序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇書法教學(xué)論文范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

教學(xué)過程“育德”

教師在書法教學(xué)過程中，可以利用網(wǎng)絡(luò)、多媒體等教學(xué)手段陶冶學(xué)生情操。例如，在學(xué)生書寫愛國詩詞的時候，教師可播放《中國人》《祖國頌》等歌曲?！案腥说母杪暯o人的記憶是長久的”，在悠揚的背景音樂聲中，學(xué)生陶醉、醒悟……教師書法課堂的導(dǎo)入與總結(jié)過程也是對學(xué)生“育德”的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。如，有的教師這樣導(dǎo)入：“同學(xué)們，孔子弟子三千，最著名的七十二門徒無一不是思想境界高尚的人?？鬃邮┙痰氖滓獌?nèi)容是‘子以四教：文、行、忠、信’。四教之中，文是文化歷史知識的學(xué)習(xí)，行、忠、信都是思想品德的修養(yǎng)?！苯又處熢诤诎迳蠈懗隹鬃诱Z錄：“見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也”“歲寒，然后知松柏之后凋也”“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”等，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)、理解、感悟。短短幾句導(dǎo)入，一方面讓學(xué)生對書法產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，另一方面會讓學(xué)生把那些歷史名人當(dāng)做心中的偶像、楷模。教師要將作業(yè)布置、優(yōu)秀作品展評、課堂總結(jié)等其他教學(xué)活動與對學(xué)生的“育德”結(jié)合起來。“一般地說，精確的審美趣味在于能在許多毛病中發(fā)現(xiàn)出一點美和在許多美點中發(fā)現(xiàn)出一點毛病的那種敏捷的感覺。”在書寫上，即使學(xué)生取得了一點點進步，教師都要呵護、表揚。教師只有把“育德”潤物細無聲地融入教學(xué)，才能肩負起立德樹人這一教育工作的根本任務(wù)。

師表楷?！坝隆?/p>

“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”，教師不只是教授學(xué)生文化知識、專業(yè)技能，更重要的是要用自己的一言一行去影響、教育學(xué)生，因此教師在書法課堂上的板書、講解、示范、輔導(dǎo)、創(chuàng)作等都顯得尤為重要。教師要經(jīng)常創(chuàng)作優(yōu)秀作品，與學(xué)生一起交流、一起展覽，教師有了人格魅力，才會有威望，才會讓學(xué)生愿意接受自己的教導(dǎo)。教師在課堂上不僅自己要“師表”，還要樹學(xué)生心中的楷模。例如，羲之，池水盡墨；懷素，蕉葉練書；智永，退筆成冢；鐘繇，夢中書法；等等。教師要充分發(fā)揮寫字以美育德、以美促智、以美健體的作用，激勵教育學(xué)生成人、成才、成功。另外，學(xué)生的可塑性很強，教師要引導(dǎo)學(xué)生“主體育德”。學(xué)生“主體育德”應(yīng)該是理想的德育，是德育的理想。要想達到理想的德育境界，就要實現(xiàn)讓學(xué)生從“要我育德”向“我要育德”的轉(zhuǎn)變。沒有學(xué)生“主體育德”，就沒有高效的德育；沒有學(xué)生對德育的內(nèi)在需求，就沒有學(xué)生的“主體育德”。例如，在書法課堂教學(xué)中，教師讓學(xué)生以“愛祖國”為主題，開展系列活動，如“寫出你最喜愛的中國十個地名”“抒寫你對祖國母親的心里話”“創(chuàng)作一幅熱愛祖國的書法作品”等。毋庸置疑，這本身就是學(xué)生愛國的主體表現(xiàn)。

篇(2)

 

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篇(3)

