序論：寫(xiě)作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來(lái)了七篇課件設(shè)計(jì)論文范文，愿它們成為您寫(xiě)作過(guò)程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

關(guān)鍵詞：多媒體；課件；Authorware；背景音樂(lè)；多媒體

前言

多媒體課件以豐富的視聽(tīng)信息，生動(dòng)的圖形、圖像，高科技表現(xiàn)手段使教學(xué)內(nèi)容化繁為簡(jiǎn)，化宏觀為微觀，形象生動(dòng)，創(chuàng)設(shè)情境，論文使理論學(xué)習(xí)、問(wèn)題輔助學(xué)習(xí)、激發(fā)興趣和協(xié)作學(xué)習(xí)等在教學(xué)中得以體現(xiàn)，使學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，由個(gè)體獨(dú)立學(xué)習(xí)變?yōu)槿后w合作學(xué)習(xí)，由復(fù)制性學(xué)習(xí)變?yōu)閯?chuàng)造性學(xué)習(xí)[1]。本文采用的Authorware7.0軟件，通過(guò)Fireworks8.0創(chuàng)作動(dòng)畫(huà)輔助，將多種教學(xué)媒體和教學(xué)方法有機(jī)結(jié)合，完成《電子測(cè)量技術(shù)》課程的課件設(shè)計(jì)。

1課件的設(shè)計(jì)

《電子測(cè)量技術(shù)》課程是高等職業(yè)教育電子信息、應(yīng)用電子、自動(dòng)化等專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，同時(shí)也是新知識(shí)點(diǎn)較多的一門課程。針對(duì)職業(yè)教育特點(diǎn)，我們主編了《電子測(cè)量技術(shù)》規(guī)劃教材，2003年由電子工業(yè)出版社出版，教材目前印刷7次，印數(shù)已達(dá)3萬(wàn)冊(cè)。因此，從教學(xué)角度出發(fā)，考慮該教材已獲得廣泛承認(rèn)，課件內(nèi)容以該書(shū)為基礎(chǔ)，涵蓋《電子測(cè)量技術(shù)》全書(shū)12章節(jié)內(nèi)容，并且借鑒原來(lái)基于PowerPoint課件的經(jīng)驗(yàn)，各章節(jié)自成體系，按教學(xué)大綱劃分出知識(shí)點(diǎn)；其次是課件應(yīng)具有良好的用戶界面和視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)效果，課件所使用的計(jì)算機(jī)硬件和軟件開(kāi)發(fā)環(huán)境相對(duì)兼容，便于升級(jí)擴(kuò)展。

1）腳本的編寫(xiě)

編寫(xiě)詳細(xì)的腳本，是整個(gè)多媒體課件開(kāi)發(fā)過(guò)程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，它把課件設(shè)計(jì)與制作緊密地聯(lián)系在一起，成為課件制作的重要依據(jù)。畢業(yè)論文編寫(xiě)腳本包括界面設(shè)計(jì)、交互設(shè)計(jì)和風(fēng)格設(shè)計(jì)3個(gè)方面[2]。

界面是教學(xué)信息在屏幕上的顯示區(qū)域及用戶操作區(qū)域，設(shè)計(jì)時(shí)我們主要突出“教為學(xué)”的思想，圍繞教學(xué)內(nèi)容這一中心，既防止課件界面色彩、聲像效果等過(guò)分濃烈、喧賓奪主，影響學(xué)習(xí)內(nèi)容；又考慮課程部分內(nèi)容如儀器內(nèi)部電路抽象、枯燥，而學(xué)生需要感官刺激，激發(fā)興趣的特點(diǎn)。

同時(shí)，我們體會(huì)多媒體課件的強(qiáng)大生命力主要體現(xiàn)在交互能力上，比如只需通過(guò)單擊屏幕上某個(gè)特殊的鏈接設(shè)置，方便實(shí)現(xiàn)不同對(duì)象之間的跳轉(zhuǎn)。本設(shè)計(jì)中創(chuàng)建了兩個(gè)導(dǎo)航結(jié)構(gòu)，一種是利用“導(dǎo)航”圖標(biāo)指向框架圖標(biāo)中的某一頁(yè)，來(lái)實(shí)現(xiàn)程序內(nèi)部的跳轉(zhuǎn)和調(diào)用。另一種是通過(guò)“框架”圖標(biāo)內(nèi)嵌的導(dǎo)航控件來(lái)實(shí)現(xiàn)不同頁(yè)面間的瀏覽、翻頁(yè)。除此之外還可以通過(guò)設(shè)置相應(yīng)的超文本鏈接來(lái)實(shí)現(xiàn)交互性能。

在風(fēng)格設(shè)計(jì)上主要體現(xiàn)界面、字幕和顯示對(duì)象上整體的和諧統(tǒng)一。

2）框架結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)

編輯之前考慮到有大量的文本的輸入，實(shí)現(xiàn)各個(gè)章節(jié)之間的翻轉(zhuǎn)如果只使用“交互”圖標(biāo)，也是可以實(shí)現(xiàn)翻頁(yè)功能，但碩士論文制作起來(lái)比較麻煩，而且在查找頁(yè)和指定固定頁(yè)方面力不從心。因此運(yùn)用“框架”圖標(biāo)及“導(dǎo)航”圖標(biāo)制作文本瀏覽，就方便多了[2]。

“框架”圖標(biāo)和“導(dǎo)航”圖標(biāo)密切相關(guān)，經(jīng)常放在一起使用。導(dǎo)航結(jié)構(gòu)提供了選擇路徑的方法，可以根據(jù)設(shè)置自動(dòng)跳轉(zhuǎn)到指定的目標(biāo)頁(yè)上；“框架”圖標(biāo)可以方便地設(shè)計(jì)含有圖形、聲音、動(dòng)畫(huà)等組件的頁(yè)面，最重要的是在“框架”圖標(biāo)的內(nèi)部?jī)?nèi)嵌了一整套導(dǎo)航控件，通過(guò)這一控件可以更容易實(shí)現(xiàn)頁(yè)面之間的來(lái)回翻轉(zhuǎn)。

基本框架結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)后，對(duì)有的地方進(jìn)行了編輯，如更改控制按鈕的位置和圖標(biāo)、設(shè)置按鈕防止頁(yè)面回繞、編輯進(jìn)入和退出畫(huà)面等，使其更適合課件的使用。

2多種媒體素材的使用

要實(shí)現(xiàn)多媒體課件的內(nèi)容豐富多彩，使用多種媒體素材是必不可少的。其中文本、圖形、圖像是最基本元素，此外還有聲音、動(dòng)畫(huà)、視頻等媒體信息?？紤]到職業(yè)教育“淡化理論、夠用為度、培養(yǎng)技能、重在應(yīng)用”的特點(diǎn)，我們認(rèn)為對(duì)測(cè)量原理部分的講解應(yīng)力求突出基本概念，通俗易懂，工作總結(jié)便于自學(xué)，因此課件這部分主要以文本、圖片形式，比較詳細(xì)；而測(cè)量方法則應(yīng)突出操作應(yīng)用，在設(shè)計(jì)時(shí)則主要以視頻演示為主；對(duì)測(cè)量?jī)x器儀表則重點(diǎn)講清工作原理和組成框圖，在設(shè)計(jì)時(shí)主要以動(dòng)畫(huà)、網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容為主，整個(gè)課件設(shè)計(jì)力求對(duì)多媒體資源的合理布局，使它們既符合教材要求，又突出多媒體特征。

1）文本的輸入

Authorware可以直接將外部的文本輸入到其內(nèi)部，但是它有一特點(diǎn)就是在文本的輸入格式方面有一定的限制，它只能輸入TXT、RTF格式的文件[3]。對(duì)于不是這種格式的文檔如果采用常規(guī)直接進(jìn)行輸入勢(shì)必會(huì)占用很多時(shí)間，不利于課件的開(kāi)發(fā)。因此借助系統(tǒng)剪貼板使用復(fù)制、粘貼的方法來(lái)添加文本。當(dāng)文本過(guò)長(zhǎng)時(shí)，或者輸入的文本篇幅較大，采用滾動(dòng)文本的輸入方式，這樣在預(yù)覽時(shí)會(huì)顯得更方便。

