序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇中學(xué)一對一教育范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

“快速提分”……當前，在城市的大街上，特別是中小

學(xué)校附近時?？梢钥吹酱祟愱P(guān)于課外輔導(dǎo)的廣告和

宣傳單，學(xué)生家長的手機、電子信箱時常接收到這類

內(nèi)容的信息。這些信息的“全方位轟炸”，使一些家長

選擇送子女參加這種課外輔導(dǎo)。

社會大環(huán)境的應(yīng)試教育觀念給“一對一”課外輔

導(dǎo)機構(gòu)的生存和發(fā)展提供了土壤。而當前，我國大多

數(shù)中小學(xué)校實行四五十人的大班教學(xué)，以致有的學(xué)困

生得不到充分的關(guān)注，其個性得不到應(yīng)有的發(fā)展。為

應(yīng)對小升初、中考、高考等考試，有些學(xué)生就不得不尋

求課外輔導(dǎo)。有些課外輔導(dǎo)機構(gòu)為迎合部分家長和學(xué)

生的需求，彌補學(xué)校教育的不足，就打出“個性化教

育”、“享受名師服務(wù)”的招牌招攬學(xué)生，進行學(xué)科課外

輔導(dǎo)。學(xué)生周一至周五在校學(xué)習(xí)，雙休日參加“一對

一”課外輔導(dǎo)，過重的課業(yè)負擔很可能使學(xué)生產(chǎn)生厭

學(xué)心理。因此，我們教育工作者必須積極應(yīng)對“一對

一”課外輔導(dǎo)。

首先，學(xué)校要積極推進教學(xué)改革。“個性化教育”

的觀念已為人們所接受，是當代教育改革與發(fā)展的方

向。然而，社會上所謂的“一對一”課外輔導(dǎo)僅是應(yīng)對

考試的學(xué)科輔導(dǎo)，與個性化教育是兩回事。真正的個

性化教育是針對學(xué)生個性和興趣特長而實施素質(zhì)教

育。如，有些中小學(xué)校開設(shè)校本課程，設(shè)置選修課，以

滿足學(xué)生的個性化選擇；有些教師針對學(xué)生不同學(xué)業(yè)

水平實施分層教學(xué)、布置不同層次的作業(yè)；改革以分

數(shù)為主的評價體系，在促進學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展個性和特長等。這些實施個性化教育的

措施，取得了較好的教育效果。

其次，學(xué)校要加強與家長的溝通?！耙粚σ弧闭n外

輔導(dǎo)切合家長應(yīng)試教育的觀念。學(xué)校應(yīng)加強與家長之

間的溝通，引導(dǎo)家長樹立正確的教育觀念，包括貫徹

落實黨和國家的教育方針，促進學(xué)生德、智、體、美全

面發(fā)展；樹立多元智能的教育理念，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展特

長；千萬不要“病急亂投醫(yī)”，切不可盲目地讓孩子參

加“一對一”輔導(dǎo)，加重學(xué)生的課業(yè)負擔。

再次，推進義務(wù)教育均衡發(fā)展。我國義務(wù)教育發(fā)

展不均衡，要從根本上減少學(xué)生對“一對一”課外輔導(dǎo)

的依賴，必須使全體學(xué)生共享優(yōu)質(zhì)教育資源，有效提

高教師素質(zhì)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，力爭讓學(xué)生在校內(nèi)

就能提高自己的學(xué)習(xí)成績，同時堅決取消小學(xué)升初中

考試，高中學(xué)校向?qū)?yīng)的初中學(xué)校均衡分配招生名

額，從根本上滿足義務(wù)教育階段學(xué)生的擇校需求。

最后，要規(guī)范課外輔導(dǎo)機構(gòu)的辦學(xué)行為。有的學(xué)

生確實有“一對一”課外輔導(dǎo)的需要，有的學(xué)生參加課

外輔導(dǎo)后提高了學(xué)習(xí)成績。然而目前課外輔導(dǎo)機構(gòu)良

莠不齊，有些課外輔導(dǎo)機構(gòu)進行虛假宣傳，打出“重點

學(xué)校名師一對一輔導(dǎo)”的口號，實際上教育行政部門

禁止公辦中小學(xué)校在職教師從事有償?shù)恼n外輔導(dǎo)，有

些課外輔導(dǎo)教師連教師資格證也沒有。對此，教育行

政部門應(yīng)審核課外輔導(dǎo)機構(gòu)的辦學(xué)資質(zhì)，工商行政管

理部門應(yīng)規(guī)范課外輔導(dǎo)機構(gòu)的市場行為，使之誠信辦

學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)造良好的社會環(huán)境。

總之，作為教育工作者，我們要理性應(yīng)對“一對

篇(2)

課程設(shè)置：個性化定制

適用范圍：高考生

課程特色：本課程立足基礎(chǔ)，立足高考，精準剖析考試大綱，重難點知識點深入精講，提高綜合解題能力；短期強化訓(xùn)練；高效短板提升。

課程定位：高考物理提分課程

適用人群

1.渴望在短期內(nèi)快速提高物理成績的學(xué)生

2.希望在高考中取得高分甚至滿分的學(xué)生

3.希望熟悉高考物理?？伎键c及題型的學(xué)生

4.渴望提高高考物理應(yīng)試技巧的學(xué)生

5.處于高考最后沖刺階段的學(xué)生

學(xué)習(xí)目標

1.短期內(nèi)快速提高物理成績，在高考中取得高分甚至滿分。

2.熟悉高考?？伎键c及題型，掌握各種題型的解題方法及應(yīng)對策略。

3.全面提高物理應(yīng)試能力，掌握各種應(yīng)試技巧。

課程特色

高考物理輔導(dǎo)培訓(xùn)由學(xué)大教育專家教師指導(dǎo)，結(jié)合各年真題分析，作出考前沖刺指導(dǎo)，讓你高考物理復(fù)習(xí)高枕無憂，從容應(yīng)對。

