序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇德育對于學(xué)生的重要性范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)；德育工作；思考

在這個社會快速發(fā)展的時代，人們對于下一代的關(guān)注度越來越大。眾所周知，祖國未來的希望屬于下一代，而一個家庭的未來也是屬于下一代的，只有將下一代教育好了，這個家庭才能夠更好地發(fā)展，這個國家才能夠更有希望。隨著人們對學(xué)生教育關(guān)注的提高，現(xiàn)在的教育體系也在逐漸改變，而且隨著人們對于教學(xué)的研究，現(xiàn)在教學(xué)體系越來越完善。對于小學(xué)生而言，全面學(xué)習(xí)、全面發(fā)展是十分重要的。

一、對德育工作做到正確的認(rèn)識

隨著科技的發(fā)展，現(xiàn)今學(xué)生僅僅是在學(xué)習(xí)上優(yōu)于他人早已不能夠滿足社會的需要了，做到對學(xué)生的綜合培養(yǎng)才有利于學(xué)生今后立足于社會。而小學(xué)是學(xué)生打基礎(chǔ)的階段，只有地基打得好，才能夠蓋好樓房，對于孩子同樣適用，因此就要求小學(xué)的負(fù)責(zé)人員重視小學(xué)生的德育工作。雖然德育的理論實(shí)行至今，但在一部分農(nóng)村小學(xué)中尚未得到重視，因此小學(xué)的負(fù)責(zé)人員正確地認(rèn)識德育是十分重要的，只有正確認(rèn)識，才能夠更加順利地在學(xué)校中進(jìn)行德育工作。學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)對德育工作有了正確的認(rèn)識之后，可以通過許多的方式對該學(xué)校的工作人員普及德育的重要性?？梢酝ㄟ^發(fā)宣傳手冊，開會或是先進(jìn)的工作人員進(jìn)行講座的方式來讓更多的職工認(rèn)識德育的重要性。

二、加強(qiáng)教師的德育素養(yǎng)

學(xué)生的個性和性格在小學(xué)期間并未完全成型，而兒童愛好模仿，喜歡向親近的父母或是老師學(xué)習(xí)，而在小學(xué)期間，老師與學(xué)生會在較長時間內(nèi)待在一起，因此加強(qiáng)教師的德育是很重要的。而現(xiàn)在，由于農(nóng)村經(jīng)濟(jì)水平較落后，同時信息也不太發(fā)達(dá)，教師的綜合素質(zhì)不高。在農(nóng)村一些小學(xué)中存在教師體罰學(xué)生，對學(xué)生不一致對待，不認(rèn)真授課的情況，因此加強(qiáng)教師自身的道德素養(yǎng)是十分重要的。就像對小學(xué)生的德育一樣，教師的道德教育也不是一蹴而就的，良好的道德素質(zhì)是需要經(jīng)過長久的教育才能夠形成的。同時，社會的所有行業(yè)都處于一種狀態(tài)，那就是常常會出現(xiàn)新的員工，所以對教師進(jìn)行長久的教育，包括新老教師一起的教育是很重要的。并且，隨著現(xiàn)今社會的進(jìn)步，對于教師綜合素質(zhì)的要求愈加提高。當(dāng)教師具備合格素質(zhì)時，學(xué)生會自主地向教師學(xué)習(xí)，同時教師在平時授課的時候，融入德育，也可以達(dá)到提高學(xué)生綜合素質(zhì)的目的。

三、融德育工作于平常的教學(xué)中

“教書育人”一詞充分說明了教師的工作不僅僅是教書，還包括育人。所以教師在日常的教學(xué)過程中，不應(yīng)該僅僅是教授學(xué)生書本上的知識，還應(yīng)把德育工作融于平時的授課中，當(dāng)然這對教師而言，是一個比較大的考驗，教師對自身所傳授的知識一定要相當(dāng)?shù)牧私?，同時教師本身的素質(zhì)一定要好，并對德育工作有一定了解。在語文教學(xué)中，語文中的課文都是較優(yōu)秀的文章，教師可以通過讓學(xué)生對于文章中作者所想要贊揚(yáng)與批判的進(jìn)行思考，并發(fā)表學(xué)生自己的意見，同時鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)文章中的優(yōu)秀品德來達(dá)到德育的目的。英語亦然。而數(shù)學(xué)，可以讓學(xué)生了解一些數(shù)學(xué)知識背后的事情，了解數(shù)學(xué)家們的美好品德，并鼓勵他們學(xué)習(xí)。當(dāng)教師將德育工作融于自身的授課中時，德育的目的就達(dá)到了，同時一定會有很好的成效。

四、應(yīng)開展家庭與學(xué)校相結(jié)合的德育工作

要想做好學(xué)生的德育工作，僅僅通過學(xué)校是不夠的，小學(xué)生每天的大部分時間還是待在家中的，因此做好家庭中的德育工作，同時也很重要。學(xué)校應(yīng)及時與小學(xué)生的父母溝通，并為他們普及德育的重要性，以及父母在德育中的重要性。無可厚非，父母在小學(xué)生的德育中起到領(lǐng)頭人的作用，父母是小學(xué)生最親近的人，同時也是他們最崇拜的人，在日常生活中小學(xué)生會不自主地向父母學(xué)習(xí)。因此父母做好自身的德育工作很重要。

五、結(jié)束語

總之，在農(nóng)村小學(xué)，德育工作的進(jìn)行是困難的，同時也是應(yīng)該引起人們重視的。在小學(xué)做好德育工作是對孩子做得最負(fù)責(zé)任的事情之一。學(xué)生的個性和性格在小學(xué)期間并未完全成型，在此期間樹立良好的個性和性格是很重要的。當(dāng)然，做好德育工作，不是簡簡單單的，需要學(xué)校的工作人員在進(jìn)行工作的時候不斷地思考與改進(jìn)。當(dāng)然，不能忽視小學(xué)生的家庭成員在兒童德育工作中的重要性?？傊?，需要綜合各方面因素，做好小學(xué)生的德育工作。

參考文獻(xiàn)：

［1］覃春柳.優(yōu)化班級管理主導(dǎo)德育：小學(xué)班主任德育工作初探［J］.學(xué)園，2013（28）.

［2］劉德義.小學(xué)德育工作的現(xiàn)狀與對策［J］.科學(xué)咨詢：教育科研，2009（02）.

［3］高雙.小學(xué)德育實(shí)效性低下的現(xiàn)狀分析及對策研究［J］.現(xiàn)代教育科學(xué)，2013（04）.

［4］王雅芝.運(yùn)用學(xué)生思想矛盾斗爭提高思想品德教育效果［J］.沈陽教育學(xué)院學(xué)報，2000（S1）.

