序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇中學(xué)安全教育課范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

關(guān)鍵詞：農(nóng)村初中;游泳安全教育課;優(yōu)化策略

近些年，學(xué)生游泳安全事件屢現(xiàn)報(bào)端，假期內(nèi)此事更為頻發(fā)，各相關(guān)教育部門對(duì)此采取了一系列舉措，以加強(qiáng)學(xué)生游泳安全教育，成效初步顯現(xiàn)。與此相呼應(yīng)，學(xué)校游泳安全教育課也逐步開設(shè)和完善，旨在教會(huì)學(xué)生基本游泳技能的同時(shí)，從日常教育中向?qū)W生輸灌安全理念，以更為徹底地預(yù)防游泳安全事件地發(fā)生。但我們不可忽視的是，各地區(qū)初中游泳安全教育課仍舊存在著形式主義等諸多問題，此現(xiàn)象在農(nóng)村初中尤為明顯。本研究聚焦于“農(nóng)村初中游泳安全教育課”這一主題，結(jié)合筆者長(zhǎng)期積累的自身教育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，擬從優(yōu)化策略這一角度出發(fā)，嘗試較為清晰地呈現(xiàn)這一問題的解決對(duì)策。

1強(qiáng)化觀念，專注有效

農(nóng)村初中教學(xué)有著特定的場(chǎng)景，受限于物質(zhì)基礎(chǔ)、安全觀念等諸多方面，相對(duì)于文化課程來講，其對(duì)游泳安全教育課并不重視，甚至有些地區(qū)流于形式，這一課程只現(xiàn)于課程表中，并未在實(shí)際實(shí)施中體現(xiàn)，因此，必須進(jìn)一步強(qiáng)化游泳安全教育課的教學(xué)。具體來講，可從三個(gè)方面著手：第一，改善教學(xué)模式，將傳統(tǒng)游泳安全教育課的滿堂灌教學(xué)模式積極轉(zhuǎn)型，轉(zhuǎn)變?yōu)榛顒?dòng)課程、研討課程等其他教學(xué)模式，以活躍課堂教學(xué)，進(jìn)而提升教學(xué)效果。第二，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。要充分重視游泳安全教育課的教學(xué)，認(rèn)識(shí)到其對(duì)學(xué)生教育的重要意義，在具體實(shí)踐中積極開展。第三，要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)考核形式。這一課程的特殊性在于不是單純意義上的知識(shí)學(xué)習(xí)，而是需要在實(shí)踐中嚴(yán)格恪守，否則其帶來的后果遠(yuǎn)遠(yuǎn)嚴(yán)重于一般學(xué)科。在強(qiáng)化教學(xué)的基礎(chǔ)上，為更好地保證教學(xué)效果，需要教育工作者專注于有效性。具體可從兩方面著手：一方面，教學(xué)有效性的專注和保證，需要一定時(shí)間的保證，因此農(nóng)村初中必須保證這一課程的開設(shè)時(shí)間。需要將其在真實(shí)行動(dòng)上納入課程表，切實(shí)保證課程的開設(shè)和效果；另一方面，教學(xué)有效性的專注和保證，還需要有效的教學(xué)教材。鑒于此，學(xué)校要認(rèn)真選用權(quán)威性教材，組織專業(yè)教師進(jìn)行研讀和教學(xué)，以保證教學(xué)有效性。

2提升師資，創(chuàng)新課程

農(nóng)村初中學(xué)校必須竭力提升安全教育課程的師資力量，這是保證包括游泳在內(nèi)的諸多安全教育課程的前提和基礎(chǔ)。具體可采取三方面措施。第一，選派優(yōu)秀教師到專業(yè)學(xué)校進(jìn)修安全教育課程，培養(yǎng)第一批游泳安全教育課的教學(xué)革新力量。第二，要積極引進(jìn)外部?jī)?yōu)秀師資，或采取聘任制，或采取客座制，定時(shí)、定量為學(xué)生開展游泳安全教育課程，并進(jìn)一步增強(qiáng)本校師資力量。第三，采取“師帶徒”制度，將優(yōu)秀師資力量組成工作室，對(duì)年輕教師，采取一對(duì)一的“師帶徒”制度，年輕教師在優(yōu)秀教師的帶領(lǐng)下，進(jìn)行游泳安全教育課程的教學(xué)。游泳安全教育課程，要進(jìn)一步創(chuàng)新，具體包括兩個(gè)方面。一方面，要注重序列創(chuàng)新?？紤]到學(xué)生學(xué)習(xí)過程的首因效應(yīng)，可將游泳安全教學(xué)課融入到系統(tǒng)游泳課程之中，使其作為第一章節(jié)，以彰顯其重要性。并基于此，從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)評(píng)價(jià)等多個(gè)方面進(jìn)行嘗試和設(shè)計(jì)，以促進(jìn)課程體系的完善、創(chuàng)新與實(shí)效。另一方面，要注重形式創(chuàng)新。教學(xué)內(nèi)容和形式要保證吻合農(nóng)村初中學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，避免簡(jiǎn)單說教，采取知識(shí)競(jìng)賽等趣味性教學(xué)形式，進(jìn)行游泳安全教育課的開展。

3明晰問題，完善制度

明晰自身游泳安全教育課中現(xiàn)存問題，并采取措施積極改善，是農(nóng)村初中學(xué)校要重視的一大環(huán)節(jié)。筆者結(jié)合文獻(xiàn)資料閱讀和自身實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)具體到農(nóng)村初中游泳安全教育課而言，其問題主要體現(xiàn)在三個(gè)方面。第一，農(nóng)村初中學(xué)生對(duì)游泳安全的相關(guān)知識(shí)掌握程度，普遍不高，甚至很多學(xué)生對(duì)此一竅不通。這種現(xiàn)象理應(yīng)需要教育部門格外關(guān)注和重視。第二，部分農(nóng)村初中學(xué)校游泳安全教育實(shí)踐課程缺位，并且并沒有游泳實(shí)體設(shè)施，這些都在一定程度上，阻礙了學(xué)生安全意識(shí)的形成。第三，部分農(nóng)村初中學(xué)校在游泳安全教育課程中，并未充分了解學(xué)生，課程的開展只是照本宣科，敷衍了事，也沒有相關(guān)考核制度。這一課程的設(shè)定，只是因?yàn)椤吧霞?jí)部門要求”而開設(shè)，并非為了“學(xué)生安全意識(shí)和能力的培養(yǎng)”而開設(shè)。當(dāng)前農(nóng)村初中學(xué)校，有關(guān)游泳安全教育課的制度較不完善，需要進(jìn)一步彌補(bǔ)和加強(qiáng)。具體可從兩方面入手。一方面，要設(shè)立有關(guān)硬件的制度措施，如教學(xué)用具管理規(guī)定、教學(xué)設(shè)施使用條例等等；另一方面，要注重有關(guān)軟件制度的確立和完善，這理應(yīng)是僅就制度角度而言至關(guān)重要的層面。如制訂和完善游泳安全教育規(guī)章制度等等。

4多向齊下，育植安全

一方面，要堅(jiān)持多向齊下，共同提升學(xué)生游泳安全意識(shí)，進(jìn)而保證農(nóng)村初中游泳安全教育課有效實(shí)施。學(xué)校層面，要改善教育管理，積極轉(zhuǎn)變思路，由傳統(tǒng)說教向“理念+實(shí)踐”育人的方向轉(zhuǎn)變，并做好課程有效開展的保障；社會(huì)層面，要積極營(yíng)造良好的安全教育環(huán)境，竭力堵塞有害學(xué)生人身安全理念的傳播，尤其是做好農(nóng)村河流、池塘等區(qū)域的監(jiān)管措施，必要時(shí)候可采取行政罰款等手段；家庭層面，家長(zhǎng)要保持與學(xué)校、社會(huì)一致，攜手前行，積極向孩子灌輸安全理念，并做好學(xué)生假期內(nèi)的游泳等安全保證措施。另一方面，要采取多種舉措，向?qū)W生育植游泳安全意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生游泳安全能力。第一，要善于借助案例進(jìn)行安全理念的育植。合理選取近些年發(fā)生的真實(shí)案例，用形象、生動(dòng)、真實(shí)的警示力量，讓學(xué)生明白游泳安全教育的重要性。第二，要切實(shí)教授學(xué)生基本的游泳安全保障技能。教師要采取自身示范、學(xué)生榜樣示范、學(xué)生分組研討等多種形式，教會(huì)學(xué)生掌握最基本的游泳自救和自護(hù)技能、游泳緊急求助辦法，以加強(qiáng)學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)和能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]鹿徽.試論依法實(shí)施游泳安全教學(xué)[J].軍事體育學(xué)報(bào),2002,21(2):62-64.

