序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇科技小制作論文范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

1 舉辦專題講座，激發(fā)學(xué)生的參與興趣

1.1 了解學(xué)生的心理特點(diǎn)

經(jīng)過查閱資料與座談，筆者了解到八、九年級(jí)的學(xué)生隨著生理、心理的急劇變化，家庭、學(xué)校、社會(huì)環(huán)境的多方面影響，學(xué)習(xí)內(nèi)容的逐步復(fù)雜加深，觀察、記憶、想象、諸種能力得到了迅速發(fā)展，形象思維和邏輯思維呈現(xiàn)出二者相互促進(jìn)，共同發(fā)展的態(tài)勢(shì)，能對(duì)超出直接感知的事物提出假設(shè)和進(jìn)行推理論證，但這種抽象邏輯思維在很大程度上還需要感性經(jīng)驗(yàn)的支持，另外行為選擇方面的無意識(shí)和習(xí)慣性也逐漸減少，開始較多地體現(xiàn)出主觀能動(dòng)作用，對(duì)探求事物的認(rèn)識(shí)傾向表現(xiàn)出更大的堅(jiān)持力，即有了較為長(zhǎng)久穩(wěn)定的興趣，是培養(yǎng)創(chuàng)造能力的黃金時(shí)期.

1.2 利用專題講座激發(fā)學(xué)生的參與興趣

筆者根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，通過四個(gè)途徑激發(fā)學(xué)生的興趣：一是精心收集軍事科學(xué)、航天技術(shù)、通信技術(shù)、空間技術(shù)、科學(xué)家的事例與貢獻(xiàn)等材料，利用活動(dòng)課分班級(jí)或集中舉辦科技講座，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德和科學(xué)素質(zhì)教育；二是聯(lián)系社會(huì)生活中的物理現(xiàn)象，讓學(xué)生自己搜集資料在班上進(jìn)行專題介紹；三是利用黑板報(bào)介紹物理知識(shí)的應(yīng)用；四是不定期組織學(xué)生觀看科技錄像片，在學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣大增后，筆者趁熱打鐵，搜集了一些思維訓(xùn)練材料，開展了兩期“創(chuàng)造思維能力的培養(yǎng)”講座，讓學(xué)生了解創(chuàng)造思維的特點(diǎn)及應(yīng)用實(shí)例，讓學(xué)生感覺到創(chuàng)造離他們并不遠(yuǎn)，只要進(jìn)行適當(dāng)訓(xùn)練，加上自身鉆研，人人都能成為小發(fā)明家，在進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性以后，筆者又適時(shí)地舉辦了物理“三小”活動(dòng)講座，提出活動(dòng)方案、指導(dǎo)意見與實(shí)施辦法，學(xué)生一呼百應(yīng)，積極參與，在這種背景下，物理“三小”活動(dòng)就在我校轟轟烈烈地開展起來了.

2 利用“三小”活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力

2.1 指導(dǎo)學(xué)生閱讀科普讀物，撰寫小論文

根據(jù)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，教師有針對(duì)性指導(dǎo)學(xué)生閱讀有關(guān)的科普讀物，如《初中生世界》《科學(xué)大眾》，組織學(xué)生注意收集報(bào)刊雜志上最新科技發(fā)展動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生在家里定時(shí)收聽收音機(jī)、收看電視里的科技節(jié)目，擴(kuò)大學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的科技知識(shí)，使學(xué)生更多地了解科技知識(shí)和科技發(fā)展的新動(dòng)向，培養(yǎng)學(xué)生的科技閱讀及寫作能力，就某一社會(huì)問題讓學(xué)生扮演決策者的角色，應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)提出解決的方案，撰寫小論文，以培養(yǎng)和提高學(xué)生運(yùn)用科學(xué)知識(shí)解決個(gè)人和社會(huì)問題的能力，例如，學(xué)生學(xué)了《水循環(huán)》后，組織學(xué)生調(diào)查當(dāng)?shù)氐乃Y源利用情況，水污染情況；學(xué)習(xí)《平面鏡成像》后，組織學(xué)生調(diào)查當(dāng)?shù)氐墓馕廴镜那闆r；學(xué)習(xí)《安全用電》后，要求學(xué)生調(diào)查家里和附近違反安全用電的事例以及造成的嚴(yán)重后果，并提出解決的辦法，鼓勵(lì)學(xué)生針對(duì)某些生活中的現(xiàn)象，嘗試運(yùn)用學(xué)過的物理知識(shí)解釋，或提出疑問，通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)行研究，撰寫小論文，為了提高學(xué)生的積極性，幾年來，筆者組織了多次小論文競(jìng)賽，評(píng)選優(yōu)秀小論文，對(duì)獲獎(jiǎng)?wù)撐念C發(fā)榮譽(yù)證書，并把部分優(yōu)秀小論文集結(jié)成冊(cè)，發(fā)放到每位參加學(xué)生手中，此舉大大提高了學(xué)生的動(dòng)手寫作興趣，寫作能力得到了提高.

2.2 開展小制作、小發(fā)明活動(dòng)，鍛煉動(dòng)手能力

幾年來，筆者根據(jù)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，組織開展了多次小制作、小發(fā)明競(jìng)賽活動(dòng)，組織學(xué)生利用身邊廢舊材料動(dòng)手制作直尺、量筒、密度計(jì)、針孔照相機(jī)、蒸發(fā)演示器、角反射器、浮沉子、潛水艇模型等教學(xué)具，鼓勵(lì)學(xué)生開動(dòng)腦筋，對(duì)現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)儀器進(jìn)行改進(jìn)或重新組合，搞些小發(fā)明、小創(chuàng)造，每次活動(dòng)結(jié)束后，組織物理組老師對(duì)學(xué)生的小制作、小發(fā)明進(jìn)行評(píng)獎(jiǎng)，并隆重集會(huì)，請(qǐng)校領(lǐng)導(dǎo)為獲獎(jiǎng)學(xué)生頒獎(jiǎng)，獲獎(jiǎng)的學(xué)生自信心大增，在以后的小制作、小發(fā)明活動(dòng)中更加積極主動(dòng)，沒有獲獎(jiǎng)的學(xué)生在榜樣的帶動(dòng)下，積極肯干，經(jīng)過幾年的活動(dòng)開展，學(xué)生的動(dòng)手能力大幅提高，小制作、小發(fā)明的作品質(zhì)量越來越好、數(shù)量越來越多，在筆者的努力下，學(xué)校專門騰出一個(gè)教室作為自制教學(xué)具(小制作、小發(fā)明)的展覽室，不定期帶領(lǐng)學(xué)生參觀，激發(fā)學(xué)生的動(dòng)手熱情.

