序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇衛(wèi)生專題講座范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，提高認(rèn)識學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對創(chuàng)衛(wèi)工作十分重視，把創(chuàng)衛(wèi)工作擺上了學(xué)校工作的重要議事日程。我校成立了“創(chuàng)衛(wèi)工作領(lǐng)導(dǎo)小組”。對創(chuàng)衛(wèi)工作，校領(lǐng)導(dǎo)親自抓，創(chuàng)衛(wèi)辦公室負(fù)責(zé)整個(gè)學(xué)校的創(chuàng)衛(wèi)工作的協(xié)調(diào)和安排，使創(chuàng)衛(wèi)工作的各項(xiàng)任務(wù)層層落實(shí)，任務(wù)明確。

二、加大宣傳力度，營造良好氛圍

創(chuàng)衛(wèi)工作是一項(xiàng)社會性很強(qiáng)的系統(tǒng)工程，只有把全校師生真正發(fā)動(dòng)起來，形成全面動(dòng)員、全體師生員工齊動(dòng)手的態(tài)勢，營造良好的氛圍才能從根本上保證創(chuàng)衛(wèi)工作的落實(shí)，保證創(chuàng)衛(wèi)工作的持續(xù)發(fā)展。為此，我們采取了以下措施和做法來加大宣傳力度，讓廣大師生能了解創(chuàng)衛(wèi)工作的重要性、必要性，并積極參與到創(chuàng)衛(wèi)活動(dòng)中來。

1、強(qiáng)化了輿論宣傳。學(xué)校利用校、團(tuán)、班會、“國旗下講話”等形式，充分利用學(xué)校廣播、健康教育墻報(bào)、班級黑板報(bào)等宣傳陣地，向廣大師生宣傳各種衛(wèi)生小常識，幫助師生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

2、分發(fā)健康知識和創(chuàng)衛(wèi)宣傳材料。學(xué)校給每個(gè)學(xué)生發(fā)放了“小手拉大手，創(chuàng)衛(wèi)迎檢一起走”致家長的一封信。通過這些宣傳活動(dòng)，廣大師生對創(chuàng)衛(wèi)工作有了更深入的認(rèn)識，自覺地參與到活動(dòng)中來，同時(shí)又把這些知識帶入家庭，影響他人，服務(wù)社會。

3、組織教職工和學(xué)生廣泛開展愛國衛(wèi)生、環(huán)境保護(hù)、消防、道路交通等法規(guī)的宣傳教育和義務(wù)勞動(dòng)，并對校園及周邊環(huán)境進(jìn)行了清掃。

三、加強(qiáng)健康教育，搞好衛(wèi)生工作。

1、開展了豐富多彩的健康教育活動(dòng)，利用多種形式開展健康教育

學(xué)校利用國旗下講話、校園宣傳板報(bào)、班級專題講座、學(xué)校專題講座、校園主題廣播等多種形式，對學(xué)生進(jìn)行健康教育知識的傳授，為他們健康成長盡可能多的提供健康引導(dǎo)。學(xué)校做了“預(yù)防艾滋病”專題講座，“控制吸煙，人人有責(zé)”講座，“青春期衛(wèi)生”專題講座，“愛滋病|預(yù)防”講座，有效的促進(jìn)了我校健康教育工作。

2、注重學(xué)生的健康工作

學(xué)生是我校健康教育的重要群體。他們的健康意識直接放映了我校健康教育的情況，學(xué)校十分重視健康教育，一次促進(jìn)學(xué)生的身心健康。

在學(xué)生養(yǎng)成教育方面，針對學(xué)生實(shí)際，卓有成效地開展工作。建立健全學(xué)生管理制度，為學(xué)生養(yǎng)成教育提供制度保證，特別是比較重視學(xué)生衛(wèi)生養(yǎng)成教育。把區(qū)域衛(wèi)生、個(gè)人衛(wèi)生作為班級評比的重要內(nèi)容來抓，把維護(hù)校園公共衛(wèi)生作為學(xué)生養(yǎng)成教育的重要方面。把學(xué)生違反衛(wèi)生紀(jì)律與班主任考核相掛鉤，增強(qiáng)班主任工作的責(zé)任心。

學(xué)校每月由教務(wù)處，對學(xué)生的個(gè)人衛(wèi)生進(jìn)行檢查。按照頭發(fā)、指甲、和衣著三項(xiàng)，組織學(xué)生會干部和值周教師，對全校學(xué)生逐個(gè)檢查。

四、措施得力、創(chuàng)衛(wèi)工作成績顯著

由于領(lǐng)導(dǎo)重視，組織健全，責(zé)任明確，措施得力，我校創(chuàng)衛(wèi)工作取得了階段性成果。

（1）責(zé)任到人、區(qū)域包干

嚴(yán)格按照組織網(wǎng)絡(luò)設(shè)置，根據(jù)創(chuàng)建目標(biāo)，將任務(wù)細(xì)化分解，層層落實(shí)，責(zé)任到人，校園的每個(gè)區(qū)域，每個(gè)角落都包干到人，使得事事有人做，人人有事做，創(chuàng)建中做到有布置、有檢查、有整改、有落實(shí)。分工細(xì)，不留盲點(diǎn)，交叉多，不存死角，校園環(huán)境整潔、舒適、清新、宜人，整個(gè)學(xué)校形成了縱橫交錯(cuò)、條塊結(jié)合、齊抓共管的良好局面。

（2）突出重點(diǎn)、個(gè)個(gè)擊破

以健康教育工作、食品衛(wèi)生工作檢查評比為契機(jī)，突出重點(diǎn)，逐個(gè)擊破，把創(chuàng)衛(wèi)工作向廣度和深度全面推進(jìn)。健康教育方面，充實(shí)教師隊(duì)伍，加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，完善教學(xué)內(nèi)容，增添教學(xué)用具，大幅度提高廣大師生對健康知識的知曉率。食品衛(wèi)生工作方面，定期對從業(yè)人員進(jìn)行體檢和崗前培訓(xùn)，增強(qiáng)食品衛(wèi)生意識，切實(shí)發(fā)揮管理職能，加大對食品衛(wèi)生的監(jiān)管和考核力度，加大人力、物力投入，確保食品衛(wèi)生安全、可靠。在“創(chuàng)衛(wèi)”工作期間，學(xué)校每對教室、食堂、廁所、等場所以及各類衛(wèi)生設(shè)施進(jìn)行大檢查，對存在的問題及時(shí)進(jìn)行改正。

