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篇(1)

關(guān)鍵詞：體育教育；素質(zhì)教育；重要性

體育教育其目的在于促進(jìn)學(xué)生生長(zhǎng)發(fā)育，身體健康，幫助學(xué)生形成多種身體技能；增進(jìn)體育文化知識(shí)，促進(jìn)良好的思想、品德、行為和生活習(xí)慣的形成，使學(xué)生在校期間有充沛的體力學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)體育的這一宗旨，與學(xué)校教育培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展開拓型人才的目的不無一致，反映了學(xué)生的身心特征，體現(xiàn)了體育的目標(biāo)功能和國(guó)家社會(huì)對(duì)人才的期望。

1、通過體育教育能夠提高學(xué)生的身體素質(zhì)

1.1 所謂身體素質(zhì)是人體活動(dòng)的一種能力，是人體在運(yùn)動(dòng)、技巧、勞動(dòng)和生活中所表現(xiàn)出的力量、速度、耐力、靈敏及柔韌等能力。這些能力的大小決定于肌肉的解剖生理特點(diǎn)、肌肉工作時(shí)的供能情況、內(nèi)臟器官及神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)。

1.2 體育教學(xué)實(shí)踐中，通過體育鍛煉有利于人體骨骼、肌肉的生長(zhǎng)，增強(qiáng)心肺功能,改善血液循環(huán)系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、消化系統(tǒng)的機(jī)能狀況，有利于人體的生長(zhǎng)發(fā)育，提高抗病能力，增強(qiáng)有機(jī)體的適應(yīng)能力。

1.2.1 體育鍛煉會(huì)使肌肉代謝的增強(qiáng)，產(chǎn)生的熱量也隨著增加。雖然神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)增強(qiáng)了散熱過程，但仍然慢于產(chǎn)熱過程，因此體溫升高。運(yùn)動(dòng)時(shí)體溫適度升高對(duì)機(jī)體是有利的：首先能提高中樞神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性，提高酶的活性，促進(jìn)代謝過程的進(jìn)行；其次加強(qiáng)了呼吸、血液循環(huán)機(jī)能；另外還可降低肌肉的粘滯性，從而有助于肌肉收縮的力量及密度的發(fā)揮，并可加大關(guān)節(jié)的活動(dòng)范圍。

1.2.2體育鍛煉能夠增加骨質(zhì)疏松脫鈣等老化；增強(qiáng)關(guān)節(jié)柔韌性和靈活性，可預(yù)防關(guān)節(jié)炎和關(guān)節(jié)強(qiáng)直。改善心臟本身的循環(huán)，可預(yù)防心血管疾病。增強(qiáng)呼吸功能，增大肺活量。加強(qiáng)消化系統(tǒng)功能，增加食欲易于消化吸收。動(dòng)作靈活，不易疲勞，反應(yīng)敏捷，防御機(jī)能較好。對(duì)肝、腎、胰、內(nèi)分泌功能及皮膚等均有好處。

1.2.3 體育鍛練對(duì)運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的影響體育鍛煉時(shí)骨的血液供給得到改善，骨的形態(tài)結(jié)構(gòu)和性能都發(fā)生良好的變化，骨密質(zhì)增厚使骨變粗，骨小染的排列更加整齊而有規(guī)律，骨骼表面肌肉附著的突起更加明顯，這些變化使骨變得更加粗壯和堅(jiān)固，從而提高了骨的抗折、抗彎、抗壓縮和抗扭轉(zhuǎn)等方面的能力。

1.2.4體育鍛煉，對(duì)呼吸系統(tǒng)的影響運(yùn)動(dòng)時(shí)要消耗能量。體力活動(dòng)愈劇烈，氧的消耗就愈多，于是呼吸活動(dòng)就會(huì)通過各種調(diào)節(jié)方式明顯得到加強(qiáng)。運(yùn)動(dòng)對(duì)呼吸機(jī)能的作用是復(fù)雜的，除能最大程度地改善人體的吸氧能力，降低呼吸中樞對(duì)乳酸與二氧化碳的興奮性，并增強(qiáng)人體對(duì)缺氧的耐受力。

2、通過體育教育能夠培養(yǎng)學(xué)生心理健康

2.1 心理健康是指?jìng)€(gè)體的心理活動(dòng)處于正常狀態(tài)下，即認(rèn)知正常，情感協(xié)調(diào)，意志健全，個(gè)性完整和適應(yīng)良好，能夠充分發(fā)揮自身的最大潛能，以適應(yīng)生活、學(xué)習(xí)、工作和社會(huì)環(huán)境的發(fā)展與變化的需要。

2.2心理健康的主要標(biāo)志或基本內(nèi)容大致包括之下五個(gè)方面：智力正常,情緒健康,人格統(tǒng)一,良好的心理適應(yīng)能力,良好的心理素質(zhì)。

2.3心理學(xué)認(rèn)為，人在通過認(rèn)識(shí)、情感和意志反映客觀世界的過程中會(huì)形成各種各樣的心理特征，造成人與人之間的心理差異。體育教學(xué)可以造就和改善一個(gè)人的這些差異

2.3.1體育教育可以培養(yǎng)學(xué)生正確的認(rèn)知感知。

在各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目教學(xué)實(shí)踐中,去感受運(yùn)動(dòng)的美感,力量感,韻律感,從而陶冶情操，開闊心胸,激發(fā)生活的自信心和進(jìn)取心,形成豁達(dá),樂觀,開朗的良好心境；在體育教學(xué)競(jìng)賽中的取勝催人奮發(fā)向上,有利于個(gè)性形成。

2.3.2體育教育可以培養(yǎng)學(xué)生的心理適應(yīng)能力

適應(yīng)能力最主要的就是對(duì)人際關(guān)系的適應(yīng)。人的交往，反應(yīng)了人的健康狀態(tài),人與人正常的,友好的交往不僅是維持心理健康的必不可少的條件,也是獲得心理健康的重要方法.所以,我們要讓學(xué)生善于與他人相處,建立互敬,互愛,相互理解的良好人際關(guān)系。體育教學(xué)為學(xué)生提供了更多的交往機(jī)會(huì).體育游戲,教學(xué)比賽等各種項(xiàng)目都能增進(jìn)學(xué)生中的友誼,提高學(xué)生的適應(yīng)能力.由此可見,體育教育在加強(qiáng)人際關(guān)系,促進(jìn)心理相容,培養(yǎng)心理適應(yīng)能力方面具有重要作用。

2.3.3體育教育可以塑造學(xué)生的意志品質(zhì)

相對(duì)體育而言,意志堅(jiān)韌頑強(qiáng)是十分重要的，參加體育活動(dòng),既是對(duì)身體的鍛煉,更是對(duì)意志的考驗(yàn).鍥而不舍,勇于拼搏,是體育精神的充分體現(xiàn)。由此可見，通過體育教育使學(xué)生必須參加體育教學(xué)活動(dòng),是培養(yǎng)學(xué)生意志，堅(jiān)固學(xué)生毅力，增強(qiáng)學(xué)生斗志的重要手段之一。

3、通過體育教育能夠促使學(xué)生的智力發(fā)展

3.1智力（Intelligence)是指生物一般性的精神能力。 指人認(rèn)識(shí)、理解客觀事物并運(yùn)用知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)等解決問題的能力，包括記憶、觀察、想象、思考、判斷等。

3.2智力這個(gè)能力包括以下幾點(diǎn)：理解、計(jì)劃、解決問題, 抽象思維、表達(dá)意念 以及語(yǔ)言和學(xué)習(xí)的能力。

3.3作為學(xué)生,學(xué)習(xí)成績(jī)是學(xué)生的智力衡量標(biāo)準(zhǔn)之一，學(xué)習(xí)效率,  是學(xué)習(xí)成績(jī)的直接影響因素。學(xué)習(xí)效率高低是由大腦的高級(jí)神經(jīng)系統(tǒng)所決定的,經(jīng)常從事體育活動(dòng)和身體鍛煉,可促進(jìn)肌體的新陳代謝,提高神經(jīng)系統(tǒng)的活動(dòng)能力,增強(qiáng)呼吸和循環(huán)系統(tǒng)的功能,進(jìn)而使記憶力增強(qiáng)。由此可見，對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育教育是提高學(xué)生智力的有效手段。

4、總結(jié)

隨著社會(huì)的變革,對(duì)人才已經(jīng)有了更加全面的要求，學(xué)校體育教育已經(jīng)在教育中占據(jù)了不能替代的地位,體育概念的內(nèi)涵不斷擴(kuò)大,體育教育的作用不斷凸顯，學(xué)校體育教育在教育人、培養(yǎng)人的同時(shí),更是豐富學(xué)生文化與精神生活和完善自身的重要手段,高校做為教育的高層部分更是如此。我們應(yīng)當(dāng)全面地、深刻地認(rèn)識(shí)這項(xiàng)工作,從身體、心理、智力三個(gè)環(huán)節(jié)人手,使體育教育這項(xiàng)樸實(shí)的工作在高校得到健康的、科學(xué)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

 [1]大慶社會(huì)科學(xué)    國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)刊號(hào)：ISSN 1002-2341    國(guó)內(nèi)統(tǒng)一刊號(hào)：CN 23-1020/C.

