序論：寫(xiě)作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來(lái)了七篇文秘專業(yè)論文范文，愿它們成為您寫(xiě)作過(guò)程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

1．文秘專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)與社會(huì)需求脫節(jié)受到傳統(tǒng)教育模式的影響，現(xiàn)在的文秘教育過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科的理論性、系統(tǒng)性，忽視學(xué)科的實(shí)踐性、應(yīng)用性，培養(yǎng)出來(lái)的文秘人才偏重于理論性、學(xué)術(shù)性，專業(yè)面窄，相關(guān)的專業(yè)技能薄弱，大多只能紙上談兵，這種現(xiàn)狀與當(dāng)前企業(yè)招聘時(shí)重能力、重經(jīng)驗(yàn)的實(shí)際不符，人才培養(yǎng)目標(biāo)與人才市場(chǎng)需求相脫節(jié)。

2、教學(xué)方法和手段與社會(huì)需求相脫節(jié)隨著以電腦技術(shù)為核心的各種自動(dòng)化辦公設(shè)備以及傳真、電子郵件、信息網(wǎng)絡(luò)等的出現(xiàn)，秘書(shū)的工作已告別過(guò)去的一支筆、幾疊紙、幾本書(shū)的工作手段，向越來(lái)越多樣化的辦公手段邁進(jìn)。這對(duì)文秘人員也提出了更高的要求，要求必須熟練掌握和應(yīng)用各種辦公自動(dòng)化設(shè)備和各種管理信息系統(tǒng)，而傳統(tǒng)的教學(xué)方法、手段顯然已無(wú)法實(shí)現(xiàn)。

3、教材內(nèi)容體系與社會(huì)需求脫節(jié)隨著秘書(shū)理論的發(fā)展，目前關(guān)于文秘教育方面的教材也越來(lái)越多，但是很多教材涉及的內(nèi)容更多的是政務(wù)秘書(shū)方面的內(nèi)容，而對(duì)于商務(wù)秘書(shū)的內(nèi)容涉及較少，即使有的名稱改變了，但是更多的是換湯不換藥，過(guò)多偏重理論知識(shí)，技能訓(xùn)練缺乏，與時(shí)展而言比較滯后。

4、師資配備與專業(yè)需求脫節(jié)目前高校從事文秘教學(xué)的教師大多是非文秘專業(yè)出身，以漢語(yǔ)言文學(xué)等其他專業(yè)居多，自身并沒(méi)有接受過(guò)系統(tǒng)的文秘專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，也沒(méi)有這方面的培訓(xùn)和從業(yè)經(jīng)歷，缺乏實(shí)踐工作的經(jīng)驗(yàn)與技能。所以教學(xué)容易導(dǎo)致紙上談兵，照本宣科，脫離實(shí)際，這不利于培養(yǎng)適應(yīng)市場(chǎng)需求的人才。

5、硬件設(shè)施與專業(yè)需求脫節(jié)目前各高校的文秘專業(yè)都會(huì)安排實(shí)踐環(huán)節(jié)，但在實(shí)際的操作過(guò)程中，其效果不盡如人意。文秘專業(yè)是一個(gè)實(shí)踐性、應(yīng)用性很強(qiáng)的專業(yè)，這就要求開(kāi)設(shè)文秘專業(yè)的學(xué)校必須擁有專門(mén)的文秘實(shí)訓(xùn)室、攝影室、會(huì)務(wù)室等各種實(shí)驗(yàn)室，同時(shí)也要求保證學(xué)生在實(shí)訓(xùn)的過(guò)程中有相關(guān)教師的指導(dǎo)，以便于學(xué)生快速地掌握所學(xué)知識(shí)。但是許多高校這方面的配備卻非常不完善，這使文秘的實(shí)踐教學(xué)成為了無(wú)本之木。

二、對(duì)策和建議

社會(huì)需求的變化必然導(dǎo)致人才培養(yǎng)模式的改革，特別是秘書(shū)學(xué)列入教育部本科專業(yè)目錄后，與過(guò)去更多依附于其他專業(yè)不同，作為一個(gè)獨(dú)立的本科專業(yè)，其專業(yè)教育改革就勢(shì)在必行。針對(duì)上述所存在的問(wèn)題，基于培養(yǎng)復(fù)合型、實(shí)用型的高素質(zhì)文秘人才的目標(biāo)，高校文秘專業(yè)教育的改革具體可采用以下措施:

1．根據(jù)社會(huì)需求，調(diào)整專業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃，合理設(shè)置課程體系

人才培養(yǎng)計(jì)劃是組織教學(xué)的關(guān)鍵，它直接決定了學(xué)生的質(zhì)量。高校文秘教育必須瞄準(zhǔn)市場(chǎng)，適時(shí)修改人才培養(yǎng)計(jì)劃，與時(shí)俱進(jìn)。在自身辦學(xué)條件的基礎(chǔ)上，對(duì)市場(chǎng)需求做充分調(diào)研，在辦學(xué)理念、課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、方式方法等方面向社會(huì)需求看齊，建立鮮明的特色人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)適用性人才。為此，在課程的設(shè)置上，應(yīng)該改變過(guò)去文秘專業(yè)課程為文學(xué)等類課程為主，秘書(shū)課程為輔的情況。本著“以人為本”的教學(xué)理念，把專業(yè)理論學(xué)習(xí)、職業(yè)道德和職業(yè)素質(zhì)等方面結(jié)合起來(lái)，適應(yīng)市場(chǎng)需求，根據(jù)文秘專業(yè)特點(diǎn)設(shè)置課程，突出“寬口徑，厚基礎(chǔ)”。具體來(lái)說(shuō)，可以適當(dāng)精簡(jiǎn)理論方面的專業(yè)基礎(chǔ)課，以實(shí)用、夠用為主;適當(dāng)增加專業(yè)方向課，結(jié)合市場(chǎng)需求，開(kāi)設(shè)商務(wù)秘書(shū)、財(cái)會(huì)秘書(shū)、醫(yī)學(xué)秘書(shū)、法律秘書(shū)等不同方向的課程;對(duì)于非本專業(yè)知識(shí)如管理、財(cái)會(huì)、法律、營(yíng)銷等方面的課程，也可適當(dāng)增加;適當(dāng)增加各種學(xué)科門(mén)類的選修課，供學(xué)生自主選擇。力求課程設(shè)置上的多樣化，增加學(xué)生的選擇空間，以滿足不同愛(ài)好、興趣、特長(zhǎng)和志向的學(xué)生的發(fā)展需要，擴(kuò)大他們的知識(shí)面，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。另外，隨著秘書(shū)資格考試的日益普及，也可以把秘書(shū)職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)引入專業(yè)教學(xué)中，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的職業(yè)技能訓(xùn)練，這樣不僅可以使學(xué)生獲得從事秘書(shū)職業(yè)所需的知識(shí)和技能，還可以獲得進(jìn)入秘書(shū)職業(yè)所需的秘書(shū)職業(yè)技能證書(shū)，為學(xué)生今后的就業(yè)增加砝碼。注重專業(yè)培養(yǎng)中的實(shí)踐性，應(yīng)用性，可以通過(guò)校企合作，將學(xué)校的教育教學(xué)延伸到企業(yè)中去，以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力和崗位適應(yīng)能力。努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，尤其要注重人際交往和溝通能力、語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)，強(qiáng)化秘書(shū)的綜合職業(yè)技能訓(xùn)練，加強(qiáng)職業(yè)道德、職業(yè)認(rèn)知的教育，將學(xué)生培養(yǎng)成為深受現(xiàn)代企業(yè)歡迎的適用性人才。

2．改革教學(xué)方法和手段，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)設(shè)備配置，構(gòu)建實(shí)踐性教學(xué)體系