篇(2)

一 中小學(xué)校園安全教育不適合的幾個(gè)方面

1.明哲保身的學(xué)校安全教育不適合時(shí)代的發(fā)展需求。

從我們學(xué)校教育自身來說，今天，中小學(xué)教育已經(jīng)進(jìn)入了新課程改革的快車道，在認(rèn)知學(xué)習(xí)領(lǐng)域我們大刀闊斧的高舉新課改的旗幟，不斷推陳出新，改革傳統(tǒng)教育模式，取得一項(xiàng)項(xiàng)豐碩的成果。可是，我們校園安全教育卻還停留在過去那種單純靠老師做思想工作的狀態(tài)，沒有誰大膽提出安全教育改革的口號(hào)。因?yàn)?，改革是要冒險(xiǎn)的，安全工作本身就是要避險(xiǎn)，誰愿意因?yàn)樽约禾岢龈母锏慕ㄗh而承擔(dān)校園安全的風(fēng)險(xiǎn)呢？這種明哲保身的思想其實(shí)就是安全教育最不適合當(dāng)今時(shí)展的地方。

2 忽視了學(xué)生成長(zhǎng)的安全教育不適合學(xué)生的發(fā)展。

曾經(jīng)有人說過這樣一句話：比知識(shí)更重要的是能力；比能力更重要的是學(xué)生的成長(zhǎng)。的確，沒有成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)是可怕的，也是非常不人道的。新課改把教學(xué)目標(biāo)從原來的知識(shí)與技能目標(biāo)提升到情感教育與價(jià)值觀目標(biāo)，就是一個(gè)非?？上驳倪M(jìn)步。以人為本，就是要以學(xué)生的發(fā)展為本，而發(fā)展是離不開成長(zhǎng)的。目前，衡量中學(xué)生的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)不是健康成長(zhǎng)而是成才。正是這種扭曲的價(jià)值觀，造成了當(dāng)前人們對(duì)中學(xué)生關(guān)注和重視的角度的偏移。

3.重智力教育輕校園安全教育不適合學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

學(xué)校校園安全的文件材料不少，相信去檢查也是可以順利過關(guān)的。表面的文章相信每所中小學(xué)都會(huì)做好。必須承認(rèn)，中小學(xué)基本上都有安全制度和安全緊急預(yù)案，也有實(shí)施安全教育的措施。還有許多校領(lǐng)導(dǎo)會(huì)在會(huì)上三番五次強(qiáng)調(diào)老師們?nèi)绾巫龊冒踩逃牧弦员阕员！５窃谏龑W(xué)的巨大壓力下，老師們又有多少精力去貫徹執(zhí)行安全教育呢？這些制度與預(yù)案大多被束之高閣，成為檢查的材料。很多學(xué)校沒有設(shè)置安全教育的課程，安全教育往往只體現(xiàn)在集會(huì)的口號(hào)上、班級(jí)的班會(huì)活動(dòng)中、班主任的口頭教育、以及家長(zhǎng)會(huì)的提醒上面。整體說來，中小學(xué)缺乏系統(tǒng)的校園安全教育。一些學(xué)校甚至認(rèn)為配備安全硬件設(shè)施、加強(qiáng)保衛(wèi)隊(duì)伍建設(shè)、限制學(xué)生活動(dòng)，就可以預(yù)防安全事故的發(fā)生。甚至取消對(duì)中小學(xué)很有成長(zhǎng)意義的春游和各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，把學(xué)生當(dāng)做寵物關(guān)在校園，甚至關(guān)在教室。許多學(xué)生因此遠(yuǎn)離了自然，遠(yuǎn)離了獨(dú)立思考的習(xí)慣。這種錯(cuò)誤的做法使中小學(xué)校園安全教育的地位進(jìn)一步下降。這樣的安全教育是不適合學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的。

二 學(xué)習(xí)適合教育理論，做好學(xué)校安全工作

近年來，發(fā)生了多起襲擊青少年學(xué)生和兒童的惡性案件。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，社會(huì)各類矛盾日益突出，校園安全教育工作出現(xiàn)了許多新的情況，這就促使學(xué)校必須改變工作方式方法，切實(shí)落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，開展"以人為本"的中小學(xué)校園安全教育，以適合學(xué)校安全工作的新局面。學(xué)習(xí)適合教育理論，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面努力打造和諧安寧校園。

1.建立安全教育體系，協(xié)調(diào)各方力量。

安全工作必須是一個(gè)系統(tǒng)的過程，馮恩洪老師在學(xué)校安全管理上講究建立一個(gè)管理上的標(biāo)準(zhǔn)，以標(biāo)準(zhǔn)來規(guī)范管理行為，做到精細(xì)化管理。如何通過精細(xì)化管理調(diào)動(dòng)各方面的積極性，適合各方面力量的協(xié)調(diào)溝通？我們認(rèn)為，社會(huì)、家長(zhǎng)、學(xué)校、學(xué)生只有全力配合，從思想意識(shí)上真正重視校園安全教育，才能使校園安全工作落到實(shí)處，才能真正避免校園安全事故的發(fā)生。在四者的溝通方面，學(xué)校是關(guān)鍵，它一方面直接面對(duì)受教育的學(xué)生，另一方面，它能夠組織學(xué)生與家長(zhǎng)通過活動(dòng)方式做好安全教育演練，也可以通過培訓(xùn)，使教師掌握校園安全教育的相關(guān)技能。學(xué)校雖然對(duì)社會(huì)大環(huán)境無法解決，但學(xué)校本身是一個(gè)小社會(huì)，通過學(xué)校自身的努力可以營(yíng)造良好的安全教育氛圍。因此，我們有必要建立健全學(xué)校主導(dǎo)、家長(zhǎng)配合、全社會(huì)參與和監(jiān)督的中學(xué)安全教育體系。

2.開發(fā)安全教育課程，培養(yǎng)校園安全意識(shí)。

根據(jù)中央教育科學(xué)研究所學(xué)校教育研究部徐美貞副研究員的調(diào)查，有59.1%的教師報(bào)告中小學(xué)每學(xué)期對(duì)學(xué)生開展安全主題教育活動(dòng)的時(shí)間累計(jì)在10課時(shí)以下，產(chǎn)生這種問題的關(guān)鍵是缺乏中小學(xué)校園安全教育課程，教師開展校園安全教育無從下手?；诖?，教育行政部門和科研部門應(yīng)該盡快組織編寫系統(tǒng)的中學(xué)安全教育教材。筆者認(rèn)為，適合中學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的校園安全教育應(yīng)該包括以下幾個(gè)方面：

（1）安全觀的教育和安全意識(shí)的養(yǎng)成。促使中學(xué)生認(rèn)識(shí)和避免在其生存與發(fā)展過程中的不安全因素，做好預(yù)防工作。

（2）安全知識(shí)的學(xué)習(xí)。促使中學(xué)生了解人身、財(cái)產(chǎn)、交通、食品、衛(wèi)生、消防、、溺水、電擊、雷擊、環(huán)境污染和自然災(zāi)害等各種安全問題，分析這些安全問題的原因。

（3）安全技能的培訓(xùn)。促使中學(xué)生掌握遇到安全問題之后的避險(xiǎn)本領(lǐng)和措施，學(xué)會(huì)自救和救人。

（4）安全心理學(xué)的學(xué)習(xí)。促使中學(xué)生養(yǎng)成良好的安全心理素質(zhì)，加深對(duì)安全問題的認(rèn)識(shí)，在遇到安全問題時(shí)能夠充分利用客觀條件，并發(fā)揮個(gè)人主觀能動(dòng)性。