創(chuàng)建衛(wèi)生城市是我們共同的目標(biāo)，我校將繼續(xù)全力以赴，努力工作，為“創(chuàng)衛(wèi)”工作增光添彩。

篇(2)

在云南省昭通市魯?shù)榭h，昆明醫(yī)學(xué)院第一附屬醫(yī)院的一批醫(yī)療隊(duì)一行6人深入邊遠(yuǎn)貧困農(nóng)村，給當(dāng)?shù)乩习傩者M(jìn)行義診，并為當(dāng)?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院醫(yī)護(hù)人員進(jìn)行了學(xué)術(shù)講座，這是繼云南省落實(shí)國家衛(wèi)生部實(shí)施“萬名醫(yī)師支援農(nóng)村衛(wèi)生工程”以來，昆明醫(yī)學(xué)院第一附屬醫(yī)院到魯?shù)榭h的第三批醫(yī)療隊(duì)。2005年開始，昆明醫(yī)學(xué)院第一附屬醫(yī)院連續(xù)三年組織100多名醫(yī)務(wù)人員，先后奔赴該省3個(gè)州市11個(gè)邊遠(yuǎn)縣的縣醫(yī)院和10多個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院，幫助受援縣醫(yī)院開設(shè)專家門診、專題講座、義診、手術(shù)示范，指導(dǎo)當(dāng)?shù)匦l(wèi)生部門醫(yī)療、教學(xué)、科研和社會醫(yī)學(xué)服務(wù)。

有了駐地醫(yī)療隊(duì)，邊遠(yuǎn)山區(qū)的老百姓在家門口就可以享受到省級專家的診療救治，減輕了農(nóng)民群眾的就醫(yī)負(fù)擔(dān)，也為駐地醫(yī)院培養(yǎng)了一批永遠(yuǎn)不走的醫(yī)療隊(duì)。各醫(yī)療隊(duì)到達(dá)受援地后的第一件事，就是結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際情況，開展社會調(diào)查，充分掌握受援地區(qū)的醫(yī)療環(huán)境、基層醫(yī)療條件、當(dāng)?shù)厝罕姷尼t(yī)療需求等，有針對性地開展援助工作。醫(yī)療隊(duì)先后在云南省12個(gè)國家重點(diǎn)扶貧縣、鄉(xiāng)醫(yī)院開展支農(nóng)服務(wù)，努力改變基層醫(yī)療機(jī)構(gòu)的醫(yī)療條件，使5萬多群眾受益。被國家衛(wèi)生部評為“萬名醫(yī)師支援農(nóng)村衛(wèi)生工程”先進(jìn)集體。

為提高基層醫(yī)療水平，醫(yī)療隊(duì)員同受援醫(yī)院醫(yī)務(wù)人員一起查房、同臺手術(shù)、共議病例，并舉辦專題講座、技術(shù)培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流，積極向當(dāng)?shù)蒯t(yī)務(wù)人員傳授醫(yī)療技術(shù)，培養(yǎng)和提高他們的技術(shù)水平和醫(yī)療能力。醫(yī)療隊(duì)克服醫(yī)療設(shè)備、藥品短缺等困難，配合受援醫(yī)院的醫(yī)務(wù)人員一道開展了疑難雜癥的治療，救治了許多病人。在受援地區(qū)做好醫(yī)療服務(wù)的同時(shí)，醫(yī)療隊(duì)員還慷慨解囊，資助當(dāng)?shù)赜欣щy的醫(yī)生和特困群眾，為困難群眾舉辦義診活動(dòng)，購置常用藥物免費(fèi)發(fā)放給群眾。

到目前為止，昆明醫(yī)學(xué)院第一附屬醫(yī)院已先后派出19支醫(yī)療隊(duì)，107名醫(yī)務(wù)人員，大力促進(jìn)了昭通醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展，為建立新型農(nóng)村合作醫(yī)療制度，促進(jìn)城市醫(yī)療資源的合理配置和衛(wèi)生事業(yè)全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展發(fā)揮了積極的作用。

立身高遠(yuǎn)，惠澤后世，無論受援地區(qū)的條件多艱苦，路途多遙遠(yuǎn)，每當(dāng)醫(yī)療隊(duì)的同志看到農(nóng)民群眾舒心和放心的笑容時(shí)，就覺得所做的一切都是值得的。昆明醫(yī)學(xué)院第一附屬醫(yī)院的領(lǐng)導(dǎo)和支農(nóng)醫(yī)療隊(duì)以高度的責(zé)任感和人道主義精神，把希望和溫暖送到了基層農(nóng)村，奏響了一曲醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)在和諧社會中愛的凱歌……

篇(3)

【關(guān)鍵詞】 腦出血患者；護(hù)理；觀察

腦出血是指由多種原因引起的腦血管破裂出血，腦出血患者病發(fā)后一般病急、發(fā)展迅速、死亡率、致殘率極高。我院腦外科于2009年2月至2011年2月對80例腦出血患者加強(qiáng)臨床護(hù)理，采取相應(yīng)的措施，治療效果明顯?，F(xiàn)將觀察護(hù)理心得報(bào)告如下：

1 臨床資料

選擇本院腦外科收院治療的2009年2月至2011年2月對80例腦出血患者為觀察對象。80例患者都根據(jù)他的頭部CT或者磁共振檢查確診為腦出血，其中男性45例，女性35例；年齡為45—79歲，平均年齡為（63.2±2.5）歲；出血量12—91mL，平均出血量（40±1.4）mL；其中腦葉出血5例，小腦出血4例，腦干出血6例，基底節(jié)出血者65例。80例患者中有意識障礙者65例，其中昏迷著25例，意識障礙者18例，嗜睡者22例；有高燒者14例；有尿失禁者54例；有肺部感染者16例。

