序論：寫(xiě)作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來(lái)了七篇一年級(jí)語(yǔ)文家長(zhǎng)會(huì)范文，愿它們成為您寫(xiě)作過(guò)程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

關(guān)鍵詞： 一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué) 教學(xué)方法 拼音教學(xué) 識(shí)字興趣 語(yǔ)感

9月1日，又一批孩子從幼兒園踏入了小學(xué)的大門(mén)，又一批老師在經(jīng)歷了一輪小學(xué)階段的教學(xué)循環(huán)后，需要完成從一個(gè)六年級(jí)老師到一年級(jí)老師的角色轉(zhuǎn)換。我一直在一線(xiàn)教學(xué)，經(jīng)常聽(tīng)見(jiàn)一些老師訴苦：“一年級(jí)學(xué)生太難教，啥話(huà)也聽(tīng)不懂，教材內(nèi)容還多，費(fèi)很多力氣卻效果不好……”根據(jù)多年來(lái)的語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我談?wù)勛约旱淖龇ā?/p>

一、上好第一堂入學(xué)教育課

很多孩子學(xué)業(yè)成功的家長(zhǎng)在家長(zhǎng)會(huì)上交流經(jīng)驗(yàn)時(shí)都說(shuō)過(guò)：他們孩子取得學(xué)生成功的最大助力就是因?yàn)楹⒆佑袀€(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，對(duì)于一年級(jí)老師來(lái)說(shuō)，一定不要忙于開(kāi)新課，要給孩子上好小學(xué)階段的第一堂課。在這堂課里，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自己新的學(xué)校、新的教室，并對(duì)孩子成為一名小學(xué)生表示祝賀，使孩子心中涌起一種成為小學(xué)生的自豪感。然后順勢(shì)對(duì)學(xué)生提出要求，如不能隨便離開(kāi)座位，上課不要隨便說(shuō)話(huà)，有問(wèn)題請(qǐng)舉手，等等，同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生坐姿：頭正、身直、肩平、足安。總之，一年級(jí)老師應(yīng)當(dāng)將對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)學(xué)校、熱愛(ài)學(xué)習(xí)、規(guī)范學(xué)習(xí)的教育作為入學(xué)第一課的教學(xué)內(nèi)容，這樣會(huì)使學(xué)生從入學(xué)第一天起就形成規(guī)范學(xué)習(xí)的意識(shí)。

二、召開(kāi)一次成功的家長(zhǎng)會(huì)

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)習(xí)慣很重要，學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)單靠老師一人之力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因此一定要發(fā)揮家長(zhǎng)的作用，和家長(zhǎng)溝通，家校合作。低年級(jí)是學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的重要階段，所以和家長(zhǎng)的溝通更加重要。因此，在接班之后，老師一定要召集所有的一年級(jí)家長(zhǎng)，開(kāi)一次成功的家長(zhǎng)會(huì)，家長(zhǎng)會(huì)的內(nèi)容要具體一些，不但要講明家長(zhǎng)配合的重要性，還要講明如何配合學(xué)校做好工作。對(duì)于配合學(xué)校工作，要結(jié)合具體的例子講給家長(zhǎng)聽(tīng)，給予各位家長(zhǎng)在管理學(xué)生、配合學(xué)校工作最有力的幫助。如安全教育、時(shí)間觀念教育、學(xué)習(xí)興趣教育、讀書(shū)教育指導(dǎo)等，凡是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)生活有利的、我們能想到的都可以告訴各位家長(zhǎng)怎么做。使各位家長(zhǎng)明白教育不只是老師的責(zé)任，他們也承擔(dān)著一定的責(zé)任。

三、靈活進(jìn)行拼音教學(xué)，實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)

我看到本校多名語(yǔ)文教師在教學(xué)拼音時(shí)從單韻母講起，從四個(gè)音調(diào)的反復(fù)練讀到韻母與聲母的拼讀，嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，經(jīng)常開(kāi)學(xué)一個(gè)月了拼音還在鞏固階段，真是煞費(fèi)苦心。其實(shí)拼音教學(xué)完全可以省點(diǎn)事，少費(fèi)點(diǎn)心。拼音教學(xué)應(yīng)注意兩個(gè)方面，一方面是學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，其實(shí)在大班時(shí)候，很多幼兒已經(jīng)學(xué)習(xí)了拼音，并且學(xué)得還不錯(cuò)，無(wú)論是書(shū)寫(xiě)，還是拼讀，都很熟練，所以一年級(jí)語(yǔ)文老師何必還要像參考書(shū)上安排的一樣進(jìn)行教學(xué)呢？對(duì)于拼音底子薄的學(xué)生，家長(zhǎng)、老師課下略微補(bǔ)一補(bǔ)，他們就能跟上大部隊(duì)了。如果老師要合理安排拼音的教學(xué)課時(shí)，就完全可以將時(shí)間省下來(lái)用于培養(yǎng)一年級(jí)學(xué)生的其他技能。另一方面要從拼音的功用說(shuō)起，首先拼音是識(shí)字的工具，是為識(shí)字服務(wù)的，因此，學(xué)生一開(kāi)始拼音拼讀不熟練不要緊，不要強(qiáng)求學(xué)生一看到拼音就能直讀，只要在教學(xué)生字的時(shí)候和拼讀聯(lián)系起來(lái)就行。學(xué)生自讀拼音、讀拼音鞏固生字，這樣既能使學(xué)生借助拼音這個(gè)工具正確認(rèn)讀生字，又能使學(xué)生在實(shí)踐中對(duì)拼音更加熟練。

四、巧用身邊資源，培養(yǎng)識(shí)字興趣

一二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)有兩個(gè)重點(diǎn)，一是識(shí)字，二是讀書(shū)。一年級(jí)的學(xué)生入學(xué)之后，老師因?yàn)槭芙滩乃?，教拼音就教拼音，很長(zhǎng)一段時(shí)間不教學(xué)生識(shí)字，其實(shí)識(shí)字教學(xué)在一年級(jí)入學(xué)之初就可以開(kāi)始了。在一年級(jí)入學(xué)之前，很多孩子都已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一定數(shù)量的生字，具備了一定的識(shí)字技能，不講識(shí)字的方法，學(xué)生憑借對(duì)于文字圖塊的整體記憶也是可以的。老師應(yīng)巧用自己身邊的教學(xué)資源，提高學(xué)生的識(shí)字熱情。如后黑板，利用黑板的板報(bào)功能，開(kāi)辟一個(gè)小欄目，將學(xué)生名字寫(xiě)在后面這個(gè)小欄目里，讓學(xué)生通過(guò)認(rèn)識(shí)自己同學(xué)的名字認(rèn)讀一些字。作業(yè)本同樣也是認(rèn)識(shí)生字、激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣的好資源。發(fā)作業(yè)時(shí)，老師可請(qǐng)學(xué)生分發(fā)作業(yè)，分發(fā)作業(yè)的學(xué)生如果遇見(jiàn)不認(rèn)識(shí)的字就可以請(qǐng)同學(xué)幫忙，這樣做不但讓學(xué)生主動(dòng)認(rèn)識(shí)了字，而且在潛移默化中掌握了一種識(shí)字方法，那就是向別人請(qǐng)教。