一、端正教學(xué)思想，嚴格執(zhí)行各項規(guī)定

我們每位教師都遵守教師職業(yè)道德，注重教師形象，嚴格執(zhí)行教學(xué)計劃，能按時完成自己的所有語文教學(xué)工作和學(xué)校布置的各項任務(wù)，積極認真參加學(xué)校和教研組組織的教學(xué)活動，從請進來的玉溪師院附中的教師身上，學(xué)習(xí)到了新穎的教學(xué)方法，獲得了教學(xué)啟示和經(jīng)驗。嚴格執(zhí)行學(xué)校關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)資料管理的規(guī)定，無私自為學(xué)生訂購資料現(xiàn)象。嚴格要求自己，無私自減少調(diào)換課時的現(xiàn)象。德是從教之本，葉圣陶先生說過：“教育工作的全部工作都是為人師表?！闭Z文教研組的全體成員今后將更加重視自身素質(zhì)的提高，從言行上真正起到為人師表的作用。

二、抓實常規(guī)

期初教研組制訂好工作計劃和教學(xué)計劃，對教學(xué)中的預(yù)習(xí)指導(dǎo)、備課、上課、作業(yè)布置和批改等每個環(huán)節(jié)作明確要求，把教學(xué)過程的每個環(huán)節(jié)落到實處，扎實進行教學(xué)常規(guī)管理。本組教師都能在新課程理念的指導(dǎo)下，把備課作為自己個性創(chuàng)造過程的真實記錄，體現(xiàn)出教學(xué)目標(biāo)多元性、新知學(xué)習(xí)的探索性，教學(xué)過程的活動性，教學(xué)內(nèi)容的實際性和課外活動的開放性。認真?zhèn)湔n，做到四個精心，每位語文教師都能精心制訂教學(xué)計劃，精心設(shè)計教學(xué)過程，精心選擇教學(xué)方法，精心設(shè)計題型訓(xùn)練。統(tǒng)一備課規(guī)范，按課時備課，每課都有教學(xué)目標(biāo)，重點、難點、教學(xué)過程、作業(yè)布置、教后反思等。認真鉆研課標(biāo)、教材，緊扣教學(xué)目標(biāo)，把訓(xùn)練貫穿于整個教學(xué)過程中，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力和實際動手能力。按照學(xué)校教科處的規(guī)定，月底上交備課本和聽課本，自覺接受學(xué)校的常規(guī)教學(xué)檢查，并在今后的教學(xué)工作中不斷改進自己的不足，努力提高自己的語文教學(xué)水平。

三、立足課堂

課堂教學(xué)這一環(huán)節(jié)是教研組建設(shè)的靈魂。教學(xué)質(zhì)量也是學(xué)校生存發(fā)展的命脈。課堂教學(xué)要求教師遵循以學(xué)生為本，能力為中心，實踐為重點，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的提高，探索能力、創(chuàng)新能力的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣、信心、意志、毅力等。要求教師認識到學(xué)習(xí)是一種文化，是學(xué)生了解社會的重要窗口，讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)活動中接受“語文文化”的熏陶，要求教師切實轉(zhuǎn)變思想，探索體現(xiàn)新課程理念的教法和學(xué)法。為了更好地提高每個教師的教學(xué)能力，使青年教師和剛踏上高中語文課堂的教師成熟起來，盡快適應(yīng)和勝任高中語文教學(xué)，教研組加強集體備課活動，把具體工作細化到各年級備課組，要求教師積極參加集體備課，做到統(tǒng)一思想、統(tǒng)一進度，特別是在備教學(xué)方法時能集思廣義，取長補短，同時通過集體備課，及時了解教育教學(xué)情況，針對教材的特點，不斷地進行探索、改革和創(chuàng)新。各年級組根據(jù)學(xué)期初制定的備課課題認真開展備課活動，高一年級備課組以單元教學(xué)為平臺，以每一位教師負責(zé)一個單元為中心，先進行說課和教學(xué)反思，全體教師結(jié)合自己的教學(xué)實際暢談教法教改及教學(xué)中的精彩亮點，使大家共享新穎的教學(xué)方法和教學(xué)資源，在分享中求得進步，在合作中謀求教育教學(xué)雙贏。高二年級備課組針對本學(xué)期語文教材特點，開展了小說人物性格、現(xiàn)代戲劇矛盾沖突和古典戲曲語言鑒賞等研究活動。初三、高三備課組根據(jù)年級組的中高考備考要求，認真組織中高考復(fù)習(xí)，出色完成月考等各級考試的閱卷工作，分析考試質(zhì)量，寫出質(zhì)量分析報告，為取得中高考成績付出了艱辛的勞動。“一份耕耘，一份收獲?！痹诟魑唤處煹男燎诟畔?，學(xué)生的語文成績在中高考總分成績中占了較大的比例，畢業(yè)班教師為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展作出了應(yīng)有的貢獻。

