序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇國際貿(mào)易專業(yè)論文范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

依據(jù)上海電力學(xué)院的“優(yōu)基礎(chǔ)、強(qiáng)能力、重應(yīng)用”人才培養(yǎng)目標(biāo)定位，為適應(yīng)我國改革開放深入發(fā)展對人才的新需求，依托學(xué)校電力、能源學(xué)科的優(yōu)勢，上海電力學(xué)院國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)堅(jiān)持“寬口徑、國際化、實(shí)用性、行業(yè)化”的電力特色人才培養(yǎng)目標(biāo)，努力培養(yǎng)理論與實(shí)際相結(jié)合、專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)、行業(yè)特色明顯、綜合素質(zhì)高、應(yīng)用能力強(qiáng)的有電力、能源知識背景的對外經(jīng)貿(mào)專門人才。經(jīng)過這幾年的探索與發(fā)展，目前上海電力學(xué)院國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)主要有以下特色。

1.注重學(xué)生專業(yè)綜合素質(zhì)

培養(yǎng)的同時(shí)，突出強(qiáng)化專業(yè)外語的聽、說、讀、寫能力。近幾年來，為了適應(yīng)我國對外開放的快速發(fā)展，尤其是上?！八膫€(gè)中心”建設(shè)對國際化人才的大量需求，我們加強(qiáng)專業(yè)基礎(chǔ)教育、專業(yè)技能教育，注重對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)以及拓寬學(xué)生的專業(yè)知識面，鼓勵(lì)學(xué)生參加多種多樣的課外活動(dòng)，使其成為一專多能的綜合性人才的同時(shí)，更加突出強(qiáng)化學(xué)生專業(yè)外語的聽、說、讀、寫能力。除了基礎(chǔ)英語外，我們還開設(shè)雙語課程，并聘請外教上專業(yè)課，提高學(xué)生的英語應(yīng)用交流能力。

2.注重學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)理論

知識學(xué)習(xí)的同時(shí)，更加突出強(qiáng)化貿(mào)易實(shí)務(wù)和金融證券業(yè)務(wù)等實(shí)踐操作能力。在考察、學(xué)習(xí)國內(nèi)外各層次高校國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的建設(shè)情況的基礎(chǔ)上，結(jié)合上海電力學(xué)院人才培養(yǎng)定位和服務(wù)面向，我們將人才培養(yǎng)定位為：“寬口徑、國際化、實(shí)用性、行業(yè)化”，基于這一定位，我們在注重學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)理論知識學(xué)習(xí)的同時(shí)，更加突出強(qiáng)化貿(mào)易實(shí)務(wù)和金融證券業(yè)務(wù)等實(shí)踐操作能力。在課程設(shè)計(jì)上，我們利用學(xué)院較為完善的各類實(shí)驗(yàn)設(shè)施，開設(shè)了綜合性的大型作業(yè)“會(huì)計(jì)模擬操作”、“國際市場營銷”，還開設(shè)了“進(jìn)出口貿(mào)易實(shí)務(wù)”、“進(jìn)出口單證及結(jié)算”等國際貿(mào)易實(shí)踐類課程，同時(shí)還開設(shè)了股票、期貨、外匯等金融交易的模擬操作課程。

3.依托上海電力學(xué)院電力、能源的行業(yè)學(xué)科優(yōu)勢

突出體現(xiàn)電力、能源貿(mào)易人才培養(yǎng)特色。作為電力、能源行業(yè)高校，學(xué)校要求從事教學(xué)的教師必須具有相應(yīng)的電力能源行業(yè)經(jīng)驗(yàn)，不少教師都會(huì)安排專門時(shí)間在電力行業(yè)與電力企業(yè)掛職或兼職，通過校企合作模式，本專業(yè)學(xué)生每學(xué)期至少可以聽到6～8學(xué)時(shí)的具有電力、能源行業(yè)背景的專家講座。他們不僅為學(xué)生提供了電力能源經(jīng)濟(jì)理論、電力國際化與電力行業(yè)產(chǎn)品國際貿(mào)易的相關(guān)政策，也提供了來自一線的電力能源貿(mào)易實(shí)踐案例。在課程設(shè)置上，本專業(yè)開設(shè)了多門“觸電”課程，比如電力發(fā)展概論、電力生產(chǎn)概論、電力金融市場、電力系統(tǒng)優(yōu)化與決策、國際電力市場、電力國際貿(mào)易等。在實(shí)踐課程環(huán)節(jié)，安排和組織學(xué)生到電廠及電力公司等實(shí)習(xí)單位實(shí)習(xí)。通過以上途徑使本專業(yè)學(xué)生在學(xué)好國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易共性專業(yè)知識的同時(shí)，接觸、了解和掌握一定的電力、能源特色知識，從而提升專業(yè)學(xué)生的競爭優(yōu)勢。

4.注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提升專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力

學(xué)生的創(chuàng)新思維是學(xué)生走出校門、適應(yīng)社會(huì)、迎接挑戰(zhàn)、開創(chuàng)輝煌事業(yè)的基因。本專業(yè)從大一新生抓起，要求本專業(yè)學(xué)生必須踴躍參加學(xué)科競賽和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，參與各課外興趣小組，參與教師科研，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與第二課堂。在課程設(shè)計(jì)上，開設(shè)了大型實(shí)踐課程《創(chuàng)業(yè)之星》，讓同學(xué)們進(jìn)行創(chuàng)業(yè)模擬實(shí)踐。經(jīng)過幾年的努力，取得了驕人的成績，自2011年以來，每年至少有3個(gè)團(tuán)隊(duì)參加大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目和全國性的學(xué)科競賽活動(dòng)。自2011年以來，共有15項(xiàng)涵蓋校級、市級以及國家級的創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目立項(xiàng)。

