序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇社會實踐活動的建議范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

（一）有利于提高學生素質

社會實踐活動符合新課程改革的精神，符合新課程改革形勢的發(fā)展要求，符合素質教育的基本要求，強調了學生的主動參與與親身經(jīng)歷，能夠促進學生多方面能力的發(fā)展，也有利于提高學生素質。

（二）有利于激發(fā)學生興趣

課堂教學容易束縛學生思維，使學生放不開，尤其是政治課堂，大多是一些道德的說教，對學生而言十分無趣。而課外社會實踐活動更注重實踐性，學生在社會實踐中學到了課本上的知識，也會激起參與欲望，產生學習興趣。

（三）有利于優(yōu)化教學目標

知識如果僅僅停留在理論層面，那么是不容易掌握的，也是毫無意義的，只有理論與實踐相結合時，才能達到預設目標。課堂教學就是理論，社會實踐活動就是實踐，讓學生參與社會實踐，走出課堂，可以使學生將所學知識聯(lián)系實際生活，升華課堂教學，優(yōu)化教學目標。

二、如何加強初中思想政治實踐活動

（一）合理安排實踐活動

凡事預則立，不預則廢。什么事都是一樣的，都要事先做準備，只有做足了充分的準備，才有成功的可能，而反之不去準備、計劃，就會把事情搞砸。對于社會實踐活動也是一樣的，如果我們提前不做計劃，盲目地帶學生參加實踐活動，就會使活動十分低效，學生也不能從實踐中學到什么。而提前做好計劃，如何組織，活動的目的，活動的地點，活動的步驟……都胸有成竹，有計劃、有組織，才能更好地指導學生，高效地完成實踐活動。

（二）注重活動內容和方式的選擇

與實踐活動息息相關的就是活動的內容與方式，選擇正確，可以使學生感興趣，使活動更有效，選擇失誤，會使活動低效甚至無效，同時又浪費了學生的時間。我們在設計活動內容的時候，可以加入一些與課題相關的、有趣的、熱門的事件。比如，3.15之前，我們組織了關于保護消費者權利的社會實踐活動，讓學生去超市、商場進行調查、采訪，并且與當?shù)氐奈幕?、司法部門掛勾，建立固定的活動課基地，共同開展好活動課。根據(jù)當?shù)氐沫h(huán)境、文化傳統(tǒng)等條件因地制宜開展活動，使活動課與國情、區(qū)情和本地的實際相結合，使學生從中得到更深的感悟。

（三）結合學生的認知水平進行實踐

社會實踐的活動內容十分豐富，令人眼花繚亂。但是我們一定要堅持一點：要從實際出發(fā)，結合學生的認知水平來組織實踐活動。例如：在教學人教版八年級下冊第一課《國家的主人，廣泛的權利》時，開展正確行使“公民基本權利之一：批評建議權”教學探究活動。對于公民享有批評建議權，有言論自由等政治權利，學生已經(jīng)理解，但是讓他們對國家事務進行批評與建議，對農村學生來說有些力不從心。我為他們設計的活動內容是“給校長的一封信”，讓他們以網(wǎng)名給校長信箱投信，談談自己對學校管理的看法，提出批評與建議。學生有感而發(fā)，針對學校的食堂管理、伙食狀況、作息時間、課程設置和老師評價紛紛發(fā)表意見，暢所欲言，盡管意見不是很成熟，但是通過這次活動學生都體會到了“主人翁意識”——公民可以依法通過合法的途徑有序參與政治文明建設。

（四）靈活安排實踐活動的時間

對于社會實踐活動，很多老師會說，“現(xiàn)在學習壓力這么大，哪有時間組織實踐活動?。?rdquo;并以此為借口不去開展實踐活動。其實，實踐活動不一定非要在課上騰出時間進行，也可以在周末的時候，或者在寒暑假的時候，或者選擇剛開學學生沒有進入正軌的時候，這樣靈活組織安排，就會使時間比較充裕，也會使學生能保證足夠的學習時間。比如，學習完《珍愛生命》以后，了解長假，我就要求學生在假期時學校的安全教育，觀看安全教育視頻，并根據(jù)自己長假期間的經(jīng)歷來制作手抄報，題材可以是防火、防觸電、交通安全、食品安全等，制作完成之后，等到開學拿到課堂上來，進行評比。這次活動，既讓大家互相學習安全知識，又寓教于樂，學生的積極性與創(chuàng)造性得到充分的調動，一份份精美的手抄報體現(xiàn)了學生獨特的視覺和個性。本次社會實踐活動體現(xiàn)了科學性和趣味性的統(tǒng)一，改變了其原來認為思想品德課就是灌輸?shù)览淼腻e誤認知。

三、結語

篇(2)

【關鍵詞】普通高中 社會實踐 現(xiàn)狀與對策

一、背景介紹

普通高中社會實踐活動，是指高中生在學校統(tǒng)一的組織下，利用周末、寒暑假等課余時間，走出校園，在更廣闊的社會環(huán)境中深入實踐，獲取并掌握新知識，從而認識社會、了解社會、服務社會，使其德、智、體、美、勞全面發(fā)展的活動形式。它是激發(fā)學生的活力和創(chuàng)造性，作為課堂教學有益補充的重要途徑，對于高中生的成長成才具有十分重要的意義。

隨著普通高中社會實踐教育常態(tài)化的發(fā)展，一方面，各普通高中在開展社會實踐的活動中取得了顯著的成績，這些活動培養(yǎng)了學生探究社會問題的基本能力，培養(yǎng)了他們的人際交往能力、協(xié)作能力及組織能力等，甚至對其身邊的人和事物產生了重要的影響；另一方面，這些活動也存在著一些問題，比如學生對社會實踐活動重視程度不高、活動形式單一，同質化現(xiàn)象嚴重、缺乏有效的教師指導和反饋機制等，對于社會實踐活動育人功能的發(fā)揮造成了困難。以上存在的問題亟待我們去思考和解決。

二、普通高中社會實踐活動開展情況調查

（一）學生完成社會實踐活動的情況分析

如圖1所示，占調查對象43%即將近一半的學生選擇參加志愿服務，有25%的學生選擇社會調查，在選擇社會調查的這些同學中，大多數(shù)只在社區(qū)與校內進行調查，且調查方式較為單一。此外，15%的學生選擇讀書實踐，13%的學生選擇科技性實踐，另有5%的學生有其他參與社會實踐活動的形式。

（二）社會實踐活動的作用分析

占調查對象96.00%的學生認為社會實踐活動對其有幫助作用，幫助作用主要體現(xiàn)在豐富了高中學生的課余生活，拓展了高中學生的視野，培養(yǎng)了深入思考與團隊協(xié)作的能力等等，但在這96%的學生中，只有其中62.50%的學生認為非常有幫助，另有37.50%的學生認為有點幫助。相反，仍然有4%的學生認為學校組織的社會實踐活動對其沒有幫助，這一點需引起重視。

（三）社會實踐活動的過程分析

遇到困難時，78.26%的學生能夠得到學校或老師的指導，而有21.74%的學生則缺少老師的指導，進而難以完成社會實踐活動。深入挖掘其中的原因，部分是因為學生不夠主動，沒有積極尋求老師的幫助，部分是因為老師對于社會實踐也不擅長。

在所調查的學生中，占調查對象63.54%的學生，其老師會對學生社會實踐活動的完成情況進行反饋，而36.46%的老師未進行反饋，只是簡單地進行初步的學分認定，然后由學校綜合實踐課程專家小組進行學分確認，教務處完成學分登記。在調查中，我們了解到學校的這種做法會使學生產生“學校并不重視社會實踐”的錯誤認識，從而對社會實踐采取敷衍了事的態(tài)度，繼而掩蓋了社會實踐開展的初衷，并降低社會實踐預期達到的效果。