篇(2)

關(guān)鍵字：高校；體育；教育改革；模式

隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，運(yùn)動(dòng)與健康已經(jīng)在人們的生活中得到廣泛的關(guān)注.但在調(diào)查中，由于學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)和競(jìng)爭(zhēng)能力過大，體質(zhì)和健康水平得到下降，學(xué)生不健康因素中的比例越來越大，雖然許多高校對(duì)體育教育越來越重視，對(duì)學(xué)校體育教育進(jìn)行了改革嘗試,但是從總體上來看，許多高校的健康教育的工作做的還不夠，或者學(xué)校對(duì)于體育教育改革的模式存在一定的誤區(qū)，導(dǎo)致體育教育改革的效率不高，學(xué)生因?yàn)槿鄙袤w育鍛煉導(dǎo)致健康問題的屢見不鮮.[1]因此，加強(qiáng)對(duì)高校體育教育改革模式探析是十分有必要的.

1體育在高校教育中的作用和地位

體育教育的目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的體育意識(shí)、興趣、習(xí)慣和能力，體現(xiàn)體育教育專業(yè)學(xué)生身體素質(zhì)有效提高，這是高校素質(zhì)教育的手段和方法.應(yīng)該看到，目前我國(guó)高校學(xué)生對(duì)健康維護(hù)的還不夠，學(xué)生缺乏應(yīng)有的健康意識(shí)，這在一定程度上對(duì)他們身體健康造成了影響.我國(guó)高校學(xué)生是一個(gè)特殊的群體，是個(gè)性發(fā)展和人生觀正在形成的過程中，非常容易產(chǎn)生身心疾病.因此，普及健康教育，提高身體素質(zhì)，是目前重中之重的一項(xiàng)工程.另外，高校體育是當(dāng)今素質(zhì)教育的重要內(nèi)容和必要手段，其具有獨(dú)特的地位和作用，在當(dāng)今社會(huì)的高校教育中是必不可少的以及不可忽視的.由于21世紀(jì)對(duì)人才的要求是德智體全面發(fā)展，因此，高校在培養(yǎng)學(xué)生時(shí)，應(yīng)該將學(xué)生培養(yǎng)成為具有崇高理想和高尚情操、具有扎實(shí)知識(shí)和技能以及身心健康的新型人才.因此，開展健康教育，提高學(xué)生身體和心理素質(zhì)，是發(fā)展德育和智育德育的基礎(chǔ).[2]

2我國(guó)高校體育教育存在問題

我國(guó)許多高校在近年來對(duì)體育教育的重視程度越來越高，也進(jìn)行了許多改革，并取得顯著成效，但是，目前我國(guó)高校體育教育改革模式方面仍然存在許多問題，具體表現(xiàn)在以下幾方面.

2.1高校中仍然以應(yīng)試教育為主流

當(dāng)前我國(guó)絕大部分的高校雖然對(duì)體育教育進(jìn)行一定的改革，但是呈現(xiàn)出仍然以應(yīng)試教育為主的教育模式.比如許多高校在進(jìn)行體育教育時(shí)候，對(duì)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)實(shí)踐課程安排較少，一般一周只有兩節(jié)體育課，其中的體育課還有很大一部分時(shí)間是教師在講解理論知識(shí)，學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的機(jī)會(huì)很少.

2.2高校體育教育沒有體現(xiàn)出以人為本

目前，在體育教育過程中，我國(guó)一些高校沒有真正表現(xiàn)出來“以人為本”的教育原則對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育教育.比如，一些高校在設(shè)置體育課時(shí)，沒有針對(duì)學(xué)生的實(shí)際需求，對(duì)體育課程進(jìn)行有針對(duì)性地設(shè)置，高校只是按照以往或者傳統(tǒng)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)體育教育教學(xué)的課程進(jìn)行設(shè)置，導(dǎo)致所設(shè)置出來的課程不能夠滿足學(xué)生的對(duì)于體育教學(xué)的需求.

2.3體育教育的教材已經(jīng)不符合當(dāng)展要求

我國(guó)高校體育教材中也存在一些問題，當(dāng)前許多高校使用的體育教材已經(jīng)不符合當(dāng)前的要求.比如，當(dāng)前使用的體育教材從內(nèi)容上看沒有創(chuàng)新性，不能適應(yīng)時(shí)代的潮流，教育的需求也不能得到滿足，可以說，這樣的現(xiàn)狀已經(jīng)嚴(yán)重阻礙了高校體育的創(chuàng)新發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展.

2.4體育教學(xué)課程的計(jì)劃不科學(xué)

據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前，我國(guó)大多數(shù)學(xué)院和大學(xué)課程計(jì)劃不科學(xué)，具體表現(xiàn)在結(jié)構(gòu)過于單一.比如目前我國(guó)大部分高校中，只針對(duì)大一和大二學(xué)生開設(shè)體育課，而且在一般情況下，每周僅開設(shè)一次體育課.又比如，目前，許多高校的體育課程教學(xué)模式僅僅是以一種理論加實(shí)踐的簡(jiǎn)單教學(xué)方式，教學(xué)方法單一，學(xué)生對(duì)體育課程的熱情不高，導(dǎo)致體育教學(xué)質(zhì)量不高.

2.5體育教育基礎(chǔ)設(shè)施不完善

雖然許多高校都在積極開展相應(yīng)的體育教育改革，進(jìn)一步完善體育教育基礎(chǔ)設(shè)施.但是，我國(guó)高校普遍存在體育教育硬件設(shè)施不完善的地方.比如一些學(xué)校的體育場(chǎng)所比較陳舊，體育器材不完備等現(xiàn)象和問題普遍存在.高校體育教育基礎(chǔ)設(shè)施不完善，會(huì)在一定程度上影響高校體育教學(xué)的質(zhì)量.

2.6體育教學(xué)師資力量發(fā)展不平衡

隨著高校學(xué)生的擴(kuò)招，對(duì)體育教學(xué)人才的需求也在增加.然而，我國(guó)許多高校在發(fā)展體育師資隊(duì)伍時(shí)，一些教學(xué)人員的專業(yè)素質(zhì)和知識(shí)水平等方面存在良莠不齊的現(xiàn)象，一些教學(xué)人員自身的專業(yè)素質(zhì)不強(qiáng)，這嚴(yán)重阻礙著高校體育教學(xué)的改革與進(jìn)步.2.7學(xué)生的體育鍛煉意識(shí)不高從我國(guó)高校學(xué)生的角度來講，由于一直以來學(xué)生受到應(yīng)試教育的影響，許多學(xué)生只注重，對(duì)于運(yùn)動(dòng)提高自身身體的素質(zhì)則沒有很好的做到提高，更沒有意識(shí)到身體素質(zhì)也是衡量人才的重要標(biāo)準(zhǔn)之一.由于學(xué)生自身沒有樹立運(yùn)動(dòng)意識(shí)，使得自身的身體每況愈下，從而影響了自身素質(zhì)的提高和發(fā)展.[3]

3高校體育教育的改革模式探析

3.1轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)應(yīng)試教育的思考

當(dāng)前，我國(guó)許多高校都受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，沒有對(duì)體育教育做到足夠的重視，建議高校在對(duì)體育教育進(jìn)行改革時(shí)，首先要做到的就是應(yīng)該改變應(yīng)試教育思想.一方面，高校應(yīng)該認(rèn)識(shí)到體育教育對(duì)于高校和學(xué)生發(fā)展的重要性，將素質(zhì)教育為目標(biāo)來激勵(lì)高校體育教育的發(fā)展.另一方面，高校應(yīng)該加大學(xué)生的體育教育的改革方式，比如可以增加每周體育課程的次數(shù)，規(guī)定教師的體育課程多給學(xué)生提供鍛煉實(shí)踐的機(jī)會(huì).

