序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇加強科技人才培養(yǎng)范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新能力的不斷提升，是促進現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展，增強國際競爭力的關(guān)鍵。依靠農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新推動農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展，是加快農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)型升級、發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的核心。從世界農(nóng)業(yè)發(fā)展的歷程特別是發(fā)達國家農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化所走過的道路來看，農(nóng)業(yè)科技和農(nóng)業(yè)科技人才隊伍素質(zhì)是現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的決定因素和主要推動力。當前，我國正處于加快轉(zhuǎn)變農(nóng)業(yè)發(fā)展方式、發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的關(guān)鍵時期，對農(nóng)業(yè)科技人才的素質(zhì)質(zhì)量要求更加緊迫。著名經(jīng)濟學家、諾貝爾獎獲得者T•W•舒爾茨指出，人力資源是促進經(jīng)濟增長的能動性生產(chǎn)要素，是提高各生產(chǎn)要素的結(jié)合度和生產(chǎn)效率，實現(xiàn)現(xiàn)代經(jīng)濟發(fā)展的關(guān)鍵所在。現(xiàn)代農(nóng)業(yè)是技術(shù)主導型農(nóng)業(yè)，對農(nóng)業(yè)科技的支撐力提出了更高要求，對農(nóng)業(yè)從業(yè)人員的文化科技素質(zhì)提出了更高要求。順利實現(xiàn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級，全面提升現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展水平，需要一支數(shù)量龐大、素質(zhì)優(yōu)良、層次多元的農(nóng)業(yè)科技人才隊伍，如農(nóng)業(yè)科技領(lǐng)軍人才、農(nóng)業(yè)科技研究人才、農(nóng)業(yè)科技推廣人才、農(nóng)業(yè)科技實用人才等。與轉(zhuǎn)變農(nóng)業(yè)增長方式相比，轉(zhuǎn)變農(nóng)業(yè)發(fā)展方式有著更豐富而深刻的內(nèi)涵。只有大批適應新型農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展方式需求并掌握現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技的人才，廣泛分布在農(nóng)業(yè)科技研發(fā)、推廣、應用的不同層次領(lǐng)域，才能推動農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)型升級，全面提升現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展水平。據(jù)筆者在廣東省各地調(diào)研，不同地區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展所處的階段性不同，農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的模式選擇各異，對農(nóng)業(yè)科技人才的需求也各不相同。在珠三角等發(fā)達地區(qū)、粵東西北部不同地區(qū)，處于不同發(fā)展類型、不同發(fā)展程度的農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)對農(nóng)業(yè)科技人才的需求各不相同。顯而易見，在全國范圍內(nèi)加快農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級，全面提升現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展水平，需要一支數(shù)量龐大、素質(zhì)優(yōu)良、層次多元的農(nóng)業(yè)科技人才隊伍，既需要一大批站在現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技發(fā)展前沿具有現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)思想的高端農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新領(lǐng)軍人才，還需要成千上萬實干在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)一線掌握現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技的農(nóng)業(yè)科技推廣人才、農(nóng)村科技實用人才。這些農(nóng)業(yè)科技的領(lǐng)軍人才、推廣人才、實用人才，共同構(gòu)成了多層次農(nóng)業(yè)科技人才隊伍，分布在農(nóng)業(yè)科技研發(fā)、推廣、應用的不同層次領(lǐng)域，是推動農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的核心群體，他們的數(shù)量多少與作為決定著農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的快慢與成敗。

二、農(nóng)業(yè)科技人才隊伍現(xiàn)狀與農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)型升級需求不適應

“依靠科技創(chuàng)新驅(qū)動，引領(lǐng)支撐現(xiàn)代農(nóng)業(yè)建設”，人才是關(guān)鍵。農(nóng)業(yè)科技人才是農(nóng)業(yè)科技成果研發(fā)、轉(zhuǎn)化、推廣、應用的生力軍和推動力。加快推進農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新，加強農(nóng)業(yè)科技人才培養(yǎng)建設，是發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、增強農(nóng)業(yè)競爭力、提高農(nóng)業(yè)綜合效益的重要支撐，是加快農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級、全面提升現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展水平的迫切需要。改革開放以來，國家在實施人才強農(nóng)戰(zhàn)略，加強農(nóng)業(yè)農(nóng)村人才隊伍建設方面制定了一系列政策措施，在促進高層次農(nóng)業(yè)科技人才成長成才、發(fā)展壯大方面發(fā)揮了積極作用。但與發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、加快農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的需求相比，仍然存在一定的差距與不足。據(jù)資料顯示，我國農(nóng)村實用人才占農(nóng)村勞動力的比重僅為1.6%，農(nóng)業(yè)專業(yè)技術(shù)人員比重過低，高層次創(chuàng)新型人才和農(nóng)村生產(chǎn)經(jīng)營型人才尤其缺乏［1］。農(nóng)業(yè)科技人才無論是總量還是結(jié)構(gòu)、層次與社會需求的矛盾相當突出。科技支農(nóng)不力、農(nóng)村科技人才匱乏阻礙了農(nóng)業(yè)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變。農(nóng)業(yè)科技人才總量不足，扎根基層的農(nóng)業(yè)科技人才更加緊缺，農(nóng)業(yè)科技人才專業(yè)結(jié)構(gòu)不合理、整體素質(zhì)不高，且流失現(xiàn)象嚴重，隊伍難以穩(wěn)定，農(nóng)業(yè)科技人才不“務農(nóng)”，農(nóng)業(yè)科技人才面臨“斷層”危機，人才培養(yǎng)經(jīng)費投入不足，農(nóng)業(yè)科技人才培養(yǎng)呈現(xiàn)削弱趨勢等等，嚴重影響著我國農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化和農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化進程［2］。以廣東省為例，目前廣東省每萬名科技人員中農(nóng)業(yè)科技人員僅有43.27人，每萬名農(nóng)業(yè)人口中農(nóng)業(yè)科技人員僅有3人，農(nóng)科大學生只有1.2人(相當于美國的0.58%);在農(nóng)業(yè)從業(yè)人員中具有大專以上文化程度的僅占0.6%，受過農(nóng)業(yè)專業(yè)技術(shù)培訓的只有9.2%;初級農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)值與產(chǎn)后增值比例為1∶0.38，而美國則高達1∶3.72，日本為1∶2.2;農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的只占35%，遠低于發(fā)達國家水平。這些數(shù)據(jù)對比，既顯示了廣東省農(nóng)業(yè)科技人才隊伍的差距，也意味著農(nóng)業(yè)科技人才培養(yǎng)的巨大空間。

三、農(nóng)業(yè)科技人才培養(yǎng)機制體制創(chuàng)新思考

加快農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)型升級需要數(shù)量充足、素質(zhì)高的復合型、創(chuàng)新型和實用型的農(nóng)業(yè)科技人才，而現(xiàn)有農(nóng)業(yè)科技人才培養(yǎng)面臨著需求旺盛而供給不足、主體之間資源協(xié)調(diào)、資金投入、管理耦合等種種困境，單靠某一個部門、一個地區(qū)的力量難以解決根本問題，需要政府、涉農(nóng)科研院所、高校、企業(yè)和農(nóng)戶等相關(guān)主體共同參與，緊密聯(lián)系起來，創(chuàng)新體制機制，多元整合資源，發(fā)揮各自優(yōu)勢，建立完善多元化、多層次農(nóng)業(yè)科技人才培養(yǎng)新機制。

