序論：寫(xiě)作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來(lái)了七篇音樂(lè)實(shí)習(xí)個(gè)人總結(jié)范文，愿它們成為您寫(xiě)作過(guò)程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

關(guān)于最新音樂(lè)老師工作總結(jié)范文   作為一名音樂(lè)教師，一年來(lái)，本人在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和正確領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)心、同事和學(xué)生支持配合下，能認(rèn)真搞好音樂(lè)教學(xué)和班級(jí)服務(wù)保障工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)，提高教學(xué)能力和辦公室工作能力素質(zhì);積極處理好工教矛盾，早起晚歸地搞好辦公室工作和藝術(shù)生教學(xué);遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，以昂揚(yáng)的精神投入于搞好藝術(shù)生教學(xué)和辦公室的各項(xiàng)工作，完成了校領(lǐng)導(dǎo)交給的工作，受到了所教學(xué)生的好評(píng)。為肯定成績(jī)，指出不足，利于明年工作的更好開(kāi)展，現(xiàn)將自己一年來(lái)的個(gè)人工作總結(jié)匯報(bào)如下。

  一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高音樂(lè)教學(xué)能力和辦公室服務(wù)保障水平

  一學(xué)年來(lái)，我還積極參加各類(lèi)政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高自己的政治水平和業(yè)務(wù)水平。為提高教學(xué)水平，我不斷利用各種渠道來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。一是 積極參與聽(tīng)課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。二是從網(wǎng)上下載各種學(xué)習(xí)資料，豐富有關(guān)音樂(lè)教學(xué)方面的知識(shí)。今年在上公開(kāi)課時(shí)，我通過(guò)參考下載《爵士樂(lè)》的資料進(jìn)行備課，穿插自己平時(shí)教學(xué)心得，受到了同行的好評(píng)。三是培養(yǎng)多種興趣愛(ài)好，到圖書(shū)館博覽群書(shū)，不斷擴(kuò)寬知識(shí)面，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。

  二、培養(yǎng)學(xué)生興趣，不斷提高教學(xué)質(zhì)量

  這一學(xué)年，在教育教學(xué)工作中，我始終堅(jiān)持教學(xué)育人，為人師表，確立“以學(xué)生為主體”，“以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展”為中心的教學(xué)思想，重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，積極利用各種教學(xué)方法，培養(yǎng)。

關(guān)于最新音樂(lè)老師工作總結(jié)范文   在這即將開(kāi)始的教育實(shí)習(xí)中，為了讓整個(gè)實(shí)習(xí)工作更加順利地、目標(biāo)明確地進(jìn)行，我對(duì)我的工作有如下計(jì)劃：

  大三我們音樂(lè)教育專(zhuān)業(yè)的老師和學(xué)院安排了我們到廣雅中學(xué)，華師附中，五羊小學(xué)，奧爾夫教育法培訓(xùn)班等見(jiàn)習(xí)，讓我們提前了解老師這個(gè)教育平臺(tái)的工作。

  廣雅中學(xué)的學(xué)生音樂(lè)素質(zhì)比較高，接受能力也強(qiáng)，所以老師所教的內(nèi)容會(huì)適當(dāng)加深一點(diǎn)。而且每節(jié)課都很精彩。華師附中的聽(tīng)課，又讓我了解一些初中這一環(huán)節(jié)的情況。

  高中生相對(duì)來(lái)說(shuō)，有了初中音樂(lè)知識(shí)作為基礎(chǔ)，更注重創(chuàng)作，老師只是引導(dǎo)作用，但初中生就要老師的帶領(lǐng)，而且老師的領(lǐng)導(dǎo)也比較重要。五羊小學(xué)也是另一階段的學(xué)生，小學(xué)生一般都比較天真活潑，什么都敢嘗試，求知欲很強(qiáng)，主要就是引起他們的好奇心。

  初中生和高中生之間是銜接的關(guān)系，但畢竟是不同的兩階段，年齡不同，還有思想的轉(zhuǎn)變。相對(duì)高中生來(lái)說(shuō)，這些初中生要活躍一些，課堂氣氛也活躍，沒(méi)有高中生那么沉悶。對(duì)偶像的崇拜也熱衷，明顯一些，高中生就內(nèi)斂多了。知識(shí)接受程度而言：初中生簡(jiǎn)單一些，普通學(xué)生（非專(zhuān)業(yè)的學(xué)生）沒(méi)有什么音樂(lè)基礎(chǔ)，只要點(diǎn)到為止，講一些基本的音樂(lè)知識(shí)就夠了，講得太深，太復(fù)雜，學(xué)生不懂，很容易讓學(xué)生失去了興趣，導(dǎo)致課堂氣氛沉悶，或?qū)W生在課堂上干些與音樂(lè)無(wú)關(guān)的，那音樂(lè)課就失去它的意義了。

  每次見(jiàn)習(xí)下來(lái)每個(gè)同學(xué)都要寫(xiě)見(jiàn)習(xí)心得，提醒我們今天學(xué)到了什么，有什么的感想，從而有什么啟發(fā)，為接下來(lái)的實(shí)習(xí)做好準(zhǔn)備。

  奧爾夫教學(xué)法就是比以上三個(gè)階段更早的一個(gè)階段，這個(gè)階段歷也會(huì)分幾個(gè)小階段，整個(gè)來(lái)說(shuō)就根據(jù)孩子情況擬定教法，讓孩子在輕松的情況下學(xué)習(xí)，不會(huì)是一種很硬的教與學(xué)的方式，即是玩中學(xué)。無(wú)論是那個(gè)階段的學(xué)生，都要以生為本，從學(xué)生出發(fā)，讓學(xué)生在學(xué)到課本知識(shí)之余，主要是感受音樂(lè)。

  還有教師師范技能方面的努力。粉筆字和普通話的訓(xùn)練。在上個(gè)學(xué)期末，我們學(xué)院以每個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)小組為單位，組織進(jìn)行微格試講，從研讀教材到編寫(xiě)教案，最后是課堂試講，由小組成員進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，老師個(gè)別指導(dǎo)。整個(gè)微格試講訓(xùn)練穿插在專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們的微格教學(xué)能力有了一定的提高，試講訓(xùn)練結(jié)束后，每人上交一份試講視頻作為評(píng)分作業(yè)。上個(gè)學(xué)期實(shí)習(xí)選校結(jié)束后，我們隨即投入到實(shí)習(xí)隊(duì)的準(zhǔn)備工作中去，與實(shí)習(xí)學(xué)校取得聯(lián)系，確定實(shí)習(xí)教材，明確整個(gè)實(shí)習(xí)流程，擬定實(shí)習(xí)前準(zhǔn)備工作的計(jì)劃。

  音樂(lè)實(shí)習(xí)教師實(shí)習(xí)了一個(gè)月，在這個(gè)月里從學(xué)生到準(zhǔn)教師的身份的轉(zhuǎn)變是我受益匪淺，下面是個(gè)人自我鑒定。

  為期一個(gè)月的教育實(shí)習(xí)里面，教育實(shí)習(xí)對(duì)每一個(gè)準(zhǔn)教師來(lái)說(shuō)，都是一步非常重要的棋，是我們師范類(lèi)學(xué)生將理論付諸于實(shí)踐的必需環(huán)節(jié)。我們可以通過(guò)實(shí)習(xí)，接觸與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，綜合運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)，基本技能和專(zhuān)業(yè)知識(shí)，把理論與實(shí)踐相統(tǒng)一，用理論指導(dǎo)實(shí)踐，提高自己在教育工作中的實(shí)際操作能力，而不僅僅是局限于書(shū)本的知識(shí)，理論的思維。這一個(gè)半月的實(shí)習(xí)，我收獲了很多學(xué)校里學(xué)不到的知識(shí)，綜合素質(zhì)得到了很大的提高，體會(huì)了作為一名教師的光榮與責(zé)任，以及明白了成為一名優(yōu)秀的教師所要付出的艱辛和勞累。

  在這短暫的日子里，作為實(shí)習(xí)班主任兼音樂(lè)實(shí)習(xí)老師，不僅積累了初步的班級(jí)管理和音樂(lè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，還深刻地體會(huì)到強(qiáng)烈的班級(jí)凝聚力和素質(zhì)教育在具體實(shí)施過(guò)程中的困難性。

  關(guān)于最新音樂(lè)老師工作總結(jié)范文

  作為4—6年級(jí)音樂(lè)教師，現(xiàn)將這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下，以便今后更好地開(kāi)展工作，彌補(bǔ)不足，更好的教授學(xué)生使學(xué)生在音樂(lè)課堂中更更有效地學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)，體會(huì)音樂(lè)給我們帶來(lái)的歡樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生情感全面發(fā)展。

  一、課堂教學(xué)：

  堅(jiān)持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣、愛(ài)好及情感。努力做到通過(guò)音樂(lè)教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對(duì)美的愛(ài)好與追求。引導(dǎo)學(xué)生去感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂(lè)。

  不足之處是側(cè)重了情感、興趣的培養(yǎng)，稍微忽略了對(duì)學(xué)生樂(lè)理知識(shí)的傳授。畢竟三者是相互作用、相互促進(jìn)的。掌握了樂(lè)理知識(shí)才能更深層次地感受、理解音樂(lè)。

  二、課堂管理：

  為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂(lè)課，多用鼓勵(lì)的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計(jì)抓住學(xué)生的注意力。對(duì)于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)行了善意的批評(píng)與糾正。

