序論：寫(xiě)作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來(lái)了七篇高效學(xué)習(xí)技巧范文，愿它們成為您寫(xiě)作過(guò)程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

1、首先要制訂一個(gè)切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃，用以指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)，古人說(shuō)：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”。按計(jì)劃進(jìn)行學(xué)習(xí)，就能合理安排時(shí)間，得當(dāng)分配精力(重點(diǎn)學(xué)科、難點(diǎn)學(xué)科重點(diǎn)投入，但絕對(duì)不能偏科)。只有按計(jì)劃才能使學(xué)習(xí)做到心中有數(shù)，不會(huì)打亂仗，長(zhǎng)此下去，可以使生活、學(xué)習(xí)規(guī)律化，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，大大提高學(xué)習(xí)能力。

2、掌握好高效的聽(tīng)課方法。課上集中精力聽(tīng)課，是掌握知識(shí)的捷徑。聽(tīng)講時(shí)，思想上必須與老師講解的思路保持一致，聽(tīng)老師對(duì)事物是怎樣分析、推理；聽(tīng)老師解決問(wèn)題是用什么方法、技巧；聽(tīng)老師對(duì)問(wèn)題有哪些提問(wèn)和解釋。這樣才能把握住聽(tīng)課的重點(diǎn)。聽(tīng)講中，要把自己在預(yù)習(xí)中的理解，和老師講解的相比較，看自己和老師有哪些相同點(diǎn)和區(qū)別點(diǎn)。

3、合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間很多科學(xué)家通過(guò)研究發(fā)現(xiàn)，有幾個(gè)時(shí)間段有利于鞏固記憶：一是學(xué)習(xí)后最初幾分鐘內(nèi)，電生理活動(dòng)引起蛋白質(zhì)的合成；二是學(xué)習(xí)后在48小時(shí)內(nèi)復(fù)習(xí)；三是一周之后腦突觸發(fā)生永久性變化。根據(jù)人在學(xué)習(xí)過(guò)程中這一生理變化，采用復(fù)習(xí)加強(qiáng)記憶就顯得特別重要了。

（來(lái)源：文章屋網(wǎng) ）

篇(2)

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；情景教學(xué)；寫(xiě)作水平

小學(xué)語(yǔ)文是現(xiàn)代課程內(nèi)部一門(mén)語(yǔ)言理論與學(xué)習(xí)應(yīng)用的綜合性學(xué)科，它接近于生活也服務(wù)于生活內(nèi)部，保證良好的生存和發(fā)展。應(yīng)用高效的情景教學(xué)方法落實(shí)到學(xué)生自身寫(xiě)作當(dāng)中，小學(xué)語(yǔ)文內(nèi)部寫(xiě)作實(shí)踐和參與，在讓學(xué)生有效了解和掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容的同時(shí)，切實(shí)保證學(xué)生自身學(xué)習(xí)和應(yīng)用能力的有效提升，小學(xué)語(yǔ)文作為現(xiàn)代教育教學(xué)的主要課程之一，保證學(xué)生基本有效的參與和實(shí)踐是現(xiàn)代教育所必須做到的。

一、靈活應(yīng)用情景教學(xué)技巧，保證學(xué)生有效參與

良好的教學(xué)技巧應(yīng)用于課堂教學(xué)內(nèi)部，對(duì)于課堂教學(xué)效率和學(xué)生汲取內(nèi)容都有好的作用，小學(xué)語(yǔ)文內(nèi)部教學(xué)包含字詞、語(yǔ)句、文章、古詩(shī)、閱讀、寫(xiě)作等，其中前半部分屬于對(duì)學(xué)生自身素養(yǎng)和品質(zhì)的培養(yǎng)和熏陶，后半部分屬于通過(guò)學(xué)生自己動(dòng)手操作和參與提升自身寫(xiě)作和應(yīng)用能力，實(shí)現(xiàn)自身有效進(jìn)步。在小學(xué)語(yǔ)文內(nèi)部教學(xué)實(shí)踐、落實(shí)實(shí)踐中，教師需要不斷應(yīng)用有效技巧輔助教學(xué)，保證教學(xué)高效性。情景教學(xué)是通過(guò)對(duì)相關(guān)信息和內(nèi)容的模擬和呈現(xiàn)讓學(xué)生了解和理解寫(xiě)作內(nèi)容，讓學(xué)生能在此情景下用心感受，寫(xiě)出真情實(shí)感，有效提升學(xué)生的寫(xiě)作能力。

二、情景教學(xué)方法真正落實(shí)，切實(shí)提升學(xué)生寫(xiě)作能力

小學(xué)學(xué)校內(nèi)部教學(xué)要想真正保證學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容的充實(shí)和學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的高效汲取，需要教師在真正落實(shí)教學(xué)實(shí)踐的過(guò)程中巧妙應(yīng)用現(xiàn)代高效教學(xué)技巧，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中通過(guò)教師教學(xué)技巧的輔助真正有效地保證學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)內(nèi)容的汲取和掌握，在此內(nèi)部，教師需要應(yīng)用合理有效的教學(xué)方法讓學(xué)生真正有效參與，真正落實(shí)到學(xué)生自身動(dòng)手寫(xiě)作和實(shí)踐中，有效提升學(xué)生自身寫(xiě)作能力，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的培育。保證學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)內(nèi)容的真正了解和理解，將其應(yīng)用于學(xué)生自身學(xué)習(xí)實(shí)踐中，切實(shí)提升學(xué)生自身學(xué)習(xí)和寫(xiě)作能力。

