序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇電工實習(xí)個人總結(jié)范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

維修電工在日常工作中遇到了一些問題,如果這些問題不能得到有效的結(jié)合,將嚴(yán)重影響電力運營的安全與穩(wěn)定。下面是小編整理的一些關(guān)于維修電工專業(yè)實習(xí)學(xué)生工作總結(jié)，供您參考。

維修電工專業(yè)實習(xí)學(xué)生工作總結(jié)范文一通過一個周六的電工實習(xí)，我得到了很大的收獲，這些都是平時在課堂理論學(xué)習(xí)中無法學(xué)到的，我主要的收獲有以下幾點：

第一、掌握了電烙鐵的使用方法，以及元器件的焊接方法，例如電阻的兩種焊接方法。

第二、學(xué)會了導(dǎo)線絕緣層的拔出技巧，以及注意事項和單股銅導(dǎo)線的直接連接方法：

小截面單股銅導(dǎo)線連接方法如圖所示，先將兩導(dǎo)線的芯線線頭作x形交叉，再將它們相互纏繞2～3圈后扳直兩線頭，然后將每個線頭在另一芯線上緊貼密繞5～6圈后剪去多余線頭即可。

單股銅導(dǎo)線的分支連接。單股銅導(dǎo)線的t字分支連接如圖所示，將支路芯線的線頭緊密纏繞在干路芯線上5～8圈后剪去多余線頭即可。對于較小截面的芯線，可先將支路芯線的線頭在干路芯線上打一個環(huán)繞結(jié)，再緊密纏繞5～8圈后剪去多余線頭即可。實習(xí)報告網(wǎng)

第三、懂得了一些自動控制的原理，比如說半自動控制裝置，全自動控制裝置。最后我們還自己動手接了一個半自動控制裝置。并且在這些授課過程中認(rèn)識了很多元器件。

第四、我們還在老師得指導(dǎo)下觸摸了220v市電，和用手搖發(fā)電機發(fā)出的500v電源。

總的來說，這次電工實習(xí)給我們的是我們在平時的理論課堂中不可能觸及到的知識，這將對我們以后不管是學(xué)習(xí)，生活有很大的幫助，并對接下來的飛思卡爾以及電子競賽有很大的幫助。更重要的是在這次電工實習(xí)中我學(xué)到的是一種認(rèn)真，科學(xué)的態(tài)度，這將為我以后本專業(yè)的學(xué)習(xí)打下一個態(tài)度。

維修電工專業(yè)實習(xí)學(xué)生工作總結(jié)范文二自從事本職工作以來，我一直在不斷地加強自身修養(yǎng)，努力地提高思想道德水平，認(rèn)真地進行各項文化和專業(yè)知識的深化學(xué)習(xí)，不斷地探求新知，銳意進取，積極地開展智能范圍內(nèi)的各項工作，完整履行好一個技師的工作職責(zé)，起好模范帶頭作用。積極參與技術(shù)交流和科技創(chuàng)新活動，大地做好了傳、幫、帶的作用，并全面完成了上級下達的各項任務(wù)及指標(biāo)，在公司的生產(chǎn)和發(fā)展中發(fā)揮了應(yīng)有的作用?，F(xiàn)將本人任職以來的專業(yè)技術(shù)工作總結(jié)如下：

一、自覺加強理論學(xué)習(xí)，努力提高個人素質(zhì)

沒有堅定真確的政治方向，就不會有積極向上的指導(dǎo)思想。為了不斷提高自己的政治思想素質(zhì)，這幾年來我一直非常關(guān)心國家大事，關(guān)注國內(nèi)外形勢，結(jié)合形勢變化對企業(yè)的影響進行分析，并把這種思想付諸實際行動到生產(chǎn)過程中去，保證自己在思想和行動上始終與黨和企業(yè)保持一致。同時，也把這種思想帶入工作和學(xué)習(xí)中，不斷追求自身進步。有人說：一個人要成才，必須得先做人，此話有理。這也就是說：一個人的事業(yè)要想得到成功，必須先要學(xué)會怎樣做人!特別是干我們這項技術(shù)性很強的工作的，看事要用心、做事要專心、學(xué)習(xí)要虛心。容不得有半點馬虎和出錯。所有首先工作態(tài)度要端正，要有良好地職業(yè)素養(yǎng)，對工作要認(rèn)真負(fù)責(zé)，服從領(lǐng)導(dǎo)安排，虛心聽取別人的指點和建議，要團結(jié)同事、禮貌待人，服務(wù)熱情。

二、端正工作態(tài)度，起好帶頭作用

自從進入公司參加工作開始，我就從事所有了所有的機電事務(wù)，包括所有基建時期的安全和質(zhì)量的監(jiān)督巡查。我深知機電管理工作在建設(shè)期間的重要性，特別是含有大部分隱形的電器基礎(chǔ)設(shè)施與工程，要隨時監(jiān)督檢查，發(fā)現(xiàn)問題就必須解決問題，決不能草草了事，否則后患無窮且再無法根除，這就擺機我們作機電管理的面前是一種考驗和責(zé)任。作為我是一位機電班班長和一名電工技師，身上的責(zé)任和重?fù)?dān)我義不容辭。因此，在平時的工作中，我不僅要求自己班組成員在監(jiān)督巡查時，要認(rèn)真仔細(xì)，做到一絲不茍，而且自己還深知打鐵還須自身硬的道理。我對我自己做出了這樣一些嚴(yán)格要求：一要在遇到臟累苦險的工作時搶在工人前頭干，而且要比工人干的多、下得力;二要在遇到技術(shù)性難題是挺身而出，盡自己最大的努力攻克技術(shù)難關(guān);我始終堅持以盡我最大努力做好每件事，以公司利益為重。包括建成后的生產(chǎn)過程中，有時是搶時間爭分奪秒地處理了大大小小的電氣設(shè)備故障有幾十起，為公司贏取了寶貴的生產(chǎn)時間，為公司的發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)，為公司創(chuàng)造經(jīng)濟利益和社會效益提供了堅強的后盾和強有力的保障。三是我要求自己能勇于承擔(dān)責(zé)任;我認(rèn)為既然自己是一名技師，那么在業(yè)務(wù)水平等諸多方面就要比一般工人要強一些。在公司分配任務(wù)時，在一般工人完成起來比較困難的任務(wù)時，自己要主動踴躍承擔(dān)，更不能與工人推諉扯皮，要做出師者風(fēng)范，勇挑重?fù)?dān)。平時我不僅是這樣要求自己的，在實踐中，我也是按這些要求去做的。所以我的這些表現(xiàn)也深深受到了公司領(lǐng)導(dǎo)和職工的一致好評，發(fā)揮了我作為一名技師應(yīng)有的作用，樹立了一名技師應(yīng)有的良好形象。

三、加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高技術(shù)水平

長到老，學(xué)不了這句話是我的座右銘?？茖W(xué)技術(shù)不斷發(fā)展的今天，一天不學(xué)，就被落后。特別是電氣自動化這一塊，沒有誰能百分百的什么都精通完了，它是不斷地在開發(fā)在更新，就和電腦軟件一樣，天天在更新，時時在發(fā)展。說不定你昨天還認(rèn)識它，過兩天它就變了樣了，就有更先進的東東裝進去了。所以我平時只要有時間就多看看專業(yè)書籍。一年來，我搜集了大量的新的專業(yè)書籍資料，不斷地充實自己，不斷地掌握新知。例如《電氣設(shè)計制圖》、《電子技術(shù)》、《現(xiàn)代變頻技術(shù)》、《直流在工業(yè)中的應(yīng)用》等等，在學(xué)習(xí)這些知識的過程中，我學(xué)到了很多新的知識，如：PLC編程控制原理，ABB變頻器設(shè)置和控制原理、SIPMOS大功率雙向可控硅的控制原理等等使我的確受益匪淺!不僅拓寬了我的知識面，還在很大程度上提高了我的技術(shù)水平，也使我對更高層次的理論及技術(shù)知識的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。

