序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇跆拳道論文范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

跆拳道運動已經(jīng)性成了自己的獨特的技術(shù)風(fēng)格，跆拳道運動具有對抗性，體育性，民族性的特點，而對抗性是跆拳道的基本運動特點。這種對抗性要求運動元必須具有良好的體能。跆拳道運動員的體能通過速度，力量，耐力，柔韌，靈敏等素質(zhì)表現(xiàn)出來，跆拳道運動項目是以下肢的力量和速度為主，這說明了跆拳道運動項目的對抗性特點決定了力量素質(zhì)的重要性。

二、研究目的及意義

跆拳道運動是一項以對方技擊動作為轉(zhuǎn)移的“斗智，較技”的對抗性項目。力量素質(zhì)又是運動員的基本素質(zhì)之一，是運動員競技能力的重要組成部分。它既是速度，耐力，靈敏，柔韌的基礎(chǔ)，也是掌握技術(shù)的必要條件。力量素質(zhì)的發(fā)展往往影響到其它素質(zhì)的發(fā)展，有時技術(shù)掌握運用的不夠，主要就是因為部分力量不組造成的，所以力量素質(zhì)練習(xí)就成為改進(jìn)技術(shù)，提高成績的關(guān)鍵。因此，力量素質(zhì)是跆拳道運動員掌握技術(shù)的必要條件。其中力量素質(zhì)是人體運動的最基本素質(zhì)也是競技運動中的首要素質(zhì),力量素質(zhì)的好壞在一定程度上影響著其他素質(zhì)的發(fā)展。文章從當(dāng)今力量(速度力量和力量耐力)訓(xùn)練研究成果著手,結(jié)合訓(xùn)練經(jīng)驗和教學(xué)實踐,探討了跆拳道運動員力量訓(xùn)練對比賽的重要性及培養(yǎng)方法,對其在教學(xué)訓(xùn)練中的作用提出相關(guān)見解,以供廣大跆拳道愛好者，運動員和教練員參考。

三、文獻(xiàn)綜述或類似綜述的所閱讀相關(guān)文獻(xiàn)的歸納，國內(nèi)外學(xué)術(shù)動態(tài)。課題主攻方向的綜合材料

科學(xué)研究是創(chuàng)新和借鑒的過程，了解前人對所研究問題的研究狀況，一方面可以吸收前人的經(jīng)驗和成果，避免重復(fù)研究，另一方面也可以發(fā)現(xiàn)前人研究的不足之處，為進(jìn)一步的研究提供方向和思路，因此研究綜述是科研的起點，也是科研成果的組成部分之一。通過在圖書館和網(wǎng)上查閱全國公開發(fā)行的期刊，發(fā)現(xiàn)從200x年到 200x年跆拳道運動力量訓(xùn)練的論文共計23篇，絕大部分是闡述力量素質(zhì)對跆拳道的重要性，跆拳道力量素質(zhì)的影響因素和通過多種方法發(fā)展跆拳道運動的力量素質(zhì)。現(xiàn)將查閱到的文獻(xiàn)資料綜述如下：

鄧樹勛等《運動生理學(xué)》的書中論述了影響力量素質(zhì)的可訓(xùn)練因素：肌纖維的收縮力，神經(jīng)系統(tǒng)的機能狀態(tài)，肌纖維類型。并從生理學(xué)的角度講了如何發(fā)展運動員的力量素質(zhì)。體育院校通用教材《運動訓(xùn)練學(xué)》的書中介紹了力量訓(xùn)練的

重要性，如何運用運動訓(xùn)練學(xué)的原理發(fā)展運動員的生理素質(zhì)。還闡述了像跆拳道這類技能主導(dǎo)類同場格斗型運動項群的體態(tài)特征，技術(shù)及戰(zhàn)術(shù)特征，心理及智能特征。孫茂君.《對跆拳道運動發(fā)展的思考》一文中闡述了未來的發(fā)展，通過理性的思維認(rèn)識到了力量素質(zhì)對跆拳道運動的重要性，以及在未來的發(fā)展中所起到的作用。黃海濱《跆拳道運動在中學(xué)生身心發(fā)展中的作用》一文介紹了跆拳道運動對中學(xué)生身心發(fā)展的作用，描述了通過合理的安排中學(xué)生跆拳道練習(xí)發(fā)展他們的綜合素質(zhì)。姚鴻恩主編《體育保健學(xué)》一書中介紹了運動中如何合理的運動訓(xùn)練，以及通過適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行運動后的恢復(fù)。張海濱《韓國跆拳道的發(fā)展隊我國跆拳道的重要啟示》的文章中通過對韓國跆拳道的研究總結(jié)出了跆拳道各種的訓(xùn)練方法。黃曉華《跆拳道：健身又健體》一文中作為一項健身運動項目對廣大練習(xí)者的作用，以及更好的利用跆拳道發(fā)展廣大練習(xí)者的身心健康。盧義錦，姚士碩主編《人體解剖學(xué)》，書中系統(tǒng)得介紹了人體運動中的各肌肉得活動情況，以及通過各肌肉得協(xié)調(diào)配合加強力量素質(zhì)。任曉鳳《跆拳道運動特點及髂腰肌力量訓(xùn)練》，文中很好得論述了跆拳道運動得特點，以及髂腰肌在完成跆拳道動作的重要作用和它的力量訓(xùn)練。

綜上所述，國內(nèi)外對跆拳道運動力量訓(xùn)練已經(jīng)有了很深的認(rèn)識，給我們提供了豐富得理論依據(jù)和真實的試驗數(shù)據(jù)。為這篇課題的研究提供了很好得幫助和借鑒作用。

四、研究的內(nèi)容，方法及進(jìn)度

4.1.研究內(nèi)容

4.1.1 跆拳道運動中力量訓(xùn)練的重要性

4.1.2 跆拳道力量素質(zhì)的生理學(xué)因素

4.1.3 跆拳道力量訓(xùn)練中容易忽視的問題

4.1.4 跆拳道運動力量訓(xùn)練的途徑與方法

4.2 研究方法

4.2.1 文獻(xiàn)資料法。上網(wǎng)檢索中國期刊全文數(shù)據(jù)庫(200x—200x)、中國體育科技期刊數(shù)據(jù)庫(200x—200x)，有關(guān)各省市龍舟文化方面論文共有23篇，為本課題的研究提供了理論參考。

4.2.2 調(diào)查訪談法。對獲得的原始數(shù)據(jù)進(jìn)行歸類、整理，運用計算機進(jìn)行常規(guī)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計、整理。

4.2.3 數(shù)理統(tǒng)計法。對獲得的原始數(shù)據(jù)進(jìn)行歸類、整理，運用計算機進(jìn)行常規(guī)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計、整理。

4.2.4 邏輯法對獲得的相關(guān)材料內(nèi)容，運用邏輯學(xué)的知識與方法，進(jìn)行認(rèn)真的比較、歸納、分析與綜合，以闡明和總結(jié)本課題的研究觀點。

4.3 研究進(jìn)度

4.3.1 200x.12.26—201x.1.2 查閱文獻(xiàn)資料;撰寫開題報告(包括文獻(xiàn)綜述)。

4.3.2 20190.1.3—201x.1.4 完成開題報告，初稿交指導(dǎo)老師修改。

4.3.3 201x.1.5—201x.1.18 完成開題報告并打印成稿。

4.3.4 201x.3.1—201x.3.12 畢業(yè)論文資格審查，接受指導(dǎo)教師布置的論文正文寫作任務(wù)，完成論文寫作提綱。

4.3.5 201x.3.13—201x.4.15 完成畢業(yè)論文初稿，交指導(dǎo)教師查閱。

4.3.6 201x.4.16—201x.5.16 完成論文正文撰寫(完成資料的收集與整理、統(tǒng)計與分析)完成正文初稿，并修改、定稿與打印。指導(dǎo)老師批閱并評定成績，組織教師評閱并評定成績。

