序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇電氣工程及自動(dòng)化論文范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

1.提高自動(dòng)化專業(yè)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的若干對(duì)策 

2.自動(dòng)化專業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)模式的實(shí)踐與探索

3.電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)研究 

4.略論高職自動(dòng)化專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)的改革 

5.電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)選題的探討 

6.農(nóng)業(yè)機(jī)械化及其自動(dòng)化專業(yè)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)改革探索 

7.基于項(xiàng)目導(dǎo)向的自動(dòng)化專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)模式研究——以欽州學(xué)院為例

8.提高電氣工程及自動(dòng)化專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量探討

9.提高自動(dòng)化專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的研究與實(shí)踐

10.應(yīng)用型本科機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)選題研究 

11.新形勢(shì)下自動(dòng)化專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)的研究與實(shí)踐 

12.探索提高熱工自動(dòng)化專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)質(zhì)量 

13.MATLAB在電力系統(tǒng)自動(dòng)化學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用初探

14.基于ASP及VBA技術(shù)實(shí)現(xiàn)畢業(yè)論文格式規(guī)范自動(dòng)化

15.自動(dòng)化專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)模式探討

16.機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)的改進(jìn)措施探索

17.提高電氣工程自動(dòng)化專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的方法

18.關(guān)于電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)大綱的探討 

19.高職自動(dòng)化專業(yè)學(xué)生畢業(yè)實(shí)踐的探討

20.應(yīng)用型本科自動(dòng)化專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)運(yùn)行機(jī)制的創(chuàng)新研究與實(shí)踐 

21.仿真技術(shù)在自動(dòng)化專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)中的應(yīng)用 

22.應(yīng)用型本科院校自動(dòng)化專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的探索與實(shí)踐——以太原工業(yè)學(xué)院自動(dòng)化專業(yè)為例 

23.提高自動(dòng)化專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的方法研究 

24.淺淡電氣自動(dòng)化專業(yè)高職畢業(yè)沒計(jì)

25.機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)的改進(jìn)措施探索

26.利用網(wǎng)絡(luò)資源與計(jì)算機(jī)仿真技術(shù)突出創(chuàng)新能力的培養(yǎng)——電氣自動(dòng)化專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)改革的實(shí)踐

27.試論技工院校電氣自動(dòng)化專業(yè)高技班開展畢業(yè)設(shè)計(jì)

28.對(duì)自動(dòng)化專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與思考 

29.如何做好應(yīng)用型本科院校自動(dòng)化專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì) 

30.農(nóng)機(jī)化及其自動(dòng)化專業(yè)畢業(yè)論文與科研結(jié)合效果探討

31.自動(dòng)化專業(yè)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)現(xiàn)狀分析與新模式探索

32.工科畢業(yè)設(shè)計(jì)新模式的探索與實(shí)踐——以華北電力大學(xué)自動(dòng)化系為例

33.談電力系統(tǒng)及其自動(dòng)化專業(yè)的畢業(yè)實(shí)習(xí)與設(shè)計(jì)

34.機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)的改進(jìn)措施探究 

35.高校自動(dòng)化專業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)的探討

36.基于就業(yè)能力提升的自動(dòng)化專業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)改進(jìn)

37.提高工科自動(dòng)化專業(yè)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)質(zhì)量的實(shí)踐與探索

38.地方農(nóng)業(yè)院校機(jī)械類專業(yè)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)探析——以農(nóng)業(yè)機(jī)械化及其自動(dòng)化專業(yè)為例

39.高職電氣自動(dòng)化專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)方法探索與實(shí)踐

40.高職機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)模式改革與實(shí)踐

41.機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)改革探討

42.電力系統(tǒng)廠站及調(diào)度自動(dòng)化綜述  

43.微生物自動(dòng)化分析儀的畢業(yè)實(shí)習(xí)帶教初探

44.電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)卓越技師畢業(yè)設(shè)計(jì)作品化改革與實(shí)踐——以山東勞動(dòng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例

45.自動(dòng)化和建環(huán)專業(yè)聯(lián)合開展畢業(yè)設(shè)計(jì)的教學(xué)改革實(shí)踐

46.基于工作過程的電氣自動(dòng)化專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)模式探討

47.提高工科高校學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的改革與探索——以自動(dòng)化專業(yè)為例

48.CAD技術(shù)在電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用

49.淺談自動(dòng)化專業(yè)本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)指導(dǎo)規(guī)范化

50.機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)成績(jī)?cè)u(píng)定質(zhì)量的研究——以常州工學(xué)院為案例  

51.機(jī)械設(shè)計(jì)制造及自動(dòng)化專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)踐及思考

52.工程教育專業(yè)認(rèn)證背景下培養(yǎng)目標(biāo)和畢業(yè)要求的制定——以廣東石油化工學(xué)院電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)為例

53.電氣工程與自動(dòng)化專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)改革的探索與實(shí)踐 

54.電力系統(tǒng)及其自動(dòng)化專業(yè)實(shí)習(xí)與畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)改革探析

55.電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)選題的探索與實(shí)踐

56.提高電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的研究與實(shí)踐 

57.基于CDIO的電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)改革探索

58.不變與應(yīng)變——自動(dòng)化專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)的再思考

59.電力系統(tǒng)及其自動(dòng)化專業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)模式探討

60.自動(dòng)化儀表專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)的改革實(shí)踐

61.MATLAB在自動(dòng)化專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用

62.高職高專電氣自動(dòng)化專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)方案研究

63.高職焊接技術(shù)及自動(dòng)化專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)存在的問題與對(duì)策

64.以實(shí)際生產(chǎn)工藝過程作為自動(dòng)化專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)題目的思考

65.電力系統(tǒng)及其自動(dòng)化專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)改革的探討

66.畢業(yè)設(shè)計(jì)與畢業(yè)分配掛鉤新的教學(xué)模式 記92屆電氣自動(dòng)化專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)

67.工企自動(dòng)化專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)工作的研究

68.談中專自動(dòng)化專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)

69.自動(dòng)化專業(yè)新形勢(shì)下畢業(yè)設(shè)計(jì)過程與質(zhì)量研究 

70.電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)中的問題及改進(jìn)措施 

71.電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)改革探索 

72.電子束離子束專業(yè)結(jié)合畢業(yè)實(shí)踐研制用于生產(chǎn)自動(dòng)化儀表零件的電子束焊機(jī)

73.機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)的改革 

74.機(jī)械設(shè)計(jì)制造及自動(dòng)化專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)模式的教學(xué)改革

75.畢業(yè)設(shè)計(jì)過程中學(xué)風(fēng)因素及治學(xué)方略研究——以機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)為例

76.本科畢業(yè)設(shè)計(jì)過程中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的實(shí)踐和思考

77.工業(yè)自動(dòng)化專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)注重能力培養(yǎng)的實(shí)踐

78.高職電類專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)選題探討

79.本科畢業(yè)設(shè)計(jì)過程管理平臺(tái)的設(shè)計(jì)與實(shí)踐

80.基于學(xué)科平臺(tái)開展本科畢業(yè)實(shí)習(xí)的改革與實(shí)踐

81.實(shí)驗(yàn)室自動(dòng)化系統(tǒng)應(yīng)用對(duì)檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)本科生實(shí)習(xí)的影響與對(duì)策

82.加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué),提高本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)能力

83.畢業(yè)設(shè)計(jì)過程中如何培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的創(chuàng)新能力

84.“變電站綜合自動(dòng)化”教學(xué)實(shí)踐 

85.醫(yī)院藥房自動(dòng)化管理系統(tǒng)應(yīng)用進(jìn)展

86.人工與自動(dòng)化雙分揀區(qū)系統(tǒng)品項(xiàng)分配優(yōu)化

87.機(jī)械自動(dòng)化技術(shù)的應(yīng)用研究

88.基于配電網(wǎng)自動(dòng)化的多Agent技術(shù)在含分布式電源的配電網(wǎng)繼電保護(hù)中的研究

89.基于不同接線模式的饋線自動(dòng)化實(shí)現(xiàn)方式

90.自動(dòng)化炒青綠茶生產(chǎn)線的設(shè)計(jì)與應(yīng)用 

91.薄煤層綜采工作面自動(dòng)化技術(shù)綜述

92.饋線自動(dòng)化自適應(yīng)快速保護(hù)控制方案 

93.滾筒采煤機(jī)自動(dòng)化與智能化控制技術(shù)發(fā)展及應(yīng)用

94.國(guó)外圖書館自動(dòng)化系統(tǒng)市場(chǎng)發(fā)展?fàn)顩r研究

95.正念訓(xùn)練的去自動(dòng)化效應(yīng):Stroop和前瞻記憶任務(wù)證據(jù)

96.電力自動(dòng)化技術(shù)的新發(fā)展  

97.軟件測(cè)試自動(dòng)化技術(shù)應(yīng)用研究 

98.基于數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的軟件自動(dòng)化測(cè)試框架 

99.省級(jí)氣象計(jì)量檢定業(yè)務(wù)自動(dòng)化系統(tǒng)

100.辦公自動(dòng)化系統(tǒng)的應(yīng)用  

101.壓力容器焊接自動(dòng)化技術(shù)的現(xiàn)狀與發(fā)展

102.薄煤層綜采自動(dòng)化配套裝備開采技術(shù)

103.電氣自動(dòng)化控制設(shè)備可靠性探究 

104.自動(dòng)化裝配設(shè)備的總體設(shè)計(jì)

105.配電自動(dòng)化 

106.探討220kV變電站綜合自動(dòng)化系統(tǒng)的應(yīng)用

107.機(jī)械制造及其自動(dòng)化的發(fā)展趨勢(shì)分析

108.電氣自動(dòng)化控制設(shè)備可靠性探究 

109.從國(guó)內(nèi)外建設(shè)經(jīng)驗(yàn)探討廣州配電自動(dòng)化建設(shè)模式

110.檳榔包裝的自動(dòng)化生產(chǎn)線設(shè)計(jì) 