維修電工專業(yè)實習(xí)學(xué)生工作總結(jié)范文三生產(chǎn)實習(xí)是教學(xué)與生產(chǎn)實際相結(jié)合的重要實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。在生產(chǎn)實習(xí)過程中，學(xué)校也以培養(yǎng)學(xué)生觀察問題、解決問題和向生產(chǎn)實際學(xué)習(xí)的能力和方法為目標(biāo)。培養(yǎng)我們的團結(jié)合作精神，牢固樹立我們的群體意識，即個人智慧只有在融入集體之中才能最大限度地發(fā)揮作用。

剛來到電工實習(xí)場，對所接觸到的一切都感到很新鮮，很陌生、很好奇、都想動手摸一摸、做一做、試一試。我是在造船廠電工班組工作。老師講解時，力求對每一種急救方法、每一種工具、儀表的使用方法做出正確的直觀演示，使得我很容易就接受理解了。老師正確的姿式操作方法使我養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣，在今后的工作中受益無窮。的是放線，扎線，打包，裝設(shè)備，接線等，實踐技能有了很大進步。同時我也學(xué)習(xí)了一些電路的基本知識以及原理等。

通過這次生產(chǎn)實習(xí)，使我在生產(chǎn)實際中學(xué)習(xí)到了電氣設(shè)備運行的技術(shù)管理知識、電氣設(shè)備的制造過程知識及在學(xué)校無法學(xué)到的實踐知識。在向工人學(xué)習(xí)時，培養(yǎng)了我們艱苦樸素的優(yōu)良作風(fēng)。在生產(chǎn)實踐中體會到了嚴(yán)格地遵守紀(jì)律、統(tǒng)一組織及協(xié)調(diào)一致是現(xiàn)代化大生產(chǎn)的需要，也是我們當(dāng)代學(xué)生所必須的，從而近一步的提高了我們的組織觀念。

通過生產(chǎn)實習(xí)，對我們鞏固和加深所學(xué)理論知識，培養(yǎng)我們的獨立工作能力和加強勞動觀點起了重要作用。通過一個月的學(xué)習(xí)，我覺得自己收獲頗多，除我知道實習(xí)報告怎么寫，還在以下幾個方面的收獲：

一、對電子工藝的理論有了初步的系統(tǒng)了解。這些知識不僅在課堂上有效，對以后的學(xué)習(xí)有很大的指導(dǎo)意義，在日常生活中更是有著現(xiàn)實意義。

二、對自己的動手能力是個很大的鍛煉。實踐出真知，縱觀古今，所有發(fā)明創(chuàng)造無一不是在實踐中得到檢驗的。沒有足夠的動手能力，就奢談在未來的科研尤其是實驗研究中有所成就。在實習(xí)中，我鍛煉了自己動手技巧，提高了自己解決問題的能力。

篇(2)

關(guān)鍵詞：教學(xué)實習(xí)改革；模塊教學(xué)法；教學(xué)實踐；實習(xí)探索

1電工電子目前教學(xué)狀況

近幾年來在中等職業(yè)教育的技工學(xué)校中，電工電子教學(xué)存在著一個共同的現(xiàn)象：在課堂教學(xué)中，面對教師的講授或提問，如三極管的特性等問題，由于大多數(shù)學(xué)生對電工電子這一理論性很強的電子知識難以理解，因此多數(shù)學(xué)生反應(yīng)都比較冷淡，甚至沉默不語，時間長了，很多一部份學(xué)生就失去了學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生在課堂上反應(yīng)冷淡反過來又影響到教師的教學(xué)，造成教師教學(xué)方式簡單，課堂氣氛沉悶，缺少激情。學(xué)生在沉悶的課堂中更感到學(xué)習(xí)索然無味，體會不到學(xué)習(xí)的樂趣，難以達到預(yù)定的教學(xué)效果。通過和學(xué)生座談了解情況并進行分析，筆者認(rèn)為主要有以下幾方面的原因。（一）學(xué)生難理解電工電子的理論知識。電工電子的知識點如電磁感應(yīng)、磁通量、晶閘管工作原理等知識點確實是看不見摸不著，在日常生活中也很少見到相關(guān)知識點應(yīng)用產(chǎn)品。（二）傳統(tǒng)、單一的教學(xué)方法，讓學(xué)生對電子課丟去學(xué)習(xí)的興趣。由于目前的技工學(xué)校電子類的教學(xué)模具不足以及較大部份教師的創(chuàng)新意識不足，導(dǎo)致電工電子類的教學(xué)方法一直是傳統(tǒng)的講授法，近年來出來一些一體化教學(xué)有所好轉(zhuǎn)，但仍然沒有較好地解決學(xué)生厭學(xué)電子類課程的問題。（三）部份教師由于教學(xué)任務(wù)太重；學(xué)生不愿學(xué)等原因。為此我經(jīng)過一段時間的模塊教學(xué)方法的探索，實踐證明在技工學(xué)校電工電子課程的教學(xué)實習(xí)中采用模塊教學(xué)法能充分提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)和激勵了學(xué)生們學(xué)習(xí)新的知識，加強了學(xué)生實踐技能的培養(yǎng)。

2模塊教學(xué)法的特點

模塊教學(xué)法是一種以學(xué)生為主，將分散的知識教學(xué)點綜合為一個整體模塊知識體系，以學(xué)生自主探索為基礎(chǔ)，采用類似科學(xué)研究及實踐的方法，促進學(xué)生主動積極發(fā)展的教學(xué)方法。這種教學(xué)法是通過實施一個完整的模塊而進行的教學(xué)活動。在教學(xué)活動中，教師將需要解決的問題或需要完成的任務(wù)以模塊的形式交給學(xué)生，在教師指導(dǎo)下，以個人或小組工作方式，由學(xué)生自己按照實際工作的完整程序，共同制定計劃、共同或分工完成整個模塊。在模塊教學(xué)中，學(xué)習(xí)過程成為一個人人參與的創(chuàng)造實踐活動，學(xué)生在模塊實踐過程中，理解與掌握課程要求的知識和技能，體驗創(chuàng)新的艱辛及樂趣，培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力及團隊合作精神等。模塊教學(xué)法是一套教學(xué)戰(zhàn)略，教師借此引導(dǎo)學(xué)生對現(xiàn)實生活中的題目進行深入地學(xué)習(xí)。模塊教學(xué)方法沒有特定的結(jié)構(gòu)或一層不變的教案或教學(xué)材料，它是一個復(fù)雜但靈活的框架，用于幫助師生進行互動教與學(xué)，教師成功實施模塊教學(xué)時，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被極大地激發(fā)，會自覺地學(xué)習(xí)，并高質(zhì)量地完成模塊作業(yè)。