2）圖片的應(yīng)用

使用系統(tǒng)本身的繪圖工具箱可以繪制出比較簡(jiǎn)單的畫(huà)面，但對(duì)于《電子測(cè)量技術(shù)》這門課程僅僅依靠繪圖工具箱不能達(dá)到實(shí)際的要求，如大量的儀器原理圖、接線圖、儀器面板圖等，我們采取的第一個(gè)方法是采用Authorware7.0提供的插入外部對(duì)象的功能，將原來(lái)以Protel99SE、Word、LabVIEW等制作轉(zhuǎn)換為圖片形式，醫(yī)學(xué)論文使設(shè)計(jì)的原料變得更加豐富。

3）添加背景音樂(lè)

在Authorware7.0系統(tǒng)中可以支持多種類型的聲音文件格式，如WAV、SWA、AIFF、PCM、MP3等[3]，在制作課件時(shí)，通過(guò)“聲音”圖標(biāo)來(lái)插入音頻和設(shè)置聲音播放，如控制播放次數(shù)、設(shè)置播放時(shí)間、速率等，可以輕松引用這些聲音素材添加到課件中。在課件中導(dǎo)入背景音樂(lè)有它的優(yōu)點(diǎn)，但是并不是每個(gè)人都喜歡有音樂(lè)，因此通過(guò)對(duì)“計(jì)算”圖標(biāo)和按鈕響應(yīng)的設(shè)置，編寫(xiě)按鈕激活代碼使課件在播放時(shí)可以由使用者根據(jù)自己的意愿單擊相應(yīng)的按鈕，實(shí)現(xiàn)有聲和靜音之間的轉(zhuǎn)換[4]。

4）動(dòng)畫(huà)的調(diào)用

動(dòng)畫(huà)是多媒體作品中不可缺少的一部分，也是設(shè)計(jì)中的一個(gè)亮點(diǎn)，但使用Authorware本身只能制作出二維的動(dòng)畫(huà)，即動(dòng)畫(huà)的對(duì)象只能在一個(gè)平面內(nèi)運(yùn)動(dòng)，這樣使演示的效果大打折扣，然而這并不說(shuō)明Authorware不能演示三維動(dòng)畫(huà)，它可以通過(guò)文件插入的方式來(lái)演示其他軟件制作的三維動(dòng)畫(huà)，同時(shí)系統(tǒng)本身也提供多種效果的頁(yè)面切換功能，對(duì)各種外部和內(nèi)部資源加以利用同樣可以達(dá)到理想的效果。

制作動(dòng)畫(huà)的軟件有很多，使用起來(lái)也各有特色。選擇合適的創(chuàng)作工具是設(shè)計(jì)成功的關(guān)鍵，通過(guò)查閱相關(guān)的資料，了解Authorware系統(tǒng)提供了對(duì)GIF動(dòng)畫(huà)圖像的支持，可以將其應(yīng)用到課件中。GIF動(dòng)畫(huà)是一種特殊的圖像格式，其中包含了多幀圖像，這些圖像按照一定的時(shí)間頻率交替顯示，從而達(dá)到動(dòng)畫(huà)顯示的效果，具體是通過(guò)MacromediaFireworks8.0來(lái)設(shè)計(jì)。在Fireworks中制作動(dòng)畫(huà)的一種方法是通過(guò)創(chuàng)建元件并不停地改變它們的屬性來(lái)產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)的錯(cuò)覺(jué)。當(dāng)按順序播放所有的幀時(shí)就成了動(dòng)畫(huà)[5]。

5）智能對(duì)象與數(shù)字電影

智能對(duì)象就像一個(gè)插入Authorware作品的邏輯包，它是一個(gè)強(qiáng)有力的開(kāi)發(fā)工具，它的不同之處在于它與向?qū)У穆?lián)接，向?qū)Э梢越oAuthorware作品提供設(shè)置界面，職稱論文并且可以在插入智能對(duì)象的位置添加各種變化、新的內(nèi)容和邏輯關(guān)系。它能使看似繁瑣的工作變得更加容易完成，即使是沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的開(kāi)發(fā)人員也更容易更有效地完成任務(wù)。實(shí)際上智能對(duì)象在多媒體編輯上做出了根本性的改革。比如智能對(duì)象與數(shù)字電影的結(jié)合應(yīng)用[3]。在課件中引入數(shù)字電影如果只是采用之前的方法，就是在流程線上添加相應(yīng)的圖標(biāo)進(jìn)行導(dǎo)入，在程序運(yùn)行過(guò)程中當(dāng)執(zhí)行到該圖標(biāo)，系統(tǒng)會(huì)直接彈出播放的窗口，不利于下一操作，但是通過(guò)MovieController智能對(duì)象可以容易實(shí)現(xiàn)播放進(jìn)度的調(diào)節(jié)。

6）網(wǎng)頁(yè)鏈接

在課件設(shè)計(jì)時(shí)，考慮到有些儀器由于價(jià)格昂貴或者其他原因，學(xué)校無(wú)法購(gòu)置，如數(shù)字通信測(cè)試用誤碼儀、邏輯分析儀等，課件設(shè)計(jì)中考慮實(shí)現(xiàn)網(wǎng)頁(yè)的鏈接，鏈接到知名企業(yè)的網(wǎng)頁(yè)上，已加強(qiáng)學(xué)生感性認(rèn)識(shí)。這一功能是通過(guò)Fireworks中使用URL來(lái)實(shí)現(xiàn)，編輯選中的熱點(diǎn)并對(duì)其指定URL路徑，最后導(dǎo)出此URL即可實(shí)現(xiàn)指定網(wǎng)頁(yè)的鏈接。

課件的主界面如圖1所示，課件第1章界面如圖2所示。

3課件的調(diào)試與打包

課件主要是為《電子測(cè)量技術(shù)》教材而制作的，因此為方便發(fā)行和使用，課件的后期工作就是進(jìn)行調(diào)試和打包處理。

由于課件發(fā)行打包后將不允許用戶再修改，打包之前應(yīng)盡可能排除其中的錯(cuò)誤，確認(rèn)課件可以正常運(yùn)行。英語(yǔ)論文調(diào)試可以通過(guò)兩種方法來(lái)實(shí)現(xiàn)。一種是利用區(qū)段標(biāo)志（開(kāi)始/停止標(biāo)志），另外一種是通過(guò)控制面板的使用。通過(guò)使用調(diào)試工具可以控制程序流程執(zhí)行的區(qū)段，逐個(gè)執(zhí)行程序流程中的設(shè)計(jì)圖標(biāo)。將制作好的課件與課件中的庫(kù)文件一起打包能夠提高文件的性能，減少文件的數(shù)量，使最后的作品的安裝、運(yùn)行更為容易，并且增加了作品運(yùn)行的可靠性，避免運(yùn)行時(shí)因?yàn)檎也坏酵鈦?lái)函數(shù)或庫(kù)文件而發(fā)生錯(cuò)誤。

打包好的課件進(jìn)行設(shè)置，可以運(yùn)行在Windows95、Windows98、WindowsXP、或者是WindowsNT、Windows2000這樣的32位操作系統(tǒng)中。其中要求的CPU應(yīng)該是Pentium166以上兼容機(jī)種、內(nèi)存是64M以上、硬盤容量780M、支持DirectX的顯卡、光驅(qū)是8倍速以上的光驅(qū)，此外由于演示窗口大小設(shè)置為832*624像素，因此可以用于不低于16英寸顯示器。制作好課件并打包后，就可以，課件時(shí)必須隨同程序中用到的外部媒體文件或外部函數(shù)文件一同，Authorware7.0提供了作品的功能，該功能可以將運(yùn)行作品所需的各種文件及外部函數(shù)輸出到指定的目錄中，從而形成用于發(fā)行的最終作品[3]。

4結(jié)論

隨著各種多媒體教學(xué)的推廣和普及，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)作為一種先進(jìn)的教學(xué)手段，以其直觀性、靈活性、實(shí)時(shí)性、立體化的優(yōu)勢(shì)，留學(xué)生論文越來(lái)越受到大家的青睞。要想運(yùn)用好計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)這一現(xiàn)代化的教學(xué)手段，其關(guān)鍵是要設(shè)計(jì)和制作出符合教學(xué)要求的多媒體課件[6]。我們的作品雖然完成了，但是在各院校使用過(guò)程中，一定還會(huì)發(fā)現(xiàn)很多不盡人意之處，我們將與時(shí)俱進(jìn)，將作品更加完善，以更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的，達(dá)到教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)

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[2]孫印杰,李春暉,封新亞.新世紀(jì)多媒體CAI課件制作培訓(xùn)教程[M].北京：電子工業(yè)出版社，2004

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[4]China-.Authorware5多媒體制作實(shí)用教程[DK/CD].北京寰宇之星軟件有限公司2000