針對(duì)文秘專業(yè)實(shí)踐性、應(yīng)用性強(qiáng)的這一特點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)改變傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式，針對(duì)專業(yè)特點(diǎn)，采用多種方法改革創(chuàng)新，構(gòu)建實(shí)踐性教學(xué)體系，提高教學(xué)質(zhì)量，適應(yīng)市場(chǎng)需求。課堂教學(xué)是教學(xué)活動(dòng)必不可少的一部分，在課堂教學(xué)中單純講授理論是不行的。課堂教學(xué)中可以通過(guò)各專業(yè)課程教學(xué)過(guò)程中的師生互動(dòng)，將理論知識(shí)與實(shí)踐活動(dòng)緊密聯(lián)系起來(lái)，通過(guò)案例分析討論、情景模擬訓(xùn)練、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，將教、學(xué)、做有機(jī)結(jié)合，在這個(gè)過(guò)程調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與性，強(qiáng)化實(shí)踐性，使他們?cè)跐撘颇邪盐彰貢?shū)的角色定位，自覺(jué)培養(yǎng)秘書(shū)角色意識(shí)，更快、更好地與社會(huì)需求對(duì)接。根據(jù)文秘專業(yè)的實(shí)踐性、應(yīng)用性強(qiáng)的特點(diǎn)，社會(huì)需求的是理論與實(shí)踐并重的秘書(shū)人才。因此，學(xué)?？稍跅l件允許的情況下設(shè)置多個(gè)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地，如會(huì)議活動(dòng)室、模擬接待室、禮儀實(shí)訓(xùn)室等，并配備盡可能多且全的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，為秘書(shū)教學(xué)提供設(shè)備方面的保障。否則，難免會(huì)讓有些課程變成紙上談兵，影響專業(yè)課程安排以及教學(xué)效果。加強(qiáng)實(shí)踐性應(yīng)用性，學(xué)校不僅把教學(xué)放到課堂中，還應(yīng)拓展到學(xué)生的日常生活及活動(dòng)中，加強(qiáng)與企業(yè)的合作，在社會(huì)實(shí)踐中培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力?？刹捎靡孕?nèi)實(shí)踐教學(xué)為主，校外實(shí)踐活動(dòng)為輔的教學(xué)模式，結(jié)合文秘教學(xué)特點(diǎn)，在教學(xué)中很好地利用學(xué)校這一方便快捷的資源。因?yàn)閷?duì)文秘專業(yè)而言，學(xué)校本身蘊(yùn)含豐富的教學(xué)資源，能為文秘教學(xué)提供很多的實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)，從某種程度上可算作一個(gè)龐大的實(shí)習(xí)基地。在教學(xué)過(guò)程中，可讓學(xué)生到各學(xué)院、職能部門(mén)辦公室見(jiàn)習(xí)或?qū)嵙?xí)，結(jié)合授課內(nèi)容學(xué)會(huì)處理辦公室各種事務(wù);可讓學(xué)生參與到學(xué)校舉辦的各種會(huì)議活動(dòng)中，通過(guò)具體操作讓他們了解熟悉秘書(shū)工作的具體流程，在實(shí)踐中掌握會(huì)議活動(dòng)的相關(guān)知識(shí);還可以讓文秘專業(yè)學(xué)生參與到學(xué)校的一些接待活動(dòng)，在具體的接待中讓他們把課堂上所學(xué)到的秘書(shū)禮儀規(guī)范落實(shí)到具體的行動(dòng)中。重視學(xué)生的實(shí)習(xí)，加強(qiáng)指導(dǎo)，充分利用一切可用資源，讓學(xué)生學(xué)中做，做中學(xué)，提高他們的實(shí)踐能力和動(dòng)手能力，在活動(dòng)中逐漸樹(shù)立正確的秘書(shū)角色意識(shí)，提高對(duì)本專業(yè)的興趣，從而確立明確的就業(yè)目標(biāo)定位。

3．加強(qiáng)專業(yè)教材建設(shè)，建立一支專兼職的穩(wěn)定教師隊(duì)伍，提高教學(xué)質(zhì)量

文秘專業(yè)應(yīng)用性很強(qiáng)，要求該專業(yè)的教師不僅要會(huì)說(shuō)能說(shuō)，更要會(huì)做，即應(yīng)該有從事文秘工作的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)后，再?gòu)氖陆虒W(xué)工作?，F(xiàn)實(shí)中，受到秘書(shū)學(xué)科發(fā)展的影響，文秘專業(yè)的教師大多是從文史類等專業(yè)轉(zhuǎn)行過(guò)來(lái)的，沒(méi)有過(guò)相關(guān)工作的經(jīng)歷，文秘工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相對(duì)缺乏，教學(xué)中容易理論與實(shí)踐脫節(jié)。授課過(guò)程中對(duì)文秘工作的辦事技巧、應(yīng)變能力等方面的講解易于流于形式，隔靴搔癢，講解不深刻到位，在一定程度上影響了教學(xué)效果。加上文秘專業(yè)教師的專業(yè)不對(duì)口現(xiàn)象也使高校文秘專業(yè)教師自身的發(fā)展遇到了尷尬，不利于穩(wěn)定教師隊(duì)伍。在我國(guó)現(xiàn)行教育體制下，高校教師對(duì)自身的價(jià)值認(rèn)定往往通過(guò)職稱評(píng)定來(lái)完成，而對(duì)文秘專業(yè)教師來(lái)說(shuō)，評(píng)審過(guò)程中的一些硬性規(guī)定對(duì)他們來(lái)說(shuō)相對(duì)較難實(shí)現(xiàn)。如高級(jí)職稱基本需要有碩士以上學(xué)位，在之前我國(guó)的文秘專業(yè)根本就沒(méi)有這一學(xué)位，雖說(shuō)自從秘書(shū)學(xué)作為一個(gè)獨(dú)立本科專業(yè)后，相關(guān)方向的碩、博士點(diǎn)也已建立，但還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足實(shí)際需求。因此許多教師只好選擇攻讀中文等其他專業(yè)的學(xué)位，畢業(yè)后更多的是在繼續(xù)從事相關(guān)專業(yè)教學(xué)的同時(shí)，兼顧文秘專業(yè)的教學(xué)。這就很難讓文秘專業(yè)的教師專心進(jìn)行文秘專業(yè)的教學(xué)和科研工作。

學(xué)?？筛鶕?jù)專業(yè)建設(shè)以及每位教師的自身情況，采取不同措施，鼓勵(lì)他們進(jìn)行相關(guān)的工作實(shí)踐。如鼓勵(lì)非文秘專業(yè)畢業(yè)的專職文秘教師進(jìn)修文秘專業(yè)課程，參加文秘職業(yè)資格考試并取得高級(jí)文秘資格證書(shū);鼓勵(lì)沒(méi)有文秘工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師到企事業(yè)單位工作或見(jiàn)習(xí)一段時(shí)間，從事文秘的相關(guān)實(shí)際工作，積累一些文秘工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，了解社會(huì)對(duì)文秘人才的真正需求，提高自身實(shí)踐教學(xué)的能力，進(jìn)而提高課堂教學(xué)效果。為此，學(xué)校和社會(huì)應(yīng)該為教師提供頂崗實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，以使他們獲得豐富的從業(yè)經(jīng)驗(yàn);學(xué)校還可根據(jù)自身情況，聘請(qǐng)企事業(yè)單位、政府機(jī)關(guān)等單位有豐富文秘工作經(jīng)驗(yàn)的秘書(shū)人員來(lái)校擔(dān)任兼職教師，通過(guò)他們具體生動(dòng)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富課堂教學(xué)，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)實(shí)踐操作給學(xué)生提供具體工作情境中可行性的解決問(wèn)題的辦法，并通過(guò)他們及時(shí)地反饋市場(chǎng)的人才需求和文秘行業(yè)的最新信息。

三、總結(jié)

篇(2)