3模塊教學(xué)法在電工電子課程中的教學(xué)實習(xí)改革

電工電子是一門理論與實踐關(guān)聯(lián)性較強的學(xué)科，是技校電氣自動化專業(yè)、電子通信專業(yè)、制冷專業(yè)學(xué)生的核心課程之一。學(xué)習(xí)本課程，在實際中有何用途，如何應(yīng)用所學(xué)的電子技術(shù)知識解決生產(chǎn)和生活中的一些問題，技校學(xué)生們甚感茫然,尤其是在技工學(xué)校生源基礎(chǔ)參差不齊，學(xué)習(xí)的興趣偏頗，專業(yè)教學(xué)面臨著新的挑戰(zhàn)。教師在教學(xué)中要因勢利導(dǎo)，揚長避短，精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，改進教學(xué)方法，加強學(xué)生實踐技能的培養(yǎng)。采用模塊教學(xué)法，可以達到教與學(xué)共同提高的目的。例如，在模擬電子技術(shù)部分的教學(xué)過程中，將教材全部內(nèi)容劃分為四個知識模塊，將知識模塊轉(zhuǎn)換成與實踐相對應(yīng)的模塊，分階段選擇四個模塊：穩(wěn)壓電源、調(diào)光燈、可控放大器、收音機。先由教師進行必要的課堂教學(xué)和實驗，使學(xué)生掌握必要的基礎(chǔ)知識，然后按4～7人一個小組，把全班分成若干個小組，布置模塊任務(wù)。學(xué)生分別對模塊進行討論、查找資料，并寫出各自的設(shè)計思想與方法，畫出方框圖，設(shè)計原理圖、選擇元器件、必要時利用電路仿真軟件進行仿真試驗。再在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生相互交流，最后確定模塊實施方案。經(jīng)過改進后，學(xué)校提供器材由學(xué)生正式實施模塊，模塊完成后，寫出總結(jié)，分析存在的問題與體會、包括實施模塊成本核算，最后教師進行評估總結(jié)。在模塊教學(xué)法實施過程中，我們體會到必須重視以下幾個問題：

3.1模塊的選取是模塊教學(xué)法成功的關(guān)鍵

模塊的選取要能吸引學(xué)生的興趣，模塊的內(nèi)容最好使學(xué)生充分感覺到學(xué)有所用，現(xiàn)在的學(xué)生對于學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇有一定的功利性，當(dāng)他們覺得這個知識很有用的時候就會激發(fā)起他們強烈的學(xué)習(xí)欲望，就能夠起到事半功倍的效果。模塊的選取要以教學(xué)的內(nèi)容為依據(jù)，既要與書本知識緊密結(jié)合，又要有一定的想象空間，讓學(xué)生既能運用所學(xué)的知識，又可以自主創(chuàng)新，模塊的難易程度要針對學(xué)生的實際水平來確定，但要有一定的難度，不僅是已有知識和技能的應(yīng)用，而且要求學(xué)生運用新學(xué)習(xí)的知識、技能，解決過去從未遇到過的實際問題，讓每個學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，都能完成規(guī)定的模塊活動任務(wù)。例如，在學(xué)習(xí)了“晶閘管的結(jié)構(gòu)與工作原理”、“晶閘管的特性與主要參數(shù)”、“單相可控整流電路”、“單結(jié)晶體管觸發(fā)電路”等內(nèi)容后，向?qū)W生布置了“調(diào)光燈電路的安裝調(diào)試”模塊。在動手之前，向?qū)W生發(fā)放任務(wù)書（包括設(shè)計模塊、技術(shù)指標(biāo)、可選器件等），要求：設(shè)計一個白熾燈調(diào)光燈電路，能夠無極調(diào)光。首先通過論證與選擇，確定總體方案；對總體電路進行選擇和設(shè)計計算 ，包括元器件的選用和電路參數(shù)計算，畫出電路原理圖和布線圖；預(yù)設(shè)計經(jīng)教師審查通過后，學(xué)生即可向?qū)嶒炇翌I(lǐng)取所需元器件等材料，并在試驗板上組裝電路；此后運用測試儀表進行電路調(diào)試，排除電路故障，調(diào)整元器件，修改電路，使之達到設(shè)計指標(biāo)要求。在為期1周（課外時間）的時間內(nèi)，針對學(xué)生水平不齊，實行因材施教。對于基礎(chǔ)較好、動手能力強、能提前完成任務(wù)的學(xué)生，增加了有一定難度的額外設(shè)計（如進一步利用繼電器和聲音或超聲波傳感器等對其進行遙控控制），以調(diào)動學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)創(chuàng)造潛能。選擇此模塊的目的主要使學(xué)生加深理解和掌握“晶閘管”、“可控整流電路”、“單結(jié)晶體管觸發(fā)電路”的原理及應(yīng)用，并對前面所學(xué)的“整流、濾波、穩(wěn)壓電路”加以鞏固提高。全班學(xué)生通過查找資料、學(xué)習(xí)、討論，確定了三套方案。通過該模塊的實踐不僅使學(xué)生加深理解和掌握了學(xué)過的基礎(chǔ)知識并能靈活應(yīng)用，還對雙向可控硅、傳感器、繼電器等新的知識進行學(xué)習(xí)和應(yīng)用，充分發(fā)揮了他們的創(chuàng)造性。總之，模塊的確定不是一件輕松隨便的事，需要教師們經(jīng)過多次的研討，緊緊結(jié)合崗位能力的要求來確定。

3.2模塊實施過程是模塊教學(xué)法的核心環(huán)節(jié)

模塊確定后，進行模塊實施動員，教師要做好學(xué)生的學(xué)習(xí)動員工作，讓學(xué)生了解模塊活動教學(xué)的意義、模塊應(yīng)完成的任務(wù)、模塊活動所需的技術(shù)與學(xué)習(xí)方法、實施流程及考核辦法等。教師應(yīng)先期完成該模塊，一方面對模塊有個全面的了解，便于更好地指導(dǎo)學(xué)生，另一方面當(dāng)模塊提出的時候就能拿出明確而具體的成果展示，以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠積極主動地參與到模塊活動教學(xué)中來。我們在開展模塊“調(diào)光燈電路的安裝調(diào)試”時就采取這種方法。在模塊開展前，教師先完成了一套“調(diào)光燈電路”的設(shè)計并制成樣品，在提出模塊要求時當(dāng)場表演給學(xué)生看，讓學(xué)生有個感性認(rèn)識，明確該模塊的目標(biāo)是什么，有哪些問題需要解決，怎樣運用學(xué)過的知識解決這些問題。

3.3 總結(jié) 評估是模塊教學(xué)法的重要環(huán)節(jié)

模塊完成后的總結(jié)評估是必不可少的重要環(huán)節(jié)。首先，讓學(xué)生表達、分享自己都學(xué)會了什么，總結(jié)模塊教學(xué)活動對他們的意義。通過總結(jié)，使學(xué)生找到自己理論及操作技巧上的不足，以及在模塊活動實施過程的最大收獲與體會。然后，教師要在評估中指出模塊活動存在的問題及解決的方法，要總結(jié)比較各組的特點，引導(dǎo)學(xué)生相互學(xué)習(xí)他人的長處，使學(xué)生的綜合能力在總結(jié)中得到提高。最后，進行模塊完成后的綜合評定，由學(xué)生自我評價、相互評價及教師的評價相結(jié)合，對學(xué)生個人在模塊活動實施過程中的參與程度、所起的作用、合作能力、團隊精神及成果等方面進行綜合評價。在“調(diào)光燈電路的安裝調(diào)試”模塊評估時，我們詳細(xì)分析了全班五套方案的各自特點，總結(jié)了“可控硅”、“單結(jié)晶體管”的應(yīng)用，介紹了調(diào)光燈電路的原理和傳感器的基礎(chǔ)知識，詳細(xì)說明了怎樣用微弱信號對高電壓、大電流的控制和變換的簡單方法，再通過電路成本核算比較，最后總結(jié)出一套合理的、可行的、實用的方案，使教師的評估總結(jié)過程成為學(xué)生一個學(xué)習(xí)的過程，提高的過程。

3.4調(diào)查測評是模塊教學(xué)法的有效補充

重視調(diào)查測評環(huán)節(jié)，有利于對實施模塊教學(xué)法教學(xué)的更進一步完善、充實和提高。通過實施模塊活動教學(xué)，學(xué)生掌握了所學(xué)的知識和技能，又制作了成品，有一種特別的成就感，老師也感到驕傲。