二、實(shí)施特色國際貿(mào)易人才培養(yǎng)模式現(xiàn)存問題

1.教師的科研能力和教學(xué)水平有待進(jìn)一步提高

還缺乏本專業(yè)領(lǐng)域?qū)W術(shù)造詣深、知名度高的教學(xué)名師。大學(xué)肩負(fù)著人才培養(yǎng)的重任，人才培養(yǎng)質(zhì)量取決于教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，教學(xué)和科研水平是衡量教師業(yè)務(wù)素質(zhì)最重要的兩個(gè)方面，兩者同等重要。教學(xué)是立足的根本，科研是保證。教學(xué)和科研應(yīng)該相互滲透、相互促進(jìn)、共同發(fā)展。經(jīng)過多年的建設(shè)和發(fā)展，本專業(yè)教師在科研和教學(xué)上取得了驕人的業(yè)績，但依然存在一定的不足，在科研方面，表現(xiàn)為高質(zhì)量的論文偏少，國家級、省級的科研項(xiàng)目還比較少。尤其是還缺乏本專業(yè)領(lǐng)域?qū)W術(shù)造詣深、專家級的專業(yè)帶頭人。這種狀況的出現(xiàn)有主客觀兩方面的原因，主觀方面在于教師普遍缺乏科研的主動(dòng)性和自覺性。客觀方面的原因在于，繁重的教學(xué)任務(wù)和大量的事務(wù)性工作使得他們很難抽出時(shí)間靜下心來關(guān)注學(xué)科發(fā)展前沿并從事科研，科研精力不夠。在教學(xué)方面，本專業(yè)存在的問題主要表現(xiàn)在教師教學(xué)的積極性不夠高，與學(xué)生溝通交流不夠充分，還沒有形成成熟的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，還沒有知名度較高的教學(xué)名師。這種狀況的出現(xiàn)也是有主客觀兩方面的原因。主觀上，教師對教學(xué)工作重視不夠，教師敬業(yè)、愛崗、樂教的思想覺悟有所降低；客觀上，面對商品經(jīng)濟(jì)大潮的沖擊，大學(xué)教師的收入相對較低，影響教師的教學(xué)積極性。

2.專業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)有待于進(jìn)一步加強(qiáng)

校企合作缺乏深度。依據(jù)本專業(yè)人才培養(yǎng)“寬口徑、國際化、實(shí)用性、行業(yè)化”的定位，專業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)已經(jīng)給予了高度重視，但由于主客觀原因，這方面做得還不夠，仍需進(jìn)一步加強(qiáng)。主觀上，本專業(yè)教師大多畢業(yè)于國內(nèi)名牌重點(diǎn)高校，知識結(jié)構(gòu)和思想觀念依然偏好理論教學(xué)，致使教學(xué)中自然而然偏重理論教學(xué)，而淡化實(shí)踐操作教學(xué)。客觀上，一方面課時(shí)總量有限制，扣除各類公共課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課、留給實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的課時(shí)非常有限；另一方面，實(shí)踐教學(xué)的場地、教學(xué)軟件、實(shí)習(xí)基地等條件有限，尤其是校企合作，目前大都流于形式，僅限于實(shí)地考察、聽報(bào)告，還沒有真正將合作融入專業(yè)實(shí)踐教學(xué)。

3.在培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決實(shí)際問題能力方面仍缺乏經(jīng)驗(yàn)

“高分低能”是當(dāng)前中國大學(xué)教育普遍存在的問題，其核心癥結(jié)就在于培養(yǎng)的學(xué)生缺乏獨(dú)立思考和解決實(shí)際問題的能力，主要是由于大學(xué)的教學(xué)還是填鴨式的教學(xué)模式，學(xué)生比較被動(dòng)地在接受教育，缺乏積極主動(dòng)性，教和學(xué)是相分離的，同時(shí)教學(xué)內(nèi)容比較陳舊、不能與時(shí)俱進(jìn)，在進(jìn)行理論教學(xué)時(shí)不能很好地理論聯(lián)系實(shí)際。本專業(yè)在人才培養(yǎng)方面同樣存在這些共性問題，如何發(fā)揮教師教的指引作用和學(xué)生學(xué)的主體作用，在教與學(xué)的良性互動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決實(shí)際問題的能力，仍是國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)今后亟需解決的問題。

4.專業(yè)建設(shè)經(jīng)費(fèi)的投入不是很充足，分配不均衡，使用不盡合理

目前普遍的看法依然是，社會(huì)科學(xué)類專業(yè)建設(shè)和發(fā)展不需要太多的經(jīng)費(fèi)投入就可以建好，尤其是在以理工科為主的高校，社會(huì)科學(xué)類專業(yè)會(huì)更加遭受建設(shè)經(jīng)費(fèi)投入的“歧視”。本專業(yè)作為上海電力學(xué)院中為數(shù)不多幾個(gè)文科類專業(yè)，在專業(yè)建設(shè)經(jīng)費(fèi)投入上還不是很充足，教師的辦公備課條件還不是很好。同時(shí)，有限的專業(yè)建設(shè)經(jīng)費(fèi)在使用上還不盡合理，體現(xiàn)在重硬件設(shè)施投入輕軟件投入，一方面，因?yàn)檫@是可以用定量化指標(biāo)進(jìn)行評價(jià)和考核的。另一方面，實(shí)驗(yàn)室引進(jìn)的部分教學(xué)軟件，與現(xiàn)實(shí)管理存在差距且需要進(jìn)行二次開發(fā)研究。

三、解決特色國際貿(mào)易人才培養(yǎng)模式現(xiàn)存問題對策措施

篇(2)

綜合上述兩塊研究成果來看，尚未將二者有機(jī)結(jié)合并進(jìn)一步體現(xiàn)專業(yè)建設(shè)對地方產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的輻射作用。因此，如何從服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展這個(gè)角度來更好地指導(dǎo)國際商務(wù)類專業(yè)尤其省級示范特色專業(yè)的內(nèi)涵建設(shè)，同時(shí)將國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易這個(gè)省級示范特色專業(yè)的建設(shè)和帶動(dòng)真正服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展還存在較大的研究和發(fā)展空間。

二、研究內(nèi)容及主要觀點(diǎn)

