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【關(guān)鍵詞】電氣工程 電工電子技術(shù) 訓(xùn)練

在我國(guó)高等學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容中非常缺乏關(guān)于電氣工程的訓(xùn)練，只是單純的講解關(guān)于電工電子的技術(shù)，這樣使得所培養(yǎng)出來(lái)的人才不具備生產(chǎn)實(shí)踐能力。如果在電工電子技術(shù)訓(xùn)練中借鑒電氣工程的訓(xùn)練將能夠更好地加強(qiáng)我國(guó)電工電子人才的實(shí)踐能力，即在日常教學(xué)過(guò)程中強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，這將使得所培養(yǎng)出來(lái)的人才滿足現(xiàn)代化工業(yè)生產(chǎn)的要求。本文將詳述電氣工程訓(xùn)練與電工電子技術(shù)應(yīng)用的概況、電工電子技術(shù)實(shí)踐教學(xué)的方式方法及內(nèi)容、電氣工程訓(xùn)練的現(xiàn)狀和訓(xùn)練建設(shè)的目標(biāo)以及電氣工程訓(xùn)練的不足之處以及改進(jìn)措施。

1 電氣工程訓(xùn)練與電工電子技術(shù)應(yīng)用的概況

電氣工程是現(xiàn)代科技領(lǐng)域中的核心，被運(yùn)用于各大高新技術(shù)中。一個(gè)國(guó)家電氣工程的發(fā)展程度將反應(yīng)出這個(gè)國(guó)家的科技水平，我國(guó)高校一直致力于研究電氣工程的科研。以往對(duì)于電氣工程的定義為用于創(chuàng)造產(chǎn)生電氣與電子系統(tǒng)的有關(guān)學(xué)科的總和，但是這個(gè)定義十分寬泛，伴隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，現(xiàn)今社會(huì)對(duì)于電氣工程的概念已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出傳統(tǒng)定義的范疇，斯坦福大學(xué)教授指出：今天的電氣工程涵蓋了幾乎所有與電子、光子有關(guān)的工程行為。這個(gè)定義使我們要重新檢查并重新構(gòu)建電氣工程的學(xué)科方向、課程設(shè)置及其內(nèi)容，從而使得電氣工程的教學(xué)能夠更加適應(yīng)學(xué)生和社會(huì)的需求。

電氣工程的訓(xùn)練的主要目的是使學(xué)生掌握基礎(chǔ)的電工電子技術(shù)以及一定程度的實(shí)踐操作技能，一個(gè)合格的電氣工程師不僅需要掌握專業(yè)技能而且還需要優(yōu)秀的綜合素質(zhì)。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過(guò)程中既要傳授學(xué)生的實(shí)際操作技能，也要改變學(xué)生的思考方式，讓學(xué)生在實(shí)際操作過(guò)程中將知識(shí)消化理解。

2 電工電子技術(shù)實(shí)踐教學(xué)的方式方法及內(nèi)容

2.1 電工電子技術(shù)的課程內(nèi)容

在電氣工程訓(xùn)練中的電工電子技術(shù)課程含括了三個(gè)部分，分別是電路基礎(chǔ)知識(shí)和分析方法、電機(jī)及控制部分以及電子技術(shù)部分。電路的基礎(chǔ)知識(shí)含有直流電路和交流電路，其中交流電路相對(duì)復(fù)雜。電機(jī)及控制部分含有電磁的基礎(chǔ)知識(shí)、變壓器的工作原理和內(nèi)部結(jié)構(gòu)、繼電器控制系統(tǒng)以及交流線圈電路和可編程控制器，其中變壓器、繼電器控制系統(tǒng)以及可編程控制器都有非常廣泛的運(yùn)用。電子技術(shù)部分包括數(shù)字電子技術(shù)和模擬電子技術(shù)，其中數(shù)字電子技術(shù)含有觸發(fā)器以及邏輯門(mén)電路，而模擬電子技術(shù)含有半導(dǎo)體器件和集成運(yùn)算放大電路。電路基礎(chǔ)知識(shí)、電機(jī)及控制以及電子技術(shù)這三種教學(xué)內(nèi)容對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)有很顯著的作用，學(xué)校在制定電工電子技術(shù)課程的教學(xué)內(nèi)容時(shí)要充分考慮學(xué)生的需求和社會(huì)的需求，并通過(guò)這些課程的學(xué)習(xí)讓學(xué)生掌握足夠的技術(shù)。

2.2 電工電子技術(shù)教學(xué)的層次

在電氣工程訓(xùn)練中電工電子技術(shù)的教學(xué)中，教師要注意教學(xué)過(guò)程中的基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)教學(xué)、應(yīng)用與設(shè)計(jì)的實(shí)踐教學(xué)以及提高開(kāi)放式的實(shí)訓(xùn)教學(xué)?；A(chǔ)實(shí)訓(xùn)教學(xué)主要是讓學(xué)生在掌握基礎(chǔ)理論的基礎(chǔ)上把理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為技術(shù)技能，通過(guò)基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)教學(xué)學(xué)生可以了解到自身理論知識(shí)的不足并更深刻的掌握已有的理論知識(shí)。工程應(yīng)用與設(shè)計(jì)的實(shí)踐主要是讓學(xué)生在掌握基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)社會(huì)所需要的技術(shù)，要讓學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)新精神將所學(xué)到的理論知識(shí)運(yùn)用到社會(huì)的生產(chǎn)實(shí)際中。開(kāi)放式實(shí)訓(xùn)教學(xué)就是提倡學(xué)生成立研究小組，培養(yǎng)學(xué)生間的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。開(kāi)放式實(shí)訓(xùn)教學(xué)將使得學(xué)生更多的關(guān)注課堂外的科研活動(dòng)，同時(shí)還可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造，讓學(xué)生在社會(huì)的大平臺(tái)上積極發(fā)展。

2.3 電工電子技術(shù)試驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課程體系的改進(jìn)

對(duì)電工電子技術(shù)的實(shí)訓(xùn)體系進(jìn)行改革的目的是突出實(shí)訓(xùn)的實(shí)用性以及符合社會(huì)實(shí)際需求，電工電子技術(shù)的實(shí)訓(xùn)就是要使得學(xué)生將所學(xué)到的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為基礎(chǔ)技能，所以在實(shí)訓(xùn)之前就要讓學(xué)生了解實(shí)訓(xùn)的教學(xué)目的，教師是通過(guò)實(shí)訓(xùn)讓學(xué)生完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。在理論教學(xué)中學(xué)生無(wú)法辨識(shí)知識(shí)的重點(diǎn)部分，這就需要學(xué)生通過(guò)實(shí)訓(xùn)來(lái)了解社會(huì)實(shí)際需要的技術(shù)。

3 電氣工程訓(xùn)練的現(xiàn)狀和訓(xùn)練建設(shè)的目標(biāo)

