的必然趨勢(shì)。在學(xué)校的信息化建設(shè)過程中，往往會(huì)利用到許多新興的計(jì)算機(jī)技術(shù)。本文從學(xué)校信息化建設(shè)的重要意義入手，介紹了計(jì)算機(jī)技術(shù)在學(xué)校信息化建設(shè)中的應(yīng)用情況。

1 學(xué)校信息化建設(shè)的重要意義

教育是社會(huì)發(fā)展的根本，學(xué)校作為教育實(shí)施的主要載體，對(duì)于教育的實(shí)踐與發(fā)展有著重要的影響。當(dāng)前背景下，信息技術(shù)正在快速的發(fā)展，它與教育領(lǐng)域產(chǎn)生了多種交叉，甚至對(duì)現(xiàn)代教育理念、教育方式都產(chǎn)生了巨大的沖擊，繼而推動(dòng)著教育的改革。校園信息化不僅可以加強(qiáng)對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)的掌控能力，而且可以加快校園建設(shè)，實(shí)現(xiàn)教務(wù)系統(tǒng)信息化管理，以達(dá)到校園資源充分利用和提高辦學(xué)水平的目的。學(xué)校信息化建設(shè)的重要意義主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：

1.1 推動(dòng)教育改革，提升教學(xué)水平

學(xué)校通過引入大量的多媒體設(shè)備、計(jì)算機(jī)設(shè)備來構(gòu)建信息化校園，為教師展開數(shù)字化、多媒體教學(xué)提供硬件設(shè)備，有助于教師創(chuàng)新教學(xué)方法，提升教學(xué)水平。

1.2 提升校園綜合管理的效率，學(xué)校管理具有較高的綜合性，涉及到許多方面的信息

學(xué)校的信息化建設(shè)將會(huì)形成一個(gè)信息中心，與學(xué)校經(jīng)營有關(guān)的各項(xiàng)信息能夠集中在信息中心，有效提升信息的利用效率，提升校園管理的效率。

1.3 創(chuàng)建了一個(gè)便于師生交流的校園環(huán)境，有利于形成良好的校園文化

利用信息平臺(tái)來傳達(dá)教學(xué)任務(wù)、行政管理公告，促使校園管理相關(guān)信息處于一個(gè)公開、透明的狀態(tài)，讓學(xué)校的管理更加亮化。同時(shí)，師生之間、家長與學(xué)校能夠通過信息平臺(tái)進(jìn)行良好的溝通、交流，促進(jìn)學(xué)校管理的和諧發(fā)展。

2 計(jì)算機(jī)技術(shù)在學(xué)校信息化建設(shè)中的應(yīng)用研究

2.1 數(shù)字技術(shù)應(yīng)用

數(shù)字技術(shù)是學(xué)校信息化建設(shè)的基礎(chǔ)，數(shù)字技術(shù)是當(dāng)今計(jì)算機(jī)領(lǐng)域發(fā)展的重要原動(dòng)力。數(shù)字技術(shù)是一項(xiàng)與電子計(jì)算機(jī)相伴相生的科學(xué)技術(shù)，它是指借助一定的設(shè)備將各種信息，包括：圖、文、聲、像等，轉(zhuǎn)化為電子計(jì)算機(jī)能識(shí)別的二進(jìn)制數(shù)字“0”和“1”后進(jìn)行運(yùn)算、加工、存儲(chǔ)、傳送、傳播、還原的技術(shù)。由于在運(yùn)算、存儲(chǔ)等環(huán)節(jié)中要借助計(jì)算機(jī)對(duì)信息進(jìn)行編碼、壓縮、解碼等，因此也稱為數(shù)碼技術(shù)、計(jì)算機(jī)數(shù)字技術(shù)等。

學(xué)校信息化建設(shè)過程中廣泛應(yīng)用了數(shù)字技術(shù)，包括對(duì)各項(xiàng)紙質(zhì)資料的數(shù)字化處理、教育資源的數(shù)字化處理等等，利用數(shù)字技術(shù)來將真實(shí)信息轉(zhuǎn)換為信息平臺(tái)的各項(xiàng)信息，數(shù)字化技術(shù)是學(xué)校利用信息平臺(tái)進(jìn)行綜合管理的基礎(chǔ)技術(shù)，在錄入信息、信息交流中有著重要作用。