另外，注重公開課教學(xué)質(zhì)量，在高一、二年級分別進行文言文教學(xué)和古代戲曲教學(xué)公開課，在聽取王忠平、陳亞兩位老師的公開課的基礎(chǔ)上，探討初中文言文過渡到高中文言文教學(xué)過程中存在的困惑和如何鑒賞古代戲曲語言等教學(xué)問題。在初三、高三年級分別進行復(fù)習(xí)課和試卷評講課公開課，從余紅梅老師的復(fù)習(xí)課和李芳老師的試卷評講中獲得了啟示，積累了經(jīng)驗，對學(xué)生更加關(guān)注方法和技巧的培養(yǎng)。要求各年級、各備課組加強聽課、議課、評課活動，認真記錄聽課內(nèi)容，客觀公正全面地議課、評課，做到每月至少聽課2節(jié)，“教學(xué)相長”，在教育教學(xué)活動中，揚長避短，逐步提高自己的語文教學(xué)水平。

四、撰寫教育教學(xué)論文

“教師即研究者?！睘槭姑恳晃唤處熢诮虒W(xué)實踐的基礎(chǔ)上積極向研究型教師轉(zhuǎn)變，要求每位教師積極撰寫教學(xué)論文，總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗，促進教師教學(xué)技術(shù)和藝術(shù)上的提高。在教研組內(nèi)開展論文交流活動，推選陳洲云老師的《鏈接高考，培養(yǎng)學(xué)生的語言素質(zhì)》和陳亞老師的《怎樣提高學(xué)生的朗讀能力》兩篇優(yōu)秀論文參加學(xué)校的論文交流會。

五、開展語文第二課堂活動

篇(4)

一. 加強組織建設(shè)，注重長效管理

寫字特色建設(shè)是一項長期而艱巨的工作，為確保寫字工作的順利開展，學(xué)校成立了以馬愛武校長為組長，分管校長、教導(dǎo)主任、骨干老師為成員的寫字工作領(lǐng)導(dǎo)小組。為確保寫字工作取得實效，我們研究制定了《寫字教學(xué)工作三年總體規(guī)劃》、《寫字教育工作要求》、《寫字教育考核細則》等管理機制，加強寫字教學(xué)研究，開展豐富多彩的活動，讓寫字工作在我校得到了持續(xù)健康的發(fā)展。

二. 打造墨香校園，激發(fā)寫字興趣

為營造良好的寫字氛圍，打造墨香校園，幾年來，我校投人大量資金用于寫字硬軟件的建設(shè)，每班配置了電子白板和作品展示欄。學(xué)校積極開展了“五名教育”校園文化建設(shè)，將名書法家、名書法作品張貼于學(xué)校的櫥窗走廊上。步人大廳，“工工整整寫字，堂堂正正做人”的醒目標(biāo)語，時時提醒著每一位學(xué)生寫好字，每一位老師育好人。漫步樓道，一幅幅精美的師生書法作品、親子共寫作品映入眼簾，踏進書法工作室，同學(xué)們在臨摹臺上揮毫潑墨。在散發(fā)墨香的氛圍中，學(xué)生受到良好熏陶。

三.加強隊伍建設(shè)，提高專業(yè)素養(yǎng)

