序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇科研課題的主要意義范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

一、學(xué)校教育科研存在的主要問題

（1）學(xué)校教育科研氛圍仍然不夠濃厚。目前學(xué)校開展教育科研的環(huán)境氛圍有了好轉(zhuǎn)，但仍然不夠濃厚，主要表現(xiàn)在：學(xué)校管理層對(duì)教育科研，思想觀念上重視的多，從思想意識(shí)走向?qū)嵺`的少，說起來重要，做起來次要，忙起來不要，沒有帶頭進(jìn)行教育科研；學(xué)校沒有完善的教育科研管理制度，教育科研在教師評(píng)價(jià)中的權(quán)重偏低，教育科研經(jīng)費(fèi)投入不足，影響了教師開展教育科研的熱情；不少教師職稱到手、安于現(xiàn)狀，往往以自己教學(xué)任務(wù)重、壓力大為借口，沒有將教育科研活穎涑晌一種自覺的行為，只是把教育科研課題作為點(diǎn)綴，做些表面文章。

（2）學(xué)校教育科研偏于注重形式，注重內(nèi)容和過程不夠。教育科研課題往往是自上而下，不是從本校教育教學(xué)面臨的突出問題中選題，沒有把日常教育教學(xué)的問題轉(zhuǎn)化為課題，偏于空泛、可操作性差；課題研究往往只追求立項(xiàng)、注重成果驗(yàn)收、發(fā)表和鑒定，注重對(duì)研究課題的包裝，使教育科研成為裝潢門面的花瓶，忽視研究過程，忽視課題研究成果應(yīng)用于本校；學(xué)校往往用教師的數(shù)量和級(jí)別，作為衡量教育科研工作搞得是否成功的重要甚至唯一的依據(jù)，教育科研似乎就是寫論文，在這種評(píng)價(jià)制度下，教育科研的原本面目被扭曲了，教師的教育科研缺乏理性的思考。

二、推進(jìn)學(xué)校教育科研的有效措施

（1）學(xué)校教育科研的重要性須再強(qiáng)化。開展教育科研，既是教育改革和發(fā)展的需要，是實(shí)施素質(zhì)教育的需要，也是教師從“教書匠”向“學(xué)者型”教師轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵，教育科研的過程，是提升教師職業(yè)能力和鍛造教師職業(yè)人格的過程，是培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神的過程；作為教師，必須充分認(rèn)識(shí)到教育科研工作的重要意義，應(yīng)不遺余力的搞好教科研工作；作為學(xué)校，要通過舉辦“教育科研月”活動(dòng)，開展教科研業(yè)務(wù)知識(shí)講座、競賽，主辦教科研專欄、評(píng)選教育科研先進(jìn)工作者、評(píng)選推薦教育科研優(yōu)秀成果等形式，在全校形成“從事教育科研光榮”的良好研究氛圍。

（2）學(xué)校教育科研工作要建立健全管理機(jī)構(gòu)，明確管理職責(zé)。建立健全三個(gè)層次的教育科研組織機(jī)構(gòu)，一是決策層，由校長、主管教學(xué)的業(yè)務(wù)副校長組成，主要負(fù)責(zé)全校教育科研工作的總體設(shè)計(jì)和宏觀調(diào)控，開發(fā)學(xué)校教育科研項(xiàng)目；二是執(zhí)行層，由學(xué)校教科處主任牽頭的團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)校教育科研進(jìn)行微觀調(diào)控和具體管理，具體監(jiān)督教育科研課題的實(shí)施情況；三是操作層，由課題組組長、任課教師組成，課題組的具體工作是制定課題研究方案，深入教學(xué)第一線有步驟地開展課題研究。學(xué)校設(shè)置教科處，年級(jí)主任均兼任教科處副主任，使教育科研工作產(chǎn)生聯(lián)動(dòng)機(jī)制，有利于順利開展教育科研工作。

（3）學(xué)校教育科研工作要建立科學(xué)的運(yùn)行機(jī)制。俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓?！睂W(xué)校教育科研工作要建立一套行之有效的管理制度，制度包括教育科研的各個(gè)方面，如《教育科研工作制度》《教育科研活動(dòng)方案》《教育科研獎(jiǎng)勵(lì)方案》《教育科研成果推廣制度》等，涵蓋了課題分級(jí)管理、課題申報(bào)、計(jì)劃實(shí)施、經(jīng)費(fèi)分配與使用、成果鑒定與推廣；這些制度以促進(jìn)學(xué)校教育科研發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，對(duì)從事教育科研工作的具體人員進(jìn)行有效的獎(jiǎng)勵(lì)，同時(shí)將主研人員的工作量納入日常工作量，促進(jìn)教師自覺開展教育科研活動(dòng)。

（4）學(xué)校教育科研要力求校本化。學(xué)校教育科研的目的在于應(yīng)用于本校，在于促進(jìn)本校教師的專業(yè)發(fā)展和學(xué)生的全面發(fā)展，教育科研課題的選題，應(yīng)該以解決教育教學(xué)中的實(shí)際問題為出發(fā)點(diǎn)和歸宿，特別是有利于解決新課程改革中、尤其是在課堂教學(xué)中出現(xiàn)的疑難問題或困惑，如開展校本課程、綜合課程、活動(dòng)課程、研究性學(xué)習(xí)課程等的研究，開展課堂教學(xué)模式、方法的研究，開展心理健康教育研究、校本培訓(xùn)研究等；這些課題范圍小，問題集中、明確，在實(shí)際的教育教學(xué)情境中，經(jīng)歷計(jì)劃、行動(dòng)、反饋與調(diào)整的活動(dòng)過程，教師的教育教學(xué)理念、教育教學(xué)能力得以提升，學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量得以提高。

篇(2)

[1]畢業(yè)論文開題報(bào)告

開題報(bào)告是指開題者對(duì)科研課題的一種文字說明材料。這是一種新的應(yīng)用寫作文體，這種文字體裁是隨著現(xiàn)代科學(xué)研究活動(dòng)計(jì)劃性的增強(qiáng)和科研選題程序化管理的需要應(yīng)運(yùn)而生的。開題報(bào)告一般為表格式，它把要報(bào)告的每一項(xiàng)內(nèi)容轉(zhuǎn)換成相應(yīng)的欄目，這樣做，既便于開題報(bào)告按目填寫，避免遺漏；又便于評(píng)審者一目了然，把握要點(diǎn)。

開題報(bào)告包括綜述、關(guān)鍵技術(shù)、可行性分析和時(shí)間安排等四個(gè)方面。

開題報(bào)告作為畢業(yè)論文答辯委員會(huì)對(duì)學(xué)生答辯資格審查的依據(jù)材料之一。

由于開題報(bào)告是用文字體現(xiàn)的論文總構(gòu)想，因而篇幅不必過大，但要把計(jì)劃研究的課題、如何研究、理論適用等主要問題。

開題報(bào)告的總述部分應(yīng)首先提出選題，并簡明扼要地說明該選題的目的、目前相關(guān)課題研究情況、理論適用、研究方法。

開題報(bào)告是由選題者把自己所選的課題的概況(即"開題報(bào)告內(nèi)容")，向有關(guān)專家、學(xué)者、科技人員進(jìn)行陳述。然后由他們對(duì)科研課題進(jìn)行評(píng)議。亦可采用"德爾菲法"評(píng)分；再由科研管理部門綜合評(píng)議的意見，確定是否批準(zhǔn)這一選題。開題報(bào)告的內(nèi)容大致如下：課題名稱、承擔(dān)單位、課題負(fù)責(zé)人、起止年限、報(bào)名提綱。

報(bào)名提綱包括：

(1)課題的目的、意義、國內(nèi)外研究概況和有關(guān)文獻(xiàn)資料的主要觀點(diǎn)與結(jié)論；

(2)研究對(duì)象、研究內(nèi)容、各項(xiàng)有關(guān)指標(biāo)、主要研究方法(包括是否已進(jìn)行試驗(yàn)性研究)；

(3)大致的進(jìn)度安排；

(4)準(zhǔn)備工作的情況和目前已具備的條件(包括人員、儀器、設(shè)備等)；

(5)尚需增添的主要設(shè)備和儀器(用途、名稱、規(guī)格、型號(hào)、數(shù)量、價(jià)格等)；

(6)經(jīng)費(fèi)概算；

(7)預(yù)期研究結(jié)果；

(8)承擔(dān)單位和主要協(xié)作單位、及人員分工等。

同行評(píng)議，著重是從選題的依據(jù)、意義和技術(shù)可行性上做出判斷。即從科學(xué)技術(shù)本身為決策提供必要的依據(jù)。

[2]如何撰寫畢業(yè)論文開題報(bào)告

開題報(bào)告的基本內(nèi)容及其順序：論文的目的與意義；國內(nèi)外研究概況；論文擬研究解決的主要問題；論文擬撰寫的主要內(nèi)容(提綱)；論文計(jì)劃進(jìn)度；其它。

其中的核心內(nèi)容是“論文擬研究解決的主要問題”。在撰寫時(shí)可以先寫這一部分，以此為基礎(chǔ)撰寫其他部分。具體要求如下：

1.論文擬研究解決的問題

明確提出論文所要解決的具體學(xué)術(shù)問題，也就是論文擬定的創(chuàng)新點(diǎn)。

明確指出國內(nèi)外文獻(xiàn)就這一問題已經(jīng)提出的觀點(diǎn)、結(jié)論、解決方法、階段性成果、……。

評(píng)述上述文獻(xiàn)研究成果的不足。

提出你的論文準(zhǔn)備論證的觀點(diǎn)或解決方法，簡述初步理由。

你的觀點(diǎn)或方法正是需要通過論文研究撰寫所要論證的核心內(nèi)容，提出和論證它是論文的目的和任務(wù)，因而并不是定論，研究中可能推翻，也可能得不出結(jié)果。開題報(bào)告的目的就是要請(qǐng)專家?guī)椭袛嗄闼岢龅膯栴}是否值得研究，你準(zhǔn)備論證的觀點(diǎn)方法是否能夠研究出來。

