序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇改革工作思路范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

一、發(fā)展經(jīng)濟、增加財力、提高財政保障能力

改革財政對經(jīng)濟發(fā)展的支持方式，堅持城鄉(xiāng)統(tǒng)籌，加大三農(nóng)投入，支持現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展。堅持科技創(chuàng)新支持現(xiàn)代服務業(yè)發(fā)展。

改革財政對企業(yè)支持扶持的辦法，充分發(fā)揮財政調(diào)控經(jīng)濟的作用，把財政對企業(yè)支持的重點轉(zhuǎn)到支持節(jié)能減排，市場發(fā)展前景好吸納就業(yè)率高、產(chǎn)品競爭力強、科技含量高、經(jīng)濟效益好、對財政貢獻大的企業(yè)，促進經(jīng)濟持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展，實現(xiàn)企業(yè)在財政支持中增加效益，財政在支持企業(yè)發(fā)展中增加收入。

二、深化預算管理改革，建立全面規(guī)范、公開透明的預算管理制度

嚴格執(zhí)行國家新修正的《預算法》和國務院《關(guān)于深化預算管理制度改革的決定》，推進預算編制改革和制度創(chuàng)新，努力構(gòu)建全面規(guī)范、公開透明的預算管理制度、緊密結(jié)合財政經(jīng)濟形勢，科學合理編制收支預算，提高收支預算的科學性、準確性和完整性。進一步強化預算約束力，嚴格預算執(zhí)行，堅持依法理財，努力做到?jīng)]有預算的開支一律不得支付。

加強公共財政體系建設，落實政府購買服務政策，提高公共服務供給效率和質(zhì)量。健全完善民生保障投入機制，不斷織密社會保障網(wǎng)，促進社會和諧。

完善政府預算體系，進一步細化部門預算，著力推進全口徑預算，將國家政策規(guī)定的政府基金項目轉(zhuǎn)到一般公共預算。認真貫徹落實國家對地方政府性債務管理的改革辦法，建立規(guī)范的政府舉債融資機制，將政府性債務列入預算管理，努力防范政府債務風險。

加快預算信息公開，促進陽光財政建設。

三、完善財政管理制度，提高財政管理水平

篇(2)

3月2日，學校領(lǐng)班班子齊聚黨支部，對學校工作進行了全面會診。

會診從師德建設入手，領(lǐng)導們展開思維的翅膀，暢所欲言。分析了我校在師德方面走過的經(jīng)驗與教訓，提出了具體可行的工作思路：確定了一個理念——和融教育，自主發(fā)展，成人成才;兩個平臺——網(wǎng)站、博客;三個評價——學生、家長、學校;四項活動——報告會、征文、演講、塑名師活動的工作思路。

對教育教學工作，領(lǐng)導們提出學校活動過多，各段自主性工作不夠，不利于調(diào)動教師工作的主動性。普遍認為，條段分工尚不明確，個別條上領(lǐng)導不能將分內(nèi)的工作抓到底，一味推到段上，造成段上工作負擔過重。大家一致認為，今后工作一定要明確責任，分清工作主次，一竿子插到底。

針對教育工作，大家認為我校德育工作重點不夠突出，口號太大，不如從日常小事抓起，如日常行為習慣的養(yǎng)成，我校的“有序行進”應該成為我校工作的一個亮點。

談到管理，領(lǐng)導們認為，學校缺乏有效地檢查評價機制，一些工作只滿足于開頭轟轟烈烈，到結(jié)尾往往無聲無息。

經(jīng)過本次“頭腦風暴會議”，學校進一步理清了今后工作思路，工作目標更加明確。

二、開展調(diào)研，廣泛聽取群眾意見。

學校主要領(lǐng)導深入到各年級各教研組進行走訪座談，聽取老師們的意見。xx校長深入語文組進行問卷調(diào)研，調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，學校一些檢查工作實效性不強，如作業(yè)檢查，流于形式，檢查不細致，重點不突出。集體備課，雖然做到了資源共享，但一些教師的獨立備課能力不能很好的培養(yǎng)。于是開學初學校大膽改革了備課形式，運用備課手記，在集體資源共享的基礎(chǔ)上，突出自主備課，將課堂的精彩片段，教學反思體現(xiàn)在備課手記上。

xx校長在一年級進行了廣發(fā)調(diào)研，調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，一些學科在工作中的一些亮點，如xx老師表揚卡的使用，xx老師的效率意識，xxxx老師的習慣培養(yǎng)都給大家提供了很好的工作范例。調(diào)研中也發(fā)現(xiàn)了一些問題，如教師的工作狀態(tài)，課堂效率問題，評價機制的運用等都影響著和融課堂的創(chuàng)建。 學校征集家長對學校工作的意見，在家長對學校的建議上，既有家長對學校工作的充分肯定，又有殷殷希望。家長對學校創(chuàng)建和融校園活動給予充分肯定，認為學校教學質(zhì)量高，晨讀午練、花雨星夢文學社、一校一品等特色活動學生受益終生，對學校安全工作非常滿意。同時也對學校開展文體活動、訓練學生坐立行走姿勢提出了建議。