111.我院基于整體設(shè)計(jì)的自動(dòng)化藥房建設(shè) 

112.配電自動(dòng)化實(shí)用化關(guān)鍵技術(shù)及其進(jìn)展 

113.云計(jì)算環(huán)境下圖書館自動(dòng)化系統(tǒng)發(fā)展探索

114.電氣自動(dòng)化技術(shù)在電力系統(tǒng)中的運(yùn)用淺談

115.基于CAN總線的船舶自動(dòng)化系統(tǒng)研究與設(shè)計(jì)

116.基于SMART準(zhǔn)則的配電自動(dòng)化建設(shè)效果評(píng)價(jià)體系研究 

117.基于Android的自動(dòng)化測(cè)試的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn) 

118.電氣自動(dòng)化在電氣工程中的應(yīng)用 

119.自動(dòng)化綜采工作面概念探討

120.任務(wù)復(fù)雜度對(duì)自動(dòng)化意識(shí)的影響 

121.探析智能型機(jī)械自動(dòng)化應(yīng)用趨勢(shì)

122.自動(dòng)化控制技術(shù)在煤礦通風(fēng)系統(tǒng)中的應(yīng)用

123.軟件自動(dòng)化測(cè)試概述及應(yīng)用工具分析

124.試論化工自動(dòng)化控制的發(fā)展趨勢(shì)

125.基于IEC61850國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)的配電自動(dòng)化系統(tǒng)應(yīng)用研究

126.遠(yuǎn)動(dòng)控制技術(shù)在電力系統(tǒng)自動(dòng)化中的應(yīng)用

127.智能配電網(wǎng)饋線自動(dòng)化發(fā)展及展望

128.圖書館自動(dòng)化開源系統(tǒng)的市場(chǎng)可行性研究

129.國(guó)內(nèi)石油鉆機(jī)自動(dòng)化技術(shù)現(xiàn)狀與建議

130.變電站綜合自動(dòng)化系統(tǒng)的選型

131.IEC61850在高級(jí)配網(wǎng)自動(dòng)化中的應(yīng)用

132.機(jī)械自動(dòng)化技術(shù)的應(yīng)用與發(fā)展前景的探索

133.智能電網(wǎng)發(fā)展的機(jī)制及其對(duì)電網(wǎng)自動(dòng)化技術(shù)的影響

134.變電站自動(dòng)化技術(shù)的未來發(fā)展(一)——電力市場(chǎng)與協(xié)調(diào)型自動(dòng)化

篇(2)

1.考研人群的增加和本科生生源來源的多途徑使得畢業(yè)設(shè)計(jì)類型選擇出現(xiàn)差別

隨著研究生的擴(kuò)招和考研本科生的增多，為了更好地使本科教學(xué)和研究生教學(xué)銜接起來，一些學(xué)生更愿意選擇研究型畢業(yè)設(shè)計(jì)。與此同時(shí)，另一些同學(xué)因其家庭（比如有些屬于電力系統(tǒng)內(nèi)職工的子女）和個(gè)人的原因更愿意選擇走上工作崗位，因此這部分同學(xué)更愿意選擇應(yīng)用型畢業(yè)設(shè)計(jì)。

2.學(xué)生本身的知識(shí)基礎(chǔ)差異性使得研究能力出現(xiàn)差別

錄取來自全國(guó)不同省份和地區(qū)的本科生，其地域等差異性造成學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和基礎(chǔ)也有較大區(qū)別。在筆者供職的學(xué)校，其中幾屆電力專業(yè)的本科生來源還包括部分專升本學(xué)生，這樣迥異的知識(shí)背景加上不同學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)態(tài)度，在接下來三年多的本科基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)過程中造成了更多差異性，這就使得他們的研究能力也出現(xiàn)更多差別。在電氣工程及其自動(dòng)化本科畢業(yè)設(shè)計(jì)中出現(xiàn)的這些新問題無處不體現(xiàn)了“多樣”和“差別”的特性。面對(duì)這些新問題，對(duì)該專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)工作也有必要隨之做相應(yīng)改革。

二、面向具體對(duì)象的多元化、差異性教學(xué)改革

1.畢業(yè)設(shè)計(jì)選題的多元化、差異性改革電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)適合本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)的幾種傳統(tǒng)工程設(shè)計(jì)主要包括變電站或發(fā)電廠電氣部分設(shè)計(jì)、繼電保護(hù)設(shè)計(jì)、電網(wǎng)規(guī)劃設(shè)計(jì)等。這些傳統(tǒng)設(shè)計(jì)不僅種類較少，且設(shè)計(jì)模式大同小異，往往在網(wǎng)上有大量相似的范本。若大比例出此類題型，既難控制學(xué)生的抄襲行為，也未能適應(yīng)學(xué)生興趣及就業(yè)新形勢(shì)所帶來的新變化。因此，畢業(yè)設(shè)計(jì)選題種類更應(yīng)多元化發(fā)展，除體現(xiàn)專業(yè)的“強(qiáng)電”特色外，還要兼顧所學(xué)的“弱電”（控制、通訊、電子）等方面知識(shí)，給學(xué)生更多選擇。畢業(yè)設(shè)計(jì)選題的差異性則主要表現(xiàn)在具體對(duì)象化的選題。

針對(duì)學(xué)生自身水平及興趣要求制訂不同難易程度、不同類型的畢業(yè)設(shè)計(jì)題目，并指引學(xué)生進(jìn)行適合自身情況的選擇。即：既不讓學(xué)生見到題目后因無從下手而產(chǎn)生畏難情緒，又不要讓基礎(chǔ)好的同學(xué)一拿到畢業(yè)設(shè)計(jì)題目就產(chǎn)生輕視的態(tài)度甚至覺得和課程設(shè)計(jì)沒什么區(qū)別。不僅如此，不管對(duì)于研究型還是應(yīng)用型的設(shè)計(jì)，也均需根據(jù)本專業(yè)學(xué)生自身特點(diǎn)和需要把控好各自比例來進(jìn)行選擇。表1簡(jiǎn)單列舉了改革后的一些畢業(yè)設(shè)計(jì)選題的案例，這些案例可以大致反映電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)選題的多元化、差異性改革宗旨。

2.畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容的多元化改革

教學(xué)內(nèi)容的豐富多樣不僅要表現(xiàn)在各種文獻(xiàn)的查找方法介紹，Office、MATLAB、VC++、AutoCAD、EMTP等各種專業(yè)軟件的使用教學(xué)以及論文寫作方法、規(guī)范的講授上，更要表現(xiàn)在最新的專業(yè)發(fā)展趨勢(shì)的把握以及在本專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)的貫穿上。例如，隨著新能源的發(fā)展，近年來有不少學(xué)生相繼進(jìn)入風(fēng)電廠、核電廠等新能源電廠工作，因此在畢業(yè)設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容中也要有意識(shí)逐步加入這部分內(nèi)容。表2對(duì)這些內(nèi)容均做了部分列舉。

3.教學(xué)方式和教學(xué)平臺(tái)的多元化、差異性改革

（1）差異性的教學(xué)方式改革。因人而異的教學(xué)方式對(duì)于電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)工作尤其重要，特別是在一些有專升本學(xué)生的院校。因本專業(yè)學(xué)生在理論知識(shí)和實(shí)踐知識(shí)水平上各有側(cè)重，因此差別較大。其中統(tǒng)招的學(xué)生在理論知識(shí)上水平整體較高，而專升本同學(xué)因其之前學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)不同的原因致使其理論知識(shí)相對(duì)較弱，但與電力系統(tǒng)相關(guān)的實(shí)踐知識(shí)卻較豐富。因此，在本專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)工作中認(rèn)清這些差別，分別進(jìn)行差異化的教學(xué)是十分必要的。例如，對(duì)于專升本的同學(xué)應(yīng)注重過程教育，讓其掌握基本知識(shí)、基本規(guī)范、設(shè)計(jì)原則、標(biāo)準(zhǔn)等，而對(duì)于理論知識(shí)較豐富的學(xué)生則主要注重方法指導(dǎo)和難度稍高的資料提供等。

（2）教學(xué)平臺(tái)的多元化利用。動(dòng)用包括校企合作、聯(lián)合指導(dǎo)、校外設(shè)計(jì)等多元化的畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)平臺(tái)，給學(xué)生更多的選擇，也是提升電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)效果的改革要素之一。比如，現(xiàn)在很多用人單位都要求本科生在簽約之后進(jìn)入該企業(yè)進(jìn)行工作前的實(shí)習(xí)，為了使得畢業(yè)設(shè)計(jì)更貼合學(xué)生今后工作的內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)習(xí)期間充分利用企業(yè)人力技術(shù)及設(shè)備平臺(tái)來完成畢業(yè)設(shè)計(jì)也是相當(dāng)可取的一種方式。對(duì)應(yīng)于多元化、差異性的教學(xué)方式和平臺(tái)，教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控及評(píng)價(jià)體系也應(yīng)反映出多重性。除了論文評(píng)閱、正常答辯、學(xué)校公開答辯抽查、學(xué)校和學(xué)院論文抽查以及論文重復(fù)率抽檢等多個(gè)質(zhì)量監(jiān)控和評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)外，指導(dǎo)老師更應(yīng)注重學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)的平時(shí)表現(xiàn)，對(duì)于在校外進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)的同學(xué)，還應(yīng)定時(shí)聯(lián)系并做好校內(nèi)校外指導(dǎo)教師的雙重監(jiān)督和評(píng)價(jià)。

