序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇二年級上冊教案范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

二年級上冊

教學(xué)過程：

一、學(xué)聲部

1.

復(fù)習(xí)母雞下蛋的叫聲（咯咯咯咯噠）

2.

教師模仿3遍母雞叫聲，學(xué)生聽便哪一遍的音高是低的？

3.

師生一起模仿母雞叫聲

4.

教師跟伴奏音樂《母雞叫咯咯》進行模仿，生聽

5.

師生一起跟伴奏音樂模仿（此環(huán)節(jié)攝入音樂知識、音樂情感素養(yǎng)，聲音的強弱、情緒的表現(xiàn)）

（1）

用最小的聲音演唱

（2）

放大一點聲音

（3）

用輕巧活潑的聲音

（4）

高興、興奮的聲音

二、學(xué)習(xí)歌曲

（一）聆聽律動

1.

揭示課題

雞媽媽下蛋的心情和你們剛才的心情是一樣特別高興的，作曲家將母雞下蛋的情景編成了一首歌，名字叫做《母雞叫咯咯》

2.

聆聽、律動

4遍動作，由簡單到復(fù)雜，由易到難，循序漸進，（在律動的過程中培養(yǎng)學(xué)生的律動技能及表現(xiàn)力，不同的律動動作培養(yǎng)了學(xué)生的專注力，在音樂背景下進行律動，配合音樂的節(jié)拍和節(jié)奏

，增強了學(xué)生聆聽音樂的節(jié)奏感，在聆聽中律動，使學(xué)生在無形中感知音樂節(jié)奏特點和旋律特點，使學(xué)生在無形中熟知音樂）

2遍音樂請個別學(xué)生上臺表現(xiàn)（對于大方、表現(xiàn)力強的學(xué)生來說，給與了他們展示自我的機會和舞臺，對于內(nèi)向的學(xué)生來說，培養(yǎng)他們的表現(xiàn)力和自信心的好機會）

（二）演唱

1.學(xué)唱歌曲

（1）師生接唱，糾正問題

（2）師生互換接唱，糾正問題

（3）學(xué)生完整演唱歌曲

（4）藏歌詞，調(diào)皮的歌詞藏起來了，你能把它唱出來嗎？（培養(yǎng)學(xué)生的音樂記憶力，前期學(xué)生已經(jīng)將歌曲全部學(xué)會，此環(huán)節(jié)學(xué)生的興趣非常高，學(xué)生演唱也會非常有成就感）

（5）小指揮家環(huán)節(jié)教師指揮、變化學(xué)生指揮（此環(huán)節(jié)學(xué)生積極性很高，在教師的不同變化中學(xué)生積極性得到保持，并且達到了再次復(fù)習(xí)歌曲的目的。學(xué)生在指揮的過程中培養(yǎng)了學(xué)生的音樂節(jié)奏感、學(xué)會了指揮的技能，并且是激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)力和自信心的好途徑）

2.加入二聲部

仔細聽，老師加入了什么？

（1）

聽教師二聲部（咯咯咯咯噠）加入到音樂原唱中，仔細聽教師于歌曲的配合，仔細聽都加在哪里？

（2）

大家一起來唱二聲部

（3）

老師來唱歌詞，學(xué)生唱二聲部

（4）

分組唱，一組唱歌詞，一組唱二聲部（引導(dǎo)學(xué)生相互聆聽，聲音的融合）（培養(yǎng)學(xué)生的配合力）

三、欣賞《我的小雞》

1.

問：雞媽媽眼中的小雞是怎樣的？

2.

篇(2)

第20課《紙杯變變變》

教學(xué)目標：

1、嘗試用紙杯進行設(shè)計、制作自己喜歡的小動物，感受紙杯的多變性，易操作性，提高想象力、創(chuàng)造力和動手能力。

2、通過觀察、小組合作能簡單的設(shè)計、制作作品并進行評價，體驗制作的樂趣，增強與他人的合作交流能力，激發(fā)環(huán)保意識。

教學(xué)重點：學(xué)會運用剪切、粘貼、描畫等方法，將紙杯制作成小動物形象。

教學(xué)難點：動腦思考設(shè)計造型，使紙杯變得形象有趣。

教學(xué)準備：課件、示范作品、紙杯、卡紙、剪刀、膠水、雙面膠、透明膠、彩筆、垃圾袋等。

教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入

小朋友們，你們聽說過孫悟空嗎？你知道孫悟空會多少變嗎？記得孫悟空曾變成一只小蟲子隨著茶水鉆進鐵扇公主的肚子里，痛得鐵扇公主死去活來?，F(xiàn)在孫悟空變成了一個紙杯，來到了我們的課堂上。（出示紙杯）看，孫悟空還會變成什么？變成一只小天鵝了。有趣嗎?今天的課就和紙杯有關(guān)，紙杯是我們常用的生活物品，但紙杯是一次性用品，用完后會被丟棄。在這節(jié)課上我們就變廢為寶，用紙杯變出各種小動物來。（揭示課題：紙杯變變變）

二、大開眼界

1、紙杯大變形。

小朋友們，紙杯不光可以變成小天鵝，還可以變成小老虎，小獅子，梅花鹿等各種小動物。（課件出示）下面請同學(xué)們認真欣賞這些作品。

2、教師引導(dǎo)學(xué)生認真觀察，用心思考，紙杯是怎么變的？

三、創(chuàng)意空間

1、提問：你們想知道它們是怎么做的嗎？

總結(jié)：同學(xué)們通過看書自學(xué)，了解到了制作方法有三種，（課件出示三種制作方法）概括一下，一種剪切杯身直接造型，如小烏龜。一種在杯身上面進行添加裝飾的方法，如小兔子、小老虎等。還有一種是改造、剪切紙杯的方法，如小天鵝、梅花鹿等。

2、制作步驟：

（1）構(gòu)思，（2）畫，（3）剪貼，（4）裝飾。

如果我們能夠很巧妙的利用他們身上的花紋和圖案做出來的作品會更吸引人。

3、教師簡單示范幾種制作難點

（1）剪切杯身

（2）解決小動物頭尾相對的問題

四、創(chuàng)意創(chuàng)作

1、同學(xué)們，剛才我們了解了利用紙杯制作小動物的三種不同的方法，你想不想利用這三種方法再變出其他不同的小動物來呢？其實，只要我們掌握了方法，就可以變出好多種不同的小動物。請每個同學(xué)拿起自己的紙杯，認真觀察，認真思考，可以橫的看、豎的看、正的看、反得看，在看的過程中，與我們平時記憶中的小動物形象相結(jié)合，就可以想象出它適合制作的小動物形象。好好想一想，并試著和小組成員說說自己的想法。

