序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來(lái)了七篇高中生英語(yǔ)自我介紹范文，愿它們成為您寫作過(guò)程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

生活中與人交往,總免不了進(jìn)行自我介紹,對(duì)于高中學(xué)生來(lái)說(shuō),自我介紹也是融入新班級(jí)的有效方法。下面是小編為大家整理的高中生自我介紹五篇，希望對(duì)您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學(xué)習(xí)!

高中生自我介紹1各位好，鄙人名叫陳歡飄樂(lè)，大家可以叫我樂(lè)樂(lè)。本人雖然是個(gè)女孩但性格像男生，還跟男生一樣留短發(fā)，最郁悶的是本人有時(shí)會(huì)被人誤解成男生，哎，真郁悶啊。本人還有一個(gè)明顯特點(diǎn)，那就是個(gè)頭矮，長(zhǎng)了一張娃娃臉，雖是個(gè)高中生卻老是被別人誤以為是初中生，甚至小學(xué)生!這么一說(shuō)啊，我還真覺得我身上咋這么多誤會(huì)呢?好在本人這張娃娃臉還挺招人喜歡的。

本人成績(jī)平平，但是挺招老師喜歡，可能是因?yàn)楸救吮容^老實(shí)吧。雖然如此，但我想老師有時(shí)也會(huì)對(duì)本人很無(wú)奈吧，因?yàn)楸救讼矚g問(wèn)一些比較幼稚的問(wèn)題，讓老師哭笑不得，這樣一來(lái)本人在同學(xué)心中的年齡就更小了，以至于比我小的同學(xué)要本人叫她姐姐!好在本人也是個(gè)還大度的人，從不和她計(jì)較。

本人還有一個(gè)讓老師頭疼的毛病，字寫得太潦草，有時(shí)連自己都看不清，但是一到考試，本人的自己就會(huì)有所好轉(zhuǎn)，這更令老師沒(méi)話說(shuō)，幾次向老師許諾把字寫好，但一到寫作業(yè)就忘得一干二凈。

說(shuō)了這么多，你們可別覺得本人沒(méi)優(yōu)點(diǎn)哦，本人最大的優(yōu)點(diǎn)就是脾氣好，上高中好幾個(gè)月了，本人從沒(méi)有對(duì)任何人發(fā)脾氣，本人遵循“大事化小，小事化了”所以本人在班上的人際關(guān)系還不錯(cuò)。本人還有一個(gè)優(yōu)點(diǎn)就是隨時(shí)能讓你笑，如果你不開心，和我談上幾句話你就會(huì)跟變了個(gè)人一樣?？傊痪湓挘臀易雠笥延肋h(yuǎn)不會(huì)寂寞煩惱。

高中生自我介紹2尊敬的老師，親愛的同學(xué)們，你們好!

我叫__，這名字可能有人聽說(shuō)過(guò)，也許有人很陌生，但今天的這次介紹，我將要讓你們了解我，認(rèn)識(shí)我。我是今年的九月來(lái)到__一中的，畢業(yè)__學(xué)校，心中也是滿心歡喜。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，動(dòng)腦筋的問(wèn)題想得確實(shí)很快，在數(shù)學(xué)、物理等計(jì)算上能過(guò)得了關(guān)，而文史類的讀物，我更有我獨(dú)特的見解。認(rèn)為時(shí)間最寶貴的是生命、時(shí)間與精神。認(rèn)為會(huì)感受與思考的不僅使大腦，還有心靈。

在這幾天中，我認(rèn)識(shí)了一些同學(xué)，彼此之間的溝通不僅很融洽，而且增進(jìn)了友誼。人生地不熟的地方，我去得多了，這不是第一次也不是最后一次，因?yàn)槲?，還會(huì)在以后的社會(huì)上這個(gè)更大的陌生世界去拼搏，去生存，為了給將來(lái)打下藤好的.基礎(chǔ)，所以，今天的我，要比以前更努力。平常我們幾乎在用肉眼看這個(gè)世界，有人說(shuō)：這樣會(huì)看得真，看得失。但我經(jīng)常用新看這個(gè)世界，原來(lái)閉上眼睛之后的感受，是那么前所未有的清晰。只提上的感受是比不上精神的振奮的。

所以魯迅棄醫(yī)從文，也可能是想到了這一點(diǎn)吧。之所以，語(yǔ)文的地位對(duì)我來(lái)說(shuō)是更高的一個(gè)層次，是精神崛起的寄托。

這就是我，一個(gè)思想極為復(fù)雜而可望新事物的人，所以對(duì)未來(lái)，也是想象的并不是很美，但只要我努力去做，相信這個(gè)世界對(duì)我來(lái)說(shuō)是可以向往的未來(lái)。希望能在班上大家能多多指教，謝謝!

高中生自我介紹3我李__，長(zhǎng)著淡眉小眼，大大的耳朵，一頭寸發(fā)，活像一只小刺猬。我一笑起來(lái)，眼睛就瞇成了一條縫，像月牙一樣可愛極了!

我不高不矮，不胖不瘦，標(biāo)準(zhǔn)體形。我全身是寶，身穿耐克，腳踏喬丹，連褲子都是名牌的。我走起路來(lái)風(fēng)風(fēng)火火，瀟灑極了!

我天性豪放，不為雞毛蒜皮的小事而斤斤計(jì)較。記得一次，有人不小心把我撞倒了，頭被撞破了，雖然很疼，但我也沒(méi)生氣。俗話說(shuō)了：“宰相肚里能撐船。”我就做回宰相，原諒了他。我上課認(rèn)真聽講，積極回答問(wèn)題，課下主動(dòng)幫助同學(xué)，別人都說(shuō)我是個(gè)樂(lè)于助人的好學(xué)生，我聽了心里像吃了蜜一樣甜。

我愛好廣泛，如：踢足球、打籃球、學(xué)英語(yǔ)等等。我能歌善舞，琴棋書畫樣樣精通。我最喜歡書法了，每天下午，我都堅(jiān)持去練書法，每次練書法都專心致志，達(dá)到了忘我的境界，連蚊子叮我也不覺得癢。每次當(dāng)我一下樓，就有許多家長(zhǎng)夸我“汶汶這孩子學(xué)習(xí)好，書法棒，還懂事，真是個(gè)好孩子”。聽了這些話，我心里美滋滋的，爸爸媽媽的臉上也掛滿了燦爛的笑容。

這就是我，百分之百鮮活的我，新鮮的我，充滿活力的我!

