序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇實(shí)驗(yàn)教育范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

一、基本情況

占地面積35350平方米，校是一所市級一類農(nóng)村初級中學(xué)。校舍面積2710.96平方米。有主教學(xué)樓一棟，教學(xué)平房兩棟，標(biāo)準(zhǔn)化食堂宿舍一棟。標(biāo)準(zhǔn)化物理實(shí)驗(yàn)室、化學(xué)實(shí)驗(yàn)室、多媒體教室、計(jì)算機(jī)教室各一個。全校藏書7951冊，教學(xué)儀器設(shè)備配齊率達(dá)92%以上。學(xué)校不但擁有農(nóng)村初中堪稱一流的硬件設(shè)備，更有一支敬業(yè)愛崗、業(yè)務(wù)水平較高的教師隊(duì)伍?，F(xiàn)有教職工48名，校生388人，三個學(xué)年12個教學(xué)班。其中高級教師6名，中學(xué)一級教師18名，市級骨干教師2名，縣級骨干教師18名。專任教師100%擁有大專及本科學(xué)歷。學(xué)校始終堅(jiān)持以教學(xué)為中心，繼續(xù)深化教學(xué)內(nèi)容與課程體系改革，加強(qiáng)以德育教育為核心，以科研能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育，注重培養(yǎng)學(xué)生具有寬厚扎實(shí)的基礎(chǔ)理論知識和較強(qiáng)的現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)技能，教育教學(xué)水平不斷提高，中考成績連續(xù)6年名列全縣18個農(nóng)村中學(xué)前茅。年，翻蓋了一座將近600平方米的d級教學(xué)平房。年安裝了全縣最先進(jìn)的標(biāo)準(zhǔn)化物理和化學(xué)實(shí)驗(yàn)室各一個。中學(xué)一步一個腳印，一步一個臺階穩(wěn)步推進(jìn)著可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。

二、實(shí)驗(yàn)教學(xué)地位：

1校把實(shí)驗(yàn)教學(xué)擺在素質(zhì)教育的重要地位。并有實(shí)施方案。實(shí)驗(yàn)教學(xué)的各項(xiàng)規(guī)章制度健全，并認(rèn)真落實(shí)。制訂了實(shí)驗(yàn)室建設(shè)發(fā)展五年規(guī)劃和年度計(jì)劃，并有具體落實(shí)措施。

2能把實(shí)驗(yàn)教學(xué)納入學(xué)校教學(xué)管理的重要日程。每年召開實(shí)驗(yàn)教學(xué)專題會議。有總結(jié)。對實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在問題及時(shí)進(jìn)行研討并認(rèn)真加以解決。

3明確實(shí)驗(yàn)教學(xué)組織領(lǐng)導(dǎo)。建立健全了實(shí)驗(yàn)教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組和實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究小組。由胡春橋同志兼職負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)員。

三、實(shí)驗(yàn)教學(xué)經(jīng)費(fèi)：

經(jīng)費(fèi)落實(shí)到位，學(xué)校十分重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作。有預(yù)算、有計(jì)劃、有決算。設(shè)有實(shí)驗(yàn)教學(xué)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，并根據(jù)需要逐年增長。每年都有經(jīng)費(fèi)投入，用于添置和更新、維修實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備。實(shí)驗(yàn)材料有經(jīng)費(fèi)保障，實(shí)驗(yàn)材料和低值易耗品能按教學(xué)需要及時(shí)補(bǔ)充。

四、實(shí)驗(yàn)教學(xué)條件：

1實(shí)驗(yàn)教學(xué)場所。物理、化學(xué)等各學(xué)科有標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)驗(yàn)室。設(shè)置科學(xué)合理，采光、通風(fēng)、照明等環(huán)境設(shè)施完好，均達(dá)到省教育廳規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)。

2實(shí)驗(yàn)儀器配備。實(shí)驗(yàn)設(shè)備臺（套）數(shù)能滿足實(shí)驗(yàn)教學(xué)要求。數(shù)量能滿足實(shí)驗(yàn)教學(xué)要求，達(dá)到年教育部頒發(fā)的標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備滿足“三級”課程教學(xué)需要。

3實(shí)驗(yàn)室管理。校的實(shí)驗(yàn)室利用率及儀器設(shè)備完好率達(dá)到92%由專職人員胡春橋老師負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)室的日常管理。儀器設(shè)備賬目齊全，領(lǐng)用、借出、維修、損壞等都有記錄。儀器設(shè)備分類科學(xué)，擺放合理，賬物相符，有防塵、防潮、防腐、防銹等設(shè)施。安全保衛(wèi)制度完備，防火防盜用電安全設(shè)施齊全，危險(xiǎn)品有安全防范措施。儀器設(shè)備說明書，線路圖，管線圖，實(shí)驗(yàn)教學(xué)記錄等實(shí)驗(yàn)室檔案資料齊全。

五、實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理：

每學(xué)期初都認(rèn)真制訂教學(xué)計(jì)劃，有實(shí)驗(yàn)課的教師。學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)納入學(xué)校年度教學(xué)計(jì)劃中，并有學(xué)期課程計(jì)劃和周課程計(jì)劃。開課率上，能按新課標(biāo)要求，100%完成各學(xué)科規(guī)定的演示實(shí)驗(yàn)和分組實(shí)驗(yàn)。教務(wù)處加強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的管理。制訂了健全的實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理制度。對教學(xué)目標(biāo)、設(shè)計(jì)方案、學(xué)習(xí)環(huán)境、教學(xué)組織、教學(xué)評價(jià)都有明確的規(guī)定和要求。建立起一整套民主科學(xué)的管理機(jī)制，對實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程有核查分析和改進(jìn)措施。能夠定期召開實(shí)驗(yàn)教學(xué)專題研討分析會，實(shí)驗(yàn)課示范教學(xué)活動。分管領(lǐng)導(dǎo)關(guān)主任聽實(shí)驗(yàn)課達(dá)10節(jié)以上。實(shí)驗(yàn)室對學(xué)校隨時(shí)開放。

六、實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)施：

1課程安排。學(xué)校執(zhí)行國家課程方案（教學(xué)計(jì)劃）和課程標(biāo)準(zhǔn)。實(shí)驗(yàn)課程安排合理，課表編排科學(xué)。