與新課改理念相呼應(yīng)，各地中小學(xué)校還要因地制宜，制定與本地實(shí)際情況相符合的校本安全教育內(nèi)容，突出安全教育的實(shí)用性和實(shí)效性，并保證每學(xué)期安全教育課程不少于12課時(shí)。適合教育理論告訴我們，國(guó)家課程要校本化，才能真正適合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，同樣的，我們的安全教育也要有校本化的教育，才能做到有的放矢，積極應(yīng)對(duì)。

篇(3)

關(guān)鍵詞：高職院校；安全生產(chǎn)教育；安全意識(shí)；安全文化；安全素質(zhì)

中圖分類號(hào)：G710　文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A　文章編號(hào)：1671-0568(2012)08-0043-02

安全問題是人類社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域重點(diǎn)關(guān)注的主要問題之一，我們?cè)谙硎茇S富物質(zhì)文化的同時(shí)，也承受著經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中產(chǎn)生的各種安全問題。2010年墨西哥灣漏油事件、2011年日本的核輻射事件，這些是影響全球生物、人類的大事故，還有每天各個(gè)行業(yè)各個(gè)企業(yè)發(fā)生的不計(jì)其數(shù)的小事故。這些事故均對(duì)企業(yè)、家庭和個(gè)人造成了無法磨滅的傷害。有些事故是因?yàn)榭萍妓?、?jīng)濟(jì)實(shí)力沒有達(dá)到所造成的，而大部分事故的發(fā)生是因?yàn)闆]有遵守安全生產(chǎn)規(guī)章制度和安全生產(chǎn)操作規(guī)程、安全素質(zhì)低、安全意識(shí)淡薄所造成的。所以，提高安全文化素質(zhì)是當(dāng)今解決安全問題的最根本、最長(zhǎng)遠(yuǎn)的辦法。首先要培養(yǎng)專業(yè)的安全技術(shù)人員和安全管理人員，但僅僅依靠安全專業(yè)培養(yǎng)的畢業(yè)生遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了經(jīng)濟(jì)發(fā)展和安全工作現(xiàn)狀的需要。在此筆者提出在高職院校各專業(yè)開設(shè)安全生產(chǎn)教育課程。

很多事故的發(fā)生都是由于學(xué)校安全教育的缺失或不到位造成的，如2010年上?！?1?15”特別重大火災(zāi)事故，造成53人死亡。其事故原因是由無證電焊工違章操作引起的；2000年12月25日，河南省洛陽市老城區(qū)東都商廈發(fā)生特大火災(zāi)事故，造成309人中毒窒息死亡，7人受傷，直接經(jīng)濟(jì)損失275萬元，其中事故的原因也是無證電焊工違章操作引起。這些事故就是專業(yè)技術(shù)人員不具備應(yīng)用的安全素質(zhì)所造成的。

高水平的專業(yè)技術(shù)人員不一定具有高水平的安全事故的防范能力，如2001年上海某船廠發(fā)生的吊車倒塌導(dǎo)致36人死亡的惡性事故，死亡者中有9人為某著名高校教師：一位著名加拿大核物理學(xué)家為了阻止可能發(fā)生的核事故奮不顧身用手堵住了核原料，最后因受到超量核輻射而死亡。這些事故告訴我們，高水平的科學(xué)家不具備基本的安全素質(zhì)同樣會(huì)帶來嚴(yán)重的后果。所以在高校開設(shè)安全生產(chǎn)教育課程是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的需要，是解決當(dāng)前安全生產(chǎn)形勢(shì)的需要。

一、開設(shè)安全生產(chǎn)教育課程的必要性

1　教師對(duì)學(xué)生影響的重要性。無論是小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行文化教育的同時(shí)，也擔(dān)負(fù)著提高學(xué)生全面素質(zhì)、培養(yǎng)符合社會(huì)需要人才的重任。素質(zhì)中當(dāng)然包括安全素質(zhì)，而且學(xué)校老師的思想、觀點(diǎn)對(duì)學(xué)生的影響甚至終生都難以消除。許多事件表明。正是學(xué)校中安全教育的不完全、不徹底。大多數(shù)還停留在初級(jí)階段，使得學(xué)生面對(duì)形形的突發(fā)事件時(shí)不知所措，甚至做出錯(cuò)誤的選擇。

2　實(shí)現(xiàn)本質(zhì)安全的重要途徑。高職院校為各行各業(yè)培養(yǎng)了大量的高技能專業(yè)人才，尤其是制造業(yè)人才，滿足了我國(guó)對(duì)技能人才的需求。安全事故的隱患存在于產(chǎn)品的設(shè)計(jì)、制造、安裝、維修和使用的各個(gè)環(huán)節(jié)中，畢業(yè)生主要從事產(chǎn)品的設(shè)計(jì)、制造和安裝工作，如果能在設(shè)計(jì)階段、制造階段能把安全問題考慮進(jìn)去，那么就能從根本上杜絕事故的發(fā)生。所以在進(jìn)行專業(yè)課程教育的過程中，也要重視專業(yè)課程所對(duì)應(yīng)的安全技術(shù)教育。它是從物的方面杜絕解事故發(fā)生的一種辦法，也是實(shí)現(xiàn)安全管理的最高境界――“本質(zhì)安全”的一條重要途徑。

3　防止人行為失當(dāng)?shù)闹匾緩?。近年來，發(fā)生的很多事故的原因都表明，學(xué)校的安全教育的缺失和不到位是事故發(fā)生的根本原因。在2008年11月14日上海商學(xué)院火災(zāi)事故中，四位花季少女選擇跳樓作為最后求生的辦法。在這起事故中，我們?cè)谕聪湃サ耐瑫r(shí)，在責(zé)怪她們錯(cuò)誤選擇的同時(shí)；在尋找事故隱患的同時(shí)，是否考慮學(xué)校的安全教育的缺失或不到位?如果在安全生產(chǎn)教育課上教會(huì)學(xué)生注意用電的安全、教會(huì)學(xué)生在發(fā)生火災(zāi)時(shí)應(yīng)當(dāng)采取的逃離的措施和辦法，這樣的慘劇是完全可以避免的。在學(xué)校期間發(fā)生的事故歸在學(xué)校身上，離開學(xué)校以后在工作崗位上發(fā)生的事故，從業(yè)人員在緊急情況下做出的選擇也受到學(xué)校期間老師的影響。

二、高職院校中安全教育存在的問題

1　對(duì)大學(xué)生的安全教育的重視不夠。雖然學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)在開會(huì)時(shí)都強(qiáng)調(diào)安全的重要性，也簽了安全責(zé)任狀書，但這并不能從根本上解決安全問題，也不能消除事故給學(xué)生和學(xué)校帶來的傷害。對(duì)于安全生產(chǎn)教育課程，領(lǐng)導(dǎo)不重視，規(guī)章制度不健全，學(xué)校該采取什么樣的運(yùn)行機(jī)制來進(jìn)行安全生產(chǎn)教育，以什么樣的形式將安全生產(chǎn)教育納入到學(xué)校的教學(xué)體系中來，學(xué)校都沒有明確的規(guī)定。有的把安全教育放在學(xué)生處，有的將其放在保衛(wèi)處，并沒有把大學(xué)生的安全教育作為學(xué)校教學(xué)工作的一部分來進(jìn)行考慮。

2　安全生產(chǎn)教育的方式、方法有誤。首先，有的學(xué)校進(jìn)行了安全生產(chǎn)教育，也只是零敲碎打，很不正規(guī)，致使安全教育沒有主渠道，沒有將安全教育納入到教學(xué)計(jì)劃中來；其次，安全教育課時(shí)少，有的老師僅僅是提醒學(xué)生注意安全，并沒有教給學(xué)生該如何預(yù)防事故的發(fā)生及緊急情況下得應(yīng)急措施。更沒有考慮其與專業(yè)課程的聯(lián)系，及后續(xù)工作和學(xué)習(xí)對(duì)安全知識(shí)的需要；再次。安全教育課的老師不專業(yè)，有些是輔導(dǎo)員，有些甚至是音樂老師，根本就不是專業(yè)的安全老師。有的輔導(dǎo)員還利用安全教育課開班會(huì)。以上這些原因?qū)е铝税踩逃n達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)效果。