篇(2)

flash開(kāi)題報(bào)告(?) [摘要]本文介紹了用Fash8開(kāi)發(fā)的體育網(wǎng)絡(luò)多媒體課件的特點(diǎn)及體育多媒體課件適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)方法，并結(jié)合實(shí)際闡述了利用Fash8開(kāi)發(fā)體育網(wǎng)絡(luò)多媒體課件的一些方法與經(jīng)驗(yàn)。

[關(guān)鍵詞]Flash8 體育 網(wǎng)絡(luò) 多媒體課件

體育多媒體教學(xué)課件融文字、圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)等多種媒體信息于一體，以獨(dú)特的交互性、巧妙的構(gòu)思、生動(dòng)的畫(huà)面、形象的演示將課堂教學(xué)引人全新的境界，極大的增強(qiáng)教學(xué)效果。目前，制作體育多媒體課件的軟件很多，用Fash制作的課件能支持圖形、圖像、聲音、視頻、三維動(dòng)畫(huà)等各種媒體，F(xiàn)ash本身又是功能強(qiáng)大的動(dòng)畫(huà)制作軟件，還具備完善的面向?qū)ο蟮某绦蛟O(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)多媒體課件各種類型的交互功能。用Fash開(kāi)發(fā)的課件體積小，便于在網(wǎng)絡(luò)上播放和交流，F(xiàn)ash制作體育網(wǎng)絡(luò)多媒體課件具有其它軟件所無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì)。自從Macromedia公司針對(duì)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用推出Fash軟件以來(lái)，該公司已推出最新Fash8版本，隨著版本的升級(jí)，F(xiàn)ash功能也隨之強(qiáng)大，目前不但在網(wǎng)絡(luò)上多媒體應(yīng)用廣泛，也越來(lái)越多的被廣大體育教師所采用，逐漸成為制作體育多媒體課件流行的軟件之一。

一、Flash制作體育網(wǎng)絡(luò)多媒體課件的特點(diǎn)

1.復(fù)合性好、交互性強(qiáng)

Fash可以把文本、圖形、圖像、音頻、視頻、動(dòng)畫(huà)等多種信息集成。在Flash中動(dòng)畫(huà)片斷和場(chǎng)景的跳轉(zhuǎn)都可以使用Action來(lái)實(shí)現(xiàn)控制，F(xiàn)ash提供了多種交互類型，可以創(chuàng)建出具有強(qiáng)大交互功能的課件，使用者還可以通過(guò)鼠標(biāo)、鍵盤等輸入工具與課件交互,為制作者提供的強(qiáng)大的功能滿足需要。

2.強(qiáng)大的繪圖、動(dòng)畫(huà)功能

Fash具有較強(qiáng)的圖形繪制能力，體育課件中一般的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地、人體運(yùn)動(dòng)簡(jiǎn)圖都可用它來(lái)繪制，并且在運(yùn)動(dòng)中根據(jù)需要使對(duì)象加速或減速。Fash支持逐幀動(dòng)畫(huà)、形狀漸變動(dòng)畫(huà)、運(yùn)動(dòng)漸變動(dòng)畫(huà)和遮罩動(dòng)畫(huà)等。Fash能導(dǎo)入常見(jiàn)格式的圖像，無(wú)失真縮放，采用圖形矢量格式，放大或縮小都不會(huì)影響課件畫(huà)面質(zhì)量，大屏幕播放效果好。

3.文件容量小、網(wǎng)上運(yùn)行快捷

Fash采用了當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)上流行的流媒體體技術(shù)，文件小，傳輸速度快，適合網(wǎng)絡(luò)傳輸和共享。Fash文件能實(shí)現(xiàn)一邊下載一邊播放，不會(huì)由于網(wǎng)絡(luò)的原因造成播放的不連貫，影響播放效果。學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲得教學(xué)資源，可以方便地在學(xué)校建立的局域網(wǎng)上實(shí)現(xiàn)基于Web學(xué)習(xí)。

4.強(qiáng)大的兼容性、腳本語(yǔ)言

Fash動(dòng)畫(huà)格式的課件可以被其他類型的課件引用，如可以在PowerPoint、Authorwaer課件中插人Flash課件，在Dream weaver網(wǎng)頁(yè)制作中插人Flash課件。使用Fash的Action Script語(yǔ)言能制作出豐富多彩的動(dòng)化，并能通過(guò)XML語(yǔ)言訪問(wèn)數(shù)據(jù)庫(kù)，實(shí)現(xiàn)Fash與Web數(shù)據(jù)庫(kù)的聯(lián)系，為課件制作者提供了更廣闊的應(yīng)用空間。Flash課件還可以通過(guò)在設(shè)置中，選擇HTML選項(xiàng)，系統(tǒng)自動(dòng)會(huì)生成了一個(gè)同名的HTML的網(wǎng)頁(yè)文件。

二、Fash開(kāi)發(fā)體育網(wǎng)絡(luò)多媒體課件的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

用Fash制作體育網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)課件，要認(rèn)真研究Fash寫(xiě)作系統(tǒng)的特點(diǎn)及實(shí)現(xiàn)方法，并根據(jù)其特點(diǎn)，合理、科學(xué)地構(gòu)建合理的課件整體結(jié)構(gòu)布局，使課件整體結(jié)構(gòu)邏輯性強(qiáng)、結(jié)構(gòu)清晰，簡(jiǎn)單易讀。Fash開(kāi)發(fā)課件的結(jié)構(gòu)常見(jiàn)類型有：動(dòng)畫(huà)模擬演示課件、單場(chǎng)景交互型、多場(chǎng)景導(dǎo)航型、程序腳本類、練習(xí)與測(cè)試類等。根據(jù)筆者從實(shí)踐積累的經(jīng)驗(yàn)，F(xiàn)ash開(kāi)發(fā)體育網(wǎng)絡(luò)多媒體課件的結(jié)構(gòu)通常采用多場(chǎng)景導(dǎo)航型。多場(chǎng)景導(dǎo)航型的課件結(jié)構(gòu)一般是由封面、教學(xué)內(nèi)容、封底三部分構(gòu)成。封面主要說(shuō)明多媒體課件的名稱、作者、版權(quán)等，一般采用圖形、動(dòng)畫(huà)、聲音等多種手段，以增強(qiáng)課件的藝術(shù)氣氛和感染力;封底主要說(shuō)明多媒體課件資料來(lái)源、鳴謝等。教學(xué)內(nèi)容由主界面和學(xué)習(xí)模塊組成，其中學(xué)習(xí)模塊是課件的核心部分，學(xué)習(xí)內(nèi)容由若干學(xué)習(xí)模塊組成。為了實(shí)現(xiàn)課件的網(wǎng)絡(luò)化應(yīng)用，可以將各個(gè)學(xué)習(xí)模塊制作成獨(dú)立的Fash文件，利用LoadMovie命令實(shí)現(xiàn)各個(gè)學(xué)習(xí)模塊之間的相互調(diào)用。用這種思想設(shè)計(jì)出來(lái)的課件能使課件具備很強(qiáng)的網(wǎng)絡(luò)特征，有利于課件的維護(hù)和可持續(xù)開(kāi)發(fā)。模塊化結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)課件的特點(diǎn)是在播放時(shí)不需要把全部的課件模塊都裝載到計(jì)算機(jī)的內(nèi)存中，只需先裝載課件的主控模塊，需要時(shí)，再通過(guò)點(diǎn)擊主控界面上的控制按鈕，把其它課件的模塊裝載運(yùn)行。通過(guò)這樣的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，把一個(gè)大型體育多媒體課件分解成若干小課件，因?yàn)閱蝹€(gè)小課件的體積較小，易于網(wǎng)絡(luò)實(shí)時(shí)下載播放，能充分發(fā)揮Fash基于流媒體的傳播技術(shù)。

三、利用Fash制作體育網(wǎng)絡(luò)多媒體課件

1.文字處理

在體育網(wǎng)絡(luò)多媒體課件中文字的出現(xiàn)是常見(jiàn)的，F(xiàn)ash可以編輯文本內(nèi)容，改變字符的形狀，設(shè)置文本屬性，可使文本像圖形對(duì)象一樣進(jìn)行移動(dòng)、旋轉(zhuǎn)、變形，還可以根據(jù)需要制作文字動(dòng)化，如課件的標(biāo)題可以制作光影、飛行文字等效果以增強(qiáng)課件的吸引力。Fash還可將外部文本導(dǎo)人到Fash中并支持CSS，這樣就可方便改變文本樣式而不需要改變Fash源程序，減少了文件的體積，更加適合網(wǎng)絡(luò)潘放。