2實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。重視學(xué)生能力培養(yǎng)。

3優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程。教師重視現(xiàn)代技術(shù)在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用。提高教與學(xué)的效果。能積極探索符合課程要求的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法和模式，注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)的互動與合作。努力營造了民主，平等，互動的師生關(guān)系和教學(xué)環(huán)境，教師引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，自主探究，合作交流，動手實(shí)踐，充分發(fā)揮了學(xué)生的自主性，能動性和創(chuàng)造性。實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，還注重基礎(chǔ)知識和基本技能的訓(xùn)練，重視學(xué)生學(xué)習(xí)過程與方法以及情感態(tài)度與價(jià)值觀的養(yǎng)成。

4綜合實(shí)踐活。學(xué)校能充分利用校內(nèi)外資源。開展了實(shí)踐性的課外活動。

5教學(xué)教研。理化生教研組。廣泛開展實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐教學(xué)研究，確立了研究課題，并能應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐。

6實(shí)驗(yàn)報(bào)告。實(shí)驗(yàn)報(bào)告填寫上。書寫整齊，能正確的分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

七、實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍健設(shè)：

1實(shí)驗(yàn)教師管理。學(xué)校按規(guī)定落實(shí)實(shí)驗(yàn)教師編制。專業(yè)結(jié)構(gòu)，學(xué)科比例合理，符合實(shí)驗(yàn)教學(xué)需要，人員相對穩(wěn)定。實(shí)驗(yàn)教師與其它學(xué)科教師受同等待遇。專（兼）職實(shí)驗(yàn)教師所占的比率達(dá)到黑教號文件要求。

2實(shí)驗(yàn)教師業(yè)務(wù)素質(zhì)和能力。校實(shí)驗(yàn)教師具備先進(jìn)的教學(xué)理念。能夠勝任實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作。掌握課程標(biāo)準(zhǔn)，能按課程要求確定實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)。教師善于與學(xué)生共同創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)，能積極為學(xué)生提供討論，探究，實(shí)踐，合作，交流的機(jī)會，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新與實(shí)踐。

3實(shí)驗(yàn)教師培訓(xùn)與獎勵。按照國家和省有關(guān)要求。每學(xué)年均制定了實(shí)驗(yàn)教師培訓(xùn)規(guī)劃。預(yù)算了實(shí)驗(yàn)教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)。實(shí)驗(yàn)教師持均有本科學(xué)歷，達(dá)標(biāo)率為100%學(xué)校對成績顯著的實(shí)驗(yàn)教師能夠給予表彰和獎勵。

八、實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果測評。

1實(shí)驗(yàn)操作考核。各學(xué)科按時(shí)開展實(shí)驗(yàn)操作考核。

2學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下。并能運(yùn)用實(shí)驗(yàn)原理完成實(shí)驗(yàn)，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。能夠運(yùn)用學(xué)到相關(guān)知識解決和處理實(shí)驗(yàn)中的問題。

3學(xué)生實(shí)踐操作能力。學(xué)生能根據(jù)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目正確選擇實(shí)驗(yàn)材料。認(rèn)識。如：顯微鏡，天平，燒杯等，能夠熟練使用。能夠正確進(jìn)行各學(xué)科實(shí)驗(yàn)的基本操作。絕大多數(shù)學(xué)生能認(rèn)真觀察，親自動手，如實(shí)記錄實(shí)驗(yàn)過程，獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)中大多學(xué)生熟練掌握了科學(xué)實(shí)驗(yàn)方法，具有分析和解決問題能力。

4學(xué)生科學(xué)探究能力。學(xué)生善于觀察。并能正確運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行科學(xué)驗(yàn)證，正確制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，有明確的實(shí)驗(yàn)步驟，具有初步探究和創(chuàng)新能力。

篇(2)

關(guān)鍵詞：中學(xué)化學(xué) 家庭小實(shí)驗(yàn) 教育功能

學(xué)生自主設(shè)計(jì)的課外小實(shí)驗(yàn)，對象為生活中常見的自然現(xiàn)象，包含以下幾方面的內(nèi)容：新教材中的“實(shí)踐活動”（相當(dāng)與以往教材的家庭小實(shí)驗(yàn)），來源于生活中的自然現(xiàn)象而設(shè)計(jì)的課外小實(shí)驗(yàn)（如西紅柿為什么是酸的），結(jié)合教學(xué)進(jìn)度補(bǔ)充適當(dāng)?shù)恼n外小實(shí)驗(yàn)（例如用燃燒法粗略鑒別幾類紡織纖維等）。這類實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)是：設(shè)備簡單、操作方便、絕對安全，綠色環(huán)保。

一、研究方法

1、在老師的指導(dǎo)下學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)儀器、并對實(shí)驗(yàn)的目的和在實(shí)驗(yàn)過程中可能出現(xiàn)的問題做出思考。

2、做實(shí)驗(yàn)、詳細(xì)記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象（文字記載、像片、錄象等）。

3、寫出完整的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，以及一些由實(shí)驗(yàn)而引起對相應(yīng)學(xué)科知識、生活環(huán)境和社會現(xiàn)象的看法、感想及見解的小論文。

4、約每兩個實(shí)驗(yàn)進(jìn)行一次小結(jié)、訪談、交流并做好記錄。

5、一段時(shí)間后按自己的課題目的對學(xué)生加以引導(dǎo)，并針對前期的情況做出小結(jié)。

二、課題的研究內(nèi)容

其一、活動的主體為學(xué)生，每兩個學(xué)生為一組進(jìn)行課題研究。

其二、課外小實(shí)驗(yàn)，這類實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)是：設(shè)備簡單、操作方便、絕對安全，對象為生活中常見的自然現(xiàn)象，他包括新教材中的“實(shí)踐活動”（相當(dāng)與以往教材的家庭小實(shí)驗(yàn)），來源于生活中的自然現(xiàn)象而設(shè)計(jì)的課外小實(shí)驗(yàn)（如西紅柿為什么是酸的），結(jié)合教學(xué)進(jìn)度補(bǔ)充適當(dāng)?shù)恼n外小實(shí)驗(yàn)（例如用燃燒法粗略鑒別幾類紡織纖維等）。