知識堂答疑

1、問同學(xué)，問老師，您在學(xué)習(xí)中的問題均可在第一時間通過網(wǎng)絡(luò)平臺進行提問；

2、可通過查看其它同學(xué)的提問，獲得學(xué)科相關(guān)常見問題及答案；

3、也可獲得專業(yè)老師的幫助和指導(dǎo)，通過問答互動，第一時間解決疑問。

海量學(xué)習(xí)資料

提供考試干貨，經(jīng)典練習(xí)題、備考資料、知識拓展資料、歷年真題，應(yīng)有盡有，讓你的科目分數(shù)暢行無阻；

特色專項邊學(xué)邊練課程

練真題、做模擬、功專項、減量增效，針對性更強；及時鞏固，注重復(fù)習(xí)效果提升；

解決方案

我們不是普通的課程，我們是解決方案。四步復(fù)習(xí)，按部就班，興趣學(xué)習(xí)，不再偏科。

1、高分內(nèi)功打好基礎(chǔ)，厚積薄發(fā)

2、一輪強化、初涉重點，穩(wěn)扎穩(wěn)打

3、在招點撥，題型介入，先人一步

4、二輪沖刺，決戰(zhàn)難點，勝者為王

馬鞍山學(xué)大教育寒假輔導(dǎo)一對一咨詢熱線：400-001-9911轉(zhuǎn)分機66198

【課程具體介紹】

學(xué)習(xí)目標

1、綜合新課標大綱的要求強化課程，全面精講高一語文必備知識點。

2、全面了解高一階段的語文復(fù)習(xí)方法。

3、全面掌握語文學(xué)習(xí)技巧。

海量學(xué)習(xí)資料

提供考試干貨，經(jīng)典練習(xí)題、備考資料、知識拓展資料、歷年真題，應(yīng)有盡有，讓你的科目分數(shù)暢行無阻

特色專項 邊學(xué)邊練課程

練真題、做模擬、功專項、減量增效，針對性更強;及時鞏固，注重復(fù)習(xí)效果提升;

馬鞍山學(xué)大教育寒假輔導(dǎo)一對一咨詢熱線：400-001-9911轉(zhuǎn)分機66198

解決方案

我們不是普通的課程，我們是解決方案。四步復(fù)習(xí)，按部就班，興趣學(xué)習(xí)，不再偏科。

1、高分內(nèi)功打好基礎(chǔ)，厚積薄發(fā)

2、一輪強化、初涉重點，穩(wěn)扎穩(wěn)打

3、在招點撥，題型介入，先人一步

4、二輪沖刺，決戰(zhàn)難點，勝者為王

為什么選擇學(xué)大教育

馬鞍山學(xué)大教育寒假輔導(dǎo)一對一咨詢熱線：400-001-9911轉(zhuǎn)分機66198

產(chǎn)品特色：

1 特別關(guān)注：網(wǎng)絡(luò)課程+電話答疑+網(wǎng)絡(luò)家教，全程十大專業(yè)輔導(dǎo)體系，足不出戶，就能享受到一對一的服務(wù);

2 名師伴讀：講、例、練、看、聽5位一體;

3 方法突破：夯實基礎(chǔ)、雙基固化、能力提升3級遞進;

4 考點突破：精準揭示真題命題規(guī)律和趨勢;

5 典例導(dǎo)思：獨創(chuàng)解題思維模板;

6 講練結(jié)合: 高清視頻課程輔以經(jīng)典同步試題;

7 狀元輔導(dǎo)：名校狀元為學(xué)員量身定制個性化學(xué)習(xí)計劃，督促學(xué)期情況，根據(jù)學(xué)員時間、需求有針對性地進行10次輔導(dǎo)，每次講解一小時，每個學(xué)科有不同的輔導(dǎo)老師，真正實現(xiàn)一對一的服務(wù)。

一對一輔導(dǎo)模式特色

學(xué)大教育一對一輔導(dǎo)模式是一個孩子一套教學(xué)方案，一個孩子一個教學(xué)團隊。

學(xué)大教育一對一輔導(dǎo)是根據(jù)孩子的實際情況和性格特點進行因材施教的輔導(dǎo)，補習(xí)薄弱的學(xué)科或知識點，有的放矢所以提分更快！

學(xué)大教育一對一輔導(dǎo)可以使孩子更加集中精神學(xué)習(xí)，掌握更優(yōu)的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成更好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)效率更高，提分更多。

學(xué)大教育一對一輔導(dǎo)為孩子提供靈活的上課時間，孩子可以根據(jù)自己的時間靈活安排上課時間，學(xué)習(xí)更方便、更合理。

學(xué)大教育一對一輔導(dǎo)可以由孩子和家長挑選適合自己的、自己滿意的老師，這樣師生配合更默契，有助于更快提分。

學(xué)大教育一對一輔導(dǎo)注重每一個提分細節(jié)，全面助力孩子成績提升；孩子隨時可在學(xué)大輔導(dǎo)中心上自習(xí)課，并且可以得到各科輔導(dǎo)老師的答疑，各科老師 全程陪讀，提分更快速。

學(xué)大教育一對一輔導(dǎo)的每一個輔導(dǎo)團隊的唯一目標都是幫助孩子快速成長，幫助孩子在考試中提分更多，學(xué)大每一個輔導(dǎo)團隊的最終目標是幫助孩子決勝中、高考。

篇(3)

昆山市玉山鎮(zhèn)四年級數(shù)學(xué)奧數(shù)同步補課哪里有/一對一數(shù)學(xué)家教

【輔導(dǎo)機構(gòu)】：聚智堂名師教育

【輔導(dǎo)內(nèi)容】：所有文化科，包括語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、政治、歷史、生物等科目; 各年級奧數(shù)、奧英等。

【雄厚師資】：由重點中學(xué)在校名師領(lǐng)銜任教，系統(tǒng)歸納重點難點，指點應(yīng)試技巧，讓學(xué)生應(yīng)對不斷變化的升學(xué)政策!

