序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇土木工程的市場需求范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

赤峰市城市建設規(guī)劃及建筑業(yè)人才需求現(xiàn)狀

2003年4月20日，赤峰市新城區(qū)建設隆重奠基，新城區(qū)總規(guī)劃面積148平方公里(最初是27平方公里，這是2012最新數(shù)據(jù))；2008年赤峰市橋北新城即紅山區(qū)橋北組團改造、開發(fā)展開，橋北組團規(guī)劃總面積27平方公里；松山區(qū)北城組團于2010年8月18日正式奠基，規(guī)劃總面積11.3平方公里.赤峰市城市化進程加快，城市功能日益完備，市政建設規(guī)劃、設計、施工急需大批土木工程專業(yè)應用型人才.筆者到赤峰市人才交流中心對土木工程專業(yè)做市場調(diào)研得知：近五年，隨著我市城市化進程不斷推進，對土木工程專業(yè)人才需求呈擴大趨勢，土木工程專業(yè)的畢業(yè)生供不應求，并且有逐年上升趨勢，需求土木工程專業(yè)畢業(yè)生用人單位平均每年為120家，需求人數(shù)平均為700余人.赤峰市政建設為土木工程專業(yè)帶來千載難逢的市場機遇，在機遇面前，如何為赤峰建筑市場輸送大批應用型人才？這對赤峰學院土木工程專業(yè)提出了挑戰(zhàn).

赤峰學院土木工程專業(yè)應用型人才培養(yǎng)模式的研究

赤峰學院自2005年開辦建筑工程、工程造價專科專業(yè)，2011年新增土木工程本科專業(yè)，土木工程專業(yè)所屬建筑與機械工程學院，現(xiàn)有專任教師16人，其中教授2人，副教授3人，講師10人；博士1人，碩士9人，在讀碩士1人.按照《赤峰學院2012年學分制改革暨應用型人才培養(yǎng)模式改革工作總體方案》，突出“德育為先，能力為重”的教育教學理念，堅持“厚基礎(chǔ)、重應用”的辦學理念，對土木工程專業(yè)應用型人才培養(yǎng)教學體系、課程體系、師資隊伍建設、實踐教學等方面進行了積極有效的探索.

1定位土木工程專業(yè)應用型人才培養(yǎng)目標

我院應為培養(yǎng)社會需要的應用型人才更新教育理念，以市場需求為導向，完善人才培養(yǎng)模式，本著“融入赤峰、服務地方”的辦學理念，確定適合赤峰經(jīng)濟發(fā)展的人才培養(yǎng)目標.我院土木專業(yè)培養(yǎng)目標是：培養(yǎng)適應社會主義現(xiàn)代化建設需要，德智體美全面發(fā)展，掌握土木工程學科的基本原理、基本知識和基本技能，經(jīng)過工程師基本訓練，具有扎實的基礎(chǔ)理論、寬廣的專業(yè)知識，較強的工程實踐能力與創(chuàng)新精神，能從事土木工程的設計、施工與管理工作，并具有初步的項目規(guī)劃和研究開發(fā)能力的高素質(zhì)應用型人才.

2構(gòu)建以培養(yǎng)學生工程實踐能力為核心的基于模塊學習和案例學習的課程體系

2012年4月7日，全國高等教育土木工程專業(yè)指導規(guī)范宣講會在內(nèi)蒙古科技大學舉行，按照《高等學校土木工本科指導性專業(yè)規(guī)范》要求，土木工程專業(yè)課程體系即知識體系分為工具知識體系、人文社科知識體系、自然科學知識體系、專業(yè)知識體系四個方面，對于前三個知識體系土木工本專業(yè)指導委員會沒有細化，土木工程專業(yè)專業(yè)知識體系由知識領(lǐng)域、核心知識單元和知識點三個層次組成.按照《高等學校土木工本科指導性專業(yè)規(guī)范》及《赤峰學院2012年學分制改革暨應用型人才培養(yǎng)模式改革工作總體方案》要求，結(jié)合赤峰經(jīng)濟及建筑業(yè)發(fā)展要求，在進行廣泛的社會與市場調(diào)研基礎(chǔ)上，制定我院土木工程專業(yè)應用型人才培養(yǎng)目標，完善人才培養(yǎng)的課程體系，充分利用學院各類教學資源，圍繞培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力、實踐動手能力以及促進學生個性發(fā)展的目標，探索構(gòu)建基于模塊學習、項目學習、案例學習和問題學習的課程體系.土木工程專業(yè)專業(yè)知識體系由知識領(lǐng)域、核心知識單元和知識點三個層次組成，知識領(lǐng)域就是基于模塊的學習、核心知識單元就是基于項目的學習，知識點就是基于案例和問題的學習.土木工程專業(yè)課程體系由八個知識領(lǐng)域，即模塊組成：（1）力學原理和方法；（2）專業(yè)技術(shù)相關(guān)基礎(chǔ)；（3）工程項目經(jīng)濟與管理；（4）結(jié)構(gòu)基本原理和方法；（5）施工基本原理和方法；（6）計算機應用知識領(lǐng)域；（7）專業(yè)方向必修課；（8）專業(yè)方向選修課；前六個模塊的核心知識單元107個，即107個項目，知識點425個，即425個案例問題，前六個模塊是建筑工程、巖土工程、地下工程、道路與橋梁工程等專業(yè)方向共同的必備知識，第七個模塊是土木工程專業(yè)學生在選好專業(yè)方向后必修的課程，最后一個模塊是學生的選修課程.基于模塊學習、項目學習、案例和問題學習的課程體系；即“平臺+模塊”課程體系.厚基礎(chǔ)-以專業(yè)基礎(chǔ)課為平臺，包含在6大知識領(lǐng)域即6大模塊中，主要包括21門專業(yè)基礎(chǔ)課及專業(yè)課，注重基礎(chǔ)知識學習，涵蓋“大土木“專業(yè)基礎(chǔ)的核心知識.寬口徑-以專業(yè)方向為口徑，土木工程專業(yè)主要有建筑工程、巖土工程、道路與橋梁工程、地下工程等七個專業(yè)方向.根據(jù)赤峰經(jīng)濟發(fā)展及赤峰建筑市場需求，在與北方建筑設計院、赤峰市建筑科學研究所等單位行業(yè)專家論證及市場調(diào)研基礎(chǔ)上，我院設定兩個專業(yè)方向：建筑工程、道路與橋梁工程，寬口徑即以專業(yè)方向為口徑，包含在2大知識模塊中，即專業(yè)方向必修課模塊和選修課模塊.土木工程專業(yè)教學內(nèi)容，要打破傳統(tǒng)土建學科課程的構(gòu)架,按照建筑業(yè)市場需求來重新組合課程,以實踐活動為紐帶,強調(diào)學生動手能力的培養(yǎng)，在建筑業(yè)追求綠色環(huán)保理念的今天，我們通過調(diào)研得知目前建筑業(yè)市場急需掌握有關(guān)保溫技術(shù)、節(jié)能技術(shù)、電氣自動化等知識和技能的人才，對于部分課程進行了調(diào)整，及時將相關(guān)課程納入到課程體系，如建筑節(jié)能技術(shù)、建筑保溫技術(shù)、抗震設防等.另外，對部分課程進行整合，如建筑制圖中畫法幾何的教學內(nèi)容單獨列出、將建筑制圖與計算機制圖相結(jié)合，土力學與工程地質(zhì)相結(jié)合，基礎(chǔ)工程課程單獨列出，這樣調(diào)整既突出了學生基本技能的培養(yǎng)，又保證了相關(guān)課程教學的銜接，同時避免了教學的重復.

