序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇繪圖培訓(xùn)總結(jié)范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

然而，當(dāng)今許多本科及大、中專院校在教學(xué)實施時，人為地將《計算機(jī)輔助礦井地質(zhì)制圖》拆分成了《礦井地質(zhì)制圖原理》及《計算機(jī)輔助制圖》兩個孤立無關(guān)的課程，就連與《計算機(jī)輔助礦井地質(zhì)制圖》課程相符的教材都很少。這種傳統(tǒng)的課程設(shè)置難以將二者有機(jī)結(jié)合起來，而且還會使教學(xué)內(nèi)容顯得泛、雜且又脫離實際，所以筆者認(rèn)為堅持以實際應(yīng)用為原則，建設(shè)和完善《計算機(jī)輔助礦井地質(zhì)制圖》教學(xué)內(nèi)容以滿足煤礦企業(yè)對技術(shù)人員、一線員工技術(shù)培訓(xùn)和高職院校礦山地質(zhì)專業(yè)課程教學(xué)的需要，已是迫在眉睫的任務(wù)。筆者依據(jù)自身在該領(lǐng)域多年的教學(xué)工作經(jīng)驗認(rèn)為《計算機(jī)輔助礦井地質(zhì)制圖》課程教學(xué)改革首先應(yīng)做到以下兩點：

1.建立一套基于工作任務(wù)的課程教學(xué)內(nèi)容及方法，選擇礦井地質(zhì)制圖工作中的典型工作任務(wù)作為課程開發(fā)的載體，總結(jié)目前各煤礦企業(yè)在礦井地質(zhì)制圖中的經(jīng)驗和做法，將它們?nèi)趨R貫通到課程中去。同時，改革該課程的教學(xué)內(nèi)容，即使用煤礦實際地質(zhì)資料，并將實際地質(zhì)資料分類融入到各個典型工作任務(wù)中去，從而建立一套完善的課程體系。

2.開發(fā)一套與課程教學(xué)方案配套的培訓(xùn)教材，該教材選用目前各煤礦企業(yè)通用的地質(zhì)制圖軟件AutoCAD作為基礎(chǔ)繪圖工具。在教材開發(fā)中摒棄以往教材重理論輕實踐的做法，對AutoCAD繪圖理論知識堅持以夠用為原則進(jìn)行取舍，并且將所選擇的AutoCAD繪圖理論知識全部以繪制實際的礦井地質(zhì)圖件的形式體現(xiàn)出來。同時配合課程中的典型工作任務(wù)，設(shè)立案例模塊，增強(qiáng)教材中內(nèi)容的可操作性。

基于上述兩點課程改革的指導(dǎo)思想，在具體的做法上我們可以采取下列措施：1.依據(jù)煤礦企業(yè)礦井地質(zhì)工作的內(nèi)容將其劃分為綜合地質(zhì)編錄、開拓地質(zhì)、掘進(jìn)地質(zhì)、回采地質(zhì)、生產(chǎn)地質(zhì)勘查和儲量及三量管理等六個工作任務(wù)的模塊，并且結(jié)合地質(zhì)工作部門：地質(zhì)組、水文組和儲量組在上述地質(zhì)工作任務(wù)模塊中分別承擔(dān)的地質(zhì)制圖工作任務(wù)為框架，建立工作崗位，設(shè)立以實際礦井地質(zhì)資料為背景的課程內(nèi)容。2.將課程內(nèi)容系統(tǒng)化：整體上講計算機(jī)輔助地質(zhì)制圖的學(xué)習(xí)目標(biāo)有兩個，其一是教會學(xué)員熟練操作AutoCAD繪圖程序，其二是使學(xué)員掌握地質(zhì)圖件的畫法原理及其在計算機(jī)上實現(xiàn)的過程。采取以繪制地質(zhì)圖件為主線，在其中巧妙安插AutoCAD繪圖知識，同時兼顧兩方面知識的完整性。3.同時建立同步培訓(xùn)教材和編制配套教學(xué)課件以豐富課程內(nèi)容，完善課程體系。

下面以地質(zhì)組技術(shù)人員在綜合地質(zhì)編錄任務(wù)中圖切剖面為例說明上述做法：

首先，收集鉆孔資料及其他地質(zhì)資料，并力求收集的資料均來自于礦井生產(chǎn)一線以增強(qiáng)課程內(nèi)容的實踐性。假設(shè)此次收集的資料為某礦地形地質(zhì)圖及鉆孔資料。

其次，依托實際礦井地質(zhì)資料，以完成圖切地質(zhì)剖面任務(wù)為主線，穿插AutoCAD繪圖基礎(chǔ)知識及工具的使用。例如，在本次任務(wù)中需要完成對“旋轉(zhuǎn)”、“多段線”、“圖案填充”等繪圖或編輯工具的使用，但是在講解這些工具使用時不要將工具與課程內(nèi)容分開，而是根據(jù)課程任務(wù)需要即時講解，并且操作的過程以課程任務(wù)圖形為載體，這樣學(xué)員就會感到整個課程就是要完成一項任務(wù)，大大提高了他們的學(xué)習(xí)積極性。

篇(2)

【關(guān)鍵詞】機(jī)械制圖；創(chuàng)新理念；一體化教學(xué)改革

1.技師機(jī)械制圖教學(xué)存在的主要問題

技師院校設(shè)置機(jī)械制圖課程，能培養(yǎng)學(xué)生的空間形象、識圖和畫圖等能力，從而深入研究所學(xué)的專業(yè)。當(dāng)前教學(xué)中存在問題有：教學(xué)是雙邊活動，就教師而言，首先，從教學(xué)內(nèi)容看，教材容量較多，理論繁雜，課程進(jìn)度緊，導(dǎo)致教師不能深入教授，學(xué)生一知半解。教學(xué)中缺少實踐鍛煉，理論不能更好聯(lián)系實際，學(xué)生工作后不能直接上崗。其次，教學(xué)形式上，教具落后。傳統(tǒng)的教具如黑板、模型、掛圖等，基礎(chǔ)較差的技校學(xué)生理解、想象起來都很吃力，因此課堂時效性差。教法單一，不適應(yīng)新課改的理念，學(xué)生主體作用發(fā)揮不好。就學(xué)生而言，對圖紙的重視程度不夠，在意考試分?jǐn)?shù)和機(jī)械的操作等，忽視識圖、制圖精準(zhǔn)的重大意義。此外，學(xué)校的配套設(shè)施、場地、軟硬件條件等陳舊，無法適應(yīng)、更新。