其三、通過實(shí)驗(yàn)實(shí)現(xiàn)最終的課題目的（見上面）。為此每個小實(shí)驗(yàn)后都要做以下一些工作：寫出完整的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，一些由實(shí)驗(yàn)而引起的對相應(yīng)學(xué)科知識、生活環(huán)境和社會現(xiàn)象的看法、感想及見解的小論文，以及特別有價(jià)值的拍攝圖片、錄象，新穎的實(shí)驗(yàn)裝置。約每兩個實(shí)驗(yàn)進(jìn)行一次小結(jié)交流并做好記錄。

三、課題的研究的一些成果

1、培養(yǎng)科學(xué)品質(zhì)

家庭小實(shí)驗(yàn)，可以培養(yǎng)學(xué)生一絲不茍、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、追求真理、敢于創(chuàng)新地科學(xué)態(tài)度。家庭小實(shí)驗(yàn)并不是一帆風(fēng)順的，當(dāng)實(shí)驗(yàn)不成功時(shí)學(xué)生就會去分析失敗的原因，改進(jìn)方法，重新實(shí)驗(yàn)，直至成功為止。漸漸地學(xué)生具有一種不怕失敗，鍥而不舍的頑強(qiáng)毅力。在實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)生能尊重實(shí)驗(yàn)事實(shí)，以實(shí)驗(yàn)事實(shí)為依據(jù)，進(jìn)行分析、推理，這是一種科學(xué)的實(shí)驗(yàn)品質(zhì)。

2、挖掘思想素材，提高學(xué)生政治思想素質(zhì)

在實(shí)驗(yàn)中，教師要充分挖掘這樣的素材，適時(shí)地對學(xué)生進(jìn)行思想教育和情感熏陶，將知識的傳授與素質(zhì)的培養(yǎng)融于一體。例如，在做“碳酸鈉性質(zhì)實(shí)驗(yàn)”時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生閱讀“侯氏聯(lián)合制堿法”簡介，學(xué)習(xí)我國純堿工業(yè)先驅(qū)———侯德榜先生放棄國外優(yōu)厚待遇，毅然回國，獻(xiàn)身化工事業(yè)，為國爭光的感人事跡。在做“石油和煤的性質(zhì)”實(shí)驗(yàn)時(shí)，向?qū)W生介紹我國是世界上最早利用煤、石油和天然氣的國家，并結(jié)合改革開放以來，我國化學(xué)工業(yè)得到突飛猛進(jìn)的發(fā)展，鋼鐵、石油、煤炭、化肥、水泥、化纖等產(chǎn)量均位居世界前幾位的事例，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和報(bào)國之情。

3、正確引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生心理素質(zhì)

培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)是一項(xiàng)長期而艱巨的工作。在實(shí)驗(yàn)過程中，教師要善于捕捉學(xué)生的心理活動，做到因勢利導(dǎo)，循循善誘，排憂解難。首先，要鼓勵學(xué)生克服依賴心理，倡導(dǎo)獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)，只有親手做、親眼看、用腦想，才能獲得第一手資料，才能體會成功的喜悅；其次，實(shí)驗(yàn)中有些學(xué)生有畏難情緒，害怕失敗，尤其是對一些有毒或有強(qiáng)烈腐蝕性的實(shí)驗(yàn)，更是不敢下手。教師要在實(shí)驗(yàn)前講清實(shí)驗(yàn)中應(yīng)注意的事項(xiàng)，指出只要規(guī)范操作，就不會出現(xiàn)危險(xiǎn)，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心，培養(yǎng)其良好的心理素質(zhì)。

4、通過布置家庭小實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神

基于時(shí)代的要求，教育必須改傳統(tǒng)的封閉式為開放式，要把學(xué)校與生產(chǎn)、生活聯(lián)系在一起，把學(xué)生帶向社會，指導(dǎo)學(xué)生自己去設(shè)計(jì)去操作，形成一種創(chuàng)新的自由，表達(dá)和選擇創(chuàng)意的自由，培養(yǎng)開拓創(chuàng)新精神。家庭小實(shí)驗(yàn)可以使學(xué)生在一個心理狀態(tài)比較寬松的環(huán)境中不受時(shí)間的限制，反復(fù)做，反復(fù)觀察，直到滿意為止。同時(shí)由于沒有明確給出實(shí)驗(yàn)用品、步驟、觀察的現(xiàn)象等，這對于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神以及各種能力都起著重要的作用。在講完《測定溶液的PH值》后，學(xué)生一方面將其擴(kuò)展到測定土壤、家庭飲用水，以及雨水的酸堿度，并提出改良的方法；另一方面在教師的啟發(fā)下，用自己的幾根頭發(fā)，放到不同PH值的溶液里，觀察溶液的變化情況。同學(xué)之間相互交流，最后得出“選用偏酸性”的洗發(fā)劑為宜的結(jié)論，通過家庭小實(shí)驗(yàn)，極大地誘發(fā)了學(xué)生獲取知識的強(qiáng)烈欲望，從而激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造精神。

5、善用實(shí)驗(yàn)激趣挖掘?qū)嶒?yàn)的動機(jī)功能

開展“家庭小實(shí)驗(yàn)”激趣：如明礬凈水、制肥皂、雨水PH的測量、檸檬電池與青蘋果電池的比較、食品中常見元素的測定、對駕車司機(jī)是否飲酒的分析檢測、人吸入氣體與呼出氣體的成分對比分析、沼氣成分的鑒定、水壺的水垢處理，污漬洗滌、消除變酸米酒的酸味、聚乙烯廢舊塑料的裂解、從干土墻的泥土中提取KNO3、攝影中的化學(xué)變化等，使化學(xué)實(shí)驗(yàn)與生活、生產(chǎn)實(shí)際緊密相聯(lián)，使學(xué)生認(rèn)識化學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，化學(xué)對社會發(fā)展的貢獻(xiàn)。

篇(3)