3.2增加體育教育教學(xué)模式

由于我國(guó)許多高校的體育教學(xué)模式較為單一，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量不高，學(xué)生的熱情不高.因此，建議高校在進(jìn)行體育教育改革的時(shí)候，應(yīng)該豐富教學(xué)模式，增加教學(xué)模式，將幾種教學(xué)模式相互融合.比如，高校中可以運(yùn)用快樂體育型教學(xué)模式、一體化的教學(xué)模式、快樂教學(xué)模式、“三段型”高校體育教學(xué)模式等.比如采用一體化的教學(xué)模式，即可以將早操、課外活動(dòng)、體育課有機(jī)的結(jié)合起來，這樣就節(jié)約了體育器材，強(qiáng)化了體育教學(xué)活動(dòng)的整體性.

3.3體育教育應(yīng)體現(xiàn)出“以人為本”的原則

高校的體育教育改革應(yīng)該更加注重“以人為本”的原則，即以學(xué)生為主體，以提高學(xué)生的身體素質(zhì)為基本指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立運(yùn)動(dòng)鍛煉的意識(shí).高校在體育教育改革中只有真正做到“以人為本”，以學(xué)生為主體，以落實(shí)高校體育教育的實(shí)施，提高素質(zhì)教育的有效性和教學(xué)質(zhì)量.具體而言，高校在充分吸納過往好的經(jīng)驗(yàn)和自身實(shí)際條件的基礎(chǔ)上，還應(yīng)該通過對(duì)大學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的實(shí)際需求的調(diào)查，并且結(jié)合學(xué)生們的興趣愛好，來設(shè)置體育教育教學(xué)課程和相關(guān)計(jì)劃.[4]

3.4推陳出新高校體育教材

在對(duì)高校體育教材的改革方面，各高校應(yīng)該做到十分的重視，推陳出新高校體育教材，比如高校教師根據(jù)實(shí)際情況，結(jié)合實(shí)踐，自己編寫比較實(shí)用的體育教材，增加教材的實(shí)用性，才能使教材起到更好的輔助作用，而非只是為了完成教學(xué)計(jì)劃而進(jìn)行的復(fù)述；同時(shí)，編寫的教材盡可能符合學(xué)生的現(xiàn)代體育概念，使其能夠更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的積極性.

3.5體育課程的科學(xué)安排

由于許多高校在體育教育課程的計(jì)劃不科學(xué)，課程設(shè)置較少，教學(xué)模式單一，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量不高.因此，高校應(yīng)該注意調(diào)整體育課程的計(jì)劃.比如每周的體育課程設(shè)置為三次六課時(shí)，并且將體育課設(shè)置到大四上半學(xué)期，從而確保學(xué)生在每一學(xué)期都能夠得到合理、適量的鍛煉.另外，豐富教學(xué)模式，比如采用前面提到的幾種體育教育教學(xué)模式.

3.6完善體育基礎(chǔ)設(shè)施

由于體育基礎(chǔ)設(shè)施不完善，導(dǎo)致許多學(xué)生沒有條件進(jìn)行鍛煉，因此，建議高校要加大資金投入力度，加大體育基礎(chǔ)設(shè)施投資力度.例如，學(xué)?？梢越Ⅲw育設(shè)施，像游泳池、籃球館、棒球館、臺(tái)球館等多種體育基礎(chǔ)設(shè)施等，這樣就能使得學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛好來選擇自己愿意去進(jìn)行鍛煉的體育項(xiàng)目.只有給學(xué)生提供鍛煉的有利平臺(tái)和條件，加強(qiáng)學(xué)生的體育鍛煉，并與其興趣愛好進(jìn)行結(jié)合，有效提高學(xué)生的身體素質(zhì).

3.7提高體育教學(xué)隊(duì)伍的整體素質(zhì)

面對(duì)當(dāng)前體育教學(xué)師資力量不平衡的現(xiàn)狀，建議高校一方面在選擇體育教師時(shí)候，進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān)；另一方面，高校應(yīng)該定期組織教師進(jìn)行培訓(xùn)，并且提供給這些教師進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和進(jìn)修.只有努力提高高校體育教育師資力量，才能豐富教師知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高教師專業(yè)素質(zhì)，使高校體育教學(xué)改革才能順利開展.

3.8提高學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)意識(shí)

學(xué)生自身應(yīng)該意識(shí)到體育教育對(duì)于自身的重要性.另外，高校在提高學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)意識(shí)的任務(wù)上，也起著十分重要的作用.一方面，高校應(yīng)該經(jīng)常性給學(xué)生灌輸體育教育的重要性，比如在校園進(jìn)行體育教育重要性、作用的宣傳.另一方，進(jìn)一步調(diào)整體育教育的教學(xué)模式，加大體育教育的投入和增加教育課程量，從而提高學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)意識(shí).[5]

4結(jié)語(yǔ)

在我國(guó)新的教育方針、政策的指導(dǎo)下,高校教育質(zhì)量得到了迅速提高，高等教育也逐步形成了一套科學(xué)的、完整的、適合中國(guó)國(guó)情和發(fā)展需要的教育模式.同時(shí)，體育教育作為大學(xué)教育的一個(gè)組成部分，近年來取得了很大的進(jìn)步.因此，各高校加強(qiáng)對(duì)體育教育改革模式進(jìn)行進(jìn)一步完善，對(duì)于高校個(gè)學(xué)生乃至我國(guó)整個(gè)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，都是是十分重要的.對(duì)于高校體育教學(xué)改革還有很長(zhǎng)的路要走，在改革的實(shí)踐中要特別注意結(jié)合各高校自身體育實(shí)際情況和學(xué)生對(duì)于體育教育的需求，堅(jiān)定高等體育教育的信心與決心，重新建立以“以人為本”的原則，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況和學(xué)生的興趣，構(gòu)建體育教學(xué)改革的新模式.

參考文獻(xiàn)：

〔1〕楊宇辰.高校體育教育改革探析[J].佳木斯教育學(xué)院報(bào)，2014（06）.

〔2〕梁建.高校體育教育改革模式初探[J].當(dāng)代體育科技，2014（31）.

〔3〕鄭曦，趙強(qiáng).我國(guó)高校體育教育課程改革的探析[J].體育博覽，2011（10）.

〔4〕孫志新.我國(guó)高校體育教育改革探析[J].工業(yè)技術(shù)與職業(yè)教育，2013（09）.

篇(3)

一、大學(xué)體育教學(xué)存在的問題

（一）忽視體育教學(xué)的重要性

當(dāng)前有的大學(xué)教學(xué)只注重其他專業(yè)的學(xué)科，對(duì)體育教學(xué)放在次要位置，沒有突出？w育教學(xué)的主體地位[2]。而且在體育教學(xué)中，教師通常都是采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，學(xué)生只是被動(dòng)的參與到教學(xué)中，同時(shí)，教師在教學(xué)中一般都是機(jī)械式的教導(dǎo)學(xué)生，這種單一化的教學(xué)方法無法激發(fā)學(xué)生的興趣，不利于學(xué)生體育學(xué)習(xí)，同時(shí)對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)帶來不良影響。

（二）教學(xué)效果較低

教學(xué)質(zhì)量的好壞與學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有著密切的聯(lián)系，從實(shí)際來看，有的高校雖然將體育教學(xué)放在重要位置，在教學(xué)方法上也有所改變，但高校對(duì)于教學(xué)目標(biāo)制定不夠明確，甚至并不重視學(xué)校的體育教學(xué)目標(biāo)，仍然有的教師采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，即使打破了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，但并沒有達(dá)到良好的教學(xué)效果，學(xué)生的整體水平無法得到提升。

（三）體育教育忽視能力重視技能

以往體育教學(xué)在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，主要將體育技能作為核心，教師將其作為教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)方案，以此讓學(xué)生的體育技能得到提升。同時(shí)有的高校仍采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，沒有認(rèn)識(shí)到體育知識(shí)與技能的重要性，最終導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量受到一定影響。

（四）體育教師隊(duì)伍有待提高

當(dāng)前高校擴(kuò)招人數(shù)不斷增多，有的高校在師資力量方面無法達(dá)到要求，甚至有的高校的體育教師嚴(yán)重缺乏，存在著不同年級(jí)由一個(gè)教師授課的現(xiàn)象，教學(xué)效率較低。這些高校教師的綜合素質(zhì)普遍較低，以此影響體育教學(xué)質(zhì)量。