三、結(jié)語

篇(3)

關(guān)鍵詞:電氣工程 自動(dòng)化 技術(shù)

中圖分類號(hào)：F407.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：

隨著人們生活水平的提高,電氣工程及自動(dòng)化的要求也越來越高,它不僅要滿足照明、家電用電量、安全用電等需求,更注重其美觀、實(shí)用、方便的使用效果。

1 供配電系統(tǒng)

現(xiàn)代工農(nóng)業(yè)及整個(gè)社會(huì)生活中電力應(yīng)用非常廣泛,一般建筑采用低壓供電,高層建筑通常10kV電壓供電。

1.1 電力系統(tǒng)及電力負(fù)荷

(1)電力系統(tǒng)概念。在電力系統(tǒng)中,如果每個(gè)發(fā)電廠孤立地向用戶供電,其可靠性不高。如當(dāng)某個(gè)電廠發(fā)生故障或停機(jī)檢修時(shí),該地區(qū)將被迫停電,因此為了提高供電的安全性、可靠性、連續(xù)性、運(yùn)行的經(jīng)濟(jì)性,并提高設(shè)備的利用率,減少整個(gè)地區(qū)的總備用容量,常將許多發(fā)電廠、電力網(wǎng)和電力用戶連成一個(gè)整體。這里由發(fā)電廠、電力網(wǎng)和用戶組成的統(tǒng)一整體稱為電力系統(tǒng)。

(2)我國(guó)電網(wǎng)電壓等級(jí)。電力網(wǎng)的電壓等級(jí)比較多,從輸電的角度來講,電壓越高則輸送的距離就越近,傳輸?shù)娜萘吭酱?但電壓越高,要求絕緣水平也相應(yīng)提高,因而造價(jià)也越高。目前,我國(guó)根據(jù)國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要,技術(shù)經(jīng)濟(jì)上的合理性及電機(jī)電器制造工業(yè)的水平等因素,由國(guó)家頒布制定了我國(guó)電力網(wǎng)的電壓等級(jí)主要有0.22、0.38、3、6、10、35、110、220、330、550kV等10級(jí)。其中電網(wǎng)電壓在1kV及以上的稱為高壓,1kV以下的電壓稱為低壓。

1.2 10KV 變(配)電所及高壓設(shè)備

(1)變(配)電所位置的選擇原則。①接近負(fù)荷中心,這樣可降低電能損耗,節(jié)約輸電線用量;②進(jìn)出線方便;③接近電源側(cè);④設(shè)備吊裝、運(yùn)輸方便;⑤不應(yīng)設(shè)在有劇烈振動(dòng)的場(chǎng)所;⑥不宜設(shè)在多塵、水霧(如大型冷卻塔)或有腐蝕性氣體的場(chǎng)所,如無法遠(yuǎn)離時(shí),不應(yīng)設(shè)在污染源的下風(fēng)側(cè);⑦不應(yīng)設(shè)在廁所、浴室或其他經(jīng)常積水場(chǎng)所的正下方或貼鄰;⑧變(配)電所為獨(dú)立建筑物時(shí),不宜設(shè)在地勢(shì)低洼和可能積水的場(chǎng)所;⑨高層建筑地下層變(配)電所的位置,宜選擇在通風(fēng)、散熱條件較好的場(chǎng)所。

(2)主結(jié)線的方式及特點(diǎn)。變(配)電所的主結(jié)線(一次接線)是指由各種開關(guān)電器、電力變壓器、互感器、母線、電力電纜、并聯(lián)電容器等電氣設(shè)備按一定次序連接的接受和分配電能的電路。它是電氣設(shè)備選擇及確定配電裝置安裝方式的依據(jù),也是運(yùn)行人員進(jìn)行各種倒閘操作和事故處理的重要依據(jù)。

主結(jié)線的基本形式有單母線接線、雙母線接線、橋式接線等多種。

(3)變電所的形式和布置。①變電所的形式有獨(dú)立式、附設(shè)式、桿上式或高臺(tái)式、成套式變電所。附設(shè)式又分為內(nèi)附式和外附式。②10kV變電所一般由高壓配電室、變壓器室和低壓配電室三部分組成。

(4)常用高壓設(shè)備。常用的高壓一次電氣設(shè)備有:高壓熔斷器、高壓隔離開關(guān)、高壓負(fù)荷開關(guān)、高壓斷路器、高壓開關(guān)柜、高壓避雷器和互感器等。

1.3 低電壓配電系統(tǒng)及低壓設(shè)備

(1)低電壓配電方式。低電壓配電系統(tǒng)是由配電裝置和配電線路組成。低電壓配電方式是指低電壓干線的配電方式。低電壓配電方式有放射性、樹干式、鏈?zhǔn)饺N形式。

(2)常用低壓設(shè)備特點(diǎn)及用途。低壓電氣設(shè)備通常是指電壓在1000V以下的電氣設(shè)備,在建筑工程常見的低壓電氣設(shè)備有刀開關(guān)、熔斷器、自動(dòng)空氣開關(guān)、接觸器、低壓配電柜等。

2 樓宇自動(dòng)化

樓宇自動(dòng)化控制采用的是計(jì)算機(jī)集散控制,所謂計(jì)算機(jī)集散控制就是分散控制集中管理。它的分散控制器通常采用直接數(shù)字控制器(DDC),利用上位計(jì)算機(jī)進(jìn)行畫面的監(jiān)控和管理。主要手段是動(dòng)畫、曲線、文本、數(shù)據(jù)庫、腳本、和各種專用控件等。樓宇自動(dòng)化包括:空調(diào)與通風(fēng)監(jiān)控系統(tǒng)、給排水監(jiān)控系統(tǒng)、照明監(jiān)控系統(tǒng)、電力供應(yīng)監(jiān)控系統(tǒng)、電梯運(yùn)行監(jiān)控系統(tǒng)、綜合保安系統(tǒng)、消防監(jiān)控系統(tǒng)和結(jié)構(gòu)化綜合布線系統(tǒng)。

設(shè)計(jì)樓宇自動(dòng)化系統(tǒng)的主要目的在于將建筑內(nèi)各種機(jī)電設(shè)備的信息進(jìn)行分析、歸類、處理、判斷,采用最優(yōu)化的控制手段,對(duì)各系統(tǒng)設(shè)備進(jìn)行集中監(jiān)控和管理,使各子系統(tǒng)設(shè)備始終處于有條不紊、協(xié)同一致和高效、有序的狀態(tài)下運(yùn)行,在創(chuàng)造出一個(gè)高效、舒適、安全的工作環(huán)境中,降低各系統(tǒng)造價(jià),盡量節(jié)省能耗和日常管理的各項(xiàng)費(fèi)用,保證系統(tǒng)充分運(yùn)行,從而提高了智能建筑的高水平的現(xiàn)代化管理和服務(wù),使投資能得到一個(gè)良好的回報(bào)。

3 電氣安全

隨著人類對(duì)電力能源的重視與不斷應(yīng)用,電力設(shè)施與設(shè)備已與現(xiàn)代人類的工作與生活密不可分,電力甚至成為現(xiàn)代各行各業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)前提。但不可否認(rèn)的是由于種種原因,電力能源在帶給人們工作與生活的便利的同時(shí),由電氣設(shè)備產(chǎn)生的問題也帶給人類的生產(chǎn)與生活不少煩惱與損失,有時(shí)甚至表現(xiàn)為災(zāi)難。因此,電氣安全不僅已成為各國(guó)電氣操作與維護(hù)人員消除安全生產(chǎn)隱患、防止傷亡事故、保障職工健康及順利完成各項(xiàng)任務(wù)的重要工作內(nèi)容,同時(shí)也是電氣專業(yè)工作者首要面臨并著力解決的課題。

3.1 電氣絕緣

保持配電線路和電氣設(shè)備的絕緣良好,是保證人身安全和電氣設(shè)備正常運(yùn)行的最基本要素。電氣絕緣的性能是否良好,可通過測(cè)量其絕緣電阻、耐壓強(qiáng)度、泄漏電流和介質(zhì)損耗等參數(shù)來衡量。

3.2 安全距離

電氣安全距離,是指人體、物體等接近帶電體而不發(fā)生危險(xiǎn)的安全可靠距離。如帶電體與地面之間、帶電體與帶電體之間、帶電體與人體之間、帶電體與其他設(shè)施和設(shè)備之間,均應(yīng)保持一定距離。通常,在配電線路和變、配電裝置附近工作時(shí),應(yīng)考慮線路安全距離,變、配電裝置安全距離,檢修安全距離和操作安全距離等。

3.3 安全載流量

導(dǎo)體的安全載流量,是指允許持續(xù)通過導(dǎo)體內(nèi)部的電流量。持續(xù)通過導(dǎo)體的電流如果超過安全載流量,導(dǎo)體的發(fā)熱將超過允許值,導(dǎo)致絕緣損壞,甚至引起漏電和發(fā)生火災(zāi)。因此,根據(jù)導(dǎo)體的安全載流量確定導(dǎo)體截面和選擇設(shè)備是十分重要的。

4 建筑設(shè)備自動(dòng)化系統(tǒng)

建筑設(shè)備自動(dòng)化系統(tǒng)實(shí)際上是一套中央監(jiān)控系統(tǒng)。它通過對(duì)建筑物(或建筑群)內(nèi)的各種電力設(shè)備、空調(diào)設(shè)備、冷熱源設(shè)備、防火、防盜設(shè)備等進(jìn)行集中監(jiān)控,達(dá)到在確保建筑內(nèi)環(huán)境舒適、充分考慮能源節(jié)約和環(huán)境保護(hù)的條件下,使建筑內(nèi)的各種設(shè)備狀態(tài)及利用率均達(dá)到最佳的目的。

參考文獻(xiàn)

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[2] 郭英杰.樓宇自動(dòng)化系統(tǒng)(BAS)簡(jiǎn)介與問題淺析[J].企業(yè)導(dǎo)報(bào),2010(5).