篇(2)

關(guān)鍵詞：跆拳道運動；對抗項目；下劈技術(shù)

1.前言

1.1問題的提出

跆拳道運動極具格斗性，且技術(shù)含量很高。在國際大賽中，各國運動員表現(xiàn)出了不同的技戰(zhàn)術(shù)風(fēng)格這對我們無疑是一種挑戰(zhàn)，也使我們清醒地意識到更新技術(shù)的必要性?；诩夹g(shù)的針對性和實效性考慮下劈技術(shù)是可取的。所以，運動員在日常訓(xùn)練中要逐步完善下劈技術(shù)，要加強擊打?qū)κ诸^部的意識，這樣，她們在賽場上才會有更完美的表現(xiàn)。

吳靜鈺是我國女子跆拳道領(lǐng)域的代表性人物，在實施鼓勵進(jìn)攻的新規(guī)則之后，吳靜鈺那出神入化的劈腿，穩(wěn)、準(zhǔn)、狠是吳靜鈺的特點，總結(jié)出高質(zhì)量完成這一動作的運動規(guī)律和技術(shù)特點，為跆拳道教學(xué)和訓(xùn)練提供定量的數(shù)據(jù)和理論參考。

1.2文獻(xiàn)綜述

跆拳道運動是一項以腿法技術(shù)進(jìn)攻為主的對抗項目，在跆拳道技術(shù)動作中，下劈技術(shù)攻擊距離短、速度快、易攻擊到目標(biāo)而動作難度相對不大，是跆拳道比賽中的主要得分手段之一。而且下劈擊頭相對其他技術(shù)容易得分，并且殺傷力很大。近年來，國內(nèi)學(xué)界對下劈技術(shù)的研究力度有所增強，并初步形成了部分研究成果。相關(guān)研究如：

本文對下劈技術(shù)進(jìn)行了研究，目的是為運動員提供有一些有價值的參考，下劈技術(shù)是跆拳道比賽中的主要得分手段之一，而且下劈擊頭相對其他技術(shù)容易得分，并且殺傷力很大。但是下劈技術(shù)在比賽中能運用成功的難度比較高，運動員要有良好的柔韌性、協(xié)調(diào)性、腰腿爆發(fā)力及靈敏的實戰(zhàn)判斷力，才能夠充分利用下劈技術(shù)得分。

綜上所述，當(dāng)前關(guān)于跆拳道下劈技術(shù)的分析相對較豐富，因此本文在借鑒前人研究成果的基礎(chǔ)上，以我國女子跆拳道名將吳靜鈺為例，對其后腿下劈技術(shù)進(jìn)行嘗試性探討。

2.研究對象與方法

2.1研究對象：2008北京奧運會跆拳道女子49kg級冠軍吳靜鈺參與的1/8決賽、1/4決賽、半決賽和決賽階段的4場比賽。

2.2研究方法：

2.2.1文獻(xiàn)資料法：查閱跆拳道文獻(xiàn)資料，深入了解相關(guān)動作和技戰(zhàn)術(shù)構(gòu)成，參考新跆拳道競賽規(guī)則。

2.2.2專家訪談法：在進(jìn)行本研究期間，多次走訪了有關(guān)武術(shù)和生物力學(xué)專家，曾在省跆拳道隊、北京市體育運動學(xué)校隊、運動員等進(jìn)行了口頭調(diào)研，內(nèi)容包括所研究動作的價值，技術(shù)關(guān)鍵，訓(xùn)練存在問題，比賽得分標(biāo)準(zhǔn)和制勝規(guī)律等。

2.2.3錄像分析法：對2008北京奧運會吳靜鈺4場比賽進(jìn)行分析。

2.2.4數(shù)理統(tǒng)計法：運用EXCEL2003對各場比賽的基本技術(shù)運用和相關(guān)參數(shù)進(jìn)行統(tǒng)計分析。

3.結(jié)果與分析

3.1跆拳道比賽中各種擊頭腿法運用情況

常用的擊頭腿法有高橫踢、后踢、后擺、下劈、雙飛踢。在這幾個腿法中，后踢和后擺腿法都屬于轉(zhuǎn)身腿法，雖然力量大但是命中率低，而且動作幅度大，很容易讓對方反擊得分。雙飛踢由兩腿橫踢組成，擊頭動作一般由第二腿橫踢完成。但和高橫踢、下劈腿法相比，雙飛踢擊頭動作幅度大，容易造成運動員重心不穩(wěn)而倒地。所以，在擊頭腿法中高橫踢和下劈腿法優(yōu)于其他常用擊頭腿法。

3.2跆拳道比賽中下劈技術(shù)的要領(lǐng)及優(yōu)點

3.2.1跆拳道比賽中下劈技術(shù)的要領(lǐng)

下劈又稱劈踢、劈腿、砍踢、斧踢、高壓腿、下壓腿，是跆拳道前方型腿法中的“王牌”。從實戰(zhàn)姿勢開始，右腳蹬地，重心前移至左腳，同時右腿以髖關(guān)節(jié)為軸屈膝上提，兩手握拳置于胸前；隨即充分送髖，上提膝關(guān)節(jié)至胸部，右小腿以膝關(guān)節(jié)為軸向前伸，帶動右腿伸直舉于體前，右腳過頭；然后放松向下，劈腿攻擊的主要部位是臉部和鎖骨。所以，女運動員在比賽中運用下劈技術(shù)會非常得心應(yīng)手，而且十分奏效。

3.2.2跆拳道比賽中下劈技術(shù)的優(yōu)點

在跆拳道比賽中，因為橫踢技術(shù)快速靈巧、兇猛凌厲，既能攻又能守，使用頻率最高，所以橫踢技術(shù)得分率也較高。下劈技術(shù)相對橫踢技術(shù)得分就比較干脆，抓住機會一旦出擊就比較容易成功，并且得分要多，所以下劈技術(shù)的得分效率比橫踢技術(shù)更高。

3.3 2008北京奧運會吳靜鈺技腿法技戰(zhàn)術(shù)分析

犀利的進(jìn)攻，絕對的優(yōu)勢，吳靜鈺以完美的表現(xiàn)在2008北京奧運會跆拳道女子49kg比賽中奪魁，改寫中國內(nèi)地選手從未在奧運會上獲得跆拳道小級別冠軍的歷史，成為中國女子跆拳道新的領(lǐng)軍人物。

總體而言，在主動技術(shù)和防守反擊技術(shù)使用率上，整個比賽過程中，并不是每一場比賽吳靜鈺的主動進(jìn)攻比率均明顯高于防守反擊，這說明吳靜鈺腿法技戰(zhàn)術(shù)的使用并不是盲目的，奧運會具有高強度、高密度的大賽特點，到比賽后期，選手體力下降明顯，影響運動員的思維反應(yīng)速度和肌肉控制力。

3.3.3吳靜鈺攻防腿法使用和得分情況分析

在吳靜鈺主動進(jìn)攻的腿法使用中，位居前三位的分別是下劈、后橫踢和前橫踢，此外她使用正蹬的比率也很高，達(dá)到17.4%，雖然沒有得分，但是這種技術(shù)的使用，有效地擴大了進(jìn)攻的范圍，拉近了與對手之間的距離，牽制了對手。主動進(jìn)攻得分，前三位的技術(shù)仍是下劈、后橫踢和前橫踢，此外，使用后踢技術(shù)一次，并得到一分。這說明吳靜鈺基本技術(shù)掌握的比較全面，技術(shù)動作多樣、實用、有效。