二、大學(xué)體育教學(xué)存在問題的對(duì)策

（一）豐富體育籃球教學(xué)內(nèi)容與形式

高校體育教育關(guān)系到學(xué)生是否健康成長(zhǎng)，其與學(xué)生的全面發(fā)展有著密切的聯(lián)系[3]。高校體育教育是學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的基礎(chǔ)，豐富的教學(xué)內(nèi)容與形式，有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升教學(xué)整體質(zhì)量。因此，高校在學(xué)生身體素質(zhì)為前提下，打破傳統(tǒng)的教學(xué)方式，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容與方法。另外，還需要將大學(xué)生的個(gè)性化放在首位，以滿足學(xué)生的需求。比如，開展小型籃球比賽，讓學(xué)生在這個(gè)過程中掌握籃球技術(shù)，感受到籃球比賽的樂趣，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的意志力與勇敢、堅(jiān)毅等作風(fēng)，提升學(xué)生的機(jī)體精神主義。

（二）注重籃球教學(xué)的溝通

要想提升體育籃球教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)注重交流與溝通。可以從這幾個(gè)方面著手：（1）師生之間的溝通，加強(qiáng)教師之間的溝通，主要讓教師知道對(duì)課程的掌握程度，反應(yīng)教學(xué)中存在的問題，并采取有效的方法加以改正，為提升教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。（2）教師與學(xué)校之間的溝通，為了使學(xué)校注重籃球教學(xué)，教師應(yīng)積極主動(dòng)與學(xué)校溝通，將自身對(duì)籃球教學(xué)的看法講出來，并讓對(duì)教學(xué)的改進(jìn)提出意見。（3）學(xué)校間的溝通，每個(gè)學(xué)校在實(shí)際教學(xué)中都有各自的系統(tǒng)理論，增強(qiáng)學(xué)生之間的溝通，能夠讓學(xué)?？吹交@球教學(xué)的不足，并采取有效的方法改善。

（三）加強(qiáng)高校師資隊(duì)伍建設(shè)

籃球教學(xué)質(zhì)量與教師的整體素質(zhì)有著很大關(guān)聯(lián)，因此，高校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)籃球教師隊(duì)伍建設(shè)，以此使教師的整體水平得到提升[4]。高?？梢詮倪@幾點(diǎn)著手：（1）優(yōu)化教師結(jié)構(gòu)，高校大多數(shù)籃球教師為男性，女性籃球教師較少，比例十分不協(xié)調(diào)，這對(duì)男女教師的互補(bǔ)帶來一定影響，因此高校應(yīng)加大女籃球教師的引入；（2）培訓(xùn)現(xiàn)有籃球教師，高?；@球教師為本科、碩士較多，而碩士教師教師，因此高校應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)造外出深造的條件，提升教師的綜合素質(zhì)。

篇(4)

（昆明衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院公共基礎(chǔ)部體育教研室，云南 晉寧 650600）

【摘　要】目前，全國(guó)正在大力提倡全民健身運(yùn)動(dòng),興起全民鍛煉的。培養(yǎng)大學(xué)生的體育意識(shí)是奠定其終身體育的基礎(chǔ)，只有使學(xué)生真正擁有體育意識(shí)，才能實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育與社會(huì)體育的接軌。本文通過文獻(xiàn)資料法論述了大學(xué)體育在高校教育中的重要性，培養(yǎng)學(xué)生終身進(jìn)行體育鍛煉的意識(shí)，并結(jié)合我院的職業(yè)特點(diǎn)給出了一些培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)的途徑。

關(guān)鍵詞 大學(xué)體育；體育鍛煉；重要性；體育意識(shí)

0　前言

隨著高校體育教學(xué)改革的不斷深化，學(xué)校體育終身化已被我國(guó)教育界所認(rèn)同。應(yīng)試教育片面的追求升學(xué)率導(dǎo)致了多數(shù)大學(xué)生體育意識(shí)淡薄，運(yùn)動(dòng)能力差，進(jìn)行體育鍛煉意愿低。培養(yǎng)大學(xué)生終身體育意識(shí)已成為了高校體育工作的重要工作之一。

1　體育鍛煉的重要性

培養(yǎng)學(xué)生良好的體育意識(shí)和體育習(xí)慣對(duì)他們成功地度過大學(xué)生活以及進(jìn)入社會(huì)有著重要的作用，對(duì)他們的未來生活都具有重要的意義，也是提高我國(guó)體育人口比例的重要方面。在城鄉(xiāng)居民體育經(jīng)歷中斷年齡分布的統(tǒng)計(jì)中，有82.54%的人在30歲以前就中斷了自己的體育經(jīng)歷。當(dāng)然不參加或中斷體育活動(dòng)的因素很多，但學(xué)校體育同樣負(fù)有不可推卸的責(zé)任。大學(xué)生是我國(guó)未來的建設(shè)者和接班人，高校體育是他們系統(tǒng)地接受體育教育的最后階段，它要為大學(xué)生培養(yǎng)終身體育的思想奠定基礎(chǔ)。因此，培養(yǎng)大學(xué)生的終身體育意識(shí)已成為高校體育的一項(xiàng)重要工作。

2　體育教學(xué)的重要性

2.1　可以培養(yǎng)學(xué)生的吃苦耐勞精神

現(xiàn)在的學(xué)生,都希望自己能找個(gè)輕松舒適能掙錢的好工作,缺乏吃苦耐勞的思想準(zhǔn)備。因此,體育教學(xué)中,教師可通過如隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)、“投準(zhǔn)游戲”、越野跑等,一方面,學(xué)生要承受機(jī)體的疲勞與肌肉的酸痛,可以培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的毅力和韌性;另一方面,嚴(yán)格的紀(jì)律與規(guī)則要求,有利于培養(yǎng)學(xué)生的紀(jì)律性與自制力,幫助學(xué)生控制自己的情緒,提高注意力,使學(xué)生們知道成功并不是唾手可得的囊中之物,在追求成功的道路上必然充滿艱辛和苦澀,在苦難面前勇往直前才能登上成功的頂峰,感受成功的來之不易。

2.2　培養(yǎng)學(xué)生體育習(xí)慣

大學(xué)生將來要擔(dān)當(dāng)起國(guó)家建設(shè)的重?fù)?dān),通過鍛煉強(qiáng)健體魄,獲得健康,養(yǎng)成良好的健身習(xí)慣和形成健康的生活方式也關(guān)系到祖國(guó)的未來。所以,通過課外體育活動(dòng)的經(jīng)?；?、制度化,培養(yǎng)學(xué)生的體育習(xí)慣與體育鍛煉的積極性,變被動(dòng)為主動(dòng),積極地進(jìn)行體育鍛煉,從而養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣,使學(xué)生的體育鍛煉成為自覺的行為。將來學(xué)生走向社會(huì)后,能夠促進(jìn)群眾體育的進(jìn)一步推廣和提高,是增加社會(huì)體育人口,提高全民健康素質(zhì)的關(guān)鍵。

3　大學(xué)體育在我院教育過程中的重要性

對(duì)于我校的特點(diǎn)來說，我校學(xué)生屬于醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生，男女生比例為1:20，女生占很大比重，因此學(xué)生體育鍛煉意識(shí)薄弱，參與體育活動(dòng)的積極性不高，導(dǎo)致學(xué)生體質(zhì)不好，但是，作為醫(yī)學(xué)類專業(yè)學(xué)生來說，良好的身體素質(zhì)是以后學(xué)生面對(duì)高強(qiáng)度工作環(huán)境的基礎(chǔ)，所以培養(yǎng)我院學(xué)生終身鍛煉的意識(shí)在教育教學(xué)過程中有著關(guān)鍵作用，因此，我院應(yīng)注重體育教學(xué)在學(xué)院教學(xué)中的作用，并不斷提高學(xué)生終身體育鍛煉的意識(shí)，為學(xué)生以后面對(duì)高強(qiáng)度的工作環(huán)境而打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4　培養(yǎng)我院學(xué)生體育意識(shí)的途徑

4.1　充分發(fā)揮體育課的教育功能

體育課是體育教學(xué)的基本組織形式，是學(xué)校體育工作的重要環(huán)節(jié)。所以，在體育教學(xué)中，我院教師應(yīng)充分發(fā)揮其主導(dǎo)作用，使大學(xué)生最大限度地發(fā)揮主觀能動(dòng)性，增加對(duì)體育的興趣，培養(yǎng)體育鍛煉的意識(shí)。教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育，經(jīng)常向?qū)W生講述全民健身活動(dòng)與終身體育對(duì)人類健康的現(xiàn)實(shí)意義。體育教師本身也應(yīng)提高自身素質(zhì)，真正成為學(xué)生的典范。

