序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來(lái)了七篇小學(xué)多媒體教學(xué)論文范文，愿它們成為您寫作過(guò)程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

多媒體教學(xué)是指根據(jù)課標(biāo)與學(xué)生的特點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中，選擇和運(yùn)用合理的現(xiàn)代教學(xué)媒體，精心設(shè)計(jì)，并與傳統(tǒng)教學(xué)手段相結(jié)合，以多媒體信息給予學(xué)生直觀的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，形成合理的教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)效率，加速教學(xué)成果的轉(zhuǎn)化，達(dá)到最優(yōu)化的教學(xué)效果。多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)各有所長(zhǎng)，但多媒體教學(xué)又有不容忽視的特點(diǎn)：

1.小學(xué)生的身體發(fā)育狀況決定了他們不能長(zhǎng)期保持注意力，傳統(tǒng)的課堂學(xué)習(xí)與多媒體教學(xué)各有千秋，兒童思維發(fā)展有很大的潛力，直觀的生動(dòng)感性的多媒體教學(xué)，能給予學(xué)生豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。因此，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣以及對(duì)教學(xué)內(nèi)容的關(guān)注度，讓學(xué)生處在情景體驗(yàn)之中，學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，不斷地解決不同的問(wèn)題，去探討去追尋各種問(wèn)題的解決方案，從而活躍了課堂氣氛，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在情境體驗(yàn)中促進(jìn)兒童的思維成長(zhǎng)，激發(fā)了學(xué)生的求知欲望，達(dá)到了最佳的教學(xué)效果。

2.突出的直觀視聽(tīng)體驗(yàn)，有效提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、專注度以及學(xué)習(xí)效率。多媒體既有圖像，又有文字和聲音，能夠充分吸引學(xué)生的注意力，多角度調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒、興趣，完美演繹教學(xué)過(guò)程。

3.多媒體技術(shù)在小學(xué)教學(xué)中能把教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)等抽象內(nèi)容簡(jiǎn)易化，通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境體驗(yàn)，學(xué)生在大腦中建立認(rèn)知回路和圖像記憶，充分激發(fā)學(xué)生的想象力，促進(jìn)了學(xué)生思維的發(fā)展。

4.在傳統(tǒng)課堂上，教師站在講臺(tái)上講，學(xué)生坐在下面聽(tīng)，師生時(shí)有互動(dòng)，教師也會(huì)不時(shí)在黑板上寫出教學(xué)中的重點(diǎn)，教師的主導(dǎo)作用體現(xiàn)更為明顯，這是傳統(tǒng)教學(xué)的特點(diǎn)。

5.隨著計(jì)算機(jī)價(jià)格的平民化以及計(jì)算機(jī)的普及，越來(lái)越多的家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到計(jì)算機(jī)對(duì)于教學(xué)輔助的重要性，家長(zhǎng)們?yōu)楹⒆优鋫潆娔X作為學(xué)習(xí)輔助工具。教師通過(guò)制作課外多媒體教學(xué)軟件及材料，利用多媒體教學(xué)可反復(fù)的特性，幫助學(xué)生鞏固課堂上學(xué)習(xí)的知識(shí)。

二、新時(shí)期小學(xué)多媒體教學(xué)的問(wèn)題

1.教師層面的問(wèn)題

（1）多媒體技術(shù)雖然有特有的優(yōu)勢(shì)，但畢竟是教學(xué)的輔助手段，其使用的目的也只能是彌補(bǔ)教師傳統(tǒng)授課方式的不足之處，只能是發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的輔助方法，不能完全代替教師的講解。（2）不少教師過(guò)分依賴多媒體教學(xué)，忽視了傳統(tǒng)教學(xué)對(duì)學(xué)生基本知識(shí)、基本技能的訓(xùn)練，導(dǎo)致在課程中，師生之間互動(dòng)能力差，教師幾乎完全放棄了板書。（3）在課件的制作中，一些教師為了激發(fā)學(xué)生的興趣，采用過(guò)多的影音材料，整體內(nèi)容過(guò)于花哨，同時(shí)信息超量，造成了信息轟炸的局面。（4）有的教師計(jì)算機(jī)知識(shí)短缺，只了解點(diǎn)皮毛，迫于工作需要，硬著頭皮制作課件，采用多媒體教學(xué)；因此，許多音頻、圖像處理軟件應(yīng)用不夠充分，更不能從容解決課堂中的突發(fā)問(wèn)題，多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)不僅沒(méi)能充分發(fā)揮，反而降低了教學(xué)質(zhì)量。

