序論：寫(xiě)作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來(lái)了七篇哲學(xué)研究生畢業(yè)論文范文，愿它們成為您寫(xiě)作過(guò)程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

張先治教授睿智求索，逐步形成了其獨(dú)具特色的以經(jīng)濟(jì)效益為研究中心，以公司理財(cái)為研究方向，以會(huì)計(jì)信息為研究基礎(chǔ)，以國(guó)有企業(yè)改革為研究對(duì)象，以財(cái)務(wù)分析、資本經(jīng)營(yíng)和管理控制為研究重點(diǎn)的完整學(xué)術(shù)思想體系。他先后公開(kāi)發(fā)表學(xué)術(shù)論文二百余篇，其中國(guó)家級(jí)50余篇；出版專(zhuān)著10部、教材20多部；承擔(dān)包括國(guó)家最高級(jí)別的科研項(xiàng)目――“國(guó)家社科基金”和“國(guó)家自然科學(xué)基金”在內(nèi)的各級(jí)科研項(xiàng)目近20項(xiàng)，獲國(guó)家級(jí)和省部級(jí)科研成果獎(jiǎng)20余項(xiàng)。特別是，在2005年遼寧省第九屆哲學(xué)社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果獎(jiǎng)（首屆政府獎(jiǎng)）評(píng)選中，他的著作《內(nèi)部管理控制論》獲由遼寧省政府頒發(fā)的“優(yōu)秀著作一等獎(jiǎng)”；2006年，該著作再獲教育部頒發(fā)的“第四屆人文社科優(yōu)秀著作三等獎(jiǎng)”。

在理論研究的同時(shí)，張先治教授還特別注重將研究成果與生產(chǎn)和管理實(shí)踐緊密結(jié)合，深入分析和論證東北老工業(yè)基地建設(shè)和國(guó)有企業(yè)改制問(wèn)題，其在國(guó)有企業(yè)改制、國(guó)有資本管理、監(jiān)督與營(yíng)運(yùn)機(jī)制研究、國(guó)有資本保值增值研究等領(lǐng)域的研究成果產(chǎn)生了巨大的社會(huì)效益和影響。如近期由他主持的國(guó)家社科基金“國(guó)有資本經(jīng)營(yíng)預(yù)算制度研究”（2006年）、遼寧省重大決策項(xiàng)目“國(guó)有企業(yè)股份制改造政策與措施研究”（2007年），以及大連市軟科學(xué)項(xiàng)目“大連市國(guó)有資本經(jīng)營(yíng)政策與策略研究”（2008年）等，均緊密結(jié)合中國(guó)改革與開(kāi)放的環(huán)境與需要，為國(guó)家制定政策及指導(dǎo)國(guó)有企業(yè)改革起到重要參謀作用，其研究成果受到各級(jí)有關(guān)部門(mén)和領(lǐng)導(dǎo)的高度重視。特別是，國(guó)家社科基金“國(guó)有資本經(jīng)營(yíng)預(yù)算制度研究”的研究報(bào)告被撰寫(xiě)成“成果簡(jiǎn)報(bào)”，報(bào)送國(guó)家重要決策部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)審閱。此外，他在管理控制、預(yù)算控制和財(cái)務(wù)分析等領(lǐng)域的研究成果已經(jīng)被一汽大柴、沈陽(yáng)機(jī)床集團(tuán)、大連億達(dá)集團(tuán)、大連創(chuàng)新集團(tuán)等企業(yè)所采納，轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，為這些企業(yè)的現(xiàn)代化管理保駕護(hù)航。

從事教育工作20多年來(lái)，張先治教授不斷創(chuàng)新教學(xué)理念，改革教學(xué)方法。他所帶領(lǐng)的財(cái)務(wù)分析課程組在創(chuàng)建精品課中成績(jī)顯著，2004年，財(cái)務(wù)分析課程被遼寧省教育廳評(píng)為“省級(jí)精品課”，同年，又被教育部評(píng)為“國(guó)家級(jí)精品課”，在全國(guó)范圍內(nèi)推廣和學(xué)習(xí)?！叭轿?、立體化財(cái)務(wù)分析教學(xué)資源系統(tǒng)”這一教學(xué)成果2004年被評(píng)為遼寧省優(yōu)秀教學(xué)成果一等獎(jiǎng)；2005年，獲教育部“國(guó)家優(yōu)秀教學(xué)成果二等獎(jiǎng)”。在培養(yǎng)研究生方面，他以研究工作室為單位，采用基于導(dǎo)師制的項(xiàng)目教學(xué)法培養(yǎng)學(xué)生。他還著手組建了資料信息庫(kù)，編寫(xiě)會(huì)計(jì)研究動(dòng)態(tài)，供研究生學(xué)習(xí)使用。教學(xué)改革與教學(xué)方法的創(chuàng)新取得很好成效，幾年來(lái)，一大批博士、碩士在他的指導(dǎo)下以?xún)?yōu)異的成績(jī)畢業(yè)。2003年，首屆國(guó)家楊紀(jì)琬獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)選中，他指導(dǎo)的碩士研究生畢業(yè)論文獲優(yōu)秀論文獎(jiǎng)，同時(shí)，張先治教授榮獲指導(dǎo)教師獎(jiǎng)。2005年，他指導(dǎo)的博士研究生畢業(yè)論文獲得楊紀(jì)琬獎(jiǎng)學(xué)金優(yōu)秀博士論文獎(jiǎng)。

張先治教授作為負(fù)責(zé)科研的副院長(zhǎng)，先后籌劃和組織了首屆中國(guó)會(huì)計(jì)學(xué)博士生聯(lián)誼會(huì)、中國(guó)中青年財(cái)務(wù)成本研討會(huì)、中國(guó)會(huì)計(jì)教授會(huì)、全國(guó)部分高校實(shí)證會(huì)計(jì)研討班、全國(guó)會(huì)計(jì)學(xué)研究生導(dǎo)師聯(lián)誼會(huì)、東北暨內(nèi)蒙古高校會(huì)計(jì)學(xué)教師聯(lián)合會(huì)、審計(jì)理論與實(shí)務(wù)國(guó)際論壇、中國(guó)財(cái)務(wù)學(xué)年會(huì)、中國(guó)會(huì)計(jì)學(xué)會(huì)信息化年會(huì)等大型學(xué)術(shù)交流會(huì)議及活動(dòng)，他還積極與美國(guó)、加拿大等國(guó)家及香港和臺(tái)灣地區(qū)進(jìn)行合作研究并組織青年教師參加學(xué)術(shù)會(huì)議。這些活動(dòng)的開(kāi)展，為全國(guó)會(huì)計(jì)學(xué)科的科研交流提供了重要平臺(tái)，對(duì)促進(jìn)中國(guó)會(huì)計(jì)學(xué)術(shù)發(fā)展，提高會(huì)計(jì)科研水平做出了重要貢獻(xiàn)。

篇(2)

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新能力；公共衛(wèi)生事業(yè)管理；研究生；課程設(shè)置優(yōu)化

中圖分類(lèi)號(hào)：R-01；C93 文獻(xiàn)識(shí)別碼：A 文章編號(hào)：1001-828X（2016）015-000-02

公共衛(wèi)生事業(yè)管理學(xué)碩士專(zhuān)業(yè)是醫(yī)學(xué)和社會(huì)科學(xué)、管理科學(xué)之間的一個(gè)交叉學(xué)科群，重點(diǎn)培養(yǎng)能夠綜合運(yùn)用社會(huì)科學(xué)、管理科學(xué)的理論和方法揭示社會(huì)、文化、經(jīng)濟(jì)等因素對(duì)群體健康的影響，采取社會(huì)措施來(lái)防治疾病，以促進(jìn)衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展與改革的應(yīng)用型、創(chuàng)新型、復(fù)合型人才。對(duì)公共衛(wèi)生事業(yè)管理專(zhuān)業(yè)研究生來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力是提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量的迫切要求，是研究生畢業(yè)后獨(dú)立從事科學(xué)研究、教學(xué)工作或衛(wèi)生事業(yè)實(shí)際管理工作的現(xiàn)實(shí)需要，也是促進(jìn)我國(guó)衛(wèi)生事業(yè)改革的時(shí)代呼喚。優(yōu)化研究生課程設(shè)置是提高創(chuàng)新能力的重要途徑，通過(guò)分析目前研究生課程設(shè)置的問(wèn)題，調(diào)整與改革現(xiàn)有課程體系，合理設(shè)置課程內(nèi)容，能夠總體上提升研究生的綜合能力和自主創(chuàng)新能力，有利于進(jìn)一步促進(jìn)衛(wèi)生事業(yè)改革的發(fā)展。

一、目前公共衛(wèi)生事業(yè)管理專(zhuān)業(yè)研究生課程設(shè)置存在的問(wèn)題

1.重視理論教學(xué)，輕視實(shí)踐教學(xué)

由于研究生教育的理論教學(xué)方面的優(yōu)勢(shì)和重視學(xué)術(shù)的傳統(tǒng)，一些高校公共衛(wèi)生事業(yè)管理專(zhuān)業(yè)研究生課程重視理論教學(xué)，輕視實(shí)踐教學(xué)，與管理實(shí)踐、管理技巧相關(guān)的實(shí)務(wù)課程在師資和教材上都明顯匱乏，相關(guān)的實(shí)踐基地建設(shè)也有待加強(qiáng)。實(shí)踐教學(xué)在整個(gè)課程體系中占得比例很少，形式較為單一，研究生綜合能力評(píng)價(jià)體系不夠全面。一些學(xué)生對(duì)畢業(yè)實(shí)習(xí)應(yīng)付了事，畢業(yè)實(shí)習(xí)考核、反饋體系需要進(jìn)一步完善，實(shí)踐教學(xué)在考核中的比重也應(yīng)進(jìn)一步提高。對(duì)畢業(yè)通過(guò)對(duì)黑龍江中醫(yī)藥大學(xué)2010-2015近5年研究生畢業(yè)分配情況調(diào)查發(fā)現(xiàn)，90%左右的畢業(yè)生分配進(jìn)入醫(yī)院機(jī)關(guān)、高校、事業(yè)單位的管理職能部門(mén)，只要不到10%的畢業(yè)生能夠繼續(xù)讀博或從事教學(xué)科研相關(guān)的學(xué)術(shù)工作。可見(jiàn)，提高學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力和綜合素質(zhì)，將實(shí)踐教學(xué)置于與理論教學(xué)同等重要的地位是目前研究生課程設(shè)置中亟待解決的問(wèn)題。

2.重視理論素養(yǎng)，輕視創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)

對(duì)有公共衛(wèi)生事業(yè)管理碩士點(diǎn)的各大院校教學(xué)計(jì)劃可以看出，公共必修課、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課和專(zhuān)業(yè)課所占課時(shí)比重較大。由于高校教學(xué)重理論、重學(xué)術(shù)的傳統(tǒng)，高校普遍重視公共必修課、專(zhuān)業(yè)課基礎(chǔ)課和專(zhuān)業(yè)課的設(shè)置，師資力量配備較強(qiáng)，而有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力及綜合素質(zhì)的課程較少，提高學(xué)生人文素質(zhì)的課程較少。公共衛(wèi)生事業(yè)管理專(zhuān)業(yè)碩士畢業(yè)生大部分直接就業(yè)，除人才的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能外，應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)應(yīng)用型、創(chuàng)新型、復(fù)合型公共衛(wèi)生管理人才，增加實(shí)用性和實(shí)務(wù)類(lèi)課程，如美國(guó)雪城大學(xué)公共衛(wèi)生事業(yè)管理課程包括公共事務(wù)討論、領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)等實(shí)用性課程等。

3.部分課程設(shè)置不科學(xué)，不利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

部分課程設(shè)置不是從學(xué)科和專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)所需的知識(shí)結(jié)構(gòu)出發(fā)，而是根據(jù)現(xiàn)有師資開(kāi)設(shè)課程，存在因人設(shè)課的現(xiàn)象；部分課程設(shè)置缺乏科學(xué)的論證，隨意性較大，缺乏規(guī)范性、系統(tǒng)性和完整性，學(xué)科價(jià)值和實(shí)用性較差。創(chuàng)新往往來(lái)自于多學(xué)科知識(shí)的交叉融合，學(xué)科前沿的重大突破和重大創(chuàng)新成果往往是多學(xué)科交叉、融合和匯聚的結(jié)果。但是，目前大部分高校選修課范圍有限，多學(xué)科的交叉融合有待加強(qiáng)，不利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和綜合素質(zhì)的提高。如醫(yī)學(xué)社會(huì)學(xué)、循證決策、健康和疾病社會(huì)學(xué)、衛(wèi)生職業(yè)社會(huì)學(xué)、社會(huì)行為學(xué)等都是近年來(lái)發(fā)展起來(lái)的，且與社會(huì)醫(yī)學(xué)和衛(wèi)生事業(yè)管理學(xué)密切相關(guān)的交叉學(xué)科，都可以納入選修課中，并及時(shí)更新課程體系和課程內(nèi)容。美國(guó)各大學(xué)公共衛(wèi)生事業(yè)管理專(zhuān)業(yè)為滿(mǎn)足研究生的興趣和專(zhuān)業(yè)需要設(shè)置了豐富多彩的選修課程，比如Harvard大學(xué)為兩年制碩士研究生共開(kāi)設(shè)18門(mén)選修課，Iowa大學(xué)為研究生開(kāi)設(shè)26門(mén)選修課。

4.方法論課程開(kāi)設(shè)較少，重視程度有待加強(qiáng)

方法論課程通過(guò)對(duì)研究方法的講解與總結(jié)，有助于研究生夯實(shí)研究基礎(chǔ)，與國(guó)際學(xué)術(shù)界研究方法接軌，有助于研究生在宏觀層面上把握研究方法的發(fā)展歷史及趨勢(shì)、特點(diǎn)與局限性等，對(duì)于研究生如何正確開(kāi)展科學(xué)研究具有重要的指導(dǎo)意義。研究生通過(guò)方法論課程的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練， 不僅有利于掌握正確而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲蟹椒?，而且有利于培養(yǎng)對(duì)科研的興趣，提高科研創(chuàng)新能力，有助于理論、方法和技術(shù)方面創(chuàng)新。目前，方法論課程在社會(huì)醫(yī)學(xué)與衛(wèi)生事業(yè)管理專(zhuān)業(yè)研究生的課程體系中所占比重偏低，研究生學(xué)位論文存在著邏輯分析與推理能力較弱，缺乏嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)證分析，數(shù)學(xué)建模能力有待于加強(qiáng)等問(wèn)題，應(yīng)增加方法論課程的開(kāi)設(shè)，如衛(wèi)生服務(wù)研究方法、衛(wèi)生項(xiàng)目制定方法、高級(jí)衛(wèi)生統(tǒng)計(jì)學(xué)、衛(wèi)生統(tǒng)計(jì)模型等方法學(xué)課程都可以納入到課程體系中來(lái)，加強(qiáng)相關(guān)師資力量，進(jìn)一步提高重視程度。