現(xiàn)今的電氣工程訓(xùn)練一般分為兩部分，主要是依據(jù)其專業(yè)的不同來(lái)區(qū)分的。第一種電氣工程訓(xùn)練主要是教育學(xué)生一些相對(duì)簡(jiǎn)單的電氣控制方法，學(xué)生在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中逐步了解電氣控制方面的理論基礎(chǔ)并掌握一定的操作技能。另外一種電氣工程訓(xùn)練主要是教育學(xué)生學(xué)習(xí)室內(nèi)照明電路的相關(guān)內(nèi)容，其中包括學(xué)習(xí)室內(nèi)照明電路的實(shí)際原理、安裝以及調(diào)試過(guò)程，通過(guò)這些學(xué)習(xí)掌握基礎(chǔ)的電工技能。電氣工程訓(xùn)練的目標(biāo)是使得工科學(xué)生不僅具備電工電子技術(shù)的理論基礎(chǔ)，同時(shí)還要使其在電工電子技術(shù)上有較強(qiáng)的動(dòng)手能力，并通過(guò)實(shí)踐達(dá)到社會(huì)對(duì)其的培養(yǎng)需求。

4 電氣工程訓(xùn)練的不足之處以及改進(jìn)措施

電氣工程訓(xùn)練的不足之處體現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容安排不妥當(dāng)和教學(xué)實(shí)踐與社會(huì)實(shí)際情況脫軌，首先教學(xué)內(nèi)容沒(méi)有得到恰當(dāng)?shù)陌才?，即學(xué)生的課程會(huì)出現(xiàn)突然很多及突然沒(méi)有的情況，這樣便使得學(xué)生在下一節(jié)學(xué)習(xí)的時(shí)候遺忘了上一節(jié)課的知識(shí)，教師在上課時(shí)就需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行上一節(jié)的溫習(xí)，使得課堂的教學(xué)效率大打折扣，而且長(zhǎng)時(shí)間的沒(méi)課會(huì)使得學(xué)生對(duì)知識(shí)的遺忘速度加快。再就是教學(xué)的實(shí)踐內(nèi)容脫離了社會(huì)實(shí)際情況，學(xué)生在電氣工程的實(shí)習(xí)過(guò)程中主要是學(xué)習(xí)室內(nèi)照明電路，而室內(nèi)照明電路技術(shù)在科技如此發(fā)達(dá)的今天早已不是最新的電路，但是教師仍然沿用以往的電路，使得學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)的興趣。

針對(duì)上述電氣工程訓(xùn)練的不足之處，可以從以下方面進(jìn)行改進(jìn)。首先要合理安排學(xué)生的理論學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)，同時(shí)還要注意課程之間的間隔時(shí)間，避免課程之間有長(zhǎng)時(shí)間的間隔，這樣可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。另外就是增加新的電路或者電子產(chǎn)品制作來(lái)供學(xué)生學(xué)習(xí)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

電氣工程所培養(yǎng)的是社會(huì)所需要的實(shí)用型人才，所以不僅要加強(qiáng)學(xué)生關(guān)于電氣工程技術(shù)的理論學(xué)習(xí)，還要提高學(xué)生的實(shí)際操作能力，這樣才能適應(yīng)社會(huì)的需要。

參考文獻(xiàn)

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篇(2)

【關(guān)鍵詞】 電氣工程訓(xùn)練 教學(xué)改革 教學(xué)要點(diǎn)

電氣工程訓(xùn)練是我校面向中等職業(yè)學(xué)校機(jī)電專業(yè)開(kāi)設(shè)的一門(mén)公共實(shí)踐課程，學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是安全用電常識(shí)和基本的電工電子技術(shù)知識(shí)及實(shí)踐操作技能。要提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)能力，僅傳授專業(yè)技能不夠，還要提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。這就需要其他學(xué)科也從實(shí)用角度改革教學(xué)內(nèi)容，傳授對(duì)不同專業(yè)有所側(cè)重，以將機(jī)電電專業(yè)畢業(yè)生培養(yǎng)成為合格的電氣工程師。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)要與時(shí)俱進(jìn)，與現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)技術(shù)相結(jié)合，既要傳授實(shí)際操作技能，又要使學(xué)生的思維方式受到啟發(fā)，促使學(xué)生融會(huì)貫通地理解和掌握知識(shí)。因此實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置首先要考慮教學(xué)對(duì)象，突出學(xué)生的主體地位，一方面要與理論教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)相結(jié)合，另一方面要注意趣味性、實(shí)用性和擴(kuò)展性。要遵循由淺人深、由易到難、由基礎(chǔ)到綜合、由理論到創(chuàng)新循序漸進(jìn)的原則，淘汰與刪減陳舊的演示性、驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，增加能培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力的設(shè)計(jì)型、綜合型實(shí)驗(yàn)，按照基礎(chǔ)性、綜合性和研究性三個(gè)層次開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，各層次在內(nèi)容上各有側(cè)重，但又相互銜接，使其成為既與理論教學(xué)聯(lián)系緊密，又相對(duì)獨(dú)立、完整的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。

一、教學(xué)存在的不足之處

1、教學(xué)內(nèi)容不夠充實(shí)，學(xué)生做起來(lái)前緊后松。為期一周的電工訓(xùn)練，前三天的實(shí)踐內(nèi)容是理論教學(xué)和基礎(chǔ)實(shí)踐；后兩天的內(nèi)容是創(chuàng)新設(shè)計(jì)，占用時(shí)間偏長(zhǎng)。

2、學(xué)生的動(dòng)手能力差，對(duì)有些理論知識(shí)的掌握也不是很好，很難理論聯(lián)系實(shí)際。尤其是有些女生對(duì)電有懼怕心理，不敢動(dòng)手，興趣也不強(qiáng)。教學(xué)實(shí)踐內(nèi)容和現(xiàn)代生產(chǎn)實(shí)踐結(jié)合度不夠，電工電子技術(shù)含量偏低。

二、教學(xué)改革

針對(duì)電氣工程訓(xùn)練的現(xiàn)狀，對(duì)原有的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行提煉和整合，在電氣工程訓(xùn)練中增加電子產(chǎn)品制作的內(nèi)容。對(duì)于電子專業(yè)的學(xué)生，可以選擇制作一些和已有的實(shí)踐項(xiàng)目相關(guān)且簡(jiǎn)單實(shí)用的電氣產(chǎn)品。學(xué)生在電工實(shí)踐過(guò)程中，通過(guò)對(duì)電氣產(chǎn)品的研制、組裝和調(diào)試的親身體驗(yàn)，可了解電工電子技術(shù)的應(yīng)用，探知最前沿的科學(xué)技術(shù)，推進(jìn)實(shí)踐教學(xué)和現(xiàn)代生產(chǎn)實(shí)踐的緊密結(jié)合。