2.學(xué)生層面的問(wèn)題

（1）多媒體教學(xué)類似放電影，環(huán)環(huán)相扣，涵蓋的內(nèi)容多；與傳統(tǒng)的板書相比，速度較快，學(xué)生來(lái)不及消化，更談不上深入思考。（2）多媒體教學(xué)雖然是一種新興的、高科技教學(xué)手段，但它只能吸引學(xué)生的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)，長(zhǎng)此以往，學(xué)生動(dòng)手操作的能力會(huì)下降，容易忽視與他人的交流。（3）使用多媒體教學(xué)技術(shù)，雖然可以呈現(xiàn)出生動(dòng)的情景，學(xué)生身臨其境更容易理解內(nèi)容，但減少了學(xué)生主動(dòng)思考的機(jī)會(huì)，不利于思維能力的培養(yǎng)。

三、將多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)結(jié)合

1.小學(xué)生集中注意力能力低、持久性差，上課容易走神。在教學(xué)過(guò)程中適當(dāng)運(yùn)用多媒體，可以在學(xué)生精力不集中時(shí)，將注意力吸引過(guò)來(lái)。當(dāng)講到教學(xué)重點(diǎn)時(shí)，運(yùn)用多媒體，可以讓學(xué)生加深印象。當(dāng)講到教學(xué)難點(diǎn)時(shí)，運(yùn)用多媒體，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的各個(gè)感官，激發(fā)學(xué)生的自主思考能力。

2.根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際需要，對(duì)事先制作好的多媒體教學(xué)課件要舍得舍棄，與此同時(shí)，與傳統(tǒng)的口授、板書等教學(xué)方式相結(jié)合，提高教學(xué)應(yīng)變能力以及教學(xué)的靈活度。一些教學(xué)內(nèi)容并不適宜使用多媒體，不勉強(qiáng)使用多媒體教學(xué)課件。

四、結(jié)論

篇(2)

1.豐富教學(xué)內(nèi)容，解決教學(xué)難點(diǎn)

多媒體教學(xué)可以將小學(xué)課堂上風(fēng)景如畫的字句描寫直觀地呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生足不出戶就可以領(lǐng)略風(fēng)景，如課文《黃果樹瀑布》，可以隨著教師朗讀課文的進(jìn)程，由多媒體設(shè)備演繹出如織布機(jī)大合奏的水聲，變幻出“銀雨灑金街”的場(chǎng)景，學(xué)生完全沉浸于課文描寫的景色，就能理解文中提到的徐霞客和作者沉醉于美景的感覺(jué)。多媒體教學(xué)可以突破空間時(shí)間的限制，將古代的文明史展現(xiàn)在課堂上。

2.優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)審美情操

傳統(tǒng)語(yǔ)文課堂上教師滔滔不絕的講授與學(xué)生鴉雀無(wú)聲式的聽(tīng)講形成了鮮明的對(duì)比，這種教學(xué)方式影響了教學(xué)效果，學(xué)生長(zhǎng)期聽(tīng)講而不主動(dòng)參與課堂，降低了學(xué)習(xí)興趣，使得課堂氣氛死氣沉沉。語(yǔ)文老師的語(yǔ)言表達(dá)能力固然很強(qiáng)，但由于小學(xué)生年紀(jì)小，很難理解透徹課文中所要表達(dá)的情感。如果使用多媒體進(jìn)行教學(xué)，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有利于他們理解課文所要表達(dá)的意思，有利于增強(qiáng)教師與學(xué)生的互動(dòng)，使得課堂不再成為教師的獨(dú)角戲。

二、小學(xué)語(yǔ)文使用多媒體教學(xué)存在的問(wèn)題

1.本末倒置，忽視基本教學(xué)手段

在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中起主導(dǎo)作用的是教師，多媒體技術(shù)只是起到輔助教學(xué)的作用，只能充當(dāng)教師的教學(xué)助手。在實(shí)際的運(yùn)用過(guò)程中，本末倒置地使用多媒體教學(xué)，過(guò)度使用多媒體教學(xué)，忽視基本教學(xué)手段的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。有些教師認(rèn)為粉筆字寫得不好，就將板書全部用多媒體代替；有些教師覺(jué)得朗讀能力一般，就改用多媒體設(shè)備播送。粉筆字和朗讀能力都屬于教師的基本教學(xué)能力，通過(guò)粉筆字板書提綱，可以使學(xué)生加深對(duì)課文脈絡(luò)的理解；通過(guò)朗讀，師生可以將自己的情感投入課文并體會(huì)作者的思想，所以教師必須分清主次，明確多媒體教學(xué)的輔助地位，不能將語(yǔ)文課上成信息技術(shù)課。