2、作業(yè)要求：運用裁剪、粘貼等方法，把紙杯變成形態(tài)各異的小動物，并裝飾漂亮。

3、提出作業(yè)要求：

（1）

要求每個小組內(nèi)選好組長，共同定好計劃，準備完成什么作品，組內(nèi)成員要有分工，如材料員、剪紙員、粘貼員。

（2）完成之后，給作品起一個名稱，并做好上臺展示的準備。

（3）

溫馨提示：使用剪刀時一定要注意安全，正確使用雙面膠，請將不用的材料放進回收袋，保持桌面衛(wèi)生。

4、學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決制作中碰到的困難。

五、作品展示

1、組織學(xué)生評價。

我們請每組選派代表上來介紹作品，介紹時要把作品名稱和作品特色說清楚。其他同學(xué)當(dāng)評委評一評，比一比。

2、頒獎。（最后要評選出最佳速度獎，最佳創(chuàng)意獎，最佳作品獎，最佳表現(xiàn)獎等）

六、欣賞拓展

篇(3)

教學(xué)目標

1．使學(xué)生學(xué)會用“幾時幾分”的知識分析生活中相關(guān)聯(lián)事件發(fā)生的時間。

2．學(xué)會用排除推理解決問題。

3．感受時間就在身邊，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，養(yǎng)成珍惜時間、合理安排時間的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點

能合理推測事件發(fā)生的時間。

教學(xué)難點

在實際生活中合理安排時間。

課時安排

1課時

教學(xué)過程

一、情景導(dǎo)入

根據(jù)“小公雞和小豬的故事”寫時間：出示鐘面①早晨，小公雞喊小豬：“嗨，快起床吧?！毙∝i說：“再睡一會。”出示鐘面②上午，小公雞問：“我們一起去上學(xué)吧。”小豬說：“再玩一會吧?！背鍪剧娒姊壑形?，小公雞說：“我們一起去教室做作業(yè)吧。”小豬嘟著嘴說：“再玩一會吧。”出示鐘面④下午，小公雞說：“我們一起去勞動吧?！毙∝i說：“再玩一會吧?！背鍪剧娒姊萃砩?，小公雞進入了甜蜜的夢鄉(xiāng)，而小豬卻還在忙著趕作業(yè)呢！

(1）學(xué)生認真的看鐘面上的時間，寫一寫。

(2）師：同學(xué)們，你們說小公雞和小豬誰做得好呢？師：小公雞每天都按時起床、學(xué)習(xí)、勞動和休息，養(yǎng)成了非常好的生活習(xí)慣。

(3)匯報，引出：時間是有先后順序的，集體訂正。

二、合作探究

1．通過直觀，引出“時刻”概念。

上課五分鐘后，鬧鐘突然響了(老師事前撥好的)，再讓學(xué)生觀察。這時鐘面上的時針、分針指出的位置是八點三十五分。(板書：鬧鐘響

8：35)

師：8：30和8：35我們是怎樣知道的？(是從鬧鐘鐘面上看來的)這些鐘面上時針和分針所指的時間告訴我們一天當(dāng)中某一特定的“時刻”(板書)。如上課時，時針分針指到8：30，8：30是上課的時刻；鬧鐘響時，時針分針指到8：35，8：35是響鈴的時刻。我們平常說的六點起床，十一點三十分放學(xué)，晚上七點看電視“新聞聯(lián)播”，六點、十一點三十分、七點指的都是時刻，它表示的是時針、分針所指的某一個位置的時候。

讓學(xué)生說出幾個學(xué)習(xí)、生活中常用到的“時刻”。

2．教學(xué)“經(jīng)過時間”。

(1)引進“經(jīng)過時間”。

師：從上課開始到鬧鐘響鈴，即從8：30到8：35，中間經(jīng)過了幾分鐘？你是怎樣知道的？

學(xué)生回答后，教師用鐘面教具再演示一次，先把時針、分針撥到8：30，然后把分針慢慢撥到8：35上，使學(xué)生看出兩個時刻之間間隔是5分鐘。

師：我們平常說的課間休息10分鐘，爸爸每天工作8小時，都是時針、分針運行時經(jīng)過的時間。

(2)感受時間。

①3分鐘有多久？

師：我們來體會一下，3分鐘有多久。現(xiàn)在我發(fā)給大家每人一張要求寫出得數(shù)的口算卡片。(8：40老師宣布“開始算”，3分鐘后，老師宣布“停止算”。問幾個同學(xué)，各做了多少道口算題)

師：老師宣布“開始算”時是8：40，“停止算”時是8：43，中間經(jīng)過了3分鐘時間，就是說剛才做作業(yè)用去了3分鐘時間。

師：3分鐘時間雖短，但同學(xué)們口算了不少題，說明只要抓緊時間，時間短也能做許多事情。

②10分鐘有多久？(10分鐘就是課間休息那么長短的一段時間。)

③師：老師在“經(jīng)過時間”的兩個圖里都標有一個“箭頭”，你們能體會出它表示什么意思嗎？

生：“箭頭”表示方向，從8：30到8：35，從8：40到8：43。

師：對，“箭頭”表示方向。這個“箭頭”一直往前去，還表示時間是一去不回的。

你想，今天上午的8：43過去了，再來的8：43是晚上的8：43，明天的8：43；今天是×月×日，明天可是×月的×日了。所以我們要愛惜時間，不要讓它白白地過去了。

3．“時刻”與“經(jīng)過時間”。

師：“時刻”與“經(jīng)過時間”的意義不同在哪里？鐘表上的時針、分針所指的每一位置，表達的是某一個時刻。前一個時刻到后一個時刻之差就是所經(jīng)過的時間。時刻好比一條直線上的點，時間好比兩點間線段的長(教師邊講邊畫圖)。

師：還要注意的是，“時刻”表達成幾點幾分或幾時幾分，時間(經(jīng)過時間)說成幾小時幾分。

4．教學(xué)例3。

讀題目，提取題目中的信息，說給小組的同學(xué)聽一聽。指名匯報。

怎樣解答？學(xué)生討論解答的方法。

學(xué)生匯報，并說明解決思路。

你解答得正確嗎？

在書中學(xué)會檢驗的方法。

三、鞏固新知

完成教材第94～95頁練十三的4～7題。

四、歸納新知

師：今天，我們認識了“時刻”與“經(jīng)過時間”，初步掌握了計算兩個時刻之間經(jīng)過時間的方法。這節(jié)課是8：30上課，現(xiàn)在下課鈴響了，請大家看鬧鐘上的時刻(9：10)，這節(jié)課上了多少時間(40分鐘)。在40分鐘時間里，我們學(xué)到了很多知識。希望同學(xué)們上好每節(jié)課，珍惜每個40分鐘。

五、板書設(shè)計

認識時間(2)

9：00

―9：15

―10：30

做完作業(yè)

踢球

篇(4)