篇(3)

論文摘要：技工學(xué)校培養(yǎng)一名合格的維修電工，實習(xí)教學(xué)是非常重要的一部分，首先要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中老師對學(xué)生要有愛心、信心和耐心。在實習(xí)過程中采用合理的教學(xué)方法和合理的教學(xué)計劃是完成實習(xí)教學(xué)的重要組成部分。

我是一名技工學(xué)校電工實習(xí)指導(dǎo)教師，多年來培養(yǎng)了一批又一批中、高級維修電工?？粗麄冏呦蚋髯缘墓ぷ鲘徫?，我感到無比的自豪和欣慰。多年的實習(xí)教學(xué)使我感觸至深，實習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生操作技能的重要環(huán)節(jié)，而技能的形成是學(xué)生通過觀察、實踐和反復(fù)練習(xí)實現(xiàn)的。針對技校學(xué)生的實際情況，總結(jié)了幾點經(jīng)驗和體會。

1 培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

近幾年來技工學(xué)校的學(xué)生綜合素質(zhì)不高，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)普遍較差，對專業(yè)知識了解甚少，學(xué)生對專業(yè)課和專業(yè)基礎(chǔ)課學(xué)得不扎實。電工是理論性較強的專業(yè)，學(xué)生對電有一種害怕心理，不敢輕易動手，對學(xué)生來說，如果對電沒有興趣，就會直接影響實習(xí)訓(xùn)練的效果?！芭d趣是最好的老師”，采用各種有效方法培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性，變被動為主動，方能達到最佳效果。做為一名電工實習(xí)指導(dǎo)老師，設(shè)法讓學(xué)生對電工實習(xí)產(chǎn)生興趣，是搞好技能訓(xùn)練的前提條件。為此，我們采取了以下方法。

以實例激起興趣。例如，講電的應(yīng)用時，突出電在家庭電氣化及電化教學(xué)中的具體應(yīng)用，使我們的教學(xué)貼近生活。通過講解，使學(xué)生產(chǎn)生好奇心。

將訓(xùn)練內(nèi)容與實際應(yīng)用相聯(lián)系。在實訓(xùn)過程中，學(xué)生往往對簡單重復(fù)的操作不感興趣。我們可以在實習(xí)課中針對具體課題，列舉家庭生活中經(jīng)常出現(xiàn)的電路故障現(xiàn)象，并說明故障原因和維修要點，這樣把訓(xùn)練內(nèi)容與實際應(yīng)用有機地結(jié)合起來。譬如在進行導(dǎo)線連接的基本功訓(xùn)練時，許多同學(xué)認(rèn)為把導(dǎo)線接來接去，沒什么意思，我們可以因勢利導(dǎo)，列舉家庭中燈泡有時忽明忽暗等故障現(xiàn)象。通過這些事例的分析，同學(xué)們體會到學(xué)習(xí)樂趣，學(xué)習(xí)勁頭就更足了。

通過競賽培養(yǎng)興趣。我們可以組織個人之間，小組之間的競賽。形成一個你追我趕的良好氛圍。同時，通過這一活動，也促進了理論課的學(xué)習(xí)，形成了理論與實踐教學(xué)的良性循環(huán)，進一步激發(fā)了學(xué)生的積極性，收到了良好效果。

2 對學(xué)生要有愛心、信心和耐心

關(guān)愛學(xué)生是教師的天職，多年的實習(xí)教學(xué)使我深深地體會到，在傳授知識的過程中老師的愛心起著非常重要的作用，它可以是師生心靈溝通的橋梁，老師慈母般的愛還可以激勵和感化他們，使他們感受到學(xué)校這個大家庭的溫暖，在快樂中學(xué)到更多的知識和技能。就這樣在實習(xí)過程中每兩天安裝一個控制線路，并且要求時間和質(zhì)量，用考試的標(biāo)準(zhǔn)要求他們，最后為每一位學(xué)生通電實驗線路板是否正確并做出講評，公平的打出分?jǐn)?shù)，我能看出來他們都很在乎每一次成績，每個智嫩的臉上都掛著成功的喜悅。記得去年有幾個基礎(chǔ)較差的學(xué)生主動找我談心說：老師我每天都覺得很開心，都會學(xué)到知識，都會看到老師的笑容和充滿希望的目光，我們這些差生也得到了老師的寵愛，這是我以前從沒有過的感受。學(xué)生的心理話使我感動得流下了熱淚。

老師要有信心。信心是成功的資本，我經(jīng)常告戒自己“沒有不合格學(xué)生，只有不合格的老師”。老師要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，克服對后進生的偏見?！靶嗄尽笨傻瘢瑢筮M生要寄予希望，堅信他們在一定條件下是可以轉(zhuǎn)化的。為此，教師要從增強自信心出發(fā)，做到“避其所短，揚其所長”，抓住時機，給予機會，激發(fā)其上進心。

教師要有耐心。以高度的熱情，堅持不懈地為他們耐心細(xì)致的講解每一個課題，手把手的傳授技藝。我還經(jīng)常告戒他們這樣一句話“只為成功找方法，不為失敗找理由”。在我們的嚴(yán)格要求下，學(xué)生們實習(xí)完畢，在參加省級技能鑒定的考試中，合格率都能達到95 ％以上。

3 合理的教學(xué)方法

實習(xí)與講授相結(jié)合。在電力拖動基本控制電路的安裝及故障排除的實習(xí)中，學(xué)生對線路的構(gòu)成及功能原理很難理解。實際上控制電路的主要電器是各類接觸器，繼電器、開關(guān)等，了解這些電器的結(jié)構(gòu)，掌握各部分的功能是學(xué)生正確使用和操作的前提。在教學(xué)中，我們注重利用實物講清原理。如接觸器聯(lián)鎖正反轉(zhuǎn)控制線路圖，我們在原理講解過程中，反復(fù)模擬接觸器線圈得電與失電，引導(dǎo)學(xué)生觀察觸頭的動作情況，從而控制電路接通和切斷，再通過實物示教板觀察電動機正反轉(zhuǎn)情況，把自鎖和聯(lián)鎖的概念加以區(qū)別，讓學(xué)生在頭腦中形成較深的印象。這樣把技能教學(xué)自然地滲透于理論教學(xué)之中，激發(fā)了學(xué)生極大的學(xué)習(xí)熱情。然后為每位學(xué)生配好實習(xí)器材，讓學(xué)生進行集中強化訓(xùn)練，在實習(xí)操作中狠抓基本功的訓(xùn)練，定時定量進行考核，使學(xué)生逐步掌握操作技巧。

操作與紙上練習(xí)相結(jié)合。對一些元器件較多、線路安裝復(fù)雜的電路我們可以采用“紙上練兵”的方法。所謂“紙上練兵”是指學(xué)生在理解電路原理和掌握電路接法的基礎(chǔ)上，在作業(yè)紙上練習(xí)布線的做法。通過這種練習(xí)，學(xué)生對理論知識進一步消化和理解，逐步熟悉其原理，對安裝工藝做到心中有數(shù)。

專題操作練習(xí)和創(chuàng)造性練習(xí)相結(jié)合。專題操作練習(xí)是把一個課題分解成若干個小課題進行實習(xí)，這樣便于學(xué)生加深對知識點的理解和技能的掌握。創(chuàng)造性練習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，這也是培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)各種生產(chǎn)需要的一個重要途徑。例如，在進行M 7130平面磨床電氣線路故障排除訓(xùn)練時，要求學(xué)生首先要熟悉機床電氣原理圖，分析各控制環(huán)節(jié)之間的相互關(guān)系，使學(xué)生對各元件的動作程序做到心中有數(shù)，然后再根據(jù)故障現(xiàn)象，確定故障可能發(fā)生的區(qū)域范圍，最后找出故障點。通過專題訓(xùn)練，學(xué)生在排除故障時，基本上都能準(zhǔn)確、快捷地完成任務(wù)。