高中生自我介紹4身高一米六，體型偏瘦，長(zhǎng)相過(guò)于成熟不茍言笑，沒(méi)有幽默感，笑話講的亂七八糟。從我同桌嘴里說(shuō)出來(lái)的我，總覺得和我感覺到的不太一樣。

我認(rèn)真的問(wèn)她，“這不是我吧?”她傻笑著拿著一包干脆面吃了一口，不停的向我點(diǎn)頭?！斑@就是你呀，你平時(shí)可不就是這樣的嗎?”沒(méi)錯(cuò)，也許這就是我，一個(gè)很一般的高中生，一般到放在人堆里沒(méi)人能夠找得出來(lái)。那天我媽來(lái)高中學(xué)校找我，當(dāng)我們放學(xué)人全走完了，他也沒(méi)認(rèn)出來(lái)我是哪個(gè)。我說(shuō)“你是我媽嗎?都認(rèn)不出來(lái)我啦!”她尷尬的一笑，“誰(shuí)說(shuō)的，那是你老媽看到那么多人穿一樣的校服，所以嘛，有點(diǎn)眼花了?！惫?，我真是普通呀!現(xiàn)在沒(méi)人能夠認(rèn)得出來(lái)我。我也就這樣默默接受了我媽的意見。

每次下課的時(shí)候，我總會(huì)問(wèn)同桌，“我給你講個(gè)笑話吧，她一臉嚴(yán)肅，你還是放過(guò)我吧，讓我睡一會(huì)兒。”然后我跑到操場(chǎng)跟著同桌的男神打籃球，然后回到教室里，同桌湊過(guò)來(lái)問(wèn)我“你和他去哪了?”我又會(huì)一臉嚴(yán)肅的'告訴她，“小孩子別問(wèn)。”想像一下那時(shí)候真是特別搞笑的年紀(jì)。每次上課最數(shù)我調(diào)皮，偷偷的在她書上亂畫。下課她睡醒了，“你再畫，我打你呀!”“來(lái)呀來(lái)呀!”現(xiàn)在想起來(lái)都覺得當(dāng)時(shí)的自己真是有趣。

后來(lái)過(guò)了好久以后，又見到了以前的同桌。我問(wèn)她如果讓你評(píng)價(jià)現(xiàn)在的我，你會(huì)說(shuō)什么呢?她淡淡的看了我一眼，“還是那樣，沒(méi)什么變化。還是變得特別瘦了?！蹦翘煺檬俏覀儺厴I(yè)一周年，我笑了，她也笑了。

高中生自我介紹5各位尊敬的老師、親愛的同學(xué)們：

你們好!1994年1月2日對(duì)于別人來(lái)說(shuō)是一個(gè)不起眼的日子，但是對(duì)于我們家來(lái)說(shuō)是值得一個(gè)慶祝的好日子。伴隨著呱呱的哭聲一個(gè)新的生命誕生了，那就是我侯杰。小時(shí)侯曾做過(guò)許多色彩斑斕的夢(mèng)，當(dāng)個(gè)鋼琴家，舞蹈家或者當(dāng)一名跆拳道的教練是我最大的夢(mèng)想。于是，我利用一切機(jī)會(huì)學(xué)鋼琴，表演舞蹈，業(yè)余時(shí)間練習(xí)跆拳道，讓它們來(lái)豐富我的生活。無(wú)論是在小學(xué)還是在上中學(xué)的時(shí)候，我都會(huì)積極主動(dòng)的參加學(xué)校的文藝活動(dòng)，從而在老師的`幫助下我由此取得了優(yōu)異的成績(jī)。

篇(2)

小小的身體，卻有大大的能量：小小的天空，卻有大大的夢(mèng)想。每個(gè)人身上都有無(wú)限的潛能，我們有理由相信，以“做最好的自己”為目標(biāo)，塑造自我，堅(jiān)定目標(biāo)，并一直努力下去，終將苦盡甘來(lái)。

明天是世界上增值最快的土地

內(nèi)向、文靜、目光堅(jiān)定，是張璇給人的第一印象。一個(gè)這么優(yōu)秀的女孩，是什么讓她擁有如此巨大的力量？思考的空隙，她的自我介紹已經(jīng)開始了。

“我來(lái)自夏云，一個(gè)依傍著高峰山的小城鎮(zhèn)。那里山清水秀，綠樹圍繞。一陣清風(fēng)，便送來(lái)樹葉的幽香。我熱愛我的家鄉(xiāng)，那是個(gè)風(fēng)景秀麗的地方?！彼⑿χf(shuō)著。

一方水土養(yǎng)一方人，安靜、秀麗的自然環(huán)境塑造了張璇沉穩(wěn)內(nèi)斂的性格。她熱愛爬山，最享受的是爬山的過(guò)程，她說(shuō)那是磨練毅力、鍛造性格的一部分。

除了爬山，書籍也是她不可或缺的食糧?！缎D人》是她最喜歡的一本書。書中四個(gè)女孩通過(guò)一步步奮斗克服貧窮的成長(zhǎng)經(jīng)歷，讓她明白了自己的路該怎么走。她說(shuō)過(guò)，“明天是世界上增值最快的土地，因?yàn)樗錆M希望”，“所以我要用最少的時(shí)間悔恨過(guò)去，把握現(xiàn)在，從而獲得個(gè)人精神意義上的成功?！?/p>

只要努力就會(huì)有回報(bào)

在今年縣里舉辦的高中生辯論賽中，張璇脫穎而出，獲得了最佳辯手的榮譽(yù)。問(wèn)及她的感想，她用“欣慰”來(lái)形容：之前的努力有了一定的回報(bào)，她很欣慰。

優(yōu)異成績(jī)的取得不是一蹴而就的。從小跟爸爸在廣東生活的她在高一時(shí)由于口音較重，她曾一度為自己的英語(yǔ)發(fā)音感到彷徨與自卑。她失落過(guò)、傷心過(guò)，但她從未放棄過(guò)?！耙苍S我并不優(yōu)秀，但我會(huì)一直努力下去。我就是要賭一口氣，為什么不試試呢？”在與老師的交流和指導(dǎo)下，她知道了自己的問(wèn)題所在，并跟隨老師的腳步一步步前進(jìn)。每天清晨，她會(huì)到特定地點(diǎn)練習(xí)發(fā)音，晚上也會(huì)與同學(xué)進(jìn)行語(yǔ)音的溝通交流。與其他新生豐富的課外活動(dòng)不同的是，學(xué)習(xí)英語(yǔ)占據(jù)了她的大部分時(shí)間。

日月往復(fù)，兩年時(shí)間的持續(xù)積累，使她高一高二的英語(yǔ)成績(jī)名列前茅。同時(shí)，她開始真正地了解英語(yǔ)：英語(yǔ)的學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷積累的過(guò)程。信心和耐力最終會(huì)帶來(lái)思維的轉(zhuǎn)變，積累的過(guò)程會(huì)帶來(lái)水到渠成的結(jié)果。

機(jī)會(huì)總是留給有準(zhǔn)備的人

作為學(xué)生，學(xué)習(xí)是第一要?jiǎng)?wù)。但對(duì)現(xiàn)在的高中生來(lái)說(shuō)，除了學(xué)習(xí)，接觸社會(huì)也是必不可少的一部分。張璇同樣深諳此理。因此，經(jīng)表姐介紹，憑借較強(qiáng)的英文能力和良好的心理素質(zhì)，張璇今年暑期順利通過(guò)一個(gè)英語(yǔ)學(xué)校的面試，有機(jī)會(huì)成為了一名英語(yǔ)助教。在英語(yǔ)學(xué)校的教學(xué)，張璇成長(zhǎng)了許多，也對(duì)教育行業(yè)有了一定的了解。她深深地陶醉在“寓教于樂(lè)”的工作氛圍中，體會(huì)著工作的快樂(lè)。在談到自己的收獲時(shí)，她說(shuō)，工作上是一個(gè)“痛并快樂(lè)著”的過(guò)程，尤其不同于學(xué)校生活，學(xué)校里的課程一遍不會(huì)，還可以通過(guò)復(fù)習(xí)來(lái)鞏固，工作中卻沒(méi)有復(fù)習(xí)的過(guò)程，別人教你一遍的東西，你就該學(xué)會(huì)，工作是現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用。

家人是我生命中的NO：1

篇(3)