通過調(diào)研，學校找到了工作的差距，責成各部門負責領(lǐng)導進行限期整改，學校面貌為之一新。

三、召開民主生活會，進行自我剖析。

每位黨員針對自身工作進行了自我反思，教學改革意識不強是領(lǐng)導教師存在的一個普遍現(xiàn)象。今年是我區(qū)教學改革年，改革就應該有思路，有方法，有行動。逆水行舟，不進則退。我們再也不能等待觀望，必須開拓向前。

我校大膽提出了和融課堂構(gòu)建模式，同課異構(gòu)教研活動開展的生動活潑。

四、積極整改，明確工作方向。

整改后我校提出了貫徹辦學理念，加強干部教師隊伍建設，嚴格規(guī)范辦學行為，繼續(xù)更新教育觀念學習新知識，不斷強化服務意識，嚴格推行校務公開六點工作思路。 下段工作打算：

第三階段是對標整改，制定措施階段。時間為期一個月。

四月上旬，制定工作爭先的具體措施

篇(3)

關(guān)鍵詞：思想政治工作；要從實際出發(fā)

多年來，廣大思想政治工作者在實踐中積極改革創(chuàng)新，不斷探索思想政治工作的新路子，促進了改革和經(jīng)濟建設，取得了可喜成績。但從另一方面看，思想政治工作也存在著自身創(chuàng)新不夠，或有新意但效果欠佳的狀況，使思想政治工作缺乏生機與活力，沒有收到應有的效果。究其原因是多方面的，其中思想政治工作的創(chuàng)新，沒有堅持從實際出發(fā)是重要原因之一。因此，本文想就思想政冬治工作的創(chuàng)新要從實際出發(fā)談幾點看法。

一、堅持從實際出發(fā)，是思想政治了工作創(chuàng)新的根本要求

思想政治工作要創(chuàng)新，其目的是使思想政治工作適應新的形勢，迎接市場經(jīng)濟體制對思想政治工作提出的挑戰(zhàn)，要迎接這一挑戰(zhàn)，就必須使所創(chuàng)新的工作內(nèi)容、工作方法更加科學、有效，適用于企事業(yè)單位的實際情況，否則，再好的內(nèi)容和方法，如果在本單位不適用，或難以適用，而又生搬硬套，都難以湊效，不利于發(fā)揮思想政治工作對促進文明創(chuàng)建的基本保證作用。這就要求，思想政治工作的創(chuàng)新須立足于單位自身，從實際情況出發(fā)。

要做到從實際出發(fā)，開拓新的工作思路，賦予思想政治工作新內(nèi)容、新方法，必須要在社會經(jīng)濟大環(huán)境中真正了解本行業(yè)本單位在市場經(jīng)濟中所面臨的形勢，切實弄清市場經(jīng)濟條件下思想政治工作的客觀環(huán)境有哪些變化、工作任務有哪些調(diào)整、思想政治工作遇到哪些新情況和新問題、應作哪些改進和如何改進等等。只有弄清了這些問題，了解了思想工作的實際，才能夠駕駛新形勢下的思想政治工作，才有可能在改進和加強思想政治工作中創(chuàng)出新意，有所作為，使思想政治工作在改革和發(fā)展中發(fā)揮更大的作用。

二、實事求是，處理好思想政治工作中繼承和創(chuàng)新的關(guān)系。

思想政治工作的發(fā)展過程，是繼承與創(chuàng)新的統(tǒng)一，繼承是創(chuàng)新的基礎(chǔ)，創(chuàng)新是繼承的發(fā)展。對于傳統(tǒng)的思想政治工作中的作法，要以當前的實踐為檢驗標準，實事求是地加以分析，已不再適應新形勢需要的要拋棄，好的要繼承、發(fā)揚，比如群眾路線、調(diào)查研究、耐心說服、典型引路等等一些好方法應該繼承，并使之與當前的新情況結(jié)合，得到新的運用，同時，又要依據(jù)當前新的經(jīng)濟形勢和本單位的實際情況，研究改革開放和市場經(jīng)濟對職工政治素質(zhì)、業(yè)務素質(zhì)提出的新要求，職工群眾思想上的新特點、新規(guī)律。努力工作，積極探索，使思想政治工作在保證正確的思想導向上創(chuàng)新，在調(diào)動職工群眾積極性上創(chuàng)新，在緊密結(jié)合生產(chǎn)經(jīng)營、促進發(fā)展上創(chuàng)新，給優(yōu)良傳統(tǒng)輸入新的“血液”，注入新的活力，使之發(fā)揚光大。只有實事求是地把繼承優(yōu)良傳統(tǒng)和改革創(chuàng)新很好地結(jié)合起來，才能開創(chuàng)思想政治工作的新局面。