2.不合時(shí)宜，多媒體應(yīng)用不恰當(dāng)

現(xiàn)在的小學(xué)教室基本上都配置了多媒體設(shè)備，如投影儀、電腦、電視等，教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施的現(xiàn)代化固然可喜，可因此硬性要求教師每堂課都使用多媒體進(jìn)行教學(xué)，有些不合時(shí)宜。其實(shí)有部分簡(jiǎn)單課文，只要教師用板書和口授即可以達(dá)到教學(xué)要求，如果硬性要求教師所有課程都用多媒體進(jìn)行教學(xué)，教師花費(fèi)大量的備課時(shí)間去準(zhǔn)備多媒體課件，淪為信息化教育的奴隸，反而影響了教學(xué)效果。同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中，教師的課件字?jǐn)?shù)不能太多，也不能使用太多的圖片、動(dòng)畫等媒體元素，防止過(guò)度豐富的多媒體課件分散學(xué)生的注意力，起到反作用。

三、對(duì)策建議

1.加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)教育

很多語(yǔ)文教師認(rèn)為會(huì)使用多媒體設(shè)備制作課件，但他們對(duì)多媒體課件的使用時(shí)機(jī)是否恰當(dāng)一知半解，所以有必要對(duì)教師進(jìn)行信息技術(shù)培訓(xùn)。第一，加強(qiáng)基本理論學(xué)習(xí)，提高文化素質(zhì)，不斷尋找更加適合課堂多媒體教學(xué)的素材和資源；第二，定期組織教師互相觀摩多媒體課堂教學(xué)，定期互相評(píng)價(jià)；第三，做好教學(xué)反思，在每堂課結(jié)束后記下不足之處并及時(shí)總結(jié)修改課件；

2.優(yōu)化多媒體和傳統(tǒng)教學(xué)媒體之間的關(guān)系

篇(3)

一、加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)，提高教師理論素養(yǎng)

1、本學(xué)期要重點(diǎn)學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》、《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》和《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》等有關(guān)課程改革的材料。學(xué)習(xí)課程改革專著《課程改革與課程評(píng)價(jià)》，明確英語(yǔ)課程在基礎(chǔ)教育階段的四個(gè)基本任務(wù)，特別是要認(rèn)真學(xué)習(xí)和理解課程標(biāo)準(zhǔn)中的"六個(gè)基本理念"，并用這些理念來(lái)指導(dǎo)平時(shí)的課堂教學(xué)，以提高課堂教學(xué)效率。

2、加快信息技術(shù)學(xué)習(xí)進(jìn)程。組織本教研組全體外語(yǔ)教師學(xué)好電腦技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，能熟練運(yùn)用基本信息技術(shù)，從而推動(dòng)學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)的整合，組織有關(guān)教師運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)理論設(shè)計(jì)多媒體教學(xué)輔助課件，組織多媒體教學(xué)觀摩活動(dòng)等。

3、組織本教研組教師撰寫論文。全體英語(yǔ)老師要通過(guò)理論學(xué)習(xí)，不斷反思、探索，并聯(lián)系實(shí)際積極撰寫外語(yǔ)教育教學(xué)論文。

二、狠抓教學(xué)常規(guī)落實(shí)，深化教育教學(xué)改革。

1、進(jìn)一步抓好"教學(xué)常規(guī)"的學(xué)習(xí)和實(shí)施工作，組織本教研組年輕教師學(xué)習(xí)常規(guī)，學(xué)習(xí)校內(nèi)外先進(jìn)典型，加強(qiáng)檢查督促，使學(xué)習(xí)常規(guī)，實(shí)施常規(guī)成為全體教師的自覺(jué)行動(dòng)。

2、加強(qiáng)集體備課。集體備課是發(fā)揮群體優(yōu)勢(shì)，提高備課質(zhì)量的重要途徑，也是落實(shí)教學(xué)常規(guī)，提高課堂教學(xué)效率的必要措施。為此，我校教研組要積極組織集體備課，做到有計(jì)劃、有目標(biāo)、有實(shí)效。

3、抓好小學(xué)與初中的銜接教學(xué)。本學(xué)期初一學(xué)生在小學(xué)階段學(xué)了小學(xué)英語(yǔ)教材，基本上達(dá)到了小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的要求，但也出現(xiàn)了一定的分化現(xiàn)象，初一教師要及早摸清情況，根據(jù)我校的實(shí)際，采取切實(shí)有效的措施，抓好中小學(xué)銜接教學(xué)。