綜上所述，小學(xué)語(yǔ)文作為現(xiàn)代小學(xué)內(nèi)部教學(xué)內(nèi)容的一部分，是學(xué)生成長(zhǎng)和進(jìn)步的重要基礎(chǔ)和關(guān)鍵，保證學(xué)生自身高效地參與和汲取，用情景教學(xué)方法參與小學(xué)語(yǔ)文內(nèi)部課堂教學(xué)中，讓學(xué)生在語(yǔ)文課堂上參與課堂寫(xiě)作和討論，真正實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代教學(xué)內(nèi)部的有效完善，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中的有效落實(shí)。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳敏.從社會(huì)性道德困境看思想品德教育[J].文學(xué)教育：下，2011（06）.

篇(3)

關(guān)鍵詞：高中；體育；教學(xué)；高效性；策略

素質(zhì)教育的理念貫穿于高中體育教學(xué)中，構(gòu)建一個(gè)高效課堂已然成為培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)教育的重中之重。因此，在高中體育教學(xué)中，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生體育鍛煉的積極性及主動(dòng)性，構(gòu)建一個(gè)高效課堂。

一、高中體育教學(xué)中存在的問(wèn)題

1、缺乏完善的選課制度

由于受傳統(tǒng)教育的影響，目前在高中體育教學(xué)中仍然遺留下一些問(wèn)題。例如：缺乏完善的選課制度。一旦教師選擇授課的內(nèi)容不規(guī)范、不科學(xué)，在一定程度上無(wú)法滿足學(xué)生參加體育鍛煉的興趣要求，從而嚴(yán)重影響構(gòu)建一個(gè)高效的課堂。具體的來(lái)說(shuō)，有的高中體育老師并沒(méi)有根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好出發(fā)，選擇授課的制度不夠完善，從而學(xué)生出現(xiàn)不接受、情緒較低落、不愛(ài)體育鍛煉的現(xiàn)象。這樣，極大地降低了體育教學(xué)的高效性。

2、學(xué)生缺乏體育鍛煉的興趣

傳統(tǒng)的教學(xué)中往往忽略了學(xué)生才是教學(xué)的主體地位，使得學(xué)生只能被動(dòng)的接受老師傳授的內(nèi)容。這樣單一的教學(xué)方法會(huì)讓學(xué)生漸漸失去對(duì)課程學(xué)習(xí)的興趣。一旦學(xué)生沒(méi)了興趣，上課對(duì)于學(xué)生就會(huì)變成一件非常痛苦的事情。學(xué)生不能更好的融入到課堂教學(xué)氛圍中，就會(huì)降低學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，這樣的話，教學(xué)的目的也不會(huì)達(dá)到。所以，高中體育課堂上，教學(xué)方法的單一使得學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣是影響高效課堂的一個(gè)主要因素。

3、師生的不融洽關(guān)系影響教學(xué)效率

在傳統(tǒng)的高中體育教學(xué)中，體育老師是課堂的主體，學(xué)生只能被動(dòng)的學(xué)習(xí)體育鍛煉技巧。隨著新課改的發(fā)展步伐不斷加快，要求在教學(xué)中轉(zhuǎn)變教師的角色，從以老師為中心轉(zhuǎn)向以學(xué)生為主體。但是，有的體育老師容易受傳統(tǒng)教育觀念的影響，還是保持教師的權(quán)利威嚴(yán)形象，使得學(xué)生一味的聽(tīng)從教師的話，這樣長(zhǎng)期下去，有些學(xué)生的因害怕老師而無(wú)法將內(nèi)心的真實(shí)想法表達(dá)出來(lái)，嚴(yán)重制約著師生關(guān)系的發(fā)展。不融洽的師生關(guān)系會(huì)影響體育教學(xué)的質(zhì)量，對(duì)創(chuàng)建一個(gè)和諧、高效、輕松課堂造成威脅。

二、提高高中體育教學(xué)高效性的策略

1、健全高中體育教學(xué)的選課制度

健全高中體育教學(xué)的選課制度，不僅可以改善體育教育質(zhì)量，而且還利于創(chuàng)建一個(gè)高效課堂。作為一名高中體育老師，我們明確的認(rèn)識(shí)到體育教學(xué)內(nèi)容十分廣泛、教學(xué)活動(dòng)多項(xiàng)進(jìn)行。在具體的體育教學(xué)中，我們應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)情選擇規(guī)范的授課內(nèi)容，并且要了解大部分學(xué)生的心理特點(diǎn)，通過(guò)調(diào)查分析，了解學(xué)生的真實(shí)要求，完善高中體育教學(xué)的選課制度。這樣，學(xué)生有了參加體育鍛煉的目標(biāo)，充分發(fā)揮了學(xué)生體育鍛煉的積極性及主動(dòng)性，能更好的融入到體育課堂教學(xué)中，不會(huì)像傳統(tǒng)課堂一樣出現(xiàn)放羊式的教學(xué)方式，從而實(shí)現(xiàn)高中體育教學(xué)的高效性。例如：有很大一部分女同學(xué)喜歡打排球，教師可以通過(guò)調(diào)查學(xué)生心理特點(diǎn)，了解到學(xué)生迫切想學(xué)習(xí)墊球、傳球的技巧，因此，老師要制定相對(duì)應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃，豐富教學(xué)內(nèi)容，傳授打排球的技，利于健全選課制度。