3　安全生產(chǎn)教育的內(nèi)容不完善。大多數(shù)學(xué)校都進(jìn)行了安全教育但是沒有進(jìn)行安全生產(chǎn)教育。安全教育的內(nèi)容僅僅局限于心理教育、交通安全、人身安全等內(nèi)容。沒有把專業(yè)的知識(shí)與安全知識(shí)聯(lián)系起來，沒有考慮專業(yè)過程中伴隨的安全問題。

三、應(yīng)當(dāng)采取的對(duì)策

1　從制度上保證安全生產(chǎn)教育課程建設(shè)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不能僅僅是在口頭上或者形式上重視安全教育，要從行動(dòng)上重視。根據(jù)學(xué)院具體的情況制定切實(shí)可行的安全生產(chǎn)教育課程的管理辦法，聘請(qǐng)專業(yè)的安全技術(shù)人員從事安全生產(chǎn)教育教學(xué)工作，要充分認(rèn)識(shí)到安全生產(chǎn)教育不是一個(gè)行政管理部門的工作職責(zé)，而應(yīng)當(dāng)切實(shí)落實(shí)到教學(xué)工作中來。對(duì)于安全生產(chǎn)教育課教學(xué)過程中需要的一些物質(zhì)條件應(yīng)當(dāng)充分的滿足。保證安全生產(chǎn)教育教學(xué)過程中的所需的經(jīng)費(fèi)需要。

2　安全生產(chǎn)教育應(yīng)納入教學(xué)計(jì)劃，作為必修課程。教務(wù)處和各系部應(yīng)重視安全生產(chǎn)教育課程建設(shè)，不能因?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)重、課時(shí)多而不開設(shè)該課程。安全生產(chǎn)教育課程應(yīng)當(dāng)納入必修課程。

3　安全生產(chǎn)教育的內(nèi)容改革。對(duì)參加安全教育學(xué)習(xí)的大學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)其學(xué)習(xí)的內(nèi)容很單調(diào)，涉及面窄。主要集中于交通安全、消防安全、人身安全、實(shí)訓(xùn)安全等傳統(tǒng)領(lǐng)域。就在這幾個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行的也都是理論教學(xué)。缺乏必要的實(shí)踐演習(xí)和親身體會(huì)。對(duì)專業(yè)方面的安全幾乎就是一個(gè)空白。筆者對(duì)幾年的安全生產(chǎn)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，認(rèn)為安全生產(chǎn)教育課程的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該涉及以下幾個(gè)方面：

(1)通用安全專業(yè)知識(shí)。通用安全專業(yè)知識(shí)包括機(jī)械安全、電氣安全、特種設(shè)備安全、防火防爆安全知識(shí)。這些知識(shí)不僅是專業(yè)的人員需要掌握的，也是現(xiàn)代高素質(zhì)的從業(yè)人員必備的安全知識(shí)。

(2)安全法規(guī)。對(duì)于安全法規(guī)的內(nèi)容，主要包括《安全生產(chǎn)法》、《刑法》的有關(guān)內(nèi)容、《新勞動(dòng)合同法》、《職業(yè)病防治法》、《消防法》、《交通安全法》、《工傷保險(xiǎn)條例》和與專業(yè)密切聯(lián)系的法律。不管從事哪個(gè)行業(yè)，以上法律均是必備的安全法律知識(shí)，這些法律的實(shí)施對(duì)于提高全民的法律意識(shí)和安全意識(shí)均能起到重要的作用。

(3)專業(yè)安全知識(shí)。針對(duì)本專業(yè)特有的危險(xiǎn)性開設(shè)相應(yīng)的專業(yè)安全知識(shí)，如焊接技術(shù)專業(yè)開設(shè)了焊接安全課程，機(jī)電類專業(yè)開設(shè)了相應(yīng)的機(jī)械安全課程等。這些課程的開設(shè)對(duì)于學(xué)生了解產(chǎn)品本身的安全和生產(chǎn)過程中的安全有很大的幫助。

(4)必要的實(shí)踐、演練。面對(duì)突發(fā)事件如火災(zāi)、危險(xiǎn)物品的爆炸、天然氣的泄露、交通、用電安全、自然災(zāi)害等情況根據(jù)學(xué)校的教學(xué)條件可以選擇實(shí)戰(zhàn)演練、觀摩、網(wǎng)絡(luò)視頻教學(xué)等方式，讓學(xué)生掌握緊急情況下的逃離辦法和應(yīng)當(dāng)采取的安全措施。

在高職院校開設(shè)開展安全生產(chǎn)教育課程對(duì)于提高專業(yè)技能人才的安全文化素質(zhì)、解決當(dāng)前我國(guó)的安全生產(chǎn)過程的問題具有重要的作用。針對(duì)我國(guó)高職院校安全教育過程中存在的問題提出了開展安全生產(chǎn)教育課程的措施與辦法：①學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當(dāng)從制度上重視安全生產(chǎn)教育，保證安全生產(chǎn)教育過程所需要的經(jīng)費(fèi)；②安全生產(chǎn)教育不是行政管理部門的工作，應(yīng)當(dāng)納入教學(xué)計(jì)劃并作為必修課程；③安全生產(chǎn)教育的內(nèi)容要充分結(jié)合專業(yè)過程中伴隨的安全問題，在保證充足理論教學(xué)的同時(shí)，要進(jìn)行必要的實(shí)踐教學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳穹，許開立，安全管理學(xué)[M]，北京：煤炭工業(yè)出版社，2002，

篇(4)

1. 對(duì)中學(xué)生進(jìn)行安全教育的必要性

1.1 復(fù)雜的社會(huì)治安形勢(shì)的需要

隨著社會(huì)改革的不斷深入和教育的不斷發(fā)展，在校中學(xué)生數(shù)量不斷上升，校園社會(huì)化現(xiàn)象日益明顯，校內(nèi)和校外周邊環(huán)境日趨復(fù)雜。學(xué)生被攔路搶劫或被他人傷害，學(xué)生宿舍內(nèi)錢物丟失、女生宿舍內(nèi)遭流氓滋擾、酒后滋事、斗毆事件等屢屢發(fā)生。大量事實(shí)說明，安全問題不僅是學(xué)生在校學(xué)習(xí)、生活中經(jīng)常遇到的問題，也是今后走向社會(huì)要遇到的問題。中學(xué)生在校學(xué)習(xí)文化知識(shí)的同時(shí)，學(xué)習(xí)、了解、掌握一些法律知識(shí)和安全常識(shí)，不僅可以做到在校期間自己不受傷害，也不傷害他人，自己不違法違紀(jì)并能同違法違紀(jì)行為作斗爭(zhēng)，而且還可以依靠法律法規(guī)的力量保護(hù)自己，維護(hù)自己的正當(dāng)權(quán)益。

1.2 正確引導(dǎo)特殊中學(xué)生的需要

現(xiàn)在的中學(xué)生，絕大多數(shù)與生俱來就有優(yōu)越感，攀比之風(fēng)日盛。當(dāng)愿望不能實(shí)現(xiàn)時(shí)，少數(shù)自我約束能力差的學(xué)生便動(dòng)起了歪腦筋，把手伸向了周圍的同學(xué)。造成許多學(xué)生宿舍內(nèi)盜竊事件時(shí)有發(fā)生，有許多學(xué)生的錢物也被搶劫。有些女生為了錢，結(jié)交社會(huì)上不三不四的人為“友”。同時(shí)，單親家庭、再婚家庭的孩子也較以前多，其心理往往存在障礙。由于心理狀態(tài)不好，導(dǎo)致個(gè)別學(xué)生面對(duì)繽紛的世界不能自恃，面對(duì)突發(fā)的意外事故及人身傷害等束手無策。