電氣工程訓(xùn)練實(shí)踐經(jīng)過(guò)改進(jìn)后的教學(xué)內(nèi)容可概括為四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)、六大教學(xué)模塊。四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)包括理論教學(xué)、基礎(chǔ)實(shí)踐、創(chuàng)新設(shè)計(jì)和產(chǎn)品制作；六大教學(xué)模塊包括元器件認(rèn)識(shí)、工具儀表使用、電路原理和電路設(shè)計(jì)、線路板制作、組裝和配線、調(diào)試和檢修。

三、教學(xué)要點(diǎn)

1、因材施教，促進(jìn)個(gè)性發(fā)展。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中教師要充分考慮學(xué)生之間的個(gè)體差異，全面實(shí)施因材施教。對(duì)于基礎(chǔ)好的學(xué)生，要求他們不僅知道“應(yīng)該怎么做”，而且知道“為什么這么做”，并啟發(fā)他們思考“還能怎么做”；對(duì)于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，著重培養(yǎng)他們的規(guī)范操作能力，促使他們養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題。同時(shí)還可以利用實(shí)行開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)，建立電子技術(shù)興趣小組，開(kāi)展電子技術(shù)制作大賽，進(jìn)行課外科技活動(dòng)等形式，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)能充分動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，發(fā)揮其想象力、思維力和創(chuàng)新意識(shí)的環(huán)境，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，促進(jìn)他們的個(gè)性發(fā)展。

2、課內(nèi)教學(xué)與課外活動(dòng)相結(jié)合。對(duì)于參加電氣工程訓(xùn)練興趣高、產(chǎn)品制作有獨(dú)到見(jiàn)解的學(xué)生，教師要積極引導(dǎo)，把課內(nèi)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生課外科研活動(dòng)、素質(zhì)教育活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，并給予必要的指導(dǎo)。

3、理論與實(shí)踐相結(jié)合。理論教師在理論教學(xué)環(huán)節(jié)主要講解安全用電常識(shí)、元器件認(rèn)識(shí)與檢測(cè)、電氣原理圖識(shí)圖、實(shí)踐操作技能四方面知識(shí)。脫離實(shí)踐操作的理論知識(shí)不要講，和實(shí)踐操作聯(lián)系不大的理論知識(shí)要少講。通過(guò)理論教學(xué)，學(xué)生可以運(yùn)用掌握的理論知識(shí)指導(dǎo)自己的電氣工程實(shí)踐，這是理論教學(xué)的真正目的。

4、動(dòng)筆、動(dòng)手與動(dòng)口相結(jié)合。實(shí)作考核是職業(yè)教育最重要的考核方法之一。實(shí)作考核一般包括兩方面的內(nèi)容：⑴實(shí)作過(guò)程中動(dòng)作的質(zhì)量；⑵實(shí)作結(jié)果的數(shù)量和質(zhì)量。在實(shí)作考核中，學(xué)生既要?jiǎng)幽X，又要?jiǎng)涌凇?dòng)手或用動(dòng)作來(lái)展示自己的成績(jī)，是筆試考試所無(wú)法做到的。因此，職業(yè)教育不能拘泥于用筆試來(lái)實(shí)現(xiàn)成績(jī)的評(píng)定，要根據(jù)各專業(yè)學(xué)科的特點(diǎn)，采用動(dòng)筆、動(dòng)手與動(dòng)口相結(jié)合的方式來(lái)進(jìn)行考核，這也是學(xué)生所能接受的全新的考試方式，符合職業(yè)教育的特點(diǎn)。

篇(3)

摘 要：實(shí)施大學(xué)生科研訓(xùn)練計(jì)劃是提高大學(xué)生創(chuàng)新能力，增強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)，滿足社會(huì)人才發(fā)展需要的重要措施。本文以西南交通大學(xué)電氣工程學(xué)院開(kāi)展“大學(xué)生科研訓(xùn)練計(jì)劃”為例，論述了學(xué)院開(kāi)展“大學(xué)生科研訓(xùn)練計(jì)劃”的做法、特點(diǎn)。同時(shí)針對(duì)實(shí)施過(guò)程中存在的問(wèn)題，提出了解決辦法和建議。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生科研訓(xùn)練計(jì)劃 實(shí)施 建議

 

篇(4)

【關(guān)鍵詞】教學(xué)改革 發(fā)展 電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)

一、電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)介紹

電氣工程及其自動(dòng)化涉及電力電子技術(shù)，計(jì)算機(jī)技術(shù)，電機(jī)電器技術(shù)信息與網(wǎng)絡(luò)控制技術(shù)，電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)技術(shù)等諸多領(lǐng)域，是一門(mén)綜合性較強(qiáng)的學(xué)科，其主要特點(diǎn)是強(qiáng)弱電結(jié)合，機(jī)電結(jié)合，軟硬件結(jié)合。該專業(yè)培養(yǎng)具有工程技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和相應(yīng)的電氣工程專業(yè)知識(shí)，受過(guò)電工電子，系統(tǒng)控制及計(jì)算機(jī)技術(shù)方面的基本訓(xùn)練，具有解決電氣工程技術(shù)分析與控制問(wèn)題基本能力的高級(jí)工程技術(shù)人才。本專業(yè)是電工與電子、電力控制與信息技術(shù)交叉滲透的綜合型寬口徑工科專業(yè)。培養(yǎng)具有扎實(shí)的數(shù)學(xué)、物理和電氣信息基礎(chǔ)知識(shí)，在電氣工程與信息領(lǐng)域從事電力系統(tǒng)運(yùn)行與控制、信息處理、試驗(yàn)分析、研制開(kāi)發(fā)等工作的復(fù)合型高級(jí)工程技術(shù)人才。主干課程有電路原理、電子技術(shù)、工程電磁場(chǎng)、信號(hào)系統(tǒng)與信號(hào)處理、自動(dòng)控制原理、微機(jī)原理及接口技術(shù)、電工與電機(jī)學(xué)、電力電子技術(shù)、電力系統(tǒng)分析、高電壓工程、電力拖動(dòng)與控制、電機(jī)控制。就業(yè)方向?yàn)檫m合到國(guó)民經(jīng)濟(jì)各部門(mén)從事與電氣工程有關(guān)的系統(tǒng)控制、信息處理、電力電子技術(shù)應(yīng)用、電器設(shè)備研制等工作，能在科研院所、高等學(xué)校從事科研教學(xué)工作，也可攻讀電氣工程、控制工程等相關(guān)學(xué)科的研究生。