國(guó)際研討會(huì)議邀請(qǐng)函一

尊敬的先生/女士：

為進(jìn)一步滿足第二語(yǔ)言教學(xué)對(duì)漢語(yǔ)句式研究的迫切需要，促進(jìn)語(yǔ)法研究新成果向國(guó)際漢語(yǔ)教學(xué)應(yīng)用的轉(zhuǎn)化，北京語(yǔ)言大學(xué)漢語(yǔ)學(xué)院擬于年月日在北京語(yǔ)言大學(xué)舉辦漢語(yǔ)國(guó)際教育語(yǔ)境下的句式研究與教學(xué)專題研討會(huì)。鑒于您在第二語(yǔ)言研究領(lǐng)域的豐厚學(xué)術(shù)成果，誠(chéng)邀您出席并發(fā)表鴻文，嘉惠學(xué)林。

有關(guān)會(huì)議安排如下：

一.會(huì)議時(shí)間：20年月日-日

二.會(huì)議地點(diǎn)：北京大學(xué)

三.會(huì)議主旨：促進(jìn)前沿語(yǔ)言學(xué)理論的創(chuàng)新及其向國(guó)際漢語(yǔ)教學(xué)的轉(zhuǎn)化與應(yīng)用;推動(dòng)語(yǔ)言學(xué)理論的本土化研究

四.會(huì)議議題：

1)類型學(xué)視角下的漢語(yǔ)句式研究;

2)漢語(yǔ)句式研究的跨文化視角與相關(guān)語(yǔ)言事實(shí);

3)跨文化視角下的漢語(yǔ)第二語(yǔ)言句式教學(xué);

4)漢語(yǔ)教材、大綱、教學(xué)設(shè)計(jì)中的句式問(wèn)題;

5)漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言句式教學(xué)中的相關(guān)問(wèn)題

五.遴選參會(huì)論文，出版論集《漢語(yǔ)句式研究與教學(xué)》。

六.2年月日前，將論文題目及摘要以Word23文檔發(fā)至?xí)?wù)組郵箱。摘要1字，標(biāo)題用三號(hào)宋體，正文用小四號(hào)宋體。摘要請(qǐng)標(biāo)注作者姓名、單位、電子郵箱、通訊地址、郵政編碼、聯(lián)系電話、傳真。請(qǐng)于月日前提交論文全文，以便制作論文集。

七.會(huì)議日程月日下午，在北京語(yǔ)言大學(xué)會(huì)議中心大堂報(bào)到。

報(bào)到地址：北京市海淀區(qū)學(xué)院路15號(hào)。

乘坐地鐵2號(hào)線到西直門(mén)換乘13號(hào)線五道口下車(A西北出口)，步行至北語(yǔ)會(huì)議中心。

月日，8:3開(kāi)幕式、大會(huì)發(fā)言、分組研討月日，上午分組研討，下午閉幕式月日，文化考察一天(京郊)。如不參加文化考察，請(qǐng)回函說(shuō)明，以便籌備組統(tǒng)計(jì)人數(shù)。月日，離會(huì).

八.會(huì)議通訊地址：北京市區(qū)路號(hào)北京大學(xué)學(xué)院

九.往返交通由會(huì)議代表自行購(gòu)票。會(huì)議籌辦費(fèi)、餐費(fèi)、住宿費(fèi)、論文集出版費(fèi)由會(huì)議主辦方承擔(dān)。如有特殊情況，需代買(mǎi)車票，請(qǐng)于月日前將身份證號(hào)及返程日期通過(guò)郵箱通知會(huì)務(wù)組，過(guò)期不再受理。

電話：-

e-mail:

國(guó)際研討會(huì)議邀請(qǐng)函二

為了給各位校文秘專業(yè)建設(shè)與課程建設(shè)搭建一個(gè)交流研討的平臺(tái)，提高各院校文秘專業(yè)建設(shè)與課程標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)的水平，增進(jìn)兄弟院校間的聯(lián)系，****出版社秉承為教學(xué)一線服務(wù)的宗旨，與全國(guó)商務(wù)秘書(shū)專業(yè)委員會(huì)密切合作，在**省**市**大學(xué)的大力支持下，擬于****年**月在**市xx大學(xué)舉辦第xx屆全國(guó)****教學(xué)研討會(huì)，現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)函告如下：

一.研討內(nèi)容與研討形式

1、**主任介紹**省文秘專業(yè)發(fā)展?fàn)顩r，

2、出版社介紹現(xiàn)代秘書(shū)教材出版發(fā)行情況，

3、**、**代表介紹文秘教改情況，

4、專業(yè)改革研討(小組討論)并商討第**屆****大賽有關(guān)事項(xiàng)，

5、會(huì)議總結(jié)。

二、參會(huì)對(duì)象

委員會(huì)委員、人大出版社有關(guān)人員、文秘專業(yè)主任和專業(yè)老師等約xx人。

三、會(huì)議時(shí)間及地點(diǎn)

****年**月**至**日，**月**日**：00后報(bào)到，

研討會(huì)地點(diǎn)：**市**大學(xué)*實(shí)驗(yàn)樓**室。

四、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)

與會(huì)者須交納會(huì)務(wù)費(fèi)***元/人，交通費(fèi)、食宿費(fèi)自理。

篇(3)

1.鍛煉人際溝通能力，信息傳遞能力以及團(tuán)隊(duì)合作協(xié)調(diào)能力。為畢業(yè)生求職增加亮色，積累社會(huì)時(shí)間經(jīng)驗(yàn)。文秘教育專業(yè)十一個(gè)實(shí)踐性，操作性都很強(qiáng)的綜合性專業(yè)。較強(qiáng)的實(shí)踐動(dòng)手能力是文秘學(xué)子在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)取得成功的重要依托。

2.了解社會(huì)需求人是秘書(shū)職位和稱謂。古語(yǔ)云知己知彼，百戰(zhàn)不殆對(duì)本次就業(yè)市場(chǎng)招聘會(huì)進(jìn)行實(shí)地考察，可以零距離的獲得文秘人才在社會(huì)就業(yè)市場(chǎng)上的需求狀況，以及市場(chǎng)企業(yè)針對(duì)文秘人才所提出的新要求，給自己一個(gè)恰當(dāng)合理的價(jià)值定位，并及時(shí)根據(jù)市場(chǎng)所反饋的信息進(jìn)行自我糾正與自我完善。

3.提高山東農(nóng)業(yè)大學(xué)文秘教育專業(yè)的知名度和美譽(yù)度。通過(guò)進(jìn)行招聘會(huì)市場(chǎng)考察，以小記者的身份和廣大企業(yè)工作人員進(jìn)行面對(duì)面的交流，并且十分注重向廣大企業(yè)進(jìn)行宣傳文秘教育專業(yè)。文秘學(xué)子憑借自身良好的形象和較高的綜合素質(zhì)給企業(yè)留下深刻的印象。提高文秘教育專業(yè)在社會(huì)上的知名度，這樣就有利于自己將來(lái)的就業(yè)，并且為自己將來(lái)的就業(yè)做一個(gè)良好的鋪墊。

4.考察報(bào)告是作為秘書(shū)學(xué)課程的論文成果之一，是寫(xiě)好畢業(yè)論文的提前演習(xí)。為設(shè)計(jì)秘書(shū)專業(yè)人才培養(yǎng)方案，教師教學(xué)，學(xué)生確定目標(biāo)等提供參考。參與招聘會(huì)考察并且嘗試書(shū)寫(xiě)調(diào)查報(bào)告可以培養(yǎng)自己的時(shí)間能力與寫(xiě)作能力，而且可以豐富自己考察報(bào)告的寫(xiě)作技巧。

二、畢業(yè)市場(chǎng)舉辦情況

此次畢業(yè)生招聘市場(chǎng)于三月八日在山東農(nóng)業(yè)大學(xué)南校區(qū)體育場(chǎng)舉辦，招聘市場(chǎng)涉及300余家企業(yè)(大部分為山東省內(nèi)，且多中小型企業(yè))招聘主要面對(duì)農(nóng)業(yè)，林業(yè)，水利工程等的人才就業(yè)。人才招聘面相對(duì)狹窄。