【高效管理】：為學(xué)生建立完善的學(xué)習(xí)檔案、量身訂制輔導(dǎo)方案、個性化全程跟蹤指導(dǎo)。提供自習(xí)室、名師答疑、心理咨詢、升學(xué)報考指導(dǎo)等增值服務(wù)。

【輔導(dǎo)形式】：1對1輔導(dǎo)，隨到隨學(xué)

【上課時間】：周一至周日 早9點至晚9點 (可根據(jù)學(xué)生實際情況調(diào)整輔導(dǎo)時間)

【熱門咨詢】小升初、中高考沖刺、常規(guī)補習(xí)、周末、節(jié)假日

如果您對四年級數(shù)學(xué)奧數(shù)輔導(dǎo)有需求，想給孩子找個完美的輔導(dǎo)機構(gòu)，請致電：

      400-0066-911轉(zhuǎn)分機83467

【溫馨提示】400免費咨詢電話撥打方式：先撥10位主機號，根據(jù)提示撥打后5位分機號。稍等片刻后便可接通學(xué)校顧問老師或客服，把您的孩子遇到的學(xué)習(xí)問題跟老師反饋一下，哪些科目學(xué)得不好，哪些科目成績下滑嚴重，老師會給您做詳細的分析。

*******************************************************

聚智堂教育1對1課程優(yōu)勢：

1.學(xué)習(xí)計劃100%“私人訂制”

對學(xué)生基礎(chǔ)知識、學(xué)習(xí)心態(tài)、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面進行全方位測試。根據(jù)測試情況，制定教育培養(yǎng)方向、個性化教學(xué)方案、輔導(dǎo)計劃。

2.注重思維習(xí)慣養(yǎng)成，讓學(xué)生“舉一反三”

由于學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣及學(xué)習(xí)特點的不同，學(xué)習(xí)過程中各個階段學(xué)習(xí)重點不盡相同。教導(dǎo)學(xué)生“化整為零”，定點突破，養(yǎng)成良好思維方式，避免一勞永逸。

3.“私家”老師專職輔導(dǎo)

專職老師跟進，對孩子學(xué)習(xí)狀況實時掌握，讓家長第一時間了解情況，并根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，隨時調(diào)整輔導(dǎo)計劃。

蘇州聚智堂校區(qū)分布

蘇州姑蘇學(xué)習(xí)中心400-0066-911轉(zhuǎn)分機83467

蘇州新區(qū)學(xué)習(xí)中心400-0066-911轉(zhuǎn)分機83468

蘇州吳中學(xué)習(xí)中心400-0066-911轉(zhuǎn)分機83469

蘇州昆山學(xué)習(xí)中心400-0066-911轉(zhuǎn)分機83470

蘇州昆山城北學(xué)習(xí)中心400-0066-911轉(zhuǎn)分機83485

蘇州園區(qū)學(xué)習(xí)中心400-0066-911轉(zhuǎn)分機83520

 

*******************************************************

【學(xué)習(xí)小提示】

這里所說的錯誤反芻法，其實就是針對考試和測驗而言的后續(xù)步驟——針對性復(fù)習(xí)。因為考試和測驗暴露出來的問題往往具有很強的代表性，能夠揭示出你對相應(yīng)部分的知識掌握程度，所以，我要求學(xué)生要特別注意自己曾經(jīng)犯過的錯誤，甚至專門作一份錯誤筆記。將自己歷次考試和測驗中出現(xiàn)的問題，集中放在一起，經(jīng)?；仡櫤退伎肌?/p>

查漏補缺

復(fù)習(xí)時，在自己歸納的基礎(chǔ)上，再和老師全面系統(tǒng)的總結(jié)進行對照。查出漏缺，分析原因，從而完善自己的歸納，進一步加強對知識的理解，弄懂還沒有搞清楚的問題，透徹理解和掌握好全部基礎(chǔ)知識。通過自學(xué)歸納和查漏補缺，主要是把以前所學(xué)的分散的、個別的、孤立的知識聯(lián)系起來，變成系統(tǒng)的知識，從而對知識的理解和掌握產(chǎn)生質(zhì)的飛躍。

篇(4)

課程咨詢電話：400-0066-911 轉(zhuǎn)分機 89522

（溫馨提示：先撥前10位主機號，聽到提示音后再撥后面5位分機號，專業(yè)客服將為解答相關(guān)課程設(shè)置、師資、收費標準相關(guān)情況，僅供咨詢相關(guān)課程）

招生說明：招生范圍：初一到高三

輔導(dǎo)課程：

初一數(shù)學(xué)、英語、語文

初二語文、數(shù)學(xué)、英語、物理

初三數(shù)學(xué)、英語、語文、物理、化學(xué)

高一數(shù)學(xué)、英語、語文、物理、化學(xué)

高二數(shù)學(xué)、英語、語文、物理、化學(xué)