（一）（1）研究目標(biāo)：本課題試圖以湖南省發(fā)展新型加工貿(mào)易為契機(jī)，在職業(yè)教育和國際貿(mào)易理論的指導(dǎo)下，借鑒省級示范特色專業(yè)的建設(shè)成果，將湖南省與江蘇或浙江等某個(gè)沿海發(fā)達(dá)省份在國際貿(mào)易專業(yè)建設(shè)和加工貿(mào)易轉(zhuǎn)型省級方面進(jìn)行比較分析；深入研究教育部十一五中長期規(guī)劃和商務(wù)部等相關(guān)政策和法規(guī)，將國際商務(wù)類專業(yè)建設(shè)的提升和湖南省加工貿(mào)易產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的發(fā)展進(jìn)行有效對接，同時(shí)通過計(jì)量模型的構(gòu)建和測算，對新形勢下加工貿(mào)易影響湖南經(jīng)濟(jì)發(fā)展的程度做一個(gè)經(jīng)濟(jì)預(yù)測，從而為湖南構(gòu)建新型加工貿(mào)易提供理論依據(jù)和實(shí)踐借鑒，也為國際商務(wù)畢業(yè)生的對口就業(yè)率的提高提供一定的理論指導(dǎo)。（2）研究內(nèi)容：國際貿(mào)易省級示范特色專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究；國際商務(wù)專業(yè)學(xué)生就業(yè)區(qū)域選擇與湖南省產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移關(guān)系分析；湖南省加工貿(mào)易的轉(zhuǎn)型升級對國際商務(wù)專業(yè)方向創(chuàng)新的效用分析；湖南省與浙江省國際商務(wù)人才培養(yǎng)模式和加工貿(mào)易發(fā)展對比分析；新型加工貿(mào)易促進(jìn)湖南經(jīng)濟(jì)增長的實(shí)證分析；考慮風(fēng)險(xiǎn)的加工貿(mào)易模型的假定及說明；模型的實(shí)證檢驗(yàn)分析以及測算結(jié)果的導(dǎo)出；湖南省發(fā)展新型加工貿(mào)易促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長的可行性分析及建議；國際貿(mào)易省級示范特色專業(yè)的社會(huì)輻射作用與湖南省發(fā)展新型加工貿(mào)易及產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的關(guān)系研究；湖南省加工貿(mào)易產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的升級對拉動(dòng)國際商務(wù)類畢業(yè)生就業(yè)的效用分析。（二）主要觀點(diǎn)。（1）國家“十二.五”中長期規(guī)劃明確規(guī)定了發(fā)展加工貿(mào)易，特別是中部省份應(yīng)承接?xùn)|部甚至國外產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移，這為湖南省提升現(xiàn)有加工貿(mào)易內(nèi)涵，構(gòu)建新型加工貿(mào)易格局提供了重要的政策基礎(chǔ)。（2）國際貿(mào)易省級示范特色專業(yè)的成功申報(bào)與前期建設(shè)為湖南省提升現(xiàn)有加工貿(mào)易內(nèi)涵，構(gòu)建新型加工貿(mào)易格局提供了應(yīng)用型、技能型人才的培養(yǎng)基地。（3）將加快湖南省加工貿(mào)易轉(zhuǎn)型升級與國際貿(mào)易省級示范特色專業(yè)的后續(xù)建設(shè)進(jìn)行對接研究,既是經(jīng)濟(jì)發(fā)展對更高級別人才培養(yǎng)的要求，也充分體現(xiàn)了職業(yè)教育中“產(chǎn)學(xué)研”結(jié)合的重要理念。

三、基于新型加工貿(mào)易轉(zhuǎn)型下的國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革

（一）全面修訂以發(fā)展加工貿(mào)易為主的專業(yè)人才培養(yǎng)方案。由于加工貿(mào)易的環(huán)節(jié)眾多，涉及的國際商務(wù)類專業(yè)及典型崗位也比較多，根據(jù)國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)調(diào)研的分析結(jié)論，結(jié)合相關(guān)各崗位特點(diǎn)，全面修訂人才培養(yǎng)方案，使其更適應(yīng)外經(jīng)貿(mào)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的崗位需求，并體現(xiàn)產(chǎn)業(yè)崗位細(xì)化的前瞻性。

篇(3)

關(guān)鍵詞:國貿(mào)專業(yè);課程體系;教學(xué)方法

近年來，我國經(jīng)濟(jì)已經(jīng)迅速、全面地參與到經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程之中，與世界經(jīng)濟(jì)融為一體，這樣就急需一大批熟悉進(jìn)出口業(yè)務(wù)的外貿(mào)專業(yè)人才。為了適應(yīng)市場發(fā)展的這一要求，作為高職院校培養(yǎng)外經(jīng)外貿(mào)人才的國際貿(mào)易專業(yè)，必須進(jìn)行改革，以培養(yǎng)出既有堅(jiān)實(shí)的外貿(mào)理論基礎(chǔ)知識，又有扎實(shí)的外貿(mào)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)功底的實(shí)用型人才。

一、培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格

1.培養(yǎng)目標(biāo)。培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)建設(shè)和我國參與經(jīng)濟(jì)全球化所需要的德、智、體、美等全面發(fā)展的高等技術(shù)外貿(mào)應(yīng)用型人才，使學(xué)生即具有必備的外貿(mào)理論基礎(chǔ)知識和專門知識，又掌握本專業(yè)領(lǐng)域?qū)嶋H工作的職業(yè)技能，熟悉外經(jīng)外貿(mào)行業(yè)管理并且具備一定綜合能力和敬業(yè)精神的高素質(zhì)外貿(mào)人才。

2.培養(yǎng)規(guī)格。具有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神、健康的個(gè)性心理品質(zhì)、積極向上的生活態(tài)度、銳意進(jìn)取求實(shí)創(chuàng)新的精神，能夠適應(yīng)外經(jīng)外貿(mào)崗位工作，并且有一定的組織管理能力和社會(huì)適應(yīng)能力。掌握國際貿(mào)易專業(yè)必備的基本理論知識和基本技能，具有進(jìn)行國際商務(wù)談判能力，草擬和翻譯國際商務(wù)函電的能力，起草和簽訂國際貿(mào)易合同的能力，熟練掌握和運(yùn)用國際貿(mào)易慣例、國際貿(mào)易法律處理國際貿(mào)易糾紛的能力，具有企業(yè)經(jīng)營管理的能力等。