［5］張海云.淺談增強(qiáng)小學(xué)德育針對性的有效方法［J］.科技信息，2009（24）.

篇(2)

關(guān)鍵詞：高中德育教育；重要性；對策

【分類號】G631

高中階段的德育教育能夠在一定程度上幫助青少年端正價值觀，學(xué)會辨別不良誘惑。然而在實(shí)際的高中德育工作中還存在著諸多急需解決的問題，怎樣科學(xué)有效地開展德育教育成為高中教師尤其是班主任面臨的重要問題。

一、高中德育教育的重要性

高中德育教育是高中教育工作中十分重要的內(nèi)容，高中德育教育的效果與學(xué)生的思想道德水平以及今后發(fā)展有著極為密切的聯(lián)系。當(dāng)前，社會不斷發(fā)展，對人才的需求也提出了較高的要求，不僅要求人才有專業(yè)的知識技能，還需要擁有良好的思想道德以及職業(yè)道德。高中階段是素質(zhì)教育的重要時期，也是學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的重要時期，因此班主任不應(yīng)只關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，更應(yīng)努力促進(jìn)德育教育，提高高中學(xué)生的素質(zhì)能力，滿足素質(zhì)教育的發(fā)展需要。

二、高中德育教育的現(xiàn)狀

高中是培育人才的重要場所，高中階段的學(xué)生正處于生長發(fā)展的重要時期，對外界事物有強(qiáng)烈的好奇心，辨別事物的能力比較差[1]，這一時期開展德育教育是十分必要的。但是目前高中德育教育并不到位，主要是對德育教育的重視程度不夠，將智育與德體美勞相分離，認(rèn)為高中階段的學(xué)生就是要以學(xué)習(xí)為主，忽視學(xué)生思想品德方面的問題。同時社會家長等也將成績、升學(xué)率作為評價學(xué)校好壞的重要指標(biāo)，使得很多學(xué)校都全力提高升學(xué)率，維護(hù)自己“名?！钡姆Q呼。德育教育被嚴(yán)重忽視，無法落實(shí)到實(shí)處。

同時，德育教育是與現(xiàn)實(shí)密切相關(guān)的，現(xiàn)階段社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展十分迅速，高中學(xué)生接觸社會的渠道逐漸增多，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的普及使得學(xué)生對傳統(tǒng)的德育教育失去興趣。當(dāng)前的德育教育內(nèi)容與青少年的實(shí)際情況聯(lián)系很少，內(nèi)容死板，靈活性較差，很難得到學(xué)生的關(guān)注和重視。德育教育中出現(xiàn)的英雄人物缺乏時代特色，很難使學(xué)生產(chǎn)生共鳴，不能滿足學(xué)生心理發(fā)展的實(shí)際需要[2]。同時，對于學(xué)生出現(xiàn)的情況只當(dāng)做思想、政治問題，忽視學(xué)生的心理問題，不能與學(xué)生有效溝通，甚至使學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒。

德育教育的形式單一也是當(dāng)前高中德育教育中不可忽視的問題，德育教育的方式主要是通過思想政治課進(jìn)行的，無法與學(xué)生快速變化的思想認(rèn)識相適應(yīng)。德育教育主要是通過教師講述的方式進(jìn)行的，學(xué)生的主體性沒有得到充分的體現(xiàn)，時間久了學(xué)生就會產(chǎn)生厭倦，德育教育的效果很難深入人心。

三、提高高中德育教育的有效策略

1、對德育教育予以充分重視

高中生是國家和社會的未來，提高學(xué)生的各方面能力素質(zhì)需要學(xué)校全體教職人員的配合和班主任的努力。對于高中德育教育的開展，需要得到班主任的關(guān)注和重視，為學(xué)生營造良好的德育教育的環(huán)境，將德育教育融入到日常學(xué)習(xí)和生活中，提高教師和學(xué)生的重視程度，樹立育人的理念，將德育工作落到實(shí)處，實(shí)現(xiàn)良好的效果。

同時建立完善的道德評價w系，這是實(shí)現(xiàn)德育實(shí)效性的重要途徑，建立學(xué)生進(jìn)行德育評價制度，明確德育教育的目標(biāo)以及任務(wù)，對學(xué)生的道德行為水平進(jìn)行科學(xué)的評價，及時發(fā)現(xiàn)問題，采取有效地措施加以解決。教師需要以德育目標(biāo)作為行為標(biāo)準(zhǔn)，開展互動性的道德評價活動，提高道德評價體系的可行性及權(quán)威性，對學(xué)生形成約束，規(guī)范學(xué)生言行[3]。

2、尋求各科教師的積極配合

高中生的大多數(shù)時間都是和各科教師在一起的，高中德育工作的有效開展是離不開各科教師積極配合的，各科教師積極有效的配合對德育工作的順利開展具有十分重要的影響，班主任應(yīng)積極尋求各科教師的配合，使其轉(zhuǎn)變自己的德育理念，在課堂教學(xué)中將德育工作自然地穿插在各學(xué)科的教學(xué)中，幫助學(xué)生健康成長。

各科教師是德育工作的主要實(shí)施者，班主任應(yīng)當(dāng)積極引導(dǎo)，使其認(rèn)識到德育教育對于學(xué)生今后的發(fā)展有著至關(guān)重要的影響，努力提高自己的德育水平。努力弘揚(yáng)愛國主義教育，幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想，根據(jù)行為規(guī)范對學(xué)生的言行進(jìn)行規(guī)范，使學(xué)生養(yǎng)成良好的道德習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。德育教育工作中需要充分挖掘各科教材中的德育內(nèi)容，開展形式多樣、內(nèi)容鮮明的德育活動，讓學(xué)生以極高的熱情參與到德育活動中，實(shí)現(xiàn)寓教于樂的目的。通過德育活動的參加是學(xué)生的情感得到提升，充實(shí)精神。

教師與學(xué)生是朝夕相處的，教師的行為會不自覺的被學(xué)生模仿，教師的高尚、磊落的人格魅力能夠在學(xué)生中形成強(qiáng)大的凝聚力，使學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)下規(guī)范自己的行為，嚴(yán)格要求自己，班主任應(yīng)當(dāng)帶頭積極主動地反省自己的行為，引導(dǎo)各科教師形成積極健康的人格。班主任還需要帶頭努力學(xué)習(xí)，是各科教師拓寬自己的視野，讓學(xué)生對班主任及各科教師產(chǎn)生佩服、愛戴，以教師為榜樣，努力提升自己。