高三數(shù)學(xué)、英語、語文、物理、化學(xué)、政治、生物、歷史、地理

*************************************************************

課程的優(yōu)勢：

創(chuàng)新: 獨創(chuàng)UMS教學(xué)管理系統(tǒng)，一個孩子一套提分方案

品牌：十九年新東方品牌見證，千萬家長學(xué)子一致信賴

師資：資深學(xué)科名師磨礪沉淀，打造出一對一課程

特色：家長會反饋階段性進步，勵志教育鑄就學(xué)員未來

服務(wù)：免費學(xué)科講座早晚自習(xí)，免費心理專家咨詢輔導(dǎo)

效果：8%學(xué)員提升80分以上，17%學(xué)員提升50-80分，56%學(xué)員提升30-50分

師資： 19年培訓(xùn)經(jīng)驗積累，歷年中高考提分高手、奧數(shù)精英、全國數(shù)學(xué)物理競賽獲獎?wù)?、海歸雙語教學(xué)人才組成的精英教學(xué)團隊：4位博士生，115位研究生，90位來自于復(fù)旦交大同濟，31位來自于華師大，30位來自上海外國語大學(xué)……

=====上海金牌校區(qū)===

【徐匯區(qū)】 萬體館中心：徐匯區(qū)天鑰橋路811號2樓

           番禺中心：徐匯區(qū)番禺路900號2樓

【普陀區(qū)】 曹楊中心：普陀區(qū)曹楊路333號2樓

【閘北區(qū)】 滬太中心：閘北區(qū)滬太路799號2樓

【黃浦區(qū)】 新閘中心：黃浦區(qū)黃河路355號1號樓3樓

【楊浦區(qū)】 復(fù)旦中心：楊浦區(qū)國權(quán)路561號

           五角場萬達中心：楊浦區(qū)政通路177號萬達廣場C座8層

【浦東新區(qū)】八佰伴中心：浦東新區(qū)浦東南路1036號隆宇大廈13樓

=========================================

上海市同類優(yōu)秀課外輔導(dǎo)機構(gòu)有哪些可以比較下呢？

上海昂立智立方：400-0066-911轉(zhuǎn)分機89476

上海精銳教育：400-0066-911轉(zhuǎn)分機99724

上海昂立新課程：400-0066-911轉(zhuǎn)分機89521

***********************************************

上海京翰教育：

篇(5)

關(guān)鍵詞:古典吉他教學(xué)一對一教學(xué)小組教學(xué)優(yōu)勢和弊端

古典吉他(Classical guitar)是一種具有悠久歷史的全技術(shù)性彈撥樂器。它既可以作為獨奏樂器，演奏旋律優(yōu)美的獨奏曲，又可以作為重奏、伴奏樂器，演奏邏輯嚴密的復(fù)調(diào)或色彩豐富的和聲，還可以作為樂隊領(lǐng)銜樂器，演奏聲部復(fù)雜的協(xié)奏曲中的主旋律。自古典吉他傳入我國以后，大多數(shù)從事古典吉他教學(xué)的教師只注意到古典吉他的獨奏方面的特色，主要采取一對一的教學(xué)方式，卻忽略了重奏、協(xié)奏的教學(xué)，而這兩方面對古典吉他的教學(xué)和學(xué)生的自身素質(zhì)和能力的培養(yǎng)尤為重要。在近10年的古典吉他的專業(yè)教學(xué)中，筆者采用一對一教學(xué)和小組教學(xué)相結(jié)合、強調(diào)小組教學(xué)的教學(xué)方法，特別是在近6年的專業(yè)教學(xué)實踐中，收到了良好的教學(xué)效果。下面就結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗，談一談古典吉他教學(xué)中運用小組教學(xué)方法的經(jīng)驗和想法。

所謂古典吉他的“小組教學(xué)”，就是根據(jù)接受古典吉他教育的對象的年齡特點、專業(yè)基礎(chǔ)、專業(yè)潛質(zhì)和領(lǐng)悟能力等諸多影響教學(xué)的因素而劃分出的以小組為基本教學(xué)單位的教學(xué)形式。小組內(nèi)受教育者在同一時間、同一地點接受專業(yè)教師統(tǒng)一的指導(dǎo)。根據(jù)古典吉他可以演奏二重奏、三重奏、四重奏的專業(yè)特點，考慮到器樂教育的特殊性，根據(jù)筆者自身的古典吉他教學(xué)實踐經(jīng)驗，小組教學(xué)的人數(shù)可以確定到4-6人較為合適。下面就從筆者關(guān)于小組教學(xué)的調(diào)研出發(fā)，簡要探討一下古典吉他小組教學(xué)的優(yōu)勢及弊端及其和一對一教學(xué)的關(guān)系。

一、關(guān)于古典吉他的小組教學(xué)的教學(xué)效果及其和一對一教學(xué)的關(guān)系的調(diào)研報告

所有事物的發(fā)展，有利就有弊。古典吉他的一對一教學(xué)和小組教學(xué)都存在著各自的優(yōu)缺點，那么，在古典吉他的教學(xué)過程中，如何實現(xiàn)兩種教學(xué)方式的揚長避短呢?筆者從調(diào)研數(shù)據(jù)中可以給出一個答案。下面就從幾個方面總結(jié)一下二者的關(guān)系。

以下的表一、表二和表三是筆者對大慶蜚聲吉他培訓(xùn)學(xué)校古典吉他演奏和教育專業(yè)特招班2004屆至2009屆學(xué)生第一學(xué)年的教學(xué)成績和考核指標的跟蹤調(diào)研，得到的調(diào)研數(shù)據(jù)如下(學(xué)生入學(xué)均無基礎(chǔ))。

(一)調(diào)研數(shù)據(jù)