篇(2)

各位家長(zhǎng)大家上午好！雖然是春節(jié)差不多過(guò)完了，但是在這里還是要向在座的各位家長(zhǎng)道一聲：春節(jié)快樂(lè)！過(guò)了一個(gè)輕松熱鬧的春節(jié)后，相信在座的大部分家長(zhǎng)又要準(zhǔn)備出門(mén)打工賺錢(qián)，我們學(xué)校也是考慮到現(xiàn)在大部分家長(zhǎng)還在家，但是過(guò)段時(shí)間就要外出工作了，工作很忙，也很少有時(shí)間回來(lái)，因此我們就在這個(gè)時(shí)間安排了家長(zhǎng)會(huì)。我覺(jué)得這次機(jī)會(huì)是非常難得的，新學(xué)期開(kāi)始，我和各位家長(zhǎng)聚在一起聊聊我們的孩子，我們相互聊聊他們?cè)趯W(xué)校和在家的學(xué)習(xí)、生活情況。

第一，聊一聊我們班學(xué)生的習(xí)慣情況。

每次我遇到家長(zhǎng)，他們總會(huì)問(wèn)我："我孩子的學(xué)習(xí)怎么樣？"這也是家長(zhǎng)們普遍關(guān)注的問(wèn)題。

一年級(jí)的學(xué)生其實(shí)從智力上來(lái)說(shuō)都是差不多，當(dāng)然，聰明的孩子也有，但也是少數(shù)的。如果光聰明不努力也是沒(méi)用的，一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞更多的取決于孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度。畢竟一年級(jí)階段孩子學(xué)習(xí)的內(nèi)容比較簡(jiǎn)單。因此習(xí)慣的養(yǎng)成是我們一年級(jí)孩子教育的重點(diǎn)。當(dāng)然，習(xí)慣的養(yǎng)成并不是一兩天就能完成的，這需要長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練、積累，當(dāng)然也離不開(kāi)家長(zhǎng)的幫助。

下面我就我們班學(xué)生在習(xí)慣方面存在的問(wèn)題跟各位家長(zhǎng)說(shuō)說(shuō)。

學(xué)習(xí)習(xí)慣：對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)存在最大的問(wèn)題是"好動(dòng)",當(dāng)然好動(dòng)是孩子的天性，但是為了讓學(xué)生能更好的學(xué)習(xí)，要慢慢改正"好動(dòng)"的習(xí)慣?，F(xiàn)在在上課的時(shí)候大部分孩子能做到坐端正、認(rèn)真聽(tīng)講，但是還有個(gè)別學(xué)生在上課時(shí)屁股還不能完全坐穩(wěn)凳子。（像-----）當(dāng)然，在學(xué)校時(shí)我會(huì)慢慢幫他們改過(guò)來(lái)，但是回家的時(shí)候我希望家長(zhǎng)也能協(xié)助我?guī)椭⒆羽B(yǎng)成好習(xí)慣：比如在家里做作業(yè)的時(shí)候，家長(zhǎng)要求孩子能坐端正，在吃飯的時(shí)候在飯桌上也要有好的坐姿。尤其是在家里做作業(yè)的時(shí)候不能讓孩子邊做作業(yè)邊玩，或者邊做作業(yè)邊吃東西，甚至一邊做作業(yè)一邊看電視。（因?yàn)槊看螌W(xué)生帶回家的作業(yè)，經(jīng)常有個(gè)別學(xué)生的本子有油漬，或者是很臟，肯定是在做作業(yè)的時(shí)候沒(méi)有養(yǎng)成好的習(xí)慣。）

下面來(lái)說(shuō)說(shuō)說(shuō)的習(xí)慣：家長(zhǎng)在接孩子回家，或者在家里跟孩子多聊聊學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活情況，這樣有利于鍛煉孩子的說(shuō)話(huà)能力。（因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)班上有幾位學(xué)生經(jīng)常說(shuō)話(huà)都說(shuō)不清楚，這是平常缺乏鍛煉的結(jié)果）

說(shuō)完學(xué)習(xí)習(xí)慣我來(lái)說(shuō)說(shuō)"生活習(xí)慣":

1、早睡早起的生活習(xí)慣。孩子現(xiàn)在睡眠時(shí)間都需要10個(gè)小時(shí)以上，如果睡眠不足的話(huà)第二天上課就會(huì)沒(méi)精神。

2、生活自理能力的培養(yǎng)：在家里對(duì)于孩子自己能做的事情家長(zhǎng)不要代替做，要讓他們有自己動(dòng)手的機(jī)會(huì)。比如說(shuō)每天上學(xué)用的書(shū)本、校牌、紅領(lǐng)巾、小黃帽、跳繩等這些東西要讓孩子學(xué)會(huì)自己在上學(xué)前整理好。（從上學(xué)期開(kāi)始我就要求學(xué)生每天早上來(lái)到學(xué)校鉛筆盒里起碼有三支鉛筆，而且是尖的，鉛筆盒里的文具橡皮、尺子都不能少，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的養(yǎng)成，大部分同學(xué)已經(jīng)有了這個(gè)習(xí)慣）

自己書(shū)包里的東西也要讓孩子慢慢學(xué)會(huì)整理清楚。當(dāng)然，在家孩子想要干點(diǎn)簡(jiǎn)單的家務(wù)活（比如說(shuō)掃地、擦桌子等）都應(yīng)該讓孩子大膽的去做，不要怕他們做不好而不讓他們動(dòng)手。

3、衛(wèi)生習(xí)慣：這主要孩子的手指甲、頭發(fā)方面。我們發(fā)現(xiàn)我們班上學(xué)生的頭發(fā)還是比較干凈的，但是有個(gè)別學(xué)生的手指甲比較長(zhǎng)，又很黑，這樣對(duì)孩子的健康肯定不好的，家長(zhǎng)可以讓孩子學(xué)會(huì)自己剪指甲。

聊完了習(xí)慣方面的情況，我來(lái)說(shuō)說(shuō)孩子的學(xué)習(xí)方面。

我教的是語(yǔ)文，對(duì)于一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是識(shí)字和寫(xiě)字。剛?cè)雽W(xué)時(shí)孩子們學(xué)的是拼音，剛開(kāi)始有個(gè)別同學(xué)學(xué)的比較吃力，但是隨著我們學(xué)習(xí)課文，反復(fù)拼讀拼音，我們班孩子已經(jīng)基本掌握了拼音的拼讀。當(dāng)然，為了孩子們更加流利的拼讀拼音，并且積累更多的字，除了學(xué)習(xí)課文外我要求班上每位學(xué)生買(mǎi)了一本《日有所誦》，這本書(shū)每首兒歌都很短，而且也比較有趣，孩子們都很喜歡。我現(xiàn)在都規(guī)定兩天背一首兒歌，當(dāng)然很多學(xué)生都背在前面了，我相信，只要經(jīng)過(guò)一學(xué)期或者兩學(xué)期的堅(jiān)持背誦，孩子們?cè)谧R(shí)字、說(shuō)話(huà)等語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面都會(huì)有很大進(jìn)步的。所以希望家長(zhǎng)們?cè)诩視r(shí)能督促孩子及時(shí)的完成背誦的任務(wù)。