3.3.4前腿下劈和后腿下劈技術(shù)的運用對比

跆拳道進(jìn)攻技術(shù)主要以腿法為主，并且進(jìn)攻方法簡捷有效。其主要原因之一，就是速度快，并且出擊路線短，身體幅度小。由于對抗雙方均是身體直接接觸，以剛制剛，所以，在比賽過程中占有速度優(yōu)勢極其重要。從吳靜鈺的比賽數(shù)據(jù)可以看出，比賽中前腿下劈運用次數(shù)明顯多于后腿下劈技術(shù)。究其原因，后腿下劈技術(shù)在運行軌跡中是由一個面轉(zhuǎn)到另一個面，起動幅度大，而且后腿單擊很難得分，甚至?xí)斐墒Х?。也可以前腿下劈進(jìn)攻時，重心留在后退，這樣很方便擊打完后撤，躲開對手反擊。

4.結(jié)論與建議

4.1結(jié)論

（1）吳靜鈺在整個比賽中，比分優(yōu)勢明顯，表現(xiàn)積極，主動進(jìn)攻意識強，控制比賽節(jié)奏能力強。利用步伐的不斷變化有效的控制了與對手間的距離，能夠有效的把握進(jìn)攻的時機。

（2）吳靜鈺場上能夠使用的腿法較多，利用步伐與腿法結(jié)合的得分能力強，主要得分腿法是下劈、前橫踢和后橫踢。

（3）吳靜鈺比賽中前腿下劈運用次數(shù)明顯多于后腿下劈技術(shù)。究其原因，在比賽中使用后腿下劈技術(shù)很容易被對手發(fā)現(xiàn)破綻，處于被動狀態(tài)。也可以前腿下劈進(jìn)攻時，重心留在后退，這樣很方便擊打完后撤，躲開對手反擊。

4.2建議

（1）加強柔韌性、協(xié)調(diào)性及腰腿爆發(fā)力，要在比賽中充分發(fā)揮技術(shù)能力關(guān)鍵在于平時訓(xùn)練中加強柔韌性、協(xié)調(diào)性及腰腿爆發(fā)力的練習(xí)。

（2）提高后腿下劈主動進(jìn)攻的能力，可結(jié)合步法以及其他腿法配合使用。

（3）在使用這種后腿下劈的技術(shù)時，要把握好正確的攻擊時機，掌控好合適的攻擊距離，采用相當(dāng)?shù)呐攘Χ?，運動員就可不費吹灰之力的攻擊到對手，使技術(shù)產(chǎn)生最大限度的效應(yīng)。

5.致謝

篇(3)

【摘 要】本文通過對普通高校跆拳道教學(xué)中存在的一些問題進(jìn)行分析，對跆拳道教學(xué)的發(fā)展提出了相關(guān)的對策，旨在完善和豐富跆拳道在高校中更好地發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

【關(guān)鍵詞】高校；跆拳道；教學(xué)改革

在“健康第一”、“終身體育”、“素質(zhì)教育”的體育思想指導(dǎo)下，我國普通高校的體育教學(xué)模式也在相應(yīng)的進(jìn)行改革。在我國普通高校所開設(shè)的體育課程中，跆拳道頗受當(dāng)代大學(xué)生的青睞。因此，可以培養(yǎng)人頑強果斷，吃苦耐勞的精神，磨練人堅韌不拔、積極向上的品質(zhì)，養(yǎng)成人禮讓謙遜，寬厚待人的美德。然而，在跆拳道教學(xué)收到顯著效果的同時，一些不和諧的音符又要求跆拳道教學(xué)必須改革。只有改革，才能適應(yīng)當(dāng)前教學(xué)的發(fā)展需要。

1普通高校跆拳道選項課教學(xué)中存在的問題

1.1教學(xué)效果的不可控制

教學(xué)效果是我國高等教育所追求的教育目標(biāo)之一，也是教育部對本科教學(xué)水平評估的重要依據(jù)。良好的教學(xué)效果不但能激發(fā)教師的教學(xué)熱情，使教師全身心地投入到教學(xué)的實踐與研究中，還能夠使許多學(xué)生對教學(xué)產(chǎn)生極大的興趣，從而以高昂的熱情投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。然而，良好的教學(xué)效果往往受到教學(xué)條件、師資水平、學(xué)生的積極參與以及各個教學(xué)環(huán)節(jié)等因素的影響，體育教學(xué)的教學(xué)效果更是如此。在國家倡導(dǎo)的“健康第一”、“終身體育”體育思想下，要全面發(fā)展學(xué)生的素質(zhì)僅僅依靠每周一次的體育課是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能實現(xiàn)體育教育的目的。雖然體育選項課教學(xué)的實施不但能夠滿足學(xué)生的健身需求，還可以培養(yǎng)出許多優(yōu)秀的體育骨干，為推動全民健身奠定良好的基礎(chǔ)。但是在實施選項課教學(xué)過程中，如何取得滿意的教學(xué)效果過程是很艱難的。即使許多選項課教學(xué)按照評定等級的不同將教學(xué)分為初級培訓(xùn)、中級提高、高級完善等階段，但參加選項課教學(xué)的學(xué)生人數(shù)的膨脹還是對教學(xué)效果的控制產(chǎn)生了一些影響，尤其是跆拳道選項課教學(xué)，喜愛跆拳道項目的學(xué)生人數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了規(guī)定的要求，而且大多數(shù)學(xué)生都是在同一天有余暇時間，這對整個教學(xué)的組織、教授內(nèi)容都產(chǎn)生了影響，當(dāng)然對教學(xué)效果也會產(chǎn)生很大的影響。

1.2師資力量的不足

師資力量是影響教學(xué)的重要因素，也是一所學(xué)校辦學(xué)的依靠力量。在近啄晡夜高校的發(fā)展中，對師資的重視程度非常高，對青年教師的培養(yǎng)等方面都取得了非常顯著的成效。然而，在體育教學(xué)的領(lǐng)域中，由于缺乏展望未來體育發(fā)展前景的眼光，始終以一些傳統(tǒng)的體育項目作為學(xué)校體育教育的基本課程，沒有培養(yǎng)和引進(jìn)一些能開展學(xué)生喜愛的體育項目的體育教師。跆拳道項目雖然非常受學(xué)生的歡迎，但大多數(shù)普通高校體育教師的引進(jìn)還是以傳統(tǒng)的體育項目為主，這對開展跆拳道教學(xué)及課程建設(shè)是極為不利的，嚴(yán)重影響了跆拳道的長期發(fā)展。

2通高校跆拳道教學(xué)改革的對策

2.1要改革教學(xué)方法

改變以教師為中心、課堂為主宰的教學(xué)觀念，體現(xiàn)學(xué)生為主體的思想，大膽嘗試現(xiàn)代教學(xué)手段，如可根據(jù)課程內(nèi)容調(diào)配相應(yīng)的音樂伴奏，克服上課的枯燥感；可將學(xué)生分為2人一小組，進(jìn)行互教點評，培養(yǎng)學(xué)生的組織、教授和觀察能力；可指導(dǎo)學(xué)生將動作重新進(jìn)行編排，或編成操或編成游戲，培養(yǎng)學(xué)生跆拳道創(chuàng)編能力；在課外活動時間還可以在教師指導(dǎo)下，讓學(xué)生自行組織班與班、組與組間的跆拳道集體比賽，學(xué)生自己推舉裁判打分，這樣既使學(xué)生的能力得到了鍛煉，又增進(jìn)了師生間、同學(xué)間的感情。

2.2培養(yǎng)優(yōu)秀的跆拳道骨干

跆拳道俱樂部教學(xué)存在的最大問題就是學(xué)生人數(shù)眾多，組織起來比較混亂，同時受到場地不足的限制，嚴(yán)重制約了跆拳道俱樂部教學(xué)的有序發(fā)展。培養(yǎng)優(yōu)秀的跆拳道骨干不但可以幫助教師組織教學(xué)，還可以培養(yǎng)優(yōu)秀的跆拳道骨干的組織能力、教學(xué)能力以及更進(jìn)一步的“悟道”，對當(dāng)代大學(xué)生今后的發(fā)展無疑是一筆很大的物質(zhì)財富與精神財富。另外，培養(yǎng)優(yōu)秀的體育骨干歷來都是我國體育教育所重視的教育理念。實踐證明，在校期間體育教學(xué)的培養(yǎng)與熏陶可以幫助大學(xué)生走向社會獨立地承擔(dān)一些群體競賽的組織與競賽監(jiān)控，對推動我國全民健身的偉大事業(yè)和社區(qū)體育都有積極的作用。