二、高職電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)改革方案

（一）構(gòu)建專業(yè)課程體系，分方向設(shè)課

按照“知識(shí)、能力、素質(zhì)”協(xié)調(diào)發(fā)展的指導(dǎo)思想，加強(qiáng)機(jī)械電子、計(jì)算機(jī)、控制技術(shù)的基礎(chǔ)理論知識(shí)，以就業(yè)為導(dǎo)向，以培養(yǎng)職業(yè)能力為目標(biāo)，優(yōu)化課程體系，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)機(jī)械、電子、信息、經(jīng)濟(jì)管理技術(shù)的綜合運(yùn)用能力，著重培養(yǎng)學(xué)生綜合動(dòng)手能力，提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)新意識(shí)。課程體系設(shè)計(jì)以技術(shù)應(yīng)用能力和職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成為主線，學(xué)生的知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)應(yīng)用為宗旨，注重掌握成熟技術(shù)與管理規(guī)范的培養(yǎng)訓(xùn)練，加大實(shí)踐訓(xùn)練比重。具體實(shí)施中，突出應(yīng)用性、實(shí)踐性，使基礎(chǔ)理論必需、夠用，專業(yè)課教學(xué)強(qiáng)調(diào)針對(duì)性和實(shí)用性，加強(qiáng)素質(zhì)教育和能力培養(yǎng)，構(gòu)建多個(gè)專業(yè)方向，使學(xué)生畢業(yè)能上崗，上崗能頂崗，頂崗能用，體現(xiàn)創(chuàng)新的高職教育特色。本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)電工技術(shù)、電子技術(shù)、自動(dòng)控制理論、信息處理、計(jì)算機(jī)技術(shù)與應(yīng)用等較寬廣領(lǐng)域的工程技術(shù)基礎(chǔ)和一定的專業(yè)知識(shí)。學(xué)生受到電工電子、信息控制及計(jì)算機(jī)技術(shù)方面的基本訓(xùn)練，具有工業(yè)過(guò)程控制與分析，解決強(qiáng)弱電并舉的寬口徑專業(yè)的技術(shù)問(wèn)題的能力。

（二）改變教學(xué)法，實(shí)施系統(tǒng)教學(xué)

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，學(xué)生在學(xué)習(xí)某一門(mén)課的過(guò)程中總會(huì)有一種疑問(wèn)，這門(mén)課程學(xué)了到底有什么作用，從而使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中沒(méi)有目的和方向，而系統(tǒng)教學(xué)法為學(xué)生解答了這個(gè)疑問(wèn)。系統(tǒng)教學(xué)法是基于一個(gè)真實(shí)的電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)系統(tǒng)，從系統(tǒng)的角度去講解相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生就會(huì)直觀感受到所學(xué)知識(shí)的作用和用途，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，幫助學(xué)生把握知識(shí)的整體性、系統(tǒng)性、連貫性、滲透性，強(qiáng)化學(xué)科知識(shí)的系體化。系統(tǒng)教學(xué)方法在課程和課程內(nèi)容的設(shè)置上緊扣培養(yǎng)目標(biāo)，按崗位需求目標(biāo)來(lái)設(shè)置課程，整合課程的內(nèi)容。如要培養(yǎng)一個(gè)生產(chǎn)線安裝，調(diào)試和維護(hù)的電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)操作人員，將以類似的生產(chǎn)線作為一個(gè)系統(tǒng)，在這樣的一個(gè)系統(tǒng)中去講解相關(guān)學(xué)科的知識(shí)。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中就會(huì)知道所學(xué)知識(shí)的運(yùn)用，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生做到有的放矢。在課程內(nèi)容安排上，始終以一個(gè)系統(tǒng)為起點(diǎn)，所有的知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)都是放在一個(gè)系統(tǒng)中進(jìn)行講解，即由整個(gè)系統(tǒng)到某個(gè)局部，最后再回到整個(gè)系統(tǒng)的教學(xué)方法。

（三）利用“雙贏”的校企合作關(guān)系，積極實(shí)踐“工學(xué)結(jié)合”教育模式

工學(xué)結(jié)合教育模式之所以能持續(xù)100年久經(jīng)不衰，主要?dú)w功于它切合實(shí)際的理念，那就是以職業(yè)為導(dǎo)向，以提高學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力為目的，以市場(chǎng)需求為運(yùn)作平臺(tái)。我院在發(fā)展高等職業(yè)教育工作中，加強(qiáng)了同社會(huì)的聯(lián)系，千方百計(jì)尋求并依托行業(yè)、企業(yè)以及行業(yè)主管部門(mén)和政府主管部門(mén)合作辦學(xué)，多層次、多類型、多形式、全方位地進(jìn)行了工學(xué)結(jié)合教育的實(shí)踐和探索，并取得了一些可喜的成果。其中最為典型的是與湖南遠(yuǎn)大空調(diào)有限公司合作，教師進(jìn)入公司學(xué)習(xí)培訓(xùn)，公司的文化理念和空調(diào)專業(yè)技能提前弓l入。每年畢業(yè)生中只要符合公司要求，則全部進(jìn)入公司再進(jìn)行三個(gè)月強(qiáng)化訓(xùn)練，合格即成為空調(diào)運(yùn)營(yíng)工程師。校企雙方共同制定人才培養(yǎng)方案，學(xué)生在校內(nèi)進(jìn)行理論教學(xué)和基礎(chǔ)技能訓(xùn)練，在企業(yè)進(jìn)行崗位綜合能力培訓(xùn)和實(shí)踐，學(xué)校對(duì)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行過(guò)程監(jiān)控，企業(yè)對(duì)人才質(zhì)量進(jìn)行目標(biāo)評(píng)價(jià)；雙方實(shí)現(xiàn)設(shè)備設(shè)施、技術(shù)信息與人才資源的共享，學(xué)校的教師到企業(yè)參加生產(chǎn)實(shí)踐，為企業(yè)提供員工培訓(xùn)、技術(shù)咨詢和智力支持，企業(yè)專業(yè)技術(shù)人員到學(xué)校舉辦專題講座、擔(dān)任兼職教師或指導(dǎo)學(xué)生實(shí)訓(xùn)。在教學(xué)過(guò)程中與企業(yè)緊密結(jié)合，有利于教師的專業(yè)水平和實(shí)踐能力的提高。學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確，有利于學(xué)生管理。

總之，電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)專業(yè)課的教學(xué)大綱、授課方法必須進(jìn)行改革、完善。高職院校教師首先必須確立先進(jìn)的教學(xué)理念。因?yàn)槲覀兊霓k學(xué)宗旨就是培養(yǎng)能夠直接參加生產(chǎn)第一線的技術(shù)骨干，而這些人員確實(shí)需要具備更多實(shí)踐動(dòng)手能力，才能解決生產(chǎn)實(shí)際問(wèn)題，才能在人才競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)里立足、發(fā)展、生存，注重學(xué)生的能力培養(yǎng)，那么，我們高職院校的發(fā)展將會(huì)前途光明。

參考文獻(xiàn)

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篇(5)