(二)有關(guān)以上三個表的各項調(diào)研數(shù)據(jù)的分析

1.從表一不難看出小組教學(xué)的諸多優(yōu)勢，小組教學(xué)開展得越早、時間越長越好，它不但能促進古典吉他的教學(xué)，而且可以很好地控制學(xué)生中途輟學(xué)的比率。

2.從表二可以看出小組教學(xué)的學(xué)生人數(shù)和教學(xué)效果的關(guān)系。小組教學(xué)確實能促進古典吉他的學(xué)習(xí)，但隨著人數(shù)的增加，教學(xué)效果在下降，小組人數(shù)在4到6人時，各項教學(xué)指標達到最高臨界狀態(tài)。但此圖還反映出，隨著人數(shù)的增加，學(xué)生演奏中的誤差率一直在上升，在4-6人范圍內(nèi)，誤差率控制在5%左右可以允許，同時更說明小組教學(xué)的弊端之一在于學(xué)生接受教師的指導(dǎo)不能十分準確，因此小組教學(xué)必須和一對一教學(xué)密切結(jié)合，以彌補小組教學(xué)的不足。

3.從表三可以看出小組教學(xué)中學(xué)生平均年齡和可量化教學(xué)指標的關(guān)系。在小組教學(xué)學(xué)生人數(shù)相同(5人)，且同時期采用小組教學(xué)(入學(xué)第3個月開始)的前提下，隨著組內(nèi)學(xué)生平均年齡的增大，各項教學(xué)指標并不是逐漸增長，而是在9-11歲這個階段出現(xiàn)峰值。因此，小組教學(xué)比較適合的年齡段為9歲以上，最合適的年齡段為9-11歲。圖中還能看出8歲以下的小學(xué)員不適合小組教學(xué)，應(yīng)該采取一對一教學(xué)，原因在于學(xué)生自控能力和理解能力都比較弱。

(三)最終形成的調(diào)研結(jié)論

從以上分析可以看出，古典吉他的小組教學(xué)必須在傳統(tǒng)的一對一教學(xué)為輔的基礎(chǔ)上，才能更好地發(fā)揮其自身的作用。根據(jù)筆者的教學(xué)經(jīng)驗，學(xué)生在剛?cè)雽W(xué)時最好采用一對一教學(xué)(一般以3個月為宜)，使其專業(yè)基本功掌握得非常正確，然后再進行小組教學(xué)。但必須注意到小組人數(shù)應(yīng)控制在4-6人，學(xué)生年齡不宜偏小，這樣會收到很好的教學(xué)效果。

二、和傳統(tǒng)的器樂教學(xué)中的一對一教學(xué)比較，古典吉他小組教學(xué)的優(yōu)勢主要體現(xiàn)在以下幾個方面

1.古典吉他的小組教學(xué)能夠很好地適應(yīng)古典吉他可演奏重奏的專業(yè)特點，有利于培養(yǎng)學(xué)生的重奏能力。

古典吉他屬全技術(shù)的、重音的彈撥樂器，古典吉他的發(fā)音方法是右手彈撥，發(fā)音的特點是斷續(xù)的點式發(fā)音。而弦樂器主要指的是弓弦樂器，如小提琴、大提琴、中提琴，發(fā)音的特點為持續(xù)的線式發(fā)音。二者雖有不同之處，但古典吉他的發(fā)音主體的屬性和弦樂器本質(zhì)相同，都是由琴弦震動發(fā)聲，因此較為相似，所以古典吉他兼有弦樂和彈撥樂的特點，比較適合多聲部的重奏。和弦樂重奏一樣，古典吉他的重奏有著更為人性化的全技術(shù)性樂器所特有的藝術(shù)魅力，如人所共知的由薩羅索爾作曲的古典吉他二重奏《月光》，由泰勒曼作曲的古典三重奏《D大調(diào)協(xié)奏曲》，以及由比才作曲、羅梅羅家族改編的古典四重奏《卡門組曲》等經(jīng)典作品，都給人們留下了深刻的印象。而古典吉他的重奏不是簡單地將幾把吉他的演奏組合在一起，而是彼此演奏的樂曲在聲部、織體、音樂對位及和聲方面息息相關(guān)，演奏者無論在演奏技巧上還是基本音樂素養(yǎng)上都要有高度的默契與和諧。這種高度的默契與和諧不只是要求演奏者有過硬的演奏技巧，還要有彼此配合的感知和協(xié)調(diào)，因此，單獨的一對一教學(xué)是無法適應(yīng)古典吉他的重奏教學(xué)的。而小組教學(xué)正符合了古典吉他的這一特點，先由所有小組教學(xué)成員演奏同樣的樂曲，進而演奏二重奏、三重奏以及四重奏。經(jīng)過多年的教學(xué)實踐，筆者總結(jié)出，在嚴格把關(guān)學(xué)生的專業(yè)基本功的前提下，小組教學(xué)進行得越早越好。

2.古典吉他的小組教學(xué)能夠最大限度地培養(yǎng)學(xué)生的良好聽辨音能力、節(jié)奏感和對作品的理解能力，有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合音樂素養(yǎng)。

和一對一教學(xué)相比，小組教學(xué)更有利于培養(yǎng)學(xué)生的聽辨音準和強弱的能力。因為小組教學(xué)首先要對學(xué)生的古典吉他進行同音高的絕對定音，這就彌補了一個學(xué)生的相對定音的缺陷，從而使學(xué)生對標準音高有更清晰的認識;其次，小組教學(xué)中，多把吉他演奏同一樂曲，這雖然是簡單的同聲部重奏，但在音響效果上和一把吉他的演奏卻存在很大的不同，使學(xué)生在自己演奏的同時，能夠聽到別人演奏的效果，更有利于學(xué)生理解同音音程和和音的共鳴與對比，培養(yǎng)良好的聽辨能力。另外，小組教學(xué)更有利于學(xué)生節(jié)奏感的培養(yǎng)，原因在于，在一對一教學(xué)中，學(xué)生存在著節(jié)奏不穩(wěn)和不準的現(xiàn)象，而使用節(jié)拍機雖可以克服上述現(xiàn)象，但長期使用節(jié)拍機又可能使學(xué)生的節(jié)奏過于僵化。相比之下，小組教學(xué)的優(yōu)勢不言而喻。轉(zhuǎn)貼于