  不足：對(duì)于學(xué)生的一些擾亂課堂的行為批評(píng)力度不夠?？傄詾閷W(xué)生不是惡意，只是不成熟的表現(xiàn)。所以給他們的環(huán)境較為寬松。致使他們不能真正認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤而有恃無(wú)恐。因此，今后應(yīng)特別注意賞罰分明、把握尺度。

  三、考試：

  為了是音樂(lè)考試不流于老套、死板，使學(xué)生能更自然地表現(xiàn)音樂(lè)，表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的理解，也為了讓我對(duì)每位學(xué)生有個(gè)基本的了解，這學(xué)期的音樂(lè)考試我采用了：讓學(xué)生選擇一種表演方式，即唱或舞等來(lái)表現(xiàn)。

  四、其他：

篇(2)

關(guān)鍵詞：音樂(lè)傳播人才；實(shí)踐教學(xué)；傳播手段；人才培養(yǎng)

一、實(shí)踐教學(xué)對(duì)于音樂(lè)傳播人才培養(yǎng)的重要意義

實(shí)踐對(duì)于理論教學(xué)的價(jià)值與意義已經(jīng)有目共睹，也得到了教育界各學(xué)科的廣泛認(rèn)同。然而，隨著音樂(lè)傳播手段的日新月異和音樂(lè)交易方式的不斷革新，音樂(lè)傳播的實(shí)踐性愈發(fā)凸顯出特殊的意義，這主要是由音樂(lè)傳播人才培養(yǎng)自身具有的跨界性、時(shí)代性和合作性等內(nèi)在屬性所決定的。

首先，音樂(lè)傳播人才培養(yǎng)過(guò)程呈現(xiàn)出鮮明的跨界性。音樂(lè)傳播學(xué)是音樂(lè)學(xué)與傳播學(xué)的交叉學(xué)科，其顯著特點(diǎn)為學(xué)科的融合與滲透，對(duì)比相關(guān)院校的培養(yǎng)方案可以獲知，音樂(lè)傳播人才培養(yǎng)的專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置通常分為三大類(lèi)，音樂(lè)素養(yǎng)類(lèi)：如，和聲、曲式、視唱練耳、音樂(lè)史、電子音樂(lè)制作等；經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)：如，傳播學(xué)、管理學(xué)、人力資源管理、應(yīng)用統(tǒng)計(jì)、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、西方經(jīng)濟(jì)學(xué)等；音樂(lè)傳播類(lèi)：如，音樂(lè)傳播概論、音樂(lè)傳播調(diào)查方法、音樂(lè)項(xiàng)目策劃、藝術(shù)管理、藝術(shù)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)等。前兩類(lèi)課程屬于傳統(tǒng)學(xué)科內(nèi)容，要想在音樂(lè)傳播各鏈條中發(fā)揮作用，只能將相對(duì)獨(dú)立的知識(shí)單元，通過(guò)實(shí)踐過(guò)程，“內(nèi)化”為綜合能力和素養(yǎng)；第三類(lèi)課程本身就是建立在突破傳統(tǒng)學(xué)科藩籬基礎(chǔ)之上的跨界產(chǎn)物，所以對(duì)實(shí)踐性的要求更高，相關(guān)課程的完善和檢驗(yàn)同實(shí)踐的關(guān)系就更為緊密。

其次，音樂(lè)傳播人才培養(yǎng)途徑印刻著強(qiáng)烈的時(shí)代性。在媒介手段層出不窮、音樂(lè)交易方式日益更新的當(dāng)今社會(huì)，科技的迅猛發(fā)展，使傳統(tǒng)的傳播方式被無(wú)線音樂(lè)、在線音樂(lè)等更加時(shí)尚、快捷的新興傳播手段所取代，音樂(lè)聆聽(tīng)習(xí)慣、音樂(lè)制造手法和音樂(lè)傳播模式的變革成為大勢(shì)所趨，因此，音樂(lè)傳播人才不僅要充分了解最新音樂(lè)交流平臺(tái)，熟練掌握多媒體技術(shù)和多種音樂(lè)編輯手段，而且要知悉最新音樂(lè)制作和錄音軟件。這些操作能力的運(yùn)用與熟悉，同樣離不開(kāi)實(shí)踐的鞭策和錘煉。

第三，音樂(lè)傳播人才培養(yǎng)模式被賦予很強(qiáng)的合作色彩。這同它與生俱來(lái)的“傳播”特性是息息相關(guān)的。所謂的“人類(lèi)傳播”，是指兩個(gè)人或兩個(gè)以上的人之間的一種分享信息關(guān)系。音樂(lè)信息的傳播過(guò)程衍生出來(lái)各種復(fù)雜的社會(huì)連接體，且每時(shí)每刻都在發(fā)生著多元合作與相互牽制，僅僅依靠閉門(mén)造車(chē)的理論思考和琴房訓(xùn)練，是無(wú)法真正實(shí)現(xiàn)傳播效能的。音樂(lè)傳播教育者需要特別重視實(shí)踐教學(xué)，讓學(xué)生在實(shí)踐創(chuàng)作與合作過(guò)程中，真正提高策劃能力、溝通能力、協(xié)調(diào)能力和執(zhí)行能力。

二、當(dāng)前音樂(lè)傳播專(zhuān)業(yè)實(shí)踐中存在的問(wèn)題

從近年來(lái)對(duì)畢業(yè)生的追蹤調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，音樂(lè)傳播專(zhuān)業(yè)學(xué)生的畢業(yè)去向主要為四個(gè)領(lǐng)域：傳統(tǒng)唱片行業(yè)、演藝傳播公司、新媒體數(shù)字音樂(lè)行業(yè)和以音樂(lè)傳播為職能的企事業(yè)單位。然而，學(xué)生在這些領(lǐng)域中的實(shí)習(xí)現(xiàn)狀，卻不盡如人意。

首先，傳統(tǒng)唱片行業(yè)越來(lái)越不景氣。唱片行業(yè)在盜版沖擊后，被日益興盛的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)打擊。有的全球性大唱片公司的員工也都紛紛離職，即使在職也無(wú)所事事。所以這種境況就難以培養(yǎng)出業(yè)務(wù)能力較好的實(shí)習(xí)生，從而造成內(nèi)部的惡性循環(huán)。

其次，演藝行業(yè)作為傳統(tǒng)音樂(lè)中僅存的繁榮領(lǐng)域一般也不愿意接收實(shí)習(xí)生，因?yàn)檠菟囆袠I(yè)具有時(shí)間靈活、地點(diǎn)不確定、工作強(qiáng)度大的特點(diǎn)，而實(shí)習(xí)生受到學(xué)校課程的限制，只能在固定城市以兼職的形式參與到演出活動(dòng)中，專(zhuān)業(yè)性和參與度不強(qiáng)，因此，演藝傳播公司往往傾向于使用比較固定的專(zhuān)職或團(tuán)隊(duì)成員。

第三，數(shù)字音樂(lè)行業(yè)實(shí)習(xí)力度不夠。相對(duì)于數(shù)字音樂(lè)行業(yè)日新月異的技術(shù)發(fā)展，學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)相對(duì)滯后，實(shí)踐時(shí)間極為有限，實(shí)習(xí)生缺乏足夠時(shí)間和能力介入行業(yè)內(nèi)部。還有一些數(shù)字音樂(lè)行業(yè)，管理方面相當(dāng)嚴(yán)格，一般不輕易接收實(shí)習(xí)生。

第四，以音樂(lè)傳播為主要職能的企事業(yè)單位容納能力非常有限。由于近年藝術(shù)管理專(zhuān)業(yè)升溫迅速，很多高校開(kāi)始擴(kuò)招，且數(shù)目甚多。由于招生人數(shù)龐大，為數(shù)不多的企事業(yè)單位無(wú)法提供足夠的實(shí)習(xí)崗位，即便有些零散的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，也由于管理困難，無(wú)法形成有效的監(jiān)督檢查體系，而使實(shí)習(xí)效果大打折扣。

這一系列原因也帶來(lái)了連鎖性的負(fù)面后果——“學(xué)生實(shí)踐積極性的急劇下降”。一方面，學(xué)生希望參與同專(zhuān)業(yè)關(guān)聯(lián)性強(qiáng)、能展示自己業(yè)務(wù)能力、并能在實(shí)踐中得到充分鍛煉和提高的工作；另一方面，用人單位則擔(dān)心學(xué)生眼高手低耽誤工作或者擔(dān)心其時(shí)間不能保證，而拒絕把比較重要的工作交給實(shí)習(xí)生，這在很大程度上又影響了學(xué)生的積極性，從而形成雙方的游離關(guān)系。

此外，屬于新興學(xué)科的音樂(lè)傳播實(shí)踐教學(xué)本身存在師資薄弱的問(wèn)題。音樂(lè)傳播專(zhuān)業(yè)的大部分教師屬于非科班出身，師資隊(duì)伍很難像傳統(tǒng)老學(xué)科那樣具備雄厚的師資力量；其次，從事音樂(lè)傳播事業(yè)的年輕教師所占比例大，實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)比較缺乏，這也使相應(yīng)的師資隊(duì)伍缺乏具有能夠直觀生動(dòng)地指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)踐的資深教師。

