序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇體育文化建設(shè)論文范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

民辦高等學(xué)校的校園建筑大多都是在新世紀(jì)之初，所以每所學(xué)校都有著自己的特色和完整的長(zhǎng)期規(guī)劃，在校園建設(shè)過程中，都是按照國家教育部的辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行設(shè)計(jì)建設(shè)，但是受中國傳統(tǒng)思想和對(duì)體育物質(zhì)文化環(huán)境建設(shè)的重視程度認(rèn)識(shí)較低，導(dǎo)致了現(xiàn)有的場(chǎng)館、場(chǎng)地和器材使用率都不是很高，有部分高等學(xué)校只是使用其完成基本的教學(xué)任務(wù)，多數(shù)時(shí)間都是閑置狀態(tài)。學(xué)校對(duì)統(tǒng)一、有規(guī)模、有固定模式的單項(xiàng)和集體活動(dòng)的組織上基本很少。隨著民辦高等學(xué)校辦學(xué)規(guī)模的不斷壯大，學(xué)生和教師人數(shù)的不斷增多，對(duì)校園體育物質(zhì)文化環(huán)境的要求和需求就會(huì)越來越高，由于普遍缺少統(tǒng)一的未來規(guī)劃，民辦高等學(xué)校的校園體育物質(zhì)環(huán)境就顯示出自身的問題與不足。

2民辦高等學(xué)校對(duì)體育精神文化的宣揚(yáng)和傳播力度不夠

校園體育精神文化是高等學(xué)校校園文化建設(shè)的重要組成部分，這種體育精神文化可以折射出一所學(xué)校的社會(huì)主義精神文明建設(shè)的完整情況，可以反映出學(xué)生的文明素質(zhì)程度，道德情操以及精神面貌。也是一所學(xué)校辦學(xué)水平的綜合實(shí)力的體現(xiàn)。但目前大多數(shù)學(xué)校對(duì)校園體育精神文化的宣揚(yáng)力度和傳播力度都遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，基本都是在校園廣播、校園畫報(bào)上做一些簡(jiǎn)單的宣傳，沒有長(zhǎng)期、有計(jì)劃的進(jìn)行校園精神文化的宣傳和傳播。傳播的手段都比較單一,沒有形成系統(tǒng)、完整配套的宣傳和傳播體系。還有就是這種學(xué)校自身體育精神的影響和傳播在學(xué)生的頭腦里扎根不深，在學(xué)生當(dāng)中沒有深刻的意識(shí)和認(rèn)識(shí)，所以只靠簡(jiǎn)單的文字和畫報(bào)宣傳很難達(dá)到理想的效果，要想改變現(xiàn)狀不是一個(gè)部門或者幾個(gè)部門能做到的，需要全校統(tǒng)一部署，協(xié)調(diào)安排，長(zhǎng)期堅(jiān)持，才能取得相應(yīng)效應(yīng)。

3民辦高等學(xué)校的體育組織機(jī)構(gòu)和管理制度不健全

民辦高等學(xué)校的校園體育組織機(jī)構(gòu)和普通高等學(xué)校相比，師資力量和教師隊(duì)伍建設(shè)上還有很大差距，多數(shù)民辦高等學(xué)校只是設(shè)定了基礎(chǔ)體育教研室，沒有在基礎(chǔ)體育教研室的基礎(chǔ)上又設(shè)定分支機(jī)構(gòu)，進(jìn)行工作分配的明確性。高等學(xué)校都設(shè)定了一名副校長(zhǎng)專管校園體育工作開展，而在民辦高等學(xué)校在機(jī)構(gòu)設(shè)置時(shí)基本都是監(jiān)管的形式，這樣就在很大程度上限制了校園體育文化的發(fā)展。由于組織機(jī)構(gòu)的不夠完善，也導(dǎo)致了體育工作的管理制度不夠健全，沒有完整健全的制度做保證，就不能保證校園體育活動(dòng)的順利開展。民辦高等學(xué)校要想發(fā)展自己的校園體育文化，必須有自己的一套機(jī)構(gòu)和制度做保障，不斷創(chuàng)新，積極開拓，堅(jiān)持不懈，才能走出之前合作辦學(xué)單位的影子，找到適合自己發(fā)展的路子。

4民辦高等學(xué)校校園體育文化活動(dòng)組織形式單一

民辦高等學(xué)校校園體育文化活動(dòng)在組織形式上都普遍比較單一，除了一年一次運(yùn)動(dòng)會(huì)是必須進(jìn)行的，校園文化藝術(shù)節(jié)過程中也都是組織比較單一的籃球賽、足球賽、拔河比賽等缺乏創(chuàng)新性的文化活動(dòng)，而且參加的學(xué)生基本上從頭到尾都是那一小部分人。類似學(xué)校每年都在固定時(shí)間，組織具有特色的傳統(tǒng)項(xiàng)目，并且一直堅(jiān)持進(jìn)行的，現(xiàn)在民辦高等學(xué)校里基本沒有了。現(xiàn)有的體育課外體育文化活動(dòng)組織，對(duì)于絕大多數(shù)學(xué)生來說，都不能引起其興趣和注意力。學(xué)校在投入上在不能有所保障，就導(dǎo)致了這種課外活動(dòng)發(fā)展不利的主要原因。

5民辦高等學(xué)校體育師資隊(duì)伍層次分布不夠合理

民辦高等學(xué)校的體育教師隊(duì)伍建設(shè)還有待提高，大多數(shù)都是一老帶多新的情況，體育教師隊(duì)伍的學(xué)歷層次、職稱層次、年齡層次都存在很大差異，不夠科學(xué)合理。同時(shí)，民辦高等學(xué)校的課程設(shè)置時(shí)，都有額定的基礎(chǔ)課時(shí)，體育教師的課時(shí)量都普遍較大，在完成基本教學(xué)工作之余，很少有時(shí)間和精力投入到校園課外體育活動(dòng)的組織和研究中去，加上學(xué)校層次的投入還不夠，就更加沒有動(dòng)力去傾盡全力去投入到課外活動(dòng)中。

6民辦高等學(xué)校的運(yùn)動(dòng)隊(duì)伍建設(shè)還有待提高

篇(2)

關(guān)鍵詞：校園體育文化；現(xiàn)狀；建設(shè)途徑

課題：2013AYQDRW12，安康學(xué)院高層次人才項(xiàng)目

1 引言

地方本科院校是立足于地方，以地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展來培養(yǎng)人才，帶動(dòng)學(xué)校的發(fā)展。新建地方本科院校和其他老牌院校相比，發(fā)展時(shí)間短，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)薄弱，在很多方面發(fā)展經(jīng)驗(yàn)不足，特別是在校園文化建設(shè)方面，本論文以安康學(xué)院為例，從安康學(xué)院體育文化建設(shè)目前的實(shí)際出發(fā)，從中找出安康學(xué)院體育文化建設(shè)所存在的問題，針對(duì)問題，提出相應(yīng)途徑改善校園體育文化建設(shè)。