篇(3)

一、虛心學(xué)習(xí)、勤于鉆研

（一）多學(xué)、多問(wèn)、多聽(tīng)、多記

記得才入職的時(shí)候，雖然在大學(xué)里學(xué)到了很多的理論知識(shí)，但是在教學(xué)過(guò)程中卻顯得很茫然、吃力，為此我只要遇到不懂的教學(xué)問(wèn)題就會(huì)向老教師請(qǐng)教，經(jīng)常去聽(tīng)老教師的課堂，并做好聽(tīng)課記錄，看他們是如何駕馭課堂的，爭(zhēng)取每次聽(tīng)課能學(xué)習(xí)到他們的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)并自己嘗試著運(yùn)用。平時(shí)也會(huì)主動(dòng)請(qǐng)老教師多聽(tīng)自己的課，讓他們幫忙找出自己存在的不足，及時(shí)改正。遇到不懂的問(wèn)題就會(huì)和年級(jí)組里的老師進(jìn)行討論，每次和老師們討論之后，就會(huì)有一種豁然開(kāi)朗的幸福感。說(shuō)到這，我想再次感謝學(xué)校給予青年教師的“青藍(lán)工程”師徒結(jié)對(duì)的幫扶平臺(tái)，感謝年級(jí)組的老師和我的師傅們?cè)谄匠＝虒W(xué)中對(duì)我的幫助，讓我能夠快速成長(zhǎng)。

（二）要認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課

古人云：兵馬未動(dòng)，糧草先行。備好一節(jié)課是上好一節(jié)課的前提，備課質(zhì)量的好壞直接影響教學(xué)質(zhì)量的好壞。一般備課之前，我首先會(huì)把教材反復(fù)熟讀，然后跟根據(jù)教參和課標(biāo)把教學(xué)重難點(diǎn)列出來(lái)，明確自己每堂課要教學(xué)的內(nèi)容。在平時(shí)的空閑時(shí)間，我也會(huì)把教材從頭至尾認(rèn)認(rèn)真真先去熟悉一遍，這樣有利于我們更好地把握整本教材的知識(shí)脈絡(luò)，使自己在課堂教學(xué)時(shí)有更清晰的教學(xué)思路，也能夠更好地把握各章節(jié)知識(shí)的連貫性。

二、以生為本，用愛(ài)促成長(zhǎng)

（一）注重對(duì)學(xué)困生的督促和輔導(dǎo)

我一直認(rèn)為每個(gè)孩子生下來(lái)都是一張白紙，所以從一年級(jí)開(kāi)始，我對(duì)于每個(gè)孩子都要求比較嚴(yán)格，在班級(jí)里不允許出現(xiàn)不完成家庭作業(yè)的孩子，每次要是有類(lèi)似不完成作業(yè)的情況，我便會(huì)高度重視，采取相應(yīng)的措施，或請(qǐng)家長(zhǎng)或督促其在學(xué)校完成等等，因此，在班級(jí)里沒(méi)有經(jīng)常性不完成家庭作業(yè)的孩子。對(duì)于班內(nèi)一些學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，我也會(huì)成立學(xué)習(xí)小組，組織學(xué)習(xí)成績(jī)好的同學(xué)對(duì)其進(jìn)行輔導(dǎo)，同時(shí)也會(huì)對(duì)每個(gè)幫扶學(xué)習(xí)小組進(jìn)行考評(píng)，提高小組長(zhǎng)幫扶的積極性。平日里我也會(huì)積極組織策劃與學(xué)習(xí)相關(guān)的活動(dòng)，班級(jí)競(jìng)賽、讀書(shū)交流會(huì)等，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。

（二）重視學(xué)優(yōu)生的心理輔導(dǎo)，鼓勵(lì)再接再勵(lì)

大學(xué)的時(shí)候，有位老師的至理名言就是：讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣。這句話(huà)對(duì)我影響頗深，以至于在教學(xué)工作中我會(huì)時(shí)常用這句話(huà)來(lái)鼓勵(lì)班級(jí)的孩子，特別是學(xué)優(yōu)生。但是貌似玩耍是孩子的天性，班級(jí)里時(shí)不時(shí)會(huì)出現(xiàn)兩三個(gè)學(xué)優(yōu)生懈怠學(xué)習(xí)的情況，一般發(fā)現(xiàn)類(lèi)似的問(wèn)題，我會(huì)靜靜觀察一段時(shí)間，并不斷地提醒。如果通過(guò)反復(fù)提醒，孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)絲毫沒(méi)有變化，一方面我會(huì)告知家長(zhǎng)，另一方面我會(huì)私下找孩子單獨(dú)聊聊，了解孩子的內(nèi)心，讓我印象尤為深刻的是班里一個(gè)女生，從一年級(jí)開(kāi)始，一直是名列前茅，但是上了二年級(jí)之后，孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)一直不是很好，上課打無(wú)精打采，作業(yè)完成馬虎。為此，我找孩子了解情況，通過(guò)一番了解，才知道她是因?yàn)榭吹缴弦荒昙?jí)的妹妹每天都在玩，自己也想一起玩，另一方面調(diào)皮的妹妹會(huì)打擾她做作業(yè)，知道原因的我，就立即針對(duì)她的學(xué)習(xí)困擾進(jìn)行心理疏導(dǎo)，教她一些處理問(wèn)題的方法，那天下午和她聊了很久，很慶幸效果明顯，孩子的學(xué)習(xí)又恢復(fù)如初。從那以后，讓我明白了學(xué)優(yōu)生也是需要關(guān)注，因?yàn)樗麄兌贾皇呛⒆印?/p>

三、重視家長(zhǎng)會(huì)，加強(qiáng)家校聯(lián)系

一般情況下，每學(xué)期都會(huì)有至少一次家長(zhǎng)會(huì)的召開(kāi)，我一般會(huì)在家長(zhǎng)會(huì)前期對(duì)班級(jí)孩子的學(xué)習(xí)情況和行為習(xí)慣等方面進(jìn)行一個(gè)思考，然后在家長(zhǎng)會(huì)上，會(huì)將班級(jí)里孩子進(jìn)步和不足之處都講出來(lái)，一方面讓家長(zhǎng)為孩子的進(jìn)步感到欣慰，另一方面也讓家長(zhǎng)看到孩子存在的問(wèn)題，從而幫助孩子進(jìn)步。對(duì)于個(gè)別問(wèn)題較多的孩子，會(huì)在會(huì)后和家長(zhǎng)進(jìn)行個(gè)別交流，以及加強(qiáng)平日和該孩子家長(zhǎng)的通訊聯(lián)系，及時(shí)告知孩子在學(xué)校的情況，但有時(shí)也會(huì)有那種置之不理的家長(zhǎng)，對(duì)于這類(lèi)家長(zhǎng)，我只得自己多花點(diǎn)心思，嚴(yán)格督促孩子，對(duì)孩子進(jìn)行心理和學(xué)習(xí)各方面的教育，雖然效果不明顯，但估計(jì)也比完全放棄她會(huì)好很多吧。