三、音樂(lè)傳播專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)問(wèn)題的應(yīng)對(duì)之道

鑒于實(shí)習(xí)實(shí)踐對(duì)音樂(lè)傳播人才培養(yǎng)的重要性，以及實(shí)踐教學(xué)中存在的諸多問(wèn)題，不難看出，如果不解決這些問(wèn)題，音樂(lè)傳播教育就無(wú)法達(dá)到新的高度，整個(gè)音樂(lè)產(chǎn)業(yè)也很難規(guī)范、健康地發(fā)展。因此，根據(jù)某大學(xué)音樂(lè)系在教學(xué)過(guò)程中已經(jīng)實(shí)現(xiàn)或落實(shí)的一些手段與方法，結(jié)合兄弟院校在音樂(lè)人才實(shí)踐教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)訪談，總結(jié)出以下幾點(diǎn)應(yīng)對(duì)之道。

（1）建立合理科學(xué)的實(shí)踐教學(xué)體系。所謂音樂(lè)傳播教育實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的體系化，指的是將實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)、實(shí)踐教學(xué)場(chǎng)所通過(guò)某種課程途徑、在某一段時(shí)間做到質(zhì)量監(jiān)控等具體實(shí)踐因素程序化、規(guī)范化和步驟化。只有著眼于長(zhǎng)遠(yuǎn)教學(xué)計(jì)劃設(shè)計(jì)，結(jié)合課程建設(shè)、基地建設(shè)、教師建設(shè)、政策制度建設(shè)，才能綜合性、系統(tǒng)性、全局性、宏觀性地提升學(xué)生的實(shí)踐能力，做到環(huán)環(huán)相扣，落到實(shí)處。

下面是傳媒音樂(lè)人才培養(yǎng)中實(shí)踐教學(xué)體系的具體形成。音樂(lè)傳播人才的實(shí)踐教學(xué)分為認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)三個(gè)階段，三者共同完成對(duì)學(xué)生實(shí)踐業(yè)務(wù)能力的塑造：第一階段，認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)。通過(guò)大眾傳播引論、音樂(lè)傳播調(diào)查、類(lèi)型調(diào)查、音樂(lè)編輯、音樂(lè)批評(píng)等課程，組織學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)題考察、基地參觀，使學(xué)生對(duì)業(yè)界內(nèi)部的組織機(jī)構(gòu)、職能、運(yùn)作、經(jīng)營(yíng)、管理等環(huán)節(jié)獲得感性認(rèn)識(shí)，提高專(zhuān)業(yè)敏銳性，強(qiáng)化學(xué)習(xí)自主性，為學(xué)生對(duì)后續(xù)課程的學(xué)習(xí)起到激發(fā)作用。第二階段，專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)。通過(guò)音樂(lè)傳播調(diào)查、行業(yè)調(diào)查、音樂(lè)傳播調(diào)查方法、音樂(lè)項(xiàng)目策劃、音樂(lè)編輯、音樂(lè)美學(xué)、音樂(lè)文論寫(xiě)作、音樂(lè)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)計(jì)劃等課程和項(xiàng)目，加強(qiáng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能訓(xùn)練，強(qiáng)化其市場(chǎng)調(diào)查能力、策劃能力、編輯能力、審美能力、寫(xiě)作能力、創(chuàng)新能力等音樂(lè)傳播所特有的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。第三階段，畢業(yè)實(shí)習(xí)。通過(guò)音樂(lè)批評(píng)與鑒賞、音樂(lè)傳播調(diào)查、職業(yè)調(diào)查、藝術(shù)演出管理、畢業(yè)論文、畢業(yè)設(shè)計(jì)、課程成果推廣等途徑，參與完整的音樂(lè)項(xiàng)目運(yùn)作，強(qiáng)化其組織協(xié)調(diào)能力、入際交往能力、專(zhuān)業(yè)技術(shù)素質(zhì)運(yùn)用能力等。

當(dāng)然，教學(xué)體系的正常運(yùn)行與質(zhì)量監(jiān)控離不開(kāi)政策、經(jīng)費(fèi)和時(shí)間的保障，只有以相應(yīng)的政策與經(jīng)費(fèi)體系進(jìn)行相應(yīng)的配套，才能夠積極有效地鼓勵(lì)和幫助音樂(lè)傳播實(shí)踐教學(xué)體系高質(zhì)、有序地落實(shí)和完成。

（2）為學(xué)生提供豐富多樣的實(shí)踐機(jī)會(huì)。既然實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)是實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀的音樂(lè)傳媒人才的重要環(huán)節(jié)，那么創(chuàng)造相關(guān)的實(shí)習(xí)實(shí)踐機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)對(duì)理論知識(shí)的理解、吸收與消化就成為院系人才培養(yǎng)的重要任務(wù)。從目前與音樂(lè)傳播專(zhuān)業(yè)相關(guān)的各院校來(lái)看，實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)的創(chuàng)造主要來(lái)源于校外實(shí)習(xí)基地的培育和以導(dǎo)師制為主體的校內(nèi)實(shí)習(xí)渠道的開(kāi)拓。

校外實(shí)習(xí)基地是學(xué)校資源和條件的補(bǔ)充和拓展，是學(xué)生提升動(dòng)手能力的核心陣地，也是學(xué)生日后與社會(huì)行業(yè)相結(jié)合的重要延展平臺(tái)。相關(guān)院校十分重視基地建設(shè)，積極主動(dòng)地和與音樂(lè)傳播相關(guān)的平面媒體、樂(lè)器廠商、培訓(xùn)學(xué)校、演藝機(jī)構(gòu)、電臺(tái)電視臺(tái)、唱片公司等建立聯(lián)系。并與多家歌劇院建立了實(shí)習(xí)、實(shí)踐基地。當(dāng)然，針對(duì)擴(kuò)招以來(lái)龐大的學(xué)生群體，要想個(gè)性化、興趣化、深入化地滿足實(shí)習(xí)需求，達(dá)到預(yù)期的人才培養(yǎng)目標(biāo)，還必須依靠創(chuàng)造校內(nèi)自身實(shí)踐機(jī)會(huì)來(lái)緩解此問(wèn)題。

大多數(shù)相關(guān)院校，都是以導(dǎo)師制為主要模式，進(jìn)行校內(nèi)實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)的創(chuàng)造、補(bǔ)充和拓展。所謂導(dǎo)師制為主體的實(shí)踐教學(xué)，即以學(xué)生小組為單位，服從于專(zhuān)業(yè)老師的自主引導(dǎo)、安排、組織的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐。導(dǎo)師制的實(shí)踐活動(dòng)，能幫助不同特長(zhǎng)的同學(xué)取長(zhǎng)補(bǔ)短，根據(jù)興趣與專(zhuān)長(zhǎng)進(jìn)行自由分工，責(zé)權(quán)明晰，既便于組織，又能深入實(shí)踐，擺脫了“只有依靠實(shí)習(xí)基地才能完成實(shí)習(xí)”的制約，擁有了更多有效的機(jī)會(huì)。例如某些音樂(lè)學(xué)院的“音樂(lè)推廣活動(dòng)”“現(xiàn)代音樂(lè)周”“音樂(lè)季”“藝術(shù)周”“愛(ài)我所愛(ài)，原創(chuàng)地帶，歌曲大賽”等項(xiàng)目，都是以導(dǎo)師制為模式的校內(nèi)實(shí)踐活動(dòng)的成功案例。

四、增添課堂的業(yè)界氣息

不管如何努力，校外實(shí)習(xí)基地或者以導(dǎo)師制為模式的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，在數(shù)量上仍然比較有限，并受到較嚴(yán)格的時(shí)間制約，而課堂教學(xué)卻能貫穿于人才培養(yǎng)的始終。因此，將課堂和業(yè)界緊密結(jié)合，增添課堂的業(yè)界氣息，是建立音樂(lè)傳播人才實(shí)踐能力和行業(yè)敏感度的關(guān)鍵一環(huán)。例如，某些學(xué)院藝術(shù)管理專(zhuān)業(yè)設(shè)置了“業(yè)務(wù)實(shí)踐課”，每周4課時(shí)，由專(zhuān)業(yè)教師分配角色，學(xué)生進(jìn)行業(yè)務(wù)模擬實(shí)習(xí)，前瞻性地預(yù)見(jiàn)工作中發(fā)生的困難，并依據(jù)教師的從業(yè)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分析，在實(shí)踐中加以靈活運(yùn)用。借助這樣的課程指導(dǎo)，同學(xué)們不僅學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)策劃、計(jì)算傳播成本和傳播效果，還學(xué)會(huì)了預(yù)見(jiàn)性地清除音樂(lè)傳播過(guò)程中的障礙，有技巧地促成協(xié)議的商定和執(zhí)行。