三、適應變化，轉(zhuǎn)變思維方式，轉(zhuǎn)換工作思路

思想政治工作要卓有成效的創(chuàng)新，政工部門、政工干部應當適應變化的形勢、任務，進行思想觀念上的新陳代謝，從我們所面臨的實際出發(fā)改變計劃經(jīng)濟條件下形成的思維方式和工作思路，否則，思想政治工作的創(chuàng)新就不會有大的突破。適應變化，轉(zhuǎn)變思維方式，轉(zhuǎn)換工作思路應做好兩方面工作：

一要沖破“左”的思想束縛，勇于打破一切清規(guī)戒律，立足經(jīng)濟建設的實際，調(diào)整工作思路。長期以來，由于“純政工”觀念的影響加之計劃經(jīng)濟的思維方式，思想政治工作形成了“單打一”，自成體系，自我循環(huán)的工作模式，與生產(chǎn)經(jīng)營結(jié)合不緊，形不成合力、甚至導致了思想政治工作與業(yè)務工作“兩張皮”的傾向。在新形勢下，這種自成體系，自我循環(huán)的工作模式就顯得更加不適應。大力發(fā)展生產(chǎn)力，這是當前最大的政治，是一切工作的出發(fā)點、落腳點。這就要求我們政工部門、政工人員要自覺堅持以經(jīng)濟建設為中心的指導思想，站在改革和發(fā)展的高度緊緊圍繞生產(chǎn)經(jīng)營和改革發(fā)展的實際，自覺參與經(jīng)濟、服務于改革，樹立起“大政工”、整體循環(huán)的工作思路。就是說，要把思想政治工作放到整個工作體系之中，相互協(xié)調(diào)，相互結(jié)合，共同運行。使思想政治工作與管理一體化，教育內(nèi)容多元化，工作范圍全面化，工作方法多樣化，工作目標全員化，使思想政治工作充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，取得更佳效果。

二是要克服等、靠、要的思想，以變應變，提高工作的針對性和有效性；過去思想政治工作往往習慣于圍著上級“指令性計劃”轉(zhuǎn)，上 級“出題目”，下面“做文章”，按令行事，其結(jié)果常常導致形式主義，難以將思想政治教育活動 與本單位的實際有效結(jié)合，影響了工作效果，只有改變過去的“等、靠、要”，轉(zhuǎn)變觀念，一切 從實際出發(fā)，轉(zhuǎn)換工作思路，才能順應這種變化，并經(jīng)過大膽地去“試”，大膽地去“闖”，創(chuàng)出 自己的經(jīng)驗，拿出可行的辦法，提高思想政治工作的針對性、有效性。一方面，我們政工主管部門要理清工作思路，下功夫做好完成上級任務與本單位實際相結(jié)合的文章，既保證黨的思想政治工作的各項任務落到實處，又使思想 政治工作更加貼近生產(chǎn)、貼近改革、貼近職工，有效地調(diào)動職工積極性，推動中心任務的完成。另一方面，要糾正過去思想政治工作一刀切的弊端，對下屬的支部、單位多一些指導性意見，多一些工作質(zhì)量方面的要求，引導他們根據(jù)各自實際開展形式多樣、獨具特色的教育活動，使思想政治工作能適合不同層次、不同類型職工的思想狀況，新穎活潑，富有成效。

四、結(jié)合實際，學習和吸收思想政治工作的先進經(jīng)驗

在思想政治工作的創(chuàng)新過程中，我們還要善于從實際出發(fā)，結(jié)合自己的實際情況學習和借鑒他人的經(jīng)驗，開它山之石，為己所用。

篇(4)

一、基層殘聯(lián)形象中的兩個不可忽缺要素

形象包含有很多內(nèi)容，但必須具備的有兩大要素：一是高品位的工作思路，二是高素質(zhì)的工作人員。高品位的思路是做好工作的先決條件，沒有好的思路必然沒有好的結(jié)果。思路又是發(fā)展的，隨著社會的發(fā)展而發(fā)展，這也是必然的。殘聯(lián)也不例外。尤其是當代社會進步的高速化，思路的發(fā)展更是日新月異，可以很武斷地說，工作思路決定工作成果，其工作過程的表象性，都是由工作思路來決定的。