推進寫字特色建設(shè)，隊伍建設(shè)是保障。我校連續(xù)幾年聘請市書法協(xié)會專家來校為教師作書法基本功專題指導(dǎo)，給每位老師配備了筆、墨、紙、新型魔術(shù)米字格等練字工具和材料，要求教師每日練字，不斷加強教師自基本功訓(xùn)練。選送骨干教師參加市區(qū)級寫字基本功培訓(xùn)，開展各項教師基本功比賽活動。通過幾年努力，學(xué)校逐步形成了一支學(xué)力深厚、專業(yè)過硬的教師梯隊。

四. 落實寫字課程，加強寫字教學(xué)

學(xué)校開齊開足寫字課，選派教學(xué)能力強，寫字基本功過硬的教師擔(dān)任寫字課的教學(xué)工作。為提高寫字課堂教學(xué)有效性，我們重點練好“教學(xué)指導(dǎo)功”，通過幾年的探索，我校逐步形成了“看、練、評、賞”的課堂教學(xué)模式，著重在三個方面努力：一是激發(fā)學(xué)生寫字的興趣，使每個學(xué)生都愛寫字。二是教給學(xué)生寫字的方法、技巧，使每個學(xué)生都會寫字。三是訓(xùn)練學(xué)生練字，做到“三會”、“三心”、“三常”：一會用眼，細心觀摩，經(jīng)常觀察；二會用腦，專心研究，經(jīng)常思考；三會用手，耐心不茍，經(jīng)常練字。堅持提高寫字技巧與審美教育、品性教育有機結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生專注、耐心和頑強的意志力。同時，加強語文學(xué)科課和寫字課的整合，將知識融會貫通。學(xué)校要求各科老師齊抓共管，規(guī)范書寫漢字，讓學(xué)生養(yǎng)成“提筆即練字”的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

五.開張豐富活動，注重提高實

學(xué)校開展各種豐富多彩的寫字活動，激其趣，收其效，讓學(xué)生在廣泛參與中得到鍛煉和提高。一是抓好午間習(xí)字的開展，鞏固學(xué)生寫字課中的練習(xí)內(nèi)容，使學(xué)生向書寫有質(zhì)量、有速度的方向發(fā)展；二是抓好書法興趣班訓(xùn)練，增加學(xué)生見識，豐富學(xué)生素養(yǎng)；三是抓好各類主題活動，訓(xùn)練學(xué)生不同形式的表現(xiàn)方法，增強學(xué)生利用書法表現(xiàn)美的能力。

篇(5)

上午好!

我叫，中學(xué)一級教師。年畢業(yè)于大學(xué)，以“優(yōu)秀畢業(yè)生”的身份應(yīng)聘來到五中工作，至今已7個年頭。在這七年里，我很幸運由初一帶到高三，完整的陪伴高48級的孩子們走完中學(xué)——這一人生重要階段;七年里，自己由一個對教育有著幾分懵懂的熱血青年轉(zhuǎn)變?yōu)橐幻贸浞肿鹬貙W(xué)生，信任學(xué)生、布滿愛心與責(zé)任的青年教師。

記得前幾天華師大教授來我校座談時，她說教師分為三類：謀生型、良心型、事業(yè)型。當(dāng)時我就追問自己要做那一類教師?我想是事業(yè)型教師。七年的五中生活，有很多感慨，也有很深的感情。是五中培養(yǎng)了我七年，我也目睹了五中七年的快速發(fā)展，為了更好地為學(xué)校發(fā)展服務(wù)、為大家服務(wù)，為學(xué)天生長服務(wù)，我積極地參與這次競聘，競聘的崗位是政教處副主任，?？茨茉诟D巨的崗位上發(fā)揮更大的作用。主要上風(fēng)有以下幾點：

1、具有較強的大局觀和奉獻精神。不管學(xué)校還是年級、備課組，只要需要，我都愉快的接受工作安排。曾多次帶三個班的語文教學(xué)，我感覺對待每個班、每個孩子都盡了最大的努力，認真的工作態(tài)度和扎實的教學(xué)業(yè)績，得到了學(xué)生的信賴和領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定。