再如在某音樂(lè)學(xué)院的“藝術(shù)管理學(xué)”課程中，以學(xué)生是否能完成一場(chǎng)音樂(lè)會(huì)的策劃、創(chuàng)意、組織、推廣為教學(xué)考核標(biāo)準(zhǔn)和培養(yǎng)目標(biāo)，有效培養(yǎng)了學(xué)生的策劃組織能力和溝通交往能力；此外，在“音樂(lè)傳播調(diào)查”課程中，任課教師有組織地引導(dǎo)同學(xué)尋找自己感興趣的音樂(lè)產(chǎn)業(yè)板塊，如唱片業(yè)、數(shù)字音樂(lè)、樂(lè)器商、音樂(lè)培訓(xùn)學(xué)校等，要求學(xué)生搜索具體產(chǎn)業(yè)背景、探查運(yùn)營(yíng)組織架構(gòu)、尋找相關(guān)的政策法規(guī)，并分析其行業(yè)價(jià)值潛力，最后由一個(gè)行業(yè)典型人手，詳細(xì)說(shuō)明上述理論架構(gòu)。這種形式的課程教學(xué)切實(shí)有效地加深了學(xué)生對(duì)現(xiàn)代傳媒行業(yè)的認(rèn)識(shí)、理解及相應(yīng)的數(shù)據(jù)采集分析能力。

除此之外，很多院校已經(jīng)或準(zhǔn)備聘請(qǐng)音樂(lè)傳播行業(yè)有聲望、有經(jīng)驗(yàn)的人士到課堂上，與學(xué)生分享他們的工作職能、業(yè)務(wù)范疇、從業(yè)心得，這同樣是加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐意味的有效舉措；同時(shí)，一些教師還建立起音樂(lè)傳播自身的信息平臺(tái)，將之作為課堂教學(xué)的補(bǔ)充和延伸。

總之，音樂(lè)傳播行業(yè)的發(fā)展離不開(kāi)優(yōu)秀的音樂(lè)傳播人才的輸送，而優(yōu)秀傳播人才的培養(yǎng)離不開(kāi)多元、豐富、深入的實(shí)踐教學(xué)。實(shí)行合理科學(xué)的實(shí)踐教育體系、培育實(shí)習(xí)基地、改革實(shí)習(xí)方式、增添課程業(yè)界氣息，這一系列舉措的最終實(shí)施與貫徹，都將有效促成優(yōu)秀音樂(lè)傳播人才體系的建設(shè)，并能在根本上推動(dòng)我國(guó)音樂(lè)傳播事業(yè)健康、穩(wěn)步、迅速地發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]曾遂今.音樂(lè)傳播新探[J].中央音樂(lè)學(xué)院學(xué)報(bào)，1996（1）.

[2]教務(wù)處.中國(guó)傳媒大學(xué)2010年教學(xué)質(zhì)量報(bào)告[J].中國(guó)傳媒

篇(3)

一、對(duì)自主學(xué)習(xí)概念的界定

學(xué)術(shù)界把音樂(lè)自主性學(xué)習(xí)界定為：學(xué)生在教師有計(jì)劃的指導(dǎo)下，自覺(jué)地、主動(dòng)掌握自己的發(fā)展過(guò)程，通過(guò)積極的自主設(shè)計(jì)、自主嘗試、自主感悟、自主質(zhì)疑、自主監(jiān)控評(píng)價(jià)、自主反思總結(jié)、自主調(diào)整完善等實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)高效的自我發(fā)展。音樂(lè)學(xué)科的自主性學(xué)習(xí)，不是學(xué)生單方面的學(xué)習(xí)，而是教學(xué)雙方在全新的觀念指導(dǎo)下高度協(xié)調(diào)統(tǒng)一的一種新型組合。

二、自主學(xué)習(xí)的重要性

進(jìn)入20世紀(jì)90年代以來(lái)，自主學(xué)習(xí)作為一種有效的學(xué)習(xí)方式和重要的學(xué)習(xí)能力受到了世界各國(guó)的普遍關(guān)注，他們都將實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)作為一項(xiàng)重要的教育目標(biāo)。當(dāng)前，我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革十分重視學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，我國(guó)教育部頒布的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》在課程改革的目標(biāo)、教學(xué)過(guò)程兩個(gè)部分反復(fù)強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要性，由此可見(jiàn)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力已成為我國(guó)基礎(chǔ)教育改革的重要目標(biāo)。

建構(gòu)主義理論認(rèn)為：教學(xué)是在教師的指導(dǎo)下，以學(xué)生為中心的學(xué)習(xí)過(guò)程。中學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力最關(guān)鍵的時(shí)期，教育實(shí)習(xí)中要充分重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力的培養(yǎng)，通過(guò)自主學(xué)習(xí)可以大大提高學(xué)生們的自學(xué)能力，為他們終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

三、教育實(shí)習(xí)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力建構(gòu)的策略

（一）創(chuàng)設(shè)良好的課堂環(huán)境

創(chuàng)設(shè)良好的課堂環(huán)境，是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的第一步，也是關(guān)鍵的一步。研究表明，良好的課堂環(huán)境能激發(fā)并促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的興趣和能力。

良好的課堂環(huán)境包括兩個(gè)組成部分：外在的物質(zhì)環(huán)境以及內(nèi)在于師生的心理氛圍。例如：

要營(yíng)造自主學(xué)習(xí)的課堂物質(zhì)環(huán)境，可以嘗試改變音樂(lè)教室座位的擺放方式，這樣更有利于學(xué)生

之間的相互交流和討論，也更方便教師關(guān)注每位學(xué)生的需求、狀態(tài)、并及時(shí)做出反饋。在教育實(shí)習(xí)教學(xué)中營(yíng)造良好師生的心理氛圍更加重要。音樂(lè)表達(dá)的是一個(gè)人的內(nèi)心情感，保持愉快的心情和良好的心態(tài)是老師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的前提條件。因此，創(chuàng)造一種寬松和諧的教學(xué)環(huán)境，可以讓學(xué)生在心理舒暢的情景下愉快地學(xué)習(xí)。建立融洽、平等的課堂人際關(guān)系十分必要，只有師生關(guān)系和諧，才能拉近彼此的心理距離，才有可能使學(xué)生的創(chuàng)新精神獲得最大限度地發(fā)展。

（二）優(yōu)化學(xué)習(xí)策略

學(xué)習(xí)策略對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的效果產(chǎn)生重要影響，知識(shí)本身固然重要，但獲得知識(shí)的能力更為重要，因此，在提倡自主學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)中，教師應(yīng)始終把指導(dǎo)學(xué)習(xí)策略放在重要位置。只有學(xué)生主動(dòng)參與才能充分發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)中主體作用?，F(xiàn)代教育科技的迅猛發(fā)展，使網(wǎng)絡(luò)成為我們學(xué)習(xí)生活的重要組成部分。在音樂(lè)實(shí)習(xí)教學(xué)中，充分利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)進(jìn)行音樂(lè)學(xué)習(xí)，不但能培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力，而且在學(xué)生自主學(xué)習(xí)音樂(lè)的同時(shí)，潛移默化地了解相關(guān)的音樂(lè)文化，擴(kuò)大了知識(shí)面，能夠更深層次的理解作品的意境，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)的藝術(shù)表現(xiàn)形式得到拓展和延伸。

（三）完善教學(xué)組織形式

靈活的教學(xué)組織形式，更有利于學(xué)生自主建構(gòu)知識(shí)，以實(shí)現(xiàn)“生生互動(dòng)、師生互動(dòng)”，真正體現(xiàn)科學(xué)的課堂生態(tài)教學(xué)系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)組織方式多樣化。如教唱歌曲《青春舞曲》，在教會(huì)學(xué)生唱這首歌后，把學(xué)生分成四個(gè)小組進(jìn)行討論創(chuàng)編活動(dòng)，并圍繞問(wèn)題展開(kāi)討論：這首歌在情緒、力度、速度等方面該怎么處理？同時(shí)各組要把自己討論的結(jié)果唱出來(lái)。經(jīng)過(guò)激烈地討論后，各組組長(zhǎng)分別把他們討論的結(jié)果說(shuō)出來(lái)，并且整組成員都參與有表情地演唱歌曲這個(gè)活動(dòng)中。經(jīng)過(guò)各組精彩地表演比賽后，請(qǐng)學(xué)生來(lái)談?wù)勀囊唤M最有創(chuàng)意？哪一組設(shè)計(jì)地比較合理？哪一組唱得最好？采用這樣的教學(xué)組織形式，學(xué)生十分歡迎。

（四）學(xué)生參與課堂管理

自我管理是音樂(lè)自主學(xué)習(xí)的核心，學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)的過(guò)程中表現(xiàn)為：能夠自定目標(biāo)，根據(jù)教師的基本要求或根據(jù)自己的條件、能力水平來(lái)確定音樂(lè)學(xué)習(xí)要完成哪些目標(biāo)、達(dá)到什么標(biāo)準(zhǔn)，并根據(jù)設(shè)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)來(lái)選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容。在排練和演出的過(guò)程中學(xué)生要對(duì)學(xué)習(xí)的結(jié)果能夠自我評(píng)價(jià)、自我反應(yīng)，對(duì)自己的表現(xiàn)與目標(biāo)進(jìn)行評(píng)價(jià)監(jiān)測(cè)，當(dāng)發(fā)現(xiàn)兩者之間存在差距時(shí)，會(huì)分析原因并做出調(diào)整，不偏離學(xué)習(xí)方向，最終達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（五）學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)