三、調(diào)查情況

我組首先制定調(diào)查方案，設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)題，預(yù)定調(diào)查時(shí)間，然后于三月八日集體對(duì)招聘企業(yè)的工作人員盡心調(diào)研。調(diào)查情況如下：

據(jù)統(tǒng)計(jì)，本次招聘會(huì)共提供招聘崗位7000多個(gè)，來(lái)自全省17個(gè)地市，以及北京、上海、河南、江蘇等省外地區(qū)的350余家用人單位到會(huì)招聘畢業(yè)生，其中，菏澤、壽光、昌邑、泰安等地市的人事局專程帶用人單位組團(tuán)參會(huì)。

在這些招聘單位中，有20家招聘文秘方面的人才。如菏澤開(kāi)發(fā)區(qū)曹州農(nóng)用化學(xué)有限公司，招聘文秘5人;山東勇進(jìn)集團(tuán)有限公司招人事助理、高級(jí)文員各一人;銀河紡織集團(tuán)服飾有限公司招經(jīng)理助理市場(chǎng)主管各一人;泰山染料股份有限公司招會(huì)務(wù)后勤和業(yè)務(wù)經(jīng)理等等。從上述企業(yè)及招聘職務(wù)中，我們可以看出招聘文秘人才的企業(yè)是比較多的，而所需的秘書(shū)類型也是五花八門(mén)的。

此次調(diào)查中我們主要從以下幾個(gè)方面入手：招聘文秘的數(shù)量、比重和所屬行業(yè);文秘的類型、數(shù)量、及其待遇;單位對(duì)文秘人才的學(xué)歷、性別、專業(yè)能力職業(yè)資格證書(shū)、辦公自動(dòng)化、外語(yǔ)、速記、雙專業(yè)雙學(xué)位的要求及比重：用人單位對(duì)文秘專業(yè)的了解情況。以及是否接受實(shí)習(xí)生等方面進(jìn)行了調(diào)研。在此次調(diào)查中我們看到在來(lái)我校招生的380多家企業(yè)有20多家企業(yè)招收文秘教育專業(yè)的畢業(yè)生，但苦于我校目前尚未有該專業(yè)的畢業(yè)生，所以許多企業(yè)都不是很理想，或者有的就選著比較優(yōu)秀的其他專業(yè)的畢業(yè)生。

四、調(diào)查中錯(cuò)在的一些問(wèn)題

調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)，文秘一發(fā)生了一種潛在的變化?，F(xiàn)在的文秘已不同于以往的文秘，現(xiàn)在企業(yè)要的是專業(yè)的文秘。例如一個(gè)與農(nóng)業(yè)有關(guān)的企業(yè)，它會(huì)招聘懂農(nóng)業(yè)的人，例如農(nóng)學(xué)或種子專業(yè)的人才。而非簡(jiǎn)單的會(huì)寫(xiě)文章，會(huì)管理的人才。也就是說(shuō)，更注重一個(gè)專業(yè)。所以，文秘具有極高的被取代性。所以我們要在以后的學(xué)習(xí)生活中多方面涉及一些東西，防止知識(shí)的單一單調(diào)化尤其要懂得法律方面的知識(shí)，要知法、懂法利用自己的法律知識(shí)為社會(huì)及自己將來(lái)所在的單位謀取利益。

五、多方查閱

從人才招聘市場(chǎng)回來(lái)后，我們又查閱了許多相關(guān)的文秘教育方面的文獻(xiàn)資料以及關(guān)于文秘教育的網(wǎng)上的最新動(dòng)態(tài)信息，了解文秘教育的最新發(fā)展方向及需求：為此，我們提前查閱相關(guān)資料對(duì)文秘類型有了更為深入的了解：

篇(4)

淺談秘書(shū)如何處理與領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系開(kāi)題報(bào)告 系 現(xiàn)代文秘 專業(yè) 文秘 班級(jí) 07文秘(1)班 學(xué)號(hào)0721010115姓名***

指導(dǎo)教師***

一、選題意義

對(duì)于企業(yè)來(lái)講，客戶就是上帝，上帝永遠(yuǎn)是正確的，而對(duì)于秘書(shū)來(lái)講，領(lǐng)導(dǎo)就是上帝，秘書(shū)作為領(lǐng)導(dǎo)的參謀和助手,經(jīng)常處在領(lǐng)導(dǎo)的身邊,與領(lǐng)導(dǎo)交往接觸頻繁。秘書(shū)與領(lǐng)導(dǎo)能否融洽、和諧地相處,是秘書(shū)人際關(guān)系中最重要、最直接也最現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題。因此, 正確的處理好秘書(shū)與領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系是秘書(shū)工作的一個(gè)關(guān)鍵要素,是秘書(shū)人員充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性,搞好秘書(shū)本職工作的必要條件,是秘書(shū)工作崗位對(duì)秘書(shū)人員的特殊要求，也是秘書(shū)工作能否順利開(kāi)展的關(guān)鍵。

二、方案擬定與分析法

一、秘書(shū)在工作中處理好與領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系的重要性

(一)秘書(shū)的角色定位

(二)秘書(shū)處理好與領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系的重要意義

二、秘書(shū)在工作中處理與領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系時(shí)應(yīng)堅(jiān)持的原則

(一)服從原則

(二)尊重原則

(三)適應(yīng)原則

(四)參謀原則

(五)距離原則

三、秘書(shū)在工作中處理好與領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系的特殊要求

(一)秘書(shū)人員應(yīng)盡職盡責(zé)做好自己的本職工作

(二)秘書(shū)與領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)保持必要的交流和溝通

(三)秘書(shū)應(yīng)時(shí)刻注重維護(hù)領(lǐng)導(dǎo)的形象和尊嚴(yán)

四、秘書(shū)如何處理與領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系的方法與技巧

(一)領(lǐng)會(huì)并貫徹領(lǐng)導(dǎo)的意圖

(二)研究與把握領(lǐng)導(dǎo)的性格特征

(三)掌握與領(lǐng)導(dǎo)相處的語(yǔ)言技巧

(四)正確進(jìn)行自我認(rèn)識(shí)和提高素養(yǎng)與才干

小結(jié)

三、實(shí)施計(jì)劃

08.11.302008.12.10 論文選題 2008.12. 20112008.12.21 開(kāi)題報(bào)告 2008.12.222009.01.22 撰寫(xiě)初稿 2009.01.232009.04.25 論文修改 2009.04.262009.05.10 論文定稿 2009年5月中下旬 論文答辯

四、參考文獻(xiàn)

[1] 《現(xiàn)代秘書(shū)學(xué)與秘書(shū)實(shí)務(wù)新編》向國(guó)敏編著2003

[2] 向國(guó)敏.現(xiàn)代秘書(shū)學(xué)與秘書(shū)學(xué)原理[M].廣州:廣東師范大學(xué)出版社

[3] 高海生.秘書(shū)學(xué)基礎(chǔ)[M].北京:高等教育部出版社出版.