思路在很大程度上反映了人的觀察、分析、解決問題的綜合能力，如果某單位被人認為工作的思路也沒有，那么某單位的形象就可想而知了。我國新時期的殘疾人事業(yè)發(fā)軔于黨的以后，二十多年來的殘疾人事業(yè)從開創(chuàng)到形成，取得了歷史性的成果，在改革形勢下，殘聯(lián)這個新型的事業(yè)團體也必須要有與時代合拍的工作思路，摒棄隨意性、盲目性，強調(diào)思想的超前性、獨特性，要在群體的智慧中獲取思路、在更新思想中拓寬思路、在深入實際中完善思路，一句話，思路是形象的生命，沒有了思路形象就無從談起，特點為間接性。

同時，高素質(zhì)的工作人員是基層殘聯(lián)形象的靈魂。高品位的思路必須由高素質(zhì)的人員來實現(xiàn)，工作人員的素質(zhì)直接關(guān)系到工作質(zhì)量和工作檔次，他的表象是人的業(yè)務素質(zhì)、思想作風以及活動方式在工作過程中的充分展示，特點為直接性。政策確定了，人就成了決定因素，單位形象的主體是人，因而人及其工作過程是形象要素中不可或缺的重要要素。

二、形象展示中的服務原則

《中國殘疾人聯(lián)合會章程》第五章第二十四條規(guī)定，基層組織的任務是：聯(lián)系、團結(jié)、教育殘疾人，反映殘疾人的要求，開展有益活動，為殘疾人服務。說到底基層殘聯(lián)的主要工作是體現(xiàn)在服務上，工作人員的價值觀念、職業(yè)道德、倫理情操、工作精神以及工作能力等等，都要通過服務過程來展示，殘聯(lián)工作的目的就是為殘疾人服務，所以服務原則高于一切。

基層殘聯(lián)應該是一個服務型的部門，應該使殘疾人感到親切、舒適、溫馨，塑造出自己的形象特色。一是樹立服務理念。在工作中充分體現(xiàn)以人為本思想，用誠信、優(yōu)質(zhì)、高效的服務，不斷提高服務品位和延伸服務內(nèi)涵，創(chuàng)“殘疾人之家”優(yōu)質(zhì)服務品牌，用實實在在的行動和體現(xiàn)熱心、細心、耐心、愛心的工作，努力為殘疾人提供快捷規(guī)范、熱情周到的服務；二是建立高效管理體制。各司其職，精簡高效，形成縱橫工作網(wǎng)絡，在效能型、服務型、開明型、廉潔型的統(tǒng)一責任中順利運作，體現(xiàn)服務的自覺性；三是建立服務體系。充分運用政府主導、社會各界廣泛參與、殘疾人組織積極發(fā)揮作用、協(xié)調(diào)運作的工作機制，建立富有特色的服務工作體系，提高綜合服務能力；四是建立規(guī)范管理制度。規(guī)范行政行為和個人行為，使服務理念深入人心。

三、引入品牌發(fā)展戰(zhàn)略

市場經(jīng)濟中，名牌是企業(yè)高質(zhì)量產(chǎn)品的標志，一個企業(yè)、一個地區(qū)、乃至于一個國家的經(jīng)濟實力也往往通過名牌產(chǎn)品來顯示。殘聯(lián)工作盡管不是經(jīng)濟工作，但是服務理念是相通的。

品牌就是最好的形象。形象通過服務品牌來展示，在這里同時也是殘聯(lián)工作人員綜合素質(zhì)的凝聚，是基層殘聯(lián)在工作中的綜合體現(xiàn)。因此，創(chuàng)出工作中的服務品牌就是塑造形象，是塑造基層殘聯(lián)工作形象的一個聚焦點。

工作中的服務品牌具有超值的耗散效應。服務品牌一但得到社會認可，那么它的影響力是巨大的，殘聯(lián)的其它工作必定會因此而得到帶動，形象的實力基礎(chǔ)也就越顯強勁。

篇(5)

 

1 職業(yè)學院會計專業(yè)情境教學的概況

 

1.1 情境教學內(nèi)涵

 

情境教學就是模擬真實的工作情境，通過教學情境幫助學生理解知識內(nèi)容，能引發(fā)學生良好的學習體驗，更好地完成教學工作目標。加強對會計專業(yè)情境教學的力度，根據(jù)不同的教學內(nèi)容與教學方法，高職會計專業(yè)要有好的教學情景的工作任務。高職院校課程設置要有一個好的教學工作體系，認真做好教學大綱的研制工作，研究人才培養(yǎng)的任務與要求，以提高教學質(zhì)量為主線，深化情境教學工作重點，認真做好教學實施計劃的研制工作，實現(xiàn)教學目標責任制，全面提高教學質(zhì)量。

 

1.2 構(gòu)建好的教學情景，激發(fā)學生的學習興趣

 

會計情境教學首先要有好的教學工作計劃與要求，對會計的教學目標有一個好的認識，認真分析會計專業(yè)的教學體系，實施專業(yè)化教學方案。學生可到企業(yè)里面去學習，完成人才培養(yǎng)的各專業(yè)指標體系。情景教學模式要與教學計劃結(jié)合起來，把情境教學與知識點的教學結(jié)合起來，加強教學的考核力度與實施力度，把情境教學放在一個重要的位置。