2、豐富教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

所謂興趣才是最好的老師。在高中體育課堂中，教師需要帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興致，讓學(xué)生主動(dòng)擁有積極主動(dòng)性，才能更好的構(gòu)建高效課堂。其中，體育老師務(wù)必改變?cè)薪虒W(xué)的方法單一情況，通過(guò)各種各樣的方法和手段來(lái)活躍和豐富教學(xué)課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這樣做能讓學(xué)生更好的參與到課堂中來(lái)，對(duì)課堂內(nèi)容充滿興趣，就會(huì)使得學(xué)生更加認(rèn)真的學(xué)習(xí)，課堂效率也就自然而然的獲得提升，使得更高效。例如，體育教師在對(duì)“籃球”這個(gè)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)時(shí)，就可以豐富的運(yùn)用多種方法讓課堂更加豐富多彩，從而提升教學(xué)質(zhì)量和課堂效率。比如在講解投籃技巧，上籃技巧，拋投，后撤步等籃球技巧時(shí)，要親自實(shí)踐，慢動(dòng)作講解，讓學(xué)生自由活動(dòng)時(shí)充分練習(xí)。又或者在講解各種籃球戰(zhàn)場(chǎng)上的技戰(zhàn)術(shù)時(shí)，不但講解，讓學(xué)生在課堂上充分運(yùn)用，并在旁觀看，進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)。還可以告訴學(xué)生，會(huì)進(jìn)行一個(gè)籃球友誼賽，看誰(shuí)學(xué)習(xí)和作用的更好。通過(guò)這樣的教學(xué)方法，會(huì)讓學(xué)生更加了解和掌握教學(xué)內(nèi)容，也會(huì)更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，使得課堂更加歡快活躍的同時(shí)，學(xué)習(xí)氣氛也更加濃厚，充分提高了教學(xué)質(zhì)量和課堂效率。

3、建立融洽的師生關(guān)系，構(gòu)建一個(gè)和諧、高效、輕松課堂

在高中體育教學(xué)的過(guò)程中，我們要將“以人為本”的教育理念貫徹到課堂教學(xué)中。我們不僅要發(fā)揮學(xué)生體育鍛煉的主觀能動(dòng)性，而且還要建立融洽的師生關(guān)系。在建立新型的師生關(guān)系過(guò)程中，我們老師要關(guān)愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生。這樣平等、民主的師生關(guān)系，使得學(xué)生在體育鍛煉的過(guò)程中能感到輕松、愉悅。因此，建立和諧的師生關(guān)系，不僅能活躍課堂氛圍，增多師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，而且還能提高教學(xué)效率。同時(shí)，在活躍的課堂氛圍下，學(xué)生容易表達(dá)自己的內(nèi)心世界，增加老師對(duì)學(xué)生的了解，非常有利于高中體育教學(xué)方式的改革創(chuàng)新。例如：在學(xué)習(xí)“田徑運(yùn)動(dòng)”這一個(gè)體育教學(xué)環(huán)節(jié)中。首先，教師要引導(dǎo)學(xué)生做好課前準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)，組織學(xué)生到操場(chǎng)中慢跑，不斷的跟學(xué)生溝通交流，在學(xué)生跑步的過(guò)程中正確引導(dǎo)學(xué)生的跑步姿勢(shì)。其次，正式進(jìn)入田徑教學(xué)狀態(tài)，老師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)跑、跳、投擲的內(nèi)容，布置相關(guān)鍛煉任務(wù)到每一個(gè)小組，通過(guò)小組討論、師生互動(dòng)來(lái)完成任務(wù)，并且對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓學(xué)生體驗(yàn)到被欣賞、贊美的快樂(lè)。這樣，不僅能讓學(xué)生學(xué)掌握運(yùn)動(dòng)技能，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)的精神，而且還能營(yíng)造一個(gè)積極、健康、活潑的課堂氛圍。在良好的氛圍下，有利于師生關(guān)系的和諧發(fā)展，有利于構(gòu)建一個(gè)高效課堂，從而改善高中體育教學(xué)的質(zhì)量。

三、總結(jié)

建立一個(gè)高效課堂，不僅能提高教學(xué)的質(zhì)量，而且適應(yīng)現(xiàn)代化素質(zhì)教育的發(fā)展要求。在高中體育教學(xué)中，我們要健全選課制度，創(chuàng)新教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，建立良好的師生關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展。