2 護(hù)理方案

2.1 入院的護(hù)理 患者入院后必須把頭部偏向一側(cè)，使床有一定的傾斜度，大約十五度至三十度，頭部墊軟枕，讓患者口腔、氣管分泌物及時(shí)排出，減少肺炎發(fā)生率。及時(shí)給患者吸氧，控制量適當(dāng)。注意對患者瞳孔大小、意識情況以及各項(xiàng)基本生命特征的觀察，如果患者昏迷、瞳孔散大，可以疑為顱內(nèi)壓增高或者患者病情加重；如果患者瞳孔不等大，多光反射消失，可以疑為腦疝形成；如果患者瞳孔散大，對光反應(yīng)消失，可以為腦疑干損傷，預(yù)后不良。出現(xiàn)這些情況，及時(shí)和醫(yī)師報(bào)告，進(jìn)行緊急搶救。

2.2 住院的護(hù)理

2.2.1 監(jiān)測患者生命體征 護(hù)理時(shí)必須執(zhí)行醫(yī)師醫(yī)囑，當(dāng)患者病情有效的控制后，必須檢測患者的基本生命體征。如果患者血壓突然上升，呼吸心率減慢，可以疑為患者顱內(nèi)壓增高，病情進(jìn)一步發(fā)展。如果患者血壓較低，心率加快，呼吸有變，可以疑為呼吸循環(huán)衰竭，病情嚴(yán)重。作為護(hù)理人員，及時(shí)通知醫(yī)生，準(zhǔn)備實(shí)施搶救。如果患者體溫入院3d依然沒有恢復(fù)正常，立即向醫(yī)師匯報(bào)，施用抗生素防止感染。

2.2.2 呼吸道的護(hù)理 加強(qiáng)呼吸道的護(hù)理，防止腦出血的患者吸入性的肺炎概率上升。護(hù)理人員必須幫助患者及時(shí)翻身，輕輕拍背；幫助有意識障礙的患者及時(shí)吸痰，清除口中異物，讓患者呼吸道暢通無阻。為患者吸痰時(shí)，手法一定要輕柔的當(dāng)、掌握度、不宜過重、并注意衛(wèi)生、無菌作業(yè)。需要切開氣管時(shí)就切，以保證有效通氣，切開后要及時(shí)護(hù)理，給患者以溫暖。

2.2.3 皮膚、尿道的護(hù)理 加強(qiáng)皮膚的護(hù)理，防止腦出血的患者平臥在床出現(xiàn)褥瘡的現(xiàn)象，必須建立護(hù)理人員翻身卡，制定翻身時(shí)間，兩個(gè)小時(shí)翻一次身，并注意觀察患者皮膚變化情況，時(shí)時(shí)進(jìn)行按摩、擦洗。對昏迷者要時(shí)常導(dǎo)尿，準(zhǔn)備好導(dǎo)尿管，導(dǎo)尿時(shí)要注意衛(wèi)生，無菌作業(yè)，每天要對患者陰道進(jìn)行適當(dāng)清洗，防止尿道感染，減少尿道感染率發(fā)生，對護(hù)理人員進(jìn)行培訓(xùn)。

2.2.4 心理的護(hù)理 加強(qiáng)心理的護(hù)理，防止腦出血患者心理的壓力。腦出血的患者發(fā)病很急，對病情缺乏了解、對死亡產(chǎn)生恐懼心理、怕給自己的家人帶來極大的負(fù)擔(dān)、產(chǎn)生不想活的輕生想法等等，心理產(chǎn)生了巨大的壓力，必須對患者進(jìn)行心理護(hù)理，減輕患者心理負(fù)擔(dān)，幫助患者調(diào)整好的心態(tài)，積極配合醫(yī)護(hù)人員的治療，做好心理輔導(dǎo)工作，幫助患者康復(fù)出院。

2.3 出院的護(hù)理 患者出院不能說明患者就完全好了。必須把病情及時(shí)、準(zhǔn)確無誤交代給患者及家屬：及時(shí)復(fù)診、進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練、了解預(yù)防再出血的相關(guān)知識、養(yǎng)成良好的生活方式、良好的飲食習(xí)慣、良好的休息習(xí)慣、良好的衛(wèi)生習(xí)慣、控制好自己的血壓，要經(jīng)常量血壓。

3 結(jié) 果

80例患者中14例病情過于嚴(yán)重，家屬及患者放棄治療；5例發(fā)生腦疝治療無效死亡；61例經(jīng)治療明顯好轉(zhuǎn)出院，其中有45例達(dá)到生活自理。80例患者中13例治療中肺部感染，7例治療中泌尿感染，對癥治療后出院，沒有一人出褥瘡現(xiàn)象，效果也比較理想。

4 討 論

對80例腦出血患者的研究表明，入院時(shí)加強(qiáng)吸氧等的護(hù)理，住院時(shí)加強(qiáng)監(jiān)測生命體征、皮膚、尿道、心理的護(hù)理，出院時(shí)加強(qiáng)預(yù)防再出血的知識指導(dǎo)，進(jìn)行康復(fù)治療，提高生活質(zhì)量，減少病死率，降低致殘率。因此，加強(qiáng)對腦出血患者的入院、住院、出院有效護(hù)理對該類疾病的預(yù)后、康復(fù)、改善、減少病死率、致殘率有重要的作用。

參考文獻(xiàn)

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篇(4)

【關(guān)鍵詞】 大學(xué)生；艾滋??；知識；健康教育

當(dāng)前，艾滋病已在全球范圍內(nèi)成為嚴(yán)重危害人類生存和發(fā)展的重大公共衛(wèi)生問題［1］，在青少年中的流行態(tài)勢已引起廣泛關(guān)注，在目前尚無特效治療方法和藥物預(yù)防時(shí)，健康教育是公認(rèn)的預(yù)防艾滋病最有效的手段。目前我國主要的健康教育對象為在校學(xué)生。學(xué)校作為青少年學(xué)習(xí)、聚集的場所，在預(yù)防艾滋病方面發(fā)揮著極為重要的作用，大學(xué)生既是艾滋病健康教育對象，同時(shí)也將是傳播預(yù)防艾滋病知識的主力軍。為此，本研究旨在了解一般大學(xué)院校學(xué)生對艾滋病的了解，同時(shí)評價(jià)傳統(tǒng)的講座方式對學(xué)生的干預(yù)效果，為探索艾滋病健康教育合理模式提供依據(jù)。