3加強“雙師型”教師隊伍建設

土木工程專業(yè)應用型人才的培養(yǎng)目標是培養(yǎng)學生的工程實踐能力，這要求教師是“雙師型”教師，土木工程專業(yè)的實用性和技術(shù)性特征決定了其從業(yè)教師應該是以“雙師型”教師為主體，加強土木工程專業(yè)師資隊伍建設，注重雙師型師資的培養(yǎng)，提高教師的教學實踐能力和科研水平：第一，要設立“雙師型”教師培訓專項資金，資金用于“雙師型”教師學習進修、教學實踐、社會生產(chǎn)實踐.近兩年內(nèi)蒙古交通職業(yè)技術(shù)學院做了很好的嘗試，以建工系為例，學校鼓勵并在資金上支持教師參加職業(yè)技能培訓、職業(yè)資格考試等.第二，應制定培訓規(guī)劃，堅持派出與請進并重，加強與地方合作，鼓勵教師與業(yè)界聯(lián)系，派出教師掛職鍛煉，培養(yǎng)“雙師型”教師，以豐富教師實踐知識，提升教學能力，更好地指導學生實踐，實現(xiàn)培養(yǎng)目標.第三，采取聘用建筑行業(yè)專家作為我院兼職教授，如聘任赤峰地區(qū)建筑一線、具有豐富工程實踐經(jīng)驗的赤峰市中城建北方建筑設計研究院、赤峰市建筑設計院、赤峰市建筑科學研究所的一級注冊結(jié)構(gòu)工程師、一級注冊建筑師、建造師等7人擔任我院客座教授、兼職教師，協(xié)同培養(yǎng)應用型人才，充實“雙師型”教師隊伍.

篇(2)

關(guān)鍵詞 土木工程專業(yè) 創(chuàng)新人才 人才培養(yǎng)模式

中圖分類號：G642文獻標識碼：A

Creative Talent, Creative Talent Training Mode of Civil Engineering

Major in Higher Undergraduate Universities

LI Jia

(Civil Engineering School, Hu'nan Engineering College, Xiangtan, Hu'nan 411101)

AbstractThis paper, begin with the current situation and existing problems of Civil Engineering Undergraduate’s Creative Talent training in applicational college, to explore Civil Engineering priciple for innovative talents, also put forward several proposals for this.

Key wordscivil engineering major; creative talent; creative talent; training model

引言

在創(chuàng)新型應用人才培養(yǎng)教育大力發(fā)展的今天，社會經(jīng)濟的發(fā)展對創(chuàng)新型人才的能力范疇提出了更高更多的要求。簡單地說，符合當前社會經(jīng)濟發(fā)展要求的創(chuàng)新型人才應具備各種綜合素質(zhì)，主要包括：品質(zhì)素質(zhì)、心理素質(zhì)、知識素質(zhì)、能力素質(zhì)，同時應具備戰(zhàn)略眼光和科學的思維方式等。其中，綜合性創(chuàng)新能力是綜合型人才素質(zhì)的核心能力。當代大學生創(chuàng)新意識的高低、創(chuàng)新思維的好壞和創(chuàng)新能力的強弱，對國家未來經(jīng)濟的發(fā)展有著至關(guān)重要的影響作用。面對21世紀知識經(jīng)濟的挑戰(zhàn)，在高等教育中，如何加強學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，己經(jīng)成為當前我國高等教育改革的重要課題之一。

1 當前我國高校土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式現(xiàn)狀

縱觀國內(nèi)高校土木工程專業(yè)的人才培養(yǎng)模式，主要有兩種：一種是研究型的人才培養(yǎng)模式，注重培養(yǎng)寬厚的基礎(chǔ)知識、扎實的理論基礎(chǔ)、較高的綜合素質(zhì)的研究型人才。另一種是應用型的人才培養(yǎng)模式，注重培養(yǎng)必備的知識和技能，較強的動手能力，畢業(yè)后能基本上從事土木工程項目的設計、施工和管理的應用型人才。

2 當前我國高校土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式中存在的問題

（1）注重理論教學，忽視實踐環(huán)節(jié)教學。長期以來，我國高等教育受前蘇聯(lián)高等教育模式的影響，教學過程中一般重視對基礎(chǔ)理論知識的講解而忽略了實踐環(huán)節(jié)教學，基礎(chǔ)理論課課時的安排遠超過實踐環(huán)節(jié)課時的安排。這樣培養(yǎng)出來的學生對專業(yè)理論知識的掌握比較扎實，但缺乏動手能力。

（2）課程體系的設置陳舊，缺乏與時俱進的改革。各高?，F(xiàn)有的課程體系設置過分注重德育課程的教學，《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》、《中國近現(xiàn)代史綱要》、《基本原理》、《思想》和《中國特色社會主義理論體系概論》等課程所占的課時比重比較大。特色課程和體現(xiàn)環(huán)境理念的課程比較少，部分高校還是空白。這樣的課程體系設置不利于培養(yǎng)新形勢下應用型的土木工程專業(yè)人才。

（3）注重“通才”的培養(yǎng)模式，忽視“專才”的培養(yǎng)模式?，F(xiàn)有的人才培養(yǎng)模式注重“通才”的培養(yǎng)，強調(diào)“厚基礎(chǔ)、寬口徑、強理論”。但是，過分強調(diào)“通才”教育顯然不適合21世紀土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)的要求。隨著社會對土木工程專業(yè)人才提出的新要求，土木工程專業(yè)課程的設置和教學環(huán)節(jié)的安排應該要有新的變化。

（4）現(xiàn)有的實踐教學環(huán)節(jié)中，教學內(nèi)容的安排不合理。實踐教學環(huán)節(jié)中內(nèi)容缺乏新知識、新技術(shù)和新材料的應用，實驗設備比較陳舊，而且大部分設備的使用率不高，實驗室的管理體制不健全，學校內(nèi)部各實驗室之間的橫向交流較少，更談不上學校與學校之間的相關(guān)實驗室的交流。

（5）土木工程專業(yè)教育中缺乏環(huán)境保護知識的講授。注重環(huán)境保護、打造綠色建筑已經(jīng)成為全世界建筑業(yè)的共識和潮流。因此，土木工程與環(huán)境保護的關(guān)系在土木工程專業(yè)教育中日顯重要性。當前，國內(nèi)各學校在土木工程專業(yè)的教學中忽視了環(huán)境保護方面課程的設置，大多數(shù)只將環(huán)境保護作為通識課程。國外一些知名大學的土木工程專業(yè)與環(huán)境保護的關(guān)系上結(jié)合的十分緊密，比如，麻省理工學院土木與環(huán)境工程系設有土木工程、環(huán)境工程學及土木與環(huán)境工程三個本科專業(yè)；加州大學伯克利分校的土木與環(huán)境工程專業(yè)設有更多的主修專業(yè)領(lǐng)域，包括施工工程、環(huán)境工程、土木工程、結(jié)構(gòu)工程、結(jié)構(gòu)力學、結(jié)構(gòu)材料工程和交通工程等七個專業(yè)領(lǐng)域。