3、提高學(xué)生自身的學(xué)習(xí)能力

不同年齡段學(xué)生對德育內(nèi)容的接受和理解程度存在差異，需要班主任和家長根據(jù)學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)制定針對性的德育教育內(nèi)容，從而對學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)。班主任需要明白高中階段的學(xué)生有想要獲得成就的愿望，愿意表現(xiàn)自己，有自己的想法，但也要認(rèn)識到這一時期的學(xué)生自制力比較差，容易沖動，因此需要考慮學(xué)生的接受能力，激發(fā)學(xué)生的興趣以及信心，強(qiáng)化學(xué)生自我教育的意識。

高中德育教育要將傳統(tǒng)美德與社會新風(fēng)尚相結(jié)合，以此來教育學(xué)生，提高理論教育。同時強(qiáng)化實(shí)踐教育，注重學(xué)生的道德認(rèn)知教育，使學(xué)生自覺的接受教育，形成道德認(rèn)知，將道德認(rèn)知內(nèi)化為自己的道德品質(zhì)，規(guī)范做事。

德育教育是以情感作為基礎(chǔ)的，加強(qiáng)德育教育的同時還需要注重情感要素，班主任及各科教師與學(xué)生之間需要在心理上實(shí)現(xiàn)融合，相互理解和信任，讓學(xué)生對班主任及各科教師產(chǎn)生崇拜，自覺的接受教育。強(qiáng)化情感教育有助于使高中學(xué)生形成良好的品德，提高自己的人格。

結(jié)束語：

高中德育教育是全社會關(guān)注的問題，做好高中德育教育工作是包括班主任在內(nèi)的每一位教育工作者的任務(wù)與使命，需要提高對德育教育工作的重視程度，采取有效的措施，促進(jìn)德育教育的順利實(shí)現(xiàn)，培養(yǎng)全面發(fā)展的高中學(xué)生。

參考文獻(xiàn)：

[1]王偉行.對城市化背景下高中德育教育與對策探討[J].中國校外教育，2013，11：12.

篇(3)

小學(xué)語文在教學(xué)當(dāng)中應(yīng)注重德育教育的滲透，因為語文具有工具性和人文性的雙重功能。而且小學(xué)階段是學(xué)生思想、思維形成的一個時期，對學(xué)生的德育教育就變得非常的重要。語文教學(xué)中德育教育的滲透不僅可以培養(yǎng)良好的思想品德，還提高了學(xué)生的語文能力。如何在小學(xué)語文教育中滲透德育教育是目前需要解決的重要問題。

一、小學(xué)語文教育中德育教育的重要性

（一）小學(xué)語文教育中滲透德育教育可以提高學(xué)生綜合素質(zhì)

隨著新課程改革的推進(jìn)和深入，國家越來越重視小學(xué)教育的重要性，素質(zhì)教育下，單純的提高學(xué)生的成績已經(jīng)不能滿足教育的發(fā)展，在重視成績的同時，也不能忽視德育教育的重要性。小學(xué)語文教育在素質(zhì)教育中起著基礎(chǔ)性的作用，做好德育教育對于提高小學(xué)生的綜合素質(zhì)起著很大的作用。

（二）小學(xué)語文教育中滲透德育教育是新課改的必然要求

隨著新課程的改革，對于學(xué)生的評價標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)不單純的看學(xué)生的成績，更重視學(xué)生的德育素質(zhì)[1]。目前，加強(qiáng)德育教育在語文教學(xué)中的滲透已經(jīng)成為小學(xué)教育中的重要組成部分。重視小學(xué)語文教育中的德育教育是新課程改革的必然要求，也是提升教學(xué)質(zhì)量的重要手段。

（三）小學(xué)語文教育中滲透德育對一個人的成長至關(guān)重要

小學(xué)時期是一個人思想形成的階段，小學(xué)的教育對學(xué)生的成長有著很深的影響。學(xué)生性格的形成也是在小學(xué)階段，學(xué)生性格的好壞不僅取決于先天的條件，更重要的是后天的培養(yǎng)。想要學(xué)生成為一個有素質(zhì)、有涵養(yǎng)的人，就必須重視小學(xué)語文教育中的德育教育。

（四）小學(xué)教育中滲透德育教育是小學(xué)德育工作的重要內(nèi)涵

作為一門社會學(xué)科，語文是提高學(xué)生內(nèi)涵的重要方法。語文學(xué)科在滲透德育教育時有著先天的優(yōu)勢，在語文教學(xué)中滲透德育教育起著關(guān)鍵的作用。

二、小學(xué)語文教學(xué)中德育的誤區(qū)

雖然我國教育改革正在進(jìn)行，小學(xué)語文教學(xué)中滲透德育工作也一直在改進(jìn)，但是由于我國傳統(tǒng)教育模式的束縛，我國的德育教育仍存在一些誤區(qū)[2]。

首先，我國小學(xué)語文教學(xué)中重視智育，而忽視了德育。我國的教育大多都只是應(yīng)試教育，語文教學(xué)也成了一種升學(xué)的工具，教師忽視了對學(xué)生能力的培養(yǎng)，德育方面也不甚重視，這樣就導(dǎo)致語文教學(xué)中德育的滲透只停留在理論層面，沒有任何的意義。

其次，我國小學(xué)語文教學(xué)中的德育教育忽視了學(xué)生的主體性。德育教育采用灌輸式的傳授方式很難使學(xué)生在內(nèi)心深處接受德育教育。目前，我國德育教育主要就是關(guān)注學(xué)生對德育知識的掌握程度，忽視了學(xué)生內(nèi)在思想和情感的轉(zhuǎn)變。很多小學(xué)生都不喜歡寫讀后感，就會在一些參考資料上抄錄，但是老師發(fā)現(xiàn)后也不追究，默認(rèn)了學(xué)生的這種行為，這就完全忽視了學(xué)生內(nèi)心情感和思想的升華，語文教學(xué)也就沒有承擔(dān)滲透德育教育的責(zé)任。

三、小學(xué)語文教育中德育教育的滲透策略

首先，小學(xué)語文教育中德育教育的滲透應(yīng)結(jié)合語文教育的特點(diǎn)和語文教育的規(guī)律來實(shí)施；其次，應(yīng)重視體制機(jī)制的建設(shè)，應(yīng)努力將語文教育的考核機(jī)制與教育機(jī)制相結(jié)合。完善的機(jī)制才能制定出正確的德育方案；再次，應(yīng)重視學(xué)生的主動性，隨著新課改的推進(jìn)，語文教育不能采用傳統(tǒng)的教育模式，老師在授課時應(yīng)提高學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生之間的感情；最后，老師在教學(xué)中應(yīng)以身作則，起帶頭作用[3]。