一般提出3或4個(gè)問題，可以是一個(gè)大問題下的幾個(gè)子問題，也可以是幾個(gè)并行的相關(guān)問題。

2.國內(nèi)外研究現(xiàn)狀

只簡單評(píng)述與論文擬研究解決的問題密切相關(guān)的前沿文獻(xiàn)，其他相關(guān)文獻(xiàn)評(píng)述則在文獻(xiàn)綜述中評(píng)述?；凇罢撐臄M研究解決的問題”提出，允許有部分內(nèi)容重復(fù)。

3.論文研究的目的與意義

簡介論文所研究問題的基本概念和背景。

簡單明了地指出論文所要研究解決的具體問題。

簡單闡述如果解決上述問題在學(xué)術(shù)上的推進(jìn)或作用。

基于“論文擬研究解決的問題”提出，允許有所重復(fù)。

4.論文研究主要內(nèi)容

初步提出整個(gè)論文的寫作大綱或內(nèi)容結(jié)構(gòu)。由此更能理解“論文擬研究解決的問題”不同于論文主要內(nèi)容，而是論文的目的與核心。

[3]畢業(yè)論文開題報(bào)告的格式(通用)

由于開題報(bào)告是用文字體現(xiàn)的論文總構(gòu)想，因而篇幅不必過大，但要把計(jì)劃研究的課題、如何研究、理論適用等主要問題說清楚，應(yīng)包含兩個(gè)部分：總述、提綱。

1總述

開題報(bào)告的總述部分應(yīng)首先提出選題，并簡明扼要地說明該選題的目的、目前相關(guān)課題研究情況、理論適用、研究方法、必要的數(shù)據(jù)等等。

2提綱

開題報(bào)告包含的論文提綱可以是粗線條的，是一個(gè)研究構(gòu)想的基本框架?？刹捎谜涫交蛘问教峋V形式。在開題階段，提綱的目的是讓人清楚論文的基本框架，沒有必要像論文目錄那樣詳細(xì)。

3參考文獻(xiàn)

開題報(bào)告中應(yīng)包括相關(guān)參考文獻(xiàn)的目錄

4要求

開題報(bào)告應(yīng)有封面頁，總頁數(shù)應(yīng)不少于4頁。版面格式應(yīng)符合以下規(guī)定。

開題報(bào)告

學(xué)生：

一、選題意義

1、理論意義

2、現(xiàn)實(shí)意義

二、論文綜述

1、理論的淵源及演進(jìn)過程

2、國外有關(guān)研究的綜述

3、國內(nèi)研究的綜述

4、本人對(duì)以上綜述的評(píng)價(jià)

三、論文提綱

前言、

一、

1、

2、

3、

······

二、

1、

2、

3、

······

三、

1、

2、

3、

結(jié)論

四、論文寫作進(jìn)度安排

畢業(yè)論文開題報(bào)告提綱

一、開題報(bào)告封面：論文題目、系別、專業(yè)、年級(jí)、姓名、導(dǎo)師

二、目的意義和國內(nèi)外研究概況

三、論文的理論依據(jù)、研究方法、研究內(nèi)容

四、研究條件和可能存在的問題

五、預(yù)期的結(jié)果

六、進(jìn)度安排

篇(3)

畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）是高校本科教學(xué)的一個(gè)重要實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)[1，2]。對(duì)學(xué)生而言，是理論與實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)階段，可以培養(yǎng)和鍛煉應(yīng)用專業(yè)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，培養(yǎng)科技文獻(xiàn)查閱與科技論文撰寫能力，以及培養(yǎng)良好的職業(yè)素養(yǎng)和嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的工作作風(fēng)。對(duì)學(xué)校而言，是提升本科教學(xué)質(zhì)量的主要抓手，也是檢驗(yàn)?zāi)芊裣蛏鐣?huì)輸送合格人才的重要標(biāo)準(zhǔn)。生物技術(shù)是解決21世紀(jì)人類面臨的資源、能源、環(huán)境、人口與健康等問題的重要手段之一，因此，生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)已成為世界各國特別是大國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展戰(zhàn)略的重點(diǎn)[3]。為了適應(yīng)生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)迅速發(fā)展對(duì)人才的需求，我國教育部在1998年高等院校學(xué)科調(diào)整時(shí)增設(shè)了生物工程本科專業(yè)[3，4]。目前，高等學(xué)校的生物工程專業(yè)已成為最為重要的專業(yè)之一，它是培養(yǎng)掌握現(xiàn)代生物學(xué)和生物技術(shù)基本科學(xué)原理、基本技能、工藝技術(shù)過程和工程設(shè)計(jì)等基本理論，能在生物技術(shù)與工程領(lǐng)域從事產(chǎn)業(yè)化工程設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、管理和新技術(shù)研究、新產(chǎn)品開發(fā)的工程技術(shù)人才[5，6]。生物工程專業(yè)是以工為主、以理為輔、工理管相結(jié)合的復(fù)合型專業(yè)，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，因此做好該專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）實(shí)踐環(huán)節(jié)，對(duì)提高教學(xué)效果和人才培養(yǎng)質(zhì)量具有重要意義。然而，目前高校畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的質(zhì)量整體上出現(xiàn)了下滑的趨勢，主要表現(xiàn)在：（1）師生比例偏低，指導(dǎo)老師無法利用有限的精力和時(shí)間高效指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）；（2）選題盲目，課題研究內(nèi)容陳舊，缺乏創(chuàng)新性，有的還脫離生產(chǎn)實(shí)際；（3）畢業(yè)論文的寫作水平差，學(xué)生缺乏科技論文寫作訓(xùn)練，論文寫作格式與文獻(xiàn)引用缺乏規(guī)范；（4）評(píng)價(jià)體系不完善。學(xué)生們在畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）階段的表現(xiàn)是良莠不齊的，但最終畢業(yè)時(shí)獲得的文憑卻并無二致且本科畢業(yè)率幾乎一直都是100%，極大地挫傷了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。因此，為了提高畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量，如何改革并完善現(xiàn)有的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）教學(xué)模式已成為高校教育者討論的熱點(diǎn)之一。從2010年開始，我們進(jìn)行了依托省部級(jí)以上縱向科研課題教學(xué)本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的探索和實(shí)踐，讓學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)參與到導(dǎo)師的在研課題中。本文以ε-聚賴氨酸高效生物合成和產(chǎn)業(yè)化實(shí)施項(xiàng)目為例，就相關(guān)的探索和實(shí)踐進(jìn)行了總結(jié)。

二、依托科研課題教學(xué)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）

1.形成合理的科研團(tuán)隊(duì)。目前，高等院校本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的教學(xué)方式多采用導(dǎo)師制。然而，導(dǎo)師制是一種精英教育的教學(xué)模式，其實(shí)質(zhì)上是一位導(dǎo)師和一個(gè)學(xué)生之間面對(duì)面的、高度個(gè)人之間的接觸和交流[7]。這種形式的制度是依靠學(xué)生對(duì)教師的低比率，它是一種高成本的制度。隨著高等教育大眾化的來臨，高校辦學(xué)規(guī)模的擴(kuò)大，生師比持續(xù)升高，辦學(xué)資源日益緊張，高成本原始形態(tài)的導(dǎo)師制已難以為繼，它對(duì)師生比例的要求無疑增加了導(dǎo)師的教學(xué)負(fù)擔(dān)。通過依托科研課題教學(xué)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文），學(xué)生在選題后就進(jìn)入到導(dǎo)師的課題組中，與研究生統(tǒng)一學(xué)習(xí)和交流，建立一個(gè)由導(dǎo)師、研究生和本科生（1∶5∶3）構(gòu)成的梯度研究團(tuán)隊(duì)。在這個(gè)團(tuán)隊(duì)中，導(dǎo)師對(duì)本科生、研究生的研究方向和內(nèi)容進(jìn)行統(tǒng)一安排和規(guī)劃，對(duì)項(xiàng)目研究的關(guān)鍵科學(xué)問題進(jìn)行分解和歸納，形成一個(gè)個(gè)獨(dú)立且相關(guān)聯(lián)的子課題。然后，本科生自主選擇一個(gè)具體子課題進(jìn)行研究。團(tuán)隊(duì)中研究生協(xié)助導(dǎo)師對(duì)本科生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)技能、實(shí)驗(yàn)設(shè)備和方法等方面的培訓(xùn)和指導(dǎo)。這樣，以科研課題為基礎(chǔ)，通過科研團(tuán)隊(duì)各成員的分工和合作，一方面減輕導(dǎo)師的工作量，使導(dǎo)師能夠高效利用有限的精力和時(shí)間，達(dá)到事半功倍的效果。在教學(xué)過程中，避免了以往導(dǎo)師對(duì)指導(dǎo)內(nèi)容不明確，對(duì)“如何導(dǎo)”、“導(dǎo)什么”等缺乏清晰的認(rèn)識(shí)等問題。另一方面，傳統(tǒng)的一個(gè)導(dǎo)師和一個(gè)學(xué)生的面對(duì)面的交流，轉(zhuǎn)變成本科生與具有一定科研基礎(chǔ)的研究生，特別是博士生進(jìn)行高度個(gè)人的接觸和交流，有效地縮短了本科生的適應(yīng)期，極大地提高了其積極性和主動(dòng)性。

