序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來(lái)了七篇形勢(shì)政治課論文范文，愿它們成為您寫作過(guò)程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

一、在激發(fā)興趣中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)

著名心理學(xué)家皮亞杰道:“所有智力方面的工作,都依賴于興趣?！边_(dá)爾文小時(shí)候曾是一個(gè)平庸的孩子,因?yàn)樗麑?duì)大自然產(chǎn)生了濃厚的興趣,所以成了著名的生物學(xué)家;微軟公司總裁比爾?蓋茨成功的起點(diǎn)是他對(duì)電腦網(wǎng)絡(luò)的癡迷;楊振寧博士在總結(jié)科學(xué)家成功之道時(shí)說(shuō):“成功的秘訣在于興趣?！笨梢?jiàn),興趣是創(chuàng)造的動(dòng)力,成功的先導(dǎo)。興趣是創(chuàng)新的啟動(dòng)器,也是創(chuàng)新能力發(fā)展的必要條件,興趣會(huì)促使你產(chǎn)生注意力、思考力、想象力,會(huì)吸引你身心愉快地投入到創(chuàng)新活動(dòng)中去,主動(dòng)積極地追求、探索、想象和創(chuàng)造。

在新課改理念的指導(dǎo)下,我們不妨創(chuàng)設(shè)情境教學(xué);或者巧設(shè)疑問(wèn),在政治課教學(xué)中,教師要想激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,用興趣來(lái)吸引學(xué)生去思考、去探索、去創(chuàng)造,就要勤于積累各方面的素材,巧于設(shè)計(jì)問(wèn)題、情境,善于駕馭語(yǔ)言技巧,將引人入勝的寓言,幽默的故事,生動(dòng)活潑的奇聞趣事、漫畫、圖片等通過(guò)電化教學(xué)手段融入到教學(xué)過(guò)程中去,讓學(xué)生每節(jié)課都有新鮮感受,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣,就有可能帶著愉快、高漲的情緒去克服一切困難,執(zhí)著地去探求。要鼓勵(lì)學(xué)生表現(xiàn)與眾不同的創(chuàng)見(jiàn),提倡個(gè)性化發(fā)展,對(duì)學(xué)生提出的不合理的問(wèn)題應(yīng)采取寬容的態(tài)度,這種教學(xué)民主的思想也有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性個(gè)性。在這方面,教師要善動(dòng)腦子,肯動(dòng)腦子,舍得下功夫,做課堂教學(xué)改革的有心人,采用有效方法的手段,激發(fā)學(xué)生興趣,激活課堂教學(xué),進(jìn)而改變學(xué)生對(duì)政治課不感興趣的狀況。學(xué)生愛(ài)學(xué)了,課堂活躍了,師生融洽了,成績(jī)提高了?？梢?jiàn),只要教師充分運(yùn)用自己的知識(shí)和智慧去啟發(fā)誘導(dǎo),努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,就一定能使學(xué)生愛(ài)學(xué)習(xí),促使學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)造意識(shí)。

二、在巧妙設(shè)疑中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維

“學(xué)起于思,思源于疑”,教學(xué)實(shí)質(zhì)上就是設(shè)疑、質(zhì)疑、解疑的過(guò)程,教師在課堂上巧妙地提出問(wèn)題,有了疑問(wèn),學(xué)生就會(huì)積極思考,這時(shí)教師就要承擔(dān)授業(yè)、解惑的責(zé)任了。先讓學(xué)生感到“山重水復(fù)疑無(wú)路”,通過(guò)引導(dǎo),激勵(lì)學(xué)生去尋找“柳暗花明又一村”的感覺(jué),當(dāng)學(xué)生得到成功喜悅的同時(shí),創(chuàng)造思維能力也得到發(fā)展。

要鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑,向教師提問(wèn)題,要學(xué)要問(wèn),學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn),有問(wèn)才有學(xué),讓學(xué)生積極主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,而不是單純地被動(dòng)地思考教師提出的各種問(wèn)題。教師質(zhì)疑和學(xué)生提問(wèn),不僅使學(xué)生參與到教學(xué)中來(lái),而且會(huì)增強(qiáng)教學(xué)效果。在政治課教學(xué)中,教師要結(jié)合社會(huì)實(shí)際和學(xué)生自身的認(rèn)識(shí)情況,通過(guò)質(zhì)疑來(lái)讓學(xué)生思考問(wèn)題,允許和鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題,恰恰是這些問(wèn)題反映了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解程度。所謂方法和學(xué)習(xí)需求,解決好這些問(wèn)題正是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力、理解能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的最佳教育點(diǎn)。教師在講解過(guò)程中,要尊重學(xué)生提出的問(wèn)題,及時(shí)調(diào)整講課程序,引導(dǎo)學(xué)生在解決自身問(wèn)題的同時(shí),把握好教材的內(nèi)容。

陶行知先生說(shuō):“發(fā)明千千萬(wàn)萬(wàn),起點(diǎn)是一問(wèn)?！苯處熃虒W(xué)要善于設(shè)疑,巧妙設(shè)疑,聯(lián)系學(xué)生實(shí)際,啟發(fā)喚醒,鼓勵(lì)學(xué)生參與質(zhì)疑,幫助學(xué)生分析,觀察想象,還要抓住時(shí)機(jī),提出一些具有思考價(jià)值的問(wèn)題,來(lái)激活學(xué)生思維,從而提高學(xué)生創(chuàng)造思維的能力。