4.2　開展豐富多樣的體育賽事

在競(jìng)技體育中，運(yùn)動(dòng)員為國(guó)爭(zhēng)光的愛國(guó)主義精神對(duì)全民族都起到教育和鼓舞作用，在社會(huì)體育中，也體現(xiàn)了團(tuán)結(jié)互助的集體主義精神。當(dāng)然，體育比賽形式不僅是傳統(tǒng)的競(jìng)技項(xiàng)目間的比賽，而且也可以是系與系、班與班之間的對(duì)抗賽、友誼賽等。只要達(dá)到全體行動(dòng)、人人參與并能激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣的目的，可以采取多種形式。比如，學(xué)院要重視體育運(yùn)動(dòng)會(huì)、籃球賽以外，還可以利用課外時(shí)間組織各學(xué)院、各班級(jí)之間的拔河、跳繩、趣味運(yùn)動(dòng)等比賽。

4.3　培養(yǎng)學(xué)生的體育能力

體育能力不僅包括運(yùn)動(dòng)能力，還包括能科學(xué)合理的進(jìn)行鍛煉，以滿足個(gè)體身心需要的能力。體育運(yùn)動(dòng)具有競(jìng)爭(zhēng)性、娛樂性、欣賞性等特點(diǎn)，體育教師可根據(jù)體育運(yùn)動(dòng)所具有的特性對(duì)學(xué)生體育能力的培養(yǎng)作出相應(yīng)的對(duì)策。如在比賽中，讓學(xué)生在規(guī)則許可的范圍內(nèi)，充分發(fā)揮其聰明才智和各種活動(dòng)能力，使他們?cè)趨⑴c比賽時(shí)充分表現(xiàn)出他們的思想、能力和個(gè)性特點(diǎn)。

5　結(jié)語(yǔ)

體育意識(shí)是人們對(duì)體育客觀現(xiàn)實(shí)的反應(yīng)，培養(yǎng)學(xué)生終身體育化的關(guān)鍵是強(qiáng)化學(xué)生的體育意識(shí)。隨著高校體育教學(xué)改革的不斷深化，培養(yǎng)學(xué)生的體育意識(shí)，樹立學(xué)生終身體育的觀念，是高校體育教學(xué)中的重要工作。在體育教學(xué)過程中，體育教師應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對(duì)健康意識(shí)的教育，讓學(xué)生了解健康的重要性，鞏固學(xué)生對(duì)體育和健康新理念的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的體育意識(shí)，積極參與體育鍛煉，為培養(yǎng)大學(xué)生終身體育意識(shí)打下良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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［2］黃一飛.試論體育意識(shí)[J].浙江體育科技,1995(2):93.

［3］陳蔭生.體育大辭典[M].上海:上海辭書出版社,2000,6.

篇(5)

[關(guān)鍵詞]高校 體育檔案 管理

高校體育工作是高等教育的一個(gè)重要組成部分，是全面推進(jìn)高校素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。而體育檔案是學(xué)校體育活動(dòng)和教學(xué)管理工作的真實(shí)記錄，是衡量學(xué)校教學(xué)管理和教學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)志之一，是開展教學(xué)改革、評(píng)估教學(xué)管理工作的重要依據(jù)，是學(xué)校檔案的重要組成部分。所以，研究高校體育檔案工作，建立健全規(guī)范的體育檔案，充分發(fā)揮其在高校體育工作中的作用，能推動(dòng)體育教學(xué)管理走向科學(xué)化、規(guī)范化，促進(jìn)體育教學(xué)改革的深化。

一、 加強(qiáng)高校體育檔案管理的重要性

1、體育檔案是高校體育管理的參考依據(jù)

高校的體育檔案是高校體育活動(dòng)的歷史真實(shí)記錄，它積累了國(guó)家在各個(gè)時(shí)期有關(guān)學(xué)校體育的法規(guī)、政策和要求，記錄了普通高校各個(gè)時(shí)期體育工作的發(fā)展變化情況，為開展普通高校體育工作提供了參考依據(jù)?？梢詭椭胀ǜ咝ｎI(lǐng)導(dǎo)和體育部門了解國(guó)家對(duì)普通高校體育的政策和要求，了解學(xué)校體育工作的歷史，找出學(xué)校體育工作發(fā)展的基本過程和規(guī)律，從而使學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和體育部門對(duì)學(xué)校體育工作作出切實(shí)可行的科學(xué)決策，促進(jìn)科學(xué)管理，提高管理水平。

2、 體育檔案是體育教學(xué)工作評(píng)價(jià)的重要依據(jù)

由于國(guó)家對(duì)學(xué)校體育重視程度的要求不斷提高，高校體育在學(xué)校教育中的地位也不斷加強(qiáng)。在國(guó)家對(duì)辦學(xué)水平、教育質(zhì)量評(píng)估中，素來都把體育列為重要的評(píng)估條件。國(guó)家有關(guān)部門還經(jīng)常對(duì)《學(xué)校體育工作條例》執(zhí)行情況進(jìn)行檢查評(píng)估。要使評(píng)估結(jié)論客觀、準(zhǔn)確、符合實(shí)際，需要查看被檢查學(xué)校體育工作的歷史記錄，體育檔案則能為此提供真實(shí)具體的原始材料。所以，這與平時(shí)注重體育文件的收集、整理、歸檔工作是密不可分的。

3、 體育檔案是高校體育科研的必要條件

學(xué)校體育科研是提高體育教學(xué)質(zhì)量和管理水平的重要措施。隨著普通高校體育的改革和深入，體育科研越來越被體育管理部門和體育教師所重視，科研成果和論文，已成為體育教師晉升職稱的必備條件，而體育科研需要利用過去形成的大量、可靠的檔案和科研成果作參考，新的體育科研檔案又能為今后的體育科研工作提供大量的實(shí)驗(yàn)、觀察和理論性的基礎(chǔ)材料，因此，高校體育檔案是學(xué)校體育科研活動(dòng)中不可缺少的材料和條件。

4、 體育檔案具有多次重復(fù)利用價(jià)值，為學(xué)校其他檔案的編排提供原始數(shù)據(jù)

體育檔案在體育教學(xué)工作及各項(xiàng)活動(dòng)中被多次重復(fù)利用，可以少走彎路，節(jié)約大量的人力、物理、財(cái)力，達(dá)到事半功倍的效果，如教學(xué)大綱、教學(xué)計(jì)劃、考核方法、考核標(biāo)準(zhǔn)的重復(fù)修訂，大型運(yùn)動(dòng)會(huì)成績(jī)冊(cè)和學(xué)生成績(jī)記錄等重復(fù)利用，這樣重復(fù)利用價(jià)值充分發(fā)揮體育檔案的整體功能，是體育工作不可缺少的部分。在利用學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試數(shù)據(jù)過程中也是提供科研信息的依據(jù)和憑證。

5、 體育檔案是修編學(xué)校檔案的原始材料之一

高校體育檔案產(chǎn)生于高校體育工作活動(dòng)之中，是學(xué)校檔案的重要組成部分，學(xué)校檔案的修編，體育是一個(gè)不可缺少的部分，需要準(zhǔn)確、完整、可靠的體育檔案作參考。

體育檔案的內(nèi)容非常廣泛，主要包括：⑴上級(jí)部門及學(xué)校有關(guān)體育教學(xué)的文件。⑵體育教學(xué)教材。⑶體育專業(yè)用書。⑷體育法規(guī)制度。⑸體育教學(xué)計(jì)劃、成績(jī)分析匯總表。⑹學(xué)生身體素質(zhì)和達(dá)標(biāo)檔案冊(cè)。⑺學(xué)生參加早操、群體活動(dòng)考勤登記表。⑻學(xué)生體檢表及病免、請(qǐng)假證明材料。⑼體育課教案及器材出借、成績(jī)考核和出勤情況資料等。⑽學(xué)校運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練檔案。⑾學(xué)校每年舉辦的各類競(jìng)賽資料。⑿教師自編的教育教材內(nèi)容。⒀教師各類獲獎(jiǎng)情況檔案。⒁體育教學(xué)相關(guān)報(bào)刊、雜志及摘抄、復(fù)印文獻(xiàn)資料和網(wǎng)絡(luò)資料。⒂學(xué)校體育領(lǐng)導(dǎo)小組、體育組及其各有關(guān)部門的工作職責(zé)和要求。由此可見，無論哪個(gè)方面都是反映學(xué)院體育工作的重要指標(biāo)，是學(xué)校檔案的原始材料之一。