作者:董樹(shù)青 單位:泰山學(xué)院

參考文獻(xiàn)：

篇(4)

【關(guān)鍵詞】中職學(xué)校 中職計(jì)算機(jī) 課堂教學(xué) 高效課堂

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.02.197

高效的課堂教學(xué)不僅能夠使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到極大的調(diào)動(dòng)，而且能夠使學(xué)生收獲大量的知識(shí)。計(jì)算機(jī)作為一門(mén)理論性與操作性都較強(qiáng)的學(xué)科，教師在教學(xué)的過(guò)程中也應(yīng)該通過(guò)多種途徑有效提升課堂教學(xué)的有效性，使學(xué)生收獲更多的知識(shí)。然而，想要有效提升中職計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)的有效性，并不是一件簡(jiǎn)單的事情，需要教師投入大量的時(shí)間與精力，并掌握有效的方法與技巧。本文就如何有效打造高效的中職計(jì)算機(jī)課堂展開(kāi)論述。

一、建立良好師生關(guān)系，奠定情感基礎(chǔ)

課堂教學(xué)是否有效不僅僅與教師采用何種教學(xué)方法展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)相關(guān)，與課堂教學(xué)的很多環(huán)節(jié)都相關(guān)，因此，教師想要打造高效的中職計(jì)算機(jī)課堂，就應(yīng)該從多個(gè)視角出發(fā)，實(shí)現(xiàn)途徑的多樣化。本人在實(shí)際教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，建立良好的師生關(guān)系，為打造高效中職計(jì)算機(jī)課堂奠定情感基礎(chǔ)，對(duì)提升課堂教學(xué)的有效性有很大幫助。

中職學(xué)生正處于認(rèn)識(shí)世界的關(guān)鍵時(shí)期，同時(shí)中職學(xué)生也恰好處在叛逆期，如果教師與學(xué)生在情感方面發(fā)生沖突，學(xué)生在心理上就會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)產(chǎn)生一種排斥心理，自然就會(huì)對(duì)學(xué)生有效獲取知識(shí)點(diǎn)產(chǎn)生嚴(yán)重阻礙，提升課堂教學(xué)的有效性也將成為空談。反之，如果教師能夠與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，那么，學(xué)生自然更愿意去接受教師講解的知識(shí)，在課堂教學(xué)中學(xué)生的注意力高度集中，自然學(xué)生獲取知識(shí)點(diǎn)的效率能夠得到有效提升，整個(gè)課堂教學(xué)質(zhì)量也得到了有效提升。

二、營(yíng)造良好的課堂教學(xué)環(huán)境，奠定環(huán)境基礎(chǔ)

在打造高效的中職計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)的過(guò)程中，教師還要對(duì)營(yíng)造良好的課堂教學(xué)環(huán)境引起重視。教師的教學(xué)活動(dòng)與學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)都是在一定的環(huán)境中展開(kāi)的，因此，營(yíng)造良好的課堂教學(xué)環(huán)境，對(duì)提升教師教學(xué)的積極性與提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性都有很大幫助。那么，教師在營(yíng)造良好的中職計(jì)算機(jī)教學(xué)環(huán)境的過(guò)程中，應(yīng)該從哪些方面做出努力呢？我們可以從以下兩方面加以分析：

1.營(yíng)造良好的課堂教學(xué)物理環(huán)境.在營(yíng)造良好的中職計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)環(huán)境的過(guò)程中，首先應(yīng)該營(yíng)造良好的課堂教學(xué)物理環(huán)境。例如：教師可以對(duì)機(jī)房的燈光進(jìn)行管理，使燈光的亮度處于教師與學(xué)生都十分舒適的狀態(tài)；又例如：教師可以科學(xué)的對(duì)學(xué)生的座位進(jìn)行調(diào)整，進(jìn)而使學(xué)生更加有效的學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)。

2.營(yíng)造良好的課堂教學(xué)心理環(huán)境.教師在營(yíng)造良好的課堂教學(xué)環(huán)境的過(guò)程中，還要注重營(yíng)造良好的課堂教學(xué)心理環(huán)境。計(jì)算機(jī)對(duì)一些學(xué)生而言，是一門(mén)趣味性很強(qiáng)的學(xué)科，而對(duì)于另外一些學(xué)生而言，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中可能有較大的壓力。因此教師在營(yíng)造良好的課堂教學(xué)心理環(huán)境的過(guò)程中，就應(yīng)該注重營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，進(jìn)而使學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性得到充分調(diào)動(dòng)，使整個(gè)班級(jí)形成一種良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，進(jìn)而更好的提升課堂教學(xué)的有效性。

三、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，奠定動(dòng)力基礎(chǔ)