2.圖形處理

Fash軟件可以繪制各種各樣的圖形，支持導(dǎo)入多種類型的現(xiàn)有圖形格式，包括矢量格式和位圖格式，F(xiàn)ash可以用自帶工具對(duì)圖形進(jìn)行簡(jiǎn)單修改、藝術(shù)加工，對(duì)圖片的處理要求較高的，可以使用Photoshop Cs、CorelDraw等圖片處理軟件把圖片加工好后再導(dǎo)入Fash，以達(dá)到課件設(shè)計(jì)者的要求。值得一提的是在導(dǎo)入位圖格式之前可以根據(jù)需要縮小文件或?qū)牒筮M(jìn)行矢量化處理，這樣就可以降低生成課件后文件的大小。

3.動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)

Fash動(dòng)畫(huà)的形式有很多種，有逐幀動(dòng)畫(huà)、運(yùn)動(dòng)補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)、形狀補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)、引導(dǎo)層動(dòng)畫(huà)、遮罩動(dòng)畫(huà)，利用Action Script編程設(shè)計(jì)等。例如：在講解足球越位規(guī)則時(shí)，為了讓學(xué)生理解什么情況下越位，可以用Action Script設(shè)計(jì)一個(gè)演示板，用鼠標(biāo)拖動(dòng)場(chǎng)上的隊(duì)員和球來(lái)給學(xué)生講解，學(xué)生就會(huì)很清楚，接著可以用逐幀動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)慢速一幀一幀的播放，看清傳球一剎那，隊(duì)員是否處在越位位置，學(xué)生就會(huì)加深理解。如在講解挺身式跳遠(yuǎn)動(dòng)作時(shí)，可以用運(yùn)動(dòng)引導(dǎo)層動(dòng)畫(huà)，讓起跳角度沿著設(shè)計(jì)好的拋物線引導(dǎo)層起跳、騰空、落地。拋物線設(shè)計(jì)成低弧度、中弧度、高弧度，再分別做低弧度、中弧度、高弧度按鈕。當(dāng)點(diǎn)擊相應(yīng)按鈕時(shí)，運(yùn)動(dòng)員分別沿著三種路線起跳、騰空、落地，讓學(xué)生更好地理解起跳角度對(duì)遠(yuǎn)度的影響。在制作課件過(guò)程中，應(yīng)根據(jù)教材的特點(diǎn)和實(shí)際的需要采用適合的動(dòng)畫(huà)形式。用Fash設(shè)計(jì)的逐幀動(dòng)畫(huà)比運(yùn)動(dòng)補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)和形狀補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)占用的空間大，建議少用逐幀動(dòng)畫(huà)，這樣可以盡量減小影片的尺寸，使動(dòng)畫(huà)體積變小，有利于動(dòng)畫(huà)的播放和在網(wǎng)上的傳輸。

4.聲音處理

Fash支持MP3壓縮格式和流式聲音播放技術(shù)。在體育多媒體課件中，聲音是個(gè)很重要的構(gòu)成要素。隨著MP3格式的聲音文件出現(xiàn)，聲音文件比原來(lái)要少很多，利用GoldWave軟件可以對(duì)MP3文件進(jìn)行任意截取。在Fash中還可將聲音文件打碎放在Fash的最小時(shí)間單位一幀中進(jìn)行播放。從而保證了在網(wǎng)上播放時(shí)，能做到聲音與圖像同步。

5.視頻處理

Flash8支持的視頻有MPEG、MOV、DV、AVI等，在Flash8中，可以對(duì)導(dǎo)入的對(duì)象進(jìn)行縮放、旋轉(zhuǎn)、扭曲等處理。體育多媒體課件經(jīng)常要對(duì)插入的視頻有比賽片段、運(yùn)動(dòng)技術(shù)的慢放等，這時(shí)就有必要對(duì)影片進(jìn)行剪切、編輯、格式轉(zhuǎn)換等處理，這方面常用的軟件有Premiere。、After Effects和會(huì)聲會(huì)影等。

6.交互功能

Fash提供了豐富的交互手段，主要有：按鈕交互，F(xiàn)ash可創(chuàng)建按鈕并為按鈕設(shè)定在某一事件發(fā)生時(shí)所要執(zhí)行的動(dòng)作。在Fash中按鈕可以是Fash舞臺(tái)上的任何對(duì)象，如文字、圖形、圖片等元素;菜單導(dǎo)航，F(xiàn)ash可以制作出出各種各樣的菜單，如下拉式菜單等。通過(guò)菜單，可以按需要播放Fash影片的各個(gè)部分，就如同書(shū)目錄一樣，方便學(xué)生瀏覽所需的部分;表單交互，表單是把按鈕、動(dòng)畫(huà)、可編輯文本框組織一起，通過(guò)表單可以把信息傳遞給本地的其他應(yīng)用程序或者遠(yuǎn)程服務(wù)，主要應(yīng)用于網(wǎng)上調(diào)查、評(píng)分、搜索界面等;文本交互，F(xiàn)ash中可創(chuàng)建可編輯文本框，并可設(shè)定可編輯文本框的屬性如輸人字符的長(zhǎng)度、單行或多行、字體大小等。常用于多媒體課件中需用戶輸入內(nèi)容的時(shí)候。實(shí)際上通常是將幾種交互方式結(jié)合起來(lái)使用，如可以創(chuàng)建一個(gè)既是動(dòng)畫(huà)又是按鈕的對(duì)象，讓它既可播放一定的動(dòng)畫(huà)又可接受鼠標(biāo)事件。綜合運(yùn)用Fash中的這些交互功能，就可用制作出任意播放控制、跳轉(zhuǎn)設(shè)置的按鈕等具有豐富交互方式的體育多媒體課件。

四、Fash制作體育網(wǎng)絡(luò)多媒體課件應(yīng)注意的問(wèn)題

1.制作一個(gè)優(yōu)秀的Fash課件，不僅需要教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)結(jié)構(gòu)的支持，還要求制作者具備策劃、設(shè)計(jì)美工、動(dòng)畫(huà)制作、音樂(lè)、編程能力等，體育教師只有不斷加強(qiáng)自身的信息技術(shù)素養(yǎng)才能制作出好的Fash課件。

2.在利用Fash課件開(kāi)發(fā)過(guò)程中，廣大體育教師應(yīng)該注重運(yùn)用現(xiàn)代教育觀念、現(xiàn)代教育技術(shù)、系統(tǒng)觀念解決實(shí)際教學(xué)問(wèn)題，并尋求教學(xué)效果的最優(yōu)化。Fash網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)課件作為體育教學(xué)的輔助手段，應(yīng)發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，正視傳統(tǒng)教學(xué)手段中的實(shí)用價(jià)值，才能合理、正確地運(yùn)用在體育教學(xué)中。

參考文獻(xiàn)：

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flash開(kāi)題報(bào)告(二) 報(bào)告日期:學(xué)號(hào): 衢州職業(yè)技術(shù)學(xué)院信息與電子工程系畢業(yè)設(shè)計(jì) (開(kāi)題報(bào)告)一,本課題所涉及的問(wèn)題在國(guó)內(nèi)(外)的研究現(xiàn)狀綜述 本課題所涉及的問(wèn)題在國(guó)內(nèi)( 1995 年,是互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展的一年,但同時(shí),大部分人已經(jīng)不滿足于互聯(lián)網(wǎng)的平 面瀏覽模式,于是喬納森.蓋伊憑借著敏銳的市場(chǎng)觀察力,設(shè)計(jì)出了 Future Splash Animator 矢量動(dòng)畫(huà)軟件,這就是 Flash 的前身.這個(gè)軟件具有眾多的優(yōu)點(diǎn),其中最為 稱道的是它的流式播放和矢量動(dòng)畫(huà).一方面流式播放可以解決網(wǎng)絡(luò)帶寬的影響,一邊 下載一邊播放;而另一方面,矢量圖像解決了傳統(tǒng)位圖占用空間大的缺陷.在當(dāng)時(shí)來(lái) 說(shuō),這個(gè)軟件從一出世,就帶有濃重的互聯(lián)網(wǎng)氣息.直到現(xiàn)在,這些仍然是 Flash 賴 以輝煌的主要優(yōu)勢(shì).這個(gè)軟件出世以后,主要擁有兩大客戶,一個(gè)是微軟,另一個(gè)就 是迪斯尼.