3 利用“三小”活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神

在“三小”活動(dòng)中，筆者鼓勵(lì)學(xué)生不僅可以自己?jiǎn)胃桑部梢愿鶕?jù)自身特點(diǎn)，與其他同學(xué)組成互助小組，發(fā)揮集體智慧合作干，學(xué)生在活動(dòng)過程中逐步發(fā)現(xiàn)，小組合作更適合他們，在小組中，不同特點(diǎn)的學(xué)生都能發(fā)揮出最佳水平，比如思維能力強(qiáng)的學(xué)生可以提出好的創(chuàng)意及實(shí)施方案；動(dòng)手能力強(qiáng)的學(xué)生負(fù)責(zé)具體制作；管理能力強(qiáng)的學(xué)生負(fù)責(zé)管理與協(xié)調(diào)；反省能力強(qiáng)的學(xué)生對(duì)小制作、小發(fā)明進(jìn)行反省，評(píng)估，提出改進(jìn)意見等，比如在制作浮沉子時(shí)，學(xué)生首先對(duì)浮沉子的原理進(jìn)行探究(這一階段的工作主要由思維能力強(qiáng)的學(xué)生完成)，搞明白后，再選擇材料進(jìn)行制作(這一過程由動(dòng)手能力強(qiáng)的學(xué)生完成)，初步制作完成后，反省能力強(qiáng)的學(xué)生不斷反思，改進(jìn)實(shí)驗(yàn)，提高演示效果，美化制作工藝，使制作出來的作品既效果明顯，又制作精致，管理能力強(qiáng)的學(xué)生協(xié)調(diào)小組間同學(xué)各司其職，合作愉快，新的課程標(biāo)準(zhǔn)把合作學(xué)習(xí)作為新形勢(shì)下學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式之一，筆者發(fā)現(xiàn)在“三小”活動(dòng)中，合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)明顯，深受學(xué)生歡迎，學(xué)生在活動(dòng)中自覺地進(jìn)行合作，合作學(xué)習(xí)的能力得到了加強(qiáng).

4 利用“三小”活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力

4.1 課內(nèi)外結(jié)合，培養(yǎng)創(chuàng)新精神

“課內(nèi)”和“課外”各有其特點(diǎn)和功能，與課堂教學(xué)密切配合的豐富的課外生活，可以深化課堂教學(xué)內(nèi)容，拓寬學(xué)生知識(shí)視野，激發(fā)學(xué)生興趣，還為充分發(fā)揮學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)造力提供了更多有利的機(jī)會(huì)，如果僅僅靠課堂教學(xué)和書本上獲得知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)造力培養(yǎng)，是比較有限的，教師應(yīng)在課余時(shí)間，有目的地組織“三小”活動(dòng)，比如，筆者帶領(lǐng)學(xué)生來到污染比較嚴(yán)重的鹽河邊，把學(xué)生分成六個(gè)小組，讓學(xué)生以小組為單位尋找污染源，排污口，采訪一些重污染的工廠領(lǐng)導(dǎo)，以小組為單位展開激烈的談?wù)?，提出治理污染的措施，撰寫?a href="http://www.hs160.com/haowen/35541.html" target="_blank">論文，向有關(guān)部門反映，學(xué)生在實(shí)地考察，撰寫報(bào)告過程中，拓展視野，創(chuàng)新精神得到了培養(yǎng).

4.2 以“三小”活動(dòng)為主陣地，培養(yǎng)創(chuàng)造能力

“三小”活動(dòng)是發(fā)明創(chuàng)造的主陣地，豐富多彩的“三小”活動(dòng)為科技小發(fā)明活動(dòng)提供了時(shí)間與空間，是學(xué)生提高創(chuàng)造能力的重要保證，從我們的研究實(shí)踐來看，主要可以采用以下一些方法：首先，建立物理興趣小組，物理興趣小組是開展小發(fā)明創(chuàng)造活動(dòng)最直接、最關(guān)鍵的組織，他們或三人一組，或五人一組，或自由組合，在小發(fā)明設(shè)計(jì)及制作過程中遇到困難時(shí)，可以在小組里找到最先、最直接的幫助，物理興趣小組它有信息廣、信息量大、參與直接、活動(dòng)靈便、提高創(chuàng)新能力快等特點(diǎn)，其次，舉辦科技黑板報(bào)，利用黑板報(bào)來傳播科技活動(dòng)的信息，既豐富了學(xué)生的科技知識(shí)，又直接為科技發(fā)明提供了思路，第三，開展多層次多品種的科技競(jìng)賽活動(dòng)，此活動(dòng)要求學(xué)生用多種方法來解決同一問題，可以打破學(xué)生的思維定勢(shì)，訓(xùn)練學(xué)生的求異思維，如在測(cè)量物質(zhì)的密度實(shí)驗(yàn)中，設(shè)置突發(fā)問題，量筒損壞或天平損壞，要求學(xué)生在缺少量筒(或天平)的情況下，利用剩余器材完成測(cè)量密度實(shí)驗(yàn)，第四，建立小制作、小發(fā)明工作室，興趣小組可以利用身邊廢舊品在工作室進(jìn)行小制作、小發(fā)明活動(dòng)，第五，征集科技金點(diǎn)子，學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、勞動(dòng)中隨時(shí)隨地會(huì)發(fā)現(xiàn)一些自已認(rèn)為是不順心、不順手的物品，對(duì)這些物品進(jìn)行改進(jìn)，使之順心順手而形成的方案，就是所謂的“金點(diǎn)子”，實(shí)際上，“金點(diǎn)子”就是不完善的小發(fā)明課題，把這些“金點(diǎn)子”編輯成題庫，供學(xué)生推敲選用，成為發(fā)明創(chuàng)造的源泉.