如果繼續(xù)沿用傳統(tǒng)的理論和實習(xí)教學(xué)的方法，已很難適應(yīng)現(xiàn)在生源素質(zhì)的要求，難以激發(fā)學(xué)生的興趣和動力。社會的進(jìn)步迫使教學(xué)方法的變革。如果說以前教學(xué)受條件限制，缺乏器材場地等因素的制約，那么這幾年隨著國家對技工教育的大力投入，許多學(xué)校已經(jīng)具備了開展一體化教學(xué)的條件。而注重實用，招之能用是用工原則的大勢所趨。

2.如何在創(chuàng)新理念下探索機(jī)械制圖教學(xué)一體化改革

2.1創(chuàng)新課程設(shè)置，使教材內(nèi)容、教學(xué)計劃、教學(xué)目標(biāo)、實際效果一體化

《機(jī)械制圖》、《Auto CAD》與典型零件測繪結(jié)合的教學(xué)內(nèi)容要體現(xiàn)行業(yè)實用和夠用的原則。根據(jù)不同行業(yè)應(yīng)用需要選擇教學(xué)內(nèi)容，堅持“必須、實用、夠用”的原則，突出行業(yè)應(yīng)用性和崗位的針對性，體現(xiàn)職業(yè)應(yīng)用的特色。如先從學(xué)生熟悉的長方體、圓柱體、圓錐體等基本形體的圖紙繪制，以熟悉投影原理、圖幅標(biāo)準(zhǔn)、線型使用、尺寸標(biāo)注等機(jī)械制圖基本常識，然后，以實際生產(chǎn)中機(jī)械零件的常用結(jié)構(gòu)類型為依據(jù)，設(shè)置軸類零件識讀與測繪、盤類零件識讀與測繪、叉架類零件識讀與測繪、箱體類零件識讀與測繪等實訓(xùn)項目，如可選普通減速器為典型任務(wù)，再以減速器分解為許多子任務(wù)。這樣通過零件測繪與總裝配圖的實訓(xùn)，使學(xué)生熟悉各類零件的常見結(jié)果、常用表達(dá)方法和繪圖要點，熟悉公差與配合的概念，最后設(shè)計簡單產(chǎn)品的裝配測 繪。達(dá)到系統(tǒng)培訓(xùn)學(xué)生的目的。

2.2創(chuàng)新教學(xué)手段，使機(jī)械制圖與計算機(jī)繪圖教學(xué)一體化

現(xiàn)在企業(yè)生產(chǎn)已基本不用手工繪圖，已全面普及了計算機(jī)繪圖。把機(jī)械制圖與計算機(jī)繪圖結(jié)合起來上，把一部分手工繪圖練習(xí)用計算機(jī)繪圖替代，強(qiáng)化計算機(jī)繪圖能力，使課程培養(yǎng)目標(biāo)與企業(yè)需求零距離。計算機(jī)繪圖的教學(xué)內(nèi)容主要是典型軟件AutoCAD的操作和應(yīng)用。例如：在“第一章制圖的基本知識”結(jié)束后，講授“第二章AutoCAD基本知識”，介紹AutoCAD軟件的基本操作、繪圖界面及用AutoCAD繪制平面圖形的操作方法。在講授完“正投影和三視圖”理論之后，即可插入“用AutoCAD繪制三視圖”的教學(xué)，計算機(jī)繪圖的內(nèi)容、深淺度與制圖理論教學(xué)同步。需要指出的是，計算機(jī)繪圖融入機(jī)械制圖教學(xué)，并非用計算機(jī)繪圖完全代替手工繪圖。手工繪圖不僅包括動作技能訓(xùn)練，還包括智力技能訓(xùn)練（主要成分是思維訓(xùn)練）。繪制草圖是這方面訓(xùn)練的較好方式，能迅速、形象、整體地記錄頭腦中各種思維的結(jié)果。因此，應(yīng)加強(qiáng)草圖訓(xùn)練。傳統(tǒng)教學(xué)方法與多媒體課件教學(xué)方法一體化。優(yōu)秀的多媒體教學(xué)課件，其應(yīng)用可貫穿整個制圖教學(xué)過程。

2.3新教學(xué)方法，使傳統(tǒng)的教學(xué)方法與現(xiàn)代教學(xué)方法一體化

以往的技師機(jī)械制圖教學(xué)，一般是教師講授為主，為了讓學(xué)生就業(yè)時掌握更多技能，教師不辭辛苦，一堂課從頭講到尾。學(xué)生基本是開頭認(rèn)真，中間糊涂，結(jié)尾睡著。單一的課堂教學(xué)方式不利于學(xué)生主體地位的發(fā)揮，積極性和興趣很難調(diào)動起來，潛力和能力得不到很好的發(fā)揮。因此教師要起到主導(dǎo)地位，把課堂還給學(xué)生。根據(jù)這門學(xué)科學(xué)生實現(xiàn)目標(biāo)較多的特點，可以采用高中教學(xué)中的合作探究學(xué)習(xí)方法。教師根據(jù)學(xué)生情況分成幾個學(xué)習(xí)小組，由學(xué)生選擇模型、共同分析圖形、了解結(jié)構(gòu)、探究繪圖的方案、討論注意事項，各組選出發(fā)言人總結(jié)陳述觀點。教師在這個過程中巡視、啟發(fā)、協(xié)助、發(fā)現(xiàn)問題、答疑解惑，最后總結(jié)歸納知識點，對重難點或?qū)W生解決不好的問題予以點撥。技校的學(xué)生更側(cè)重動手和實際工作能力，這種現(xiàn)代教學(xué)方法與學(xué)法，較好的培養(yǎng)了學(xué)生的協(xié)作、溝通、動手、應(yīng)變等能力，為將來順利上崗就業(yè)發(fā)揮不可替代的作用。