 

通過情境教學，通過對專業(yè)技能的細化，加強學生的自主學習能力與創(chuàng)造力的培養(yǎng)。學生要學習新的知識與內(nèi)容，一邊學習課堂知識，一邊學習行業(yè)的前沿，加深對情境教學內(nèi)容的學習力度，掌握情境教學的知識要領(lǐng)，到企業(yè)里面學習專業(yè)知識。學生在情境教學中學習理論知識與實踐知識，組織不同的教學情境，就可以通過不同的教學方法來完成教學工作任務，掌握不同課堂設計的方法與策略，從而掌握現(xiàn)代網(wǎng)絡學習的方式。課程的情境是建立在真實工作流程的基礎(chǔ)上，形成有不同情境工作思路與方法，可在學校學習專業(yè)知識與技能，也可到企業(yè)里面學習前沿知識與技能，也可到網(wǎng)絡或機房學習新的知識與技能。把情境學習與理論學習結(jié)合起來，分不同的情境學習模塊與任務，情境教學要有一個好的教學大綱，學生能夠掌握不同的情境教學的工作方式，及時與老師及行業(yè)專家溝通。

 

1.3 會計專業(yè)建設要與情境教學結(jié)合起來

 

學生要了解情境教學工作任務，也要了解情境教學的工作流程及作用，工作流程的優(yōu)化是一個系統(tǒng)的過程，要有一個好的學習的氣氛。不同的課程有不同的工作任務及教學方式，根據(jù)不同教學內(nèi)容來細化教學的模塊。課程情境能有效反映教學的工作需要，收集不同的教學案例來組織教學的全過程，要運用現(xiàn)代教學手段來優(yōu)化教學的流程，運用網(wǎng)絡學習平臺來優(yōu)化教學的模塊。每門課程都有教學的工作思路與方法，學生可與老師積極溝通與交流，也可與行業(yè)的專家交流。

 

企業(yè)的學習實訓體系要與情境教學結(jié)合起來，要結(jié)合職業(yè)學院的教學情境，充分利用校內(nèi)外的教學資源，根據(jù)不同的課堂來設置不同的教學工作情境，認真分析教學工作思路及要求。情境教學要與案例教學結(jié)合起來，完善教學的實訓基地的建設，在實訓中設置好教學的情境，完成人才培養(yǎng)的工作目標，學生要認真分析教學的思路，老師掌握情境教學的工作技能與方法。

 

2 職業(yè)學院會計專業(yè)情境教學的工作重點

 

2.1 改革職業(yè)學院會計教學的模式及方式

 

熟悉會計專業(yè)教學的任務及目標，基礎(chǔ)課與專業(yè)課結(jié)合在一起，會計知識情境很多，運用現(xiàn)代教學手段來優(yōu)化教學的模塊，提高會計專業(yè)的教學質(zhì)量。會計的情境教學可在企業(yè)的幫助下進行，探索好的情境教學方法與教學體系，學生應有好的學習計劃及學習思路。

 

2.2 情境教學與案例教學結(jié)合起來

 

會計專業(yè)學生要充分利用好網(wǎng)絡教學平臺，會計的教學方式很多，情境教學對我們提高教學質(zhì)量有很大幫助。會計專業(yè)建設要把教學質(zhì)量提升放在一個突出的位置，要有好的教學工作思路與工作方法。會計有不同教學工作情境，一定要與學習多去交流，理順教學工作大綱的要領(lǐng)，設計好不同的工作情境，也要有好的教學工作思路，有理論教學，也有情境教學，有企業(yè)的學習與交流，也有校內(nèi)課堂的教學，也有職業(yè)資格證書的學習與培訓，有了明確的情境教學的工作流程，我們明確情境教學的工作思路及方法，還要引導學習提高學習能力。

 

2.3 細化情境教學的知識模塊

 

會計的教學方式很多，會計的知識模塊要與教學大綱結(jié)合起來，以教育的規(guī)律結(jié)合起來。細化手工會計的教學評價體系及電腦會計教學評價的體系，現(xiàn)在會計的教學方法與手段也很多，創(chuàng)新會計教學的工作思路及方法，學習各行各業(yè)的多種經(jīng)營會計，提高學生的職業(yè)能力，學生可到企業(yè)里學習會計的工作情境。

 

3 認真總結(jié)會計專業(yè)情境教學的工作方法

 