【關(guān)鍵詞】初中物理 實(shí)驗(yàn)教學(xué) STS教育

一、STS教育概述

隨著我國新課程改革的逐步實(shí)現(xiàn)，對初中物理教學(xué)提出了如下要求：在進(jìn)行物理課堂教學(xué)時(shí)，必須將科學(xué)與社會、科學(xué)與實(shí)際有機(jī)結(jié)合；在物理教學(xué)中要加強(qiáng)STS教育，并樹立正確人生觀、價(jià)值觀、世界觀；建立將物理融入生活的思想理念，實(shí)行合作式和探究式的教學(xué)模式；強(qiáng)調(diào)學(xué)科滲透，注重科技發(fā)展。

STS教育是科學(xué)教育改革中興起的一種新的科學(xué)教育構(gòu)想， 其宗旨是培養(yǎng)具有科學(xué)素質(zhì)的公民，具有互動性、發(fā)展性、社會性、綜合性、開放性等方面的特點(diǎn)。它要求面向公眾，面向全體；強(qiáng)調(diào)理解科學(xué)、技術(shù)和社會三者的關(guān)系；重視科學(xué)、技術(shù)在社會生產(chǎn)、人們生活中的應(yīng)用；重視科學(xué)的價(jià)值取向，要求人們在從事任何科學(xué)發(fā)現(xiàn)、技術(shù)發(fā)明創(chuàng)造時(shí)，都要考慮社會效果，并能為科技發(fā)展帶來的不良后果承擔(dān)社會責(zé)任。

二、STS教育在物理教學(xué)中的教育原則

STS教育涉及范圍具有極大的廣泛性，在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中運(yùn)用STS教育必須注重對其內(nèi)容的選擇，結(jié)合物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)際情況，根據(jù)以下原則對STS教育進(jìn)行科學(xué)、合理的設(shè)計(jì)。

（一）適度性原則

對STS教育內(nèi)容進(jìn)行選擇時(shí)應(yīng)與物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，并保證兩者內(nèi)容能夠相互適應(yīng)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和認(rèn)知水平能夠更好的適應(yīng)教學(xué)內(nèi)容，保證STS教育內(nèi)容的廣度和深度適當(dāng)。

（二）時(shí)效性原則

對STS教育內(nèi)容進(jìn)行選擇時(shí)還應(yīng)保證其內(nèi)容能夠?qū)萍汲删图捌湎嚓P(guān)社會問題進(jìn)行及時(shí)、準(zhǔn)確的反映。同時(shí)，還需對其內(nèi)容進(jìn)行及時(shí)更新。

（三）綜合性原則

對STS教育內(nèi)容進(jìn)行選擇時(shí)必須保證其內(nèi)容具有一定的學(xué)科綜合性，將人文教育與科學(xué)教育有機(jī)結(jié)合。

（四）實(shí)用性原則

實(shí)用性原則主要是指STS教育內(nèi)容能夠適用于學(xué)生實(shí)際的生產(chǎn)建設(shè)和日常生活，能夠促進(jìn)學(xué)生對物理知識的應(yīng)用能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

三、將STS教育與初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)結(jié)合的方法

（一）培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力

初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的動手能力，在教學(xué)過程中應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力與動手能力。一方面，要加強(qiáng)學(xué)生對物理技術(shù)應(yīng)用方式的掌握，在物理實(shí)驗(yàn)過程中具有基本的操作技能。例如，如何對電壓表、電流表、彈簧秤、天平實(shí)驗(yàn)器材進(jìn)行正確的使用。另一方面，加強(qiáng)訓(xùn)練學(xué)生的實(shí)用型技能，例如，對照明電路進(jìn)行故障分析和對樓梯燈的電路進(jìn)行安裝等操作技能。同時(shí)，還應(yīng)加強(qiáng)實(shí)踐操作技能的培養(yǎng)，例如，通過制作電池、水火箭、簡易水平儀，提高學(xué)生實(shí)踐操作能力。此外，還應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生技術(shù)改造能力和科技探究能力的培養(yǎng)，例如：自己設(shè)計(jì)制作溫度計(jì)、氣壓計(jì)以及設(shè)計(jì)和安裝電動機(jī)模型等。

（二）加強(qiáng)物理史教學(xué)

加強(qiáng)學(xué)生對物理史的了解，能夠?qū)W(xué)生的人文精神和科學(xué)素養(yǎng)的提高起到一定的促進(jìn)作用。教師在進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，應(yīng)將相關(guān)的物理學(xué)史材料適當(dāng)?shù)娜谌氲浇虒W(xué)內(nèi)容中。通過霍金、愛因斯坦等科學(xué)家，培養(yǎng)學(xué)生為科學(xué)獻(xiàn)身、無私奉獻(xiàn)的科學(xué)素養(yǎng)；通過丁肇中、李政道、楊振寧等諾貝爾物理學(xué)得獎?wù)叩墓适潞褪论E，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神和民族自尊心。

（三）將生活實(shí)際與物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)有機(jī)結(jié)合

物理科學(xué)具有很強(qiáng)的實(shí)用性，與日常生活、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等各方面密切相關(guān)。在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，應(yīng)合理的融入生活實(shí)際，發(fā)揮物理科學(xué)實(shí)用性的特點(diǎn)。例如，在為學(xué)生講解“液化”現(xiàn)象，向?qū)W生介紹液化方式時(shí)，可以結(jié)合生活中的石油液化氣的液化方式，使學(xué)生了解液化氣主要是通過將氣體體積壓縮，并降低溫度而形成的。通過這樣的教學(xué)方式，可以使學(xué)生更加深入、全面的認(rèn)識到生活實(shí)際與物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)之間的緊密關(guān)系，從而更加熱愛科學(xué)、相信科學(xué)，樹立正確的價(jià)值觀和物理學(xué)習(xí)意識。