2.選擇合適的論文題目。畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的選題顯著影響畢業(yè)論文的質(zhì)量，若選題過于陳舊或是假題目，研究內(nèi)容與實(shí)際的研究和生產(chǎn)嚴(yán)重脫節(jié)，則論文的價(jià)值低或意義不大。學(xué)生僅為了學(xué)分和畢業(yè)而進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文），會(huì)嚴(yán)重挫傷學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，不利于其創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)也得不到鍛煉和提高。通過依托科研課題教學(xué)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文），讓學(xué)生參與到導(dǎo)師的在研課題中，做到真題真做，使得學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，不僅能夠提高其主觀能動(dòng)性，還能極大地激發(fā)其創(chuàng)造性。另一方面，由于畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）教學(xué)內(nèi)容與導(dǎo)師的科學(xué)研究具有極高的關(guān)聯(lián)度，導(dǎo)師能夠充分利用自身的專業(yè)知識(shí)和學(xué)術(shù)能力使學(xué)生“站在巨人的肩膀上”，讓他們參與到本專業(yè)某領(lǐng)域前沿的相關(guān)研究，實(shí)現(xiàn)提高畢業(yè)論文質(zhì)量的目的。比如，針對(duì)江蘇省產(chǎn)學(xué)研前瞻性聯(lián)合研究項(xiàng)目“新型生物食品防腐劑ε-聚賴氨酸高效提取關(guān)鍵技術(shù)與集成化研究”這一課題，要求學(xué)生嘗試各種先進(jìn)分離提取方法，發(fā)現(xiàn)和比較這些提取方法之間的優(yōu)劣性和互補(bǔ)性，最終提出一種可行的分離提取工藝路線，并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證和評(píng)價(jià)。此外，由于生物工程專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）選題有兩種形式，即試驗(yàn)性題目和設(shè)計(jì)性題目，為了能夠兼顧學(xué)生的特長以及與學(xué)生將來從事的工作，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分流，充分發(fā)揮其特長，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，保持個(gè)性。盡可能讓學(xué)生品嘗到成功的喜悅，并巧妙地加以引導(dǎo)利用，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)“參與—成功—參與”的良性循環(huán)，使學(xué)生持續(xù)保持自主參與學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。在ε-聚賴氨酸分離提取新工藝開發(fā)的課題中，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試自己感興趣和認(rèn)可的分離提取方法，在對(duì)該方法進(jìn)行充分實(shí)驗(yàn)和評(píng)估后，將其整合到原有分離提取技術(shù)路線中，并考察該提取方法的加入對(duì)最終產(chǎn)品質(zhì)量和收率的影響。如果試驗(yàn)結(jié)果是積極的，則嘗試讓學(xué)生對(duì)新技術(shù)路線進(jìn)行工廠工程設(shè)計(jì)，為實(shí)現(xiàn)新工藝或新技術(shù)規(guī)模化和工業(yè)化提供一定參考和依據(jù)。

3.開設(shè)學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)議?？蒲谐晒麉R報(bào)和科研論文的撰寫是展示科研工作者成績的有效途徑。這一過程，并不是單純的工作總結(jié)，而是進(jìn)行科學(xué)研究的基本訓(xùn)練，是提高分析問題、歸納問題和解決問題的重要環(huán)節(jié)。然而，本科生在畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）教學(xué)環(huán)節(jié)之前，本科教學(xué)中沒有開設(shè)關(guān)于科研成果匯報(bào)、論文寫作等課程，學(xué)生缺乏一定的科研基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)踐機(jī)會(huì)。因此，學(xué)生在總結(jié)科研成果，撰寫畢業(yè)論文的時(shí)候往往存在以下問題：（1）學(xué)術(shù)道德觀念淡薄，論文有明顯的拼湊，更有甚者直接從網(wǎng)上抄襲；（2）缺乏專業(yè)化和學(xué)術(shù)化語言描述實(shí)驗(yàn)方法和結(jié)果，措辭不嚴(yán)謹(jǐn)、論文層次不分明，圖表說明不合理；（3）論文格式不規(guī)范，特別是論文的參考文獻(xiàn)、中英文摘要、圖表等。這些問題是導(dǎo)致畢業(yè)論文質(zhì)量下降的一個(gè)重要原因。通過依托科研課題教學(xué)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文），在教學(xué)實(shí)踐中，導(dǎo)師要求本科生也參與到課題組的各種科研活動(dòng)，包括讀書報(bào)告會(huì)、月底課題組匯報(bào)、中期匯報(bào)和專題討論等各種學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)議。在讀書報(bào)告會(huì)中，要求學(xué)生閱讀、分析和歸納1~2篇與課題研究相關(guān)且是近期發(fā)表的高影響因子的SCI論文，以PPT的形式解釋論文的研究內(nèi)容、創(chuàng)新點(diǎn)以及對(duì)自身課題的啟發(fā)，并要求本科生、研究生和導(dǎo)師一起討論分析。在課題月底工作匯報(bào)、學(xué)期匯報(bào)的會(huì)議上，要求學(xué)生以PPT形式對(duì)一個(gè)月或一學(xué)期的研究內(nèi)容和結(jié)果進(jìn)行總結(jié)和分析，導(dǎo)師和學(xué)生一起討論分析，并依據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果安排下一步工作計(jì)劃。此外，課題組不定期組織專題報(bào)告，由導(dǎo)師或高年級(jí)的博士研究生對(duì)某一專題進(jìn)行學(xué)術(shù)報(bào)告，報(bào)告選題有“如何寫好畢業(yè)論文”，“生物工程學(xué)科常用科研軟件的使用”，“發(fā)表高水平SCI論文的心得體會(huì)”等等。通過這些學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)議，使得本科生在文獻(xiàn)閱讀能力，課題研究的總結(jié)、匯報(bào)和論文寫作等多方面得到系統(tǒng)訓(xùn)練和提高。

4.構(gòu)建合理的評(píng)價(jià)體系。畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）教學(xué)環(huán)節(jié)，從選題、實(shí)施到論文定稿，歷經(jīng)約8個(gè)月甚至更長的時(shí)間，學(xué)生投入大量的時(shí)間和精力。因此，畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量的合理評(píng)價(jià)，建立獎(jiǎng)懲制度，可以使學(xué)生產(chǎn)生公平感和信任感，對(duì)學(xué)生職業(yè)道德能力和素養(yǎng)的培養(yǎng)具有積極的推動(dòng)作用。目前，本科畢業(yè)設(shè)計(jì)論文質(zhì)量評(píng)估中分為指導(dǎo)教師評(píng)審、評(píng)閱老師評(píng)審和答辯評(píng)審三個(gè)環(huán)節(jié)。由于在畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生與導(dǎo)師（指導(dǎo)教師）有更多的接觸和交流，導(dǎo)師對(duì)學(xué)生的態(tài)度、能力和創(chuàng)新性等方面有更全面的了解和掌握。因此，指導(dǎo)教師評(píng)審成績往往占總成績的60%以上。課題組在嚴(yán)格執(zhí)行校教務(wù)處規(guī)定的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）指導(dǎo)和管理規(guī)范的基礎(chǔ)上，利用模糊評(píng)價(jià)的方法[8]，構(gòu)建一套合理、科學(xué)和客觀的指導(dǎo)教師評(píng)價(jià)體系，從學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新性三個(gè)方面定量地分析學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）實(shí)踐環(huán)節(jié)的表現(xiàn)，保證畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）成績評(píng)定的客觀、公正。

三、結(jié)束語

篇(4)

關(guān)鍵詞：科研項(xiàng)目；項(xiàng)目管理；財(cái)務(wù)管理；高校管理

項(xiàng)目管理屬于管理學(xué)科內(nèi)的新生事物，是隨著社會(huì)發(fā)展而出現(xiàn)的，現(xiàn)在已經(jīng)廣泛應(yīng)用于各類社會(huì)活動(dòng)項(xiàng)目的管理之中[1]。項(xiàng)目管理主要是運(yùn)用多種渠道和方法，以項(xiàng)目有計(jì)劃順利進(jìn)行為目標(biāo)，充分發(fā)揮各種方法，理論以及技能，確保項(xiàng)目進(jìn)展能夠通過管理達(dá)到資源優(yōu)化配置，項(xiàng)目安排合理，組織計(jì)劃有序。傳統(tǒng)科研管理缺陷較多，已經(jīng)不能夠適應(yīng)市場發(fā)展的需要，在未來發(fā)展中必須要進(jìn)行變革，通過技術(shù)更新，國際經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)，創(chuàng)造新的管理模式[2]。

當(dāng)前，在科研管理領(lǐng)域中，重點(diǎn)是加強(qiáng)項(xiàng)目管理理論研究，創(chuàng)建新的管理方法，從而帶動(dòng)整個(gè)項(xiàng)目管理的變革。在科研工作中推行項(xiàng)目管理理論，能夠幫助科研項(xiàng)目實(shí)現(xiàn)科學(xué)管理，有效組織科研項(xiàng)目順暢進(jìn)行，提高管理效率，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)科研項(xiàng)目管理理念；從科研項(xiàng)目的運(yùn)行來說，可以減少項(xiàng)目運(yùn)行風(fēng)險(xiǎn)，促進(jìn)科研效益提升。

一、科研項(xiàng)目管理分存在問題及改善意義分析

（一）科研項(xiàng)目管理的存在的問題

1.管理觀念落后

我國的高?？蒲泄芾磉€受到計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制的影響，在管理方面存在觀念落后，，行政化等不利因素，整體管理缺乏創(chuàng)新。落后的管理觀念導(dǎo)致整個(gè)高?？蒲羞M(jìn)展緩慢，在有些項(xiàng)目進(jìn)展方面還成為限制性因素[3]。