2、具有較強的責(zé)任心和豐富的治理經(jīng)驗。一直擔(dān)任班主任，XX年被評為市優(yōu)秀班主任,連續(xù)多年被表彰為“師德標(biāo)兵”“優(yōu)秀教師”。教學(xué)上我虛心向其他老師請教，努力鉆研業(yè)務(wù)，教學(xué)成績一直非常優(yōu)秀。連續(xù)第二年擔(dān)任高三班主任和語文教學(xué)任務(wù)。課堂教學(xué)水平不斷進步，曾獲“教壇新秀”“教學(xué)能手”稱號，今年4月份獲區(qū)優(yōu)質(zhì)課比賽一等獎，并將代表區(qū)參加市優(yōu)質(zhì)課比賽。說，三年的反思會讓一名老師成為優(yōu)秀教師。我也經(jīng)常做反思與總結(jié)，班主任論文獲市首屆班主任論文一等獎，多篇教學(xué)論文獲全國課研成果一等獎。

3、具有充沛的精力和較強的組織能力。先后多次組織書法、朗誦、攝影、拔河等比賽，豐富了同學(xué)們的課余生活。作為教工團支書協(xié)助團委做好高三學(xué)生會工作，團關(guān)系的辦理、成人儀式、畢業(yè)儀式贈書儀式等，在教課之余更好地為高三學(xué)生服務(wù)，讓他們在感恩的氛圍中立志成才、銘記母校。

篇(6)

一學(xué)年來，本人貫徹執(zhí)行黨的教育方針，忠誠黨的教育事業(yè)，恪守教師職業(yè)道德，堅持教書育人。思想端正，作風(fēng)正派，辦事認真，以身作則，治學(xué)嚴謹，具有較高的思想政治覺悟和文化素質(zhì)。

在教育工作中，對學(xué)生耐心教育，耐心疏導(dǎo)，動之以情似春風(fēng)暖人心，曉之以理如甘霖潤心田，循循善誘，做到良藥不苦口，忠言不逆耳，使犯錯學(xué)生心悅誠服地接受教育。努力培養(yǎng)班干部，發(fā)揮班干部模范作用。大力抓好班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，創(chuàng)建優(yōu)良班集體。

一年來，由于我大膽管理，恩威相濟，形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。學(xué)生沒有違法犯罪，也沒有發(fā)生過安全事故。

在教學(xué)工作中，寓品德教育于各學(xué)科教學(xué)中，使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時思想得到升華。我認真?zhèn)湔n講課，認真批改作業(yè)。轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，合理運用教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開拓學(xué)生思維，發(fā)揮學(xué)生的思象力，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。對個別后進生，能悉心輔導(dǎo)，經(jīng)常面批作業(yè)，找出知識的薄弱環(huán)節(jié)，及時查漏補缺，努力提高后進學(xué)生的文化知識。一學(xué)年來，由于我狠抓雙基教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績有明顯的長進，期末統(tǒng)考取得較好的成績。培養(yǎng)的學(xué)生參加中心組硬筆書法競賽的區(qū)局小學(xué)生語文知識競賽均獲得名次。

我堅持出滿勤干滿點，每天早出晚歸，有時身體不舒服也堅持到校上課，從沒耽誤過學(xué)生一節(jié)課。全學(xué)年出勤率達百分之百。

本人嚴格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，不遲到，不早退。在工作中，服從領(lǐng)導(dǎo)工作安排。團結(jié)同事，待人真誠，熱愛學(xué)生，人際關(guān)系融洽，時時處處嚴格要求自己，以教師職業(yè)道德的要求作為自己的行為規(guī)范，不斷完善自己的道德修養(yǎng)。

積極參加繼續(xù)教育，認真參加各級舉辦的各類培訓(xùn)。認真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論專著，夯實理論基礎(chǔ)，撰寫教育教學(xué)論文（本學(xué)年寫的兩篇論文《怎樣學(xué)會“過渡”？》和《做好班主任工作芻議》分別發(fā)表于《潮州教育》20xx第6期和《潮州教育》2012第4期）。積極參加聽課評課活動，關(guān)注和討論語文熱點問題，探討教法學(xué)法問題，進一步提高語文教研水平。