1 對象與方法

2006年4月，對某高校的在校學(xué)生進(jìn)行調(diào)查。在該校以班級為單位從不同層次、不同年級按比例隨機(jī)抽取研究對象。自編調(diào)查問卷，問卷調(diào)查分兩次進(jìn)行，第1次為基線調(diào)查：由教師在教室內(nèi)發(fā)放問卷，內(nèi)容包括艾滋病知識，對艾滋病的信念、態(tài)度與行為，已獲得艾滋病知識的來源和途徑，現(xiàn)場匿名答卷。第2次為效果調(diào)查：由專家實(shí)施專題講座1.5～2.0小時(shí)，1周后對相同的學(xué)生發(fā)放難度相同的問卷進(jìn)行調(diào)查，同樣現(xiàn)場匿名答卷。統(tǒng)計(jì)分析專題講座前后的有關(guān)數(shù)據(jù)，評價(jià)干預(yù)效果。核查問卷后，利用epidata3.0程序錄入數(shù)據(jù)建立數(shù)據(jù)庫，應(yīng)用SPSS 13.0統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析。

2 結(jié)果

2.1 一般情況 健康教育干預(yù)前發(fā)放調(diào)查問卷420份，收回有效問卷400份，其中男生275人(占68.75%)，女生125人(占31.25% )；最小年齡16歲，最大年齡22歲，年齡中位數(shù)19歲。健康教育干預(yù)后各發(fā)放調(diào)查問卷410份，收回有效問卷395份。

2.2 艾滋病防治知識知曉情況 學(xué)生對艾滋病的3種傳播途徑知效率較低，尤其是綜合知曉情況僅為35.0%。實(shí)施相關(guān)知識講座后其綜合知曉情況有了提高（χ2=174.67，P

表1 健康教育前后學(xué)生艾滋病相關(guān)知識知曉情況（略）

艾滋病知曉綜合指標(biāo)為1-7的全部正確回答率。

2.3 艾滋病相關(guān)態(tài)度 反映學(xué)生是否對艾滋病病人存在歧視行為有3個(gè)問題，有48.7%同意被感染的同學(xué)留在班級或?qū)W校，接受家人中有感染者并給予照顧的有46.7%，有50.0%建議學(xué)生感染AIDS后學(xué)校應(yīng)給予關(guān)心。但從艾滋病相關(guān)態(tài)度的綜合指標(biāo)（三個(gè)態(tài)度指標(biāo)同時(shí)不歧視）看，沒有歧視的比例只有25.1%；實(shí)施講座進(jìn)行健康教育后沒有歧視的綜合指標(biāo)比例較講座前提高（χ2=66.250，P

表2 對艾滋病病人態(tài)度調(diào)查（略）

3 討論

大學(xué)生對艾滋病了解是否深入，對艾滋病預(yù)防控制工作產(chǎn)生長遠(yuǎn)的影響，本次調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：該大學(xué)學(xué)生在干預(yù)前對預(yù)防艾滋病的知識了解甚少，綜合指標(biāo)正確的比例只有34.9%，這與他們接受相關(guān)知識的途徑和社會或?qū)W校開展艾滋病知識健康教育力度不夠有關(guān)。干預(yù)后他們對艾滋病的相關(guān)知識的知曉率有所提高。表明以講座的形式開展艾滋病健康教育，有一定的成效，為探索健康教育模式提供一定的依據(jù)。建議對各高校學(xué)生增開或加強(qiáng)預(yù)防艾滋病健康教育相關(guān)課程，增強(qiáng)即將進(jìn)入社會的大學(xué)生自我保護(hù)和控制艾滋病蔓延的意識，同時(shí)由他們把艾滋病的防治知識當(dāng)作常識傳授給周圍的家人和同學(xué)等人群。對艾滋病病毒感染者和患者的歧視，可能是由于他們對艾滋病相關(guān)知識，尤其是艾滋病的非傳播途徑知識的匱乏所致。調(diào)查結(jié)果顯示在該大學(xué)生中存在著很高的歧視比例（74.9%）。這種歧視的存在，將會阻礙艾滋病感染者或病人與社會的公開接觸，增加了感染的可能性，其結(jié)果必然會增加群體的易感性 ［2］。有關(guān)調(diào)查資料表明： 由于受到歧視和不公正待遇，艾滋病患者有25%以上的人有過或曾經(jīng)有過報(bào)復(fù)他人的想法;其中11%的艾滋病病人或感染者有了具體的行動(dòng)準(zhǔn)備［3］，這對社會來說是一個(gè)潛在的危險(xiǎn)。通過艾滋病知識講座，對艾滋病病毒感染者和患者的歧視比例下降到46.4%，表明講座起到一定的作用。總之，大學(xué)生對艾滋病的認(rèn)識不足，有待于進(jìn)一步提高；知識講座可能為較有效、適用的健康教育方式；建議各校根據(jù)具體情況采取相應(yīng)的教育措施，不斷開展多元化的艾滋病健康教育活動(dòng)，促進(jìn)社會公眾對艾滋病的了解、關(guān)注，消除歧視，努力營造一個(gè)關(guān)注艾滋病問題、關(guān)懷艾滋病患者的社會氛圍。

參考文獻(xiàn)

［1］ 陳永金.臨沂市中學(xué)生艾滋病相關(guān)知識調(diào)查及健康教育效果評價(jià)［J］.公共衛(wèi)生與預(yù)防醫(yī)學(xué)，2007，18（2）：100-101.