此刻的我站在前臺(tái)，手里拿著演講稿，面對(duì)著親愛的你們，少了預(yù)知的緊張，多了一分與大家的親切。我狠榮幸能站在這里參加班委的競(jìng)選，不僅是因?yàn)橛辛烁?jìng)選班委的機(jī)會(huì)，更是因?yàn)檎J(rèn)識(shí)大家而感到了由衷的欣喜。下面請(qǐng)?jiān)试S我做一下簡(jiǎn)單的自我介紹：我叫張輝，軟件工程專業(yè)，來(lái)自平頂山市魯山縣！

時(shí)間總是悄悄的溜走，帶著我們走向遠(yuǎn)方，遠(yuǎn)離了那個(gè)寶貝的曾經(jīng)…記得爸爸媽媽的細(xì)心照料，也忘不掉高中生活里的點(diǎn)點(diǎn)滴滴：那時(shí)，在高一時(shí)當(dāng)過(guò)一段時(shí)間的紀(jì)律委員，班里的同學(xué)是那樣的默契；高二的時(shí)候，做了整整一年的數(shù)學(xué)課代表，雖然沒(méi)有太突出的做為，但每次都把作業(yè)本收得齊齊的！永遠(yuǎn)也忘不掉老師的教誨，教英語(yǔ)的張老師，教化學(xué)的王老師，還有物理的李老師，他們教會(huì)了我溝通，懂得了愛的給予，不忘了上進(jìn)…

高考過(guò)后，我毅然去了蘇州，渴望著歷練。在那里，我進(jìn)了一個(gè)廠做了一名線測(cè)員。在那里，我感受到了人與人之間的那分關(guān)聯(lián)，所有人都對(duì)你很好，讓你在離開家以后找到了新的支撐，不一樣的溫暖…

篇(4)

一、聽說(shuō)讀能力培養(yǎng)

要想用英語(yǔ)思維，最重要的是要盡快攻下聽說(shuō)關(guān)，必須盡早學(xué)會(huì)張嘴說(shuō)話。什么時(shí)候能做到“言論自由”了，用英語(yǔ)思維的大門也就敞開了。

我們使用的是牛津高中英語(yǔ)教材，這套教材每?jī)?cè)大概有500個(gè)生詞，但是課后練習(xí)中出現(xiàn)了大量生詞。解決不了生詞的問(wèn)題，許多學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣降低了，跟不上正常教學(xué)的節(jié)奏，聽說(shuō)訓(xùn)練就無(wú)法實(shí)施，也就談不上用英語(yǔ)思維了。 首先要背誦單詞。根據(jù)讀音背單詞是解決單詞記憶問(wèn)題的基本法則。將學(xué)生分為兩個(gè)層次進(jìn)行區(qū)別對(duì)待。一是基礎(chǔ)好的學(xué)生。我們?cè)诟咭婚_學(xué)初期，專門抽出兩周時(shí)間，對(duì)國(guó)際音標(biāo)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，讓學(xué)生自己去拼讀單詞，教師只是在學(xué)生自己無(wú)法拼讀的情況下，進(jìn)行示范朗讀。二是基礎(chǔ)一般的學(xué)生。我們采用細(xì)水長(zhǎng)流的辦法，經(jīng)過(guò)音標(biāo)集中學(xué)習(xí)之后，（1）每節(jié)課朗讀本單元單詞，做到發(fā)音準(zhǔn)確而流利；（2）訓(xùn)練學(xué)生當(dāng)場(chǎng)聽音標(biāo)，寫出單詞；（3）早讀課上，學(xué)生看中文，說(shuō)出英文，同時(shí)用筆拼寫出單詞，這樣背單詞快而深刻，而且聽說(shuō)水平大幅度提高；（4）及時(shí)復(fù)習(xí)，減少遺忘；（5）課堂詞匯教學(xué)中，操練聽說(shuō)或跟說(shuō)，讓學(xué)生自己說(shuō)出詞匯的用法，造句，中英互譯等等，從而形成全班爭(zhēng)先恐后地說(shuō)英語(yǔ)的良好氛圍。 一般用這種方法，學(xué)生在高一階段就能過(guò)單詞獨(dú)立記憶關(guān)，同時(shí)為英語(yǔ)學(xué)習(xí)可持續(xù)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)具體目標(biāo)實(shí)現(xiàn)進(jìn)度如下：牛津高中英語(yǔ)教材一二模塊，跟著老師矯正部分讀音，逐漸形成邊讀邊默的習(xí)慣；三四模塊學(xué)生預(yù)習(xí)、自默，老師輔助、檢查；五六七八模塊，學(xué)生假期背誦，開學(xué)后開展班級(jí)詞匯競(jìng)賽活動(dòng)。每單元評(píng)出記憶之星，學(xué)期結(jié)束總評(píng)出優(yōu)勝小組，給予獎(jiǎng)勵(lì)。 其次，見縫插針地聽錄音。要求學(xué)生只要一有時(shí)間，就要打開錄音機(jī)播放英語(yǔ)磁帶，使自己處于英語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境中。配套的課文磁帶每天堅(jiān)持聽。通過(guò)聽與課文配套的英語(yǔ)錄音，既訓(xùn)練了聽力理解能力，又通過(guò)無(wú)意記憶加強(qiáng)了整體語(yǔ)篇概念。

學(xué)生應(yīng)該有計(jì)劃地精聽一些東西。一周準(zhǔn)備一小時(shí)左右的聽力材料，如：《新概念英語(yǔ)》、普特聽力網(wǎng)和滬江英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站上的資料等。每周的材料反復(fù)聽它六七次，要達(dá)到聽起來(lái)毫無(wú)困難的程度。如此堅(jiān)持三年，有這么兩百小時(shí)左右的地道英語(yǔ)墊底，聽力困難就該解決了。不僅聽力提高，而且這些呼之欲出的熟悉的聲音，也能為表達(dá)能力的提高打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

最后，持之以恒地閱讀。聽說(shuō)能力要想提高，自然還必須和閱讀結(jié)合起來(lái)。每個(gè)人應(yīng)該根據(jù)自己的情況，每天安排一定的時(shí)間（如15―20分鐘）來(lái)進(jìn)行閱讀。要進(jìn)行大量閱讀，讀出味道來(lái)，養(yǎng)成習(xí)慣。此時(shí)，制約英語(yǔ)水平提高的“瓶頸”才算真正打破。

二、表達(dá)探究

英語(yǔ)表達(dá)分為口頭表達(dá)和書面表達(dá)。在平時(shí)的教學(xué)中，我們組織各種活動(dòng)，旨在讓學(xué)生從實(shí)踐中學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟，從領(lǐng)悟中創(chuàng)新，從而達(dá)到口頭和筆頭表達(dá)流暢的目的。只有滿懷激情地思考、參與，才能內(nèi)化、活用，從而提高學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行思維和表達(dá)的能力。學(xué)生積極參與的各種活動(dòng)如下：

1.每周一歌。每周由學(xué)生自主選擇英文歌曲，有勵(lì)志意義的、有趣味的。從欣賞到模仿，從模仿到展示。歌曲的作用很大，不但有思想教育意義，而且能使學(xué)生在愉快的心情中學(xué)會(huì)英語(yǔ)。如，耶魯招生宣傳片以歌曲的形式展示耶魯?shù)娘L(fēng)采，更令人神往耶魯?shù)拇髮W(xué)生活，學(xué)生爭(zhēng)相模仿歌曲，最后上臺(tái)表演。學(xué)生甚至?xí)?chuàng)造性地譜寫了自己的班歌。