二、課程設(shè)置

依據(jù)上述培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)規(guī)格，課程設(shè)置要按照“寬基礎(chǔ)、活模塊”模式。形成以職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)綜合能力培養(yǎng)為主線的教學(xué)內(nèi)容和課程體系。

1.隨著培養(yǎng)目標(biāo)的改變,專業(yè)課程的設(shè)置也要隨之而變。應(yīng)在原來的“老三門”：國際貿(mào)易、國際貿(mào)易實(shí)務(wù)、國際金融的基礎(chǔ)上，增設(shè)以下課程：國際融資與結(jié)算實(shí)務(wù)、報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)、報(bào)驗(yàn)實(shí)務(wù)、國際貨物運(yùn)輸與保險(xiǎn)實(shí)務(wù)、進(jìn)出口單證操作實(shí)務(wù)等。通過以上課程的設(shè)置，使學(xué)生能看懂并分析各類英文進(jìn)出口合同和信用證；根據(jù)合同和信用證能獨(dú)立辦理報(bào)驗(yàn)、報(bào)關(guān)、托運(yùn)、投保手續(xù)等；根據(jù)合同、信用證及裝運(yùn)資料，制作所需結(jié)匯單據(jù)并送交銀行，其中以報(bào)送、繕制單據(jù)這兩方面的能力為重點(diǎn)，真正作到“寬基礎(chǔ)、活模塊”。

2.傳統(tǒng)國際貿(mào)易方式是一種以紙面貿(mào)易單據(jù)流轉(zhuǎn)為基礎(chǔ)的貿(mào)易方式。在傳統(tǒng)貿(mào)易方式下，平均每做成一筆生意需要大約30份紙面單證，全世界每年因貿(mào)易活動(dòng)而產(chǎn)生的紙面文件數(shù)額巨大，并且每次重復(fù)輸入數(shù)據(jù)都可能產(chǎn)生錯(cuò)漏等方面的問題。快速發(fā)展的國際貿(mào)易迫切要求實(shí)現(xiàn)全球運(yùn)作的信息化、電子化，改革以往以貿(mào)易單據(jù)流轉(zhuǎn)為主體的國際貿(mào)易流程和交易方式，實(shí)現(xiàn)國際貿(mào)易流程和交易方式創(chuàng)新。為了實(shí)現(xiàn)這一創(chuàng)新，還應(yīng)開設(shè)計(jì)算機(jī)類課程，如：計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用，以及電子商務(wù)類課程。

3.為了培養(yǎng)國際上通用的國際貿(mào)易實(shí)用型人才,還應(yīng)開設(shè)大學(xué)英語、英語聽力、英語口語、英語泛讀以及外貿(mào)英語函電和外貿(mào)英語談判等課程,培養(yǎng)出具有較高的外語水平和扎實(shí)的專業(yè)知識、又懂WTO規(guī)則的外貿(mào)專業(yè)人才。

三、教學(xué)方法的改革

在高等職業(yè)教育中，為了更好地貫徹課程設(shè)置原則，形成以職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)綜合能力培養(yǎng)為主線的教學(xué)內(nèi)容和課程體系。必須改革以往普通高等教育中以理論教學(xué)為主的方法，把“活模塊”落到實(shí)處，在教學(xué)中可進(jìn)行多方面的探索，可采用案例教學(xué)法、模擬公司教學(xué)法和研究性學(xué)習(xí)方法等。

1.案例教學(xué)法。案例教學(xué)法是在教師指導(dǎo)下，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的要求，利用案例引起教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生去思考，并組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和研討，是一種理論聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行教學(xué)的好方法。案例教學(xué)法也是一種具有針對性、實(shí)踐性、啟發(fā)性、研究性和實(shí)效性的教學(xué)方法，能開發(fā)學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生能力，提高學(xué)生素質(zhì)。通過外貿(mào)案例教學(xué)，將學(xué)生引進(jìn)一個(gè)個(gè)活生生的案例中，從而提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。同時(shí)，案例教學(xué)能夠鞏固所學(xué)外貿(mào)理論知識、加強(qiáng)對理論知識的理解。

2.模擬公司教學(xué)法。所謂模擬公司教學(xué)法，就是在人為創(chuàng)造的仿真商務(wù)環(huán)境中，由學(xué)生自主地組建公司并作為公司成員開展工作。公司的業(yè)務(wù)，如：商品、單價(jià)、經(jīng)營方式等，可以模擬一家真實(shí)的企業(yè)來進(jìn)行。在模擬公司的運(yùn)作過程中，學(xué)生可以進(jìn)行營銷、財(cái)務(wù)、金融、貿(mào)易、儲運(yùn)、稅務(wù)、海關(guān)、商檢、保險(xiǎn)等業(yè)務(wù)過程的模擬活動(dòng)。這種教學(xué)方法體現(xiàn)學(xué)生是教學(xué)的主體，符“合行為導(dǎo)向“”，能力本位”的教學(xué)思想。

3.研究性學(xué)習(xí)法。研究性學(xué)習(xí)法是指在教師的指導(dǎo)下，從自然、社會(huì)和實(shí)際生活中自主選擇和確定專題進(jìn)行研究，并在研究過程中主動(dòng)地獲取知識、應(yīng)用知識和解決問題的學(xué)習(xí)活動(dòng)。它是一種仿照科學(xué)研究過程來學(xué)習(xí)科學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，體驗(yàn)、理解和應(yīng)用科學(xué)研究方法，形成科學(xué)研究的一種學(xué)習(xí)方式。研究性學(xué)習(xí)的核心是改變學(xué)生單存、被動(dòng)地接受教師知識傳授的學(xué)習(xí)方式，構(gòu)建開放、民主的學(xué)習(xí)環(huán)境，倡導(dǎo)積極主動(dòng)的探究式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，使學(xué)生們畢業(yè)后能很快適應(yīng)外貿(mào)崗位的需求。

這幾種方法，都能大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把抽象的外貿(mào)理論加以演化、通俗化，使枯燥的理論淺顯易懂，有利于培養(yǎng)既有系統(tǒng)的理論知識，又有比較強(qiáng)的實(shí)踐技能的綜合型人才。

四、教材建設(shè)