(一)政府主導完善農(nóng)業(yè)科技人才培養(yǎng)體制機制

政府要充分發(fā)揮主導作用，統(tǒng)籌研究當前我國農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展方式轉(zhuǎn)變與發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的形勢與現(xiàn)狀，分析影響制約當前我國農(nóng)業(yè)經(jīng)濟轉(zhuǎn)型的主要因素，在調(diào)查研究本地區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀和特點的基礎(chǔ)之上，提出本地區(qū)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵特征及功能定位，厘清影響本地區(qū)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的制約因素，分析本地區(qū)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展對農(nóng)業(yè)科技相關(guān)人才的具體需求和應對措施。對比借鑒世界發(fā)達國家農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展方式轉(zhuǎn)變的典型經(jīng)驗，從政策機制、科技貢獻、人才素質(zhì)、服務體系等影響力要素分析對比中，開展具體研究，解決關(guān)鍵問題。強化政府在農(nóng)業(yè)科技人才培養(yǎng)中的政策與投入保障作用，確保農(nóng)業(yè)科技人才培養(yǎng)的公益性，創(chuàng)新農(nóng)業(yè)科技人才培養(yǎng)的工作機制［3］。在農(nóng)業(yè)科技人才培養(yǎng)的主體、政策措施、方式途徑等方面大膽創(chuàng)新多元化推進。遵循科學規(guī)律、注重業(yè)績實績，在國家和省級層面建立目標明確、分工合理、權(quán)責一致、協(xié)調(diào)高效的戰(zhàn)略性多層次農(nóng)業(yè)科技人才培養(yǎng)服務新機制。結(jié)合農(nóng)業(yè)科技人才隊伍建設的重點任務進行設計，建立完善人才評價發(fā)現(xiàn)機制、選拔使用機制、激勵保障機制。根據(jù)各層次農(nóng)業(yè)科技人才的不同特點，探討建立多層次、多元化的農(nóng)業(yè)科技人才評價、選拔、激勵保障機制。實施多層次農(nóng)業(yè)科技人才專項培養(yǎng)工程，創(chuàng)新團隊建設工程，培養(yǎng)建立一支規(guī)模宏大、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良的農(nóng)業(yè)科技人才隊伍，推動農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新，加快農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級，全面提升現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展水平。

(二)農(nóng)業(yè)高校承擔農(nóng)業(yè)科技人才培養(yǎng)責任

農(nóng)業(yè)高校與農(nóng)業(yè)發(fā)展聯(lián)系緊密，是農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新的重要源頭和高素質(zhì)農(nóng)業(yè)專門人才培養(yǎng)的主陣地，在人才培養(yǎng)、科學研究、社會服務等方面有著特殊的優(yōu)勢［4］。農(nóng)業(yè)高校要主動發(fā)揮長期以來與“農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民”緊密結(jié)合的傳統(tǒng)優(yōu)勢，圍繞加快農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級全面提升現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展水平對農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新領(lǐng)軍人才、農(nóng)業(yè)科技推廣人才、農(nóng)業(yè)科技實用人才的現(xiàn)實需求，提出有針對性的思路和建議，積極探索，讓承載著農(nóng)村科技要素的各類農(nóng)業(yè)科技人才“重心下移”，將科研成果直接應用于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)第一線。農(nóng)業(yè)高校要主動與地方政府、涉農(nóng)企業(yè)加強聯(lián)系合作，針對不同地區(qū)不同類型的農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級對各層次農(nóng)業(yè)科技人才的不同需求，深入調(diào)查研究，區(qū)分不同層次農(nóng)業(yè)科技人才的不同特點，設立不同目標，形成分層次、多渠道、多元化農(nóng)業(yè)科技人才培養(yǎng)培訓體系。加速研究成果的實際應用推廣，積極探索建立農(nóng)業(yè)高校、科研院所服務本地區(qū)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的有效形式及長效機制。特別要在學生中加強“學農(nóng)、愛農(nóng)、興農(nóng)、強農(nóng)”教育，加強實踐教學，加快人才培養(yǎng)模式與機制創(chuàng)新，加速農(nóng)業(yè)科學研究和科技成果在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)一線的轉(zhuǎn)化應用，推廣服務。

(三)涉農(nóng)企業(yè)和農(nóng)戶主動參與，完善自身素質(zhì)技能

篇(2)

【關(guān)鍵詞】農(nóng)業(yè)科技人才；問題；對策

農(nóng)業(yè)科技人才是推動科技在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應用，實現(xiàn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的重要因素。作為農(nóng)業(yè)大省，農(nóng)業(yè)是湖南省的支柱性產(chǎn)業(yè)。根據(jù)有關(guān)資料顯示，截止2013年，湖南省各類農(nóng)業(yè)科技人才總量為26941人，占全省科技人才數(shù)量的12.9%。相對于東部發(fā)達地區(qū)，湖南省農(nóng)業(yè)科技人才的整體素質(zhì)仍有不少的提升空間。如何正視這些問題并探索解決辦法，是一個重要課題。

1湖南省農(nóng)業(yè)科技人才發(fā)展存在的問題

由于發(fā)展歷史、體制結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟環(huán)境等一系列原因的影響，湖南省農(nóng)業(yè)科技人才的發(fā)展還面臨一些問題，主要體現(xiàn)在以下幾個方面。

1.1農(nóng)業(yè)科技人才培養(yǎng)總量不足，嚴重影響發(fā)展后勁

農(nóng)業(yè)科技人才培養(yǎng)總量不足，與建設社會主義新農(nóng)村的需求不相適應。從數(shù)據(jù)來看，每百畝耕地平均有農(nóng)業(yè)科技人才0.065人，略高于全國0.0491的水平，但是與發(fā)達國家相比，差距甚遠。總量的不足，嚴重影響了農(nóng)業(yè)的發(fā)展后勁。

1.2農(nóng)業(yè)科技人才的結(jié)構(gòu)不合理，缺乏應有的活力

結(jié)構(gòu)不合理表現(xiàn)于學歷、職稱、年齡和專業(yè)等四個方面：從學歷來看，高學歷人員少，低學歷人員多；從職稱來看，高職稱人數(shù)少，低職稱人數(shù)多；從年齡來看，斷層情況嚴重，出現(xiàn)了“青黃不接”的局面；從專業(yè)結(jié)構(gòu)看，單一專業(yè)技術(shù)人員多，能適應農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化要求的復合型技術(shù)人員和拔尖技術(shù)人才少；傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)人員多，新興產(chǎn)業(yè)的人員少；種植業(yè)中育種技術(shù)人員多，耕作栽培技術(shù)人員。

1.3農(nóng)業(yè)科技人才培養(yǎng)體系不健全，缺乏科學的評價體系

從學歷教育來看，盡管湖南省擁有湖南農(nóng)大、中南林科大為代表的高等院校，但總體來說，學歷教育處于整體滑坡狀態(tài)；從農(nóng)業(yè)相關(guān)培訓活動來看，培訓頻次不夠，培訓內(nèi)容脫離實際；從農(nóng)業(yè)科技人才的管理方式來看：一是，管理體制不合理，配套機制不到位；二是，缺乏有效的激勵機制，留不住人才；三是，缺乏科學的評價體系，使得制定農(nóng)業(yè)科技人才發(fā)展戰(zhàn)略缺乏必要的理論支撐。

1.4農(nóng)業(yè)科技人才培養(yǎng)經(jīng)費投入不足，影響技術(shù)創(chuàng)新和轉(zhuǎn)化的順利進行

農(nóng)業(yè)科技人才培養(yǎng)的投入不足表現(xiàn)在兩個方面：一是，農(nóng)業(yè)科研單位的人均投入遠低于全國科研單位的平均水平，農(nóng)業(yè)科研的投入強度不到1%，而發(fā)達國家的比例達到了4%；二是，農(nóng)業(yè)科技人才培養(yǎng)的錯位明顯。一是，農(nóng)業(yè)院校畢業(yè)生“跨專業(yè)”就業(yè)現(xiàn)象突出，不愿從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動；二是，現(xiàn)有農(nóng)業(yè)科技人員流失現(xiàn)象普遍；三是，大批具有初、高中學歷的潛在科技人員流失嚴重。農(nóng)業(yè)科技人才培養(yǎng)的錯位，加劇了農(nóng)業(yè)科技人才的流失，影響了農(nóng)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新和農(nóng)業(yè)成果轉(zhuǎn)化。

2對策

社會主義新農(nóng)村建設的最終目的是為了解決農(nóng)民、農(nóng)村和農(nóng)業(yè)的根本問題，而在這個過程中，人，特別是具有一定科學知識、掌握一定的實踐技能的農(nóng)業(yè)科技人才，是其中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。要做好農(nóng)業(yè)科技人才工作，可以從以下三個方面入手。