3 完善我國高校土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式的對策

（1）重視理論聯(lián)系實際的同時，適當增加實踐教學環(huán)節(jié)的比重。土木工程專業(yè)是一個實用性非常強的專業(yè)，應注重培養(yǎng)學生的實際動手操作的能力，應進一步強化專業(yè)應用能力的培養(yǎng)，使之符合土木工程專業(yè)應用型人才的培養(yǎng)規(guī)律。堅持理論教學與實踐環(huán)節(jié)教學相結(jié)合，把實踐環(huán)節(jié)的教學內(nèi)容融入到土木工程專業(yè)應用型人才培養(yǎng)體系的各個環(huán)節(jié)中，進一步建立和健全合理的、科學的土木工程專業(yè)應用型人才培養(yǎng)的課程體系和人才培養(yǎng)體系。在注重完善實踐環(huán)節(jié)的教學同時，進一步加強理論基礎(chǔ)課程的教學。堅持理論教學和實踐環(huán)節(jié)教學兩手抓，兩個教學體系取長補短、優(yōu)勢互補。進一步建立和完善對所培養(yǎng)的學生掌握理論知識和實踐知識的考核評價標準體系，從培養(yǎng)體系的效果來逐步完善人才培養(yǎng)體系的構(gòu)建。

（2）與時俱進地完善課程體系的設置，體現(xiàn)時代對土木工程專業(yè)的要求。各高校應對土木工程專業(yè)的課程體系設置進行重新的審視和調(diào)整，應緊密關(guān)注市場對土木工程專業(yè)人才需求的變化，各高校對土木工程專業(yè)人才的培養(yǎng)應隨市場需求的變化迅速做出相應的調(diào)整，對現(xiàn)有的課程適時地更新課程內(nèi)容，遵循市場需求的規(guī)律增加新課程。調(diào)整后的課程體系設置應適用當前社會經(jīng)濟發(fā)展的特點，做到既要涵蓋本專業(yè)所必備的知識領(lǐng)域又要重點突出土木工程專業(yè)獨具的特點：對基礎(chǔ)理論和基本知識要求高，所涉及的相關(guān)知識領(lǐng)域應當廣泛和實用。新的課程體系可以考慮以下三個方面：建筑設計方面、建筑經(jīng)濟方面和施工工作方面，但不局限于這三個方面。學生可根據(jù)自己的專業(yè)基礎(chǔ)情況、興趣愛好和將來發(fā)展的方向有選擇性地進行相關(guān)的專業(yè)課程的學習，使之符合時代對土木工程專業(yè)人才的要求。

（3）建立和健全“通才”培養(yǎng)模式與“專才”培養(yǎng)模式的相結(jié)合培養(yǎng)體系。隨著科學技術(shù)的飛速發(fā)展，學科與學科之間的交叉現(xiàn)象越來越頻繁，學科的邊緣現(xiàn)象和邊緣效應也逐步凸現(xiàn)。土木工程專業(yè)也不例外。土木工程專業(yè)與其他學科之間的相互交叉、相互滲透，使得土木工程專業(yè)的發(fā)展趨向于綜合化發(fā)展。各高校在當前的形勢下，應進一步結(jié)合自身的優(yōu)勢建立和健全“通才”培養(yǎng)模式與“專才”培養(yǎng)模式的相結(jié)合培養(yǎng)體系。這樣，培養(yǎng)出來的畢業(yè)生就更能符合公司或企業(yè)人才的需要：具有一定專長的、應用型的土木工程專業(yè)人才。

（4）進一步完善“產(chǎn)、學、研”的聯(lián)動培養(yǎng)機制，注重兩個聯(lián)合培養(yǎng)模式。各高校應進一步完善“產(chǎn)、學、研”的聯(lián)動培養(yǎng)機制，注重學校與學校之間的縱向聯(lián)合培養(yǎng)模式、注重學校與企業(yè)、社會橫向聯(lián)合培養(yǎng)模式。要使培養(yǎng)出來的應用型人才適應社會和經(jīng)濟發(fā)展的需求，加強學校與社會、企業(yè)的聯(lián)系，經(jīng)常組織教師和學生深入施工一線。按照用人部門對應用型土木工程專業(yè)人才的需求來進一步修訂教學計劃，改革教學內(nèi)容。學生深入施工一線可以親自了解工程技術(shù)人員是如何組織施工的，是如何把專業(yè)知識融入到組織施工的實踐中。在人才培養(yǎng)的周期內(nèi)，各高校也可以定期或不定期地邀請一些公司、企業(yè)的專家來學校給學生做專題講座，確確實實讓學生了解本專業(yè)的相關(guān)知識和發(fā)展動態(tài)。

4 結(jié)語

現(xiàn)代土木工程專業(yè)的發(fā)展，充分展現(xiàn)了該專業(yè)的個性和綜合性相結(jié)合的特點。土木工程專業(yè)作為一門古老而傳統(tǒng)的專業(yè)，隨著我國建筑業(yè)的不斷升溫，隨著環(huán)保理念在建筑業(yè)中的不斷深入，在新形勢下必將進一步煥發(fā)出蓬勃的生命力，建筑業(yè)對創(chuàng)新型人才的需求必將更為迫切。因此，逐步完善應用型創(chuàng)新人才的培養(yǎng)將面臨的諸多亟待解決的問題。將學生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)推上新一輪的發(fā)展軌道，必須加強對土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)的各環(huán)節(jié)中注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng)研究和管理，努力推行對土木工程專業(yè)的教育和教學改革，尤其要加強對大學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式的探素和改革。

參考文獻

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篇(3)

一、調(diào)查方法和內(nèi)容

此次調(diào)查先后在省會鄭州及許昌、洛陽、濟源等地的80多家建筑公司展開,共調(diào)查100多名相關(guān)技術(shù)人員和施工人員,發(fā)放調(diào)查問卷160份,其中鄭州100份,其他地區(qū)60份,收回147份,有效率為84%。在所調(diào)查的建筑公司中,國有企業(yè)有60多家,約占75%;私有企業(yè)約有20家,占25%。在地區(qū)分布上,鄭州40家、洛陽20家、許昌15家、濟源10家。在公司規(guī)模上,50%的公司用人在50~100人之間。

二、土木工程專業(yè)就業(yè)市場與就業(yè)現(xiàn)狀分析

1.土木工程專業(yè)人才就業(yè)市場大調(diào)查結(jié)果顯示:70·0%的建筑公司認為近幾年效益逐年增長,有良好的發(fā)展實力,需要更多的優(yōu)秀專業(yè)人才;14·0%的建筑公司表示持續(xù)發(fā)展沒有太大浮動;12·5%的建筑公司效益開始出現(xiàn)下降。由此看出,建筑行業(yè)發(fā)展整體勢頭很好,社會還需要大批的土木工程專業(yè)人才。走訪各建筑公司了解到,目前各建筑公司整體來說比較缺乏人才,尤其缺乏具有較高綜合素質(zhì)的專業(yè)技術(shù)人才。同時,近年來,鐵路工程、公路工程、房建工程相互滲透、相互交叉,市場全部開放,凡是有資質(zhì)的企業(yè)都可以承攬相應的工程,中鐵系統(tǒng)、中交系統(tǒng)、中建系統(tǒng)、中國水利水電系統(tǒng)以及地方建筑企業(yè)廣泛進入鐵路、公路、房建等各個領(lǐng)域,需要大量的專業(yè)技術(shù)人才。因此,土木工程專業(yè)的就業(yè)市場需求非常大。