構(gòu)建一套適應(yīng)高等職業(yè)技術(shù)教育特點(diǎn)的教材體系。在教材建設(shè)方面，首先應(yīng)根據(jù)職業(yè)崗位的需求，選用或編寫具有高職特色，體現(xiàn)理論和實(shí)踐相結(jié)合的教材。要優(yōu)先選用規(guī)范的高職教材，注重知識的系統(tǒng)性和實(shí)用性。其次，要不斷更新教材，使教學(xué)內(nèi)容始終瞄準(zhǔn)世界科技、經(jīng)濟(jì)發(fā)展最新動(dòng)態(tài)和本專業(yè)學(xué)科的前沿知識。再次，在教學(xué)過程中還要把書本中沒有涉及的世界科學(xué)技術(shù)的最新成果，本學(xué)科、本專業(yè)上最前沿的經(jīng)貿(mào)科學(xué)知識、科學(xué)技術(shù)及時(shí)傳授給學(xué)生。如：隨著信息技術(shù)在國際商貿(mào)領(lǐng)域的廣泛運(yùn)用和發(fā)展，利用現(xiàn)代化的計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)，逐步實(shí)現(xiàn)國際貿(mào)易活動(dòng)的信息化和無紙化，已成為現(xiàn)代國際貿(mào)易發(fā)展的一大趨勢。因此，在選擇外貿(mào)英語函電教材時(shí)，內(nèi)容要包括信函、傳真、電子郵件和電子數(shù)據(jù)交換幾大部分。在教材的基礎(chǔ)上，還要進(jìn)一步從網(wǎng)絡(luò)、電視、報(bào)紙和期刊雜志等傳媒獲取最新信息和資料，吸收人類文明的共同成果，跟蹤和瞄準(zhǔn)專業(yè)學(xué)術(shù)的前沿問題。我國加入WTO已有好幾年了，可以結(jié)合外貿(mào)教學(xué)的有關(guān)內(nèi)容，舉行WTO知識講座，講解WTO最新游戲規(guī)則，使學(xué)生獲得最新經(jīng)貿(mào)知識，并能了解國際經(jīng)貿(mào)專業(yè)學(xué)術(shù)的最新動(dòng)態(tài)。配合教學(xué)內(nèi)容改革，有些教材要進(jìn)行整合、歸類，突出重點(diǎn)，理論上以“必需、夠用”為度，技能上強(qiáng)調(diào)“實(shí)際、實(shí)用、實(shí)踐”的原則。與此同時(shí)，要加強(qiáng)信息化建設(shè)，在教學(xué)活動(dòng)中加強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用，要積極創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)和組織教師開發(fā)、制作計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)課件和教學(xué)音像制品。

五、改革考試辦法

考核辦法以能力考核為主導(dǎo)思想，每門主干課程都建立科學(xué)合理、便于實(shí)施的考核大綱和細(xì)則?？荚嚫母镆獙?shí)現(xiàn)三個(gè)有利于：即有利于學(xué)生運(yùn)用知識的能力，實(shí)際工作能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)；要有利于推動(dòng)教師教學(xué)內(nèi)容和方法的改革；要有利于學(xué)生學(xué)習(xí)方法的改變，從而使我們教學(xué)工作的重點(diǎn)真正落實(shí)到學(xué)生能力的培養(yǎng)和素質(zhì)的提高上來，使學(xué)生畢業(yè)后很快適應(yīng)工作崗位的要求。在理論課程中可采用筆試、口試、面試等，開卷、閉卷均可：在實(shí)踐性課程中，以過程考核與結(jié)果考核相結(jié)合，以結(jié)果考核為主，特別應(yīng)注重實(shí)踐性考試，允許學(xué)生多次參加考試，直至達(dá)到目標(biāo)要求。

六、師資隊(duì)伍建設(shè)

師資隊(duì)伍建設(shè)要圍繞適應(yīng)培養(yǎng)外貿(mào)應(yīng)用型技術(shù)管理人才的要求進(jìn)行。構(gòu)建高等職業(yè)技術(shù)教育的專業(yè)培養(yǎng)模式，主體是專業(yè)教師隊(duì)伍。在師資建設(shè)方面，高等職業(yè)技術(shù)教育教師除應(yīng)具備各類教育教師都要具有的素質(zhì)外，還應(yīng)具備技術(shù)應(yīng)用型人才的各種素質(zhì)。與普通高校相比，高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校教師的知識儲備要更為全面，并且有較高的專業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際操作能力。因此，要盡量吸收具有豐富外貿(mào)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)技術(shù)人才充實(shí)教師隊(duì)伍，作專職或兼職教師，并鼓勵(lì)外貿(mào)專業(yè)教師到實(shí)際外貿(mào)工作部門鍛煉或兼職，堅(jiān)持“內(nèi)培外引、專兼結(jié)合”的原則，培養(yǎng)“雙師型”教師，逐步優(yōu)化“雙師”結(jié)構(gòu)，形成符合人才培養(yǎng)模式的1：1的專兼結(jié)合的外貿(mào)教師隊(duì)伍。只有這樣，師資隊(duì)伍的整體教學(xué)水平才會(huì)不斷提高。

七、依靠行業(yè)、企業(yè),走產(chǎn)、學(xué)、研相結(jié)合的道路,辦出特色,提高質(zhì)量

1.成立專業(yè)指導(dǎo)與合作委員會(huì)。聘請與國際貿(mào)易相關(guān)的各行業(yè)、企業(yè)負(fù)責(zé)人、學(xué)者和專家擔(dān)任客座教授組成專業(yè)指導(dǎo)與合作委員會(huì)，定期或不定期請他們來校，對專業(yè)改革與建設(shè)、課程改革與建設(shè)、產(chǎn)教結(jié)合、實(shí)習(xí)基地建設(shè)等獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，參與制定指導(dǎo)性教學(xué)計(jì)劃，修訂和完善實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃。

篇(4)