三、興趣活動(dòng)與小論文比賽

興趣是最好的老師,在學(xué)生中組織興趣活動(dòng)與小論文比賽,在一定程度上可以彌補(bǔ)課堂教學(xué)中學(xué)生主動(dòng)性不足的缺陷。

興趣活動(dòng)可以就一門課的內(nèi)容來(lái)組織如“政治理論研究小組”、“思想政治課學(xué)習(xí)小組”等。也可以就某個(gè)專題的探討組建興趣活動(dòng)小組,如“法律問(wèn)題研究小組”、“人生問(wèn)題研究小組”、“道德問(wèn)題研究小組”、“學(xué)習(xí)方法研究小組”等。興趣活動(dòng)小組可以是長(zhǎng)期的,也可以是短期的。

小論文比賽是就大家所關(guān)心的某個(gè)社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題開(kāi)展的論文比賽。論文比賽要有計(jì)劃、有安排,包括比賽次數(shù)、比賽比賽內(nèi)容、比賽形式等都應(yīng)納入教師的教學(xué)工作計(jì)劃。教師對(duì)學(xué)生的論文比賽要給予必要的指導(dǎo),包括課題選擇和設(shè)計(jì)的方法、資料收集的方法、資料整理和研究的方法、論文撰寫與修改的方法等方面都要給學(xué)生必要的指導(dǎo)和幫助。

興趣活動(dòng)和小論文比賽的作用:一是能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與和學(xué)習(xí)思想政治課的積極性,加深學(xué)生對(duì)政治課教學(xué)內(nèi)容的理解,將所學(xué)的內(nèi)容運(yùn)用于實(shí)際生活;二是能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生分析認(rèn)識(shí)社會(huì)問(wèn)題的能力,使學(xué)生受到必要的思想政治教育;三是能夠培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念,增進(jìn)同學(xué)間和師生間的團(tuán)結(jié)和友誼。興趣活動(dòng)和論文比賽的組織簡(jiǎn)單易行,值得每一個(gè)政治教師積極組織和開(kāi)展。

四、聯(lián)系實(shí)際,重視實(shí)踐

目前很多學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)思想政治課沒(méi)有用,學(xué)習(xí)是為了應(yīng)付考試,為此教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的目的性、重要性教育,授課時(shí)要貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則、學(xué)用結(jié)合的原則,向?qū)W生闡述與思想政治內(nèi)容有關(guān)的當(dāng)前國(guó)際國(guó)內(nèi)熱點(diǎn)問(wèn)題,引進(jìn)黨的方針政策;引進(jìn)我國(guó)改革開(kāi)放中出現(xiàn)的新材料、新觀點(diǎn)、新問(wèn)題;引進(jìn)社會(huì)生活中的軼聞趣事,不斷擴(kuò)大學(xué)生的視野,用新知識(shí)激發(fā)學(xué)生的求知欲,像教育家贊可夫所說(shuō)的,要把沸騰的生活“請(qǐng)進(jìn)”課堂來(lái),讓“大社會(huì)”走進(jìn)“小課堂”。例如講授“祖國(guó)統(tǒng)一”時(shí),我為學(xué)生補(bǔ)充近幾年勢(shì)力分裂祖國(guó)的一系列活動(dòng),以及我國(guó)《國(guó)家法》的制定時(shí)事材料,引導(dǎo)學(xué)生分析活動(dòng)的本質(zhì)。

篇(2)

關(guān)鍵詞：高中政治課 提高 教學(xué)效率

隨著世界多極化和經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)，以及改革開(kāi)放和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，給人們的思想觀念帶來(lái)深刻影響，這對(duì)高中學(xué)生的思想政治素質(zhì)提出了新的更高要求，也給政治課教師們帶來(lái)了新的課題。新形勢(shì)下的政治課與社會(huì)、生活更貼近了，這是諸多專家形成的共識(shí)。

目前我國(guó)高中政治課的教學(xué)現(xiàn)狀令人堪憂，主要存在以下幾方面的問(wèn)題：一是教學(xué)內(nèi)容相對(duì)滯后，內(nèi)容抽象、理論性強(qiáng)。社會(huì)現(xiàn)象復(fù)雜多變，課程內(nèi)容的設(shè)置遠(yuǎn)不能適應(yīng)新情況的變化，從而使理論和實(shí)際脫節(jié)，教學(xué)內(nèi)容的相對(duì)滯后性，甚至是部分內(nèi)容和現(xiàn)實(shí)相悖，這將會(huì)大大降低了教學(xué)的說(shuō)服力，阻礙了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。二是教師隊(duì)伍綜合素質(zhì)需進(jìn)一步提高，任課教師自身政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)水平是影響教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)劣的關(guān)鍵。三是傳統(tǒng)教學(xué)方式單一，教學(xué)評(píng)價(jià)手段單調(diào)，在一定程度上剝奪了學(xué)生選擇、嘗試的權(quán)利，扼殺了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展、創(chuàng)造力的發(fā)揮，在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，僅以考試成績(jī)作為單一手段，亦不能突破常規(guī)。筆者作為一名長(zhǎng)期在一線工作的教師，結(jié)合不少老教師的經(jīng)驗(yàn)，特總結(jié)一下幾點(diǎn)心得體會(huì)，以期能對(duì)以后的高中政治課教學(xué)提供些許幫助。