1999 年 6 月,Macromedia 公司推出了 Flash4.0,并且推出了 Flash4.0 播放器, 更名為 Flash Player4.0 播放器(在此以前 Flash 使用 Shockwave 播放器),而原本 的 Shockwave 播放器,成為 Director 軟件的專用播放器.這一舉動(dòng)現(xiàn)在看來(lái),帶給 了 Flash 無(wú)限廣闊的前景,正是因?yàn)椴シ牌鞯淖兏?使得 Flash 擺脫 Director 束縛, 成為真正意義上的交互多媒體軟件.

Flash 最初進(jìn)入中國(guó),是在 Flash3.0 之后,那是 1998 年,當(dāng)時(shí)大部份人并 不知道 Flash 為何物,但在網(wǎng)站設(shè)計(jì)師當(dāng)中,使用 Dreamweaver 軟件則比較普便,可 以說(shuō),中國(guó)第一批閃客,其實(shí)是以網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)師為主的.

當(dāng)時(shí)的回聲資訊網(wǎng)站上,聚集著國(guó)內(nèi)早期的網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)師,他們?cè)趯W(xué)習(xí) Dreamweaver 時(shí),將 Flash 的應(yīng)用帶入了國(guó)內(nèi),這些人當(dāng)中的驕驕者,首推回聲資訊網(wǎng)站的創(chuàng)建者 邊城浪子,而在之后回聲資訊改版成為閃客帝國(guó)之后,邊城浪子也就被國(guó)內(nèi)閃客 公認(rèn)為中國(guó)第一閃客.早期的中國(guó)閃客接觸的 Flash 作品較少,原創(chuàng)優(yōu)秀作品更是鳳 毛麟角,基本上大家都局限于學(xué)習(xí)回聲資訊的片頭,eye4u 網(wǎng)站,還有就是鄒潤(rùn)制作 的七種兵器網(wǎng)站了.

在早期 MTV 作品中,基本以位圖為主,添上歌詞就成為一個(gè)簡(jiǎn)單的 MTV 作品.雖 然這些內(nèi)容很簡(jiǎn)單,但對(duì)于以平面為主的網(wǎng)絡(luò)來(lái)說(shuō),網(wǎng)絡(luò) MTV 動(dòng)畫(huà)無(wú)疑是讓人興奮的 事,早期閃客樂(lè)此不疲.當(dāng)然這些簡(jiǎn)單的作品中,也有非常震撼的作品,比如 Dean 制作的 3Estudio 宣傳動(dòng)畫(huà),直到現(xiàn)在依然被人津津樂(lè)道.

在網(wǎng)絡(luò)飛速發(fā)展的今天,人們的生活水平顯著提高,相對(duì)的,人們對(duì)于生活的要 求也到達(dá)了一個(gè)新的層次.Flash MTV 的出現(xiàn)給人們的精神文明生活帶來(lái)了新鮮的元 素.也展開(kāi)了網(wǎng)絡(luò)多媒體娛樂(lè)產(chǎn)業(yè)的嶄新篇章.第1頁(yè) 衢州職業(yè)技術(shù)學(xué)院信息與電子工程系畢業(yè)設(shè)計(jì) (開(kāi)題報(bào)告)二,設(shè)計(jì)(論文)要解決的問(wèn)題和擬采用的研究方法 設(shè)計(jì)(論文) 解決問(wèn)題:歌曲的選擇,Flash MTV 的構(gòu)思,材料準(zhǔn)備及圖文排版等問(wèn)題.

歌曲《風(fēng)雨彩虹鏗鏘玫瑰》的 Flash MTV 主要分成四大部分來(lái)做

(1)片頭:說(shuō)明歌曲名稱,MTV 制作者等信息; (2)MTV 內(nèi)容:表現(xiàn)歌曲意義,突出主題,表達(dá)情感,有完整的故事情節(jié); (3)歌詞:與音樂(lè)同步,出現(xiàn)歌詞 (4)片尾:示意歌曲結(jié)束.

結(jié)構(gòu)圖如下:圖 2.1 系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖用圖片制作簡(jiǎn)單的MTV動(dòng)畫(huà),是將Flash MX軟件中所學(xué)到的基礎(chǔ)知識(shí),與動(dòng)畫(huà)實(shí) 例相結(jié)合的綜合應(yīng)用的具體表現(xiàn).同時(shí)也是將Flash MX制作的動(dòng)畫(huà)與自己或者朋友喜 歡的歌曲及音樂(lè)作品的完美組合.現(xiàn)在我們看到越來(lái)越多的Flash作品中有很大一部 分是MTV作品,在欣賞動(dòng)感十足的Flash MTV時(shí),我們不僅驚嘆于Flash神奇的動(dòng)畫(huà)效 果,同時(shí)也羨慕把Flash運(yùn)用自如的設(shè)計(jì)者們能夠把自己的一分體會(huì),一點(diǎn)創(chuàng)意用 Flash表現(xiàn)出來(lái),在無(wú)限的網(wǎng)絡(luò)世界里展示著自己的才華.第2頁(yè) 衢州職業(yè)技術(shù)學(xué)院信息與電子工程系畢業(yè)設(shè)計(jì) (開(kāi)題報(bào)告)三,本課題需要重點(diǎn)研究的,關(guān)鍵的問(wèn)題及解決的思路 本課題需要重點(diǎn)研究的, 要重點(diǎn)研究的 《風(fēng)雨彩虹鏗鏘玫瑰》Flash MTV制作的主要作用是使用多媒體表現(xiàn)形式,使得 MTV內(nèi)容更加生動(dòng),形象,吸引更多的觀眾;并且借助網(wǎng)絡(luò)傳播這一手段,增強(qiáng)互動(dòng) 性,讓觀眾有聽(tīng)覺(jué)與視覺(jué)的雙重享受.

在本課題的設(shè)計(jì)過(guò)程中,主要應(yīng)用的軟件是flash8.0,同時(shí)使用Photoshop對(duì)部分 圖片進(jìn)行處理,使用一些小工具將其他視頻格式轉(zhuǎn)換成flv格式,將swf文件進(jìn)行修改 重點(diǎn)研究的關(guān)鍵問(wèn)題是

(1) 音樂(lè)的預(yù)處理 音樂(lè)格式與制作軟件可能存在不匹配(無(wú)法導(dǎo)入)問(wèn)題 解決的思路

用豪杰超級(jí)解霸2000把MP3格式的聲音文件轉(zhuǎn)換成WAV格式 ,方便制作.

(2)圖片的預(yù)處理 雖然圖片可從網(wǎng)上找,但細(xì)節(jié)部分并不一定適合所要制作的MTV, 所以有些圖片要自己去制作.

解決的思路

通過(guò)Photoshop軟件對(duì)圖片進(jìn)行處理.

(3)聲音與動(dòng)畫(huà)的結(jié)合 合理的制作搭配能給人展示一個(gè)好的展示效果.

解決的思路

雖然 MTV 是按照預(yù)定情節(jié)進(jìn)行制作的, 但還是容易出現(xiàn)劇情歌曲不協(xié)調(diào)的情況.

這就需要我們對(duì)每一幀進(jìn)行反復(fù)的搭配比較,才能得出較好的效果.

(4)歌曲的凸顯 制作一首歌曲的 MTV,意在體現(xiàn)歌曲主旨,向人們表達(dá)其中的意境.

解決的思路

與音樂(lè)同步顯示歌詞,動(dòng)畫(huà)內(nèi)容與歌曲有一定聯(lián)系.

(5)制作動(dòng)畫(huà)效果 FLASH MTV最大的特點(diǎn)就是它能夠把圖片,文字做成交互性很強(qiáng)的動(dòng)畫(huà).

在FLASH MTV里,動(dòng)畫(huà)效果不外乎是運(yùn)用圖片和文字的變形,交互來(lái)實(shí)現(xiàn)的.

解決的思路

遮罩的運(yùn)用,腳本的運(yùn)用,Action編程等.

(6)輸出MTV 制作完成后輸出動(dòng)畫(huà),供人慢慢欣賞.