2 安康學(xué)院校園體育文化建設(shè)現(xiàn)狀的調(diào)查與分析

2.1從校園體育物質(zhì)文化方面看，雖然學(xué)校體育經(jīng)費(fèi)投入較多，但還是滿足不了大多數(shù)學(xué)生的需求，江北的建成對(duì)安康學(xué)院體育場(chǎng)地和設(shè)施建設(shè)取得了一定的進(jìn)步，但體育場(chǎng)館設(shè)施種類比較缺乏。

2.2 從校園體育精神文化層面看，大多數(shù)學(xué)生對(duì)體育知識(shí)都是較為了解，他們選擇堅(jiān)持參加鍛煉，參加體育鍛煉的目的大部分都是由于興趣愛好，或者為了增強(qiáng)體質(zhì)。

2.3從校園體育制度文化方面看，安康學(xué)院的體育制度相對(duì)比較全面，但對(duì)課間操制度和課外活動(dòng)制度沒有明確規(guī)定，學(xué)校應(yīng)注重課間操制度和課外活動(dòng)制度的建設(shè)，來豐富校園體育制度文化。

2.4從學(xué)生參加校園課外體育活動(dòng)來看，學(xué)生對(duì)參加課外體育活動(dòng)的興趣較高，但大多數(shù)學(xué)生參加課外體育活動(dòng)時(shí)間達(dá)不到每天鍛煉一小時(shí)的目標(biāo)，而且學(xué)生參加體育鍛煉的次數(shù)也比較低，還有待提高。

3 影響安康學(xué)院校園體育文化建設(shè)的因素分析

3.1 主觀因素：傳統(tǒng)文化的影響和認(rèn)識(shí)上的局限性

安康學(xué)院處于升本初期，受傳統(tǒng)教育思想的影響，學(xué)校的教學(xué)觀念基本是以老師為主體，加之學(xué)校的教學(xué)制度比較落后，雖然學(xué)校進(jìn)行了公選體育課程建設(shè)，打破原有的系科、班級(jí)編制，重新組班上課，使學(xué)生可以自主選擇學(xué)習(xí)項(xiàng)目，采取分級(jí)教學(xué)，但是目前，安康學(xué)院還存在“三多三少”的現(xiàn)象，即以欣賞議論的多，主動(dòng)參與體育鍛煉的少；大部分學(xué)生應(yīng)付考試多，而愿意堅(jiān)持長(zhǎng)期鍛煉的學(xué)生少；參與體育鍛煉目的提高體育成績(jī)者多，而真正意義上追求體育價(jià)值觀的學(xué)生少。因?yàn)榇蟛糠謱W(xué)生對(duì)體育鍛煉的重要性認(rèn)識(shí)比較缺乏，所以主動(dòng)參與體育鍛煉的學(xué)生還沒有成為大學(xué)生的自覺行為，在體育方面進(jìn)行健康投資的學(xué)生就更少。因此，學(xué)生對(duì)待體育的意識(shí)和觀念應(yīng)該得到轉(zhuǎn)變。

3.2 客觀因素：經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的薄弱

安康學(xué)院2006年升為本科學(xué)院，相對(duì)來說還屬于新建地方本科院校，由于升本歷史短，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)薄弱，很多方面發(fā)展還不成熟，體育經(jīng)費(fèi)投入不足。隨著近年來學(xué)校招生規(guī)模的不斷加大，場(chǎng)地器材則顯得較為緊張，同一時(shí)段上課的班級(jí)過多，影響教學(xué)的組織和發(fā)展，影響著安康學(xué)院校園體育文化的建設(shè)。

4 安康學(xué)院校園體育文化建設(shè)的途徑

4.1 從體育經(jīng)費(fèi)投入和領(lǐng)導(dǎo)重視方面

造成安康學(xué)院體育場(chǎng)館設(shè)施建設(shè)落后的直接原因是體育經(jīng)費(fèi)少，投入不足，針對(duì)這些，安康學(xué)院應(yīng)從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，在發(fā)展學(xué)校的體育文化基礎(chǔ)上，加大體育經(jīng)費(fèi)的投入；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)更加重視體育文化的建設(shè)，根據(jù)學(xué)校實(shí)際，以優(yōu)化管理理念和手段來提高學(xué)校體育的管理水平。

4.2 從宣傳力度和體育意識(shí)方面

目前安康學(xué)院體育宣傳的主要手段是體育課、體育類競(jìng)賽和利用標(biāo)語、報(bào)欄、廣播等宣傳媒體進(jìn)行體育文化的宣傳和滲透，以上這些宣傳力度都不強(qiáng)；在應(yīng)試教育環(huán)境下，很多學(xué)生參與體育鍛煉只是為了應(yīng)付考試，大部分學(xué)生的體育意識(shí)比較薄弱。為了安康學(xué)院體育文化建設(shè)的更好、更快發(fā)展，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)體育文化的宣傳和滲透，努力強(qiáng)化學(xué)生參與體育鍛煉的意識(shí)，為更好的校園體育文化建設(shè)做好工作。

4.3 從師資隊(duì)伍和體育科研方面

目前安康學(xué)院體育系教職工人數(shù)，教師配備與全校體育教學(xué)、群體活動(dòng)和競(jìng)賽的需要還有一定差距，教師工作量相對(duì)較大，師資力量相對(duì)缺乏，學(xué)校應(yīng)針對(duì)這方面的缺陷，積極的招納賢士，不斷的擴(kuò)充學(xué)校的師資力量。在體育科研方面，為了讓安康學(xué)院的體育文化事業(yè)更好的發(fā)展，安康學(xué)院體育系老師不斷地在進(jìn)行體育項(xiàng)目申報(bào)研究，也得到了很顯著的成效。4年來，體育系教師共承擔(dān)市廳級(jí)科研、教改項(xiàng)目11項(xiàng)；并積極參加全國高等院校體育教學(xué)訓(xùn)練科研論文報(bào)告會(huì)和陜西省高校體育科學(xué)論文報(bào)告會(huì)，都獲得了很不錯(cuò)的成績(jī)；體育系老師通過努力并二百余篇，專著2個(gè)，教材3本。課題研究20項(xiàng)，科研平臺(tái)一個(gè)。在科研方面，安康學(xué)院體育系老師還得再接再厲，使校園體育文化建設(shè)事業(yè)朝著更好的方向發(fā)展。

4.4 從體育運(yùn)動(dòng)隊(duì)和社團(tuán)活動(dòng)方面

安康學(xué)院在健美操和田徑運(yùn)動(dòng)隊(duì)的發(fā)展成績(jī)比較明顯，但是籃球運(yùn)動(dòng)隊(duì)的發(fā)展成效不高，而且體育社團(tuán)組織活動(dòng)率低。針對(duì)這些問題，學(xué)校應(yīng)爭(zhēng)取打造屬于本校的運(yùn)動(dòng)品牌，加強(qiáng)體育文化的宣傳和滲透，長(zhǎng)期、系統(tǒng)的開展扎實(shí)的體育工作，管理好學(xué)校的體育社團(tuán)，通過體育文化滲透帶動(dòng)學(xué)生參與體育鍛煉，營造良好的校園體育文化氛圍，促進(jìn)校園體育文化的積極發(fā)展，為安康學(xué)院校園體育文化建設(shè)發(fā)展做好工作。