（四）培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

加強(qiáng)探究教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)，能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、操作能力、分析問題和解決問題的能力以及創(chuàng)造能力和創(chuàng)新意識。同時(shí)，還能有效地將技術(shù)與科學(xué)原理有機(jī)結(jié)合。例：老師在探究浮沉條件時(shí)把塑料瓶、錫紙、銅塊、牙膏筒及水槽分給學(xué)生小組探究，學(xué)生討論后動手有的讓錫紙船漂浮，有的想辦法讓牙膏筒懸浮，課堂馬上變得生動及有效。這種不斷地改善課堂實(shí)驗(yàn)為學(xué)生提供盡可能多的動手、動腦的機(jī)會的方式，能使學(xué)生能夠通過自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)程序、操作實(shí)驗(yàn)并得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。另外，在教學(xué)過程中，教師可以先向?qū)W生提出教學(xué)內(nèi)容和要求，并通過對實(shí)驗(yàn)方案的“猜想——設(shè)計(jì)——討論——選擇——驗(yàn)證——總結(jié)”讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。目前初中物理注重學(xué)生控制變量法探究、類比法和微細(xì)現(xiàn)象放大的觀察法以及比較法、等效替換法、轉(zhuǎn)換法、模型法、疊加法、實(shí)驗(yàn)推理法和描述法等。通過現(xiàn)代化宣傳工具在教學(xué)過程中結(jié)合STS教育，組織學(xué)生開展科普活動，激發(fā)學(xué)生對物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的興趣，同時(shí)擴(kuò)寬學(xué)生的事業(yè)，使學(xué)生掌握更加全面的科技知識。

篇(4)

關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn)探究　習(xí)慣養(yǎng)成　心理品質(zhì)　團(tuán)隊(duì)合作

教育是一項(xiàng)長期的任務(wù)。知識改變命運(yùn)，學(xué)習(xí)完美人生。作為一個重要的教育手段——化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，不只是傳授自然科學(xué)知識，同時(shí)，也肩負(fù)著重要的思想品德教育（包括習(xí)慣養(yǎng)成等）任務(wù)。師者，傳道、授業(yè)、解惑也。傳道放在了首位，可見其重要性。

下面，筆者談?wù)勛约涸趯?shí)驗(yàn)教學(xué)中融進(jìn)思想品德教育的一些見解與做法。

一、實(shí)驗(yàn)教學(xué)中注重習(xí)慣養(yǎng)成與安全意識的培養(yǎng)

有一技之長，可以發(fā)展出一片屬于自己的天空；有一個好習(xí)慣，將會受益終生。技能的培養(yǎng)與習(xí)慣的養(yǎng)成同等重要。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，規(guī)范操作與安全是密不可分的，良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣更應(yīng)引起大家的重視。例如實(shí)驗(yàn)室藥品取用規(guī)則明確指出：不能用手接觸藥品，不要把鼻孔湊到容器口去聞藥品（特別是氣體）的氣味，不得品嘗任何藥品的味道。注意節(jié)約藥品，應(yīng)該嚴(yán)格按照實(shí)驗(yàn)規(guī)定的用量取用藥品，如果沒有說明用量，一般應(yīng)該按最少量（1-2毫升）取用液體，固體只需蓋滿試管底部即可；實(shí)驗(yàn)剩余的藥品既不能放回原瓶，也不能隨意丟棄，更不要拿出實(shí)驗(yàn)室，要放入指定的容器內(nèi)。實(shí)驗(yàn)中要特別注意保護(hù)眼睛……一條條規(guī)則表面上約束了大家大顯身手的種種行為，但其實(shí)質(zhì)卻是實(shí)實(shí)在在地保護(hù)了實(shí)驗(yàn)人員的人身安全。這些規(guī)則都是無數(shù)化學(xué)家經(jīng)歷了許多危險(xiǎn)與困擾換來的寶貴經(jīng)驗(yàn)，要想做好實(shí)驗(yàn)，必須先遵守規(guī)則，尊重科學(xué)規(guī)律。這個過程也是一個習(xí)慣養(yǎng)成的過程，同時(shí)也警示人們，違背客觀規(guī)律，就會受到懲罰，危及安全。要在潛移默化中，認(rèn)識提高個人的安全意識，培養(yǎng)良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。

二、實(shí)驗(yàn)教學(xué)中促使個人良好心理品質(zhì)的養(yǎng)成

每個化學(xué)家都是膽大、心細(xì)、堅(jiān)忍不拔、永不放棄的人，而這些優(yōu)秀的個人心理品質(zhì)大部分都是在對科學(xué)進(jìn)行探索、實(shí)驗(yàn)探究過程中培養(yǎng)出來的。

有毒氣體，光化學(xué)煙霧，易爆易燃物品，具有強(qiáng)烈腐蝕性的酸或堿等等，是化學(xué)家經(jīng)常打交道的老朋友，沒有良好的個人心理品質(zhì)，很難勝任化學(xué)研究的工作。就拿初中化學(xué)涉及到的濃硫酸來說，濃硫酸具有強(qiáng)烈的腐蝕性，它能奪取紙張、木材、布料、皮膚里的水分，生成黑色炭。沒有膽量的人，別說研究濃硫酸了，就連面對濃硫酸都要鼓足很大的勇氣。再比如說，初中化學(xué)配制溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)一定的溶液，該實(shí)驗(yàn)需要準(zhǔn)確計(jì)算溶質(zhì)的質(zhì)量、溶劑的質(zhì)量，精確稱量一定質(zhì)量的溶質(zhì)，量取一定量的溶劑。沒有科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，沒有細(xì)心耐心的心理品質(zhì)，很難做到精確稱量。而這些過程，不只是一個單調(diào)枯燥的化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作過程，更是鍛煉一個人優(yōu)秀的心理品質(zhì)的過程；是一個人對細(xì)心、耐心、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和永不放棄的精神品質(zhì)的追求。

三、實(shí)驗(yàn)教學(xué)中加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作的培養(yǎng)

篇(5)

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。實(shí)驗(yàn)教學(xué)可培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維、獨(dú)立操作能力，同時(shí)也是引起學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣，最有效的手段之一。為此，我們在加強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，作了一些有益的探索。

1、采用簡潔而又有形象化的語言指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

簡潔而又形象化的語言，能引起學(xué)生注意并激發(fā)興趣。如試管的拿法，強(qiáng)調(diào)“三指頭”，不要“一把抓”。過濾實(shí)驗(yàn)操作要注意“一帖，二低，三靠”。在制取氫氣，還原氧化銅實(shí)驗(yàn)時(shí)，我們編了二首順口的歌訣；“制取氫氣要小心，貿(mào)然點(diǎn)火定傷人。取支試管集滿氣，點(diǎn)燃之前先驗(yàn)純。實(shí)驗(yàn)開始先通氫，通氫以后再點(diǎn)燈，由黑變紅先撤燈，試管冷卻再停氫”。以上例可知，在教學(xué)中采用簡潔而又有形象化的語言，對加強(qiáng)基本操作能力理解和鞏固化學(xué)概念，有較好的作用。