2.用人單位對畢業(yè)生學歷的要求不高調(diào)查結(jié)果顯示:50·0%的建筑公司招聘人才時對學校無所要求,主要看重實習中的能力表現(xiàn);37·5%的建筑公司要求應聘者至少是二本院校重點專業(yè);6·0%的建筑公司優(yōu)先選擇一本院校畢業(yè)生;6·5%的公司優(yōu)先選擇211院校畢業(yè)生。由此可見,對于土木專業(yè)人才來說,學歷并不是實現(xiàn)就業(yè)的唯一標準。另據(jù)調(diào)查,60·0%的建筑公司中員工學歷并不高,多為高職或大專,很少有正規(guī)本科畢業(yè)生;本科學歷員工超過總員工1/3的公司只有近40·0%。公司在招收員工時,僅有12·5%的公司把學歷作為考慮的主要對象。由于土木專業(yè)工作人員流動性大、條件艱苦等特點,公司在招收畢業(yè)生時多選擇實習生,通過為期半年或一年的實習來確定留用人員,一般穩(wěn)定下來的人員多為10人左右?？梢?專業(yè)實習對于土木工程專業(yè)的畢業(yè)生來說非常重要。調(diào)查結(jié)果顯示:過半的公司十分注重工作經(jīng)驗,而且要有三年以上的工作經(jīng)驗,這就造成了大多數(shù)本科畢業(yè)生由于缺乏經(jīng)驗難找工作的情況。同時,25·0%的公司注重專業(yè)技術(shù)過硬,還有12·5%的公司會考慮到工作熱情、吃苦耐勞能力等其他方面的因素。

3.高職土木工程專業(yè)發(fā)展前景不如本科生一般來說,土木專業(yè)本科生在就業(yè)的第一年月薪會低于?？粕?。有40·0%的公司會支付本科生1000~1500元/月的工資,這與當前畢業(yè)生所期望的高收入有一定的差距;相比之下,?？粕墓べY會比本科生高出300~500元/月。但對于個人的發(fā)展前景,大多本科生經(jīng)過二三年的鍛煉就會不斷升遷,從一線技術(shù)崗位走向管理階層,甚至成為項目經(jīng)理,而?？粕挥?0%左右會選擇跳槽,且升遷緩慢。同時,53·0%的公司鼓勵本科生繼續(xù)深造,為公司未來的發(fā)展做出更好的策劃與實施,40·0%的公司缺乏對本科生工作后考研的優(yōu)惠政策。然而,據(jù)教育網(wǎng)提供的數(shù)據(jù)顯示,考研并不是土木工程專業(yè)的最好出路?！堆虺峭韴蟆吩鴪蟮?研究生由于年齡較大,工作激情不如本科生,逃避出差、加班的現(xiàn)象時有發(fā)生。而根據(jù)以往的經(jīng)驗,很多研究生的工作能力亦不如本科生,所以出現(xiàn)了用人單位寧招本科生不招研究生,寧招?？粕徽斜究粕墓脂F(xiàn)象?？梢?對土木專業(yè)在校大學生來說,不斷積累工作經(jīng)驗顯得尤為重要。

4.建筑公司對畢業(yè)生的素養(yǎng)要求不斷提高調(diào)查顯示,造成就業(yè)難的一個重要原因是應屆本科生的知識結(jié)構(gòu)動態(tài)不佳。文理分科較早,學習局限于某一感興趣的領(lǐng)域,缺少基礎(chǔ)的、必要的理論知識修養(yǎng),知識面狹窄。由于教材、教學內(nèi)容陳舊,教學大綱系統(tǒng)性、科學性不強,學生自學能力較差,導致學生形成單一線型的低功能知識結(jié)構(gòu)體系,知識陳舊,制約了知識更新。統(tǒng)計資料顯示,本科畢業(yè)生對知識運用很熟悉的為5·6%;了解但不具體的為72·9%;有模糊印象的為15·3%,知識運用能力差。高等院校的人才培養(yǎng)模式對畢業(yè)生的就業(yè)也有一定的影響。院校存在的突出問題是:專業(yè)口徑過窄、人文教育薄弱、教學模式單一、教學內(nèi)容偏舊、教學方法死板等,這直接導致畢業(yè)生存在三個方面的“不足”:基礎(chǔ)知識教育和訓練(包括動手能力)不足;創(chuàng)造能力不足;德育(包括精神文明和傳統(tǒng)文化)和心理素質(zhì)不足。因此,培養(yǎng)土木工程專業(yè)人才要根據(jù)市場需要、社會需求來定位思考,就業(yè)崗位要求畢業(yè)生具有較強的綜合與創(chuàng)新能力,在就業(yè)過程中展示較強的融入性與適應性,能夠適應建筑市場國際化的新環(huán)境,要求注重人文教育,注重基礎(chǔ)教育與專業(yè)教育的結(jié)合,培養(yǎng)全方位發(fā)展的人才,這已成為世界高等教育發(fā)展的一種趨勢。

三、土木工程專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)對策

依據(jù)調(diào)查,就目前來說,土木工程專業(yè)的就業(yè)市場非常大,發(fā)展前景廣闊。建筑公司注重的并非是學歷,而是專業(yè)技術(shù)能力和工作經(jīng)驗。因此,大學生應在大學階段就為將來的就業(yè)做好準備,做到在學校里學有所成,在工作中能學有所用。

1.根據(jù)市場需求,選定主攻方向土木專業(yè)學生學習的內(nèi)容較多,有房建、測量、計價、造價、結(jié)構(gòu)、設計等,還涉及不同的圖紙、不同的規(guī)范、不同的定額以及不同的計價方法等等。但是,學生就業(yè)后,根據(jù)用人單位的具體需要,工作崗位的具體要求,往往只需運用某一個方面的知識。因此,土木專業(yè)學生應在全面掌握土木專業(yè)知識的基礎(chǔ)上,根據(jù)就業(yè)市場需求熱點,結(jié)合自身興趣,選擇某一方面的知識進行重點學習、實踐。

2.面向企業(yè)需要,拓寬就業(yè)空間大學生在學好文化課的同時,應學習掌握更多的專業(yè)技能,如專業(yè)軟件技術(shù)、專業(yè)英語能力等。這樣在走出校門之后才能更好地與社會接軌,滿足社會的要求。而且現(xiàn)在的軟件使用已經(jīng)是基建從業(yè)人員的一項基本技能,在招聘人員的時候,能否熟練使用專業(yè)軟件已經(jīng)是一個硬性指標了。所以畢業(yè)生眼界不要太高,要做到能夠面向不同企業(yè)來選擇就業(yè)。

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關(guān)鍵詞：土木工程；建筑施工；施工技術(shù)創(chuàng)新

1引言

在新時代背景下，我國建筑行業(yè)得到了迅猛的發(fā)展，尤其是最近幾年，隨著我國城市化發(fā)展，建設項目數(shù)量在不斷變多，施工難度在不斷增大，對于施工質(zhì)量的要求也在不斷提升。在這樣的背景下，想要有效提升土木工程施工質(zhì)量，提升施工過程的安全性，就需要注重對施工技術(shù)的研究和創(chuàng)新。因此，建筑企業(yè)需要結(jié)合自身的實際情況，并根據(jù)市場的需求，加強對施工技術(shù)的創(chuàng)新，通過多種形式的手段，注重對施工新技術(shù)的應用，進而有效提升施工水平和工程質(zhì)量。本文針對土木工程建筑施工技術(shù)的創(chuàng)新進行深入分析。

2土木工程建筑施工技術(shù)創(chuàng)新的重要性

在新時代背景下，創(chuàng)新對于企業(yè)的發(fā)展是非常重要的。企業(yè)發(fā)展的核心競爭力就是創(chuàng)新，可以降低投入成本，提升物質(zhì)生產(chǎn)要素的利用效率[1]。尤其在建筑企業(yè)中，隨著城市化發(fā)展，我國建設項目越來越多，通過對施工技術(shù)的創(chuàng)新，不僅可以在保證建筑質(zhì)量的基礎(chǔ)上，降低建筑成本，還可以使企業(yè)樹立良好的形象，促進企業(yè)長期穩(wěn)定發(fā)展。因此，在新時代背景下，土木工程建筑施工技術(shù)的創(chuàng)新是非常重要的。