3.古典吉他的小組教學(xué)能夠活躍教學(xué)氛圍，提高學(xué)生演奏古典吉他的主觀積極性，提升教師的教學(xué)熱情，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)的效率。

在傳統(tǒng)器樂的一對一教學(xué)中，一名教師面對一名學(xué)生進行教學(xué)，教師的角色是教，而學(xué)生的任務(wù)是學(xué)，這樣的教學(xué)雖然沒有其他的影響因素，但容易出現(xiàn)教師因長時間面對同一教學(xué)對象，而失去比較飽滿的教學(xué)情緒，學(xué)生也會因為沒有比較和競爭而失去學(xué)習(xí)興趣。這種客觀上的單一的教學(xué)關(guān)系如果長期存在，就會導(dǎo)致教師厭教、學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象的出現(xiàn)。如果學(xué)生課下不練琴，教師就無法進行新的教學(xué)，使得教師不得不從教授主體變成陪練，從而影響了教學(xué)的效率。而在小組教學(xué)中，受教育的學(xué)生不是一個人，學(xué)生客觀上存在著比較和競爭，主觀上也形成了學(xué)習(xí)的積極性，教師的教學(xué)情緒也因受教育對象的增加和學(xué)生個體差異的出現(xiàn)而變得較為飽滿。如果教師在教學(xué)中能夠加以適當?shù)囊龑?dǎo)，表揚較好的學(xué)生，鼓勵和適度批評較差的學(xué)生，會收到較好的教學(xué)效果。除此之外，在小組教學(xué)中，教師在點評一名學(xué)生的同時，其他學(xué)生也受到了相同的教育，同樣的問題教師不用多次糾正，從而提高了教學(xué)效率。

4.古典吉他的小組教學(xué)能夠提高學(xué)生的教學(xué)自律，有利于培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)基本功。

古典吉他屬于全技術(shù)性樂器，所謂“全技術(shù)性”，是指古典吉他的發(fā)聲和鋼琴不同，它需要演奏者左手按弦的同時右手去彈撥琴弦發(fā)聲。左手按弦的位置和力度及右手彈弦的姿勢、角度、發(fā)力關(guān)節(jié)、力度的不同，發(fā)出的聲音就有所不同。因此，古典吉他的音色變化也相當大，沒有良好的基本功訓(xùn)練，就無法駕馭古典吉他，更談不上展示古典吉他的藝術(shù)魅力。但古典吉他左右手的基本功訓(xùn)練一般都十分單一和枯燥，如以增強左手靈活性和支配能力為目的的左手操和半音階練習(xí)，以增強右手的彈弦力量和控制能力為目的的雙指靠弦的練習(xí)等，一個學(xué)生練幾分鐘就煩了。加之古典吉他的基本功訓(xùn)練出成績很慢，必須靠認真、細膩的訓(xùn)練和時間的積累才能有所改變，正所謂“臺上一分鐘，臺下十年功”。因此，一對一的教學(xué)在基本功的培養(yǎng)方面遠不如小組教學(xué)，在小組中，別人沒停，學(xué)生自己也就堅持了。

5.古典吉他的小組教學(xué)能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)和心理素質(zhì)，有利于培養(yǎng)學(xué)生形成專業(yè)習(xí)慣和良好的心理品質(zhì)。

眾所周知，專業(yè)的樂器演奏需要有良好的心理素質(zhì)和正確的專業(yè)習(xí)慣做保障，而專業(yè)習(xí)慣的形成和心理素質(zhì)的培養(yǎng)是和小組教學(xué)分不開的。在一對一的教學(xué)中，學(xué)生沒有來自其他學(xué)員的監(jiān)督和技術(shù)對比，沒有學(xué)員間適時的橫向交流，也沒有在眾人面前演奏的鍛煉機會。而小組教學(xué)則不然，學(xué)生不但可以及時交流學(xué)習(xí)心得，隨時看到因?qū)W生個體差異而出現(xiàn)的技術(shù)差別，而且可以提高學(xué)生的心理素質(zhì)，增強學(xué)生的適應(yīng)能力。

6.古典吉他的小組教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的視奏能力。

在專業(yè)的器樂教學(xué)中，學(xué)生視奏能力的培養(yǎng)是非常重要的，同時也是十分困難的。在傳統(tǒng)的一對一教學(xué)中，學(xué)生大多要求教師手把手地進行教學(xué)示范，學(xué)生只記指法，很少或根本不看譜子，從而忽略了視奏的訓(xùn)練，出現(xiàn)學(xué)生能演奏但找不到譜面位置的怪現(xiàn)象，即使教師的指法不科學(xué)，學(xué)生也根本無法發(fā)現(xiàn)更談不上矯正。類似的現(xiàn)象在國內(nèi)的古典吉他教學(xué)中比比皆是，甚至在包括像費爾南德茲這樣國際赫赫有名的古典吉他的大師班中，接受大師指點的學(xué)生竟然出現(xiàn)看譜不會演奏的現(xiàn)象。小組教學(xué)中，學(xué)生因為人多而不能近距離觀察教師的指法示范而不得不看譜，這樣不但提高了學(xué)生的視奏和識譜能力，而且也鍛煉了學(xué)生的科學(xué)編排指法的能力。