篇(2)

 以“體驗(yàn)·創(chuàng)新·成長(zhǎng)”為主題的首屆灣頭橋鎮(zhèn)中心小學(xué)科技創(chuàng)新大賽已圓滿結(jié)束。本次大賽共上收到作品159多件，經(jīng)校大賽評(píng)審委員會(huì)嚴(yán)格評(píng)審，共產(chǎn)生一等獎(jiǎng)項(xiàng)目11項(xiàng)，二等獎(jiǎng)項(xiàng)目20項(xiàng)，三等獎(jiǎng)項(xiàng)目35項(xiàng)。

 為了鼓勵(lì)先進(jìn)，全面推進(jìn)我?？萍紕?chuàng)新活動(dòng)邁上新臺(tái)階，決定：授予六(113)、四(73)、四新班三個(gè)班級(jí)為科技創(chuàng)新活動(dòng)先進(jìn)班級(jí)；鄧佳玲等2名同學(xué)的科技小發(fā)明（小制作）作品獲一等獎(jiǎng)，鄧林培等3名同學(xué)的科技小發(fā)明（小制作）作品獲二等獎(jiǎng)，羅杰等7名同學(xué)的科技小發(fā)明（小制作）作品獲三等獎(jiǎng)；石子方等3名同學(xué)的科技實(shí)踐活動(dòng)(小論文)作品獲一等獎(jiǎng)，殷雨琪等5名同學(xué)的科技實(shí)踐活動(dòng)(小論文)作品獲二等獎(jiǎng)，胡君等8名同學(xué)的科技實(shí)踐活動(dòng)(小論文)作品獲三等獎(jiǎng)。殷雨淇等6名同學(xué)的科幻繪畫獲一等獎(jiǎng)，殷鴻杰等12名同學(xué)的科幻繪畫作品獲二等獎(jiǎng)，龍虹偉等發(fā)20名同學(xué)的科幻繪畫獲三等獎(jiǎng)。在此，學(xué)校向獲獎(jiǎng)的同學(xué)和老師表示祝賀，向付出辛勤勞動(dòng)的指導(dǎo)老師表示感謝?，F(xiàn)予以通報(bào)表彰(獲獎(jiǎng)名單附后)。

競(jìng)賽項(xiàng)目

獲獎(jiǎng)項(xiàng)目

學(xué)生姓名

班級(jí)

輔導(dǎo)老師

獎(jiǎng)勵(lì)等級(jí)

科

技

發(fā)

明

.

小

制

作

 

地震報(bào)警儀

鄧佳玲

四(73)

劉菊云

一等獎(jiǎng)

帶鎖的衣架

劉璐雯

六(117)

夏  琴

一等獎(jiǎng)

報(bào)信信箱

鄧林培

五(119)

鄧江南

二等獎(jiǎng)

校徽

殷  飛

四新

周建芳 尹艷紅

二等獎(jiǎng)

年年有余

張  柳

六(116)

顏  飛

二等獎(jiǎng)

手控小風(fēng)扇

羅  杰

六(115)

肖艷萍

三等獎(jiǎng)

捕鳥(鼠)器

劉  瑤

六(113)

劉菊香

三等獎(jiǎng)

新式彈弓

方志剛

六(117)

夏  琴

三等獎(jiǎng)

雷迅賽車

劉  珊

五(119)

鄧江南

三等獎(jiǎng)

熱氣球

殷龍濱

五(120)

毛婉鳳

三等獎(jiǎng)

發(fā)光筆

林  增

四(72)

林燦梅

三等獎(jiǎng)

多功能垃圾桶

鄧  婷 劉葉清

六(114)

邱少海

三等獎(jiǎng)

 

 

 

 

科

技

實(shí)

踐

活

動(dòng)

.

小

論

文

 

蚯蚓能再生嗎

石子方

六(113)

劉菊香

一等獎(jiǎng)

蜘蛛是否吃死東西

溫明霞

四新

周建芳 尹艷紅

一等獎(jiǎng)

螞蟻為什么不會(huì)迷路

周  燁

六(118)

仇  麗

一等獎(jiǎng)

蚯蚓沒長(zhǎng)眼睛

殷雨琪

六(113)

唐艷明

二等獎(jiǎng)

魚會(huì)說話嗎

黃  鑫

六(118)

仇  麗

二等獎(jiǎng)

雞蛋洗為什么容易壞

殷園園 殷秋燁

四新

周建芳 尹艷紅

二等獎(jiǎng)

人、動(dòng)物的生存與植物的關(guān)系

唐  攀

六(120)

毛婉鳳

二等獎(jiǎng)

飼養(yǎng)小泥鰍

劉  薇

六(117)

夏  琴

二等獎(jiǎng)

我的小發(fā)明

胡  君

三(76)

劉容容

三等獎(jiǎng)

滿杯水能倒過來嗎

劉泓均

六(115)

肖艷萍

三等獎(jiǎng)

小議科技帶來的好處

殷雯倩

五(121)

李興發(fā)

三等獎(jiǎng)

運(yùn)動(dòng)后會(huì)下降的秘密

陳  彤

六(117)

夏  琴

三等獎(jiǎng)

你會(huì)正確使用洗衣粉嗎

李雅文

五(122)

李翠林

三等獎(jiǎng)

空氣清潔器

毛  丹

六(113)

劉菊香

三等獎(jiǎng)

自動(dòng)摘果機(jī)器人

張施霖

四(73)

劉菊云

三等獎(jiǎng)

污水凈化器

唐安旭

四(73)

劉菊云

三等獎(jiǎng)

科

幻

繪

畫

地震防御系統(tǒng)

楊  婷

一(86)

劉小銀

一等獎(jiǎng)

植物汽油提取機(jī)

陳

二(81)

龍伶俐

一等獎(jiǎng)

星際旅游

李勃強(qiáng)

三(78)

李美葉

一等獎(jiǎng)

污水處理器

唐宇軒

四(73)

劉菊云

一等獎(jiǎng)

海洋世界

劉賽帥

五(120)

毛婉鳳

一等獎(jiǎng)

海洋處理器

殷雨琪

六(113)

唐艷明

一等獎(jiǎng)

海底樂園

鄧琪勻

一(84)

潘芳梅

二等獎(jiǎng)

人工降雨器

鄧佳自

一(86)

劉小銀

二等獎(jiǎng)

海水淡化機(jī)

朱君林

二(79)

林  迪

二等獎(jiǎng)

未來的城市

鄧  洋

二(80)

楊東燁

二等獎(jiǎng)

愛護(hù)環(huán)境從小事做起

張夢(mèng)潔

三(74)

段勇術(shù)

二等獎(jiǎng)

煙霧凈化器

胡  君

三(76)

劉容容

二等獎(jiǎng)

城市空氣清新塔

毛龍欣 毛丹

四(73)

劉菊云

二等獎(jiǎng)

電子牛奶場(chǎng)

劉  蓉

四新

周建芳 尹艷紅

二等獎(jiǎng)

未來新能源

魏雅萱

五(122)

李翠林

二等獎(jiǎng)

未來清潔師

鄧林培

五(119)