3結(jié)語

體育教學(xué)改革要適應(yīng)時代的要求，其重點和難點是教學(xué)內(nèi)容和課程體系的改革，因而在現(xiàn)行教學(xué)體制不變的情況下，對原有課程進(jìn)行縮減學(xué)時是其高效運行的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。體育課程的縮減應(yīng)遵循體育自身的規(guī)律，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)和特點，改進(jìn)教學(xué)方法，簡化教學(xué)環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)過程中的主體作用，滿足素質(zhì)人才培養(yǎng)的要求。通過跆拳道教學(xué)改革的理論與實踐研究表明：優(yōu)化重組教學(xué)既實現(xiàn)了提高課程效率、效果的目的，還實現(xiàn)了體育技術(shù)課教學(xué)課內(nèi)外一體化的目標(biāo)，同時還對于其他體育項目的技術(shù)教學(xué)改革也具有普遍指導(dǎo)意義。但是教學(xué)改革是一項復(fù)雜的系統(tǒng)體系，優(yōu)化重組教學(xué)還需要一系列與之相配套的改革研究作為保障，這樣才能使創(chuàng)新研究不斷完善和發(fā)展，今后仍需在教學(xué)、學(xué)法，多媒體、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)以及評價體系等方面進(jìn)一步加強研究。

參考文獻(xiàn)：

篇(4)

參考文獻(xiàn)是幫助作者自己學(xué)術(shù)觀點和引用文獻(xiàn)作者的學(xué)術(shù)觀點更好的進(jìn)行區(qū)分，作者在引用了他人的勞動成果卻又不列出參考文獻(xiàn)只是一種剽竊或者是抄襲他人研究成果的體現(xiàn)。下面是學(xué)術(shù)參考網(wǎng)的小編整理的關(guān)于武術(shù)論文參考文獻(xiàn)，歡迎大家閱讀欣賞。

武術(shù)論文參考文獻(xiàn)：

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篇(5)

一、少年兒童的心理、生理特點及其練習(xí)

1．少兒的心理特點

少兒的注重力容易分散，集中時間短暫，記憶運動感覺、思維的靈活性和敏感性都較差，但卻處在最好的發(fā)展時期。教練員可以通過游戲教學(xué)等手段來發(fā)展兒童的注重、記憶運動感覺、思維的靈活性和敏感性，增加視覺靈敏度。在發(fā)展其身體素質(zhì)的同時應(yīng)注重發(fā)展他們的心理素質(zhì)和個性品質(zhì)。

2．少兒的生理特點及練習(xí)

少兒的生理特點有其非凡性。這一時期正處于少兒的生長發(fā)育階段，他們各器官系統(tǒng)的形態(tài)和機能都有明顯的特點。骨骼：這一時期的骨骼硬度小，韌性大，不易骨折，但易變曲，變形。肌肉：肌力弱，耐力差，易疲憊，肌肉發(fā)展不平衡，小肌群發(fā)展較慢。關(guān)節(jié)：轉(zhuǎn)動范圍大，但牢固性較差，在外力作用下較易脫位。心血管系統(tǒng)機能：心率快，心肌收縮力弱，心血液輸出量絕對值較小，但相對值較大，血壓低，心血管調(diào)節(jié)機能發(fā)育不夠完善等。神經(jīng)系統(tǒng)：靈活性較大但不穩(wěn)定，活潑好動，易出現(xiàn)多余動作，分析與結(jié)合能力差，條件反射建立快，恢復(fù)快，愛好性高，直觀能力和模仿能力強。

根據(jù)以上特點，應(yīng)把少年兒童的技術(shù)練習(xí)放在優(yōu)先的地位，強調(diào)動作的規(guī)范性，而不應(yīng)過分強調(diào)其力量素質(zhì)；應(yīng)重點發(fā)展動作速度，提高正確率，加大關(guān)節(jié)的轉(zhuǎn)度和肌肉及韌帶的伸展。在教學(xué)中應(yīng)多采用直觀教學(xué)法來提高練習(xí)水平，通過形象而正確的示范動作，并結(jié)合講解進(jìn)行練習(xí)指導(dǎo)，使其盡快地把握正確的技術(shù)動作，并以有氧代謝練習(xí)為主。練習(xí)內(nèi)容宜多樣化，用一些積極有趣的練習(xí)方法以提高少兒在練習(xí)中的積極性和興奮性。

3．少兒各種身體素質(zhì)發(fā)展的敏感期及在相關(guān)階段應(yīng)采取的練習(xí)措施(見表1)

從表1可看出少兒身體素質(zhì)發(fā)展的特點。這一時期可以進(jìn)行大量的速度練習(xí)、調(diào)解能力和反應(yīng)速度的練習(xí)。在絕對力量方面應(yīng)結(jié)合速度力量，并以動態(tài)練習(xí)為主，靜力性練習(xí)為輔。在耐力練習(xí)上應(yīng)以有氧耐力練習(xí)為主、適量的無氧耐力練習(xí)為輔。在整個練習(xí)過程中一定要注重：

(1)預(yù)備活動要充分。當(dāng)機體肌肉溫度未達(dá)到應(yīng)有的水平，肌肉韌帶的力量、彈性和伸展性都不夠時，易發(fā)生肌肉拉傷及關(guān)節(jié)扭傷。

(2)合理安排運動量。局部運動量不要過大。某一局部的運動量大大超出其所能承受的生理極限，這是專項練習(xí)中發(fā)生損傷的主要原因，會對運動員的后期發(fā)展產(chǎn)生不良的影響。

(3)提高少兒的爆發(fā)力。跆拳道對運動員的爆發(fā)力和耐力有很高的要求，在進(jìn)行練習(xí)時應(yīng)重點通過一些短促的力量練習(xí)來提高其爆發(fā)力。在耐力方面應(yīng)根據(jù)人的生物規(guī)律來進(jìn)行大量有氧耐力練習(xí)，為其將來的全面發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

(4)注重腿的練習(xí)。跆拳道被稱為腿的藝術(shù)，其對腿法的要求非常高。良好的柔韌性是完成高難腿法的基礎(chǔ)，而少兒時期是人體發(fā)展柔韌性的“黃金時期”，進(jìn)行大量的壓腿和踢腿練習(xí)，以達(dá)到最大限度地提高腿的關(guān)節(jié)開合度和肌肉、韌帶的伸展度。

二、在少兒跆拳道練習(xí)中應(yīng)注重的問題

1．注重跆拳道的思想精髓和宗旨的教導(dǎo)

在進(jìn)行跆拳道練習(xí)的過程中，禮儀教導(dǎo)應(yīng)貫穿始終。跆拳道的健身效果和價值是不容置疑的，但它與其他運動的最大不同在于它的內(nèi)涵和禮儀。以禮始以禮終，跆拳道的精神核心是“禮義、廉恥、克己、忍耐、百折不撓”，對人適應(yīng)現(xiàn)代社會日趨激烈的競爭是大有益處的。跆拳道重視身體和精神的雙重修煉，培養(yǎng)少兒頑強果斷、吃苦耐勞的精神和堅韌不拔、積極向上的意志品質(zhì)，并使人養(yǎng)成禮讓謙遜、寬厚待人的美德。少兒正處于世界觀形成時期，應(yīng)加強他們的意志品質(zhì)的培養(yǎng)和集體主義的思想教導(dǎo)。