（一）根據(jù)語文教育的規(guī)律和特點(diǎn)來設(shè)計德育教育的滲透。語文教育是眾多學(xué)科中最具有特點(diǎn)的一門學(xué)科，不僅是一門社會性學(xué)科還是一門溝通性很強(qiáng)的學(xué)科。語文教育中文本是非常重要的，它可以深化德育的內(nèi)涵。例如我們在學(xué)習(xí)陸游《示兒》時，我們就可以感受到陸游強(qiáng)烈的愛國之情。在這種情感下可以激發(fā)出學(xué)生的愛國情感，在語文教學(xué)過程中必須實(shí)現(xiàn)德育教育的滲透。

（二）建立完善的語文教育考核機(jī)制。語文考核機(jī)制不僅僅針對于學(xué)生，也針對于教學(xué)的老師?？茖W(xué)的考核機(jī)制可以形成一個健康的教學(xué)機(jī)制，相反，不合理的考核機(jī)制會扭曲教學(xué)機(jī)制。在小學(xué)語文教學(xué)中滲透德育，就必須建立一個科學(xué)、合理的語文教育考核機(jī)制。在設(shè)計語文考核機(jī)制時，應(yīng)注重德育教育，考核學(xué)生時也應(yīng)將文化課成績與德育成績結(jié)合來評價[4]。

（三）在語文教學(xué)中重視學(xué)生的主動性和師生之間的互動性。德育教育是人與人之間溝通的過程，獨(dú)立的德育做得好是起不到任何作用的，因為德育教育的效果好壞只有通過人與人之間的溝通中才能表現(xiàn)出來。教學(xué)可以分為兩部分，一部分是“教”，另一部分是“學(xué)”，兩者是相輔相成的。在語文教學(xué)中必須注重學(xué)生的主動性，不斷激發(fā)學(xué)生的興趣和接受學(xué)生的意見。

篇(4)

在小學(xué)語文教學(xué)當(dāng)中滲透德育教育，能夠有效的實(shí)現(xiàn)小學(xué)德育目標(biāo)的需要。同樣可以看到在小學(xué)語文教學(xué)中滲透德育教育，還能夠讓學(xué)生在受到良好的德育教育的時候能夠反過來影響到小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量的提升。眾所周知，對于小學(xué)語文教學(xué)來說，學(xué)生從教師的講授過程中可以學(xué)得到相應(yīng)的德育教育的內(nèi)容，這些德育教育的內(nèi)容又能夠在小學(xué)生的日常行為規(guī)范當(dāng)中發(fā)揮一定的積極作用，這種積極的作用后就能夠讓學(xué)生了解到學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣所在，也能夠改善小學(xué)語文教學(xué)的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，讓更多的學(xué)生能夠掌握住學(xué)習(xí)語文的積極性和重要性所在。

二、如何在小學(xué)語文教學(xué)中滲透德育教育

小學(xué)語文教學(xué)中開展?jié)B透德育教育的內(nèi)容，這里對于小學(xué)語文教師而言應(yīng)該認(rèn)真的分析小學(xué)語文教材中所涉獵的教學(xué)內(nèi)容，這些教學(xué)內(nèi)容往往就是小學(xué)語文教學(xué)中進(jìn)行滲透德育教育最好的一個方面。首先教師應(yīng)該找準(zhǔn)小學(xué)語文教材中的內(nèi)容，將這些內(nèi)容進(jìn)行消化和吸收，成為小學(xué)語文教學(xué)的重要的組成部分，這樣才能夠使其成為德育教育的首要材料進(jìn)行使用。

比如在培養(yǎng)學(xué)生對于祖國的熱愛上面，就可以找到這些材料來進(jìn)行使用。特別是那些能夠描繪出我國具有悠久歷史和燦爛文化的內(nèi)容，這些都可以成為小學(xué)生進(jìn)行德育教育的重要內(nèi)容，讓學(xué)生能夠在語文課堂上就掌握住這些內(nèi)容，讓他們能夠清楚的認(rèn)識到我國國土面積的幅員遼闊，以及人文地理的多樣性。

特別是那些能夠描繪出我國的美麗景色的內(nèi)容，如《西湖》一文中對于西湖全景、遠(yuǎn)山和湖面美麗的景色的描述，讓同學(xué)們感受到西湖美麗的同時也能夠增強(qiáng)他們對于西湖美景的向往，讓小學(xué)生認(rèn)識到西湖是我國名勝古跡中非常重要的組成部分，增強(qiáng)這種對于國家景觀的自豪感的教育。還有就是對于《長城和運(yùn)河》這樣的文章的描述，更能夠有效的促進(jìn)和提升小學(xué)生的愛國主義情感。

另外，小學(xué)語文教學(xué)過程中對于學(xué)生德育方面提升的另外一個重要的內(nèi)容，就是塑造良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和品德，正可謂對于小學(xué)生的德育教育的開始，應(yīng)該是從小學(xué)語文的課堂教學(xué)開始的，作為語文教師而言，在日常的教學(xué)過程中，不僅僅有傳授文化知識的責(zé)任，還肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生高尚的品德的責(zé)任，教師要挖掘出日常的教材中那些能夠提升小學(xué)生思想品德的優(yōu)秀材料，讓這些材料能夠深入到小學(xué)語文的課堂教學(xué)過程中去。

比如在學(xué)習(xí)滴水穿石的啟示的時候，就可以讓學(xué)生明白的一個簡單的道理就是，要讓學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)過程中學(xué)會堅持的力量，讓他們明白成功往往來自于點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累，只有將這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累完善好，才能夠使得自身的成長進(jìn)入良性發(fā)展的軌道上來。對于小學(xué)語文教學(xué)中滲透德育教學(xué)的內(nèi)容，需要教師在日常的教學(xué)過程中深入的挖掘才能夠找出來，同樣也需要學(xué)生的積極配合才能夠開展起來。

三、總結(jié)

篇(5)

關(guān)鍵詞：新時期；班級；德育工作

班級德育工作是班主任工作的一部分，是開展素質(zhì)教育的最前沿陣地。在新時期，如何針對班級學(xué)生進(jìn)行整體的和個別的德育是開創(chuàng)班級德育工作新局面的關(guān)鍵。當(dāng)前，隨著多元文化的大量涌現(xiàn)，青春期學(xué)生的生活被偶像、潮流、網(wǎng)絡(luò)、非主流大量占據(jù)，呈現(xiàn)出少數(shù)消極、不進(jìn)取的態(tài)勢。作為新時期的班主任，要想讓學(xué)生樹立現(xiàn)代道德教育觀、營造良好的班級道德氛圍，關(guān)注學(xué)生道德發(fā)展，必須加強(qiáng)新時期的班級德育工作。