2.學(xué)校內(nèi)部的科研經(jīng)費(fèi)、科研資源投入與產(chǎn)出不盡合理

在高?？蒲薪?jīng)費(fèi)使用方面，存在領(lǐng)導(dǎo)占用資源，不重視科研項(xiàng)目推進(jìn)，真正開展科研項(xiàng)目的導(dǎo)師由于缺乏資金無法進(jìn)行科研，從而耽誤了科研的產(chǎn)出，最終導(dǎo)致了科研資源的浪費(fèi)[4]。

3.重視短期行為，忽視長遠(yuǎn)規(guī)劃

在高?？蒲许?xiàng)目中，存在項(xiàng)目管理費(fèi)用過高，擠壓了有限的項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)合理使用；沒有充分發(fā)揮青年教師科研的能動(dòng)性，存在人才資源浪費(fèi)現(xiàn)象；對(duì)于科研市場調(diào)研不足，缺乏對(duì)于市場導(dǎo)向的把握性。

（二）科研項(xiàng)目管理的意義分析

1.科研項(xiàng)目管理可以有效控制科研課題的成本

在科研經(jīng)費(fèi)方面，高?？蒲谢咎幱诒粍?dòng)局面，嚴(yán)重依賴國家投入，致使很多項(xiàng)目由于資金撥付不及時(shí)而延誤，而在資金充足時(shí)期，又出現(xiàn)了資金浪費(fèi)現(xiàn)象。項(xiàng)目管理的關(guān)鍵是成本管理，構(gòu)成成本管理的要素有：成本估算過程、成本控制過程，資源計(jì)劃過程和成本預(yù)算過程，對(duì)于成本從投入到最終完成整個(gè)系列都能夠?qū)崿F(xiàn)完全監(jiān)控，確保每個(gè)程序都能按計(jì)劃進(jìn)行，減少偏差，確保成本精確使用[5]。

2.科研項(xiàng)目管理可以促進(jìn)科研成果的轉(zhuǎn)化

項(xiàng)目管理應(yīng)用起源于工業(yè)生產(chǎn)當(dāng)中，最初的項(xiàng)目管理針對(duì)的是生產(chǎn)過程中的成本控制和采購等方面的管理，在不斷的管理中創(chuàng)新了很多管理理論。項(xiàng)目管理重點(diǎn)是加強(qiáng)各環(huán)節(jié)的管理執(zhí)行，從項(xiàng)目整體運(yùn)行的角度來監(jiān)督和管理項(xiàng)目進(jìn)程，提高項(xiàng)目進(jìn)展質(zhì)量。如果科研課題管理也運(yùn)用項(xiàng)目管理的理論和方法，那么，對(duì)于科研課題的發(fā)展將具有重要意義，對(duì)于我國的科研工作能夠起到規(guī)范和糾正方向的作用，促使科研項(xiàng)目能夠順利進(jìn)行。

3.項(xiàng)目管理能夠保證實(shí)際項(xiàng)目收益

項(xiàng)目實(shí)施初期，運(yùn)用項(xiàng)目管理理論和方法，能夠讓項(xiàng)目相關(guān)人員明確項(xiàng)目目標(biāo)，進(jìn)程以及環(huán)節(jié)，人員安排等各方面內(nèi)容，從而使得整個(gè)項(xiàng)目的進(jìn)程都能夠妥善安排；對(duì)于項(xiàng)目進(jìn)程的管理，運(yùn)用的方法是認(rèn)證，交付跟蹤，確保項(xiàng)目每一個(gè)環(huán)節(jié)都能夠在控制之內(nèi)，促使最終目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

二、基于財(cái)務(wù)視角下的科研項(xiàng)目管理機(jī)制改革研究

（一）基于財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)的科研項(xiàng)目管理分析

項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)對(duì)于項(xiàng)目進(jìn)展具有重大影響，也是項(xiàng)目管理所要控制的重要內(nèi)容，目的是預(yù)知風(fēng)險(xiǎn)，消除風(fēng)險(xiǎn)或者避免風(fēng)險(xiǎn)，讓風(fēng)險(xiǎn)危害降低到最低程度。項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)存在于項(xiàng)目進(jìn)程之中，具有不確定性，突發(fā)性以及危害性等特征?？蒲许?xiàng)目管理的風(fēng)險(xiǎn)指的是存在于科研項(xiàng)目中的那些隱藏的具有一定影響力的因素，每個(gè)項(xiàng)目的運(yùn)行都會(huì)存在有風(fēng)險(xiǎn)因素，重點(diǎn)是對(duì)這些因素能夠做到安全可控，使其危害能力減弱或者消除，確保項(xiàng)目能夠順利進(jìn)展。面對(duì)日益復(fù)雜化的市場環(huán)境，項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)因素也會(huì)隨之增多，更加復(fù)雜化，這就需要強(qiáng)化項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)控制的能力，避免其影響到項(xiàng)目的進(jìn)程。相對(duì)來說，科研項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)隱蔽性更強(qiáng)，危害性更大，在管理和控制過程中，難度也更大，需要更加注意科研項(xiàng)目的風(fēng)險(xiǎn)因素。

項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)在危害的同時(shí)對(duì)于項(xiàng)目來說，也是一種機(jī)遇，需要在管理過程中能夠抓住機(jī)遇，規(guī)避危害。科研項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)管理，主要是立足項(xiàng)目運(yùn)行整體，做好科研項(xiàng)目各環(huán)節(jié)的把控，包括時(shí)間，流程，成本，質(zhì)量以及人員配置等方面，綜合運(yùn)用各種方式和資源實(shí)現(xiàn)對(duì)于項(xiàng)目的引導(dǎo)和監(jiān)管。注重整體，重視細(xì)節(jié)，確保項(xiàng)目整體運(yùn)行順暢，細(xì)節(jié)管理精準(zhǔn)，讓項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)都能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)，做出應(yīng)對(duì)策略，降低其危害性。項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)管理最終所要達(dá)到的目標(biāo)是，能夠?qū)Ω鞣N風(fēng)險(xiǎn)因素進(jìn)行控制和管理，分析其中的利弊，充分發(fā)揮風(fēng)險(xiǎn)因素中的有利方面，避免不利影響，讓項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)因素實(shí)現(xiàn)安全可控。

（二）科研項(xiàng)目管理的全過程控制分析

科研項(xiàng)目管理是一種綜合性強(qiáng)，細(xì)節(jié)較多，涉及到項(xiàng)目運(yùn)行的各環(huán)節(jié)的一種管理模式?？蒲许?xiàng)目經(jīng)費(fèi)管理指的是，通過制定出項(xiàng)目管理政策，以政策來指導(dǎo)項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)預(yù)算和使用，對(duì)于項(xiàng)目執(zhí)行的各環(huán)節(jié)經(jīng)費(fèi)運(yùn)用都能夠進(jìn)行科學(xué)管理，并在項(xiàng)目結(jié)束階段能夠形成較為精準(zhǔn)的經(jīng)費(fèi)決算和結(jié)余經(jīng)費(fèi)處理措施。

傳統(tǒng)的科研計(jì)劃項(xiàng)目財(cái)務(wù)管理屬于是事后管理，而運(yùn)用了項(xiàng)目管理理論和方法，注重的是整個(gè)過程的管理，包括事前，事中和事后三個(gè)階段，注重整體管理的同時(shí)，還注重各個(gè)程序和細(xì)節(jié)的管理。事前，管理的程序包括項(xiàng)目的申報(bào)，審批兩個(gè)方面內(nèi)容，主要是由預(yù)算委員會(huì)對(duì)于該程序進(jìn)行負(fù)責(zé)；事中，主要是管理財(cái)務(wù)工作進(jìn)展，形成監(jiān)督機(jī)制，通過財(cái)務(wù)資金使用情況的檢查和評(píng)估，實(shí)現(xiàn)對(duì)于項(xiàng)目進(jìn)程的管理和監(jiān)督。事后，管理內(nèi)容主要是項(xiàng)目驗(yàn)收，固定資產(chǎn)驗(yàn)收，財(cái)務(wù)決算驗(yàn)收，這三方面內(nèi)容是同時(shí)進(jìn)行的，確保項(xiàng)目能夠按時(shí)或者提前完工。另外，在事后管理中，還需要評(píng)價(jià)財(cái)務(wù)管理工作，通過科技部，財(cái)政部制定出項(xiàng)目后評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，以此為基礎(chǔ)進(jìn)行項(xiàng)目整體的考核，評(píng)價(jià)工作。

高?？蒲谢顒?dòng)主要是以項(xiàng)目組作為活動(dòng)主體進(jìn)行活動(dòng)，高?？蒲泄芾碇饕峭ㄟ^制定出完善的科研管理制度體系，確?？蒲匈Y金能夠科學(xué)合理的使用，推動(dòng)和促進(jìn)我國科研事業(yè)的發(fā)展，目前所采用的是科研項(xiàng)目責(zé)任人負(fù)責(zé)制的形式進(jìn)行管理?？蒲许?xiàng)目責(zé)任人負(fù)責(zé)制指的是由科研項(xiàng)目責(zé)任人自主決定科研計(jì)劃，科研預(yù)算等方面的內(nèi)容，該責(zé)任人選定是由項(xiàng)目中所涉及到的優(yōu)秀項(xiàng)目組成員擔(dān)任，整個(gè)項(xiàng)目組要求結(jié)構(gòu)精干，人員穩(wěn)定，能夠共同完成項(xiàng)目計(jì)劃內(nèi)容。

（三）建立全成本核算系統(tǒng)