1.3 提高中學(xué)生安全意識(shí)的需要

當(dāng)前中學(xué)生安全意識(shí)普遍比較淡薄，自身安全意識(shí)不強(qiáng)，主要表現(xiàn)為：學(xué)生追逐打鬧、滑行樓梯扶手的，有翻越校門、圍墻的，有體育課上不聽從老師要求的，實(shí)驗(yàn)課上未經(jīng)老師允許，擅自觸摸藥品進(jìn)行違章操作的，在校外有不遵守交通規(guī)則和公共秩序的，有私自闖入施工現(xiàn)場(chǎng)的，有結(jié)伙斗毆、盜竊的，有滋事尋非的，在自身財(cái)物管理上，思想麻痹，錢物隨意亂放，離開宿舍不關(guān)門窗，給犯罪分子以可乘之機(jī)。另外缺乏自我保護(hù)意識(shí)，對(duì)社會(huì)了解不夠，一些社會(huì)上的犯罪分子、“小混混”利用中學(xué)生在校內(nèi)學(xué)習(xí)、生活，接觸社會(huì)少，辨別是非能力差等，騙取中學(xué)生財(cái)物。還有的中學(xué)生不注意用電、用火安全，不注意交通安全，不注意游泳安全，平常不注意飲食安全，購買廉價(jià)過期食品和飲料，心存僥幸心理，往往容易造成安全事故。因此，要切實(shí)加強(qiáng)中學(xué)生的安全教育，提高中學(xué)生安全的防范意識(shí)。

2. 對(duì)中學(xué)生進(jìn)行安全教育的途徑和措施

2.1 切實(shí)提高對(duì)中學(xué)生安全教育工作重要性的認(rèn)識(shí)

目前，學(xué)校雖然重視安全教育，也采取了一些安全教育措施，但是安全教育工作遠(yuǎn)未達(dá)到有計(jì)劃、有目標(biāo)、規(guī)范化教育的層次。安全教育是維護(hù)中學(xué)生安全的一項(xiàng)基本教育，是中學(xué)生素質(zhì)教育的一部分，是人才保障的根本教育，它始終貫穿于人才培養(yǎng)的全過程。發(fā)生學(xué)生安全事故，不僅僅是個(gè)別學(xué)生受到傷害的問題，還會(huì)牽動(dòng)學(xué)生家長(zhǎng)，涉及其他學(xué)生的情緒，影響學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序，甚至還會(huì)影響到部分地區(qū)的社會(huì)穩(wěn)定。因此，我們要把做好中學(xué)生安全教育工作提高到能不能營(yíng)造優(yōu)良育人環(huán)境、能不能維護(hù)校園和社會(huì)的穩(wěn)定、能不能實(shí)現(xiàn)學(xué)校的教育培養(yǎng)目標(biāo)這一高度來認(rèn)識(shí)，時(shí)刻把學(xué)生安全教育工作擺在重要位置。

2.2 開設(shè)系統(tǒng)的中學(xué)安全教育課程,促使中學(xué)生樹立正確的安全觀

根據(jù)中央教育科學(xué)研究所學(xué)校教育研究部徐美貞副研究員的調(diào)查,有59.1%的教師報(bào)告學(xué)校每學(xué)期對(duì)學(xué)生開展安全主題教育活動(dòng)的時(shí)間累計(jì)在10課時(shí)以下,產(chǎn)生這種問題的關(guān)鍵是缺乏中學(xué)安全教育課程,教師開展安全教育無從下手。基于此,教育行政部門和科研部門應(yīng)該盡快組織編寫系統(tǒng)的中學(xué)安全教育教材。

2.3 突出重點(diǎn)、注意提高教育實(shí)效

加強(qiáng)學(xué)生的安全教育，既要全面展開，更要有重點(diǎn)地進(jìn)行。做到點(diǎn)面結(jié)合，以點(diǎn)帶面。一是教育的內(nèi)容要以防人身傷害、防財(cái)務(wù)受損、防心理失常、防違法犯罪、保學(xué)業(yè)完成為重點(diǎn)。二是針對(duì)不同的教育對(duì)象開展不同內(nèi)容的教育。如對(duì)有不良行為的“后進(jìn)生”要以防違法犯罪為主要內(nèi)容，幫助、引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)，成為一個(gè)遵紀(jì)守法的好學(xué)生；對(duì)喜愛運(yùn)動(dòng)，行為又過于冒險(xiǎn)的學(xué)生，要加強(qiáng)防運(yùn)動(dòng)損傷教育，教育他們做好安全防護(hù)工作；對(duì)有心理失常表現(xiàn)的學(xué)生要加強(qiáng)心理健康教育，幫助他們消除心理障礙，等等。

2.4 社會(huì)、家庭、學(xué)校 合力，共同做好安全教育工作

篇(5)

我從事教育教學(xué)工作近10年了，擔(dān)任班主任也近10年了，在這個(gè)平凡的崗位上，我一直在努力地拼搏、辛勤的耕耘，以自己執(zhí)著的追求和無私的奉獻(xiàn)精神為教育事業(yè)盡職盡責(zé)。為了切實(shí)做好學(xué)生的法制教育工作，利用各種法律宣講形式讓學(xué)生知法，懂法，用法，在多年的班主任工作中，我一直把學(xué)生的法律教育、身心健康發(fā)展放在第一位，對(duì)法律工作常抓不懈。

一、在養(yǎng)成教育中進(jìn)行法律教育

中學(xué)生由于正處于青春期，活潑愛動(dòng)有叛逆，經(jīng)常會(huì)會(huì)鬧小情緒。每學(xué)期開始，我都把第一周作為法律教育強(qiáng)化周，組織學(xué)生學(xué)習(xí)法律常識(shí)、法律管理規(guī)章制度，上好法律教育第一課，讓學(xué)生從心理上認(rèn)識(shí)到“生命寶貴，法律安全第一”。受學(xué)生生理、心理等條件的限制，他們往往在強(qiáng)調(diào)一段時(shí)間后忽視法律問題，作為班主任一定要做到“口勤”，時(shí)時(shí)講，天天講。因此我特別注意利用課內(nèi)、課外一切可利用的時(shí)間、利用身邊人身邊事隨時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行法律教育。

二、在教學(xué)常規(guī)中實(shí)施法律教育

每天預(yù)備后，及時(shí)進(jìn)班認(rèn)真清點(diǎn)人數(shù)，對(duì)未到學(xué)生進(jìn)行登記并弄清原因，從根本上避免學(xué)生出現(xiàn)上學(xué)路上發(fā)生意外的現(xiàn)象。課間組織學(xué)生進(jìn)行法律有益的游戲活動(dòng)，要求學(xué)生做到不亂跑，不打鬧，不將利器，易燃物品等帶進(jìn)校園。只要是法律安全問題，事無巨細(xì)，一定要親臨現(xiàn)場(chǎng)，及時(shí)解決。

三、通過法律教育課進(jìn)行道路安全法律教育、意外事故法律安全教育

在每周一次的法律安全教育課上，教育學(xué)生不在道路上推扒車、追車或拋物擊車。行牢固樹立“安全第一，預(yù)防為主”的思想。

四、利用多種形式進(jìn)行豐富多彩的法律教育活動(dòng)

篇(6)

關(guān)鍵詞：初中體育；傷害事故；成因；對(duì)策

在新課改背景下，初中體育已被納入到中考體系之中，這是初中體育教學(xué)的難題，也是發(fā)展的契機(jī)。初中體育傷害事故一直存在，只是近幾年顯得有些“猖獗”，主要原因還是教師和學(xué)生安全意識(shí)的缺乏。針對(duì)此，初中體育教師應(yīng)該結(jié)合實(shí)際分析體育傷害事故頻發(fā)的原因，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出相應(yīng)的對(duì)策，把體育課的“危險(xiǎn)系數(shù)”降到最低。

一、體育傷害事故的主要成因

1.教師組織能力不足

目前我國(guó)的初中體育教學(xué)以戶外為主，再加上大部分初中生活潑好動(dòng)，加劇了初中體育教學(xué)有效管理的困難。比如在教學(xué)中給學(xué)生講解前翻滾時(shí)，教師在隊(duì)伍前面做示范，一些學(xué)生就可能控制不住自己的興奮在后面學(xué)，假如隊(duì)伍擴(kuò)展得很開問題就不大，但如果隊(duì)伍很密則可能會(huì)出現(xiàn)后排同學(xué)踢到前排同學(xué)頭的情況，造成傷害事故。另外，由于教師示范時(shí)沒有詳細(xì)講解動(dòng)作技巧，學(xué)生盲目地學(xué)可能還會(huì)扭傷自己。