4.5 從學(xué)生自身發(fā)展和體育文化氛圍方面

學(xué)生選擇體育鍛煉的目的基本是通過自身發(fā)展、自身興趣愛好、自身需要以及其他方面來選擇體育鍛煉的。目前，安康學(xué)院大部分學(xué)生參與體育鍛煉的目的是增強(qiáng)體質(zhì)、豐富文化生活、興趣愛好和健美體形，針對(duì)這一情況，安康學(xué)院應(yīng)通過體育類活動(dòng)和競(jìng)賽，借助標(biāo)語、廣播、圖片、網(wǎng)絡(luò)等手段，努力營造良好的校園體育文化氛圍，長(zhǎng)期系統(tǒng)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育文化滲透，形成一種潛移默化的力量，使學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)體育鍛煉的價(jià)值和意義，形成體育鍛煉的意識(shí)，努力完善自己，向全面化發(fā)展，豐富自己的文化生活?！?/p>

參考文獻(xiàn)

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篇(3)

[關(guān)鍵詞]體育文化 文化強(qiáng)國 發(fā)展策略

[中圖分類號(hào)]G40-013.9 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1006-5962（2013）05（a）-0238-01

目前，文化被認(rèn)為世界各國的戰(zhàn)略資源，許多國家逐漸把提高本國的文化軟實(shí)力作為一種重要的戰(zhàn)略內(nèi)容。例如：美國的大片、韓國的電視劇、日本的動(dòng)畫等之所以能聞名于世，主要是受到國家文化的戰(zhàn)略推動(dòng)。對(duì)于我國的體育文化建設(shè)，加強(qiáng)傳統(tǒng)體育文化的傳承和發(fā)展，是實(shí)現(xiàn)文化強(qiáng)國的一個(gè)不可缺少的部分。本論文通過分析研究我國體育文化建設(shè)過程中存在的不足，探求適合我國體育文化發(fā)展的策略，以弘揚(yáng)中國傳統(tǒng)體育文化的精神。

1.我國的體育文化在發(fā)展過程中存在的問題

1.1體育文化沒有一套完善的理論體系

我國體育發(fā)展較為遲緩，雖然國家已經(jīng)將體育文化提升到了一個(gè)戰(zhàn)略性的高度，但是我國仍然沒有構(gòu)建出適合我國國情的體育文化理論體系，這是我國目前學(xué)術(shù)界面臨的一個(gè)重要問題。由于，我國相關(guān)的學(xué)者對(duì)于體育文化的研究少之又少，具有時(shí)效性的科技成果還很罕見。整個(gè)的理論體系極不完善，這是制約我國體育文化發(fā)展的一個(gè)重要因素。

1.2沒有認(rèn)識(shí)到體育文化建設(shè)的重要性和必要性

首先，幾千年“重文輕武”的封建思想極大的限制了中國體育文化的健康發(fā)展；

其次，我國大部分的民眾思想上沒有對(duì)體育引起極大的重視，認(rèn)為其是非主流的活動(dòng)，體育人口的數(shù)量還很少。由于人口眾多，競(jìng)爭(zhēng)激烈，多數(shù)的人們面臨著巨大的工作、生活和學(xué)習(xí)的壓力，導(dǎo)致沒有時(shí)間去進(jìn)行體育鍛煉，沒有機(jī)會(huì)體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)的快樂，更沒有機(jī)會(huì)理解體育文化的深刻內(nèi)涵，體育對(duì)其來說僅是生活中遙不可及的奢侈品；

再次，我國對(duì)于體育公共服務(wù)的經(jīng)費(fèi)配套不足，體育場(chǎng)館和體育設(shè)備的數(shù)量有限，國民的體育消費(fèi)意識(shí)也比較欠缺，體育產(chǎn)業(yè)在國民經(jīng)濟(jì)總值中所占比例較低，導(dǎo)致我國在進(jìn)行體育文化建設(shè)時(shí)缺少必要的物質(zhì)基礎(chǔ)支撐。

最后，由于我國傳統(tǒng)文化教育的缺失，體育文化的構(gòu)建缺乏必要的物質(zhì)基礎(chǔ)，使得國民對(duì)于體育的追求過多的摻雜了功利的目的，弘揚(yáng)體育文化價(jià)值在我們是比較難以得到認(rèn)同和支持。

1.3體育文化的價(jià)值觀和育人機(jī)制存在著較大的缺陷

隨著國家體育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，我國的運(yùn)動(dòng)員在各類國內(nèi)外賽事中都取得了驕傲的成績(jī)，取得成績(jī)的運(yùn)動(dòng)員更被認(rèn)為是民族英雄。各種媒體不斷的報(bào)道運(yùn)動(dòng)員的收入和榮譽(yù)，這種價(jià)值觀的扭曲，使得國人更注重金牌所帶來的名利。在這種價(jià)值理念下，各個(gè)部門都把獲得金牌作為了最終的體育訓(xùn)練目標(biāo)，這種觀念是制約我國體育文化發(fā)展的一個(gè)重要因素。

學(xué)校作為體育文化的建設(shè)的一個(gè)重要組成部分。學(xué)校體育建設(shè)的主要任務(wù)，首先是提高學(xué)生的身體素質(zhì)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力得到一定程度的釋放；其次通過體育鍛煉，磨練意志，使學(xué)生形成堅(jiān)忍不拔、奮發(fā)向上的良好品質(zhì)。但是，由于學(xué)校再發(fā)展過程中對(duì)于體育文化的宣傳、政策制度存在著較大的欠缺，體育設(shè)施也不夠用，可持續(xù)發(fā)展的管理制度也不完善，使得學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)缺少應(yīng)有的興趣。

2.建設(shè)文化強(qiáng)國的體育文化的發(fā)展策略

2.1首先要注重創(chuàng)新

創(chuàng)新是我國體育文化可持續(xù)發(fā)展的重要驅(qū)動(dòng)力?？v觀我國體育文化的產(chǎn)生和發(fā)展史，發(fā)現(xiàn)體育的功能決定著體育文化發(fā)展的生命力。

體育在發(fā)展起初，主要的功能是用于自衛(wèi)，后來隨著社會(huì)的進(jìn)一步發(fā)展，具有了多方面的價(jià)值，例如：健身、娛樂、教育等，而且還承擔(dān)著發(fā)展經(jīng)濟(jì)、彰顯人文內(nèi)涵的功能。例如，中國的武術(shù)，在發(fā)展起初主要是強(qiáng)身修性，但目前已經(jīng)成為武術(shù)創(chuàng)新的核心驅(qū)動(dòng)力。