一、全面提高政治課教師的綜合素質(zhì)

只有高水平的教師，才能培養(yǎng)出高質(zhì)量的學(xué)生，這就要求教師應(yīng)該具備較高的文化修養(yǎng)、扎實(shí)的基礎(chǔ)理論、豐富的專業(yè)知識(shí)、淵博的相關(guān)知識(shí)以及熟練的教學(xué)實(shí)踐技能。為了達(dá)到提高教師各方面素質(zhì)的目的，學(xué)校應(yīng)該鼓勵(lì)教師鉆研業(yè)務(wù)，定期開(kāi)展校內(nèi)、校際間的講課競(jìng)賽活動(dòng)，能夠促進(jìn)大家互相觀摩、交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。另外，還要安排教師脫產(chǎn)學(xué)習(xí)、進(jìn)修或在職學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己，對(duì)熱愛(ài)著書和撰寫論文的應(yīng)給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，以鼓勵(lì)大家多參與各種學(xué)術(shù)活動(dòng)。

二、改變傳統(tǒng)授課方式，以學(xué)生為主體，切實(shí)加強(qiáng)師生間的互動(dòng)

教育家呂叔湘說(shuō)過(guò)：“成功的教師之所以成功，是因?yàn)樗芽山獭被睢绷?，所謂“活”，就是激活學(xué)生的情緒，使其精神振奮，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，以高效率完成整個(gè)教學(xué)活動(dòng)。因此，切實(shí)重視學(xué)生的主體地位，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，創(chuàng)設(shè)和諧氣氛，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)，改變傳統(tǒng)教育的師道尊嚴(yán)，克服學(xué)生羞于開(kāi)流的老毛病，師生間建立起一種平等、民主、親切、和諧的關(guān)系，這樣學(xué)生才會(huì)在課堂上敢想敢說(shuō)，盡最大可能地動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)手以及動(dòng)表情，以最佳心理狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中去。另外，要注意培養(yǎng)學(xué)生的善于觀察的能力和懷疑精神。我們?cè)诮逃虒W(xué)實(shí)踐中要積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，逐步 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，學(xué)會(huì)設(shè)置各類問(wèn)題，由淺入深，由易到難，一步一步地開(kāi)啟學(xué)生的思維大門，把學(xué)生從原來(lái)的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)中解放出來(lái)，激發(fā)思維欲望，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，教會(huì)學(xué)生如何創(chuàng)新。

三、讓政治課堂充滿時(shí)政魅力

時(shí)事政治即當(dāng)前國(guó)內(nèi)外發(fā)生的引人注目的、具有重大意義的新聞。政治課結(jié)合時(shí)政教育，能彌補(bǔ)教材相對(duì)于形勢(shì)發(fā)展滯后的不足，同時(shí)也有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治課的興趣，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用書本理論知識(shí)分析實(shí)際問(wèn)題的能力，起到“一石多鳥”的作用。這就要求教師要及時(shí)關(guān)注時(shí)展的新動(dòng)向，吸收生活中鮮活的素材，把它及時(shí)地整理、融合到自己的教學(xué)中，做到對(duì)教材的超越。以新鮮的時(shí)事熱點(diǎn)開(kāi)場(chǎng)往往能創(chuàng)造一個(gè)良好的課堂氛圍。這樣的開(kāi)場(chǎng)白能使學(xué)生由陌生、好奇轉(zhuǎn)為主動(dòng)認(rèn)真地對(duì)待學(xué)習(xí)，會(huì)收到良好的教學(xué)效果。

總之，新形勢(shì)下的高中政治課教學(xué)存在諸多問(wèn)題，我們應(yīng)該通過(guò)提高教師綜合素質(zhì)、改變傳統(tǒng)教學(xué)方式、提高政治課時(shí)政魅力等手段來(lái)加以改善，達(dá)到教書育人的最終目的。

參考文獻(xiàn)：

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[3]倉(cāng)道來(lái).思想政治教育學(xué).北京：北京大學(xué)出版社.

篇(3)

一、中學(xué)政治課學(xué)習(xí)無(wú)興趣的原因及表現(xiàn)

1.自身學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不強(qiáng)，缺乏正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)

大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為政治課主要講一些“大道理”“大理論”，缺乏實(shí)用性。因此學(xué)生學(xué)習(xí)被動(dòng)，對(duì)學(xué)習(xí)感到乏味。

2.現(xiàn)有教育體制的影響，片面追求升學(xué)率

上級(jí)教育主管部門對(duì)學(xué)校教育質(zhì)量的評(píng)估往往是以升學(xué)率為主要依據(jù)，在這種形勢(shì)下，學(xué)校也只好以追求升學(xué)率為主要目標(biāo)，對(duì)政治課教學(xué)不重視。

3.教材內(nèi)容的陳舊、單調(diào)，教師上課枯燥、乏味，難以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

針對(duì)中學(xué)生的調(diào)查表明，82%的人由于對(duì)政治課課本的內(nèi)容沒(méi)有興趣，或是難以理解，從而產(chǎn)生厭學(xué)心理。教師教學(xué)模式單一，政治課經(jīng)常是一種模式，即學(xué)生先看，看完后老師把重點(diǎn)一勾，剩下時(shí)間去背，再然后是考試，慢慢地學(xué)生就更沒(méi)興趣了。