二、基于創(chuàng)新能力培養(yǎng)的公共（衛(wèi)生）事業(yè)管理研究生課程設(shè)置優(yōu)化建議

1.增加實(shí)踐教學(xué)的比重，提高研究生應(yīng)用創(chuàng)新能力

公共（衛(wèi)生）事業(yè)管理專(zhuān)業(yè)研究生實(shí)踐教學(xué)體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一為科研實(shí)踐，鼓勵(lì)研究生參與導(dǎo)師的科學(xué)研究，在導(dǎo)師已有課題思路的基礎(chǔ)上，學(xué)生參與從開(kāi)題、立項(xiàng)調(diào)查分析、課題實(shí)施、結(jié)題驗(yàn)收整個(gè)過(guò)程，熟悉研究課題的每一個(gè)步驟，通過(guò)建立學(xué)習(xí)型小組，導(dǎo)師和研究生之間、同一課題組研究生之間定期研討，鼓勵(lì)研究生發(fā)表創(chuàng)新性科研論文，為研究生今后獨(dú)立從事科研打下良好基礎(chǔ)；二為社會(huì)實(shí)踐，增強(qiáng)研究生的社會(huì)實(shí)踐能力是公共衛(wèi)生事業(yè)管理專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的要求，是研究生順利就業(yè)的需要，也是提高其應(yīng)用創(chuàng)新能力的重要途徑。學(xué)校和學(xué)院應(yīng)創(chuàng)造條件積極建立實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，推薦研究生去醫(yī)院、醫(yī)療管理機(jī)構(gòu)、政府部門(mén)等參加社會(huì)實(shí)踐，并改革和完善考核、反饋機(jī)制，將實(shí)習(xí)單位的考核納入到研究生總體成績(jī)的考核中。

2.合理設(shè)置課程體系，增設(shè)交叉學(xué)科和方法論課程

目前，我國(guó)公共衛(wèi)生事業(yè)管理專(zhuān)業(yè)研究生課程設(shè)置有待于進(jìn)一步優(yōu)化，應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力為導(dǎo)向，按照科學(xué)性、系統(tǒng)性、前沿性的原則，對(duì)課程體系進(jìn)行進(jìn)一步拓展和調(diào)整。具體來(lái)講，在公共必修課上縮減政治理論、公共外語(yǔ)課時(shí)，增加專(zhuān)業(yè)外語(yǔ)課時(shí)比重；調(diào)整基礎(chǔ)課程的設(shè)置范圍，增加理論前沿性和探索性的課程；以重點(diǎn)學(xué)科方向重新整合專(zhuān)業(yè)方向必修課；擴(kuò)大選修課范圍，激勵(lì)導(dǎo)師開(kāi)設(shè)前沿性、開(kāi)拓性強(qiáng)的選修課，如艾滋危機(jī)的公共管理與公共服務(wù)；聘請(qǐng)人文、社會(huì)科學(xué)方向兼職導(dǎo)師，舉辦跨學(xué)科專(zhuān)題講座或?qū)W術(shù)活動(dòng)，作為研究生創(chuàng)新課程體系的有利支撐與補(bǔ)充。增設(shè)交叉學(xué)科和方法論課程，鼓勵(lì)學(xué)生從多學(xué)科知識(shí)的交叉融合中尋找創(chuàng)新點(diǎn)，通過(guò)方法論課程提高科研創(chuàng)新能力，促進(jìn)理論、方法和技術(shù)等方面創(chuàng)新。

3.實(shí)行“雙導(dǎo)師”制，保持導(dǎo)師制和課程設(shè)置協(xié)調(diào)發(fā)展

高水平的導(dǎo)師隊(duì)伍是研究生教育的核心，為促進(jìn)研究生理論創(chuàng)新和實(shí)踐創(chuàng)新的協(xié)調(diào)發(fā)展，我國(guó)公共衛(wèi)生事業(yè)管理專(zhuān)業(yè)應(yīng)采用雙導(dǎo)師制，導(dǎo)師組由2名導(dǎo)師組成，要明確1名校內(nèi)導(dǎo)師和1名校外醫(yī)院管理崗位的導(dǎo)師。校內(nèi)導(dǎo)師負(fù)責(zé)理論學(xué)習(xí)與指導(dǎo)，校外導(dǎo)師負(fù)責(zé)實(shí)習(xí)實(shí)踐、項(xiàng)目研究、調(diào)研過(guò)程、政策研究等實(shí)踐環(huán)節(jié)指導(dǎo)，促進(jìn)研究生理論水平和實(shí)踐能力的共同提高，畢業(yè)論文由兩位導(dǎo)師共同指導(dǎo)撰寫(xiě)。同時(shí)，完善導(dǎo)師評(píng)價(jià)機(jī)制，改變實(shí)踐評(píng)價(jià)流于形式的現(xiàn)狀，在研究生總體成績(jī)中增加實(shí)踐環(huán)節(jié)成績(jī)的比重，保持導(dǎo)師制和課程設(shè)置協(xié)調(diào)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：何 暢（1981-），女，哈爾濱人，碩士，講師，研究方向：中藥技術(shù)性壁壘。

左 軍（1971-），男，哈爾濱人，博士，副教授，研究方向：中醫(yī)方劑。

關(guān)曉光（1963-），男，哈爾濱人，博士，教授，研究方向：公共衛(wèi)生事業(yè)管理。通訊作者。

篇(3)

開(kāi)題報(bào)告，就是當(dāng)課題方向確定之后，課題負(fù)責(zé)人在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上撰寫(xiě)的報(bào)請(qǐng)上級(jí)批準(zhǔn)的選題計(jì)劃。它主要說(shuō)明這個(gè)課題應(yīng)該進(jìn)行研究，自己有條件進(jìn)行研究以及準(zhǔn)備如何開(kāi)展研究等問(wèn)題 ，也可以說(shuō)是對(duì)課題的論證和設(shè)計(jì)。開(kāi)題報(bào)告是提高選題質(zhì)量和水平的重要環(huán)節(jié)。

研究方案，就是課題確定之后，研究人員在正式開(kāi)展研究之前制訂的整個(gè)課題研究的工作計(jì)劃，它初步規(guī)定了課題研究各方面的具體內(nèi)容和步驟。研究方案對(duì)整個(gè)研究工作的順利開(kāi)展起著關(guān)鍵的作用，尤其是對(duì)于我們科研經(jīng)驗(yàn)較少的人來(lái)講，一個(gè)好的方案，可以使我們避免無(wú)從下手，或者進(jìn)行一段時(shí)間后不知道下一步干什么的情況，保證整個(gè)研究工作有條不紊地進(jìn)行?？梢哉f(shuō)，研究方案水平的高低，是一個(gè)課題質(zhì)量與水平的重要反映。

2、主要資料

特點(diǎn)

開(kāi)題報(bào)告包括綜述、關(guān)鍵技術(shù)、可行性分析和時(shí)間安排等四個(gè)方面 。由于開(kāi)題報(bào)告是用文字體現(xiàn)的論文總構(gòu)想,因而篇幅不必過(guò)大,但要把計(jì)劃研究的課題、如何研究、理論適用等主要問(wèn)題寫(xiě)清楚。開(kāi)題報(bào)告一般為表格式，它把要報(bào)告的每一項(xiàng)內(nèi)容轉(zhuǎn)換成相應(yīng)的欄目，這樣做，既避免遺漏;又便于評(píng)審者一目了然，把握要點(diǎn)。

開(kāi)題報(bào)告的內(nèi)容一般包括：題目、理論依據(jù)(畢業(yè)論文選題的目的與意義、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀)、研究方案(研究目標(biāo)、研究?jī)?nèi)容、研究方法、研究過(guò)程、擬解決的關(guān)鍵問(wèn)題及創(chuàng)新點(diǎn))、條件分析(儀器設(shè)備、協(xié)作單位及分工、人員配置)等。

開(kāi)題報(bào)告的綜述部分應(yīng)首先提出選題，并簡(jiǎn)明扼要地說(shuō)明該選題的目的、相關(guān)課題研究情況、理論適用、研究方法。

開(kāi)題報(bào)告的內(nèi)容大致如下：課題名稱(chēng)、承擔(dān)單位、課題負(fù)責(zé)人、起止年限、報(bào)告提綱。

報(bào)告提綱包括：

(1)課題的目的、意義、國(guó)內(nèi)外研究概況和有關(guān)文獻(xiàn)資料的主要觀點(diǎn)與結(jié)論;

(2)研究對(duì)象、研究?jī)?nèi)容、各項(xiàng)有關(guān)指標(biāo)、主要研究方法(包括是否已進(jìn)行試驗(yàn)性研究);

(3)大致的進(jìn)度安排;

(4)準(zhǔn)備工作的情況和已具備的條件(包括人員、儀器、設(shè)備等);

(5)尚需增添的主要設(shè)備和儀器(用途、名稱(chēng)、規(guī)格、型號(hào)、數(shù)量、價(jià)格等);

(6)經(jīng)費(fèi)概算;

(7)預(yù)期研究結(jié)果;

(8)承擔(dān)單位和主要協(xié)作單位、及人員分工等。

同行評(píng)議，著重是從選題的依據(jù)、意義和技術(shù)可行性上做出判斷。即從科學(xué)技術(shù)本身為決策提供必要的依據(jù)。

綜述

由于開(kāi)題報(bào)告是用文字體現(xiàn)的論文總構(gòu)想，因而篇幅不必過(guò)大，但要把計(jì)劃研究的課題、如何研究、理論適用等主要問(wèn)題說(shuō)清楚，應(yīng)包含兩個(gè)部分：總述、提綱。

總述

開(kāi)題報(bào)告的總述部分應(yīng)首先提出選題，并簡(jiǎn)明扼要地說(shuō)明該選題的目的、相關(guān)課題研究情況、理論適用、研究方法、必要的數(shù)據(jù)等等。

提綱

開(kāi)題報(bào)告包含的論文提綱可以是粗線條的，是一個(gè)研究構(gòu)想的基本框架?？刹捎谜涫交蛘问教峋V形式。在開(kāi)題階段，提綱的目的是讓人清楚論文的基本框架，沒(méi)有必要像論文目錄那樣詳細(xì)。

參考

開(kāi)題報(bào)告中應(yīng)包括相關(guān)參考文獻(xiàn)的目錄

開(kāi)題報(bào)告的寫(xiě)作注意事項(xiàng)

開(kāi)題報(bào)告應(yīng)包含兩個(gè)部分：總述、提綱。參考文獻(xiàn)：開(kāi)題報(bào)告中應(yīng)包括相關(guān)參考文獻(xiàn)的目錄要求，開(kāi)題報(bào)告應(yīng)有封面頁(yè)，總頁(yè)數(shù)應(yīng)不少于4頁(yè)。

要求

開(kāi)題報(bào)告應(yīng)有封面頁(yè)，總頁(yè)數(shù)應(yīng)不少于4頁(yè)。版面格式應(yīng)符合以下規(guī)定。

重要性

開(kāi)題報(bào)告是指開(kāi)題者對(duì)科研課題的一種文字說(shuō)明材料。這是一種新的應(yīng)用寫(xiě)作文體，這種文字體裁是隨著現(xiàn)代科學(xué)研究活動(dòng)計(jì)劃性的增強(qiáng)和科研選題程序化管理的需要應(yīng)運(yùn)而生的。開(kāi)題報(bào)告是由選題者把自己所選的課題的概況(即"開(kāi)題報(bào)告內(nèi)容")，向有關(guān)專(zhuān)家、學(xué)者、科技人員進(jìn)行陳述。然后由他們對(duì)科研課題進(jìn)行評(píng)議。

開(kāi)題報(bào)告在論文指導(dǎo)中的主導(dǎo)作用

畢業(yè)論文指導(dǎo)模式必須從傳統(tǒng)束縛中解脫出來(lái)，構(gòu)建新的論文指導(dǎo)模式。針對(duì)以往畢業(yè)論文指導(dǎo)中存在的問(wèn)題，年初開(kāi)始對(duì)畢業(yè)論文實(shí)施開(kāi)題報(bào)告制度，正式啟動(dòng)論文指導(dǎo)模式的改革。開(kāi)題報(bào)告的六個(gè)欄目依次為：選題的目的、意義和必要性;國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀;研究的重點(diǎn)與主要研究方法、研究計(jì)劃;研究思路(寫(xiě)作提綱或研究思路);參考文獻(xiàn);指導(dǎo)教師審定意見(jiàn)。工商管理專(zhuān)業(yè)按照開(kāi)題報(bào)告的內(nèi)容要求，開(kāi)展畢業(yè)論文指導(dǎo)，經(jīng)過(guò)兩學(xué)期的摸索，取得了初步經(jīng)驗(yàn)和成果。

(一)嚴(yán)把開(kāi)題報(bào)告關(guān)，為高質(zhì)量完成畢業(yè)論文打下良好的基礎(chǔ)

1、引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好開(kāi)題報(bào)告

在第三學(xué)期開(kāi)學(xué)之初，由專(zhuān)業(yè)責(zé)任教師集中學(xué)生做好畢業(yè)論文寫(xiě)作的宣傳動(dòng)員工作，強(qiáng)調(diào)畢業(yè)論文在開(kāi)放教育中的重要性和總要求，回顧歷屆畢業(yè)論文寫(xiě)作中的問(wèn)題和教訓(xùn)，并根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)，預(yù)計(jì)學(xué)生可能遇到的困難和錯(cuò)誤，事先確定解決的方法。公布選題范圍，介紹指導(dǎo)教師的基本情況及研究方向，方便學(xué)生根據(jù)自己的意愿選題和選指導(dǎo)教師。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好開(kāi)題報(bào)告，詳細(xì)說(shuō)明開(kāi)題報(bào)告中的每一欄目及填寫(xiě)過(guò)程中應(yīng)注意的事項(xiàng)，向?qū)W生著重交待開(kāi)題報(bào)告是論文寫(xiě)作的制度文本，一旦通過(guò)，將是論文寫(xiě)作與指導(dǎo)的基本依據(jù)。這樣，學(xué)生就對(duì)論文寫(xiě)作中要完成的主要任務(wù)有了整體上的了解。

2、指導(dǎo)教師審查開(kāi)題報(bào)告

學(xué)生將填寫(xiě)的開(kāi)題報(bào)告交指導(dǎo)教師進(jìn)行審查。審查的內(nèi)容包括：一是看是否按要求寫(xiě)好了開(kāi)題報(bào)告中規(guī)定的所有欄目，格式是否規(guī)范;二是初步審查選題是否符合公布的選題范圍和專(zhuān)業(yè)要求以及選題的思想性、新穎性、時(shí)代性、開(kāi)創(chuàng)性;三是看選題的難易程度是否與學(xué)生的文化知識(shí)水平與專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)理論相匹配;四是看學(xué)生完成畢業(yè)論文是否具備相應(yīng)的資源條件和可能遇到的困難;五是看指導(dǎo)教師本身對(duì)選題的熟悉程度和指導(dǎo)好論文寫(xiě)作有把握的程度。對(duì)在審查過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的小問(wèn)題或只需作局部調(diào)整的問(wèn)題，一般采取電話或網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生進(jìn)行交流，適時(shí)提出修改意見(jiàn);對(duì)于問(wèn)題比較多或需要重寫(xiě)的開(kāi)題報(bào)告，就與學(xué)生直接面談，提出指導(dǎo)教師的具體看法。

3、主要寫(xiě)法

基本說(shuō)明

開(kāi)題報(bào)告的基本內(nèi)容及其順序：論文的目的與意義;國(guó)內(nèi)外研究概況;論文擬研究解決的主要問(wèn)題;論文擬撰寫(xiě)的主要內(nèi)容(提綱);論文計(jì)劃進(jìn)度;其它。

內(nèi)容撰寫(xiě)

開(kāi)題報(bào)告的內(nèi)容一般包括：題目、立論依據(jù)(畢業(yè)論文選題的目的與意義、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀)、研究方案(研究目標(biāo)、研究?jī)?nèi)容、研究方法、研究過(guò)程、擬解決的關(guān)鍵問(wèn)題及創(chuàng)新點(diǎn))、條件分析(儀器設(shè)備、協(xié)作單位及分工、人員配置)等。

1、題目是畢業(yè)論文中心思想的高度概括，要求:

①準(zhǔn)確、規(guī)范。要將研究的問(wèn)題準(zhǔn)確地概括出來(lái)，反映出研究的深度和廣度，反映出研究的性質(zhì)，反映出實(shí)驗(yàn)研究的基本要求——處理因素、受試對(duì)象及實(shí)驗(yàn)效應(yīng)等。用詞造句要科學(xué)、規(guī)范。

②簡(jiǎn)潔。要用盡可能少的文字表達(dá)，一般不得超過(guò)20個(gè)漢字。

2、立論依據(jù)開(kāi)題報(bào)告中要考慮：

① 選題目的與意義，即回答為什么要研究，交代研究的價(jià)值及需要背景。一般先談現(xiàn)實(shí)需要——由存在的問(wèn)題導(dǎo)出研究的實(shí)際意義，然后再談理論及學(xué)術(shù)價(jià)值，要求具體、客觀，且具有針對(duì)性，注重資料分析基礎(chǔ)，注重時(shí)代、地區(qū)或單位發(fā)展的需要，切忌空洞無(wú)物的口號(hào)。

此外，文獻(xiàn)綜述所引用的主要參考文獻(xiàn)應(yīng)予著錄，一方面可以反映作者立論的真實(shí)依據(jù)，另一方面也是對(duì)原著者創(chuàng)造性勞動(dòng)的尊重。

3、研究方案開(kāi)題報(bào)告中要考慮：

①研究的過(guò)程。整個(gè)研究在時(shí)間及順序上的安排，要分階段進(jìn)行，對(duì)每一階段的起止時(shí)間、相應(yīng)的研究?jī)?nèi)容及成果均要有明確的規(guī)定，階段之間不能間斷，以保證研究進(jìn)程的連續(xù)性。

②擬解決的關(guān)鍵問(wèn)題。對(duì)可能遇到的最主要的、最根本的關(guān)鍵性困難與問(wèn)題要有準(zhǔn)確、科學(xué)的估計(jì)和判斷，并采取可行的解決方法和措施。

條件分析突出儀器設(shè)備等物質(zhì)條件的優(yōu)勢(shì)。明確協(xié)作單位及分工，分工要合理，明確各自的工作及職責(zé)，同時(shí)又要注意全體人員的密切合作。提倡成立導(dǎo)師組，導(dǎo)師組成員的選擇要充分考慮課題研究的實(shí)際需要，要以知識(shí)結(jié)構(gòu)的互補(bǔ)為依據(jù)。

報(bào)告研究

研究方法

我們首先要弄清的是哪些是我們科研中科學(xué)的研究方法，在的中小學(xué)教研中，運(yùn)用比較廣泛的是文獻(xiàn)法、調(diào)查法、實(shí)驗(yàn)法、行動(dòng)研究法、訪談法等;我們?cè)诮榻B自己的論文方法時(shí)，不是對(duì)方法概念的解釋?zhuān)且榻B你如何使用的研究方法，比如問(wèn)卷調(diào)查法，你就要闡述清楚你的問(wèn)卷是自制的呢?還是沿用的前人的呢?我們?cè)谘芯坑?，不要羅列一大堆的研究方法，主要提煉一兩種研究方法，側(cè)重研究就可以了。

研究?jī)r(jià)值

就這個(gè)部分，不能空而大或羅列許多我們根本解決不了的，比如有的老師說(shuō)他的研究有利于提高某某地區(qū)的教育質(zhì)量等等，別人一看“提高”這個(gè)詞就不相信，最多是“改善”。教育質(zhì)量的不是一項(xiàng)科研就可提高的，另就本土文化的研究，是否具有良好的推廣性，還有待實(shí)證;研究的創(chuàng)新是相對(duì)別人這方面的研究，別人沒(méi)有的，你自己總結(jié)提煉出來(lái)的新亮點(diǎn)，也是你文章的亮點(diǎn)。研究的價(jià)值與創(chuàng)新應(yīng)立足于自己的本研究，不能把自己無(wú)關(guān)的或自己根本解決不了的羅列上去。

研究階段

研究階段主要是指我們選題從思考階段到論文成熟，這個(gè)部分我們一定要細(xì)化，各個(gè)階段干什么，目的明確且應(yīng)呈現(xiàn)什么樣的成果;階段分工要明確，在各個(gè)階段具體由誰(shuí)負(fù)責(zé)、由誰(shuí)處理相關(guān)事項(xiàng);階段時(shí)間分配要合理，有步驟、有計(jì)劃的實(shí)行。

參考文獻(xiàn)

格式要規(guī)范，其順序的論文作者、論文題目、出版社或刊物名稱(chēng)并用大寫(xiě)英文字母標(biāo)明刊物類(lèi)型、出版日期(如果是書(shū)目就要寫(xiě)清楚頁(yè)碼);另外，每部分的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都是有規(guī)定的，并且字號(hào)一般用小五。對(duì)于來(lái)源渠道不一樣的文章，要分別標(biāo)明其文章類(lèi)型.

注意事項(xiàng)

一、題目要準(zhǔn)確

題目就是文章的眼睛，要明亮而有神，是論文研究?jī)?nèi)容的高度概括，是整篇論文的研討中心，題目就是告訴別人你要干什么或解決什么問(wèn)題。因此，論文題目要注意以下幾方面：題目應(yīng)當(dāng)精練并完整表達(dá)文章的本意，但切忌簡(jiǎn)單的羅列現(xiàn)象或者陳述事實(shí);文章題目不宜使用公文式的標(biāo)題;文章題目要體現(xiàn)研究的側(cè)重點(diǎn)，要呈現(xiàn)研究對(duì)象以及要解決的問(wèn)題(也就是研究的對(duì)象和研究?jī)?nèi)容一定要在題目呈現(xiàn));論文題目要新穎、簡(jiǎn)潔，字?jǐn)?shù)最好不超過(guò)20個(gè)字，如果確因研究需要，就采用主副標(biāo)題;

二、框架要完整

開(kāi)題報(bào)告框架主體部分包含的內(nèi)容主要有：

1.選題緣由

2.文獻(xiàn)綜述

3.研究的理論基礎(chǔ)

4.研究的主要內(nèi)容

5.研究的目的和意義

6.研究的思路和方法

7.研究的步驟

8.論文提綱

三、主體要完美

(一)選題緣由

選題緣由就是要說(shuō)清楚我們?yōu)槭裁催x這項(xiàng)研究。首先，要闡明我們的研究人員的整體素質(zhì)以及綜合考察研究人員在這個(gè)領(lǐng)域的合作研究更切實(shí)一些;第二，選題對(duì)我們今后的工作和學(xué)習(xí)以及后續(xù)研究具有哪些代表性、典型性、新穎性;第三，該選題的時(shí)代背景和實(shí)現(xiàn)背景的意義如何;

(二)文獻(xiàn)綜述

在論文的寫(xiě)作過(guò)程中，文獻(xiàn)是我們文章的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐支撐，在理論和實(shí)踐上都具有一定的價(jià)值。我們的文獻(xiàn)綜述很容易犯兩方面的錯(cuò)誤，一是只是高度的加以概括和總結(jié)，三言?xún)烧Z(yǔ)就結(jié)束了;二是把所有的文章和書(shū)本都一一羅列上去。文獻(xiàn)綜述的目的在于幫助我們理清思路，看前人是如何研究的，已有哪些方面的研究成果;文獻(xiàn)綜述是我們現(xiàn)有研究的依據(jù)。對(duì)于文獻(xiàn)綜述的梳理我們不能馬虎或潦草的完成，文獻(xiàn)資料查詢(xún)一定要結(jié)合論文的關(guān)鍵詞，對(duì)大量文獻(xiàn)資料進(jìn)行觀點(diǎn)提煉，并在歸納總結(jié)中思考自己研究的亮點(diǎn)。

(三)概念界定

概念界定就是要對(duì)論文的關(guān)鍵詞下操作性定義，借鑒前人已有的經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)歷在自己的研究領(lǐng)域提出自己的新觀點(diǎn)，尤其是要解釋清楚自己本研究中的相關(guān)概念的實(shí)際含義。如教學(xué)就研究論文當(dāng)中就必須明確是學(xué)科教學(xué)、課堂教學(xué)、單純的指教師對(duì)學(xué)生的教、教師的教和學(xué)生的學(xué)等等，我們就必須根據(jù)論文內(nèi)容的需要界定清楚。

(四)研究的理論基礎(chǔ)

研究的理論基礎(chǔ)要基于自己的研究?jī)?nèi)容進(jìn)行選擇，我們常常所說(shuō)的理論基礎(chǔ)有哲學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)、社會(huì)學(xué)等各類(lèi)學(xué)科的權(quán)威性的一些教育教學(xué)觀點(diǎn)和理論。

研究對(duì)象：根據(jù)自己的選題，確定研究對(duì)象，首先，一定要介紹清楚你的研究對(duì)象來(lái)源于哪些地區(qū);其次，這些研究對(duì)象你是如何選取的;第三，你的研究對(duì)象主要是哪個(gè)年齡段，哪個(gè)學(xué)歷層次等等;第四，你的研究對(duì)象一共有多少人，男女各多少人等，也可根據(jù)研究的需要對(duì)研究對(duì)象分類(lèi)。

四 內(nèi)容要要點(diǎn)化，注意術(shù)語(yǔ)的選用。

研究?jī)?nèi)容一般是2~3點(diǎn)，當(dāng)然也可以更多，但是如果只是一點(diǎn)是絕對(duì)不夠的。在研究?jī)?nèi)容中，首先提一下自己的研究?jī)?nèi)容，然后對(duì)自己的研究?jī)?nèi)容進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的解釋。這一部分一般有半頁(yè)到一頁(yè)基本也就夠了(自己的觀點(diǎn)，僅供參考)。研究?jī)?nèi)容是要和將來(lái)的畢業(yè)設(shè)計(jì)結(jié)合起來(lái)的。所以在決定研究?jī)?nèi)容的時(shí)候要注意工作量和涉及的內(nèi)容。首先工作量一定要夠，其次是涉及的面不能太散亂。因?yàn)樵诤竺娴难芯可厴I(yè)論文中，自己的研究?jī)?nèi)容也就兩章，所以要把自己的工作做的相對(duì)集中一些，這樣更有利于將來(lái)寫(xiě)畢業(yè)論文。 在寫(xiě)研究?jī)?nèi)容時(shí)的術(shù)語(yǔ)。一般可以選擇的有：改進(jìn)…的方法，提出…的方法。切忌寫(xiě)：實(shí)現(xiàn)…的方法，研究…的方法;在寫(xiě)自己的研究?jī)?nèi)容的時(shí)候，一定是要可行的，有科學(xué)依據(jù)的，切忌自己憑空想象。

考慮要素

① 研究的目標(biāo)。只有目標(biāo)明確、重點(diǎn)突出，才能保證具體的研究方向，才能排除研究過(guò)程中各種因素的干擾。

② 研究的內(nèi)容。要根據(jù)研究目標(biāo)來(lái)確定具體的研究?jī)?nèi)容，要求全面、詳實(shí)、周密，研究?jī)?nèi)容籠統(tǒng)、模糊，甚至把研究目的、意義當(dāng)作內(nèi)容，往往使研究進(jìn)程陷于被動(dòng)。

③ 研究的方法。選題確立后，最重要的莫過(guò)于方法。假如對(duì)牛彈琴，不看對(duì)象地應(yīng)用方法，錯(cuò)誤便在所難免，相反，即便是已研究過(guò)的課題，只要采取一個(gè)新的視角，采用一種新的方法，也常能得出創(chuàng)新的結(jié)論。

④創(chuàng)新點(diǎn)。要突出重點(diǎn)，突出所選課題與同類(lèi)其他研究的不同之處。

寫(xiě)作要點(diǎn)

第一、要寫(xiě)什么

這個(gè)重點(diǎn)要進(jìn)行已有文獻(xiàn)綜述把有關(guān)的題目方面的已經(jīng)有的國(guó)內(nèi)外研究認(rèn)真介紹一下先客觀介紹情況要如實(shí)陳述別人的觀點(diǎn)然后進(jìn)行評(píng)述后主觀議論加以評(píng)估說(shuō)已有研究有什么不足說(shuō)有了這些研究但還有很多問(wèn)題值得研究。其中要包括選題將要探討的問(wèn)題。由于研究不足所以你要研究。你的論文要寫(xiě)什么是根據(jù)文獻(xiàn)綜述得出來(lái)的，而不是你想寫(xiě)什么就寫(xiě)什么。如果不做綜述很可能你的選題早被別人做得很深了。

第二、為什么要寫(xiě)這個(gè)

這個(gè)主要是說(shuō)明你這個(gè)選題的意義。可以說(shuō)在理論上?你發(fā)現(xiàn)別人有什么不足和研究空白?所以你去做?就有理論價(jià)值了。那么你要說(shuō)清楚你從文獻(xiàn)綜述中選出來(lái)的這個(gè)題目在整個(gè)相關(guān)研究領(lǐng)域占什么地位。這就是理論價(jià)值。 然后你還可以從實(shí)際價(jià)值去談。就是這個(gè)題目可能對(duì)現(xiàn)實(shí)有什么意義可能在實(shí)際中派什么用場(chǎng)等等。

第三、怎么寫(xiě)

在開(kāi)題報(bào)告里你還應(yīng)當(dāng)說(shuō)清楚你選了這個(gè)題目之后如何去解決這個(gè)問(wèn)題。就是有了問(wèn)題你準(zhǔn)備怎么去找答案。要說(shuō)一下你大致的思路、同時(shí)重點(diǎn)闡述你要用什么方法去研究。如文獻(xiàn)分析法、訪談法、問(wèn)卷法、定量研究、實(shí)驗(yàn)研究、理論分析、模型檢驗(yàn)等等。

在上述三個(gè)方面中間文獻(xiàn)綜述是重點(diǎn)。沒(méi)有文獻(xiàn)綜述你就無(wú)法找到自己的題目也不知道這個(gè)題目別人已經(jīng)做得怎么樣了所以你要認(rèn)真進(jìn)行綜述。當(dāng)然綜述的目的還是引出你自己的話題所以不能忘記評(píng)述。

開(kāi)題報(bào)告的內(nèi)容

1、課題來(lái)源及研究的目的和意義?

2、國(guó)內(nèi)外在該方向的研究現(xiàn)狀及分析?

3、主要研究?jī)?nèi)容及創(chuàng)新點(diǎn)?

4、研究方案及進(jìn)度安排?預(yù)期達(dá)到的目標(biāo)?

5、為完成課題已具備和所需的條件?

6、預(yù)計(jì)研究過(guò)程中可能遇到的困難和問(wèn)題有及解決的措施?