篇(4)

關(guān)鍵詞：建筑電氣；電氣工程；自動(dòng)化；設(shè)計(jì)；

中圖分類號(hào)：F407文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A

在科學(xué)技術(shù)不斷進(jìn)步的時(shí)代，社會(huì)各領(lǐng)域逐漸實(shí)現(xiàn)了自動(dòng)化和智能化，建筑電氣工程也不例外。隨著人們生活水平的不斷提高，對(duì)電氣工程自動(dòng)化設(shè)計(jì)質(zhì)量也有了較高的要求，為了充分滿足人們的諸多要求，在分析目前建筑電氣工程自動(dòng)化設(shè)計(jì)中存在問題的基礎(chǔ)上，對(duì)電氣工程自動(dòng)化設(shè)計(jì)進(jìn)行不斷完善具有重要意義。

一、電氣工程及其自動(dòng)化的發(fā)展史

按照使用的電子電力器件不同，電氣工程及其自動(dòng)化的發(fā)展主要經(jīng)歷了四個(gè)階段，第一階段所使用的電子電力器件為晶閘管，由于其自身具有硅整流器件的特征，能夠在高電壓、大電流的條件下工作，因此，對(duì)其應(yīng)用一直延續(xù)至今。第二階段所使用的電子電力器件為全控制式器件，這種器件不僅能夠通過信號(hào)控制其導(dǎo)通，而且還能夠控制其關(guān)斷，又被稱之為自關(guān)斷器件。第三階段所使用的電子電力器件為復(fù)合型電力電子器件IGBI和MGT，最后，第四代電力電子器件是功率集成電路PIC。經(jīng)歷這四個(gè)階段的電氣工程自動(dòng)化已經(jīng)逐步趨于完善，被廣泛應(yīng)用到社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域的發(fā)展中。

二、目前建筑電氣工程自動(dòng)化設(shè)計(jì)中存在的問題

隨著社會(huì)發(fā)展對(duì)建筑電氣工程自動(dòng)化要求的不斷提高，傳統(tǒng)建筑電氣工程設(shè)計(jì)中存在的問題也越來越多，不僅不能有效滿足人們的根本需求，而且還在很大程度上制約了建筑電氣工程的可持續(xù)發(fā)展，這些問題主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.設(shè)計(jì)的深度不夠

就我國(guó)目前建筑電氣工程使用的情況來看，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問題，對(duì)整個(gè)項(xiàng)目的使用功能造成了很多不必要的影響。究其原因，主要是因?yàn)樵O(shè)計(jì)人員在對(duì)工程進(jìn)行具體設(shè)計(jì)的時(shí)候，忽略了設(shè)計(jì)內(nèi)容的可實(shí)施性，從而導(dǎo)致整體設(shè)計(jì)缺乏一定的深度，造成在某些施工安裝的環(huán)節(jié)中存在很大不必要的麻煩，甚至還會(huì)出現(xiàn)一些設(shè)計(jì)上的缺陷問題，導(dǎo)致安裝的可操作性大大降低。由此可見，如果設(shè)計(jì)人員在對(duì)工程進(jìn)行設(shè)計(jì)的時(shí)候，沒有按照必要的深度去對(duì)工程的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行計(jì)算和標(biāo)注，那么勢(shì)必會(huì)導(dǎo)致設(shè)計(jì)內(nèi)容缺乏科學(xué)性和合理性，從而影響到工程的整體質(zhì)量。

2.設(shè)計(jì)的標(biāo)準(zhǔn)不夠規(guī)范

設(shè)計(jì)的標(biāo)準(zhǔn)不夠規(guī)范也是目前建筑電氣工程自動(dòng)化設(shè)計(jì)中存在的一個(gè)重要問題，而由于此項(xiàng)問題引起的后果也是不容忽視的。比如說，在對(duì)一棟大樓進(jìn)行設(shè)計(jì)的時(shí)候，設(shè)計(jì)人員如果沒有嚴(yán)格按照設(shè)計(jì)的標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行規(guī)范和設(shè)計(jì)，那么就很有可能將一些重要的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)遺漏，在工程投入使用之后，必然也就無法滿足人們的日常需求。由此可見，設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于一項(xiàng)工程的整體設(shè)計(jì)具有不可或缺的作用，如果不能達(dá)到設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)，那么勢(shì)必會(huì)造成較多的安全隱患。

3.設(shè)計(jì)配合不科學(xué)

在目前建筑電氣工程設(shè)計(jì)中，涉及了多個(gè)專業(yè)的工程設(shè)計(jì)和安裝環(huán)節(jié)，如果想要從根本上確保工程的順利施工，那么就必須對(duì)各個(gè)專業(yè)和安裝環(huán)節(jié)進(jìn)行合理協(xié)調(diào)，確保彼此之間達(dá)到有效配合。但就我國(guó)目前建筑電氣工程自動(dòng)化設(shè)計(jì)的現(xiàn)狀來看，很多環(huán)節(jié)的施工圖都沒有完善，或多或少都會(huì)忽略到一些東西，正是由于這些問題的存在，不僅會(huì)給施工人員的施工作業(yè)帶來麻煩，而且還會(huì)給監(jiān)理人員的工作帶來阻礙，甚至還會(huì)引起意外事故。

三、建筑電氣工程自動(dòng)化設(shè)計(jì)的策略分析

就我國(guó)目前社會(huì)發(fā)展對(duì)建筑電氣工程自動(dòng)化設(shè)計(jì)的要求來看，不僅要滿足家電用電、照明、安全用電等需求，而且還要保證工程設(shè)計(jì)的實(shí)用性、美觀性和便捷性，結(jié)合以上幾種需求，工作人員在對(duì)建筑電氣工程進(jìn)行自動(dòng)化設(shè)計(jì)的時(shí)候，可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行考慮：

1.強(qiáng)電系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)

強(qiáng)電系統(tǒng)主要指的是交流電電壓在24V以上的電力系統(tǒng)，比如說電燈、插座等。在建筑電力工程自動(dòng)化設(shè)計(jì)中，強(qiáng)電系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)內(nèi)容主要包括照明線路、用電弦線路以及消防系統(tǒng)中的控制線路等。由于強(qiáng)電系中涉及到的電壓最高，對(duì)線路的設(shè)計(jì)要求也有所增加，相關(guān)的制約機(jī)制和合計(jì)更加復(fù)雜，對(duì)于難度和精度的要求也越來越嚴(yán)格。因此，為了能夠確保強(qiáng)電系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)達(dá)到工程的需求，設(shè)計(jì)人員在對(duì)其進(jìn)行設(shè)計(jì)的時(shí)候，要將所有的設(shè)計(jì)內(nèi)容一次性納入到設(shè)計(jì)當(dāng)中，反復(fù)檢查，必須確保沒有遺漏的項(xiàng)目之后，才能夠?qū)⒐こ淘O(shè)計(jì)交予施工人員。

2.弱電系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)

一般來說，建筑中的弱點(diǎn)主要可以分為兩種類型，一種是國(guó)家規(guī)定的安全電壓等級(jí)及控制電壓等低電壓電能，有交流和直流之分，交流36V以下，直流24V以下，另一類是載有語音、圖像以及數(shù)據(jù)等信息的信息源，比如說電話、電視以及計(jì)算機(jī)的信息等。而建筑電氣工程自動(dòng)化設(shè)計(jì)中所涉及到的弱電系統(tǒng)，通常指的是后者。然而，隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展，在原有弱電系統(tǒng)的基礎(chǔ)上，又加入了計(jì)算機(jī)終端系統(tǒng)線路、網(wǎng)絡(luò)終端系統(tǒng)線路以及電化教育系統(tǒng)線路的設(shè)計(jì)等。由于這類系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)涉及到要對(duì)電場(chǎng)、磁場(chǎng)或電磁場(chǎng)屏蔽直接地線路，因此，設(shè)計(jì)人員在對(duì)其進(jìn)行設(shè)計(jì)的時(shí)候，必須要首先將防雷接地裝置線路和屏蔽保護(hù)接地線路進(jìn)行事先考慮和安排。

3.電氣工程設(shè)計(jì)中的對(duì)策分析

為了確保建筑電氣工程自動(dòng)化設(shè)計(jì)的順利實(shí)施，在對(duì)工程進(jìn)行設(shè)計(jì)的時(shí)候，設(shè)計(jì)人員首先要嚴(yán)格按照工程的設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行工程設(shè)計(jì)，對(duì)于工程中涉及到的設(shè)備型號(hào)和參數(shù)，都要有明確的標(biāo)準(zhǔn)。其次，在對(duì)設(shè)計(jì)圖進(jìn)行審查的時(shí)候，一定要認(rèn)真對(duì)待，仔細(xì)的核對(duì)圖紙中的任何一個(gè)環(huán)節(jié)和數(shù)據(jù)，一旦發(fā)現(xiàn)問題，應(yīng)及時(shí)予以改正，只有這樣，才能夠有效避免由于設(shè)計(jì)不科學(xué)而引起的質(zhì)量問題，確保設(shè)計(jì)達(dá)到相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，使施工順利展開。