采用現(xiàn)代化教學方式來組織情境教學，現(xiàn)代社會處于一個科技時代，越來越多的教學工作借助于多媒體教學，電算會計把會計帶進了一個新時代，熟悉電算會計的工作思路與工作流程。創(chuàng)新電算會計的工作方法，充分利用情境教學法來實現(xiàn)教學目標。多媒體技術(shù)可幫助我們更好地設置不同的教學情境，電算會計有不同的教學模塊，要有不同的實訓教學要求，要有不同的人才培養(yǎng)指標，學生也要到企業(yè)里面去實習，電算會計學習與多媒體教學結(jié)合起來，要為我們的教學工作提供好的幫助，電算會計可用多媒體教學來輔助教學，電算會計與手工會計結(jié)合起來，應以提高教學質(zhì)量為重要任務，提升教學效果，提高學生的職業(yè)能力與水平?？偨Y(jié)會計專業(yè)情境教學效果，會計專業(yè)情境教學與理論教學結(jié)合起來，通過情境來幫助學生理解教材。

 

總之，情境教學法是一種很好的教學方法，要把握教學的規(guī)律與方法，課程建設與情境教學結(jié)合起來，總結(jié)情境教學效果，提升學生的會計職業(yè)能力與水平。

篇(6)

下午，隨著2009年運行體制與機制改革的開始，我們學校全院中層干部也進行了新一輪的崗位聘任，共有20人參與了16個崗位的競聘，大會由王貴鋒副院長主持。

本次競聘大會，學院領(lǐng)導十分重視，在會前魯進步院長專門召集全體評委開會，重點強調(diào)各位評委在打分時要本著認真負責的態(tài)度，公平、公正的對每位競聘者進行客觀評判，切實為學院選出能力卓越的優(yōu)秀管理干部。

此次競聘演講大會分為處級崗位和科級崗位兩部分。全體競聘者均采用演講的方式向評委闡述自己的競聘理由。由學院領(lǐng)導、資深老同志、各部門代表組成的評委會針對各位的演講，從個人條件、工作現(xiàn)狀認識、工作思路、措施及實事、綜合印象五個方面分別進行分析和評判。

今年的競聘演講較之去年無論在競聘人數(shù)、內(nèi)容、形式等多方面都有了很大的進步。許多競聘者事先精心制作了演講幻燈片，利用多媒體來展示自己對新崗位工作的理解，他們進行個人介紹、闡述競聘優(yōu)勢、分析現(xiàn)有工作中存在的不足、今后將要采取的措施，有的慷慨陳詞，有的細致入微。競聘者中既有工作了很長時間的老同志，也有工作不到一年的新同志，充分體現(xiàn)了此次新機制中“按需設崗、公開招聘、平等競爭、擇優(yōu)聘任、嚴格考核、合約管理”的原則，形成能進能出，能上能下，競爭上崗，擇優(yōu)聘任的用人機制。

魯院長在演講過后，對此次競聘大會做了總結(jié)，認為學院此次機構(gòu)改革切實為年輕人提供了展示自我的舞臺，通過這種個人綜合能力的展示，使大家對競聘者有了更深的認識，他們所提出工作思路與設想也很到位。同時，魯院長希望廣大競聘者能夠正確對待成敗得失，多深入思考，針對實際提出切實可行的措施，為學院的發(fā)展做出貢獻。

篇(7)

論文關(guān)鍵詞：高職；國際貿(mào)易；教研室工作；思路

教研室是一個最基層的教學單元，是日常教學工作的直接監(jiān)督和管理單位，是教學研究的直接組織和實踐單位，也是學科長遠發(fā)展計劃的重要執(zhí)行單位。教研室所屬成員業(yè)務素質(zhì)的提高和晉升，教研室所轄專業(yè)和課程的改革發(fā)展，配套實習實訓設備和場所的改善，學生職業(yè)能力的培養(yǎng)和就業(yè)情況調(diào)查，都可以進入教研室的工作范圍。上述很多工作都是長期性的，沒有一個長遠的規(guī)劃和正確的思路，難以充分發(fā)揮教研室的基層推動作用。因此，教研室工作思路正確與否將會直接影響到學科長遠發(fā)展目標的實現(xiàn)。

本文以國際貿(mào)易教研室為例，以課程建設、專業(yè)建設和日常教學管理三項教研室常規(guī)工作的開展為切人點，簡要論述了教研室在調(diào)動教師積極性，提高教師思想認識，增強教師素質(zhì)，建設精品課程，建設精品專業(yè)，改善實習實訓設備和環(huán)境等方面的工作思路。

1教研室課程建設的工作思路

課程建設是教研室的一項具體工作。這里的課程不是指哪一門單獨的課程，而是指教研室所屬專業(yè)的所有專業(yè)課程。這些課程分為兩個部分，即核心部分和輔助部分，核心部分課程的建設具有很好的示范和帶動作用，輔助部分課程的建設能夠較好的突出專業(yè)特色。教研室可以為每一門專業(yè)課程安排一名課程負責人，相同課程的教師組成一個課程建設小組，以核心部分課程的建設為重點，并在核心課程中挑選一到兩門課程作為精品課程，動員教研室所有相關(guān)教師都參與到精品課程的建設中來，以點帶面，建設好核心部分的專業(yè)課程，進而帶動輔助部分的課程建設，逐漸形成一批有實力、有高職特點的優(yōu)質(zhì)課程乃至精品課程。