2.1更新人才觀念，構(gòu)建良好的政策法制環(huán)境

首先，更新人才觀念，樹立與時俱進的工作理念。人才觀念必須符合與時俱進的時代需求，要求我們克服人才浪費的短視觀念，改變“重使用，輕培養(yǎng)”的傳統(tǒng)做法，切實重視人才培養(yǎng)工作，營造“尊重人才，尊重創(chuàng)造，尊重勞動，尊重知識”的良好氛圍，樹立人才資源是第一資源的正確觀念。其次，加大資金投入，建立健全政策扶持機制。一是，應加大資金投入力度，提高科技成果轉(zhuǎn)化能力；二是，加大在農(nóng)業(yè)科研領(lǐng)域的政策傾斜程度，建立在項目審批、技術(shù)支持等方面的政策扶持機制。最后，完善法律體系，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展機制。通過建立地方性的政策法規(guī)，完善相關(guān)法律體系，保障農(nóng)業(yè)科技人才開發(fā)、利用的具體實施，保障科學探索和科技發(fā)明的知識產(chǎn)權(quán)，為農(nóng)業(yè)科技人才創(chuàng)造良好的法律環(huán)境。

2.2堅持以人為本，建立靈活的人才培養(yǎng)環(huán)境

首先，加強學科教育工作，提高人才隊伍素質(zhì)。一是，要做好農(nóng)業(yè)科研人才培養(yǎng)的頂層設計，做好農(nóng)業(yè)學科研究生培養(yǎng)工作，提高研究生質(zhì)量，提高創(chuàng)新能力；二是，拓寬農(nóng)業(yè)學科生源渠道，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，實行有針對性的崗位培養(yǎng)機制，建設農(nóng)民大學，著力培養(yǎng)農(nóng)村實用人才；三是，借鑒發(fā)達國家的成功經(jīng)驗，在涉農(nóng)專業(yè)的職業(yè)教育中大力發(fā)展本科甚至研究生教育，提高涉農(nóng)專業(yè)學生的質(zhì)量水平。其次，構(gòu)建終身教育體系，提高科技培訓水平。一方面，強化農(nóng)業(yè)科技基地的作用，在實現(xiàn)科技服務的同時獲得良好的培訓效果；另一方面，要創(chuàng)新培訓模式，構(gòu)建終身教育體系，提高農(nóng)業(yè)科技培訓水平。

2.3設計評價體系，建立完備的人才保障環(huán)境

首先，建立人才評價機制，提高人才管理水平。通過在管理目標、制度、評價標準、考核方式等方面進行改革，形成以業(yè)績、品德、知識和能力為重點的人才績效評價體系。其次，做好基礎(chǔ)設施建設，提高農(nóng)村信息化水平。信息化程度的高低是農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化程度的重要標志之一。先進的信息化環(huán)境是農(nóng)業(yè)科技人才發(fā)揮自身才能、實現(xiàn)農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化的基本條件。利用信息化建設的推進，著力推廣農(nóng)業(yè)綜合服務平臺、物聯(lián)網(wǎng)以及電子貨柜等信息系統(tǒng)在農(nóng)業(yè)領(lǐng)域的應用，加快農(nóng)業(yè)與信息化的融合。最后，建立激勵制度，提高農(nóng)業(yè)科技人才的積極性。建立全面的激勵制度，政策上從優(yōu)，經(jīng)濟上重獎，提高農(nóng)業(yè)科技人才的積極性。一方面，通過完善薪酬體系突出物質(zhì)獎勵，進一步提高農(nóng)業(yè)專業(yè)技術(shù)人員的基本待遇，加大突出貢獻科技人員的獎勵力度，使知識價值與經(jīng)濟價值等價起來，避免“腦體倒掛”的現(xiàn)象出現(xiàn)；另一方面，通過建立科學獎懲機制強化情感激勵，提高農(nóng)業(yè)科技人才的創(chuàng)造積極性和工作積極性。

3結(jié)語

全面建設小康社會要求農(nóng)業(yè)科技人才的規(guī)模不斷擴大；經(jīng)濟體制改革要求農(nóng)業(yè)科技人才的結(jié)構(gòu)要更為優(yōu)化，國際經(jīng)濟一體化要求農(nóng)業(yè)科技人才質(zhì)量不斷提高。要實現(xiàn)科技強農(nóng)戰(zhàn)略，必須尊重知識，尊重人才，有效解決目前存在的問題，做好農(nóng)業(yè)農(nóng)村人才工作。

【參考文獻】

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篇(3)

為首都發(fā)展培育高端人才

北京市科委黨組書記楊偉光介紹，十報告明確提出。“加快確立人才優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略布局，造就規(guī)模宏大、素質(zhì)優(yōu)良的人才隊伍，推動我國由人才大國邁向人才強國。統(tǒng)籌推進各類人才隊伍建設。實施重大人才工程。加大創(chuàng)新人才培養(yǎng)支持力度?！边@為首都人才發(fā)展創(chuàng)造了良好機遇，同時也提出了新的更高要求。2012年。在國家和北京市先后召開的科技創(chuàng)新大會上，也對科技人才隊伍建設進行了部署?？萍碱I(lǐng)軍人才是現(xiàn)代科技發(fā)展的決定性因素。是支撐和引領(lǐng)經(jīng)濟發(fā)展和社會進步的戰(zhàn)略性中堅力量。加強科技領(lǐng)軍人才隊伍建設，是國家人才發(fā)展規(guī)劃確定的重要內(nèi)容。是全面提升首都科技發(fā)展水平的主要途徑，是鞏固首都人才競爭優(yōu)勢的戰(zhàn)略選擇。也是加快推進“創(chuàng)新型城市”和“世界城市”建設的重要保障?！翱萍急本┌倜I(lǐng)軍人才培養(yǎng)工程”將促進首都高端產(chǎn)業(yè)發(fā)展，加快推進首都科技現(xiàn)代化，大力培養(yǎng)高層次科技人才，為率先建立創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展格局，加快建設“人文北京、科技北京、綠色北京”和中國特色世界城市提供高端創(chuàng)新型人才保證。

實施“科技北京”百名領(lǐng)軍人才培養(yǎng)工程意義重大、影響深遠。通過引領(lǐng)和帶動，培養(yǎng)和造就一批能夠站在國際科技和產(chǎn)業(yè)發(fā)展前沿的領(lǐng)軍人才。形成一大批卓越的創(chuàng)新團隊，充分發(fā)揮領(lǐng)軍人才和創(chuàng)新團隊在重點領(lǐng)域和新興產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)新作用，創(chuàng)造具有國際水平的科技成果和技術(shù)產(chǎn)品。為首都率先建立創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展格局。加快建設“人文北京、科技北京、綠色北京”和中國特色世界城市提供高端創(chuàng)新型人才保證。

高標準選拔領(lǐng)軍人才

2010年底，由北京市科委承擔的“‘科技北京’百名領(lǐng)軍人才培養(yǎng)工程”正式啟動，該工程是《首都中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》確定的重點人才工程，是實施首都科技人才戰(zhàn)略的重要內(nèi)容之一，也是繼中關(guān)村人才特區(qū)建設啟動實施以來的又一個全市性的人才工程。該工程實施以來。市科委堅持高標準。運用新方法。強化服務支持，做好“科技北京百名領(lǐng)軍人才”選拔培養(yǎng)工作，有效提高人才工作科學化水平。

一是突出高標準，保證入選人才的高起點。在選拔范圍方面。要求領(lǐng)軍人才必須圍繞首都經(jīng)濟社會發(fā)展和“科技北京”建設。在首都戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)和重大科技攻關(guān)項目中發(fā)揮重大作用、具有突出貢獻的；在個體標準方面，要求領(lǐng)軍人才具有高尚的學術(shù)道德、突出的科研能力、領(lǐng)先的科研水平和開闊的國際視野，直接從事一線科研工作；要具備優(yōu)秀的科研統(tǒng)籌能力、組織協(xié)調(diào)能力、項目管理能力；要具備出眾的個人魅力、團隊凝聚力和號召力。能培養(yǎng)和帶領(lǐng)一支優(yōu)秀的人才團隊。