解決的思路:.第3頁(yè) 衢州職業(yè)技術(shù)學(xué)院信息與電子工程系畢業(yè)設(shè)計(jì) (開(kāi)題報(bào)告)四,完成本課題所必須的工作條件(如工具書(shū),實(shí)驗(yàn)設(shè)備或?qū)嶒?yàn)環(huán)境條件,某類市場(chǎng) 完成本課題所必須的工作條件(如工具書(shū),實(shí)驗(yàn)設(shè)備或?qū)嶒?yàn)環(huán)境條件, 調(diào)研,計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)條件等等) 調(diào)研,計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)條件等等)及解決的辦法 等等 1.操作系統(tǒng)平臺(tái)

操作系統(tǒng)平臺(tái)

(1)200mmx 以上 CPU,32M 以上內(nèi)存 (2)800600 顯示 (3)Windows95/98/2000/XP/NT 2.硬件要求

硬件要求

(1)CUP 主頻要具備 1G 以上 PC 微型機(jī)或網(wǎng)絡(luò)主服務(wù)器.

(2)內(nèi)存要求至少 128MB 以上.

(3)硬盤在安裝時(shí)至少應(yīng)擁有 10G 的剩余的磁盤空間.

(4)VGA 高分辨率的顯示器.

(5)安全可靠的不間斷電源.

3.軟件要求

軟件要求

(1)微軟公司開(kāi)發(fā)的 windowsXP 或 windows2000.

(2)flash8.0.

(3)Photoshop cs 或者 FIRWORKS 中文教程-教程總覽.

(4)豪杰超級(jí)解霸 2000,Swish,Flax.

參考工具書(shū)

4.

參考工具書(shū)

《Flash 8 基礎(chǔ)教程與操作實(shí)錄》 《Flash 動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)》 《POTOSHOP CS 實(shí)用培訓(xùn)教程》 5.解決方法

解決方法

(1)購(gòu)買 (2)上網(wǎng)查看相關(guān)資料 (3)在圖書(shū)館借閱相關(guān)書(shū)籍第4頁(yè) 衢州職業(yè)技術(shù)學(xué)院信息與電子工程系畢業(yè)設(shè)計(jì) (開(kāi)題報(bào)告)五,設(shè)計(jì)(論文)完成進(jìn)度計(jì)劃 設(shè)計(jì)(論文) 第 1 周第 3 周:收集資料,完成開(kāi)題報(bào)告的起草工作.

第 4 周第 5 周:完善畢業(yè)設(shè)計(jì)開(kāi)題報(bào)告.

第 6 周第 8 周:收集資料,完成畢業(yè)作品的整體設(shè)計(jì).

第 9 周第 10 周:作品的測(cè)試和調(diào)試運(yùn)行.

第 11 周第 14 周:回顧總結(jié)并起草畢業(yè)設(shè)計(jì)論文.

第 15 周第 16 周:完成畢業(yè)論文的修改與完善.

第 17 周第 18 周:畢業(yè)論文答辯.第5頁(yè) 衢州職業(yè)技術(shù)學(xué)院信息與電子工程系畢業(yè)設(shè)計(jì) (開(kāi)題報(bào)告)六,指導(dǎo)教師審閱意見(jiàn)指導(dǎo)教師(簽字)

七,教研室主任意見(jiàn)年月日教研室主任(簽字):系(簽章) 年 月 日說(shuō)明

篇(3)

為深化貫徹《國(guó)務(wù)院關(guān)于增強(qiáng)職業(yè)培訓(xùn)促進(jìn)就業(yè)的定見(jiàn)》精力，進(jìn)一步進(jìn)步技工院校教育質(zhì)量，推進(jìn)全市技工教育教育研討任務(wù)，依據(jù)人社部中國(guó)就業(yè)培訓(xùn)技能指點(diǎn)中間2011（151號(hào)）告訴精力，市人力資本和社會(huì)保證局職業(yè)教研與職業(yè)技藝判定指點(diǎn)中間將持續(xù)組織展開(kāi)2012年全市技工教育教育研討效果評(píng)選運(yùn)動(dòng)?，F(xiàn)將相關(guān)事項(xiàng)告訴如下：

一、教研效果評(píng)選類別和主題

（一）本年教研效果評(píng)選類別為論文、課題、教案、課件四大類。

（二）論文、課題的選題要環(huán)繞國(guó)度對(duì)技藝人才培育的總體要求，著眼于深化技工教育教育變革和開(kāi)展，主題為校企協(xié)作培育技藝人才、一體化課程教育變革、高技藝人才培育、新教法研討、學(xué)生心思安康和班主任任務(wù)研討等。選題要力圖切近技工教育理論研討、切近教育教育變革理論、切近教研效果轉(zhuǎn)化運(yùn)用。

教案和課件的選題要以技工院校教育綱要和教材為根據(jù)，以教育單位為全體，表現(xiàn)教育設(shè)計(jì)、學(xué)法剖析、教育進(jìn)程設(shè)計(jì)等方面的立異，力圖系統(tǒng)、精要、詳細(xì)、適用、并富有啟示性。

二、參評(píng)作品要求

（一）教案和課件類一致分為公共課和專業(yè)課兩組。公共課為A組，專業(yè)課為B組。專業(yè)課含：機(jī)加工、電工電子、核算機(jī)與信息技能、烹調(diào)與賓館效勞、服裝紡織、汽修汽駕、家電維修、修建、營(yíng)銷、文秘、商務(wù)與商業(yè)、美容美發(fā)、其它類。

（二）論文、教案、課件類作品，每篇簽名作者不得超越2人。超越2人者，只以第一作者、第二作者為準(zhǔn)（按提交作品簽名挨次）；課題類作品，每個(gè)課題只限上報(bào)第一、第二作者或以課題組名義上報(bào)。論文作品普通不超越3000字。

（三）為包管評(píng)選運(yùn)動(dòng)的威望性和嚴(yán)厲性，參評(píng)作品須為自己原創(chuàng)，參選作品中如援用別人作品、研討效果和內(nèi)容須注明，嚴(yán)禁剽竊、抄襲別人效果。凡已獲省級(jí)以上或其他全國(guó)性獎(jiǎng)項(xiàng)的，不再參與本次評(píng)選運(yùn)動(dòng)。

（四）參評(píng)作品由作者地點(diǎn)院校一致提交電子稿件。投稿郵箱：，或?qū)㈦娮痈寮苯訄?bào)送市教研室，各院校在提交作品時(shí)，還上報(bào)作品計(jì)算表（見(jiàn)附件）。作品以附件方式提交，附件稱號(hào)為“類型：標(biāo)題”，例;論文：關(guān)于機(jī)電專業(yè)一體化教育的研討與考慮；例：教案A：函數(shù)的單調(diào)性。

三、評(píng)獎(jiǎng)

市教研室延聘專家對(duì)參評(píng)作品進(jìn)行評(píng)獎(jiǎng)，評(píng)出一二三等獎(jiǎng)并頒布證書(shū)。獲一等獎(jiǎng)作品引薦參與省級(jí)初評(píng)。

篇(4)

在教學(xué)之余，我也思考著教學(xué)與科研，嘗試撰寫(xiě)教學(xué)論文。由本人撰寫(xiě)的論文《怎樣說(shuō)好一節(jié)物理課》榮獲溧陽(yáng)市職教論文二等獎(jiǎng)。經(jīng)過(guò)仔細(xì)修改后，論文《怎樣說(shuō)好一節(jié)物理課》又榮獲20xx年常州市職教論文一等獎(jiǎng)，之后本人陸續(xù)撰寫(xiě)了師德交流論文《紅專并進(jìn)、為人師表》和《淺談以問(wèn)題為中心的教學(xué)創(chuàng)新模式》等校級(jí)交流論文。

在班主任工作方面，向有經(jīng)驗(yàn)的老班主任學(xué)習(xí)，研究班主任工作方法，陸續(xù)擔(dān)任0201班見(jiàn)習(xí)班主任和0116班見(jiàn)習(xí)班主任，兩個(gè)班級(jí)都被評(píng)為校文明班級(jí)。在20xx年度本人被學(xué)校評(píng)為優(yōu)秀見(jiàn)習(xí)班主任。從20xx年9月至今，本人擔(dān)任0419電子商務(wù)專業(yè)綜職班班主任，在2004學(xué)年上半學(xué)期，班級(jí)被評(píng)為“保護(hù)財(cái)產(chǎn)先進(jìn)集體”“值周工作先進(jìn)班級(jí)”在首屆校運(yùn)會(huì)上，班級(jí)榮獲“精神文明風(fēng)尚獎(jiǎng)”