2、流動(dòng)性過剩與我國外貿(mào)發(fā)展戰(zhàn)略的轉(zhuǎn)變

3、我國外貿(mào)又好又快發(fā)展的對策研究

4、加速我國對外直接投資問題研究

5、我國出口加工企業(yè)應(yīng)對人民幣升值的對策研究

6、我國外貿(mào)持續(xù)順差的原因因及對策

7、新形勢下我國外貿(mào)環(huán)境的新變化

8、河南省外貿(mào)發(fā)展存在的問題及對策

9、qdii對我國資本市場的影響

10、中部崛起與對外貿(mào)易發(fā)展的相關(guān)性分析

11、河南省農(nóng)產(chǎn)品進(jìn)出口貿(mào)易現(xiàn)狀和發(fā)展對策

12、我國國際貿(mào)易的環(huán)境效應(yīng)分析

13、我國加工貿(mào)易轉(zhuǎn)型升級的若干問題思考

14、我國服務(wù)貿(mào)易的國際競爭力分析

15、新型貿(mào)易壁壘及我國的應(yīng)對措施分析

16、綠色貿(mào)易壁壘對我國出口貿(mào)易的影響

17、區(qū)域貿(mào)易安排對wto多邊貿(mào)易體制的貢獻(xiàn)與挑戰(zhàn)

18、人民幣匯率變動(dòng)對我國外貿(mào)影響與對策

19、中國外商投資企業(yè)的貿(mào)易效應(yīng)分析

20、國際外包的發(fā)展現(xiàn)狀、模式及對策研究

21、當(dāng)前區(qū)域經(jīng)濟(jì)合作的特點(diǎn)和趨勢

22、貿(mào)易順差：通貨膨脹的誘因分析

23、歐盟貿(mào)易摩擦預(yù)警機(jī)制與啟示

24、標(biāo)準(zhǔn)貿(mào)易理論的發(fā)展與影響

25、企業(yè)國際化經(jīng)營的風(fēng)險(xiǎn)分析

26、產(chǎn)業(yè)集聚與跨國公司fdi區(qū)位選擇

27、我國加工貿(mào)易發(fā)展的趨勢分析

28、美國電子商務(wù)發(fā)展策略研究

29、全球電子商務(wù)模式現(xiàn)狀、特征與發(fā)展趨勢分析

30、我國引進(jìn)外商直接投資與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系研究

31、河南進(jìn)出口商品結(jié)構(gòu)優(yōu)化對策分析

32、河南發(fā)展外向型經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢與對策研究

33、河南農(nóng)產(chǎn)品出口貿(mào)易存在的問題與對策研究

34、河南利用外資存在的問題及對策探討

35、河南對外投資存在的問題及對策分析

36、河南進(jìn)口貿(mào)易的發(fā)展前景分析

37、外商直接投資對河南經(jīng)濟(jì)增長貢獻(xiàn)的實(shí)證研究

38、我國國際服務(wù)貿(mào)易國際競爭力提升對策研究

39、試析我國引進(jìn)外商直接投資中的技術(shù)外溢效應(yīng)

40、cepa對河南省外貿(mào)發(fā)展的影響

41、外商直接投資與我國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化

42、中國出口貿(mào)易增長方式的轉(zhuǎn)變所面臨的機(jī)遇和困境

43、中國企業(yè)“走出去”戰(zhàn)略對我國產(chǎn)業(yè)升級的作用分析

44、“10+3”框架下的中日韓經(jīng)濟(jì)合作問題研究

45、東亞區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化的現(xiàn)狀及前景

46、對外貿(mào)易與產(chǎn)業(yè)集聚研究：來自中國的證據(jù)

47、對外貿(mào)易與中國區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡關(guān)系研究

48、基于比較優(yōu)勢理論的河南省旅游服務(wù)貿(mào)易研究

49、加工貿(mào)易對中國經(jīng)濟(jì)貢獻(xiàn)的實(shí)證研究

50、論fdi與中國區(qū)域經(jīng)濟(jì)的不平衡發(fā)展

51、民營企業(yè)對外貿(mào)易的發(fā)展和影響分析

52、試析對外貿(mào)易與中國產(chǎn)業(yè)升級的關(guān)系

53、中小企業(yè)對外貿(mào)易方式探索

54、中印外貿(mào)發(fā)展戰(zhàn)略比較淺析

55、河南省跨國企業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與問題分析

56、河南省出口農(nóng)產(chǎn)品(食品)綠色營銷問題分析

57、中部地區(qū)對外貿(mào)易現(xiàn)狀及問題分析

58、我國對外貿(mào)易摩擦問題研究

59、我國進(jìn)口貿(mào)易依存度提升問題研究

60、我國對外貿(mào)易協(xié)調(diào)機(jī)制構(gòu)建問題研究

61、國際技術(shù)貿(mào)易壁壘的新特點(diǎn)及對我國的影響

62、西方對華出口貿(mào)易限制的新動(dòng)向研究

63、我國通貨緊縮對出口貿(mào)易的影響

64、我國貿(mào)易救濟(jì)問題研究

65、涉外經(jīng)濟(jì)對新農(nóng)村建設(shè)的作用機(jī)制及路徑研究

66、我國企業(yè)跨國經(jīng)營出現(xiàn)的新問題及對策

67、中國農(nóng)產(chǎn)品出口支持政策研究

68、經(jīng)濟(jì)全球化條件下的新貿(mào)易保護(hù)主義研究

69、國際直接投資與我國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整研究

70、優(yōu)化我國出口商品結(jié)構(gòu)的途徑

71、勞工標(biāo)準(zhǔn)對國際貿(mào)易的影響

72、中小企業(yè)國際營銷策略分析

73、國際營銷發(fā)展的新趨勢研究

74、試析人民幣匯率變動(dòng)與國際營銷定價(jià)關(guān)系

75、我國企業(yè)國際營銷存在問題及對策研究

76、淺析中美經(jīng)貿(mào)關(guān)系

77、當(dāng)前我國對外貿(mào)易面臨的主要問題分析

78、提高我國利用外資的質(zhì)量、效益和水平

79、對外開放戰(zhàn)略與中部崛起

80、試論我國產(chǎn)品國際競爭力的提升

81、試論日本泡沫經(jīng)濟(jì)對我國的啟示

82、論最優(yōu)貨幣區(qū)理論的現(xiàn)實(shí)意義和約束條件

83、通貨膨脹的國際傳導(dǎo)機(jī)制及約束條件

84、我國資本外逃的經(jīng)濟(jì)影響及對策分析

85、國際貨幣體系的改革方向及其現(xiàn)實(shí)可行性

86、論當(dāng)代國際金融一體化的發(fā)展趨勢和特點(diǎn)