二、如何正確引導(dǎo)學(xué)生對(duì)政治課學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣

1.加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

良好的學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。明確學(xué)習(xí)是自身發(fā)展和完善的需要，各方面知識(shí)的學(xué)習(xí)都是社會(huì)發(fā)展的客觀要求。

2.運(yùn)用生動(dòng)活潑的課堂教學(xué)方法，培養(yǎng)和啟發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣

課堂教學(xué)如何付諸實(shí)施？我覺(jué)得首先應(yīng)注意以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

（1）實(shí)行民主教學(xué)

變我講你聽(tīng)，我說(shuō)你服的單一的灌輸式教學(xué)為表演、演講、辯論、討論、競(jìng)賽等輔以多媒體的現(xiàn)代教學(xué)手段來(lái)激活課堂。

（2）聯(lián)系社會(huì)熱點(diǎn)

政治學(xué)科的一個(gè)重要特點(diǎn)就是緊跟社會(huì)熱點(diǎn)，教師應(yīng)把它與教材相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)結(jié)合起來(lái)進(jìn)行教學(xué)，以提高教學(xué)效率。

（3）語(yǔ)言要生動(dòng)形象、幽默風(fēng)趣、富有情感，教態(tài)要得體。

（4）用發(fā)人深省的漫畫、插圖，用工整、美觀、精巧的板書，也能增強(qiáng)趣味性，收到令人滿意的效果。

3.課堂教學(xué)中關(guān)于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的教學(xué)模式

（1）問(wèn)題推進(jìn)式

問(wèn)題推進(jìn)式的教學(xué)基礎(chǔ)是知識(shí)建構(gòu)理論。新知識(shí)是建立在舊知識(shí)的基礎(chǔ)之上，它們之間有內(nèi)在聯(lián)系可以建構(gòu)學(xué)科知識(shí)體系。問(wèn)題推進(jìn)式的教學(xué)結(jié)構(gòu)是：設(shè)置情境―提出問(wèn)題―解決問(wèn)題―歸納總結(jié)。

（2）啟發(fā)討論式

這是一種以問(wèn)題為核心，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上通過(guò)師生間和學(xué)生間相互研討為主的一種教學(xué)法。啟發(fā)討論式教學(xué)兼容其他教學(xué)方式。教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)條件和教學(xué)目標(biāo)，選擇適宜的討論式。

（3）實(shí)踐探究式

在教學(xué)中把社會(huì)調(diào)查、小論文、小報(bào)告作為提出問(wèn)題、探索問(wèn)題的途徑和手段，創(chuàng)造條件，使學(xué)生通過(guò)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，進(jìn)行觀察、分析、研究。這種教學(xué)方式能激發(fā)興趣、展開(kāi)思維，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。這種教學(xué)方式的實(shí)質(zhì)：實(shí)踐―認(rèn)識(shí)―再實(shí)踐―再認(rèn)識(shí)的過(guò)程，強(qiáng)調(diào)理論和實(shí)踐相結(jié)合，為培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維提供了確切方法。

4.組織豐富多彩的第二課堂活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

第二課堂活動(dòng)是激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效途徑?？梢越M織學(xué)生參與講故事、演講、讀報(bào)等活動(dòng)，也可以結(jié)合教材組織，布置或指導(dǎo)學(xué)生有目的地到外地或家鄉(xiāng)進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，開(kāi)展一些調(diào)查報(bào)告和小論文競(jìng)賽，在實(shí)踐中培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣。還可以根據(jù)學(xué)生的愛(ài)好、特長(zhǎng)，分類組織興趣小組或特長(zhǎng)班，讓學(xué)生充分施展其才華，以此推動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

篇(4)

一、打破僵化的說(shuō)教模式，讓政治課堂活潑起來(lái)

區(qū)別于其他教育課程，由于政治課程所獨(dú)具的敏感性，尤其是以后，國(guó)內(nèi)中學(xué)政治課堂教學(xué)大多按照課本簡(jiǎn)單地照本宣科，推行一言堂和滿堂灌，被學(xué)生稱之為“說(shuō)教課”、“背誦課”，盡管其中不乏應(yīng)試教育的因素，但教師在政治課程教學(xué)活動(dòng)中語(yǔ)言呆板，不敢對(duì)教學(xué)方式大膽創(chuàng)新也是其中的一項(xiàng)重要因素。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，學(xué)生被訓(xùn)成考試機(jī)器，教師也惟升學(xué)率是從，政治課堂教學(xué)效率低下。因此，讓政治課堂教學(xué)語(yǔ)言豐富起來(lái)、方式活潑起來(lái)，提高學(xué)生對(duì)政治課程的興趣與理解力成為當(dāng)前中學(xué)政治思想教學(xué)工作中不容回避的重要問(wèn)題。近年來(lái)，許多中學(xué)教師對(duì)此進(jìn)行了有益的探索，包括組織學(xué)生進(jìn)行歷史情景回放、課題辯論、談是論非等活動(dòng)，通過(guò)對(duì)其一政治論題或社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行辯論與思考，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步堅(jiān)定立場(chǎng)，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

二、打破閉卷考試方式，讓開(kāi)卷考試成為常態(tài)