篇(7)

一、跟崗學(xué)校的做法

1. 環(huán)境建設(shè)的精美化

“昔孟母，擇鄰處”。校園環(huán)境文化作為校園的生態(tài)系統(tǒng)，它的作用體現(xiàn)出“桃李不言”的特點，能使學(xué)生不知不覺，自然而然地受此熏陶、暗示、感染。

環(huán)境布置的家園感。以一年級新生入校環(huán)境的考慮和設(shè)計為例：該校為新入學(xué)的孩子布置了整面墻壁的笑臉墻，生動而溫馨，讓孩子們形成“我們是一個整體”的集體意識和小主人的歸屬感。

用學(xué)生作品構(gòu)建校園環(huán)境。該校隨處可見學(xué)生自己創(chuàng)作的作品，其中最有特色的是紙漿畫，走廊、樓梯、柱子、墻壁、班級、場室內(nèi)幾乎隨處可見，很好地彰顯學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)作成效的同時，培養(yǎng)了學(xué)生的榮譽感。

讓學(xué)生自己動手。學(xué)校功能室的標(biāo)牌都是由學(xué)生自主動手設(shè)計制作，用環(huán)保材料制作的標(biāo)牌稚嫩卻新穎別致，特色十足；各班班級的環(huán)境布置也都是由學(xué)生自己制作布置。

特色化的細節(jié)。在樓梯的外立面，見縫插針，設(shè)置了攀巖墻，既滿足了孩子們好動的需求，又達到了課間課后鍛煉的目的。

漂亮的閱覽室。為滿足學(xué)生課外學(xué)習(xí)的需要，該校布置得最漂亮的地方是學(xué)生閱覽室。閱覽室周一到周六全天開放，隨時閱讀。

2. 學(xué)校管理的精細化

“把每一件小事做好就不小；把每一件易事做好就不易”。精細化管理是“用心工作，愛心育人，真心服務(wù)”的教育思想在管理中的具體體現(xiàn)。

小主人管理。凡是關(guān)乎學(xué)生的管理，一切由學(xué)生做主。以各類“小能人”參與學(xué)校管理：早值、課間、兩操、大課間、放學(xué)，班級的電閘、衛(wèi)生、圖書、板報等，全部由學(xué)生負責(zé)，老師只做指導(dǎo)，基本不插手。每周升旗儀式交給一個班主持，班級基本全體參與，主題明確，表現(xiàn)形式多種多樣。

德育重情感。每學(xué)年開學(xué)，每個班都拍集體照。六年下來，小學(xué)時期的照片成為極為珍貴的成長記錄。班級管理上，各年級都設(shè)定了統(tǒng)一的調(diào)控口號，簡單、響亮、奮進。不管是課內(nèi)課外，學(xué)生行止有度，規(guī)范文明。

重視第二課堂。60多個課程社團由學(xué)校老師、外聘人員、部分家長構(gòu)成第二課堂師資，讓每一個孩子都能找到適合自己興趣的成長點，給孩子發(fā)展提供更多可能，為評價孩子多一把尺子。

二、在比照中借鑒

與天正小學(xué)一樣，我校也是一所建校只有24年的年輕學(xué)校。我校秉承著“讓書香陪伴孩子成長”的辦學(xué)理念；堅持“品行端正、能寫會讀、陽光自信”的育人目標(biāo)；恪守“基于翰墨文化，以養(yǎng)正教育為特色，辦一所‘書香飄逸、積極向上’的精品學(xué)?！睘檗k學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)并形成了以“墨香綠色校園”、“陽光藝術(shù)團”和“無線電測向”為特色教育的德育和科技教育教學(xué)陣地。

近年來我校取得了一系列可喜的成績和長足的發(fā)展。較突出的有：全國少年兒童防災(zāi)、減災(zāi)、自護金點子最佳金點子集體、全國童趣杯優(yōu)秀小社團、全國少年“五自”學(xué)習(xí)實踐小課題成果展示活動全國優(yōu)秀課題組、廣東省特級檔案管理單位、廣東省規(guī)范漢字書寫教育特色學(xué)校、廣州市綠色學(xué)校等。