2.每天一講。每天英語(yǔ)課前5分鐘是英語(yǔ)演講時(shí)間。演講的內(nèi)容有新生自我介紹、當(dāng)?shù)刈匀蝗宋木坝^介紹、Martin Luther King演講“I Have a Dream”的模仿秀等等。首先是從學(xué)生的實(shí)際和身邊的事情及感受談起，再到關(guān)心國(guó)家大事。一般學(xué)生都會(huì)一邊演講，一邊在投影儀上展示圖片或視頻，既輔助理解，又活躍氣氛。學(xué)生寫的創(chuàng)造性的演講文章恰恰顯示出學(xué)生很強(qiáng)的英語(yǔ)表達(dá)能力。

篇(5)

關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ)；口語(yǔ)表達(dá)；心理因素

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2015）20-380-01

由于我國(guó)的應(yīng)該教育比較明顯，在高中英語(yǔ)教學(xué)中也暴露出很多弊端，如現(xiàn)階段的高中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)效果并不理想，在口語(yǔ)教學(xué)中存在的各種問(wèn)題也一直困擾了廣大的英語(yǔ)教育工作者。下面就從情感作用的角度出發(fā)進(jìn)行了認(rèn)真的分析。

一、用教師的愛來(lái)影響學(xué)生的情緒

高中生正處于青春期發(fā)育中，無(wú)論是在心理的成長(zhǎng)上還是在學(xué)習(xí)上，都會(huì)變得十分的敏感，特別是在口語(yǔ)訓(xùn)練上，由于長(zhǎng)時(shí)間受到大環(huán)境的影響，使得學(xué)生在口語(yǔ)訓(xùn)練方面存在不少的問(wèn)題，在學(xué)生出現(xiàn)這些問(wèn)題時(shí)，在學(xué)生想要退縮時(shí)，教師的愛對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)將會(huì)起到很大的轉(zhuǎn)化作用?？梢哉f(shuō)學(xué)生更需要教師的關(guān)心，要讓學(xué)生感受到老師對(duì)自己的重視和關(guān)注。所以教師在教學(xué)和日常生活中要學(xué)會(huì)關(guān)心學(xué)生，讓學(xué)生有一種被重視被關(guān)注的感覺。這似乎是素質(zhì)教育中被我們已經(jīng)說(shuō)爛的話題，但是由于其在教學(xué)中重要性的影響，致使每一次我么都要重新審視這些老生常談的話題。為此教師一定要試圖成為學(xué)生的朋友，很簡(jiǎn)單只要教師有意放下自己師尊的架子，學(xué)生便會(huì)為學(xué)生敞開寬敞的大門。其次教師要學(xué)會(huì)認(rèn)可學(xué)生，信任學(xué)生。教師對(duì)學(xué)生的信任往往是學(xué)生需要的最有效的心理安慰，教師的一個(gè)輕輕的點(diǎn)頭，就會(huì)讓學(xué)生感覺如獲至寶，這比任何的激勵(lì)方式都要有效的多。再次適當(dāng)?shù)难哉Z(yǔ)鼓勵(lì)對(duì)學(xué)生也是一種愛的表達(dá)。教師只有真心的愛護(hù)自己的學(xué)生，才會(huì)想要去鼓勵(lì)其在英語(yǔ)學(xué)習(xí)道路上的不斷發(fā)展，才會(huì)想要對(duì)那些表現(xiàn)不好的學(xué)生給予精神上的安慰。

例如在一次用英語(yǔ)自我介紹中，學(xué)生的表現(xiàn)發(fā)生了極端性的變化，有的學(xué)生能夠流利的用英語(yǔ)介紹自己，而有的學(xué)生則磕磕絆絆，不知所措，這時(shí)在平時(shí)關(guān)愛的基礎(chǔ)上，教師便可以以朋友的身份來(lái)了解學(xué)生之所以會(huì)產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因，同時(shí)告訴學(xué)生：“I trust you.”讓學(xué)生從教師這里獲得極大的慰藉。與此同時(shí)針對(duì)不同學(xué)生產(chǎn)生的不同原因，教師也可以結(jié)合實(shí)際情況實(shí)施有針對(duì)性的鼓勵(lì)，讓表現(xiàn)良好的學(xué)生在教師的鼓勵(lì)下變得更加的努力，讓表現(xiàn)不好的學(xué)生在教師的鼓勵(lì)下變得勇往直前。

二、用學(xué)生的興趣來(lái)影響口語(yǔ)學(xué)習(xí)

興趣的作用是學(xué)生是否可以說(shuō)出一口流利英語(yǔ)的關(guān)鍵所在，對(duì)于那些對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)存在厭煩情緒的學(xué)生，我們又如何要求他們能夠去主動(dòng)的、快樂(lè)的訓(xùn)練口語(yǔ)表達(dá)呢？所以說(shuō)為了實(shí)現(xiàn)高效的口語(yǔ)表達(dá)，興趣的作用一定是一個(gè)不容忽視的教學(xué)因素。興趣可以為口語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)意想不到的驚喜，它可以化枯燥為有趣。在絕大多數(shù)學(xué)生的眼中，英語(yǔ)是一門內(nèi)容繁瑣和枯燥的一門學(xué)科，尤其是對(duì)于在日常生活中難以用到的口語(yǔ)交際，更是讓學(xué)生非常頭疼的一項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，但是如果學(xué)生對(duì)口語(yǔ)表達(dá)充滿興趣，那么再枯燥的訓(xùn)練內(nèi)容在學(xué)生看來(lái)也都是富有生趣的。興趣可以化失敗的力量為前進(jìn)的動(dòng)力。沒(méi)有興趣支撐的學(xué)習(xí)，哪怕學(xué)生受到一點(diǎn)小小的失敗，學(xué)生的自信心都會(huì)受到嚴(yán)重的打擊，但是如果學(xué)生是在興趣的引導(dǎo)下投到口語(yǔ)訓(xùn)練中，那么再多的失敗都不會(huì)磨滅學(xué)生的愛好。由上可知，興趣的力量不容忽視，所以在平時(shí)的口語(yǔ)訓(xùn)練中，教師要盡可能的通過(guò)一系列的方式展開口語(yǔ)興趣教學(xué)。如以刺激學(xué)生表現(xiàn)欲的比賽形式和表演形式的教學(xué)形式；以培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)的各種合作形式的教學(xué)；以激發(fā)學(xué)生參與意識(shí)的各種游戲和討論形式的教學(xué)形式都是現(xiàn)階段英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練中的重要形式。

例如為了讓學(xué)生正確的表達(dá)出一個(gè)重要的句型，教師可以將“成語(yǔ)接龍”的游戲引入到英語(yǔ)課堂。教師可以按照學(xué)生座位的列數(shù)將學(xué)生分成不同的小組，然后由教師告訴第一個(gè)學(xué)生本次游戲?qū)⒁育埖囊痪淇谡Z(yǔ)表達(dá)，在教師的一聲令下，由第一個(gè)學(xué)生開始逐步的將第一個(gè)學(xué)生聽到的英語(yǔ)傳遞下去，學(xué)生可以通過(guò)表情和動(dòng)作來(lái)提示下一個(gè)學(xué)生是否表達(dá)的準(zhǔn)確，然后由此順序進(jìn)行下去，最后評(píng)出傳遞最快和最準(zhǔn)確的小組。這樣學(xué)生便可以在激烈的游戲氛圍中高效的掌握各種重點(diǎn)的句型表達(dá)，由此實(shí)現(xiàn)了學(xué)生在快樂(lè)的氛圍中進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練的目的。