2．根據(jù)少兒心理發(fā)展的特點，注重練習(xí)的針對性

在少兒練習(xí)中，根據(jù)少兒中樞系統(tǒng)的生長發(fā)育特點，應(yīng)注重下列問題：首先，在枯燥的練習(xí)中加入多樣化元素，穿插游戲和競賽，避免單調(diào)。其次，多采用直觀教學(xué)法，如動作示范，觀看光碟、模型等，多采用簡樸易懂和形象生動的語言或口訣等形式進(jìn)行講解。最后，注重安排短暫休息，使學(xué)生情緒飽滿，精力旺盛，不易疲憊。

3．在進(jìn)行力量練習(xí)時，應(yīng)注重負(fù)荷的量和強度

兒童少年的椎骨尚未完全骨化，髖骨是由髂骨、坐骨和恥骨以軟骨連接起來的，到十五六歲才能愈合；股骨還存在骺軟骨，承受壓力的能力比成人差；維持足弓的肌肉和韌帶也較弱。因此，兒童少年進(jìn)行力量的練習(xí)時，應(yīng)多采用動力性練習(xí)，少采用靜力性練習(xí)。在進(jìn)行必要的靜力性練習(xí)時，也要控制時間，做到動靜結(jié)合。

4.根據(jù)少兒生理發(fā)展的特點，貫徹循序漸進(jìn)的練習(xí)原則

少兒的肌肉纖維較細(xì)，肌纖維的張力小，加上支配肌肉的神經(jīng)中樞的興奮強度和維持高度興奮的時間比成人差和短，在持久而緊張的肌肉收縮時容易疲憊。因此要注重對少兒神經(jīng)系統(tǒng)的練習(xí)，加強少兒調(diào)解能力的練習(xí)，提高其對肌肉運動的感覺，培養(yǎng)其對運動的節(jié)奏感，多采取一些積極主動的放松練習(xí)。

5．明確練習(xí)的重點和方向

在少兒跆拳道練習(xí)中應(yīng)把動作的標(biāo)準(zhǔn)化作為重點來抓，不應(yīng)過分強調(diào)動作的力量和速度。少兒一般都處于初學(xué)階段，也是運動技能形成的泛化階段，由于少兒心理的不穩(wěn)定性的影響，其動作形成的穩(wěn)定性差。而初期練習(xí)，基礎(chǔ)動作的標(biāo)準(zhǔn)化程度將在很大程度上影響其以后的運動水平。

表2是筆者對襄樊市健身俱樂部跆拳道部的30名少兒練習(xí)者進(jìn)行的一次實驗的結(jié)果。實驗對象共30名，進(jìn)行跆拳道前踢擊靶練習(xí)，分為甲、乙兩組，甲組采用強調(diào)標(biāo)準(zhǔn)化練習(xí)，乙組采用一般練習(xí)，三次練習(xí)課后，每人前踢十次。結(jié)果如下：

從以上結(jié)果看出，經(jīng)過強調(diào)動作的標(biāo)準(zhǔn)化練習(xí)后，甲組隊員在路線正確率和擊靶正確率及平均踢擊高度上都明顯優(yōu)于乙組，在完成動作時普遍做到了調(diào)解和保持重心穩(wěn)定。由于其能保持調(diào)解和重心穩(wěn)定，所以他們在心率上也相應(yīng)較為平緩。

6.練習(xí)應(yīng)強調(diào)以基本功為主

跆拳道雖然腿法很多，但主要還是以前踢、橫踢為基礎(chǔ)。前踢和橫踢雖然簡樸易學(xué)，但若要做好卻是非常困難的。要真正把這些做得非常出色，就必須有扎實的基本功和良好的身體素質(zhì)，所以跆拳道的基礎(chǔ)練習(xí)就顯得非常重要。

7.注重防備“骺軟骨病”的發(fā)生

“骺軟骨”的損傷是兒童少年在體育運動有的一種運動性疾病，主要發(fā)生在腰椎、膝關(guān)節(jié)和肘關(guān)節(jié)。跆拳道的腿法素有藝術(shù)的美名，其對關(guān)節(jié)、韌帶的要求自然也非常高。若我們?yōu)樘岣呱倌陜和年P(guān)節(jié)靈活性和韌帶拉伸度，而采用由教練員用外力去強行拉伸韌帶和加大關(guān)節(jié)靈活性或過多地用靜力性練習(xí)去發(fā)展柔韌性，容易引起骺軟骨損傷。所以在跆拳道練習(xí)中應(yīng)提出“以踢代壓“的練習(xí)觀點。這里并不是說不壓，而是在練習(xí)中要做到動靜結(jié)合，在少兒練習(xí)時要更多以發(fā)展其各肌群的力量并采用踢靶的方法間接發(fā)展其韌帶和關(guān)節(jié)靈活性，從而達(dá)到理想效果。

三、結(jié)論

1．少年兒童的心理和生理有其獨有的特點，而跆拳道在練習(xí)中也有自己獨有的一些特點，我們只有把二者有機地結(jié)合起來，才能在練習(xí)中達(dá)到最佳的效果。

2．跆拳道練習(xí)推崇“以禮始，以禮終”的尚武精神，它以“禮義廉恥，忍耐克已，百折不屈”為宗旨，可為少兒形成健康的人生觀、世界觀打下良好的基礎(chǔ)。

3．在練習(xí)中，我們應(yīng)根據(jù)少兒中樞系統(tǒng)的生長發(fā)育特點，制定相應(yīng)的練習(xí)方法，最大限度地調(diào)動少兒的練習(xí)積極性。應(yīng)合理進(jìn)行力量、柔韌練習(xí)，從把握少兒肌肉特點和動作規(guī)范化幾個方面入手，使練習(xí)的效果合理化，為其今后的全面發(fā)展和更上臺階打下良好的基礎(chǔ)。

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篇(6)

【關(guān)鍵詞】跆拳道 新規(guī)則 電子護(hù)具 影響

一、前言

2008年，第十八屆亞錦賽在我國洛陽舉行，首次采用了電子護(hù)具記分。在后來的2009年4月的阿塞拜疆世界杯和10月的哥本哈根世錦賽，都使用了電子護(hù)具。2009年，世跆聯(lián)宣布新規(guī)則的修改，在新規(guī)則的影響下，電子護(hù)具經(jīng)過幾次世界大賽驗證表明：規(guī)則的修改和電子護(hù)具的使用順應(yīng)了跆拳道發(fā)展的潮流與方向。

在新規(guī)則下使用電子護(hù)具，不但改變了傳統(tǒng)的記分，而且對技戰(zhàn)術(shù)的運用帶來巨大影響：如何運用技術(shù)踢護(hù)具的敏感部位、如何才能誘使對手暴露得分部位、如何使用高分值技術(shù)，如何在落后情況反超。由此看來，對于新規(guī)則影響下電子護(hù)具使用對對競技跆拳道的影響與變化研究，是非常有必要也是刻不容緩的。

二、研究對象與方法

（一）研究對象

以使用新規(guī)則和電子護(hù)具的2009 年世界跆拳道錦標(biāo)賽中進(jìn)入半決賽和決賽的優(yōu)秀運動員為研究對象， 共進(jìn)行了62 場比賽的調(diào)查統(tǒng)計工作， 并與2008 年北京奧運會跆拳道比賽、2008 年北京奧運會資格賽、2009 年世界杯、第11 屆全運會決賽的相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行對比分析。

（二）研究方法

（1）文獻(xiàn)資料法。通過查閱山東體育學(xué)院圖書館、CNKI中國全文數(shù)據(jù)庫、維普中文科技期刊數(shù)據(jù)庫和萬方數(shù)據(jù)庫，收集整理大量與論文有關(guān)的文獻(xiàn)資料， 新規(guī)則和電子護(hù)具對競技跆拳道帶來的巨大變革。

（2）專家訪談法。通過與韓國電子護(hù)具研究專家和中國、韓國國家隊的教練員訪談，進(jìn)一步了解電子護(hù)具的得分原理、電子護(hù)具對競技跆拳道技戰(zhàn)術(shù)帶來的影響以及在訓(xùn)練中是如何應(yīng)對新規(guī)則和電子護(hù)具的。