傳統(tǒng)的閉卷考試以升學(xué)為指揮棒，只在考試能力上下工夫，重結(jié)果而輕過(guò)程，以考分作為衡量教學(xué)質(zhì)量的唯一標(biāo)準(zhǔn)，老師以題海戰(zhàn)術(shù)和加點(diǎn)、加壓的方法給學(xué)生造成沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，使他們的身心長(zhǎng)期處于超負(fù)荷狀態(tài)，造成心理上的厭倦情緒。為克服閉卷考試的種種弊端，變“尋找適應(yīng)教育的學(xué)生”為“尋找適應(yīng)學(xué)生的教育”，教育部在2000年3月了中考改革指導(dǎo)意見(jiàn)，對(duì)政治科考試內(nèi)容進(jìn)行了重大改革，明確要求思想政治考試應(yīng)著重考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)認(rèn)識(shí)和分析社會(huì)生活的能力，考試以主觀性試題為主。不出偏題、怪題和計(jì)算、證明繁瑣或似是而非的題目，不出死記硬背的考題。指導(dǎo)意見(jiàn)的出臺(tái)，使中學(xué)政治課突破閉卷考試的“包圍”走進(jìn)了開(kāi)卷考試。初中政治課實(shí)行開(kāi)卷考試，即考試時(shí)允許考生攜帶政治教材及相關(guān)資料進(jìn)入考場(chǎng)，隨時(shí)查閱。要求學(xué)生運(yùn)用課本中的知識(shí)、觀點(diǎn)、原理，聯(lián)系國(guó)際國(guó)內(nèi)重點(diǎn)熱點(diǎn)問(wèn)題、聯(lián)系校園生活實(shí)際以及自身的思想行為實(shí)際，充分發(fā)揮各自的主觀能動(dòng)性，分析、解決試卷中的問(wèn)題。此舉措重在培養(yǎng)學(xué)生利用課本知識(shí)分析、處理社會(huì)問(wèn)題的思維方法和創(chuàng)新能力，幫助學(xué)生逐步樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

三、打破條框約束，讓課程教學(xué)鮮活起來(lái)

篇(5)

關(guān)鍵詞：新課程；參與度；教師素養(yǎng)；教學(xué)內(nèi)容；教學(xué)方法

學(xué)生對(duì)思想政治課的參與度不高是業(yè)界老生常談的話題之一。這一局面不扭轉(zhuǎn)，思想政治課教學(xué)質(zhì)量的提高、教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)都無(wú)從談起，我們必須正視這一點(diǎn)，在教學(xué)中應(yīng)始終把增強(qiáng)吸引力、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、提高學(xué)生的參與度放在十分突出的位置。筆者在近幾年的新課改教學(xué)中，努力從以下幾個(gè)方面提高學(xué)生的參與度。

一、努力提高教師個(gè)人素養(yǎng)，以較強(qiáng)的個(gè)人魅力吸引學(xué)生

1.熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生和理解學(xué)生

根據(jù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，要使學(xué)生對(duì)所上的課程感興趣，首先就要讓學(xué)生對(duì)任課教師感興趣。教師要注重情感投入，達(dá)到師生心理相容，使學(xué)生“親其師，而信其道”?！叭朔遣菽荆肽軣o(wú)情”，教師投給學(xué)生一份愛(ài)，學(xué)生就回報(bào)教師一份情，這種回報(bào)會(huì)轉(zhuǎn)化為對(duì)思想政治課教學(xué)的積極參與。

2.具有扎實(shí)的專業(yè)功底和嚴(yán)密的邏輯思維

教師必須具備扎實(shí)的專業(yè)功底和嚴(yán)密的邏輯思維，方可讓學(xué)生信服。一個(gè)經(jīng)常在知識(shí)上犯錯(cuò)誤，或者經(jīng)常不能準(zhǔn)確而簡(jiǎn)明地解答學(xué)生疑問(wèn)，且講課時(shí)前言不搭后語(yǔ)的教師在學(xué)生心目中的形象可想而知會(huì)是多么糟糕。

3.要具有運(yùn)用語(yǔ)言藝術(shù)的能力和基本功

語(yǔ)言是傳遞知識(shí)信息的中介。教學(xué)語(yǔ)言直接影響教學(xué)效果，教師的語(yǔ)言應(yīng)簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確、有條有理、邏輯性強(qiáng)，并力求做到科學(xué)性、思想性、藝術(shù)性的統(tǒng)一。良好的語(yǔ)言藝術(shù)能力是吸引學(xué)生、提高學(xué)生參與度的重要一環(huán)。

二、改進(jìn)、豐富教學(xué)內(nèi)容，以增強(qiáng)吸引力，提高學(xué)生參與度

1.充分利用時(shí)政新聞，啟發(fā)學(xué)生參與

時(shí)事思想政治主要是國(guó)際、國(guó)內(nèi)形勢(shì)發(fā)展的狀態(tài)和趨勢(shì)，以及黨和國(guó)家的路線、方針和政策。在思想政治課教學(xué)中，要聯(lián)系學(xué)生周圍的社會(huì)現(xiàn)象、國(guó)內(nèi)外大事，把學(xué)生的已知概念、原理和觀點(diǎn)與最新的客觀實(shí)際、最新的時(shí)政重點(diǎn)、熱點(diǎn)相結(jié)合起來(lái)進(jìn)行教學(xué)。