2.2其次要重視人才

黨的十七屆六中全會(huì)指出，要加快社會(huì)主義現(xiàn)代化的建設(shè)，隊(duì)伍是基礎(chǔ)，人才是關(guān)鍵。要建立一支高素質(zhì)和高層次的體育文化隊(duì)伍，加強(qiáng)隊(duì)伍的作用建設(shè)和思想道德建設(shè)。還要通過高素質(zhì)的體育文化對(duì)于建立起基層的人才隊(duì)伍建設(shè)，支持和鼓勵(lì)優(yōu)秀人才去基層服務(wù)。在我國體育文化的發(fā)展過程中，人才起著十分重要的作用，是推動(dòng)體育文化建設(shè)的第一資源。目前，制約我國體育文化建設(shè)的根本問題是缺少優(yōu)秀的人才，尤其是那些優(yōu)秀的復(fù)合型的文化管理人才。所以我國要加大力氣培養(yǎng)優(yōu)秀的復(fù)合型人才。

2.3再次要加強(qiáng)體育文化的市場(chǎng)運(yùn)作

2.3.1對(duì)體育文化建設(shè)從體制上進(jìn)行根本的改革

只有對(duì)傳統(tǒng)體育文化進(jìn)行大刀闊斧的改革，堅(jiān)持對(duì)其進(jìn)行市場(chǎng)化的運(yùn)作，才能使得傳統(tǒng)的體育文化具有強(qiáng)大的影響力和生命了。這就要求必須對(duì)傳統(tǒng)體育文化進(jìn)行體制改革，加快轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)體育文化的職能，強(qiáng)化政策調(diào)節(jié)、市場(chǎng)監(jiān)管等。當(dāng)整個(gè)社會(huì)對(duì)體育文化產(chǎn)生了積極的態(tài)度，體育產(chǎn)業(yè)才會(huì)為社會(huì)帶來巨大的經(jīng)濟(jì)利益。因此，我們要充分利用當(dāng)前良好的社會(huì)環(huán)境，完善我國體育制度的漏洞，讓更多的國民參與到體育活動(dòng)中來，使得體育文化具有更快的發(fā)展步伐。

2.3.2加強(qiáng)體育文化的發(fā)展要把社會(huì)效益放在首位

目前，已經(jīng)實(shí)現(xiàn)全球經(jīng)濟(jì)一體化，這種發(fā)展趨勢(shì)是現(xiàn)代文明發(fā)展過程中的必然產(chǎn)物。在這種情況下，文化和經(jīng)濟(jì)有機(jī)結(jié)合在一起所產(chǎn)生的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力是一個(gè)國家最根本的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。因此，傳統(tǒng)的體育文化在發(fā)展的過程中應(yīng)主要追求社會(huì)效益，但同時(shí)也要最終其價(jià)值規(guī)律，并盡量在二者之間找到平衡點(diǎn)，使之完美結(jié)合。

篇(4)

根據(jù)目前課程教學(xué)改革的需要，應(yīng)加強(qiáng)研教意識(shí)和研教能力的培養(yǎng)，應(yīng)根據(jù)教師素養(yǎng)和實(shí)際教學(xué)技能水平，幫助教師確定發(fā)展方向、發(fā)展目標(biāo)，逐步提升教師“學(xué)、研、教”的能力，突出現(xiàn)實(shí)存在主要問題的研究和探索，以點(diǎn)帶面逐步推進(jìn)，各學(xué)科同步發(fā)展，在探索和總結(jié)的基礎(chǔ)上，逐步形成符和中小學(xué)教師師資水平和生源水平的備課策略、教學(xué)策略和教學(xué)風(fēng)格，切忌搞課程教學(xué)改革的一刀切或是某種教學(xué)模式的統(tǒng)一，那樣不利于課程教學(xué)改革的深入發(fā)展，也不利于教師自我教學(xué)風(fēng)格的形成。

二、加強(qiáng)教師文化建設(shè)，促進(jìn)課程改革的深入發(fā)展

教師文化建設(shè)既然對(duì)于課程教學(xué)改革有重要的作用，那學(xué)校就應(yīng)根據(jù)教師文化建設(shè)存在的實(shí)際問題和教師文化發(fā)展的實(shí)際需要，加強(qiáng)教師文化建設(shè)，促進(jìn)課程教學(xué)改革深入發(fā)展，以提升教學(xué)的實(shí)效性。

1.加強(qiáng)校長(zhǎng)文化建設(shè)，為課程教學(xué)改革引航

校長(zhǎng)是學(xué)校建設(shè)與發(fā)展的法人，是教師文化組織者，亦是課程教學(xué)改革的引導(dǎo)者和推動(dòng)者，校長(zhǎng)自身的學(xué)習(xí)、思考、探究、創(chuàng)新意識(shí)和能力，直接影響著教師文化建設(shè)，影響著課程教學(xué)改革的力度、深度和效果。區(qū)教委應(yīng)加強(qiáng)各中小學(xué)校長(zhǎng)教育教學(xué)思想的設(shè)計(jì)、完善和交流研討工作，督促和幫助他們根據(jù)本校的實(shí)際科學(xué)地設(shè)計(jì)操之可行、行之有效的教育教學(xué)思想和策略。

2.加強(qiáng)教師信念文化建設(shè)，為課程教學(xué)改革助力

“群眾看黨員，黨員看干部”，黨員干部的教育信念和教育行為對(duì)教師們的教育信念和教育行為有導(dǎo)向和示范作用。因此，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)黨風(fēng)建設(shè)和干部隊(duì)伍作風(fēng)建設(shè)，并把它作為課程教學(xué)改革的一項(xiàng)重要工作來抓。3.加強(qiáng)教師成長(zhǎng)文化建設(shè)，為課程教學(xué)改革增力教師的自我發(fā)展，取決于教師的目標(biāo)導(dǎo)向和發(fā)展定位，這是教師發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力，這一力量也將自然地推動(dòng)課程教學(xué)改革得發(fā)展，因此學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)教師的成長(zhǎng)文化建設(shè)，也必須加強(qiáng)教師的成長(zhǎng)文化建設(shè)，以增加教師成長(zhǎng)內(nèi)驅(qū)力，增加教師進(jìn)行課程教學(xué)改革的動(dòng)力。

4.加強(qiáng)教師學(xué)習(xí)文化建設(shè)，為課程教學(xué)改革充電

課程改革的基礎(chǔ)是什么，是教師的文化底蘊(yùn)和以文化底蘊(yùn)密切聯(lián)系的教學(xué)思想，文化底蘊(yùn)如何深厚，教學(xué)思想如何形成，需要學(xué)習(xí)、研究和相對(duì)應(yīng)的探索實(shí)踐活動(dòng)，所以要進(jìn)行課程教學(xué)改革，要深化課程教學(xué)改革，就必須加強(qiáng)教師學(xué)習(xí)文化建設(shè)，并把它作為課程教學(xué)改革的支柱性工作來落實(shí)。