科研項(xiàng)目管理是針對(duì)高?？蒲许?xiàng)目所有程序和體系的綜合性管理內(nèi)容，覆蓋到從立項(xiàng)到驗(yàn)收的每一個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中，實(shí)現(xiàn)科研項(xiàng)目的核算工作，確保預(yù)算精準(zhǔn)性，進(jìn)行全程班核算，這就需要建立起科學(xué)合理的全成本核算系統(tǒng)，保證核算工作的順利開展。

高等學(xué)校全成本核算針對(duì)的是科研項(xiàng)目，將所有成本支出內(nèi)容都能夠進(jìn)行精準(zhǔn)核算，對(duì)于那些與課題研究相關(guān)的成本費(fèi)用都核算在課題范圍之內(nèi)，以此為出發(fā)點(diǎn)進(jìn)行全成本核算。由于課題組會(huì)產(chǎn)生多個(gè)項(xiàng)目內(nèi)容，全成本核算需要將成本費(fèi)用進(jìn)行多項(xiàng)目分?jǐn)偣ぷ?。從而確保全成本核算能夠體現(xiàn)出科研項(xiàng)目的各個(gè)環(huán)節(jié)和內(nèi)容的費(fèi)用支出情況，包括：成本投入，產(chǎn)出效益等方面內(nèi)容，最中確保高?？蒲许?xiàng)目管理能夠進(jìn)一步規(guī)范和精準(zhǔn)，適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展變化。

三、總結(jié)

科研項(xiàng)目管理工作需要有專業(yè)的財(cái)務(wù)管理知識(shí)做支撐，同時(shí)，還要對(duì)項(xiàng)目管理的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行控制，讓項(xiàng)目進(jìn)展的每一個(gè)環(huán)節(jié)都能夠?qū)崿F(xiàn)降低成本，提升效益的目的，確保項(xiàng)目整體收益的增加，順利實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目完工。

參考文獻(xiàn)：

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篇(5)

作者：梅全喜 單位：廣州中醫(yī)藥大學(xué)附屬中山醫(yī)院

加強(qiáng)科研工作的基礎(chǔ)建設(shè)

為了保證科研課題的順利開展，科管部門必須加強(qiáng)科研基礎(chǔ)工作的管理，并幫助科研業(yè)務(wù)部門建立起一系列管理制度。加強(qiáng)研究室管理，建立實(shí)驗(yàn)室(研究室)工作制度①進(jìn)入研究室(實(shí)驗(yàn)室）時(shí)必須穿戴工作衣帽，無菌研究室要穿隔離衣、帽、口罩。②研究室內(nèi)要保持清潔整齊和肅靜，不得存放非實(shí)驗(yàn)用物品和私人物品，不得高聲喧嘩談笑抽煙。③一切物品要妥善保管，貴重儀器設(shè)備不可隨意挪動(dòng)，、貴重藥品試劑應(yīng)有專人專柜保存。④工作時(shí)要集中精力，嚴(yán)格遵守各項(xiàng)操作規(guī)程，認(rèn)真記錄操作過程、數(shù)據(jù)、計(jì)算式和結(jié)果，記錄字跡工整清晰，保持記錄的原始性、真實(shí)性、可靠性。⑤下班或?qū)嶒?yàn)結(jié)束時(shí)要檢查儀器，整理物品，搞好衛(wèi)生，關(guān)閉水閥電源，確認(rèn)無異常方可離開。建立科研經(jīng)費(fèi)使用管理制度科研經(jīng)費(fèi)的管理和使用，必須符合國家有關(guān)財(cái)務(wù)制度和本辦法的規(guī)定，同時(shí)要方便科研，有利于調(diào)動(dòng)科研人員的積極性?？蒲薪?jīng)費(fèi)專款專用，任何部門和個(gè)人不得以任何理由和方式截留、擠占和挪用。經(jīng)費(fèi)由科研處統(tǒng)籌管理，并接受學(xué)校計(jì)財(cái)、審計(jì)部門的監(jiān)督、審計(jì)。科研經(jīng)費(fèi)的使用應(yīng)做到有計(jì)劃地使用，堅(jiān)持專款專用，合理使用，定期檢查，節(jié)約有獎(jiǎng)的原則，因此必須建立有效的管理制度和逐級(jí)審批手續(xù)。對(duì)于取得立項(xiàng)資助的課題組應(yīng)給予立項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)，一般單位都是對(duì)科研項(xiàng)目立項(xiàng)根據(jù)來源不同，按不同比例提取經(jīng)費(fèi)，用于課題組的立項(xiàng)酬金。如某大學(xué)制定的立項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)規(guī)定：凡是獲得立項(xiàng)的課題根據(jù)資助的級(jí)別不同可分別獲得資助金額不同比例的現(xiàn)金酬金，國家級(jí)項(xiàng)目20%；省級(jí)項(xiàng)目10%；地、市級(jí)項(xiàng)目5%。科研經(jīng)費(fèi)落實(shí)后，科管部門、財(cái)務(wù)部門應(yīng)協(xié)同課題負(fù)責(zé)人一起研究制訂經(jīng)費(fèi)使用計(jì)劃，使科研經(jīng)費(fèi)充分合理地得到利用，經(jīng)費(fèi)在實(shí)際使用中可采用“科研經(jīng)費(fèi)卡”的辦法來管理，即由主管部門和財(cái)務(wù)部門發(fā)放科研經(jīng)費(fèi)使用卡給課題負(fù)責(zé)人，課題組負(fù)責(zé)人根據(jù)需要憑卡申請(qǐng)購買儀器設(shè)備，領(lǐng)取實(shí)驗(yàn)材料，報(bào)銷科研旅差費(fèi)用等，經(jīng)費(fèi)卡上應(yīng)注明課題名稱、負(fù)責(zé)人姓名及本年度經(jīng)費(fèi)數(shù)額等。各部門發(fā)放物資和報(bào)銷單據(jù)后應(yīng)在卡片上注明支出款數(shù)，這樣既便于科管部門管理，又利于課題負(fù)責(zé)人在經(jīng)費(fèi)使用上做到心中有數(shù)?？蒲薪?jīng)費(fèi)的使用亦應(yīng)建立逐級(jí)審批制度，科管部門應(yīng)根據(jù)課題經(jīng)費(fèi)總數(shù)額的多少而制訂出申請(qǐng)支出額的大小分級(jí)審批制度。項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)不允許課題組以外的人員使用，不得用于與課題無關(guān)的開支?？乒懿块T應(yīng)堅(jiān)持定期檢查和不定期抽查制度，如發(fā)現(xiàn)科研經(jīng)費(fèi)挪作他用或超支使用等應(yīng)立即停止經(jīng)費(fèi)使用，采取相應(yīng)處理措施予以糾正。嚴(yán)格經(jīng)費(fèi)總額控制，課題開支原則上不得突破下達(dá)的經(jīng)費(fèi)總額。因特殊情況需要增加經(jīng)費(fèi)或?qū)ｍ?xiàng)補(bǔ)貼的項(xiàng)目，由課題組提出申請(qǐng)，科研處進(jìn)行審核，校主管領(lǐng)導(dǎo)同意后報(bào)上級(jí)計(jì)劃主管部門予以增補(bǔ)，或通過其他途經(jīng)予以解決。所有科研項(xiàng)目必須按項(xiàng)目任務(wù)書的要求完成各項(xiàng)研究任務(wù)。對(duì)已結(jié)題、評(píng)審、鑒定或驗(yàn)收項(xiàng)目所留存的項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)余額（除本單位資助基金外），應(yīng)提取一定比例獎(jiǎng)勵(lì)課題組人員。如某大學(xué)規(guī)定課題結(jié)余經(jīng)費(fèi)40%繼續(xù)作為項(xiàng)目主持人的科研經(jīng)費(fèi)，轉(zhuǎn)入其新科研項(xiàng)目的啟動(dòng)，60%作為項(xiàng)目研究人員工作酬金發(fā)放。實(shí)驗(yàn)動(dòng)物管理制度實(shí)驗(yàn)動(dòng)物是生命科學(xué)研究的基礎(chǔ)和條件，中藥科研也不例外，而且實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的條件合格與否對(duì)研究結(jié)果將產(chǎn)生重要的影響，因此，建立合格的動(dòng)物實(shí)驗(yàn)室（包括開放系統(tǒng)、半屏障系統(tǒng)、屏障系統(tǒng)和隔離系統(tǒng)）、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的管理、制訂實(shí)驗(yàn)動(dòng)物管理制度，對(duì)于提高動(dòng)物實(shí)驗(yàn)的質(zhì)量，使之早日達(dá)到國際標(biāo)準(zhǔn)具有重要意義。具體的實(shí)驗(yàn)動(dòng)物管理制度應(yīng)根據(jù)國家科委提出的《實(shí)驗(yàn)動(dòng)物管理?xiàng)l例(草案)》和衛(wèi)生部制定的《衛(wèi)生系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物管理暫行條例》以及中有關(guān)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物管理的精神，結(jié)合本單位具體情況制訂，它應(yīng)包括動(dòng)物房的設(shè)置與管理，實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的來源與供應(yīng)、飼養(yǎng)管理，實(shí)驗(yàn)動(dòng)物工作人員的職責(zé)，動(dòng)物實(shí)驗(yàn)前后的處理，消毒隔離，動(dòng)物的檢疫和傳染病的控制等制度。另外，對(duì)動(dòng)物編號(hào)標(biāo)記，抓取固定方法以及實(shí)驗(yàn)操作技術(shù)等要有詳細(xì)的規(guī)定。加強(qiáng)儀器設(shè)備管理，建立科研儀器設(shè)備管理制度科研儀器設(shè)備是醫(yī)院開展中藥科學(xué)研究的主要物質(zhì)條件，為了保證科研工作的正常進(jìn)行，防止器材損壞、積壓和浪費(fèi)，必須加強(qiáng)管理，各單位應(yīng)根據(jù)衛(wèi)生部頒布的《醫(yī)學(xué)科研儀器設(shè)備管理暫行辦法》并結(jié)合本單位具體情況嚴(yán)格制訂出以下各項(xiàng)管理規(guī)章制度。計(jì)劃、預(yù)算、采購制度要根據(jù)科研工作的需要和科研計(jì)劃來制訂科研儀器計(jì)劃、預(yù)算、采購制度，并報(bào)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)后實(shí)再采購。要實(shí)行專人采購、責(zé)任到人，采購回的儀器設(shè)備，經(jīng)驗(yàn)收合格后方可入庫。要充分利用現(xiàn)有的儀器設(shè)備，從需要和可能的原則出發(fā)，積極引進(jìn)和更新一些先進(jìn)儀器。購置儀器設(shè)備必須先做好調(diào)查研究，避免盲目采購，防止浪費(fèi)和不適用。儀器使用操作規(guī)程必須根據(jù)各種儀器性能制訂出相適應(yīng)的操作規(guī)程，操作時(shí)必須嚴(yán)格按操作規(guī)程操作，不熟悉儀器性能，沒有掌握操作規(guī)程者不能操作儀器。儀器使用、維修、保養(yǎng)制度①儀器使用前必須熟悉該儀器的操作規(guī)程，使用時(shí)必須嚴(yán)格按操作規(guī)程操作。②貴重儀器應(yīng)由專人使用，并建立貴重儀器使用登記卡，并實(shí)行使用登記、簽名制度，以示負(fù)責(zé)。③儀器使用前應(yīng)檢查儀器性能，發(fā)現(xiàn)問題停止使用進(jìn)行檢修。儀器使用時(shí)，應(yīng)輕取輕放，用后應(yīng)以干凈的軟布或?qū)Ｓ霉ぞ卟羶魞x器，蓋好布罩，檢查電源是否關(guān)好，各種開關(guān)旋紐是否回復(fù)原位。④儀器及其附件應(yīng)由專人保管，應(yīng)有固定放置位置，儀表、衡器、量器應(yīng)定期校驗(yàn)，合格的應(yīng)貼上合格證，并規(guī)定使用期限，到期再行校驗(yàn)。其它儀器也應(yīng)按規(guī)定要求，定期檢查，并做到防潮、防塵、定期上機(jī)械油等保養(yǎng)措施。⑤儀器用完后要清潔去垢，各種附件，電纜導(dǎo)線放回原位，防止接觸水、鹽及腐蝕物品及氣體，經(jīng)常保持各種傳感器的清潔。⑥如儀器發(fā)生故障，應(yīng)由專門技術(shù)人員檢修，不懂機(jī)器構(gòu)造原理者，不準(zhǔn)隨便拆卸。⑦建立器械檢修卡，內(nèi)容包括品名、規(guī)格、型號(hào)、廠牌、安裝啟用時(shí)間、使用單位、保管人等項(xiàng)，每次檢查或修理后，應(yīng)詳細(xì)在檢修卡上注明故障原因或現(xiàn)象、檢修情況、結(jié)論或意見，以供使用時(shí)參考。