87、論戰(zhàn)略產(chǎn)業(yè)保護(hù)理論的發(fā)展及其現(xiàn)實(shí)意義

88、經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展趨勢及其對我國的影響

89、論發(fā)展中國家區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化的約束條件

90、論國際區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化的發(fā)展趨勢和特點(diǎn)

91、論中美貿(mào)易逆差的成因、影響及其對策

92、論中美貿(mào)易摩擦的表現(xiàn)、成因及其對策

93、論跨國公司轉(zhuǎn)移作價(jià)的方法及其防范措施

94、論跨國兼并與國際壟斷的理論和現(xiàn)實(shí)問題

95、論中國對外貿(mào)易發(fā)展模式的調(diào)整

96、我國出口商品市場結(jié)構(gòu)調(diào)整研究

97、論我國科技興貿(mào)戰(zhàn)略的實(shí)施

98、中國對外貿(mào)易增長的質(zhì)量和效益分析

篇(5)

一 高職國際貿(mào)易專業(yè)工學(xué)結(jié)合模式的現(xiàn)狀分析

雖然目前大多數(shù)高職院校的國際貿(mào)易專業(yè)已經(jīng)嘗試工學(xué)交替、2+1頂崗實(shí)習(xí)、訂單式等工學(xué)結(jié)合模式，但實(shí)際的效果未能盡如人意。從校企合作的利益相關(guān)者分析來看，目前高職國際貿(mào)易專業(yè)工學(xué)結(jié)合模式尚需解決以下三大主要問題：

1 企業(yè)的合作積極性不高

鑒于外貿(mào)工作具有的復(fù)雜性、風(fēng)險(xiǎn)性、私密性、連續(xù)性、操作性等特點(diǎn)，外貿(mào)企業(yè)大多規(guī)模不大、人才需求不多、人員流動(dòng)性較強(qiáng)，以盈利為目的的企業(yè)大多不愿接受沒有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)。目前的校企合作形式多數(shù)未能為企業(yè)提供實(shí)質(zhì)的利益增加，尚未能實(shí)現(xiàn)雙贏的合作目的，因此企業(yè)的合作積極性不高。

2 工學(xué)結(jié)合的教師缺乏

工學(xué)結(jié)合模式的實(shí)施關(guān)鍵在于工學(xué)結(jié)合教師的素質(zhì)和能力。但是目前大多數(shù)高職院校很難找到具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、精通外貿(mào)業(yè)務(wù)，同時(shí)具備教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的國際貿(mào)易專業(yè)教師。而且許多教師仍然未能轉(zhuǎn)變思維，主動(dòng)成為工學(xué)結(jié)合模式的積極倡導(dǎo)者和實(shí)踐者，這嚴(yán)重制約了工學(xué)結(jié)合模式的實(shí)施效果。

3 人才培養(yǎng)的實(shí)踐性不強(qiáng)

雖然多數(shù)高職院校的國際貿(mào)易專業(yè)均已建立了數(shù)家校企合作單位，但是在實(shí)際的人才培養(yǎng)過程中專業(yè)課程教學(xué)依然過于理論化，教學(xué)未能真正貼近企業(yè)實(shí)際，教學(xué)項(xiàng)目的實(shí)用性不強(qiáng)，尚未能真正實(shí)施實(shí)踐導(dǎo)向的工學(xué)結(jié)合模式。許多課程的實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目設(shè)計(jì)脫離實(shí)際較大，專業(yè)教師對于有創(chuàng)業(yè)激情和興趣的學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐指導(dǎo)不足。

二 構(gòu)建工學(xué)結(jié)合的雙元制人才培養(yǎng)模式

為了切實(shí)推行校企合作、工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式改革，我院國際貿(mào)易專業(yè)經(jīng)過研究構(gòu)建了工學(xué)結(jié)合的雙元制國際貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)模式。工學(xué)結(jié)合的雙元制國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)模式的核心元素為三點(diǎn)：一是工學(xué)結(jié)合，即要通過校企合作共同培養(yǎng)人才;二是雙元制，學(xué)生既是在校生，同時(shí)又是企業(yè)的員工;三是外貿(mào)性，學(xué)生從事的是外貿(mào)業(yè)務(wù)，經(jīng)營的是外貿(mào)商品，將要考取的是全國外貿(mào)業(yè)務(wù)員證書。為此，我們在以下四個(gè)方面進(jìn)行嘗試：

1 教學(xué)改革

我們在校內(nèi)對所有國際貿(mào)易專業(yè)課程實(shí)施教學(xué)改革，以理論實(shí)務(wù)一體化、教學(xué)考證一體化、實(shí)務(wù)內(nèi)容實(shí)踐化等實(shí)踐導(dǎo)向的理念指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)，專業(yè)課程的教學(xué)內(nèi)容盡可能采用真實(shí)的項(xiàng)目，專業(yè)課程積極推行駕證式考核。我們在教學(xué)中還有效地融入外貿(mào)行業(yè)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，緊密結(jié)合全國外貿(mào)業(yè)務(wù)員、報(bào)關(guān)員、報(bào)檢員等外貿(mào)行業(yè)資格考試認(rèn)證的內(nèi)容有效地實(shí)現(xiàn)課證融合。同時(shí)我們設(shè)計(jì)完善的立體化的實(shí)踐教學(xué)體系，在實(shí)踐中讓學(xué)生學(xué)會(huì)流程、學(xué)會(huì)方法、學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)解決問題。此外，我們尤其重視的是對學(xué)生組建的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)及具有具體外貿(mào)商品的模擬公司進(jìn)行項(xiàng)目化管理，同時(shí)嘗試進(jìn)行全程的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)和監(jiān)督。

篇(6)

國際貿(mào)易實(shí)務(wù)論文含參考文獻(xiàn)：

[1]《國際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)》，高等教育出版社，陳憲等，2004

[2]《國際貿(mào)易實(shí)務(wù)》，對外貿(mào)易大學(xué)出版社，黎孝先，2007

[3]《進(jìn)出口貿(mào)易實(shí)務(wù)教程》，上海人民出版社，吳百福等，2007

[4]《國際貿(mào)易實(shí)務(wù)》，高等教育出版社，冷柏軍主編，2006.8

[5]《國際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)》，機(jī)械工業(yè)出版社，邱繼洲主編，2006.8

[6]《國際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)》，北京大學(xué)出版社&中國林業(yè)出版社，繆東玲主編，2007.9

[7]《國際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)》，清華大學(xué)出版社，陳巖編著，2007.6

[8]《國際貿(mào)易實(shí)務(wù)》，機(jī)械工業(yè)出版社，胡丹婷主編，2007.6

國際貿(mào)易實(shí)務(wù)論文含參考文獻(xiàn)：

[1]莫紅梅，鐘蕓香.關(guān)于《國際貿(mào)易實(shí)務(wù)》教學(xué)改革的探討[J].商業(yè)文化，2011.4.