三、學(xué)生也應(yīng)正確的看待自身的心理情緒

學(xué)生在口語(yǔ)訓(xùn)練中表現(xiàn)的不盡人意的一個(gè)很大的原因便是學(xué)生的心理因素在作祟?？偟膩?lái)說(shuō)學(xué)生的各種不健康的心理因素成了學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練的障礙。如學(xué)生在口語(yǔ)表達(dá)中存在嚴(yán)重的自卑心理。這種自卑心理可能源于小時(shí)候的某種經(jīng)歷，也可能是剛學(xué)英語(yǔ)時(shí)被人笑話，或者是初中時(shí)的失敗體驗(yàn)，這樣就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生不敢開口，害怕再次出錯(cuò)會(huì)引起別的嘲笑。再比如缺乏耐心和毅力也是學(xué)生在口語(yǔ)訓(xùn)練中的又一大障礙物。很多學(xué)生在一開始也是抱著積極的態(tài)度參與到口語(yǔ)表達(dá)的訓(xùn)練中，但是在經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練之后，不少學(xué)生由于人受不了枯燥和記憶方面的原因，便選擇了逐漸的放棄口語(yǔ)的訓(xùn)練，從而使口語(yǔ)訓(xùn)練被扼殺在搖籃中。為此學(xué)要想表達(dá)出流利的口語(yǔ)，就要正確看待自己的心理情緒。一方面教師要學(xué)會(huì)自我鼓勵(lì)，在面對(duì)一次次的失敗時(shí)，學(xué)生能夠鼓勵(lì)自己：一次的失敗代表不了什么，它應(yīng)該成為自己前進(jìn)的動(dòng)力，而不是成為一次又一次的絆腳石。很多時(shí)候?qū)W生的一個(gè)簡(jiǎn)單的自我安慰都是口語(yǔ)訓(xùn)練中應(yīng)該具有的最基本的高貴品質(zhì)。另一方面教師要擁有自我超越的心理。自我超越是一種積極的心理暗示，它會(huì)促使學(xué)生在不同的時(shí)刻都能將現(xiàn)在的自己與過(guò)去的自己進(jìn)行對(duì)比，繼而在對(duì)比中讓自己朝著更好的方向發(fā)展，也正是這種自我超越的精神才會(huì)促使學(xué)生在一次次的訓(xùn)練中表現(xiàn)的更加的突出。

綜上所述，要想讓高中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)有一個(gè)更好的發(fā)展，情感因素的影響不容小覷，無(wú)論是教師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛，還是學(xué)生對(duì)口語(yǔ)的情緒，以及學(xué)生自身心理情緒的作用都應(yīng)該得到高效的解決，只有在這樣高中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)未來(lái)的發(fā)展道路才會(huì)越走越寬。

參考文獻(xiàn)：

篇(6)

這是一個(gè)特殊而美好的日子，迎著清爽的晨風(fēng)，我跨入了那熟悉而陌生的校園，心中感慨萬(wàn)分。一切還是和原來(lái)一樣，熟悉的上課鈴在8點(diǎn)鐘的.時(shí)候又回蕩在我的耳旁，翻開嶄新的書本，又是一個(gè)漫長(zhǎng)的學(xué)期。親愛的讀者，小編為您準(zhǔn)備了一些高中新學(xué)生入學(xué)心得體會(huì)范文，請(qǐng)笑納!

高中新學(xué)生入學(xué)心得體會(huì)范文1時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼間，我已經(jīng)站在了高二的門檻前，過(guò)去的一切都已經(jīng)失去了實(shí)際的價(jià)值，再多說(shuō)也沒(méi)有意義。相比之下，更重要的還是掌控還好現(xiàn)在，預(yù)設(shè)好未來(lái)。我知道現(xiàn)在是時(shí)候努力了，可我為什么還呆在原地不動(dòng)?高一，高二，高三，看似簡(jiǎn)單的字眼，實(shí)際上卻有著不同的意味。

高二雖然不是起跑，也不是最后的沖刺，但無(wú)疑是無(wú)形中決定成敗的一年。高二的辛苦拼搏，完全是為了推開高三美好的大門，所以，現(xiàn)在是時(shí)候奮斗了!

我憧憬高二，我想得到什么，我不想失去什么，我該怎么做。更重要的是，我如何調(diào)整人生軌跡，以更成熟的姿態(tài)走向未來(lái)。

每次開學(xué)前，我總是對(duì)新學(xué)期充滿了幻想，幻想自己成為了高考戰(zhàn)場(chǎng)上的一匹黑馬，所以我給自己立了這樣或那樣的計(jì)劃，可真正實(shí)施起來(lái)，卻沒(méi)有幾次能實(shí)現(xiàn)過(guò)，無(wú)論多么豪情的口號(hào)，多么完美的計(jì)劃，缺少了決心和毅力，都只是一紙空文。有時(shí)有我真的很憎恨我自己，為什我會(huì)那么頹廢，那么沒(méi)骨氣。經(jīng)常的，思緒會(huì)出現(xiàn)巨大的反差，甚至讓我懷疑，我的未來(lái)會(huì)不會(huì)一片黑暗?，F(xiàn)在也一樣，宏偉的計(jì)劃已經(jīng)擺在我面前，我能堅(jiān)持下去嗎?為了人生，為了未來(lái)，我想我應(yīng)該堅(jiān)持。

高二，一切都是新的。因?yàn)槲疫x了文科，所以我在文科班。一想到日后女多男少的比例，心里既激動(dòng)，又有點(diǎn)擔(dān)心。我會(huì)遇到怎樣的班主任?怎樣的老師?怎樣的同學(xué)?誰(shuí)會(huì)和我一起高興或悲傷?誰(shuí)會(huì)和我一起沖擊理想?我期待著并祈禱著。

高二，學(xué)要新的學(xué)習(xí)方法，需要新的戰(zhàn)術(shù)。

高二，需要新的態(tài)度，需要新的目標(biāo)。

高二，一切都是新的，我們也需要一個(gè)新的自己。加油，努力向自己的目標(biāo)沖擊!

烽火已經(jīng)點(diǎn)燃，戰(zhàn)鼓已經(jīng)響起，帶上我們的武器，向著新學(xué)期，前進(jìn)!

高中新學(xué)生入學(xué)心得體會(huì)范文2剛開學(xué)的時(shí)候，感覺那群跟自己同窗一年的同學(xué)依舊有些陌生，兩個(gè)月的暑假不算太過(guò)漫長(zhǎng)，但足夠讓人在不經(jīng)意間淡忘。于是帶著那份云里霧里的迷茫，我站上了高二的起跑線。高二的課時(shí)明顯要比高一安排得緊湊，面對(duì)老師生疏的臉多多少少有些不習(xí)慣。但無(wú)論如何這都是個(gè)嶄新的開始，而我要做的是打起精神用最短的時(shí)間去適應(yīng)周圍的變化。突然意識(shí)到自己也需要改變，做些成長(zhǎng)的改變，學(xué)會(huì)懂事、學(xué)會(huì)長(zhǎng)大。