4 合理的教學(xué)計劃

篇(4)

關(guān)鍵詞：技校學(xué)生；電工實習(xí)；學(xué)習(xí)興趣；教學(xué)方法；檢修實訓(xùn)

實習(xí)實訓(xùn)教學(xué)在職業(yè)教育中占有非常重要的地位，技校畢業(yè)生的質(zhì)量主要直接取決于實習(xí)實訓(xùn)教學(xué)的成效?，F(xiàn)就如何以就業(yè)為導(dǎo)向改進電工實習(xí)教學(xué)淺談一下個人的觀點。

1 應(yīng)樹立新的教育觀念

當(dāng)前，課堂教學(xué)已由單向灌輸轉(zhuǎn)變?yōu)殡p向交流，使學(xué)生由單純被動的接受知識轉(zhuǎn)變?yōu)樘岣邔W(xué)生對知識的獲取能力、遷移能力。必須緊緊圍繞“發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)”這一宗旨，全面關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，尊重學(xué)生的個性特征，挖掘?qū)W生的潛能潛質(zhì)，調(diào)動其主觀能動性，使學(xué)生各方面的素質(zhì)在實習(xí)實訓(xùn)教學(xué)過程中得到培養(yǎng)和提高。

2 教師應(yīng)具有豐富的知識結(jié)構(gòu)

作為實習(xí)實訓(xùn)教師除具備豐富的實踐經(jīng)驗外，還應(yīng)具有豐富的知識結(jié)構(gòu)。只有具備了豐富的知識結(jié)構(gòu)，才能在授課時做到理論與實踐相結(jié)合，使學(xué)生所掌握的理論知識應(yīng)用于實踐，從而更深刻的理解所學(xué)知識，更好地掌握實習(xí)實訓(xùn)內(nèi)容。現(xiàn)在國家和行業(yè)大力倡導(dǎo)“雙師型”教師的培養(yǎng)，不僅對教師的學(xué)歷有了明確的要求，對教師的相關(guān)職業(yè)資格資質(zhì)也提出了更高的要求，這一要求對實習(xí)實訓(xùn)教師和理論教師的要求是一致的。例如筆者所在的學(xué)校――一些作為實習(xí)實訓(xùn)教師就是擁有本科學(xué)歷和電工維修技師的“雙師型”教師，部分理論教師也在進行理論課程和實習(xí)實訓(xùn)課程的“一體化教學(xué)”教改試驗等等。

3 構(gòu)建新型師生關(guān)系，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

伴隨教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，作為實習(xí)實訓(xùn)教師應(yīng)注重充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性主動性。在教學(xué)中要與學(xué)生形成一種民主、平等、和諧、合作的伙伴關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生在實習(xí)教學(xué)過程中主動學(xué)習(xí)、積極參與實習(xí)實訓(xùn)教學(xué)過程的每一個環(huán)節(jié)。實習(xí)實訓(xùn)教師應(yīng)通過有意識、有目的的培養(yǎng)、引導(dǎo)，在對話、理解、欣賞、傾聽、關(guān)懷、信任中，用人格的力量逐步引導(dǎo)學(xué)生健康成長，讓學(xué)生在自我體驗、自我探求、自我頓悟中找到自我尊嚴(yán)和自我價值。實習(xí)實訓(xùn)教學(xué)工作才會聲色并茂，使學(xué)生各方面能力都得到鍛煉，綜合素質(zhì)得到提高。

興趣是最好的老師，學(xué)生的興趣是構(gòu)成學(xué)習(xí)動機最現(xiàn)實、最活潑的心理成分，是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的一種最寶貴、最實際的內(nèi)部動力。因此，在電工實習(xí)實訓(xùn)教學(xué)中教師要采取有效措施激發(fā)、引導(dǎo)并鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。要根據(jù)實習(xí)內(nèi)容，針對學(xué)生的不同特點，精心設(shè)計教學(xué)過程，充分考慮每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，把知識性與趣味性有機地結(jié)合起來，從而有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在授課過程中，從實用性著手，注意由易到難，深入淺出；可恰當(dāng)設(shè)問，誘發(fā)思維，讓學(xué)生逐步獲得成功的體驗，樹立成就感，從而興趣盎然地投入實習(xí)。

4 在實習(xí)教學(xué)過程中探索新的教學(xué)方法

實習(xí)實訓(xùn)教學(xué)中在重點培養(yǎng)實際操作能力的同時，應(yīng)兼顧培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力；“授人以魚，不如授人以漁”，要讓學(xué)生逐步意識到“會學(xué)”比“學(xué)會”更重要，讓學(xué)生“學(xué)會如何學(xué)習(xí)”。所以在實習(xí)實訓(xùn)教學(xué)過程中，教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，不是盲目的牽著學(xué)生的鼻子走，而是使學(xué)生在指導(dǎo)下，自覺主動地進行學(xué)習(xí)，自己主動研究教材，自己動手做實驗、進行反復(fù)的練習(xí)實踐。從而讓學(xué)生擺脫學(xué)校課本內(nèi)容的局限性、滯后性，使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到充分發(fā)展，真正地學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做事、學(xué)會發(fā)展。

在電工實習(xí)實訓(xùn)教學(xué)中，我們利用多媒體教學(xué)，通過觀看錄像、幻燈片等電化教學(xué)手段來豐富教學(xué)內(nèi)容，增加課堂信息，讓學(xué)生了解更多本學(xué)科現(xiàn)在、將來應(yīng)用的設(shè)備及其發(fā)展趨勢等。另外還積極利用實地參觀，來了解相關(guān)教學(xué)內(nèi)容和設(shè)備的實際應(yīng)用等，從而更好地讓學(xué)生理解學(xué)習(xí)內(nèi)容。在選擇教學(xué)方法時堅持“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的基本原則，提倡布魯納的“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”和施瓦布的“探究學(xué)習(xí)”，在實習(xí)實訓(xùn)教學(xué)過程中根據(jù)實訓(xùn)教學(xué)的實際情況，有意識地將講授法、演示法、實驗法、討論法、自學(xué)輔導(dǎo)等等巧妙融合在一起，靈活地、創(chuàng)造性地運用多種教法，創(chuàng)設(shè)生動有趣的教學(xué)環(huán)境，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，努力創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生自由思維的空間，鼓勵學(xué)生通過動手、動腦親自去探索知識世界的奧秘，在提高技能的同時鍛煉了學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。

5 加強檢修實訓(xùn)

電工實習(xí)的目的是通過安裝了解各電器的結(jié)構(gòu)、工作原理和作用，以便在今后的工作崗位上更好地維護電器系統(tǒng)的正常運行。制作結(jié)束時，學(xué)生中可能存在通電不成功情況。可鼓勵學(xué)生認(rèn)真分析故障，努力找出故障點?？刹捎煤唵蔚娜f用表中電阻檔測量進行查找，也可讓幾個學(xué)生對共同出現(xiàn)的故障一起分析。直至找出故障點，讓學(xué)生體會成功的自豪感，有利于學(xué)生樹立自信心，正確對待下一次實習(xí)。對于出現(xiàn)的典型故障，教師可與全班學(xué)生一起分析，找出原因，避免下次再犯。這樣對整個線路的理解和掌握很有好處。最后由教師總結(jié)常見故障的特征及其排除方法。這樣每個學(xué)生都有機會演練，實際操作，學(xué)以致用，實習(xí)效果就會顯現(xiàn)出來。教師要向?qū)W生介紹多種不同的排故方法，明確其利弊。并指導(dǎo)學(xué)生動手排故，培養(yǎng)學(xué)生多方位、多角度的探究品質(zhì)，提高思維能力，使其知道如何避免一般性故障。有時也可由教師故意設(shè)立故障，叫學(xué)生分析。動手排除故障，提供更多的實踐機會，幫助學(xué)生學(xué)會排故方法，使其有較強的知識遷移能力。在電工實習(xí)控制回路接線中，如何用最少的線接出工藝好的控制盤，對于學(xué)生是個挑戰(zhàn)，同時無形之中也提高其創(chuàng)新意識。動手排除故障，提供更多的實踐機會，使其具有較強的知識遷移能力。同時要鼓勵學(xué)生多進行社會實踐，以適應(yīng)社會發(fā)展的需求。