（3）觀察法。采用現(xiàn)場觀察和錄像觀察，調(diào)查統(tǒng)計新規(guī)則下電子護(hù)具使用，跆拳道技戰(zhàn)術(shù)指標(biāo)。

三、分析討論

（一）電子護(hù)具的概念

電子護(hù)具是指將由高尖端的電子芯片組成的感應(yīng)裝置附著在跆拳道護(hù)具上， 在受到有效攻擊時感應(yīng)裝置自動識別其擊打力量， 并通過無線傳輸自動將得分情況及時反映在得分顯示屏上的一套技術(shù)裝備。

（二）電子護(hù)具的利與弊

電子護(hù)具促進(jìn)了角色的轉(zhuǎn)變，使得裁判從以前的主角變成配角，減少了裁判員的工作量。在這方面。電子護(hù)具跟裁判相互協(xié)作，有效的降低了比賽中人為因素的干擾，保證了比賽的公平性，也提高了比賽的觀賞性和競爭性。

但是電子護(hù)具也存在著一些不足：首先電子護(hù)具有待改進(jìn)。電子護(hù)具對運動員頭部攻擊和有效出拳判罰還是需要裁判來打分的。這方面需要進(jìn)一步改進(jìn)電子護(hù)具的技術(shù)。同時， 電子護(hù)具需要依靠感應(yīng)器來判定得分與否， 這種感應(yīng)器的工作是建立在由軟件設(shè)立的力度系數(shù)的基礎(chǔ)上， 因此，設(shè)立適宜的力度系數(shù)是電子護(hù)具能否公正、準(zhǔn)確工作的基礎(chǔ)， 而目前也確實存在因擊打力度系數(shù)設(shè)置不科學(xué)造成的比賽漏洞， 如18 屆亞洲跆拳道錦標(biāo)賽女子72kg 以上級比賽中， 我國選手2 屆奧運會金牌得主陳中在首輪比賽中前3 局過后和對手一分未得， 而加時賽中技術(shù)人員將原定系數(shù)下調(diào)整了2 檔， 比賽才又得以正常進(jìn)行；跆拳道是以體重劃分級別的個人比賽項目， 每個級別、甚至每個運動員的擊打力道都不相同， 要準(zhǔn)確設(shè)定力度系數(shù)需要做大量的準(zhǔn)備工作， 其難度不可低估。其次對比賽存在負(fù)面影響：電子護(hù)具中裝有感應(yīng)器， 與傳統(tǒng)護(hù)具相比整體重量增加，因此比賽中穿戴電子護(hù)具會對運動員產(chǎn)生一定的影響，而且電子護(hù)具中還多了一個腳套， 這與穿戴傳統(tǒng)護(hù)具時運動員一般光腳參加比賽的做法截然不同； 由于運動員習(xí)慣于長期赤腳訓(xùn)練養(yǎng)成的感覺，戴腳套必然會影響運動員腳踩賽場上感覺， 甚至它對運動員比賽會產(chǎn)生什么樣的影響， 目前還不確定。再次、引導(dǎo)和推進(jìn)技術(shù)發(fā)展的方向有簡單化的趨勢： 電子護(hù)具根據(jù)擊打部位判分， 在規(guī)定的比賽時間內(nèi)， 擊打有效部位的次數(shù)越多越有利， 而且在18 屆亞錦賽和第3 屆中韓跆拳道對抗賽中已經(jīng)出現(xiàn)運動員為了多得分而放棄某些不得分的高難度技術(shù)動作， 增加單一技術(shù)的使用頻率， 如簡單的連續(xù)橫踢， 因此從實際效果看， 穿戴電子護(hù)具反而會使比賽的激烈程度有所下降。最后、削弱了對跆拳道項目傳統(tǒng)內(nèi)涵的繼承和發(fā)展。有一些業(yè)內(nèi)人士認(rèn)為， 電子護(hù)具會導(dǎo)致跆拳道脫離傳統(tǒng)跆拳道的范疇， 遠(yuǎn)離武道項目的蘊意， 還會從服裝等方面失去跆拳道的本色。

四、新規(guī)則下電子護(hù)具的使用對今后訓(xùn)練與技戰(zhàn)術(shù)影響的分析

（1）根據(jù)跆拳道運動項目的特點安排訓(xùn)練仍是最基本的訓(xùn)練指導(dǎo)思想。近年來， 我國為了盡快提高運動競技水平， 在世跆聯(lián)頒布的新規(guī)則下， 從實戰(zhàn)的角度出發(fā)， 逐漸提高了比賽的難度， 例如場地形狀、增加難度技術(shù)分值、更改加時賽規(guī)定等所有的改革或者修改變動的目的，都是為了符合跆拳道運動項目發(fā)展的需要， 為了使其向著積極、快速、多樣化的方向發(fā)展，每個競技運動項目都存在著自身的運動規(guī)律與特點，跆拳道也不例外，搏擊對抗、打點得分、時間要求（一場比賽3局）等等規(guī)則的修改是漸進(jìn)的， 但運動項目的特點不會在短期內(nèi)改變， 只是我們對它的認(rèn)識還不夠深刻，但是隨著項目的發(fā)展提高， 我們對它的認(rèn)識會越來越清晰。因此，根據(jù)項目自身的特征規(guī)律， 選擇適宜的訓(xùn)練方法， 仍是我們應(yīng)遵循的基本訓(xùn)練指導(dǎo)思想。

（2）規(guī)范的基本技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練仍是各省隊訓(xùn)練的最基本內(nèi)容。

規(guī)則的改變、電子護(hù)具的使用帶來了跆拳道技戰(zhàn)術(shù)的變化，橫踢不再是比賽中最主要的制勝手段，高分高難擊頭技術(shù)的使用， 使我們看到了比賽場上激烈的競爭、高強的應(yīng)對能力。怎樣才能盡快的提高我國運動員的技戰(zhàn)術(shù)水平，是擺在我們面前急待解決的問題。根據(jù)電子護(hù)具的上分特點， 裁判員對擊頭技術(shù)的執(zhí)裁規(guī)則， 擊打部位的準(zhǔn)確性仍是得分的第一要求，而技術(shù)的準(zhǔn)確性是指比賽場上雙方搏擊對抗存在諸多不確定性，動態(tài)的情況下?lián)舸虿课坏臏?zhǔn)確性，由此對應(yīng)的身體能力、技術(shù)變化能力、真真假假的戰(zhàn)術(shù)應(yīng)變能力等等。而身體與綜合變化的技戰(zhàn)術(shù)能力又是在扎扎實實基本技術(shù)、基本戰(zhàn)術(shù)能力的基礎(chǔ)上， 才有可能獲得與提升的運動訓(xùn)練水平與比賽能力。只有高質(zhì)量、規(guī)范的基本技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練水平積累到一定程度，才有可能獲得比賽

場上的技戰(zhàn)術(shù)應(yīng)變能力。

五、結(jié)論與建議

（1）新規(guī)則和電子護(hù)具的使用，使運動員的得分明顯增多。建議在訓(xùn)練和比賽中， 針對電子護(hù)具的得分特點， 增加高分擊頭技術(shù)和連續(xù)組合技、戰(zhàn)術(shù)的訓(xùn)練和應(yīng)用， 提高踢擊的準(zhǔn)確性， 增加腳部感應(yīng)芯片與電子護(hù)具感應(yīng)芯片的接觸次數(shù)， 從而提高得分能力和得分概率。

（2）電子護(hù)具的使用， 不僅使加時局的得分分?jǐn)?shù)和攻擊部位發(fā)生變化， 同時也豐富了加時局技、戰(zhàn)術(shù)應(yīng)用的多樣化。建議在加時局， 轉(zhuǎn)變和拓寬舊規(guī)則先得1分的戰(zhàn)略思想， 針對電子護(hù)具的得分特點和不同對手的技、戰(zhàn)術(shù)特點， 設(shè)計攻擊部位和技、戰(zhàn)術(shù)使用方案。