為了打造高效的中職計(jì)算機(jī)課堂，教師在教學(xué)的過(guò)程中還應(yīng)該對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣引起重視。興趣是最好的老師，興趣能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生不竭的動(dòng)力，尤其學(xué)生在計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的過(guò)程中更需要有濃厚的興趣，濃厚的興趣不僅能夠幫助學(xué)生更好的進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)，而且能夠幫助學(xué)生在計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的過(guò)程中不斷進(jìn)行創(chuàng)新。為了通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提升計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)的有效性，打造高效課堂，教師在教學(xué)的過(guò)程中也應(yīng)該掌握方法與技巧。例如：本人在實(shí)際的教學(xué)中為了有效培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)課件制作方面下了很大的工夫，本人將一些有助于提升課堂教學(xué)趣味性的元素穿插到課件中，有效調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在實(shí)際的教學(xué)中有助于提升學(xué)生計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)興趣的元素有很多種，教師要有較強(qiáng)的提升課堂教學(xué)趣味性的意識(shí)與能力。

四、理論與實(shí)際操作結(jié)合，奠定理解基礎(chǔ)

在打造高效中職計(jì)算機(jī)課堂的過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)的教學(xué)與實(shí)際操作的有效結(jié)合也十分必要，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)際操作的有效結(jié)合，一方面是基于計(jì)算機(jī)學(xué)科特點(diǎn)的要求。計(jì)算機(jī)本身就是一門(mén)理論性與實(shí)際操作性都較強(qiáng)的學(xué)科，教師在教學(xué)的過(guò)程中單純的對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論知識(shí)的教學(xué)，抑或單純的對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作的教學(xué)，都會(huì)影響學(xué)生有效學(xué)習(xí)，只有將理論知識(shí)點(diǎn)的講解與實(shí)際操作有效結(jié)合起來(lái)，才能更好地幫助學(xué)生理解理論知識(shí)點(diǎn)，也才能更好地提升學(xué)生的實(shí)際操作能力。另一方面，實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)點(diǎn)教學(xué)與實(shí)際操作的有效結(jié)合，也能夠使學(xué)生更好的接受知識(shí)點(diǎn)。教師單純的對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論知識(shí)的教學(xué)，抽象的知識(shí)點(diǎn)給學(xué)生的理解帶來(lái)了巨大的困難，同理，教師一味讓學(xué)生進(jìn)行操作，沒(méi)有理論的指導(dǎo)，也勢(shì)必會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生實(shí)際操作能力的提升。教師在授課的過(guò)程中只有很好地將理論知識(shí)的講解與實(shí)際操作結(jié)合起來(lái)，才能使學(xué)生順利接受知識(shí)點(diǎn)，也才能收到良好的教學(xué)效果。

五、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行思考，奠定思考基礎(chǔ)

篇(5)

一、快速閱讀激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

1.快速高效閱讀,使學(xué)困生在不知不覺(jué)中克服了厭學(xué)的情緒,戰(zhàn)勝了自卑心理。久而久之,改變了這些學(xué)生學(xué)習(xí)的意志力,使他們注意力高度集中,閱讀速度和學(xué)習(xí)效率普遍有了較大的提高,從而提高他們思維的質(zhì)量和學(xué)習(xí)的品質(zhì)。這些學(xué)生不僅語(yǔ)文成績(jī)有了大幅度的提高,而且還促進(jìn)了其它功課的學(xué)習(xí),更重要的是,讓他們形成了終身受益的學(xué)習(xí)能力――快速閱讀的能力。

2.改變了學(xué)生閱讀速度慢的現(xiàn)狀。在一般的閱讀課中,老師常抱怨教材密度大,講不完。其中一部分原因,就是學(xué)生的閱讀速度慢。而學(xué)生的速度慢,在很大程度上是由于缺乏緊迫感造成的。如讀書(shū)拖拉、走神,這嚴(yán)重地影響閱讀的速度。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練,學(xué)生的讀書(shū)速度提高了1倍,教師不再擔(dān)心教學(xué)任務(wù)完不成,而是要考慮在課堂上還要補(bǔ)充哪些閱讀內(nèi)容。徹底改變了學(xué)生以往讀書(shū)慢,讓老師為之著急的現(xiàn)狀。

3.提高了學(xué)生捕捉文字信息的能力。學(xué)生讀什么書(shū),怎樣讀,一直困擾著我們。而遵循閱讀過(guò)程規(guī)定的7個(gè)內(nèi)容之后,學(xué)生每次讀書(shū)時(shí),都會(huì)遵循這7項(xiàng)內(nèi)容去讀。久而久之,這7項(xiàng)內(nèi)容在學(xué)生腦子里就形成了“定勢(shì)”,只要一看書(shū),就會(huì)習(xí)慣地按照這幾項(xiàng)進(jìn)行有目標(biāo)的閱讀,這是提高閱讀效率的有效手段之一。通過(guò)長(zhǎng)期的運(yùn)用,同時(shí),也逐漸提高了學(xué)生如何捕捉文字信息的能力。