3土木工程建筑施工技術(shù)的創(chuàng)新策略

3.1注重創(chuàng)新理念

在新時代背景下，建筑行業(yè)的競爭越來越激烈，企業(yè)想要在激烈的市場競爭中獲得有利的位置，就需要加強創(chuàng)新土木工程建筑施工技術(shù)。因此，建筑企業(yè)需要意識到施工技術(shù)創(chuàng)新的重要性，堅持科學的創(chuàng)新理念，把技術(shù)創(chuàng)新作為生產(chǎn)經(jīng)營的首要任務，加強對人力、技術(shù)、資金的投入，構(gòu)建核心技術(shù)體系，進而對建筑施工進行有效指導。特別是針對具有較高施工技術(shù)要求的工序，需要利用創(chuàng)新技術(shù)對工序質(zhì)量進行強化，使企業(yè)的潛力得到有效激發(fā)，有效提升建筑的效益，促進企業(yè)在創(chuàng)新的道路上越走越好。

3.2對創(chuàng)新機制進行創(chuàng)建

針對建筑企業(yè)來講，創(chuàng)建和不斷完善創(chuàng)新機制，有助于土木工程施工技術(shù)的不斷創(chuàng)新，提供給企業(yè)進行技術(shù)創(chuàng)新可靠的依據(jù)。通過創(chuàng)新機制的創(chuàng)建，可以使施工技術(shù)具有獨特的特色，企業(yè)也會獲得良好的發(fā)展空間。最近幾年，我國土木工程建筑施工技術(shù)在不斷地創(chuàng)新和發(fā)展，而相關(guān)人員的綜合素養(yǎng)沒有得到有效提升，這嚴重影響到新技術(shù)的應用質(zhì)量和效果。因此，建筑企業(yè)需要定期對相關(guān)人員進行培訓，進而提升相關(guān)人員的施工技術(shù)水平和職業(yè)素養(yǎng)，使每個施工人員都掌握新型的施工技術(shù)，使每個施工人員都可以以認真負責的態(tài)度進行工作，盡量防止由于主觀因素導致施工風險的發(fā)生。另外，企業(yè)需要制定激勵機制，把施工技術(shù)創(chuàng)新和工作人員的工資、獎金進行掛鉤，進而有效激起相關(guān)人員的創(chuàng)新熱情和興趣，促進企業(yè)長期穩(wěn)定發(fā)展。

3.3對計算機技術(shù)進行合理運用

在信息時代背景下，計算機技術(shù)在各個領(lǐng)域中都得到了廣泛的應用，尤其是在建筑工程中，具有良好的應用效果[2]。企業(yè)需要加強對計算機技術(shù)的應用，通過計算機技術(shù)對工程建設進行輔助，例如在規(guī)劃設計工程階段中，可以把工程的各項信息進行輸入，利用動態(tài)模擬仿真的形式，對工程潛在問題進行了解，進而對工程設計方案進行不斷的優(yōu)化和完善，消除各種施工隱患。并且，通過信息化管理模式，可以分類整合和高效處理工程信息，促進參與建筑工程各方的溝通和交流，提升信息資源的利用效率，有效避免了信息孤島的問題，并且還可以有效規(guī)避施工過程中的沖突與矛盾，提供給施工技術(shù)創(chuàng)新便利的條件。

3.4對新型材料進行應用

在土木工程施工中，材料是基礎(chǔ)，材料的質(zhì)量對工程的質(zhì)量有著直接的影響。在新時代背景下，在土木工程施工中，應用新型材料是創(chuàng)新施工技術(shù)的一個重要手段。因此，建筑企業(yè)需要加強對新型材料的調(diào)研力度，科學有效的對比新型材料，結(jié)合工程實際要求，對施工材料進行挑選，例如綠色保溫材料、綠色防水材料等等，進而建造綠色建筑。這樣的建筑不僅符合用戶對建筑功能和美觀的要求，并且還會避免對人們活動和生產(chǎn)帶來不良影響。此外，企業(yè)在對新型材料進行挑選時，需要從經(jīng)濟層面入手，盡量用最低的成本投入，挑選出最優(yōu)質(zhì)的材料，進而為建筑企業(yè)帶來更多的經(jīng)濟效益。

4如何在民用建筑施工中得到有效的運用

4.1加大對綠色施工理念的樹立

綠色理念主要是指在施工的過程中要有效對環(huán)境進行保護，并對資源進行節(jié)約，所以在民用建筑的施工過程當中，必須要讓施工人員以綠色理念為施工的目標，并讓施工人員能夠知道在施工過程中產(chǎn)生的粉塵、噪音等污染，都會對生態(tài)環(huán)境造成嚴重的影響，會對人體的健康造成嚴重的危害，因此必須樹立相關(guān)的綠色施工的理念。

4.2科學、合理的綠色施工創(chuàng)新

科學、合理地選擇綠色施工創(chuàng)新技術(shù)，不僅能有效降低對環(huán)境的負荷，還能在一定程度上優(yōu)化自然資源，提高施工的進度，因此在運用綠色施工技術(shù)時，要根據(jù)施工現(xiàn)場的環(huán)境以及項目的規(guī)范要求和設計的標準，選擇合適的綠色施工技術(shù)，保證施工的過程能夠做到綠色、環(huán)保。綠色的施工技術(shù)有許多，比如逆作法、清水飾面混凝土技術(shù)等，其中逆作法多采用于對高層建筑的施工中，它與開場開挖方式的不同在于，用逆作法能夠在很大程度上減少施工過程中產(chǎn)生的建筑灰塵，具有很好的經(jīng)濟與環(huán)境效益，清水飾面混凝土技術(shù)能夠有效結(jié)合混凝土自身的效果，設計出比較精細的禪縫和明縫，以此保證混凝土的裝飾面能夠顯得比較自然，并且在混凝土的裝飾面上不用進行一些抹灰等工序，能夠在一定程度上減少對建筑材料的使用，降低建筑垃圾的產(chǎn)生，真正做到綠色環(huán)保。

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【關(guān)鍵詞】BIM;土木工程;大學生就業(yè)

大學生就業(yè)問題一直是困擾高校教育及其管理者的難題之一，土木工程專業(yè)長期以來因就業(yè)形勢好、缺口大而備受學生及家長認可，國內(nèi)高校也在二十年間紛紛開設土木工程及相關(guān)專業(yè)以滿足市場需求。然而近年來，行業(yè)及周圍環(huán)境的一些新的形勢讓這個基本穩(wěn)定的就業(yè)市場發(fā)生了一些變化，例如自2011年以來國內(nèi)房地產(chǎn)市場的趨冷、國內(nèi)建筑企業(yè)逐漸向海外拓寬市場、國家“十二五”以來對基礎(chǔ)設施建設的大力投入等等。根據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示，雖然近年來國內(nèi)土木工程的人才需求存在著較大的缺口，但是同時土木工程專業(yè)的大學生就業(yè)壓力也是越來越大，其中土木行業(yè)對人才要求的不斷提高是一個十分重要的因素。BIM技術(shù)自2008年開始引入國內(nèi)以來，因其理念的先進性和顯著的效益得到了建筑業(yè)界的廣泛關(guān)注，在國內(nèi)掀起了一陣學習熱潮，本文對BIM技術(shù)給土木工程就業(yè)將帶來什么樣的影響作一探討。