師生所獲榮譽碩果累累：教育教學(xué)論文、教學(xué)設(shè)計、課件分別在國家、省、區(qū)級的刊物發(fā)表或獲獎，《以書法啟迪為人之道、治學(xué)之方》獲得區(qū)級課題資助；英語科《三年級26個英語字母的基本發(fā)音的phonics教學(xué)》完成區(qū)小課題結(jié)題。在省、市、區(qū)的書法比賽中，300多人次獲獎；在區(qū)級各學(xué)科競賽中，學(xué)生多人次獲獎……學(xué)校教育成果先后受到《廣州日報》《新快報》《現(xiàn)代小學(xué)生報》《廣東教育》《天河新聞報》《嶺南少年報》和廣東電視臺等多家媒體的采訪和報道。

以書寫教育特色為例。多年來，我校探索以書法育人導(dǎo)學(xué)的策略。從2007年起，我校把“寫字教學(xué)”作為校本課程，將“寫字教學(xué)”納入學(xué)校正常教學(xué)計劃中，定教材定教時定教師，書道結(jié)合。通過開展書法教育實驗，我們找到硬筆和軟筆書法教學(xué)的突破口，編印一套符合課改的書法校本教材；改革與研究書法教學(xué)方法；摸索出硬筆和軟筆書法教學(xué)師資培訓(xùn)模式；掌握正確的教學(xué)評價主體多元化和評價方式多樣化方法；通過多年的實踐和論證，已經(jīng)探索出一套行之有效的書法特色教學(xué)課程模式。

三、改進的思路與做法

1. 常規(guī)管理的進一步加強

常規(guī)管理是教育管理之本，這一塊業(yè)務(wù)能力的提高沒有止境。我們將進一步引導(dǎo)教師在實踐中轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和方法，總結(jié)出符合自己的教學(xué)方法，形成獨特的教學(xué)特色。

典型引路，用身邊人教育身邊人，幫助教師樹立正確的人生觀、價值觀和事業(yè)觀，增強教書育人、敬業(yè)愛生的責(zé)任感和使命感。

學(xué)習(xí)天正小學(xué)的做法，定期選擇相關(guān)教育理論書籍，指定教師閱讀，增加理論素養(yǎng)。有計劃、有目的地組織學(xué)習(xí)新課程改革的相關(guān)論述和教育教學(xué)業(yè)務(wù)知識，把準(zhǔn)方向，重視積累。

加大對青年教師、骨干教師的培訓(xùn)，建立“一帶一”的成長互助機制。

開展教材教法、教研能力及教學(xué)基本功等培訓(xùn)。開展專家講座、集中輔導(dǎo)、研討交流、競賽展示等；建立“請進來，走出去”的培訓(xùn)機制。

2. 進一步改進教學(xué)工作

努力實施“學(xué)講計劃”，“打造課堂教學(xué)的升級版”。

提升教師研究能力。側(cè)重提高教師學(xué)習(xí)教材、研究教材、運用教材的能力；集中學(xué)校的教學(xué)力量的骨干，為學(xué)校的教學(xué)發(fā)展出謀劃策；加快學(xué)校的骨干教師、學(xué)科帶頭人和名師的培養(yǎng)步伐；繼續(xù)抓好新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)和研究工作。

提高教學(xué)管理的應(yīng)對能力。明確日常教學(xué)管理責(zé)任和分工；進一步做好學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的調(diào)查研究，真正掌握教學(xué)管理的第一手資料，保證教學(xué)管理工作決策的準(zhǔn)確性；做好教學(xué)質(zhì)量水平的層次調(diào)查、年級質(zhì)量結(jié)構(gòu)的組成調(diào)查、質(zhì)量產(chǎn)生原因的調(diào)查；科學(xué)細化教學(xué)目標(biāo)管理實施細則。