二、高校體育檔案管理現(xiàn)狀

1、 重視程度不夠

高校體育檔案產(chǎn)生于高校體育工作活動(dòng)之中，是學(xué)校檔案的重要組成部分，管理好并利用好普通高校體育檔案，對(duì)促進(jìn)普通高校體育教學(xué)管理乃至學(xué)校整體教育事業(yè)發(fā)展有著積極的作用。但從實(shí)際情況來看，高校檔案管理比較重視人事檔案、科技成果檔案、學(xué)科建設(shè)檔案和管理制度檔案等方面，而對(duì)體育檔案的重視不夠。主要表現(xiàn)在，有的高校沒有體育檔案；有的高校沒有專門體育分類；大部分體育系（部、室）沒有兼職體育檔案管理人員。對(duì)體育檔案管理的認(rèn)識(shí)存在以下誤區(qū)：認(rèn)為體育檔案層次低，沒有統(tǒng)一管理的必要；體育學(xué)科以實(shí)踐為主，沒有什么有價(jià)值的檔案，等等。由于對(duì)體育檔案管理工作的重要性認(rèn)識(shí)不到位和措施不到位，造成體育檔案管理工作處于無序狀態(tài)或初始狀態(tài)，從而限制了體育檔案管理工作在教學(xué)改革中的作用。

2、 內(nèi)容不全面

高校體育檔案包括內(nèi)容很多，根據(jù)高校體育工作的實(shí)際，應(yīng)該形成獨(dú)立的體育檔案管理體系。但從實(shí)際情況下，高校體育檔案主要記載理歷年來大型運(yùn)動(dòng)會(huì)的情況，包括報(bào)名、項(xiàng)目、名次、參賽人數(shù)和記錄；參加省市級(jí)運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽獲得的獎(jiǎng)狀、獎(jiǎng)杯之類，其他的體育檔案資料較少，甚至沒有。

3、 管理方法手段單一

高校體育檔案的單一性，主要表現(xiàn)在只用書寫形式記載檔案。實(shí)際上，體育工作中運(yùn)用計(jì)算機(jī)、聲像、多媒體等手段十分廣泛，積累的資料也十分豐富，關(guān)鍵是檔案科學(xué)管理意識(shí)薄弱，教師自我認(rèn)識(shí)存在滯后性，因而造成體育檔案管理方法與手段的單一性。

三、實(shí)現(xiàn)高校體育檔案管理的有效方法及措施

1、提高對(duì)體育檔案管理工作重要性的認(rèn)識(shí)

體育檔案工作是高校重要的基礎(chǔ)性工作，對(duì)高校的建設(shè)發(fā)展有重要的意義。因此，首先要從建立學(xué)校體育檔案的管理機(jī)制入手，明確一名人事部門領(lǐng)導(dǎo)分管業(yè)務(wù)工作，并在條件許可的情況下，建立學(xué)校體育檔案室，實(shí)行專人專管，要向廣大教師宣傳建立學(xué)校體育檔案的重要性，增強(qiáng)他們的檔案意識(shí)，讓他們理解、支持并協(xié)助管理人員搞好此項(xiàng)工作；其次，要加大對(duì)體育檔案管理上的經(jīng)費(fèi)投入，并保證其足夠的人力。第三，要建立健全各項(xiàng)規(guī)章管理制度，使檔案材料的收集、整理與歸檔工作有章可循，步入制度化、規(guī)范化管理軌道。

2、 完善檔案管理制度，提高檔案管理人員素質(zhì)

由于高校體育檔案不同于其他的檔案，因此，需要建立一套完整的規(guī)章制度，涉及到體育檔案的收集、整理、保存以及利用等各個(gè)方面的內(nèi)容，如：體育素材收集整理制度、體育檔案立卷歸檔方法、案卷質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、體育檔案借閱制度以及檔案員崗位職責(zé)等一系列規(guī)章制度，只有這樣，才能使檔案工作做到有章可依，有據(jù)必依。而人員素質(zhì)的高低直接影響學(xué)校體育檔案工作質(zhì)量的優(yōu)劣，這就需要現(xiàn)有工作人員通過培訓(xùn)、自學(xué)或與檔案管理部門之間相互交流等方式，增強(qiáng)其理論知識(shí)和實(shí)踐能力，提高綜合素質(zhì)。無論專、兼職的檔案人員都應(yīng)有高度的責(zé)任心、事業(yè)心，需要有扎扎實(shí)實(shí)、任勞任怨的工作作風(fēng)和默默無聞的奉獻(xiàn)精神。

3、充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神

提高體育部門負(fù)責(zé)人及體育教師對(duì)體育檔案工作的認(rèn)識(shí)程度，發(fā)動(dòng)大家主動(dòng)收集相關(guān)資料，包括教師個(gè)人的教學(xué)改革、科研成果、運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽成績(jī)等資料，及時(shí)以各種檔案形式存儲(chǔ)，形成有效的體育檔案信息源，并移交給檔案部門做進(jìn)一步的整理，以保證體育教學(xué)檔案的完整性、規(guī)范性、有序性。

綜上所述，體育檔案建設(shè)是高校體育的一項(xiàng)重要基礎(chǔ)性工作，因此，加強(qiáng)高校體育檔案管理研究，對(duì)高校體育檔案事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展具有重要的戰(zhàn)略意義。高校檔案部門應(yīng)抓住這個(gè)機(jī)遇，從加強(qiáng)思想意識(shí)入手，以提高人員素質(zhì)為根本，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，實(shí)現(xiàn)檔案管理現(xiàn)代化、科學(xué)化、信息化，大力開發(fā)體育檔案信息資源，為促進(jìn)校園文化建設(shè)服務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

[1]曾劍斌.試論普通高校體育檔案的規(guī)范化管理[J].漳州師范學(xué)院學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2007，4:102-105.

[2]陳蓉.高校體育檔案管理現(xiàn)狀及信息化趨勢(shì)[J].濰坊教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2010,5:47-49.

篇(6)

關(guān)鍵詞 ： 大學(xué)生；體育意識(shí) ； 重要性 ； 途徑；

一、前言

隨著高校體育教學(xué)改革的不斷深化，學(xué)校體育終身化已被我國(guó)教育界所認(rèn)同。應(yīng)試教育片面的追求升學(xué)率導(dǎo)致了多數(shù)大學(xué)生體育意識(shí)淡薄，運(yùn)動(dòng)能力差，進(jìn)行體育鍛煉意愿低。培養(yǎng)大學(xué)生終身體育意識(shí)已成為了高校體育工作的重要工作之一。

二、體育意識(shí)的涵義

意識(shí)是人類特有的反映客觀現(xiàn)實(shí)的最高級(jí)認(rèn)識(shí)形式，這種反映的起源和產(chǎn)生總是與人們的實(shí)踐活動(dòng)緊密相聯(lián)系的，只有客觀事物對(duì)人施加具體影響和作用時(shí)，才能產(chǎn)生相應(yīng)的意識(shí)?！绑w育意識(shí)是人們對(duì)體育及其重要性的認(rèn)識(shí)以及由此產(chǎn)生的思想觀念、心理活動(dòng)等的總合”；也有“體育意識(shí)是人們對(duì)體育的認(rèn)識(shí)，價(jià)值觀念及在體育活動(dòng)中所表現(xiàn)出來的精神、思維活動(dòng)等思想觀念體系”。它包括對(duì)體育的認(rèn)識(shí)、體育情感和體育意志等方面，它們是相互聯(lián)系、相互作用、相互制約與促進(jìn)的。

三、體育意識(shí)的重要性

培養(yǎng)學(xué)生良好的體育意識(shí)和體育習(xí)慣對(duì)他們成功地度過大學(xué)生活以及進(jìn)入社會(huì)，對(duì)他們的未來生活都具有重要的意義，也是提高我國(guó)體育人口比例的重要方面。在城鄉(xiāng)居民體育經(jīng)歷中斷年齡分布的統(tǒng)計(jì)中，有78.84%的人在30歲以前就中斷了自己的體育經(jīng)歷。當(dāng)然不參加或中斷體育活動(dòng)的因素很多，但學(xué)校體育同樣負(fù)有不可推卸的責(zé)任。大學(xué)生是我國(guó)未來的建設(shè)者和接班人，高校體育是他們系統(tǒng)地接受體育教育的最后階段，它要為大學(xué)生培養(yǎng)終身體育的思想奠定基礎(chǔ)。因此，培養(yǎng)大學(xué)生的終身體育意識(shí)已成為高校體育的一項(xiàng)重要工作。