三、和傳統(tǒng)的器樂教學(xué)中的一對一教學(xué)比較，古典吉他小組教學(xué)的弊端主要體現(xiàn)在以下兩個方面

1.古典吉他的小組教學(xué)因?qū)W生人數(shù)的增加和教師的精力有限，有可能造成教師的技術(shù)指導(dǎo)不能像一對一教學(xué)那樣到位和準確，影響學(xué)生技巧掌握的準確度。尤其在同聲部的重奏里，可能會出現(xiàn)學(xué)生濫竽充數(shù)的現(xiàn)象。

2.古典吉他的小組教學(xué)因?qū)W生的專業(yè)基礎(chǔ)和潛質(zhì)的不同，以及學(xué)生客觀存在的個體差異等因素，可能會出現(xiàn)學(xué)生兩極分化的現(xiàn)象。教師在教學(xué)中只能以中間狀態(tài)的學(xué)生為標準，不便對學(xué)生因材施教，這樣有可能造成優(yōu)秀的學(xué)生吃不飽，而落后的學(xué)生吃不了的現(xiàn)象。長期下去，會導(dǎo)致落后學(xué)生的心理壓力較大，而優(yōu)秀學(xué)生失去上進的動力。

綜上所述，古典吉他教學(xué)中的小組教學(xué)模式對教學(xué)的促進作用是不言而喻的，筆者在長期的吉他教學(xué)中采用這一教學(xué)形式取得了很好的教學(xué)效果。但在如何處理一對一教學(xué)和小組教學(xué)的結(jié)合上，還須進一步探討。

參考文獻

[1]陳志主講.古典吉他技巧與表現(xiàn).音樂周報. 東方出版社，1993年5月第1版.

[2]吉他手冊(修訂本).上海音樂出版社，1997年10月第2版，1999年7月第9次印刷.

篇(6)

西安口碑比較好的課外輔導(dǎo)機構(gòu)咨詢電話（即日起撥打400免費熱線電話有免費試聽課，400詢電話使用方法：先撥前10位總機號，聽到提示音后再撥后幾位分機號即可咨詢詳情）：

西安學(xué)大教育-免費咨詢電話：400-0066-911轉(zhuǎn)分機10843

【閻良區(qū)】閻良校區(qū)

 

【招生對象】小學(xué)一年級—高三學(xué)員

【熱門課程】數(shù)學(xué)、語文、英語、物理、化學(xué)、生物、歷史、政治、地理、奧數(shù)作文閱讀

以上的是各個學(xué)校的免費咨詢電話，課程費用因年級不同、科目不同收費不同，家長如需給孩子提高學(xué)習(xí)成績可直接撥打上面400免費電話咨詢。

免費預(yù)約試聽電話：400-0066-911轉(zhuǎn)分機10843

溫馨提示:400免費咨詢電話使用方法--先撥打前十位,聽到語音提示“請輸入分機號碼”后按“轉(zhuǎn)分機”后的幾位分機號即可。您可以咨詢最近校區(qū)、價格、師資等情況！

瀏覽十個廣告，不如一個400免費咨詢電話了解快！

********************************************

自成立以來，學(xué)大教育憑借著一流的師資隊伍、專業(yè)的服務(wù)團隊、先進的教育輔導(dǎo)系統(tǒng)、獨特高效的教育方法和完善的管理模式，已向全國校區(qū)所在地的廣大中小學(xué)生、家長和用戶成功提供了教育服務(wù)，并先后幫助數(shù)以萬計的中小學(xué)生實現(xiàn)了素質(zhì)和成績的突破，考上了理想的中學(xué)和大學(xué)，得到家長的一致好評。

第一，小學(xué)應(yīng)用題較多的是經(jīng)過數(shù)學(xué)處理的“形式化”常規(guī)習(xí)題，遠離學(xué)生生活實際。使得許多學(xué)生在它面前自信心受到傷害，長此以往學(xué)生不但對應(yīng)用題產(chǎn)生恐懼心理，也會喪失運用數(shù)學(xué)知識解決身邊所發(fā)生的數(shù)學(xué)實際問題的能力。要想學(xué)好小學(xué)數(shù)學(xué)打好基礎(chǔ)，就要多看、多想、多說，多動手，理論聯(lián)系實際，在做應(yīng)用題的時候，學(xué)生要仔細觀察應(yīng)用題，運用數(shù)數(shù)等已有知識直接獲取一些表層信息。審題前必先通讀題中文字，理解在圖畫應(yīng)用題中主要是通過觀察獲得表層信息，而對于圖文表格應(yīng)用題及文字應(yīng)用題則看不出所以然，多讀既可集中學(xué)生注意力，又可加深對結(jié)構(gòu)的印象和題意的理解。學(xué)會舉一反三的思路，這樣，既可以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和解決簡單實際問題的能力，又可以培養(yǎng)學(xué)生探究精神，思維的靈活性和求異性。

第二，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)的時候，偏向題海戰(zhàn)術(shù)，不管是在課堂還是在課后，都進行大量的題海練習(xí)，其實這樣的做法不僅容易讓學(xué)生失去對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)應(yīng)用題的興趣性，甚至?xí)寣W(xué)生產(chǎn)生對數(shù)學(xué)應(yīng)用題厭煩感。吃透原理，是學(xué)好功課的根本保證；掌握方法，是攻克難題的有力武器。只有弄清原理，才能思路清晰，從容對答；只有掌握方法，才能觸類旁通，舉一反三。所以在做數(shù)學(xué)應(yīng)用題的時候，要學(xué)會如何去理解應(yīng)用題和做應(yīng)用題的方法。