四、總結(jié)教法，反思促成長(zhǎng)

（一）要勤于翻閱各種教輔資料

從一年級(jí)開(kāi)始，受師傅們的影響，每學(xué)期開(kāi)學(xué)的時(shí)候我會(huì)根據(jù)本學(xué)期的生字整理出詞語(yǔ)單，豐富孩子的詞匯，同時(shí)也方便后期的聽(tīng)寫(xiě)檢查，臨近期末的時(shí)候，我會(huì)綜合自己購(gòu)買(mǎi)的幾本教輔資料，選一些經(jīng)典題型和期末的復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，整理成小卷或者是冊(cè)子，拿給孩子們練習(xí)，加以鞏固，同時(shí)也會(huì)注重對(duì)作業(yè)的及時(shí)修改、及時(shí)反饋，因?yàn)椴环答?、不批改的作業(yè)是沒(méi)有什么效果的。

（二）學(xué)練結(jié)合，教給孩子們學(xué)習(xí)方法    

篇(4)

大家下午好

我首先感謝校領(lǐng)導(dǎo)、同志們的信任和支持，給我這個(gè)機(jī)會(huì)，參加競(jìng)聘演講。我本著鍛煉提高的目的參加競(jìng)聘，向大家介紹自己，展示自我，接受檢驗(yàn)和挑戰(zhàn)，希望得到大家的信任和支持。我從年工作至今，已經(jīng)有有十五年的工作經(jīng)驗(yàn)，去年擔(dān)任一年級(jí)一班的班主任，同時(shí)擔(dān)任一、二年級(jí)的年級(jí)組長(zhǎng)。

當(dāng)決定讓我來(lái)?yè)?dān)任一、二年級(jí)年級(jí)組長(zhǎng)時(shí)，我感到壓力非常大，雖然我擔(dān)任過(guò)多年低年級(jí)的教育教學(xué)工作，積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，也帶過(guò)新教師。但一年級(jí)除了我全是新老師，我一個(gè)人能帶好她們嗎？但我想，既然領(lǐng)導(dǎo)和同事給予了很高的期望，那我就要努力去干好這份工作。在擔(dān)任一、二年級(jí)年級(jí)組長(zhǎng)期間，我不斷摸索、探索、實(shí)踐，主要做好了以下工作：

一、未雨綢繆，帶領(lǐng)一年級(jí)班主任及時(shí)開(kāi)展新生家長(zhǎng)會(huì)

組建好我們年級(jí)組后，我們面臨的第一個(gè)問(wèn)題就是要在孩子入學(xué)前召開(kāi)一次新生家長(zhǎng)會(huì)。家長(zhǎng)會(huì)對(duì)這些新老師來(lái)說(shuō)是陌生的，因此我在在召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)之前對(duì)一年級(jí)各位班主任進(jìn)行了具體詳實(shí)的培訓(xùn)，確定了詳細(xì)的家長(zhǎng)會(huì)的內(nèi)容，制作了精美的課件，并對(duì)教室環(huán)境的布置、老師的服飾、態(tài)度、語(yǔ)言要求，以及一些注意事項(xiàng)，如:要填寫(xiě)家長(zhǎng)簽到表、聯(lián)系表等,都做了具體的說(shuō)明。并在召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)之前還進(jìn)行了模擬演講，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)改正。經(jīng)過(guò)一番努力這次得以家長(zhǎng)會(huì)圓滿(mǎn)成功，取得了預(yù)期的效果，我們一年級(jí)的新生以驚人的速度走上了正規(guī)，受到了領(lǐng)導(dǎo)和老師們的高度評(píng)價(jià)。

二、以身作則，帶領(lǐng)大家團(tuán)結(jié)一致、共同做事

從踏進(jìn)錦繡開(kāi)始，從組成我們年級(jí)組開(kāi)始，我就以身作則，樹(shù)立年級(jí)組的理念：我們是一家人，每個(gè)人的事就是大家的事。一人有事大家要齊上陣，在實(shí)際工作中我們也是這樣做的。

例如，剛開(kāi)學(xué)那段日子，各位新班主任面對(duì)那么多的學(xué)生和家長(zhǎng)，面對(duì)學(xué)校的一些工作，都或多或少遇到過(guò)一些難題。雖然我對(duì)自己的工作也不是游刃有余，但每當(dāng)這時(shí)候，我總是站在她們身旁，和她們一起出主意，想辦法，尋找解決問(wèn)題的最佳方式。記得有時(shí)候?yàn)榱艘粋€(gè)問(wèn)題，我們幾位班主任之間一晚上就要電話(huà)交流好幾次。

又如，為了迎接市督導(dǎo)，我們從教學(xué)、學(xué)生常規(guī)、衛(wèi)生等方面做好了一切準(zhǔn)備。全體教師都精心準(zhǔn)備了優(yōu)質(zhì)課，制作了精美的課件和教具，新老教師之間，新教師與新教師之間互相進(jìn)行了聽(tīng)評(píng)課，為督導(dǎo)做好了充分準(zhǔn)備。最后抽到了董老師講授思品課，這是事先沒(méi)有預(yù)料的。在時(shí)間緊、任務(wù)重的情況下，我們?nèi)M人員放棄了中午的休息時(shí)間，群策群力，有的幫忙找課件，有的幫著定教案，為了上好這堂課全組教師在共同努力。

還有在新教師參加的區(qū)優(yōu)質(zhì)課比賽中，我們組全體人員除了幫她們準(zhǔn)備課外，班級(jí)中的事情也盡全力幫忙。特別是張勇、劉曉霞兩位非班主任，看到哪個(gè)班級(jí)沒(méi)人上課或者沒(méi)人放學(xué)，就會(huì)主動(dòng)去代課、送隊(duì)，有時(shí)整整上一天課，令人非常感動(dòng)。經(jīng)過(guò)努力。老師們?cè)诒荣愔腥〉昧藘?yōu)異的成績(jī)。

俗話(huà)說(shuō)：“人心齊，泰山移?！庇辛宋覀兘M這種有事扭成一股繩的勁頭，我想，無(wú)論在以后的工作中遇到什么難題，我們都會(huì)迎刃而解的。

三、責(zé)任在心，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)處理

作為年級(jí)組長(zhǎng)，我深知我的責(zé)任不只是帶好我自己的班級(jí)，整個(gè)年級(jí)組的全面發(fā)展才是我最大的責(zé)任。因此，在工作中我把整個(gè)年級(jí)組的事情時(shí)時(shí)掛在心上，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決。