[2]嚴(yán)艷榮，劉成群.國際貿(mào)易實(shí)務(wù)教學(xué)改革對策探討[J].現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè)，2012.20.

[3]張偉鋒，陳春梅.基于“工作過程”的國際貿(mào)易實(shí)務(wù)(英語)課程考核方式改革探析[J].商場現(xiàn)代化，2010.5.

[4]陳燕.國際貿(mào)易專業(yè)課推行雙語教學(xué)的SWOT分析[J].甘肅聯(lián)合大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)，2008，(5).

[5]畢永竹.大學(xué)雙語教學(xué)有效性探討[J].長春工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(高教研究版)，2006，(1).

[6]田俊輝，黃輝.雙語教學(xué)模式在《國際貿(mào)易實(shí)務(wù)》課程中的實(shí)施[J].武漢科技學(xué)院學(xué)報(bào)，2007，(3).

國際貿(mào)易實(shí)務(wù)論文含參考文獻(xiàn)：

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[2]國際貿(mào)易實(shí)務(wù)操作教程，對外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)出版社，2002.10

[3]出口貿(mào)易-國際貿(mào)易的法律與實(shí)務(wù)，施米托夫，對外貿(mào)易教育出版社

[4]國際貿(mào)易實(shí)務(wù)，黎孝先，對外貿(mào)易教育出版社，2001.7

[5]國際貿(mào)易實(shí)務(wù)與案例，張亞芬，高等教育出版社，2002.7

[6]外經(jīng)貿(mào)經(jīng)營與管理考試指南，宋沛，對外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)出版社，2002.5

[7]國際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)，周厚才，中國財(cái)政經(jīng)濟(jì)出版社，2001.4

[8]貿(mào)易實(shí)務(wù)，張魁峰，經(jīng)濟(jì)科學(xué)出版社，2001.3

[9]進(jìn)出口貿(mào)易實(shí)務(wù)，立信會(huì)計(jì)出版社，2003.1

[10]國際貨運(yùn)與業(yè)務(wù)，李玉如，人民交通出版社，2001.6

[11]交通運(yùn)輸服務(wù)貿(mào)易與物流，陳海寬，中國海關(guān)出版社，2002.2

篇(7)

論文關(guān)鍵詞：國際貿(mào)易專業(yè)，人才培養(yǎng)，模式探析

 

一、引言

“就業(yè)難”已不是什么新話題，始于2007年末的金融危機(jī)對國內(nèi)外各行各業(yè)的影響至今仍未消除，尤其是對外貿(mào)行業(yè)影響巨大。雖然國家采取了許多諸如調(diào)整出口退稅政策等多項(xiàng)措施，但終因主要出口市場需求下降而影響巨大。與之相對應(yīng)的是外貿(mào)企業(yè)的裁員、減薪等措施，使本已嚴(yán)峻的就業(yè)形勢更是雪上加霜。 國際貿(mào)易形勢趨冷，國際貿(mào)易專業(yè)就業(yè)形勢令人堪憂。據(jù)《中國就業(yè)報(bào)》關(guān)于國貿(mào)畢業(yè)生流向調(diào)研報(bào)道：國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)畢業(yè)生從事與國際貿(mào)易行業(yè)的只有20%，約有50%從事與所學(xué)專業(yè)毫不相關(guān)行業(yè)。另外，從2010年中國大學(xué)生就業(yè)報(bào)告中，國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)成為排名第十的所謂失業(yè)量較大，且薪資較低的“紅牌”專業(yè)。就內(nèi)蒙古財(cái)經(jīng)學(xué)院國際貿(mào)易經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)實(shí)際情況來看，情況與全國趨同，出現(xiàn)了就業(yè)難、就業(yè)不對口的現(xiàn)象。

二、國際貿(mào)易專業(yè)就業(yè)現(xiàn)狀分析及折射出的問題

近年來，內(nèi)蒙古財(cái)經(jīng)學(xué)院國際貿(mào)易專業(yè)就業(yè)現(xiàn)狀堪憂：其表現(xiàn)在就業(yè)率較低、專業(yè)不對口，長此以往，對我院的國際貿(mào)易專業(yè)的發(fā)展極為不利，下面以我院國際貿(mào)易專業(yè)2009屆及2010屆已畢業(yè)學(xué)生為例，分析國際貿(mào)易專業(yè)學(xué)生就業(yè)的現(xiàn)狀及折射出的問題。

（一）畢業(yè)生就業(yè)統(tǒng)計(jì)情況分析。

2009屆共有我院共有國際貿(mào)易專業(yè)畢業(yè)生117人，截止到畢業(yè)生離校止，共有50人簽訂了就業(yè)協(xié)議，67人處于待分配狀態(tài)，就業(yè)率42.7%，具體就業(yè)方向如下：

表1:2009屆國貿(mào)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)情況統(tǒng)計(jì)表

 

2009屆

共有畢

業(yè)生：

117人，

其中50

人就業(yè)

就業(yè)方向

所占比率（在就業(yè)人數(shù)中）

20人進(jìn)入企業(yè)（與專業(yè)有關(guān)的企業(yè)）

40%

18人進(jìn)入銀行

36%

8人西部計(jì)劃

16%

1人當(dāng)兵

2%

1人考研

2%

1人教師

2%