二是運用新方法，保證入選人才選拔過程的科學性。選拔工作中。借鑒干部選拔任用工作考察談話的有效做法，設立訪談調(diào)研環(huán)節(jié)。組織12個訪談調(diào)研小組深入到提名人選所在單位，通過民意測評、個別談話和實地考察等形式，全面了解提名人選的品德、業(yè)績、業(yè)界影響力、科研成果轉(zhuǎn)化情況、團隊建設等情況。訪談調(diào)研的選拔方式改變了以往人才選拔工作“評審會”相對封閉、被動、平面化的評價方式帶來的問題，對提名人選的了解更加全面。也使科技系統(tǒng)干部深入科研一線、了解人才及其團隊，推動了科技管理從注重項目向關(guān)注人才和項目有機結(jié)合轉(zhuǎn)變。

堅持“三結(jié)合”培育人才

楊偉光強調(diào)。要注重“三結(jié)合”，加強對入選人才的培養(yǎng)支持。在領(lǐng)軍人才培養(yǎng)期間，一是要堅持培養(yǎng)與使用相結(jié)合，立足首都發(fā)展戰(zhàn)略需求，適應首都科技創(chuàng)新和戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展，加強重點領(lǐng)域領(lǐng)軍人才培養(yǎng)。始終把激發(fā)領(lǐng)軍人才的活力、發(fā)揮領(lǐng)軍人才的作用放在首位。結(jié)合入選人員及其團隊實際情況和需要給予一定數(shù)額培養(yǎng)經(jīng)費，同時支持和引導所在單位加大人才培養(yǎng)投入，探索建立多元化人才培養(yǎng)投入機制。入選人員及其團隊可優(yōu)先使用首都科技條件平臺儀器設備，開展科研工作。優(yōu)先推薦入選人員領(lǐng)銜的實驗室和研究中心申報認定北京市重點實驗室和北京市工程技術(shù)研究中心。

二是要堅持創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)創(chuàng)效相結(jié)合。在創(chuàng)新上，全力推動領(lǐng)軍人才攀登科學技術(shù)高峰，取得科學成果或技術(shù)突破；在創(chuàng)業(yè)上。引導支持領(lǐng)軍人才努力把成果優(yōu)勢轉(zhuǎn)化成產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢；在創(chuàng)效上。積極促進領(lǐng)軍人才成果能夠產(chǎn)生重大經(jīng)濟效益和社會貢獻。為領(lǐng)軍人才提供科研成果知識產(chǎn)權(quán)保護、技術(shù)市場交易政策指導和中介服務。加強對領(lǐng)軍人才及其團隊成果轉(zhuǎn)化、產(chǎn)業(yè)化的科技金融服務。

篇(4)

隨著國家對“三農(nóng)”問題的日益重視，當前全國各地農(nóng)村科技人才開發(fā)都取得了較好的成績。這為農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展提供了有力保證。但我國小農(nóng)經(jīng)濟意識、農(nóng)村教育培訓政策等等多種因素的負面影響，致使當前農(nóng)村科技人才培養(yǎng)存在一些問題，大致有幾個方面:農(nóng)村勞動力自身存在問題，比如說思想上和生活習慣上，對新農(nóng)村建設中科技人才培養(yǎng)的認識不到位。第二是國家政策方面的問題，城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)下的戶籍度漏洞較多，體制不嚴謹，勞動力就業(yè)市場準入制度不完善。第三是教育培訓上的問題，由于當前我國教育體制的不完善，致使許多農(nóng)民無法接受好的教育，對于新技術(shù)和新思想的開拓沒有很好的途徑。第四是農(nóng)村醫(yī)療衛(wèi)生方面的問題，當前農(nóng)村地區(qū)醫(yī)療水平超有限。

1．1培養(yǎng)理念落后。由于我國封建社會的延續(xù)時間太長，致使農(nóng)民守舊思想嚴重，比如說，許多農(nóng)民不思進取、安于現(xiàn)狀、重義輕利、輕視務農(nóng)，這些思想在農(nóng)民中普遍存在，且特別崇尚平均主義。經(jīng)過多年的改革與洗禮，特別是自我國社會主義改革以來，農(nóng)村社會發(fā)生了較大變化，觀念變了，思想和作風也變了，但這種落后的思想仍是當前農(nóng)民思想的主流，比如說，求穩(wěn)，法律意識淡薄等。

1．2輕視農(nóng)業(yè)和農(nóng)業(yè)服務。較多一部分農(nóng)民認為:干農(nóng)活又苦又累，又沒有前途，特別不愿意自己的下一代再從事這項工作，這種守舊的思想在農(nóng)村中一直存在。但他們又缺乏農(nóng)業(yè)生產(chǎn)新技術(shù)應用的意識，并特別懼怕承擔新技術(shù)帶來的生產(chǎn)、銷售等風險，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方面，往往一些較為適用但有一定的接受難度的新技術(shù)無法推廣與普及。

1．3對人才培養(yǎng)投入的意識淡薄。經(jīng)濟體制改革促使國家產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)發(fā)生了變化，從而使我國經(jīng)濟出現(xiàn)了兩大特征:一是勞動密集型產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展;二農(nóng)村剩余勞動力發(fā)生地域性轉(zhuǎn)移。兩大特征摻合在一起，降低了農(nóng)業(yè)勞動者的技能水平，也降低了農(nóng)業(yè)對勞動者素質(zhì)的要求，農(nóng)民沒有太大必要參與培訓就能直接上崗，造成了低文化程度跟投資回報率不成正比的現(xiàn)象。由于這種現(xiàn)象的存在，許多農(nóng)民不愿意在教育上投入太多資金，從而阻礙了農(nóng)村教育的發(fā)展，農(nóng)民素質(zhì)也就無法得到切實提高。另一方面，由于農(nóng)民長期處于“閉塞空間”之中，他們很難于認識到自己就是人才資源，從而僅憑自我經(jīng)驗主觀地認為，從事農(nóng)業(yè)勞動無需培訓，所以不愿做教育投資。

2．新農(nóng)村建設中湖南農(nóng)村科技人才培養(yǎng)之策

2．1調(diào)動農(nóng)民參與培養(yǎng)的積極性。在農(nóng)村人才培養(yǎng)中，必須堅持中央“多給予、少索取、放活”的方針和“以工促農(nóng)、以城帶鄉(xiāng)”的思想。政府應加大力度和投入，這是進行農(nóng)村科技人才培養(yǎng)和實現(xiàn)社會主義新農(nóng)村建設的最好途徑。但政府對農(nóng)村教育事業(yè)和農(nóng)村科技人才培養(yǎng)的支持并不等同于政府直接包攬一切事務而忽略農(nóng)民作為教育參與的主體。

篇(5)