有高達86.67%的學生認為學校組織的社會實踐活動有需要改進的地方，可見普通高中社會實踐活動存在著缺陷。占調查對象29.0%的學生要求增加實踐方式，26.0%的學生認為需要增派老師指導，21.0%的學生認為學校應統(tǒng)一組織實踐，另有13.0%的學生要求調整實踐時間?？梢钥闯?，增加時間方式和增派老師指導的訴求較高。

三、完善普通高中社會實踐活動的對策

（一）深化社會實踐活動認識，提高社會實踐重視程度

高中生對于社會實踐活動的敷衍態(tài)度，一是因為其對社會實踐在其成長中所起的作用缺乏清晰的認知，例如部分高中生認為其主要的任務是學習，參加社會實踐活動占用學習時間，抑或是上大學以后會有更多機會參加社會實踐活動，待到那時候再參加也不遲；二是因為有的學校只是硬性分配任務，在社會實踐的整體組織安排上沒能了解學生的需求，老師對于社會實踐活動的態(tài)度更是影響了學生完成社會實踐活動完成的情況。因此，提高學生對社會實踐活動的重視程度需要學生和學校的同時配合。

作為高中生，應該樹立正確的參與社會實踐的認識，而不是將學校或老師布置的社會實踐活動的作業(yè)作為一種包袱，只有從內心里去認同它，明確參與社會實踐不是浪費學習時間，是為了從中得到不同于課堂的鍛煉，獲得課堂之外的知識和能力，而不是為了應付學?；蚶蠋煹臋z查。當一個人真正投入進一次實踐中，就會發(fā)現(xiàn)收獲的不僅有課堂上學不到的知識，還有各種能力，甚至是友情等等。作為學?；蚶蠋?，不要只重形式而不重實質。學生是社會實踐活動的主人，學校雖然統(tǒng)一組織社會實踐活動，但并不意味著在活動中包辦代替，而是應該傾聽學生的聲音，把活動的主動權交給學生，讓學生用心思考，去探索，去研究，去創(chuàng)造，讓學生能發(fā)揮主觀能動性，在活動中施展才華，培養(yǎng)興趣。雖然老師和學生都面臨著考試的壓力，但是老師不能一味在學生面前強調學習的重要性，更不要占用原本用于學生社會實踐的時間。老師的態(tài)度深深地影響了學生，只有老師重視社會實踐，學生才會用心參與社會實踐，完成實踐任務。

（二）創(chuàng)新社會實踐活動形式，拓寬社會實踐參與渠道

絕大多數(shù)普通高中的社會實踐活動方式局限于志愿服務、社會調查、讀書實踐和科技性實踐，活動形式過于單一，同質化現(xiàn)象嚴重，導致學生在參與社會實踐時缺乏可選擇的余地，被動接受學校組織社會實踐活動，這不利于有效發(fā)揮社會實踐活動對學生的培養(yǎng)作用。

創(chuàng)新社會實踐活動形式，意味著學?？梢越M織形式多樣的社會實踐活動，除了志愿服務、社會調查、讀書實踐以外，還可以添加軍訓、參觀訪問、勤工助學、義務勞動、工作實習、旅游觀光等形式。如可以借鑒廈門一中的做法，利用“3?12”植樹節(jié)，組織學生在學?？盏胤N植小樹。又如福州一中，組織學生在寒暑假期間到學校進行義務勞動等。一旦活動形式多樣化，學生就能根據(jù)自己的實際情況參與進不同的活動，同時學校要引導學生不要僅拘泥于其中一兩種形式，而是廣泛涉獵，在不同形式的社會實踐中體會到不同的樂趣，收獲不同的東西。除此之外，社會實踐活動可以自上而下由學校組織安排，也可以自下而上由學生自發(fā)組織，這樣也能調動學校參與社會實踐的積極性。條件允許之下，學?？梢酝苓叺钠髽I(yè)或單位合作，實現(xiàn)實踐內容和形式的多樣化。如可以組織學生到部隊接受短期訓練，身臨其境地體驗軍營生活；或組織學生到交通大隊，觀看實時道路錄像，接受道路安全知識教育，提高安全意識；可以與當?shù)叵嚓P果園主人取得聯(lián)系，組織學生到果園除草施肥、采摘果實，學習果苗嫁接等。

當學校拓寬了學生參與社會實踐的渠道，鼓勵學生根據(jù)自己的興趣與特長，充分利用社會資源，創(chuàng)造性地進行選題和開展實踐活動時，社會實踐的育人功能就能得到充分發(fā)揮。

（三）加強社會實踐教師指導，積極完善評價反饋體系

評價松散、專業(yè)指導匱乏等是影響普通高中社會實踐活動有效性發(fā)揮的重要因素。普通高中學生社會實踐大多是由學生工作處組織，由班主任負責具體執(zhí)行。老師們往往很少給予具體的專業(yè)指導。此外，普通高中學生社會實踐活動的效果考核也缺乏科學系統(tǒng)的評價體系。對學生的社會實踐活動進行與否、進行得如何，沒有一套完整的可供檢查的方法和程序，嚴重影響到中學生的社會實踐。

針對以上情況，普通高中應當建立合理、客觀、系統(tǒng)、積極的社會實踐體系。首先應當建立科學的教師評價制度，提高教師工作積極性。通過評價老師來吸引和鼓勵更多的老師參與到社會實踐活動的實施中來，對參與社會實踐活動的指導老師給予評價，側重其在社會實踐活動中的組織、規(guī)劃、管理、指導等方面的能力，這種學校評價老師進而促進老師對學生給予指導和評價的方法是一種行之有效的措施。其次是構建學生評價體系，這是至關重要的。傳統(tǒng)的考試評價方式不適用于學生社會實踐完成情況的評價，它過多關注了學生的學習結果，而社會實踐活動的評價應該關注的是學生在活動過程中的真實表現(xiàn)、體驗和感悟，幫助學生實現(xiàn)自我成長，促進學生的反思，因此建議從單一的教師評價模式轉變?yōu)榻處?、同學、家長的綜合評價。學生可以根據(jù)事先設定的目標進行自我評價，這樣既能激發(fā)學生的參與熱情，又能大大提高學生的社會實踐水平；教師的評價對于學生參與社會實踐的積極性是起到重要作用的，在階段性的活動結束以后，老師可以對優(yōu)秀的社會實踐活動典型加以表揚和肯定，從而激發(fā)同學實踐的積極性，形成良性循環(huán)；家長作為學生社會實踐活動過程的觀察者，不僅可以監(jiān)督子女社會實踐活動的開展進程，也能配合子女順利完成實踐活動，同時加深與子女的了解。

參考文獻：

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[2]楊曉虹.中學社會實踐活動的對策分析與現(xiàn)狀研究[J].華東師范大學，2006.

[3]劉同國.大學生社會實踐活動現(xiàn)狀與發(fā)展研究[J].山東師范大學，2010，（6）.