2.增加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容

課程標(biāo)準(zhǔn)第一次提出了教學(xué)“活動(dòng)建議”，明確指出“課堂的知識(shí)教學(xué)要與課外的實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合進(jìn)行”，要求教師“應(yīng)有計(jì)劃地組織學(xué)生開(kāi)展社會(huì)調(diào)查、參觀、社會(huì)服務(wù)，以及引導(dǎo)學(xué)生搜集名言、諺語(yǔ)、格言，舉辦展覽、壁報(bào)，觀看電影、電視、錄像等活動(dòng)，并安排高年級(jí)學(xué)生撰寫小論文、調(diào)查報(bào)告、總結(jié)等”，課程標(biāo)準(zhǔn)中的這一規(guī)定為思想政治課教師改進(jìn)、豐富教學(xué)內(nèi)容指明了方向。無(wú)疑，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容的增加，能極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，既有利于增強(qiáng)思想政治課教學(xué)的吸引力，又有利于培養(yǎng)學(xué)生的能力。

三、創(chuàng)新教學(xué)方法，增強(qiáng)思想政治課教學(xué)的吸引力

眾所周知，相同的教學(xué)內(nèi)容，常常會(huì)引發(fā)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)態(tài)度，導(dǎo)致不同的學(xué)習(xí)效果，這其中最重要的原因是教師的教學(xué)方法。思想政治課教師只有不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，才能保持和增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的吸引力，提高學(xué)生的參與度。

1.充分利用信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)資源

隨著信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)為思想政治課的學(xué)習(xí)提供了更方便、更快捷和更豐富的信息來(lái)源，這是時(shí)代的新產(chǎn)物，并很快地發(fā)展壯大，成為思想政治課程重要的環(huán)境資源。教師通過(guò)計(jì)算機(jī)技術(shù)制作課件，可以在課堂上給學(xué)生展示更多的資料，可以使學(xué)生更為直觀、迅速地了解思想政治課，賦予思想政治課新的生命。先進(jìn)的技術(shù)可以為教學(xué)錦上添花，使學(xué)生在較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)集中注意力，積極參與到教和學(xué)的雙向活動(dòng)中。

2.運(yùn)用事例教學(xué)，讓學(xué)生充當(dāng)角色，強(qiáng)化參與

運(yùn)用典型的事例進(jìn)行教學(xué)，是思想政治課貫徹理論聯(lián)系實(shí)際原則的重要方法。它適應(yīng)當(dāng)前思想政治教學(xué)的要求，也符合當(dāng)前新課改的理念。課堂教學(xué)中，應(yīng)以全面發(fā)展和提高學(xué)生素質(zhì)為目的，把學(xué)生視為具有多方面發(fā)展需要和發(fā)展可能的人，根據(jù)教材的內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境。

篇(6)

關(guān)鍵詞：高職院校；思想政治理論課；課堂教學(xué)；興趣

思想政治理論課是高職院校學(xué)生的必修課，是培養(yǎng)“四有”學(xué)生的主渠道。如何增強(qiáng)高職生學(xué)習(xí)思想政治理論課的興趣是一個(gè)非常重要的課題，興趣是最好的老師。本文結(jié)合自己多年的教學(xué)實(shí)踐和反思，談?wù)勗谶@方面的一些認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)高職生學(xué)習(xí)思想政治理論課興趣，政治教師應(yīng)從備課、講課、作業(yè)和考核四個(gè)方面下工夫，才能收到好的效果。

一、備課要加強(qiáng)針對(duì)性

備好課是上好課的前提，政治教師應(yīng)當(dāng)高度重視上課的備課活動(dòng)，備課要做到備教材，備學(xué)生，備教法。

備課要結(jié)合形勢(shì)，思想政治課具有政治性，備課要結(jié)合形勢(shì)，教師要經(jīng)常了解當(dāng)前社會(huì)的思想現(xiàn)狀，研究分析社會(huì)上人們的思想熱點(diǎn)、疑點(diǎn)和難點(diǎn)，研究社會(huì)思潮對(duì)學(xué)生的影響，教師要多看電視，多閱讀報(bào)紙、多上網(wǎng)瀏覽互聯(lián)網(wǎng)，關(guān)心國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)，關(guān)注思潮，不斷“充電”提高自己。

備教法，針對(duì)高職院校生源差，理解和接受能力弱等特點(diǎn)，教師應(yīng)采用啟發(fā)誘導(dǎo)、通俗易懂、深入淺出的教學(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

二、講課形式多樣性

思想政治理論課是教導(dǎo)學(xué)生如何正確做人做事的一門課程，有著鮮明的政治性、階級(jí)性、突出的教育性。堅(jiān)持正確的輿論引導(dǎo)，面對(duì)社會(huì)負(fù)面事件要正面引導(dǎo)，傳遞正能量。教師不能違反政治紀(jì)律，違背黨性原則，違背四項(xiàng)基本原則，信口開(kāi)河，嘩眾取寵，似是而非。教師可以采用多種教學(xué)方式，融政治性、教育性、知識(shí)性、趣味性和科學(xué)性為一體。

講課的關(guān)鍵在于引起學(xué)生興趣，取得實(shí)效。行之有效的講授方法有三：

（1）案例分析法。每堂課給學(xué)生講兩三個(gè)鮮活的案例，引導(dǎo)學(xué)生共同分析討論，效果一般很好。學(xué)生很愛(ài)聽(tīng)，注意力集中，參與程度高，討論非常熱烈。