科研課題管理

一個(gè)科研課題經(jīng)上級(jí)主管部門正式批準(zhǔn)后，科管部門和藥學(xué)部分管科研的主任即應(yīng)向課題組下達(dá)好“計(jì)劃任務(wù)書”，應(yīng)做到組織、計(jì)劃、措施三落實(shí)。分工負(fù)責(zé)嚴(yán)格明確科管和科研責(zé)任制，科管部門負(fù)責(zé)人和藥學(xué)部分管科研的主任，要有明確分工，要有專人負(fù)責(zé)指揮并組織科研工作的實(shí)施、科研協(xié)作工作以及協(xié)調(diào)財(cái)務(wù)、后勤供應(yīng)、人事調(diào)配等工作。要經(jīng)常深入基層了解課題進(jìn)展情況，發(fā)現(xiàn)并及時(shí)解決存在或出現(xiàn)的問題。保證課題組長負(fù)責(zé)制的實(shí)行，課題組長對(duì)課題的實(shí)施及完成負(fù)有全責(zé)。簽訂合同凡已立題并實(shí)施研究的課題均應(yīng)由醫(yī)院或科管部門與課題負(fù)責(zé)人簽訂責(zé)任制合同。獲得科技基金資助的課題必須由批準(zhǔn)資助部門與課題承擔(dān)單位和課題負(fù)責(zé)人簽訂合同，協(xié)作課題應(yīng)由協(xié)作雙方簽訂合同，以明確各自的任務(wù)、責(zé)任、成果分享以及違約處理辦法等。并經(jīng)各有關(guān)單位領(lǐng)導(dǎo)的批準(zhǔn)和簽字蓋章。保證重點(diǎn)、兼顧一般對(duì)重大的、關(guān)鍵性的課題在人力、物力、財(cái)力等方面給予傾向性支持和保證。定期檢查每季度或半年要對(duì)計(jì)劃執(zhí)行情況進(jìn)行一次檢查，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決。檢查的內(nèi)容：研究進(jìn)度情況，取得哪些重要的階段性成果，經(jīng)費(fèi)開支是否合理，還存在什么困難和問題等。若同時(shí)有若干個(gè)科研課題而要對(duì)比檢查時(shí)，可采用下面方法進(jìn)行檢查評(píng)價(jià)。檢查方法：主要針對(duì)以下幾個(gè)方面進(jìn)行檢查：①計(jì)劃執(zhí)行情況：按原定計(jì)劃完成年度任務(wù)或超額完成；②經(jīng)費(fèi)使用情況：按原定計(jì)劃使用無超支挪用無非正常開支；③科研協(xié)作情況：開展科研協(xié)助是基層醫(yī)院早出成果的有效方法[3]，課題組人員學(xué)科結(jié)構(gòu)合理、協(xié)作好；④儀器設(shè)備管理情況：有專人管理、有使用及維修記錄元人為損壞；⑤科研檔案管理情況：規(guī)范準(zhǔn)確完整有專人管理有固定存放對(duì)各個(gè)科研項(xiàng)目進(jìn)行評(píng)分，計(jì)出總分，得分多者為科研項(xiàng)目的完成和管理情況好的課題組，應(yīng)予以表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。得分少者為科研項(xiàng)目完成和管理情況差的課題組，應(yīng)予以批評(píng)，同時(shí)應(yīng)根據(jù)存在的問題及錯(cuò)誤，幫助其解決和糾正?？傊?，醫(yī)院中藥科研工作是整個(gè)藥學(xué)科研工作中不可忽視的一個(gè)方面，在醫(yī)院藥學(xué)全面轉(zhuǎn)型的新形勢下，加強(qiáng)醫(yī)院中藥科研工作已經(jīng)刻不容緩?？梢灶A(yù)見，在未來的醫(yī)院藥學(xué)工作中，科研工作將成為主力軍，科研工作的好壞將會(huì)直接決定藥劑科在醫(yī)院中的地位[4]，因此，加強(qiáng)醫(yī)院中藥科研管理，對(duì)于提高醫(yī)院藥學(xué)技術(shù)水平、提高藥劑科在醫(yī)院的地位是有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

篇(6)

[摘要]針對(duì)科研單位財(cái)務(wù)管理的特點(diǎn)和現(xiàn)狀,從加強(qiáng)制度管理、加強(qiáng)預(yù)算及加強(qiáng)財(cái)務(wù)分析方面,探討了提高財(cái)務(wù)管理能力的措施。

隨著科技體制改革的不斷深化,科研單位的外部環(huán)境和內(nèi)部運(yùn)行機(jī)制都發(fā)生了變化。因而,加強(qiáng)科研單位的財(cái)務(wù)管理,建立與國家科技體制、財(cái)政體制以及相關(guān)政策適應(yīng)的科研單位財(cái)務(wù)管理新機(jī)制,就顯得更為重要。這就要求科研單位樹立新的財(cái)務(wù)管理觀念,充分發(fā)揮財(cái)務(wù)預(yù)測、財(cái)務(wù)決策、財(cái)務(wù)控制與財(cái)務(wù)分析的職能作用。依據(jù)《會(huì)計(jì)法》、《軍工科研事業(yè)單位會(huì)計(jì)制度》等國家有關(guān)法律、法規(guī)和財(cái)務(wù)規(guī)章制度,充分利用各種財(cái)務(wù)管理的方法,對(duì)單位的業(yè)務(wù)活動(dòng)以及經(jīng)營活動(dòng)進(jìn)行監(jiān)督檢查,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決,維護(hù)財(cái)經(jīng)紀(jì)律,使單位的各項(xiàng)工作順利開展。但當(dāng)前,科研經(jīng)費(fèi)在使用上還存在著一些問題:科研經(jīng)費(fèi)管理力度不夠;科研經(jīng)費(fèi)不規(guī)范,非科研性質(zhì)的開支占較大比例,開支范圍較大;財(cái)務(wù)審核把關(guān)不嚴(yán),經(jīng)費(fèi)使用效能不佳等。要提高科研單位財(cái)務(wù)管理能力,主要應(yīng)抓好以下環(huán)節(jié)。