鄧江南

二等獎(jiǎng)

機(jī)器糧食工廠

殷鴻杰

六(114)

邱少海

二等獎(jiǎng)

減災(zāi)一號(hào)

舒  琴

六(116)

顏  飛

二等獎(jiǎng)

質(zhì)量檢測(cè)筆

唐心怡

一(84)

潘芳梅

三等獎(jiǎng)

到月亮上過中秋

張雪怡

一(84)

潘芳梅

三等獎(jiǎng)

我是環(huán)衛(wèi)機(jī)器人

唐淑環(huán)

一(85)

戴紅云

三等獎(jiǎng)

神奇的樹

熊  周

二(80)

周建芳

三等獎(jiǎng)

森林衛(wèi)士

潘英姿

二(80)

楊東燁

三等獎(jiǎng)

安全交通機(jī)器人

唐質(zhì)珠

二(80)

楊東燁

三等獎(jiǎng)

美麗的大海

鄧詩蔓

三(75)

劉香鳳

三等獎(jiǎng)

我的家鄉(xiāng)

楊香婉

三(75)

劉香鳳

三等獎(jiǎng)

春之韻

戴  婷

三(75)

劉香鳳

三等獎(jiǎng)

神奇的鳥

劉自科

四新

周建芳 尹艷紅

三等獎(jiǎng)

能干的機(jī)器

歐陽步云

四新

周建芳 尹艷紅

三等獎(jiǎng)

自動(dòng)摘果機(jī)器人

張施霖

四(73)

劉菊云

三等獎(jiǎng)

太空清潔師

劉靖康

五(118)

仇  麗

三等獎(jiǎng)

未來的太空世界

殷雪婧

五(121)

李興發(fā)

三等獎(jiǎng)

未來的生活

唐春瑤

五(118)

仇  麗

三等獎(jiǎng)

空中樓閣

龍虹偉

六(113)

鄧雪梅

三等獎(jiǎng)

守護(hù)國家的綠地

曾桂發(fā)

六(116)

戴紅云

三等獎(jiǎng)

空中停車場(chǎng)

殷雨琪

六(113)

唐艷明

三等獎(jiǎng)

光能殺蟲器

劉  琳

六(115)

肖艷萍

三等獎(jiǎng)

海底新型屋

趙  芳

六(115)

肖艷萍

三等獎(jiǎng)

 

 

 

 

灣頭中心小學(xué)

2011年12月21日

 

 

 

篇(3)

一、發(fā)揮學(xué)生的主體作用

在知識(shí)經(jīng)濟(jì)條件下,國民素質(zhì)是綜合國力的重要內(nèi)容,特別是國民的科學(xué)素質(zhì)和創(chuàng)新能力,將是一個(gè)國家和民族發(fā)展和進(jìn)步的靈魂。這種人才培養(yǎng)模式,要求我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中要重視學(xué)生的思維能力、科學(xué)創(chuàng)新能力、獨(dú)立工作能力、自我學(xué)習(xí)能力等綜合能力的培養(yǎng)。

1.讓學(xué)生主動(dòng)地參與到知識(shí)獲取的過程中

素質(zhì)教育的顯著特點(diǎn)就是使受教育者能主動(dòng)地學(xué)習(xí)、主動(dòng)地發(fā)展,這就要求高中物理教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程當(dāng)中要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,要使學(xué)生積極地參與到知識(shí)的獲取過程當(dāng)中,從物理現(xiàn)象的展示、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的發(fā)生開始,就要讓學(xué)生注意觀察、掌握現(xiàn)象的特征,開始認(rèn)真地思考、猜想、判斷等一系列的思維活動(dòng),隨即引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn),讓他們親身去體會(huì),試著透過現(xiàn)象抓住事物的本質(zhì)。這樣就能夠使學(xué)生自覺、主動(dòng)地進(jìn)入到知識(shí)獲取的過程之中。

2.課堂的時(shí)間和空間盡量多讓給學(xué)生

在空間上,教師要主動(dòng)讓出自己長(zhǎng)期以來一直牢牢控制的主導(dǎo)位置,給學(xué)生空間,讓他們?nèi)ニ伎?、討論問題、探索規(guī)律,從而獲取知識(shí)。在時(shí)間上,一節(jié)課僅有短暫的40分鐘,時(shí)間稍縱即逝,教師若放手讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、去討論,就不能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù),這顯然是一個(gè)矛盾,要解決這個(gè)問題,教師就務(wù)必要控制好時(shí)間和課堂節(jié)奏,在環(huán)節(jié)安排上一定要科學(xué)合理。

二、發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用

要想在物理實(shí)驗(yàn)課程當(dāng)中更好的將素質(zhì)教育滲透進(jìn)來,教師應(yīng)做到以下幾點(diǎn):

合理處理好試驗(yàn)教材,做到詳略得當(dāng),主次分明,本質(zhì)問題要突出強(qiáng)化,主要問題要單刀直入,防止拖泥帶水,在展示學(xué)習(xí)內(nèi)容時(shí)要充分、要展示出實(shí)用意義;教學(xué)思路要清晰,層次要清楚,過程要流暢,過渡銜接要自然、要精心設(shè)計(jì);學(xué)生的認(rèn)知水平要掌握清楚,實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)要實(shí)事求是、切合學(xué)生實(shí)際,提問要有技巧;課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)要嚴(yán)謹(jǐn),前面的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)是后面的“鋪墊”,后面的知識(shí)應(yīng)是前面的延伸,做到一環(huán)扣一環(huán),環(huán)環(huán)緊扣。

要不斷變換教學(xué)手段和教學(xué)方法,充分發(fā)揮教師的情感作用,以情感調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,以情感強(qiáng)化學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的認(rèn)識(shí)。對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程當(dāng)中的突發(fā)事件要有所估計(jì),有所準(zhǔn)備,實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備要十分充分,實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)必須交待清楚,實(shí)驗(yàn)中必須力求做到成功,實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象要讓每位學(xué)生都能觀察到,觀察現(xiàn)象前必須告知觀察方向,下達(dá)好思考任務(wù)。

三、開展課外小實(shí)驗(yàn)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力

高中物理試驗(yàn)課本上除演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)外,還根據(jù)不同章節(jié)的知識(shí)特點(diǎn)確定了近20個(gè)課外小實(shí)驗(yàn),本人認(rèn)為將其分布在三年內(nèi)完成仍顯不足。為此本人認(rèn)為,可以聯(lián)系有關(guān)章節(jié)知識(shí),另外增補(bǔ)一部分。