如，一、二年級(jí)孩子年齡小，安全問(wèn)題非常重要。在看到課間紀(jì)律很亂時(shí)，我根據(jù)具體情況以最快的速度制定了“課間紀(jì)律整頓計(jì)劃”：劃分活動(dòng)區(qū)域，各班在自己門(mén)前活動(dòng)，從前門(mén)到后門(mén)之間，中間不要越過(guò)花盆；各班選出五個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生在自己教室門(mén)前輪流執(zhí)勤，周一到周五每天一個(gè)，各自管好自己班的同學(xué)；各課間執(zhí)勤教師繼續(xù)按時(shí)上崗執(zhí)勤，確保學(xué)生安全。這樣制定好計(jì)劃后，我們都嚴(yán)格執(zhí)行，老師之間、師生之間互相提醒，按時(shí)執(zhí)勤。我不管是否執(zhí)勤，一有空就在大廳里到處轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，我們年級(jí)的課間紀(jì)律有了很大改善。

又如，在期末復(fù)習(xí)時(shí)，我看到大部分新教師不大清楚復(fù)習(xí)課的具體模式。于是我上了一節(jié)拼音總復(fù)習(xí)的公開(kāi)課，一二年級(jí)的語(yǔ)文老師加上李老師參加了聽(tīng)課。并結(jié)合那堂課開(kāi)了一二年級(jí)語(yǔ)文組會(huì)議，讓她們給我評(píng)了評(píng)課。我還制定了上拼音復(fù)習(xí)課和課文復(fù)習(xí)課的兩個(gè)課堂模式，在會(huì)上交流、討論。讓老師們以此為參考，帶領(lǐng)學(xué)生把知識(shí)掌握扎實(shí)、復(fù)習(xí)好、周末考出好成績(jī)。

雖然我們組大部分是新老師，但經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，教學(xué)上取得了一系列成績(jī)，班級(jí)管理也逐步完善。我為擁有這樣一個(gè)團(tuán)隊(duì)而自豪、驕傲！但我深知我工作中還有一些不盡如人意的地方，我會(huì)更加完善自己，使自己以后的工作可以開(kāi)展的更好。我們的團(tuán)隊(duì)也還存在很多不足，在以后的日子里我們定會(huì)更加團(tuán)結(jié)一致，發(fā)揮每個(gè)人的特長(zhǎng)，竭盡所能的為干好各項(xiàng)工作而更加努力！

我想如果我競(jìng)聘成功，我將從以下幾方面努力做好本職工作：、

一、個(gè)人建設(shè)

1、作為年級(jí)組的帶頭人，高度的責(zé)任感是做好工作的先決條件。要有集體觀念，在個(gè)人利益與學(xué)校工作沖突時(shí)，要全力支持學(xué)校工作。率先垂范，無(wú)私奉獻(xiàn)，同時(shí)還要培養(yǎng)親和力，要服務(wù)每位教師，在人格上尊重教師，心理上接受教師，感情上親近教師，工作中要以身作則，注重身教，工作勤奮，任勞任怨。

2、認(rèn)真完成學(xué)校各處室布置的任務(wù)

在工作中，要既重感情，又講原則，善于上下協(xié)調(diào)。公正是信任的基礎(chǔ)，作為一名年級(jí)組長(zhǎng)，失去公正就很難讓人信服，過(guò)于強(qiáng)硬又不便于合作。在工作中既按原則辦事，又要有涵養(yǎng)，對(duì)事不對(duì)人，學(xué)校決策的傳達(dá)、以及其他的事情的布置，年級(jí)組長(zhǎng)必須善于上下協(xié)調(diào)，才能把工作抓緊、抓實(shí)、抓好。

3、要作到與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)管理理念，提升自己的工作能力，這樣才會(huì)獲得其他老師的尊重，便于工作的開(kāi)展。

二、班主任隊(duì)伍建設(shè)

1、有一支過(guò)硬的班主任隊(duì)伍，年級(jí)的發(fā)展才可平穩(wěn)。結(jié)合學(xué)校的工作任務(wù)，在重大問(wèn)題上整個(gè)年級(jí)組要與學(xué)校的方針達(dá)成共識(shí)，適時(shí)召開(kāi)班主任會(huì)議，不僅傳達(dá)學(xué)校的通知，還能開(kāi)展班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流，形成向上的工作氛圍。

2、在當(dāng)今競(jìng)爭(zhēng)激烈、學(xué)校上臺(tái)階的大背景下，能使大家心往一處想，勁往一處使，教學(xué)上夯實(shí)基礎(chǔ)，嚴(yán)抓課堂紀(jì)律，使整個(gè)年級(jí)學(xué)習(xí)、生活和諧有序發(fā)展。

3、深入了解本組教師的思想情況，做好協(xié)調(diào)工作，增進(jìn)團(tuán)結(jié)，營(yíng)造良好的工作氛圍，共同做好學(xué)校各科室交辦的工作。

三、年級(jí)建設(shè)

1、二年級(jí)還是低年級(jí)階段，所以要嚴(yán)抓日常管理，重視行為規(guī)范。態(tài)度決定一切，沒(méi)有規(guī)矩不成方圓，繼續(xù)從學(xué)生身邊的小事抓起，結(jié)合學(xué)校的要求，關(guān)注早讀、課堂紀(jì)律、升旗早操的出勤、室內(nèi)外衛(wèi)生，學(xué)生的考勤、課間文明休息，規(guī)范學(xué)生文明行為，配合德育處做到有要求、有督促、有總結(jié)、有表?yè)P(yáng)，持之以恒，常抓不懈。為良好學(xué)習(xí)氛圍的養(yǎng)成打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2、本著關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生的原則，尊重學(xué)生的人格，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，耐心教導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生全面、主動(dòng)、健康發(fā)展

3、重視養(yǎng)成教育，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4、每學(xué)期按學(xué)校的計(jì)劃組織好年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)充分了解學(xué)生的在校的學(xué)習(xí)情況，從而更好地配合教師進(jìn)行教學(xué)。

篇(5)

時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期已將過(guò)半，回想起上次家長(zhǎng)會(huì)還是兩個(gè)月以前，當(dāng)時(shí)的情境仿佛還歷歷在目。在本次家長(zhǎng)會(huì)正是開(kāi)始之前，衷心的感謝各位家長(zhǎng)百忙之中的到來(lái)，你們的出席，讓我看到了大家對(duì)我以及其他任課教師工作上的支持，最重要的是，讓我感受到了大家對(duì)孩子們的負(fù)責(zé)。你們的到來(lái)，就是對(duì)作為一名合格家長(zhǎng)最好的體現(xiàn)。那么，現(xiàn)在我宣布一年級(jí)2班家長(zhǎng)會(huì)正式開(kāi)始。首先有請(qǐng)英語(yǔ)老師杜老師以及語(yǔ)文老師符老師和大家交流兩個(gè)月以來(lái)孩子們的學(xué)習(xí)情況。接下來(lái)，將由我?guī)ьI(lǐng)大家一塊去感受2個(gè)月以來(lái)的一年級(jí)2班。