音樂(lè)家李凌說(shuō)過(guò)：“唱歌就是唱情”。實(shí)習(xí)教師可教給學(xué)生評(píng)價(jià)演唱優(yōu)劣的方法，從音準(zhǔn)、節(jié)奏、表情等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，使學(xué)生互相學(xué)習(xí)提高，真正唱好唱美歌曲，這是提高學(xué)生演唱水平、提高鑒賞能力的較好手段。評(píng)價(jià)音樂(lè)藝術(shù)學(xué)科的自主性學(xué)習(xí)效果，可以采取自評(píng)、互評(píng)及他評(píng)（實(shí)習(xí)教師的評(píng)價(jià)）等方式。在廣泛點(diǎn)評(píng)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生改正原先不足，不斷提高演唱水平，使學(xué)生在和諧民主的氛圍中真正體會(huì)到自己是課堂中學(xué)習(xí)的主人，從而增強(qiáng)主體意識(shí)。

篇(4)

一、 痛并快樂(lè)著

仿佛，昨天我們剛和領(lǐng)導(dǎo)們?nèi)ピ茐?mèng)山游玩；仿佛前天我們才辦了“感恩節(jié)”活動(dòng)；仿佛上周我們?nèi)チ司蠢显何繂?wèn)老人。還有我們?yōu)榻處煿?jié)、為元旦聯(lián)歡會(huì)精心準(zhǔn)備節(jié)目的場(chǎng)面，還有我們?yōu)橛悠站艡z查而忙碌的場(chǎng)面，還有我們19個(gè)人在一起過(guò)生日吹蠟燭的場(chǎng)面，還有，還有……很多很多的畫(huà)面在我腦海里浮現(xiàn)。我們的生活過(guò)得豐富多彩，有笑容，有眼淚。

四個(gè)月，我們嘗遍酸甜苦辣，經(jīng)歷了別人所不能經(jīng)歷的，但，我不后悔，我選擇了頂崗，我想說(shuō)：“我頂崗，我驕傲！”

二、“虛心求學(xué)，爭(zhēng)取進(jìn)步”

1、音樂(lè)課

這還要從我教學(xué)生涯的第一節(jié)說(shuō)起。剛來(lái)二中，由于，貴校不缺英語(yǔ)老師，我就被安排上音樂(lè)課。記得自己當(dāng)初對(duì)學(xué)校的安排有所不滿，曾像隊(duì)友們抱怨，但后來(lái)，我發(fā)現(xiàn)帶五個(gè)班的音樂(lè)課，也讓我學(xué)會(huì)不少東西。

一周五節(jié)的音樂(lè)課，，從備課（學(xué)歌、寫(xiě)教案、學(xué)樂(lè)理知識(shí)）到上講臺(tái)講課，我不敢有任何怠慢。也就因?yàn)檫@樣，我不再有上臺(tái)講課緊張的現(xiàn)象，也學(xué)不會(huì)了怎么和學(xué)生交流，控制一節(jié)課的課堂氛圍，，既不會(huì)亂班又不失活潑。孩子們也特別喜歡我的課。在這要感謝二中的馬志艷老師對(duì)我的幫助，我學(xué)到不少的樂(lè)理知識(shí)，還有如何上好一節(jié)音樂(lè)課。

2、聽(tīng)課

我想，聽(tīng)課是我這學(xué)期實(shí)習(xí)的核心工作，前兩個(gè)月，我?guī)缀趺刻炻?tīng)課，聽(tīng)自己指導(dǎo)老師的課，聽(tīng)不同年級(jí)的課，聽(tīng)不同學(xué)科的課。我向他們學(xué)習(xí)，如何教授知識(shí)點(diǎn)，如何使整堂課連貫，如何引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，吸引他們注意力等等。

篇(5)

一、存在問(wèn)題

（一）學(xué)生鋼琴水平整體偏低

新建本科院校音樂(lè)教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生鋼琴水平整體偏低，據(jù)統(tǒng)計(jì)，80%以上的學(xué)生進(jìn)校前從未學(xué)習(xí)過(guò)鋼琴，而學(xué)習(xí)過(guò)鋼琴的學(xué)生中，大部分也只是從高一、高二開(kāi)始學(xué)習(xí)，且為了達(dá)到高考要求，程度拔高的現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮。

（二）學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高

面對(duì)我國(guó)就業(yè)現(xiàn)實(shí)，新建本科院校音樂(lè)教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生對(duì)在鋼琴相關(guān)領(lǐng)域的就業(yè)缺乏自信，大部分學(xué)生認(rèn)為自己所在學(xué)校等級(jí)不高、自身學(xué)習(xí)鋼琴時(shí)間較短，加之鋼琴學(xué)習(xí)不如聲樂(lè)、葫蘆絲那樣能夠短時(shí)間內(nèi)取得成績(jī)，因此，許多學(xué)生對(duì)鋼琴學(xué)習(xí)產(chǎn)生“破罐子破摔”的想法。

（三）師資隊(duì)伍匱乏，專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平較低

新建本科院校由于是剛升本學(xué)校，面對(duì)學(xué)校規(guī)模的擴(kuò)大，學(xué)生人數(shù)的急劇增加，原來(lái)的師資隊(duì)伍無(wú)論從學(xué)歷結(jié)構(gòu)上，還是從人數(shù)上均已無(wú)法滿足教學(xué)發(fā)展需求。此外，升本5年內(nèi)的學(xué)校，90%的鋼琴教師為本省甚至是本校畢業(yè)生，學(xué)緣結(jié)構(gòu)比較單一，專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平不高，且科班出身較少，甚至部分鋼琴教師是之前演奏手風(fēng)琴、電子琴的人員在學(xué)校升本后為緩解教學(xué)壓力轉(zhuǎn)為鋼琴教師的。

（四）課程設(shè)置欠合理

新建本科院校由于辦學(xué)時(shí)間較短，辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，所以在音樂(lè)教育專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置方面存在一些問(wèn)題。

首先，學(xué)分設(shè)置不合理。由于專(zhuān)業(yè)課程學(xué)分設(shè)置過(guò)低，為修滿學(xué)分，學(xué)生必須選修其他與專(zhuān)業(yè)沒(méi)有密切聯(lián)系的課程。

其次，任意選修課專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)不均衡。其中鋼琴相關(guān)的選修課程過(guò)少，而聲樂(lè)、舞蹈方向的選修課程占據(jù)大量比重，這樣對(duì)于鋼琴主修學(xué)生來(lái)說(shuō)可涉獵的知識(shí)范圍相對(duì)狹小，對(duì)其專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)具有一定的阻礙作用。

最后，“大鍋飯”式的專(zhuān)業(yè)課設(shè)置。鋼琴課在一年級(jí)、二年級(jí)為專(zhuān)業(yè)必修課（4個(gè)學(xué)分），且是以小組課的授課方式，三年級(jí)、四年級(jí)為限定選修課（4個(gè)學(xué)分），以“一對(duì)一”的授課方式。這樣“大鍋飯”形式的教學(xué)模式，使一些優(yōu)秀的鋼琴學(xué)生在一、二年級(jí)仍然接受小組課教育，嚴(yán)重影響其專(zhuān)業(yè)技能的提高進(jìn)度。

（五）交流活動(dòng)較少，高質(zhì)量鋼琴音樂(lè)會(huì)（演出）缺乏

新建本科院校由于資金相對(duì)短缺，無(wú)法舉辦高質(zhì)量的鋼琴音樂(lè)會(huì)，無(wú)法給教師、學(xué)生創(chuàng)造更多視聽(tīng)平臺(tái)。通常情況下，具有一定專(zhuān)業(yè)水平的鋼琴音樂(lè)會(huì)均由系（院）內(nèi)部個(gè)別專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平較高的鋼琴教師擔(dān)任演奏，這樣一方面使學(xué)生汲取到的知識(shí)比較單一，另一方面，鋼琴教師自身演奏水平也無(wú)法得到提升。

（六）領(lǐng)導(dǎo)重視程度不高

大部分新建本科院校為綜合性院校，學(xué)校工作重心為建設(shè)重點(diǎn)學(xué)科、特色學(xué)科，對(duì)于音樂(lè)教育專(zhuān)業(yè)常常處于被忽視狀態(tài)，所以在專(zhuān)業(yè)建設(shè)方面投入力度不大。

二、解決辦法

（一）培養(yǎng)應(yīng)用型音樂(lè)教育專(zhuān)業(yè)人才

創(chuàng)建應(yīng)用型大學(xué)是切合新建本科院校實(shí)際的一個(gè)正確方向，在學(xué)校前進(jìn)的大方向指引下，音樂(lè)教育專(zhuān)業(yè)也應(yīng)沿著培養(yǎng)應(yīng)用型專(zhuān)業(yè)人才的目標(biāo)前行，而鋼琴教學(xué)作為音樂(lè)教育專(zhuān)業(yè)教學(xué)的重要組成部分，應(yīng)用型鋼琴人才培養(yǎng)也成為必要任務(wù)。

首先，培養(yǎng)應(yīng)用型人才，在意識(shí)形態(tài)上要深刻認(rèn)識(shí)什么是應(yīng)用型人才。新建本科院校在教學(xué)科研方面不如老牌本科院校的實(shí)力雄厚，如果從鋼琴演奏專(zhuān)門(mén)人才方面著手培養(yǎng)，容易產(chǎn)生高不上去、低不下來(lái)的狀況，學(xué)生就業(yè)更加困難。因此，在鋼琴教學(xué)中，要正確認(rèn)識(shí)到我們培養(yǎng)什么類(lèi)型的音樂(lè)人才，應(yīng)該達(dá)到怎樣的目標(biāo)，而不能一味地以專(zhuān)業(yè)水平要求學(xué)生，一方面學(xué)生自己越來(lái)越失去學(xué)習(xí)興趣，另一方面與社會(huì)需求脫節(jié)。