篇(3)

1、該生積極參加社會實踐活動，從中培養(yǎng)了熱愛勞動、熱愛勞動人民、珍惜勞動成果的價值取向、行為習慣和優(yōu)良作風。

2、XXX同學能夠探索更優(yōu)秀的工作方法，以提升效率，在車間內的備料比賽中曾獲第一名，在其它工位的學習中劉巍同學也表現(xiàn)出積極的態(tài)度并通過學習成為了一名合格的多能工，在團隊生活中得到領導及同仁的一致好評。

3、通過暑假30多天的輔導，13位留守學生不僅英語成績有了明顯的提高，心理上得到了撫慰。最后一課安排了他們各自給爸爸媽媽寫一封信，收到了很好的效果。

4、XXX同學在我單位實習期間，能夠做到服從指揮，團結同事，不怕苦，不怕累，將本人在學校所學到的知識技能運用到實際工作當中。

5、xx學生謙虛謹慎，勤奮好學。注重理論和實踐相結合，將大學所學的課堂知識能有效地運用于實際工作中，認真聽取報社老記者的指導，對于別人提出的工作建議，可以虛心聽齲表現(xiàn)出較強的求知欲，并能夠仔細觀察、切身體驗、獨立思考、綜合分析，靈活運用自己的知識解決工作中遇到的實際困難。

6、該生服從領導，聽從指揮在社會實踐活動中表現(xiàn)得積極踴躍。他處事全面，肯于吃苦，樂于奉獻，有很強的溝通能力。他在實踐中懂得學習，知道不斷地替身自己，有很強的思想境界和較強的上進意識。

7、該生在社會實踐中表現(xiàn)出了良好的素質。他政治覺悟高，責任心強，樂于助人，肯于奉獻，勇于鍛煉自己，不怕苦不怕累，做事踏實有方法。從他本身來講，實踐活動讓他的精神境界得到了進一步的提升，變得更加充實有意義。事實上，他的表現(xiàn)以及態(tài)度都證明了他的上進和真誠。

8、該生積極參加社會實踐活動，從中逐漸認識到自身知識、能力同社會需求之間的差距，擺正了個人與社會、個人與人民群眾的關系。

9、該生積極參加社會實踐活動，從中提高了思想覺悟，增強了服務社會、回報社會的意識和能力。

10、xx學生待人誠懇，作風樸實。該學生嚴格遵守我報社的各項規(guī)章制度，實習一個半月期間，未曾出現(xiàn)過無故缺勤，遲到早退現(xiàn)象，并能與單位同事和睦相處，交流融洽，善于取長補短，虛心好學，注重團隊合作。

11、該生對于別人提出的工作建議， 可以虛心聽取， 表現(xiàn)出較強的求知欲， 并能夠仔細觀察、 切身體驗、獨立思考、綜合分析，靈活運用自己的知識解決工作中遇到的實際困難。

12、該生做事有章法不盲目，在社會實踐活動中表現(xiàn)了良好的精神風貌。由于不怕苦，懂學習，多次的實踐活動讓她更覺多了責任，多了動力，生活也變得更充實更有意義。

13、xx師范學院07級新聞（一）班學生xx于20xx年x月x日起在xx廣播電視報做社會實踐活動，擔任本報記者，期為一個半月。實習記者期間，她的突出表現(xiàn)得到了我報社領導和同事們的一致稱贊和肯定。

14、xx同學暑假關心留守學生這一實踐活動，得到了13位家長的高度贊揚，多次打電話表示感謝，同時也受到周圍群眾的一致好評。xx同學確實是一位極富社會責任感的優(yōu)秀學子。

15、該生在社會實踐中能夠做到服從領導，聽從指揮，有很強的社會責任感和集體榮譽感，勞動積極踴躍，待人處事熱情大方，表現(xiàn)了良好的人際交往的能力和樂于奉獻的精神品質。尤其是在宣傳活動中，勇于面對挑戰(zhàn)，懂得從實踐中感悟和，具有良好的綜合素質。

16、xx-x同學工作努力，能按師傅要求去工作，尊敬師長，一年來技術理論水平及操作技能均有提高，希望今后更加努力成為一個合格的建設人才。

17、該生勤勉踏實，社會責任心和集體榮譽感強，服從領導，友，在社會實踐活動中表現(xiàn)積極，熱情，能運動所學知識決絕問題，有一定的靈活處事能力，也能從實踐中不斷總結經(jīng)驗，提升自我。

18、XXX同學近一年來，工作主動，踏實，肯干，和老師同事關系處理的很好，耐心學習不斷的努力工作，以提高技術的自身，受到大家好評，望今后發(fā)揚成績。

19、該生工作認真負責積極主動，學習到了為人處事的許多知識。通過本次社會實踐活動， 一方面，鍛煉了自身的能力，在實踐中成長；另一方面，為社會做出了自己的貢獻。

20、該生積極參加社會實踐活動，從中增長了見識，更新了觀念，樹立起正確的世界觀、人生觀、價值觀。

21、xx-x同學工作積極主動，學習認真，尊敬師長，待人誠懇，一年來技術理論水平及操作都有很大提高，希望今后加強學習盡快成才。

22、xx同志踏實肯干，吃苦耐勞。有創(chuàng)造性、建設性地獨立開展工作的思維；具有一定的開拓和創(chuàng)新精神，接受新事物較快，涉獵面較寬，在工程計算領域不斷地探索，有自己的思路和設想。能夠做到服從指揮，認真敬業(yè)，工作責任心強，工作效率高，執(zhí)行公司指令堅決。在時間緊迫的情況下，加時加班、保質保量完成工作任務。

23、該生積極參加社會實踐活動，從中廣泛接觸社會、了解國情，學會了關心他人，鍛煉了人際交往能力。

24、該生積極參加社會實踐活動，從中獲取了廣泛的知識信息，優(yōu)化了知識結構，增強了運用知識解決實際問題的能力。

25、XXX同學于20xx年x月至20xx年x月之間在聯(lián)想集團有限公司北京廠實習。實習期間該員工認真學習各種專業(yè)技能，嚴格執(zhí)行各項管理規(guī)定，積極參與相關競賽活動，能較好勝任流水線與CELL線各崗位需求，在月末評比中，屢次拿得名次，并有強烈的團隊意識及能為團隊進步提出合理化建議，整體表現(xiàn)良好。

26、XXX同學工作努力，能按師傅要求去工作，尊敬師長，一年來技術理論水平及操作技能均有提高，希望今后更加努力成為一個合格的建設人才。

27、該生積極參加社會實踐活動，從中培養(yǎng)了吃苦耐勞的精神，增強了適應社會、服務人民的能力。

28、xx-x同學工作積極主動，熱情，學習認真，尊敬師長，一年來技術理論水平及操作技能均有很大提高，希望今后繼續(xù)努力成為國家有用之才。

29、該生在本次活動中， 拿出百尺竿頭的干勁，胸懷會當凌絕頂?shù)膲阎荆?不斷提高自身的綜合 素質，加快融入社會的步伐，為今后更好地服務于社會打下堅實的基礎。

30、xx同志謙虛謹慎，勤奮好學。注重理論和實踐相結合，將大學所學的課堂知識能有效地運用于實際工作中，認真聽取老同志的指導，對于別人提出的工作建議，可以虛心聽取。表現(xiàn)出較強的求知欲，并能夠仔細觀察、切身體驗、獨立思考、綜合分析，靈活運用自己的知識解決工作中遇到的實際困難。

31、XXX同學近一年來，工作主動，踏實，肯干，和老師同事關系處理的很好，耐心學習不斷的努力工作，以提高技術的自身，受到大家好評，望今后發(fā)揚成績

32、xx-x同學工作積極主動認真，好學肯動腦，尊敬師長，一年來技術理論水平操作技能都有很大提高，希望今后繼續(xù)努力爭取更大進步。

33、該生在社會實踐活動中服從領導，社會責任心強，可與吃苦，不怕累不怕難，做事踏實，頭腦靈活，能結合實際發(fā)揮自己的特長。他在勞動中樂于分擔，參觀中懂得學習，宣傳中擅長溝通，忙碌的身影和專注的神情都給人留下了深刻的印象