一、影響班級德育工作開展的因素分析

1.社會轉(zhuǎn)型的陣痛

縱觀每一種社會的發(fā)展過程，都不難發(fā)現(xiàn)在其轉(zhuǎn)型期或多或少會出現(xiàn)陣痛。中國正逐漸從傳統(tǒng)社會向現(xiàn)代社會，從農(nóng)業(yè)社會向工業(yè)社會，從封閉性社會向開放式社會逐漸過渡。作為新時期的學(xué)生已經(jīng)成為社會轉(zhuǎn)型過程中的經(jīng)歷者，承載著轉(zhuǎn)型過程中所帶來的一系列變革，各種來自于不同文化形態(tài)、不同社會認(rèn)知的糟粕也因此對他們的思想意識形態(tài)形成巨大的沖擊，在不同程度上對學(xué)生樹立正確的理想及形成堅定的信念造成一定的影響。

2.家庭教育的缺失

隨著社會的發(fā)展，家庭教育越來越凸顯出重要性。在學(xué)生成長過程中，父母是孩子的第一任老師，從法律層面來看，父母是孩子成長的監(jiān)護(hù)人。父母對于孩子的教育往往影響其一生。當(dāng)學(xué)生回到家中，所接受的就是來自于父母各方面的教育，小到言行舉止禮貌，大到做人做事的原則，都需要父母給孩子加以灌輸。社會壓力日益增大的今天，越來越多的父母失去教育孩子的耐心與信心，在非智力因素的教育培養(yǎng)上往往借助于他力，使得孩子無法在潛移默化、言傳身教中獲取應(yīng)該得到的家庭教育。

3.學(xué)校教育的唯分是舉

雖然高考的壓力已經(jīng)隨著擴(kuò)招得以緩解，但是高考指揮棒還是被一些學(xué)校奉為綸音。升學(xué)壓力迫使學(xué)校教育向應(yīng)試教育傾斜，素質(zhì)教育中的理想信念教育逐漸變得蒼白無力。教師忙著全身心投入地抓教學(xué)質(zhì)量，抓班級平均分；學(xué)校之間忙著全方位地橫向縱向做學(xué)科分?jǐn)?shù)比較，抓高分率、合格率，唯獨(dú)忽略了對學(xué)生進(jìn)行德育。

二、新時期班級德育工作的重要性

1.班級德育工作是新時期班主任工作的重要抓手

班主任工作瑣碎繁雜，但目標(biāo)明確，即在建立一支能力強(qiáng)、組織協(xié)調(diào)能力強(qiáng)、學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的班干部隊伍的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加強(qiáng)對班級各位學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。班級德育工作的好與壞將直接影響到班主任在養(yǎng)成教育及學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)等方面的教育成果和效力。做一名新時期的班主任一定要主動思考如何利用好班級德育工作這一重要抓手，開展好班級各項工作。

2.班級德育工作是新時期班主任工作的力量源泉

班主任承擔(dān)著培養(yǎng)新時代新型人才的重?fù)?dān)，需要通過班級德育工作讓學(xué)生牢固樹立堅強(qiáng)的使命感與時代責(zé)任感。班級德育工作是新時期班主任工作的不竭動力，能夠影響到學(xué)生成長的方方面面，能夠影響到班級工作的方方面面，能夠影響到班主任工作布置與落實(shí)的每一個環(huán)節(jié)。因此，班級德育工作是新時期班主任工作的力量源泉。

三、新時期班級德育工作的積極舉措

1.班級德育工作應(yīng)該目標(biāo)明確

樹立班級德育工作目標(biāo)是為了在對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育過程中能夠有的放矢，這樣才能夠有針對性地、循序漸進(jìn)地加深教育內(nèi)容，提升學(xué)生的思想水平。班級德育工作應(yīng)該以學(xué)生為中心，針對學(xué)生的年齡特點(diǎn)，及時了解學(xué)生的思想動態(tài)，分析掌握其思想的變化及其過程，找到其變化的根源，從而對癥下藥進(jìn)行必要的德育。班主任要教育學(xué)生明白樹立理想與確立目標(biāo)的重要性，要引導(dǎo)學(xué)生懂得人的理想是平等的，任何一個腳踏實(shí)地的奮斗目標(biāo)都是值得尊重的，要結(jié)合身邊的人和事講述理想對于人生的重要含義。

2.班級德育工作應(yīng)該形式多樣

班級德育工作應(yīng)該講求形式多樣，戒除空洞的說教、一味的口號，班主任要學(xué)會用多種學(xué)生樂于接受的形式和內(nèi)容來展現(xiàn)班級德育工作的風(fēng)采。班主任要充分運(yùn)用現(xiàn)代化科學(xué)教育手段讓學(xué)生接受生動形象、直觀令人信服的德育內(nèi)容。班主任可以利用班會、課堂、課間等德育陣地，因地制宜展開世界觀、人生觀、價值觀教育，可以通過黑板報、廣播、小報等教育形式對學(xué)生展開愛國主義、集體主義和社會主義教育，從思想上規(guī)范學(xué)生的道德標(biāo)準(zhǔn)，從過程中引領(lǐng)學(xué)生走上正確的人生之路。

3.班級德育工作應(yīng)該注重實(shí)效

班級德育工作應(yīng)該注重實(shí)效，而要做到這一點(diǎn)，關(guān)鍵在于方法對路、方式對口、方向明確、方案清晰。德育的方法有很多種，如，傳統(tǒng)的榜樣示范法，可以針對全體學(xué)生進(jìn)行。班主任要利用榜樣的模范行為和優(yōu)秀事跡的影響，逐步教育學(xué)生規(guī)范自己的行為，產(chǎn)生正確的道德認(rèn)知。班主任對于榜樣的宣傳得力還能夠讓學(xué)生在道德情感上有歸依感，能夠為其培養(yǎng)優(yōu)良品德創(chuàng)造情感氛圍和思想基礎(chǔ)。

綜上所述，新時期班級德育工作關(guān)系到學(xué)生正確價值體系的塑造，關(guān)系到學(xué)生美好精神家園的創(chuàng)建，關(guān)系到學(xué)生思想靈魂的構(gòu)筑，可謂任重道遠(yuǎn)。作為新時期的班主任，要緊跟時代步伐，不斷學(xué)習(xí)新的教育理念，不斷創(chuàng)新班級德育工作內(nèi)涵，為了學(xué)生的全面發(fā)展，為了社會的和諧進(jìn)步，奉獻(xiàn)自己的才智和青春。

參考文獻(xiàn)：

[1]喬建中.班級德育理論與操作.南京師范大學(xué)出版社，2007.

[2]蔡永平.開創(chuàng)班級德育工作新方法初探.青春歲月，2011.