（3）電子護(hù)具的記分比例為45.5%，與傳統(tǒng)護(hù)具100%的人工裁判記分相比， 大大提高了比賽記分的客觀性。但世界錦標(biāo)賽裁判員記分比例明顯高于第11 屆全運會決賽的裁判員記分比例， 顯現(xiàn)我國跆拳道運動員擊頭技術(shù)和拳技術(shù)的得分能力有待提高。建議運動員提高擊頭技術(shù)和拳技術(shù)得分能力的同時，我國相關(guān)項目管理部門在比賽中放寬擊頭、拳技術(shù)的得分尺度，以此鼓勵運動員多使用、多練習(xí)這兩項技術(shù)， 與今后的國際大賽接軌。

（4）擊頭技術(shù)成為現(xiàn)今電子護(hù)具時代的制勝主要技術(shù)。建議在提高擊頭能力、創(chuàng)新?lián)纛^技術(shù)的同時， 可借鑒拳擊、散打等對抗項目， 抓緊練習(xí)防頭技術(shù)， 提高頭部的防守能力。

（5）新規(guī)則和電子護(hù)具的使用，使橫踢的得分比例迅速下跌，賽場上出現(xiàn)了推踢、側(cè)踢、拳、下劈等以往少見的得1分技術(shù)， 新規(guī)則增加了旋轉(zhuǎn)踢的得分分值，但其得分比例卻有下降趨勢。建議根據(jù)我國跆拳道運動員的現(xiàn)實技術(shù)情況和新規(guī)則、電子護(hù)具給跆拳道技、戰(zhàn)術(shù)應(yīng)用帶來的變化趨勢，努力提高基本技術(shù)， 豐富得分技術(shù)種類， 儲備各種技術(shù)的應(yīng)用能力。

參考文獻(xiàn)：

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[2]高志紅，艾康偉，王志杰.韓國跆拳道運動員防守技、戰(zhàn)術(shù)應(yīng)用特點分析[J].中國體育科技，2008.

篇(7)

關(guān)鍵詞：音樂教學(xué)法跆拳道例證研究

中圖分類號：G85 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1004―5643（2013）05―0093―03

前言

跆拳道是一項以腳為主、以手為輔的現(xiàn)代競技運動，是當(dāng)今流行的體育運動。由于其特有的自衛(wèi)、競技比賽功能和道德禮儀教育等特點，受到世界各地人們的喜愛，且跆拳道自被列入奧運會正式比賽項目后，更是受到了廣大學(xué)生的歡迎與喜愛。

通過調(diào)查得知，在近代體育課程的發(fā)展中，一些體育教師在體育課上把音樂作為體育運動的一種輔助手段加入到課程中來且獲得很好的反饋。在跆拳道運動在我國不斷盛行的影響下，本人也希望以后在跆拳道的教學(xué)中加入音樂這一元素，在音樂的帶動下使教學(xué)質(zhì)量能夠得到進(jìn)一步的提高。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

天津市育樂童幼兒園跆拳道練習(xí)者，包括小學(xué)生14名和幼兒園學(xué)生10名。其中最大年齡為10歲，最小年齡為6歲。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法

通過在圖書館查閱與本研究相關(guān)文獻(xiàn)與資料，收集有關(guān)跆拳道教學(xué)的參考書籍和論文，并進(jìn)行整理、分析。

1.2.2 實驗法

對天津市育樂童幼兒園的跆拳道練習(xí)者進(jìn)行分班練習(xí)。根據(jù)年齡階段、認(rèn)知情況分為水平相衡的兩個班，即對照班（不帶音樂）和實驗班（帶音樂），練習(xí)次數(shù)為每周兩次，實驗期限為三個月。根據(jù)實驗需要，以下數(shù)據(jù)中1-7名為小學(xué)生，8-12為幼兒園學(xué)生。

1.2.3 數(shù)理統(tǒng)計法

使用Spss12.0軟件對實驗中所得數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計分析，為本課題研究提供依據(jù)。

2 研究結(jié)果與分析

2.1 準(zhǔn)備部分中以1+1提膝為例（15秒）

準(zhǔn)備部分是跆拳道課程中最基本的一部分，以熱身活動為主，主要目的是讓練習(xí)者的心理、肌肉等由靜態(tài)狀態(tài)進(jìn)入到動態(tài)的階段，盡快進(jìn)入到興奮狀態(tài)，為訓(xùn)練打下一個好的基礎(chǔ)。

在熱身活動1+1提膝實驗中，得到的數(shù)據(jù)是對照組的平均數(shù)為24.1，而實驗組中的平均數(shù)達(dá)到了26.2。從數(shù)據(jù)中可以分析出使用音樂的效果會比不使用音樂的效果好。主要原因是音樂能夠調(diào)節(jié)人的大腦，讓人心情愉快，而在準(zhǔn)備活動中加入音樂元素可以把整個課堂的氣氛調(diào)動起來，影響人體的機能，興趣性得到提高，讓練習(xí)者的神經(jīng)系統(tǒng)處于興奮狀態(tài)，讓他們有了一定的活動欲望。

如果在這個過程中配上一些節(jié)奏感較強的音樂，當(dāng)人體內(nèi)的節(jié)奏和音樂的節(jié)奏一致時，可以使練習(xí)者不自覺的跟著音樂節(jié)奏進(jìn)行運動，與此同時腿部的力量也會不自覺的增大，做出的動作會更加標(biāo)準(zhǔn)、有力度。

2.2 基本部分中練習(xí)品勢的情況分析

基本部分是跆拳道課程中所占時間比例最長、最重要的一個部分，整節(jié)課的效果幾乎由本部分來體現(xiàn)，由于本實驗中練習(xí)者的年齡比較小，可接受的知識有限，所以在此以跆拳道品勢太極一章為例，經(jīng)實驗后得出以下結(jié)論：

在不加入音樂的對照班里會出現(xiàn)的問題是：在品勢教學(xué)過程中，有一些練習(xí)者在學(xué)習(xí)一段時間后會表現(xiàn)出感到枯燥無味、厭煩的情緒而不好好訓(xùn)練，再加上這個時期的孩子們自身能安靜下來的時間比較短，從而導(dǎo)致動作多少有點拘謹(jǐn)與變形，經(jīng)常不是忘記了動作就是把動作記錯、做錯，影響教學(xué)的效果。在兩個班相比較之下，有節(jié)奏性的音樂伴奏進(jìn)行太極一章練習(xí)的實驗組則在上課時表現(xiàn)積極，課堂氣氛慢慢被音樂帶動起來，使得所做的一些動作的節(jié)奏感和需要打出的力度也較大程度的體現(xiàn)出來，記住動作的時間快，動作變化路線也比較容易記住。

在跆拳道整個訓(xùn)練中，品勢練習(xí)與技術(shù)相比較，它的練習(xí)內(nèi)容相對來說就比較枯燥單一，難以把練習(xí)者內(nèi)在的激情給調(diào)動起來，致使在教學(xué)中就會出現(xiàn)很多問題。如果在練習(xí)的過程中加入一些符合品勢所需要的有節(jié)奏性的音樂，能調(diào)動練習(xí)者的情緒，使其感興趣，使他們能維持較長時間的學(xué)習(xí)而不會感到厭煩。音樂還有加強動作記憶的作用，可以通過音樂的旋律與節(jié)奏把動作記憶的更加深刻，從而提高教學(xué)的效果。

2.3 在結(jié)束部分中以抱頭跳為例（15秒）

結(jié)束部分的訓(xùn)練內(nèi)容主要包括身體素質(zhì)訓(xùn)練和身體放松兩個部分，雖然它在一節(jié)課中所占的比例較小，但其不容忽視。一般在進(jìn)行了一段時間運動后，很多人的反應(yīng)都會出現(xiàn)疲勞狀態(tài)，不想再去動彈，精神也很難集中。本部分的實驗依據(jù)是論證在疲勞的狀態(tài)下使用音樂對其是否有積極的作用。