二、快速解題讓學(xué)生的閱讀有“章”可循

1.學(xué)生有了解題的公式。原先,語(yǔ)文閱讀處于一種被動(dòng)的、散亂的狀態(tài),無(wú)“章”可循,即使學(xué)生進(jìn)行大量的閱讀,卻無(wú)成效。語(yǔ)文老師常羨慕數(shù)、理、化老師,教起學(xué)來(lái)有公式、有定理。而與“快速理解”結(jié)緣后,語(yǔ)文教學(xué)有了“規(guī)律”,既能迅速,又能準(zhǔn)確,從根本上改變了過(guò)去那種“讀書(shū)百遍,其義自現(xiàn)”的低效率讀書(shū)方法。實(shí)驗(yàn)中,學(xué)生把握了閱讀的技巧,課堂以學(xué)生自主閱讀為主,提高了自學(xué)能力,也提高了自身的理解力。

2.學(xué)生有了力爭(zhēng)上游的信念

高效閱讀的量化訓(xùn)練,通過(guò)數(shù)據(jù)反饋激發(fā)了學(xué)生的閱讀積極性,通過(guò)協(xié)調(diào)整體與部分的關(guān)系,使部分的訓(xùn)練和目標(biāo)服從整體的最佳,以達(dá)到總體的最佳訓(xùn)練效果,每次訓(xùn)練都通過(guò)讀、答、判、算四個(gè)步驟,嚴(yán)密而精確地掌握若干個(gè)參訓(xùn)者的有關(guān)數(shù)據(jù)。效率的高低、速度的快慢一目了然,學(xué)生會(huì)根據(jù)自己的不同狀態(tài),在訓(xùn)練中充分發(fā)揮威力,極大地激發(fā)了閱讀的積極性,從而達(dá)到迅速提高閱讀速度和效率的目的。

三、快速解題提升了學(xué)生的閱讀質(zhì)量

1.能熟練把握并靈活運(yùn)用高效速讀技巧,使閱讀題變得十分容易,做完之后,胸有成竹。

篇(6)

一、提高教師自身素質(zhì)，掌握英語(yǔ)課堂教學(xué)藝術(shù)

教師是學(xué)生的領(lǐng)路人，是課堂的主導(dǎo)。隨著我國(guó)素質(zhì)教育的推進(jìn)，外語(yǔ)教學(xué)改革的深入，社會(huì)、學(xué)生對(duì)英語(yǔ)教師的要求越來(lái)越高。為適應(yīng)這一要求，我們英語(yǔ)教師就不能再滿足于“講得好”而應(yīng)追求“教得好”?！敖痰煤谩?，需要的不僅是教師的知識(shí)，更是教師的教學(xué)藝術(shù)，只有具備高超的教學(xué)藝術(shù)，才能使教與學(xué)的渠道暢灑，使教學(xué)達(dá)到更佳效果。

1.藝術(shù)在于氣氛

首先，教師走進(jìn)教室要有良好的精神狀態(tài)，精神飽滿、意氣風(fēng)發(fā)，把一種向上的情緒帶給學(xué)生，這樣，受到感染的學(xué)生特別易于激發(fā)和調(diào)動(dòng)。其次，組織教學(xué)民主化，不要像上級(jí)對(duì)待下級(jí)那樣，以管制、強(qiáng)迫的方式。因此合作學(xué)習(xí)、討論學(xué)習(xí)等自然而然倍受學(xué)生的歡迎，再次，多鼓勵(lì)、多肯定。

2.藝術(shù)在于積極性的調(diào)動(dòng)

首先，改變教師的教學(xué)觀念，真正發(fā)揮教師主導(dǎo)，學(xué)生主體作用，徹底改變“教師講，學(xué)生聽(tīng)”的滿堂灌式的教學(xué)方法，第二，采用多種教學(xué)方法。藝術(shù)是豐富多彩的，教學(xué)方法也應(yīng)當(dāng)是形式多樣的，情景教學(xué)法在培養(yǎng)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性方面有其獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。第三，組織多種活動(dòng)形式，讓“演員”真正進(jìn)入角色。使課堂教學(xué)形式豐富多彩，而不單調(diào)乏味。第四，采用多種多樣的教學(xué)手段，創(chuàng)造豐富、活潑的課堂環(huán)境。

二、改進(jìn)教學(xué)方法，提高英語(yǔ)課堂教學(xué)技巧

1.培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的技巧

①重視并指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

②要求學(xué)生堅(jiān)持大聲讀、背課文。經(jīng)常檢查學(xué)生的反饋，其目的是培養(yǎng)學(xué)生讀英語(yǔ)的良好習(xí)慣，加強(qiáng)口頭表達(dá)能力。

③要求學(xué)生做到有錯(cuò)必糾，有問(wèn)必問(wèn)，建立個(gè)人錯(cuò)題集，并歸納、總結(jié)說(shuō)明錯(cuò)誤類(lèi)型和原因。

2.培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)感的教學(xué)技巧

①培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)音的感知能力。

借助語(yǔ)音教學(xué)設(shè)備、電化教學(xué)等手段，創(chuàng)造良好、規(guī)范的語(yǔ)音環(huán)境。培養(yǎng)學(xué)生在需要時(shí)用音標(biāo)給生詞注音的習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生在理解音、形關(guān)系的基礎(chǔ)上，準(zhǔn)確感受語(yǔ)音。