在所有影響人才培養(yǎng)與成長的環(huán)境中，制度環(huán)境最為重要。建設創(chuàng)新型農(nóng)業(yè)科技人才的制度成長環(huán)境，迫切需要圍繞創(chuàng)新激勵為核心進行一系列的制度創(chuàng)新。一是要深化農(nóng)業(yè)科研體制改革。從國家宏觀管理來看，我國實行的是科技和教育分立的管理體制，農(nóng)業(yè)大學和農(nóng)業(yè)科研院所分屬不同的管理部門，在資源分享與利用、技術(shù)創(chuàng)新與成果轉(zhuǎn)移推廣等諸多方面存在弊端。深化農(nóng)業(yè)科研體制改革的重點在于理順管理體制，弱化行政職能，鼓勵產(chǎn)學研結(jié)合，增強國家農(nóng)業(yè)創(chuàng)新的整體實力，推進科研成果的現(xiàn)實轉(zhuǎn)化。二是要完善農(nóng)業(yè)科技成果的產(chǎn)權(quán)保護制度。由于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的特殊性，許多農(nóng)業(yè)科技成果產(chǎn)權(quán)保護成本過高，以至無法實現(xiàn)正常有效的產(chǎn)權(quán)保護，例如，基于農(nóng)民的生產(chǎn)留種權(quán)，許多農(nóng)業(yè)育種創(chuàng)新成果幾乎以公益性質(zhì)無償提供給生產(chǎn)者，或者出于風險因素等其他考慮，農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新部門可能主動放棄科技創(chuàng)新成果產(chǎn)權(quán)。應當借鑒西方發(fā)達國家的農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新成果產(chǎn)權(quán)保護經(jīng)驗，結(jié)合我國國情實際，制定一系列切實可行的農(nóng)業(yè)科技成果產(chǎn)權(quán)保護制度，有效激勵廣大農(nóng)業(yè)科技人才的創(chuàng)新熱情。三是要建立農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新風險保障機制。農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新風險保障機制應成為創(chuàng)新型農(nóng)業(yè)科技人才培養(yǎng)與成長制度環(huán)境創(chuàng)新的重點之一。農(nóng)業(yè)科技，特別是農(nóng)業(yè)高新技術(shù)的開發(fā)、研究以及成果轉(zhuǎn)化，涉及到的因素非常復雜，面臨的創(chuàng)新風險巨大，整個農(nóng)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新過程(例如轉(zhuǎn)基因技術(shù)、克隆技術(shù)等)還可能面臨社會輿論的道德壓力、政策禁止等風險。因此，在國家宏觀層面應當建立起一套完整的針對農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新的風險保障機制，減小農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新風險，保障創(chuàng)新型農(nóng)業(yè)科技人才的創(chuàng)新實踐順利進行。

以培育創(chuàng)新農(nóng)業(yè)科技人才為重點的政策環(huán)境

國家科技人才政策對創(chuàng)新型國家的建設和發(fā)展意義重大，創(chuàng)新型農(nóng)業(yè)科技人才的培養(yǎng)與成長需要在國家宏觀層面營造一個更有針對性的政策環(huán)境，主要原因有兩條:一是農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新行為的強公益性特征決定了農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新投入等問題難以通過市場化手段解決，需要政府部門政策與資金的大力支持;二是重大農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新成果的產(chǎn)生受制于多種制約因素(如地理、氣候等自然因素)，是一項長期的、艱巨的復雜工程，一般性人才政策缺乏足夠的政策引導力，很難滿足培養(yǎng)創(chuàng)新型農(nóng)業(yè)科技人才的特殊政策要求。因此，培養(yǎng)創(chuàng)新型農(nóng)業(yè)科技人才需要在國家宏觀層面予以更多有針對性的政策支持與政策引導。國家應該制定專門的農(nóng)業(yè)科技人才發(fā)展戰(zhàn)略，進一步從國家長遠發(fā)展的全局戰(zhàn)略出發(fā)，制定并健全專門的農(nóng)業(yè)科技人才培養(yǎng)與造就政策體系，例如，高層次農(nóng)業(yè)科技人才培養(yǎng)計劃、農(nóng)業(yè)工程師隊伍建設與培訓計劃等。

政府引導下的產(chǎn)學研合作機制環(huán)境

要切實提高我國農(nóng)業(yè)科技的自主創(chuàng)新能力，就必須建立健全以企業(yè)為主體、以市場為導向、以產(chǎn)業(yè)化為目標、以產(chǎn)學研合作為依托的農(nóng)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新體系，完善產(chǎn)學研合作體制。在推進產(chǎn)學研進程中，政府的職責主要包括:①建立以政府引導的校企合作管理體系，發(fā)揮政府組織協(xié)調(diào)、資源調(diào)控、公共管理等優(yōu)勢，統(tǒng)一規(guī)劃當?shù)氐男Ｆ蠛献鳎笇Ш蛥f(xié)調(diào)校企合作的有序開展。②創(chuàng)建一批國家級、省級、縣(市)級農(nóng)業(yè)科技實訓基地，政府投資興建或支持一批以高校、職業(yè)學校為基礎(chǔ)的農(nóng)業(yè)科技實驗室或交叉型綜合實驗室，在一些基礎(chǔ)較好的企業(yè)中建立一批農(nóng)業(yè)科技教育基地。③構(gòu)筑完備的法律法規(guī)體系。明確學校和企業(yè)在校企合作中的權(quán)利和義務、地位和作用，確保校企合作的法律地位，充分發(fā)揮產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟的作用。④建立校企合作的評價體系和激勵機制。進一步鼓勵農(nóng)科院校采取校企合作的方式培養(yǎng)農(nóng)業(yè)科技人才，通過資金引導或稅收等優(yōu)惠政策的扶持充分調(diào)動和保護企業(yè)參與校企合作的積極性。⑤建立校企合作的政府投入機制。建立校企合作培養(yǎng)農(nóng)林科技人才的教育基金，切實解決農(nóng)林院校在安排學生教學實習和工作實踐時經(jīng)費嚴重短缺困難等問題。

全社會范圍內(nèi)自由、寬容、重農(nóng)的文化環(huán)境

社會文化氛圍是宏觀人才環(huán)境中最為隱秘的環(huán)境要素，創(chuàng)新的社會文化氛圍是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要條件之一。培養(yǎng)創(chuàng)新型農(nóng)業(yè)科技人才，還需要在全社會范圍內(nèi)營造一種自由、寬容、重農(nóng)的社會文化氛圍。一是自由氣息與民主氛圍?，F(xiàn)代科技創(chuàng)新活動是復雜的社會實踐活動，需要具備各種才能的人才組成一個創(chuàng)新集體，現(xiàn)代創(chuàng)新活動呈現(xiàn)協(xié)作化、群體化的趨勢，整個社會范圍內(nèi)都應該營造一個充滿自由氣息與民主氛圍的創(chuàng)新環(huán)境。二是求異思維與寬容文化。科學研究的本質(zhì)在于創(chuàng)造性，而原創(chuàng)意味著原創(chuàng)者依賴于自身的創(chuàng)造力，意味著打破常規(guī)和標新立異，意味著有新的發(fā)明、發(fā)現(xiàn)或創(chuàng)造。培養(yǎng)創(chuàng)新型農(nóng)業(yè)科技人才需要在全社會范圍內(nèi)打造一種提倡爭鳴的求異文化和寬容理解的社會風氣。三是重視農(nóng)業(yè)與尊重農(nóng)業(yè)科技人才。培養(yǎng)創(chuàng)新型農(nóng)業(yè)科技人才，亟需在全社會范圍內(nèi)營造重視農(nóng)業(yè)與農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新、尊重農(nóng)業(yè)科技人才的社會文化氛圍。在改善農(nóng)業(yè)科技人員工作待遇的同時，積極營造一種尊重農(nóng)業(yè)科技人才的社會輿論環(huán)境，使廣大農(nóng)業(yè)科技人員得到應有的社會尊重與鼓勵，進而為創(chuàng)新型農(nóng)業(yè)人才的培養(yǎng)與成長消除觀念上、思想上的障礙，注入更多的精神動力。

微觀組織環(huán)境

農(nóng)業(yè)科技人才成長的三大微觀組織主體是高等農(nóng)業(yè)院校、農(nóng)業(yè)科研院所和農(nóng)業(yè)科技企業(yè)，無論在哪種組織主體中，創(chuàng)新型農(nóng)業(yè)科技人才的成長都離不開微觀組織環(huán)境因素的強力支撐。