4、抓好教研組建設(shè)。教研組要在落實(shí)常規(guī)方面發(fā)揮重要作用，要做好常規(guī)落實(shí)的檢查、督促工作；要定期組織教學(xué)研究活動(dòng)，圍繞相應(yīng)的研究專題，組織相應(yīng)的公開(kāi)課、研究課、示范課，通過(guò)研討、觀摩、評(píng)議等形式，使本教研組全體英語(yǔ)教師共同提高，人人受益。

三、加強(qiáng)初三畢業(yè)班工作的研究，提高畢業(yè)班教學(xué)效率。

組織初三英語(yǔ)教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《大綱》和《中考說(shuō)明》，扎扎實(shí)實(shí)教好第一遍，要在基礎(chǔ)知識(shí)到位的同時(shí)，抓好聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫綜合能力的培養(yǎng)，特別要重視學(xué)生閱讀能力的訓(xùn)練。

四、其他工作

1、精心組織，認(rèn)真輔導(dǎo)，組織初三學(xué)生參加全國(guó)中學(xué)生英語(yǔ)能力競(jìng)賽。

篇(4)

一、合理利用多媒體和實(shí)物投影，提高演示實(shí)驗(yàn)的可視度 

在科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中我們經(jīng)常需要做一些演示實(shí)驗(yàn)，給學(xué)生提供觀察的對(duì)象，要求學(xué)生有目的地進(jìn)行觀察，然而有一些演示實(shí)驗(yàn)由于其可見(jiàn)度不高，或受環(huán)境條件的限制，觀察僅是前排學(xué)生的專利，而后排學(xué)生只能看看熱鬧而已，利用多媒體可提高演示實(shí)驗(yàn)的可見(jiàn)度，培養(yǎng)學(xué)生的注意品質(zhì)。 

在實(shí)際教學(xué)中還可以利用實(shí)物投影放大實(shí)驗(yàn)器材，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)效果。例如：在研究《神奇的水》（三年級(jí)上冊(cè)）的實(shí)驗(yàn)中，我們把盛有水的燒杯放在實(shí)物投影的演示臺(tái)上，在兩杯水中分別滴入一滴紅墨水和一滴藍(lán)墨水，紅墨水和藍(lán)墨水在水中的擴(kuò)散過(guò)程就非常清晰地展現(xiàn)在大屏幕上，每一位學(xué)生都能非常清楚地看到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。再例如：觀察電能表的實(shí)驗(yàn)，電能表上的數(shù)據(jù)比較小，電能表接入電路后表盤的轉(zhuǎn)動(dòng)都是在演示實(shí)驗(yàn)中不容易看清楚的。用實(shí)物投影這個(gè)問(wèn)題就能迎刃而解，把電能表接入電路后放在實(shí)物投影的演示臺(tái)上，調(diào)節(jié)放大倍數(shù)就可以讓所有同學(xué)都能看清表盤數(shù)據(jù)并觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。 

二、利用成功錄像，讓學(xué)生觀察到不容易觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 

科學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，直觀教學(xué)在科學(xué)教學(xué)過(guò)程中占有相當(dāng)重要的地位。傳統(tǒng)的直觀教學(xué)主要是運(yùn)用演示實(shí)驗(yàn)、教學(xué)模型和教學(xué)掛圖等進(jìn)行的。但這些手段有較大的局限性，如有的可見(jiàn)度小；有的演示現(xiàn)象瞬息即逝；有的限于條件演示效果很差；使學(xué)生對(duì)許多科學(xué)知識(shí)的理解不能充分建立在直觀感知的基礎(chǔ)上。我們可以通過(guò)用錄像播放一些在課堂中不容易演示的成功實(shí)驗(yàn)，增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解。 

課件的展示不僅給學(xué)生提供了從未涉及的事物，而且為直接感知、觀察這些事物或現(xiàn)象創(chuàng)造了條件。把抽象的規(guī)律和概念形象化，突出了事物的重點(diǎn)和本質(zhì)屬性，便于學(xué)生觀察形成表象。利用多媒體學(xué)生通過(guò)觀察、視聽(tīng)及人機(jī)交互，不但可以接收到大量的教學(xué)信息，而且能獲得清晰愉悅的感受。動(dòng)畫畫面生動(dòng)，圖、聲、文配合，極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)參與教學(xué)。合理運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)可使課堂生動(dòng)、活潑，讓學(xué)生在輕松歡悅的氣氛中學(xué)習(xí)，接受知識(shí)快，課堂效率高。通過(guò)多媒體技術(shù)模擬實(shí)驗(yàn)的輔助，可以模擬微觀世界、復(fù)雜的科學(xué)現(xiàn)象和科學(xué)過(guò)程等，化抽象為具體、化復(fù)雜為簡(jiǎn)捷，創(chuàng)建直觀性和動(dòng)態(tài)性情景。能最大限度地激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。 