2、教師認(rèn)真作好演示實(shí)驗(yàn)

教師的演示實(shí)驗(yàn)，是學(xué)生實(shí)驗(yàn)的榜樣，一定要起示范作用。初三學(xué)生剛接觸化學(xué)實(shí)驗(yàn)，都有好奇心，對于教師的演示實(shí)驗(yàn)會格外注意。我們應(yīng)該充分利用學(xué)生的這種心理，力求使演示實(shí)驗(yàn)給學(xué)生留下深刻的印象。為了達(dá)到此目的，我們把演示實(shí)驗(yàn)當(dāng)作備課的一個重要內(nèi)容。例如：氫氣的爆鳴實(shí)驗(yàn)，按照教材裝置往往在課堂演示中難以成功，由于爆炸聲巨大，彈得很高，也會使學(xué)生產(chǎn)生一種恐懼心理。為此，我們在爆炸容器氫氣進(jìn)口處，切取5厘米高的小口，并用鐵架臺的鐵圈壓住爆炸容器。由于裝置的改進(jìn)，達(dá)到了實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹？傊覀冊谙驅(qū)W生做演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，力求做到：裝置正確，整潔美觀。操作規(guī)范，速度適中。嚴(yán)格要求，講解清楚?，F(xiàn)象明顯。結(jié)果準(zhǔn)確。

3、認(rèn)真上好化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作課

（1）注重培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣

培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，必須從起始年紀(jì)抓起，首先要從第一堂課抓起。為此，在第一堂實(shí)驗(yàn)課中，我們要向?qū)W生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室規(guī)則的教育，如有違反實(shí)驗(yàn)操作，損壞儀器，浪費(fèi)藥品的，要追查責(zé)任，并照價(jià)賠償。并要求學(xué)生每次實(shí)驗(yàn)完畢，要清洗、清點(diǎn)和擺好實(shí)驗(yàn)用品。并派專人打掃實(shí)驗(yàn)室。由于注意了這方面的教育，學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣初步形成。

篇(6)

給氯酸鉀單獨(dú)加熱，觀察加熱到什么程度時(shí)氯酸鉀才能分解產(chǎn)生氧氣。第三，取氯酸鉀和二氧化錳按一定比例混合后加熱，觀察產(chǎn)生氧氣的速度和數(shù)量。重點(diǎn)通過第二、第三實(shí)驗(yàn)比較產(chǎn)生氧氣時(shí)的溫度、速度、數(shù)量等等，學(xué)生們自然得出以下結(jié)論：二氧化錳本身不能分解產(chǎn)生氧氣，但是可以使氯酸鉀在低溫下迅速分解產(chǎn)生氧氣，起到催化作用，通過這樣有目的的觀察引導(dǎo)，避免了學(xué)生觀察時(shí)的盲目性，克服了隨意性，對催化劑，催化作用有了深刻的認(rèn)識和掌握，從而將感性知識上升到理論高度，得出了科學(xué)而準(zhǔn)確的結(jié)論。對于一些簡單的實(shí)驗(yàn)，可以讓學(xué)生親自動手操作，這樣不僅能加深對教學(xué)內(nèi)容理解還能提高他們對知識點(diǎn)的記憶效果，使記憶能力得以提高。

二、通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和探索精神

啟發(fā)學(xué)生思考問題，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。因此，教師在進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)和指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的過程中應(yīng)充分利用學(xué)生對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象所產(chǎn)生的驚奇感，啟發(fā)學(xué)生尋找疑問，探索解決疑問的途徑，發(fā)展他們的思維能力。如：在講二氧化碳化學(xué)性質(zhì)這一節(jié)時(shí)，上課一開始我就先做了三個實(shí)驗(yàn)：(1)把二氧化碳倒入放有兩只高度不同燃著的蠟燭的燒杯中；(2)二氧化碳通入紫色石蕊試液并加熱；(3)二氧化碳通入澄清的石灰水中。學(xué)生清楚地看見這三個實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象，并做好了記錄。演示后引導(dǎo)學(xué)生推出結(jié)論，然后教師歸納小結(jié)，并設(shè)問：若繼續(xù)向?qū)嶒?yàn)(3)試管中通入過量的二氧化碳，又會產(chǎn)生什么現(xiàn)象？再加熱呢？接著我又進(jìn)行了演示，在學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象后，提問：為什么又變澄清？又變渾濁？并與實(shí)驗(yàn)(2)的現(xiàn)象一同分析原因。再讓學(xué)生看書上閱讀材料，了解我國桂林山水甲天下，七星巖和蘆笛巖的巖洞是如何形成的以及理解明代愛國詩人于謙的一首詩——“石灰吟”。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力。又如在講CO有劇毒和CO的污染時(shí)，啟發(fā)學(xué)生思考：(1)一氧化碳使人中毒的原因是什么？(2)-氧化碳和二氧化碳都能至人于死亡，二者有何本質(zhì)區(qū)別？(3)生活中應(yīng)注意哪些問題才能避免CO中毒？(4)現(xiàn)實(shí)生活中CO的來源有哪些？(5)日常生活中怎樣做才能減少CO的產(chǎn)生以保護(hù)環(huán)境？通過學(xué)生議論教師再明確答案，這樣學(xué)生既掌握了書本知識，又拓展了他們的學(xué)習(xí)思路。以上說明，以實(shí)驗(yàn)觀察獲得感性材料為基礎(chǔ)實(shí)現(xiàn)認(rèn)識上的飛躍，達(dá)到理性認(rèn)識的目的，是要通過一系列的思維活動來完成的。在做實(shí)驗(yàn)時(shí)，不要讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室照方抓藥，要嚴(yán)格按照操作規(guī)程來進(jìn)行。實(shí)驗(yàn)過程中，從實(shí)驗(yàn)藥品取用的多少，儀器的選擇和安裝、實(shí)驗(yàn)條件的控制，都離不開思維對操作的支配作用，所以說，實(shí)驗(yàn)過程中要進(jìn)行思維，思維反過來又支配實(shí)驗(yàn)活動，注意到這一點(diǎn)，將有助于實(shí)驗(yàn)教學(xué)對學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。