一、 PPT展示兩個(gè)月以來(lái)孩子們的在校學(xué)習(xí)生活

二、 總結(jié)月考和期中考試成績(jī)及存在的問(wèn)題

第一次月考 平均分：96.7

100分14人 90分以上38人 80分以上3人 無(wú)不及格

期中考試 平均分：96.7

100分9人 90分以上39人 80分以上2 人 無(wú)不及格

本次試卷考查的內(nèi)容是相對(duì)月考內(nèi)容是多些，全面對(duì)10以?xún)?nèi)的加減法和圖形的認(rèn)識(shí)，進(jìn)行了考核。我認(rèn)為試卷是比較簡(jiǎn)單的，試卷所考核的內(nèi)容全是我們老師課堂上所訓(xùn)練和強(qiáng)調(diào)的。但是試卷所反映的學(xué)生成績(jī)確實(shí)參差不齊的。

分?jǐn)?shù)只能作為評(píng)價(jià)孩子的一個(gè)參照，90分與100分的孩子的語(yǔ)能力究竟相差多少，不是僅分?jǐn)?shù)就能說(shuō)明的，總結(jié)起來(lái)有這樣幾個(gè)突出問(wèn)題：

1.粗心、不認(rèn)真現(xiàn)象。

2.口算能力較差。

3.課堂不夠?qū)Ｐ?，?tīng)課效率差。

口算的要求

對(duì)于剛?cè)雽W(xué)兩個(gè)月的一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，取得優(yōu)良的成績(jī)固然可喜，但是培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣更為重要。我相信，在家長(zhǎng)們的密切配合下，在我們的共同努力下，孩子們會(huì)越來(lái)越出色。

重視孩子計(jì)算能力的培養(yǎng)。接下來(lái)我們要進(jìn)行教學(xué)口算20以?xún)?nèi)的加減法是十分重要的基礎(chǔ)知識(shí)，孩子必須學(xué)好，并能夠達(dá)到熟練計(jì)算的程度，學(xué)期末速度要求大約為每分鐘8道一步計(jì)算式題（指直接填得數(shù)），正確率達(dá)90—95%.由于孩子的基礎(chǔ)不同，不同孩子的計(jì)算熟練程度和速度也就存在一定差異，要縮小這一差異，僅靠每天一節(jié)數(shù)學(xué)課練習(xí)是不客觀的，因此還需要各位家長(zhǎng)做有心之人，多進(jìn)行這方面的練習(xí)。

計(jì)算的練習(xí)方式多樣，可以制作卡片，供孩子獨(dú)立練習(xí)，也可在做家務(wù)、和孩子上街等時(shí)間來(lái)個(gè)對(duì)口令?；蛘呖梢圆捎脮?shū)中的形式：你能鉆過(guò)山洞嗎？你能跳過(guò)每個(gè)樹(shù)樁嗎？……同時(shí)要留心孩子計(jì)算錯(cuò)誤的原因，是粗心還是計(jì)算方法存在問(wèn)題。但要防止枯燥的題海練習(xí)，每天幾十道，錯(cuò)了還要罰的做法會(huì)扼殺了孩子學(xué)數(shù)學(xué)的興趣的。其中幾加幾得十幾和相應(yīng)的減法，要多讓孩子借助小棒等學(xué)具擺一擺、說(shuō)一說(shuō)計(jì)算思路。

作業(yè)的要求

1、課前預(yù)習(xí)

2、請(qǐng)家長(zhǎng)抽出2分鐘檢查家庭作業(yè)并簽名

3、強(qiáng)調(diào)要檢查，而且要會(huì)檢查

總之一句話(huà)，希望家長(zhǎng)本著對(duì)孩子負(fù)責(zé)的態(tài)度去認(rèn)真督促孩子每次作業(yè)。

如果家長(zhǎng)不在意作業(yè)的檢查和輔導(dǎo)，放任孩子，會(huì)導(dǎo)致幾種情況出現(xiàn)：不完成作業(yè)，因?yàn)榧议L(zhǎng)不過(guò)問(wèn)，而使孩子養(yǎng)成為了玩或看電視，欺騙、隱瞞作業(yè)。字跡潦草，為了玩而應(yīng)付作業(yè)。會(huì)使孩子形成不僅對(duì)家庭作業(yè)，進(jìn)而提升至對(duì)考試，對(duì)學(xué)習(xí)都不負(fù)責(zé)的態(tài)度。有的家長(zhǎng)忙著工作，掙錢(qián)，連作業(yè)都懶得看一下，更別說(shuō)簽字了。

三、 兩個(gè)月以來(lái)班里孩子們的變化

1、 學(xué)習(xí)上

2、 生活上

3、 家庭里

四、 班級(jí)內(nèi)亮點(diǎn)

1、 熱心腸孩子較多

2、 你追我趕意識(shí)較強(qiáng)

3、學(xué)會(huì)了愛(ài)與感恩

五、 班內(nèi)存在問(wèn)題

1、課堂常規(guī)問(wèn)題

2、課間存在問(wèn)題

3、不完成作業(yè)問(wèn)題

4、對(duì)成績(jī)無(wú)感，集體榮譽(yù)感缺失問(wèn)題

五、需要家長(zhǎng)配合

1、對(duì)于老師的要求及時(shí)配合，給孩子做一個(gè)好的榜樣。

2、嚴(yán)格要求孩子，不過(guò)分溺愛(ài)，不包庇孩子的錯(cuò)誤，不替孩子遮掩錯(cuò)誤。

3、培養(yǎng)孩子自主能力，培養(yǎng)孩子具有分享精神，樂(lè)于助人精神。

4、學(xué)會(huì)和孩子交流，站在老師的角度告知孩子，老師是嚴(yán)厲是負(fù)責(zé)任是為你好。

5、切勿在孩子面前說(shuō)老師的不好，加強(qiáng)溝通，第一時(shí)間化解矛盾。

6、好習(xí)慣培養(yǎng)過(guò)程中需要 訓(xùn)練和懲罰

各位家長(zhǎng)要知道沒(méi)有訓(xùn)練，就沒(méi)有習(xí)慣。好習(xí)慣必須經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期、反復(fù)的訓(xùn)練才能形成。因此，嚴(yán)格要求、反復(fù)訓(xùn)練，是形成良好習(xí)慣最基本的方法。

另外，有時(shí)懲罰也是一種教育，沒(méi)有懲罰的教育是不完整的教育。所以各位家長(zhǎng)在教育孩子上要有原則，要賞罰分明，這樣才能更好的培養(yǎng)孩子的習(xí)慣。

六、接下來(lái)我班工作重點(diǎn)

在整治好課堂常規(guī)的基礎(chǔ)上，成績(jī)穩(wěn)步提高。

篇(6)

學(xué)生識(shí)字始終是學(xué)校教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，也是家長(zhǎng)、社會(huì)比較關(guān)注的一個(gè)熱點(diǎn)。從一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)，老師在開(kāi)學(xué)后總是把所有學(xué)生當(dāng)成一張“白紙”，從“一、二、三”開(kāi)始教。這樣做符合實(shí)際情況嗎?是高效的嗎?究竟什么該教，什么不用教?這就需要我們進(jìn)行科學(xué)的調(diào)查。