2.4創(chuàng)新教學(xué)場地，使教學(xué)地點（教室、制圖室、多媒體、計算機(jī)繪圖）一體化

傳統(tǒng)的機(jī)械制圖的教學(xué)場景一直都很單一，一般都在普通的教室里上課，有些條件好的學(xué)?？梢栽诙嗝襟w教室。這樣的教學(xué)場景與學(xué)生即將從事的工作沒有直接的關(guān)聯(lián)，導(dǎo)致學(xué)生畢業(yè)后到企業(yè)還需重新培訓(xùn)。因此，根據(jù)工學(xué)一體的要求，學(xué)校結(jié)合學(xué)生畢業(yè)后工作的實際情況，改傳統(tǒng)單一的教學(xué)地點為多場地教學(xué)特別是參觀工廠、工廠實訓(xùn)和開展與工作密切相關(guān)的教學(xué)工作，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生在校期間能學(xué)到工作知識，受到企業(yè)的歡迎，就業(yè)率、滿意度均大幅度提升。

2.5創(chuàng)新教學(xué)評價方式，使機(jī)械制圖的過程和結(jié)果評價一體化

改變單一的評價方式，傳統(tǒng)評價方式僅限于考試成績，這對應(yīng)試型或理論性人才的培養(yǎng)有必要，但是對技校學(xué)生明顯片面。教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該包括專業(yè)、考試等成績外的如自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、自我管理、溝通協(xié)調(diào)等綜合能力。教學(xué)評價不能只看考試結(jié)果，還必須與教學(xué)過程相結(jié)合，教學(xué)過程中，教師要關(guān)注各學(xué)習(xí)小組及每個學(xué)生的表現(xiàn)、參與態(tài)度及能力，看到學(xué)生的不足和進(jìn)步狀況。每學(xué)期可以周評、月評、相結(jié)合，在動態(tài)中不斷發(fā)現(xiàn)問題，及時解決和調(diào)整，每個階段從個體到整體都有所收獲和改進(jìn)。期中和期末再形成書面化的材料，由學(xué)生自評，上交作業(yè)或總結(jié)，教師再做主要評價。這樣就讓學(xué)生對制圖水平真正重視并能實現(xiàn)提高。從而達(dá)到教學(xué)目的，節(jié)省教學(xué)資源。

當(dāng)然，要實現(xiàn)機(jī)械制圖的一體化教學(xué)的良好效果，需要國家對技師教育的投入，如學(xué)校教學(xué)場地和配套設(shè)施的建立，現(xiàn)代化綜合性教室和模型的投資等。技師院校本身要注重對教師隊伍的培養(yǎng)，安排進(jìn)修和培訓(xùn)，使教師的專業(yè)水平和教學(xué)理念不斷提高，為機(jī)械制圖教師創(chuàng)造出良好的學(xué)術(shù)研究和教法理論創(chuàng)新的氛圍和平臺。教師自身也要不斷完善自己，掌握新技能，更好的實現(xiàn)機(jī)械制圖一體化教學(xué)改革目標(biāo)，更好的完成教學(xué)任務(wù)。

【參考文獻(xiàn)】

篇(3)

關(guān)鍵詞：壓力容器 設(shè)計 質(zhì)量進(jìn)度

中圖分類號：S611文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A

一，設(shè)計流程

壓力容器設(shè)計是從收到設(shè)計條件，經(jīng)過設(shè)計過程，最后完成設(shè)計任務(wù)，形成設(shè)計成果（設(shè)計藍(lán)圖和計算書等）的一系列活動的總稱。壓力容器設(shè)計成果直接面向生產(chǎn)制作過程，為容器制造提供服務(wù)，并為生產(chǎn)制作提供依據(jù)。設(shè)計成果是容器制造前的重要技術(shù)準(zhǔn)備工作，容器制造中的重要技術(shù)指導(dǎo)工作，同時也是容器制造完成后的質(zhì)量驗收工作依據(jù)和相關(guān)部門監(jiān)檢的主要資料來源，也是提供給建設(shè)單位制造資料的重要組成部分。

壓力容器設(shè)計過程內(nèi)容繁多，對象種類雜，涉及因素多，波及范圍廣，需要壓力容器設(shè)計人員通盤考慮，綜合集成，掌握多方面的知識，積累較豐富的經(jīng)驗，才能較為出色的完成設(shè)計任務(wù)，并不斷提高設(shè)計水平和設(shè)計效率。這需要一個長期的和漸進(jìn)的過程，需要在日常設(shè)計過程中經(jīng)?？偨Y(jié)，認(rèn)真鉆研，需要長期堅持，不懈努力。

現(xiàn)在的設(shè)計工作，是一項極其耗費精力的腦力勞動，設(shè)計工作中的一些環(huán)節(jié)正逐步由計算機(jī)代勞，如設(shè)計結(jié)構(gòu)及參數(shù)確定之后，繪圖過程基本由計算機(jī)代替，借助繪圖軟件（如AutoCAD），可以提高繪圖效率和質(zhì)量，減少圖紙出錯次數(shù)。

以下說一下進(jìn)行壓力容器設(shè)計的必需條件

1，需要掌握壓力容器設(shè)計的一些標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范。

如：TSG R0004-0009《固定式壓力容器安全技術(shù)監(jiān)察規(guī)程》；

GB150.1~150.4-2011《壓力容器》；

GB151-1999《管殼式換熱器》；

NB/T47003.1《鋼制焊接常壓容器》；

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．．．

以上標(biāo)準(zhǔn)只要認(rèn)真研究，弄懂學(xué)透，就可以成為合格設(shè)計人員。

2，需要精通幾個繪圖軟件。

如：AutoCAD，CAXA，Solidwork。。。。。。

3，需要具備壓力容器計算軟件，對壓力容器進(jìn)行強(qiáng)度，剛度和穩(wěn)定性分析、校核。目前流行的計算軟件是SW6-2011。

4，一些壓力容器設(shè)計參考資料。如：機(jī)械設(shè)計手冊，化工工藝設(shè)計手冊，一些容器相關(guān)圖冊等。

5，常用設(shè)計工具，如；計算器，鋼尺，簽字筆等。

以下說一下壓力容器設(shè)計流程。

首先，設(shè)計人員接到壓力容器設(shè)計任務(wù)單和條件圖，設(shè)計人員依據(jù)條件圖提供的設(shè)備設(shè)計參數(shù)和結(jié)構(gòu)形式，用承壓容器專用計算軟件SW6-2011進(jìn)行容器強(qiáng)度，剛度和穩(wěn)定性分析校核，確定容器的外形尺寸，壁厚，支撐形式，管口等內(nèi)容，完成容器的概念設(shè)計；