就國際貿(mào)易教研室而言，教研室所屬的專業(yè)主要是“國際貿(mào)易實務”專業(yè)，這個專業(yè)的核心課程有《國際貿(mào)易實務》《國際商務單證實務》《外貿(mào)函電》；輔助課程有《通關(guān)實務》《商檢實務》《貨運實務》《跟單實務》《商務談判》《電子商務》《國際商法》等，前面3門課程概括了一個外貿(mào)業(yè)務員必須掌握的職業(yè)知識，其他的課程只需要一個剛走上工作崗位的外貿(mào)業(yè)務員基本了解。在這些課程中，《國際貿(mào)易實務》是具有提綱挈領(lǐng)作用的課程，它的建設成果具有較好的遷移性和示范性，可以將其作為精品課程進行建設。在建設過程中教研室應當注意以下幾點：

1．1注重課程內(nèi)涵建設，凸顯精品課示范地位

精品課的建設是示范性建設，尤其應當注重課程的內(nèi)涵建設，教研室可以通過定期和不定期的教研活動，組織教師們在學習的基礎(chǔ)上歸納引進先進高職課程開發(fā)理念，努力突出課程的高職特色，從課程設置、教學內(nèi)容、教學方法與手段、教師隊伍和實踐條件5個方面加大內(nèi)涵建設力度。

可以把《國際貿(mào)易實務》精品課的建設作為試點，努力在課程定位、課程對應的典型工作任務分析和提煉、課程學習任務體系構(gòu)建、實踐教學體系構(gòu)建、教學內(nèi)容的選取和教學模式的改革上做出一些成績。注重學生職業(yè)能力培養(yǎng)，教師“雙師素質(zhì)”提高，基于外貿(mào)工作過程設置課程教學模塊，合理調(diào)整理論教學和實踐教學的支撐關(guān)系，實現(xiàn)學習環(huán)境和工作環(huán)境一致性，豐富有高職特色的教學方法，深入探索并實踐“工學結(jié)合”的高職課程開發(fā)模式，改善實踐教學的軟硬件環(huán)境，在校企合作等方面實現(xiàn)突破，豐富《國際貿(mào)易實務》課程的內(nèi)涵，奠定課程的示范地位。

1．2注重在課程改革中提高隊伍的教改水平。建立團隊教研室

教研室可以借課程改革與建設這個契機，利用“大教研”的理念，建立團隊教研室…，組織教研室教師合作開展高職課程開發(fā)方面的教學研討，鼓勵教研室老師廣泛涉獵各高職教學專家有關(guān)課程開發(fā)的論文，廣泛借鑒比較成熟的精品課網(wǎng)站，在內(nèi)部交流的基礎(chǔ)上加深教研室教師在課程開發(fā)建設理念上的認識，探索高職課程開發(fā)先進理念的推廣應用辦法，提高教學改革實踐的質(zhì)量。

在國際貿(mào)易教研室，國際貿(mào)易實務專業(yè)的相關(guān)課程已有省級精品課和國家級精品課，可供參考的成功案例較多；在高職課程改革方面，有關(guān)學習領(lǐng)域的課程開發(fā)、基于工作過程的教學設計、工學結(jié)合的教學模式都是比較成熟的理論，可供教研室教師們參考。教研室可以組織教師認真學習借鑒，結(jié)合自己的實際情況開展外貿(mào)類課程的教改科研，并鼓勵教師在實踐中檢驗和運用，并及時申報優(yōu)秀的教學科研成果。

2教研室專業(yè)建設的工作思路

專業(yè)建設是教研室的另一項重要工作。教研室在專業(yè)建設方面應當時刻結(jié)合人才的需求標準把握專業(yè)的發(fā)展方向，注重通過交流合作理順專業(yè)發(fā)展思路，注重專業(yè)課程體系的科學性，注重職業(yè)能力培養(yǎng)的全面性和針對性，注重專業(yè)實習實訓的有效性。以國際貿(mào)易教研室為例，具體來講應當注意：

2．1基于工作領(lǐng)域設計人才培養(yǎng)方案，并根據(jù)市場需求適時調(diào)整

外貿(mào)行業(yè)是不斷發(fā)展的，新的工作方式、新的崗位職業(yè)能力結(jié)構(gòu)、新的人才需求標準都是國際貿(mào)易實務專業(yè)建設的參考因素。專業(yè)建設的科學性正是體現(xiàn)在基于行業(yè)變化的適時調(diào)整上。