四、培養(yǎng)大學(xué)生體育意識(shí)的途徑

（一）豐富校園體育文化，培養(yǎng)終身體育意識(shí)。

1.充分發(fā)揮體育課的教育功能。

體育課是體育教學(xué)的基本組織形式，是學(xué)校體育工作的重要環(huán)節(jié)。所以，在體育教學(xué)中，教師應(yīng)充分發(fā)揮其主導(dǎo)作用，使大學(xué)生最大限度地發(fā)揮主觀能動(dòng)性，增加對(duì)體育的興趣，培養(yǎng)體育鍛煉的意識(shí)。教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育，經(jīng)常向?qū)W生講述全民健身活動(dòng)與終身體育對(duì)人類健康的現(xiàn)實(shí)意義。體育教師本身也應(yīng)提高自身素質(zhì)，真正成為學(xué)生的典范。

2.實(shí)施個(gè)性化培養(yǎng)，建立專項(xiàng)課外體育活動(dòng)。

實(shí)施個(gè)性化培養(yǎng)，使學(xué)生形成自己的優(yōu)勢(shì)體育項(xiàng)目，即特別喜愛而又擅長(zhǎng)的體育項(xiàng)目，是培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)的重要途徑。學(xué)校是學(xué)生施展才能、愛好、特長(zhǎng)的最好場(chǎng)所，如果學(xué)校的一切活動(dòng)統(tǒng)得過死，學(xué)生的個(gè)性得不到發(fā)展，他們勢(shì)必會(huì)產(chǎn)生抵觸情緒，影響他們參加體育活動(dòng)的積極性。

3.開展豐富多樣的體育賽事。

在競(jìng)技體育中，運(yùn)動(dòng)員為國(guó)爭(zhēng)光的愛國(guó)主義精神對(duì)全民族都起到教育和鼓舞作用，在社會(huì)體育中，也體現(xiàn)了團(tuán)結(jié)互助的集體主義精神。當(dāng)然，體育比賽不僅是傳統(tǒng)的競(jìng)技項(xiàng)目間的比賽，或者是進(jìn)行系與系、班與班之間的對(duì)抗賽、友誼賽等。只要達(dá)到全體行動(dòng)、人人參與并能激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣的目的，可以采取多種形式。比如，利用課外時(shí)間組織各年級(jí)之間的拔河、跳繩、羽毛球等比賽。

（二）加強(qiáng)學(xué)校體育設(shè)施建設(shè)，滿足學(xué)生體育鍛煉的需求。

擁有足夠數(shù)量的體育場(chǎng)地和器材是保證體育教學(xué)順利進(jìn)行的關(guān)鍵。如果場(chǎng)地器材數(shù)量不足或不完善，會(huì)給正常的組織教學(xué)帶來一定的影響，同時(shí)影響到學(xué)生的練習(xí)量和練習(xí)積極性，難以保證教學(xué)效果，也影響到教師體育教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)的順利完成。為了提高大學(xué)生的健康水平，培養(yǎng)學(xué)生參與體育鍛煉的習(xí)慣。各高校應(yīng)想方設(shè)法，力求多方幫助，爭(zhēng)取足夠的體育經(jīng)費(fèi)，有效的加強(qiáng)和完善體育設(shè)施。

（三）培養(yǎng)大學(xué)生的體育能力。

體育能力不僅包括運(yùn)動(dòng)能力，還包括能科學(xué)合理的進(jìn)行鍛煉，以滿足個(gè)體身心需要的能力。體育運(yùn)動(dòng)具有競(jìng)爭(zhēng)性、娛樂性、欣賞性等特點(diǎn)，體育教師可根據(jù)體育運(yùn)動(dòng)所具有的特性對(duì)學(xué)生體育能力的培養(yǎng)作出相應(yīng)的對(duì)策。如在比賽中，讓學(xué)生在規(guī)則許可的范圍內(nèi)，充分發(fā)揮其聰明才智和各種活動(dòng)能力，使他們?cè)趨⑴c比賽時(shí)充分表現(xiàn)出他們的思想、能力和個(gè)性特點(diǎn)。

（四）培養(yǎng)大學(xué)生體育行為習(xí)慣。

好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣可以促進(jìn)學(xué)生終身體育思想的形成。在進(jìn)行體育教學(xué)過程中體育教師應(yīng)適時(shí)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行教導(dǎo)和鼓勵(lì)，建立良好的師生關(guān)系，積極幫助學(xué)生解決在生活和學(xué)習(xí)上遇到的困難，課中發(fā)現(xiàn)學(xué)生有微小的進(jìn)步及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和肯定，并加強(qiáng)體育理論知識(shí)的教育，讓學(xué)生了解體育運(yùn)動(dòng)的功能和作用，使他們從心理上接受體育課，喜歡體育課，積極參與體育運(yùn)動(dòng)，培養(yǎng)終身體育意識(shí)。

五、結(jié)語(yǔ)

體育意識(shí)是人們對(duì)體育客觀現(xiàn)實(shí)的反應(yīng)，培養(yǎng)學(xué)生終身體育化的關(guān)鍵是強(qiáng)化學(xué)生的體育意識(shí)。隨著高校體育教學(xué)改革的不斷深化，培養(yǎng)學(xué)生的體育意識(shí)，樹立學(xué)生終身體育的觀念，是高校體育教學(xué)中的重要工作。在體育教學(xué)過程中，體育教師應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對(duì)健康意識(shí)的教育，讓學(xué)生了解健康的重要性，鞏固學(xué)生對(duì)體育和健康新理念的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的體育意識(shí)，積極參與體育鍛煉，為培養(yǎng)大學(xué)生終身體育意識(shí)打下良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn):

[1]鐘振新.高校體育教育與學(xué)生體育意識(shí)的培養(yǎng)[J].北京大學(xué)體育學(xué)報(bào),2005,5.

[2]黃一飛.試論體育意識(shí)[J].浙江體育科技,1995,(2):93.

篇(7)

[文章編號(hào)] 1671-5918（2017）07-0040-02

doi：10.3969/j.issn.1671-5918.2017.07.019

[本刊網(wǎng)址] http：//hbxb.net

引言

高校素質(zhì)教育，從人才培養(yǎng)實(shí)際出發(fā)實(shí)施了一系列教學(xué)改革，對(duì)高校教育的完善起到了促進(jìn)作用。從高校改革情況來看，主要是通過體育教育培養(yǎng)學(xué)生的人格素養(yǎng)，充分挖掘?qū)W生的體育潛能。高校體育教學(xué)模式的改革，是將傳統(tǒng)的教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育技能訓(xùn)練轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與體育訓(xùn)練，從而將學(xué)生的主體意識(shí)發(fā)揮出來，積極地投入到體育鍛煉中，同時(shí)對(duì)學(xué)生的體育素質(zhì)予以培養(yǎng)。按照新的高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要，高校體育教學(xué)改革中，讓高校大學(xué)生在體育教學(xué)改革中受益，樹立終身體育鍛煉意識(shí)。以下簡(jiǎn)要針對(duì)終身體育視域下的高校體育教學(xué)改革問題進(jìn)行探究。

一、實(shí)施高校體育教學(xué)改革培養(yǎng)大學(xué)生終身體育習(xí)慣的重要性

二十一世紀(jì)以來，從社會(huì)人才需求的角度出發(fā)，高校在大學(xué)生培養(yǎng)上出現(xiàn)了轉(zhuǎn)向，體育素質(zhì)教育也全面展開，這些都說明國(guó)家對(duì)大學(xué)生的體育素質(zhì)非常重視，特別是對(duì)大學(xué)生身體狀況極為關(guān)注。

高校大學(xué)生的身體素質(zhì)得到重視，從另一個(gè)方面切實(shí)地表明目前高校大學(xué)生的整體身體素質(zhì)呈現(xiàn)明顯滑坡的趨勢(shì)，這已經(jīng)成為了被全社會(huì)所關(guān)注的問題。根據(jù)2014年全國(guó)學(xué)生體質(zhì)健康調(diào)研結(jié)果顯示，2014年中國(guó)高校大學(xué)生體質(zhì)與健康調(diào)研結(jié)果顯示，大學(xué)生學(xué)生體質(zhì)與健康狀況總體而言是有所改善的：2014年的高校大學(xué)生身體狀況與2010年相比，2014年中國(guó)大學(xué)生的身體形態(tài)發(fā)育水平，主要的指標(biāo)是身高、體重和胸圍等，都呈現(xiàn)出繼續(xù)提高的趨勢(shì)。高校大學(xué)生的肺活量繼2010年呈現(xiàn)出上升拐點(diǎn)之后，到目前為止依然呈現(xiàn)繼續(xù)上升的趨勢(shì)。大學(xué)生的營(yíng)養(yǎng)不良檢出率已經(jīng)明顯下降，且基本沒有重中度營(yíng)養(yǎng)不良的現(xiàn)象。從整個(gè)的健康調(diào)研結(jié)果來看，高校大學(xué)生的身體素質(zhì)繼續(xù)呈現(xiàn)穩(wěn)中向好趨勢(shì)，這就意味著大學(xué)生的疾病抵抗力也在增強(qiáng)。但是，大學(xué)生身體素質(zhì)也存在不樂觀之處，視力不良檢出率仍然居高不下，繼續(xù)呈現(xiàn)低齡化傾向，各年齡段學(xué)生肥胖檢出率持續(xù)上升，肥胖指數(shù)超標(biāo)的大學(xué)生也逐漸增多。