目前，電工課程的教學(xué)模式是理論教學(xué)與實習(xí)教學(xué)單獨進行。理論教學(xué)與實習(xí)教學(xué)嚴(yán)重脫節(jié)。理論教師注重低壓電器工作原理的講解，講解結(jié)構(gòu)時只用掛圖來講解，對實物也只是演示性的，學(xué)生只是對一些低壓電器的形狀外觀有個感性認(rèn)識而無更深層次的了解。對于低壓電器的接線、器件本身所能實現(xiàn)的功能知之甚少。實習(xí)教師注重接線的實際操作，對實習(xí)學(xué)生的工藝水平、節(jié)約用線、連接頭等方面有更深層次的要求。在開始實習(xí)時，適當(dāng)安排學(xué)生對常用低壓電器的拆裝和檢修實習(xí)，讓他們將控制板上的交流接觸器、熱繼電器、中間繼電器全部拆下來，將所有的器件大卸八塊，從而真正的了解當(dāng)線圈得電以后將銜鐵吸合，接著常開接點就會閉合，常閉接點就會斷開。用萬用表測量也會使得他們印象深刻，常閉節(jié)點在不通電的狀態(tài)下電阻為零，常開節(jié)點在不通電的狀態(tài)電阻是無窮大。而不是口頭簡單地告訴他們哪對接點是常開，哪對常閉。然后，要求他們將各種器件重新安裝在控制板上。在講解過程中，要配合實際的例子。如觸頭系統(tǒng)故障的判斷、修復(fù)以及更換調(diào)整、電磁系統(tǒng)的故障判斷及修復(fù)等，為學(xué)生低壓電器控制線路的安裝與維修打下堅實的基礎(chǔ)。

總之，具有豐富的知識結(jié)構(gòu)和新的教育理念的電工實習(xí)教師，在實習(xí)實訓(xùn)教學(xué)中能與學(xué)生構(gòu)建起新型融洽的師生關(guān)系，用有效的教學(xué)方法使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不斷提高其就業(yè)競爭力，一定能培養(yǎng)出大批高素質(zhì)的技校畢業(yè)生，以滿足社會經(jīng)濟發(fā)展的需求。

參考文獻:

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【關(guān)鍵詞】“導(dǎo)生制”教學(xué)模式；中職；電子電工專業(yè)實訓(xùn)

目前，在中職電子電工專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)中存在班級人數(shù)多，場地大，學(xué)生的認(rèn)知水平、思維能力、動手能力差異大等現(xiàn)象。因此，教師在制定教學(xué)目標(biāo)時，很難兼顧兩頭，課堂組織管理難度大，容易造成安全隱患。這些問題成為電子電工專業(yè)實訓(xùn)指導(dǎo)教師要重點解決的問題。“導(dǎo)生制”教學(xué)模式一定程度上解決了這些問題，完善了電子電工專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)，并產(chǎn)生了很好的效果。

一、“導(dǎo)生制”教學(xué)模式的由來

18世紀(jì)末19世紀(jì)初，是工廠手工業(yè)向大機器工業(yè)過渡時期。需要大批有一定文化知識的技術(shù)工人，要求工人接受起碼的文化教育。在這種背景下，英國便出現(xiàn)了“貝爾—蘭喀斯特制”，也稱“導(dǎo)生制”。具體做法是，教師以年齡較大的學(xué)生為主，而后由他們中的優(yōu)秀者——“導(dǎo)生”去教年幼的或?qū)W習(xí)差的學(xué)生。這種教學(xué)組織形式以班級為基礎(chǔ)，教師不直接教全班學(xué)生而是教其中一部分學(xué)生——“導(dǎo)生”，然后由“導(dǎo)生”轉(zhuǎn)述教師講過的內(nèi)容。而我們在教學(xué)中衍生“導(dǎo)生制”是教師挑選學(xué)習(xí)優(yōu)秀而又學(xué)有余力的學(xué)生作為教師教學(xué)的助手，在理論和實踐中幫助學(xué)習(xí)比較差的學(xué)生，實現(xiàn)互幫互學(xué)，在同學(xué)之間進行合作交流，從而有利于學(xué)生之間的共同進步。導(dǎo)生不但負(fù)責(zé)教學(xué)補給，而且還負(fù)責(zé)檢查和考試等方面評價工作，完全是教師的小助手。

二、“導(dǎo)生制”教學(xué)模式的實施

現(xiàn)以一個40人的實訓(xùn)教學(xué)班級為例，采用“一八四”模式，進行有效分組，即由一個指導(dǎo)老師主導(dǎo)，指導(dǎo)老師通過課堂教學(xué)中的觀察和學(xué)科興趣小組的培養(yǎng)具有專長的八個學(xué)生，由這些學(xué)生來協(xié)助老師每一個人指導(dǎo)四個同學(xué)的課堂教學(xué)模式?！皩?dǎo)生制”教學(xué)模式從以下幾個階段開展實施：

1.共同學(xué)習(xí)階段

教師首先要對本課所要講授的理論知識以及操作要領(lǐng)，對全班學(xué)生做全面的講解和示范。此時要選的導(dǎo)生還未形成，所以對電子電工專業(yè)技能中儀器儀表的使用，元器件的識別以及用電安全方面有關(guān)的操作要領(lǐng)要詳細(xì)講解，突出操作重點。讓要被選出的導(dǎo)生全面地掌握新授知識。

2.導(dǎo)生選拔階段

通過分析全體學(xué)生的特點，找出在電子電工專業(yè)技能知識與操作技能方面較強、同學(xué)之間人際關(guān)系方面較好、自覺性較高以及學(xué)習(xí)上又學(xué)有余力的學(xué)生充當(dāng)“導(dǎo)生 ”。由于導(dǎo)生是指導(dǎo)老師掌握整個實訓(xùn)質(zhì)量的“風(fēng)向標(biāo) ”，也是貫徹指 導(dǎo)老師任務(wù)的忠實“執(zhí)行者 ”，導(dǎo)生選拔得好壞，是 運用導(dǎo)生制實訓(xùn)成敗的關(guān)鍵。教師從開始就要有目 的、有計劃地了解授課班級學(xué)生的思想狀況、個性 特點、知識基礎(chǔ)等。通過多種途徑，把好、中、差 學(xué)生按每個課題由四到五人形成一組進行搭配，把 責(zé)任心強、學(xué)習(xí)好、樂意幫助人的學(xué)生選為導(dǎo)生，目 的是讓其協(xié)助指導(dǎo)老師對本組的同學(xué)進行指導(dǎo)。導(dǎo)生作為該班實訓(xùn)的骨干，積極思考，努力完成任務(wù)，在全組起著“火車頭”的作用。