讓學(xué)生在具體情境中體會除法運算的含義，會讀、寫除法算式，知道除法算式各部分的名稱。使學(xué)生初步認識乘、除法之間的關(guān)系，能比較熟練地用乘法口訣求商。這里給大家分享一些關(guān)于人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊教學(xué)計劃5篇，供大家參考。

小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊教學(xué)計劃1學(xué)情分析

經(jīng)過上一年級的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，大部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識、基本技能方面已經(jīng)達到學(xué)習(xí)的目標，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣，樂于參加學(xué)習(xí)活動中去。特別是對一些動手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。存在的問題是，有兩位學(xué)生接受新知識能力較差，致使數(shù)學(xué)成績不及格，還有些同學(xué)自覺性較差，上課有時不注意聽講，口算時比較馬虎，課下不能及時完成作業(yè),因此，針對上述情況，本學(xué)期要扎扎實實的上好每一節(jié)課，做好培優(yōu)輔差工作，力爭在原有的基礎(chǔ)上提高數(shù)學(xué)成績。

教材分析：

本冊實驗教材是以《課程標準》的基本理念和所規(guī)定內(nèi)容為依據(jù)。本冊教材的教學(xué)內(nèi)容主要有：認識長度單位厘米和米，100以內(nèi)加、減法筆算，表內(nèi)乘法，初步認識角，從不同的角度觀察物體和簡單的對稱現(xiàn)象，認識時間，簡單的組合思想和邏輯推理方法等。

計算教學(xué)是100以內(nèi)的加、減法筆算和表內(nèi)乘法。是進一步學(xué)習(xí)計算的重要基礎(chǔ)。特別是表內(nèi)乘法是學(xué)習(xí)多位數(shù)乘法的基礎(chǔ)。因為任何一個多位數(shù)乘法，在計算時都要分成若干個一位數(shù)和一位數(shù)相乘。因此，表內(nèi)乘法同20以內(nèi)的加、減法一樣，是小學(xué)數(shù)學(xué)的重要基礎(chǔ)知識，是小學(xué)生需要掌握的基本技能之一，必須達到計算正確、迅速。同時，100以內(nèi)的加、減法筆算和表內(nèi)乘法是人們在日常生活中解決問題時經(jīng)常用到的數(shù)學(xué)知識與技能。因此，教材安排了運用這些知識解決問題的教學(xué)，使計算教學(xué)與解決問題教學(xué)有機的結(jié)合在一起。這不僅有助于學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，也有助于培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。

在量的計量方面，教材出現(xiàn)厘米和米的認識，讓學(xué)生通過各種自主探索的學(xué)習(xí)活動，理解使用統(tǒng)一的長度單位進行測量的必要性，建立1厘米和1米的長度觀念，初步學(xué)會用尺量物體的長度。

在空間與圖形方面，教材安排了初步認識線段與角、從不同的位置觀察物體等教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生通過觀察、操作，初步認識線段，角、直角、銳角和鈍角，能辨認從不同位置觀察到的簡單物體的形狀，形成初步的空間觀念。

在認識時間方面，會認識幾時幾分，懂的時分之間的進率，并能簡單推算時間。

“數(shù)學(xué)廣角”是新的教學(xué)內(nèi)容，介紹了簡單的組合思想和邏輯推理方法，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析及推理能力，以及有順序地、全面地思考問題的意識。

教材還根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗，安排了兩個數(shù)學(xué)實踐活動，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學(xué)知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和實踐能力

小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊教學(xué)計劃2小學(xué)二年級第一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃對于步入二年級的同學(xué)，他們經(jīng)過一年基本適應(yīng)了小學(xué)的生活，這個時候?qū)χR的學(xué)習(xí)提到一個日程上來，結(jié)合實際，制定本學(xué)期計劃如下：

一、班級分析

本學(xué)期我執(zhí)教二年級兩個班的數(shù)學(xué)，二年級的學(xué)生在經(jīng)過一年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，基本知識技能有了很大的提高，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也有了一定的了解。在動手操作，語言表達等方面有了很大的提高，合作互助了意識也有了明顯的增強，但是學(xué)生之間存在著明顯的差距。優(yōu)等生思維活躍，發(fā)言積極;中等生課堂上幾乎是“默默無聞”;后進生學(xué)習(xí)方法不得當(dāng)，對每個基礎(chǔ)知識掌握的速度總是慢許多。因此，在這一學(xué)期的教學(xué)中更多關(guān)注后進生學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)上，并使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。

二、教材分析

(一)教學(xué)內(nèi)容

本學(xué)期教材的主要內(nèi)容是：100以內(nèi)的加、減法的筆算，長度單位，表內(nèi)乘法(一)，表內(nèi)乘法(二)，認識長度單位厘米和米，初步認識角，從不同的位置觀察物體和簡單的對稱現(xiàn)象，簡單的數(shù)據(jù)整理方法和以一當(dāng)二的條形統(tǒng)計圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實踐活動等。

(二)教學(xué)目標

知識和技能方面

1、學(xué)生必須要掌握100以內(nèi)筆算加、減法的計算方法，能夠正確地進行計算。

初步掌。握100以內(nèi)筆算加、減法的估算方法，體會估算方法的多樣性。

2、學(xué)生需要知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱，熟記全部乘法口訣，熟練地口算兩個一位數(shù)相乘。

3、對于長度單位厘米和米有初步的認識，初步認識線段，會量整厘米線段的長度;

初步認識角和直角，知道角的各部分名稱，會用三角板判斷一個角是不是直角;初步學(xué)會畫線段、角和直角。能辨認從不同的位置觀察到的簡單物體的形狀

數(shù)學(xué)思考方面

1、能運用生活經(jīng)驗，對有關(guān)數(shù)學(xué)信息作出解釋，并初步學(xué)會用具體的數(shù)據(jù)，描繪現(xiàn)實世界中的簡單現(xiàn)象。

2、初步了解統(tǒng)計的意義，體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。

初步認識條形統(tǒng)計圖(1格表示2個單位)和統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。

3、通過觀察、猜測、實驗等活動，找出最簡單的事物的排列數(shù)和組合數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生初步觀察、分析及推理的能力，初步形成有順序地、全面地思考問題的意識。

解決問題方面

1、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

2、了解同一問題可以有不同的解決辦法。

3、有與同學(xué)合作解決問題的經(jīng)驗。

4、初步學(xué)會表達解決問題的大致過程和結(jié)果。

情感與態(tài)度方面

1、在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心，能積極參與生動、直觀的教學(xué)活動。

2、在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數(shù)學(xué)活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

3、經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，感受數(shù)學(xué)思考過程的合理性。

4、在他人的指導(dǎo)下，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動中的錯誤，并及時改正。

5、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

6、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

7、通過實踐活動，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

三、教學(xué)的重點、難點

教學(xué)重點：100以內(nèi)的加、減法筆算，表內(nèi)乘法。

教學(xué)難點：100以內(nèi)的加、減筆算，以及數(shù)學(xué)實踐、數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練。