34、該生積極參加社會實踐活動，從中拓寬了視野，獲取了新知，培養(yǎng)了生活自理能力，提高了道德自律的水平。

35、XXX同學工作積極主動，學習認真，尊敬師長，待人誠懇，一年來技術理論水平及操作都有很大提高，希望今后加強學習盡快成才。

36、該生綜合素質較好，業(yè)務能力較強，政治表現(xiàn)良好，法紀觀念充實，服從安排聽指揮，與同事友好相處，短短實習工作期間，能夠做到愛崗敬業(yè)，認真負責，相信會在今后的工作中取得出色的成績。希望xx同志繼續(xù)積極參加各種社會活動，不斷總結提高，為畢業(yè)后投身祖國建設打下扎實基礎。

37、該生思想覺悟高，在社會實踐中認真負責，踏實肯干，表現(xiàn)出了一名高中生的良好素質：樂于奉獻，肯于吃苦，交流溝通能力強，有思想有方法，做事有成效。望再接再厲，不斷提升自我。

38、xx同學暑假關心留守學生這一實踐活動，得到了13位家長的高度贊揚，多次打電話表示感謝，同時也受到周圍群眾的一致好評。xx同學確實是一位極富社會責任感的優(yōu)秀學子

39、XXX同學在聯(lián)想集團北京廠實習期間，能夠嚴格遵守并執(zhí)行公司的各項規(guī)章制度，能夠積極主動的配合其相關相鄰工位同仁協(xié)調完成各項生產任務。在所從事的包裝備料崗位上，

40、該生謙虛謹慎，勤奮好學。注重理論和實踐相結合，將所學的課堂知識能有效地運用于 實際工作中，認真聽取他人的指導。

41、該生工作認真負責積極主動，能夠很好的完成小組交給的各項任務。走出課堂，走向社 會， 走上了與實踐相結合的道路， 到社會的大課堂上去見識世面、 施展才華、 增長才干、 磨練意志，在實踐中檢驗自己。

42、實習學生工作認真負責，虛心好學，在業(yè)務緊迫時加班加點毫無怨言。在工作中能夠主動地學習和請教別人，比較仔細認真，能夠完成指導老師和領導安排的工作任務。遵守公司勞動紀律，出勤率高，與同事相處和睦，能融入團隊合作共事，體現(xiàn)出學校較高的德育和智育水平。

43、XXX同學在我單位實習期間，能夠做到服從領導指揮，團結同事，不怕苦不怕累，將學校所學到的知識技能運用到實際工作當中。

44、該生積極參加社會實踐活動，從中提高了個人素養(yǎng)，完善了個性品質，逐漸養(yǎng)成了艱苦奮斗的優(yōu)良作風。

45、xx學生在社會實踐活動中積極主動，態(tài)度端正。實習記者期間，她主動要求到外跑新聞，了解新聞點，努力從多方面開拓自己的眼界。她先后采寫了多篇高質量的新聞稿件，通過邊邊跑新聞，在采訪交流中，她比較全面地了解了我市一些單位的主要職能和新聞重點工作，還協(xié)助完成了一些她力所能及的攝影報道工作。這種積極主動的工作態(tài)度獲得了我報社人員的一致好評。

46、學生在本公司實習期間工作認真，勤奮好學，踏實肯干，體現(xiàn)出比較扎實的國際商務專業(yè)知識和技能基本功。努力協(xié)助指導老師的工作，從中學習運價業(yè)務知識，虛心好學，善于思考，能培養(yǎng)團隊精神和人際溝通能力，遵守公司勞動紀律，與同事和睦相處。在時間緊迫的情況下，加時加班完成任務，毫無怨言，展現(xiàn)出該校扎實的德育教育。能夠將在學校所學的知識靈活應用到具體的工作中去，適應能力較強。同時，該學生能遵守我公司的各項規(guī)章制度，實習期間，未曾出現(xiàn)過無故缺勤，遲到早退現(xiàn)象。

47、xx同志積極主動，態(tài)度端正。實習期間，她主動要求到各部門了解學習，努力從多方面開拓自己的眼界。她先后去了財務管理科、招標辦公室、計劃財務部、人力資源部、辦公室、法律事務部、設備管理科、法制辦公室等主要業(yè)務部門。通過學習書面材料和與各部室人員的交流，她比較全面地了解了我單位科室的主要職能和重點工作，還協(xié)助完成了一些她力所能及的行政事務工作。這種積極主動的工作態(tài)度獲得了各科室人員的一致好評。

48、該生在社會實踐活動中積極主動，態(tài)度端正，努力從多方面開拓自己的眼界。這種積極 主動的工作態(tài)度獲得了本小組成員的一致好評。

49、該生綜合素質較好，業(yè)務能力較強，政治表現(xiàn)良好，法紀觀念充實，服從安排聽指揮，與同事友好相處，短短社會實踐期間，能夠做到愛崗敬業(yè)，認真負責，相信她會在今后的工作中取得更加出色的成績。希望xx學生繼續(xù)積極參加各種社會活動，不斷總結提高，為畢業(yè)后投身祖國的新聞事業(yè)打下扎實基矗xx，開始到我校聯(lián)系進行大學生社會實踐活動，學校進行積極配合，xx提出要為留守學生進行輔導，教務處為其提供了13位留守學生的資料，xx同學對這13位留守學生逐一進行了家訪，發(fā)現(xiàn)他們在心理與行為上與同學有一定的差異，長期遠離父母，缺乏父母的關是造成心理與行為差異的主要原因。通過家訪，xx同學意識到對留守學生多進行關，比對他們進行科目輔導更重要。于是決定，除進行輔導外，再加以心理矯正效果更好，同時再組織一些活動，讓留守學生過一個快樂而有意義的。

50、該生在社會實踐活動中表現(xiàn)積極，有良好的處事能力和協(xié)調能力。他服從領導，樂于奉獻，不怕吃苦，善于溝通，在實踐中表現(xiàn)了較高的綜合素質。此外，他把每一次實踐當做一次鍛煉，做得認真而有成效。

51、該生積極參加社會實踐活動，從中初步了解社會、了解國情，增強了適應社會、服務人民的能力。

52、XXX同學在我單位實習期間，工作積極主動，學習認真，尊敬師長，待人誠懇，能夠做到服從指揮，團結同事，不怕苦，不怕累，并能夠靈活運用自己的專業(yè)知識解決工作中遇到的實際困難。在實習期間得到領導和同事們的一致好評。

53、該生積極參加社會實踐活動，從中開闊了眼界，鍛煉了才干，增強了明辨是非的能力，學到了許多新的本領。

54、該生積極參加社會實踐活動，從中逐漸養(yǎng)成了嚴謹務實的學習態(tài)度，培養(yǎng)和鍛煉了實際的工作能力。

55、該生待人誠懇，作風樸實， 能與小組同學和睦相處， 交流融洽， 善于取長補短， 虛心好學， 注重團隊合作。

56、xx同志待人誠懇，作風樸實。該學生嚴格遵守我單位的各項規(guī)章制度，實習期間，未曾出現(xiàn)過無故缺勤，遲到早退現(xiàn)象，并能與單位同事和睦相處，交流融洽，善于取長補短，虛心好學，注重團隊合作。

57、該生踏實肯干，吃苦耐勞。有創(chuàng)造性、建設性地獨立開展社會實踐活動的思維；具有一定 的開拓和創(chuàng)新精神，接受新事物較快，涉獵面較寬。

58、xx-x同學在我單位實習期間，能夠做到服從指揮，團結同事，不怕苦，不怕累，將本人在學校所學到的知識技能運用到實際工作當中。

59、該生積極參加社會實踐活動，從中深入認識社會、認識國情，增強社會責任感和成才報國的使命感。

60、xx-x同學近一年來，工作主動，踏實，肯干，和老師同事關系處理的很好，耐心學習不斷的努力工作，以提高技術的自身，受到大家好評，望今后發(fā)揚成績。

61、xx學生踏實肯干，吃苦耐勞。有創(chuàng)造性、建設性地獨立開展新聞采訪工作的思維；具有一定的開拓和創(chuàng)新精神，接受新事物較快，涉獵面較寬，在新聞采訪和攝影領域不斷地探索，有自己的思路和設想。能夠做到服從指揮，認真敬業(yè)，工作起來責任心強，工作效率高。在時間緊迫的情況下，能加時加班、保質保量完成工作任務。()