2.自由活動(dòng)期間缺乏管控

在自由活動(dòng)時(shí)間內(nèi)，教師往往一聲口令“解散”，就任由學(xué)生自己安排活動(dòng)，大家各自做著各自喜歡的活動(dòng)，教師也開始松懈管理，提前進(jìn)入到下課狀態(tài)。大家似乎都忘了自由活動(dòng)也是上課時(shí)間，因?yàn)樽杂苫顒?dòng)中的意外事故比集合學(xué)習(xí)時(shí)要多一些。

二、做好體育傷害的預(yù)防措施

1.加強(qiáng)師生的安全教育

安全教育是避免體育傷害事故的必要步驟。教師可以開展安全教育課，也可以把“安全意識(shí)”融入實(shí)際教學(xué)過程中，隨時(shí)提醒學(xué)生注意安全，包括自我安全和他人安全等等，以此來保證教學(xué)過程的和諧與順暢。

2.加強(qiáng)體育課堂紀(jì)律性

課堂組織性使課堂紀(jì)律得以維護(hù)。在體育教學(xué)中，無論是教學(xué)時(shí)間還是自由活動(dòng)時(shí)間，教師都要強(qiáng)調(diào)紀(jì)律性，確保不松懈、不離崗，努力做好課堂管理，有效減少課堂傷害事故的發(fā)生。比如，教師在講解投籃技巧之前，將隊(duì)伍集中，首先強(qiáng)調(diào)聽課紀(jì)律，再分析投籃時(shí)手和腳的配合與協(xié)調(diào)；講解之后，教師可以將隊(duì)伍擴(kuò)展，教師可以肢解動(dòng)作，讓學(xué)生跟著教師一步一步地學(xué)習(xí)；最后再分成小組進(jìn)行學(xué)習(xí)，增強(qiáng)課堂學(xué)習(xí)效率。

總之，校園安全教育不是短期工作，初中體育課堂的安全教育也應(yīng)該“細(xì)水長(zhǎng)流”，達(dá)到使學(xué)生健康發(fā)展的目的。

參考文獻(xiàn)：

篇(7)

校園安全管理體制創(chuàng)新研究為貫徹落實(shí)《福建省教育廳關(guān)于開展校園安全穩(wěn)定管理體制機(jī)制創(chuàng)新研究調(diào)研工作的通知》等文件精神，深入了解學(xué)校安全管理體制機(jī)制創(chuàng)新工作，近期對(duì)學(xué)校安全管理體制機(jī)制創(chuàng)新工作進(jìn)行專項(xiàng)調(diào)研。調(diào)研采用師生問卷調(diào)查和教師座談相結(jié)合的方式。本次問卷調(diào)研發(fā)放學(xué)生問卷1500份，共收回學(xué)生問卷1500份；發(fā)放教師問卷160份，收回教師問卷160份，通過科學(xué)處理有關(guān)數(shù)據(jù)，同時(shí)，組織老師座談并形成廈門雙十中學(xué)安全管理體制機(jī)制創(chuàng)新研究調(diào)研報(bào)告。以下為廈門雙十中學(xué)安全管理體制機(jī)制創(chuàng)新研究調(diào)研報(bào)告。

廈門雙十中學(xué)深入貫徹落實(shí)黨的十精神，加強(qiáng)和創(chuàng)新學(xué)校安全管理體制機(jī)制建設(shè)，促進(jìn)我校安全形勢(shì)持續(xù)穩(wěn)定良好。問卷調(diào)查中，約有98%的教師認(rèn)為現(xiàn)在學(xué)校安全管理體制機(jī)制建設(shè)具有創(chuàng)新實(shí)效，具體表現(xiàn)在以下三方面。

一、責(zé)任創(chuàng)新，建立學(xué)校安全管理體制的長(zhǎng)效機(jī)制

廈門雙十中學(xué)加強(qiáng)學(xué)校組織領(lǐng)導(dǎo)，校長(zhǎng)是學(xué)校安全的第一責(zé)任人，加強(qiáng)學(xué)校安全管理工作的責(zé)任創(chuàng)新，落實(shí)教育部制定的《中小學(xué)校崗位安全工作指南》“一崗雙責(zé)”的安全職責(zé)，認(rèn)真組織實(shí)施省、市各項(xiàng)安排部署，高度重視，立即行動(dòng)，結(jié)合本校實(shí)際，成立由校長(zhǎng)牽頭的學(xué)校安全管理體制機(jī)制創(chuàng)新領(lǐng)導(dǎo)小組，制定具體的實(shí)施方案，把安全管理體制機(jī)制創(chuàng)新工作擺上當(dāng)前學(xué)校重要議事日程，對(duì)學(xué)校安全管理工作進(jìn)行再部署、再落實(shí)，分解責(zé)任，落實(shí)到人，切實(shí)抓緊、抓實(shí)、抓好，進(jìn)一步提高學(xué)校安全教育和管理水平，明確并落實(shí)學(xué)校安全工作職責(zé)。

廈門雙十中學(xué)積極進(jìn)行學(xué)校安全管理體制機(jī)制創(chuàng)新，推動(dòng)學(xué)校專業(yè)技術(shù)崗位競(jìng)聘量化表中計(jì)入教師履行“一崗雙責(zé)”崗位安全考核分，并納入教師年度績(jī)效考核和評(píng)優(yōu)評(píng)先，提升學(xué)校安全管理工作水平，推動(dòng)學(xué)校安全管理制度建設(shè)，建立和健全學(xué)校崗位安全考核量化的長(zhǎng)效機(jī)制。

二、管理創(chuàng)新，構(gòu)建學(xué)校安全隱患排查的治理體系

1.安全管理信息化。廈門雙十中學(xué)以安全隱患排查治理為核心構(gòu)建學(xué)校安全管理功能，積極借助現(xiàn)代信息技術(shù)手段實(shí)現(xiàn)學(xué)校安全的自主管理，已建立和完善安全隱患排查治理情況月報(bào)告、季分析制度、隱患臺(tái)賬制度、督查制度、重大隱患掛牌督辦制度、隱患整改督查回訪制度和安全穩(wěn)定工作責(zé)任考核制度，強(qiáng)化學(xué)校安全隱患排查治理體系建設(shè)工作。著手建立包括學(xué)校隱患自查自報(bào)系統(tǒng)、隱患動(dòng)態(tài)監(jiān)管統(tǒng)計(jì)分析評(píng)價(jià)系統(tǒng)等內(nèi)容的學(xué)校安全監(jiān)管信息管理系統(tǒng)。

2.安全管理智能化。廈門雙十中學(xué)已啟用了“智能化校園訪客管理系統(tǒng)”來執(zhí)行門衛(wèi)登記管理。凡進(jìn)入校園的外來人員都采用自動(dòng)讀取錄入證件信息，該系統(tǒng)能辨別一二代身份證真?zhèn)?，并具有?shù)據(jù)自動(dòng)錄入、管理分析、來訪查詢等功能，實(shí)現(xiàn)了來訪登記無紙化、數(shù)字化、信息化的科學(xué)管理，有效解決了校園門衛(wèi)登記管理方式存在的人員出入難管理的問題，對(duì)外來人員進(jìn)入校園進(jìn)行嚴(yán)格管控，同時(shí)保存在系統(tǒng)中的信息數(shù)據(jù)可追溯，為應(yīng)急處理提供了有效數(shù)據(jù)。該系統(tǒng)的投入使用，使學(xué)校的門衛(wèi)管理得到了進(jìn)一步的加強(qiáng)和提升，為學(xué)校又增添了一道安全屏障。