一、加強(qiáng)制度建設(shè),規(guī)范財(cái)務(wù)管理,建立健全日常操作和管理制度

(一)健全財(cái)務(wù)管理制度,加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)核算,提高資金使用效益,建立健全財(cái)務(wù)管理制度要從本單位實(shí)際出發(fā),根據(jù)本單位的業(yè)務(wù)特點(diǎn)、經(jīng)營機(jī)制、管理要求、資金運(yùn)動(dòng)、人員配置等,充分體現(xiàn)本單位的特點(diǎn),需要制定制度的唯一標(biāo)準(zhǔn)。制定制度要講究系統(tǒng)和配套,制度與制度之間不能相互矛盾?？蒲袉挝灰朐诩ち业氖袌龈偁幹姓痉€(wěn)腳跟,必須首先提高內(nèi)部競爭能力。為此,必須建立單位內(nèi)部相適應(yīng)的核算和指標(biāo)體系,對(duì)科研部門、開發(fā)部門、后勤服務(wù)部門等采用不同的核算方法,設(shè)定不同的考核指標(biāo),逐步建立起以提高經(jīng)濟(jì)效益為目標(biāo),適應(yīng)單位內(nèi)部運(yùn)行機(jī)制要求,利于推行和落實(shí)的內(nèi)部經(jīng)濟(jì)責(zé)任制,以利于在單位經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中實(shí)行全過程、全方位的控制和監(jiān)督。

(二)提高會(huì)計(jì)人員的業(yè)務(wù)水平和專業(yè)技能,為保證資金安全完整和信息真實(shí)著手做好會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作,財(cái)務(wù)審核把關(guān)尤為重要。財(cái)務(wù)人員審核發(fā)票要嚴(yán)格,發(fā)票名稱要實(shí)事求是,數(shù)量、單價(jià)要填寫齊全,要嚴(yán)格控制各種會(huì)議開支,召開會(huì)議必須提前上報(bào)會(huì)議計(jì)劃,經(jīng)批準(zhǔn)后予以報(bào)銷?？蒲薪?jīng)費(fèi)計(jì)劃內(nèi)預(yù)算開支,要嚴(yán)格計(jì)劃列支,對(duì)撥入的科研經(jīng)費(fèi)要?？顚Ｓ?不得擠占、挪用。

二、合理編制單位預(yù)算,加強(qiáng)收支管理科研單位預(yù)算是財(cái)務(wù)管理的重要措施

(一)編制單位預(yù)算是單位財(cái)務(wù)管理的主要任務(wù),對(duì)合理地籌集、分配和使用資金,促進(jìn)科研事業(yè)的發(fā)展有著重要意義。財(cái)務(wù)人員和科研人員要共同研究,合理編制科研經(jīng)費(fèi)預(yù)算,編制預(yù)算應(yīng)堅(jiān)持“以收定支、收支平衡、統(tǒng)籌兼顧、保證重點(diǎn)”的原則,考慮到積累與發(fā)展的關(guān)系,合理地科學(xué)地安排收支。

(二)按現(xiàn)行制度編制上報(bào)的預(yù)算,滿足了上級(jí)財(cái)政和主管部門的要求,但對(duì)執(zhí)行單位來說,就顯得不夠具體,缺少可操作性和實(shí)際管理價(jià)值,各單位應(yīng)根據(jù)本單位管理的需要,設(shè)計(jì)一套表格,編制出一套分部門、分項(xiàng)目、分期(按月按季)的切實(shí)可行、實(shí)實(shí)在在的內(nèi)部財(cái)務(wù)收支預(yù)算,以利于在日常的財(cái)務(wù)收支中掌握?qǐng)?zhí)行。編制預(yù)算之前,應(yīng)正確分析上年度的財(cái)務(wù)收支情況,清理核實(shí)各項(xiàng)基礎(chǔ)數(shù)字,正確劃分收支項(xiàng)目,按照管理要求,按部門、分項(xiàng)目編制出按季分月的財(cái)務(wù)收支計(jì)劃。

(三)單位內(nèi)部預(yù)算一經(jīng)核準(zhǔn),即進(jìn)入實(shí)施階段,各部門對(duì)實(shí)施財(cái)務(wù)預(yù)算要作為一項(xiàng)經(jīng)濟(jì)性工作來抓。其次要加強(qiáng)預(yù)算執(zhí)行管理,調(diào)節(jié)經(jīng)費(fèi)構(gòu)成比例。財(cái)務(wù)部門要定期分析考評(píng),及時(shí)了解經(jīng)費(fèi)開支進(jìn)度,發(fā)現(xiàn)執(zhí)行過程中存在的問題,從而總結(jié)經(jīng)驗(yàn),采取措施,提高預(yù)算管理水平。

三、注重財(cái)務(wù)分析,發(fā)揮輔助決策職能作用

科研單位的財(cái)務(wù)分析,是在真實(shí)、科學(xué)、系統(tǒng)地歸集了會(huì)計(jì)資料與數(shù)據(jù),充分利用財(cái)務(wù)管理信息,借助一定的方法,運(yùn)用財(cái)務(wù)報(bào)表、會(huì)計(jì)核算資料對(duì)科研單位過去的財(cái)務(wù)狀況和經(jīng)濟(jì)效益及未來前景的一種評(píng)價(jià)。

(一)通過財(cái)務(wù)管理的定性、定量分析,真實(shí)反映經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中的問題和矛盾,對(duì)財(cái)務(wù)環(huán)境變化的不確定性因素進(jìn)行預(yù)測,為決策層提供真實(shí)可靠的分析數(shù)據(jù),發(fā)揮財(cái)務(wù)管理的輔助決策職能,積極采取措施,降低風(fēng)險(xiǎn)。加強(qiáng)對(duì)日常經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的財(cái)務(wù)分析對(duì)日常經(jīng)濟(jì)活動(dòng)進(jìn)行財(cái)務(wù)分析,主要是為滿足日常財(cái)務(wù)管理工作的需要,對(duì)經(jīng)費(fèi)的收入及支出情況、資金的運(yùn)轉(zhuǎn)情況和預(yù)算執(zhí)行情況進(jìn)行財(cái)務(wù)分析。通過財(cái)務(wù)收支情況分析,分析其是否合理恰當(dāng),收支效果如何,收支是否相適應(yīng),并且通過與上年同期經(jīng)費(fèi)收支情況的比較和對(duì)預(yù)算執(zhí)行情況的分析,分析各項(xiàng)經(jīng)費(fèi)收入的到位情況,從中發(fā)現(xiàn)問題,找出原因,分析各種經(jīng)費(fèi)開支的增減幅度和數(shù)額以及開支進(jìn)度,對(duì)其進(jìn)行控制,保證預(yù)算執(zhí)行的順利進(jìn)行。

篇(7)

關(guān)鍵詞：畢業(yè)設(shè)計(jì)；教學(xué)環(huán)節(jié)；教學(xué)改革

作者簡介：郭明良（1970-），男，遼寧海城人，黑龍江科技大學(xué)電氣與控制工程學(xué)院，教授；趙巖（1976-），女，黑龍江齊齊哈爾人，黑龍江科技大學(xué)電氣與控制工程學(xué)院，講師。（黑龍江 哈爾濱 150022）

基金項(xiàng)目：本文系黑龍江省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2012年度課題（課題編號(hào)：GBB1212052）的研究成果。

中圖分類號(hào)：G642.477 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-0079（2013）33-0105-02

畢業(yè)設(shè)計(jì)是工科類專業(yè)的最后一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生綜合運(yùn)用大學(xué)四年所學(xué)的理論知識(shí)與專業(yè)知識(shí)，在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下將理論與實(shí)際相結(jié)合，去發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題。因此，做好畢業(yè)設(shè)計(jì)工作，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和提高教學(xué)質(zhì)量有重要意義。電氣專業(yè)屬于傳統(tǒng)的電工學(xué)科，主要研究電能的產(chǎn)生、傳輸、使用以及在其過程中所涉及的科學(xué)技術(shù)問題。此學(xué)科強(qiáng)調(diào)實(shí)踐應(yīng)用，具有顯著的工程技術(shù)特色。因此，電氣專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)將電工、電子、信息、控制與計(jì)算機(jī)等學(xué)科的知識(shí)集合起來，使學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力得到提高，真正做到產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合。近幾年來，筆者在指導(dǎo)電氣專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)出來以下幾點(diǎn)體會(huì)供大家探討。

一、將畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容滲透到課堂教學(xué)中

教材的選擇要注重專業(yè)特點(diǎn)，要有特色，要保證教材的啟發(fā)性、科學(xué)性、先進(jìn)性和適應(yīng)性。在教學(xué)活動(dòng)中要依托教材，但又不拘泥于教材，以學(xué)生易于理解接受、感興趣的例子進(jìn)行教學(xué)。要注重學(xué)生實(shí)際操作能力的培養(yǎng)，使學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)踐知識(shí)有效結(jié)合并解決實(shí)際問題，為畢業(yè)設(shè)計(jì)打下扎實(shí)的理論與實(shí)踐基礎(chǔ)。以“微型計(jì)算機(jī)控制技術(shù)”這門課程為例，以繪圖儀、打印機(jī)所用步進(jìn)電機(jī)的技術(shù)指標(biāo)要求來引出步進(jìn)電機(jī)的基本工作原理、系統(tǒng)控制原理以及電機(jī)與微型機(jī)的硬件連接和軟件設(shè)計(jì)等問題。這些問題在電氣專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)中是常見的，學(xué)生可以根據(jù)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行討論和設(shè)計(jì)。從生產(chǎn)實(shí)際中收集典型實(shí)例加以修改并在課堂上進(jìn)行講解。課堂教學(xué)是畢業(yè)設(shè)計(jì)的起點(diǎn)，通過以上教學(xué)方法可以為學(xué)生今后畢業(yè)設(shè)計(jì)打下良好的基礎(chǔ)。