之后，設(shè)計人員采用繪圖軟件（常用的有AutoCAD，CAXA等，用哪一款由個人喜好和習(xí)慣定）進(jìn)行施工圖的繪制，（這一步占用時間相對多一些，計算機(jī)繪圖同樣有一套成熟的標(biāo)準(zhǔn)和固定點模板，可以看看計算機(jī)繪圖方面的資料，也可以看一些他人畫的圖，增加一些直觀認(rèn)識），這個階段要用到很多設(shè)計資料，如封頭、法蘭、人孔、視鏡、支耳、支座的選擇要看相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行部件校核和重量查詢。（現(xiàn)在網(wǎng)上有很多小插件可以直接查詢，免去了查標(biāo)準(zhǔn)的繁瑣過程），經(jīng)過一系列的繪制，最終形成完成后的設(shè)計施工圖。（與之前的設(shè)備計算書共同作為設(shè)計文件，提供給校核人員進(jìn)行校核，發(fā)現(xiàn)設(shè)計問題，以便設(shè)計修改）

最后，依據(jù)校核記錄對圖樣進(jìn)行修改，并完善圖紙細(xì)節(jié)（如添加節(jié)點圖等），確保設(shè)計問題改正并無誤后，打印出圖形，完成設(shè)計過程。

二，須注意的問題

1，設(shè)計質(zhì)量

一臺合格的壓力容器產(chǎn)品，是在不同的部門或者不同的單位協(xié)作配合下共同完成的，而設(shè)計（部門）單位起著關(guān)鍵甚至決定性的作用，設(shè)計質(zhì)量的重要性不言而喻。

這需要設(shè)計者熟練掌握并遵循壓力容器相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，將相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的要求貫徹的壓力容器設(shè)計全過程。同時，當(dāng)與其他（部門）單位因為貫徹標(biāo)準(zhǔn)而存在沖突時，能夠堅持原則，真正體現(xiàn)對壓力容器使用者安全使用負(fù)責(zé)的精神。壓力容器設(shè)計員應(yīng)視設(shè)計質(zhì)量為生命，其他設(shè)計因素要嚴(yán)格圍繞設(shè)計質(zhì)量來展開，為使設(shè)計過程規(guī)范化，需要建立健全嚴(yán)格的設(shè)計質(zhì)量管理制度。設(shè)置負(fù)責(zé)質(zhì)量管理的職能部門和質(zhì)保體系?？恐贫葋韽母旧项A(yù)防和杜絕質(zhì)量缺陷。

2，設(shè)計進(jìn)度

設(shè)計工作是設(shè)備制造的依據(jù)和先導(dǎo)，是設(shè)備制造的準(zhǔn)備工作，需要協(xié)調(diào)好與設(shè)備制造（部門）單位的進(jìn)度計劃工作，在限定的時間內(nèi)，在滿足設(shè)計質(zhì)量的前提下，以較低的時間消耗完成設(shè)計任務(wù)。為此，需要在設(shè)計工作中注意總結(jié)提高，不斷研究提高設(shè)計工作的各種方法和技巧，也可以借鑒其他設(shè)計人員的經(jīng)驗。比如，計算筒體的重量，可以通過用計算器進(jìn)行計算，若采用Excel編寫小軟件，就可以迅速計算，縮短將近一半時間；再如，通過對CAD軟件進(jìn)行二次開發(fā)，很多常規(guī)的繪圖操作可以由CAD軟件自動生成，從而可以加快繪圖進(jìn)度。另外，應(yīng)跳出設(shè)計環(huán)節(jié)看設(shè)計，就會從整體上考慮設(shè)計進(jìn)度問題，設(shè)計質(zhì)量提高，減少設(shè)計缺陷，使生產(chǎn)過程順利完成，杜絕返工，等于從全局上提高了整個工程的設(shè)計進(jìn)度。

3，設(shè)計管理

設(shè)計工作是設(shè)計部門協(xié)作完成的團(tuán)隊型工作，按照壓力容器相關(guān)規(guī)定，壓力容器需要經(jīng)過設(shè)計、校核、審核三步設(shè)計環(huán)節(jié)，設(shè)計人全面展開設(shè)計工作，校核人員按相應(yīng)的崗位責(zé)任的規(guī)定進(jìn)行施工圖的校核工作，審核人員按相應(yīng)的崗位責(zé)任的規(guī)定進(jìn)行施工圖的審核工作。設(shè)計校審后的圖紙，由設(shè)備專業(yè)項目負(fù)責(zé)人組織會簽。

三，設(shè)計人員

按照《壓力容器壓力管道設(shè)計許可規(guī)則》的要求，設(shè)計人員須向設(shè)計技術(shù)負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)，并接受質(zhì)量保證工程師的監(jiān)督檢查。設(shè)計人員需要經(jīng)過各級設(shè)計培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)并考核合格，取得《壓力容器設(shè)計人員資格證書》，并按規(guī)定進(jìn)行定期的繼續(xù)教育；

四，校核人員

按照《壓力容器壓力管道設(shè)計許可規(guī)則》的要求，認(rèn)真貫徹《固定式壓力容器安全技術(shù)監(jiān)察規(guī)程》，會同設(shè)計人員商討壓力容器設(shè)計原則、設(shè)計方案，確定選型、選材和結(jié)構(gòu)。協(xié)助設(shè)計人解決其在設(shè)計中遇到的技術(shù)問題；

五，審核人員

認(rèn)真貫徹《固定式壓力容器安全技術(shù)監(jiān)察規(guī)程》，執(zhí)行國家和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范和規(guī)定，遵守壓力容器設(shè)計的各項工程規(guī)定和質(zhì)量管理制度，審核壓力容器設(shè)計原則，設(shè)計方案是否符合設(shè)計條件，是否符合技術(shù)先進(jìn)，設(shè)計是否切合實際；技術(shù)經(jīng)濟(jì)是否合理，設(shè)計是否安全可靠，是否滿足國家現(xiàn)行標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，對主要技術(shù)問題和設(shè)計方案的正確合理性負(fù)責(zé)。

綜上，壓力容器設(shè)計是一項高度知識含量，技術(shù)密集型的腦力勞動，同時又是繁瑣，細(xì)碎的具體工作，需要設(shè)計人員要有旺盛的工作激情，認(rèn)真的工作態(tài)度，耐心的工作作風(fēng)，同時還要不斷充實知識儲備，提高設(shè)計水平，以應(yīng)對瞬息萬變的壓力容器設(shè)計環(huán)境。