3.安全管理無縫化。廈門雙十中學(xué)安全管理工作力求常態(tài)化、精細(xì)化、應(yīng)急化，特別是學(xué)校隱患排查整治工作始終堅(jiān)持“邊排查、邊整治”“滾動(dòng)排查、滾動(dòng)整治”和“發(fā)現(xiàn)得早、化解得了、控制得住、整治得好”的原則進(jìn)行整改，多部門聯(lián)合定時(shí)“網(wǎng)格化”拉網(wǎng)式檢查校園重點(diǎn)部位，重點(diǎn)加強(qiáng)校舍、校車、消防、?；?、用電用氣、教工宿舍、教育教學(xué)設(shè)施等方面的安全檢查和整治。

由學(xué)校教務(wù)處牽頭負(fù)責(zé)建立學(xué)生缺勤“了解、登記、反饋”制度，年段班級(jí)具體執(zhí)行。對(duì)每天缺勤的學(xué)生，班主任第一時(shí)間與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，落實(shí)去向，并將缺勤情況反饋給年段，匯總反饋給教務(wù)處，盡最大可能避免學(xué)生上課期間私自外出，杜絕安全事故的發(fā)生。

三、教育創(chuàng)新，筑牢學(xué)校安全管理體制的宣傳陣地

1．夜間疏散演練、消防滅火演練、心肺復(fù)蘇課程等，安全參與保駕護(hù)航

（1）夜間疏散演練。廈門雙十中學(xué)高中校區(qū)每學(xué)期定期組織住宿生進(jìn)行夜間緊急疏散演練。為確保演練安全、順利進(jìn)行，各校均預(yù)先做了周密部署，充足準(zhǔn)備：由保衛(wèi)科對(duì)疏散路線全程進(jìn)行了實(shí)地仔細(xì)檢查，消除障礙和隱患，確保演練路線暢通安全并預(yù)先對(duì)住宿生細(xì)致講解了應(yīng)急避險(xiǎn)疏散的正確方法，交代了演練的時(shí)間、內(nèi)容、程序、疏散路線、紀(jì)律要求和其他注意事項(xiàng)；由生管處檢查了宿舍樓道的所有應(yīng)急燈斷電后的正常使用功能和宿舍樓電源總閘。演練時(shí)間一到，宿舍樓所有應(yīng)急燈馬上亮了起來，隨著煙霧彈的燃放，疏散信號(hào)響起，全體住宿生用濕毛巾捂住嘴鼻，低腰快速地按照疏散路線從各宿舍撤離，在規(guī)定的時(shí)間所有同學(xué)都按照演練要求疏散到制定安全位置集合，生管老師、宿舍長(zhǎng)迅速清點(diǎn)人數(shù)并向總指揮報(bào)告。

（2）消防滅火體驗(yàn)。廈門雙十中學(xué)高度重視學(xué)校的消防安保工作，保衛(wèi)部門定期開展嚴(yán)格的消防安全隱患排查，德育部門狠抓學(xué)生的消防安全意識(shí)教育和安全習(xí)慣的養(yǎng)成，不斷提高師生的消防安全意識(shí)及能力。

（3）心肺復(fù)蘇課程。廈門雙十中學(xué)有廈門市首個(gè)紅十字文化傳播館中學(xué)示范館，示范館里設(shè)有學(xué)生自救互救技能培訓(xùn)教室，還有用于進(jìn)行心肺復(fù)蘇等急救技術(shù)操作的安妮模型。學(xué)校以此為平臺(tái)，不斷提高教師“心肺復(fù)蘇”等急救能力，深化學(xué)生“自救和互救”等急救常識(shí)教育，將學(xué)校安全急救培訓(xùn)和課程建設(shè)緊密結(jié)合，將安全急救教室設(shè)在示范館，以課程與實(shí)踐為載體向師生系統(tǒng)普及安全急救知識(shí)，并將學(xué)校己開設(shè)的生命教育課程逐步完善，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的自救互救能力，促進(jìn)學(xué)生身心健康，平安成長(zhǎng)。

2．安全課間彩鈴、安全知識(shí)貼士、安全委員培訓(xùn)等，安全宣傳春風(fēng)化雨

（1）安全課間彩鈴?！巴瑢W(xué)們，靜校時(shí)間已到，如果你還在教室里面或在操場(chǎng)逗留，請(qǐng)盡快回家，回家路上注意交通安全，做文明有禮的雙十人”，這是廈門雙十中學(xué)放學(xué)彩鈴內(nèi)容。廈門雙十中學(xué)若干年前就制作安全課間彩鈴和安全廣播課件，在學(xué)生課間及上、下午放學(xué)時(shí)播放，營(yíng)造濃厚的學(xué)校安全教育氛圍，使學(xué)生在校期間每天都能得到安全警示，時(shí)時(shí)學(xué)習(xí)安全，處處注意安全。

（2）安全知識(shí)貼士?！疤鞖庋谉?，清涼的水域總是充滿誘惑，敬請(qǐng)家長(zhǎng)要提醒孩子注意游泳安全，不私自下水游泳，不擅自與他人結(jié)伴游泳，不在無家長(zhǎng)或教師帶領(lǐng)的情況下游泳，不到無安全設(shè)施、無救援人員的水域游泳，不到不熟悉的水域游泳，不熟悉水性的學(xué)生不擅自下水施救。遇到同伴溺水時(shí)避免手拉手盲目施救，要智慧救援，立即尋求成人幫助”，這是廈門雙十中學(xué)一則安全知識(shí)貼士。

（3）安全委員培訓(xùn)。廈門雙十中學(xué)組織對(duì)全校100名學(xué)生安全委員進(jìn)行了崗位安全體驗(yàn)培訓(xùn)。崗位培訓(xùn)中講清了“小小安全員，承擔(dān)大責(zé)任，發(fā)揮大作用”的意義；解讀了安全委員職責(zé)，組長(zhǎng)職責(zé)，隊(duì)長(zhǎng)職責(zé)；體驗(yàn)了如何發(fā)現(xiàn)安全隱患，如何有效開展安全工作。參加安全崗位體驗(yàn)培訓(xùn)的學(xué)生安全委員紛紛表示，要努力學(xué)習(xí)安全知識(shí)，掌握防范技能，以身作則，模范遵守安全管理規(guī)定，履行好安全員職責(zé)，發(fā)揮好學(xué)生安全委員的作用，及時(shí)查找和消除校園安全隱患。

四、聯(lián)防創(chuàng)新，凝聚學(xué)校安全管理體制的所有力量

1.教師全員安全聯(lián)防

（1）“三會(huì)”“五不漏”。廈門雙十中學(xué)每逢寒暑假、節(jié)假日之前都要開好安全“三會(huì)”（教師大會(huì)、學(xué)生集會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)），按照“教育五不漏”（不漏一所學(xué)校、不漏一個(gè)班級(jí)、不漏一個(gè)學(xué)生、不漏一個(gè)家庭、不漏一個(gè)部位）的要求，加大學(xué)校安全管理宣傳力度，全面發(fā)揮學(xué)校教師安全積極性，開展教師全員安全聯(lián)防，凝聚“安全學(xué)?！惫沧R(shí)，確保學(xué)校在寒暑假節(jié)假日涉校涉生各項(xiàng)安全工作。

（2）安全包干教育。廈門雙十中學(xué)實(shí)行學(xué)生安全包干教育，全校每位教師在寒暑假節(jié)假日期間要做到“三個(gè)一”：一個(gè)教師包干若干個(gè)學(xué)生，所有學(xué)生均有教師包干；每個(gè)教師假期進(jìn)行一次聯(lián)合家訪；每個(gè)教師每周一次與包干學(xué)生進(jìn)行一次電話聯(lián)系，及時(shí)跟蹤學(xué)生安全表現(xiàn)，加大學(xué)生生命安全隱患排查的宣傳力度，強(qiáng)化廣大學(xué)生及家長(zhǎng)假期生命安全意識(shí)。