(一)完善的科研條件與重大研究項目支撐

農(nóng)業(yè)科技人才不同于一般的科技人才，有著極其復雜的工作對象與工作環(huán)境，不僅有儀器、設備、設施等非生命體，而且更大量的是具有生命的物質(zhì)———動物、植物和微生物，因此，農(nóng)業(yè)科技人員在工作過程中所面臨的環(huán)境和條件相當艱苦和復雜、可變且不可控。這就要求在創(chuàng)新型農(nóng)業(yè)科技人才的成長環(huán)境塑造中，必須提供一個保障良好的工作條件環(huán)境。首先，良好的工作條件意味著良好的科研儀器、設備條件，特別是大型專有儀器設備及專業(yè)性實驗室、實驗場等，確保農(nóng)業(yè)科技開發(fā)擁有一個良好的硬件環(huán)境。其次，對于塑造高層次的農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新人才而言，重大農(nóng)業(yè)科研項目的支撐更是必不可少的。例如，袁隆平院士曾承擔的“兩系法雜交水稻研究”、石元春院士曾承擔的“黃淮海中低產(chǎn)田改造項目”等都為他們產(chǎn)出重大科研成果奠定了良好基礎(chǔ)。這就要求，一方面，農(nóng)業(yè)科技人員所在單位應盡可能密切產(chǎn)學研聯(lián)系，推進科研成果向現(xiàn)實生產(chǎn)力的轉(zhuǎn)化，增強自身向市場籌資的能力;另一方面，要積極爭取政府以及相關(guān)部門對于農(nóng)業(yè)科技研究的投入，特別是關(guān)系國計民生的重大農(nóng)業(yè)科技項目投入。另外，還應當加強和改善農(nóng)業(yè)科技人才的生活環(huán)境，提高農(nóng)業(yè)科技人員的物質(zhì)待遇等。

(二)科學合理的人才培養(yǎng)與管理機制

科學合理的人才管理機制是創(chuàng)新型農(nóng)業(yè)科技人才脫穎而出的關(guān)鍵所在，特別是管理機制中所蘊涵的鼓勵科技創(chuàng)新、服務科技創(chuàng)新的價值傾向，對于創(chuàng)新型農(nóng)業(yè)科技人才的成長具有巨大的促進作用，是創(chuàng)新型農(nóng)業(yè)科技人才成長環(huán)境必不可少的重要組成部分。在人才選拔機制方面，創(chuàng)新型農(nóng)業(yè)科技人才的選拔與使用，一定要體現(xiàn)“公開、平等、競爭、擇優(yōu)”選拔與用人原則，堅持公開選拔，通過公開、公平、公正的科學方法選用農(nóng)業(yè)科技人才。在人才評價機制方面，應建立一套由品德、知識、能力等要素構(gòu)成，體現(xiàn)創(chuàng)新型農(nóng)業(yè)科技人才特點的人才評價指標和參數(shù)體系，著重考察創(chuàng)新人才的知識層次和科技創(chuàng)新實績。在人才激勵機制方面，提高農(nóng)業(yè)科技人員的物質(zhì)待遇，改革和完善現(xiàn)行分配制度，建立符合市場經(jīng)濟法則的創(chuàng)新人才分配激勵機制，針對農(nóng)業(yè)科技人員所處的艱苦工作環(huán)境，應特別注重非物質(zhì)因素激勵措施的實施。

(三)尊重科學、埋頭苦干、求真務實的組織氛圍

組織氛圍也是影響創(chuàng)新型農(nóng)業(yè)科技人才成長的重要環(huán)境因素，創(chuàng)新型農(nóng)業(yè)科技人才工作階段的成長環(huán)境構(gòu)建需要在組織內(nèi)部營造一種尊重科學的創(chuàng)新氛圍。首先，這種創(chuàng)新氛圍必須建立在科學精神之上，農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新人才必須樹立埋頭苦干、不怕挫折、勇于獻身的科學精神。其次，創(chuàng)新的組織氛圍還意味著悠久的科學傳統(tǒng)積淀，不論是農(nóng)業(yè)高等院校、農(nóng)業(yè)科研院所，還是農(nóng)業(yè)科技企業(yè)，在培養(yǎng)創(chuàng)新型農(nóng)業(yè)科技人才的同時，都應注重自身科學傳統(tǒng)的積淀。再次，創(chuàng)新的組織氛圍還意味著嚴謹而寬容的治學精神，重在強調(diào)學術(shù)求真，容不得半點摻雜，重大農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新事關(guān)國計民生，一旦其創(chuàng)新成果系造假或摻假所為，將有可能對我國的整個農(nóng)業(yè)及其相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展造成災難性的后果。

(四)以團隊合作精神為核心的和諧人際關(guān)系

現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技的綜合性與復雜性，使得農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新需要以團隊研究的形式集體創(chuàng)新。創(chuàng)新型農(nóng)業(yè)科技人才的成長需要建立一個以團隊合作精神為核心的和諧人際關(guān)系環(huán)境。和諧的人際關(guān)系環(huán)境意味著以科學團隊為核心的同事間的充分交流與合作。據(jù)統(tǒng)計，1901—1972年間，在286位獲得諾貝爾獎的科學家中，有2/3的人是與他人合作取得成果的，且合作研究的比例隨時間的推移而增大。團隊合作的目的在于通過不同資源或者個體要素之間的參量配置協(xié)調(diào)、同步、合作與互補，形成科研活動協(xié)同高效的運轉(zhuǎn)機制，從而使科學創(chuàng)造的整體功能得以增值放大。特別是重大的農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新，必須根植于涉及自然的復雜大環(huán)境之中，需要大量的人力、物力、財力支持，若缺乏有效的團隊合作，僅憑個人的奮斗努力，很難取得重大創(chuàng)新突破。積極營造農(nóng)業(yè)科技人員之間的團隊協(xié)同氛圍，這是培養(yǎng)創(chuàng)新型農(nóng)業(yè)科技人才所必須的重要環(huán)境要素之一。

結(jié)語

篇(6)

當今時代，絕大部分優(yōu)秀科技人才都經(jīng)歷了系統(tǒng)的本科、研究生教育。因此，改革人才培養(yǎng)方式，需要對高等教育不同階段的目標定位、培養(yǎng)重點、課程體系、教學方式等作出妥善安排，使歷時10年左右的人才培養(yǎng)形成一個緊密銜接的體系。從本科教育看，目前有一些問題值得關(guān)注。

一是對本科低年級教學不夠重視。過去有一個很好的傳統(tǒng)，即安排最好的老師給本科一、二年級學生授課，使其盡快適應大學的學習方式。然而，在建設研究型大學的過程中，這個傳統(tǒng)被削弱了。隨著科研成果在大學評價、教師評價中的占比不斷增大，最優(yōu)秀的教師很少有時間站在本科課程的講臺上。其實，科研與教學并非二元對立，而是相互促進的，大學的科研應與學科建設緊密聯(lián)系起來。

二是尚未把尊重學生的興趣落到實處。興趣是最好的老師，但在本科教育實踐中，通過激發(fā)學生興趣來提高其學習積極性做得還不夠，許多學校對學生轉(zhuǎn)專業(yè)等問題缺乏彈性制度安排，以致許多有“專業(yè)情緒”的學生早早失去了學習積極性。

三是課程體系通識化有待加強。在我國開始大規(guī)模研究生招生前，本科教育強調(diào)專業(yè)性人才培養(yǎng)。而研究生教育發(fā)展起來后，本科教育的重點應盡快轉(zhuǎn)到通識性人才培養(yǎng)上。但目前，真正意義上的通識性人才培養(yǎng)體系還有待建立。對于創(chuàng)新型科技人才培養(yǎng)來說，其課程學習應主要經(jīng)歷公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)方向課三個階段，最后進入科研階段。本科階段的重點應是公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課學習，其中人文社科類課程應占較高比例，還應留出空間讓學生自主選課。

四是尚未建立淘汰制度。要成為高水平科技人才，學生必須下苦功讀書、做學問。這就需要建立一套機制，使本科階段的學習比高中階段更辛苦、研究生階段的學習比本科生階段更忙碌。當前，一些大學生盡管天資很高，但由于各種原因出現(xiàn)“混日子”現(xiàn)象。對于這一現(xiàn)象，最好的解決辦法就是建立淘汰制度。當然，現(xiàn)階段要在所有大學都建立以學業(yè)表現(xiàn)為標準的淘汰制度是比較困難的，但應鼓勵先行先試，同時對于被淘汰的學生要有妥善的制度安排。

篇(7)