參考文獻(xiàn)：

1，GB150-1~150.4-2010《壓力容器》2010

2，NB/T47003.1~47003.2-2009《鋼制焊接常壓容器》2010

篇(4)

關(guān)鍵詞：機(jī)械制圖；教學(xué)；探究

一、教學(xué)要有創(chuàng)新的理念

《機(jī)械制圖》不僅是一門重要的技術(shù)基礎(chǔ)，也是一門重要的技能培訓(xùn)課程。在教學(xué)過程中，與《計算機(jī)繪圖-CAD》整合教學(xué)。

1.在《機(jī)械制圖》教學(xué)中有些章節(jié)的重點和難點問題我們可通過CAD加以解決，如機(jī)械制圖教材裝配圖中零件的拆畫，這是整個教材中的一個重點和難點內(nèi)容其為重點的理由是：

（1）正確區(qū)分不同零件的位置，想象零件的形狀有利于理解其在裝配體中的作用。

（2）充分考查學(xué)生對裝配圖識讀的基本方法三結(jié)合（即結(jié)合投影規(guī)律，結(jié)合規(guī)定畫法，結(jié)合明細(xì)表）的應(yīng)用能力其為難點的理由是：

①不少同學(xué)仍然停留在上一章零件圖的認(rèn)識中，對于多個零件的組合尚不習(xí)慣。

②需要兼顧的方面較多，很多學(xué)生容易顧此失彼。

2.學(xué)生在做機(jī)械制圖習(xí)題時，都不能很好地運用鉛筆，橡皮，繪圖工具等，影響了繪圖效果，更有些機(jī)械圖是不能用手工繪制的，為了解決這一問題，只有將《CAD》和《機(jī)械制圖》課程整合到一起，才能制作出三維模型題，從而培養(yǎng)學(xué)生空間想象力和創(chuàng)造力，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)效果。

二、將實物引入課堂，提高課堂教學(xué)實效

零件、裝配體的測量與表達(dá)能力是本課程教學(xué)的核心目標(biāo)，因此將機(jī)械零件等實物引入課堂，能夠吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生聽課的興趣，增加學(xué)生對所要表達(dá)零件的感性認(rèn)識，加深學(xué)生對課堂教學(xué)內(nèi)容的理解，拉近課堂教學(xué)與實踐工作之間的距離，也增加了教學(xué)的直觀性和趣味性。

在測量技能的訓(xùn)練中，要將測量工具、儀器和典型零件引入課堂，通過教師對測量方法的講解和示范，讓學(xué)生自己動手測量典型零件，并根據(jù)圖紙中的尺寸、精度要求判斷該零件是否合格。這樣既鍛煉了學(xué)生測量技能，又使學(xué)生對尺寸標(biāo)注中基準(zhǔn)的選擇有了進(jìn)一步理解。

《機(jī)械制圖》教學(xué)的完成主要是通過繪圖來實現(xiàn)的。諸如立體表面取點；機(jī)件表面交線（截交線、相貫線）畫法；組合體的組合形式，視圖畫法、讀圖方法以及已知兩視圖補(bǔ)畫第三視圖等等。為了緊扣講課的主題，必須十分重視圖例的選擇。選用的圖例目的性要明確并有一定的典型性，作圖量不宜太大。圖例的選用可以在別的教材上挑選，或自行設(shè)計，但比較復(fù)雜的圖例應(yīng)盡量選用所使用的教材，以便學(xué)生復(fù)習(xí)。凡涉及畫圖方法的內(nèi)容，最好在黑板上邊講邊演示作圖過程，以提高學(xué)生的理解程度和便于掌握所學(xué)的內(nèi)容。

三、講授與小組討論相結(jié)合

在教學(xué)過程中，教師結(jié)合各章節(jié)的具體教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，科學(xué)地設(shè)計問題，有目的地組織各種形式的課堂討論。所討論的問題必須是教師、教材、學(xué)生三者的聯(lián)結(jié)點和學(xué)生的知識“死角”，它應(yīng)能激發(fā)學(xué)生的求知欲和掌握新技能的興趣。所設(shè)計的問題還要有一定的梯度，能適用于不同層次的學(xué)生。同時還應(yīng)具備典型性與示范性的特點，使學(xué)生能學(xué)以致用、舉一反三。如提出“圓的正等測圖是圓嗎？”“作圓的正等測圖的方法和步驟怎樣達(dá)到最優(yōu)化？”“分別在xOy、xOz、yOz三個坐標(biāo)平面上的作圓的正等測圖該如何作輔助線？”等問題，引導(dǎo)學(xué)生一步一步深入討論。課堂討論可以是以小組為單位，可以是教師與小組代表討論，還可以組織正反方辯論等形式進(jìn)行。最后由教師總結(jié)評價，讓學(xué)生所學(xué)知識得到鞏固，進(jìn)而達(dá)到使學(xué)生能舉一反三的目的。

四、重視板書、演示圖的過程作用，活躍課堂氣氛

篇(5)

【關(guān)鍵詞】機(jī)械制圖 教學(xué)

《機(jī)械制圖》課是一門專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課，它的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)效果對后續(xù)課程及今后學(xué)生的就業(yè)有很大的影響，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已不能適應(yīng)當(dāng)前社會及經(jīng)濟(jì)發(fā)展的步伐，我們必須進(jìn)行改革。

一、教學(xué)內(nèi)容的改革

1.《機(jī)械制圖》課包括機(jī)械圖樣繪制與識讀基礎(chǔ)、機(jī)械圖樣的表達(dá)、機(jī)械圖樣的識讀三大部分和計算機(jī)繪圖部分，在學(xué)時安排上機(jī)械類114學(xué)時，因為現(xiàn)在形勢的發(fā)展要求職業(yè)學(xué)校的學(xué)生應(yīng)增加實際環(huán)節(jié)，在內(nèi)容上我們本著以“夠用、實用”為原則以識圖為重點，保證制圖基礎(chǔ)部分講透徹，為識讀零件圖和裝配圖打下良好基礎(chǔ)。

2.另外，由于目前計算機(jī)技術(shù)的大力發(fā)展，計算機(jī)輔助設(shè)計也應(yīng)用于工業(yè)、科技等各行各業(yè)。作為職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，如果不會計算機(jī)繪圖，那么他就不會受到社會的歡迎。因此，計算機(jī)繪圖課，也應(yīng)予以重視。