其次，在教材選擇上應(yīng)根據(jù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式要求，采用靈活變通的方法。根據(jù)調(diào)研發(fā)現(xiàn)，目前新建本科院校音樂(lè)教育專(zhuān)業(yè)人才的就業(yè)方向主要是中小學(xué)音樂(lè)教師，這些學(xué)校對(duì)教師的鋼琴水平要求并非是演奏很艱深的音樂(lè)作品，而是集中于鋼琴伴奏的需要。因此，在教材選擇上，技巧練習(xí)與聲樂(lè)正譜伴奏①練習(xí)應(yīng)相互搭配，做到技巧練習(xí)是鋼琴伴奏的補(bǔ)充，鋼琴伴奏是技巧練習(xí)的最終目的。

最后，建立創(chuàng)新型鋼琴課堂。由于新建本科院校主要是培養(yǎng)應(yīng)用型專(zhuān)業(yè)人才，而音樂(lè)教育專(zhuān)業(yè)人才的就業(yè)方向主要是城鎮(zhèn)、鄉(xiāng)村中小學(xué)音樂(lè)教師，因此，鋼琴教學(xué)應(yīng)打破陳規(guī)的“回課-教師指正-練習(xí)-新課預(yù)習(xí)”的模式，而是應(yīng)創(chuàng)建一種應(yīng)用型的新型鋼琴課堂。據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，80%以上的音樂(lè)教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生走上工作崗位后不會(huì)上課，因?yàn)樗麄冊(cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)的各類(lèi)專(zhuān)業(yè)知識(shí)是零散的，沒(méi)有對(duì)其進(jìn)行系統(tǒng)組織，而中小學(xué)音樂(lè)課要求的音樂(lè)知識(shí)是綜合的，是將鋼琴、視唱練耳、樂(lè)理、聲樂(lè)、音樂(lè)欣賞貫穿起來(lái)的，因此，在鋼琴教學(xué)中，教師應(yīng)盡量鍛煉學(xué)生獨(dú)立思考、知識(shí)整合的能力。

（二）完善課程設(shè)置，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在課程設(shè)置方面，鋼琴必修課不應(yīng)采用全盤(pán)統(tǒng)一的授課模式（即無(wú)論學(xué)生程度高低，均進(jìn)行小組課或集體課形式），應(yīng)在學(xué)生入學(xué)時(shí)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)分級(jí)考試，達(dá)到較高級(jí)別的學(xué)生可從進(jìn)校起就上“一對(duì)一”的鋼琴課，中等級(jí)別的學(xué)生上“一對(duì)二”的小組課，中等以下級(jí)別的學(xué)生上四至六人的集體課。但是，入學(xué)專(zhuān)業(yè)分級(jí)不是永恒不變的，是與每學(xué)期的專(zhuān)業(yè)考試成績(jī)相關(guān)的，倘若中等級(jí)別學(xué)生經(jīng)過(guò)一學(xué)期努力達(dá)到較高級(jí)別的水平，就可以在下一學(xué)期上“一對(duì)一”的鋼琴課，反之，如果高級(jí)別的學(xué)生在一學(xué)期內(nèi)沒(méi)有刻苦練琴，學(xué)習(xí)效果不理想，甚至退步，便在下一學(xué)期轉(zhuǎn)為“一對(duì)二”的小組課或集體課。這樣在不斷分級(jí)考試中，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，又使學(xué)生為追求“一對(duì)一”的鋼琴課而努力練琴。

（三）師資隊(duì)伍建設(shè)

如前文所述，新建本科院校一般是通過(guò)專(zhuān)升本或幾所專(zhuān)科學(xué)校合并組建的，原師資隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)素質(zhì)水平無(wú)法滿足升本后的教學(xué)需求，因此，建設(shè)符合本科院校條件的音樂(lè)教育專(zhuān)業(yè)鋼琴師資隊(duì)伍是亟需解決的問(wèn)題。

1.提高原師資隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)素質(zhì)水平。原師資隊(duì)伍是新建本科院校的師資基礎(chǔ)，是與學(xué)校共同前進(jìn)的“老戰(zhàn)友”，這部分教師既不能“一刀切”，也不能任由其阻礙學(xué)校發(fā)展，因此，進(jìn)修學(xué)習(xí)是這批教師提升個(gè)人專(zhuān)業(yè)素質(zhì)水平的必由之路，也是新建本科院校師資隊(duì)伍建設(shè)行之有效的辦法之一。

2.引進(jìn)高層次專(zhuān)業(yè)人才。對(duì)于新建本科院校師資匱乏的現(xiàn)狀，引進(jìn)高層次專(zhuān)業(yè)人才無(wú)疑是一個(gè)快捷而有效的辦法。通過(guò)對(duì)高學(xué)歷、高職稱(chēng)人才引進(jìn)，既能提高教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)校知名度；又能帶來(lái)學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，促進(jìn)學(xué)科發(fā)展；還能提升原師資的學(xué)術(shù)科研水平。

3.優(yōu)化學(xué)緣結(jié)構(gòu)。學(xué)緣結(jié)構(gòu)不合理，會(huì)導(dǎo)致學(xué)術(shù)上的“近親繁殖”，人事上的“關(guān)系紐帶”，不利于學(xué)校的發(fā)展。而新建本科院校音樂(lè)教育專(zhuān)業(yè)鋼琴師資學(xué)緣結(jié)構(gòu)相對(duì)比較單一，甚至同事之間是師生關(guān)系的現(xiàn)象比比皆是，因此，優(yōu)化學(xué)院結(jié)構(gòu)是師資隊(duì)伍建設(shè)解決的又一難題。學(xué)校人事部門(mén)應(yīng)在人才引進(jìn)和教師進(jìn)修方面把好第一關(guān)，廣泛吸納國(guó)內(nèi)外各院校的畢業(yè)生。

（四）加強(qiáng)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地是新建本科院校教學(xué)的“大后方”，是為學(xué)生提供理論聯(lián)系實(shí)際的平臺(tái)，同時(shí)學(xué)校也為實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地提供先進(jìn)的知識(shí)理念，“雙贏”是學(xué)校與實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的核心。對(duì)于音樂(lè)教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生而言，中小學(xué)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地是其展示能力的最好空間。通過(guò)實(shí)習(xí)，學(xué)生能更清楚認(rèn)識(shí)到自身學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，也能根據(jù)自己的特長(zhǎng)，為實(shí)習(xí)基地的音樂(lè)教育獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。此外，新建本科院校鋼琴教師通過(guò)與實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的密切聯(lián)系，能夠及時(shí)了解掌握中小學(xué)音樂(lè)教育的課程特點(diǎn)、變化以及所培養(yǎng)的學(xué)生在具體實(shí)踐中存在的問(wèn)題，并對(duì)其進(jìn)行總結(jié)思考，形成科研成果，最后將科研成果實(shí)踐于實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，真正做到“產(chǎn)-學(xué)-研”相結(jié)合。實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地也在新建本科院校的帶動(dòng)下，不斷進(jìn)行創(chuàng)新型教學(xué)改革，提高音樂(lè)教育水平，深化素質(zhì)教育。

（五）提升辦學(xué)軟實(shí)力

篇(6)

大學(xué)生教育教學(xué)實(shí)習(xí)工作總結(jié)

每次打開(kāi)校內(nèi)網(wǎng)，總能看見(jiàn)同學(xué)們近期的實(shí)習(xí)以及支教的情況，看到大家相互鼓勵(lì)，互相打氣，訴說(shuō)著自己的快樂(lè)，交流著自己的教學(xué)總結(jié)，真的是非常得開(kāi)心，也發(fā)現(xiàn)這樣的教育實(shí)習(xí)開(kāi)展的真的很有意義也很有價(jià)值。

我想不管我們大家會(huì)怎樣來(lái)度過(guò)自己的教育實(shí)習(xí)，但我總覺(jué)得它在我們的人生中是獨(dú)一無(wú)二的，在此中我們第一次真正的走上了講臺(tái)，并體驗(yàn)到了作為教師的樂(lè)趣和艱辛

也是在此中與我們的第一批學(xué)生相遇，相識(shí)，相知也是在此中我們遇到了指導(dǎo)我們教師生涯的指導(dǎo)老師，不管好與不好，他終究會(huì)對(duì)我們的教師生涯產(chǎn)生一定的影響。

我不能說(shuō)對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)這次教育實(shí)習(xí)很重要，但是這樣機(jī)會(huì)真的很難得，這樣的每一個(gè)日子也是值得追憶和懷念的。

據(jù)我所知，我差不多是最早去實(shí)習(xí)學(xué)校的了，二月五號(hào)只身來(lái)到了學(xué)校，二月六號(hào)就去了實(shí)習(xí)學(xué)校報(bào)道了，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我們安排了一下實(shí)習(xí)的工作，回去準(zhǔn)備了幾天，于二月十號(hào)正式去了義務(wù)教育部那邊。

先是聽(tīng)了一節(jié)課，于是就給他們上課了，上課的班級(jí)是初一三班，也就是我現(xiàn)在實(shí)習(xí)班主任的那班，雖然說(shuō)他們很調(diào)皮，成績(jī)也不好，但是人都還不錯(cuò)，比較聽(tīng)話，上課回答問(wèn)題也很積極，對(duì)待老師也很有禮貌。

應(yīng)該說(shuō)學(xué)校給了我很大的自由，實(shí)習(xí)他們的班主任是我自己選擇的，而我之所以會(huì)選擇他們是因?yàn)樗麄兪俏姨ど辖處熒闹械牡谝粋€(gè)真正的教學(xué)對(duì)象，那節(jié)課我上的很順利，教學(xué)效果也很好，是他們給當(dāng)老師的勇氣和信心，雖然說(shuō)要讓他們改變和成長(zhǎng)我會(huì)花更多的功夫，雖然他們有時(shí)候的作業(yè)實(shí)在是有點(diǎn)讓人生氣，可是我知道他們大多數(shù)是認(rèn)真的，我也知道在自己的不懈努力下他們會(huì)有很大的提高的，加油!