3.任務(wù)驅(qū)動階段

教師根據(jù)所教內(nèi)容，給學(xué)生布置一個加工任務(wù)，通?？梢砸匀蝿?wù)書形式給出，但此任務(wù)在選擇時不易過難，如過難則可能連導(dǎo)生也不能完成，發(fā)揮不了導(dǎo)生作用。各組學(xué)生在導(dǎo)生帶領(lǐng)下任務(wù)中的電路圖和工藝要求，由總體設(shè)想到個別設(shè)計，由個別設(shè)計再到綜合思路，集中——分散——再集中，全面地進行考慮。 這樣每個學(xué)生都能正確地選擇產(chǎn)品的加工方案、生產(chǎn)路線、生產(chǎn)組織實施辦法，形成工藝規(guī)程，編制工藝方案、質(zhì)量控制和質(zhì)檢項目及方法等。每組提出方案至少兩 套，并在導(dǎo)生的組織下，對方案進行討論、分析、比較，找出存在的問題，再將結(jié)果記錄下來以備教師檢查。然后在導(dǎo)生的帶領(lǐng)下，進一步優(yōu)化實施方案，以達到提高加工方案的目的。

4.安裝調(diào)試階段

在電路安裝調(diào)試階段，導(dǎo)生指導(dǎo)的重點在于電路線路焊接優(yōu)化、元件認(rèn)別、技能操作安全上。主要是養(yǎng)成良好的生產(chǎn)工藝、提高自己實踐能力、防止發(fā)生觸電事故及注意文明生產(chǎn)。此階段，導(dǎo)生只起指導(dǎo)作用，不能替代他人操作，目的是盡快提高大家獨立分析問 題和解決實際問題的能力，以實現(xiàn)知識向能力轉(zhuǎn)化的過程。在加工過程中，學(xué)生可以從各自制訂的方案中發(fā)現(xiàn)自己的不足，老師這時也可引出問題，逐步引導(dǎo)學(xué)生優(yōu)化方案。也可由導(dǎo)生在實際加工過程中予以不斷完善。

5.總結(jié)評價階段

完成安裝調(diào)試后，可將學(xué)生組織起來，由各組導(dǎo)生帶領(lǐng)組員自己小結(jié)、自我進行評價，然后由教師對小組進行歸類、講評，指出操作過程中存在的優(yōu)點和不足，提出改進意見。這樣，既提高了學(xué)生對自己工作的總結(jié)能力，又深化了對電類技能的有關(guān)知識和技能，改進和完善自己的實施方案，使之真正接近生產(chǎn)， 加工出合格的零件。通過這一教學(xué)環(huán)節(jié)，導(dǎo)生及其他 學(xué)生都體會到從設(shè)計到加工， 最后成為產(chǎn)品的喜悅，有一種“成就感”，從而激發(fā)了進一步搞好實訓(xùn)的積極性。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生團結(jié)協(xié)作、善于思考、勇于探索、敢于創(chuàng)新的精神，又為其今后上崗與社會“接軌”奠定了良好基礎(chǔ)。

在中職電子電工專業(yè)技能實訓(xùn)教學(xué)中“導(dǎo)生制”教學(xué)模式的運用，可以充分考慮職高學(xué)生起點水平及個性方面的差異，強調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的自主選擇和自我設(shè)計；充分挖掘了學(xué)生的潛力，實現(xiàn)學(xué)生個性化發(fā)展?！皩?dǎo)生制”的運用有利于學(xué)生結(jié)合生活和學(xué)習(xí)實際，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力， 有利于學(xué)生進行廣泛的合 作，并在這個過程中能夠共享思路、激發(fā)靈感、反思自我、增進友誼，共同建構(gòu)健康的信息文化，同時，更有利于學(xué)生在實踐中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中實踐。

參考文獻：

[1]劉玉文“導(dǎo)生制”在實習(xí)教學(xué)中的運用。機械職業(yè)教育[J]2007,8

[2]葛小兵“導(dǎo)生制” 在數(shù)控機床實習(xí)教學(xué)中的應(yīng)用。機械職業(yè)教育[J]2005,7

篇(6)

【關(guān)鍵詞】電工電子實習(xí)教學(xué)改革；求真求實；教學(xué)做合一；因材施教

愛因斯坦說：“成功是艱苦勞動加正確方法……”我們的教學(xué)改革，要想卓有成效，兩者缺一不可。下面簡單談一下我們在電工電子實習(xí)教學(xué)中嘗試的一些改革，這些改革傾注了我們的心血，通過實踐證明，也有良好的效果。

一、在教學(xué)中貫徹求真求實思想

“千教萬教，教人求真；千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人?！睂嵙?xí)課上，不僅要教會學(xué)生技能，更要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)求實的好習(xí)慣，做事不馬虎，不弄虛作假，有鉆研精神。在整個教學(xué)過程中，我們始終貫徹這一點。在電工電子實習(xí)教學(xué)中，要與“電老虎”打交道，沒有嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的作風(fēng)，一不小心就會出問題，小到“電容爆炸”大到“不小心觸電”；而且，做出來的作品要做的漂亮，沒有求實鉆研的精神是不可能辦到的。

二、在教學(xué)中實行“教學(xué)做合一”的理念

原來的實習(xí)教學(xué)“教學(xué)做”是脫節(jié)的，學(xué)生基本知識都學(xué)過了，但讓他做，還是做不起來，有一種無從著手的感覺。因此，在教學(xué)中要改革原有的模式，教的法子要根據(jù)學(xué)的法子；學(xué)的法子根據(jù)做的法子。事怎樣做，就怎樣學(xué)；怎樣學(xué)，就怎樣做。陶行知老先生對此做了個很有意思的譬喻：譬如游泳要在水里游，學(xué)游泳，就須在水里學(xué)。若不下水，只管在岸上讀游泳的書籍，做游泳的動作，縱然學(xué)了一世，到了下水的時候，還是要沉下去的。實習(xí)教學(xué)也是如此，理論講得再多，不結(jié)合實際，也是紙上談兵，到了真刀實槍做的時候，也是要不行的。

筆者在進行實習(xí)教學(xué)時，結(jié)合實習(xí)目標(biāo)，針對職教學(xué)生基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)自控力較差，注意力容易分散等特點，根據(jù)專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及趨勢，靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，采取一些方法使學(xué)生從樂學(xué)到好學(xué)，到真正意義上的學(xué)以致用，達到了較好的教學(xué)效果。

（一）胸中有綱，目中有人。首先，實習(xí)課要上好，教師課前的準(zhǔn)備工作很重要。由于教材存在著內(nèi)容陳舊、實踐性內(nèi)容與理論聯(lián)系不緊密、不切合學(xué)生實際等許多不完善的地方，因此教師備課時，不僅要備教材，還要備學(xué)生，要做到“胸中有綱，目中有人”，針對學(xué)生的特點，聯(lián)系現(xiàn)代技術(shù)發(fā)展的實際，肢解教材，重新整合，制定合適的教學(xué)計劃，教學(xué)內(nèi)容要盡可能的新，跟上時代的發(fā)展。

如電子實習(xí)，筆者秉承由易而難的原則，選取典型的實用性較強并且兼顧趣味性的電路，從分壓式偏置小信號放大電路的安裝與調(diào)試、穩(wěn)壓電源的安裝與調(diào)試到電動門鈴的制作、報警器電路的設(shè)計安裝與調(diào)試等等，按照項目教學(xué)的要求制訂了詳細(xì)的教學(xué)計劃，同時備好詳案，從每個項目中基本知識點的貫穿、電路原理的適當(dāng)講解到組織學(xué)生分組討論合作完成整個電路最終的安裝與調(diào)試，再到組織學(xué)有余力的學(xué)生對整個電路的優(yōu)點與缺陷及改進方法進行進一步的探討，對課堂教學(xué)的整個過程做到胸有成竹。課前所作的這些工作，在實際課堂教學(xué)中證明是卓有成效的，教師起到了很好的引領(lǐng)作用。