3.應(yīng)增添一定的實訓(xùn)學(xué)時，使學(xué)生練習(xí)畫大圖，增加學(xué)生的動手實踐能力。

二、教學(xué)手段改革

傳統(tǒng)的教學(xué)方法是黑板加粉筆、三角板、圓規(guī)。老師上課前準(zhǔn)備了一大堆制圖教具、模型，然后老師黑板上用尺規(guī)畫上些視圖。這種教學(xué)手段一是老師的勞動強(qiáng)度大，二是學(xué)生獲得的信息量也少，受到時間的限制，一堂課講不了幾個圖形，這種手段已適應(yīng)不了當(dāng)今時代的發(fā)展要求。采用計算機(jī)輔助教學(xué)能有效地解決以上矛盾，機(jī)械制圖課件的制作，它可使教學(xué)內(nèi)容豐富，應(yīng)用自如。可有效地控制講課節(jié)奏隨時切換跳轉(zhuǎn)，像翻書一樣，隨意翻頁，對生點、難點內(nèi)容可調(diào)動反復(fù)演示反復(fù)講解，是突出生點、突破難點的有效措施，過去對重點、難點反復(fù)強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容保留板，使有效的黑板所書寫的內(nèi)容更少，反復(fù)察黑板的現(xiàn)象得到改變。另外對教學(xué)、模型、插圖數(shù)量少，不能完全滿足教學(xué)要求的現(xiàn)象也得到改變，老師對講解的內(nèi)容或習(xí)題中的作業(yè)，事先用計算機(jī)繪圖軟件畫出立體圖，當(dāng)同學(xué)們對某圖空間立體構(gòu)思不出來時，可調(diào)動立體圖幫助同學(xué)進(jìn)行想象，對照立體圖講解平面圖形。習(xí)題課講習(xí)題時，每一個三視圖都要畫到黑板上講，畫圖時間占了大量的上課講解時間，而現(xiàn)在可以把要講的所有習(xí)題事先用計算機(jī)畫好，上課直接調(diào)動每一個題的三視圖，進(jìn)行講解。正誤對比，可以節(jié)約大量的時間，圖像講解更多的內(nèi)容，提高了教學(xué)效率及教學(xué)效果。 轉(zhuǎn)貼于

三、教學(xué)方法的改革

制圖課不同于數(shù)學(xué)、物理等理論性的課程，它屬于一門實踐性較強(qiáng)的一門課程。需要進(jìn)行空間構(gòu)思、空間想象，因此該課程的教學(xué)方法有其特殊性。

1.使用形象生動的比喻

上課時要結(jié)合具體的內(nèi)容進(jìn)行生動形象的比喻，比如講投影法的概念時，用人或物體在陽光或燈光照射下在地面或墻面上產(chǎn)生的投影線，把地面或墻面比喻成投影面。還有講三面投影體時把教室比喻成大自然的三面投影體等等。來幫助同學(xué)加深印象、理解概念，還有講空間在面投影體系展開時，有書或硬紙自制活動的三面投影體系，給同學(xué)們演示展開過程。

2.理論聯(lián)系實際

在講標(biāo)準(zhǔn)件和常用件時，找一些實物比如螺釘螺母墊圈，然后再找兩個物體用這些標(biāo)準(zhǔn)件將物體連接在一起，這個連接過程在課堂上演示，并讓同學(xué)們尋找教室桌椅、板凳等，也用這些標(biāo)準(zhǔn)件連接起來的。通過觀察這些內(nèi)容，可幫助同學(xué)理解連接過程和方法，從而正確的畫出它們的裝配圖。

3.重視分層教學(xué)

《機(jī)械制圖》課程內(nèi)容的抽象性讓許多學(xué)生失去了學(xué)習(xí)興趣。這主要是因為每個學(xué)生的接受能力不同，我們應(yīng)該重視分層教學(xué)。所謂分層教學(xué)就是根據(jù)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和個性差異，提出不同的學(xué)習(xí)要求，通過學(xué)習(xí)，使每個學(xué)生都能獲得成功的喜悅，從而使他們不僅保持對《機(jī)械制圖》課程的學(xué)習(xí)興趣，并保持自信心。

4.充分運用討論式教學(xué)

在《機(jī)械制圖》課程教學(xué)中，教師的講解還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)，總結(jié)制圖規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生由感性認(rèn)識逐漸上升到理性認(rèn)識的思維方式。為此，可采用自由討論教學(xué)法，既可以活躍課堂氣氛，又可以調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性?！稒C(jī)械制圖》課程里有些問題的答案往往不是唯一的，這樣的問題用討論形式解決比較好?！氨磉_(dá)方法的應(yīng)用”這一內(nèi)容采用討論法教學(xué)效果就很明顯。例如，為了表達(dá)某個機(jī)件上部分圓筒的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，有時既可在左視圖中進(jìn)行剖切，也可在俯視圖中剖切。此時可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論分析，最后得出兩種剖法的各自特點，從而得出最合適的表達(dá)方案。通過這樣的討論，可使學(xué)生更加明確各種表達(dá)方式的特點和用途。這樣既可提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力，也可提高學(xué)生理論聯(lián)系實踐的能力。

5.利用計算機(jī)和繪圖軟件講解

在講組合體、三視圖或剖視面時，可用鏈接的方式，調(diào)出事先畫好的立體圖，打開后可使立體圖通過旋轉(zhuǎn)功能進(jìn)行旋轉(zhuǎn)，從不同角度來觀察，還可剖開立體圖觀看內(nèi)部結(jié)構(gòu)，幫助同學(xué)進(jìn)行空間構(gòu)思。

在講三視圖時可以利用繪圖軟件演示畫圖過程，一條線一條線地畫出每個視圖，完全同上課一樣。但又比上課在黑板上畫的清晰漂亮，可用不同顏色畫圖，邊畫邊講，還可利用倒退功能，強(qiáng)調(diào)生點，反復(fù)演示，來調(diào)動同學(xué)們的積極性，注意力，起到很好的效果。