篇(6)

【關(guān)鍵詞】高校 德育思想教學(xué) 現(xiàn)狀 優(yōu)化策略

一、前言

交通與通信等科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，使全球一體化成為了現(xiàn)實(shí)，在這樣的時代背景下，從各企業(yè)間的競爭，到各人才間的競爭都日益激烈。但人們思想意識的不斷提升，使用人單位乃至整個社會都對學(xué)生的德育思想教學(xué)及管理提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)與要求，大眾對于人才的審視角度已經(jīng)從業(yè)務(wù)技能素質(zhì)擴(kuò)展到了思想道德素質(zhì)，而且認(rèn)為德育素質(zhì)比能力素質(zhì)更加重要。

當(dāng)前，我國高校在不斷的擴(kuò)大生源，使高校的教育工作面臨著巨大的挑戰(zhàn)。受各種社會環(huán)境的影響，當(dāng)今的大學(xué)生不然是天性嬌縱，不然就是身心迷茫，還沒有形成健康、明確的人生價值觀。所以，必須要結(jié)合用人單位與整個社會對人才的評判要求與標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)清當(dāng)前的社會形勢與教育工作形勢，加大對當(dāng)代大學(xué)生的德育管理，提高高校育人質(zhì)量，全方位提升學(xué)生素質(zhì)能力。

二、高校德育教學(xué)工作現(xiàn)狀

（一）德育思想教學(xué)體系不完善

我們傳統(tǒng)的觀點(diǎn)認(rèn)為，學(xué)校的主要任務(wù)就是教育學(xué)生，所以學(xué)生思想道德素質(zhì)的鍛煉與提高也應(yīng)該在學(xué)校完成，通過德育課就能夠完成對學(xué)生的系統(tǒng)性思想道德教育，這種最基本、最直接的教育方式就能夠使學(xué)生的思想道德素質(zhì)得到提高，但是在當(dāng)前的社會環(huán)境下，這樣的觀點(diǎn)是不完整的。這個體系中包括了學(xué)生家長、社會以及學(xué)校，當(dāng)前只有學(xué)校一方在做出努力，而學(xué)生家長以及社會都認(rèn)為對學(xué)生的德育管理只是學(xué)校的事情，學(xué)校也能夠妥善的處理好，但是從當(dāng)前的情況來看，并非如此。

（二）學(xué)校對德育思想教育管理的重要性認(rèn)識不足

前面說到，只有學(xué)校在為學(xué)生的德育管理做工作，這是事實(shí)，但另一個事實(shí)是學(xué)校對學(xué)生德育管理的重要性認(rèn)識也還仍然不足。很多高校的傳統(tǒng)教育理念是以教會學(xué)生知識、能力為主，認(rèn)為只要學(xué)生能夠擁有一身過硬的工作能力素質(zhì)，就能夠被用人單位認(rèn)可，就可能在社會中生存。但是時展，使得這樣的教育理念已經(jīng)不再能夠滿足當(dāng)前的高校人才培養(yǎng)需求。所以在當(dāng)前，高校的德育管理與技能培養(yǎng)同樣重要。

（三）學(xué)生不配合

客觀而不帶任何偏見的說，高校中聰明的學(xué)生比比皆是。他們當(dāng)中的許多人都是抱著學(xué)習(xí)知識的心態(tài)來到了學(xué)校，并沒有過多考慮其他素質(zhì)能力的發(fā)展，所以除了文化、操作課程之外，很多德育、思想方面的課程一般都是能逃且逃，不能逃也不會將注意力集中進(jìn)行學(xué)習(xí)，使高校的德育教育很難取得有效的成績。

三、高校德育思想教學(xué)優(yōu)化策略

（一）完善德育思想教學(xué)體系

當(dāng)前的德育教學(xué)工作不能只交由學(xué)校來承擔(dān)，社會和學(xué)生家長都應(yīng)該一起參與到這個過程中來。

要完善高校的德育管理體系，首先要提高學(xué)生對自身思想道德素質(zhì)的重要性認(rèn)識，讓他們知道，在當(dāng)下就算知識結(jié)構(gòu)再豐富、能力素質(zhì)再高，也并非能受到用人單位的重用，如果其思想道德素質(zhì)能力過低，就根本得不到職業(yè)發(fā)展；第二，要建立起學(xué)校與家長間的有效溝通途徑，而班級是一個學(xué)校中的最小管理對象，而班主任也就是最直接的管理者，此時就應(yīng)當(dāng)由班主任出面，和學(xué)生家長進(jìn)行交涉工作，從幫助學(xué)生就業(yè)、生存、發(fā)展的角度出發(fā)，提高學(xué)生家長對學(xué)生德育管理的重要性認(rèn)識，促使他們可以參與到對學(xué)生的德育管理工作中來；第三，就要學(xué)校出面，和社會中的各企業(yè)、各機(jī)構(gòu)進(jìn)行交涉，從促進(jìn)我國社會發(fā)展的宏觀角度出發(fā)，呼吁他們通過各種方式也參與到學(xué)校德育管理工作中來。

（二）學(xué)校要樹立正確的德育思想教學(xué)理念

第一，堅持科學(xué)育人觀，辯證地看待學(xué)生。我們要樹立科學(xué)的教育觀，全面評價每一個學(xué)生、欣賞每個學(xué)生、善待每個學(xué)生、發(fā)展每個學(xué)生，公平公正地對待每一個有個性差異的學(xué)生；第二，勤于觀察、細(xì)心挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)。只要堅持不懈地探索，必然能找到適合各類學(xué)生的教育方法和教育手段，要堅持以人為本，以生為本，在反復(fù)的教育過程中，動之以情，曉之以理，引起師生情感共鳴，從而形成合力，讓他們以點(diǎn)滴的進(jìn)步為起點(diǎn)，在激勵中不斷進(jìn)步；第三，讓學(xué)生在重塑自我中得到快樂。高校也不是沒有“問題學(xué)生”，與一般學(xué)生最根本的差異在于他們的“自卑”。教師要了解學(xué)生的方方面面，以學(xué)生的個性特長為基礎(chǔ)，對重塑自我的目標(biāo)進(jìn)行合理分解，適當(dāng)降低要求，耐心等待“轉(zhuǎn)化期”，增加“肯定處”，為“問題學(xué)生”創(chuàng)設(shè)重塑自我的成功機(jī)會，使他們不斷地體會到快樂，逐步建立起自信。

（三）從情感角度出發(fā)

高校學(xué)生之所以不配合德育管理與教育，除了他們覺得這不重要之外，還有一個原因是他們覺得學(xué)校的德育管理與教育過于機(jī)械化、沒有人情味，這就降低了他們參與到德育管理與教育中來的熱情。

要將德育管理與情感教育相融合，在德育管理中融入真實(shí)情感。我國古話有云：“親其師，信其道”，說的是如果教師能夠得到學(xué)生的信任與尊重，那么教師所教授的知識也能夠被學(xué)生有效的接收，此時的德育管理與教育工作是最為主動、有效的。因為在這樣的教學(xué)環(huán)境下，教師與學(xué)生雙方都能夠以彼此間的信任與情感為基礎(chǔ)，使德育管理與教育過程充滿主觀動力。