62、該生積極參加社會實踐活動，從中學到了許多書本上學不到的知識，培養(yǎng)了實踐意識和創(chuàng)新精神。

篇(4)

20**年寒假社會實踐活動要充分發(fā)揮我系學科、專業(yè)和人才優(yōu)勢，在保障安全的前提下，以社會調查、志愿服務為主，我系學生在家鄉(xiāng)就近就便參加分組進行以下社會實踐活動：，

（一）為深入貫徹黨的十六屆六中全會精神，結合全國各地農村區(qū)域經(jīng)濟、社會、科技和文化的發(fā)展狀況，進一步加強聊大東昌學院與地方的科技合作和人才交流，開展聊大東昌學院20**寒假大學生社會主義新農村建設調研實踐活動，形成書面調查報告，并結合此次調研成果開展關于鄉(xiāng)情調查的主題征文活動，并進行表彰。

（二）進一步深化大學生素質拓展計劃，竭誠服務大學生成長成才，大力促進大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)，我系學生可利用返鄉(xiāng)機會，自主進入企事業(yè)單位進行就業(yè)見習和社會調查等活動，增加大學生職業(yè)體驗，提高就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。

（三）廣泛開展服務當?shù)亟?jīng)濟文化建設活動。我系青年學生應主動承擔時代賦予的歷史使命，進一步解放思想，勇敢面對挑戰(zhàn)，把服務地方作為每一位學子的義務和責任，充分發(fā)揮我系專業(yè)學科和創(chuàng)新人才優(yōu)勢，積極搭建科技成果轉化平臺，掀起青年學生廣泛開展服務當?shù)亟?jīng)濟文化建設熱潮。要圍繞建設大而強、富而美的新**奮斗目標，立足**，輻射全國，積極為當?shù)亟?jīng)濟、文化建設和社會發(fā)展獻言獻策，要深入調查研究，為地方經(jīng)濟和社會發(fā)展提供合理化建議。

開展廣泛深入我為家鄉(xiāng)獻力量的社會調查、主題征文活動，并進行表彰。

（四）以感恩伴我成長，孝心回饋父母為主題的體會親情實踐活動和真情送萬家志愿服務活動。全系學生要合理安排寒期生活，為父母及家人做力所能及的家務事。開展家庭親情教育、禮儀教育活動，學會一項家務小技能，為父母減一分辛勞，添一分愜意，送一分親情，做快樂的、有責任的家庭成員。也可深入開展真情濟困進萬家活動。每位經(jīng)法系學生在春節(jié)期間自行組隊集中開展真情濟困進萬家活動，為人民群眾和廣大青年，特別是下崗失業(yè)青年、貧困學生、農村貧困青年、殘疾青年等有特殊困難的青年群體做實事、辦好事、解難事，辦黨和政府的關懷和溫暖，辦團組織的關心和幫助送到他們的心坎上，不斷提高共青團組織服務大局、服務青年的能力。要從困難群眾的實際出發(fā)，積極深入廣大農村和城市社區(qū)開展真情送萬家志愿服務活動。

二、活動方式

20**年寒假社會實踐活動按照就近就便的原則，采取點面結合、分散與集中相結合的方式進行。

1、就近就便。寒假社會實踐活動原則上要就近就便，我系學生在學校周邊、學生家庭所在地開展活動。

2、重點組隊。結合實際情況組隊，在各地區(qū)開展社會實踐活動，充分發(fā)揮我系學生的專業(yè)知識和理論修養(yǎng)優(yōu)勢，深入基層形成示范帶頭作用。

三、實施步驟

20**年寒假社會實踐活動分三個階段進行。

1、準備和動員階段。

2、具體實施階段。

20**年2月上旬至2月下旬，各社會實踐個人、團（隊）要按照我系的要求，積極爭取企事業(yè)單位的支持，開展社會實踐活動，力求務實創(chuàng)新，出成果出效益，同時加強實踐活動的新聞報道，提高社會效應。

3、總結表彰階段。

20**年3月初，我系開展寒假社會實踐情況進行總結，并于下學期開學后3月10日前將調查報告和實踐個人、團（隊）總結材料報系團總支，對本次寒假社會實踐活動中涌現(xiàn)出來的先進團（隊）、優(yōu)秀個人和優(yōu)秀成果進行表彰。四、相關要求

20**年寒假社會實踐活動是進一步改進和加強我系青年學生思想政治工作，服務和引導學生健康成長成才的重要途徑，要高度重視，加強領導，抓緊抓好。

（一）高度重視，精心組織。在我系團總支、學生會的領導下，切實把今年大學生寒假社會實踐活動納入重要議事日程，做到有計劃、有動員、有指導，有考評。

（二）突出重點，講求實效。今年寒假大學生社會實踐活動堅持就近就便的原則，從實際出發(fā)，保證活動轟轟烈烈、扎扎實實。

（三）創(chuàng)造條件，提供保障。我系各地區(qū)的大學生的社會實踐活動領導小組要突出重點，精心組織，組織動員學生參與活動。

篇(5)

關鍵詞：培養(yǎng)模式；社會實踐；專業(yè)理論

一、調查背景

隨著我國高等教育從精英教育向大眾教育的轉變[1]，大學生就業(yè)問題越來越引起世人關注，人才培養(yǎng)模式同樣成為熱點問題。和國外比較，我國高校畢業(yè)生實踐能力差的問題相當突出。由于對大學生實踐能力培養(yǎng)的忽視，大學畢業(yè)生難以符合社會需求，出現(xiàn)了高分低能及就業(yè)難等一系列問題。

而就財務管理專業(yè)而言，財務管理對于整個企業(yè)而言，就相當于鏈條對于自行車，一旦鏈條失靈，整個自行車也就無法行動了。現(xiàn)代財務管理制度的建立迫切需要同時兼?zhèn)涔芾?、?jīng)濟、法律、理財和金融等方面知識和能力的高級專門人才。

而且，現(xiàn)在的行情是基礎人才太多，普通人才太多，優(yōu)秀的財務人才需求還是很大。高校財務管理專業(yè)是一個實踐性要求很強的專業(yè)，也就是說要成為一名預備級優(yōu)秀財務人員，在學校首先要把基本功練扎實，其次是盡量多參加實習，最后有條件的話再接受專業(yè)培訓。那么社會實踐能力就顯得尤其重要，它能改變同學們本身對會計的認識，從而使我們能有針對性地調整專業(yè)知識結構，增強自身的溝通能力。

從社會需求上看[2]，許多政府部門、國際組織、外企和跨國公司以及大型國有企業(yè)與高科技公司都需要復合型財務管理人才。這樣需要學生在學成之后，具有深厚的語言文化基礎、系統(tǒng)的財務管理專業(yè)知識、能用專業(yè)知識熟練地進行公司財務管理的能力、豐富的工作經(jīng)驗。專業(yè)能力過硬和綜合能力過強的財務管理專業(yè)人才會更受歡迎。因此，作為在校財務管理專業(yè)的學生應該通過不同的模式積極參加社會實踐活動，不斷提高自己的綜合能力。

二、調查方式

（一）方式分類

1、問卷調查法

我們設計了杭州市財務管理專業(yè)大學生社會實踐能力培養(yǎng)模式調研的在校生卷和企業(yè)卷，對抽樣樣本進行問卷調查。

2、訪談法

通過電話、網(wǎng)絡、直面三種形式對學生、學校老師、企業(yè)高層進行訪談，以征求他們對財務管理專業(yè)大學生社會實踐能力培養(yǎng)模式的意見。