該實驗是在疲勞狀態(tài)下進(jìn)行15秒的抱頭跳，最后得到的結(jié)果是對照班的平均為10.8，而實驗班平均達(dá)到12.6。

可以從結(jié)果中得出：在音樂的帶動下能夠讓練習(xí)者較快的再次進(jìn)入興奮的狀態(tài)，讓他們身體暫時忘記疲勞而完成訓(xùn)練任務(wù)。其原理就在于音樂具有一定的能量，通過聲納系統(tǒng)興奮中樞神經(jīng)系統(tǒng)使體內(nèi)快反應(yīng)物質(zhì)得以上升，加快心率，改善供氧能力，肌肉協(xié)調(diào)性跟著增強，讓人開始精神振奮，在較短的時間里動員起人體的機能，消除練習(xí)動作時的枯燥感和運動所帶來的疲勞感，在一定的程度上使精神得到放松，身體忘記疲勞。

3 結(jié)論

3.1 音樂在跆拳道教學(xué)中的作用

3.1.1 調(diào)動練習(xí)者積極性，提高學(xué)習(xí)興趣

練習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣在很大程度上決定著一堂體育課程教學(xué)效果的好壞。如果老師在一節(jié)課中只是一味地采用多講解、多示范、多練習(xí)的教學(xué)方法去強化動作，這時課堂的氣氛就會顯得沉悶緊張，尤其在課的后半部分，練習(xí)者更會感到單調(diào)和乏味，逐漸形成疲勞感，致使練習(xí)者產(chǎn)生厭煩情緒，注意力漸漸分散，學(xué)習(xí)氣氛和練習(xí)積極性很差，而把音樂應(yīng)用于跆拳道教學(xué)中，對提高練習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣會有很大的幫助。

音樂具有渲染氣氛的功能，能夠直接影響到人的情緒和行為。在跆拳道教學(xué)中通過音樂的伴奏，能減少練習(xí)者單調(diào)枯燥的感覺，激發(fā)他們的情感和提高學(xué)習(xí)情緒，帶動他們主動積極地學(xué)習(xí)各種技術(shù)。而且還可以培養(yǎng)練習(xí)者的節(jié)奏感和動作的協(xié)調(diào)性，使其在無意中、在快樂的氛圍中積極地運動。

3.1.2 符合兒童的年齡和性格特征

兒童的年齡和性格特征主要有：貪玩好動，大腦神經(jīng)細(xì)胞興奮性容易擴散，注意力集中的時間較短；好奇心大，易對新鮮事有興趣；受多方面影響使得少兒過早承受生活壓力，形成自閉、膽小的性格；肌肉有彈性，但力量小，易疲勞等。

對小學(xué)生的體育課而言，一般以游戲的方式來進(jìn)行，游戲也多是體育、舞蹈以及音樂三者的結(jié)合。采用這種教學(xué)方法，不僅有利于集中學(xué)生的注意力，更能夠提高學(xué)生對體育課的興趣。因為這個年齡段的孩子們大多活潑好動，幾乎沒有人不喜歡音樂。而且音樂能激發(fā)人的情緒，同時使人產(chǎn)生愉快的心理體驗。音樂還會使人的記憶力增強，注意力得到集中，減少學(xué)生單調(diào)、枯燥的感覺，讓大腦保持興奮的狀態(tài)，改善動作節(jié)奏及協(xié)調(diào)性。

3.1.3 有利于掌握技術(shù)動作，提高技術(shù)水平

在跆拳道的訓(xùn)練過程中，通常都是反復(fù)進(jìn)行一些腿法單個技術(shù)或者組合技術(shù)的練習(xí)，時間長了，練習(xí)者的注意力和積極性就會隨著時間的推移而降低，課堂氣氛也就活躍不起來，從而導(dǎo)致一節(jié)訓(xùn)練課結(jié)束后，預(yù)期的訓(xùn)練效果也就達(dá)不到。在枯燥、單調(diào)的訓(xùn)練中怎樣去調(diào)動練習(xí)者的注意力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣是一項需要解決的問題。

如果把音樂結(jié)合到跆拳道教學(xué)中去，就不起到不一樣的效果。因為音樂的速度和節(jié)奏是有規(guī)律性的，音樂的節(jié)奏感能使練習(xí)者產(chǎn)生一種躍躍欲試的運動的欲望，從而能夠提高大腦的興奮，減緩疲勞，激發(fā)機體潛能，讓練習(xí)者更快地記住動作、掌握好要點，增強對其的理解；使技術(shù)動作更加有力度，協(xié)調(diào)規(guī)范；使用音樂可以使品勢動作的節(jié)奏感和需要打出的力度也能夠很好的體現(xiàn)出來。把音樂恰當(dāng)?shù)剡\用到跆拳道教學(xué)中，不僅增強了體育運動的表現(xiàn)力和美感，帶動了教學(xué)的效果；而且在一定程度上合理地運用音樂伴奏還可以提高運動的成績以及教學(xué)的質(zhì)量。

綜上所述，在跆拳道教學(xué)這個過程中運用音樂伴奏，不僅可以調(diào)節(jié)課堂的氣氛，又可以調(diào)動練習(xí)者的積極性，發(fā)展他們協(xié)調(diào)和正確的掌握動作的能力，為提高運動能力打好基礎(chǔ)，從而提高了教學(xué)效果與質(zhì)量。不僅是在跆拳道課上，在其他的體育課程中都可以加入音樂元素，既可以作為教學(xué)的輔助活動之一，又可以作為教學(xué)訓(xùn)練的一種手段，為完成教學(xué)訓(xùn)練的主要內(nèi)容與任務(wù)服務(wù)。

4 建議

在每節(jié)課程的教學(xué)中都分成四個部分來進(jìn)行，即開始部分、準(zhǔn)備部分、基本部分以及結(jié)束部分。要想在教學(xué)中達(dá)到合理有效的教學(xué)效果，就要在每個部分中選擇適當(dāng)?shù)囊魳钒樽鄟磔o助教學(xué)。

4.1 在開始部分中使用音樂伴奏

開始部分屬于一節(jié)課的初始階段，大多數(shù)練習(xí)者的機體的工作能力都比較低，處于消極的態(tài)度，興奮性不是很高。為了帶動練習(xí)者盡快投入到課程中來，采用一些節(jié)奏鮮明、歡快的音樂伴奏，吸引練習(xí)者的注意力，激發(fā)同學(xué)們上課的興趣和熱情。

4.2 在準(zhǔn)備部分中使用音樂伴奏

跆拳道課的準(zhǔn)備部分就是進(jìn)行一些熱身的練習(xí)，目的是為了在正式訓(xùn)練之前，讓全身活動開而防止受傷的情況發(fā)生。這時可以選擇一些悠揚、節(jié)奏適中、韻律感強的音樂，讓練習(xí)者在音樂的伴奏下進(jìn)行身體各部位韌帶、肌肉的伸展運動，使身體各個部分得到充分的活動，以適應(yīng)后面更加激烈、更大幅度運動的需要。

4.3 在基本部分中使用音樂伴奏

基本部分是一節(jié)課中運動量最大、時間最長的一部分。一般在進(jìn)行到這一部分的后半部分時，很多練習(xí)者都會出現(xiàn)經(jīng)過一段時間的大運動量練習(xí)而使身體的疲勞程度加深，肌肉工作能力下降從而訓(xùn)練狀態(tài)逐漸下降的情況。此時應(yīng)該選擇一些節(jié)奏強勁、激烈振奮的音樂來帶動這一部分的訓(xùn)練，使之在一定程度上消除疲勞，克服枯燥感，使身體處于適宜的放松狀態(tài)，節(jié)省練習(xí)者生理能量的消耗，營造出一種積極和諧的課堂氣氛，從而有助于動作的掌握和學(xué)習(xí)，在培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣同時又能提高教學(xué)質(zhì)量。