一、BIM人才的就業(yè)前景

BIM能夠在短短的幾年中得到如此廣泛的關(guān)注，其根本原因還是因為它能夠為工程項目帶來明顯的經(jīng)濟效益和成本降低，因此在BIM技術(shù)的推廣隊伍中走在最前面的恰好是工程項目中參與各方中的”大哥“———業(yè)主。例如即將投入使用的上海迪斯尼樂園的業(yè)主TheWaltDisneyCompany在招投標階段就明確要求投標單位使用BIM技術(shù)進行設計、施工等工作。緊跟著業(yè)主青睞BIM技術(shù)的是與業(yè)主直接產(chǎn)生工作關(guān)系的設計、施工單位，而物業(yè)管理、材料供應因為各種原因目前暫時還沒有太多感受到BIM浪潮的影響。整體來看，BIM技術(shù)的應用在帶給業(yè)主、施工單位、物業(yè)公司等參與方效益的同時，對設計階段的工作則提出了更高的要求，帶來了更大的階段性工作量。建設單位、設計單位、施工單位將是BIM人才的主要聚集地。從崗位來看，BIM技術(shù)的推廣將逐漸催生一個專門運用BIM工具(軟件)協(xié)助參建各方進行工程設計、施工組織、物業(yè)管理等各種工作的咨詢服務崗位。BIM人才的崗位將具有與現(xiàn)在的項目經(jīng)理類似的性質(zhì)，譬如:跟隨工程項目工作、對工程項目承擔相應責任、參與項目的全生命周期管理等等，其工作內(nèi)容和復雜程度決定了BIM人才在同一時間只能參與極少數(shù)項目的建設工作，這就意味著未來對BIM人才的需求將隨著市場對BIM技術(shù)的逐漸認同而增加。

二、合格的BIM人才應具備的能力

在美國普林斯頓大學等四所大學編寫的BIM標準中，均提到了“集成高效設計”、“團隊協(xié)同”等關(guān)鍵詞［1］。可見合格的BIM人才必須要有全局觀念和多專業(yè)協(xié)調(diào)的能力，而絕非僅僅是學會某一款新的軟件就能滿足BIM的理念要求。除了能夠熟練使用各種BIM工具(軟件)以外，對于一個合格的BIM人才來說，扎實的專業(yè)背景(即使僅是某單一專業(yè)，例如房屋建筑)也是必不可少的基礎(chǔ)，還應該對其他專業(yè)的工作有一定程度的認識，而且應該有自主學習能力、與他人溝通的能力，這樣才能滿足工程項目帶來的各種要求。簡單地講合格的BIM人才應該具有:相關(guān)專業(yè)背景、廣泛的建筑相關(guān)專業(yè)知識、對BIM技術(shù)理解和能運用、能利用前面的條件協(xié)調(diào)多個專業(yè)工程師之間工作的能力。

三、土木工程專業(yè)本科生向BIM崗位轉(zhuǎn)型的優(yōu)勢與劣勢

因為國內(nèi)土木工程專業(yè)長期以來遵循“大土木”的培養(yǎng)定位，使得土木工程專業(yè)學生在一定程度上具有學習BIM技術(shù)的天然優(yōu)勢。譬如從當天土木工程(房建方向)的本科課程中，多數(shù)高校都開設了工程概預算、建筑設備、工程項目管理、建筑結(jié)構(gòu)CAD等選修課程。從就業(yè)方面看，土木工程專業(yè)學生的廣泛就業(yè)面也能側(cè)面證明土木工程專業(yè)有展開BIM學習的良好基礎(chǔ)。不過應當清醒認識到的是以上只能說土木工程專業(yè)有“懂專業(yè)”的優(yōu)勢，然而另一塊“懂BIM”卻是劣勢所在［2］。一是土木本科多沒有開設BIM或相關(guān)工程管理理念的課程，而是側(cè)重工程設計和施工技術(shù)，學生缺乏BIM相關(guān)的理論知識;二是在軟件理論和應用上，學生多因培養(yǎng)方案而更重視AutoCAD、PKPM等工程設計和工程制圖軟件，對Revit等BIM工具并不是十分了解，再加之BIM軟件工具尚在推廣、對硬件要求較高等現(xiàn)狀，學生學習BIM技術(shù)有一定的難度。

四、土木工程本科高校面對BIM就業(yè)需求的機遇與挑戰(zhàn)

國內(nèi)多所高校正在抓住BIM的改革機遇占領(lǐng)新大陸的制高點，例如華中科大成立了BIM工程碩士點，清華大學已與Autodesk公司、廣聯(lián)達軟件公司等知名企業(yè)共同制定了若干BIM框架等，普通高校面對BIM的就業(yè)浪潮機遇和挑戰(zhàn)。

(一)BIM對教學資源的高要求將是前所未有的。BIM技術(shù)明顯的特點包括了信息化、可視化、多專業(yè)協(xié)同，如果在高校教學中大規(guī)模推廣，落后的計算機硬件首先將無法滿足以Revit為代表的BIM工具的需要;多專業(yè)協(xié)同則要求最好具備齊備的專業(yè)設置(包括土木、電氣、造價等)，這些是國內(nèi)許多高校無法在短時間內(nèi)達到的條件。

(二)師資力量的短缺。BIM技術(shù)初步成型且尚在推廣，不論是理論層面還是實踐層面都尚在完善，優(yōu)秀的師資力量往往并沒有集中在高校而是在社會企業(yè)中，而且BIM師資的培養(yǎng)絕不是靠一兩門課程就能達成，需要教師在企業(yè)和項目中的長期磨練才能達到真正能“授業(yè)解惑”的水平，所以師資的培養(yǎng)不論是從數(shù)量和質(zhì)量上都具有一定的難度，將是一個長期的過程。

(三)缺少可以用于教學的BIM項目。與傳統(tǒng)的建筑設計或橋梁設計不同，BIM概念是基于全壽命周期的管理理念，這就意味著BIM的覆蓋范圍要比土木工程專業(yè)的教學范圍大，而且覆蓋的時間軸也更長，從項目策劃到后期維護都會是學習范疇。靜態(tài)的、模擬的學習和設計明顯不能滿足高質(zhì)量的BIM教學，加之目前國內(nèi)真正完全地、成功地運用BIM技術(shù)的項目仍然很少，不論是模擬教學還是參與式教學都是難題。

五、面對BIM的就業(yè)需求調(diào)整土木工程專業(yè)培養(yǎng)的建議

(一)注重高質(zhì)量的師資培養(yǎng)。高質(zhì)量的老師成就高質(zhì)量的教育，在BIM這廣闊的就業(yè)前景面前，首先應該注重高質(zhì)量的師資培養(yǎng)，令人欣慰的是近年來在這方面國內(nèi)熱度高漲、活動頻繁，涌現(xiàn)了大量的培訓資源，作為管理層應該鼓勵中青年教師走出校門參與社會培訓、加深與相關(guān)企業(yè)的相互合作，掌握BIM的發(fā)展動態(tài)。

(二)單設培養(yǎng)方向。土木工程專業(yè)本科學習階段課程繁多，而BIM的學習并非加設一兩門課程就可達到預期效果。建議以實驗小班的形式，在土木工程專業(yè)培養(yǎng)方案的基礎(chǔ)上進行適當修改，以“專業(yè)基礎(chǔ)+BIM技能”為培養(yǎng)模式，通過選修Revit等軟件課程、結(jié)合校企實踐基地、參與實際BIM項目、做BIM畢業(yè)設計等方式落實教學。