開學(xué)第三周我便經(jīng)歷了了將近一星期學(xué)農(nóng)學(xué)工的生活。這無(wú)疑是同學(xué)之間又一次重新的認(rèn)識(shí)與了解，暫別對(duì)親情的依賴，沒(méi)有友情的支持和陪伴即便是短短七天也將寸步難行。七天里開始體驗(yàn)到什么叫同舟共濟(jì)，集體的概念在腦海里日趨鮮明，學(xué)農(nóng)學(xué)工的過(guò)程中我更悟出了不少生活的真諦。生活原來(lái)就是一門藝術(shù)，而我們必須善于動(dòng)手，善于發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造才能看見生活光鮮亮麗的一面。生活的真諦并沒(méi)有載入課本教材中的某一章節(jié)，你無(wú)法用公式去計(jì)算也無(wú)法用理論去解釋。只有親力親為通過(guò)實(shí)踐去驗(yàn)證，你才會(huì)對(duì)人生有所體悟，我們每個(gè)人都會(huì)經(jīng)歷成長(zhǎng)中這一微妙的過(guò)程。

學(xué)校的學(xué)習(xí)讓我們遨游在知識(shí)的海洋不斷充實(shí)自己。曾經(jīng)以為只要那樣便能使人變得睿智，卻孰不知跳開這片浩瀚無(wú)垠的海洋外面是更為廣闊無(wú)邊的天際，自己原來(lái)引以為傲的能力相較之下簡(jiǎn)直是自慚形穢。我們能夠識(shí)別花市中的玫瑰和郁金香卻惟獨(dú)分不清農(nóng)地里那片綠油油的芽?jī)旱降资嵌线€是南瓜;我們能夠動(dòng)動(dòng)筆桿子寫些不入流的文章卻惟獨(dú)拿不了鋤頭鐵耙下田耕地;我們熱忠于西洋的圣誕節(jié)和愚人節(jié)卻惟獨(dú)推算不出中國(guó)古代的農(nóng)歷節(jié)氣;我們稱自己是新世紀(jì)的主人翁但一旦脫離了父母生活就開始雜亂無(wú)序，完全沒(méi)辦法自理……

處在這樣的大千世界我們所學(xué)會(huì)的真可以算是少之又少，短短的七日我仿佛對(duì)自己又有了更深層次的了解，站在高二的跑道上我似乎找到了前行的方向。如果說(shuō)人生的缺憾是種美，那么人生的意義大概就是不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步借此來(lái)填補(bǔ)自生存在的漏洞，將缺憾至最低吧!

高中新學(xué)生入學(xué)心得體會(huì)范文3在我心中，高中生活就是一部交響曲。它演奏著生活琴弦上的一個(gè)個(gè)音符，使生命的旋律變得豐富而多彩。它無(wú)時(shí)無(wú)刻不記錄著學(xué)生的一言一行，它無(wú)時(shí)無(wú)刻不表現(xiàn)著人世間的每一種真情。

高二的生活又是多色紛呈的，它像姹紫嫣紅的鮮花點(diǎn)綴著人生美麗的春天。它悄悄地打開了我已然蒙塵的思想之門。那些啼叫的文字，會(huì)教給你種種精美的飛翔方式，讓我們不再熱衷于朦朧似霧的詩(shī)，也不再做那縹緲?biāo)圃频膲?mèng)。在歲月的流逝中，認(rèn)清霧紗后面的自己——人生的道路曲折而漫長(zhǎng)，但緊要處往往只有幾步。走好走壞，都會(huì)深深影響你的一生。高二，正是這個(gè)“緊要處”!或者說(shuō)，這是一次讓你綻放青春的機(jī)遇，至少它也是一次讓你放飛夢(mèng)想的機(jī)會(huì)。

我喜歡語(yǔ)文，就像喜愛生活一樣。進(jìn)入高中，我才發(fā)現(xiàn)自己的視野是多么狹小，而知識(shí)的海洋卻是那么的寬廣。老師上課張口就來(lái)的名言名句讓我羨慕不已，淵博的知識(shí)敲響了我語(yǔ)文脆弱的警鐘?？茖W(xué)的顛峰等著我們?nèi)ヅ实?，藝術(shù)的殿堂等著我們?nèi)ラ_啟。學(xué)好語(yǔ)文，就是對(duì)自己精神上的全面包裝。從這刻起，我便對(duì)高中生活充滿了無(wú)限的狂熱和激情。

也正是從這一刻起，我便走向自信，走向自覺，走向主動(dòng)。又將開始了我更加成熟的生活。在一次次精彩紛現(xiàn)的活動(dòng)中，在一次次的自我挑戰(zhàn)中，我會(huì)不斷地改造自己：我將會(huì)慢慢懂得創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的重要性;懂得努力才會(huì)有新的天地;懂得競(jìng)爭(zhēng)須要智慧和能力……不斷的探索、努力、競(jìng)爭(zhēng)，就會(huì)不斷的提高、進(jìn)步、成熟。我想，即使沒(méi)有輝煌的未來(lái)，卻能有無(wú)悔的昔日。我相信，到我白發(fā)蒼蒼的時(shí)候，回想起這段生活，仍不失為最甜美的回憶。

是它使我懂得了成功的真諦：必以意志做朋友，經(jīng)驗(yàn)做顧問(wèn)，謹(jǐn)慎為兄長(zhǎng)，希望為守護(hù)神，才能成功在望。假如，生命中不曾有這些，那將是人們一生中最大的憾事?！奥犝f(shuō)讀寫”的訓(xùn)練，使每個(gè)人的素質(zhì)大大提高了。每一個(gè)過(guò)程，都使我們感受著拼搏的幸福，每一個(gè)過(guò)程，都使我們感受著人生的斑斕。

可以這樣說(shuō)，我的高二生活，無(wú)論在什么時(shí)候，在什么地方，都像燦爛的太陽(yáng)一樣明麗，像天空翱翔的年輕的鷹一樣豁達(dá)，像浩瀚的大海一樣包羅萬(wàn)象。它會(huì)讓我們一生受益------使我們充滿朝氣，充滿自信，充滿創(chuàng)造!使我們的人生變得靚麗多彩!

高中新學(xué)生入學(xué)心得體會(huì)范文4隨著開學(xué)的日子越來(lái)越近，我的心情也越來(lái)越糟糕，開學(xué)恐懼證也日漸強(qiáng)烈。到了31日，我的心情壞透了，誰(shuí)叫什么，我準(zhǔn)會(huì)沒(méi)好氣地向他吼：“干什么?”媽媽問(wèn)我：“你今天的心情怎么這么糟?”我也不知道，反正就是很煩躁。冷靜下來(lái)后,節(jié)日作文，我才明白，明天就要上學(xué)了，怪不得我的心情會(huì)這么壞。明天就要上學(xué)了，不知道暑假作業(yè)有沒(méi)有漏;明天就要上學(xué)了，不知道這學(xué)期的課本難不難;明天就要上學(xué)，馬上就要升六年級(jí)了，學(xué)習(xí)壓力大了……

那晚，我坐在電視機(jī)前看新聞，新聞報(bào)道說(shuō)近期有三個(gè)臺(tái)風(fēng)可能登陸泉州。聽到這個(gè)消息，興奮極了的我馬上在電話機(jī)前守著，希望能等到臺(tái)風(fēng)來(lái)的消息，再放幾天的假。我一邊等電話一邊想：要是多放幾天假就可以再睡懶覺，要是多放幾天假就又可以看電視玩電腦，要是多放幾天假就可以不用做家庭作業(yè)……刮臺(tái)風(fēng)多好啊，放假多好啊!