四、教學(xué)措施

1、要從整體上把握教學(xué)目標。

根據(jù)教學(xué)指導(dǎo)綱要，結(jié)合教學(xué)進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。要防止加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)。

2、要尊重學(xué)生，注重學(xué)法滲透。

在學(xué)習(xí)中，教師不要包辦代替和以講代學(xué)，要把課堂中更多的時間留給學(xué)生探索、交流和練習(xí)。

3、要注意培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)概括能力和邏輯思維能力。

要重視學(xué)生獲取知識的思維過程。

4、要注重培養(yǎng)學(xué)生的計算能力和解答應(yīng)用題的能力，還誚鼓勵學(xué)生動用所學(xué)的知識解答日常生活和學(xué)習(xí)中的簡單實際問題。

激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)以致用的意識。

5、要注意適當(dāng)滲透一些數(shù)學(xué)思想和方法，有利于學(xué)生對某些數(shù)學(xué)內(nèi)容的理解。

6、要注意教學(xué)的開放性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。

課本中的一些例題和習(xí)題的編排，突出了思考過程，教師在教學(xué)時，要引導(dǎo)學(xué)生暴露思維過程，鼓勵學(xué)生多角度思考問題。

7、要精心設(shè)計教案，注重多媒體的應(yīng)用，使學(xué)生學(xué)得愉快，學(xué)得輕松，覺得扎實。

8、要滲透德育，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨立思考、克服困難的精神。

9、要使用遠程教育設(shè)備及資源，在光盤播放教室、衛(wèi)星接收教室進行上課。

10、上課前要利用農(nóng)遠資源進行經(jīng)心備課，寫好農(nóng)遠專用教案，并準備好課件資源，要以利用農(nóng)遠資源為主，要求課堂教學(xué)中充分利用現(xiàn)代科技手段輔助教學(xué)，提高教學(xué)效果，體現(xiàn)新的教育理念，這樣促進教師在日常教學(xué)中積極運用遠程教育網(wǎng)絡(luò)。

小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊教學(xué)計劃3二年級的同學(xué)們都已經(jīng)是經(jīng)歷一年的數(shù)學(xué)教學(xué)后，有了一點的基礎(chǔ)知識，所以在教學(xué)前都需要制定一個工作計劃來更好的進行一學(xué)期的工作。

一、指導(dǎo)思想

本期數(shù)學(xué)教學(xué)仍以新課標精神為指導(dǎo)，注重有創(chuàng)新、開放精神的主動學(xué)習(xí)，同時，努力培養(yǎng)學(xué)生嚴謹、塌實的優(yōu)良習(xí)慣，從而達到二年級應(yīng)掌握的知識、技能以及情感、態(tài)度價值觀的要求。

二、學(xué)生情況分析

本年級學(xué)生--人，總體來看，學(xué)生在100以內(nèi)的加減法，表內(nèi)乘法的計算方面基本達到教學(xué)要求，但少數(shù)學(xué)生的計算速度和正確率仍需提高。在數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用方面，學(xué)生有解決實際問題的興趣，但一部分學(xué)生欠仔細、靈活。在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣上，聽課習(xí)慣、作業(yè)習(xí)慣都有一定進步，但學(xué)生在學(xué)會審題上還需要培養(yǎng)和訓(xùn)練。

三、本期教學(xué)內(nèi)容

以冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊為教材。

四、教學(xué)要求

1、認識長度單位：厘米、分米、米。

學(xué)會運用所學(xué)單位測量生活的物體，并解決生活中的實際問題

2、知道除法的含義，除法算式中各部分的名稱，乘法和除法的關(guān)系;

能夠熟練地用乘法口訣求商。

3、認識計數(shù)單位“百”和“千”，知道相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進關(guān)系;

掌握萬以內(nèi)的數(shù)位順序，會讀、寫萬以內(nèi)的數(shù);知道萬以內(nèi)數(shù)的組成，會比較萬以內(nèi)數(shù)的大小，能用符號和詞語描述萬以內(nèi)數(shù)的大小;理解并認識萬以內(nèi)的近似數(shù)。

4、認識質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀念，知道l千克=1000克。

初步理解數(shù)學(xué)問題的含義，經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，會用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。知道小括號的作用，會在解決問題中使用小括號。

5、會辨認銳角、鈍角;

初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，會在方格紙上將一個簡單圖形沿水平方向或豎直方向平移。

6、會口算百以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，會口算整百、整千數(shù)加、減法，會進行幾百幾十加、減幾百幾十的計算，并能結(jié)合實際進行估計。

7、通過實踐活動體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

8、會探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡單規(guī)律;

有發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識，有運用數(shù)學(xué)去創(chuàng)造美的意識;初步形成觀察、分析及推理的能力。

9、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，學(xué)的信心。

10、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

五、教學(xué)重點

1、有余數(shù)的除法。

2、認識一千以內(nèi)的數(shù)及三位數(shù)加減三位數(shù)。

3、用數(shù)學(xué)解決問題。

六、教學(xué)難點

培養(yǎng)生學(xué)會獨立審題的能力;學(xué)會解決各種應(yīng)用題。

七、培優(yōu)補差措施

1、認真?zhèn)浜谜n，夯實基礎(chǔ)知識，確保每一個學(xué)生扎實掌握新知，鞏固舊知。

對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，要多給關(guān)注，多給發(fā)言機會，激發(fā)其參與熱情。

2、在課堂教學(xué)中確保雙基的基礎(chǔ)上，注意適時發(fā)展優(yōu)生的思維，培養(yǎng)優(yōu)生的能力，從而也帶動中差生的發(fā)展。

培優(yōu)主要體現(xiàn)在：

(1)在每堂課的新知教學(xué)后，安排適量發(fā)展練習(xí)題。

(2)在課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中，每個知識點上，適時引導(dǎo)，相機點撥，給學(xué)生“摘桃”的機會。

(3)利用每周的思維訓(xùn)練時間，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情，組織愉快的思維訓(xùn)練。

八、減負提質(zhì)措施

1、鉆研好《新課標》，精心備好課，確保課堂教學(xué)質(zhì)量。

2、教學(xué)任務(wù)在課內(nèi)完成，課外盡量不留作業(yè)，或只留興趣性、發(fā)展性作業(yè)。

3、對學(xué)生的要求要合理，充分肯定每一個學(xué)生的優(yōu)點，不用一個刻度要求每一個學(xué)生，作業(yè)布置分層進行，避免部分學(xué)生過重的作業(yè)負擔(dān)和心理負擔(dān)。

小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊教學(xué)計劃4教學(xué)重、難點

教學(xué)重點：100以內(nèi)的加、減法筆算，表內(nèi)乘法。

教學(xué)難點：100以內(nèi)的加、減筆算，以及數(shù)學(xué)實踐、數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練。