[4] 常崇宜《:秘書(shū)學(xué)概論》.線裝書(shū)局,2000年

[5] 馮金祥.秘書(shū)學(xué)[M].中國(guó)商業(yè)出版社,1993

[6]楊劍宇.涉外秘書(shū)學(xué)與概論[M].湖北科學(xué)技術(shù)出版社,2000

[7]范蘭德.《輕松做秘書(shū)》廣東經(jīng)濟(jì)出版社,2003

開(kāi)題報(bào)告寫(xiě)作規(guī)范

一、 開(kāi)題報(bào)告的寫(xiě)作應(yīng)包含以下幾方面的內(nèi)容：

1、綜述本課題國(guó)內(nèi)外研究動(dòng)態(tài)，說(shuō)明選題的依據(jù)和意義;

2、研究的基本內(nèi)容，擬解決的主要問(wèn)題;

3、研究步驟、方法及措施;

4、研究工作進(jìn)度;

5、主要參考文獻(xiàn)。

二、開(kāi)題報(bào)告的排版要求：

封面為四號(hào)宋體，正文為小四號(hào)宋體，頁(yè)邊距為左3cm，右2.5cm，上下各2.5cm，標(biāo)準(zhǔn)字間距，標(biāo)準(zhǔn)行間距，頁(yè)面統(tǒng)一采用A4紙。

篇(5)

本科論文致謝詞

致謝論文

在本篇論文完成的同時(shí)，我首先要感謝我的導(dǎo)師XX老師。在X老師的悉心指導(dǎo)下，我的論文才能如此順利的完成。并且得到了其他老師的肯定。在本篇論文的完成過(guò)程中，X老師對(duì)我提出了很多建設(shè)性的指導(dǎo)意見(jiàn)，細(xì)心地和我講解論文中出現(xiàn)的問(wèn)題，給予專業(yè)上的指導(dǎo)，信心上的鼓勵(lì)。我能順利完成本篇論文和老師的認(rèn)真指導(dǎo)和辛苦的批改是分不開(kāi)的，在此我由衷論文寫(xiě)作的向X老師表示感謝。

同時(shí)我也要感謝學(xué)校和學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)給我們創(chuàng)造的良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓我們能夠在良好的氛圍中完成論文。感謝同學(xué)和家人在這期間的大力支持。

畢業(yè)論文致謝詞范文

致謝

本研究及學(xué)位論文是在我的導(dǎo)師鄭建立副教授的親切關(guān)懷和悉心指導(dǎo)下完成的。他嚴(yán)肅的科學(xué)態(tài)度，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神，精益求精的工作作風(fēng)，深深地感染和激勵(lì)著我。從課題的選擇到項(xiàng)目的最終完成，鄭老師都始終給予我細(xì)心的指導(dǎo)和不懈的支持。兩年多來(lái)，鄭原創(chuàng)文秘網(wǎng)站：文秘知音教授不僅在學(xué)業(yè)上給我以精心指導(dǎo)，同時(shí)還在思想、生活上給我以無(wú)微不至的關(guān)懷，在此謹(jǐn)向鄭老師致以誠(chéng)摯的謝意和崇高的敬意。

在此，我還要感謝在一起愉快的度過(guò)研究生生活的電工樓105各位同門(mén)，正是由于你們的幫助和支持，我才能克服一個(gè)一個(gè)的困難和疑惑，直至本文的順利完成。特別感謝我的師妹葉秋香同學(xué)，她對(duì)本課題做了不少工作，給予我不少的幫助。

在論文即將完成之際，我的心情無(wú)法平靜，從開(kāi)始進(jìn)入課題到論文的順利完成，有多少可敬的師長(zhǎng)、同學(xué)、朋友給了我無(wú)言的幫助，在這里請(qǐng)接受我誠(chéng)摯的謝意!最后我還要感謝培養(yǎng)我長(zhǎng)大含辛茹苦的父母，謝謝你們!

最新本科畢業(yè)論文致謝詞

彈指一揮間，大學(xué)四年已經(jīng)接近了尾聲。當(dāng)自己懷著忐忑不安的心情完成這篇畢業(yè)論文的時(shí)候，自己也從當(dāng)年一個(gè)從山里走出的懵懂孩子變成了一個(gè)成熟青年，回想自己的十幾年的求學(xué)生涯，雖然只是一個(gè)本科畢業(yè)，但也實(shí)屬不容易。首先，從小學(xué)到大學(xué)的學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)就不是一個(gè)小數(shù)目，這當(dāng)然要感謝我的爸爸媽媽，他們都是農(nóng)民，沒(méi)有他們的勤勤懇懇和細(xì)心安排，我是無(wú)論如何也完成不了我的大學(xué)生活。沒(méi)有他們的支持和鼓勵(lì)，我也不可能完成我經(jīng)濟(jì)學(xué)第二專業(yè)的學(xué)習(xí)。當(dāng)然，一個(gè)農(nóng)民家庭要同時(shí)供兩個(gè)大學(xué)生上學(xué)，沒(méi)有別人的幫助和接濟(jì)是相當(dāng)困難的。因此我要感謝那些在我求學(xué)時(shí)對(duì)我經(jīng)濟(jì)和精神上幫助的親戚、朋友、老師和同學(xué)們，我的生活因你們而精彩和充實(shí)。

華中科技大學(xué)，這里嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)、優(yōu)美的校園環(huán)境使我大學(xué)四年過(guò)的很充實(shí)和愉快。我第一學(xué)期是在哲學(xué)系度過(guò)的。在這短短的半年時(shí)間里，我有幸和許多優(yōu)秀的同學(xué)一起學(xué)習(xí)，聽(tīng)睿智的哲學(xué)老師講授哲學(xué)。后來(lái)由于一些本可抗拒但一時(shí)沖動(dòng)的原因，我依依不舍的離開(kāi)了哲學(xué)系，離開(kāi)了親愛(ài)的哲學(xué)系的老師和同學(xué)們。雖然只有短短的半年時(shí)光，但我確實(shí)學(xué)到了很多有用的知識(shí)，尤其是對(duì)我思想和方法上的指導(dǎo)。這些有用的東西一直對(duì)我大學(xué)的學(xué)習(xí)和生活有很重要的指導(dǎo)作用，我相信，這些東西將伴隨我走完整個(gè)人生的道路?，F(xiàn)在回想起在哲學(xué)班的日子，還是那么的溫馨和愜意，我不能不感謝當(dāng)時(shí)哲學(xué)班的每一位同學(xué)和老師，跟你們?cè)谝黄饘W(xué)習(xí)、生活，那真是其樂(lè)融融，妙不可言！

大一下學(xué)期，我轉(zhuǎn)專業(yè)來(lái)到了一個(gè)新集體，開(kāi)始了新的專業(yè)。雖然老師和同學(xué)都是新的，專業(yè)是新的，但我仍然感受到了那種來(lái)自老師和同學(xué)們的熱情和融洽！這對(duì)我融入新環(huán)境，對(duì)新專業(yè)產(chǎn)生興趣是非常重要的。公管院的老師更是讓我難忘，他們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)態(tài)度，幽默風(fēng)趣的授課方式給我留下了深刻的影響。在這篇論文構(gòu)思和寫(xiě)作過(guò)程，我的論文指導(dǎo)老師王國(guó)華教授，對(duì)我論文的完成更是功不可沒(méi)，王老師每次給我的疑問(wèn)給予細(xì)心的解答并給出寫(xiě)作建議，對(duì)我的論文進(jìn)行細(xì)心的修改，使得我的論文結(jié)構(gòu)一步一步的完善，內(nèi)容日趨豐滿。沒(méi)有王老師的細(xì)心指導(dǎo)，這篇論文是不可能完成的。

書(shū)到用時(shí)方恨少，在這篇論文的寫(xiě)作過(guò)程中，我深感自己的水平還非常的欠缺。生命不息，學(xué)習(xí)不止，人生就是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和完善的過(guò)程，敢問(wèn)路在何方？路在腳下！

本科論文致謝詞范文

本論文是在我的導(dǎo)師XXX教授的親切關(guān)懷和悉心指導(dǎo)下完成的。他嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，精益求精的工作作風(fēng)，誨人不倦的高尚師德，嚴(yán)以律己、寬以待人的崇高風(fēng)范，樸實(shí)無(wú)華、平易近人的人格魅力深深地感染和激勵(lì)著我。從課題的選擇到項(xiàng)目的最終完成，X老師都始終給予我細(xì)心的指導(dǎo)和不懈的支持，在此謹(jǐn)向X老師致以誠(chéng)摯的謝意和崇高的敬意。