2.2 虛擬技術(shù)的應(yīng)用

學(xué)校信息化技術(shù)過程中往往會(huì)使用虛擬技術(shù)，主要包括對(duì)各種信息資源的虛擬化、系統(tǒng)虛擬化和網(wǎng)絡(luò)虛擬化三個(gè)部分。利用信息資源的虛擬化使得校園信息化基礎(chǔ)設(shè)施中的所有存儲(chǔ)資源整合為一個(gè)大的存儲(chǔ)系統(tǒng)，通過統(tǒng)一存取數(shù)據(jù)和管理存儲(chǔ)空間對(duì)外以透明的方式提供存儲(chǔ)服務(wù)，應(yīng)用系統(tǒng)不必關(guān)心數(shù)據(jù)存儲(chǔ)的位置，而僅僅關(guān)心存儲(chǔ)空間的分配。而服務(wù)器虛擬化技術(shù)則能夠進(jìn)一步整個(gè)學(xué)校的所有計(jì)算機(jī)資源，能夠按照學(xué)校信息網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的實(shí)際業(yè)務(wù)需求，來有效合理的分配存儲(chǔ)資源、CPUD等。通過網(wǎng)絡(luò)虛擬化技術(shù)則可以進(jìn)一步的提升學(xué)校信息化網(wǎng)絡(luò)建設(shè)架構(gòu)的靈活性，提升整體網(wǎng)絡(luò)資源的使用效率。

2.3 云計(jì)算技術(shù)的應(yīng)用

云計(jì)算作為當(dāng)前信息技術(shù)領(lǐng)域最為熱門的技術(shù)，以其靈活的資源調(diào)度能力、高可靠性、高安全性等優(yōu)勢(shì)而具有廣闊的發(fā)展前景，教育行業(yè)特別是高校成為有力的推動(dòng)者和實(shí)踐者。其中云存儲(chǔ)技術(shù)、云計(jì)算技術(shù)對(duì)于學(xué)校的教育資源共享、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有較大的應(yīng)用。在學(xué)校信息化建設(shè)中使用云計(jì)算技術(shù)，能夠有效的提升對(duì)現(xiàn)有計(jì)算機(jī)的利用率，同時(shí)基于云的虛擬性，能夠大大的降低對(duì)計(jì)算機(jī)設(shè)備的硬件需求。云計(jì)算的高效運(yùn)行、計(jì)算還會(huì)進(jìn)一步的提升整體信息系統(tǒng)的運(yùn)行效率，同時(shí)還能大幅度的降低人力成本、能源成本。隨著校園數(shù)字化平臺(tái)建設(shè)的深入，可以逐步引入桌面虛擬化技術(shù)，減少終端管理維護(hù)工作量，有效解決學(xué)生上機(jī)環(huán)境快速配置、病毒困擾等問題，目前在國內(nèi)外已有多個(gè)成功案例。

3 結(jié)束語

學(xué)校信息化建設(shè)是一項(xiàng)需要長久進(jìn)行的浩大工程，基于計(jì)算機(jī)技術(shù)、信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等技術(shù)的快速更新升級(jí)，學(xué)校信息化建設(shè)也必須要能夠做出相應(yīng)的應(yīng)對(duì)反應(yīng)，確保學(xué)校的信息化建設(shè)符合時(shí)代要求。當(dāng)然，學(xué)校信息化建設(shè)并不僅僅只需要科學(xué)技術(shù)的加入，更多的是人為管理。學(xué)校信息化建設(shè)固然會(huì)為教學(xué)、管理帶來巨大的便利，但同時(shí)也會(huì)由于信息的大量涌入，使得一些負(fù)面信息傳遞給學(xué)生，造成不良的影響。因此，在信息化管理過程中，學(xué)校還應(yīng)該從更加全面的角度去展開學(xué)校經(jīng)營以及教育改革，突出信息化系統(tǒng)的優(yōu)勢(shì)特征，降低信息化校園帶來的不利影響。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是當(dāng)下最流行的科技技術(shù)，校園作為造人樹才的搖籃，要時(shí)刻留意思潮發(fā)展的新方向，做到與時(shí)代共同進(jìn)退，力求在教育過程中對(duì)模式、內(nèi)容、理念產(chǎn)生深刻的影響。

參考文獻(xiàn)

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[3]魯鵬，張劍峰，劉晉杰.初探學(xué)校教育信息化建設(shè)[J].科技信息，2010（29）.

[4]王曉慶.校園云架構(gòu)下的虛擬化桌面應(yīng)用[J].中國教育網(wǎng)絡(luò)，2011.

作者簡介

木智紓1986-），男，藏族。云南省迪慶州人。大學(xué)本科學(xué)歷?，F(xiàn)為迪慶州民族中等專業(yè)學(xué)校助理講師。主要研究方向?yàn)橛?jì)算機(jī)。

和春慧（1994-），女，藏族。云南省迪慶州人。大學(xué)專科學(xué)歷?，F(xiàn)為迪慶州民族中等專業(yè)學(xué)校 實(shí)習(xí)期助理講師。主要研究方向?yàn)橛?jì)算機(jī)。