篇(5)

近年來，隨著各大高校的擴(kuò)招，大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)問題成為社會各界關(guān)注的焦點(diǎn)問題之一。如今，大學(xué)畢業(yè)生已成為就業(yè)困難群體。面對這樣的嚴(yán)峻形勢，作為大學(xué)生的我們應(yīng)該怎么做？

當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)該做到：面對現(xiàn)實(shí)，轉(zhuǎn)變觀念，找準(zhǔn)理想職業(yè)與現(xiàn)實(shí)就業(yè)的平衡點(diǎn)，堅(jiān)持先就業(yè)后擇業(yè)再創(chuàng)業(yè)的原則，積極尋找就業(yè)機(jī)會；在校學(xué)習(xí)理論知識的同時(shí)，積極參加社會實(shí)踐，主動(dòng)提高自身綜合素質(zhì)，努力提高個(gè)人的專業(yè)素質(zhì)和實(shí)踐工作能力。

同時(shí)，就業(yè)創(chuàng)業(yè)宣傳的加強(qiáng)是推動(dòng)大學(xué)生積極開展就業(yè)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的先導(dǎo)。

一、活動(dòng)目的：

1、與創(chuàng)業(yè)大賽主題形成相互照應(yīng)的宣傳活動(dòng)，同時(shí)也為我院參加創(chuàng)業(yè)大賽的同學(xué)提供了交流的平臺；

2、滿足我院大三同學(xué)了解當(dāng)前就業(yè)趨勢的需要，加強(qiáng)全院同學(xué)對就業(yè)創(chuàng)業(yè)形勢發(fā)展的認(rèn)知，使其能在思想層面以及行動(dòng)力上得以提升；

3、提高學(xué)生會科技創(chuàng)業(yè)部在學(xué)院的影響力，使全院同學(xué)感受到院學(xué)生會全心全意為全院同學(xué)們服務(wù)的宗旨。

二、活動(dòng)主題：

1、創(chuàng)業(yè)大賽知識及就業(yè)技巧、當(dāng)前就業(yè)形勢分析系列展板；

2、就業(yè)創(chuàng)業(yè)專題講座；

3、就業(yè)創(chuàng)業(yè)資料便利服務(wù)。

三、活動(dòng)地點(diǎn)：

1、學(xué)校食堂門口展板為主、校廣播站為輔；

2、學(xué)校學(xué)術(shù)報(bào)告廳；

3、學(xué)校圖書館及學(xué)生會網(wǎng)站。

四、活動(dòng)方案：

一、創(chuàng)業(yè)大賽知識及就業(yè)技巧、當(dāng)前就業(yè)形勢分析系列展板

1、第7周——第9周每周星期一，以“創(chuàng)業(yè)大賽知識”、“當(dāng)前就業(yè)形勢分析”、“就業(yè)技巧”三個(gè)主題分三期以海報(bào)形式進(jìn)行宣傳；

2、“創(chuàng)業(yè)大賽知識”主要以本次學(xué)院舉辦的創(chuàng)業(yè)大賽為背景，介紹創(chuàng)業(yè)大賽基本評比辦法及評比標(biāo)準(zhǔn)；收集同學(xué)們創(chuàng)業(yè)過程中遇到的問題，請大賽評委老師解答；

3、“當(dāng)前就業(yè)形勢分析”主要以網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙等更新速度較快的媒體進(jìn)行的分析結(jié)果為來源，向同學(xué)們展示當(dāng)前就業(yè)的嚴(yán)峻形勢，給大家以警醒，從而提高全院同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性；

4、“就業(yè)技巧”主要以收集網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙等相對全面的、直觀的介紹當(dāng)今的就業(yè)技巧為內(nèi)容包括就業(yè)范圍的選擇、就業(yè)方向的趨勢、就業(yè)面試技巧的實(shí)例舉證等，為全院同學(xué)將來的就業(yè)打下一定的參考基礎(chǔ)；

5、在三個(gè)主題海報(bào)的宣傳日當(dāng)天三個(gè)周星期一，以校廣播站為輔助，進(jìn)行相應(yīng)的就業(yè)創(chuàng)業(yè)宣傳，內(nèi)容主要以當(dāng)日海報(bào)介紹外的相關(guān)信息。

二、就業(yè)創(chuàng)業(yè)專題講座

1、以學(xué)院舉辦的創(chuàng)業(yè)大賽中評選出的結(jié)果為基礎(chǔ)，邀請創(chuàng)業(yè)大賽主要評委老師及前三名獲獎(jiǎng)團(tuán)隊(duì)在學(xué)術(shù)報(bào)告廳舉辦一個(gè)關(guān)于創(chuàng)業(yè)就業(yè)的講座，鼓勵(lì)全院同學(xué)積極參與創(chuàng)業(yè)就業(yè)活動(dòng)；

2、講座內(nèi)容分為三個(gè)部分：

A、評委老師對本屆創(chuàng)業(yè)大賽中發(fā)掘出的新的優(yōu)點(diǎn)、與往屆創(chuàng)業(yè)大賽的不同之處及還存在的一些問題進(jìn)行闡述，同時(shí)針對同學(xué)們今后將面臨的嚴(yán)峻創(chuàng)業(yè)就業(yè)形勢提出相應(yīng)的建議；

B、創(chuàng)業(yè)大賽中前三名的獲獎(jiǎng)團(tuán)隊(duì)，以第三名、第二名、第一名的順序進(jìn)行創(chuàng)業(yè)心得報(bào)告，講述本次創(chuàng)業(yè)策劃中遇到的困難以及對今后創(chuàng)業(yè)就業(yè)選擇的啟示；

C、最后將時(shí)間留給臺下的同學(xué)，以提問或交流心得體會的方式解答同學(xué)們的一些疑問。

三、就業(yè)創(chuàng)業(yè)資料便利服務(wù)

1、在圖書館第二閱覽室忠孝大樓一樓圖書室內(nèi)張貼小標(biāo)語，提示創(chuàng)業(yè)、就業(yè)書籍所在位置；

2、在圖書館或忠孝、仁愛兩座大樓的電子計(jì)算機(jī)機(jī)房張貼自制的創(chuàng)業(yè)、就業(yè)資訊網(wǎng)站網(wǎng)址標(biāo)語小提示，為同學(xué)們提供及時(shí)的幫助。

3、小標(biāo)語的張貼將長期有效，制作5份創(chuàng)業(yè)、就業(yè)書籍存放位置提示，制作20份創(chuàng)業(yè)、就業(yè)資訊網(wǎng)站網(wǎng)址提示，制作好后即時(shí)張貼。

五、部門各組分工

一、創(chuàng)業(yè)大賽知識及就業(yè)技巧、當(dāng)前就業(yè)形勢分析系列展板

1、宣傳涉及的資料收集主要由網(wǎng)絡(luò)組負(fù)責(zé)，同時(shí)其他各組成員除將自己負(fù)責(zé)的工作做好之外，還應(yīng)積極參與到資料的收集工作中，盡量為全院同學(xué)提供最新最全備的就業(yè)創(chuàng)業(yè)資料；