呵呵沒(méi)有接到臺(tái)風(fēng)的消息。到了很晚我才手忙腳亂地收拾書包，檢查是否有東西忘帶了。這時(shí)，我不禁想起教我們上課的老師們。想必他們也在盼望多放幾天假吧，不然一上課就要批改一大疊的作業(yè)，在課堂上口干舌燥地講課，還要早早地趕到學(xué)校做護(hù)導(dǎo)，多辛苦啊!我忐忑不安地爬上床，在焦急與煩躁中進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。

“上課啦，起床啦!”大清早我就被媽媽催起了床，恍恍惚惚地來(lái)到了學(xué)校。同學(xué)們見面后，不是高興地相視一笑：“嘿，開學(xué)啦!”而是唉聲嘆氣：“唉，又開學(xué)了?！边@時(shí)，校長(zhǎng)的聲音從廣播響起：“同學(xué)們，我們又迎來(lái)了一個(gè)新學(xué)期……”“新學(xué)期也只有校長(zhǎng)最高興，”不知誰(shuí)咕噥了一句，“新學(xué)期校長(zhǎng)可以收學(xué)費(fèi)。”“是啊是啊?！贝髮W(xué)都附和。

不過(guò)，既然開學(xué)了，那就要高高興興地迎接新學(xué)期，為新的學(xué)習(xí)目標(biāo)而努力奮斗。

高中新學(xué)生入學(xué)心得體會(huì)范文5今天是上高中的第一天，我很興奮，十分渴望看到新老師，期盼他們講述高中的知識(shí)。

早讀是英語(yǔ)，英語(yǔ)老師給我的第一印象就是年輕、美麗、嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真。英語(yǔ)自古以來(lái)我都學(xué)不明白，我希望在美麗老師的教導(dǎo)下能更上一層樓，加油!

篇(7)

在學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中，學(xué)校教育和家庭教育是促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的兩個(gè)重要方面。因此，家校合作一直是學(xué)校、老師、家長(zhǎng)關(guān)注的重點(diǎn)，也是學(xué)校教育和家庭教育不斷探索和研究的熱點(diǎn)問(wèn)題。目前，在家庭與學(xué)校關(guān)系中，家庭一般處于一種被動(dòng)狀態(tài)，即家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的事務(wù)以及孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)、生活往往知之甚少。由于學(xué)校和教師在家校合作中起著主導(dǎo)作用，家校合作是否有成效，關(guān)鍵要看學(xué)校和教師采取的措施是否得當(dāng)。可是隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展及社會(huì)變革，教育也面臨著諸多挑戰(zhàn)和問(wèn)題，傳統(tǒng)的家校合作也醞釀著革新。在現(xiàn)行條件下，由于種種原因，家校合作形式過(guò)于單一，究其根本原因在于學(xué)生本身在家校合作中關(guān)鍵性紐帶作用發(fā)揮不夠明顯。新課改以來(lái)，對(duì)如何進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生個(gè)體在家校合作中的作用已是教育工作的重中之重。

一、現(xiàn)狀及特點(diǎn)分析

以我市（西部某欠發(fā)達(dá)縣屬國(guó)家扶貧重點(diǎn)縣）我校（省級(jí)示范高中）為例，全校學(xué)生分為住校生和走讀生。一是家長(zhǎng)受教育程度普遍偏低。迫于生計(jì)很多農(nóng)村生源的住校學(xué)生家長(zhǎng)短期或長(zhǎng)年外出打工不能與學(xué)生共同生活。二是學(xué)生的家庭情況可以分為三種：第一種完整家庭。這類學(xué)生走讀，家庭多在市區(qū)擁有住房，父母在市區(qū)有穩(wěn)定工作并關(guān)注學(xué)生教育，對(duì)學(xué)生教育有一定方法；第二種陪讀家庭。這類孩子走讀，家庭在學(xué)校附近或市區(qū)租住房屋，父母（多為母親，有一部分是爺爺或奶奶）完全陪讀或是打零工陪讀，陪讀家長(zhǎng)關(guān)注學(xué)生成績(jī)，對(duì)教育方法不甚了解，付出所有為孩子提供良好的物質(zhì)環(huán)境；第三種完全住校。這類學(xué)生家庭多在鄉(xiāng)鎮(zhèn)，只能利用節(jié)假日回家，家中父母多短期或長(zhǎng)期在外打工。

針對(duì)如此復(fù)雜的學(xué)生家庭構(gòu)成情況，僅靠每年一次的家長(zhǎng)會(huì)、每學(xué)期一次的學(xué)生成長(zhǎng)評(píng)價(jià)手冊(cè)、不定期的家訪、偶爾的請(qǐng)家長(zhǎng)或者家長(zhǎng)來(lái)訪進(jìn)行家校合作是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。但想要進(jìn)一步加深家校合作，也因?qū)W生家庭存在的客觀復(fù)雜現(xiàn)狀，而更加難以實(shí)現(xiàn)。我校在原有的家校合作基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的觀察調(diào)研探討，通過(guò)一系列行之有效的家校合作課題活動(dòng)，積極探索家校合作的紐帶——學(xué)生的重要作用的發(fā)揮，對(duì)新形勢(shì)下如何開展有效的家校合作方式做出積極嘗試。

二、新教育模式探索

（一）感恩教育

感恩是道德構(gòu)建的內(nèi)在心理機(jī)制和底線，是每個(gè)人應(yīng)具備的做人準(zhǔn)則和道德情感基礎(chǔ)。在家庭教育和學(xué)校管理中培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識(shí)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生健全的人格是非常必要的。當(dāng)前，學(xué)校管理和家庭教育對(duì)于成績(jī)的片面追求，導(dǎo)致學(xué)生責(zé)任感淡化、無(wú)感恩意識(shí)的客觀情況已引起了社會(huì)關(guān)注。作為高中生，心智的逐漸成熟也讓他們更多的關(guān)注自身的全面發(fā)展，有一定的自省和改正能力，因此，抓住高中生心理發(fā)展特點(diǎn)，學(xué)校組織開展一系列有效的感恩活動(dòng)是家校合作中最基礎(chǔ)最有效途徑。

筆者課題組有效開展了豐富多彩的感恩教育。一是向課題組同學(xué)發(fā)放孝道試卷，并要求每位同學(xué)向身邊6個(gè)人做孝道調(diào)查并記錄，同學(xué)們多向同學(xué)、家人做調(diào)查，調(diào)查結(jié)果顯示長(zhǎng)輩的調(diào)查成績(jī)要高，而若將孝道問(wèn)卷的內(nèi)容全部換成子女，那么父母問(wèn)卷成績(jī)很高。這個(gè)問(wèn)卷讓學(xué)生看到自己以及同齡人對(duì)于父母的感恩意識(shí)缺乏，從而達(dá)到反省感恩的教育作用；二是繼孝道問(wèn)卷之后，課題組聯(lián)系校團(tuán)委面向全校學(xué)生舉辦“看《俺爹俺娘》，想俺爹俺娘，孝敬俺爹俺娘”大型感恩教育活動(dòng)?；顒?dòng)由聽感恩故事《生命之河》，孝道問(wèn)卷調(diào)查，學(xué)習(xí)感恩歌曲《生命之河》、《跪羊圖》，觀看音樂(lè)攝影集《俺爹俺娘》，感恩母親等視頻組成?；顒?dòng)中，讓學(xué)生積極參與其中，用音樂(lè)、影像來(lái)感染激發(fā)學(xué)生的感恩之情，讓有了初步人生觀價(jià)值觀的他們思考反省從心靈深處發(fā)出感恩的共鳴。從在校門口張貼教育活動(dòng)海報(bào)開始，就在學(xué)校引起很多關(guān)注，課題組老師也利用晚自習(xí)在各自班級(jí)進(jìn)行感恩教育，力求讓盡可能多的學(xué)生受到這種教育，影響他們。