（2）多媒體課件演示法。選擇教材中的有關(guān)內(nèi)容，把講課需要的實(shí)例材料制成具有一定水平質(zhì)量的多媒體課件，上課時(shí)教師邊講邊演示，效果也不錯(cuò)。例如，講思想政治道德修養(yǎng)課時(shí)，制作課件運(yùn)用了全國(guó)道德模范頒獎(jiǎng)晚會(huì)實(shí)例，把以往抽象的道德理論具體化，事跡真實(shí)感人，催人淚下。大部分學(xué)生含著感動(dòng)的淚花看完了多媒體視頻，學(xué)生深受教益，效果非常好。

（3）討論辯論法。政治課老師應(yīng)該重視選擇采用討論辯論這種講課形式。比較重要的討論可以提前布置，一般性的討論辯論可當(dāng)堂布置，以便學(xué)生有充足的時(shí)間準(zhǔn)備，無(wú)論討論還是辯論，無(wú)論教師是否參與其中，教師都應(yīng)充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，善于調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生的討論熱情，堅(jiān)持平等討論，坦誠(chéng)交流。決不可以勢(shì)欺人，居高臨下，而要使學(xué)生暢所欲言。

三、作業(yè)注重實(shí)踐性

作業(yè)是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一，政治教師應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行布置和檢查。課堂上一般以口頭作業(yè)為主，課后應(yīng)以書面作業(yè)、實(shí)踐（操作）性作業(yè)為主，根據(jù)思想政治課的性質(zhì)和特點(diǎn)，教師布置作業(yè)應(yīng)注重實(shí)踐性，思想政治課的實(shí)踐性作業(yè)主要有：社會(huì)調(diào)查、英雄走訪、參觀訪問(wèn)。

政治課教師要以身作則，倡導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生積極參加各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，參加義工活動(dòng)，宣傳黨的政策等。在為人民服務(wù)，為社會(huì)奉獻(xiàn)的實(shí)踐活動(dòng)中增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，懂得做人的道理，陶冶自己的思想道德情操，提高自己的思想政治覺(jué)悟。

四、考核堅(jiān)持思想性

考核堅(jiān)持趣味性和思想性。首先要求我們堅(jiān)持期末考試與平時(shí)表現(xiàn)的結(jié)合；知識(shí)考查與思想考核相結(jié)合；平時(shí)表現(xiàn)主要看學(xué)生平時(shí)上課、作業(yè)的情況；實(shí)際行為態(tài)度主要指學(xué)生在日常生活、學(xué)習(xí)、活動(dòng)中與同學(xué)、老師、領(lǐng)導(dǎo)相處的言行舉止；思想考核主要考查學(xué)生對(duì)黨、對(duì)祖國(guó)、對(duì)人民的政治態(tài)度，考查學(xué)生在熱愛(ài)學(xué)校、關(guān)心班集體、愛(ài)護(hù)公物等方面的具體表現(xiàn)，考查學(xué)生在遵紀(jì)守法、校園公德、助人為樂(lè)等方面的所作所為。著重要提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)和覺(jué)悟水平，其次要注意考核方法。寫小論文、寫調(diào)查報(bào)告，分析思想政治案例，參加思想政治演講等形式都是思想政治考核的有效方法。比較容易全面真實(shí)地反映思想政治素質(zhì)。無(wú)論采取哪種考核方法，我們都要注意防止考核的單純知識(shí)化的傾向，“理論的巨人，行動(dòng)的矮子”，說(shuō)做兩張皮。應(yīng)堅(jiān)持以實(shí)際思想為主的原則，做到知行統(tǒng)一。

通過(guò)多年在備課、講課、作業(yè)和考核四個(gè)方面的反思、細(xì)作和創(chuàng)新，既充分培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高了學(xué)生的思想覺(jué)悟，在有趣、有用，傳遞正能量的教學(xué)氛圍中，廣大學(xué)生對(duì)思想政治理論課真學(xué)，真信和真用。教學(xué)收到了很好的效果，被評(píng)為最受學(xué)生歡迎和感興趣的課程之一。

參考文獻(xiàn)：

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[2]徐雅芬.增強(qiáng)“思想道德修養(yǎng)”課教育效果的幾點(diǎn)思考[J].教學(xué)與研究，2002（10）.

篇(7)

作為一名高中政治教師，我常常遺憾地發(fā)現(xiàn)，目前高中政治課的實(shí)效性還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。究其原因，一個(gè)重要的方面就是學(xué)生對(duì)政治課的教學(xué)內(nèi)容尚不能充分信服，許多學(xué)生認(rèn)為政治課內(nèi)容空洞、牽強(qiáng)，難以認(rèn)同；甚至有的學(xué)生認(rèn)為政治課內(nèi)容只是說(shuō)教，從心理上排斥、反感，拒絕認(rèn)同，這些都讓政治課的教學(xué)信度打了折扣。如何提高政治課教學(xué)的實(shí)效性，成了我一直以來(lái)認(rèn)真思考的問(wèn)題。

陶行知先生說(shuō)：“我們深信生活是教育的核心。生活教學(xué)是給生活以教育工作者，用生活來(lái)教育，為生活向前向上的需要而教育。教育要通過(guò)生活才能發(fā)出力量而成為真正的教育。”我由此深受啟發(fā)，并在教學(xué)工作中從以下三方面進(jìn)行了嘗試：