2、策劃組及宣傳組將收集到的資料進(jìn)行細(xì)致的挑選與整理，精選段落或圖表形象地展示內(nèi)容，同時(shí)策劃組進(jìn)行相應(yīng)的編輯工作，將成型的展示內(nèi)容交予宣傳組；

3、宣傳組得到需展示內(nèi)容后，可與學(xué)生會宣傳部合作，進(jìn)行相應(yīng)的商討組織工作，將文字展示與圖表展示相結(jié)合，進(jìn)行協(xié)調(diào)美觀的排版，制作海報(bào)。

二、就業(yè)創(chuàng)業(yè)專題講座

1、策劃組進(jìn)行講座前期的準(zhǔn)備工作，申請講座教室，收集講座資料，制作相關(guān)PPT展示，布置會場；

2、科創(chuàng)部部長、副部長以學(xué)生會的名義邀請創(chuàng)業(yè)大賽主要評委老師及前三名獲獎(jiǎng)團(tuán)隊(duì)出席講座；

3、宣傳組對講座進(jìn)行海報(bào)宣傳；

4、講座過程中，全體部門成員進(jìn)行會場的秩序維護(hù)工作，并在講座結(jié)束后對報(bào)告廳進(jìn)行衛(wèi)生打掃。

三、就業(yè)創(chuàng)業(yè)資料便利服務(wù)

1、小標(biāo)語由網(wǎng)絡(luò)組和宣傳組共同商討制作；

2、全體部門成員在標(biāo)語做好之后，集體進(jìn)行張貼。

六、經(jīng)費(fèi)預(yù)算

1、海報(bào)制作紙張及顏料費(fèi)用25.00元

2、采購講座主講老師及團(tuán)隊(duì)人員礦泉水15.00元

3、小標(biāo)語制作打印費(fèi)用5.00元

總計(jì)：45.00元

七、宣傳支持：院學(xué)生會宣傳部

八、活動(dòng)組織單位：院學(xué)生會科技創(chuàng)業(yè)部

四川大學(xué)錦城學(xué)院學(xué)生會

科技創(chuàng)業(yè)部

篇(6)

在綜合實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)行公共安全教育，在途徑上一定要多樣化且要落實(shí)到實(shí)處。首先，要充分利用學(xué)校的班、團(tuán)、校學(xué)生會、升降旗儀式、墻報(bào)等形式來滲透公共安全教育，并以參觀、專題講座、演練等為輔助手段，加強(qiáng)公共安全教育。以道路交通安全教育為例，學(xué)?？裳埛ㄖ聘毙ｉL到校進(jìn)行專題講座，在這個(gè)過程中，學(xué)校還可利用圖片展覽、校園廣播、板報(bào)等形式來營造氛圍，專題講座后以交通安全問卷形式來促進(jìn)學(xué)生系統(tǒng)掌握交通安全知識。這樣，從意識上強(qiáng)化學(xué)生的安全意識，通過講座來進(jìn)行知識講解，以問卷來強(qiáng)化安全行為，從而使安全教育更具有系統(tǒng)性。其次，注重通過游戲、活動(dòng)等體驗(yàn)活動(dòng)來開展公共安全教育。

一直以來，綜合實(shí)踐活動(dòng)中的公共安全教育基本是以講授方式進(jìn)行，活動(dòng)形式較為單調(diào)，學(xué)生較為反感，甚至一些學(xué)校將公共安全教育作為一種“指令性任務(wù)”，只是利用校會、節(jié)日等進(jìn)行一些“講話式”的教育，效果甚微。公共安全教育是一項(xiàng)系統(tǒng)的工作，不僅要讓學(xué)生從意識上得到強(qiáng)化，還要在實(shí)踐活動(dòng)中讓學(xué)生得到技能培養(yǎng)，這就需要以體驗(yàn)活動(dòng)來進(jìn)行。如用火安全教育，教學(xué)中可通過讓學(xué)生觀看視頻、實(shí)地操作滅火器、進(jìn)行主題班會等形式來進(jìn)行，讓學(xué)生在活動(dòng)中獲得體驗(yàn)，這樣的安全教育效果才會更好。當(dāng)然，要讓公共安全教育取得更好的效果，在學(xué)校公共安全教育實(shí)踐中還需加強(qiáng)和公安、消防等部門的合作，要把學(xué)校教育和家庭教育結(jié)合起來。如“飲食衛(wèi)生安全教育”過程中，引導(dǎo)家長帶領(lǐng)學(xué)生通過調(diào)查食品的說明書來獲得基本飲食衛(wèi)生安全常識就是不錯(cuò)的方法。

二、綜合實(shí)踐活動(dòng)中公共安全教育保障機(jī)制

公共安全教育是學(xué)校教育體系中的一個(gè)重要內(nèi)容，而在學(xué)校教育體系中，公共安全教育又成為“可有可無”的，這就自然讓公共安全教育無法實(shí)現(xiàn)預(yù)期的目的。而這不僅受傳統(tǒng)教育觀念的影響，在體制上也存在較大問題，畢竟我國的教育還沒有完全擺脫應(yīng)試教育觀念的束縛。為此，在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的公共安全教育需要從機(jī)制上得到保障。首先，在時(shí)間上一定要得到保障。雖然學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容繁多，且以學(xué)科教育為主，但在活動(dòng)實(shí)踐中定要以《綱要》精神和內(nèi)容為出發(fā)點(diǎn)，除了要在課程上保證綜合實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)間外，還要結(jié)合學(xué)校實(shí)踐在班會、校會中滲透公共安全教育。其次，在資源上要不斷豐富。