關(guān)鍵詞：電氣工程及其自動(dòng)化 人才培養(yǎng) 模式

中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2014）02（c）-0233-01

在“通才”與“專才”兩個(gè)高等教育人才培養(yǎng)目標(biāo)的基本模式下，我國(guó)的人才培養(yǎng)模式有著明顯的時(shí)代性。在社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展和不斷深化變革中，我國(guó)的高校人才培養(yǎng)模式也在不斷發(fā)生著變化。大學(xué)是高等教育實(shí)踐的主要陣地，擔(dān)負(fù)著向社會(huì)輸送優(yōu)秀人才的重任，并且在傳播知識(shí)、促進(jìn)社會(huì)科技進(jìn)步中發(fā)揮著重要的作用。電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)就是為了適應(yīng)社會(huì)主義建設(shè)的需要，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的掌握基本的理論知識(shí)的工程技術(shù)人才，一直是對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展反應(yīng)最為活躍的基礎(chǔ)學(xué)科，可以說(shuō)是許多新興學(xué)科生長(zhǎng)的溫床。在我國(guó)，電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)人才培養(yǎng)在新形勢(shì)發(fā)展成為了我國(guó)的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和科技的發(fā)展的表現(xiàn)，所以電氣工程的發(fā)展就要符合新形勢(shì)的發(fā)展，從而更好地為我國(guó)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)和科技服務(wù)。

1 電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)人才培養(yǎng)模式

為了能夠適應(yīng)21世紀(jì)人才培養(yǎng)和發(fā)展的需要，就需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式，從而提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量，增強(qiáng)畢業(yè)生的專業(yè)技能和社會(huì)適應(yīng)能力，這也是電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)的教育工作者需要認(rèn)真研究和不斷探索的一個(gè)課題。通過(guò)長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐，我們認(rèn)為電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)人才培養(yǎng)模式可以從以下幾個(gè)方面著手。

1.1 科學(xué)定位

科學(xué)定位是電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)人才培養(yǎng)的關(guān)鍵所在，是決定人才培養(yǎng)質(zhì)量的首要因素?！耙詫W(xué)生為根本，以教師為主導(dǎo)，以教學(xué)為中心，以質(zhì)量為宗旨，以市場(chǎng)為導(dǎo)向，以地方為依托，培養(yǎng)下得去、為得住、干得好的基層應(yīng)用型高級(jí)技術(shù)人才”作為本專業(yè)建設(shè)的理念，通過(guò)進(jìn)一步加強(qiáng)電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)人才培養(yǎng)模式的研究，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)對(duì)師資隊(duì)伍的建設(shè)，提升教育教學(xué)的水平，從而確保教學(xué)的質(zhì)量。要達(dá)到對(duì)電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)人才培養(yǎng)模式的科學(xué)定位，又可以從以下幾點(diǎn)來(lái)思考：

（1）首先要有明確的專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)。電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)培養(yǎng)的人才就是“要適應(yīng)21世紀(jì)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要，德智體全面發(fā)展，綜合素質(zhì)高，應(yīng)用能力強(qiáng)，基礎(chǔ)扎實(shí)，知識(shí)面寬，以強(qiáng)電為主，強(qiáng)弱電相結(jié)合”。在培養(yǎng)方案中要讓學(xué)生受到基本的電氣工程、電工電子技術(shù)、計(jì)算機(jī)控制技術(shù)、控制理論等方面的訓(xùn)練，從而實(shí)現(xiàn)理論與技能兼修和“基層應(yīng)用型”的高級(jí)技術(shù)人才。

（2）發(fā)展專業(yè)特色。電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)可以具體分為電力系統(tǒng)及其自動(dòng)化和輸電線路工程設(shè)計(jì)三個(gè)專業(yè)方向。在專業(yè)培養(yǎng)中，為了使本專業(yè)的特色得到最大的發(fā)揮，可以讓學(xué)生在前兩年進(jìn)行“通識(shí)”教育，之后再跟對(duì)社會(huì)市場(chǎng)的人才需求并結(jié)合個(gè)人的特長(zhǎng)，進(jìn)行專門(mén)技能的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。

1.2 變革傳統(tǒng)的課程體系

教育教學(xué)的內(nèi)容和課程體系的設(shè)置被認(rèn)為是實(shí)現(xiàn)和提高人才質(zhì)量的核心，對(duì)傳統(tǒng)的課程體系進(jìn)行變革是電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)人才培養(yǎng)模式中最有力的方法。變革傳統(tǒng)的課程體系，就需要構(gòu)建“理論――技能”相并重的教育模式，在優(yōu)化課程體系的過(guò)程中，使學(xué)生能夠在理論學(xué)生的過(guò)程中也實(shí)現(xiàn)技能的提升，使學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)自身專業(yè)素養(yǎng)的提高。在變革傳統(tǒng)課程體系中，我們可以把專業(yè)課程分為基礎(chǔ)類的、實(shí)踐類的和專業(yè)技術(shù)類的三種。在基礎(chǔ)類課程中教育工作者就需要在遵循教育教學(xué)的規(guī)律中轉(zhuǎn)變?cè)械年惻f的教學(xué)理念和教學(xué)方式；在實(shí)踐類課程中教師要注重學(xué)生理論知識(shí)的轉(zhuǎn)化，在實(shí)踐操作的過(guò)程中將知識(shí)實(shí)現(xiàn)為自身的技能。

1.3 注重理論教育的同時(shí)強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)

電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)是培養(yǎng)基層應(yīng)用型人才，因此教師在加強(qiáng)理論教育的同時(shí)也要注重強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)的環(huán)節(jié)，從而提高學(xué)生在計(jì)算機(jī)應(yīng)用、工程創(chuàng)新和實(shí)踐以及創(chuàng)業(yè)等方面的能力。

（1）首先在課程設(shè)計(jì)方面要突出實(shí)踐教學(xué)?！罢n程設(shè)計(jì)是學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的重要實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行的一次專業(yè)訓(xùn)練”，因此在課程設(shè)計(jì)方面可以增加諸如電力系統(tǒng)及其自動(dòng)化方向的電力系統(tǒng)的短路電流計(jì)算課程設(shè)計(jì)、單片機(jī)原理與接口技術(shù)課程設(shè)計(jì)等。增加這些實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)就是要學(xué)生鞏固和加深所學(xué)到的專業(yè)理論知識(shí)，并在實(shí)踐的過(guò)程中培養(yǎng)和實(shí)現(xiàn)學(xué)生獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

（2）其次要增加實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)。為了提升學(xué)生的實(shí)踐能力，在培養(yǎng)中還應(yīng)該注重學(xué)生的實(shí)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生可以在真實(shí)狀態(tài)下進(jìn)行實(shí)際的操作，從而將知識(shí)內(nèi)化為自身的一種能力。例如，可以安排學(xué)生到與學(xué)校有合作關(guān)系的企業(yè)實(shí)習(xí)，在實(shí)習(xí)中讓學(xué)生做好實(shí)習(xí)日記，并且在實(shí)習(xí)完成之后也實(shí)習(xí)報(bào)告，對(duì)整個(gè)的實(shí)習(xí)過(guò)程有一個(gè)整體的反思和評(píng)價(jià)。在實(shí)習(xí)教學(xué)中科學(xué)的設(shè)置和安排符合培養(yǎng)的目標(biāo)，能夠使學(xué)生加強(qiáng)對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解，同時(shí)增強(qiáng)自身的感性認(rèn)識(shí)。

2 結(jié)語(yǔ)