7、主要參考文獻(xiàn)

相關(guān)實(shí)例

學(xué) 生：

一、 選題意義

1、 理論意義

2、 現(xiàn)實(shí)意義

二、 論文綜述

1、 理論的淵源及演進(jìn)過(guò)程

2、 國(guó)外有關(guān)研究的綜述

3、 國(guó)內(nèi)研究的綜述

4、 本人對(duì)以上綜述的評(píng)價(jià)

三、論文提綱

四、論文寫(xiě)作進(jìn)度安排

畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告提綱

一、開(kāi)題報(bào)告封面：論文題目、系別、專(zhuān)業(yè)、年級(jí)、姓名、導(dǎo)師

二、目的意義和國(guó)內(nèi)外研究概況

三、論文的理論依據(jù)、研究方法、研究?jī)?nèi)容

四、研究條件和可能存在的問(wèn)題

篇(4)

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；就業(yè)現(xiàn)狀；原因

中圖分類(lèi)號(hào)：F271 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1673-291X（2011）04-0078-02

一、目前大學(xué)生就業(yè)的基本情況

面對(duì)全國(guó)每年有幾十萬(wàn)、上百萬(wàn)的大學(xué)本科畢業(yè)生需要實(shí)現(xiàn)就業(yè)、準(zhǔn)確找到適合自己工作崗位的就業(yè)問(wèn)題。多數(shù)人發(fā)出了“大學(xué)生就業(yè)難”的感嘆，也有部分學(xué)者認(rèn)為，“社會(huì)對(duì)人才的需求總量還是供不應(yīng)求，大學(xué)生要找個(gè)工作并不難。”事實(shí)上，從畢業(yè)到就業(yè)，對(duì)于今天的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，要承受比過(guò)去更多的心理壓力。因此，我們既不能肆意擴(kuò)大“大學(xué)生就業(yè)難”的事實(shí)，也不能盲目樂(lè)觀“大學(xué)生找工作不難”的現(xiàn)狀。為了系統(tǒng)、全面地分析和了解當(dāng)前大學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀，可以從就業(yè)人數(shù)、就業(yè)結(jié)果、就業(yè)觀念、就業(yè)傾向、就業(yè)渠道、就業(yè)專(zhuān)業(yè)、就業(yè)學(xué)歷、就業(yè)服務(wù)等方面進(jìn)行管窺。

1.就業(yè)人數(shù)：逐年增加，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日漸激烈。隨著高校連續(xù)數(shù)年的擴(kuò)招，近年來(lái)，中國(guó)大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)逐年增加，2002年全國(guó)普通高校畢業(yè)生人數(shù)達(dá)到145萬(wàn)，2004年增加到280萬(wàn)，而2006年卻增加到413萬(wàn)。2006年大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)是2002年的2.8倍多。大學(xué)生畢業(yè)生人數(shù)的逐年增加，沖擊著大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)的穩(wěn)定機(jī)制，造成大學(xué)生就業(yè)與大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)的矛盾顯現(xiàn)?？梢?jiàn)，在大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)逐年攀升的情況下，大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)不斷激烈。

2.就業(yè)結(jié)果：初次就業(yè)率持不斷下降趨勢(shì)，就業(yè)形勢(shì)不容樂(lè)觀。有統(tǒng)計(jì)資料顯示，2001年高校畢業(yè)生初次就業(yè)率平均為70％，其中本科生超過(guò)80％，專(zhuān)科生40％。2002年高校畢業(yè)生初次就業(yè)率平均為65％。2003年，由于受非典影響，高校畢業(yè)生簽約106萬(wàn)，簽約率僅為50％，其中研究生約80％，本科生60％，專(zhuān)科生僅為30％[1]。從數(shù)據(jù)中可以看出，大學(xué)畢業(yè)生的初次就業(yè)率持不斷下降趨勢(shì)。

3.就業(yè)觀念：（1）就業(yè)方式的非理性。由于受傳統(tǒng)就業(yè)方式和就業(yè)觀念的影響，多數(shù)大學(xué)畢業(yè)生面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)日漸激烈的就業(yè)環(huán)境，難以根據(jù)已有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)正確地選擇各種帶有時(shí)代價(jià)值和潮流意義的職業(yè)觀念系統(tǒng)，茫然之中感到無(wú)所適從，甚至表現(xiàn)出一種隨心所欲的非理性心態(tài)，一些大學(xué)生在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中唯恐喪失良好的就業(yè)機(jī)遇，但面對(duì)風(fēng)險(xiǎn)，又猶豫不決，裹足不前，唯恐自己一次錯(cuò)誤的選擇造成終身遺憾。（2）擇業(yè)目標(biāo)的“求穩(wěn)攀富”?！扒蠓€(wěn)”是指大學(xué)畢業(yè)生盲目尋求穩(wěn)定性較強(qiáng)的職業(yè)崗位；“攀富”是指大學(xué)生熱衷于工資高、津貼高、待遇高、地位高的職業(yè)崗位。顯然，大學(xué)畢業(yè)生求穩(wěn)攀富的擇業(yè)觀念有悖于人力資源的公平公開(kāi)的配置方式和合理有序的流動(dòng)過(guò)程。（3）就業(yè)價(jià)值的“個(gè)人主義”。經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)型使一些大學(xué)生服務(wù)人民、貢獻(xiàn)社會(huì)的心理防線日益崩潰，強(qiáng)調(diào)個(gè)體權(quán)力、權(quán)益維護(hù)的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)使其陷入本位主義、個(gè)人主義、功利主義的價(jià)值誤區(qū)。（4）就業(yè)過(guò)程的“盲目隨意”。一些大學(xué)生對(duì)就業(yè)程序一知半解，對(duì)用人單位的招聘過(guò)程全然不知，將求職過(guò)程簡(jiǎn)單地描述為“遞簡(jiǎn)歷、答問(wèn)題”，甚至將知識(shí)、能力和素質(zhì)等同視之，誤認(rèn)為只要學(xué)習(xí)成績(jī)好就能順利找到理想工作。

4.就業(yè)傾向：多數(shù)人希望到經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)程度較高的大城市就業(yè)。2003 年全國(guó)高校畢業(yè)生就業(yè)狀況調(diào)查顯示，東部沿海地區(qū)、經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)及一些中心城市對(duì)畢業(yè)生需求旺盛，中西部地區(qū)的需求有所增加，而一些邊遠(yuǎn)省區(qū)及經(jīng)濟(jì)相對(duì)落后的地區(qū)需求仍不足。越來(lái)越多的學(xué)生把就業(yè)區(qū)域限定在北京、上海、廣州等大城市，由此造成眾人同擠“獨(dú)木橋”現(xiàn)象非常嚴(yán)重，擠不上的學(xué)生對(duì)其他地區(qū)崗位則“不屑一顧”。在被調(diào)查的畢業(yè)生中，選擇大中城市的占44.7％，到縣城的占20.2％，到鄉(xiāng)鎮(zhèn)和農(nóng)村的分別占7.7％和0.9％，還有26.6％的畢業(yè)生表示對(duì)地點(diǎn)沒(méi)有特別要求，而已經(jīng)就業(yè)的畢業(yè)生中到大、中城市就業(yè)的比例達(dá)到76.6％[2]。

5.就業(yè)渠道：以參加就業(yè)招聘會(huì)為主。有調(diào)查顯示，在當(dāng)前大學(xué)畢業(yè)生的求職方式中，參加招聘占51.1％，電話聯(lián)系占17.1％，發(fā)E-mail占15.1％，郵寄簡(jiǎn)歷占14.1％，登門(mén)拜訪占10.0％。大學(xué)生就業(yè)可以尋求的最主要的資源是招聘會(huì)（28.9％）、學(xué)校和老師（26.1％）以及家庭的力量（24.7％）；而新聞媒體和互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)（9.1％）、同學(xué)與朋友（6.6％）、社會(huì)中介機(jī)構(gòu)（2.0％）次之?？梢?jiàn)，招聘會(huì)在大學(xué)畢業(yè)生求職的過(guò)程中起著重要作用[3]。

6.就業(yè)專(zhuān)業(yè)：冷熱不均，需求有別。近年來(lái)，隨著經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的不斷調(diào)整，高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展勢(shì)頭迅猛，國(guó)家對(duì)能源新技術(shù)、新材料技術(shù)、航天技術(shù)、生物技術(shù)和海洋技術(shù)等方面的基礎(chǔ)研究投資力度加大。與此同時(shí)，社會(huì)對(duì)跟這些技術(shù)領(lǐng)域相關(guān)專(zhuān)業(yè)的需求呈現(xiàn)供不應(yīng)求的態(tài)勢(shì)。例如，計(jì)算機(jī)類(lèi)、通訊類(lèi)、電子、機(jī)械、自動(dòng)化等專(zhuān)業(yè)的需求量較大，而數(shù)學(xué)、物理等理科基礎(chǔ)理論專(zhuān)業(yè)和文學(xué)、哲學(xué)等文科基礎(chǔ)理論專(zhuān)業(yè)的需求量較少。

7.就業(yè)學(xué)歷：本科學(xué)歷基本持平，專(zhuān)科學(xué)歷就業(yè)較難。研究生教育的擴(kuò)招直接帶來(lái)了研究生畢業(yè)人數(shù)的增加，加大了本科生就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)程度，提高了專(zhuān)科生就業(yè)的難度。實(shí)際中，一些用人單位不顧及工作崗位的實(shí)際需要，盲目提高對(duì)從業(yè)者的學(xué)歷要求，排斥專(zhuān)科畢業(yè)生，使諸多素質(zhì)優(yōu)秀、實(shí)踐技能較高的專(zhuān)科畢業(yè)生面臨就業(yè)難的困境。這不僅造成了單位人才結(jié)構(gòu)的失衡，而且也導(dǎo)致了人力資源的浪費(fèi)。

8.就業(yè)服務(wù)：學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)開(kāi)展時(shí)間較晚。大學(xué)四年級(jí)的最后一個(gè)學(xué)期可以說(shuō)是大學(xué)畢業(yè)生最為緊張的一個(gè)學(xué)期。大學(xué)畢業(yè)生既要參加實(shí)習(xí)，又要準(zhǔn)備畢業(yè)論文，還要聯(lián)系工作單位。然而，多數(shù)學(xué)校卻將大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)教育安排在大學(xué)四年級(jí)的最后一個(gè)學(xué)期。這無(wú)疑造成了學(xué)生實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文準(zhǔn)備與就業(yè)之間的相互沖突。

二、目前大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀出現(xiàn)的原因

針對(duì)目前大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀，理論界和學(xué)術(shù)界已經(jīng)有過(guò)專(zhuān)門(mén)研究，可歸納為以下幾個(gè)方面：

1.產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整“快”與高等教育結(jié)構(gòu)調(diào)整“慢”之間的矛盾。“十一五”期間是中國(guó)勞動(dòng)力增長(zhǎng)和供給的高峰時(shí)期，大學(xué)生就業(yè)和全社會(huì)就業(yè)兩股大潮匯集成規(guī)模宏大的就業(yè)潮流，沖擊著勞動(dòng)力就業(yè)市場(chǎng)。與社會(huì)勞動(dòng)力需求量相比，大學(xué)生數(shù)量還未達(dá)到供過(guò)于求的格局。導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀不容樂(lè)觀的原因，不僅僅是擴(kuò)招所致，更主要在于高等教育結(jié)構(gòu)調(diào)整節(jié)拍落后于產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整速度。20世紀(jì)90年代以來(lái)，在世界高等教育發(fā)展的時(shí)代背景下孕育生成了眾多的高等教育新理念。在這些新理念、新思想的感召下，國(guó)內(nèi)多數(shù)高等學(xué)校緊緊圍繞高等學(xué)校改革的方向進(jìn)行了全面深刻的討論和孜孜以求的探索，明確了改革的方向，大大促進(jìn)了中國(guó)高等教育的改革和發(fā)展，但改革的力度并沒(méi)有觸及到高等教育的神經(jīng)末端，整體上看，高等學(xué)校內(nèi)部結(jié)構(gòu)與經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、社會(huì)結(jié)構(gòu)、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)之間的生態(tài)鏈接依然薄弱，高等學(xué)校內(nèi)部結(jié)構(gòu)各組分之間互相牽扯、互相妨害的情況仍比較嚴(yán)重，集中表現(xiàn)為專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)狹隘、課程結(jié)構(gòu)呆板、隊(duì)伍結(jié)構(gòu)失調(diào)、組織結(jié)構(gòu)臃腫等方面。高等教育結(jié)構(gòu)調(diào)整的滯后直接導(dǎo)致人才培養(yǎng)模式的守舊，造成大學(xué)生理論知識(shí)涉獵面過(guò)窄，知識(shí)整合能力偏弱，工作經(jīng)驗(yàn)不足，實(shí)踐創(chuàng)新能力較低等。面對(duì)用人單位對(duì)“大學(xué)生具備一定工作經(jīng)驗(yàn)”的從業(yè)要求，多數(shù)大學(xué)生會(huì)遭到用人單位的拒絕。

2.就業(yè)政策的制定與落實(shí)之間的矛盾。近年來(lái)，中國(guó)政府出臺(tái)了一系列有利于大學(xué)生就業(yè)的政策措施，主要有鼓勵(lì)高校畢業(yè)生到基層和艱苦地區(qū)工作、鼓勵(lì)各類(lèi)企事業(yè)單位聘用高校畢業(yè)生，對(duì)企業(yè)跨地區(qū)聘用的高校畢業(yè)生，省會(huì)及省會(huì)以下城市取消落戶(hù)限制、鼓勵(lì)高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)和靈活就業(yè)。這些政策無(wú)疑對(duì)促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)具有積極意義。然而，由于地方保護(hù)主義根深蒂固，戶(hù)籍準(zhǔn)入和管理制度依然存在，尤其是檔案在地方和各城市間不能自由流動(dòng)，缺乏畢業(yè)生人才服務(wù)機(jī)構(gòu)；由于不能及時(shí)化解日漸增多的就業(yè)畢業(yè)生，加之常設(shè)性大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)的缺失，各種人才市場(chǎng)和中介機(jī)構(gòu)規(guī)范化管理的淡薄，進(jìn)而造成一些以贏利為目的的商業(yè)性人才招聘活動(dòng)的出現(xiàn)[4]。這樣就使得有利于大學(xué)生就業(yè)的相關(guān)政策、制度的良好初衷與預(yù)設(shè)目標(biāo)大打折扣，反而不利于就業(yè)機(jī)制的完善、就業(yè)指導(dǎo)政策的落實(shí)、就業(yè)市場(chǎng)的優(yōu)化、就業(yè)信息的透明以及人才資源的合理流動(dòng)。

3.大學(xué)生就業(yè)心態(tài)與就業(yè)制度改革之間的矛盾。雙向選擇就業(yè)模式的實(shí)施，調(diào)動(dòng)了學(xué)校辦學(xué)的積極性，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和用人單位選拔人才的能動(dòng)性。然而面對(duì)從過(guò)去社會(huì)精英身份向普通勞動(dòng)者身份的快速轉(zhuǎn)換，多數(shù)大學(xué)畢業(yè)生沉浸在身份轉(zhuǎn)變的苦惱之中，而沒(méi)有及時(shí)地調(diào)整就業(yè)心態(tài)，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，在心理上也承受了無(wú)比巨大的壓力。在教育經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論視閾中，教育是人力資本形成的最主要途徑，而教育投資是人力資本形成的物質(zhì)基礎(chǔ) [5]。教育層次越高，教育產(chǎn)品的生產(chǎn)周期相對(duì)越長(zhǎng)，需要的個(gè)人教育投資越多，付出的實(shí)際成本和機(jī)會(huì)成本也就越大。個(gè)人教育投資無(wú)論是消費(fèi)意義上的判斷，還是生產(chǎn)意義上的認(rèn)識(shí)，或是消費(fèi)生產(chǎn)兼容意義上的界定，都具有一定的對(duì)象指向性，即個(gè)人或家庭是教育投資行為的實(shí)施者。高等教育學(xué)費(fèi)作為個(gè)人教育投資的主要內(nèi)容，已從1989年最初的100元~200元漲到了如今的5 000元~10 000元不等。有統(tǒng)計(jì)資料顯示，現(xiàn)在的大學(xué)學(xué)費(fèi)比1989年增加了25~50倍，而城鎮(zhèn)居民人均年收入只增長(zhǎng)了4倍，扣除價(jià)格因素實(shí)際增長(zhǎng)2.3倍，大學(xué)學(xué)費(fèi)的漲幅幾乎10倍于居民收入的增長(zhǎng)。面對(duì)高等教育學(xué)費(fèi)逐年的持續(xù)攀升，多數(shù)家庭雖顯得力不從心，但為了獲得預(yù)期的高等教育產(chǎn)出――兒女成才，多數(shù)家庭都盡全力甚至舉債供子女讀大學(xué)。