4.建筑中電氣工程及其自動(dòng)化技術(shù)的完善

建筑中必須有一套自動(dòng)化系統(tǒng)框架。這是為了保證建筑的正常運(yùn)行的同時(shí)能夠適應(yīng)多種外接設(shè)備和用電系統(tǒng)，在建立自動(dòng)化系統(tǒng)的同時(shí)要使其具備能夠處理功能，發(fā)現(xiàn)問題的能力，這就需要在設(shè)計(jì)中加入適當(dāng)?shù)墓芾砟K。并且根據(jù)需要，將設(shè)備的使用功能加載到管理模塊中。每個(gè)建筑都要有一套的自動(dòng)化框架系統(tǒng)，它要作為后續(xù)建設(shè)的基本依據(jù)，并且在發(fā)生功能改變的同事能夠發(fā)揮系統(tǒng)的指導(dǎo)性作用，在數(shù)據(jù)管理、監(jiān)控、設(shè)備養(yǎng)護(hù)等方面發(fā)揮自身的作用。在自動(dòng)化設(shè)備的選擇上要符合建筑的使用功能，因?yàn)殡姎庾詣?dòng)化技術(shù)的基礎(chǔ)就是通過自動(dòng)化設(shè)備來提高和完善整個(gè)建筑功能的，并且通過合理的自動(dòng)化技術(shù)使設(shè)備的運(yùn)行環(huán)境更加的高效。在很多情況下。電氣自動(dòng)化被分為三種，首先是開關(guān)的自動(dòng)化轉(zhuǎn)變，這是對(duì)設(shè)備實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化的基礎(chǔ)，自由在設(shè)備的開關(guān)問題上進(jìn)行升級(jí)，才能體現(xiàn)自動(dòng)化的有效性。其次是對(duì)設(shè)備中信號(hào)、監(jiān)控、網(wǎng)絡(luò)傳輸?shù)淖詣?dòng)化轉(zhuǎn)變，這通常是使用信號(hào)轉(zhuǎn)換器和收集器進(jìn)行完成的，一般情況下通過對(duì)信息的傳送和收集能夠體現(xiàn)出建筑用電環(huán)境的狀態(tài)，對(duì)危險(xiǎn)源能夠進(jìn)行及時(shí)的消除和預(yù)防。第三種是針對(duì)設(shè)備的運(yùn)行環(huán)境進(jìn)行控制，這種控制主要來自于環(huán)境監(jiān)控的主要形式，可以通過監(jiān)測(cè)過程對(duì)設(shè)備的溫度、電壓、功率等進(jìn)行控制，并且建立最低容納性，使外部的環(huán)境性能能夠被正確的判斷出來，當(dāng)外部鏈接性較大時(shí)，控制中心就會(huì)通過數(shù)據(jù)變化所發(fā)出相關(guān)的動(dòng)作指令。

結(jié)束語

總之，在未來的時(shí)間里，設(shè)計(jì)人員必須根據(jù)工程的實(shí)際需求，采取科學(xué)合理的設(shè)計(jì)方法，確保工程質(zhì)量，從而促進(jìn)我國(guó)建筑行業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙光根．劉玉蘭.建筑中電氣工程及其自動(dòng)化技術(shù)的完善策略分析[J]．商場(chǎng)現(xiàn)代化，2013(11)．

篇(5)

電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)本人專業(yè)技術(shù)工作述評(píng)

本人2007/9-2011/7就讀于沈陽建筑大學(xué)電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)，畢業(yè)后經(jīng)校招進(jìn)入中國(guó)建筑第二局北方公司，開始從事了機(jī)電安裝專業(yè)的工作。

進(jìn)入工作崗位后，先后經(jīng)歷了湖南長(zhǎng)沙德思勤商業(yè)廣場(chǎng)項(xiàng)目，沈陽世茂五里河、錦州萬達(dá)廣場(chǎng)項(xiàng)目，本溪萬達(dá)廣場(chǎng)項(xiàng)目等由一名最基層的電氣施工員發(fā)展成為獨(dú)當(dāng)一面的專業(yè)負(fù)責(zé)人。

現(xiàn)階段，通過不斷的學(xué)習(xí)，努力成為夸專業(yè)的人才，在精通機(jī)電專業(yè)的同時(shí)，學(xué)習(xí)土建結(jié)構(gòu)等專業(yè)知識(shí)，更好的服務(wù)好自己的本職專業(yè)。在接下來的時(shí)間里，我將努力學(xué)習(xí)，成為一名地產(chǎn)行業(yè)的精英人才。

發(fā)表了兩篇論文：建筑電氣消防審核和驗(yàn)收中的問題及應(yīng)對(duì)措施探討、土建工程和機(jī)電安裝工程的施工配合技術(shù)要點(diǎn)。參與過多個(gè)工程項(xiàng)目管理：湖南長(zhǎng)沙德思勤商業(yè)廣場(chǎng)項(xiàng)目，沈陽世茂五里河、錦州萬達(dá)廣場(chǎng)項(xiàng)目，本溪萬達(dá)廣場(chǎng)項(xiàng)目等。工作能力突出，成績(jī)優(yōu)秀，受到領(lǐng)導(dǎo)和同事的一致肯定，現(xiàn)對(duì)其參加工程師職稱評(píng)審進(jìn)行公示。

篇(6)

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新人才；電氣工程；課程改革；教學(xué)改革

作者簡(jiǎn)介：李俊峰（1978-），男，河南南陽人，浙江理工大學(xué)機(jī)械與自動(dòng)控制學(xué)院，副教授；潘海鵬（1965-），男，河南濮陽人，浙江理工大學(xué)機(jī)械與自動(dòng)控制學(xué)院，教授。（浙江 杭州 310018）

基金項(xiàng)目：本文系2009年浙江理工大學(xué)電氣工程及其自動(dòng)化新專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)：xzy200905）、2012年浙江理工大學(xué)電氣工程系列課程建設(shè)項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)：XLKC1203）的研究成果。

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-0079（2013）05-0059-03

隨著社會(huì)的發(fā)展，其對(duì)學(xué)生的能力、素質(zhì)要求越來越高，《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》又一次明確要求學(xué)校在人才培養(yǎng)上堅(jiān)持“德育為先，能力為重，全面發(fā)展”。[1]目前，我國(guó)高等教育長(zhǎng)期形成的以傳承知識(shí)為中心的觀念使教師注重傳授知識(shí)，忽視工程能力，使學(xué)生滿足于對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)和記憶，注重模仿和重復(fù)以應(yīng)付考試，缺乏解決實(shí)際問題的能力和創(chuàng)新能力。社會(huì)更看重的是學(xué)生的工程應(yīng)用能力與創(chuàng)新能力，而對(duì)學(xué)生能力素質(zhì)的培養(yǎng)需要相適應(yīng)的培養(yǎng)方案、課程體系。[2-4]

浙江理工大學(xué)（以下簡(jiǎn)稱“本?！保╇姎夤こ碳捌渥詣?dòng)化專業(yè)2009年經(jīng)教育部批準(zhǔn)開始招生，本校的電氣專業(yè)主要有兩個(gè)培養(yǎng)方向：電機(jī)與電器和電力系統(tǒng)自動(dòng)化。由于是新專業(yè)，這兩個(gè)方向并沒有嚴(yán)格分開，也就是說，這兩個(gè)方向的課程學(xué)生都要學(xué)習(xí)。與國(guó)內(nèi)清華大學(xué)、上海交通大學(xué)、西安交通大學(xué)、浙江大學(xué)及東南大學(xué)等高校的電氣專業(yè)相比，本校的電氣專業(yè)剛起步，辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，專業(yè)建設(shè)更處于較低水平。為了避免電氣專業(yè)學(xué)生在起步階段與其他名校學(xué)生拉開差距，本校汲取其他高校在電氣專業(yè)辦學(xué)上的經(jīng)驗(yàn)和長(zhǎng)處，結(jié)合該專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)及培養(yǎng)特色，開展面向工程創(chuàng)新人才培養(yǎng)的“電氣工程”系列課程建設(shè)，這對(duì)電氣新專業(yè)的建設(shè)將起到舉足輕重的作用。

一、建立教授為首的系列課程

本校以實(shí)際工程為背景，以工程素質(zhì)和工程創(chuàng)新能力培養(yǎng)為目的，構(gòu)建電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)的知識(shí)體系和課程體系。電氣工程系列課程主要包括電力電子與電氣傳動(dòng)、電力系統(tǒng)自動(dòng)化、嵌入式系統(tǒng)及自動(dòng)控制四個(gè)系列課程。電力電子與電氣傳動(dòng)系列課程包含的課程有“電機(jī)及電力拖動(dòng)基礎(chǔ)”、“電力電子技術(shù)”、“電機(jī)設(shè)計(jì)”、“運(yùn)動(dòng)控制系統(tǒng)”、“MATLAB與系統(tǒng)仿真”及“電氣傳動(dòng)大型綜合設(shè)計(jì)”；電力系統(tǒng)自動(dòng)化系列課程包含的課程有“電力系統(tǒng)分析”、“繼電保護(hù)技術(shù)”、“電力系統(tǒng)自動(dòng)化”、“高電壓工程”、“供變電技術(shù)”及“建筑電氣與自動(dòng)化”；嵌入式系統(tǒng)系列課程包含的課程有“單片機(jī)原理與應(yīng)用”、“電源技術(shù)”、“ARM嵌入式系統(tǒng)技術(shù)及應(yīng)用”、“現(xiàn)場(chǎng)總線技術(shù)”、“DSP技術(shù)及應(yīng)用”及“單片機(jī)原理與應(yīng)用”課程設(shè)計(jì)；自動(dòng)控制系列課程包含的課程有“自動(dòng)控制原理”、“現(xiàn)代控制理論”、“智能控制導(dǎo)論”、“計(jì)算機(jī)控制技術(shù)”、“紡織電氣控制”及“控制系統(tǒng)組態(tài)設(shè)計(jì)”。