（二）具體途徑

1、通過對全國部分高校財務管理專業(yè)的在校大學生業(yè)余時間所參加的社會實踐活動的調查，基本了解其所涉及領域以及該領域對財務管理專業(yè)同學今后發(fā)展的前景。

2、通過與所選擇高校財務管理專業(yè)的在校大學生進行直面訪談，了解他們對實踐活動的看法和建議。

3、通過走訪校內為財務管理專業(yè)學生提供實踐機會的社團，了解校內社會實踐能力培養(yǎng)概況。

4、通過走訪社會上能為學生提供業(yè)余實踐活動的機構，了解他們對財務管理專業(yè)的大學生的要求，以及目前財務管理專業(yè)學生所具有的優(yōu)勢與劣勢。

5、通過連線網(wǎng)絡上能為財務管理專業(yè)學生提供實踐機會的機構，了解新模式下財務管理專業(yè)網(wǎng)絡實踐概況。

6、通過走訪老師，全面了解財務管理專業(yè)在校生在實踐中所需要提高的能力以及在今后學習中所要不斷提升的素質。

三、調查分析

本次調查共調查五所學校，發(fā)放問卷175份，回收170份，其中有效問卷166份。

（一）調查對象整體情況

被調查者中男性有33人，占19.9%；女性有133人，占80.1%。女性的比重遠遠超過男性，這與財務管理專業(yè)學生的性別比例相符合，所以被調查者的性別比例符合分析要求。從性別比例這一角度來說，本次調查據(jù)有較高的科學合理性。

其次，被調查者中大二學生占45.78%，接近半數(shù)。大三學生占50.60%，略超過半數(shù)。而大一學生只占極小部分，這也符合分析的要求。大一學生經(jīng)歷的社會實踐活動不多，對這方面的了解程度也不夠，真正有發(fā)言權的當屬大二和大三學生。由大二、大三學生的調查數(shù)據(jù)能夠較好地反映出財務管理專業(yè)學生社會實踐的現(xiàn)狀，也可以反映出在這一關鍵的過渡期，學生心理及行為上發(fā)生的變化。這為最后給出可行性意見提供了較好的依據(jù)。

（二）問卷內容分析

1、參加社會實踐活動的意愿度

實踐是人類探索和改造客觀世界的社會活動，是人才成長的根本途徑。對于即將邁入社會的大學生，他們更加需要參加社會實踐活動，從而達到理論與實踐相結合的目的，為其今后的職業(yè)生涯打下堅實的基礎。

調查顯示，認為參加社會實踐非常必要的被調查者占43.6%， 認為必要的被調查占54.9%，兩者均在50%左右，而認為沒有必要的被調查者僅占1.5%。上述數(shù)據(jù)表明，在校財務管理專業(yè)大學生對參與社會實踐的重視程度較高，認為有必要參加此類活動。

針對已參加過社會實踐活動的學生，表3-1顯示了學生參加此類活動的強度。

由表可知，每學期參加一二次社會實踐活動的學生占了極大的比例，其他三種情況所占比例均偏低。總體看來，絕大多數(shù)在校財務管理專業(yè)大學生都能夠參與到社會實踐活動中去，從而具有這方面的經(jīng)歷和經(jīng)驗。但是，他們參加社會實踐活動的次數(shù)并不多，強度也不大，相對來說仍然缺少這方面的鍛煉機會。

2、參加社會實踐活動的主要途徑和方式

五所高校中以自主創(chuàng)業(yè)的形式參加社會實踐活動的學生均占極少數(shù)，通過中介機構參加社會實踐活動的學生也相對較少?？梢姡瑢W生能夠獲得的自主創(chuàng)業(yè)的機會較少。中介機構作為學生獲取有關社會實踐活動信息的橋梁，它的作用并沒有很好地發(fā)揮。學校、學院的自我組織和熟人介紹這兩條最常見的途徑起著主導的作用，不同的高校重點把握的參加社會實踐的途徑也有所不同。

調查顯示，青年志愿者活動、暑期社會實踐、各類比賽和勤工儉學是在校財務管理專業(yè)學生參加社會實踐活動的首選方式，而其它的方式并不普遍。其中，男性更偏重于自主創(chuàng)業(yè)，女生更偏重于發(fā)傳單等兼職。這在某種程度上說明了性別對于實踐方式的影響，學校、社會想要增加學生的社會實踐活動，需針對不同性別的學生提供不同類型的社會實踐活動，使每一個人都能參與其中。

3、參加社會實踐活動的目的

調查顯示，在校財務管理專業(yè)大學生參加社會實踐活動的目的之一是培養(yǎng)實踐能力，增加社會經(jīng)驗。這表明大學生們已經(jīng)普遍意識到了自身在實踐方面的不足，希望通過大學四年的時間不斷累積實踐方面的經(jīng)驗，成功實現(xiàn)從學生到職業(yè)者的過渡。同時，我們還可以看到，大學生們希望參加自己感興趣的活動，并通過參與這些活動來擴大交際面，積累人脈資源。

如下表所示，獲取物質報酬是大學生參加社會實踐活動的目的之一，可見有償勞動對大學生們有一定的吸引力。

薪資人數(shù)比例50元以下6063.851-100元1414.9101元以上2021.3總計94100.0

39.74%的被調查者愿意參加無償勞動，少于半數(shù)?？梢娪袃攧趧拥奈κ呛艽蟮?，如果學校、社會能夠更多地提供有償勞動的崗位，那么大學生參加社會實踐活動的積極性將大大提高，對增強大學生的社會實踐能力有極大的促進作用。由表3-2可知，參加有償勞動的被調查者中，有63.80%的人期望薪酬在50元以下，14.90%的人期望薪酬在51-100元之間，21.30%的人期望薪酬在101元以上。經(jīng)計算，薪酬的加權平均數(shù)是53.72元?？梢姡^半數(shù)的人期望的薪酬是較低的，而且薪酬的一般水平為50元左右。綜上所述，我們知道，如果學校、社會能夠積極組建提供有償勞動的平臺，并且一般情況下薪酬定在50元左右，將極大的改善目前大學生缺乏實踐經(jīng)驗的現(xiàn)狀。

4、專業(yè)知識在社會實踐活動中扮演的角色

數(shù)據(jù)顯示，所有大二大三的被調查者中，沒有一人認為所參加的社會實踐活動與所學習的財務管理專業(yè)知識非常相關。這反映了現(xiàn)階段的社會實踐活動中，沒有為財務管理專業(yè)學生量身定做的內容，絕大多數(shù)的社會實踐只是與財務管理專業(yè)知識有一定的相關性，甚至與財務管理專業(yè)知識無關。所以學校、社會有必要提供一些特別針對財務管理專業(yè)學生的社會實踐活動，提高他們對本專業(yè)的信心。但是，我們也必須認識到，現(xiàn)實社會中專門針對財務管理專業(yè)學生的崗位是比較少的。這也提醒在校財務管理專業(yè)學生應該在學好專業(yè)知識的同時，努力提高自身的綜合實力。

對于高校而言，高校應盡可能地提供能使財務管理專業(yè)學生運用專業(yè)知識的平臺，提高他們的專業(yè)技能。同時，我們可以看到，大三同學參加的社會實踐活動中運用財務管理的頻率高于大二學生。這可能與學校的教學計劃有關，學校引導大三同學參加與所學專業(yè)相關性大的社會實踐活動的力度大于大二學生。