二、將畢業(yè)設(shè)計(jì)與企業(yè)相結(jié)合

以往的畢業(yè)設(shè)計(jì)大多是由指導(dǎo)教師選定題目，由教師和學(xué)生進(jìn)行雙向選擇，只是進(jìn)行理論上的計(jì)算，與生產(chǎn)實(shí)際有所差距，不利于學(xué)生動(dòng)手能力的提高。新世紀(jì)的重要任務(wù)是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，把畢業(yè)設(shè)計(jì)與生產(chǎn)實(shí)際相結(jié)合，與企業(yè)相結(jié)合，是可以達(dá)到提高畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的目的，也是可以實(shí)現(xiàn)理工科學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)的有效途徑，同時(shí)也為畢業(yè)生今后走向工作崗位打下基礎(chǔ)。

1.已簽訂就業(yè)協(xié)議的學(xué)生在就業(yè)企業(yè)進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)

在就業(yè)企業(yè)進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)，對(duì)企業(yè)和學(xué)生本人都有好處。其一，學(xué)生可以用最前沿的生產(chǎn)工藝、生產(chǎn)設(shè)備，去開發(fā)和研制新產(chǎn)品。在企業(yè)完成畢業(yè)設(shè)計(jì)，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀學(xué)習(xí)性，使學(xué)生能把課堂所學(xué)的理論知識(shí)和具體生產(chǎn)實(shí)踐結(jié)合起來。在和工程技術(shù)人員相處的過程中，學(xué)生不僅學(xué)到了課本以外的專業(yè)知識(shí)，也加強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，為將來走上工作崗位奠定良好的基礎(chǔ)。其二，企業(yè)也可以充分了解學(xué)生的能力，更早地對(duì)員工進(jìn)行必要的培訓(xùn)。有些企業(yè)的技術(shù)人員欠缺理論知識(shí)，在充當(dāng)教師角色指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)的過程中可以與學(xué)生相互學(xué)習(xí)，充分利用學(xué)校的資源，提高和豐富自身的專業(yè)理論知識(shí)。

2.學(xué)生可以在學(xué)校的生產(chǎn)實(shí)習(xí)單位進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)

學(xué)校的每個(gè)專業(yè)都有對(duì)口的生產(chǎn)實(shí)習(xí)單位，學(xué)校與生產(chǎn)實(shí)習(xí)單位保持著良好的關(guān)系，在開始做畢業(yè)設(shè)計(jì)前，學(xué)生已經(jīng)完成了生產(chǎn)實(shí)習(xí)的課程，實(shí)習(xí)單位可以根據(jù)學(xué)校和自身的情況，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)的題目既符合本單位的生產(chǎn)實(shí)際，又符合高校各個(gè)專業(yè)的培養(yǎng)方向。作為學(xué)校，要有目的地要求學(xué)生在生產(chǎn)實(shí)習(xí)課程期間將理論與生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合，逐步養(yǎng)成主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，要掌握解決實(shí)際問題的方法和步驟，加強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力，為畢業(yè)設(shè)計(jì)、將來就業(yè)做好充分的準(zhǔn)備。

3.任課教師到企業(yè)實(shí)踐，用與企業(yè)的橫向科研課題，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)

專業(yè)課教師的創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)，基礎(chǔ)理論知識(shí)較深厚，利用他們自身的優(yōu)勢，深入到企業(yè)中去，與企業(yè)的技術(shù)人員一起搞研究，開發(fā)新產(chǎn)品，同時(shí)又能指導(dǎo)學(xué)生完成畢業(yè)設(shè)計(jì)，這種用與企業(yè)的橫向科研課題來指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)，既能夠?yàn)槠髽I(yè)生產(chǎn)服務(wù)，又能夠接受生產(chǎn)實(shí)踐的檢驗(yàn)。畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)教師要讓學(xué)生在企業(yè)中大膽鍛煉，使學(xué)生對(duì)一些產(chǎn)品的設(shè)計(jì)、工藝等問題提出自己的觀點(diǎn)后再進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)。更為重要的是，學(xué)生可以在實(shí)戰(zhàn)中得到鍛煉，為今后的工作打下基礎(chǔ)，指導(dǎo)教師也大大提高了知識(shí)運(yùn)用能力，并拓寬了知識(shí)面，同時(shí)增加了教學(xué)案例與素材，師生均有收獲和提高。

三、將畢業(yè)設(shè)計(jì)與學(xué)院實(shí)踐教學(xué)基地相結(jié)合

學(xué)院的工程實(shí)踐基地有電力系統(tǒng)實(shí)踐基地、電機(jī)控制實(shí)踐基地、DSP實(shí)踐基地、PLC實(shí)踐基地、ARM實(shí)踐基地等，為學(xué)生提供了優(yōu)良的科研與實(shí)踐條件。實(shí)踐基地的指導(dǎo)教師都具有非常豐富的教學(xué)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生可以在實(shí)踐基地做畢業(yè)設(shè)計(jì)。學(xué)生從低年級(jí)開始，每學(xué)期都要在工程實(shí)踐基地學(xué)習(xí)，對(duì)各個(gè)基地設(shè)備的功能與用途都非常熟悉。利用寒暑假和課余時(shí)間，學(xué)?？梢越M織學(xué)生下廠調(diào)研，收集信息，反饋在企業(yè)里發(fā)現(xiàn)的一些實(shí)際生產(chǎn)問題。學(xué)生帶著這些問題在各個(gè)實(shí)踐基地學(xué)習(xí)，能很好地將從企業(yè)得到的調(diào)研資料與實(shí)踐基地的儀器、設(shè)備聯(lián)系起來，在教師的指導(dǎo)下展開畢業(yè)設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)工作。

四、將畢業(yè)設(shè)計(jì)和指導(dǎo)教師的科研項(xiàng)目相結(jié)合

指導(dǎo)教師的科研項(xiàng)目課題面向產(chǎn)品和生產(chǎn)實(shí)際，真題真做，在畢業(yè)設(shè)計(jì)過程中學(xué)生必須深入工程實(shí)際，學(xué)會(huì)從工程設(shè)計(jì)的角度去思考、解決問題，去了解、掌握生產(chǎn)、科研所必須的知識(shí)，如研發(fā)流程、生產(chǎn)工藝等。

1.結(jié)合科研項(xiàng)目課題，合理選擇畢業(yè)設(shè)計(jì)題目

以教師現(xiàn)階段主持或參加的科研項(xiàng)目作為畢業(yè)設(shè)計(jì)課題，課題內(nèi)容均為實(shí)際工程項(xiàng)目。如筆者現(xiàn)有的科研課題為網(wǎng)絡(luò)化單車試風(fēng)系統(tǒng)，該課題的完成要了解單車試風(fēng)系統(tǒng)的一些相關(guān)理論知識(shí)，還要應(yīng)用到模擬電子技術(shù)、可編程控制器、計(jì)算機(jī)控制技術(shù)、電力電子技術(shù)等相關(guān)的專業(yè)知識(shí)。指導(dǎo)教師必須對(duì)單元方案和實(shí)施計(jì)劃進(jìn)行可行性的論證，以防止出現(xiàn)要求過高而使學(xué)生不能按期完成畢業(yè)設(shè)計(jì)的情況。此科研課題可以分為硬件和軟件兩個(gè)部分，由兩位學(xué)生分工完成。也可以一題多屆，讓每屆學(xué)生的設(shè)計(jì)研究在廣度和深度上不斷提升。

2.提高學(xué)生的科研能力和創(chuàng)新能力

畢業(yè)設(shè)計(jì)是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)、鍛煉學(xué)生自主創(chuàng)新及獨(dú)立思考問題的絕佳機(jī)會(huì)，是學(xué)生真正從事科學(xué)研究與解決工程實(shí)際問題的啟蒙教育。指導(dǎo)教師的科研課題都是本學(xué)科本專業(yè)最前沿的問題，需要學(xué)生投入更多的精力去自學(xué)和檢索文獻(xiàn)，同時(shí)也提高了學(xué)生的創(chuàng)新精神。指導(dǎo)教師要多做啟發(fā)和引導(dǎo)，讓學(xué)生多動(dòng)手和思考，激發(fā)學(xué)生的潛能，讓學(xué)生真正體會(huì)到設(shè)計(jì)與研究的樂趣。

五、結(jié)論

畢業(yè)設(shè)計(jì)是工科本科院校學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)過程中至關(guān)重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，它的實(shí)踐性和綜合性是其它教學(xué)環(huán)節(jié)所不能代替的。在電氣工程的領(lǐng)域，人才培養(yǎng)的過程中，要注重軟件與硬件的結(jié)合、強(qiáng)電與弱電的結(jié)合、元件與系統(tǒng)的結(jié)合。電氣專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后有很強(qiáng)的適應(yīng)性，既可以從事與電力系統(tǒng)相關(guān)領(lǐng)域的工作，還可以在工業(yè)自動(dòng)化及電子信息領(lǐng)域從事研究開發(fā)、工程設(shè)計(jì)、系統(tǒng)運(yùn)行等方面的工作。將畢業(yè)設(shè)計(jì)與課堂教學(xué)相結(jié)合，與企業(yè)相結(jié)合，與教師的科研項(xiàng)目相結(jié)合，與學(xué)院的實(shí)踐教學(xué)基地相結(jié)合。實(shí)踐證明，該方法是可行有效的，它大大提高了學(xué)生的就業(yè)競爭力。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙巖，訾鴻，趙曉妍，等.課堂教學(xué)、科研與畢業(yè)設(shè)計(jì)結(jié)合教學(xué)模式研究[J].邊疆經(jīng)濟(jì)與文化，2013，（2）.