5.加強(qiáng)教師健康文化建設(shè)，為課程教學(xué)改革護(hù)航

課程教學(xué)改革是一項(xiàng)繁重的教學(xué)工作，由教案到導(dǎo)學(xué)案的變化，帶來了教學(xué)方法的根本轉(zhuǎn)變，備課由原來的備自己怎樣講授，變?yōu)閭湓鯓右龑?dǎo)學(xué)生學(xué)，授課由以自己講授為主變?yōu)橐詫W(xué)生的自主學(xué)習(xí)、互助合作學(xué)習(xí)為主，而且是要實(shí)現(xiàn)當(dāng)堂作業(yè)當(dāng)天批閱、當(dāng)天反饋，當(dāng)天查疑補(bǔ)差，所以教師的單位時(shí)間工作量工作強(qiáng)度加大了，這就要求教師們要有良好的身體作保證。所以學(xué)校要重視教師的體育鍛煉，可以以工間操的形式進(jìn)行教師集體鍛煉，教師文體活動(dòng)時(shí)間讓教師們積極進(jìn)行各種形式的體育活動(dòng)。

6.加強(qiáng)教師宣傳文化建設(shè)，為課程教學(xué)改革增彩

教師進(jìn)行課程教學(xué)改革的自信來源于教師把握和進(jìn)行課程教學(xué)改革的能力，也來源于教師們?cè)谡n程教學(xué)改革過程中，每個(gè)環(huán)節(jié)、每個(gè)細(xì)節(jié)的落實(shí)和成功。每一次的成功，哪怕是差生學(xué)生多做對(duì)了一道題，也會(huì)讓老師產(chǎn)生成功的體檢，學(xué)校要善于觀察、調(diào)查和總結(jié)，把教師們進(jìn)行課程教學(xué)改革點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)、點(diǎn)滴體會(huì)、點(diǎn)滴成績(jī)，甚至是成功那一刻的笑臉都要及實(shí)地展示給教師和學(xué)生們,為課程教學(xué)改革增添風(fēng)采，讓大家分享，堅(jiān)定教師堅(jiān)持教改勇于成功的信念。

7.加強(qiáng)教師制度文化建設(shè)，為課程教學(xué)改革保障

篇(5)

［關(guān)鍵詞］校園；體育文化；品牌

學(xué)校體育文化是指學(xué)校這一特定的范圍內(nèi)所呈現(xiàn)的一種特定的體育文化氛圍,是廣大師生在體育實(shí)踐過程中所創(chuàng)造的體育精神財(cái)富和物質(zhì)財(cái)富的總和。學(xué)校體育文化是營造學(xué)校人文氣息和文化氛圍重要的且不可缺少的內(nèi)容,是推動(dòng)學(xué)校文化發(fā)展的最有力的催化劑。公平競(jìng)爭(zhēng)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、自強(qiáng)不息是體育精神的精髓,這種體育精神對(duì)學(xué)生的身心健康發(fā)展起著潛移默化的影響。學(xué)校體育文化是學(xué)校文化中最活躍、參與人數(shù)最多、開展最廣泛、持續(xù)時(shí)間最長(zhǎng)、對(duì)人影響最深遠(yuǎn)的文化活動(dòng)。

品牌是通過一個(gè)名稱、名詞、符號(hào)或設(shè)計(jì)等這些要素及一系列市場(chǎng)活動(dòng)而表現(xiàn)出來的結(jié)果所形成的一種形象認(rèn)知度、感覺、品質(zhì)認(rèn)知。一個(gè)企業(yè)擁有自己的品牌,就像一個(gè)人擁有自己的個(gè)性一樣。品牌要突出自己的特點(diǎn),與眾不同之處,它是企業(yè)獨(dú)有的,獨(dú)一無二的,喪失了品牌也就喪失了自我。品牌具有兩面性,它不僅有其有形的一面,還具有無形的一面,品牌的無形資產(chǎn)是品牌最重要的部分,是通過長(zhǎng)時(shí)間的積累形成的。

1 學(xué)校創(chuàng)建體育文化品牌基本條件

1.1 加強(qiáng)學(xué)校體育資金的投入,發(fā)展體育硬件設(shè)施

校園體育文化環(huán)境建設(shè)的一個(gè)重要組成部分,反映在學(xué)生對(duì)學(xué)?？衫玫捏w育場(chǎng)館設(shè)施的滿意程度上。學(xué)校場(chǎng)地器材好壞、場(chǎng)館設(shè)施的質(zhì)量直接影響學(xué)生體育活動(dòng)的練習(xí),間接影響體育文化活動(dòng)的傳播和繼承,最終影響學(xué)校體育活動(dòng)的順利開展。所以要加強(qiáng)學(xué)校體育設(shè)施的投資力度,將體育設(shè)施納入到學(xué)校整體物質(zhì)文化建設(shè)的規(guī)劃中去。同時(shí),要注意對(duì)已有場(chǎng)地、設(shè)施、器材的維護(hù),充分利用已有的資源,充分挖掘現(xiàn)有資源的潛力,為校園體育文化的建設(shè)作出貢獻(xiàn)。

1.2 保證體育教師師資力量,提高體育教師素質(zhì)

體育師資力量的強(qiáng)弱將直接關(guān)系到校園體育文化建設(shè)的質(zhì)量。體育師資力量的強(qiáng)弱主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是體育教師的數(shù)量,二是體育教師質(zhì)量。教育者必須先自己受教育,要用科學(xué)的理論武裝自己,要以高尚的精神塑造自己,把自己對(duì)體育的認(rèn)識(shí)上升到一個(gè)高度,才能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響,這是師資隊(duì)伍建設(shè)的根本。教師是開展教育的領(lǐng)頭人,只有教師的素質(zhì)提高了,才能實(shí)現(xiàn)體育教育改革的發(fā)展。

1.3 完善和深化體育課程體系改革

體育課程是實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育目標(biāo)的基本途徑,是校園體育文化的基本組成部分。學(xué)校體育應(yīng)不受時(shí)間、地點(diǎn)的約束,能夠?qū)⒄n堂內(nèi)外完整的統(tǒng)一起來,將學(xué)校、家庭、社會(huì)連成一個(gè)整體。因此,體育課程體系改革,要強(qiáng)調(diào)課堂延續(xù)性的作用,要通過有意識(shí)或無意識(shí)的、有計(jì)劃或無計(jì)劃的活動(dòng),以及學(xué)校的物質(zhì)環(huán)境、人文環(huán)境和社會(huì)環(huán)境實(shí)施課程教育,從而達(dá)到最佳的教育效果。

1.4 通過學(xué)生社團(tuán)來加強(qiáng)校園體育文化建設(shè)