5、社會實踐活動對在校財務管理專業(yè)大學生的影響分析

53.3%的被調查者認為應該在學好本專業(yè)的同時，了解其它專業(yè)知識，從而彌補自身的劣勢。而其它三種方法并沒有被大多數(shù)人采用。說明在校財務管理專業(yè)大學生通過社會實踐活動，意識到了本專業(yè)知識的局限性，從而更加重視本專業(yè)知識與其它專業(yè)知識相結合這一方法，以達到顯示本專業(yè)優(yōu)勢的目的。同時我們也看到，相比之下，選擇其他選項的財務管理專業(yè)大學生并不多。說明他們在意識到本專業(yè)知識的局限性后，并沒有把很多的精力放在實際參加社會實踐活動上，而是通過努力吸取本專業(yè)和其它專業(yè)的知識，增加自身的知識儲備，從而達到提高自身的核心競爭力的目的。

四、對于建立實踐能力培養(yǎng)新模式的要求和建議

（一）完善高校實踐體系

社會對財務管理專業(yè)大學生認識的主要誤區(qū)是只有專業(yè)技巧優(yōu)勢[3]、實踐能力弱、專業(yè)知識更新不及時和思維死板，這些誤區(qū)的存在使財務管理專業(yè)大學生不能得到足夠的社會實踐機會，限制了他們的發(fā)展和自我完善。

根據(jù)調查發(fā)現(xiàn)，五所學校都被各自的絕大多數(shù)學生認為具備幫助在校財務管理專業(yè)大學生參加社會實踐活動的體系，但是該體系并不夠完整。這表明高校普遍存在這種體系，但還是有所缺陷，間接地說明學校對社會實踐活動的重視力度不夠。

在社會對財務管理專業(yè)大學生存在種種誤區(qū)以及學校對社會實踐活動的推行制度并不完善的情況下，高校積極組建能夠為廣大在校財務管理專業(yè)學生提供實踐活動的平臺，建立全新的、可行的實踐能力培養(yǎng)模式是十分必要的，高校應努力完善幫助在校學生參與社會實踐活動的體系。

（二）構建新型高校教育模式

實踐離不開理論，理論應運用于實踐。在校財務管理專業(yè)學生對理論應運用于實踐的呼聲很高。同時，對于壓縮課時，發(fā)展個性的呼聲偏低，可見用壓縮課時來增加社會實踐活動時間的做法并不是十分可取。

學校、學院應改進財務管理專業(yè)的教育模式，使教育模式朝著學生所要求的方向發(fā)展，使學生真正地做到知識、能力、素質的協(xié)調發(fā)展。高校應加強實踐教學，突出創(chuàng)新實踐能力的培養(yǎng)，使學生理論聯(lián)系實際，與社會零距離接觸。

學校可以建立能夠提供及時、有效、涉及范圍廣的實踐信息網(wǎng)站，這給實踐能力培養(yǎng)新模式提供了一個方向。高校應以學校就業(yè)指導中心和后勤助學指導中心為輔助力量，為學生提供快捷、方便、有效的服務，在為學生提供充分的實踐機會、拓寬社會實踐活動渠道方面起到積極作用。（作者單位：浙江工商大學財務與會計學院）

參考文獻：

[1]田晨光.當代大學生社會實踐能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀與思考.河南教育中旬刊， 2007年第12期

篇(6)

暑期社會實踐報告論文3000字一：

在一個多月的暑假生活中，為了更好的了解社會，響應大學生生涯教育的號召;也為了給個人今后發(fā)展奠定堅實的基礎。我利用三十天的時間組織了一項名為愛心輔導的社會實踐活動?，F(xiàn)在活動已經(jīng)圓滿結束，我在此做一個總結，作為大學一年級暑假的社會實踐報告。

活動的動機

在權衡了各項大學生可能參與的社會實踐活動之后，我認為：家教是一份切實、有價值的方案。作為一名師范學院的學生，盡管我本身屬于非師范類專業(yè)，但為人師表這個千年的古訓卻永遠牢記在我的心中。我覺得，做一個好老師是非常具有挑戰(zhàn)性的;同時，如何出色的勝任老師的工作，對我也是一個很大的磨練。所以本著這樣一個向往，我選擇了組織家教這項社會實踐活動。

活動的準備

為了能夠增加此項活動的含金量。我為活動訂立了自己組織，自己分配，自己招生，自己工作的基本宗旨。其中這里的自己實際上指的是一個群體：即所有參與到我組織的這項活動中來的和我具有同等學歷的朋友們。他們分別是：萬健(XX郵電大學信息工程與自動化管理系)、施政(XX大學數(shù)學系)、蔣舒(XX工程學院光電工程系)、賈楠(XX工學院經(jīng)濟管理學院)等。在組織好人員之后，我于17號晚迅速草擬了兩份材料。即：愛心輔導介紹廣告和愛心輔導活動會員條例。

活動的實施

在XX月XX號散發(fā)了愛心輔導介紹廣告之后，我們很快接到了許多家長的詢問，并陸續(xù)登記好姓名和聯(lián)系方式。XX月XX號上午結束招生后我組織分配了各個參與同學的任務，其中我具體負責了一名四年級學生的語文及英語輔導工作。會議結束前我們再次學習了愛心輔導活動會員條例。下午同學們開始各自與負責的孩子家長聯(lián)系，商定具體的實施細節(jié)。

XX號活動正式開始，在輔導孩子的過程中，我始終遵守條例中的規(guī)定，牢記認真負責的態(tài)度，以學生為本，禮貌、耐心、親切的完成輔導任務。同時，我尊敬學生家長，禮貌用詞，耐心聽從家長的建議。在具體學科指導中，我發(fā)現(xiàn)：這個孩子存在著偷懶和粗心的壞習慣。我針對這一點提出了狠抓輔導效率，減少學習持續(xù)時間但增大學習頻率的方法,為這個孩子的提高作出了一定的貢獻?；顒咏Y束時，在我和孩子家長共同組織的測驗中，他取得了全優(yōu)的好成績。

在完成自己任務的同時我還統(tǒng)籌著全局，每天與其他四位同學保持密切的聯(lián)系，時刻提醒他們牢記活動條例并注意自己的安全。保證活動的正常進行。

經(jīng)過全體同學的努力，我們于XX月XX號下午圓滿的結束了為期一個月的家教活動?；顒咏Y束后我組織召開總結會議，同學們交流了各自的感想。其中萬健同學的感想值得大家學習，他認為：通過這項活動，我意識到了錢財?shù)膩碇灰?，那么這個意識將給我今后形成正確的理財觀打下一個深厚的基礎。同時在輔導過程中，我逐漸形成了一個耐心、機智的處事習慣，敢于提出自己的意見并結合他人的建議把工作做得更好，這一點是我走向社會前所接受的最有效的磨練

我個人認為：首先，這個活動是十分具有意義和價值的。當今大學生虛度光陰的現(xiàn)象十分嚴重，我們組織并參與這樣的活動是對自己的一個鍛煉，正如條例中所說的生活在嚴格教育體系下的我們，對于社會、責任、實踐，甚至對于報酬是怎樣得來的，還一無所知

發(fā)起這項活動。既貢獻了自己身上的一份余熱，也提高了自己的人生閱歷。其次，通過活動我們也很好的實踐了大學生職業(yè)生涯教育中提倡的激發(fā)大學生自我實現(xiàn)的需要，培養(yǎng)積極上進的人生觀;促進大學生樹立明確的職業(yè)目標和職業(yè)理想以及增強大學生在就業(yè)中的核心競爭力的號召。

為我們今后的發(fā)展提供了很大的幫助。在活動中我再次認可了老師的教育，即人的職業(yè)發(fā)展是一個持續(xù)的發(fā)展過程，大學生就業(yè)準備絕不僅僅是最后半年或一年才需面對和投入的任務，而應該是貫穿在我們生活過程中的一件大事。通過組織和參與愛心輔導活動，我個人對于社會的理解以及就業(yè)的估計有了更多的認識，而在組織管理能力上更是得到了很大的進步。盡管不是真正的就業(yè)，但是體驗到了一種在校園里和課堂上無法體驗到的帶有一定壓力的就業(yè)氛圍，給自己為人生發(fā)展而做出的準備提供了幫助。