三、注重多媒體實(shí)用性，利用多媒體教學(xué)課件，把抽象的概念形象化 

科學(xué)知識(shí)中有些科學(xué)現(xiàn)象、過(guò)程難以被剛剛接觸科學(xué)學(xué)科的學(xué)生想象，僅僅用語(yǔ)言的描述很難讓沒(méi)有感性認(rèn)識(shí)的學(xué)生在大腦中形成清晰的概念。這些知識(shí)點(diǎn)往往成為學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)，而多媒體輔助教學(xué)課件對(duì)學(xué)生理解、掌握科學(xué)概念和規(guī)律有很重要的幫助作用。我們用多媒體可以把抽象的規(guī)律和概念形象化，幫助學(xué)生擺脫思維障礙。 

四、要把握好多媒體的輔，不能用計(jì)算機(jī)教學(xué)課件全盤代替科學(xué)實(shí)驗(yàn) 

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，教師們學(xué)習(xí)及使用多媒體進(jìn)行教學(xué)的熱情都很高，然而多媒體只是一個(gè)輔助工具，因此應(yīng)用要適時(shí)恰當(dāng)、科學(xué)合理，以免弄巧成拙?？茖W(xué)學(xué)科的特點(diǎn)就是通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)的觀察并通過(guò)討論總結(jié)得出結(jié)論。在這個(gè)過(guò)程小學(xué)生通過(guò)觀察和動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，能逐漸掌握觀察、實(shí)驗(yàn)、類比、對(duì)比、轉(zhuǎn)換等方法，最重要的是學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，動(dòng)手能力、分析概括能力等各方面的能力都能得到提高。如果用多媒體把一些實(shí)驗(yàn)制作成動(dòng)畫課件，上課時(shí)教師在熒幕上演示實(shí)驗(yàn)過(guò)程，實(shí)驗(yàn)效果也非常明顯。從表面上看教師上課容易了，教師在熒幕上指一指，講一講，好像把實(shí)驗(yàn)過(guò)程講明白了，結(jié)論也非常清楚。但是學(xué)生沒(méi)有動(dòng)手、動(dòng)腦機(jī)會(huì)，一個(gè)很好的探索學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)就變成了電子版的填鴨式教學(xué)過(guò)程。因此在科學(xué)教學(xué)中，多媒體輔助教學(xué)課件不能全盤代替科學(xué)實(shí)際實(shí)驗(yàn)。應(yīng)該在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程時(shí)，制作或選擇優(yōu)秀的適合的教學(xué)課件，把通過(guò)現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)條件難以在課堂完成的實(shí)驗(yàn)做成教學(xué)課件，適“度”地應(yīng)用多媒體。這樣不但可以豐富教學(xué)手段、大大簡(jiǎn)化教學(xué)環(huán)節(jié)的復(fù)雜性，節(jié)約教學(xué)時(shí)間，增加單位學(xué)時(shí)的信息量，而且能夠使教學(xué)活動(dòng)更加生動(dòng)有趣，也能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。以多媒體為主的輔助教學(xué)手段的應(yīng)用不能喧賓奪主，更不能使個(gè)別教師產(chǎn)生依賴心理。盡管計(jì)算機(jī)在信息的識(shí)別、分析、判斷及綜合等方面有著其他手段無(wú)可比擬的優(yōu)越性，但它在科學(xué)教學(xué)中只是一個(gè)輔助工具，它既不能取代教師，也不能代替實(shí)驗(yàn)。課堂上師生間的知識(shí)交流與情感交融是無(wú)論多先進(jìn)的機(jī)器也取代不了的，教師是教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)、組織、傳授及先進(jìn)媒體的策劃控制者。如果把教師比做教學(xué)過(guò)程的“導(dǎo)演”，而現(xiàn)代媒體只能算是“道具”，導(dǎo)演利用先進(jìn)的道具，目的是充分挖掘?qū)W生這個(gè)“主角”的潛能，使其獲取知識(shí)提高能力。 

篇(5)