一、與時(shí)俱進(jìn)，使教材生活化

政治課教學(xué)的生命力，就在于理論聯(lián)系實(shí)際。而客觀實(shí)際是發(fā)展變化的，尤其是當(dāng)今世界形勢(shì)變化莫測(cè)，中國(guó)改革開(kāi)放事業(yè)日新月異，政治教師要始終體現(xiàn)與時(shí)俱進(jìn)的精神面貌，結(jié)合教科書的內(nèi)容，有針對(duì)性增添現(xiàn)實(shí)生活中活生生的事例，使教材中抽象的理論與現(xiàn)實(shí)生活中生動(dòng)形象的事例相結(jié)合。因此，政治教師首先必須關(guān)注現(xiàn)實(shí)，跟上時(shí)代的步伐，吸收第一時(shí)間的大量信息，做好筆記，并整理篩選，形成生動(dòng)、新鮮的事例，作為教材的補(bǔ)充。政治教師在教學(xué)過(guò)程中引入真正貼近學(xué)生生活的身邊事，能夠更好地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)他們的思考，由淺入深地把握所學(xué)理論。政治教師在教學(xué)中針對(duì)學(xué)生感興趣而又存在迷惑的社會(huì)現(xiàn)象，可以組織學(xué)生進(jìn)行問(wèn)題討論，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真分析、努力思考，最終形成正確的觀點(diǎn)和處理方法，從而引發(fā)學(xué)生思想共鳴和師生思維共振，提高政治課的可信度。為了實(shí)現(xiàn)教材生活化，教師應(yīng)該找“米”下鍋，關(guān)注時(shí)政，關(guān)注屬于普通百姓的社會(huì)新聞，如中央12套《心理訪談》《大家看法》《法律知識(shí)講堂》等欄目，目的只有一個(gè)：知己知彼，營(yíng)造真正屬于學(xué)生課堂，充分實(shí)現(xiàn)學(xué)生課堂主體地位，讓理論在大量活生生的事例中真正走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，成為他們未來(lái)生活的法寶，這正是我們政治教師的責(zé)任所在。

二、以人為本，使課堂教學(xué)生活化

科學(xué)發(fā)展觀的本質(zhì)和核心是“以人為本”，這就要求政治教師要關(guān)注學(xué)生精神需求，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)和諧、民主、寬松的學(xué)習(xí)氛圍和成長(zhǎng)環(huán)境。作為政治課教師，我們要在政治思想上引導(dǎo)教育學(xué)生，但絕不是教訓(xùn)學(xué)生，師生之間應(yīng)多注意感情的交流，以平等的姿態(tài)、平易近人的風(fēng)格來(lái)教育人、引導(dǎo)人、感染人，營(yíng)造和諧的教學(xué)氛圍，從另一側(cè)面提高政治課的實(shí)效性。為此，我每課都要花一點(diǎn)時(shí)間和全班學(xué)生進(jìn)行溝通，調(diào)節(jié)一下氣氛，奧妙其實(shí)很簡(jiǎn)單，一句親切的問(wèn)候、一次小小的關(guān)心、一句暖人心的話語(yǔ)，都能讓學(xué)生的心靈獲得慰藉而精神振奮，于是無(wú)需我強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，無(wú)需我聲嘶力竭，師生之間配合默契，學(xué)生踴躍發(fā)言，積極參與，課堂教學(xué)如順風(fēng)行船，輕輕松松。這種以人為本的教學(xué)方法營(yíng)造出了輕松和諧的課堂良好氛圍，取得了良好的教學(xué)效果。此外，社會(huì)調(diào)查和參觀訪問(wèn)等實(shí)踐活動(dòng)是思想政治課的組成部分，撰寫政治小論文、參加社會(huì)公益活動(dòng)、積極辦報(bào)、組織競(jìng)賽等課外活動(dòng)，都可以作為政治課教學(xué)的必要補(bǔ)充。只要處理好課堂教學(xué)與生活實(shí)踐的關(guān)系，讓學(xué)生親自參加教育實(shí)踐活動(dòng)，從而在不知不覺(jué)中受到教育，政治課教育的可信度就會(huì)大大提高，教育效果也會(huì)十分顯著。

三、加強(qiáng)修養(yǎng)，使教師形象生活化

一位教師踏著鈴聲走進(jìn)教室，這是下午第二節(jié)課，剛上完體育課的同學(xué)們顯然還未平靜下來(lái)，有的同學(xué)因?yàn)樘珶崃嗽诿撘路?，有的在開(kāi)窗戶，有的干脆用練習(xí)本在扇風(fēng)。這位教師沒(méi)有生氣，笑著對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“給你們一分鐘調(diào)整狀態(tài)?！闭f(shuō)完又關(guān)切地說(shuō)：“春季是疾病多發(fā)季節(jié)，待會(huì)兒如果你們覺(jué)得冷就趕緊將衣服穿上，當(dāng)心感冒了！”老師一番樸實(shí)、親切的話語(yǔ)，使教室里一下子安靜下來(lái)，幾十雙明凈的眼睛一下子都聚集到這位老師身上，目光中是尊敬、是友好、是關(guān)注。愉快的一課就在這和諧的氛圍中開(kāi)始了。