2．家校合力安全聯(lián)防

（1）安全教育圈。廈門雙十中學(xué)初一年段現(xiàn)有學(xué)生共684人，其中外來員工隨遷子女達(dá)287人，約占總數(shù)的42%，做好進(jìn)城務(wù)工隨遷子女的安全教育是學(xué)校安全工作重點(diǎn)。廈門雙十中學(xué)結(jié)合“三訪三創(chuàng)”、第七輪百名校長(zhǎng)萬名教師進(jìn)社區(qū)進(jìn)家庭活動(dòng)、志愿者服務(wù)等活動(dòng)開展，把安全宣傳教育送進(jìn)每個(gè)社區(qū)、每個(gè)家庭，與家長(zhǎng)、學(xué)生一起了解安全常識(shí)，了解社區(qū)家庭防災(zāi)重點(diǎn)、避災(zāi)場(chǎng)所。學(xué)校通過家訪、親子互動(dòng)、道德講堂、微眾德育課等活動(dòng)開展安全教育，讓家長(zhǎng)加入學(xué)校的安全教育圈，一起關(guān)心學(xué)生的安全成長(zhǎng)。

（2）安全“不放假”。廈門雙十中學(xué)家校聯(lián)動(dòng)抓防溺水教育。一是在重點(diǎn)時(shí)段，如暑假家訪，要求教師把防溺水宣傳作為家訪的一個(gè)重要內(nèi)容，做到學(xué)生放假，防溺水安全教育工作“不放假”，通過多種形式，將安全教育送到家；做好全員家訪及假期安全對(duì)接工作，督促家長(zhǎng)落實(shí)監(jiān)管責(zé)任，提高家長(zhǎng)安全意識(shí)。二是在平時(shí)，積極通過家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校，家校平臺(tái)、家長(zhǎng)QQ群，家委會(huì)等形式大力開展防溺水宣傳教育，落實(shí)學(xué)校安全管理機(jī)制，確保全體學(xué)生平安。

（3）安全小貼士。隨著全市初中進(jìn)城務(wù)工隨遷子女比重逐年增加的新情況，廈門雙十中學(xué)針對(duì)進(jìn)城務(wù)工子女家長(zhǎng)存在安全意識(shí)較為淡薄、監(jiān)護(hù)責(zé)任履行不夠到位等實(shí)際，積極開展“帶法回家”“家庭消防方案設(shè)計(jì)比賽”等活動(dòng)，提醒學(xué)生家長(zhǎng)增強(qiáng)安全意識(shí)，利用廈門市網(wǎng)上家長(zhǎng)學(xué)校平臺(tái)，每天定時(shí)向全校家長(zhǎng)發(fā)送“安全知識(shí)小貼士”對(duì)學(xué)生在家、在社會(huì)的法制、安全、行為等方面進(jìn)行具體的規(guī)范，讓安全教育深入到每個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)的心里。

3.警（院）校共建安全聯(lián)防

（1）安全警示教育課。廈門雙十中學(xué)聯(lián)合思明交警大隊(duì)、中華派出所定期向?qū)W生傳授《安全騎單車平安進(jìn)校園》等交通安全警示教育課，通過相關(guān)數(shù)字、案例，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，講解了道路交通安全法律法規(guī)及交通安全知識(shí)，讓學(xué)生更深入地理解了交通法規(guī)，提高了學(xué)生遵守交通安全法規(guī)的自覺性，對(duì)保障學(xué)生交通安全、維持校內(nèi)外交通安全秩序、共創(chuàng)平安校園起到了積極的推動(dòng)作用。

（2）安全知識(shí)進(jìn)校園。廈門雙十中學(xué)積極邀請(qǐng)市公安局巡邏特警支隊(duì)特警一大隊(duì)、思明治安大隊(duì)深入學(xué)校開展“安全知識(shí)進(jìn)校園”主題宣傳活動(dòng)，凈化校園安全環(huán)境，強(qiáng)化校園安全管理?；顒?dòng)中，警官們結(jié)合學(xué)生的心理特點(diǎn)，用通俗易懂的預(yù)演，以安全知識(shí)講座、案例警示、自救示范、現(xiàn)場(chǎng)解答、分發(fā)資料等方式，向?qū)W校師生講解日常安全法規(guī)知識(shí)和安全防范常識(shí)?！鞍踩R(shí)進(jìn)校園”主題宣傳活動(dòng)提高了學(xué)校師生的安全意識(shí)，取得了良好的安全教育實(shí)效。

（3）安全援助雙基地。廈門雙十中學(xué)積極與廈門中級(jí)法院關(guān)工委共贏共建共育“法律援助基地”和“法制教育基地”，學(xué)校定期安排政治學(xué)科教師組織學(xué)生參觀中級(jí)法院審判法庭，參觀學(xué)生寫“法制安全教育心得”，以加深學(xué)生對(duì)法院的了解與認(rèn)識(shí)，有效地彌補(bǔ)了家校安全教育的短板；每學(xué)期邀請(qǐng)廈門市中級(jí)法院退休高級(jí)法官為學(xué)生開設(shè)《別讓青春在犯罪中迷失》等安全主題講座，增強(qiáng)學(xué)生的法律意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)掌握必要的法律知識(shí)，促使學(xué)生自覺遵紀(jì)守法，做文明守紀(jì)的好學(xué)生，同時(shí)也能更好地保護(hù)自己；建立“行為失范生幫教機(jī)制”，邀請(qǐng)廈門市中級(jí)法院關(guān)工委協(xié)助學(xué)校對(duì)行為失范生進(jìn)行安全教育，做好行為偏差學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作，定期走訪學(xué)校和幫教學(xué)生。

4．社校聯(lián)動(dòng)安全聯(lián)防

（1）把住“溜、輟”的源頭。廈門雙十中學(xué)重視與社會(huì)、社區(qū)的合作辦學(xué)，與社區(qū)一起聯(lián)合舉辦暑期“準(zhǔn)”雙十學(xué)生夏令營(yíng)、初中生活適應(yīng)活動(dòng)、素質(zhì)拓展活動(dòng)等，搶占這些學(xué)生的心靈空間和活動(dòng)時(shí)間，以避免他們因缺乏有效監(jiān)控，缺少關(guān)注，而走上歪路。將街道轄區(qū)那些心理品質(zhì)差的行為失范生從校園心理矯正進(jìn)一步延伸到社區(qū)，感受學(xué)校和社區(qū)的溫暖，促進(jìn)轉(zhuǎn)化的效果。

（2）幫扶社區(qū)行為失范生。廈門雙十中學(xué)加強(qiáng)與社區(qū)聯(lián)系，主動(dòng)提供社區(qū)轄區(qū)內(nèi)具有不良表現(xiàn)的學(xué)生情況，一起緊密合作，或是入戶動(dòng)員教育，或是關(guān)注在家在校表現(xiàn)，配合轉(zhuǎn)化等。充分發(fā)動(dòng)社區(qū)志愿者、愛心媽媽、教師等與轄區(qū)內(nèi)的行為失范生長(zhǎng)期結(jié)對(duì)子，深入到家庭中，解決實(shí)際困難，送上愛心，感化浪子回頭。

（3）成立校園禁毒志愿隊(duì)。廈門雙十中學(xué)積極聯(lián)系中華街道鎮(zhèn)海社區(qū)禁毒宣傳進(jìn)校園并成立雙十校園禁毒志愿隊(duì)，充分利用社區(qū)安全教育資源，統(tǒng)籌本校安全教育活動(dòng)，搭建學(xué)校安全教育聯(lián)防創(chuàng)新，深入開展送法進(jìn)校、送法回家等活動(dòng)，組織主題夏令營(yíng)等活動(dòng)形式，讓學(xué)生能從知法、懂法入手，預(yù)防犯罪行為的產(chǎn)生，凝聚學(xué)校安全管理體制的所有力量。

問卷調(diào)查中，約有74%的教師認(rèn)為，聯(lián)防創(chuàng)新對(duì)凝聚學(xué)校安全管理體制所有力量的效果好。

另外，學(xué)校安全管理體制機(jī)制、學(xué)校安全規(guī)章制度還有待進(jìn)一步健全；教職員工安全崗位職責(zé)意識(shí)仍需要進(jìn)一步強(qiáng)化；學(xué)校周邊安全形勢(shì)依然嚴(yán)峻，需要與相關(guān)部門加強(qiáng)合作進(jìn)一步整治；學(xué)校安全教育的時(shí)間及空間仍需進(jìn)一步予以保證；學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)亟需進(jìn)一步提高。