二、目前高校體育教學(xué)改革中所存在的問題

高校體育教學(xué)改革要求體育教學(xué)要具有創(chuàng)造性，基于此培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。但是，現(xiàn)行的高校體育教學(xué)雖然實(shí)施了改革，但是這種改革更多地落實(shí)于形式，沒有在教學(xué)實(shí)質(zhì)上有所改善，使得高校體育教學(xué)雖然對(duì)學(xué)生的主體地位予以尊重，但是，基于體育教學(xué)的特殊性，依然是學(xué)生被動(dòng)地接受指導(dǎo)，體育教師并沒有重視學(xué)生的差異性，在體育教學(xué)中也沒有從學(xué)生的角度出發(fā)予以調(diào)整。體育教學(xué)以技能訓(xùn)練為主，重在提高學(xué)生的體育技術(shù)水平。如果學(xué)生機(jī)械式地接受教師的指導(dǎo)，就會(huì)使得體育課堂氛圍令學(xué)生感到壓抑。體育教學(xué)中缺乏人文關(guān)懷，必然不利于學(xué)生體育素養(yǎng)的培養(yǎng)，更難以實(shí)現(xiàn)終身體育鍛煉的目標(biāo)。比如，男生和女生在生理上存在差異，在體育訓(xùn)練中，就要從生理健康角度分別選擇不同的運(yùn)動(dòng)內(nèi)容。否則，就會(huì)降低體育教學(xué)質(zhì)量，不利于學(xué)生體育素質(zhì)的培養(yǎng)。特別是高校大學(xué)生普遍思維活躍、行動(dòng)敏捷，如果在體育教學(xué)中沒有對(duì)學(xué)生的差異性予以考慮，就必然會(huì)導(dǎo)致體育教學(xué)單一化，高校體育教學(xué)改革的目標(biāo)難以實(shí)現(xiàn)。

三、終身體育視域下實(shí)施高校體育教學(xué)改革的有效對(duì)策

（一）高校體育教學(xué)改革中納入終身體育思想

中國(guó)啟動(dòng)全民健身計(jì)劃，旨在促進(jìn)全民健身與競(jìng)技體育的協(xié)調(diào)發(fā)展，以提高全民身體?y，提高人們的生活質(zhì)量，促進(jìn)社會(huì)的和諧穩(wěn)定。在全民健身計(jì)劃中，學(xué)校體育教學(xué)發(fā)揮著重要的作用，特別是對(duì)于大學(xué)生終身體育教育方面，不僅要提高大學(xué)生的體育運(yùn)行技能，同時(shí)還要引導(dǎo)大學(xué)生樹立體育意識(shí)，從而培養(yǎng)大學(xué)生的終身體育意識(shí)。所以，在高校體育教學(xué)改革的進(jìn)程中，要將終身體育思想納入到高校體育教學(xué)改革中，并作為體育教育的重要指導(dǎo)思想，以培養(yǎng)大學(xué)生養(yǎng)成終身體育習(xí)慣，為其終身體育鍛煉奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）高校體育教學(xué)改革以終身體育意識(shí)作為目標(biāo)

在高校體育教學(xué)改革中，要培養(yǎng)大學(xué)生養(yǎng)成終身體育鍛煉的習(xí)慣，就要注重引導(dǎo)大學(xué)生數(shù)理終身體育意識(shí)。高校體育教學(xué)改革中，要將終身體育思想貫穿于整個(gè)教學(xué)改革的每一個(gè)環(huán)節(jié)中，一方面要注重培養(yǎng)大學(xué)生養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣，另一方面要做到體育鍛煉的短期效益逐漸向長(zhǎng)期效益延伸。

在制定高校體育教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候，就要強(qiáng)調(diào)學(xué)生樹立終身體育意識(shí)的重要性，以為其養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣奠定基礎(chǔ)。學(xué)生養(yǎng)成終身體育鍛煉的習(xí)慣，就需要長(zhǎng)期地參與到體育鍛煉活動(dòng)中，只有大學(xué)生樹立終身體育意識(shí)才能夠落實(shí)到行動(dòng)中。所以，高校體育教學(xué)改革中?⒅丈硤逵?意識(shí)作為目標(biāo)是非常必要的。

高校實(shí)施體育教學(xué)改革，往往重視短期效益，即在高校體育課或者體育活動(dòng)上對(duì)體育鍛煉與強(qiáng)調(diào)，沒有從學(xué)生長(zhǎng)期鍛煉的角度進(jìn)行引導(dǎo)，很難使學(xué)生養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣。從長(zhǎng)期的角度培養(yǎng)學(xué)生的體育鍛煉習(xí)慣，就是要讓體育教學(xué)走出角門，走入到社會(huì)中，讓體育鍛煉不在拘泥于校園內(nèi)，而是做到高校體育教育與社會(huì)教育相結(jié)合，以終身體育思想對(duì)高校大學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，以使得高校體育教學(xué)實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)期效益。這就意味著，高校體育教學(xué)不僅是教師需要完成教學(xué)任務(wù)，更重要的是要解決學(xué)生的身體健康素質(zhì)問題，為學(xué)生的終身體育鍛煉創(chuàng)造基礎(chǔ)性條件。

（三）將終身體育思想落實(shí)到高校體育教學(xué)活動(dòng)中

1.高校體育教學(xué)活動(dòng)要豐富多彩

將終身體育思想落實(shí)到高校體育教學(xué)活動(dòng)中，就是要求教學(xué)活動(dòng)要豐富多彩，提高學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的接受能力，吸引學(xué)生對(duì)體育教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣。體育教學(xué)在展開教學(xué)的過程中，要對(duì)學(xué)生的差異性充分考慮，根據(jù)學(xué)生的體育鍛煉需求組織體育教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育鍛煉的興趣，從而為學(xué)生后續(xù)成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。

2.高校體育教學(xué)活動(dòng)要科學(xué)化展開

在開展體育教學(xué)活動(dòng)中，將終身體育鍛煉思想滲入其中，就是要注重教學(xué)方法的科學(xué)化，從學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和興趣愛好出發(fā)開展體育教學(xué)活動(dòng)，使體育教學(xué)不再是單一呆板的教學(xué)模式，而是趨向于多元化，讓學(xué)生更容易被體育教學(xué)氛圍所感染，積極地投身到體育訓(xùn)練中，提高身體素質(zhì)。

3.高校體育教學(xué)活動(dòng)中要注重教學(xué)評(píng)價(jià)

高校體育教學(xué)活動(dòng)并不僅僅是帶領(lǐng)學(xué)生體育鍛煉，對(duì)學(xué)生的體育訓(xùn)練進(jìn)行技術(shù)性指導(dǎo)，而是要培養(yǎng)大學(xué)生的終身體育素質(zhì)。因此，在高校體育教學(xué)活動(dòng)中，要將教學(xué)評(píng)價(jià)納入其中，以對(duì)體育教學(xué)活動(dòng)所獲得的效果予以評(píng)定，保證體育教學(xué)質(zhì)量。高校體育教學(xué)活動(dòng)要打破原有教師評(píng)定的單一化局面，而是要采用多元化的評(píng)定措施，即教師和學(xué)生都要參與評(píng)定，評(píng)價(jià)的指標(biāo)和評(píng)價(jià)的方法都要多元化，最后對(duì)所有的評(píng)價(jià)指標(biāo)匯總，進(jìn)行加權(quán)處理，以形成綜合性的評(píng)定結(jié)果。采用體育教學(xué)評(píng)定的目的就是讓學(xué)生對(duì)體育鍛煉予以高度重視，認(rèn)識(shí)到體育鍛煉的重要性。特別是體育教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)過程中，終身體育思想會(huì)融入其中，有助于對(duì)大學(xué)生潛移默化地指導(dǎo)。