如在《動(dòng)量》一章里可增設(shè)“用自來水觀察反沖運(yùn)動(dòng)”;在《電場(chǎng)》一章里可增設(shè)“靜電屏蔽現(xiàn)象的觀察”;在《光的色散》一節(jié)里可增設(shè)“室內(nèi)彩虹形成”等小實(shí)驗(yàn),平均每月至少有一個(gè)可做。還可將這30多個(gè)課外小實(shí)驗(yàn)編成序列,按教材的特點(diǎn)分階段以課外實(shí)驗(yàn)興趣小組為中心組織實(shí)施,每個(gè)小實(shí)驗(yàn)盡量要求學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì),獨(dú)立操作,并獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告。對(duì)于難一些的小實(shí)驗(yàn),教師可給予一定的提示與指導(dǎo),包括實(shí)驗(yàn)原理、所需器材、操作與觀察要領(lǐng)等。

四、開展科技小制作和撰寫科技小論文活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力

篇(4)

自1996年張倩同學(xué)發(fā)明的作品《按摩磁療保健火箱》獲第十五屆湖南省青少年科技創(chuàng)新大賽二等獎(jiǎng)后，陸續(xù)有近四十余件小發(fā)明、科幻畫作品獲省級(jí)以上科技創(chuàng)新大賽的獎(jiǎng)勵(lì)，其中鄭蘇升同學(xué)的小發(fā)明《方便擔(dān)架》榮獲第十八屆全國青少年科技創(chuàng)新大賽二等獎(jiǎng)，朱瑩、粟果莎倆同學(xué)的科幻畫《空中行走的雨傘》《森林蟲的克星》獲三等獎(jiǎng)。學(xué)校也多次榮獲省、市、縣科技創(chuàng)新大賽優(yōu)秀組織獎(jiǎng)，2005年4月被授予市“十佳科技教育先進(jìn)單位”；同年5月榮獲懷化市“科普文明大院”光榮稱號(hào)。2005年1月學(xué)校被評(píng)為懷化市現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校，2005年6月學(xué)校被評(píng)為湖南省綠色學(xué)校，2007年10月學(xué)校被授予沅陵縣“青少年科技活動(dòng)示范基地”光榮稱號(hào)。

現(xiàn)在，讓我們一起走進(jìn)鶴鳴山小學(xué)，看看同學(xué)們的小發(fā)明吧!

方便擔(dān)架

鄭蘇升

在搶救傷員、危重病人的時(shí)候，都離不開擔(dān)架。雖然擔(dān)架的種類繁多，但都存在一個(gè)共同的問題――要把病人從擔(dān)架上抬到病床上去，往往很費(fèi)事，不僅延誤了就診，也給病人帶來了不小的痛苦。

為了使擔(dān)架功能更多，使用更方便，同時(shí)減輕傷病員的痛苦，經(jīng)過一段時(shí)間的思考和研究，我在原擔(dān)架的托布距側(cè)邊約三分之二的地方安裝了一條拉鏈，通過拉鏈的拉開縫合使擔(dān)架分離’(如圖一、二)。

為了使擔(dān)架的功能更完善，在擔(dān)架的兩端分別安裝兩個(gè)可以充氣的氣袋，做枕頭或抬高雙腳之用，同時(shí)再配備一個(gè)氣筒放置在擔(dān)架手柄的空管處(如圖三)。

改進(jìn)后的擔(dān)架能夠很方便地把病人抬到病床上，特別體現(xiàn)在遇到危重病人或肢體骨折、腰椎骨折病人的時(shí)候。它不僅能節(jié)省搬運(yùn)病人的時(shí)間，減少搬動(dòng)的次數(shù)，也極大地減輕了病人的痛苦。(該項(xiàng)發(fā)明獲得全國青少年科技創(chuàng)新大賽工程學(xué)二等獎(jiǎng))

(輔導(dǎo)老師：張春曉)

會(huì)變臉的保暖烘罩

李毅恒

日常生活中，許多用具季節(jié)性較強(qiáng)，如電風(fēng)扇、取暖器等，不用時(shí)拆卸、收藏比較麻煩。針對(duì)這一問題，我產(chǎn)生了拓展它們功能，達(dá)到一物多用的念頭。

我的基本思路是：研制一種適合家居需要的組合裝備，使其具有體積小、重量輕、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、安裝方便、功能多、適用性強(qiáng)，能滿足家居活動(dòng)的多種需求，運(yùn)用創(chuàng)新性原則和相關(guān)知識(shí)，結(jié)合家庭需要設(shè)計(jì)出體積小、重量輕、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、安裝方便、功能多的家庭工具。

篇(5)

助推青年影人

相比由專家評(píng)選的金雞獎(jiǎng)和由政府頒出的華表獎(jiǎng)，百花獎(jiǎng)的核心是“觀眾選擇”。本屆百花獎(jiǎng)共收到2200萬張觀眾選票，相比上一屆833萬張的數(shù)據(jù)有大幅提升。

本屆金雞百花獎(jiǎng)組委會(huì)主任康健民介紹，今年提名影片的評(píng)選，是在2012年3月初至2014年2月底全國票房達(dá)到500萬元、電視播出達(dá)3000萬收看人次的100多部影片中，由中國電影發(fā)行放映協(xié)會(huì)屬下的100名骨干影院經(jīng)理投票產(chǎn)生10部百花獎(jiǎng)候選影片。之后組委會(huì)分3次從投票觀眾中挑選了101名觀眾，組成本屆百花獎(jiǎng)的終評(píng)委員會(huì)，其中蘭州作為主辦城市占據(jù)25個(gè)名額。電影節(jié)期間，終評(píng)委員會(huì)對(duì)候選影片進(jìn)行了集體觀摩和討論，最后在頒獎(jiǎng)典禮直播現(xiàn)場(chǎng)以按表決器的方式當(dāng)場(chǎng)投票，評(píng)選出了本屆百花獎(jiǎng)的各個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)。

本屆電影節(jié)從頒獎(jiǎng)過程到頒獎(jiǎng)典禮的設(shè)計(jì)，都體現(xiàn)出了年輕化的特點(diǎn)。黃曉明、鄧超、趙薇、佟大為等青年影人在電影節(jié)上受到了觀眾歡迎。本屆百花獎(jiǎng)最大的意外，當(dāng)屬趙薇力克王家衛(wèi)、陳可辛等資深影人，榮獲“最佳導(dǎo)演獎(jiǎng)”。鄧家佳、馬浴柯等新人同樣獲得了獎(jiǎng)項(xiàng)的肯定。