（二）同伴教育

針對(duì)高中學(xué)生反感老師家長(zhǎng)反復(fù)說(shuō)教，愿意聽取年齡相仿、知識(shí)背景、興趣愛好相近的同伴、朋友的意見和建議的心理發(fā)展特點(diǎn)，課題組以同伴教育為手段。一是請(qǐng)一些學(xué)長(zhǎng)分享成長(zhǎng)過(guò)程并和同學(xué)進(jìn)行探討。課題組邀請(qǐng)留學(xué)英國(guó)的學(xué)姐和剛考入大學(xué)的學(xué)姐，特別在一些敏感問(wèn)題上和他們分享成長(zhǎng)心得，青少年往往能夠聽取或采納同伴的意見和建議，收到了學(xué)生們的一致歡迎。通過(guò)類似的同伴教育，讓學(xué)生們更加體會(huì)家庭教育在自己成長(zhǎng)過(guò)程中的不可取代的作用。二是邀請(qǐng)我校外教來(lái)和學(xué)生們分享自己的人生軌跡，開拓學(xué)生的視野，切身體會(huì)中西方教育中家庭、學(xué)校和學(xué)生本身的異同和重要性。通過(guò)這些同伴的成長(zhǎng)軌跡的分享，使學(xué)生更加理解家庭教育和學(xué)校教育在人生成長(zhǎng)中的關(guān)鍵作用，從而有效緩解對(duì)家庭及學(xué)校教育的抵觸情緒，促進(jìn)學(xué)生與學(xué)校和家長(zhǎng)之間真心地交流，讓他們?cè)跐撘颇袑W(xué)會(huì)樂(lè)于和同伴、師長(zhǎng)、家長(zhǎng)交流和分享成長(zhǎng)中的各種成功與挫折。同伴教育為學(xué)生打開看世界的大門的同時(shí)，也打開一扇封閉的心窗。

（三）感悟教育

從前期實(shí)際走訪和調(diào)查發(fā)現(xiàn)，家庭教育中普遍存在的問(wèn)題是片面追求學(xué)生應(yīng)試能力，而忽略學(xué)生個(gè)體性格和應(yīng)用能力的培養(yǎng)。為彌補(bǔ)家庭教育中學(xué)生應(yīng)用能力的缺失，課題組通過(guò)采取一系列的活動(dòng)和手段，讓學(xué)生自己在實(shí)際中感悟，激發(fā)學(xué)生追求完美，追求獨(dú)立思想的意識(shí)，培養(yǎng)和提升其社會(huì)實(shí)踐能力。

一是精心選擇推薦一些教育書籍，供學(xué)生和家長(zhǎng)閱讀和傳閱。有計(jì)劃地為學(xué)生發(fā)放《朱子家訓(xùn)》、《弟子規(guī)》和一些名著MP3有聲讀物，并拷貝給學(xué)生和家長(zhǎng)，為他們提供一些幫助。在這些資料學(xué)習(xí)和傳閱過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，書籍和資料對(duì)學(xué)生的觸動(dòng)和改變要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于家長(zhǎng)本身。學(xué)生在自我感悟、家庭教育和學(xué)習(xí)思考三者共同作用下，結(jié)合自身狀況，以及對(duì)自己期望值和社會(huì)的期望值的對(duì)比，會(huì)形成強(qiáng)烈感觸和自我反思，從而積極改變自我，向良好的方向進(jìn)步和發(fā)展，并把圣者智慧當(dāng)成自己的日常行為規(guī)范，來(lái)彌補(bǔ)以往家庭教育的不足。二是積極組織實(shí)地參觀學(xué)習(xí)。有組織地帶領(lǐng)學(xué)生參觀區(qū)圖書館和博物館，為他們打開一扇了解古今中外科學(xué)智慧的窗戶，并給予啟發(fā)式思考空間。在真實(shí)的感悟中體會(huì)學(xué)習(xí)不僅僅是學(xué)習(xí)課本理論，而是廣義的多元化的學(xué)習(xí)，從而不斷提升學(xué)生綜合能力素質(zhì)。三是提升綜合交際能力。利用周末時(shí)間，分批次和外教進(jìn)行生活上的交流。在外教生活區(qū)共同勞動(dòng)、做飯和聯(lián)歡。通過(guò)一系列實(shí)踐活發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生生活自理能力較差，團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)不強(qiáng)，社交溝通能力弱，這些現(xiàn)象都反映出家庭教育重成績(jī)輕能力的教育觀念對(duì)學(xué)生帶來(lái)的消極影響。通過(guò)這些活動(dòng)讓學(xué)生在實(shí)踐中親身感悟與別人的差距，從而在家庭生活中能自發(fā)地與家長(zhǎng)溝通交流，以達(dá)成家庭教育向能力教育方向傾斜的共識(shí)，使家長(zhǎng)放心孩子，放權(quán)孩子，自信孩子，讓孩子有更多自由成長(zhǎng)和鍛煉的空間。

（四）自信教育

結(jié)合高效課堂對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合能力的培養(yǎng)和獨(dú)立個(gè)性的訓(xùn)練，針對(duì)學(xué)生上課缺乏主動(dòng)，發(fā)言不積極等問(wèn)題，課題組成立之初就特別注重在平時(shí)和學(xué)生進(jìn)行深入交流，力爭(zhēng)做到“到學(xué)生當(dāng)中去，從學(xué)生當(dāng)中來(lái)”。一是對(duì)學(xué)生個(gè)性進(jìn)行分類，不斷樹立學(xué)生自信心。課堂上通過(guò)留給學(xué)生更多準(zhǔn)備時(shí)間，要求學(xué)生做一個(gè)精彩的、能留給大家一個(gè)深刻記憶的自我介紹的方式，對(duì)老套的、學(xué)生較為反感的自我介紹進(jìn)行創(chuàng)新，使學(xué)生在熟的不能再熟的自我介紹中樹立自信。二是通過(guò)發(fā)放書蟲系列讀物，結(jié)合我校開展的高效課堂，讓學(xué)生們?cè)谝恢軙r(shí)間讀完一本書，并在講臺(tái)上用英語(yǔ)展示讀后感，并用口語(yǔ)與同學(xué)們交流讀書體會(huì)，從而和學(xué)校的高校課堂活動(dòng)緊密結(jié)合在一起，讓同學(xué)們更加自信，在課堂上踴躍地展示自我。三是在每個(gè)假期開始之前，為同學(xué)們精心準(zhǔn)備一份家庭作業(yè)和給家長(zhǎng)的一封信，讓學(xué)生和家長(zhǎng)清晰地了解一學(xué)期課題組所開展的各項(xiàng)工作，并將家長(zhǎng)意見反饋上來(lái)。

三、結(jié)束語(yǔ)

家校合作是提升學(xué)生綜合能力，強(qiáng)化學(xué)校和家庭相互關(guān)系的重要途徑和手段。學(xué)生既是家庭和學(xué)校管理及教育的目標(biāo)和主體，又是家庭和學(xué)校的管理及教育的對(duì)象，處在學(xué)校和家庭雙重關(guān)系的夾層位置，其關(guān)鍵和紐帶作用不容忽視。本文立足于學(xué)校教育者的角度，在教學(xué)方式上對(duì)如何激發(fā)學(xué)生本人在家校合作中的重要作用進(jìn)行了初步探索，對(duì)進(jìn)一步提升學(xué)生綜合素質(zhì)和促進(jìn)新課改下教學(xué)模式改革具有重要意義。