三、通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力

篇(7)

1改革的目標(biāo)

實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的核心,改革要體現(xiàn)專業(yè)特點(diǎn)、高教性。進(jìn)入21世紀(jì),隨著實(shí)驗(yàn)室規(guī)模和實(shí)驗(yàn)裝備水平的提高,實(shí)驗(yàn)教學(xué)不加以改革,就難以適應(yīng)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,難以培養(yǎng)出高素質(zhì)、創(chuàng)新型人才。實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革應(yīng)使培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)信息時(shí)代的需要,在實(shí)驗(yàn)過程中獲得更多的基礎(chǔ)知識,更強(qiáng)的動手能力,能獨(dú)立思考和解決實(shí)際問題,體現(xiàn)專業(yè)能力、應(yīng)用能力、創(chuàng)新能力的綜合素質(zhì)。通過分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)地掌握實(shí)驗(yàn)手段、實(shí)驗(yàn)方法研究、實(shí)驗(yàn)結(jié)果的處理和分析、實(shí)驗(yàn)報(bào)告的撰寫或?qū)W術(shù)論文的寫作的能力,規(guī)范實(shí)驗(yàn)操作技術(shù)等基本技能。

2科學(xué)調(diào)整實(shí)驗(yàn)內(nèi)容

驗(yàn)內(nèi)容改革是重點(diǎn),傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的最大弊端就是實(shí)驗(yàn)依附于理論教學(xué),實(shí)驗(yàn)內(nèi)容陳舊,重復(fù)、經(jīng)典實(shí)驗(yàn)多,創(chuàng)新、綜合、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)少,不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,不利于學(xué)生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng),限制了學(xué)生對新知識、新技術(shù)的了解和掌握。因此,結(jié)合自身特點(diǎn)合理調(diào)整基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)、綜合性實(shí)驗(yàn)、研究性實(shí)驗(yàn)比例,不斷更新實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,建立分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)新體系,顯得非常重要,應(yīng)把培養(yǎng)學(xué)生的能力和創(chuàng)造性意識放在首位,電化實(shí)驗(yàn)教材廣泛地用于實(shí)驗(yàn)教學(xué),實(shí)驗(yàn)過程中應(yīng)設(shè)立幾個綜合性重點(diǎn)考查實(shí)驗(yàn),對學(xué)生實(shí)驗(yàn)掌握程度進(jìn)行階段性檢查。以調(diào)整實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和改進(jìn)教學(xué)方法及手段。國外教育十分重視實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的更新,每門課程一年一般要更新2-3個實(shí)驗(yàn),使學(xué)生在科研、創(chuàng)造方面得到訓(xùn)練,這也是國外教育、科技發(fā)達(dá),處于領(lǐng)先地位的重要因素。

2.1加強(qiáng)基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)

基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中一般占實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的60%左右,全面訓(xùn)練學(xué)生基本的實(shí)驗(yàn)技能,激發(fā)學(xué)生好奇心、求知欲,初步掌握樣品的分析過程,查閱分析化學(xué)手冊、參考資料的方法。驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)也應(yīng)注入研究性,不忽視學(xué)生研究能力的培養(yǎng),也要注重教學(xué)手段的改革,引入新技術(shù)、新設(shè)備,為實(shí)驗(yàn)注入新的活力,為學(xué)生進(jìn)行學(xué)術(shù)研究打下良好的基礎(chǔ)。

2.2多開綜合性實(shí)驗(yàn)

綜合性、研究性實(shí)驗(yàn)一般占實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的30%左右,著重培養(yǎng)學(xué)生對所學(xué)的操作技術(shù)及實(shí)驗(yàn)方法的靈活運(yùn)用,解決實(shí)際問題的能力。學(xué)生在完成一定的基本訓(xùn)練后,根據(jù)所學(xué)的基本內(nèi)容由教師給出實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目,學(xué)生自己設(shè)計(jì)方案和步驟,選擇儀器、藥品,在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)驗(yàn),研究解決問題。

2.3開設(shè)創(chuàng)新、演示性實(shí)驗(yàn)

創(chuàng)新、演示實(shí)驗(yàn)占實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的10%左右,學(xué)生自己結(jié)合生活中一些實(shí)物,獨(dú)立設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)課題進(jìn)行文獻(xiàn)實(shí)驗(yàn),主要訓(xùn)練學(xué)生實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)、感受化學(xué)研究中資料收集、資料處理分析、實(shí)驗(yàn)條件研究、實(shí)驗(yàn)、得出結(jié)論的科學(xué)研究方法。另外,結(jié)合多媒體開設(shè)一些內(nèi)容新穎的演示性實(shí)驗(yàn),介紹現(xiàn)代化技術(shù)在實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用,使學(xué)生了解科技發(fā)展的前沿動態(tài),特別是開設(shè)計(jì)算機(jī)在分析實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用實(shí)驗(yàn)。

3改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法

實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法的改進(jìn)要樹立“以人為本”的思想,以學(xué)生為主體,充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,變被動實(shí)驗(yàn)為主動實(shí)驗(yàn)。我們采取了以下方式:

1)根據(jù)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的不同,不斷調(diào)整教學(xué)方法,讓學(xué)生充分展現(xiàn)自己的能力,在實(shí)踐中得到鍛煉。如:(1)學(xué)生分組討論,教師總結(jié);(2)教師提問,學(xué)生答辯;(3)學(xué)生提問,教師答辯等等。另外,在實(shí)驗(yàn)中還讓學(xué)生自己主講實(shí)驗(yàn),教師指導(dǎo),找問題,以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)教學(xué)的能力。這樣能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,也能教學(xué)相長。

2)認(rèn)真對實(shí)驗(yàn)班級學(xué)生在開設(shè)過的實(shí)驗(yàn)中的實(shí)驗(yàn)操作、技能進(jìn)行調(diào)查摸底,找出存在的問題,充分掌握每個學(xué)生的基本情況,教學(xué)時(shí)針對實(shí)際情況有的放矢,注重個性發(fā)展。