感謝XX學(xué)院的老師對(duì)我的教育培養(yǎng)。他們細(xì)心指導(dǎo)我的學(xué)習(xí)，在此，我要向諸位老師深深地鞠上一躬。

感謝給我提供參考文獻(xiàn)的學(xué)者們，謝謝他們給我提供了大量的文獻(xiàn)，使我在寫(xiě)論文的過(guò)程中有了參考的依據(jù)。

篇(6)

［關(guān)鍵詞］校企合作文秘專業(yè)人才培養(yǎng)

［作者簡(jiǎn)介］王光華（1974-），重慶人，重慶科技學(xué)院人文藝術(shù)學(xué)院，副教授，博士，研究方向?yàn)闅v史文獻(xiàn)學(xué)和教學(xué)管理與改革。（重慶401331）

［中圖分類號(hào)］G642.0［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］A［文章編號(hào)］1004-3985（2012）17-0109-02

文秘專業(yè)人才培養(yǎng)方案是專業(yè)教學(xué)綱領(lǐng)性和指令性文件，也是衡量學(xué)生學(xué)業(yè)是否達(dá)標(biāo)的基本依據(jù)。人才培養(yǎng)方案制訂的水平直接決定著人才培養(yǎng)質(zhì)量，具有至關(guān)重要的作用。文秘專業(yè)具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，要求學(xué)生具備較強(qiáng)的實(shí)際動(dòng)手能力。利用校外企業(yè)作為技能培訓(xùn)基地，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)專業(yè)言傳與工作單位身教結(jié)合，快速提升學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，是文秘專業(yè)人才培養(yǎng)的捷徑，并在人才培養(yǎng)方案中努力體現(xiàn)。本文通過(guò)分析校企合作背景下的文秘專業(yè)人才培養(yǎng)方案改革的原則、基本構(gòu)架和改革措施，旨在探索一條體現(xiàn)“行業(yè)導(dǎo)向、校企一體、虛實(shí)結(jié)合、課證融通、突出創(chuàng)新”特色的文秘專業(yè)人才培養(yǎng)方案，不斷提高文秘專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量。

一、校企合作背景下的文秘專業(yè)人才培養(yǎng)方案改革原則

1.堅(jiān)持方案設(shè)計(jì)系統(tǒng)性原則。培養(yǎng)方案是一個(gè)完整、不可分割的有機(jī)整體。在實(shí)施全面素質(zhì)教育的前提下，重點(diǎn)設(shè)計(jì)好精煉實(shí)用的文秘專業(yè)課程體系，使學(xué)生有效掌握文秘專業(yè)的基本理論知識(shí)和操作技能。同時(shí)拓寬知識(shí)面，適當(dāng)設(shè)計(jì)柔性專業(yè)方向課程模塊（限選）和專業(yè)拓展課程（任選）供文秘專業(yè)學(xué)生選修，加強(qiáng)和突出文秘專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。在具體設(shè)計(jì)中，正確區(qū)分不同層次教學(xué)的差異，在此基礎(chǔ)上注意課程知識(shí)、內(nèi)容的相互滲透與融合。堅(jiān)決改變課程內(nèi)容陳舊的狀況，將新知識(shí)、新理論和新技術(shù)充實(shí)到教學(xué)內(nèi)容中。注意課程之間的銜接，科學(xué)進(jìn)行課程重組和整合，提高課程綜合化程度，為學(xué)生提供符合社會(huì)需要的課程體系和教學(xué)內(nèi)容。處理好課內(nèi)教學(xué)與課外指導(dǎo)的關(guān)系，加大選修課比例，減少課堂講授時(shí)數(shù)，增加自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間。拓寬學(xué)生知識(shí)面，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，在德、智、體、美全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，促進(jìn)文秘專業(yè)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。

2.堅(jiān)持靈活性的原則。文秘專業(yè)培養(yǎng)方案應(yīng)根據(jù)社會(huì)需求和行業(yè)發(fā)展的實(shí)際，在保持主干課程相對(duì)穩(wěn)定的前提下及時(shí)調(diào)整專業(yè)課程設(shè)置及相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，尤其是實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。時(shí)刻關(guān)注行業(yè)趨勢(shì)和就業(yè)市場(chǎng)變化，根據(jù)社會(huì)需要修訂培養(yǎng)方案，靈活調(diào)整部分課程設(shè)置，妥善處理好社會(huì)需求的多樣性和培養(yǎng)方案的穩(wěn)定性、教育規(guī)律和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、專業(yè)發(fā)展和行業(yè)需求之間的關(guān)系。

3.知識(shí)、能力和素質(zhì)同步提升原則。要處理好文秘專業(yè)學(xué)生知識(shí)、能力和素質(zhì)養(yǎng)成之間的關(guān)系，在注重傳授知識(shí)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的能力，特別是專業(yè)創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和就業(yè)、創(chuàng)業(yè)適應(yīng)能力。為達(dá)到上述要求，基礎(chǔ)課應(yīng)著眼于學(xué)生今后的發(fā)展，著眼于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)文化精神和素養(yǎng)，要提高教學(xué)的起點(diǎn)和課堂信息量，注意教學(xué)內(nèi)容的更新；專業(yè)基礎(chǔ)課應(yīng)根據(jù)文秘專業(yè)主干學(xué)科的發(fā)展和實(shí)際應(yīng)用的需要予以拓寬，注重增加新的相關(guān)學(xué)科課程；專業(yè)課應(yīng)解決知識(shí)面窄和內(nèi)容陳舊的問(wèn)題，抓住那些能起到啟蒙、點(diǎn)撥作用的，完成專業(yè)訓(xùn)練的最基本的核心部分，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。加強(qiáng)實(shí)踐性課程的教學(xué)和課外培養(yǎng)環(huán)節(jié)的落實(shí)工作。在實(shí)踐教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立操作能力、應(yīng)用知識(shí)和探索知識(shí)能力以及獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。鼓勵(lì)學(xué)生參加教師課題研究與校內(nèi)科技創(chuàng)新活動(dòng)，設(shè)計(jì)安排一些有助于科研能力培養(yǎng)的訓(xùn)練環(huán)節(jié)，使學(xué)生通過(guò)參加科研、創(chuàng)新能力培養(yǎng)環(huán)節(jié)，參加各種科技和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、競(jìng)賽等，獲得必要的學(xué)分。

4.深化校企合作辦學(xué)觀念，突出文秘專業(yè)辦學(xué)特色。產(chǎn)學(xué)結(jié)合是培養(yǎng)高級(jí)應(yīng)用型專門(mén)人才的必由之路，人才培養(yǎng)方案的修訂、完善和實(shí)施過(guò)程應(yīng)主動(dòng)爭(zhēng)取企事業(yè)單位參與，充分利用資源，有條件的應(yīng)與企事業(yè)單位共同修訂和完善人才培養(yǎng)方案。瞄準(zhǔn)行業(yè)發(fā)展的前沿，開(kāi)展多種形式的校企合作，針對(duì)職業(yè)崗位或崗位群設(shè)置文秘專業(yè)課程，利用企業(yè)操作平臺(tái)培育學(xué)生的實(shí)踐技能，形成基礎(chǔ)扎實(shí)、能力過(guò)硬的特色文秘專業(yè)培養(yǎng)模式。文秘專業(yè)人才培養(yǎng)方案中的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)既要符合教學(xué)規(guī)律，又要根據(jù)企事業(yè)單位的實(shí)際工作特點(diǎn)妥善安排，并以此帶動(dòng)文秘專業(yè)建設(shè)、教改和課程建設(shè)。根據(jù)文秘專業(yè)實(shí)際，自主制訂教學(xué)計(jì)劃，積極探索多樣化的人才培養(yǎng)模式，努力辦出專業(yè)特色。也可根據(jù)生源情況的不同，制訂不同的教學(xué)計(jì)劃，或在執(zhí)行同一教學(xué)計(jì)劃時(shí)給予學(xué)生更大的選擇性。以人為本、注重實(shí)踐、靈活創(chuàng)新，在辦學(xué)過(guò)程中逐漸形成自己的專業(yè)特色。