樹立人才資源是第一資源的觀念

人才是經(jīng)濟增長的動力之源，也是經(jīng)濟發(fā)展的后勁所在。當今世界的綜合國力競爭，本質(zhì)上是一場人才競爭?？萍几偁帲f到底也是人才競爭。加快發(fā)展教育事業(yè)和科技事業(yè)，不斷壯大人才隊伍，是提高我國科技實力和國家競爭力的關(guān)鍵所在。

我國一向重視人才隊伍建設和人力資源能力建設。改革開放以來，特別是實施人才強國戰(zhàn)略以來，人才隊伍建設進入了一個新的時期。一是人才隊伍實力不斷增強，專業(yè)技術(shù)人才總量不斷增加，各類人才的整體素質(zhì)明顯提高。近年來，國有單位人才中具有大學專科以上學歷的人數(shù)大幅提高，科技人才隊伍創(chuàng)新能力不斷增強，取得了一批具有重要意義和影響的創(chuàng)新成果，國際競爭力不斷上升。在生物技術(shù)領(lǐng)域，率先完成水稻基因組測序工作；在航天領(lǐng)域，神舟五號、神舟六號載人航天飛行取得圓滿成功。二是人才結(jié)構(gòu)調(diào)整步伐加快。就業(yè)形式日趨多樣化，靈活就業(yè)已經(jīng)成了解決就業(yè)的重要途徑，人才在不同地區(qū)、產(chǎn)業(yè)間的流動加快，人才隊伍結(jié)構(gòu)調(diào)整的力度不斷加大，非公經(jīng)濟人才總量大幅增長，第三產(chǎn)業(yè)人才隊伍迅速壯大。三是市場在人才資源配置中發(fā)揮越來越重要的基礎(chǔ)性作用，單位用人和人才擇業(yè)的自進一步落實，人才市場體系基本形成，人才流動的法規(guī)不斷完善，人才的競爭和市場觀念進一步增強。四是人才成長的環(huán)境進一步改善。全社會正在逐步形成培養(yǎng)人才、吸引人才、用好人才的制度環(huán)境和文化氛圍，用人單位更加注重在競爭中選拔人才，在實踐中培養(yǎng)人才，在事業(yè)中凝聚人才，在生活中關(guān)心人才。

進入新世紀，國際形勢發(fā)生深刻變化，人類社會步入了一個科技創(chuàng)新不斷涌現(xiàn)的重要時期，也步入了一個經(jīng)濟結(jié)構(gòu)加快調(diào)整的重要時期。上世紀中葉的新科技革命及其帶來的科學技術(shù)的重大發(fā)現(xiàn)發(fā)明和廣泛應用，推動世界范圍內(nèi)生產(chǎn)力、生產(chǎn)方式、生活方式發(fā)生了前所未有的深刻變革，也引起全球生產(chǎn)要素流動和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移加快，經(jīng)濟格局、利益格局發(fā)生重大變化。進入21世紀，世界新科技革命發(fā)展的勢頭更加迅猛。在世界新科技革命推動下，國民財富的增長和人類生活的改善越來越有賴于知識的積累和創(chuàng)新。在這種情況下，人才的作用和地位越來越突出，越來越重要。特別是隨著經(jīng)濟全球化的發(fā)展，人才全球化趨勢進一步增強，人才競爭進一步激烈。全球范圍內(nèi)的經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整對人才素質(zhì)提出了更高要求，綜合國力的競爭更加倚重于科技進步和人才開發(fā)。世界各國特別是一些發(fā)展中國家紛紛創(chuàng)新人才資源開發(fā)戰(zhàn)略，加強人力資源能力建設。

面對新形勢，抓住時機提高人力資源能力的要求越來越迫切。加強人力資源能力建設，加快推進人才強國戰(zhàn)略，已經(jīng)成為轉(zhuǎn)變經(jīng)濟增長方式的需要。當前，我國已經(jīng)到了必須依靠增強自主創(chuàng)新能力和提高勞動者素質(zhì)推動經(jīng)濟發(fā)展的階段。進一步提高人力資源能力，加快實施人才強國戰(zhàn)略，勢在必行。

建設創(chuàng)新型國家，關(guān)鍵在人才，尤其在創(chuàng)新型科技人才。沒有一支宏大的創(chuàng)新型科技人才隊伍作支撐，建設創(chuàng)新型國家的目標是難以實現(xiàn)的。誰能夠培養(yǎng)、吸引、凝聚、用好人才特別是創(chuàng)新型人才，誰就抓住了在激烈的國際競爭中掌握戰(zhàn)略主動、實現(xiàn)發(fā)展目標的第一資源。古往今來的科技創(chuàng)新實踐表明，創(chuàng)新型科技人才是新知識的創(chuàng)造者、新技術(shù)的發(fā)明者、新學科的創(chuàng)建者，是國家發(fā)展的寶貴戰(zhàn)略資源。抓緊并持之以恒地培養(yǎng)造就創(chuàng)新型科技人才，是提高自主創(chuàng)新能力、建設創(chuàng)新型國家的必然要求，也是實現(xiàn)國家發(fā)展目標、實現(xiàn)中華民族偉大復興的必然要求。因此，我們必須堅持人才資源是第一資源的戰(zhàn)略思想，加緊建設一支宏大的人才隊伍。

加快實施人才培養(yǎng)工程

加強人力資源能力建設，加快推進人才強國戰(zhàn)略，就要牢固樹立人才培養(yǎng)優(yōu)先的觀念，大力實施人才培養(yǎng)工程，加強黨政人才、企業(yè)經(jīng)營管理人才和專業(yè)技術(shù)人才隊伍建設，抓緊培養(yǎng)專業(yè)化高技能人才和農(nóng)村實用人才，著力培養(yǎng)學科帶頭人，積極吸引海外高層次人才，盡快形成一支門類齊全、梯次合理、素質(zhì)優(yōu)良、新老銜接、充分滿足經(jīng)濟社會發(fā)展需要的宏大人才隊伍，為經(jīng)濟社會發(fā)展提供強有力的人才支撐。

第一，進一步加強黨政人才培養(yǎng)。進一步加強黨政人才培養(yǎng)，就應實施黨政人才培養(yǎng)工程，完善培訓制度，加強理論教育、專業(yè)培訓和實踐鍛煉，提高黨政人才思想政治素質(zhì)和執(zhí)政能力。一是加強黨政人才隊伍的能力建設，不斷提高他們科學判斷形勢的能力、駕馭市場經(jīng)濟的能力、應對復雜局面的能力、依法執(zhí)政的能力和總攬全局的能力。二是進一步優(yōu)化黨政人才隊伍的知識、專業(yè)和年齡結(jié)構(gòu)，切實抓好各級黨政領(lǐng)導班子后備干部隊伍建設。三是著力加強基層干部隊伍建設，全面提高他們的思想政治素質(zhì)、公共服務及管理水平。

第二，進一步加強企業(yè)經(jīng)營管理人才培養(yǎng)。

優(yōu)秀的企業(yè)經(jīng)營管理人才是當前經(jīng)濟競爭的重要資源。做強做大企業(yè)，必須努力營造有利于企業(yè)經(jīng)營管理人才成長的良好氛圍，加快培養(yǎng)造就一批優(yōu)秀的企業(yè)經(jīng)營管理人才，著力提高他們的戰(zhàn)略決策、經(jīng)營管理、市場競爭、推動企業(yè)創(chuàng)新和應對復雜局面的能力。圍繞企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營中心，建立一支適應企業(yè)戰(zhàn)略發(fā)展需要、年齡結(jié)構(gòu)合理、層級結(jié)構(gòu)清晰、專業(yè)結(jié)構(gòu)配套的人才隊伍，在企業(yè)核心業(yè)務領(lǐng)域形成高度密集的人才優(yōu)勢；使企業(yè)人才素質(zhì)得到普遍提升，人才擁有的知識和能力得到充分發(fā)揮、協(xié)調(diào)發(fā)展；根據(jù)各類人才的不同特點，協(xié)調(diào)提升競爭上崗、公開招聘、通過人才市場“獵取”等市場化方式配置人才的比例，全面建立人才選聘工作的競爭機制，逐步發(fā)揮人才市場在配置人才資源中的基礎(chǔ)性作用。