3)把主動權(quán)交給學(xué)生:長期以來,教學(xué)基本上都采取傳授與灌注為主的教學(xué)方式,從根本上忽視了學(xué)生的主動性。我們提倡學(xué)生自主的參與學(xué)習(xí)過程,通過主體的實(shí)踐活動來完成教學(xué),在教學(xué)過程中尊重學(xué)生在體驗(yàn)中的不同感受,促進(jìn)個性發(fā)展,鼓勵學(xué)生積極提問。輔導(dǎo)以學(xué)生為中心,教師不直解決學(xué)生提出的實(shí)驗(yàn)問題,應(yīng)采用啟發(fā)式,讓學(xué)生自己獨(dú)立思考,分析原因,手腦并用,自己解決。Edison曾經(jīng)說過:“總是避免艱苦的思考,對人的大腦來說是永遠(yuǎn)也不可能產(chǎn)生靈感的?！盕rance也說過:“請不要講太多的東西來滿足你的虛榮心,要激發(fā)學(xué)生們的好奇心,要給他們送去火花,如果這里有一些易燃的材料,它會燃燒起的”。

4更新教學(xué)手段

實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段的改進(jìn)要徹底改變原來那種“一支粉筆、一本書”的教學(xué)方式,要突出靈活性和多樣性,充分利用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù),進(jìn)行多手段教學(xué),如:電視、VCD、錄像帶、多媒體技術(shù)、仿真技術(shù)等,積極推進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)CAI課件的應(yīng)用,讓學(xué)生得到更多的現(xiàn)代信息。如教學(xué)中我們采用了CAI教學(xué),加大知識的傳授量,更加直觀,更加生動地展現(xiàn)實(shí)驗(yàn)中及教學(xué)中不易實(shí)施的深層次內(nèi)容,收到了良好的效果。

5完善實(shí)驗(yàn)考核辦法

實(shí)驗(yàn)成績應(yīng)包括平時(shí)成績及考試成績。成績評定要遵循科學(xué)、客觀、公正、嚴(yán)格、全面的原則,學(xué)生實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新性作為實(shí)驗(yàn)成績考核的一個重要組成部分。切忌只根據(jù)實(shí)驗(yàn)考試、實(shí)驗(yàn)報(bào)告情況確定實(shí)驗(yàn)成績,或最多加一點(diǎn)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中的表現(xiàn)打分。這樣不能真實(shí)地反映學(xué)生的實(shí)際水平,學(xué)生意見也較多。因此,在實(shí)驗(yàn)成績的評定、改進(jìn)實(shí)驗(yàn)考核方面,我們采取了以下辦法:首次上實(shí)驗(yàn)課應(yīng)向?qū)W生講清楚實(shí)驗(yàn)考核標(biāo)準(zhǔn),出臺評分細(xì)則,使學(xué)生對實(shí)驗(yàn)要達(dá)到目的、基本要求心中有數(shù),減少了學(xué)習(xí)的盲目性。

5.1實(shí)驗(yàn)成績評定權(quán)重

平時(shí)成績30%(其中重點(diǎn)考查實(shí)驗(yàn)占5-10%)、實(shí)驗(yàn)考試70%(其中實(shí)驗(yàn)理論30%、實(shí)驗(yàn)操作40%)。

①平時(shí)成績:預(yù)習(xí)報(bào)告10%、操作40%、實(shí)驗(yàn)報(bào)告40%、創(chuàng)新5%、其它5%。

②重點(diǎn)考查實(shí)驗(yàn):方案設(shè)計(jì)20%、實(shí)驗(yàn)報(bào)告30%、操作40%、創(chuàng)新10%。

③期末實(shí)驗(yàn)考試:方案設(shè)計(jì)20%、實(shí)驗(yàn)報(bào)告30%、操作40%、創(chuàng)新10%。

5.2實(shí)驗(yàn)成績記分卡

根據(jù)師范教育的特點(diǎn),對學(xué)生實(shí)驗(yàn)結(jié)果及操作規(guī)范性等制定出如下評分標(biāo)準(zhǔn),作為平時(shí)實(shí)驗(yàn)成績記載。

各評分項(xiàng)目嚴(yán)格體現(xiàn)分析化學(xué)的要求。實(shí)驗(yàn)操作成績:根據(jù)具體實(shí)驗(yàn)制定評分項(xiàng)目。(1)包括儀器、試劑的合理正確選擇及規(guī)范使用。(2)實(shí)驗(yàn)過程中實(shí)驗(yàn)操作技術(shù)的正確性、規(guī)范性等?！捌渌背煽?主要考核學(xué)生的良好實(shí)驗(yàn)習(xí)慣,包括科學(xué)實(shí)驗(yàn)態(tài)度,紀(jì)律、節(jié)約、整潔、衛(wèi)生等。

5.3實(shí)驗(yàn)考試

考試應(yīng)考核學(xué)生的綜合能力,選擇綜合性考試試題,有相當(dāng)數(shù)量的試題供選配、更換,真實(shí)地反映學(xué)生的實(shí)際情況,實(shí)行單獨(dú)抽簽考不同實(shí)驗(yàn)。對同一實(shí)驗(yàn)操作題應(yīng)采取改變實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,提出不同要求,使實(shí)驗(yàn)操作題靈活多變。

6培養(yǎng)創(chuàng)新意識及科研能力

要注重學(xué)生、特別是科研能力強(qiáng)的同學(xué)科研能力的培養(yǎng),培養(yǎng)他們獨(dú)立分析問題和解決問題、創(chuàng)新能的能力,可以讓學(xué)生參加一些教師的科研項(xiàng)目工作,結(jié)合教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生科研意識、論文撰寫等,課程一開始就應(yīng)注重這種意識的培養(yǎng)。如:我們在實(shí)驗(yàn)中鼓勵學(xué)生開動腦筋,改進(jìn)實(shí)驗(yàn)、善于發(fā)現(xiàn)問題,同學(xué)們增強(qiáng)了科學(xué)研究意識,積極研究實(shí)驗(yàn)問題,對實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改革、探討,有的同學(xué)開始撰寫論文。