通過(guò)對(duì)電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)的科學(xué)定位、變革傳統(tǒng)的課程體系以及加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)、理論與實(shí)踐并重為主要模式來(lái)加強(qiáng)對(duì)電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)的人才培養(yǎng)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。無(wú)論采取何種培養(yǎng)模式，都需要針對(duì)本校的實(shí)際教學(xué)情況，從而制定出更具有針對(duì)性的人才培養(yǎng)目標(biāo)和方案，使我國(guó)的電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)的人才培養(yǎng)更能符合我國(guó)社會(huì)主義事業(yè)的各項(xiàng)發(fā)展的需要。

參考文獻(xiàn)

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篇(6)

關(guān)鍵詞：電氣；自動(dòng)化 ；實(shí)踐體系

實(shí)踐教學(xué)體系，是培養(yǎng)電氣工程人員的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，本文對(duì)這方面的內(nèi)容做了粗淺的探討。

1 實(shí)踐教學(xué)體系建立的目標(biāo)及基本要求

1.1 目標(biāo)實(shí)踐教學(xué)體系建立的目標(biāo)是培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的，能適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要，具有電力系統(tǒng)及其自動(dòng)化、繼電保護(hù)及自動(dòng)化、電氣技術(shù)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用等方面的基本理論素質(zhì)、專業(yè)基本知識(shí)和較高綜合素質(zhì)的復(fù)合型高級(jí)工程技術(shù)人才。畢業(yè)生能在電力部門(mén)、科研院所、國(guó)民經(jīng)濟(jì)管理部門(mén)、工礦企業(yè)等單位從事與電氣工程有關(guān)的系統(tǒng)運(yùn)行與維護(hù)、自動(dòng)控制、電力電子技術(shù)、信息處理、實(shí)驗(yàn)分析以及電子與計(jì)算機(jī)應(yīng)用等工作一線的應(yīng)用型高級(jí)技術(shù)人才。

1.2 要求根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)的目標(biāo)，本專業(yè)學(xué)生必須具有以下能力：

1.2.1 具有較扎實(shí)的數(shù)學(xué)、物理等基礎(chǔ)知識(shí)，具有良好的人文社會(huì)和管理科學(xué)基礎(chǔ)及外語(yǔ)綜合能力。

1.2.2 系統(tǒng)地掌握本專業(yè)領(lǐng)域必需的較寬的技術(shù)基礎(chǔ)理論知識(shí)，主要包括電工理論、電子技術(shù)、信息處理、控制理論、計(jì)算機(jī)軟硬件基本原理與應(yīng)用等。

1.2.3 獲得較好的工程實(shí)踐訓(xùn)練，具有較熟練的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力。

1.2.4 了解本專業(yè)學(xué)科前沿的發(fā)展趨勢(shì)。

1.2.5 具有較強(qiáng)的工作適應(yīng)能力，具備一定的科學(xué)研究、科技開(kāi)發(fā)和組織管理的實(shí)際工作能力。

2 實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐教學(xué)的安排

通過(guò)對(duì)電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)培養(yǎng)要求的分析，并考慮學(xué)院所在地區(qū)大量水電站的修建及工業(yè)園區(qū)的興建對(duì)電氣專業(yè)人才的需求情況，對(duì)西昌學(xué)院電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)幾經(jīng)修改，最后的專業(yè)實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐教學(xué)的課程安排如下：大學(xué)一年級(jí)除了公共實(shí)驗(yàn)課以外，專業(yè)實(shí)踐課有大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)、電路原理實(shí)驗(yàn)；大學(xué)二年級(jí)的實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐課程有：電路原理實(shí)驗(yàn)、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)上機(jī)練習(xí)、數(shù)字電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)、電機(jī)實(shí)驗(yàn)；大學(xué)三年級(jí)的實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐課程有：PLC實(shí)驗(yàn)、PLC設(shè)計(jì)、微機(jī)原理實(shí)驗(yàn)、運(yùn)動(dòng)技術(shù)設(shè)計(jì)系統(tǒng)、繼電保護(hù)課程設(shè)計(jì)、發(fā)電廠實(shí)習(xí)、單片機(jī)控制實(shí)驗(yàn)、專業(yè)英語(yǔ)讀寫(xiě)訓(xùn)練、數(shù)值計(jì)算方法上機(jī)實(shí)驗(yàn)、項(xiàng)目管理案列分析、自動(dòng)檢測(cè)技術(shù)設(shè)計(jì)；大學(xué)四年級(jí)的實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐課程有：變電站（所）實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、計(jì)算機(jī)仿真技術(shù)上機(jī)練習(xí)、電力市場(chǎng)調(diào)查畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)（論文）設(shè)計(jì)。 3 科學(xué)合理性的分析

3.1 形成模塊化、系統(tǒng)化的教學(xué)體系整個(gè)教學(xué)體系分為三個(gè)模塊，為公共實(shí)踐必修課、專業(yè)實(shí)踐必修課、專業(yè)實(shí)踐選修課。這三個(gè)模塊之間相互聯(lián)系，應(yīng)用于某個(gè)學(xué)科方向或?qū)W科方向的分支形成體系和系統(tǒng)，使實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容從相對(duì)獨(dú)立到學(xué)科融合，使學(xué)生從單門(mén)課程、系列課程到專業(yè)方向的實(shí)驗(yàn)，由點(diǎn)到線、由線成面、由面建體，逐步的、分層次的、全方位培養(yǎng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)[1]。如學(xué)生將專業(yè)實(shí)踐必修課中的數(shù)電模電與專業(yè)實(shí)踐必修課中的單片機(jī)和自動(dòng)檢測(cè)技術(shù)這幾門(mén)課程相互聯(lián)系起來(lái)就能向計(jì)算機(jī)控制技術(shù)發(fā)展。

3.2 分層次提高學(xué)生的實(shí)踐能力一年級(jí)為公共基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練階段，如外語(yǔ)視聽(tīng)、計(jì)算機(jī)上機(jī)、體育、社會(huì)實(shí)踐等，還有專業(yè)實(shí)踐如普通物理學(xué)實(shí)驗(yàn)，大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)是學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后接受系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)方法和實(shí)驗(yàn)技能訓(xùn)練的開(kāi)端，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)基本訓(xùn)練的重要基礎(chǔ)。二年級(jí)為專業(yè)基礎(chǔ)或?qū)I(yè)技術(shù)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練階段，如模擬電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)，數(shù)字電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)，這些實(shí)驗(yàn)使學(xué)生掌握了基本電路參數(shù)測(cè)量方法，常用電子儀器使用方法以及中、小規(guī)模數(shù)字集成電路使用方法。三年級(jí)為學(xué)科專業(yè)主修及專題設(shè)計(jì)性實(shí)踐訓(xùn)練階段，如PLC實(shí)驗(yàn)和設(shè)計(jì)，繼電保護(hù)課程設(shè)計(jì)，同時(shí)還安排學(xué)生到發(fā)電廠實(shí)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步了解、熟悉專業(yè)知識(shí)及其在發(fā)電廠的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立專業(yè)思想。四年級(jí)為專業(yè)綜合能力，安排學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)，將前三年學(xué)的理論知識(shí)和實(shí)踐相結(jié)合，將各門(mén)課程相結(jié)合最后進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)。培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的工程設(shè)計(jì)和綜合應(yīng)用素質(zhì)。各教學(xué)層次均有課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)從基礎(chǔ)到專業(yè)、自底向上可形成體系，從單一實(shí)驗(yàn)到綜合實(shí)踐環(huán)節(jié)，分模塊、成系統(tǒng)的培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，使學(xué)生從進(jìn)校開(kāi)始就接受由易到難、由簡(jiǎn)到繁、由淺入深的實(shí)踐訓(xùn)練。