當(dāng)“希望子女畢業(yè)順利就業(yè)，謀求高收入工作”的美好期望與大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難的社會(huì)事實(shí)發(fā)生沖突、碰撞之時(shí)，對(duì)于熱衷于高等教育投資的大多數(shù)家庭來(lái)說(shuō)，這無(wú)疑是一個(gè)沉重的打擊。一些大學(xué)畢業(yè)生面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)激烈的就業(yè)現(xiàn)狀，既幻想回到上大學(xué)就有鐵飯碗的時(shí)代，又希望得到社會(huì)精英的評(píng)價(jià)；既向往高收入、高福利的工作的獲得，又苦惱于緊張的就業(yè)環(huán)境。多重就業(yè)心理的交織影響，在很大程度上導(dǎo)致了大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)觀念轉(zhuǎn)變的滯后。

參考文獻(xiàn)：

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篇(5)

關(guān)鍵詞:管理會(huì)計(jì);實(shí)踐運(yùn)用;理論研究;變革

審視管理會(huì)計(jì)在理論研究和實(shí)踐二十年來(lái)的進(jìn)展，不難發(fā)現(xiàn)，其應(yīng)用效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于其理論預(yù)期。的癥結(jié)在哪里?這種現(xiàn)象已引起會(huì)計(jì)理論研究工作者和會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)工作者的極大困惑。究竟是理論上的扭曲?抑或是實(shí)踐上的失靈?還是認(rèn)識(shí)上的模糊?這些都是值得深思的。本文在對(duì)管理會(huì)計(jì)現(xiàn)狀的考察基礎(chǔ)上，著重闡述以下兩個(gè)評(píng)價(jià):(1)管理會(huì)計(jì)在實(shí)踐中“用非所書(shū)”(“書(shū)”指現(xiàn)有教科書(shū)構(gòu)成的管理會(huì)計(jì)理論體系)，應(yīng)用局限于個(gè)別行業(yè)和，缺少拓展空間;(2)管理會(huì)計(jì)在理論研究上“書(shū)非所用”，熱衷于紙上談兵，缺少實(shí)用價(jià)值，難以創(chuàng)新。

一、 對(duì)管理會(huì)計(jì)在實(shí)踐運(yùn)用的基本評(píng)價(jià)

1. 管理會(huì)計(jì)在實(shí)踐中的運(yùn)用狀況

單就管理會(huì)計(jì)所囊括的各種看，其中一些方法可追溯至“泰勒”式管理。如果從我國(guó)算起來(lái)，也可追溯至五十年代初“鞍鋼初軋廠的班組核算之前?！?楊繼良語(yǔ))?？梢哉J(rèn)為我們今天講的管理會(huì)計(jì)，就是過(guò)去“生產(chǎn)+核算”模式，這種模式與“成本管理”有著基本一致的含義，如果僅就這個(gè)層面上說(shuō)，管理會(huì)計(jì)的應(yīng)用在實(shí)踐上不僅有悠久的，也有普遍的推廣價(jià)值。但它與我們今天所指的管理會(huì)計(jì)所言及的盈虧平衡點(diǎn)、訂貨批量、回歸預(yù)測(cè)法、貢獻(xiàn)毛益法等等方法已經(jīng)大相徑庭了，而這些新方法在實(shí)踐中究竟有多大用處呢?楊繼良同志曾就“經(jīng)濟(jì)訂貨批量方法不能確定每增加一個(gè)定單金額增加多少成本”和“回歸方法在實(shí)務(wù)上不能用于成本分離”這樣兩個(gè)問(wèn)題詢(xún)向美國(guó)三位會(huì)計(jì)教授，他們“其中一位教授在辦公室里坦承上述兩個(gè)方法，實(shí)際上幾乎無(wú)法應(yīng)用，只是讓學(xué)生有一個(gè)理論概念。其它兩位教授，則‘王顧左右’了”。①這的確是對(duì)管理會(huì)計(jì)的一種嘲弄。筆者多年來(lái)指導(dǎo)自學(xué)本科畢業(yè)論文，曾向來(lái)自實(shí)踐第一線而又有理論基礎(chǔ)，勤奮好學(xué)而又善于思考的考生作過(guò)調(diào)查，他們幾乎眾口一詞認(rèn)為管理會(huì)計(jì)派不上“大用場(chǎng)”，筆者也曾向多位企業(yè)家作過(guò)調(diào)查，他們一致認(rèn)為“成本管理”很重要，只是苦于方法難尋，這說(shuō)明管理會(huì)計(jì)的方法實(shí)際“很不上路”。楊雄勝同志一針見(jiàn)血指出，“正視我國(guó)管理會(huì)計(jì)現(xiàn)實(shí)，人們要么探討一些所謂的基本理論，給人們隔靴抓癢的感覺(jué);要么介紹一些所謂前沿，使人感到‘可望不可及’;要么羅列一些具體問(wèn)題，找出一些眾所周知的原因，再提出一些原則性的改進(jìn)建議，只能供人‘一次性’消費(fèi);要么沉溺于數(shù)量技術(shù)，在一些不切實(shí)際的假定下，構(gòu)造幾個(gè)‘貌似天仙’，但不食‘人間煙火’的模型”。①現(xiàn)狀就是如此。我們承認(rèn)在我們現(xiàn)實(shí)的經(jīng)濟(jì)生活中，確有能創(chuàng)造出富有經(jīng)濟(jì)效益的一系列成本管理方法。在冶金行業(yè)中，已形成群眾路線為特色的企業(yè)管理和成本管理方法。諸如五十年代鞍鋼“班組核算制度”，六七十年代冶鋼的“五好小指標(biāo)競(jìng)賽”，同期鞍鋼、本鋼、馬鋼推行的“內(nèi)部利潤(rùn)制度”，八十年代首鋼“包、保、核”為基礎(chǔ)的層層承包做法，九十年代邯鋼的“模擬市場(chǎng)，成本否決”。上述各種卓有成效的方法如果勉強(qiáng)納入管理會(huì)計(jì)方法(“群眾路線”方法就難能說(shuō)是管理會(huì)計(jì)方法)，那么這些方法也只限于冶金行業(yè)，而其他制造業(yè)和化，還鮮有類(lèi)似的系列方法。同時(shí)我們還看到即使在冶金行業(yè)，各個(gè)企業(yè)在加強(qiáng)“成本管理”中也有自己的成本管理特色，邯鋼就提出“煉鐵學(xué)馬鋼，煉鋼學(xué)鞍鋼，中板學(xué)濟(jì)鋼，軋鋼學(xué)唐鋼;主要指標(biāo)學(xué)安鋼，利用系數(shù)學(xué)濟(jì)鋼，矩形坯學(xué)首鋼，爐齡學(xué)萊鋼”，這就表明成本管理不能形成模式。同時(shí)我們還發(fā)現(xiàn)在冶金行業(yè)的企業(yè)能夠推行豐富多樣且具特色的成本管理方法，也有其產(chǎn)品的特殊性，因其產(chǎn)品功能、規(guī)格、樣式比較一致，產(chǎn)成品便于比較，成本也便于比較。而在制造業(yè)，特別是產(chǎn)品功能差異大，質(zhì)量規(guī)格多樣性情況下，就難以有特色的成本管理方法。家電業(yè)和生化業(yè)等含量高的行業(yè)以及行業(yè)運(yùn)用管理會(huì)計(jì)方法就更是寥若晨星了。可見(jiàn)管理會(huì)計(jì)在二十年來(lái)，雖有管理層大力的鼓與呼，理論界的捧與吹，但在實(shí)務(wù)界鮮有進(jìn)展，是因?yàn)楣芾頃?huì)計(jì)的方法論只能區(qū)限于個(gè)別行業(yè)和個(gè)別企業(yè)。象邯鋼的“市場(chǎng)模擬，成本否決”之類(lèi)生產(chǎn)管理方法能否牽強(qiáng)附會(huì)到管理會(huì)計(jì)方法范圍去，是很值得商權(quán)的。我們不能把成功的管理方法都納入到管理會(huì)計(jì)的范圍內(nèi)來(lái)，把明顯失敗的方法都推到非管理會(huì)計(jì)的區(qū)域去，這樣做既不合情也不合理。

2. 管理在實(shí)踐中失靈的成因

管理會(huì)計(jì)在實(shí)踐中難以得到廣泛，既使有所運(yùn)用，其效果也不是非常明顯，有兩個(gè)重要原因:一是在會(huì)計(jì)組織機(jī)構(gòu)設(shè)置中，由于管理會(huì)計(jì)的職能部門(mén)和專(zhuān)職人員缺位難以組織運(yùn)作，同時(shí)它自身既定的作用，形成有它無(wú)它無(wú)所謂這樣惡性循環(huán);二是在管理會(huì)計(jì)提供的中，其抽象的數(shù)量模型反映不了客觀實(shí)際的需要，方法抽象，基本資料難以籌集，這是由于其體系不完善而造成的。

首先從第一個(gè)原因看，會(huì)計(jì)工作與審計(jì)工作、統(tǒng)計(jì)工作一樣，是一項(xiàng)應(yīng)用性很強(qiáng)的工作，其業(yè)務(wù)活動(dòng)的開(kāi)展，必須有專(zhuān)門(mén)的責(zé)任機(jī)構(gòu)和責(zé)任人員承擔(dān)，才能卓有成效的開(kāi)展業(yè)務(wù)活動(dòng)，財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)工作就是如此。在中，財(cái)會(huì)、統(tǒng)計(jì)、審計(jì)都有實(shí)實(shí)在在的職能機(jī)構(gòu)和專(zhuān)職人員。但是縱觀管理會(huì)計(jì)的機(jī)構(gòu)設(shè)置和專(zhuān)職人員的情況，從現(xiàn)有掌握的資料來(lái)看，全國(guó)幾乎還沒(méi)有一家企業(yè)能這樣做。在全國(guó)500家大企業(yè)里，也沒(méi)有把管理會(huì)計(jì)工作看得很重要，這表明我國(guó)對(duì)管理會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)活動(dòng)的開(kāi)展在企業(yè)中還幾乎處于空白狀態(tài)。即使在個(gè)別企業(yè)對(duì)管理會(huì)計(jì)進(jìn)行一次性運(yùn)用，也是把各項(xiàng)任務(wù)分解到有關(guān)職能部門(mén)去承擔(dān)，把預(yù)測(cè)職能分配給統(tǒng)計(jì)部門(mén)，把計(jì)劃職能分配結(jié)業(yè)務(wù)部門(mén)，把預(yù)算職能分配給財(cái)務(wù)部門(mén)，把決策職能分配給決策當(dāng)局，把控制職能分配給生產(chǎn)或施工部門(mén)，這就把原本連續(xù)系統(tǒng)完整的一項(xiàng)活動(dòng)割裂得七零八碎，降低了各項(xiàng)職能應(yīng)有的效果。各部門(mén)把承擔(dān)管理會(huì)計(jì)所分配的相應(yīng)任務(wù)，也看作“苛捐雜稅”和額外負(fù)擔(dān)，采取消極應(yīng)付的態(tài)度，很容易想象其最終的效果。

其次，管理會(huì)計(jì)在實(shí)踐中不能得到發(fā)揮，不被人們所重視，還由于其抽象數(shù)量模型方法所造成的。抽象數(shù)量模型方法適于做一般性的，提供解決的思路，而不是具體的運(yùn)用，特別是解決活動(dòng)中的某一具體問(wèn)題，單純用數(shù)量模型的方法去解決是注定要失敗的，需要結(jié)合經(jīng)驗(yàn)方法，更需要善于觀察思考的方法，但是現(xiàn)實(shí)中的人們經(jīng)常采取“機(jī)械主義”和“拿來(lái)思想”，照套公式，照填數(shù)據(jù)，歪曲了數(shù)量經(jīng)濟(jì)模型的本來(lái)用意。之所以在管理會(huì)計(jì)肯定抽象的數(shù)量模型，是提倡由數(shù)量模型所倡導(dǎo)的理論和思路，這是問(wèn)題的一個(gè)方面;另外要否定的是不少數(shù)量模型往往把事物本質(zhì)屬性扭曲了，為模型而模型，而不是為解決問(wèn)題而模型。舉一簡(jiǎn)單事例，管理會(huì)計(jì)介紹一種直線回歸預(yù)測(cè)方法，它需要大量的數(shù)據(jù)，通過(guò)復(fù)雜的才能求出未知參數(shù)b。而b計(jì)算公式的基本原理是其一階導(dǎo)數(shù)等于零時(shí)有極小值，并建立標(biāo)準(zhǔn)方程，這需要高等數(shù)學(xué)知識(shí)，經(jīng)過(guò)如此兩彎三繞最終人們就不知道b的基本內(nèi)涵了。實(shí)際上它的本來(lái)意義就是一個(gè)平均增加量，如果用小學(xué)三年級(jí)的平均數(shù)方法求解b，含義既明確，計(jì)算也簡(jiǎn)單，運(yùn)用意義也直觀，而兩者計(jì)算結(jié)果可以說(shuō)相差無(wú)幾，而管理會(huì)計(jì)取難而棄易來(lái)建立數(shù)學(xué)模型值得嗎?所以說(shuō)象回歸方法這些“貌若天仙”而不食“人間煙火”的模型充斥在管理會(huì)計(jì)中真是有害無(wú)益?？梢哉J(rèn)為，數(shù)量模型，它對(duì)純經(jīng)濟(jì)學(xué)這樣抽象的理論學(xué)科來(lái)說(shuō)，使抽象的直觀了，確實(shí)是一種進(jìn)步;而對(duì)管理會(huì)計(jì)這樣具體的應(yīng)用學(xué)科來(lái)說(shuō)，使明確的事物變抽象了，確實(shí)是一種退步?？梢栽O(shè)想，我們能用幾個(gè)模型去解決財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的核算嗎?它只會(huì)造成會(huì)計(jì)工作的混亂。

二、 對(duì)管理會(huì)計(jì)理論價(jià)值的基本評(píng)價(jià)