說(shuō)到實(shí)習(xí)的時(shí)候，不得不提的是我的實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師、我可愛(ài)的學(xué)生們，我的實(shí)習(xí)伙伴們以及我自己的生活。

先談?wù)勎业膶?shí)習(xí)指導(dǎo)老師吧，她是我們學(xué)校畢業(yè)的，可以說(shuō)是我的師姐吧，不過(guò)年齡還是有點(diǎn)大了，她對(duì)人很好，和周?chē)碌年P(guān)系也很好(沒(méi)有想到她竟然可以上課時(shí)間不夠去擠其他老師的課)對(duì)我也很好。

除了在教學(xué)方面對(duì)我認(rèn)真的指導(dǎo)(她幾乎每節(jié)課都會(huì)聽(tīng)我的課)外，還在生活關(guān)心我，怕我沒(méi)吃好飯，怕我的嗓子受不了等等。

另外一個(gè)是我實(shí)習(xí)班級(jí)的班主任，她對(duì)我也很不錯(cuò)，經(jīng)常和她聊天的時(shí)候會(huì)聊很久，當(dāng)然了除了學(xué)生外，還有很多啦還有另外的一些科任老師也還不錯(cuò)，正在逐步的了解之中，呵呵

我的學(xué)生其實(shí)都很可愛(ài)，雖然說(shuō)他們也有那種很調(diào)皮的，也有經(jīng)常寫(xiě)保證書(shū)的、檢查什么的，但是至少在我眼中他們都是可愛(ài)的。

雖然說(shuō)很多老師都說(shuō)我實(shí)習(xí)班的很多學(xué)生笨，但是我還是很固執(zhí)的認(rèn)為他們是具有可塑造性的，而且具有很大的發(fā)展?jié)摿?。開(kāi)始班主任的工作是從這個(gè)周才正式開(kāi)始的，值得慶幸的是我實(shí)習(xí)班的同學(xué)我都能認(rèn)識(shí)完了，也了解到了有的想當(dāng)音樂(lè)家，有的想當(dāng)模特，有的不想當(dāng)老師等等。

應(yīng)該說(shuō)從這周起我們的實(shí)習(xí)生活是比較累的了，但是看著他們可愛(ài)的笑容，聽(tīng)著他們的一聲聲老師好以及老師再見(jiàn)，讓我疲憊的身體感覺(jué)到很輕松。

篇(7)

平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告【1】

四年大學(xué)生活轉(zhuǎn)瞬即使。嶄新的XX，當(dāng)我們還站在大四的尾巴上猶猶豫豫，便被時(shí)間和現(xiàn)實(shí)狠狠的一把推向社會(huì)。作為XX年的畢業(yè)生，這個(gè)寒假正是我們實(shí)習(xí)的時(shí)間，當(dāng)我拿著一紙介紹信去實(shí)習(xí)單位報(bào)道時(shí)，我知道這意味著什么，在學(xué)校里的那些小情緒小困擾小挑戰(zhàn)，都已經(jīng)成為微不足道，紙上談兵的過(guò)去。如果大學(xué)四年是我們做準(zhǔn)備的時(shí)期，是我們資本積累的時(shí)期，那我們現(xiàn)在應(yīng)該考慮如何讓我們的資本應(yīng)用和運(yùn)轉(zhuǎn)那既是，如何在社會(huì)中使自己的能力實(shí)現(xiàn)其價(jià)值。我們將有嶄新的身份和狀態(tài)，我們將面對(duì)更大的，更現(xiàn)實(shí)的任務(wù)和困難獨(dú)立，工作，生存。

我的實(shí)習(xí)單位西安綠茵印務(wù)有限責(zé)任公司是一個(gè)小規(guī)模，民營(yíng)性質(zhì)的廣告公司，麻雀隨小，五臟具全，且時(shí)間緊迫不容許我有選擇的余地。在此我進(jìn)行了為期一個(gè)月的實(shí)習(xí)。

我的同事和我一起參與設(shè)計(jì)的人員一共才五個(gè)人，而且他們都是一些職業(yè)技術(shù)學(xué)院，培訓(xùn)班，游戲?qū)W院出來(lái)的學(xué)員，開(kāi)始的時(shí)候我的態(tài)度很不端正，覺(jué)得他們學(xué)歷很底，沒(méi)有受過(guò)正規(guī)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，審美也很有問(wèn)題。而我的教育投資高于他們，我的能力也理所應(yīng)當(dāng)在他們之上但是事實(shí)卻不是這樣，我的作品很少被采用，大多被槍斃。而他們卻如魚(yú)得水，做的東西很適用他們較之于我掌握了更多更實(shí)用，更現(xiàn)實(shí)化，應(yīng)用化的東西。

這個(gè)問(wèn)題其實(shí)很普遍，我一直在想做一個(gè)獨(dú)立品牌t-t，一個(gè)布藝玩偶的獨(dú)立品牌，它的名字叫做歡愉，歡愉牌假裝寵物!把設(shè)計(jì)的，原創(chuàng)的，獨(dú)立元素應(yīng)用到布偶制作中去歡愉牌!我們的高科技越多，我們就越希望創(chuàng)造高情感容量的環(huán)境民間藝術(shù)恰好與電腦社會(huì)相平衡，難怪手工做的被單也是那么受歡迎，就連鄉(xiāng)村音樂(lè)的流行也是對(duì)電子音樂(lè)的一種反映但是怎樣能讓獨(dú)立品牌，原創(chuàng)作品富有商業(yè)價(jià)值呢?在中國(guó)這是一個(gè)很難實(shí)現(xiàn)的問(wèn)題，因?yàn)槿藗兊南M(fèi)觀念還很難改變，他們不會(huì)去花大價(jià)錢(qián)去買(mǎi)帶來(lái)情感上歡愉，思想上跳動(dòng)的東西，他們會(huì)覺(jué)得那很矯情。所以，這個(gè)獨(dú)立品牌創(chuàng)立夢(mèng)想破滅了。

但是，我也看到了一些成功的例子，比如陳幸福，他作為獨(dú)立品牌陳幸福的創(chuàng)作者應(yīng)該已經(jīng)有很大程度的收益，但是，他的運(yùn)做又將復(fù)雜化，他通過(guò)創(chuàng)意市集出名，等于通過(guò)midi音樂(lè)節(jié)，他的顧客群體是一群年輕感性的不靠譜小青年。這個(gè)是支撐不了幾年的

我想說(shuō)的是，通過(guò)實(shí)習(xí)我明白很多，實(shí)習(xí)對(duì)我的整個(gè)生活態(tài)度產(chǎn)生了影響，我變成一個(gè)更穩(wěn)重，更塌實(shí)，更腳踏實(shí)地做事情的人，而不是只擁有不現(xiàn)實(shí)的夢(mèng)想，(我的爸爸為此總是給我講唐吉科德的故事)。我也許有夢(mèng)想，那就是布偶的夢(mèng)想，它成不了大事，不能影響某個(gè)國(guó)家某個(gè)時(shí)期的藝術(shù)思潮，它也賺不了大錢(qián)，因?yàn)楠?dú)立創(chuàng)意在中國(guó)的商業(yè)化是那么的艱難。也許它只能影響到幾個(gè)人，為幾個(gè)人帶來(lái)歡愉，但這就是我唯一能做的。我將把我的設(shè)計(jì)思想帶入到它們中去，為孤獨(dú)的個(gè)人帶來(lái)一絲安慰。當(dāng)然，我要從聯(lián)系玩具生產(chǎn)廠家開(kāi)始做起，首先要制作一套具體的，系統(tǒng)的，打動(dòng)人心的玩具設(shè)計(jì)vi，然后，賣(mài)給玩具生產(chǎn)商?？傊褪菑氖窒伦銎鹂?，另外，我在嘗試做環(huán)保袋的創(chuàng)意。不是為了參加比賽，是為了把這樣一種設(shè)計(jì)概念，審美情趣傳達(dá)給我們中國(guó)人。