一、運(yùn)用多媒體，激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性

充滿美感的MIDI音樂(lè)、文字、圖片、動(dòng)畫、影像等多媒體綜合信息，則能自然地調(diào)動(dòng)起學(xué)生欣賞音樂(lè)的積極性、主動(dòng)性，學(xué)生會(huì)在老師的引導(dǎo)下主動(dòng)去感受音樂(lè)的力度、速度、情緒，學(xué)生在欣賞優(yōu)美畫面和MIDI音樂(lè)的同時(shí)，腦海里產(chǎn)生種種生動(dòng)的想象，好像身臨其境一般，并激發(fā)起了強(qiáng)烈的音樂(lè)表現(xiàn)欲、創(chuàng)造欲。在引導(dǎo)學(xué)生賞析樂(lè)曲《春江花月夜》的開(kāi)頭、、尾聲三部分片斷音樂(lè)的教學(xué)論文中，欣賞之前，我引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合音樂(lè)和畫面去感受每段樂(lè)曲的力度、速度、樂(lè)器音色及樂(lè)曲的情緒。學(xué)生在欣賞樂(lè)曲開(kāi)頭部分音樂(lè)的時(shí)候，展現(xiàn)在學(xué)生面前的是夜色蒙■、夕陽(yáng)西下、日出東山的美好景致，聽(tīng)到的音樂(lè)開(kāi)始部分有一段自由節(jié)拍的引子，由黑管和大管奏出，黑管演奏主題音樂(lè)，長(zhǎng)笛獨(dú)奏一段裝飾性樂(lè)句，這一部分音樂(lè)的力度自由、速度漸快、情緒抒情優(yōu)美，將人們帶入優(yōu)美夜色的意境當(dāng)中；學(xué)生在欣賞樂(lè)曲部分的時(shí)候，展現(xiàn)在學(xué)生面前的是江濤洶涌、游客歡樂(lè)、野鴨戲水的生動(dòng)畫面，此時(shí)學(xué)生的情緒很高漲、很激動(dòng)，似乎感受到了江水的洶涌和家庭的歡樂(lè)……腦海里浮想聯(lián)翩，將自己和畫面、音樂(lè)溶為一體。因此多媒體為學(xué)生欣賞樂(lè)曲創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)的意境，起到了很強(qiáng)的感染作用，自然地產(chǎn)生了美好的遐想。

二、運(yùn)用多媒體技術(shù)，化深為淺，攻克難點(diǎn)

音樂(lè)課以其特有的載體和形式傳遞情感和思想，視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等因素在激發(fā)人對(duì)音樂(lè)的情感體驗(yàn)有著極為重要的作用。多媒體教學(xué)的一個(gè)重要特點(diǎn)就是利用多元化的教學(xué)手段，綜合駕馭各種現(xiàn)代化的信息媒體，從而能夠較好地抓住小學(xué)生的心理特征，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。興趣是人們力求認(rèn)識(shí)某種事物或愛(ài)好某種活動(dòng)的心理傾向，小學(xué)生的理想、信念尚未成熟，他們對(duì)學(xué)習(xí)的選擇性，多靠已形成的興趣左右，特別是由具體形象事物本身引起的直接興趣。如在小學(xué)音樂(lè)教材中，音樂(lè)欣賞它涉及到樂(lè)曲欣賞、器樂(lè)欣賞等內(nèi)容，在樂(lè)共欣賞中，又包括了民族管弦樂(lè)和西洋交響樂(lè)等；在民族樂(lè)器合奏中，又涉及到吹打樂(lè)、絲竹樂(lè)、民樂(lè)重奏和民族管弦樂(lè)等五種。怎樣才能獲得最佳的教學(xué)效果呢？多年的實(shí)踐告訴我們：最好是利用多媒體錄音、錄像、圖片等現(xiàn)代教學(xué)媒體。因?yàn)橥ㄟ^(guò)錄像，學(xué)生不但能把樂(lè)隊(duì)演奏時(shí)的規(guī)模陣容、指揮的風(fēng)格手勢(shì)、音樂(lè)的情感形象、樂(lè)器的音樂(lè)特點(diǎn)、演唱時(shí)的動(dòng)作表情等看得明明白白，聽(tīng)得清清楚楚，而且還能開(kāi)闊視野、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。利用錄音、錄像的暫停、重放、快放功能，可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)辯、鑒賞，還可以達(dá)到擴(kuò)大視野、豐富知識(shí)、啟迪智慧、陶冶情操的目的。對(duì)于以具象思維為主要特征的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們樂(lè)于接受，易于接受，這樣能大大提高他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。多媒體輔助教學(xué)實(shí)際上是一種多手段、多形式的教學(xué)，教師可以靈活地將語(yǔ)言講解、電腦演示、實(shí)際操作、影音播放等綜合起來(lái)，根據(jù)小學(xué)生情緒的變化，科學(xué)搭配，合理運(yùn)用，化深為淺。

三、發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，整合音樂(lè)教學(xué)

篇(6)

實(shí)干興校 和諧共進(jìn)