教學(xué)措施：

1、要從整體上把握教學(xué)目標。

不光憑經(jīng)驗，過去怎樣提，現(xiàn)在也怎樣提;也不能搬課本，凡是課本上的有的內(nèi)容，都作統(tǒng)一的教學(xué)要求，而應(yīng)該根據(jù)教學(xué)指導(dǎo)綱要，結(jié)合教學(xué)進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。要防止加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)。

2、要尊重學(xué)生，注重學(xué)法滲透。

在學(xué)習(xí)中，教師不要包辦代替和以講代學(xué)，要把課堂中更多的時間留給學(xué)生探索、交流和練習(xí)。

3、要注意培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)概括能力和邏輯思維能力。

要重視學(xué)生獲取知識的思維過程。

4、要注重培養(yǎng)學(xué)生的計算能力和解答應(yīng)用題的能力，還誚鼓勵學(xué)生動用所學(xué)的知識解答日常生活和學(xué)習(xí)中的簡單實際問題。

激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)以致用的意識。

5、要注意適當(dāng)滲透一些數(shù)學(xué)思想和方法，有利于學(xué)生對某些數(shù)學(xué)內(nèi)容的理解。

6、要注意教學(xué)的開放性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。

課本中的一些例題和習(xí)題的編排，突出了思考過程，教師在教學(xué)時，要引導(dǎo)學(xué)生暴露思維過程，鼓勵學(xué)生多角度思考問題。

7、要精心設(shè)計教案，注重多媒體的應(yīng)用，使學(xué)生學(xué)得愉快，學(xué)得輕松，覺得扎實。

8、要滲透德育，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨立思考、克服困難的精神。

小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊教學(xué)計劃5教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標

本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：認識長度單位厘米和米，100以內(nèi)的加、減法的筆算，初步認識角，從不同的位置觀察物體，認識時間，表內(nèi)乘法，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實踐活動等。這一冊教材的教學(xué)目標是,使學(xué)生:

1、掌握100以內(nèi)筆算加、減法的計算方法，能夠正確地進行計算。

初步掌

握100以內(nèi)筆算加、減法的估算方法，體會估算方法的多樣性。

2、知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱，熟記全部乘法口訣，熟練地口算兩個一位數(shù)相乘。

3、初步認識長度單位厘米和米，初步建立1米、1厘米的長度觀念，知道1米=100厘米;

初步學(xué)會用刻度尺量物體的長度(限整厘米);初步形成估計物體長度的意識。

4、初步認識線段，會量整厘米線段的長度;初步認識角和直角，銳角和鈍角，知道角的各部分名稱，會用三角板判斷一個角是不是直角、銳角、鈍角，初步學(xué)會畫線段和角

5、能辨認從不同的位置觀察到的簡單物體的形狀.

6、初步認識幾時幾分，懂的時分之間的進率，并能簡單推算時間。

篇(5)

四年級美術(shù)教師工作總結(jié)范文一

歲月如梭，轉(zhuǎn)眼一個學(xué)期過去了。在這一個學(xué)期中，根據(jù)我校的實際需要，我擔(dān)任了二年級一班的語文、勞動以及二年級一班和二年級二班的美術(shù)等課。我對一個學(xué)期中的美術(shù)課教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、 加強學(xué)習(xí)，不斷提高思想業(yè)務(wù)素質(zhì)。

“學(xué)海無涯，教無止境”，只有不斷充電，才能維持教學(xué)的青春和活力。所以，一直以來我都積極學(xué)習(xí)。本學(xué)期，結(jié)合國培所學(xué)，確立的學(xué)習(xí)重點是新課程標準及相關(guān)理論。通過這些學(xué)習(xí)活動，不斷充實了自己、豐富了自己的知識和見識、為自己更好的教學(xué)實踐作好了準備。

教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)。本學(xué)期，我努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實踐中，立足“用活新老教材，實踐新理念。”力求讓我的美術(shù)教學(xué)更具特色，形成獨具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。

二、 任勞任怨，完成學(xué)校其他工作

本學(xué)期我校開展了一系列的比較大型的文藝表演活動，“英語周活動”，大型“英語劇”表演，“小學(xué)部師生手工制作發(fā)明展覽”等等;同時還有許多的宣傳海報、展覽櫥窗、各科的課件制作等任務(wù)。其中不僅涉及到很多的美術(shù)宣傳工作，有的更是需要我們?nèi)谭e極參與創(chuàng)作作品。對于學(xué)校布置下來的每一項任務(wù)，我都能以我最大的熱情把它完成好，基本上能夠做到“任勞任怨、優(yōu)質(zhì)高效”。

反思本學(xué)年來的工作，在喜看成績的同時，也在思量著自己在工作中的不足。不足有以下幾點：

1、對于美術(shù)新課程標準的學(xué)習(xí)還不夠深入，在新課程的實踐中思考得還不夠多，不能及時將一些教學(xué)想法和問題記錄下來，進行反思;

2、美術(shù)教學(xué)中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多，本來想在美術(shù)選修課開設(shè)“兒童水墨畫”興趣小組，但由于種種原因也沒能實現(xiàn)，今后還要努力找出一些美術(shù)教學(xué)的特色點，為開創(chuàng)石巖公學(xué)美術(shù)教學(xué)的新天地作出貢獻。

四年級美術(shù)教師工作總結(jié)范文二

轉(zhuǎn)眼間，又要放寒假了，回顧這個學(xué)期所從事的美術(shù)教學(xué)工作，基本上是比較順利地完成任務(wù)。當(dāng)然在工作中我享受到收獲喜悅，也在工作中發(fā)現(xiàn)一些存在的問題。我所享有的收獲我會用于下個學(xué)期的工作中，我所碰到的問題我要認真思考想辦法解決。在此我總結(jié)如下，以便擇優(yōu)汰劣，取長補短以待來年教學(xué)水平更上層樓。

一、 教學(xué)計劃貫徹情況

學(xué)期初，和科組教師一起，認真學(xué)習(xí)學(xué)校工作計劃和教導(dǎo)處工作計劃，明確了學(xué)期工作的目標和任務(wù)，結(jié)合科組工作的現(xiàn)狀和特點，按照《小學(xué)美術(shù)教學(xué)大綱》的要求，本期新課開始之前即已制定了周密詳盡的教學(xué)計劃。教學(xué)中認真遵照教學(xué)大綱要求，認真貫徹黨的教育方針，堅持思想教育和技能教育，大力推廣素質(zhì)教育，按時按質(zhì)地完成了本期的教育教學(xué)。

二、 教學(xué)情況：

1、按照學(xué)校工作管理規(guī)定，認真?zhèn)浜谜n，寫好教案，努力上好每一節(jié)課。上好每節(jié)課對老師對學(xué)生都是很關(guān)鍵的。除了備好課、寫好教案外，我還要查閱各種資料，能上因特網(wǎng)時還上網(wǎng)尋找好的教學(xué)材料，教學(xué)課件，把它們和我所從事的工作結(jié)合起來，為我所用。