(三)與企業(yè)合作。BIM廣闊的前景離不開廣大建設單位和設計單位在工程項目上的應用，真實地在推廣BIM技術(shù)、應用BIM技術(shù)的還是一線軟件開發(fā)企業(yè)、房地產(chǎn)開發(fā)公司、設計與施工單位，它們是對BIM最了解、最有話語權(quán)的參與方。

(四)將畢業(yè)前的教學質(zhì)量與就業(yè)掛鉤。目前短期來看對BIM人才有實際需求的還是規(guī)模較大、知名度較高的企業(yè)，高?？梢酝ㄟ^校企合作培養(yǎng)的形式，引入企業(yè)參與教學工作，客觀公正地引入第三方機構(gòu)評價教學質(zhì)量，讓用人單位從畢業(yè)生中可以從培養(yǎng)過程中擇優(yōu)錄用，做到畢業(yè)和就業(yè)的“無縫對接”。

【參考文獻】

［1］蔡可心．4所美國高校BIM標準簡介［J］．土木建筑工程信息技術(shù)，2013，5(4):41～44

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一、高校土木工程教學計劃分析

1.高校土木工程教學的培養(yǎng)目標。

土木工程是建造各類工程設施的相關(guān)科學技術(shù)的統(tǒng)稱，它力圖培養(yǎng)應用型的工科專業(yè)人才，主要通過學習培養(yǎng)適應當前社會發(fā)展需要的、能夠熟練掌握土木工程學科基本知識和理論的高級工程技術(shù)人員。高校土木工程專業(yè)畢業(yè)生要具有一定的研究開發(fā)和項目規(guī)劃能力，能夠從事與土木工程相關(guān)的設計、施工及管理工作。

2.高校土木工程教學的培養(yǎng)規(guī)格。

首先，在德育方面。通過學習土木工程專業(yè)。樹立專業(yè)學生的遠大理想，為步入工作崗位奠定重要基礎(chǔ)。同時應該培養(yǎng)學生的人生觀、價值觀和世界觀，形成良好的職業(yè)道德、社會公德和思想品德，培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作的團隊精神和刻苦鉆研的實干精神。

其次，在智育方面。通過土木工程專業(yè)的相關(guān)學習，不斷強化學生建筑工程、工程力學、結(jié)構(gòu)分析和工程材料等方面的基本知識。同時應該具有計算機應用、工程制圖、工程儀器使用等方面的能力，保證自己在步入工作崗位之后能夠得心應手。

最后，在整體素質(zhì)方面。土木工程是一個非常辛苦的專業(yè)，畢業(yè)之后的工作地點可能就是一些建筑工地等，因此，畢業(yè)學生除了具備良好的業(yè)務素質(zhì)外，還應該具備良好的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，要有堅強的意志、健全的人格和積極向上的精神風貌。

3.高校土木工程教學的主要課程情況。

高校土木工程的課程非常系統(tǒng)，主要包括理論力學、材料力學、土木工程材料、混凝土結(jié)構(gòu)基本管理、鋼結(jié)構(gòu)、流體力學等十門課程，這些課程都為土木工程教學奠定了重要的理論基礎(chǔ)，能夠保證學生在之后的工作實踐中正確處理各種問題，從而保證土木工程教學的系統(tǒng)性和完整性。

二、當前高校土木工程教學存在的一些問題

從當前一些高校的土木工程教學情況而言，教學過程中還存在一些問題，在一定程度上阻礙了土木工程教學及土木工程人才的培養(yǎng)。

首先，教學計劃和課程設置不盡合理。在具體的課程設置中，課程設計的彈性程度不夠，很難從課程角度提高老師和學生教與學的積極性和主動性。與此同時，專業(yè)課的教學內(nèi)容存在一定的滯后性，不能夠緊跟實際研究情況，與生產(chǎn)研究的實際問題不相符合，出現(xiàn)脫節(jié)現(xiàn)象，不利于理論與實踐的有機統(tǒng)一。其次，教學方法單一。從當前土木工程教學的情況來看，課堂教學方法還沒有打破傳統(tǒng)教學模式，在很大程度上學生還是被動接受知識，阻礙了學生積極性和主動性的提高，對培養(yǎng)學生的獨立性和創(chuàng)新性非常不利。再次，土木工程實踐教學的設計和實習情況有待進一步強化。從很多學校的實際情況來看，實踐課教學中的考核方法、內(nèi)容設置還不夠完善，還沒能夠充分發(fā)揮實驗教學實驗中心、生產(chǎn)單位及實習基地的作用，土木工程專業(yè)的學生在畢業(yè)設計、課程設計中存在形式主義，這樣就失去了實踐教學的意義，不利于學生動手能力的提高，對之后步入工作崗位會造成很大的不利影響。

三、創(chuàng)新高校土木工程教學改革的對策

1.制訂合理有序的土木工程教學計劃。

在土木工程教學中，制訂合理完善的教學計劃非常重要。首先，加強基礎(chǔ)課教學，奠定重要的理論基礎(chǔ)。對于土木工程專業(yè)的學生而言，掌握扎實的理論知識和基本技能是必需的。所以，在制訂教學計劃的時候，應該重視基礎(chǔ)理論課的重要性，最大限度地拓展專業(yè)面，主動應用型，不斷擴大基礎(chǔ)學科的范圍，加強學科之間的有機聯(lián)系，提高學生的綜合能力和創(chuàng)新能力。其次，不斷強化實踐課教學。對于土木工程專業(yè)的學生而言，動手實踐能力非常重要，因此，要不斷強化土木工程實踐教學環(huán)節(jié)，加強實驗、實習、畢業(yè)設計各環(huán)節(jié)的有序性、實用性和真實性，提升學生的實際操作能力。最后，加強人文精神培養(yǎng)，提高學生的綜合素質(zhì)。不管是哪個專業(yè)學生，都應該具備良好的道德素質(zhì)和綜合素質(zhì)。所以要進一步培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，為學生之后步入工作崗位奠定重要的基礎(chǔ)。

2.健全土木工程課程體系。

隨著當前經(jīng)濟的快速發(fā)展和土木工程專業(yè)人才需求的增大，培養(yǎng)“寬口徑、多能力”的土木工程人才勢在必行。因此，我們應該改變過去單一的專業(yè)人才培養(yǎng)模式，合理優(yōu)化課程體系。首先，優(yōu)化土木工程課程內(nèi)容。在課程內(nèi)容的設置過程中，內(nèi)容的選擇除了要滿足專業(yè)知識的層次結(jié)構(gòu)之外，還應該根據(jù)市場需求進行適當調(diào)整。比如，在課程設置的過程中，可以適當增加一些法律課程、經(jīng)濟學課程、計算機課程等，讓學生除了掌握專業(yè)知識之外，還增強法律意識、計算機技能和經(jīng)濟學觀念，不斷提高畢業(yè)生的全方位能力。其次，優(yōu)化土木工程課程體系。課程體系作為一個系統(tǒng)工程，內(nèi)部之間是相互聯(lián)系、相互補充的。在整合過程中，對于一些相近、重復的內(nèi)容進行刪減和優(yōu)化，加強實踐課程環(huán)節(jié)的訓練，完善畢業(yè)設計、課程設計。再次，拓寬專業(yè)基礎(chǔ)，構(gòu)建專業(yè)公共基礎(chǔ)平臺。土木工程培養(yǎng)的人才所涉及的行業(yè)是與工程相關(guān)的，包括建筑工程、交通土建、礦井建設等多方面，專業(yè)人才必備的基礎(chǔ)知識和專業(yè)基礎(chǔ)知識基本相同，諸如：力學、結(jié)構(gòu)設計原理、巖土力學、材料學、計算機技術(shù)、工程概論等課程，這些都可列為專業(yè)公共基礎(chǔ)平臺，作為基礎(chǔ)課程組開設。