作為職業(yè)技術(shù)學(xué)校，根據(jù)有關(guān)部門的規(guī)定，學(xué)生在畢業(yè)時，除獲得畢業(yè)證書外，還應(yīng)獲得職業(yè)資格證書，根據(jù)這一規(guī)定，我們可以有針對性進(jìn)行“制圖員”的培訓(xùn)，因為制圖員考試分為上機(jī)操作和基本知識考試兩部分內(nèi)容，制圖員培訓(xùn)應(yīng)以上機(jī)操作為主，然后再給同學(xué)們把基本知識部分歸納總結(jié)（因為基本知識部分上制圖課都講過）加以提高。獲得證書對學(xué)生將來的就業(yè)很有幫助，同時也讓學(xué)生學(xué)有目標(biāo)，學(xué)習(xí)的興趣也有更加濃厚。

通過以上的一些方式方法，定能讓制圖這門專業(yè)技術(shù)課在學(xué)生中扎下根，讓學(xué)生學(xué)的好、學(xué)的扎實，在未來的社會中發(fā)揚光大。

參考文獻(xiàn)：

篇(6)

關(guān)鍵詞：CorelDraw，導(dǎo)入導(dǎo)出，描圖和修圖，拖放功能

 

隨著計算機(jī)輔助設(shè)計技術(shù)的迅速發(fā)展，計算機(jī)繪圖的優(yōu)勢得到了充分展示。目前常用的計算機(jī)繪圖軟件有AutoCAD、CorelDRAW、Photoshop、Freehand等等，其中，Coreldraw軟件是加拿大Corel公司開發(fā)的圖形軟件，它在WINDOWS系統(tǒng)下操作，能建立和編輯一些專業(yè)質(zhì)量的圖表和演示圖片，可以使用文本、圖像、色彩設(shè)計和圖表，從其他程序裝入數(shù)據(jù)或卸出數(shù)據(jù)到其他程序等，并具有一些高級修改技巧和產(chǎn)生特殊效果的功能。CorelDRAW在處理矢量圖優(yōu)勢明顯，借助CorelDRAW繪圖軟件可以方便地實現(xiàn)各種插圖的轉(zhuǎn)換、修改和編輯。CorelDRAW是一種實用性很強(qiáng)的基于矢量結(jié)構(gòu)的繪圖軟件。。由于矢量圖的文件體積不受畫布大小的限制，所以CorelDRAW可以勝任大幅文件的制作，用于制作大幅的廣告、宣傳畫等。本文結(jié)合CorelDraw圖形軟件在廣告設(shè)計中遇到的問總結(jié)了一些實用的經(jīng)驗和技巧與廣大讀者分享。

一、 CorelDraw軟件的特點

1、CorelDraw界面友好，操作細(xì)致。提供了一整套繪圖工具，包括：圓形、矩形、多邊形、方格、螺旋線等，并配合變形工具，看對各種基本圖形作出多種變化，如圓角矩形、弧形、扇形、星形等。同時也提供了如壓力筆、書寫筆、噴罐工具等，創(chuàng)建更多豐富的圖形。

2、CorelDraw的填充功能提供了各種模式的調(diào)色方案以及漸變、位圖、底紋的填充，顏色變化與操作方式更加豐富。而CorelDraw的顏色管理方案讓圖形在顯示和印刷上達(dá)到了顏色的一致。

3、CorelDraw支持文字處理功能。并支持了大部分圖像格式的輸入與輸出。幾乎與其他軟件可暢行無阻地交換共享文件，所以非常適合廣告的排版與設(shè)計。

二、Coreldraw的導(dǎo)入導(dǎo)出功能

由Coreldraw生成的文字、表格可以任意修改和編輯，以及文字的前后調(diào)整、重新組合等。office軟件生成的文字和表格可以通過Coreldraw的“編輯/插入新對象”功能將文字表格插入到Coreldraw的指定位置并進(jìn)行編輯。

1．導(dǎo)入功能：

在實際創(chuàng)作中，有時候因為作品表現(xiàn)形式的需要，可以將其他格式的圖像導(dǎo)入到CorelDRAW文件中，最常用到的是Adobe PhotoShop格式的文件，通過導(dǎo)入功能載入到圖形文件中，豐富了作品內(nèi)容，增強(qiáng)了畫面的整體效果。可通過執(zhí)行“文件”菜單中的“導(dǎo)入”功能進(jìn)行。

2．導(dǎo)出功能：

Coreldraw軟件提供了完善的輸入輸出功能，并具有卓越的打印功能，能處理多種文件格式。在實際的設(shè)計工作中，常常需要配合多個圖像處理軟件來完成一個復(fù)雜項目的編輯，這個時候可能需要將CorelDRAW中繪制好的圖形導(dǎo)出成指定的圖形格式，得到可以被其它軟件導(dǎo)入或打開的圖像文件。CorelDRAW中支持導(dǎo)出的文件格式有多種，和支持導(dǎo)入使用的文件格式大致相同。將繪制精美的CorelDRAW圖形應(yīng)用到其他格式的文檔中，更加豐富了此種文檔的內(nèi)容效果。在“導(dǎo)出”對話框中的“保存類型”下拉列表中，可查看到支持導(dǎo)出的所有文件格式。

三、對于掃描圖形的處理

在廣告設(shè)計過程中，我們經(jīng)常接觸的是大型的紙質(zhì)文件，對于這些文件中的一些插圖，可以直接在CorelDRAW中繪制；但是有些圖形不能在CorelDRAW中直接繪制的，就需要通過掃描儀將原圖轉(zhuǎn)化為電子格式進(jìn)行處理。由于圖形在掃描過程中不可避免地會有數(shù)據(jù)損失以及數(shù)據(jù)噪聲的加入，掃描所得到的圖形不如原圖質(zhì)量好，常常達(dá)不到出版要求，因此對于這類圖，我們主要利用描圖和修圖的方法來處理。

1、直接繪制圖形：

在CorelDRAW中運用直線工具、矩形工具、圓形工具、多邊形工具、手繪工具、造型工具等工具直接繪制圖形，再利用變形工具進(jìn)行調(diào)整。

2、描圖和修圖：

在處理掃描得到的圖形時，特別是曲線圖，主要采用描繪的方法來處理：通過掃描儀將原圖稿以黑白兩色形式掃描成為電子格式，然后導(dǎo)入到CorelDraw中；調(diào)整原圖的大小和位置，并將原圖的顏色調(diào)為淺灰色方便描?。徊⒃瓐D所在的圖層取消“可編輯”的屬性，避免在描摹過程中影響到原圖。新建圖層，選擇所需工具在原圖上進(jìn)行描摹。對于有些掃描后的圖形，為了保持逼真的效果，需要先借助其他軟件如Photoshop進(jìn)行修補(bǔ)，然后在CorelDRAW中處理。