2、利用學(xué)科特點，和自身條件，組織部分學(xué)生參加美術(shù)興趣小組?；顒拥某晒南踩?。本年級不少的學(xué)生繪畫功底大大提高。

3、本人一直兢兢業(yè)業(yè)，敬崗愛崗，把滿腔熱情傾注在三尺講臺上，主動向?qū)W校請纓加壓增負，多年來一直是學(xué)校工作量最繁重的同志之一，但從不講價錢，任勞任怨，扎扎實實地做好本行工作。組織觀念強，能遵紀守法，堅守工作崗位，一學(xué)期來從來未曠工、遲到、早退現(xiàn)象，嚴格遵守學(xué)校的規(guī)章制度，每次都認真參加學(xué)校的例會學(xué)習(xí)。

4、在美術(shù)課教學(xué)中有的放矢，有重點有難點，注意美術(shù)課內(nèi)容的調(diào)整，教學(xué)中注意體現(xiàn)民族特點，充分發(fā)揚我國民族、民間優(yōu)秀的藝術(shù)傳統(tǒng)，增強學(xué)生的民族自豪感。美術(shù)教學(xué)中體現(xiàn)時代精神，適應(yīng)社會發(fā)展的趨勢。充分利用當(dāng)?shù)氐拿佬g(shù)資源，豐富美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容。美術(shù)教學(xué)中

注意適合學(xué)生的心理和生理特點，注意循序漸進和趣昧性。貫徹理論聯(lián)系實際的原則，教學(xué)內(nèi)容的選擇注意到聯(lián)系學(xué)生生活的實際。通過美術(shù)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的興趣與愛好;學(xué)習(xí)美術(shù)的基礎(chǔ)知識和基本技能，培養(yǎng)學(xué)生情趣、初步的審美能力和良好的品德情操;提高學(xué)生的觀察能力，想像能力、形象思維能力和創(chuàng)造能力。

4、在教學(xué)之余，我也注重自身發(fā)展進步。除了聽課，評課，參加教研組教研活動外，我還注意到要自學(xué)。從思想上，利用行評機會端正自己;從行動上參加繼續(xù)教育學(xué)知識，學(xué)電腦技術(shù)，學(xué)教學(xué)技能等;在生活上注意形象，為人師表。作為教師教學(xué)工作是主要的，但除了教學(xué)工作外，我也積極參加學(xué)校組織其它活動如：政治理論學(xué)習(xí)，運動會工作等等。

三、 經(jīng)驗和教訓(xùn)

1.教師要認真貫徹本教學(xué)大綱的精神，處理好思想品德教育、審美教育、能力培養(yǎng)和

雙基訓(xùn)練的關(guān)系。在傳授雙基、培養(yǎng)能力過程中，加強思想品德教育。要充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué) 情感陶冶的功能，努力培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣，提高中生的審美能力。

2.要貫徹啟發(fā)式原則，采取多種教學(xué)形式，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們生動 活潑 地學(xué)習(xí)，大膽地進行藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造。

3.教師應(yīng)加強示范，并充分利用展示圖片、美術(shù)作品及放映幻燈、影片、錄像片等教 學(xué)手 段和現(xiàn)代教育技術(shù)進行直觀教學(xué)。

4.要關(guān)心美術(shù)教學(xué)的改革和發(fā)展，積極進行教學(xué)改革實驗，努力提高教學(xué)質(zhì)。

5.學(xué)業(yè)考核以平時成績?yōu)橹?，考核可采取多種方式。

6、對學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的評價要 盡可能做到態(tài)度習(xí)慣養(yǎng)成和知識能力發(fā)展并重，并鼓勵大膽創(chuàng)進和個性發(fā)揮，即著眼于實際成 績，更注重未來發(fā)展。

四年級美術(shù)教師工作總結(jié)范文三

回顧這個學(xué)期所從事的美術(shù)教學(xué)工作，基本上是比較順利地完成任務(wù)。當(dāng)然在工作中我享受到收獲喜悅，也在工作中發(fā)現(xiàn)一些存在的問題。我所享有的收獲我會用于下個學(xué)期的工作中，我所碰到的問題我要認真思考想辦法解決。在此我總結(jié)如下，以便擇優(yōu)汰劣，取長補短以待來年教學(xué)水平更上層樓。

一、 教學(xué)計劃貫徹情況

學(xué)期初，認真學(xué)習(xí)學(xué)校工作計劃和教導(dǎo)處工作計劃，明確了學(xué)期工作的目標和任務(wù)，結(jié)合科組工作的現(xiàn)狀和特點，按照《小學(xué)美術(shù)教學(xué)大綱》的要求，本期新課開始之前即已制定了周密詳盡的教學(xué)計劃。教學(xué)中認真遵照教學(xué)大綱要求，認真貫徹黨的教育方針，堅持思想教育和技能教育，大力推廣素質(zhì)教育，按時按質(zhì)地完成了本期的教育教學(xué)工作。

二、 教學(xué)情況：

1、按照學(xué)校工作管理規(guī)定，認真?zhèn)浜谜n，寫好教案，努力上好每一節(jié)課。上好每節(jié)課對老師對學(xué)生都是很關(guān)鍵的。除了備好課、寫好教案外，我還要查閱各種資料，能上因特網(wǎng)時還上網(wǎng)尋找好的教學(xué)材料，教學(xué)課件，把它們和我所從事的工作結(jié)合起來，為我所用。

2、利用學(xué)科特點，和自身條件，組織部分學(xué)生參加美術(shù)興趣小組?；顒拥某晒南踩?。本年級不少的學(xué)生繪畫功底大大提高。

3、本人一直兢兢業(yè)業(yè)，敬崗愛崗，把滿腔熱情傾注在三尺講臺上，主動向?qū)W校請纓加壓增負，多年來一直是學(xué)校工作量最繁重的同志之一，但從不講價錢，任勞任怨， 扎扎實實地做好本行工作。組織觀念強，能遵紀守法，堅守工作崗位，一學(xué)期來從來未曠工、遲到、早退現(xiàn)象，嚴格遵守學(xué)校的規(guī)章制度，每次都認真參加學(xué)校的例會學(xué)習(xí)。

4、在美術(shù)課教學(xué)中有的放矢，有重點有難點，注意美術(shù)課內(nèi)容的調(diào)整，教學(xué)中注意體現(xiàn)民族特點，充分發(fā)揚我國民族、民間優(yōu)秀的藝術(shù)傳統(tǒng)，增強學(xué)生的民族自豪感。