公共安全教育并不是簡單的說服教育，而是一種體驗(yàn)式教育，更多的是要讓學(xué)生深入其中，自主性地進(jìn)行學(xué)習(xí)和實(shí)踐。因此，在資源上就必須較為豐富。在學(xué)校公共安全教育體系中，要豐富公共安全教育資源，要堅(jiān)持“立足當(dāng)前，著眼未來”的思路，循序漸進(jìn)地進(jìn)行。以交通安全教育為例，學(xué)校原有的圖片資料可不斷補(bǔ)充，在圖書方面也要不斷補(bǔ)充，還要借助網(wǎng)絡(luò)不斷豐富網(wǎng)絡(luò)資源，與此同時(shí)，可發(fā)揮學(xué)生在過程中的作用，將學(xué)生的一些作品收集起來作為資源進(jìn)行整理。最后，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。當(dāng)前中學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)沒有專業(yè)教師進(jìn)行，多是由班主任或其他教師負(fù)責(zé)綜合實(shí)踐活動(dòng)。從專業(yè)化角度講，無論是班主任還是學(xué)科教師，在公共安全教育方面無論是知識還是方法都存在一定欠缺，這就需要教育行政部門加強(qiáng)教師專業(yè)化培訓(xùn)，學(xué)校也應(yīng)加強(qiáng)校本研究，促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展。

三、學(xué)校綜合實(shí)踐課中公共安全需要注意的問題

篇(7)

【關(guān)鍵詞】社區(qū)；醫(yī)護(hù)人員；營養(yǎng)-態(tài)度-行為

【中圖分類號】R193 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1008-6455（2011）12-0035-02

Urban community nursing staff nutrition knowledge - attitude - behavior survey analysis

Liu Xishao Liao Hua Chen Canfang et al.

【Abstract】Objective:Community health care workers of the nutrition knowledge, attitudes and behavior, nutrition and health education to provide a scientific basis .Methods:KAP’s questionnaire on the use of different trophic levels of 99 community health care workers in nutrition knowledge, attitude and eating behavior survey.Results:Community health care workers mainly lack of Chinese dietary guidelines, nutrition, disease treatment and understanding of other aspects of body mass index; but good nutrition attitude, hoping to obtain nutrition through a variety of ways of training.Conclusion: Strengthen community health care nutrition and dietary guidance skills training, effective nutrition education.

【Key words】community；health care workers；knowledge-attitude-behavior

社區(qū)健康教育（包括營養(yǎng)教育）是社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心“六位一體”工作內(nèi)容之一，而社區(qū)醫(yī)護(hù)人員是社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)工作的主要承擔(dān)人，他們可以在門診或入戶指導(dǎo)的過程中開展?fàn)I養(yǎng)教育工作，他們與社區(qū)居民之間的接觸是最直接而緊密的，在社區(qū)居民中也具有較高的知名度和可信度，這些為他們實(shí)施社區(qū)營養(yǎng)教育提供了有力的條件〖1〗。本研究通對深圳市寶安區(qū)10家社區(qū)健康服務(wù)中心99名醫(yī)護(hù)人員進(jìn)行問卷調(diào)查，了解他們對社區(qū)醫(yī)護(hù)人員的營養(yǎng)知識水平及其對社區(qū)營養(yǎng)教育工作的意愿，有助于分析社區(qū)營養(yǎng)教育的教育者的相關(guān)情況，為探討社區(qū)營養(yǎng)教育模式提供依據(jù)。目前我國尚缺乏相關(guān)資料。為此，2010年5月～2011年5月對深圳市寶安區(qū)10家社區(qū)健康服務(wù)中心99名醫(yī)護(hù)人員進(jìn)行問卷調(diào)查，了解社區(qū)醫(yī)護(hù)人員營養(yǎng)知識、態(tài)度、行為狀況，為今后的營養(yǎng)健康教育提供依據(jù),現(xiàn)將報(bào)告調(diào)查結(jié)果報(bào)告如下。

1 對象和方法

1.1 對象:深圳市寶安區(qū)以區(qū)級醫(yī)療機(jī)構(gòu)為指導(dǎo)，各級承擔(dān)辦醫(yī)院為依托的共計(jì)10家社區(qū)健康服務(wù)中心99名醫(yī)護(hù)人員。

1.2 問卷編制:問卷根據(jù)社區(qū)全科醫(yī)生的特點(diǎn)自行設(shè)計(jì)，經(jīng)預(yù)調(diào)查、討論修改而成。內(nèi)容包括：（1）一般情況；（2）營養(yǎng)知識，共20題；（3）營養(yǎng)態(tài)度，共6題，（4）營養(yǎng)態(tài)度，共6題，題型均為單選題。采用自填調(diào)查表方式，答畢，當(dāng)場收回，回收率100%。

1.3 質(zhì)量控制:為了保證研究結(jié)果的可靠性，本研究著重從研究設(shè)計(jì)、樣本抽樣、調(diào)查過程以及數(shù)據(jù)處理等方面進(jìn)行質(zhì)量控制。

1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)處理:將原始資料進(jìn)行預(yù)處理、數(shù)據(jù)錄入（Excel軟件）和統(tǒng)計(jì)分析（SPSS11.5軟件，進(jìn)行統(tǒng)計(jì)描述、方差分析等）。

2 結(jié)果

2.1 社區(qū)醫(yī)護(hù)人員基本情況（見表1）

表1 社區(qū)醫(yī)護(hù)人員基本情況

2.2 營養(yǎng)KAP情況

2.2.1 營養(yǎng)知識:表2顯示了具體各題的知曉率，可見社區(qū)醫(yī)護(hù)人員營養(yǎng)知識水平較差，主要表現(xiàn)在對《中國居民膳食指南》及平衡膳食寶塔、疾病相關(guān)營養(yǎng)知識、重要營養(yǎng)素的食物來源等。

2.2.2 營養(yǎng)態(tài)度:從表3可看出大部分社區(qū)醫(yī)護(hù)人員營養(yǎng)態(tài)度端正，99名調(diào)查對象中80.9%的社區(qū)醫(yī)護(hù)人員認(rèn)為營養(yǎng)知識重要；83.9%的人愿意了解更多的營養(yǎng)知識；79.9%的人表示如對健康有利愿意改變飲食習(xí)慣。

表2 營養(yǎng)知識知曉率

表3 營養(yǎng)態(tài)度積極的人數(shù)（%）

2.2.3 營養(yǎng)行為:經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn),醫(yī)護(hù)人員在自身飲食方面:有規(guī)律地飲食,主副食搭配,注意則量自己的體重等方面做得較好。在吃粗雜糧、海魚等方面做得較差。

2.2.4 現(xiàn)有營養(yǎng)知識來源及最好的獲取途徑情況:從圖1可看出調(diào)查對象現(xiàn)有營養(yǎng)來源主要是專業(yè)書籍和專題講座（76%、59%），而期望的信息來源途徑則主要是專業(yè)書籍和專題講座及醫(yī)生培訓(xùn)（59%、59%）。見圖1