1. 管理會(huì)計(jì)從其會(huì)計(jì)學(xué)科地位上看，它是不能與財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)相提并論，而去占有會(huì)計(jì)兩大領(lǐng)域其中之一的。從某些層面看，管理會(huì)計(jì)的失敗，其中一點(diǎn)就是過(guò)度拔高了其學(xué)科地位，從而失去了人們的信任而導(dǎo)致運(yùn)用的失敗。無(wú)論從管理會(huì)計(jì)的形成的淵源和現(xiàn)存的內(nèi)容構(gòu)成來(lái)看，它就是成本的制訂和成本控制，也即成本的管理。而成本的管理，自新建立以來(lái)，一直做為企業(yè)管理的一項(xiàng)重要工作來(lái)抓的，其理論研究也持續(xù)不斷地進(jìn)行著，可以說(shuō)成本管理工作既有著深厚的傳統(tǒng)，也有著廣泛的基礎(chǔ)。但是由于后來(lái)“食洋不化”，在沒(méi)有弄清“管理會(huì)計(jì)”的“根”和“本”是什么的情況下，一舉將其提高到與其不相稱(chēng)地位，從而使“管理會(huì)計(jì)”的邊界越拓越寬，最后使理論工作者和實(shí)務(wù)操作人員對(duì)它感到莫衷一是，搞不清它“是什么”，也搞不清它如何成為“兩大領(lǐng)域之一的”，正如有的學(xué)者所指出，它“迄今使人感到內(nèi)容上變幻莫測(cè)，方法上復(fù)雜多變，應(yīng)用上曲折艱難，均蓋源于其理論體系上的匱乏”①和混亂。說(shuō)得嚴(yán)重一點(diǎn)，正是管理會(huì)計(jì)的引進(jìn)，削弱了人們對(duì)成本管理研究的重視和注意力集中，使得成本管理研究停滯不前?！稌?huì)計(jì)研究》雜志于1995年組織的珠海“遠(yuǎn)方杯”和1999年組織的“金蝶杯”管理會(huì)計(jì)有獎(jiǎng)?wù)魑?，從所發(fā)表的全部論文中看，單純討論成本管理題目的占有相當(dāng)大的比例，說(shuō)明了人們對(duì)管理會(huì)計(jì)已有了理性回歸，集中討論其“成本”這一根本問(wèn)題，這肯定會(huì)產(chǎn)生積極。同時(shí)我們也看到在管理會(huì)計(jì)專(zhuān)題的征文中，還有不少涉及財(cái)務(wù)管理(如1999年第9期《成熟期企業(yè)并購(gòu)戰(zhàn)略》)，生產(chǎn)管理等習(xí)作，這也說(shuō)明人們對(duì)管理會(huì)計(jì)在認(rèn)識(shí)上還存在很大混亂，同時(shí)也分散了對(duì)“成本”這一根本問(wèn)題的深入討論。至今為止，人們對(duì)管理會(huì)計(jì)的基本問(wèn)題還說(shuō)不清楚，造成了思想、認(rèn)識(shí)、學(xué)術(shù)上的混亂，不能不說(shuō)是一個(gè)悲哀。例如人們津津樂(lè)道的管理會(huì)計(jì)與財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)十大不同點(diǎn)，它既不能反映會(huì)計(jì)研究問(wèn)題的主流，也不是會(huì)計(jì)理論所闡述的基本問(wèn)題，匆忙就得出兩者并列為會(huì)計(jì)二大領(lǐng)域的結(jié)論，事實(shí)是至今人們也沒(méi)有看到它怎樣與財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)并列的。它的理論體系和實(shí)踐運(yùn)作沒(méi)有也不應(yīng)該占有現(xiàn)代會(huì)計(jì)兩大領(lǐng)域之一的地位。

2. 管理從其體系上看，部分內(nèi)容脫離了“成本”這一主導(dǎo)線，從而使其內(nèi)容體系顯得很不系統(tǒng)。如上所述，管理會(huì)計(jì)的根是“成本”，幾乎大部分學(xué)者都認(rèn)為“成本會(huì)計(jì)是管理會(huì)計(jì)的雛形”。(朱海芳《管理會(huì)計(jì)學(xué)》)，無(wú)非管理會(huì)計(jì)側(cè)重成本管理，包括成本、成本計(jì)劃(預(yù)測(cè))、成本決策(制訂)、成本控制，而成本會(huì)計(jì)側(cè)重成本事后核算，這一點(diǎn)應(yīng)該是非常明確的。如果現(xiàn)有的管理會(huì)計(jì)體系沿著“成本”這一主導(dǎo)線沿伸下來(lái)，無(wú)論在系統(tǒng)性，還是在邏輯性，以及深入性方面都會(huì)有更合理的安排。但是在大家認(rèn)可的體系中，硬要把屬于財(cái)務(wù)管理內(nèi)容的投資決策，全面預(yù)算等內(nèi)容穿插于進(jìn)去，從而在內(nèi)容體系上顯得很雜亂，并且模糊了管理會(huì)計(jì)的本質(zhì)屬性，造成了思想上一定程度的混亂。

3. 管理會(huì)計(jì)從其論體系上看，它并沒(méi)有形成獨(dú)特的方法論。在方法論體系中基本按照預(yù)測(cè)、決策、控制三大板塊安排的，實(shí)際上這些方法論是管的主體內(nèi)容，另外管理會(huì)計(jì)還吸納了統(tǒng)計(jì)學(xué)方法、學(xué)方法(杠桿即彈性系數(shù))、高等數(shù)學(xué)和初等數(shù)學(xué)方法，但它沒(méi)有像統(tǒng)計(jì)學(xué)那樣由統(tǒng)計(jì)調(diào)查、整理、分析組成系統(tǒng)方法論體系，也沒(méi)有象管理學(xué)那樣對(duì)預(yù)測(cè)、計(jì)劃、控制等方法論做出解釋?zhuān)鼪](méi)有像會(huì)計(jì)學(xué)所形成的劃分科目、填制憑證、登記入帳、試算平衡、編制報(bào)表這樣嚴(yán)密緊湊的方法體系，更不用說(shuō)會(huì)計(jì)學(xué)獨(dú)特的復(fù)式記帳(特別是“借貸”)方法所組成的平衡關(guān)系。所以從一定意義上可以說(shuō)，管理會(huì)計(jì)的方法論體系不能納入“會(huì)計(jì)”體系，它與“會(huì)計(jì)”核算的基本特點(diǎn)是格格不入的。撇開(kāi)會(huì)計(jì)不談，人們對(duì)“會(huì)計(jì)”所形成的心理定勢(shì)，凡是學(xué)科的“會(huì)計(jì)”，包括會(huì)計(jì)、銀行會(huì)計(jì)、預(yù)算會(huì)計(jì)、稅務(wù)會(huì)計(jì)，都必須含有復(fù)式記帳方法，如果缺少?gòu)?fù)式記帳方法，一律不宜稱(chēng)為會(huì)計(jì)。包括國(guó)民經(jīng)濟(jì)核算體系，它雖有五大帳戶(hù)，雖有資產(chǎn)負(fù)債表，雖有現(xiàn)金流量表，但由于其數(shù)據(jù)不是從借貸帳戶(hù)中取得的，只能把它劃入“統(tǒng)計(jì)”范疇。管理會(huì)計(jì)中由于沒(méi)有“會(huì)計(jì)”特有的方法，而在已有的方法中又顯得雜亂無(wú)章(特別是短期經(jīng)營(yíng)決策一章)，沒(méi)有普遍推廣的價(jià)值，所以說(shuō)它在方法論上也是不成功的。

4. 管理會(huì)計(jì)理論也處于幾度“夕陽(yáng)”狀態(tài)。目前對(duì)管理會(huì)計(jì)有所研究的人員主要是來(lái)自高校教師(個(gè)別來(lái)自企事業(yè)單位)，而這一部分教師也大多數(shù)不愿從事專(zhuān)職的管理會(huì)計(jì)講授，他們僅把管理會(huì)計(jì)的研究也作為一種業(yè)余愛(ài)好，難得有較深入系統(tǒng)的研究。以“中央財(cái)經(jīng)大學(xué)為例，在過(guò)去八年間，每年約有25名經(jīng)國(guó)家統(tǒng)考入學(xué)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)研究生畢業(yè)，而以管理會(huì)計(jì)領(lǐng)域作為畢業(yè)選題的每年只有1到2名，并且有幾年甚至無(wú)一人以管理會(huì)計(jì)為題做為畢業(yè)論文”①，這一數(shù)據(jù)基本體現(xiàn)我國(guó)各高校研究生畢業(yè)論文選題的總體情況，也比較集中體現(xiàn)在較高層次上目前管理會(huì)計(jì)理論研究的狀況，即使我國(guó)管理會(huì)計(jì)最初熱心介紹和引進(jìn)的學(xué)者，也開(kāi)始轉(zhuǎn)移自己的研究方向，這都說(shuō)明理論界對(duì)管理會(huì)計(jì)的由熱轉(zhuǎn)冷趨向?，F(xiàn)狀如此，其理論研究出路，也是值得深思的。

三、 管理會(huì)計(jì)路在何方

管理會(huì)計(jì)的現(xiàn)狀已引起學(xué)術(shù)界和實(shí)務(wù)界的極大憂(yōu)慮，它將如何發(fā)展也引起了理論工作者和業(yè)務(wù)工作者的極大關(guān)注。因此在基于以上兩個(gè)評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)解決以下兩個(gè)方面，探索比較可行的出路。

1. 清理思想，強(qiáng)化管理會(huì)計(jì)的“管理”理念，淡化管理會(huì)計(jì)的“會(huì)計(jì)”地位。本文從來(lái)不想否認(rèn)在中，加強(qiáng)企業(yè)的內(nèi)部核算和成本控制是極其重要的，特別是在制造業(yè)和重工業(yè)加工業(yè)中，非常需要強(qiáng)化“成本管理”這一環(huán)節(jié)。實(shí)踐也證明，凡是堅(jiān)持強(qiáng)化“管理”理念的企業(yè)，凡是把“管理”提高到非常重要地位的企業(yè)，無(wú)論市場(chǎng)有多少困難，也無(wú)論企業(yè)面臨多糟糕的環(huán)境，企業(yè)都能保持一種良好的運(yùn)行狀態(tài)和較好的經(jīng)濟(jì)效益。這就要求強(qiáng)化“管理”這一理念。“在我國(guó)解決管理會(huì)計(jì)應(yīng)用的問(wèn)題，既不能停留在一般理論研究上，也不能滿(mǎn)足于成功案例的推廣上，更不是通過(guò)知識(shí)普及就能奏效的，而應(yīng)從基本理念上提高管理會(huì)計(jì)應(yīng)用實(shí)效理出一條清晰的思路?！雹谠谶@里楊雄勝也特別強(qiáng)調(diào)“基本理念”，實(shí)際上也就是強(qiáng)調(diào)“管理”的重要性，具體而言就是強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)“成本管理”，例如像邯鋼所推出的“市場(chǎng)模擬，成本否決”所貫穿的基本理念就是強(qiáng)化成本的全員“管理”和全面“管理”，可見(jiàn)“管理”二字非常重要。

結(jié)合我國(guó)冶金行業(yè)成本管理的實(shí)踐，我們不難看出，在成本管理的各種中，內(nèi)核就是“計(jì)劃”方法。包括標(biāo)準(zhǔn)(目標(biāo))成本的預(yù)測(cè)、制訂以及控制，實(shí)際就是對(duì)成本計(jì)劃的安排、執(zhí)行和監(jiān)督。像邯鋼的成本管理方法就是把成本用計(jì)劃指標(biāo)方式分解到每個(gè)責(zé)任人頭上。所以說(shuō)在成本管理理念下，就是要用計(jì)劃的方法組織活動(dòng)，包括成本制訂計(jì)劃和執(zhí)行計(jì)劃。改革以來(lái)，人們對(duì)計(jì)劃體制的種種弊端予以深?lèi)和唇^，無(wú)疑是正確的，但這決不能否定“計(jì)劃”這種管理方法。計(jì)劃經(jīng)濟(jì)屬于經(jīng)濟(jì)體制范疇，計(jì)劃方法屬于管理科學(xué)范疇，但是在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)形成的過(guò)程中，人們對(duì)“計(jì)劃”兩字諱莫如深。王斌同志最近在《企業(yè)預(yù)算管理及其模式》(1999年第11期)一文重提計(jì)劃管理方法的重要性無(wú)疑是正確的。所以在企業(yè)中要強(qiáng)化“管理”理念，也要重視“計(jì)劃”方法，這樣做肯定是一種正確抉擇，肯定要比空談“管理會(huì)計(jì)”是兩大會(huì)計(jì)領(lǐng)域之一要有效果的多，肯定要比空談提高管理會(huì)計(jì)的地位口號(hào)而缺少落實(shí)措施要有明顯的效果。這也就是說(shuō)要淡化管理會(huì)計(jì)的“會(huì)計(jì)”地位。

2. 端正名分，管理會(huì)計(jì)就是成本管理。

現(xiàn)有的管理會(huì)計(jì)只所以給人們莫衷一是的感覺(jué)，主要在于它的名不正，言不順，理不足。因此需要加大整合力度，對(duì)其體系徹底改造，使它回歸到成本管理這個(gè)范疇內(nèi)。把管理會(huì)計(jì)原有的內(nèi)容體系，分解到財(cái)務(wù)管理和成本會(huì)計(jì)兩個(gè)學(xué)科中去，把其有關(guān)職能落實(shí)到財(cái)務(wù)管理部門(mén)和成本核算部門(mén)去執(zhí)行，從而解決管理會(huì)計(jì)在和實(shí)踐上的兩個(gè)誤區(qū)。分解的結(jié)果是讓管理會(huì)計(jì)“名亡實(shí)存”，在學(xué)科上使財(cái)務(wù)管理和成本會(huì)計(jì)的內(nèi)容體系更加系統(tǒng)化，在實(shí)踐上解決管理會(huì)計(jì)有職能無(wú)機(jī)構(gòu)、有任務(wù)無(wú)人員的虛置狀態(tài)。

因此讓成本會(huì)計(jì)去汲收成本管理相關(guān)內(nèi)容，定名為“成本管理會(huì)計(jì)”或“成本會(huì)計(jì)與管理”，其研究對(duì)象就是“成本”，其研究?jī)?nèi)容就是成本核算、成本規(guī)劃、成本控制，也就是在原有成本會(huì)計(jì)的基礎(chǔ)上，汲收管理會(huì)計(jì)中所有與成本相關(guān)的內(nèi)容，如成本習(xí)性、成本預(yù)測(cè)、成本決策、標(biāo)準(zhǔn)成本、責(zé)任成本、成本控制。調(diào)整后的成本管理會(huì)計(jì)涵蓋了成本事后核算、事中控制、事前規(guī)劃這樣一個(gè)連續(xù)完整的過(guò)程，由企業(yè)中的成本會(huì)計(jì)核算人員承擔(dān)以上全部工作。

另外，把管理會(huì)計(jì)中出現(xiàn)與財(cái)務(wù)相關(guān)的內(nèi)容分解到財(cái)務(wù)管科中去，如把管理會(huì)計(jì)中的資金預(yù)測(cè)分解到財(cái)務(wù)管理的“籌資管理”中去，管理會(huì)計(jì)的短期經(jīng)營(yíng)決策納入流動(dòng)資產(chǎn)“投資管理”中去，管理會(huì)計(jì)的長(zhǎng)期投資決策納入固定資產(chǎn)“投資”和資產(chǎn)(證券)“投資”中去，把預(yù)算控制納入到“損益管理”中去消化，因?yàn)榛I資、投資、損益的管理以及資金管理都是財(cái)務(wù)管理的重要內(nèi)容，這樣既合情又合理，因?yàn)榻?jīng)過(guò)這樣處理，就會(huì)使財(cái)務(wù)管理的籌資、投資、損益三大管理內(nèi)容更加充實(shí)，更加系統(tǒng)。同時(shí)凡屬“資金”范疇，凡屬籌資、投資、資金分配的職能一律由財(cái)務(wù)人員承擔(dān)。如此對(duì)管理會(huì)計(jì)的分解，就達(dá)到了正名分目的。首先解決了成本會(huì)計(jì)、管理會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理內(nèi)容交叉重復(fù)的;其次又克服了管理會(huì)計(jì)“空中樓閣”問(wèn)題，解決了職能機(jī)構(gòu)和人員配備的虛置狀態(tài)，保證管理會(huì)計(jì)原有的職能在實(shí)務(wù)中得以延續(xù)和開(kāi)展。對(duì)管理會(huì)計(jì)的趨向，是會(huì)計(jì)理論中迫切解決的問(wèn)題，宜早不宜遲。如何解決固然存在仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智的情況，但是需要正本清源，從根本上徹底解決管理會(huì)計(jì)在理論和實(shí)務(wù)之間嚴(yán)重背離，是非常有必要的。