縣直幼兒園致力于辦園條件的改善，各類設(shè)施齊全。室外的活動(dòng)區(qū)配有新型滑梯和游戲、健身等用品，班級(jí)環(huán)境優(yōu)美溫馨、富于童趣；室內(nèi)全部鋪設(shè)了安全衛(wèi)生的木地板，每班配有電鋼琴、電視機(jī)、VCD及足量的玩具及幼兒圖書。溫馨的寢室，便利適宜的盥洗設(shè)施；擁有先進(jìn)的多媒體教學(xué)系統(tǒng)、校園安全監(jiān)控系統(tǒng)。園內(nèi)景色怡人、鳥語(yǔ)花香、是孩子們喜愛(ài)的美園、樂(lè)園、學(xué)園。

多年來(lái)，縣直幼兒園全體教職工憑著對(duì)幼兒教育事業(yè)的摯愛(ài)和開(kāi)拓創(chuàng)新精神，以嚴(yán)格規(guī)范的制度化管理使秩序井然、實(shí)干興校；以關(guān)愛(ài)尊重的人文管理使快樂(lè)工作，快樂(lè)生活；以質(zhì)比天大的標(biāo)準(zhǔn)精細(xì)化管理使深化課改、有效執(zhí)行；以富于內(nèi)涵的校園文化建設(shè)，營(yíng)造“和諧共進(jìn)，愛(ài)意濃濃”的青春校園，縣直幼兒園在打造著一支蓬勃朝氣，有著凝聚力和向心力的和諧團(tuán)隊(duì)。

教學(xué)改革結(jié)碩果

縣直幼兒園多次承擔(dān)過(guò)國(guó)家級(jí)、省級(jí)科研課題，取得了豐碩的成果。目前借鑒多元智能理論，不斷進(jìn)行課程改革。在教育理念上他們的追求是：開(kāi)發(fā)每個(gè)孩子的天賦潛能、開(kāi)發(fā)每個(gè)教師的專業(yè)潛能、開(kāi)發(fā)每個(gè)家長(zhǎng)的教育潛能。培養(yǎng)孩子的目標(biāo)定位在：培養(yǎng)健康睿智、合作獨(dú)立、自信快樂(lè)的兒童。課程的特點(diǎn)是：以主題教育課程為主線、以個(gè)性化課程為補(bǔ)充和延伸。縣直幼兒園以獨(dú)特的思考、多元化的教育探索、不斷更新的教育理念、一直走在寧陵幼教行列的最前端，是一所教科研并重、幼教改革領(lǐng)先的現(xiàn)代化幼兒園。在上級(jí)關(guān)懷和縣教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，縣直幼兒園先后榮獲市級(jí)示范性幼兒園、市級(jí)幼教工作先進(jìn)集體、“三八”紅旗集體、“學(xué)校工作先進(jìn)單位”、“幼兒園安全教育先進(jìn)單位”、“婦女工作先進(jìn)集體”、“優(yōu)化育人環(huán)境先進(jìn)單位”等多個(gè)市縣級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)。

以人為本 全面發(fā)展

縣直幼兒園取得成績(jī)得益于全體教職工，更要離不開(kāi)園長(zhǎng)吳勇的指引。吳勇1994年參加工作，本科學(xué)歷，省骨干教師，市優(yōu)秀班主任，縣十佳教師、十佳班主任。曾多次承擔(dān)市、縣級(jí)公開(kāi)觀摩課，并多次在省、市級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)中獲得獎(jiǎng)項(xiàng)。2007至2013年撰寫的論文四篇在省級(jí)CN刊物上發(fā)表，兩篇在市級(jí)論文大賽中獲一等獎(jiǎng)。2012年在教育教學(xué)研究成果評(píng)選活動(dòng)中獲省二等獎(jiǎng)。2012、2013年輔導(dǎo)的兩名教師在市級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)中各獲一等獎(jiǎng)。2012至 2014年組織青年教師進(jìn)行兩項(xiàng)省級(jí)課題研究，目前一項(xiàng)研究已結(jié)題，另一項(xiàng)已立項(xiàng)。

篇(7)

一、指導(dǎo)思想

社會(huì)生活的信息化和經(jīng)濟(jì)的全球化，使英語(yǔ)的重要性日益突出，英語(yǔ)已成為我國(guó)對(duì)外開(kāi)放和進(jìn)行國(guó)際交流的重要工具，在基礎(chǔ)教育階段中，英語(yǔ)教育也是一個(gè)重要組成部分，通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的興趣，掌握知識(shí)，提高口語(yǔ)水平和交際能力，同時(shí)又能磨礪意志，陶冶情操，拓寬視野，發(fā)展個(gè)性。