為了了解一年級(jí)新生入學(xué)前識(shí)字量，以便有針對(duì)性地做好識(shí)字教學(xué)工作，開(kāi)展了此次“紅山小學(xué)一年級(jí)新生入學(xué)前識(shí)字情況調(diào)查”。

二、調(diào)查方式

此次的調(diào)查對(duì)象為本校2010屆一年級(jí)全體新生，共108人。調(diào)查時(shí)間為開(kāi)學(xué)后的第二周(此時(shí)學(xué)生還未開(kāi)始小學(xué)階段識(shí)字學(xué)習(xí))。調(diào)查內(nèi)容采用國(guó)家語(yǔ)委會(huì)頒布的2500常用字和1000次常用字字表。

調(diào)查方式采用了請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助的方式。調(diào)查檢測(cè)前，為了避免家長(zhǎng)因?yàn)楣睦?，造成?shù)據(jù)失實(shí)，我們給每位家長(zhǎng)發(fā)了《告家長(zhǎng)書(shū)》，詳細(xì)解釋調(diào)查目的，并向家長(zhǎng)承諾，調(diào)查數(shù)據(jù)不作為學(xué)生成績(jī)，不排名次，不在班級(jí)公布，希望家長(zhǎng)配合，保證數(shù)據(jù)真實(shí)有效。測(cè)試?yán)眯菹⑷?，?qǐng)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一指認(rèn)識(shí)字檢測(cè)，家長(zhǎng)依次指出檢測(cè)表上漢字，孩子讀出所知漢字的讀音，讀對(duì)即被確定為認(rèn)識(shí)該漢字?？紤]到一年級(jí)學(xué)生年齡小，字表的字?jǐn)?shù)多的情況，可分時(shí)分段進(jìn)行，最后統(tǒng)計(jì)出該生的識(shí)字總量。

三、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)

調(diào)查結(jié)果顯示：一年級(jí)新生共計(jì)108人，無(wú)一人不識(shí)字。入學(xué)前識(shí)字總量為67716個(gè)，人均識(shí)字627個(gè)。其中，識(shí)字量最大的為3000個(gè)字，識(shí)字量最少的為7個(gè)字。識(shí)字量具體分布如下表：

統(tǒng)計(jì)分析：入學(xué)前識(shí)字量在1～500字的有57名學(xué)生，占總?cè)藬?shù)53％；識(shí)字量在501～1000字的有24名學(xué)生，占總?cè)藬?shù)22％；識(shí)字量在1001～1500字的有12名學(xué)生，占總?cè)藬?shù)11％；識(shí)字量在1501～2000字的有7名學(xué)生，占總?cè)藬?shù)的6％；識(shí)字量在2001～2500字的有7名學(xué)生，占總?cè)藬?shù)的6％；識(shí)字量在2501～3000字的有1名學(xué)生，占總?cè)藬?shù)的1％，

四、跟蹤調(diào)查

調(diào)查結(jié)果顯示一年級(jí)新生入學(xué)前已經(jīng)百分之百識(shí)字，但在識(shí)字量上有較大的差異。在我們這樣城郊結(jié)合部的學(xué)校，這種情況的出現(xiàn)很自然。為了進(jìn)一步具體地了解學(xué)前兒童識(shí)字的方法、途徑，我們又開(kāi)展了一次跟蹤調(diào)查。我們分別采用個(gè)案追蹤和問(wèn)卷調(diào)查的方法對(duì)識(shí)字量在20個(gè)以下和1500個(gè)以上的孩子進(jìn)行了調(diào)查。

通過(guò)調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)：

(一)孩子識(shí)字量在20個(gè)以下，識(shí)字量較少主要有兩個(gè)因素：

1　沒(méi)有條件識(shí)字：有些孩子的家庭情況比較特殊，以識(shí)字7個(gè)的孩子為例，他父母早年離異，他跟隨父親生活，父親又生了重病，臥床不起，孩子由不識(shí)字的奶奶照顧，雖然孩子的智力完全正常，但家長(zhǎng)完全不具備引導(dǎo)孩子識(shí)字的條件。

2　識(shí)字意識(shí)淡?。阂粋€(gè)家長(zhǎng)這樣說(shuō)：“我一直以為，教孩子認(rèn)字識(shí)字完全是小學(xué)的事情，是老師的事情，從來(lái)沒(méi)有想過(guò)要讓孩子識(shí)字。”調(diào)查發(fā)現(xiàn)孩子識(shí)字量少有不少是因?yàn)榧议L(zhǎng)有能力引導(dǎo)孩子識(shí)字，但完全沒(méi)有幫助孩子識(shí)字的意識(shí)，認(rèn)為認(rèn)字識(shí)字是學(xué)校老師該做的事情，家長(zhǎng)根本不需要引導(dǎo)孩子識(shí)字。

(二)孩子識(shí)字量在1500個(gè)以上，主要是因?yàn)榧议L(zhǎng)都很重視識(shí)字，并掌握了一定的方法。這部分家長(zhǎng)采用的識(shí)字方法主要有：

1　生活識(shí)字：接受調(diào)查的每個(gè)家長(zhǎng)都提到了這種方法?！吧钭R(shí)字”是外出游玩、超市購(gòu)物時(shí)，借助路牌、廣告牌、超市商品、包裝袋等幫助孩子識(shí)字。

2　閱讀識(shí)字：家長(zhǎng)購(gòu)買(mǎi)一些兒童讀物，每天讀給孩子聽(tīng)，在反復(fù)朗讀的同時(shí)幫助孩子識(shí)字，等到孩子有了一定的識(shí)字量，就由孩子讀給家長(zhǎng)聽(tīng)。有的父母特別重視孩子的早期閱讀，一位爸爸已經(jīng)開(kāi)始跟一年級(jí)的兒子一起讀《莊子》了。

3　字卡識(shí)字：借助識(shí)字卡片幫助孩子識(shí)字。

4　電視識(shí)字：收看電視節(jié)目時(shí)借助字幕引導(dǎo)孩子識(shí)字，同時(shí)鼓勵(lì)孩子收看教育頻道的識(shí)字節(jié)目，邊看邊學(xué)。

5　字典識(shí)字：部分家長(zhǎng)已經(jīng)教會(huì)孩子查字典，引導(dǎo)孩子用查字典的方式識(shí)字。

6　上課識(shí)字：給孩子報(bào)名參加一些識(shí)字培訓(xùn)班。

這次測(cè)試的結(jié)果也讓部分家長(zhǎng)大吃一驚。有一名新生的家長(zhǎng)是雙職工，經(jīng)常加班，根本沒(méi)有時(shí)間教孩子識(shí)字，通過(guò)這次調(diào)查，父母意外發(fā)現(xiàn)孩子已經(jīng)認(rèn)識(shí)近500個(gè)漢字，一問(wèn)才知道，就是因?yàn)楹⒆咏?jīng)常和奶奶看戲曲節(jié)目，通過(guò)字幕識(shí)字的。