教研室要安排教師利用假期到企業(yè)頂崗鍛煉，在鍛煉中了解行業(yè)的最新動向，除此之外，還要邀請行業(yè)的職業(yè)經(jīng)理人與教研室的相關(guān)教師座談，了解行業(yè)對外貿(mào)人才的最新需求標準，開展專業(yè)建設研討會，在分析外貿(mào)工作領(lǐng)域的基礎(chǔ)上，調(diào)整課程之間的支撐關(guān)系，優(yōu)化課程體系在職業(yè)能力培養(yǎng)方面的功能結(jié)構(gòu)，并結(jié)合實際調(diào)整專業(yè)核心課程的課時設置、學期安排、實訓安排和考試安排，逐步形成基于工作領(lǐng)域、注重職業(yè)能力培養(yǎng)、適應當前人才需求新標準的人才培養(yǎng)方案。2．2能力培養(yǎng)靠實訓，實訓環(huán)境可模擬，循序漸進引入真實實訓環(huán)境

教研室要把“如何強化學生外貿(mào)職業(yè)能力的培養(yǎng)”作為專業(yè)建設的重要課題。外貿(mào)工作是一個操作性較強的工作，學生在校期間的職業(yè)能力培養(yǎng)要借助于完善的實習實訓，因此實習實訓建設是對專業(yè)人才培養(yǎng)方案的重要支撐。

教研室在提高實習實訓質(zhì)量上有3個方面的工作：首先是實習實訓的環(huán)境建設，其次是實習實訓的模式設計，最后是實習實訓指導老師的安排。其中，實習實訓環(huán)境是關(guān)鍵，不同的實訓教學環(huán)境，實訓的模式和人員安排各不一樣。

高職教學提倡采用工學結(jié)合的模式，這就要求深入開展校企合作，但國際貿(mào)易實務專業(yè)與外貿(mào)企業(yè)合作難度比較大，目前國際貿(mào)易實務專業(yè)比較成熟的校企合作范例幾乎沒有，學生校外實訓效果不穩(wěn)定的情況還很普遍，教學改革因此受阻。在這種情況下，教研室可以通過在校內(nèi)營造模擬外貿(mào)實習實訓環(huán)境，聘請有多年工作經(jīng)驗的外貿(mào)業(yè)內(nèi)人士擔任實習實訓指導老師的辦法，縮小模擬實習實訓與真實工作的差距。因此，教研室應當注重從實習實訓指導教師隊伍的建設上彌補實習實訓環(huán)境建設上的不足，大力吸納企業(yè)的工作人員參與專業(yè)的實踐教學。與此同時還要繼續(xù)深入校企合作，循序漸進地引入真實實訓環(huán)境，尋求在實訓環(huán)境上的新突破，以進一步提升實踐教學的層次。

3教研室日常教學管理工作思路

由于高校教師在職稱評聘上偏重論文和科研成果，對教學上的“硬性”要求在執(zhí)行過程中“偏軟”，導致高校教師普遍存在科研強、教學弱的失衡狀態(tài)。針對這一問題，教研室應采用引導、監(jiān)督與激勵相結(jié)合的辦法，本著尊重和滿足教師需求為導向，以爭取最大的個體滿意度為目標，強調(diào)把個人的綜合表現(xiàn)與職稱評聘掛鉤，既促進教研科研，又能保證日常教學工作的質(zhì)量。

3．1制定學期教學任務整體方案，實現(xiàn)教師相互配合。課程相互支撐

每一學期的課程都是人才培養(yǎng)方案中的重要部分，它與前后學期的課程是有聯(lián)系的，無論是在內(nèi)容上、課程類別上，還是在職業(yè)能力培養(yǎng)的階段上都是有銜接的。教研室要引導教師們處理好這個問題，在每學期開始，可就本學期的課程進行一個基本的分析歸納，然后制定一個教研室教師相互配合完成教學任務的整體方案，在方案中要明確關(guān)聯(lián)專業(yè)課程的教學側(cè)重點，教學方法上的互補操作辦法等。

例如在國際貿(mào)易實務專業(yè)的課程中，《國際貿(mào)易實務》《國際商務單證實務》《國際結(jié)算》《外貿(mào)函電》等課程中就有重合的內(nèi)容，為了避免不同老師在缺乏溝通的情況下，不分主次地反復講解課程中的相同內(nèi)容，而導致課程側(cè)重點不突出，就應當在學期之初組織相關(guān)任課教師集中研討以明確課程的銜接關(guān)系和支撐關(guān)系，讓學生在上課時能夠感受到教學的嚴密性，幫助學生建立清晰的專業(yè)知識體系，更好地完成專業(yè)全程計劃的任務，實現(xiàn)培養(yǎng)目標。

3．2監(jiān)管工作可以輔以教研，有始有終才能有成效