篇(7)

關(guān)鍵詞： Access 數(shù)據(jù)庫關(guān)系 微課設(shè)計 開發(fā)

微課是微型課程的簡稱，是一個繼博客、微博、微信等社會性軟件之后風(fēng)靡教育領(lǐng)域的新生事物。微課可以把復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容制作成可融合于課堂、可移動地服務(wù)于開放教育和終身教育的視頻單元。筆者從微課《Access數(shù)據(jù)庫關(guān)系》的親身實踐出發(fā)，對高校教學(xué)中的微課教學(xué)做了有益探討。

一、選擇教學(xué)內(nèi)容

Access數(shù)據(jù)庫是寧波大紅鷹學(xué)院四年制本科非計算機專業(yè)的一門必修基礎(chǔ)課程，主要面向一年級新生開設(shè)。數(shù)據(jù)庫之間的關(guān)系是該課程學(xué)習(xí)過程中的重點和難點。而微課《Access數(shù)據(jù)庫關(guān)系》正是針對學(xué)生在該知識點學(xué)習(xí)過程中經(jīng)常遇到的難點：一對一關(guān)系、一對多關(guān)系及多對多關(guān)系而設(shè)置的一節(jié)課。

二、設(shè)定教學(xué)目標

本次微課通過創(chuàng)設(shè)“學(xué)生與課程管理”Access數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的問題情境，借助相關(guān)教學(xué)工具軟件，對數(shù)據(jù)庫之間的關(guān)系這一知識點進行了深入剖析，旨在使學(xué)生達到如下目標：

1.掌握一對一的關(guān)系。

2.深入理解Access數(shù)據(jù)庫設(shè)計的基本思想。

三、教學(xué)活動設(shè)計

本次微課采用啟發(fā)式教學(xué)法及任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法。將大的問題分解為幾個小的問題，使學(xué)生帶著真實的任務(wù)在探索中學(xué)習(xí)。

首先，設(shè)置問題情境：“俞老師是某高校信息中心的工作人員，面對大量的學(xué)生信息，他想用Access數(shù)據(jù)庫對學(xué)生進行管理。學(xué)生表的結(jié)構(gòu)為學(xué)號、姓名、性別、身份證號、班級、手機號、家庭地址、家長姓名、家長電話，如果要求每位學(xué)生都可查閱學(xué)生的個人信息，但是不能夠查閱學(xué)生的家庭信息，那么他應(yīng)該怎么做呢？”進一步啟發(fā)學(xué)生對該問題進行思考，將具體問題抽象成兩個問題：

1.是不是滿足關(guān)系第三范式的數(shù)據(jù)庫都是正確合理的？

2.什么情況下適用于一對一的關(guān)系？

通過分析，可以知道若要實現(xiàn)對學(xué)生表部分數(shù)據(jù)的保密，則需要把符合第三范式的學(xué)生表拆分成兩個表，分別為學(xué)生個人信息表（學(xué)號，姓名，性別，身份證號，班級，手機號）和學(xué)生家庭信息表（家庭地址，家長姓名，家長電話），然后建立起兩個表之間的關(guān)系。

再次啟發(fā)學(xué)生思考：

1.學(xué)生個人信息表和學(xué)生家庭信息表之間應(yīng)該是什么關(guān)系？

2.為了體現(xiàn)這種關(guān)系還需要對數(shù)據(jù)表進行修改嗎？

3.表中主鍵的作用是什么？

這時引出來數(shù)據(jù)庫一對一關(guān)系的概念“A表中的每一記錄僅能在B表中有一個匹配的記錄，并且B表中的每一記錄僅能在A表中有一個匹配記錄”，可以看出學(xué)生個人信息表和學(xué)生家庭信息表之間應(yīng)該是一對一的關(guān)系。并且需要在學(xué)生家庭信息表中添加一個主鍵，此表的結(jié)構(gòu)改為學(xué)號、家庭地址、家長姓名、家長電話，最后在兩表之間的學(xué)號關(guān)鍵字之間建立一對一的關(guān)系。

通過權(quán)限的設(shè)定可以使得每位學(xué)生只可以查看“學(xué)生個人信息表”，而“學(xué)生家庭信息表”則只有老師才能查閱。通過這個例子學(xué)生可以很好地掌握一對一關(guān)系的定義和使用場合。

整個教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié)體現(xiàn)了Access數(shù)據(jù)庫設(shè)計的基本步驟：分析問題并對問題進行抽象、確定數(shù)據(jù)表結(jié)構(gòu)、分析數(shù)據(jù)表之間的關(guān)系、連接關(guān)系表。

四、教學(xué)特色

1.通過實際生活中的一個具體問題展開教學(xué)活動。啟發(fā)性和趣味性強，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，促進了學(xué)生思維能力的提高。

2.微課視頻的反復(fù)播放功能，能使那些平時接受能力較弱且不好意思發(fā)問的學(xué)生能從容、反復(fù)地觀看學(xué)習(xí)，較好地解決了后進生的學(xué)習(xí)效果問題。

3.通過微課的方式，可以增強學(xué)習(xí)資源利用的靈活性與個性化，學(xué)生可以根據(jù)自己掌握的情況，自行選擇學(xué)習(xí)不會的知識點。也可以使得老師的授課突破時空限制，保證學(xué)生可以在任何時間、任何地點進行課程學(xué)習(xí)。

五、微課教學(xué)的啟示

1.教師在進行課程設(shè)計時需要充分考慮各方面因素，合理選擇學(xué)習(xí)主題，細分知識點，將微課的設(shè)計環(huán)節(jié)與實際應(yīng)用緊密結(jié)合，開發(fā)出真正實用的微課資源。