②創(chuàng)設(shè)聽(tīng)、說(shuō)、讀的環(huán)境，培養(yǎng)語(yǔ)感。

語(yǔ)感的培養(yǎng)離不開(kāi)大量的語(yǔ)言材料和語(yǔ)言環(huán)境。我在課堂教學(xué)中堅(jiān)持“盡量使用英語(yǔ)，適當(dāng)利用母語(yǔ)”的教學(xué)原則，除了一般的課堂用語(yǔ)外，解釋單詞、分析句子、介紹故事情節(jié)都盡量用英語(yǔ)，以此減少學(xué)生對(duì)母語(yǔ)的依賴性和母語(yǔ)對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的負(fù)遷移。

3.教會(huì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的技巧

作為一名教師，“教”是不可或缺的，但是在教的過(guò)程中尤其應(yīng)致力于引導(dǎo)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，因而我在課堂教學(xué)中堅(jiān)持使用“師生問(wèn)答”、“生生問(wèn)答”等形式，將知識(shí)和情境相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生先理解、后運(yùn)用，避免簡(jiǎn)單的重復(fù)和機(jī)械的模仿。

4.培養(yǎng)學(xué)生在合作中交流學(xué)習(xí)的技巧

①先給學(xué)生一定的時(shí)間閱讀，在初步感知的基礎(chǔ)上開(kāi)始小組討論。

②在此基礎(chǔ)上，各小組組員提出了自己難以理解的語(yǔ)言知識(shí)問(wèn)題供大家思考討論。同時(shí)，各小組長(zhǎng)把組內(nèi)所不能解決的問(wèn)題歸納起來(lái)，以便在組際交流時(shí)能解決這些問(wèn)題。

三、建立良好的師生關(guān)系，加強(qiáng)了解學(xué)生

（一）培養(yǎng)真誠(chéng)的師生關(guān)系，營(yíng)造有效的學(xué)習(xí)氛圍

其一，教師要深入學(xué)生的心靈，做學(xué)生信任的貼心人。在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中并非所有的學(xué)生皆對(duì)英語(yǔ)有著飽滿的熱情，這時(shí)教師應(yīng)主動(dòng)向?qū)W生講述英語(yǔ)的有趣性和在交流中的重要性。其二，課堂教學(xué)中教師應(yīng)尊重學(xué)生的思想，不能挫傷其積極性。其三，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，保持有效的學(xué)習(xí)興趣。要知道興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，學(xué)習(xí)的興趣與學(xué)習(xí)的積極性是成正比的，兩者達(dá)到一定高度后，掌握知識(shí)的速度自然加快。

（二）了解學(xué)生的基礎(chǔ)水平，保證有效的教學(xué)質(zhì)量

改變教師傳統(tǒng)的教學(xué)理念，注重提高能力的發(fā)展；發(fā)揮教師一貫的主導(dǎo)作用，把教師“教”轉(zhuǎn)為學(xué)生“學(xué)”；采用團(tuán)隊(duì)合作的方式，形成有效的教學(xué)參與。

【參考文獻(xiàn)】

[1]黃思美.淺談如何創(chuàng)建高效的初中英語(yǔ)課堂[J].中學(xué)生英語(yǔ)(初中版)，2010，(32).

篇(7)

一、更新觀念

在學(xué)校大多數(shù)美術(shù)老師都是專(zhuān)業(yè)出身，美術(shù)老師常常會(huì)這樣認(rèn)為：我班所有的學(xué)生都應(yīng)該能夠象美術(shù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生那樣喜歡繪畫(huà)，他們?cè)趯W(xué)習(xí)繪畫(huà)的過(guò)程中必須了解的美術(shù)原理與技巧，都和美術(shù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生一樣已經(jīng)了解。事實(shí)上，這只能是一個(gè)美好的理想，現(xiàn)實(shí)是，并非所有的學(xué)生都對(duì)美術(shù)感興趣。我們知道興趣無(wú)論是對(duì)學(xué)習(xí)還是對(duì)生活工作都不能夠少?？墒桥d趣是來(lái)自學(xué)生內(nèi)在的，只能夠激勵(lì)，不是外部強(qiáng)加的。教師在設(shè)計(jì)繪畫(huà)知識(shí)與技巧的難易，必須與大部分學(xué)生的繪畫(huà)的興趣相適合，要不然，機(jī)會(huì)使他們對(duì)繪畫(huà)學(xué)習(xí)的興趣更加遞減。我們也不要奢望將美術(shù)作為考試科目，來(lái)改善美術(shù)教學(xué)的境遇。學(xué)生們不可能有很多的功夫用在美術(shù)上，因此要在美術(shù)繪畫(huà)訣竅上達(dá)到嫻熟是難以實(shí)現(xiàn)的，他們學(xué)習(xí)繪畫(huà)，只可能是一樣體會(huì)性的活動(dòng)，能夠理解的也只是一部分，要掌握是那些不需要用大量時(shí)間教和練就能夠獲得的繪畫(huà)技巧。因此，不要給美術(shù)課以太多的使命，不要給美術(shù)老師以過(guò)重的心理負(fù)擔(dān)，降低目標(biāo)水平和期望值、降低技能門(mén)檻可以讓我們收獲更多的驚喜和成功，可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)得更加輕松愉快。