篇(7)

一、計算機輔助設計的含義

計算機輔助設計（Computer Aided Design，CAD），運用計算機軟件制作并模擬實物設計，展現(xiàn)新開發(fā)商品的外型，結(jié)構(gòu)，色彩，質(zhì)感等特色。隨著技術(shù)的不斷發(fā)展計算機輔助設計應該不僅僅適用于工業(yè)，還被廣泛運用于平面印刷出版等諸多領(lǐng)域。它同時涉及到軟件和專用的硬件。

CAD有時也寫作“Computer-assisted”，“Computer-aided drafting”，或類似的表達方式。相關(guān)的縮略語有CADD等，所有這些術(shù)語基本上同意，都指使用計算機而不是傳統(tǒng)的繪圖板來進行各種項目的設計和工程制圖。通常由CAD創(chuàng)建的建筑和工程項目的范圍很廣，包括建筑設計制圖，機械制圖，電路圖，和其他各種形式的設計交流方式?，F(xiàn)在，它們都成為計算機輔助設計更廣泛的定義的一部分。

二、計算機輔助設計課程教學存在的問題

1、過高估計計算機輔助設計作用。CAD只是工具，要多看看建筑設計方面的知識，過高的估計了計算機在建筑領(lǐng)域的作用，把計算機作為萬能的產(chǎn)物，并沒有認識到計算機設計僅僅作為人腦的一個延伸。設計思路都是要靠自己的大腦進行完成的，計算機只不過為設計者節(jié)省一些計算和繪圖的時間并增加工作效率。

2、授課方式傳統(tǒng)，學生主動性不高。成人教育由于老師講解的時間有限，老師上課講得多且太快，都是以畫圖為例然后畫出某某圖，沒有考慮到新學者對那些命令的認識度基本上是零。因此，老師在不了解學生知識水平的情況下，在投影儀上噼里啪啦的畫圖，邊畫邊說用什么命令，學生第一次學，一般都會是是稀里糊涂的，完后什么效果也沒有。

3、教師的教育教學與行業(yè)脫節(jié)。據(jù)筆者調(diào)查，目前從事CAD教學的多數(shù)是學計算機轉(zhuǎn)行而來，對CAD軟件使用較為熟悉，在教學過程中，由于對建筑行業(yè)不熟悉，沒有注重行業(yè)規(guī)范的內(nèi)容傳授。比如圖紙的各細節(jié)具體要求，各圖紙之間的前后關(guān)系等。

4、缺乏適當?shù)慕滩摹，F(xiàn)階段的國內(nèi)計算機輔助設計軟件以AUTOCAD軟件為平臺，國內(nèi)外各個公司研發(fā)的插件為主，對于現(xiàn)階段土木工程類專業(yè)計算機輔助課程國家并沒有相應的統(tǒng)編教材。由于土木工程類軟件十分的龐雜，軟件版本的更新，流行設計軟件的更改，等等一系列的原因。使得市面上流通的軟件教材同樣也是過于龐雜，并且大多都是脫離專業(yè)課程，教材僅僅獨立對軟件進行深入的講解，使得教材晦澀難懂，不切合實際，可操作性不強。

5、考核考試方法過于陳舊。大家知道，CAD是操作性很強的一款軟件，學生的主要任務是繪制圖形，應該以實際操作為主，在實踐中檢驗學生的學習成果。但有些學校仍然采用紙質(zhì)考試，選擇題、簡答題等，學生記命令，做答案，應付考試，考試完了什么都沒記住，根本沒有達到學以致用的目的。

三、計算機輔助設計課程改革的措施

1、轉(zhuǎn)變學生的思想觀念，計算機輔助設計是一門專業(yè)課程的延伸。它是以專業(yè)知識為前提的。計算機輔助設計是幫助設計者更好的完善設計方案，計算數(shù)據(jù)的工具。學好計算機輔助設計課程需要專業(yè)知識的基礎(chǔ)，同時計算機輔助設計也是對專業(yè)課程的鞏固和實踐。學習計算機輔助設計和專業(yè)課程可以相互促進，對于學生們可以增加設計經(jīng)驗。

2、突破傳統(tǒng)授課方式，強化基礎(chǔ)知識。在教學過程中，打破常規(guī)教學中以書本知識點為線索的教學模式。以相關(guān)企業(yè)進行設計工程項目為例，根據(jù)學生實際情況選擇圖紙。從實際測量尺寸、圖層的創(chuàng)建與設置、文字及尺寸標注相關(guān)屬性設置開始。按照原始結(jié)構(gòu)圖平面布置圖天棚布置圖地面鋪裝圖水電線路圖立面索引圖各立面圖詳圖繪制設計說明的順序，按照實際工程設計的流程進行案例式教學，最后指導學生完成打印出圖。在教學過程中，注重行業(yè)規(guī)范的內(nèi)容傳授。明晰各細節(jié)的具體要求，清楚說明各圖紙之間的前后關(guān)系，帶領(lǐng)學生到工地實際丈量。

3、加強教師隊伍自身建設，確保CAD教學質(zhì)量。隨著科學技術(shù)的發(fā)展，CAD新技術(shù)更新非?？?，除了堅持長期進行新老教師教學方法的研討之外，對不斷更新的CAD技術(shù)可以采用引進、消化、提高以及請進來，走出去的方法，全方位、高起點地展開CAD教學互動工作。可以派骨干教師到培訓機構(gòu)、建筑企業(yè)、建筑設計公司等，進行CAD、3DMAX、Photoshop、天正CAD等軟件的師資培訓，為全方位的CAD教學提供有力的支持。

4、在教材的問題上，首先，應整理土木工程類計算及輔助設計課程教材的思路，增加專業(yè)內(nèi)容和實踐知識，提高教材的實用性。其次增加其針對性，對CAD的基礎(chǔ)教學來進行重點講解，增加學生們的基礎(chǔ)知識。并對各個設計階段的計算機輔助設計進行詳細的講解。增加實際工程范例的練習。再次，為適合各地區(qū)設計規(guī)范的不同，各個地區(qū)學校的土木工程類計算機輔助設計課程，應自行編寫教材來適合當?shù)氐男枰?/p>

5、完善考試考核機制，在考核環(huán)節(jié)中突出實際操作。在考試機制上進行改革，堅持知識、能力、技能考核并重，以能力和技能為主的原則。引入專業(yè)標準考試和實踐考試兩個環(huán)節(jié)。土木工程CAD繪圖考試采用評分標準量化。在考試過程中，引入客觀評價體系?？梢越梃b中國圖學會的AutoCAD技能認證考試進行實作考核。由于土木工程CAD繪圖容易復制，因此計算機繪圖部分的考試分數(shù)，比較難以體現(xiàn)學生真正學習情況?？梢酝ㄟ^不斷改進，確定計算機繪圖考試采用A、B試卷的上機考核，對于考試內(nèi)容，一方面檢驗學生實際操作能力，另一方面考核學生的創(chuàng)新能力。如考核計算機繪制建筑制圖，要求完成建筑平面圖。制定考試評分標準，最后是選做，在完成平面圖的基礎(chǔ)上，自己設計完成建筑立面圖。每一步都有具體分數(shù)設定，按每一步驟給出成績，使上機有了量化指標，評分標準達到統(tǒng)一化，同時能杜絕考試作弊現(xiàn)象。