以本校電力系統(tǒng)自動(dòng)化系列課程建設(shè)為例，探討一下電力系統(tǒng)自動(dòng)化系列課程的改革情況以及建設(shè)特色、建設(shè)成效。

二、系列課程建設(shè)改革

1.加強(qiáng)教學(xué)隊(duì)伍的建設(shè)

為了建設(shè)電力系統(tǒng)自動(dòng)化系列課程，保證教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)水平，不斷深化教學(xué)體系和教學(xué)內(nèi)容的改革，本校建立了一個(gè)電力系統(tǒng)自動(dòng)化課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)。該教學(xué)團(tuán)隊(duì)共有教師9人，其中教授2人（博士生導(dǎo)師1名），副教授5人，講師2人；具有博士學(xué)位6人，在讀博士1人；45周歲以上2人，其余均為35周歲以下的青年教師。成員學(xué)歷與職稱層次高，年齡、知識(shí)、學(xué)緣結(jié)構(gòu)合理，團(tuán)隊(duì)意識(shí)強(qiáng)，合作出色，另外，還聘請(qǐng)了5名相關(guān)專業(yè)指導(dǎo)教師。

電力系統(tǒng)自動(dòng)化系列課程建設(shè)組的職責(zé)、功能、任務(wù)是：制定課程體系；整合課程內(nèi)容；修訂教學(xué)大綱；相互隨課堂聽課；開展教改和教學(xué)法研究；規(guī)劃和編寫教材建設(shè)；教學(xué)與檢查實(shí)驗(yàn)；培養(yǎng)青年教師。

2.教學(xué)內(nèi)容與課程體系改革

（1）課程體系科學(xué)化。以電力系統(tǒng)分析精品課程的建設(shè)為龍頭，按照整體優(yōu)化、突出特色的原則，圍繞本校紡織電氣特色，形成一整套科學(xué)的、具有鮮明特色的專業(yè)課程體系和建立一套適應(yīng)性更強(qiáng)的“421”全方位教學(xué)新體系，即通過理論教學(xué)、CAI技術(shù)、實(shí)踐教學(xué)、參與科研等環(huán)節(jié)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量和教師學(xué)術(shù)水平的提高，最終促進(jìn)學(xué)科建設(shè)的發(fā)展。而學(xué)科建設(shè)的發(fā)展是否達(dá)到預(yù)定目標(biāo)，還要和預(yù)定目標(biāo)進(jìn)行比較，根據(jù)比較結(jié)果改進(jìn)教學(xué)方法與手段保證目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。同時(shí)，根據(jù)各課程之間的內(nèi)容銜接完善現(xiàn)有教學(xué)計(jì)劃，從時(shí)間上順序相連，從內(nèi)容上環(huán)環(huán)相扣，使課程體系科學(xué)化。

（2）教學(xué)內(nèi)容現(xiàn)代化。根據(jù)本校電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和特色，修訂面向21世紀(jì)、科學(xué)合理、嚴(yán)格規(guī)范的電氣工程系列課程教學(xué)大綱和教學(xué)方案，更新教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)內(nèi)容現(xiàn)代化；選用面向21世紀(jì)課程教材、“十一五”國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材或國(guó)家級(jí)優(yōu)秀教材等，注重教材的先進(jìn)性與前瞻性；講課時(shí)引入教師科研中運(yùn)用的新技術(shù)、新方法、新設(shè)備等，使學(xué)生不僅能夠掌握基礎(chǔ)理論與實(shí)際應(yīng)用，而且能夠關(guān)注學(xué)科前沿。

3.實(shí)驗(yàn)（實(shí)踐）教學(xué)的改革與建設(shè)

電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)是工科專業(yè)，培養(yǎng)的是工程人才，必須以工程實(shí)踐為基礎(chǔ)，以實(shí)踐作為立足的根本。[5]目前，本校電氣工程專業(yè)開設(shè)的實(shí)驗(yàn)都是驗(yàn)證性的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生只要按照實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書上的實(shí)驗(yàn)步驟按部就班地操作就可完成實(shí)驗(yàn)。但是，電力安全生產(chǎn)具有一定的特殊性和重要性，對(duì)于電氣設(shè)備的操作、電氣設(shè)備事故和異常情況分析處理等電力生產(chǎn)運(yùn)行的主要內(nèi)容，需要學(xué)生動(dòng)手操作，要求學(xué)生有工程實(shí)踐體驗(yàn)，不能只紙上談兵?；谝陨系恼J(rèn)識(shí)，本校在以下幾個(gè)方面進(jìn)行了改革和建設(shè)：

（1）根據(jù)電氣工程行業(yè)特點(diǎn)結(jié)合本校的實(shí)際情況，通過軟、硬件開發(fā)改造實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，使實(shí)驗(yàn)過程接近于實(shí)際的工作環(huán)境，為課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)和學(xué)生科技創(chuàng)新提供一個(gè)良好的實(shí)踐場(chǎng)所。

（2）開發(fā)電力系統(tǒng)分析實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，精心設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容并修訂實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書，增加創(chuàng)新性、綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容。綜合性實(shí)驗(yàn)要體現(xiàn)專業(yè)課程間的整體性和連貫性，打破單個(gè)課程進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)的界限，實(shí)現(xiàn)一體化實(shí)踐教學(xué)體系。例如在“微機(jī)保護(hù)”實(shí)踐教學(xué)中，可以綜合“單片機(jī)原理”、“電力系統(tǒng)分析”、“電力系統(tǒng)調(diào)度自動(dòng)化”、“電力系統(tǒng)仿真”等多門課程知識(shí)。此外，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和設(shè)備開發(fā)，綜合訓(xùn)練學(xué)生的自學(xué)能力、獨(dú)立思考能力、實(shí)踐動(dòng)手能力及對(duì)所學(xué)知識(shí)的綜合應(yīng)用能力等，提高學(xué)生的科技創(chuàng)新能力。

（3）選擇教師科研過程中的生產(chǎn)實(shí)踐問題作為教學(xué)案例，使學(xué)生將實(shí)踐教學(xué)與工業(yè)現(xiàn)場(chǎng)相結(jié)合，從而鍛煉學(xué)生解決生產(chǎn)實(shí)際問題的能力，同時(shí)可以為生產(chǎn)企業(yè)提供技術(shù)支持。

（4）編寫電氣工程大型課程設(shè)計(jì)任務(wù)書，課程設(shè)計(jì)來自教師的工程設(shè)計(jì)課題，與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合。例如35kV或110kV變電站的設(shè)計(jì)等，讓學(xué)生通過大型課程設(shè)計(jì)，熟練掌握變電所設(shè)計(jì)主要內(nèi)容及設(shè)計(jì)流程，把電氣工程系列課程知識(shí)串在一起，形成系統(tǒng)化，使學(xué)生得到一次綜合性應(yīng)用鍛煉，有利于他們對(duì)知識(shí)的掌握、鞏固、以及對(duì)知識(shí)的綜合應(yīng)用。同時(shí)將課程實(shí)驗(yàn)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、課程設(shè)計(jì)、科研實(shí)訓(xùn)多個(gè)環(huán)節(jié)相結(jié)合，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容和提高教學(xué)效果及本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量。

（5）對(duì)學(xué)生開放實(shí)驗(yàn)室，開展預(yù)約實(shí)驗(yàn)、興趣實(shí)驗(yàn)，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上實(shí)驗(yàn)。這個(gè)開放包括兩個(gè)方面：一是實(shí)驗(yàn)時(shí)間開放，實(shí)驗(yàn)室安排一個(gè)時(shí)段完成某一個(gè)或某一類實(shí)驗(yàn)，由學(xué)生自己來預(yù)約實(shí)驗(yàn)時(shí)間和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容；二是實(shí)驗(yàn)內(nèi)容開放，即實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書只提出實(shí)驗(yàn)的基本要求，由學(xué)生自己來設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的具體內(nèi)容、步驟和實(shí)驗(yàn)線路。

（6）利用MATLAB電力系統(tǒng)仿真工具箱開發(fā)潮流計(jì)算軟件、負(fù)荷計(jì)算軟件、短路電流計(jì)算軟件、微機(jī)保護(hù)算法等，搭建電力系統(tǒng)仿真平臺(tái)，進(jìn)行電力系統(tǒng)各種短路、變壓器勵(lì)磁涌流、變壓器保護(hù)、線路保護(hù)等各種仿真研究。并將開發(fā)的各種軟件移植到電力系統(tǒng)自動(dòng)化實(shí)驗(yàn)裝置中，檢驗(yàn)這些軟件和算法的實(shí)用性。

4.教學(xué)方法與手段的改進(jìn)

（1）提問式教學(xué)與啟發(fā)式教學(xué)相結(jié)合。在課堂教學(xué)中，應(yīng)以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體。學(xué)生可以自由發(fā)表意見，對(duì)有見地的學(xué)生發(fā)言要充分肯定，鼓勵(lì)創(chuàng)新思維，鼓勵(lì)個(gè)性發(fā)展。對(duì)理解有失偏頗甚至理解錯(cuò)誤的學(xué)生，不要挫傷他們的學(xué)習(xí)積極性，要給以鼓勵(lì)，給予正確引導(dǎo)。教師要潛心研究、精心備課，做好課堂教學(xué)策劃，營(yíng)造一個(gè)和諧寬松的課堂氛圍，讓學(xué)生懷著輕松愉快的心情參與學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的興趣和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性；教師結(jié)合課題進(jìn)行案例分析，把研究性學(xué)習(xí)的方法貫穿在專業(yè)課程的教學(xué)中。