二、校企合作背景下的文秘專業(yè)人才培養(yǎng)方案的總體構(gòu)架

文秘專業(yè)人才培養(yǎng)方案總體設(shè)計(jì)分為理論課、單獨(dú)設(shè)置的實(shí)踐環(huán)節(jié)和課外培養(yǎng)計(jì)劃三部分。理論課可分為普通教育課程、學(xué)科基礎(chǔ)課程和專業(yè)課三大類，按課程性質(zhì)分為必修課和選修課。理論課中普通教育課程占總學(xué)分的50%，學(xué)科基礎(chǔ)課占40%，專業(yè)課占10%。加強(qiáng)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)課程比例，單獨(dú)設(shè)置的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)不少于40周，約40學(xué)分，在總學(xué)分中占25%左右，其中要求企業(yè)實(shí)習(xí)學(xué)分不少于實(shí)踐總學(xué)分的1/3；專業(yè)教學(xué)20～30周，約20～30學(xué)分。課外培養(yǎng)計(jì)劃著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，主要包括科技活動(dòng)（含科技制作、科技活動(dòng)、學(xué)科競(jìng)賽等）、文化活動(dòng)（含學(xué)年論文、讀書(shū)報(bào)告、文字作品、文體活動(dòng)）、技能訓(xùn)練和社會(huì)實(shí)踐（含社會(huì)調(diào)查）等，根據(jù)院系實(shí)際安排8～10學(xué)分。

三、校企合作背景下改革文秘專業(yè)人才培養(yǎng)方案的措施

1.校企共同論證探討制訂人才培養(yǎng)方案。人才培養(yǎng)的最終目的是培養(yǎng)出符合社會(huì)實(shí)際需要的人才。清楚用人單位的人才標(biāo)準(zhǔn)是制訂正確實(shí)效人才培養(yǎng)方案的前提。這就要求我們積極與企業(yè)合作開(kāi)發(fā)課程，吸納企業(yè)人員實(shí)質(zhì)性參與課程建設(shè)，校企共同開(kāi)發(fā)符合職業(yè)能力需求的課程標(biāo)準(zhǔn)。探索任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向等有利于增強(qiáng)學(xué)生能力的教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)課堂與實(shí)習(xí)地點(diǎn)的一體化，融“教、學(xué)、做”為一體，在真實(shí)職業(yè)情境中實(shí)施教學(xué)。按照培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實(shí)、實(shí)踐能力強(qiáng)、具有創(chuàng)新能力的高級(jí)應(yīng)用型專門(mén)人才的要求，不斷改革和充實(shí)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，在校外企業(yè)實(shí)習(xí)基地開(kāi)展各類技能訓(xùn)練活動(dòng)，增加實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)時(shí)間，有意識(shí)地將在企業(yè)實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與校內(nèi)實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)、社會(huì)實(shí)踐、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）等教學(xué)環(huán)節(jié)有機(jī)結(jié)合，構(gòu)建人才培養(yǎng)方案中完整的實(shí)踐教學(xué)體系。同時(shí)與行業(yè)企業(yè)共同開(kāi)發(fā)緊密結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際的教材、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書(shū)和精品課件，將學(xué)生的校內(nèi)考核與企業(yè)考核相結(jié)合，并將職業(yè)道德教育考核貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中。這將極大地改變僅靠課堂講授的弊端，將理論傳授和生產(chǎn)實(shí)踐緊密結(jié)合，邊講邊練，邊練邊學(xué)，講練結(jié)合地實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)。

2.積極推進(jìn)校企合作，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)基地建設(shè)，為工學(xué)結(jié)合提供堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。要將融合校企的文秘專業(yè)人才培養(yǎng)方案落到實(shí)處，必須大力加強(qiáng)校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。選擇合適的企業(yè)建立校外實(shí)習(xí)基地，積極探索生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)和校企合作的新模式，由學(xué)院提供場(chǎng)地和管理，企業(yè)提供設(shè)備、技術(shù)和師資支持，校企合作共建實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。以企業(yè)為主組織實(shí)訓(xùn)，提高人才培養(yǎng)的針對(duì)性。建設(shè)校外實(shí)訓(xùn)基地應(yīng)在設(shè)備選型、結(jié)構(gòu)布局、指導(dǎo)教師、運(yùn)行管理等方面更貼近真實(shí)工作環(huán)境。設(shè)備應(yīng)是相關(guān)產(chǎn)業(yè)或行業(yè)正在使用或即將使用的生產(chǎn)型設(shè)備，結(jié)構(gòu)布局應(yīng)模仿真實(shí)生產(chǎn)或工作環(huán)境，并適合專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的組織與管理，建設(shè)課堂與實(shí)習(xí)基地一體化的學(xué)習(xí)場(chǎng)所。要求學(xué)生主動(dòng)融入企業(yè)生產(chǎn)管理，積極參與企業(yè)職工培訓(xùn)、技術(shù)革新、企業(yè)文化建設(shè)，開(kāi)展訂單培養(yǎng)、工學(xué)交替等多種合作模式，建立穩(wěn)定的校企合作實(shí)訓(xùn)基地。

3.規(guī)范實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)管理，為學(xué)生提供必需的保障和支持。在文秘專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，院系應(yīng)根據(jù)實(shí)踐教學(xué)的特點(diǎn)，制定專門(mén)的管理制度，在師資隊(duì)伍、教學(xué)時(shí)間、教學(xué)條件等方面提供保障。校企合作背景下，原以理論教學(xué)為主的教學(xué)模式就顯得不匹配技能培訓(xùn)的新需要，亟須建立與工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式相適應(yīng)的教學(xué)管理制度和體系。修訂有關(guān)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)管理文件，強(qiáng)調(diào)管理規(guī)范化，做到既符合企業(yè)實(shí)際又遵循學(xué)校制度，妥善解決相應(yīng)的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)經(jīng)費(fèi)和食宿場(chǎng)地等方面的問(wèn)題，為校企結(jié)合的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)模式改革提供保障和支持。

4.努力推行考證制度，增強(qiáng)學(xué)生企業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的積極性。文秘專業(yè)要求畢業(yè)生在取得畢業(yè)證書(shū)的同時(shí)，獲得一個(gè)以上的職業(yè)資格證書(shū)。積極鼓勵(lì)學(xué)生考取秘書(shū)資格證或其他技能證書(shū)，直接在人才培養(yǎng)方案中體現(xiàn)出來(lái)。在教學(xué)計(jì)劃的課程安排中優(yōu)先考慮考證需求，尤其要求在專業(yè)選修課中直接列入考取職業(yè)資格證書(shū)的核心課程，體現(xiàn)教學(xué)計(jì)劃的職業(yè)能力培養(yǎng)要求。校外企業(yè)的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，能夠幫助學(xué)生迅速獲得考證必需的實(shí)際操作技能，為順利通過(guò)證書(shū)考取提供極大的支持。通過(guò)人才培養(yǎng)方案考證的要求，強(qiáng)制性激發(fā)學(xué)生校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的積極性和主動(dòng)性，實(shí)質(zhì)性推進(jìn)校企合作的深度。

5.實(shí)行校企師資雙向交流，加強(qiáng)雙師型教師隊(duì)伍建設(shè)。文秘專業(yè)的課程設(shè)置中，有目的、有意識(shí)地從行業(yè)企業(yè)聘請(qǐng)相關(guān)技術(shù)專家構(gòu)成專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，直接為文秘專業(yè)學(xué)生授課。同時(shí)可以作為專業(yè)建設(shè)的學(xué)科帶頭人，接受相應(yīng)考核，享受相關(guān)待遇。院系有計(jì)劃地選派骨干教師參加企業(yè)各級(jí)各類培訓(xùn)，并集中到企業(yè)頂崗實(shí)踐，在服務(wù)企業(yè)中提高實(shí)踐教學(xué)能力，成為名副其實(shí)的“雙師型”教師。實(shí)現(xiàn)校企師資人員的交流互補(bǔ)，真正實(shí)現(xiàn)校企的深度融合。