【參考文獻(xiàn)】

篇(7)

關(guān)鍵詞：初中生；欺凌行為；德育有效性

近年來，新聞媒體報道了多起校園欺凌事件，這些事件的發(fā)生不僅給受害學(xué)生的身心造成了嚴(yán)重傷害，也對我國學(xué)校教育及人才培養(yǎng)提出新的挑戰(zhàn)。在多起校園欺凌事件當(dāng)事人中，初中生占有很大的比重，產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因與學(xué)生自身密不可分，同時也說明我國初中德育沒有充分發(fā)揮自身有效性，對初中生人生觀、價值觀等沒能進(jìn)行良好的引導(dǎo)。本文從充分發(fā)揮德育有效性對于初中生成長的重要性入手，對德育在初中生培養(yǎng)中的有效性進(jìn)行了探討。初中生處于人生成長的叛逆階段，同時，相比小學(xué)，初中階段面臨更加沉重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，在這一過程中，學(xué)生如果不懂得調(diào)整自己的心理，而學(xué)校又過于重視文化知識的傳授而忽視道德教育的重要性，必將導(dǎo)致部分初中生在成長過程中思想發(fā)生扭曲，甚至養(yǎng)成語言和行為暴力的習(xí)慣。這部分初中生在日常學(xué)校生活中會對同學(xué)有一些欺凌行為，對同學(xué)的身體及心靈造成傷害。我們在加強(qiáng)初中階段人才培養(yǎng)的同時，必須重視德育的有效性，確保初中生能具備健康良好的心理素質(zhì)及品德素養(yǎng)。

一、充分發(fā)揮德育有效性對于初中生成長的重要性

隨著社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，國民素質(zhì)有所提高，國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展對于德、智、體、美全面發(fā)展的人才的需求量增加。然而，在傳統(tǒng)教育當(dāng)中，學(xué)校及家長對學(xué)生文化知識課程傾注了更多的心力，卻忽視了德育的重要性。近年來，新聞媒體報道的多起初中生欺凌事件反映了我國現(xiàn)階段德育有效性不足的一面。學(xué)生道德素質(zhì)水平較低，同自身沒有養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣及克己的思維品質(zhì)緊密相連，也與學(xué)校忽視德育實(shí)效性有重要關(guān)系。從長遠(yuǎn)的角度來看，初中生是我國未來發(fā)展的重要基石，加強(qiáng)初中德育，促使初中生身心健康發(fā)展對于我國的長遠(yuǎn)和可持續(xù)發(fā)展具有重要意義?！暗掠奔赐ㄟ^教育促使學(xué)生養(yǎng)成良好的道德思想及行為，在日常生活和社會實(shí)踐中以良好的行為和心理為社會和國家的長治久安做出貢獻(xiàn)。新時期，在社會發(fā)展對人才要求越來越高的背景下，我們不僅需要學(xué)生擁有專業(yè)的知識和技能，同時還應(yīng)當(dāng)具備強(qiáng)健的體魄、健康的審美情趣和高尚的道德品質(zhì)。這就要求在初中教學(xué)過程中，不僅注重智育的培養(yǎng)，同時重視道德教育，并且學(xué)校還應(yīng)及時轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教師評價模式，增加德育教育的內(nèi)容，促使教師在教學(xué)中緊跟時展潮流，加強(qiáng)對學(xué)生的全面培養(yǎng)，為我國未來的發(fā)展做出巨大貢獻(xiàn)[1]。

二、初中生欺凌行為產(chǎn)生的主要原因

（一）個人原因

1.缺乏正確的情感體驗。經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在多起初中生欺凌案件當(dāng)中，雙方學(xué)生在其成長過程中都沒有接受到正確的情感體驗，這是導(dǎo)致其思想狀態(tài)異常的主要原因。具體表現(xiàn)如下：首先，缺乏同情心。據(jù)有效調(diào)查顯示，在日常學(xué)習(xí)過程中實(shí)施欺凌或被欺凌的學(xué)生，更習(xí)慣以沉默的態(tài)度來面對此事件，但那些未接觸這些事件的學(xué)生卻擁有相對積極的態(tài)度，同時，女生的態(tài)度要比男生積極。盡管擁有積極的態(tài)度，但在事實(shí)面前，這些學(xué)生僅有少于65%的人愿意出來制止。這充分說明學(xué)生消極對待欺凌事件的比例較大。其次，較大的情緒波動[2]。初中生處于叛逆期，沒有成熟的自我意識，在日常生活和學(xué)習(xí)過程中極易受到各種負(fù)面情緒和思想的影響，自身又無法及時找到解決的辦法，因此，思想和情緒變化會很大，在面對某種逼迫的情形時，很容易因激動的情形造成行為失控。

2.行為習(xí)慣不良。在最初發(fā)生初中生欺凌事件時，由于被欺凌學(xué)生沒有良好的自我保護(hù)意識和教師對這方面問題預(yù)防的疏忽，部分欺凌行為實(shí)施者會避免被追究責(zé)任，這樣一來，這部分學(xué)生會感覺到自己盡管做了傷害別人的事也沒有受到懲罰，同時，那些被欺凌的學(xué)生也會更加害怕自己，這種現(xiàn)象將導(dǎo)致他們欲望膨脹，會繼續(xù)實(shí)施欺凌行為，長此以往便養(yǎng)成了不良行為的惡習(xí)。言語欺凌是整個欺凌行為習(xí)慣養(yǎng)成的最初表現(xiàn)，言語中的欺凌最初都不會受到欺凌事件雙方的重視[3]。這樣一來，實(shí)施欺凌行為的初中生就能感受到欺凌過程中自尊心和欲望的膨脹，同時，這種行為并沒有被家長或教師進(jìn)行嚴(yán)格的懲罰，因此，他們開始嘗試更加嚴(yán)重的欺凌行為，如毆打等，不良行為習(xí)慣的危害開始逐漸顯現(xiàn)出來。