3.3 增加實(shí)踐教學(xué)的比例在教學(xué)計(jì)劃的編制中，落實(shí)《西昌學(xué)院本科學(xué)分制實(shí)施辦法》中實(shí)踐教學(xué)模塊學(xué)分不低于三分之一的總體要求，充分體現(xiàn)了應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)，達(dá)到培養(yǎng)服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展需要的應(yīng)用型高級(jí)技術(shù)人才。

3.4 其他強(qiáng)弱電結(jié)合能，強(qiáng)電包括了電機(jī)、繼電器等，弱電包括了單片機(jī)、自動(dòng)檢測(cè)技術(shù)等，他們的結(jié)合能向控制方向發(fā)展；電工技術(shù)與電子技術(shù)結(jié)合向電力電子方面發(fā)展；軟件與硬件結(jié)合；元件與系統(tǒng)相結(jié)合。專業(yè)寬，既具有電氣工程方面的專業(yè)知識(shí)和技能，又有自動(dòng)化和信息技術(shù)方面的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，可以使學(xué)生受到電工電子、信息控制及計(jì)算機(jī)技術(shù)方面的基本訓(xùn)練。

3.5 加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)“遞進(jìn)式”實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的實(shí)施必須有完善的管理體制和管理措施作保證。在具體的實(shí)踐中，通過(guò)和其他高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理制度的交流和學(xué)習(xí)，再根據(jù)學(xué)院的實(shí)際情況，制定了一套行之有效的管理制度，建立反映學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛣?chuàng)新能力的實(shí)驗(yàn)教學(xué)評(píng)價(jià)體系，對(duì)具備條件的實(shí)驗(yàn)室實(shí)行開(kāi)放，實(shí)現(xiàn)了“遞進(jìn)式”實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有序進(jìn)行。是電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式運(yùn)行體系。

篇(7)

關(guān)鍵詞：電氣工程；自動(dòng)化；討論

一、電氣工程及其自動(dòng)化

電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)是電氣信息范疇的一門(mén)新興學(xué)科，但由于和人們的日常生活以及工業(yè)消費(fèi)親密相關(guān)，開(kāi)展十分迅速，如今也絕對(duì)比擬成熟。曾經(jīng)成爲(wèi)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的重要組成局部，普遍使用于工業(yè)、農(nóng)業(yè)、國(guó)防等范疇，在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中發(fā)揚(yáng)著越來(lái)越重要的作用。

電氣工程及其自動(dòng)化觸及電力電子技術(shù)，計(jì)算機(jī)技術(shù)，電機(jī)電器技術(shù)信息與網(wǎng)絡(luò)控制技術(shù)，機(jī)電一體化技術(shù)等諸多范疇，是一門(mén)綜合性較強(qiáng)的學(xué)科，其次要特點(diǎn)是強(qiáng)弱電結(jié)合，機(jī)電結(jié)合，軟硬件結(jié)合。該專業(yè)培育具有工程技術(shù)根底知識(shí)和相應(yīng)的電氣工程專業(yè)知識(shí)，受過(guò)電工電子，零碎控制及計(jì)算機(jī)技術(shù)方面的根本訓(xùn)練，具有處理電氣工程技術(shù)剖析與控制成績(jī)根本才能的初級(jí)工程技術(shù)人才。

電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)是電氣信息范疇的一門(mén)新興學(xué)科，觸角伸向各行各業(yè)，生活中的大大事務(wù)，均可見(jiàn)它的身影，與社會(huì)工業(yè)消費(fèi)親密相關(guān)，開(kāi)展非常迅速。

二、電氣工程及其自動(dòng)化建立相關(guān)成績(jī)

1．電時(shí)令能與消費(fèi)需求矛盾。在電氣工程自動(dòng)化進(jìn)程中，動(dòng)力擔(dān)任著十分重要的角色。動(dòng)力，是電氣工程的開(kāi)展根基。在動(dòng)力稀缺的當(dāng)代，電氣工程自動(dòng)化建立中觸及的動(dòng)力成績(jī)，多表現(xiàn)爲(wèi)動(dòng)力浪費(fèi)、應(yīng)用率提升方面。若處理動(dòng)力耗費(fèi)成績(jī)，我們需注重電氣設(shè)計(jì)。既應(yīng)維持電廠的動(dòng)力供給，使之能正常消費(fèi)；同時(shí)還需掌握修建中的電力運(yùn)用狀況，防止肆意糜費(fèi)動(dòng)力。我國(guó)工業(yè)開(kāi)展，需以電氣工程爲(wèi)支撐，工業(yè)消費(fèi)的諸多環(huán)節(jié)及運(yùn)轉(zhuǎn)，都離不開(kāi)電氣工程的協(xié)調(diào)與配合。從某種水平上看，電氣工程對(duì)整個(gè)工程的運(yùn)轉(zhuǎn)提供了牢靠保證。但是，實(shí)踐工業(yè)消費(fèi)中，動(dòng)力糜費(fèi)景象極爲(wèi)嚴(yán)重，與消費(fèi)需求間的矛盾日益鋒利。構(gòu)建綠色的環(huán)境、處理節(jié)能成績(jī)，與電氣工程開(kāi)展間存在嚴(yán)重分歧。

2．設(shè)計(jì)本錢添加，管理程度受限?，F(xiàn)階段，國(guó)際電氣工程、電氣自動(dòng)化零碎建立僅僅作爲(wèi)綜合技術(shù)，缺乏針對(duì)性。在運(yùn)用進(jìn)程中，企業(yè)技術(shù)人員需立足于以后實(shí)踐，結(jié)合現(xiàn)有技術(shù)效果，停止特性化設(shè)計(jì)，這就容易添加本錢。電氣工程及與之相關(guān)的自動(dòng)化開(kāi)發(fā)平臺(tái)多種多樣，在實(shí)踐設(shè)計(jì)、施工、調(diào)試、啟動(dòng)、運(yùn)轉(zhuǎn)及前期維護(hù)等環(huán)節(jié)中，軟件開(kāi)發(fā)工夫被延伸，各環(huán)節(jié)費(fèi)用分明添加，這就違犯了工程最開(kāi)端的本錢控制目的，無(wú)法完成本錢最優(yōu)化，甚至能夠給企業(yè)帶來(lái)嚴(yán)重?fù)p失。在管理電氣工程時(shí)，受電氣工程質(zhì)量及管理程度影響，電廠往往只注重電氣工程的質(zhì)量檢測(cè)，以及最終報(bào)告，而疏忽了施工環(huán)節(jié)中的質(zhì)量監(jiān)管與控制，這無(wú)疑給電氣工程運(yùn)作埋下了平安隱患，對(duì)工程前期運(yùn)用、運(yùn)轉(zhuǎn)平安形成了很大影響。