通過(guò)學(xué)習(xí)本人基本上已經(jīng)掌握了先進(jìn)的教學(xué)手段和多媒體制作技術(shù)，能夠靈活的運(yùn)用Flash、PPT和Authorware制作教學(xué)課件以及網(wǎng)頁(yè)制作技術(shù)。由本人制作的課件《牛頓第一運(yùn)動(dòng)定律》榮獲校課件評(píng)比三等獎(jiǎng)。由本人設(shè)計(jì)的網(wǎng)站《走進(jìn)電子商務(wù)》在20xx年溧陽(yáng)市專題頁(yè)評(píng)比中榮獲三等獎(jiǎng)。在20xx年3月開(kāi)通個(gè)人主頁(yè)《教學(xué)與課件資源交流》作為一個(gè)與教師和學(xué)生交流的平臺(tái)。

篇(5)

參加教育工作以來(lái)，時(shí)刻銘記自己作為一名人民教師的使命，嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真鉆研教育教學(xué)方法，學(xué)習(xí)新課程理念，研究課堂、研究學(xué)生。而付出終有回報(bào)，在第四輪教育教學(xué)基本功競(jìng)賽中我榮獲二等獎(jiǎng)，而且得到校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)習(xí)的接受，這事我非常感到欣慰的，下面是本人工作鑒定。

在班主任工作方面，向有經(jīng)驗(yàn)的老班主任學(xué)習(xí)，研究班主任工作方法，陸續(xù)擔(dān)任**班見(jiàn)習(xí)班主任和**班見(jiàn)習(xí)班主任，兩個(gè)班級(jí)都被評(píng)為校文明班級(jí)。在20**年度本人被學(xué)校評(píng)為優(yōu)秀見(jiàn)習(xí)班主任。從20**年9月至今，本人擔(dān)任電子商務(wù)專業(yè)綜職班班主任，在20**學(xué)年上半學(xué)期，班級(jí)被評(píng)為“保護(hù)財(cái)產(chǎn)先進(jìn)集體”“值周工作先進(jìn)班級(jí)”在首屆校運(yùn)會(huì)上，班級(jí)榮獲“精神文明風(fēng)尚獎(jiǎng)”通過(guò)學(xué)習(xí)本人基本上已經(jīng)掌握了先進(jìn)的教學(xué)手段和多媒體制作技術(shù)，能夠靈活的運(yùn)用Flash、PPT和Authorware制作教學(xué)課件以及網(wǎng)頁(yè)制作技術(shù)。由本人制作的課件《牛頓第一運(yùn)動(dòng)定律》榮獲校課件評(píng)比三等獎(jiǎng)。由本人設(shè)計(jì)的網(wǎng)站《走進(jìn)電子商務(wù)》在20**年專題學(xué)習(xí)網(wǎng)頁(yè)評(píng)比中榮獲三等獎(jiǎng)。

在教學(xué)之余，我也思考著教學(xué)與科研，嘗試撰寫(xiě)教學(xué)論文。由本人撰寫(xiě)的論文《怎樣說(shuō)好一節(jié)物理課》榮獲溧陽(yáng)市職教論文二等獎(jiǎng)。經(jīng)過(guò)仔細(xì)修改后，論文《怎樣說(shuō)好一節(jié)物理課》又榮獲2002年常州市職教論文一等獎(jiǎng)，之后本人陸續(xù)撰寫(xiě)了師德交流論文《紅專并進(jìn)、為人師表》和《淺談以問(wèn)題為中心的教學(xué)創(chuàng)新模式》等校級(jí)交流論文。

篇(6)

關(guān)鍵詞：車工工藝學(xué),多媒體課件,制作,應(yīng)用

一、引言

《車工工藝學(xué)》是中職車工、數(shù)控技術(shù)專業(yè)的一門非常重要的專業(yè)課，它的教學(xué)內(nèi)容直觀性和實(shí)踐性都很強(qiáng)，而且概念、術(shù)語(yǔ)多，內(nèi)容抽象。長(zhǎng)期以來(lái)，對(duì)《車工工藝學(xué)》的教學(xué)，主要是采用掛圖加實(shí)物的形式，教材中的插圖較多，而配套的掛圖較少，能夠有實(shí)物的，更少。如果在黑板上繪制插圖，既費(fèi)時(shí)間，效果也不好。長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐證明，這種教學(xué)方式枯燥乏味，學(xué)生的學(xué)習(xí)也缺乏興趣，無(wú)法達(dá)到較好的教學(xué)效果。

隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用，給該課程注入了新的活力。免費(fèi)論文。以Powerpoint或Authorware為平臺(tái)，結(jié)合Autocad、Solidworks、Flash、3ds max等軟件制作的《車工工藝學(xué)》多媒體課件，大大提高了教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)了現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展。

二、制作《車工工藝學(xué)》多媒體課件的意義

1、運(yùn)用多媒體培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

多媒體圖，文，聲，像并茂，能向?qū)W生提供形式多樣，功能各異的感性材料。形象、具體、生動(dòng)的畫(huà)面，以及悅耳的音樂(lè)背景，把學(xué)生帶進(jìn)了寬松、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生會(huì)學(xué)、愿學(xué)和樂(lè)學(xué)。面對(duì)生動(dòng)有趣的畫(huà)面，學(xué)生精力集中，積極參與教學(xué)活動(dòng)，課堂氣氛也分外活躍，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。免費(fèi)論文。

2、運(yùn)用多媒體化靜為動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

動(dòng)態(tài)的事物比靜態(tài)的事物更能引起學(xué)生的注意，更能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣性。多媒體能為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)生動(dòng)有趣的教學(xué)環(huán)境，化無(wú)聲為有聲，化靜為動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)生興趣。

3、運(yùn)用多媒體變難為易，增強(qiáng)自信，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

多媒體恰如其分的聲、形結(jié)合，常常能把學(xué)生帶入美的氛圍，多媒體的應(yīng)用能使原來(lái)較難講清的問(wèn)題變得簡(jiǎn)單，減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，激發(fā)了學(xué)生的自信心，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

4、運(yùn)用多媒體增大課堂知識(shí)容量，提高教學(xué)效率

現(xiàn)在中等職業(yè)學(xué)校為提高學(xué)生的動(dòng)手能力，都增加了實(shí)踐課時(shí)，而相應(yīng)地減少了理論課時(shí)。怎樣在較短的時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生掌握扎實(shí)的理論知識(shí)？多媒體解決了這一難題。運(yùn)用多媒體不僅降低了問(wèn)題難度，而且大大減少了老師上課板書(shū)的時(shí)間，使老師在一節(jié)課的時(shí)間里可以講授以前兩節(jié)課甚至更多的內(nèi)容，大大提高了教學(xué)效率。

三、課件素材的獲取與編輯

多媒體教學(xué)課件是根據(jù)教師的教案，把需要講解的內(nèi)容通過(guò)計(jì)算機(jī)多媒體用圖片、動(dòng)畫(huà)、視頻、文字等表述出來(lái)的一種形式。目前可用于多媒體課件制作的軟件較多，并且各有所長(zhǎng)，根據(jù)《車工工藝學(xué)》課程的專業(yè)特點(diǎn)，本課件選用Powerpoint 為主要制作平臺(tái)。

1、課件素材的選取

本課件以中國(guó)勞動(dòng)社會(huì)保障出版社出版的《車工工藝學(xué)》（第四版）教材為藍(lán)本，再參考其他同類教材和相關(guān)資料，對(duì)有助于幫助學(xué)生理解書(shū)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容的參考圖、動(dòng)態(tài)圖，經(jīng)反復(fù)篩選，編輯其中。免費(fèi)論文。在制作課件之前，根據(jù)教學(xué)計(jì)劃的安排，先大致列出本課件所需要的內(nèi)容，然后通過(guò)光盤、網(wǎng)上下載、掃描儀、數(shù)碼相機(jī)及Flash、Solidworks、Cad等手段獲取所需要的文字、圖片、動(dòng)畫(huà)、立體圖、視頻等素材。

根據(jù)課程教學(xué)大綱的基本要求，課件演示的方式要盡可能選擇能較好地展示教學(xué)內(nèi)容的方式。在制作課件前，要全面考慮，統(tǒng)籌規(guī)劃，《車工工藝學(xué)》中有關(guān)的概念、術(shù)語(yǔ)要采用什么樣的方式、方法來(lái)表達(dá)，各部分內(nèi)容放在什么位置合適，什么時(shí)候需要加圖片、什么時(shí)候需要加動(dòng)畫(huà)、什么時(shí)候需要加視頻，在事前都要做到心中有數(shù)。

2、課件框架的設(shè)計(jì)

課件框架的設(shè)計(jì)要盡可能簡(jiǎn)單一些，從簡(jiǎn)單、直觀的基礎(chǔ)理論開(kāi)始，按照《車工工藝學(xué)》課程教學(xué)要求，一步一步，將教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容盡可能用視頻和動(dòng)畫(huà)的形式演示出來(lái)，以便于學(xué)生更好地掌握這門課程的內(nèi)容。