對(duì)管理會(huì)計(jì)的態(tài)度，不應(yīng)堅(jiān)持“全部拿來(lái)”，要堅(jiān)持“中學(xué)為本，西學(xué)為用”的價(jià)值取向。包括管理會(huì)計(jì)發(fā)詳?shù)孛绹?guó)著名的會(huì)計(jì)學(xué)教授約翰遜和卡普蘭也認(rèn)為“現(xiàn)行的管理會(huì)計(jì)體系應(yīng)該有一個(gè)根本性的變革”①。改變舊有的觀念，這里存在著“理論唯上”還是“實(shí)踐第一”的觀問(wèn)題，不同的哲學(xué)認(rèn)識(shí)會(huì)有不同的出發(fā)點(diǎn)和不同的結(jié)論，本文的結(jié)論是:

篇(6)

“天涯呀海角，覓呀覓知音……”1930年代的“金嗓子歌后”周璇以一曲《天涯歌女》風(fēng)靡全國(guó)，她的名字就是國(guó)語(yǔ)流行歌曲史上的一個(gè)金字招牌。

多年之后，又一個(gè)周旋在國(guó)家大劇院《富春山居圖》音樂(lè)會(huì)上唱響全國(guó)。聚光燈下她身著印染著水墨畫(huà)的長(zhǎng)裙，宛如夢(mèng)中仙子。而她的歌聲更是讓人沉醉。

相同的名字讀音，同樣來(lái)自江南水鄉(xiāng)，一樣擁有動(dòng)人的歌聲，此“周旋”與彼“周璇”有許多相似之處。然而，細(xì)細(xì)品讀端坐在記者面前，充滿(mǎn)青春活力的周旋，會(huì)發(fā)現(xiàn)她的獨(dú)一無(wú)二。音樂(lè)里的她沉穩(wěn)大氣，生活中的她豁達(dá)開(kāi)朗，在她的身上，你會(huì)讀懂什么是“大氣的女子”。

2013年，周旋很忙。忙著在人民大會(huì)堂的演出，忙著要去新加坡、臺(tái)灣開(kāi)演唱會(huì)，忙著去拍攝新的MV，忙著參加青歌賽……

她，讓中國(guó)民歌感染世界

只有民族的，才是世界的，此時(shí)的周旋正唱著中國(guó)民歌感染世界。在國(guó)外的音樂(lè)會(huì)中，或許，只有中國(guó)民族音樂(lè)占有一席之地，因?yàn)槊褡迓晿?lè)滿(mǎn)足了外國(guó)人對(duì)東方神秘音樂(lè)的探索欲，這也是中國(guó)民族歌唱家赴海外演出既叫好又賣(mài)座的原因。

究竟有多少人喜歡周旋的歌聲，無(wú)從計(jì)算，只知道世界各地，都有她的歌迷，無(wú)數(shù)人為之瘋狂，這也直接導(dǎo)致她近幾年在香港等地的演唱會(huì)門(mén)票脫銷(xiāo)，即使開(kāi)場(chǎng)之后，還有眾多沒(méi)有買(mǎi)到票的歌迷苦苦守候在場(chǎng)外。

2010年國(guó)慶，中國(guó)駐美國(guó)大使館、美國(guó)國(guó)際文化交流中心和美國(guó)華盛頓中國(guó)和平統(tǒng)一促進(jìn)會(huì)聯(lián)合向她發(fā)出邀請(qǐng)，希望她在華盛頓為當(dāng)?shù)氐母杳匝莩袊?guó)經(jīng)典曲目，她也是第一位獲此殊榮的中國(guó)歌手。

而那一晚，也成為了不少人印象中的“中國(guó)時(shí)刻”：舞臺(tái)上的她身著一身典雅的寶藍(lán)色中式旗袍，用清亮的嗓音唱出了《茉莉花》和《望月》兩首具有鮮明中國(guó)民族特色的曲目，演唱完畢，除了掌聲，還有抽泣聲，原來(lái)臺(tái)下的華人華僑們?cè)缫褵釡I盈眶。他們說(shuō)從周旋的歌聲里感觸到了家鄉(xiāng)的味道。而美國(guó)的觀眾則鴉雀無(wú)聲，他們被徹底震驚，大衛(wèi)·杰特在當(dāng)日的twitter上寫(xiě)道：“真沒(méi)有想到中國(guó)歌有這么好聽(tīng)，一個(gè)纖纖女子卻有這樣的‘能量’，不可思議極了?！薄把莩臅r(shí)候，我看到臺(tái)下很多白發(fā)蒼蒼的老人流著眼淚?；蛟S他們很小的時(shí)候就遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)，隨著年齡的增長(zhǎng)，那種落葉歸根的情懷，對(duì)故土的眷戀會(huì)愈發(fā)強(qiáng)烈，當(dāng)他們聽(tīng)到我們來(lái)自祖國(guó)的歌聲時(shí)，那種對(duì)家鄉(xiāng)的思念剎那間迸發(fā)，不禁老淚縱橫。”周旋感慨萬(wàn)分。演出結(jié)束，很多外國(guó)友人向周旋表達(dá)了對(duì)中國(guó)民歌的喜愛(ài)，并希望她有機(jī)會(huì)到國(guó)外開(kāi)獨(dú)唱音樂(lè)會(huì)，讓更多的外國(guó)朋友能夠欣賞到來(lái)自中國(guó)的民族音樂(lè)。周旋笑著說(shuō)：“音樂(lè)無(wú)國(guó)界，好的音樂(lè)大家都會(huì)喜歡！”

近年來(lái)，法國(guó)、德國(guó)、意大利、西班牙、葡萄牙、荷蘭、新加坡等國(guó)家都留下了周旋甜美的歌聲。音樂(lè)是相通的，雖然他們可能聽(tīng)不懂中文，但是卻能感受那份情感。

一位外國(guó)朋友發(fā)給周旋的短信讓她保留至今?！八谝魳?lè)會(huì)舉辦那天生病了，猶豫要不要去聽(tīng)音樂(lè)會(huì)。后來(lái)還是強(qiáng)忍病痛去了，誰(shuí)料想聽(tīng)完音樂(lè)會(huì)后病就好了。他說(shuō)‘音樂(lè)的魅力真大，有治愈的功能。感謝你，感謝你這場(chǎng)音樂(lè)會(huì)’。我現(xiàn)在還保留這條短信?！敝苄f(shuō)那一刻她是最幸福的，“得到了他們的肯定，讓我覺(jué)得再多的努力，再大的付出也是值得的?！?/p>

為什么這么多人喜歡周旋的歌聲，多數(shù)人的回答是清新沒(méi)有雜質(zhì)，周旋的理解是：“唱歌不是玩技術(shù)，而是用心唱歌。唱歌就像講一個(gè)故事一樣，不在于你的聲音有多高，技巧有多炫，歌唱就是在用音符說(shuō)話，我就是用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言講述一個(gè)故事?！?/p>

她，讓托特·加芬奇豎起大拇指

簡(jiǎn)單的周旋唱著簡(jiǎn)單的歌，告訴所有人，生活就是這么簡(jiǎn)單。如果說(shuō)不懂中文的國(guó)外歌迷聽(tīng)周旋的歌享受的是感覺(jué)，那么，對(duì)于香港觀眾來(lái)說(shuō)，他們的愛(ài)來(lái)得更為“徹底”，除了意境、除了回憶，里面還飽含著暖暖的愛(ài)。對(duì)于香港，周旋從不陌生，剛學(xué)唱歌的時(shí)候，她就幻想過(guò)，倘若有一天在這片土地上舉辦一場(chǎng)自己的音樂(lè)會(huì)，是多么的幸福。但是她沒(méi)有想到，這一天來(lái)的這般突然，這般猛烈。

2005年，時(shí)任中國(guó)音樂(lè)學(xué)院院長(zhǎng)的金鐵霖在香港舉辦《中國(guó)民歌演唱會(huì)》，身為金老師得意弟子的周旋自然不會(huì)錯(cuò)過(guò)，只是誰(shuí)也不曾想到，首登香港舞臺(tái)，甜美的嗓音、過(guò)硬的唱功就讓她在演出之后收到香港演藝制作中心的邀請(qǐng)，希望她能在年底來(lái)香港舉辦個(gè)人演唱會(huì)。要知道，那時(shí)的周旋在內(nèi)地都沒(méi)有舉辦過(guò)音樂(lè)會(huì)，而香港的觀眾又是出了名的“挑剔”，即使很多內(nèi)地成名大腕對(duì)于這樣的邀請(qǐng)都會(huì)三思而后行。

對(duì)于年輕歌手來(lái)說(shuō)，這樣的“邀請(qǐng)”更是要慎重，本來(lái)就沒(méi)有多少經(jīng)驗(yàn)，倘若唱砸了，或許連國(guó)內(nèi)的市場(chǎng)也跟著完了。但是周旋的膽子賊大，沒(méi)有絲毫猶豫，就和演出商“握手”了。“當(dāng)初沒(méi)有一絲猶豫，萬(wàn)一失敗了怎么辦？”“我用心唱歌，用情唱歌，為什么要用成功和失敗來(lái)判斷呢，我只是為觀眾唱他們喜歡的歌，為什么要想那么多？”

2005年11月16日，香港文化中心音樂(lè)廳，1800個(gè)座位座無(wú)虛席。

這場(chǎng)名為《“旋”麗多彩》的個(gè)人獨(dú)唱音樂(lè)會(huì)以《天涯歌女》開(kāi)場(chǎng)，獲得了眾多香港聽(tīng)眾的青睞，也推動(dòng)了中國(guó)民族聲樂(lè)在香港的發(fā)展。她的歌聲喚起了人們對(duì)一代歌后“金嗓子周璇”的思念，讓“新一代金嗓子”周旋擁有了一大批香港歌迷。

音樂(lè)會(huì)后，無(wú)數(shù)香港主流媒體報(bào)道了周旋獨(dú)唱音樂(lè)會(huì)的盛況，好評(píng)如潮?！缎菎u日?qǐng)?bào)》頭版刊登了整版周旋音樂(lè)會(huì)的介紹，《文匯報(bào)》評(píng)論：周旋的演唱會(huì)為香港觀眾帶來(lái)了一次純美的享受；《太陽(yáng)報(bào)》寫(xiě)道：好的音樂(lè)，好的歌者，讓所有人為之喝彩；《東方報(bào)》刊文：這是一場(chǎng)讓人回味無(wú)窮的音樂(lè)會(huì)……也正是因?yàn)檫@場(chǎng)獨(dú)唱音樂(lè)會(huì)的大獲成功，港方演出商當(dāng)即決定，三年后還要為她舉行更大的音樂(lè)會(huì)。2008年12月，《旋麗多彩——周旋影視金曲演唱會(huì)》唱響香港荃灣大會(huì)堂。在音樂(lè)會(huì)上周旋演唱了《四季歌》、《天涯歌女》、《我的祖國(guó)》、《花兒為什么這樣紅》、《牧羊曲》……都是從上個(gè)世紀(jì)30年代一直到80年代眾多觀眾耳熟能詳?shù)碾娪案枨?。音?lè)會(huì)邀請(qǐng)了臺(tái)灣歌星文章及內(nèi)地美聲歌唱家，使的藝術(shù)家匯聚香江，大力推動(dòng)了兩岸文化藝術(shù)的交流，而周旋在音樂(lè)會(huì)中將民族、美聲、流行三種演唱形式融會(huì)貫通，為香港觀眾帶來(lái)了一場(chǎng)好聽(tīng)、好看的音樂(lè)盛宴。此外，周旋還根據(jù)曲目的不同特意訂做了四套風(fēng)格各異的全新禮服，盡顯江南女子的秀美。

“連中場(chǎng)休息時(shí)都沒(méi)有一名觀眾退場(chǎng)，最后返場(chǎng)返了四次。”當(dāng)她再一次返場(chǎng)謝幕時(shí)，一位白發(fā)蒼蒼的老奶奶激動(dòng)地沖上舞臺(tái)，一把拉住她的手，聲音有些顫抖地說(shuō)：“什么時(shí)候再來(lái)香港唱？什么時(shí)候再來(lái)？我太喜歡你的歌聲了！”

“我真的沒(méi)想到有這么多觀眾來(lái)聽(tīng)我的演唱會(huì)，門(mén)票幾乎全是零售的，沒(méi)有一張贈(zèng)票，連關(guān)之琳、劉嘉玲，我的這些香港朋友都是自己掏錢(qián)買(mǎi)票來(lái)的?！敝苄膬蓤?chǎng)個(gè)人演唱會(huì)都是在香港舉行的售票的商演，對(duì)于一位民歌手來(lái)說(shuō)，這幾乎是一個(gè)奇跡。每次在香港唱完，她都會(huì)有新的“收獲”，這次自然也不例外，香港風(fēng)行唱片公司的負(fù)責(zé)人在演出結(jié)束后找到她，希望能給她出個(gè)人專(zhuān)輯，這也造就了一張中國(guó)民歌女聲最靚天碟——《在水一方》。

“綠草蒼蒼，白霧茫茫，有位佳人，在水一方。綠草萋萋，白霧迷離，有位佳人，靠水而居……”2009年，周旋在540平方米的香港三育書(shū)院景輝堂教堂用心傾唱，中國(guó)音樂(lè)學(xué)院老師胡廷江現(xiàn)場(chǎng)鋼琴伴奏，“美國(guó)錄音怪杰”托特·加芬奇，運(yùn)用獨(dú)門(mén)秘器“大炮”麥克風(fēng)及價(jià)值數(shù)十萬(wàn)的頂級(jí)水晶線材Crystal Cable Dreamline精心錄制。

“教堂錄音是一種全新的民歌錄音方式，我很喜歡這種方式。融入一種氛圍，把握演唱的覺(jué)，純自然地一氣呵成，沒(méi)有后期加工處理，讓大家聽(tīng)到真正的現(xiàn)場(chǎng)版的專(zhuān)輯！教堂錄音對(duì)周?chē)沫h(huán)境要求很高——必須絕對(duì)地安靜，教堂里沒(méi)有空調(diào)，即使偶爾出現(xiàn)幾只小鳥(niǎo)的叫聲，也必須停下來(lái)，等小鳥(niǎo)唱完，我再唱。感覺(jué)靜靜地聆聽(tīng)大自然的聲響，也是別有一番情調(diào)，心情完全放松，與大自然融合在一起，完全是一種美妙的享受?！?/p>

周旋在胡廷江時(shí)而婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)，時(shí)而激情洋溢的鋼琴伴奏烘托之下，將其非凡的領(lǐng)悟能力與卓越的演唱技巧相結(jié)合，15首專(zhuān)輯歌曲全部錄制完成。兩天的錄音結(jié)束后，錄音師托特·加芬奇向周旋豎起大拇指，用他那不是很流利的普通話說(shuō)：“非常精彩！”資深樂(lè)評(píng)家王士昭說(shuō)：“年輕的周旋，以過(guò)人的藝術(shù)資才，駕馭自如，演繹精到，令人不得不挑指贊嘆！”

她，讓生活變成音樂(lè)的世界

“巨清新！”這是很多人對(duì)周旋的第一印象。“荷花呀，荷花呀，你是那樣的清新淡雅，荷花呀，荷花呀，處于泥土冰潔無(wú)暇……”這是周旋唱的《荷花》，此時(shí)，用這首歌來(lái)形容她顯得頗為貼切。她是典型的西子姑娘，外表清麗，嗓音甜美。三歲登臺(tái)，一直唱到現(xiàn)在，她用20多年的堅(jiān)持守護(hù)著從小萌芽的音樂(lè)夢(mèng)想，譜寫(xiě)著人生的華彩樂(lè)章。