第三，進一步加強專業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)。實施專業(yè)技術(shù)人才知識更新工程和戰(zhàn)略高技術(shù)人才培養(yǎng)工程，重點培養(yǎng)造就一批科技領(lǐng)軍人才、學科帶頭人。依托國家重大人才培養(yǎng)計劃、重大科研和重大工程項目、重點學科和重點科研基地、國際學術(shù)交流和合作項目，積極推進創(chuàng)新團隊建設，努力培養(yǎng)一批德才兼?zhèn)?、國際一流的科技尖子人才、國際級科學大師和科技領(lǐng)軍人物，特別是要抓緊培養(yǎng)造就一批中青年高級專家。通過培養(yǎng)，進一步提高專業(yè)技術(shù)人才的專業(yè)技術(shù)水平，使其具有高尚的人生理想、追求真理的志向和勇氣、嚴謹?shù)目茖W思維能力、扎實的專業(yè)基礎(chǔ)、廣闊的國際視野、敏銳的專業(yè)洞察力、強烈的團結(jié)協(xié)作精神和踏實認真的工作作風。

第四，加強高技能人才和農(nóng)村實用人才隊伍建設。高技能人才是我國人才隊伍的重要組成部分。大力加強高技能人才工作，培養(yǎng)造就一大批具有高超技藝和精湛技能的高技能人才，穩(wěn)步提升工人隊伍的整體素質(zhì)，就應根據(jù)調(diào)整和提升產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的需要，實施高技能人才培養(yǎng)工程，建立一批高技能人才培訓基地，加快培養(yǎng)一大批數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良的技術(shù)技能型、復合技能型和知識技能型高技能人才，建立培養(yǎng)體系完善、評價和使用機制科學、激勵和保障措施健全的高技能人才工作新機制，逐步形成與經(jīng)濟社會發(fā)展相適應的高、中、初級技能勞動者比例結(jié)構(gòu)合理的格局。

與此同時，要高度重視農(nóng)村實用人才培養(yǎng)。

根據(jù)新農(nóng)村建設的需要，著力提高農(nóng)業(yè)專業(yè)技術(shù)人才的科技水平和專業(yè)素質(zhì)，不斷加快農(nóng)業(yè)專業(yè)技術(shù)人才知識更新的步伐；緊密結(jié)合農(nóng)業(yè)專業(yè)技術(shù)人才隊伍建設的實際需求，統(tǒng)籌規(guī)劃，分類實施，增強農(nóng)業(yè)專業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)的針對性和實效性；以中高級專業(yè)技術(shù)人才為重點，優(yōu)先培訓緊缺專業(yè)的技術(shù)業(yè)務骨干，帶動整個農(nóng)業(yè)技術(shù)領(lǐng)域知識更新培訓工作的開展。

創(chuàng)造有利于人才輩出的環(huán)境

加快推進人才強國戰(zhàn)略，培養(yǎng)大批具有創(chuàng)新精神的優(yōu)秀人才，需要營造人才輩出的良好環(huán)境，充分發(fā)揮人才的積極性、主動性、創(chuàng)造性。因此，必須進一步貫徹尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造的方針，努力營造鼓勵人才干事業(yè)、支持人才干成事業(yè)、幫助人才干好事業(yè)的社會環(huán)境，形成有利于優(yōu)秀人才脫穎而出的體制機制。

一、完善培養(yǎng)體系。在提高全體人民的思想道德素質(zhì)、科學文化素質(zhì)和健康素質(zhì)的基礎(chǔ)上，重點培養(yǎng)人的學習能力、實踐能力，著力提高人的創(chuàng)新能力，加大對人才資源能力建設的投入，優(yōu)先發(fā)展科學教育事業(yè)，加大教育培訓力度，促進人才總量同國家發(fā)展的目標相適應，人才結(jié)構(gòu)同各項事業(yè)全面發(fā)展的需求相適應，人才培養(yǎng)機制同各類人才成長的特點相適應，人才素質(zhì)同經(jīng)濟社會協(xié)調(diào)發(fā)展相適應。注重加強思想政治教育，促進各類人才樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，不斷在實踐中完善自己、在競爭中提高自己、在奮斗中充實自己。根據(jù)經(jīng)濟社會發(fā)展的要求，繼續(xù)深化教育改革，加強素質(zhì)教育，努力建設有利于人才特別是創(chuàng)新型科技人才生成的教育培養(yǎng)體系。改變單純灌輸式的教育方法，探索創(chuàng)新型教育的方式方法，在尊重教師主導作用的同時，更加注重培育學生的主動精神，鼓勵學生的創(chuàng)造性思維。改革和完善高等學校的課程設置，更新教學內(nèi)容，重視理論與實踐相結(jié)合，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和能力。加快建立網(wǎng)絡化、開放式、自主性的終身教育體系，優(yōu)化整合各種教育培訓資源，形成廣覆蓋、多層次的教育培訓網(wǎng)絡。

此外，還要注意進行開放式培養(yǎng)。在世界科技加快發(fā)展的新形勢下，不采用開放式培養(yǎng)，難以盡快培養(yǎng)造就大批創(chuàng)新型科技人才。開放式培養(yǎng)是加快培養(yǎng)造就國際一流的科技尖子人才和科技領(lǐng)軍人物的有效途徑。因此，要加強同國際科技界多種形式的交流合作，有效利用全球科技資源，積極吸收人類創(chuàng)造的一切文明成果；鼓勵科研院所、高等院校同海外研究開發(fā)機構(gòu)建立聯(lián)合實驗室或研究開發(fā)中心，支持企業(yè)在海外設立研究開發(fā)機構(gòu)或產(chǎn)業(yè)化基地；善于利用國內(nèi)國外兩種人才資源，堅持自主培養(yǎng)開發(fā)和引進海外人才并重，立足國內(nèi)進行人才資源開發(fā)，堅持自力更生培養(yǎng)人才，同時加大引進人才、引進智力工作的力度，采取多種方式吸引廣大出國留學人員回國創(chuàng)業(yè)，尤其是要積極引進海外高層次人才和經(jīng)濟社會發(fā)展需要的緊缺人才。

二、完善人才工作的體制和機制。建立充滿生機和活力的人才工作體制和機制，要遵循人才資源開發(fā)規(guī)律，堅決破除那些不合時宜、束縛人才成長和發(fā)揮作用的觀念、做法和體制，推動人才工作體制和機制的全面創(chuàng)新。建立以業(yè)績?yōu)橹攸c，由品德、知識、能力等要素構(gòu)成的各類人才評價指標體系，建立健全科學的社會化的人才評價機制。改革和完善職稱評審制度，引導和激勵各類人才積極進行知識創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新，更加關(guān)注重點行業(yè)和人才密集單位，更加關(guān)注邊遠貧困地區(qū)和基層科技推廣、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)第一線，更加關(guān)注取得顯著社會經(jīng)濟效益的各類企事業(yè)單位，更加關(guān)注中青年專業(yè)技術(shù)人員。建立健全鼓勵人才創(chuàng)新的分配制度和激勵機制，堅持向關(guān)鍵崗位和優(yōu)秀人才傾斜的政策，對作出突出貢獻的給予重獎，真正形成崗位靠競爭、報酬靠貢獻的激勵機制，讓優(yōu)秀人才得到優(yōu)厚報酬。建立以公開、競爭、擇優(yōu)為導向，有利于優(yōu)秀人才脫穎而出、充分施展才能的選拔任用機制，建立健全一套有針對性的管理制度和方法，堅持在公平競爭中識別人才、發(fā)現(xiàn)人才、培育人才，摒棄論資排輩、攀比學歷等做法，為各類人才施展才干提供更多機會。建立完善人才市場服務體系，形成促進人才合理流動的機制，健全人才流動機制和人才信息化管理機制，進一步消除人才流動的體制，促進人才合理有序流動，讓稀缺人才和特殊專業(yè)人才充分發(fā)揮作用，并保障重大科技工作的人才儲備。改革和完善人才保險制度和福利制度，建立健全人才保障機制。加大人才資源開發(fā)投入，形成多元化投入機制。