（2）互動(dòng)式教學(xué)與討論式教學(xué)相結(jié)合。在課堂教學(xué)中，教師充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生“參與”的興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極思考并提出問題和解決問題，與學(xué)生形成互動(dòng)。此外，在教學(xué)結(jié)束時(shí)，教師可以給學(xué)生提出一些問題，讓學(xué)生在課外準(zhǔn)備，留作下次課進(jìn)行討論。學(xué)生為了準(zhǔn)備這些問題，事先必須對(duì)本章節(jié)進(jìn)行學(xué)習(xí)，查閱相關(guān)資料。這種方法促使學(xué)生積極地思考，提高學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)新意識(shí)。

（3）多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)方法相結(jié)合。多媒體教學(xué)具有信息量大、速度快、圖文并茂、聲形相應(yīng)、生動(dòng)逼真等特點(diǎn)，可以使教學(xué)過程更加生動(dòng)、直觀，使學(xué)生全方位地接受信息。例如，繼電保護(hù)的動(dòng)作過程、控制回路的動(dòng)作過程、高壓電器的工作原理等內(nèi)容都可以開發(fā)和制作成FLASH動(dòng)畫，教師在講課過程中反復(fù)操作，既可以吸引學(xué)生又使該內(nèi)容容易被學(xué)生接受。但是，多媒體教學(xué)也有不足之處，例如會(huì)使學(xué)生來不及記筆記，或?yàn)橛浌P記而不注意聽課。課堂上全部采用多媒體教學(xué)，效果往往也不理想。因此，可以將多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)的理論教學(xué)結(jié)合起來，一方面通過多媒體讓學(xué)生了解更多的知識(shí)，擴(kuò)大信息量；另一方面，學(xué)生也可向教師直接提問，形成互動(dòng)以解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。

（4）充分利用網(wǎng)絡(luò)。目前，本校已經(jīng)開通了無線上網(wǎng)功能，學(xué)生可以非常方便地通過手機(jī)等在校園和生活區(qū)上網(wǎng)，這為加強(qiáng)教師與學(xué)生的互動(dòng)提供了條件。學(xué)生有問題時(shí)可以利用網(wǎng)絡(luò)將問題發(fā)往郵箱，教師通過回復(fù)郵件來解答學(xué)生的問題；此外本校建立了4A網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，“電力系統(tǒng)分析”、“供變電技術(shù)”等已經(jīng)申請(qǐng)了網(wǎng)絡(luò)課程，學(xué)生可以在課程網(wǎng)站直接下載許多學(xué)習(xí)資源。教師也可以通過“網(wǎng)上答疑”系統(tǒng)與學(xué)生在線交流，解答學(xué)生的疑問，探討共同關(guān)心的問題，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和其他方面的動(dòng)態(tài)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和進(jìn)度。

（5）教學(xué)與科研互動(dòng)。本校提倡“雙師制”教學(xué)模式，將理論講解和工程實(shí)踐相結(jié)合。以教學(xué)帶科研，以科研促教學(xué)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)科研雙贏。

（6）采用案例教學(xué)、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)。采用現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)手段不僅使教學(xué)內(nèi)容形象化而且可以加大教學(xué)信息量，使學(xué)生能以工程為背景，理論聯(lián)系實(shí)際，加探對(duì)知識(shí)的掌握，做到學(xué)以致用。

（7）數(shù)字虛擬實(shí)驗(yàn)。隨著電力系統(tǒng)的發(fā)展，現(xiàn)有的純物理的動(dòng)模實(shí)驗(yàn)室已經(jīng)難以滿足現(xiàn)代電力系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)要求；而且，本校電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)是新專業(yè)，實(shí)驗(yàn)儀器數(shù)量不足，實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地和教學(xué)經(jīng)費(fèi)有限。數(shù)字虛擬實(shí)驗(yàn)可以使學(xué)生在計(jì)算機(jī)上仿真電力系統(tǒng)的各種穩(wěn)態(tài)和暫態(tài)過程，例如利用LabVIEW中的Prony分析工具對(duì)三相短路電流進(jìn)行分析，得到各個(gè)模態(tài)的信息。此外，出于安全性的要求，很難將純物理的實(shí)驗(yàn)做到開放性和設(shè)計(jì)性，數(shù)字虛擬實(shí)驗(yàn)可以實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)的開放性和設(shè)計(jì)性，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力大有裨益。

5.考試改革

學(xué)校應(yīng)注重對(duì)學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)狀況與效果的考查，將其按適當(dāng)比例計(jì)入期末總成績(jī)，其中卷面考查占50%，綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)占20%，平時(shí)成績(jī)占10%，案例分析占10%，機(jī)動(dòng)獎(jiǎng)勵(lì)分（、參與項(xiàng)目）占10%。逐步實(shí)現(xiàn)教、考、評(píng)分離，使考試更加科學(xué)、規(guī)范、公平。考核方式采用多元綜合考查法，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生參與教師的項(xiàng)目，發(fā)表研究論文。

6.教材建設(shè)

教材編寫必須整體考慮系統(tǒng)性和學(xué)習(xí)的漸進(jìn)性。教材與課程以及與課程體系乃至知識(shí)體系密不可分，因此在編寫教材時(shí)必須要注重教材與課程、課程與課程體系、課程體系與知識(shí)體系的銜接。本校相關(guān)課程組針對(duì)電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和特色，結(jié)合電氣工程系列課程建設(shè)情況，編寫了《電力系統(tǒng)綜合實(shí)驗(yàn)原理與指導(dǎo)》實(shí)驗(yàn)教材一部。內(nèi)容涵蓋“電力系統(tǒng)分析”、“電力系統(tǒng)自動(dòng)化”、“電力系統(tǒng)繼電保護(hù)”、“電力系統(tǒng)分析”“供變電技術(shù)”、“建筑電氣與自動(dòng)化”等課程的主要實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、實(shí)驗(yàn)原理和實(shí)驗(yàn)方法，增加設(shè)計(jì)性、綜合性及創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，并計(jì)劃出版一本符合本校電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)特點(diǎn)與定位的《電力系統(tǒng)綜合自動(dòng)化》教材。

7.教學(xué)文件的制訂與完善

這一環(huán)節(jié)由相關(guān)部門輔助完成，主要包括：修訂教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱，突出實(shí)踐性環(huán)節(jié)；制定實(shí)踐教學(xué)的各項(xiàng)規(guī)章制度，對(duì)教學(xué)過程實(shí)施動(dòng)態(tài)監(jiān)控，建立實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，定期由教師和學(xué)生填寫，對(duì)檢查的結(jié)果進(jìn)行分析和綜合并形成反饋，再根據(jù)反饋的信息調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，以此形成良性循環(huán)；將教學(xué)大綱、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)日歷等相關(guān)教學(xué)文件裝訂成冊(cè)，規(guī)范管理。

三、結(jié)束語

本系列課程的建設(shè)通過“優(yōu)化理論課程、強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)”，形成一系列頗具特色的教學(xué)理念、內(nèi)容、方法和手段。主要課程教學(xué)特色如下：進(jìn)行了理論課程的優(yōu)化重組，形成了課內(nèi)研究型授課方法、課外自選研究專題、數(shù)字化實(shí)驗(yàn)平臺(tái)、研究型實(shí)驗(yàn)等系列研究性教學(xué)方法?？偨Y(jié)和補(bǔ)充國(guó)內(nèi)外科研重大成果和學(xué)科前沿；加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的作用，通過建設(shè)可由以前單一的基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ桨l(fā)展為基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)及綜合開發(fā)型實(shí)驗(yàn)，并對(duì)綜合設(shè)計(jì)型、創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)實(shí)行開放式教學(xué)；綜合運(yùn)用多媒體課件、Flas、數(shù)字化實(shí)驗(yàn)新技術(shù)等多種現(xiàn)代化教學(xué)手段。突出網(wǎng)絡(luò)教學(xué)特色，可實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上課件演示、習(xí)題提交解答、制定網(wǎng)上學(xué)習(xí)活動(dòng)等，對(duì)加強(qiáng)教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，將起到積極的促進(jìn)作用；建立實(shí)驗(yàn)教學(xué)網(wǎng)站、構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)，推進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)新模式；將教師的最新的科研成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源，開發(fā)先進(jìn)的電力系統(tǒng)動(dòng)模數(shù)字化實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，同時(shí)教學(xué)研究也可以帶動(dòng)科學(xué)研究，促進(jìn)數(shù)字化實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的研究。

參考文獻(xiàn)：

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篇(7)

關(guān)鍵詞 電氣自動(dòng)化 課程 教學(xué)設(shè)計(jì)

中圖分類號(hào)：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1 電氣自動(dòng)化控制系列課程分析

電氣自動(dòng)化控制系列課程中包含了許多門專業(yè)課，如：電路、模擬電子技術(shù)、數(shù)字電子技術(shù)、電力電子技術(shù)等等很多門專業(yè)課。電氣自動(dòng)化控制系列課程是學(xué)生以后專業(yè)技能的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)效果的好壞直接關(guān)系到了學(xué)生以后的就業(yè)問題，可見電氣自動(dòng)化控制系列課程對(duì)學(xué)生的重要性。傳統(tǒng)的電氣自動(dòng)化控制系列課程以理論知識(shí)為核心，實(shí)驗(yàn)作為輔助的教學(xué)手段。教學(xué)過程中以理論知識(shí)為主線，一切都是以理論知識(shí)為主線。的確，如果沒有堅(jiān)實(shí)的理論知識(shí)是什么都做不了的，但是各高校教師在理論知識(shí)為主線的教學(xué)環(huán)境中的同時(shí)自己的意識(shí)也受到了影響，對(duì)實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐環(huán)節(jié)都放松了，所以會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在畢業(yè)之后再遇到一線設(shè)備的操作維護(hù)、查詢故障、排除故障問題的時(shí)候就不知所措，導(dǎo)致了大批的“紙上談兵”的學(xué)生。還有就是目前各高校的教學(xué)考核系統(tǒng)尚不完善，考場(chǎng)作弊的現(xiàn)象非常嚴(yán)重，制定出一個(gè)嚴(yán)格的教學(xué)考核系統(tǒng)對(duì)電氣自動(dòng)化控制教學(xué)的設(shè)計(jì)也是非常重要的。