學(xué)生社團(tuán)是指學(xué)生為了實(shí)現(xiàn)會(huì)員的共同意愿和滿足個(gè)人興趣愛好的需求、自愿組成的、按照其章程開展活動(dòng)的群眾性學(xué)生組織。學(xué)生社團(tuán)組織和活動(dòng)的目的是活躍學(xué)校的學(xué)習(xí)氣氛,提高學(xué)生自己管理自己的能力,豐富學(xué)生的課余生活。學(xué)生社團(tuán)可以根據(jù)學(xué)校的不同情況利用學(xué)生的課余時(shí)間開展各種形式的活動(dòng),以交流思想,切磋技藝,互相啟迪,增進(jìn)友誼。因此,學(xué)生社團(tuán)在加強(qiáng)校園體育文化建設(shè)方面有自己獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。

1.5 利用媒體,加強(qiáng)學(xué)校體育文化的宣傳力度

體育文化在當(dāng)今世界的流行主要是依靠電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙、雜志等傳播媒介進(jìn)行擴(kuò)散傳播。學(xué)校體育除了利用體育課堂教學(xué)、業(yè)余體育訓(xùn)練、校園體育競(jìng)賽等對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育文化宣傳外,另一個(gè)對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育宣傳的重要渠道就是校園體育傳播媒體。校園傳播媒體在高校校園內(nèi)進(jìn)行信息的傳遞、知識(shí)的傳播有著十分重要的作用。高校校園內(nèi)的傳播媒體主要有：校電臺(tái)、校園網(wǎng)絡(luò)、校報(bào)。充分利用這些物質(zhì)資源能最全面、最直接地了解學(xué)生對(duì)高校體育文化的需求,能在較廣覆蓋面的范圍內(nèi),收集有關(guān)高校體育文化建設(shè)的信息和建議,使得高校體育文化建設(shè)集大家的智慧,發(fā)揮所有人的聰明才智,同時(shí)也是民主、平等建設(shè)校園體育文化的重要途徑。

2 學(xué)校體育文化品牌開發(fā)的價(jià)值

2.1 社會(huì)價(jià)值的開發(fā)

學(xué)校體育文化品牌開發(fā)要抓住機(jī)遇,敢于挑戰(zhàn)；領(lǐng)導(dǎo)要重視,要把各項(xiàng)工作抓好；加強(qiáng)與媒體接觸,促進(jìn)社會(huì)交流；充分利用訓(xùn)練、比賽,搞好宣傳。隨著學(xué)校品牌運(yùn)動(dòng)的發(fā)展,使其快速地在社會(huì)上產(chǎn)生影響,提高學(xué)校在社會(huì)上的知名度,為學(xué)校的發(fā)展創(chuàng)建一個(gè)新的平臺(tái)。

2.2 教育價(jià)值的開發(fā)

學(xué)校體育文化品牌是學(xué)校校園文化的組成部分,也是貫徹全民健身計(jì)劃,實(shí)施“素質(zhì)教育”,培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)和完成學(xué)校體育任務(wù)的重要途徑。作為文化現(xiàn)象的體育文化品牌,有很強(qiáng)的教育功能,既可以豐富學(xué)生對(duì)該品牌的運(yùn)動(dòng)知識(shí),修身養(yǎng)性,傳播該品牌運(yùn)動(dòng)和運(yùn)動(dòng)文化,培養(yǎng)愛國主義和集體主義精神,樹立和提高全民健身和終身體育的意識(shí),以及促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高,也可以使人們?cè)趨⑴c運(yùn)動(dòng)的過程中自身的社會(huì)品德、團(tuán)結(jié)、合作等得到自然的提升,特別是對(duì)于學(xué)生品德教育具有深刻的意義。另外,還會(huì)讓學(xué)生淡化或擺脫課業(yè)的種種壓抑,使學(xué)生的興趣、愛好得到某種程度的張揚(yáng),心理壓力得到一定的舒緩。

2.3 經(jīng)濟(jì)價(jià)值的開發(fā)

學(xué)校體育文化品牌的創(chuàng)建不僅可以滿足大學(xué)生日益增長(zhǎng)的體育需求,也可以使與品牌運(yùn)動(dòng)相關(guān)的產(chǎn)品進(jìn)入生產(chǎn)、流通、消費(fèi)和服務(wù)等相關(guān)產(chǎn)業(yè)。比如設(shè)施建設(shè)、與其相關(guān)的體育器材、設(shè)備的生產(chǎn),品牌用品銷售等。發(fā)展學(xué)校品牌不但要注意對(duì)有形資產(chǎn)的利用,而且也要充分開發(fā)和利用學(xué)校品牌的無形資產(chǎn),如對(duì)各賽事和活動(dòng)的會(huì)徽、會(huì)標(biāo)、冠名權(quán)及指定產(chǎn)品,各協(xié)會(huì)、俱樂部自身標(biāo)志、隊(duì)名的價(jià)值等進(jìn)行評(píng)價(jià)和開發(fā)。因?yàn)轶w育運(yùn)動(dòng)品牌產(chǎn)業(yè)的資產(chǎn)很大一部分表現(xiàn)為以上形態(tài)的無形資產(chǎn)。所以學(xué)校體育文化品牌的經(jīng)濟(jì)開發(fā)也要充分利用它的品牌影響度,積極與其他企業(yè)合作,達(dá)到經(jīng)濟(jì)與學(xué)校品牌拓展的雙贏。

3 結(jié) 論

學(xué)校體育文化品牌對(duì)豐富學(xué)生文化生活、促進(jìn)學(xué)生之間的人際關(guān)系、養(yǎng)成良好的生活方式、塑造優(yōu)美的校園環(huán)境、樹立共同的價(jià)值取向有重要的推動(dòng)意義,不僅增添了學(xué)校的活力,使校園生活變得多姿多彩,而且有效地提高了學(xué)生的生活質(zhì)量,促進(jìn)了學(xué)校校園的和諧發(fā)展。因此,以精神文化為核心,營造和諧的校園體育文化,學(xué)校體育文化的品牌創(chuàng)建勢(shì)在必行。

參考文獻(xiàn)：

［1］王茂.大學(xué)體育文化品牌創(chuàng)建成功路徑之探——以南京理工大學(xué)舞龍隊(duì)為例［d］.南京：南京理工大學(xué)碩士論文,2010.