3 討論

隨著我國醫(yī)學(xué)的飛快發(fā)展和經(jīng)濟(jì)條件的進(jìn)一步改善，營養(yǎng)越來越來受到人們的重視，但由于營養(yǎng)專業(yè)人員的缺乏，在我國城市社區(qū)，開展健康教育的主要人員應(yīng)為社區(qū)醫(yī)護(hù)人員〖2〗。他們的營養(yǎng)知識、態(tài)度和行為不但影響到其自身的健康，還直接影響到其接觸的病人及周圍的人群。一般來說，營養(yǎng)態(tài)度和行為與其營養(yǎng)知識是呈正相關(guān)的〖3〗。提高營養(yǎng)知識水平可以影響到其營養(yǎng)態(tài)度，進(jìn)而引導(dǎo)其采用正確的飲食行為。所以社區(qū)醫(yī)護(hù)人員必須具備比較全面的營養(yǎng)知識水平和飲食指導(dǎo)技能，如能夠運(yùn)用《中國居民膳食指南》指導(dǎo)居民合理消費(fèi)各類食物，監(jiān)督居民關(guān)注體重預(yù)防肥胖，具體指導(dǎo)慢性病患者的膳食安排等。從表3可看出大部分社區(qū)醫(yī)護(hù)人員營養(yǎng)態(tài)度端正，99名調(diào)查對象中80.9%的社區(qū)醫(yī)護(hù)人員認(rèn)為營養(yǎng)知識重要；83.9%的人愿意了解更多的營養(yǎng)知識；79.9%的人表示如對健康有利愿意改變飲食習(xí)慣；上述都是社區(qū)醫(yī)護(hù)人員應(yīng)該掌握的一些最基本的營養(yǎng)知識，然而知曉率卻極低，這反映出社區(qū)醫(yī)護(hù)人員嚴(yán)重缺乏營養(yǎng)知識技能，難以正確合理及時(shí)地對社區(qū)居民進(jìn)行飲食指導(dǎo)。迫切需要通過多種途徑提高其知識水平。

營養(yǎng)學(xué)是一門專業(yè)性很強(qiáng)、又與百姓日常生活息息相關(guān)學(xué)科，社區(qū)營養(yǎng)健康教育在我國尚處于起步階段，社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心的全科醫(yī)生有關(guān)營養(yǎng)健康教育的觀念不強(qiáng)，營養(yǎng)知識指導(dǎo)的技能水平低，這與張丹霞等〖4〗調(diào)查一致。鄭 芳等〖5〗在對我國城市社區(qū)健康教育現(xiàn)狀調(diào)研報(bào)告中指出，目前社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心的醫(yī)護(hù)人員，基本上是臨床醫(yī)生、護(hù)士，經(jīng)過短期培訓(xùn)或未培訓(xùn)先上崗。這些培訓(xùn)在各地基本沒有開展“規(guī)范化”教育，所開展的幾種形式的教育（“即時(shí)培養(yǎng)型”、“成人教育型”等）也因種種原因而流于形式，目前社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)存在的主要問題調(diào)查中，社區(qū)醫(yī)生的技術(shù)問題已經(jīng)繼經(jīng)費(fèi)問題和政府支持問題列于第三位，而社區(qū)醫(yī)生技術(shù)問題實(shí)質(zhì)就是全科醫(yī)生的培養(yǎng)問題〖6〗。

目前我國社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)的發(fā)展正逐漸壯大，健康教育被明確定義為社區(qū)衛(wèi)生六位一體的工作內(nèi)容之一。社區(qū)醫(yī)護(hù)人員是社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)的主要承擔(dān)者，他們可以在門診或入戶指導(dǎo)時(shí)開展?fàn)I養(yǎng)教育，與社區(qū)居民之間的接觸最直接而緊密，在社區(qū)居民中也具有較高的知名度，這些為他們實(shí)施社區(qū)營養(yǎng)教育提供了有力的條件。本次調(diào)查結(jié)果表明：社區(qū)醫(yī)護(hù)人員應(yīng)用多種形式進(jìn)行長期細(xì)致的工作，不僅傳授病人營養(yǎng)知識，還要指導(dǎo)他們把知識用于正確的安排膳食、合理選擇食物的行為中去。營養(yǎng)教育的途徑直接影響受教育對象的范圍和教育的效果，因此，選擇教育途徑要注意其可行性和可接受性 。從調(diào)查的結(jié)果看，社區(qū)醫(yī)護(hù)人員實(shí)際獲取營養(yǎng)知識信息的主要途徑是專題講座和專業(yè)書籍（76%、59%），最希望的是通過專題講座和醫(yī)生培訓(xùn)的方式獲取營養(yǎng)信息的比例較高（59%、59%）。社區(qū)醫(yī)護(hù)人員實(shí)際獲取途徑和期望獲取途徑相同，而其營養(yǎng)知識水平又偏低，說明通過專題講座和專業(yè)書籍等進(jìn)行的營養(yǎng)知識宣傳不夠，而且，在目前社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)不夠完善的情況下，不可能在每個(gè)社區(qū)固定有社區(qū)營養(yǎng)師，因此，必須規(guī)范全科醫(yī)生的培訓(xùn)，加強(qiáng)對社區(qū)醫(yī)生營養(yǎng)知識和飲食指導(dǎo)技能的培訓(xùn)，尤其是對一般健康人群的營養(yǎng)指導(dǎo)和對慢性病防治密切相關(guān)的營養(yǎng)相關(guān)知識技能的培訓(xùn)，從而達(dá)到使社區(qū)醫(yī)護(hù)人員由掌握營養(yǎng)知識到形成健康概念、養(yǎng)成健康飲食習(xí)慣和良好的生活方式，最終達(dá)到提高健康素質(zhì)的目標(biāo)。

因此，通過社區(qū)醫(yī)護(hù)人員對居民進(jìn)行營養(yǎng)教育具有很好的可行性和可持續(xù)性，隨著社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)的完善，這可能成為一種行之有效的城市社區(qū)營養(yǎng)教育的人際指導(dǎo)模式。

參考文獻(xiàn)

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