四、結(jié)語(yǔ)

通過(guò)建立校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地實(shí)現(xiàn)校企聯(lián)合培養(yǎng)是最為適合文秘專業(yè)的人才培養(yǎng)模式。在此背景下改革人才培養(yǎng)方案，將校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)與校外頂崗實(shí)習(xí)納入人才培養(yǎng)方案中，達(dá)成學(xué)生課堂學(xué)習(xí)與技能提升的一致性，力求做到理論融于實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)“所學(xué)”與“所用”零距離。利用校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)進(jìn)一步密切與企業(yè)之間的合作關(guān)系，推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研深度融合，提高文秘專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量。

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篇(7)

關(guān)鍵詞：秘書(shū)事務(wù)所；大學(xué)生；社會(huì)服務(wù)能力

“秘書(shū)事務(wù)所”一詞最早見(jiàn)于20世紀(jì)末，當(dāng)時(shí)在北京、上海等大城市成立了專門(mén)的提供秘書(shū)服務(wù)的公司，但是秘書(shū)服務(wù)工作缺少專業(yè)化和職業(yè)化的特點(diǎn)。這些秘書(shū)事務(wù)所以服務(wù)于現(xiàn)代企事業(yè)單位的工作為己任，致力于推動(dòng)職業(yè)秘書(shū)的專業(yè)化、職業(yè)化、市場(chǎng)化和多元化的發(fā)展，致力于整合秘書(shū)人才資源，拓展秘書(shū)工作領(lǐng)域，完善現(xiàn)代秘書(shū)智能結(jié)構(gòu)。

我國(guó)高職文秘教育的培養(yǎng)目標(biāo)是把學(xué)生培養(yǎng)成德、智、體全面發(fā)展的，具有一定的科學(xué)文化知識(shí)和專業(yè)知識(shí)，具有較強(qiáng)的“辦文、辦會(huì)、辦事”能力的能勝任公司、企業(yè)、事業(yè)單位文秘及相關(guān)崗位工作的高素質(zhì)技能型專門(mén)人才。因此，提高學(xué)生的職業(yè)技能和社會(huì)服務(wù)能力，強(qiáng)化學(xué)生的社會(huì)服務(wù)意識(shí)，是當(dāng)前和今后一段時(shí)期高職文秘辦學(xué)的必然趨勢(shì)，而創(chuàng)辦獨(dú)立的經(jīng)濟(jì)實(shí)體——秘書(shū)實(shí)務(wù)所，恰恰迎合了這種需要。

秘書(shū)事務(wù)所本身應(yīng)該具有專業(yè)的服務(wù)水平、誠(chéng)信的職業(yè)精神、高效的服務(wù)質(zhì)量，全心全意地為社會(huì)服務(wù)，以積極向上的理念為大學(xué)生營(yíng)造思想交流和文秘職業(yè)技能學(xué)習(xí)的平臺(tái)，提倡學(xué)以致用，達(dá)到擴(kuò)大高校文秘專業(yè)對(duì)外影響。高職院校，適應(yīng)時(shí)代的要求，運(yùn)用自身的優(yōu)勢(shì)成立秘書(shū)事務(wù)所，對(duì)于深化文秘專業(yè)的教學(xué)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和服務(wù)能力具有極大的意義。

一、為大學(xué)生提供優(yōu)越的實(shí)訓(xùn)基地

文秘專業(yè)的大學(xué)生除了掌握必要的理論知識(shí)外，還要培養(yǎng)他們實(shí)際的操作能力，而這種能力的獲得是只有在走出學(xué)校、深入社會(huì)后才能得到。在當(dāng)今社會(huì)，文秘不僅僅意味著有很高的寫(xiě)作能力，還應(yīng)該包括語(yǔ)言表達(dá)、社會(huì)交際、活動(dòng)組織等方面能力。傳統(tǒng)的實(shí)習(xí)安排有時(shí)間緊、接觸面窄的缺陷，無(wú)法創(chuàng)造使學(xué)生有有更多的機(jī)會(huì)去接觸社會(huì)實(shí)踐。因此創(chuàng)辦秘書(shū)事務(wù)所，不但滿足了文秘專業(yè)特珠性所帶來(lái)的實(shí)踐環(huán)節(jié)的需求，同時(shí)還可以為學(xué)生創(chuàng)造實(shí)訓(xùn)基礎(chǔ)，在這里可以將理論知識(shí)與社會(huì)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，鍛煉養(yǎng)學(xué)生，培養(yǎng)他們的實(shí)際工作能力以及適應(yīng)社會(huì)多變的能力。同時(shí)事務(wù)所所承擔(dān)地學(xué)生實(shí)習(xí)業(yè)務(wù)會(huì)為他們的發(fā)展注入新的活力，在秘書(shū)事務(wù)所教會(huì)學(xué)生不斷適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的能力時(shí)，自己又從得到了改進(jìn)與發(fā)展。

二、進(jìn)一步提高了文秘專業(yè)的教學(xué)水平

秘書(shū)事務(wù)所的建立后社會(huì)實(shí)踐，尤其是承擔(dān)了學(xué)生實(shí)習(xí)業(yè)務(wù)后，教師也在從這個(gè)基地中不斷地汲取在理論與實(shí)踐的結(jié)合中所掌握的教學(xué)方法。從而改革教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，使文秘專業(yè)的教學(xué)不但要在理論上有所創(chuàng)新，同時(shí)也要在實(shí)踐中有所突破。在不斷變化的社會(huì)發(fā)展中，尤其是高職文秘專業(yè)的教師，他的業(yè)務(wù)水平和實(shí)際工作能力直接關(guān)系到學(xué)校文秘專業(yè)的生存與發(fā)展。培養(yǎng)一流的具有高素質(zhì)專業(yè)的文秘人才，不僅僅靠教師對(duì)知識(shí)的掌握，更重要的是進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，制定出一套有利于教學(xué)質(zhì)量提高的教學(xué)方式。秘書(shū)事務(wù)所的建立有著為教學(xué)提供一手經(jīng)驗(yàn)素材的得天獨(dú)厚的條件，在教學(xué)與研究，教學(xué)與實(shí)踐相互結(jié)合下，秘書(shū)事務(wù)所進(jìn)一步提高了文秘專業(yè)的教學(xué)水平。

三、克服了文秘專業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)中的一些困難

作為文秘專業(yè)的學(xué)生，實(shí)習(xí)過(guò)程所表現(xiàn)出的分散性、孤立性使得他們的實(shí)訓(xùn)無(wú)法得到更好的指導(dǎo)，且各自的經(jīng)驗(yàn)也不能及時(shí)進(jìn)行交流。分散于各個(gè)企事業(yè)單位后，獨(dú)立的進(jìn)行摸索，一方面，指導(dǎo)老師不方便進(jìn)行指導(dǎo)，另一方面，學(xué)生之間也不能時(shí)而聯(lián)系。而在進(jìn)行實(shí)習(xí)單位的選擇上，只是一種定向的劃撥，而不是雙向選擇。單位與學(xué)生之間缺乏實(shí)習(xí)前的了解與溝通，，從而影響了學(xué)生實(shí)習(xí)效果。秘書(shū)事務(wù)所建立后，對(duì)學(xué)生進(jìn)行選擇性吸收，學(xué)生也可以根據(jù)自己的情況選擇自已的單位。這樣達(dá)各投其好的目的。鍛煉了學(xué)生綜合能力，為畢業(yè)走向社會(huì)打下了基礎(chǔ)。事務(wù)所還根據(jù)文秘專業(yè)特點(diǎn)，在比來(lái)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)進(jìn)行改革。如增加論文答辮項(xiàng)目，以教師為主的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等，這些也為學(xué)生實(shí)習(xí)打開(kāi)了局面。

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