為中小制作搭臺(tái)

本屆金雞百花獎(jiǎng)設(shè)有國產(chǎn)新片推介展映、金雞國際影展、少數(shù)民族影展、金雞國際優(yōu)秀影片評(píng)選、創(chuàng)建文明城市公益微電影作品大賽、中國電影論壇等環(huán)節(jié)，活動(dòng)共展映了54部國產(chǎn)新片、11部少數(shù)民族影片、12部港澳臺(tái)影片和29部國外影片。

今年參加展映的國產(chǎn)新片題材、風(fēng)格多元，主題大多富有正能量，例如以滇緬公路建設(shè)為主題的《情比山高》和表現(xiàn)鋼鐵企業(yè)發(fā)展的《鋼鐵，是這樣煉成的》，以及表現(xiàn)延安時(shí)期反腐案件的《黃克功案件》。今年甘肅省也有10部電影在電影節(jié)上亮相，包括《甘南情歌》《臘月的春》等富于地域特色、民族風(fēng)情濃郁的影片。

此外，今年也有來自臺(tái)灣的6部新人新作參加電影節(jié)展映，大多是清新、勵(lì)志型的小成本作品。國際方面，本屆活動(dòng)共有來自瑞典、意大利、伊朗等20多個(gè)國家的近30部影片參展。今年的金雞百花獎(jiǎng)還特別設(shè)置了“北歐電影專題展”，其中丹麥的《狩獵》、挪威的《致國王的信》、瑞典的《獨(dú)自綻放》等片之前都斬獲了不少國際獎(jiǎng)項(xiàng)。來自法國的《她愛他》6月亦入圍了今年上海國際電影節(jié)的金爵獎(jiǎng)單元。展映期間，該片正在法國本土首映，并奪得了當(dāng)周票房冠軍。

今年參展的中外影片大多是中小制作?？到∶癖硎荆緦没顒?dòng)在有意識(shí)地為中小成本電影搭建平臺(tái)，“盡管眾多大片在一線城市會(huì)取得豐厚的票房回報(bào)，但農(nóng)村擁有銀幕5萬塊的事實(shí)仍說明：不少中小成本影片依然可以獲得廣闊的市場(chǎng)。” 本屆金雞百花電影節(jié)的展映一方面推動(dòng)中小成本國產(chǎn)片進(jìn)入二、三線院線，另一方面對(duì)西部地區(qū)的電影文化普及起到推廣作用。

從活動(dòng)反響來看，蘭州本地觀眾對(duì)今年電影節(jié)活動(dòng)的熱情格外高漲。在當(dāng)?shù)氐臇|方紅影院，萬瑪才旦導(dǎo)演的新片《五彩神箭》在放映前半小時(shí)，影廳前已是人潮洶涌。據(jù)悉《黃克功案件》等多部展映影片的放映也都出現(xiàn)了滿場(chǎng)，一些影片還專門安排了主創(chuàng)觀眾見面會(huì)。為了進(jìn)一步將電影文化深植當(dāng)?shù)?，今年的展映由政府承?dān)所有費(fèi)用，影票全部免費(fèi)贈(zèng)送給當(dāng)?shù)厥忻瘛?/p>

論壇聚焦“中國夢(mèng)”

本屆金雞百花論壇下設(shè)三個(gè)論壇，分別是“中國故事與中國夢(mèng)”高峰論壇、中國電影科技論壇和中國電影產(chǎn)業(yè)發(fā)展與金融投資高峰論壇。

篇(6)

關(guān)鍵詞：初中物理；創(chuàng)新能力；思維能力；科學(xué)素質(zhì)

物理學(xué)知識(shí)無處不在，并且物理教學(xué)在學(xué)生創(chuàng)造思維的培養(yǎng)，創(chuàng)新意識(shí)“火花”的引發(fā)等方面，更有其獨(dú)到之處和特殊的地位。教師在認(rèn)真高效地組織課堂教學(xué)的同時(shí)，充分利用課余時(shí)間，組織學(xué)生開展物理科技實(shí)踐活動(dòng)，能進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，開闊學(xué)生知識(shí)面，開發(fā)學(xué)生的特長(zhǎng)和潛能，培養(yǎng)學(xué)生探究創(chuàng)新能力。我校在深化課堂教學(xué)改革，精簡(jiǎn)課時(shí)的基礎(chǔ)上，騰出時(shí)間，大面積多種類型地開展科技活動(dòng)課。下面僅就我校物理科技實(shí)踐活動(dòng)的開展談?wù)勎覀兊淖龇ê腕w會(huì)。

1 物理課堂教學(xué)中注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

課堂是向?qū)W生傳授理論知識(shí)和進(jìn)行思想教育的最佳場(chǎng)所。物理是理論課，但要有工程意識(shí)，理論要緊密而巧妙地聯(lián)系實(shí)際。這樣，學(xué)生對(duì)理論的理解才能深刻、更全面。而且，教師授課必須要有“含金量”， 注重課本與現(xiàn)代科技的結(jié)合，以提高課程的科學(xué)性、實(shí)用性，教師有責(zé)任、有義務(wù)利用較短時(shí)間把他們引到廣闊的科技實(shí)踐應(yīng)用前景，他們才感到學(xué)的有用、腳踏實(shí)地、心里有底，他們不但會(huì)主動(dòng)學(xué)好原理，還懂得應(yīng)用到哪里和怎么應(yīng)用，并且還有發(fā)揮的余地。這樣他們所獲得的知識(shí)是全面的，在某些場(chǎng)所就可能得到應(yīng)用，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)好的信心，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

2 物理探究實(shí)驗(yàn)中注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

探究實(shí)驗(yàn)教學(xué)較課堂教學(xué)有更廣闊的活動(dòng)空間和思維空間，可以激發(fā)和滿足不同層次學(xué)生的探究與創(chuàng)新欲望。應(yīng)選取合適的、需要探究的問題作為實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，在教學(xué)中可以利用新舊知識(shí)間的聯(lián)系提出需要解決的問題，并設(shè)計(jì)一系列有針對(duì)性、啟發(fā)性的問題作為鋪墊，設(shè)計(jì)問題時(shí)應(yīng)充分滲透創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，要利用學(xué)生的原有知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在運(yùn)用知識(shí)的探究過程中有所創(chuàng)新地解決問題。要讓學(xué)生明確探究性實(shí)驗(yàn)的基本環(huán)節(jié)，并在實(shí)驗(yàn)儀器的選取與操作、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理、實(shí)驗(yàn)故障的排除及結(jié)論的得出等一系列環(huán)節(jié)中，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，使學(xué)生在相對(duì)獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中體會(huì)創(chuàng)新的艱辛與愉悅。事實(shí)說明，開展探究實(shí)驗(yàn)活動(dòng)能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)證據(jù)、邏輯和科學(xué)見解提出疑問的習(xí)慣，促使他們產(chǎn)生創(chuàng)新的思維。