二、改變目標(biāo)

過(guò)去傳統(tǒng)的美術(shù)課堂教學(xué)我們關(guān)心的是給學(xué)生學(xué)問(wèn)與技巧的口傳心授，相對(duì)疏忽他們?cè)诰蛯W(xué)過(guò)程中對(duì)方法態(tài)度的體驗(yàn)，更加疏忽對(duì)他們感情、態(tài)度和思想意識(shí)的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)的內(nèi)容往往超出學(xué)生的興趣、需要、能力和條件，我們要大膽嘗試適當(dāng)降低知識(shí)與技能的難度和要求，而將美術(shù)與日常生活、社會(huì)文化和個(gè)人經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行有機(jī)聯(lián)系，生成美術(shù)文化的教育效用，促進(jìn)美術(shù)文化的發(fā)展。

三、改進(jìn)方法

傳統(tǒng)美術(shù)課的教學(xué)方法主要是對(duì)學(xué)生進(jìn)行講授和示范，疏忽他們個(gè)性心理差別和對(duì)已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的掌握，使得繪畫(huà)課堂或沉悶乏味，或逍遙散漫，或嘈雜喧鬧。高效的美術(shù)課堂一定要完全吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們嘗試參與的欲望。這就要求美術(shù)老師多花精力進(jìn)行課前精心設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)出科學(xué)的美術(shù)教學(xué)要求，精選恰當(dāng)?shù)氖谡n用具，更重要的是根據(jù)不同的課型設(shè)計(jì)科學(xué)的教學(xué)方法，一定要以學(xué)生的參與和活動(dòng)為宗旨，突出美術(shù)的實(shí)用價(jià)值。比如如何裝點(diǎn)教室，如何設(shè)計(jì)黑板報(bào)、手抄報(bào)、靜物寫(xiě)生、如何制作面具參加化妝舞會(huì)等等。同時(shí)，要充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，多媒體、白板等，帶給學(xué)生強(qiáng)烈的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)的沖擊和新鮮的體驗(yàn)，這樣學(xué)生就會(huì)跟著老師的指揮棒走，按照老師的教學(xué)設(shè)計(jì)思維。

四、構(gòu)建快樂(lè)課堂

美術(shù)課既然今天不是考試科目，那么今后也不太可能成為考試科目，所以，我們美術(shù)老師就一定要解放思想，讓我們的美術(shù)課成為制造快樂(lè)、享受快樂(lè)的課堂，讓我們的學(xué)生真心喜愛(ài)美術(shù)課、期待美術(shù)課。讓美術(shù)課真正成為學(xué)生緊張的學(xué)習(xí)生活中一個(gè)無(wú)比向往的藝術(shù)和休憩的港灣。

當(dāng)然，這一切的一切都對(duì)我們美術(shù)老師提出了更高的要求，可以這樣認(rèn)為，老師深厚的藝術(shù)基礎(chǔ)是承上啟下一堂繪畫(huà)課正常運(yùn)行的手段，更加是繪畫(huà)授課實(shí)行素質(zhì)教育牢固的物質(zhì)保證。古今中外無(wú)所不知，刻剪書(shū)畫(huà)無(wú)所不能，擁有過(guò)硬的美術(shù)基本功，才能真正贏得課堂，贏得學(xué)生的喜歡、愛(ài)戴和尊敬。同時(shí)，美術(shù)老師還要會(huì)將美術(shù)學(xué)科同其他學(xué)科對(duì)接，一些優(yōu)秀的美術(shù)家，同時(shí)也是優(yōu)秀的文學(xué)家、鑒賞家。美術(shù)老師還應(yīng)具備一定的人文知識(shí)，并通過(guò)美術(shù)課程，正確地指導(dǎo)學(xué)生去尋找人生的價(jià)值，尋找社會(huì)現(xiàn)象后面的除利益外的志向、價(jià)值、莊嚴(yán)、智慧、愛(ài)等精神因素，促進(jìn)學(xué)生更加健康地成長(zhǎng)。

學(xué)生們每天都在成長(zhǎng)，希望通過(guò)我們美術(shù)老師們的努力，美術(shù)課能成為學(xué)生成長(zhǎng)道路上不可或缺的一朵朵小花，成為學(xué)生職業(yè)高中生活中一段抹不去的美好記憶。通過(guò)高效的舞臺(tái)，演繹個(gè)人的精彩，俗話說(shuō)，“沒(méi)有規(guī)矩不成方圓”，規(guī)矩是用來(lái)規(guī)范人們行為的，有利于提高我們的綜合素質(zhì)。在規(guī)矩之內(nèi)，我們也可以任意規(guī)劃方圓，正如我們的課堂教學(xué)，首先要有方法，而方法不過(guò)是大體的結(jié)構(gòu)，在這個(gè)框架之下我們可以任意發(fā)揮。于是，在“高效課堂”的模式下更要構(gòu)建出屬于我們個(gè)人不同風(fēng)格的高效快樂(lè)課堂。