3、教學(xué)內(nèi)容的補(bǔ)充及整合

《車工工藝學(xué)》現(xiàn)行的教材中，主要講解車內(nèi)、外圓柱面，內(nèi)、外圓錐面，成形面，車螺紋和蝸桿，常見(jiàn)的工藝裝備，機(jī)床及典型零件的工藝分析，只是介紹了車削的基本加工方法和常見(jiàn)的刀、夾、量具，對(duì)一些先進(jìn)的制造技術(shù)和加工方法，涉及的較少，為了能盡可能與工程實(shí)際相結(jié)合，使學(xué)生畢業(yè)后能盡快適應(yīng)工作的需要，在制作課件的過(guò)程中，有意識(shí)地加進(jìn)了一些先進(jìn)的制造技術(shù)和現(xiàn)代加工方法，一方面可以開(kāi)闊學(xué)生的視野、擴(kuò)展知識(shí)面，另一方面也有利于學(xué)生今后的工作。

四、課件的應(yīng)用

課件制作的最終目的是為了在教學(xué)中使用，這就要求教師首先應(yīng)熟悉課程的內(nèi)容，然后要會(huì)正確使用課件，知道什么時(shí)候應(yīng)該用圖片、什么時(shí)候應(yīng)該用文字、什么時(shí)候應(yīng)該用動(dòng)畫(huà)、什么時(shí)候應(yīng)該用視頻。另外，在使用課件中還應(yīng)注意以下幾個(gè)方面：

1、教學(xué)時(shí)應(yīng)靈活應(yīng)用

教學(xué)時(shí)，同一課件對(duì)不同專業(yè)、不同班級(jí)的學(xué)生演示也應(yīng)有所不同，如演示的快慢，內(nèi)容的多少，重點(diǎn)、難點(diǎn)等都應(yīng)有所變化，來(lái)適應(yīng)不同專業(yè)、不同班級(jí)的需要。

2、注重啟發(fā)與引導(dǎo)

使用多媒體課件時(shí)，不能只是機(jī)械地介紹內(nèi)容，應(yīng)從實(shí)際出發(fā)把握認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律，科學(xué)地引導(dǎo)學(xué)生一步步地去理解問(wèn)題、認(rèn)識(shí)問(wèn)題。教學(xué)時(shí)，應(yīng)根據(jù)學(xué)生在學(xué)習(xí)中反饋出來(lái)的問(wèn)題結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)方式耐心啟發(fā)，循循善誘，將傳統(tǒng)的教學(xué)方式作為多媒體教學(xué)的補(bǔ)充，從而提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。

3、及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反饋

多媒體教學(xué)時(shí)，不能只按其課件按部就班地機(jī)械地進(jìn)行演示，而要積極地鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)，或向?qū)W生提問(wèn)，只有這樣，教師才能及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，準(zhǔn)確地把握教學(xué)動(dòng)態(tài)，才能合理駕馭教學(xué)進(jìn)度，提高教學(xué)質(zhì)量。

4、課件的演示并不能代替實(shí)物操作（或?qū)嵉赜^摩）

圖片圖像給人的畢竟是感觀印象，要真正獲得感性認(rèn)識(shí)還是要親自接觸具體的事物，參加具體的實(shí)踐活動(dòng)。譬如《車工工藝學(xué)》中各種表面的加工方法，教師如果不親自動(dòng)手示范，學(xué)生如果不親自動(dòng)手練習(xí)，而一味靠多媒體課件的動(dòng)畫(huà)、視頻等，要掌握這些加工方法是很困難的。

5、多媒體課件的應(yīng)用不能完全代替教師的板書(shū)

再好的課件也不可能完全代替教師的講解和板書(shū)，只有將兩者配合起來(lái)，才能達(dá)到較好的教學(xué)效果。因此，教師要辯證地認(rèn)識(shí)多媒體課件在教學(xué)中的應(yīng)用，既要會(huì)應(yīng)用多媒體課件，又要擺正它的位置，不要一味地依賴它，而忽視了教師言傳身教的作用。

五、結(jié)束語(yǔ)

隨著多媒體課件在教學(xué)中的應(yīng)用越來(lái)越廣泛，教師制作多媒體課件的水平會(huì)越來(lái)越高，素材的表現(xiàn)力也將越來(lái)越強(qiáng)，教師使用多媒體課件教學(xué)方法也會(huì)更科學(xué)，對(duì)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果就會(huì)有更大的促進(jìn)作用。

參考文獻(xiàn)：

[01]李樹(shù)合.淺析中職機(jī)械基礎(chǔ)多媒體課件的制作.職業(yè)技術(shù)教育研究.2006.4

[02]劉秀娥. 多媒體課件應(yīng)用及制作的思考.新課程（教師版）.2006.2

篇(7)

本人奉守“德高為師，身正為范”的從業(yè)準(zhǔn)則，嚴(yán)于律己，光明磊落，溫良恭謹(jǐn)，與人為善。以校為家，恪盡職守，勇挑重?fù)?dān)，超工作量滿負(fù)荷運(yùn)行，常常為工作而廢寢忘食。熱愛(ài)學(xué)生，堅(jiān)持“德育為首，育人為本”的原則，不僅在課堂上堅(jiān)持德育滲透，而且注重從思想上、生活上、學(xué)習(xí)上全面關(guān)心學(xué)生，在學(xué)生評(píng)教中深受學(xué)生的敬重與歡迎，年終被評(píng)為“師德優(yōu)秀個(gè)人”、“先進(jìn)工作者”。

榮任“核按鈕”和“熱點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)”兩種知名教輔品牌的語(yǔ)文編審，參與編寫(xiě)兩本高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)用書(shū)《高考語(yǔ)文核按鈕•2010版》、《高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí)用書(shū)•熱點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)專題透析》。論文《在課程資源自主開(kāi)發(fā)過(guò)程中踐行中

學(xué)語(yǔ)文有效教學(xué)》獲長(zhǎng)沙市市級(jí)骨干教師培訓(xùn)優(yōu)秀論文一等獎(jiǎng)。課件《林教頭風(fēng)雪山神廟》獲長(zhǎng)沙市it節(jié)課件專項(xiàng)評(píng)比二等獎(jiǎng)。

在搞好自身教學(xué)的同時(shí)，積極承擔(dān)青年教師培養(yǎng)任務(wù)，對(duì)張曉玲、周輝等青年教師的教學(xué)經(jīng)常給予評(píng)點(diǎn)，幫助他們更快更好地成長(zhǎng)為優(yōu)秀的高中語(yǔ)文教師(兩位分別已擔(dān)任備課組長(zhǎng)、教研員，并有多項(xiàng)論文在省市縣各級(jí)發(fā)表或獲獎(jiǎng))。 擔(dān)任學(xué)校教研處主任，以師資隊(duì)伍建設(shè)為主線，以課堂教學(xué)為中心，全力推進(jìn)“科研興校”。工作認(rèn)真、務(wù)實(shí)，講求科學(xué)，積極創(chuàng)新，負(fù)責(zé)了常規(guī)教研工作、課題研究、師訓(xùn)工作、電教管理、校本課程管理等各項(xiàng)工作。實(shí)現(xiàn)了教學(xué)、管理工作雙豐收。?；ňW(wǎng)*一年來(lái)，本人累計(jì)聽(tīng)課77節(jié)，在聽(tīng)評(píng)課過(guò)程中加強(qiáng)教研督導(dǎo)，與授課教師一起真誠(chéng)探討課堂教學(xué)的改進(jìn)策略，受到老師們的歡迎。在教研管理思路上，由“統(tǒng)”到“分”，由“管”到“導(dǎo)”，注重粗線條地布置全校各學(xué)科組的教研工作，分工明確，突破方向的指點(diǎn)到位，有利于各學(xué)科特色的自由釋放。地理教研組被評(píng)為長(zhǎng)沙市先進(jìn)教研組。老師們你追我趕的教研氛圍更深厚了，論文正式發(fā)表和參編正式出版物的教師達(dá)52人次。

課題研究方面，本人現(xiàn)擔(dān)任《高中語(yǔ)文、化學(xué)學(xué)科信息化資源庫(kù)建設(shè)與應(yīng)用》、《中學(xué)衛(wèi)星遠(yuǎn)程教學(xué)雙向互動(dòng)交流研究》、《中小學(xué)校