篇(6)

【關(guān)鍵詞】中美；高校；籃球文化

1.前言

2005年國家體育總局籃球運(yùn)動(dòng)管理中心主任李元偉在浙江寧波召開的籃球工作會(huì)議上提出“競(jìng)技籃球、娛樂籃球、財(cái)富籃球、文化籃球”四位一體的新的籃球觀，這是對(duì)現(xiàn)代籃球的重新認(rèn)識(shí)，并指出要構(gòu)建與社會(huì)主義相適應(yīng)的和諧籃球文化。隨著高?；@球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展如火如茶，在我國大學(xué)校園里，籃球運(yùn)動(dòng)已經(jīng)成為一項(xiàng)“育人工程”，大學(xué)把開展籃球運(yùn)動(dòng)作為學(xué)生素質(zhì)教育的重要途徑之一。高校籃球在整個(gè)籃球體系中的地位越來越重要，作為籃球文化的重要的組成部分，高?；@球文化建設(shè)的好壞將會(huì)直接影響中國籃球文化的建設(shè)。

2.研究對(duì)象與方法

2.1研究對(duì)象

本文以中美兩國高?；@球文化的比較和中國高校的籃球文化建設(shè)為研究主題，運(yùn)用文化學(xué)、體育學(xué)和社會(huì)學(xué)的理論圍繞中美兩國高?；@球文化現(xiàn)狀，挖掘出有關(guān)兩國高?；@球文化的異同和優(yōu)劣，反映出高?；@球文化與社會(huì)文化的較為有規(guī)律的發(fā)展模式，探討中國高?；@球文化的主要特征及其影響要素，尋求發(fā)展中國高?；@球文化的具體思路。為促進(jìn)我國高校籃球運(yùn)動(dòng)水平的提高和可持續(xù)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)由運(yùn)動(dòng)層面向文化層面的躍升提供理論參考與借鑒。

2.2研究方法

2.2.1文獻(xiàn)資料法

圍繞本文所研究的內(nèi)容，查閱了國內(nèi)外相關(guān)領(lǐng)域的書籍、報(bào)刊、論文、網(wǎng)上資料等，對(duì)現(xiàn)有的研究成果進(jìn)行深入的分析，為本研究提供了充足的理論依據(jù)。

2.2.2邏輯推理法

綜合籃球運(yùn)動(dòng)的人文、社會(huì)、文化的總體特征、影響因素、現(xiàn)狀，根據(jù)社會(huì)學(xué)、文化學(xué)、體育學(xué)、邏輯學(xué)等原理對(duì)部分相關(guān)問題進(jìn)行推理分析。

2.2.3比較研究法

本文主要通過對(duì)中美民族文化和籃球文化進(jìn)行比較，找出其沖突性與融合性。對(duì)中國高?；@球文化發(fā)展的價(jià)值、特征、以及影響要素進(jìn)行比較分析，為尋求中國籃球文化的發(fā)展提供理論上的依據(jù)支撐以及具體的對(duì)策研究。

3.結(jié)果與分析

3.1中美兩國籃球文化發(fā)展的比較

籃球文化是人類社會(huì)大文化的一個(gè)下位概念。它是世界各地域人群通過從事籃球活動(dòng)過程圍繞本體特征不斷總結(jié)、創(chuàng)新、發(fā)展形成的各種有形與無形的、物質(zhì)與精神的、內(nèi)容與形式的總稱。它既是一項(xiàng)綜合性的活動(dòng)游戲，又是現(xiàn)代競(jìng)技體育的一個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，更是一種社會(huì)文化形態(tài)。它是社會(huì)的寶貴財(cái)富，是反映時(shí)代演進(jìn)水平的社會(huì)現(xiàn)象和意識(shí)形態(tài)。且這種文化的內(nèi)容、內(nèi)涵豐富多彩，它包含人的思維方法、行為形象、社會(huì)制度特點(diǎn)、競(jìng)賽方法與手段及其他綜合保障因素。

籃球文化是體育文化的一小部分，它忠實(shí)的反映體育文化的特征。它的真正價(jià)值是在其發(fā)展過程中，不斷地產(chǎn)生種種有趣故事，給人以啟示和鼓舞，使人增智和受到教育，并以豐富多彩的實(shí)踐內(nèi)容融入全面綜合素質(zhì)教育，開發(fā)人的智慧，陶冶人的情操，使人掌握不同時(shí)間、空間條件下身體運(yùn)動(dòng)規(guī)律和支配規(guī)律的各種技能與能力，籃球文化以獨(dú)特的活動(dòng)形式最形象地展示人體優(yōu)美形態(tài)和心靈品質(zhì)，和諧地反映人類對(duì)現(xiàn)代社會(huì)文明生活的創(chuàng)新、完善和追求，把滿足人類需求的身體活動(dòng)進(jìn)行加工、組織和秩序化，形成獲得社會(huì)承認(rèn)的，具有獨(dú)立意義和價(jià)值的文化，內(nèi)容包括籃球認(rèn)識(shí)，籃球情感，籃球價(jià)值，籃球思想，籃球道德，籃球制度和籃球物質(zhì)條件等。

3.2中美兩國高?；@球文化發(fā)展的比較

高?；@球文化，是高校校園文化的一個(gè)重要載體，其主要受體是在校大學(xué)生，功能主要表現(xiàn)在教育功能，健身功能，啟智功能，娛樂功能，競(jìng)技功能。兩國高校不同的籃球文化特征對(duì)兩國高校校園文化存在深刻地影響。美國高?；@球文化更多的帶有本土文化的烙印，美國高?；@球文化中“個(gè)體主義”、“自由主義”、“斗爭(zhēng)”、“公平競(jìng)爭(zhēng)”的特征與美國學(xué)?！耙匀藶楸尽钡霓k學(xué)理念、崇尚“英雄至上主義’，重法律與契約的校園文化相映襯。中國高?；@球文化對(duì)校園文化的影響及其深刻。自信心不足、進(jìn)取精神差，沒有強(qiáng)烈的主人翁思想和創(chuàng)新欲望，不愿與他人交流、探討，獨(dú)立意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)缺乏等，都是中國傳統(tǒng)文化對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的負(fù)面影響，而籃球文化中的自信心需求、勇敢的精神、交流和協(xié)作的特征等對(duì)降低中國傳統(tǒng)文化對(duì)校園文化的負(fù)面影響產(chǎn)生積極地作用。

兩國高?；@球文化在管理體制、人才培養(yǎng)體系、運(yùn)動(dòng)員隊(duì)伍、教練員隊(duì)伍等方面存在差異，有些方面差異明顯。美國高校籃球管理體制是以教育主管部門為指導(dǎo)，以高校為主題獨(dú)立性強(qiáng)，充分發(fā)揮高校自我管理、自我激勵(lì)、自我約束的機(jī)制。而中國高?；@球管理體制則是上級(jí)教育主管部門統(tǒng)一管理。高校自主性差，千校一統(tǒng)的模式，缺乏活力和創(chuàng)新，在籃球人才培養(yǎng)體制上，美國注重中學(xué)一大學(xué)的持之以恒的一體化培養(yǎng)體系。而中國高校缺乏自主培養(yǎng)人才的環(huán)境和條件，在運(yùn)動(dòng)員和教練員的管理上，美國注重以法律手段，而中國則強(qiáng)調(diào)行政方法，在運(yùn)動(dòng)隊(duì)管理模式上，美國以松散性管理為主，中國則強(qiáng)調(diào)高度統(tǒng)一，在高校籃球文化的建設(shè)與普及上，美國高校崇尚獨(dú)立個(gè)性、自成風(fēng)格，富有創(chuàng)造性。中國高校則注重形式，但內(nèi)容單一，高度統(tǒng)一，缺乏文化氛圍和創(chuàng)新性。由于籃球發(fā)源于美國，開展時(shí)間長(zhǎng)，發(fā)展程度較好，各方面都優(yōu)于中國的發(fā)展，值得中國籃球發(fā)展所借鑒。