以前我喜歡聽(tīng)一些憤怒的歌曲，并且一聽(tīng)?wèi)嵟母枨乙矐嵟?，但是現(xiàn)在我聽(tīng)到憤怒的歌曲會(huì)覺(jué)得勵(lì)志。我想是生活和現(xiàn)實(shí)使我們長(zhǎng)大，教會(huì)我們?nèi)绾巫鋈?，如何以正確的心態(tài)做人，我總結(jié)了大的兩方面，一是做事一是待人，做事方面，在工作中的困難讓我學(xué)會(huì)腳踏實(shí)地，確實(shí)的，肯定的去做事。我們大多數(shù)人偶爾都都會(huì)產(chǎn)生懶惰，應(yīng)付，蒙混過(guò)關(guān)的心理，一或是頭重腳輕，空想的毛病。這個(gè)世界能以經(jīng)久不息的姿態(tài)傲然運(yùn)轉(zhuǎn)，必有其殘忍的過(guò)濾準(zhǔn)則和方式，濫竽充數(shù)者必遭淘汰。在具體做事方面，要敢于承擔(dān)，勇于承認(rèn)錯(cuò)誤也很重要，我想一個(gè)成功企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當(dāng)看重這點(diǎn)，承認(rèn)錯(cuò)誤意味著矛盾被發(fā)現(xiàn)，是進(jìn)步的前提。而對(duì)自己的所作所為推脫責(zé)任，怨天尤人，是一個(gè)徹底失敗者的行為。待人既是在工作中的人際關(guān)系處理方面的問(wèn)題，我想這不應(yīng)當(dāng)成為一個(gè)問(wèn)題，總是聽(tīng)人抱怨職場(chǎng)上人人攻于心計(jì)，不過(guò)是一些小小的利益問(wèn)題，未免太過(guò)隆重，人與人相處應(yīng)和諧而自然，我想最關(guān)鍵的是坦誠(chéng)和友善，面對(duì)自然和宏觀，你與我卑微且同等，同樣值得哀憐，何必費(fèi)盡腦汁在無(wú)謂的事上。我不希望我是一個(gè)軟弱的,逃避的人,因?yàn)榭朔涣俗陨?而無(wú)法從任何方面獲取,并展現(xiàn)自己憤世嫉俗的,狹隘的,,輕浮的憂郁.真正的悲觀是一種了解和力量.它藏在歡愉的下面,藏在發(fā)力的背后,藏在安寧和冷靜里.我將懂得擔(dān)當(dāng),寬容,善良^^^^我將變得有力.

我要善于和自己交談,思考帶來(lái)的歡愉,遠(yuǎn)比他人和物質(zhì)帶給你的多.不要對(duì)他人寄予厚望,但是也不要排斥他人,不要與現(xiàn)實(shí)對(duì)立.愛(ài)他們,對(duì)他們付出誠(chéng)懇和感情,由衷的.但也不必刻意的世故圓滑,巴結(jié)的四面八方,自以為自己很精明,卻顯得太隆重.我要活在現(xiàn)實(shí)里,學(xué)會(huì)自己擔(dān)當(dāng),自己創(chuàng)造,自己走路.世間紛雜蠅營(yíng)狗茍.人類(lèi)千奇百怪五花八門(mén),知道事出有因,人行有因.不與之同流合污,但是尊重他們的生活方式.

我要實(shí)實(shí)在在的去做一些事,不要把努力,學(xué)習(xí),工作,生活看成痛苦的事情.勞動(dòng)帶來(lái)的歡愉,單純而直接.永遠(yuǎn)不要對(duì)自己的處境抱怨,更不要抱怨他人,為自己找不是原因的理由.從手下做起,從逼迫自己開(kāi)始,到真的愿.認(rèn)真做一件事,并且樂(lè)于承擔(dān)后果.不要在乎結(jié)局.不要問(wèn)生活要善果.不要患得患失.只需做好該做的,這個(gè)過(guò)程已是獲取.

平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告【2】

眨眼間一個(gè)月快過(guò)去了，自從來(lái)到Xx公司實(shí)習(xí)到現(xiàn)在已經(jīng)有一個(gè)多月的時(shí)間了，在這個(gè)期間，我學(xué)到了很多東西，讓我收獲頗多。下面就是我的實(shí)習(xí)鑒定。

這次的實(shí)習(xí)我之所以選擇了做平面設(shè)計(jì)，是因?yàn)槠綍r(shí)在學(xué)校文學(xué)社從事編輯排版工作，而且我也很喜歡這個(gè)職業(yè)，平時(shí)在學(xué)校也有學(xué)習(xí)相關(guān)軟件，為了自己的基礎(chǔ)更牢固，技術(shù)更全面，我就選擇了做平面設(shè)計(jì)(photoshop和coreldraw的使用)。

因?yàn)榭紤]到以畢業(yè)后有想一直從事這個(gè)行業(yè)的工作，因此我非常珍惜這次實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，在有限的時(shí)間里加深對(duì)各種平面設(shè)計(jì)的了解，找出自身的不足。這次實(shí)習(xí)的收獲對(duì)我來(lái)說(shuō)有不少，我自己感覺(jué)在知識(shí)、技能、與人溝通和交流等方面都有了不少的收獲?？傮w來(lái)說(shuō)這次是對(duì)我的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，鍛煉和提高。

我在Xx公司實(shí)際實(shí)習(xí)內(nèi)容是對(duì)Xx公司內(nèi)部產(chǎn)品的說(shuō)明書(shū)、畫(huà)冊(cè)進(jìn)行排版、設(shè)計(jì)。在實(shí)習(xí)過(guò)程中有時(shí)候發(fā)現(xiàn)在作圖的過(guò)程中如果使用幾個(gè)小技巧，可以達(dá)到事半功倍的效果。

一個(gè)月的實(shí)習(xí)過(guò)程，讓我提高了自己，特別是像我這樣剛離開(kāi)學(xué)校的實(shí)踐能力差，更需要通過(guò)多做事情來(lái)積累經(jīng)驗(yàn)。 在工作中我能夠完成上級(jí)布置的工作，在沒(méi)有工作任務(wù)時(shí)能主動(dòng)要求布置工作，做到主動(dòng)學(xué)習(xí)，在工作中，我不允許自己絲毫的馬虎，嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真我時(shí)刻牢記。

一、 努力學(xué)習(xí)，不斷提升理論素養(yǎng)。

在信息時(shí)代，學(xué)習(xí)是不斷地汲取新信息，獲得事業(yè)進(jìn)步的動(dòng)力。我積極響應(yīng)單位號(hào)召，結(jié)合工作實(shí)際，不斷學(xué)習(xí)理論、技能知識(shí)和社會(huì)知識(shí)，用先進(jìn)的理論武裝頭腦，用精良的業(yè)務(wù)知識(shí)提升能力，以廣博的社會(huì)知識(shí)拓展視野。

二、 提高工作積極性和主動(dòng)性

實(shí)習(xí)期很快過(guò)去了，是開(kāi)端也是結(jié)束。展現(xiàn)在自己面前的是一片任自己馳騁的沃土，在今后的工作和生活中，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)，深入實(shí)踐，不斷提升自我，努力創(chuàng)造業(yè)績(jī)，繼續(xù)為社會(huì)創(chuàng)造更多的價(jià)值。 感謝單位領(lǐng)導(dǎo)和部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)以及師傅們對(duì)我的支持和幫助。

三、 努力實(shí)踐，進(jìn)行角色轉(zhuǎn)化。

理論是灰色的，生活之樹(shù)常青，只有將理論付諸于實(shí)踐才能實(shí)現(xiàn)理論自身的價(jià)值.也只有將理論付諸于實(shí)踐才能使理論得以檢驗(yàn)。同樣，一個(gè)人的價(jià)值也是通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)的，也只有通過(guò)實(shí)踐才能鍛煉人的品質(zhì)，展現(xiàn)人的意志。

首先,我覺(jué)得學(xué)校和單位很大的一個(gè)不同點(diǎn)就是進(jìn)入社會(huì)以后必須要有很強(qiáng)的責(zé)任心.在工作崗位上,我們必須要有強(qiáng)烈的責(zé)任感,必須要對(duì)自己的崗位負(fù)責(zé),要對(duì)自己辦理的業(yè)務(wù)負(fù)責(zé).

如果沒(méi)有完成當(dāng)天應(yīng)該完成的工作,那職員就必須得加班;這使我認(rèn)識(shí)到在真正的工作當(dāng)中要求的是我們嚴(yán)謹(jǐn)和細(xì)致的工作態(tài)度,這樣才能在自己的崗位上有所發(fā)展.最后,我覺(jué)得到了實(shí)際工作中以后,學(xué)歷雖然很重要,但個(gè)人的業(yè)務(wù)能力和交際能力更為重要.任何工作,做得時(shí)間久了是誰(shuí)都會(huì)做的,在實(shí)際工作中動(dòng)手能力更重要。

實(shí)習(xí)是我步入社會(huì)前的第一課，教會(huì)我怎么待人接物，如何處理各種事情。雖然在短短的一個(gè)月里看到的只能是工作的一個(gè)側(cè)面，學(xué)習(xí)的只能是一些初步的方法，但這些對(duì)于我是非常重要的。

這次實(shí)習(xí)告訴我，在社會(huì)這個(gè)大學(xué)堂里我還是一個(gè)小學(xué)生，還有很長(zhǎng)的路要走。要抱著謙虛謹(jǐn)慎的態(tài)度，無(wú)論大小認(rèn)真踏實(shí)的完成每一件事，走好每一步。

通過(guò)這次實(shí)習(xí)，在設(shè)計(jì)方面我感覺(jué)自己有了一定的收獲。這次實(shí)習(xí)主要是為了我們今后在工作及業(yè)務(wù)上能力的提高起到了促進(jìn)的作用，增強(qiáng)了我們今后的競(jìng)爭(zhēng)力，為我們能在以后立足增添了一塊基石。