二、重點(diǎn)工作

（一）合理安排教材，因材施教。

本學(xué)期我擔(dān)任四年級(jí)和六年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)。四年級(jí)班容量少，學(xué)生基礎(chǔ)比較好。為了今后更好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)，在每堂課上完成教學(xué)任務(wù)的前提下滲透音標(biāo)教學(xué)。前十周使學(xué)生能夠認(rèn)讀48個(gè)音標(biāo)，后8周在熟悉掌握音標(biāo)的基礎(chǔ)上練習(xí)主動(dòng)拼讀音標(biāo)詞。六年級(jí)在原有的音標(biāo)基礎(chǔ)上有所提高，練習(xí)書寫部分音標(biāo)。

（二）落實(shí)教學(xué)常規(guī)，深化教育教學(xué)改革。

1.進(jìn)一步落實(shí)“教學(xué)常規(guī)”和實(shí)施工作。學(xué)習(xí)常規(guī)，學(xué)習(xí)校內(nèi)外先進(jìn)典型，加強(qiáng)檢查督促，使學(xué)習(xí)常規(guī)、實(shí)施常規(guī)成為自覺(jué)行為。

2.繼續(xù)加強(qiáng)集體備課。集體備課是發(fā)揮群體優(yōu)勢(shì)，提高備課質(zhì)量的重要途徑，也是落實(shí)教學(xué)常規(guī)，提高教學(xué)效率的必要措施。因此這學(xué)期要繼續(xù)加強(qiáng)集體備課，做到有計(jì)劃、有組織、有目標(biāo)，有實(shí)效，并在授課之后做好教學(xué)工作總結(jié)。

（二）重視課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率。

英語(yǔ)教學(xué)的主陣地是在課堂，因此要提高教學(xué)效率就必須重視課堂教學(xué)的研究。

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。英語(yǔ)老師必須具備較為扎實(shí)的英語(yǔ)教學(xué)方面的基本知識(shí)和基本技能，能夠自如地駕馭教材和課堂教學(xué)過(guò)程，了解教材特點(diǎn)，并創(chuàng)造性地使用教材，因此，教師一開(kāi)始就要給學(xué)生以正確、活潑、富有韻律感的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，加上豐富的面部表情、夸張的肢體語(yǔ)言帶領(lǐng)學(xué)生誦讀，重在激發(fā)學(xué)生的興趣，建立學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，打好扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)。上課的內(nèi)容應(yīng)符合學(xué)生興趣，貼近生活，教師可以根據(jù)教材重新組合學(xué)生感興趣的內(nèi)容，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，在生活中運(yùn)用英語(yǔ)。

2.采用靈活多樣的教學(xué)方法。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，特別是詞匯和句型教學(xué)，枯燥的講解和機(jī)械的記憶單詞會(huì)使學(xué)生學(xué)起來(lái)毫無(wú)趣味。因此我們要根據(jù)兒童的年齡、心理、生理特點(diǎn)，采用游戲、謎語(yǔ)、歌曲、故事、簡(jiǎn)筆畫、韻律詩(shī)等形式呈現(xiàn)單詞、句型。讓學(xué)生在游戲化的教學(xué)過(guò)程中享受到異乎尋常的樂(lè)趣，從而輕松掌握所學(xué)內(nèi)容。另外，本學(xué)期重點(diǎn)還要在培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣上下工夫，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，并做好課堂教學(xué)工作總結(jié)。

3.鼓勵(lì)后進(jìn)生。要想提高一個(gè)班級(jí)的整體成績(jī)，就必須消滅后進(jìn)生。特別是近年來(lái)外地生增多，基礎(chǔ)參差不齊。因此要提倡鼓勵(lì)后進(jìn)生，善待后進(jìn)生，糾正后進(jìn)生的錯(cuò)誤觀念，讓他們知道自己能行，鼓勵(lì)他們?nèi)プ非蟆Ｔ谡n堂上，要多用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，要掌握評(píng)價(jià)的藝術(shù)，保護(hù)后進(jìn)生的自尊心，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)與長(zhǎng)處，讓他們盡情發(fā)揮。教師要耐心幫助他們，以自身的人格魅力去影響和感化他們，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

（三）加強(qiáng)業(yè)務(wù)和理論學(xué)習(xí)，逐步提高自身素質(zhì)。

1.加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，本學(xué)期重點(diǎn)學(xué)習(xí)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》和《英語(yǔ)學(xué)習(xí)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》等有關(guān)課程改革的材料，明確英語(yǔ)課程在基礎(chǔ)教育階段的任務(wù)，掌握新課改對(duì)學(xué)生和老師提出的新要求，要善于學(xué)習(xí)和思考，勤于研究和總結(jié)，不斷反思，不斷提高。