3 開展物理課外實(shí)驗(yàn)，拓展創(chuàng)新空間

除課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)外，開展物理課外實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生到實(shí)驗(yàn)室去通過“動(dòng)手”自主做實(shí)驗(yàn)，可有效拓展學(xué)生的創(chuàng)新空間。學(xué)生除可充分使用實(shí)驗(yàn)室內(nèi)各種儀器進(jìn)行實(shí)驗(yàn)外，還可設(shè)立“廢料利用箱”，讓學(xué)生把平時(shí)棄置的易拉罐、廢膠管等收集起來，供同學(xué)們選用。這樣做既可節(jié)省資源，又可培養(yǎng)學(xué)生勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。

根據(jù)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，精心設(shè)計(jì)趣味物理實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生來完成如“飛機(jī)投彈”、“紙鍋燒水”等。在物理實(shí)驗(yàn)中，盡可能多地給學(xué)生提供動(dòng)腦、動(dòng)手的機(jī)會(huì)，使學(xué)生通過自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、實(shí)驗(yàn)操作來解決某一實(shí)際問題。

4 開展科技小制作、小發(fā)明活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

科技小制作、小發(fā)明活動(dòng)帶有很強(qiáng)的實(shí)踐性、社會(huì)性和科技性，有利于學(xué)生德智體的全面發(fā)展，可以促使學(xué)生把動(dòng)手與動(dòng)腦、實(shí)踐與探索、學(xué)習(xí)與創(chuàng)造、基礎(chǔ)知識(shí)與科技信息密切結(jié)合起來，培養(yǎng)了學(xué)生各方面能力。根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，我們積極組織學(xué)生利用課外活動(dòng)時(shí)間開展科技制作活動(dòng)，在活動(dòng)中，教師應(yīng)注意保護(hù)學(xué)生發(fā)明的設(shè)想、設(shè)計(jì)，不輕率下斷語，也不輕易打退票，而是和學(xué)生一道認(rèn)真探討，仔細(xì)研究，充分論證設(shè)想、設(shè)計(jì)的可行性、可操作性和適用性。

科技發(fā)明由尋找課題到設(shè)想到設(shè)計(jì)乃至制作成實(shí)物，往往是數(shù)、理、化、生各科所學(xué)知識(shí)的綜合運(yùn)用過程，也是生活知識(shí)和書本知識(shí)與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合的過程。在科技發(fā)明活動(dòng)中讓學(xué)生自己提出問題、分析問題、解決問題，可讓他們感到“書到用時(shí)方恨少”，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。我校自從開展科技發(fā)明活動(dòng)后，學(xué)生中出現(xiàn)“四多三活躍”：愛學(xué)習(xí)的多了，善動(dòng)腦的多了，勤觀察的多了，常動(dòng)手的多了；課堂氣氛活躍，課余生活活躍，興趣小組活躍。

5 指導(dǎo)學(xué)生閱讀科普讀物，撰寫小論文，培養(yǎng)科學(xué)思維能力

根據(jù)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，教師有針對(duì)性指導(dǎo)學(xué)生閱讀有關(guān)的科普讀物，組織學(xué)生注意收集報(bào)刊雜志上最新科技發(fā)展動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生在家里定時(shí)收聽收音機(jī)、收看電視里的科技節(jié)目，以擴(kuò)大學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的科技知識(shí)，使學(xué)生更多地了解科技知識(shí)和科技發(fā)展的新動(dòng)向，并定期舉辦“初中物理報(bào)”?？u(píng)比，定期組織“實(shí)用物理知識(shí)競(jìng)賽”，以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)、讀書的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的科技閱讀及寫作能力。就某一社會(huì)問題讓學(xué)生扮演決策者的角色，應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)提出解決的方案，撰寫小論文，以培養(yǎng)和提高學(xué)生運(yùn)用科學(xué)知識(shí)解決個(gè)人和社會(huì)問題的能力。

6 舉辦科普知識(shí)講座，開闊眼界，提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)

科技知識(shí)與社會(huì)發(fā)展、生產(chǎn)、生活緊密聯(lián)系在一起，教師認(rèn)真收集軍事科學(xué)、航天技術(shù)、通信技術(shù)、空間技術(shù)、科學(xué)家的事例與貢獻(xiàn)等材料，利用活動(dòng)課分班級(jí)或集中舉辦科技講座，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德和科學(xué)素質(zhì)教育?？梢月?lián)系社會(huì)生活中的物理，讓學(xué)生自己搜集資料在班上進(jìn)行專題介紹，還可以利用板報(bào)介紹科普知識(shí)及物理知識(shí)的應(yīng)用。有條件時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生參觀各種現(xiàn)代化設(shè)施，觀看最新科技錄像片等等，提高學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的科技意識(shí)。某些科技成果和最新信息，可圍繞課堂教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)?shù)財(cái)U(kuò)充，通過錄像、資料講解，達(dá)到進(jìn)行科技教育的目的。

通過引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的新發(fā)展、新成果、新技術(shù)，以及現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的重要應(yīng)用，使學(xué)生意識(shí)到現(xiàn)代生活離不開現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。抽樣調(diào)查表明，學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的興趣明顯提高，關(guān)心現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)信息和社會(huì)熱點(diǎn)問題的學(xué)生越來越多。

7 組織社會(huì)調(diào)查活動(dòng)，促進(jìn)理論與實(shí)踐的密切結(jié)合

篇(7)

 

一、實(shí)驗(yàn)過程

 

根據(jù)小學(xué)生好奇心強(qiáng)、求知欲旺盛的心理特點(diǎn)，科技小論文作文教學(xué)應(yīng)從實(shí)驗(yàn)人手。我著重從科技小論文的“小”字著手，它要具備三個(gè)條件。一是實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地。鄉(xiāng)農(nóng)科站依山傍水，這里有蔥郁的果樹、誘人的果實(shí)、品種繁多的蔬菜、先進(jìn)的設(shè)備、知識(shí)豐富的技術(shù)人員，是一個(gè)天然大課堂。經(jīng)過我的積極聯(lián)系，班級(jí)與該站簽訂了協(xié)議，在該站正式開辟了學(xué)生實(shí)驗(yàn)基地，為學(xué)生提供了豐富的學(xué)習(xí)資源。二是時(shí)間安排。每個(gè)學(xué)期我有計(jì)劃、有目的地組織學(xué)生到這里觀察、實(shí)驗(yàn)、學(xué)習(xí)。三是購置科技讀物。