（二）興趣是最好的老師。子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”有興趣，才會有動力，才能發(fā)揮學(xué)生的主體性，使學(xué)生投入其中，樂在其中。

那么，什么樣的課堂才能激發(fā)學(xué)生的興趣呢？蘇霍姆林斯基曾說過：興趣的源泉在于把知識加以應(yīng)用。因此，一方面，筆者從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式方面著手，實現(xiàn)“教學(xué)做合一”，把書本上的抽象理論轉(zhuǎn)化為看得見、 摸得著的實物，這樣學(xué)生學(xué)得有勁、做得開心，同時增強了學(xué)生對理論知識的理解，拓展了思維力，鍛煉了動手能力，對知識的運用能力也得到了進一步的提高；另一方面，開拓第二課堂，組建興趣小組，帶領(lǐng)學(xué)生實地參觀電子市場、相關(guān)企業(yè)等，讓學(xué)生親身體會知識是如何轉(zhuǎn)變?yōu)樯a(chǎn)力的，進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使實習(xí)課堂成為學(xué)生向往的地方。

（三）給學(xué)生一個發(fā)揮的平臺，讓學(xué)生動起來。實習(xí)教學(xué)，教與學(xué)的最終目的就是要會做。因此，教學(xué)中，要盡可能地給學(xué)生創(chuàng)造機會，讓學(xué)生全方位地動起來。讓學(xué)生養(yǎng)成多動眼、多動腦、多動嘴、多動手的好習(xí)慣。在實習(xí)中注意觀察，積極思考，善于提問，“提出問題往往比解決問題更重要”，當(dāng)然，這個問題應(yīng)該是深思熟慮之后提出的有價值的問題，最后把前面看到的、想到的、問到的知識通通融合到“做”里面，做的漂亮，做的精彩，親手創(chuàng)造出屬于自己的一片天地。

在電力拖動實習(xí)教學(xué)中，筆者按照電路功能把整本教材改編成幾個項目，把學(xué)生分成三人一組，每一個項目均包括這樣幾個部分：電路所用低壓電器的拆裝，通過拆裝了解這些低壓電器的結(jié)構(gòu)及工作原理；識讀電路圖，理解電路的工作原理及特點、適用場合；安裝并調(diào)試電路，安裝過程中注意接線工藝，掌握正確調(diào)試電路的方法；相互設(shè)置故障，學(xué)會用萬用表斷電排故；在掌握一個電路的基礎(chǔ)上通過小組討論的方式，集思廣益，拓寬拓深，學(xué)會設(shè)計類似功能的電路。這樣的課堂，就給學(xué)生提供了一個很好的平臺，同時還很好地培養(yǎng)了學(xué)生相互學(xué)習(xí)、相互協(xié)作的精神。

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。在教學(xué)中就要多給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些 “躬行”的機會，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成事事躬行，自主探索的好習(xí)慣，最終必定能學(xué)有所成。

三、在教學(xué)中體現(xiàn)因材施教的理念

子曰：“中人以上，可以語上也；中人以下，不可以語上也?！泵總€學(xué)生都是一個單獨的個體，有著其自身的特點，對不同素質(zhì)的學(xué)生應(yīng)明確不同的發(fā)展目標(biāo)，結(jié)合個人的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的差異因材施教，這樣才能充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，提高他們的整體素質(zhì)。

篇(7)

實習(xí)對于一個還沒步入社會的學(xué)生來說是一個非常重要的環(huán)節(jié)，它是我進入社會的一個中間過程。這次實習(xí)，我很珍惜，也很認(rèn)真的選擇事業(yè)單位。最后，決定去工地上體驗艱辛的勞動，從事弱電安裝，調(diào)試，維護。整個實習(xí)期間大約5個月。這次實習(xí)給我?guī)砹朔浅６嗟氖斋@和體會，也讓我打開了眼界。

首先，接觸了一個行業(yè)，很傳統(tǒng)的行業(yè)，弱電。弱電與之相對應(yīng)的是強電。我們主要是做弱電。弱電的涉及范圍也非常的廣泛。比如：網(wǎng)絡(luò)（光纜接入，寬帶，電信ADSL，廣電），有線電視（閉路電視，數(shù)字電視），電話語音，商務(wù)會談，廣播，樓宇自能，學(xué)校廣播，智能背景音樂，監(jiān)控，消防工程等。弱電的廣泛讓我大開眼界，我這次實習(xí)的弱電涉及到網(wǎng)絡(luò)，電視，電話，監(jiān)控等。弱電，弱電，以前理解是電壓很小的電，現(xiàn)在算明白什么是弱電，弱電指的是載有語音，圖像，數(shù)據(jù)等信息的信息源。說白了，就是現(xiàn)在的信息傳輸?shù)拿浇椤?/p>

在做弱電中，也不是一心只讀圣賢書，兩耳不聞窗外事。這里，我見到更多在學(xué)校，在其他地方見不到的器械，設(shè)備。這些可是弱電先輩們的結(jié)晶。還有和弱電同時進行的裝飾，消防，水工程。我對其他行業(yè)也有所了解。以前不知道為什么他們搞裝修的工資那么高，現(xiàn)在我知道了，他們的工作伴隨著高噪音（切割），灰塵（尤其是切石膏板），刺鼻的味道（油漆），這些都會嚴(yán)重危害人的健康。我們和他們一起施工，所以我們?nèi)蹼娨矔徊捌渲小Ｈ蹼娨彩菚?yán)重影響人的健康。消防工程，聽起來很舒服，工資也很高。在這里，我見到他們真實的工作。一根消防管，大的幾百斤，4—6個人要把它弄到吊頂上，安裝好。這個活兒，估計年輕的沒幾個能勝任。還有那些登高作業(yè)的小伙子們，真的很佩服他們，頂著烈日在樓頂上作業(yè)。

現(xiàn)在是實習(xí)中的收獲。弱電的流程可以說是貫穿整個工程。土建開始搞土建時，弱電就要設(shè)計圖紙，并審核。土建制木時，弱電線管工程師就要根據(jù)圖紙預(yù)埋相應(yīng)的線管。這一步很重要，線管的預(yù)埋直接關(guān)系到以后布線的效率。如果預(yù)埋得不好，

線管在土建澆灌混凝土?xí)r出現(xiàn)接頭脫落，線盒進土。土建完后，就開始綜合布線，這一步，也不能出錯，一定要按照圖紙上來布置。布線完成后就是終端盒的安裝以及控制中心設(shè)備安裝，轉(zhuǎn)換。最后是調(diào)試，驗收。弱電概括前后就這幾步，可做以來，卻需要花費大量時間和人力。弱電流程中，我認(rèn)為最有意義的一環(huán)就是調(diào)試了。幾個月下來，調(diào)試就那么幾天，卻發(fā)現(xiàn)我們?nèi)辗e月累做完一件看似不能完成的事。好比當(dāng)你走入一家豪華酒店，看到大廳頂上華麗，閃爍的燈光，你會很吃驚，這是怎么做到的。聽過愚公移山嗎？做弱電也好比就是愚公移山。當(dāng)你付出艱辛勞動后會吃驚：自己怎么做到的，那是日積月累堅持工作的成果。調(diào)試的那種成就感，勝利感，現(xiàn)在還記憶猶新。和我一起奮斗的同學(xué)，我想他們感受和我差不多。這次實習(xí)中，充分鍛煉了個人獨立操作能力和獨立思考能力以及解決問題能力。比如：線管工程師布的線管不能保證都能穿得通線。有些線盒被埋在混凝土深處。有時為了搞定一個點位，甚至?xí)ǖ粑覀儙讉€人1個上午的時間。有些點位，我們盡力了，也無法挽回了，