三、電氣工程及自動(dòng)化成績(jī)的處理對(duì)策

1．以迷信思想爲(wèi)指點(diǎn)，完成自主創(chuàng)新。在我國(guó)，電氣工程及其自動(dòng)化運(yùn)轉(zhuǎn)未構(gòu)成迷信的規(guī)劃體系及指點(diǎn)思想。理論中，開(kāi)發(fā)人員應(yīng)事前理解開(kāi)發(fā)目的、受眾群等相關(guān)信息，并掌握整個(gè)行業(yè)開(kāi)展靜態(tài)；詳細(xì)操作中，應(yīng)完成迷信規(guī)劃、管理。這樣一來(lái)，不只能節(jié)省零碎開(kāi)發(fā)工夫，同時(shí)也能降低開(kāi)發(fā)本錢。應(yīng)完成自主創(chuàng)新，不時(shí)引進(jìn)先進(jìn)的資料及電氣技術(shù)。在設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)階段，應(yīng)仔細(xì)研討設(shè)備、零部件以及元器件的技術(shù)條件、環(huán)境，剖析商品設(shè)計(jì)參數(shù)，并提出針對(duì)性的設(shè)計(jì)方案。此外，應(yīng)在確定商品屬性、類型的前提上，設(shè)定出商品的構(gòu)造；應(yīng)確保商品操作、運(yùn)用功能良好，以增加前期維修本錢。

2．電氣自動(dòng)化的節(jié)能。通常而言，電能傳輸中導(dǎo)線上電阻會(huì)損耗有功功率。線路上電流改動(dòng)不了，要降低電能的傳輸損耗，我們需減小導(dǎo)線電阻。理想中，導(dǎo)線電阻與截面積成負(fù)相關(guān)，而和電導(dǎo)及導(dǎo)線長(zhǎng)度成正相關(guān)。詳細(xì)而言，我們可經(jīng)過(guò)下列方式，降低導(dǎo)線電阻：首先，選擇電導(dǎo)率絕對(duì)較小的材質(zhì)作爲(wèi)導(dǎo)線，防止電路上損失過(guò)多電能；其次，延長(zhǎng)導(dǎo)線的長(zhǎng)度。布線時(shí)，我們可將導(dǎo)線走直路，延長(zhǎng)其長(zhǎng)度；再者，變壓器應(yīng)接近負(fù)荷中心，以增加供電間隔。最初，盡量擴(kuò)展導(dǎo)線的橫截面積，在條件允許狀況下，優(yōu)先選擇橫截面積偏大的導(dǎo)線，以降低電阻損耗，完成節(jié)能目的。

3．構(gòu)建并完善網(wǎng)架構(gòu)造，浪費(fèi)供電本錢。與電氣工程相關(guān)的通用網(wǎng)絡(luò)構(gòu)造需堅(jiān)持高度一致，應(yīng)用先進(jìn)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，傳輸和共享電網(wǎng)中的數(shù)據(jù)，進(jìn)而提升電網(wǎng)價(jià)值。網(wǎng)絡(luò)通訊時(shí)期，構(gòu)建通用的網(wǎng)絡(luò)構(gòu)造可爲(wèi)電廠電網(wǎng)數(shù)據(jù)傳輸、共享提供更多便當(dāng)，提升電氣工程自動(dòng)化運(yùn)轉(zhuǎn)效率。網(wǎng)絡(luò)構(gòu)造，是電氣自動(dòng)化零碎中的中心環(huán)節(jié)，可完成電網(wǎng)資源的優(yōu)化配置，真正完成網(wǎng)絡(luò)互通。另外，爲(wèi)浪費(fèi)供電本錢，補(bǔ)償各單位自動(dòng)化工程獨(dú)立、功用單一等缺乏，可構(gòu)建 SCADA與 CIS零碎、現(xiàn)有 CIS、線損管理及牢靠性管理

零碎等相結(jié)合的配電管理零碎，高度集成配網(wǎng)自動(dòng)化零碎相關(guān)信息，完成零碎功用的重組與優(yōu)化。

4．打造高程度、專業(yè)化人才隊(duì)伍。電氣工程及其自動(dòng)化建立，是國(guó)民經(jīng)濟(jì)與產(chǎn)業(yè)開(kāi)展的中心環(huán)節(jié)，彼此間互相影響。現(xiàn)階段，全球經(jīng)濟(jì)在飛速開(kāi)展，動(dòng)力緊缺、環(huán)境凈化日益嚴(yán)重，人力資源占據(jù)著十分重要的位置。高素質(zhì)的技術(shù)人才，不只應(yīng)穩(wěn)扎穩(wěn)打地學(xué)習(xí)實(shí)際知識(shí)，同時(shí)還必需具有良好的應(yīng)變才能和敏理性。與此同時(shí)，應(yīng)深化參與社會(huì)理論，跟進(jìn)時(shí)代潮流，創(chuàng)新思想，力圖成爲(wèi)優(yōu)秀的古代化人才。電氣工程自動(dòng)化以操作爲(wèi)重點(diǎn)，具有較強(qiáng)的專業(yè)性，這就要求相關(guān)人才掌握實(shí)際、專業(yè)知識(shí)，并將其使用到理論操作中去，爲(wèi)電氣自動(dòng)化開(kāi)展奉獻(xiàn)力氣。

時(shí)代在開(kāi)展，電氣工程及自動(dòng)化技術(shù)也面臨著新的開(kāi)展機(jī)遇與應(yīng)戰(zhàn)，這就要求電氣人員注重科技創(chuàng)新，不時(shí)提升電氣工程質(zhì)量管理與控制程度。電氣自動(dòng)化技術(shù)在各范疇失掉了逐漸推行，但其全體應(yīng)用率偏低。爲(wèi)此，企業(yè)應(yīng)客觀對(duì)待電氣工程自動(dòng)化開(kāi)展中呈現(xiàn)的各類成績(jī)，經(jīng)過(guò)構(gòu)建完善的通用網(wǎng)絡(luò)零碎，一致數(shù)據(jù)規(guī)范等措施予以處理。在浪費(fèi)消費(fèi)本錢的同時(shí)，不時(shí)提升使用效率，爲(wèi)企業(yè)發(fā)明更多經(jīng)濟(jì)效益，進(jìn)而推進(jìn)電氣工程自動(dòng)化邁上新征程。

參考文獻(xiàn)