美術(shù)教學(xué)中體現(xiàn)時代精神，適應(yīng)社會發(fā)展的趨勢。充分利用當(dāng)?shù)氐拿佬g(shù)資源，豐富美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容。美術(shù)教學(xué)中注意適合學(xué)生的心理和生理特點，注意循序漸進和趣昧性。貫徹理論聯(lián)系實際的原則，教學(xué)內(nèi)容的選擇注意到聯(lián)系學(xué)生生活的實際。通過美術(shù)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的興趣與愛好;學(xué)習(xí)美術(shù)的基礎(chǔ)知識和基本技能，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣、初步的審美能力和良好的品德情操;提高學(xué)生的觀察能力，想像能力、形象思維能力和創(chuàng)造能力。

5、在教學(xué)之余，我也注重自身發(fā)展進步。除了聽課，評課，參加教研組教研活動外，我還注意到要自學(xué)。從思想上，利用行評機會端正自己;從行動上參加繼續(xù)教育學(xué)知識，學(xué)電腦技術(shù)，學(xué)教學(xué)技能等;在生活上注意形象，為人師表。作為教師教學(xué)工作是主要的，但除了教學(xué)工作外，我也積極參加學(xué)校組織其它活動如：政治理論學(xué)習(xí)，運動會工作等等。

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篇(6)

    課堂教學(xué)過程中,教師對信息技術(shù)的運用還存在一些誤區(qū),只有走出這些誤區(qū),恰當(dāng)運用信息技術(shù),才能提高課堂教學(xué)效率。

    一、存在的誤區(qū)

    1、缺乏對學(xué)生個體的分析,盲目搬用課件

    如果缺乏對學(xué)生個體的分析,盲目搬用課件,會造成學(xué)生學(xué)習(xí)的不適合性。因為我們運用的課件大多是面向農(nóng)村孩子,認知水平不高的學(xué)生設(shè)計的,課堂容量大,教學(xué)密度大,往往令學(xué)生眼花繚亂,失去運用價值,要想使多媒體課件真正發(fā)揮實效,首先應(yīng)該認真分析自己學(xué)生的個體特征,想一想自己所占有的教學(xué)資源有多少應(yīng)該用,應(yīng)該怎樣用,如何去設(shè)計,如何去組織,如何去發(fā)揮其應(yīng)有的價值。對學(xué)生特征的分析,是多媒體教學(xué)設(shè)計的前提。

    2、教學(xué)過程以課件為中心,偏離教學(xué)主體。

    計算機輔助教學(xué)的核心特征應(yīng)是輔助,即輔助教師教、輔助學(xué)生學(xué)。在教學(xué)過程中,教師應(yīng)處于主導(dǎo)地位,學(xué)生是課堂的主體,課堂中所有的活動應(yīng)該以學(xué)生為中心?？晌覀儾糠纸處熥约哼€不能夠獨立制作課件,所以教學(xué)過程中,教師就無法根據(jù)學(xué)生實際去調(diào)控課堂,只能以課件為中心去授課,偏離教學(xué)主體。這樣的教學(xué)容易導(dǎo)致學(xué)生學(xué)而不實,教而不深的結(jié)局,反而影響實際教學(xué)。

    3、信息量過大,滯留時間短,不利于記憶。

    多媒體課件的使用,大大節(jié)省了教師大量板書、畫圖的時間,這是大家公認的。但對于我們大部分教師來說,都使用“流水型”模式課件,教師只要輕擊鼠標,就可以順利完成操作。我們都知道,對于學(xué)生接受信息來說,需要一定的時間,過快的更換屏幕內(nèi)容,學(xué)生來不及理解和記憶,這樣不利于學(xué)生對知識的掌握。所以我們在進行設(shè)計時,對現(xiàn)成教學(xué)資源要合理取舍,解決好信息量過大的問題,同時屏幕切換不能太快,應(yīng)以學(xué)生確實能夠理解、記憶為準,需要強調(diào)的可反復(fù)展示。

    二、恰當(dāng)?shù)倪\用

    1、教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)需要運用信息技術(shù)。

    教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)有助于反映新舊知識的聯(lián)系,有助于促進學(xué)生進行思維聯(lián)想,使學(xué)生對知識進行重組與改造,易幫助學(xué)生知識的同化和順應(yīng)。所以在課堂教學(xué)中可以借助多媒體播放有助于理解教學(xué)內(nèi)容的視頻資料、動畫、圖文等。如學(xué)習(xí)《“紅領(lǐng)巾”真好》一課教學(xué)中,通過舒緩優(yōu)美的音樂伴著悅耳的鳥鳴回蕩于教室,蔥郁茂密的樹林,點輟著各色野花的草地展現(xiàn)在眼前,歡快的小鳥、可愛的“紅領(lǐng)巾”活躍其間,動情的朗讀,將學(xué)生帶入情境之中,使學(xué)生感受到自然的美、音樂之韻、詩歌之情。

    2、遠離學(xué)生實際而又必須讓學(xué)生掌握的知識,需要運用信息技術(shù)。

    比如在執(zhí)教《我們成功了》時,截取了北京申辦奧運會成功時的視頻資料,創(chuàng)設(shè)這一情景,意在讓學(xué)生意識到北京申辦2008年奧運會成功時全國人民的喜悅氣氛。

    3、邏輯思維性強、較為抽象的知識,學(xué)生難以想象、難以建立起概念的要運用信息技術(shù)。

    如在進行《黃山奇石》教學(xué)時,針對學(xué)生無法親身經(jīng)歷、親自感知,難以想象黃山景色如何奇異的現(xiàn)狀,教師可將在互聯(lián)網(wǎng)上搜集的圖文并茂的大量黃山圖片,使文中“仙桃石、猴子觀海、仙人指路、多雞叫天都、天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴”的教學(xué)內(nèi)容立體的、多維的呈現(xiàn)在學(xué)生面前。

    4、拓展教材內(nèi)容、開拓學(xué)生視野,需要運用信息技術(shù)。

    如在進行《天空生活趣事多》一課教學(xué)時,教師可從互聯(lián)網(wǎng)上搜集有關(guān)宇宙飛船遨游太空的景象進行拓展延伸,使學(xué)生對太空生活進一步了解,從而增強學(xué)生對科學(xué)的探究興趣。

    我們一定要明確,信息技術(shù)在小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)中,信息技術(shù)只是一種輔助手段,要在輔助上下功夫。只有根據(jù)所實現(xiàn)的教學(xué)目標恰當(dāng)運用信息技術(shù),實現(xiàn)信息技術(shù)與小學(xué)語文教學(xué)的有機整合,才能提高課堂教學(xué)效率。

    【參考文獻】

    ①、中華人民共和國教育部制訂《全日制義務(wù)教育語文課程標準》(實驗稿)

    ②、《北京教育技術(shù)研究》,北京市電化教育研究會.