2 電氣工程自動(dòng)化控制課程教學(xué)設(shè)計(jì)

2.1 電氣工程自動(dòng)化控制系列課程的設(shè)計(jì)理念

CDIO 設(shè)計(jì)理念：將教師或者經(jīng)典的實(shí)際項(xiàng)目引入到電氣工程自動(dòng)化控制課程設(shè)計(jì)中，通過實(shí)施項(xiàng)目的 C（構(gòu)思）-D（設(shè)計(jì)）-I（實(shí)施）-O（運(yùn)作）完整過程，如果這樣做會(huì)使得學(xué)生不僅牢靠地掌握了專業(yè)課的知識(shí)，又能使學(xué)生了解到在工作現(xiàn)場(chǎng)是如何運(yùn)用已學(xué)的知識(shí)，使得學(xué)生在理論知識(shí)和工作現(xiàn)場(chǎng)技能兩方面得到了很好的鍛煉。

集成化課程設(shè)計(jì)理念：可以把一個(gè)完整的項(xiàng)目引入到電氣工程自動(dòng)化控制的課程中來，我們把這個(gè)項(xiàng)目稱作“Ⅰ”項(xiàng)目，“Ⅰ ”項(xiàng)目里面包含許多門專業(yè)課，再把這個(gè)“Ⅰ ”項(xiàng)目中的每個(gè)分支拿出來分發(fā)給各個(gè)專業(yè)課的教師我們把它稱作項(xiàng)目“Ⅱ”教師通過講解各個(gè)分支使學(xué)生獲得專業(yè)知識(shí)，學(xué)生在獲得專業(yè)知識(shí)的同時(shí)又具備了整體的概念，把“Ⅱ”項(xiàng)目和“Ⅰ ”項(xiàng)目有機(jī)的聯(lián)系到了一起，這樣就做到了把電氣工程自動(dòng)化課程集成化的目的，這樣做能讓學(xué)生能夠更好、更快、更完整的掌握了各門專業(yè)課知識(shí)。

2.2 教學(xué)方法與手段設(shè)計(jì)

由于社會(huì)的經(jīng)濟(jì)、環(huán)境不斷發(fā)展原有的教學(xué)設(shè)計(jì)已經(jīng)不能滿足學(xué)生的對(duì)專業(yè)知識(shí)的需求，所以我們要對(duì)原有的教學(xué)方法和手段設(shè)計(jì)進(jìn)行改革，新的教學(xué)設(shè)計(jì)中要突出實(shí)踐性、應(yīng)用性和實(shí)踐性，因此電氣工程自動(dòng)化控制系列的教學(xué)設(shè)計(jì)的教學(xué)手段也要進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，根據(jù)每門課現(xiàn)有的條件采用“教”、“學(xué)”、“做”一體的手段進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。

2.3 重構(gòu)教學(xué)內(nèi)容體系，無縫對(duì)接教學(xué)與生產(chǎn)

現(xiàn)有的教學(xué)內(nèi)容只要是以理論知識(shí)為主線，有很多的學(xué)生雖然掌握了理論知識(shí)，但是在以后的工作中遇到實(shí)際問題仍然是不知從何入手，導(dǎo)致工作后工作效率低，最終影響自己的專業(yè)生涯。所以我們要重構(gòu)教學(xué)內(nèi)容體系，把原有的電氣工程自動(dòng)化控制系列課程中的理論知識(shí)縮減三分之一，把實(shí)踐內(nèi)容融合到教學(xué)內(nèi)容中去，因?yàn)樵械睦碚撝R(shí)抽象、難理解，還有就是學(xué)生在學(xué)習(xí)枯燥乏味的理論知識(shí)的時(shí)候會(huì)思索一個(gè)問題，學(xué)了這個(gè)知識(shí)能在以后的哪些地方用到？學(xué)生們找不到答案就會(huì)認(rèn)為學(xué)習(xí)它們也沒有太大的用處，所以有的學(xué)生干脆放棄了學(xué)習(xí)，但是我們一旦把實(shí)際問題引入到教學(xué)環(huán)境中去，這個(gè)問題就迎刃而解。再把教學(xué)和生產(chǎn)有機(jī)地統(tǒng)一在一起之后還會(huì)激發(fā)學(xué)生無窮的興趣，學(xué)生們會(huì)根據(jù)自己的興趣去把理論和實(shí)際生產(chǎn)的知識(shí)牢牢地掌握住，電氣工程自動(dòng)化控制系列課程如此設(shè)計(jì)就能高效地完成培養(yǎng)目標(biāo)，為培養(yǎng)社會(huì)需要的綜合型人才做出了巨大的貢獻(xiàn)。

2.4 結(jié)合新教學(xué)內(nèi)容體系，編寫生產(chǎn)性教材

教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)重構(gòu)后，原有的教材就已經(jīng)不能夠適應(yīng)新的教學(xué)方法了，所以我們要結(jié)合新的教學(xué)內(nèi)容重新編寫教材，把實(shí)際生產(chǎn)等實(shí)踐內(nèi)容編寫到教材中去。目前大部分高校的教材是實(shí)驗(yàn)部分和理論部分分開，而且實(shí)驗(yàn)部分不占有大部分課堂時(shí)間，所以同學(xué)平時(shí)更是很少翻看實(shí)驗(yàn)教材，如果把實(shí)驗(yàn)教材編寫到理論教材中，就是使得實(shí)驗(yàn)和理論部分捆綁，這樣在無形中就會(huì)讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)去了解實(shí)際生產(chǎn)內(nèi)容，讓學(xué)生擁有良好配套教材。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)能夠讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)了解專業(yè)課知識(shí)和實(shí)踐技能。

2.5 加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)

（1）以“基礎(chǔ)+工藝+應(yīng)用+綜合”為主的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容設(shè)計(jì)。課程實(shí)驗(yàn)內(nèi)容分為基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、工藝實(shí)驗(yàn)、應(yīng)用實(shí)驗(yàn)、綜合實(shí)驗(yàn)4種類型。基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)主要包括：并勵(lì)直流電機(jī)調(diào)速、星三角降壓起動(dòng)。工藝實(shí)驗(yàn)主要包括：交流異步電機(jī)的結(jié)構(gòu)認(rèn)識(shí)及裝配、交流異步電動(dòng)機(jī)的單向連續(xù)運(yùn)行電氣控制柜的裝配。應(yīng)用實(shí)驗(yàn)主要包括：工作臺(tái)的自動(dòng)往復(fù)控制、皮帶傳輸機(jī)的電氣控制、生產(chǎn)設(shè)備的多地控制。

在實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的編排上，改變了過去的一味驗(yàn)證理論性實(shí)驗(yàn)思路，更強(qiáng)調(diào)了電氣控制的綜合設(shè)計(jì)及工藝應(yīng)用性。

（2）以“必做+選做”為主的實(shí)驗(yàn)任務(wù)設(shè)計(jì)。在任務(wù)的安排上，分必做實(shí)驗(yàn)和選做實(shí)驗(yàn)?；A(chǔ)實(shí)驗(yàn)為必做實(shí)驗(yàn)，占實(shí)驗(yàn)總學(xué)時(shí)的50%。工藝、綜合、應(yīng)用實(shí)驗(yàn)為選做實(shí)驗(yàn)，占總學(xué)時(shí)的50%。授課教師根據(jù)大綱給定的選做內(nèi)容，有計(jì)劃地選擇實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中，可以有2學(xué)時(shí)的機(jī)動(dòng)時(shí)間，可以自主設(shè)計(jì)方案，也可以從教師提供的實(shí)驗(yàn)中選擇實(shí)驗(yàn)。并且在每個(gè)實(shí)驗(yàn)中，教師根據(jù)不同的班級(jí)情況及教學(xué)效果，將實(shí)驗(yàn)內(nèi)容分為必做內(nèi)容和選做內(nèi)容。必做內(nèi)容為每個(gè)學(xué)生必須完成的內(nèi)容，為實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)部分。選做內(nèi)容是教師提供的相關(guān)環(huán)節(jié)或?qū)W生自主設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)，為層次較好的同學(xué)服務(wù)，為實(shí)驗(yàn)的提高部分。

2.6 嚴(yán)格監(jiān)管電氣工程自動(dòng)化控制系列課程的考試情況

更好地設(shè)計(jì)電氣工程自動(dòng)化控制系列教學(xué)的內(nèi)容，就是為了想讓學(xué)生掌握更多的專業(yè)課知識(shí)以及實(shí)踐技能，但是現(xiàn)在部分高校雖然做到了高效的課程設(shè)計(jì)，但是把這其中的重中之重給忽略了，就是考試作弊情況。所以各高校要嚴(yán)格監(jiān)管考場(chǎng)紀(jì)律，不要讓我們辛辛苦苦做出的教學(xué)設(shè)計(jì)成為泡影。

3 結(jié)束語

按照電氣工程自動(dòng)化控制系列課程教學(xué)設(shè)計(jì)來實(shí)施教學(xué)任務(wù)能夠明顯提高教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)器材的利用率，使得學(xué)生對(duì)專業(yè)課知識(shí)的掌握更加牢靠，有效避免了由于大學(xué)生畢業(yè)后對(duì)專業(yè)掌握不熟練而與工作機(jī)會(huì)失之交臂的情況，同時(shí)也為社會(huì)培養(yǎng)了高技能型專業(yè)人才。

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