 

(一)準(zhǔn)備階段

 

1　制定完善的計(jì)劃(包括時(shí)間、研究方法、人員安排、安全措施)。

 

2　教師先到實(shí)驗(yàn)基地觀察了解，拿到第一手資料，制成圖片、課件備用。

 

3　上一堂大課，先通過圖片、課件展示農(nóng)科站的概況，再設(shè)計(jì)一些懸念。如：無籽西瓜的種子哪里來?哈蜜瓜種植需要土嗎?仙人掌能吃嗎?等等。這樣可激發(fā)學(xué)生到農(nóng)科站探索的興趣。

 

4　可搞一次“民意調(diào)查——關(guān)于農(nóng)科站你知道些什么?還想知道些什么?”

 

(二)現(xiàn)場(chǎng)觀察

 

觀察可分為定向觀察和機(jī)遇觀察兩種，我組織學(xué)生到農(nóng)科站實(shí)驗(yàn)基地觀察，主要采取定向觀察。農(nóng)科站把基地劃分為六大塊：瓜棚基地、水果基地、蔬菜基地、養(yǎng)殖基地、辦公管理基地、實(shí)驗(yàn)基地。他們安排專門的技術(shù)講解員，負(fù)責(zé)指導(dǎo)解答。我先讓學(xué)生自由觀察，然后選擇自己最感興趣的重點(diǎn)觀察、重點(diǎn)思考、重點(diǎn)研究，提出不懂的問題，做好觀察記錄。如何解決學(xué)生不懂的問題呢?我鼓勵(lì)學(xué)生，一是向科技人員請(qǐng)教，二是查閱資料(上書店，跑科技館查閱等)，三是上網(wǎng)查詢，四是訪問，還可以選擇其他方式。

 

二、撰寫科技小論文

 

人文的核心是寓于“文”中的人，既然在科學(xué)研究中，每個(gè)人的研究過程、研究方法、思維特點(diǎn)、表達(dá)風(fēng)格迥然有異，我們的科技小論文的結(jié)構(gòu)和語言，應(yīng)該在不影響其學(xué)術(shù)性的前提下，邁出個(gè)性化的步子。

 

學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)回來，手頭收集了大量的資料，怎樣運(yùn)用這些資料撰寫小論文呢?農(nóng)科站這個(gè)大課堂處處都有問題，我告訴學(xué)生抓住自己最感興趣的問題去思考，形成自己的想法，把它寫下來就是你的研究成果。寫小論文的基本思路：提出問題一分析問題——解決問題。我告訴學(xué)生寫科技小論文的法寶，即怎樣好寫就怎樣寫。例：一個(gè)同學(xué)在“怎樣思維”的小論文中這樣寫道：“為什么會(huì)有無籽西瓜呢?我又是怎樣發(fā)現(xiàn)這個(gè)奧秘的呢?活動(dòng)中，叔叔切西瓜為我們解渴，我接過西瓜，忽然發(fā)現(xiàn)鮮紅的瓜瓤中沒有瓜籽，于是一個(gè)問題在頭腦中閃現(xiàn)：沒有瓜籽?這西瓜苗又是哪來的呢?奇怪的現(xiàn)象引起了我的好奇。問農(nóng)科站的叔叔才知道，原來無籽西瓜的種子是一種配制出來的新品種?！?/p>

 

為了讓學(xué)生寫好科技小論文，我常組織學(xué)生搞一些小制作、小發(fā)明、小實(shí)驗(yàn)、小考察，并有意識(shí)地讓學(xué)生把內(nèi)容有條理地寫出來，使讀者知道其中的奧秘或科學(xué)道理，以夯實(shí)學(xué)生寫科技小論文的基本功。

 

為了使自己的科技小論文教學(xué)實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行，我還組織了形式多樣的成果展示活動(dòng)，舉辦了“科技小論文展”、“科普小抄報(bào)展”、“農(nóng)科站一行攝影作品展”等活動(dòng)。為了把這些作品展示活動(dòng)搞得活潑生動(dòng)，我還發(fā)放小選票，讓學(xué)生家長(zhǎng)、教師都來參與評(píng)選，由他們?cè)u(píng)出獲獎(jiǎng)作品。

 

三、初見成效

 

1　提高了學(xué)生的寫作水平。

 

我班現(xiàn)有學(xué)生60人，在調(diào)查中，對(duì)課本作文感興趣的只有15人，占25%，對(duì)科普作文感興趣的45人，占75%，科技小作文的優(yōu)秀率達(dá)60%以上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高出課本作文成績(jī)。

 

2　拓寬了寫作題材。

 

科技小論文的出現(xiàn)，無疑是一種新生事物，打破了以往司空見慣的“好人好事”的陳舊話題，使作文充滿了活力和靈氣。論文題材也十分豐富，有調(diào)查報(bào)告、科學(xué)幻想故事、科普詩、三字歌、論文等，不但學(xué)生愛看，老師愛看，家長(zhǎng)也愛看。

 

3　點(diǎn)燃了創(chuàng)新的火花。

 

“學(xué)貴有疑”，科技小論文讓學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上提出自己最感興趣的問題進(jìn)行研究。據(jù)統(tǒng)計(jì)，在這段時(shí)間中，學(xué)生到實(shí)驗(yàn)基地觀察，共提出215個(gè)問題，學(xué)生為探求這些為什么，問技術(shù)員、跑書店、上圖書館查資料、上網(wǎng)查詢找答案，忙個(gè)不停，樂在其中。學(xué)生在探求的過程中，逐步養(yǎng)成敢于質(zhì)疑、敢于批判、敢于創(chuàng)造的創(chuàng)新思維品質(zhì)。

 

4　培育了科學(xué)精神。

 

科技小論文的教學(xué)實(shí)驗(yàn)和探究，讓學(xué)生在農(nóng)科站這塊實(shí)驗(yàn)基地上看到了課本上看不到的東西，學(xué)到了課本上學(xué)不到的知識(shí)，更重要的是親自經(jīng)歷感受現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)應(yīng)用上帶來的神奇，為培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的良好習(xí)慣奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。