四、圖形的“拖放”編輯功能

在CorelDRAW繪制圖形過程中，“拖放”功能是一種簡單便捷的操作方式。

對象產(chǎn)生的變化會自動同時反映到“繪圖窗口”和“對象管理器”中。拖放編輯可在“對象管理器”內(nèi)部或者“對象管理器”與“繪圖窗口”之間進(jìn)行。用戶可以使用“繪圖窗口”、“對象管理器”或?qū)⒍呓M合起來進(jìn)行文檔的編輯。可以采用“拖放”方式在同一頁面的圖層內(nèi)部和圖層之間排序?qū)ο?；可以通過“拖放”應(yīng)用圖形、文本和顏色樣式；可以“拖放”方式編輯對象的輪廓色和填充色；可以通過“拖放”創(chuàng)建和編輯PowerClip對象；還可以“拖放”進(jìn)行群組或取消群組；可采用“拖放”方式編輯對象的數(shù)據(jù)信息。

總之，Coreldraw軟件的圖文編輯功能非常強(qiáng)大，操作簡便、圖形效果好。。它能夠進(jìn)行精確的圖紙設(shè)置、輔助線設(shè)置；能夠進(jìn)行精確的定位，繪制精確的制圖線條，進(jìn)行任何直線、曲線的變形；能夠進(jìn)行完美的數(shù)據(jù)標(biāo)注；能夠?qū)D線進(jìn)行任意線型的設(shè)置。。如何才能設(shè)計出更好更精美的廣告設(shè)計作品，需要廣大制圖工作者在實踐中不斷積累經(jīng)驗，才能繪制出更加美觀的圖形。

參考文獻(xiàn)

[1]袁建華，CorelDRAW11實用培訓(xùn)教程，北京：清華大學(xué)出版社，2003。

[2]騰龍視覺設(shè)計工作室，精通CorelDraw 10，北京：中國水利水電出版社，2001。

[3] 郭萬軍，李輝.，CorelDRAW平面設(shè)計實戰(zhàn)訓(xùn)練，人民郵電出版社，2003。

篇(7)

5月中旬，因為xx長輸管線的施工圖設(shè)計階段需要現(xiàn)場定線，我有機(jī)會提前到公司開始自己的工作生涯，并且去張家口參加應(yīng)張管線選線的學(xué)習(xí)。歷時20天。

在這20天的學(xué)習(xí)過程中，我勤學(xué)好問，努力的提高自己。每天積極的做好師傅交給自己的任務(wù)，同時堅持晚上學(xué)習(xí)儲運相關(guān)規(guī)范，為以后的設(shè)計工作作理論準(zhǔn)備。在實習(xí)期間，抓緊一切機(jī)會向各位參加選線工程的前輩們學(xué)習(xí)和請教，使自己在長輸管線知識的理論和實踐應(yīng)用能力方面有了很大的提高

在此期間，我對選線的基本原則有一定的認(rèn)識，對線路走向和躲避障礙物方法等有較全面的認(rèn)識，對處理一般穿越工程的路線選擇和穿越方式有比較全面的認(rèn)識。學(xué)會了看懂及充分利用地形圖，對線路圖的繪制有較全面的認(rèn)識，熟練使用gps導(dǎo)航儀等。

由于中間需要回學(xué)校參加畢業(yè)答辯，在六月上旬回到學(xué)校準(zhǔn)備自己的畢業(yè)答辯事宜，在回學(xué)校的十多天里我科學(xué)的安排自己的時間。作為學(xué)生，我很好的完成了在校期間的最后考卷——畢業(yè)設(shè)計成績“優(yōu)秀”。很好的回報我自己辛勤努力的汗水，并且順利取得自己的學(xué)位證書和畢業(yè)證書，完成在校期間的所有交割手續(xù)，為離校做好充分的準(zhǔn)備。作為班長，我組織本班同學(xué)參加畢業(yè)籃球賽、足球賽、畢業(yè)合照、畢業(yè)聚餐、畢業(yè)答辯及完成相應(yīng)的各種手續(xù)。在處理好學(xué)校的各種事宜后我于6月下旬回到公司參加應(yīng)張長輸管線施工圖設(shè)計的最后的繪圖和出版存檔工作及參加作為新員工的培訓(xùn)教育活動。

在此期間我對長輸管線線路圖的繪制進(jìn)行了全面的學(xué)習(xí)，對公司規(guī)章制度有全面的認(rèn)識，熟練了cad、office、pdsoft、q-piping等軟件的使用。使自己在設(shè)計工作的工具熟練使用能力方面達(dá)到了更高的水平。同時非常注意處理自己和其他員工之間的關(guān)系，與新員工之間互相學(xué)習(xí)，互相幫助;與前輩員工之間，每次都主動幫助做些力所能及的事情，遇到自己努力還不能解決的問題時主動的問他們，認(rèn)真的向他們學(xué)習(xí)，請教。在這段時間里面是我提高很快，無論是做人做事。在這里要感謝各位領(lǐng)導(dǎo)和同事的幫助。

時間到了8月中旬，由于工作需求，我和另外兩名同事被派到西南xxxxxx公司進(jìn)行為期一年的學(xué)習(xí)。

現(xiàn)在在西南分公司學(xué)習(xí)已有半個月的時間，我深刻的感受到公司對自己在外學(xué)習(xí)的深切希望，同時也感覺到了自己身上的壓力和責(zé)任。在啟程來成都前就暗下決心，一定要好好學(xué)習(xí)，不辜負(fù)各位領(lǐng)導(dǎo)和公司的厚望。

在西南公司我們?nèi)硕寂Φ膶W(xué)習(xí)，積極的工作，主動的尋找各種方式以使自己能在最短的時間里融入到這個新的集體。

在此期間我們快速的適應(yīng)新的工作和生活環(huán)境，按照公司的安排我們首先是適應(yīng)公司的工作環(huán)境和工作節(jié)奏，并且自學(xué)三維繪圖軟件autoplant為以后的工作做好準(zhǔn)備;然后是公司會組織一個集體的軟件培訓(xùn)學(xué)習(xí);最后會分派到各個不同的項目組進(jìn)行正式的項目設(shè)計工作。