篇(7)

關(guān)鍵詞：教師；小學(xué)數(shù)學(xué)；反思教學(xué)；課堂

新課程背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)反思教學(xué)法是基于課堂教學(xué)前、課堂教學(xué)中及課堂教學(xué)后之間的關(guān)聯(lián)性，通過課前的準備，課中的學(xué)習(xí)，進而課后進行反思，讓學(xué)生所學(xué)到的知識能夠融入到自己的腦海中去，這樣課程學(xué)習(xí)才算有效。反思在課程學(xué)習(xí)中起著不可替代的作用，這就需要師生能夠相互交流、相互協(xié)作，讓小學(xué)數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)更能體現(xiàn)課程的特點。

一、案例分析

（1）《退位減》的反思教學(xué)法。義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學(xué)二年級上冊《退位減》一課，一位年輕教師新授這節(jié)課時注意調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，課堂氣氛活躍，從教學(xué)流程上看較順利，但從學(xué)生實際練習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生出現(xiàn)了這樣那樣的錯誤。這位年輕教師只關(guān)注了學(xué)生的參與度，沒有關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)情況的信息反饋。課后反思簡單記錄了這樣幾句話：上完了這節(jié)課，感覺非常好?？墒牵瑢W(xué)生的作業(yè)中還是有很多問題。

在課堂教學(xué)中，隨著教學(xué)內(nèi)容的展開，師生之間探究活動中會生成這樣那樣的問題，這些問題往往就是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的突破口，處理恰當(dāng)將是課堂中師生的智慧火花。如果教師能及時合理地抓住這些問題，進行反思分析，找出解決問題的策略，就會幫助教師提高課堂教學(xué)的有效性。在這個案例中，教師的課后反思簡單、籠統(tǒng)，明顯地反映出課后沒有及時進行反思，處于應(yīng)付狀態(tài)。這節(jié)課感覺好，好在哪里？哪些做法贏得了學(xué)生的喜愛？教師在哪方面的處理讓自己感覺滿意？學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)了很多問題，哪些問題？這些問題出現(xiàn)的原因是什么？如何處理、彌補這些問題？這都是課后反思應(yīng)該及時記錄的內(nèi)容。只有這樣，才能保證課后反思不流于形式，體現(xiàn)它的實效性與針對性。

（2）《角的初步認識》的反思教學(xué)法。教師上完二年級上冊《角的初步認識》一課，及時記錄了這樣的課后感想：從生活中的角到數(shù)學(xué)中的角，學(xué)生過渡得非常好，角各部分的名稱也比較明確。對角的大小與什么有關(guān)這部分內(nèi)容學(xué)生不容易理解，通過拉動活動的角和比較兩個角的大小，還是只有部分學(xué)生能夠理解，還需要進一步加強。

教師的課后反思雖然及時地記錄了課堂中的優(yōu)點，但對課堂中困惑的問題卻避而不談。這種課后反思對自己今后的課堂教學(xué)缺乏指導(dǎo)和提升作用。角的大小與角兩邊的長短無關(guān)這個結(jié)論學(xué)生很難理解，雖然借助直觀教具的演示能突破難點，但是仍有學(xué)生處于困惑狀態(tài)。那么教師在記錄課后反思時就要重點對這個困惑的問題進行分析，思考如何面對全體學(xué)生解決這個問題。隨著對問題的逐步思考和研究，就會漸漸提升自己的研究能力和駕馭課堂的教學(xué)能力。可見，課后反思是剖析自己在課堂中的困惑，也是逐步提高自己的教學(xué)水平的途徑之一。

二、反思教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略

根據(jù)以上課后反思案例的分析可知，課后反思要有效，必須及時記錄教學(xué)中的“得”與“失”，并且能從“得”中提升有價值的經(jīng)驗，從“失”中分析原因，找到策略。那么，如何及時寫好課后反思，促進自己的教學(xué)研究呢？

（1）明確課后反思的意義。不能把寫課后反思看成應(yīng)付工作的一項差事。教師的教育智慧和駕馭課堂教學(xué)的能力除了來自教育理論的指導(dǎo)外，更多的則來自于對自身長期教學(xué)實踐的反思，在反思中慢慢積累個性化的經(jīng)驗，在反思中形成教育智慧?！耙粋€教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年反思則可能成為名師?！比A師大葉瀾教授說的這句話充分點明了記錄課后反思的重要性。

（2）掌握課后反思的基本原則。①及時性原則。這是寫課后反思的重要原則，每當(dāng)上完一節(jié)課，要及時記錄課堂中值得自己反思的方面；否則，隨著時間的推移，課堂教學(xué)的記憶會逐漸模糊，這樣寫下來的課后反思不夠恰當(dāng)。②真實性原則。在教學(xué)研究中真實記錄自己的教學(xué)反思過程和教學(xué)效果，書寫可長可短，絕不寫空話、套話，更不能寫假話，否則其反思就無意義可談。③針對性原則。教師最好有自己的課題研究，針對自己研究的問題進行深刻的反思，收集第一手資料，確定研究問題的策略。

課堂教學(xué)要有理論知識的支持和先進教育理念的指導(dǎo)。教師要善于思考課堂教學(xué)過程，在思考中論證或修正著某種理論，這種理論又去指導(dǎo)新的教學(xué)實踐，這樣循環(huán)往復(fù)以至無窮。善思考的習(xí)慣一旦形成，教師將逐漸走上專業(yè)化成長的道路。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要讓學(xué)生在課后對課堂的教學(xué)內(nèi)容進行反思，從而能夠?qū)⒄n堂學(xué)習(xí)內(nèi)容融入到學(xué)生的腦海中，將小學(xué)數(shù)學(xué)知識舉一反三，能夠讓知識與實踐學(xué)習(xí)結(jié)合起來，學(xué)習(xí)起來也顯得更輕松。

如果能及時和同行或?qū)＜疫M行交流，相信會全方位地提升教師的能力。隨著時代的發(fā)展，信息網(wǎng)絡(luò)時代走進我們教師的生活，其中教育博客成為我們交流、提升的平臺。思考的結(jié)果如果有漏洞，就會出現(xiàn)邏輯錯誤，就會是不成熟的。剛剛發(fā)生的事情和思考的結(jié)果如果不及時形成文字，時間一久就會逐步遺忘，有時出現(xiàn)邏輯錯誤，就成為了一種空想。所以，教師應(yīng)該及時把課堂教學(xué)過程值得思考的東西記錄下來，讓課后反思成為一種自覺行為。

教師課堂教學(xué)中面對的是天真活潑的學(xué)生，他們具有不同方面的差異，所以，教師課堂的教學(xué)決策具有不可預(yù)見性。教師的教學(xué)反思是教師教學(xué)認知活動的重要組成部分，小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)反思是一個能動的謹慎的認知加工過程，也是一個與情感和認知密切相關(guān)并相互作用的過程。

參考文獻：

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