這些識(shí)字方法，我們認(rèn)為對(duì)于學(xué)齡前兒童都是有效的，是家長(zhǎng)在實(shí)際生活中順其自然地進(jìn)行的。只要不是過(guò)分苛求孩子，應(yīng)該說(shuō)也都是科學(xué)的。

五、初步做法

對(duì)于此次調(diào)查結(jié)果，我們進(jìn)行了反思?？吹綄W(xué)生已有識(shí)字量差距這么大，有的教師頓時(shí)覺(jué)得無(wú)所適從，這下課堂教學(xué)到底該怎么辦?其實(shí)，學(xué)生在學(xué)前識(shí)字是一件好事，我們應(yīng)該充分利用好這部分資源，提高一年級(jí)語(yǔ)文課堂的效率。

新生識(shí)字率懸殊給我們的老師提出了新的挑戰(zhàn)。對(duì)此我們進(jìn)行了一定的思考與實(shí)踐。

1　針對(duì)家庭困難沒(méi)有識(shí)字條件的學(xué)生，我們發(fā)揚(yáng)“刻苦奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)實(shí)干”的紅山精神，每天放學(xué)后低年級(jí)組老師輪流輔導(dǎo)這部分孩子識(shí)字，激發(fā)他們的識(shí)字興趣，提高他們的識(shí)字水平，幫助他們縮小與其他同學(xué)在識(shí)字量方面的差距。

2　針對(duì)家長(zhǎng)識(shí)字意識(shí)淡薄的問(wèn)題，我們及時(shí)與這部分家長(zhǎng)一對(duì)一溝通，幫助家長(zhǎng)明確識(shí)字的重要性。家長(zhǎng)會(huì)上，我們邀請(qǐng)識(shí)字量大的孩子家長(zhǎng)作經(jīng)驗(yàn)介紹，向其他家長(zhǎng)介紹好的識(shí)字方法。

3　對(duì)于識(shí)字量大的這部分學(xué)生，發(fā)揮好他們的帶頭作用，將他們合理地安排到各學(xué)習(xí)小組中，合作學(xué)習(xí)時(shí)讓他們作為小老師，幫助其他孩子更好地識(shí)字，也激發(fā)他們自身的識(shí)字興趣。

篇(7)

世界著名心理學(xué)家威廉詹姆士有段名言：“播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)?！币虼?，教師應(yīng)著力培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助學(xué)生形成良好的個(gè)性品質(zhì)，古人說(shuō)：“授之以魚(yú)，不如授之以漁?！苯淌菫榱瞬唤?。教師培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中不正確的學(xué)習(xí)方式或不良習(xí)慣應(yīng)給予引導(dǎo)、改變是十分重要的。

一、樹(shù)立習(xí)慣培養(yǎng)，忠于知識(shí)傳授的教育觀

小學(xué)生剛進(jìn)入一年級(jí)時(shí)，在幼兒園和學(xué)前班已經(jīng)學(xué)到了一些與一年級(jí)重合的知識(shí)，這使他們?cè)谝荒昙?jí)的學(xué)習(xí)中有一定的“資本”，也就是我們經(jīng)常說(shuō)的“老本”。同時(shí)他們也形成了很多不良習(xí)慣。就拿第一冊(cè)中的聲母、韻母和簡(jiǎn)單的漢字來(lái)說(shuō)吧！學(xué)生們從幼兒園中班開(kāi)始到學(xué)前班，三年時(shí)間就學(xué)這一點(diǎn)點(diǎn)知識(shí)，他們整天都在玩中學(xué)，這時(shí)他們的注意以無(wú)意注意為主，可進(jìn)入小學(xué)階段，要求就不同了，只有無(wú)意注意是不行的，但有一些老師為了急于提高學(xué)生的第一次月考成績(jī)，就疏忽了學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，家長(zhǎng)們看到自己的孩子在一年級(jí)語(yǔ)文成績(jī)不錯(cuò)，就更不注意孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)了，總認(rèn)為只要孩子成績(jī)好，其它方面都無(wú)所謂。其實(shí)他們根本不知道孩子是在吃“老本”。殊不知，孩子們吃完了“老本”，到了一年級(jí)下冊(cè)或者二年級(jí)上冊(cè)，學(xué)習(xí)成績(jī)就直線(xiàn)下降，老師、家長(zhǎng)都覺(jué)得不可思議，其實(shí)這就是孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣不好才出現(xiàn)的問(wèn)題。因此學(xué)生行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣的教育、養(yǎng)成就顯得尤為重要，有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，孩子才能持續(xù)的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

二、要有持之以恒培養(yǎng)孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的態(tài)度和決心

四年的學(xué)齡前生活，孩子們?cè)趯W(xué)到一些“好東西”的同時(shí)，也養(yǎng)成了不少不良的或者與小學(xué)生要求相違背的習(xí)慣，要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，需要老師、家長(zhǎng)長(zhǎng)期的教育幫助和很長(zhǎng)一段時(shí)間的鞏固才能有所成效。

因此，有經(jīng)驗(yàn)的老師和家長(zhǎng)在孩子剛進(jìn)入一年級(jí)時(shí)，不急于追求高分?jǐn)?shù)，而是狠抓學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。入學(xué)的第一個(gè)星期，基本上就用來(lái)培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)校里的各種良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，剛?cè)雽W(xué)時(shí)，教師不應(yīng)急于教授孩子知識(shí)，應(yīng)考慮先培養(yǎng)孩子的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣：如教給孩子正確的坐姿，正確的握筆姿勢(shì)；培養(yǎng)孩子認(rèn)真聽(tīng)課的習(xí)慣。教會(huì)孩子做事集中注意力；告訴孩子要養(yǎng)成認(rèn)真寫(xiě)作業(yè)，按時(shí)完成作業(yè)，從小學(xué)會(huì)認(rèn)真思考問(wèn)題等。并告訴孩子們，這些對(duì)他們今后的學(xué)習(xí)很重要。而且還應(yīng)及時(shí)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)與家長(zhǎng)取得一致認(rèn)識(shí)，積極配合老師做好孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)。

三、常抓不懈，把學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)貫穿于學(xué)習(xí)過(guò)程的始終

其實(shí)，小學(xué)語(yǔ)文知識(shí)不外乎就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、用等。當(dāng)然，它們之間不是獨(dú)立存在的，而是有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，你中有我，我中有你，每一次的學(xué)習(xí)過(guò)程都會(huì)以各種形式把這些知識(shí)呈現(xiàn)在試卷上。因此，教師在教學(xué)的過(guò)程中時(shí)時(shí)注重抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，利用好每一個(gè)教學(xué)資源，滲透學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，從入學(xué)之初入手，在教學(xué)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的每一個(gè)細(xì)節(jié)上培養(yǎng)好孩子的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的正確的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣。且在之后的更長(zhǎng)時(shí)間里，把學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)好，讓他們學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，能夠主動(dòng)的學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)，當(dāng)然考試成績(jī)也就不會(huì)差了。