（二）學(xué)校原因

1.不健全的德育管理。新時期，初中學(xué)校在進(jìn)行正常學(xué)習(xí)秩序維護(hù)的過程中，應(yīng)當(dāng)充分落實(shí)德育管理工作?，F(xiàn)階段，我國的初級中學(xué)普遍存在德育管理不健全的狀況，主要表現(xiàn)在以下方面：首先，沒有有效監(jiān)管隱蔽地點(diǎn)。在對多起初中校園欺凌事件進(jìn)行調(diào)查時發(fā)現(xiàn)，這些事件普遍發(fā)生在校園內(nèi)學(xué)生和教師很少出入的隱蔽場所，而學(xué)校也沒有專門針對這些位置設(shè)置監(jiān)控或安排相關(guān)人員進(jìn)行巡邏監(jiān)視。不嚴(yán)格的監(jiān)管是導(dǎo)致惡性事件發(fā)生的主要原因之一。其次，初中學(xué)校沒有較強(qiáng)的責(zé)任意識[4]。近年來，多起初中欺凌行為存在二度傷害發(fā)生，這指的是校方和教師在掌握了相關(guān)事件的情況后，并沒有對其進(jìn)行嚴(yán)格的管教，促使欺凌行為實(shí)施者再次更嚴(yán)重地實(shí)施欺凌行為。產(chǎn)生這種現(xiàn)象的主要原因是家長為了偏袒自己的孩子及教師不希望事情擴(kuò)大影響自己事業(yè)等。

2.德育體制存在缺陷。在總結(jié)欺凌行為的具體原因的過程中發(fā)現(xiàn)，我國現(xiàn)階段的德育體制存在較大缺陷：首先，忽視道德教育的重要性。初中階段的教學(xué)，教師和家長更加注重對學(xué)生文化知識的傳授，以此來有效面對強(qiáng)大的升學(xué)壓力。盡管新課程改革得以深入，但部分初中學(xué)校還在沿用傳統(tǒng)的教育理念及模式，以學(xué)生成績?yōu)橹攸c(diǎn)教學(xué)目標(biāo)，忽視了品德教育的重要意義[5]。其次，不恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。在品德教育越來越受到關(guān)注的基礎(chǔ)上，我國初中教學(xué)開始增加思想品德課程比例，但卻沒有使用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，教學(xué)并沒有深入了解初中學(xué)生現(xiàn)階段的心理發(fā)展?fàn)顩r，同時也沒有遵守未成年人的心理發(fā)展規(guī)律，只一味地將傳統(tǒng)的道德觀念傳輸給學(xué)生，這種教學(xué)模式是無法發(fā)揮德育的有效性的，學(xué)生良好的道德觀念也無法得到確立。

三、充分發(fā)揮德育有效性，減少初中生欺凌行為的對策

（一）提升學(xué)生道德素養(yǎng)

在充分發(fā)揮道德教育有效性的過程中，教師應(yīng)當(dāng)注重引導(dǎo)學(xué)生不斷提升自身的道德素養(yǎng)。首先，引導(dǎo)學(xué)生逐漸形成正確的道德觀念。在實(shí)施道德教育的過程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生，無論做什么事，都要保證自身的行為同自身信仰的準(zhǔn)則保持一致。鼓勵學(xué)生在日常生活和學(xué)習(xí)過程中，讓自己始終堅持正確的道德行為，并逐漸形成屬于自己的道德素養(yǎng)，從而提升自己判斷和處理惡性事件的能力。其次，引導(dǎo)學(xué)生積極進(jìn)行自我反思[6]。反思的過程是發(fā)現(xiàn)自身問題的過程，是提醒自己以更好的狀態(tài)和行為面對明天的過程。在這一過程當(dāng)中，學(xué)生應(yīng)學(xué)會站在他人的角度來進(jìn)行思考，從而消除實(shí)施欺凌行為的欲望。

（二）養(yǎng)成良好道德習(xí)慣

首先，教師在充分發(fā)揮德育有效性的過程中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對道德發(fā)展進(jìn)行嚴(yán)格的遵守。還可在課堂教學(xué)中以舉例的形式對學(xué)生進(jìn)行德育教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生了解其他人在面對道德考驗的過程中是如何選擇的。經(jīng)過長期堅持不懈的引導(dǎo)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中就能逐漸形成良好的道德觀念，還會在日常學(xué)習(xí)生活中嚴(yán)格遵守相關(guān)道德準(zhǔn)則。其次，充分發(fā)揮德育有效性，還有助于學(xué)生不斷提升自身的自我控制能力[7]。教師在進(jìn)行德育教學(xué)的過程中，不能一味地進(jìn)行理論知識的傳授，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生掌握自我管理的方法，實(shí)現(xiàn)自我控制。這樣一來，未來在面對多種誘惑時，學(xué)生就能擁有較強(qiáng)的抵抗能力，這是減少初中生欺凌行為的有效對策。

（三）加強(qiáng)學(xué)校德育管理

首先，完善德育管理體制。初中學(xué)校在減少校園欺凌行為的過程中，應(yīng)構(gòu)建起完善的德育管理體制，積極建設(shè)和諧的校園環(huán)境。在對校園管理制度進(jìn)行完善的過程中，健全各項規(guī)章制度，促使道德教育活動能夠順利進(jìn)行是基礎(chǔ)。在民主精神下，保證全體教師和學(xué)生能夠充分發(fā)表自己的意見，共同努力構(gòu)建完善的德育制度。學(xué)校方面應(yīng)加強(qiáng)這方面工作的落實(shí)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)在嚴(yán)格控制自身行為的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生保持良好的行為習(xí)慣。在這一過程中，學(xué)校可以嘗試開展多彩的校園文化活動，給學(xué)生的學(xué)習(xí)生活帶來更多樂趣的同時，促使學(xué)生在享受良好人際關(guān)系的基礎(chǔ)上，努力去維護(hù)它，從而起到規(guī)范行為的作用。例如，在文藝比賽、體育比賽等比賽當(dāng)中，學(xué)生的特長得以發(fā)揮，對生活也就更加熱愛，道德教育就能更加順利地實(shí)施。其次，轉(zhuǎn)變德育觀念。我國傳統(tǒng)的初中教學(xué)過程中，更加注重對文化知識的傳授，而忽視了道德教育的重要性，新時期應(yīng)積極轉(zhuǎn)變這一觀念，實(shí)施文化與道德培養(yǎng)并重的教育理念[8]。因此，新時期我國初級中學(xué)可以通過完善德育教學(xué)體制，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教師考核標(biāo)準(zhǔn)，增加德育教學(xué)效果評估，促使教師和學(xué)生更加重視高尚道德品質(zhì)的養(yǎng)成。

四、結(jié)論

近年來，我國初中生在學(xué)習(xí)過程中發(fā)生了多起欺凌事件，這些事件引發(fā)了人們對道德教育有效性的重視。盡管我國始終重視道德教育，但是，在初中教學(xué)過程中，由于升學(xué)壓力等因素，對德育教學(xué)的具體實(shí)施有所忽視。因此，在新時期中，我國初級中學(xué)應(yīng)充分發(fā)揮道德教育有效性，不斷提升學(xué)生道德素養(yǎng)的同時，加強(qiáng)學(xué)校德育管理，促使德育有效性的充分發(fā)揮。

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