暑假即將結束，組織并參與愛心輔導活動使我的暑假生活變得充實而有意義。盡管在這次愛心輔導活動中我們取得的經(jīng)濟報酬是微薄的，但是我們收獲的精神食糧卻非常豐富。因為它讓我初步領悟到一個人不管學歷有多高，能力有多強，在體現(xiàn)自我價值的社會活動中都離不開扎實、勤奮、虛心這樣的立身之本。

暑期社會實踐報告論文3000字二：

作為一名參加暑期社會實踐活動的中學生，我參與了環(huán)?；顒印Ｍㄟ^自己的努力，順利地完成了此次實踐活動。

這段時間，讓我的生活很快樂很充實。本次社會實踐活動使我深刻地感到在實踐中所得到的教育是課堂上所無法學到的，更加認識到只有投身實踐，才能接觸到社會生活，只有切身融入社會，才能真實地了解社會。在實踐中，我明白了做什么事情都要用心，虛心，細心，熱心，雖然是小小的打掃衛(wèi)生，環(huán)境保護，也不容許我們有半點馬虎大意之心。實踐中我對能改善周邊環(huán)境感到十分自豪。每當看到夸獎我的人和受我影響一起加入到我隊伍的人總是不覺地感到一股自豪與欣慰，而我自己也更加努力，當看到自己的勞動成果時，心里說不出的高興!

篇(7)

1. 以學生為本

要本著一切為了學生，一切從學生成長成才和全面發(fā)展的需要出發(fā)，注重對學生個人價值的尊重。既要引導大學生積極參加各種社會實踐活動，又要尊重他們參加不同實踐活動的選擇權、建議權和獲益權，可以探索建立維權中心等有效形式，維護大學生參加社會實踐活動的各項權益。

2. 服務為先

樹立服務為先的理念，從關注大學生在學習、生活、興趣愛好和就業(yè)創(chuàng)業(yè)等方面的現(xiàn)實需求出發(fā)，可以讓他們在對實踐活動的認同中自覺投身于各類實踐活動之中，真正能夠在實踐中受教育、長才干、做貢獻。

3. 普遍覆蓋

在以社會實踐活動為載體的大學生思想政治教育中遵循普遍覆蓋原則，就是要努力使社會實踐活動面向最廣大的大學生，確保每一個大學生都能有參加社會實踐活動的機會。

4. 分類指導

不同學校、不同年級和不同類型的學生對社會實踐活動的需求和要求各不相同，必須采取不同的目標、原則、方法分別進行設計、規(guī)劃和實施。要按照“系統(tǒng)規(guī)劃、分類設置、分層安排、有效銜接、整體推進”的要求，構建大學生實踐教育的活動載體和工作體系。

二、構建科學的工作體系，推進大學生社會實踐活動的開展

豐富的社會實踐活動形式，為大學生思想政治教育提供了眾多可供選擇的載體，也給被稱之為“虛功”的思想政治教育工作提供了“實做”的可能。但這樣的“虛功實做”必須以完善的工作體系作為支撐，否則仍然會流于形式，難以取得真正的“實效”。筆者以為，以社會實踐活動為載體的大學生思想政治教育工作體系應該包括完善的目標體系、組織體系、

項目體系和保障體系等幾個方面。

1. 目標體系

主要包括總目標、層級目標和階段性目標等。其中總目標就是通過有計劃地組織大學生走出課堂，參與各種形式的社會實踐活動，實現(xiàn)思想政治教育工作與社會生活、社會觀察和社會實踐的結合，使大學生不斷完善人格，提升道德水平，加深對黨的指導思想、目標任務和路線方針政策的認識，堅定理想和信念，增強歷史使命感和社會責任感，成長為中國特色社會主義事業(yè)的合格建設者和可靠接班人。層級目標就是根據(jù)總目標的要求和層級遞進原

理，以及大學生的個體差異性而分層設定的教育目標。比如可以將教育目標分為合格、良好、優(yōu)秀三個層級。所謂合格，就是通過以社會實踐活動為載體的教育，使大學生具有基本的公民素質；所謂良好，就是在基本的公民素質基礎上，使大學生具有高尚的道德情操；所謂優(yōu)秀，就是通過實踐教育將大學生培養(yǎng)成為素質全面、品德高尚、具有走中國特色社會主義

道路堅定信念的合格建設者和可靠接班人。合格是層級中的基本目標，優(yōu)秀是終極目標。當然具體工作中如何更加科學地設定層級目標，還有待進行全面深入的研究和探索，同時這些層級目標還需要通過一系列科學的指標體系進行判別。階段性目標是根據(jù)大學生所處的不同年齡和年級階段設定的目標。比如低年級、高年級學生應該分別設定一個明確的目標；本科生、碩士研究生和博士研究生應該分別設定一個明確的目標；具體到各個年級又該設定一個明確的目標等。階段性目標服從服務于總目標和層級目標，是對總目標和層級目標的具體化。

2. 組織體系

目前各高校與大學生思想政治教育工作相關的部門眾多，比如黨委組織部、黨委宣傳部、黨委學生工作部、保衛(wèi)部 （人武部）、團委、二級院 （系） 黨委（黨總支或者直屬黨支部）、“兩課”教研室等，看似工作力量很強，但由于缺乏統(tǒng)一的協(xié)調和系統(tǒng)的安排，客觀上造成了相關工作乏力的現(xiàn)實窘境。推進以社會實踐活動為載體的大學生思想政治教育工作是一

項系統(tǒng)工程，需要在總體規(guī)劃的基礎上，編制分層級、分階段的實施大綱，具體指導各類實踐活動的開展。這項工作的推進和落實既需要有一個綜合的協(xié)調機構，也需要有一個具體的牽頭部門。

筆者設想，可以在高校黨委的領導下，建立由分管領導負責，相關部門共同參與的領導小組，統(tǒng)籌協(xié)調和指導以社會實踐活動為載體的大學生思想政治教育工作。領導小組下設辦事機構作為牽頭部門，具體負責各項工作的組織和實施。由于思想引領是高校共青團工作的根本任務，共青團在推進大學生社會實踐活動中也一直發(fā)揮著十分重要的作用，因此可由高校團委代行上述牽頭部門的工作。

3. 項目體系

根據(jù)總目標、層級目標和階段性目標的要求，可以將大學生社會實踐活動的載體設計成指定項目、必選項目和任選項目三大類。指定項目是按照實踐教育基本目標要求，規(guī)定大學生必須全部參與，或者必須達到規(guī)定的參與時間的實踐活動，比如軍事訓練、志愿服務活動、社會觀察和生產勞動、就業(yè)創(chuàng)業(yè)見習等；必選項目如社團活動等，具有多個可選的子項，但規(guī)定大學生必須選擇其中一項或者多項參與；任選項目是根據(jù)大學生興趣愛好等個性化需求和成長發(fā)展需要，可供大學生自愿選擇參與的實踐活動，如校園文化活動、科技創(chuàng)新活動、勤工助學活動等。

4. 保障體系

保障體系包括人力保障、條件保障和機制保障等幾個方面。人力保障方面除了前文述及的組織架構外，建立一支責任心和業(yè)務能力雙強的專兼職實踐教育指導員隊伍是另一關鍵性問題。這支隊伍可以從學校黨政干部、群團干部、思想政治理論課和哲學社會科學課教師、輔導員、班主任和部分專業(yè)老師中遴選產生，但要加強對他們的系統(tǒng)培訓，把干部、教師指