4.結(jié)語

兩國高?；@球文化對(duì)其校園文化都有負(fù)面影響。美國校園中“個(gè)人主義”、“英雄主義”，忽視群體的價(jià)值，“校園暴力”事件上升，學(xué)生患心理疾病的人數(shù)增加，“實(shí)用主義”和“享樂主義”思潮在西方校園大肆盛行。中國校園中集體主義的觀念有下降的趨勢(shì)，自由散漫的現(xiàn)象也在慢慢抬頭。

中國高?；@球文化的發(fā)展對(duì)策是：在精神層面上應(yīng)重塑高校籃球理念、創(chuàng)建和諧校園文化，將高?；@球文化建設(shè)作為重點(diǎn)、發(fā)揮媒介功能推動(dòng)高?；@球文化的發(fā)展，在物質(zhì)層面上應(yīng)加強(qiáng)高校籃球場(chǎng)地等基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、每所高校應(yīng)建立一支水平較高的籃球隊(duì)，造就一些明星球員、建立籃球俱樂部，進(jìn)行各級(jí)比賽，在制度層面上應(yīng)改善高?；@球管理體制、建立科學(xué)的人才選拔機(jī)制，高教練員、運(yùn)動(dòng)員的素養(yǎng)、重視學(xué)校女生群體的開發(fā)與培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]梁漱溟，中國文化要義.[M]上海出版社.1987

[2]許永剛，戴永冠，CBA與NBA文化層面的比較分析.[J]武漢體育學(xué)院學(xué)報(bào).2005.1

篇(7)

一是開展以“養(yǎng)成教育”為主的全縣中小學(xué)德育工作，二是開展以全縣教育系統(tǒng)“綠化”“美化”為主的校園文化建設(shè)工作。

二、具體工作

1-2月份

1.以“快樂寒假”為主題，組織開展XX年全縣中小學(xué)生寒假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，突出經(jīng)典閱讀、手抄報(bào)編輯、手工制作、民風(fēng)民俗研究、感恩親情、人際交往等主題。

2.指導(dǎo)鄉(xiāng)鎮(zhèn)校擬定XX年度德育工作計(jì)劃及德育活動(dòng)安排；配合縣委宣傳部、縣住建局、縣文化廣電局組織開展“漢唐風(fēng)貳拾肆節(jié)氣街”銘文、“百聯(lián)”有獎(jiǎng)?wù)骷皟?yōu)秀作品評(píng)選活動(dòng)。

4.出臺(tái)《全縣中小學(xué)校園文化建設(shè)實(shí)施規(guī)范》《全縣中小學(xué)校園文化建設(shè)實(shí)施方案》及《全縣XX教育系統(tǒng)綠化工作實(shí)施意見》，召開中小學(xué)德育工作專題會(huì)議，具體部署以“綠化”“美化”為主的校園文化建設(shè)工作。

3月-4月份

1.繼續(xù)落實(shí)《xx縣中小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育實(shí)施意見》，推行目標(biāo)責(zé)任管理，促進(jìn)學(xué)校提高養(yǎng)成教育管理水平；指導(dǎo)、督促全縣中小學(xué)認(rèn)真擬定學(xué)校年度“養(yǎng)成教育”專項(xiàng)工作計(jì)劃，確立年度主題、精心設(shè)計(jì)各類活動(dòng)，形成鄉(xiāng)鎮(zhèn)校養(yǎng)成教育工作特色；重點(diǎn)開展以“文明伴我行”為主題的全縣初中學(xué)生“做一個(gè)有道德的人”演講比賽活動(dòng)，適時(shí)召開中小學(xué)生養(yǎng)成教育交流活動(dòng)。

2.指導(dǎo)、督促鄉(xiāng)鎮(zhèn)校落實(shí)教育系統(tǒng)校園“綠化”、“美化”工作，并組織開展專項(xiàng)評(píng)估驗(yàn)收工作；組織開展以全縣中小學(xué)“辦學(xué)理念”“三風(fēng)一訓(xùn)”詮釋、?；赵O(shè)計(jì)、校歌創(chuàng)作及演唱（視頻）、校報(bào)?？瘎?chuàng)辦評(píng)比活動(dòng)。

3.組織開展中小學(xué)主題班（團(tuán)、隊(duì)）會(huì)、心理健康教育、留守兒童教育、家庭教育等優(yōu)質(zhì)課（錄像）競(jìng)賽及案例（論文）評(píng)選活動(dòng)；組織開展各級(jí)優(yōu)秀少先大隊(duì)輔導(dǎo)員及優(yōu)秀少先隊(duì)員、團(tuán)員的推薦、評(píng)選工作。

5月-6月份

1. 落實(shí)《x縣中小學(xué)德育工作達(dá)標(biāo)及示范校創(chuàng)建評(píng)估工作實(shí)施方案》，開展38所鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中、x小學(xué)及27所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)縣級(jí)德育達(dá)標(biāo)及德育示范校評(píng)估工作；落實(shí)《全縣中小學(xué)校園文化建設(shè)實(shí)施規(guī)范》《全縣中小學(xué)校園文化建設(shè)實(shí)施方案》《全縣XX教育系統(tǒng)綠化工作實(shí)施意見》，開展縣級(jí)校園文化建設(shè)示范校評(píng)估工作。

2．指導(dǎo)、督促鄉(xiāng)鎮(zhèn)校開展校園“藝術(shù)節(jié)”“體育節(jié)”“讀書節(jié)”等活動(dòng)；開展全縣中小學(xué)“陽光體育大課間”（錄像）評(píng)比活動(dòng)。

3、指導(dǎo)縣直高中、初中、職業(yè)學(xué)校和鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中進(jìn)行“心理健康咨詢中心”建設(shè)工作。

4.開展各級(jí)優(yōu)秀學(xué)生及先進(jìn)班集體的推薦、評(píng)選工作。

7月-8月份

1.以“快樂暑假”為主題組織開展XX年全縣中小學(xué)生暑假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

2．開展以“學(xué)校班集體與班主任管理”“少先隊(duì)工作”“心理健康教育”“經(jīng)典誦讀”“學(xué)生自主管理”等為主題的德育工作隊(duì)伍專題培訓(xùn)工作；

9月-10月份

1.指導(dǎo)、督促縣級(jí)、市級(jí)德育示范校做好市級(jí)、省級(jí)德育示范校評(píng)估前的準(zhǔn)備工作；指導(dǎo)、督促縣級(jí)校園文化示范校做好市級(jí)校園文化建設(shè)示范校評(píng)估前的準(zhǔn)備工作。

2.積極推進(jìn)會(huì)寧一中、x中學(xué)、x初中、x小學(xué)等五所中小學(xué)“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)班級(jí)”的試點(diǎn)工作。

11月-12月份

1.開展鄉(xiāng)鎮(zhèn)校團(tuán)隊(duì)工作、學(xué)校家長(zhǎng)學(xué)校工作、留守兒童之家教育工作及心理健康教育工作的專項(xiàng)考核。