媽媽對(duì)周旋的影響是巨大的。為什么和“金嗓子”歌后同名，那也是在中學(xué)當(dāng)音樂(lè)老師的媽媽將自己的舞臺(tái)夢(mèng)想插在了女兒的身上，變成了翅膀?；蛟S，媽媽的講課聲對(duì)于還在肚子里的小周旋來(lái)說(shuō)，就是最好的胎教，在各種美妙音樂(lè)熏陶下出生的她打小兒就喜愛(ài)音樂(lè)?！?她小的時(shí)候，哪怕再調(diào)皮再哭鬧，只要放歌給她聽(tīng)就樂(lè)了?！敝苄龐寢屨f(shuō)。

帶著音樂(lè)的夢(mèng)想，15歲時(shí)周旋考入浙江省藝術(shù)學(xué)校。在藝術(shù)師范班中彈著鋼琴、唱著歌、跳著舞，偶爾還畫(huà)畫(huà)。看上去弱弱的周旋，骨子里卻有一股不服輸?shù)木瘢盟约旱脑捳f(shuō)，就是“事業(yè)上特別不安分，喜歡挑戰(zhàn)”。藝校畢業(yè)后，愛(ài)折騰的周旋在浙江省司法廳下屬的省女子監(jiān)獄育新藝術(shù)團(tuán)工作，幫助服刑人員排練節(jié)目，用藝術(shù)教育幫助服刑人員重拾信心，早日回歸社會(huì)。半年后，她脫下警服穿上軍裝，以第一名的成績(jī)考入浙江省軍區(qū)文工團(tuán)，成為一名軍人，在部隊(duì)鍛煉提高，周旋最大的收獲就是體會(huì)到何謂“責(zé)任”?！盁o(wú)論是監(jiān)獄，還是在部隊(duì)的那些歷練，都增強(qiáng)了我的毅力，讓我在碰到困難時(shí)不會(huì)屈服，更明白‘堅(jiān)持’的意義?！?/p>

當(dāng)兵的日子，周旋多次隨團(tuán)下部隊(duì)慰問(wèn)演出。有一次去舟山群島慰問(wèn)駐島官兵，其中一個(gè)小島四面環(huán)海只有一個(gè)戰(zhàn)士在那里駐守，沒(méi)有淡水、空氣潮濕得能擰出水來(lái)。盡管如此，這位戰(zhàn)士依然常年在島上堅(jiān)守著。慰問(wèn)小分隊(duì)來(lái)到島上，幾個(gè)演員為一個(gè)士兵演唱。雖然只有一名觀眾，周旋沒(méi)有絲毫懈怠，當(dāng)她演唱《老海島》的時(shí)候，不禁觸景生情，“我?guī)缀跏橇髦蹨I唱完的，現(xiàn)在想想還是特別地感動(dòng)，我們的官兵真的非常不容易?！?/p>

在部隊(duì)的日子頗為穩(wěn)定，周旋的內(nèi)心又不“安分”了，極具求知欲的她，渴望學(xué)習(xí)，想繼續(xù)深造，把目光瞄準(zhǔn)了北京，于是，她的恩師馬建華老師就把她推薦給了著名聲樂(lè)教育家、中國(guó)音樂(lè)學(xué)院金鐵霖教授。

周旋選擇成為一名“北漂”。“北京是所有音樂(lè)人的夢(mèng)想，最好的歌手、最炫的舞臺(tái)、最多的機(jī)會(huì)都在這兒。”很多熟悉周旋的人都知道她剛來(lái)北京的日子過(guò)得很苦，可是談及這一段經(jīng)歷，周旋一笑而過(guò)，“痛并快樂(lè)著，要知道，在那些日子里，我跟著金老師學(xué)到了太多太多?！?/p>

“周旋一直都是按部就班學(xué)習(xí)，每次留作業(yè)都能完成，還提出要求，她這樣的學(xué)生不多，好多人都是學(xué)了一點(diǎn)就怕苦不學(xué)了?！闭勂饜?ài)徒，金鐵霖感慨良深。2010 年，周旋在第十四屆CCTV青年歌手電視大獎(jiǎng)賽上榮獲優(yōu)秀獎(jiǎng)，是那屆大賽中非部隊(duì)系統(tǒng)歌手中成績(jī)最好的。她所演唱的《荷花》、《西廂聽(tīng)琴》、《東方姑娘》都給評(píng)委和觀眾留下了深刻的印象。青歌賽讓周旋一時(shí)風(fēng)光無(wú)限，各種演出邀請(qǐng)紛至沓來(lái)，然而，她卻做出了一個(gè)在許多人看來(lái)不可思議的決定：考入中國(guó)音樂(lè)學(xué)院攻讀藝術(shù)碩士研究生。

當(dāng)記者問(wèn)及已經(jīng)很出名為什么還要選擇重返校園讀研時(shí)，周旋真誠(chéng)地說(shuō)：“學(xué)無(wú)止境，我覺(jué)得還是應(yīng)該趁年輕多學(xué)點(diǎn)。演員在一個(gè)層次里一定要充實(shí)自己，理論與實(shí)踐相結(jié)合，雖然在舞臺(tái)上演出機(jī)會(huì)很多，但還是要通過(guò)課堂上不斷地學(xué)習(xí)一些新的東西，來(lái)豐富自己的演唱?，F(xiàn)在研究生課程的學(xué)習(xí)重點(diǎn)放在了文化藝術(shù)涵養(yǎng)的提高上，唱歌、表演、戲曲、戲劇各種藝術(shù)形式都是相通的，選修一些戲曲課，對(duì)自己的演唱和表演都有提高。”

她，讓所有人為之傾倒

2012年10月9日，周旋在北京馬會(huì)會(huì)所舉辦了其北京專(zhuān)場(chǎng)音樂(lè)會(huì)新聞會(huì)。對(duì)于這場(chǎng)在內(nèi)地的首場(chǎng)演唱會(huì)，從開(kāi)始準(zhǔn)備到正式演出僅僅用了一個(gè)月的時(shí)間，許多人勸她時(shí)間太趕了，再往后推推。周旋自信地回答：“相信我，一定能做好！”

周旋這場(chǎng)演唱會(huì)成功與否也讓金鐵霖老師備感壓力，這關(guān)系到老師的教學(xué)成果能否達(dá)到預(yù)期。周旋向老師拍胸脯保證：“老師，你相信我，一定沒(méi)問(wèn)題的！”

2012年10月12日，周旋“我的心在飛”獨(dú)唱音樂(lè)會(huì)在北京保利劇院如期舉行。在18首經(jīng)典歌曲的旋律中，周旋用音樂(lè)獻(xiàn)禮“十”、獻(xiàn)禮觀眾，并為自己在中國(guó)音樂(lè)學(xué)院的碩士研究生畢業(yè)交上了一份優(yōu)異的答卷。

她把整場(chǎng)演出分為聽(tīng)風(fēng)、尋夢(mèng)、望月、踏歌四個(gè)精彩樂(lè)章，不同的樂(lè)章之下則帶來(lái)了不同內(nèi)容、風(fēng)格的歌曲，精致的設(shè)置讓現(xiàn)場(chǎng)觀眾感嘆“不僅演唱水平高，音樂(lè)會(huì)環(huán)節(jié)各自獨(dú)立又相連一體，猶如一場(chǎng)非常難得的視聽(tīng)享受之旅”。周旋的原創(chuàng)經(jīng)典曲目《人間西湖》、《我的心在飛》、《荷花》則收獲了全場(chǎng)的最熱烈掌聲。演出當(dāng)晚，除了絢麗的舞臺(tái)和服裝之外，眾多經(jīng)典曲目的精彩演繹無(wú)疑成為最大的亮點(diǎn)。眾多專(zhuān)家一致認(rèn)為周旋的演繹方式不僅大氣，演唱功力深厚，并且在保留經(jīng)典味道的同時(shí)帶來(lái)了全新的體驗(yàn)與質(zhì)感，相當(dāng)難得。演唱會(huì)結(jié)束后，金鐵霖老師到后臺(tái)關(guān)心地問(wèn)：“怎么樣？嗓子沒(méi)問(wèn)題吧？”周旋興奮地說(shuō)：“沒(méi)問(wèn)題，我還能唱一場(chǎng)！”

2013年3月15日，第十五屆青年歌手電視大獎(jiǎng)賽正式啟動(dòng)，周旋也報(bào)了名。對(duì)于她又一次不合常理的舉動(dòng)，有人勸她：“你已經(jīng)有成績(jī)了，拿到過(guò)非部隊(duì)的第一名，不要參加了。你現(xiàn)在是國(guó)家一級(jí)演員，還是中國(guó)音協(xié)會(huì)員，唱得不好可能會(huì)被別人笑話。”

對(duì)此，周旋微微一笑，淡定地回答：“參加青歌賽，有壓力也有動(dòng)力。我覺(jué)得參加比賽不光是為了榮耀，而是為了鍛煉一個(gè)人。為了參加比賽我會(huì)努力學(xué)習(xí)各種歌曲和技巧，敦促自己進(jìn)步。我更看重的是這個(gè)過(guò)程，而不是結(jié)果?！?/p>

周旋難得表情嚴(yán)肅地說(shuō)，“趁年輕，不斷去拼搏，努力過(guò)就不會(huì)有遺憾。”

“蝶雙飛愛(ài)相隨，千山萬(wàn)水不覺(jué)累；蝶戀花情可貴，今生只愿和你相依相偎……”這是周旋最新推出的全新原創(chuàng)單曲《蝶雙飛》中的一段，歌曲由作曲家胡廷江、詞作家陳道斌為周旋量身打造，周旋深情的演唱與婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)的旋律，清新唯美的歌詞完美結(jié)合，演繹了一段比翼雙飛生死不渝的浪漫愛(ài)情，歌曲一經(jīng)推出，受到業(yè)內(nèi)專(zhuān)家和觀眾朋友的一致贊揚(yáng)。這些日子，她還在準(zhǔn)備碩士研究生畢業(yè)論文的答辯，錄制地方電視臺(tái)的晚會(huì)；6、7月份，受到臺(tái)灣和新加坡邀請(qǐng)，舉辦獨(dú)唱音樂(lè)會(huì)；先是亞洲巡演，接著是世界巡演，瑞典、瑞士等大使館都向她發(fā)出了演出邀請(qǐng)。

因?yàn)闊釔?ài)，周旋對(duì)民族聲樂(lè)事業(yè)一直執(zhí)著地追求并時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，對(duì)于每一場(chǎng)演出、每一張專(zhuān)輯、每一場(chǎng)音樂(lè)會(huì)都力求最好。就如她的恩師金鐵霖教授給予的評(píng)價(jià)：“周旋音域?qū)拸V，有良好的音色；吐字清晰，表演自如；用情演唱，對(duì)作品內(nèi)涵能用心領(lǐng)會(huì)。她的演唱具有濃郁的民族風(fēng)格和鮮明的個(gè)性，富有表現(xiàn)力。”

周旋說(shuō)她感謝音樂(lè)，是音樂(lè)讓她變得開(kāi)朗自信，“我是很快樂(lè)地歌唱，愿歌聲成為我們相識(shí)相知的紐帶，共同分享音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。”

對(duì)話周旋——

音樂(lè)對(duì)我而言就是氧氣

《中華兒女》：唱歌的時(shí)候，最直接的感觸是什么？

周旋：音樂(lè)對(duì)我而言就是氧氣，有了她，我才可以呼吸。音樂(lè)是非常神圣的，每次站在舞臺(tái)上，我都非常自信，其實(shí)我小時(shí)候比較內(nèi)向，不愛(ài)與外人交流。音樂(lè)讓我變開(kāi)朗，感謝音樂(lè)。因?yàn)橐魳?lè)能給人帶來(lái)希望，每次唱歌都充滿(mǎn)激情。

《中華兒女》：很多歌手會(huì)對(duì)自己未來(lái)的發(fā)展有期待，計(jì)劃在幾年內(nèi)讓自己的人氣上升到什么階段，粉絲達(dá)到多少萬(wàn)，你會(huì)有這樣的期待嗎？

周旋：我會(huì)希望有更多的人喜歡我唱的歌，會(huì)希望給別人帶去快樂(lè)，但是對(duì)于“名氣”。不會(huì)苛求，也從來(lái)不會(huì)為了出名絞盡腦汁，或許這也是我活的比較輕松的原因，不想成名就沒(méi)有包袱，我只想把自己的歌唱好，我沒(méi)有要求自己被所有人認(rèn)識(shí)，很多事情是可遇不可求的，歌唱是很簡(jiǎn)單，很純粹的事情，不要讓舞臺(tái)上的自己變得太累，那樣就太沒(méi)有意思了。

《中華兒女》：有人說(shuō)，民歌歌手目前已經(jīng)讓觀眾有些審美疲勞，因?yàn)椴还苁欠?、發(fā)型還是表演動(dòng)作上，似乎都有一套模式，表演者似乎被“克隆”了，您怎么看民歌歌手的個(gè)性和創(chuàng)新性？

周旋：這是值得思考的問(wèn)題，我也一直在思考，在努力“創(chuàng)新”，我們一直在說(shuō)“新民歌”，那么這個(gè)“新”究竟體現(xiàn)在什么地方，就需要我們?nèi)ヌ剿髁?。你剛才說(shuō)“服飾、發(fā)型還是表演動(dòng)作上，似乎都有一套模式”，其實(shí)，在我的音樂(lè)會(huì)上，這樣的情況基本不會(huì)出現(xiàn)。最重要的還有真正的歌者是可以唱出音樂(lè)的內(nèi)涵的，因?yàn)橐魳?lè)的本質(zhì)就是最能打動(dòng)人心的，不管你的音高、音色，但凡你一開(kāi)口，就深深抓住了每一個(gè)觀眾的心，這種歌者唱的不是聲音，而是靈魂。我一直努力用情感去歌唱。我的每一首歌背后都有不同的故事，有歡樂(lè)，有痛苦，有哀思，有離別……這就是感情。為了唱得更好，我每天唱歌都要錄下來(lái)反復(fù)觀看，看看自己的表演，如果自己都不能滿(mǎn)意，將來(lái)站在舞臺(tái)上的演繹就是經(jīng)不起推敲的，我還要看看到底哪些地方還有提升的間，這樣我在第二天才能做得更好。這么多年來(lái)，一直都是一邊唱著，一邊學(xué)習(xí)。

《中華兒女》：很多歌迷說(shuō)你人長(zhǎng)得漂亮，每次演出的衣服也很漂亮，是有團(tuán)隊(duì)在做這方面的工作嗎？

周旋：我對(duì)每場(chǎng)演出都非常重視，其實(shí)很多香港藝人都有自己的包裝團(tuán)隊(duì)，我都是靠自己動(dòng)手的，會(huì)看很多時(shí)尚類(lèi)書(shū)籍、雜志，去外地時(shí)會(huì)把覺(jué)得好看的服飾拍下來(lái)，與設(shè)計(jì)師一起討論。我希望把時(shí)尚元素融合進(jìn)演出服裝中。因?yàn)槲艺J(rèn)為新民歌除了在演唱形式上創(chuàng)新，從外形上也要讓人有一種賞心悅目的感覺(jué)。我很適合穿旗袍，非常有中國(guó)特色，在傳統(tǒng)的旗袍基礎(chǔ)上融入現(xiàn)代的時(shí)尚元素，既有中國(guó)的古典美，又完美地與時(shí)尚結(jié)合，我非常喜歡！

《中華兒女》：你在歌唱上會(huì)有創(chuàng)新嗎？

周旋：最近想做一個(gè)關(guān)于金嗓子周璇的音樂(lè)劇，這里面要加入時(shí)尚元素，老歌新唱。我喜歡改變，喜歡挑戰(zhàn)。