序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇現(xiàn)代生活與化學范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

作者：周學新

化學與現(xiàn)代生活論文，生活離不開化學，遍觀周圍，幾乎每件事物都與化學有關(guān)。

化學是研究物質(zhì)的性質(zhì)、組成、結(jié)構(gòu)、變化和應(yīng)用的科學。自有人類以來就開始了對化學的探索，因為有了人類就有了對化學的需求。它與我們的生活息息相關(guān)，在我們的日常生活中無處不在。我國著名滑雪前輩楊石先生說：“農(nóng)、輕、重、吃、穿、用，樣樣都離不開化學?！睕]有化學創(chuàng)造的物質(zhì)文明，就沒有人類的現(xiàn)代生活。 人是社會的人，社會是人的社會，因此可以從人與化學的關(guān)系去探討化學對社會發(fā)展的重要性。

化學作為一門龐大的知識體系，能用來解決人類面臨的問題，滿足社的需要，對人類社會做出貢獻。它的成就已成為社會文明的標志，深刻的影響著人類社會的發(fā)展。社會的發(fā)展離不開人類的發(fā)展，人類的發(fā)展離不開人的生存，而人的生存離不開化學。社會的一切發(fā)展，生命是基礎(chǔ)。一切生命的起源離不開化學變化，一切生命的延續(xù)同樣離不開化學變化。恩格斯說：“生命的起源必然是通過化學的途徑實現(xiàn)的?！睕]有化學的變化，就沒有地球上的生命，也就更不會有人類。是化學創(chuàng)造了人類，創(chuàng)造了美麗的地球。

就化學對人類的日常生活的影響來說，化學在我們的日常生活中無處不在。首先，我們的衣、食、住、行無一不用到化學制品。 “民以食為天”，我們吃的糧食離不開化肥、農(nóng)藥這些化學制品。1909年哈伯發(fā)明的合成氨技術(shù)使世界糧食翻倍，如果沒有他發(fā)明的這個化學技術(shù)，那么世界上就有一半的人得不到溫飽，那么世界上就多了一半的人的生命面臨危機了。加工制造色香味俱佳的食品就更離不開各種食品添加劑，如甜味劑、防腐劑、香料、味精、色素等等，多是用化學合成方法或化學分離方法制成的。 如果沒有合成纖維的化學技術(shù)，那世界上大多數(shù)人就要挨凍了，因為有限的天然纖維根本就不夠用。我國1995年的化學纖維產(chǎn)量為330萬噸，其中90%是合成纖維。 何況純棉純毛等天然纖維也是棉花、羊毛經(jīng)化學處理制成的。再有就是合成橡膠，少了合成橡膠，世界上60億人口又有多少億人要穿草鞋過冬??？合成染料更使世界多了一道多彩繽紛的亮麗風景線。所謂“豐衣足食”，是生命得以延續(xù)的保證。沒有了化學，就沒了保證。

篇(2)

[關(guān)鍵詞]現(xiàn)代瓷磚 家居裝飾 后現(xiàn)代生活 特征體現(xiàn)

瓷磚的歷史悠久流長，早在公元前4000年，人類即開始將瓷磚用于裝飾建筑，并一直延續(xù)到如今?，F(xiàn)代工業(yè)與科技的高速發(fā)展，使我們的社會進入后現(xiàn)代時期。后現(xiàn)代社會的生活把瓷磚作為一種重要的建筑材料，使瓷磚的裝飾性呈現(xiàn)出后現(xiàn)代生活的特征。

瓷磚在裝飾中呈現(xiàn)出的后現(xiàn)代生活特征，與后現(xiàn)代主義的藝術(shù)主張一脈相承，主張藝術(shù)形式與內(nèi)容的多元化，反對現(xiàn)代主義理性、片面地追求功能和冷酷的設(shè)計思想，追求更加富于人情味的、裝飾性的、變化多元的、個性特征的、講究文化內(nèi)涵的表現(xiàn)形式。因而，現(xiàn)代瓷磚家居裝飾打破了現(xiàn)代裝飾單一、冷漠、講究實用的特點，要求材料的環(huán)保和綠色，追求裝飾主題鮮明和鋪設(shè)個性化，講究觸覺表現(xiàn)與視覺外觀的情感體驗，力求精致與低調(diào)奢華。

一、現(xiàn)代瓷磚家居裝飾材料的環(huán)保和綠色要求是后現(xiàn)代生活對社會的責任感

后現(xiàn)代生活方式的受眾，主要是有一定經(jīng)濟實力和閑暇時間的城市青年白領(lǐng)及經(jīng)濟條件優(yōu)越的家庭。他們的生活早已脫離開了物質(zhì)層面的“溫飽狀態(tài)”，追求后現(xiàn)代生活方式的人群，在注重自我的同時，也關(guān)注著社會責任，關(guān)愛地球、愛護環(huán)境、節(jié)約資源，他們非常關(guān)注瓷磚裝飾材料的環(huán)保性與低碳型，表現(xiàn)出一種綠色追求。

瓷磚材料代替石材在我們生活中廣泛使用，一個很大的原因便是它沒有石材的輻射性。現(xiàn)代瓷磚材料更薄、更輕，也更健康，新型的高科技環(huán)保瓷磚逐漸成為人們關(guān)注的焦點，新型的高科技瓷磚有固碳瓷磚、負離子瓷磚和遠紅外瓷磚、健康瓷磚等等。

后現(xiàn)代社會倡導(dǎo)低碳生產(chǎn)和消費，目的在減少大氣中二氧化碳的濃度，緩解全球氣候變暖趨勢。國外一些研究機構(gòu)對瓷磚的固碳功能進行深入研究，巴西米納斯吉拉斯州聯(lián)邦大學的兩名化學家與一家企業(yè)合作，研制出了一種陶瓷體，可以過濾二氧化碳物質(zhì)，并轉(zhuǎn)化為工業(yè)原料。日本的一些研究人員在這方面已經(jīng)取得了研究成果。固碳瓷磚進入家庭居室，將大大降低室內(nèi)二氧化碳的含量，凈化室內(nèi)空氣。

空氣中的負離子具有抑菌作用與降塵作用，廣東唯美陶瓷有限公司開始進行了負離子內(nèi)墻磚的研發(fā)與中試生產(chǎn)。近日，陶瓷業(yè)的龍頭企業(yè)（東鵬）最新產(chǎn)品的健康寶系列瓷磚，具有釋放負離子的功能，深受人們關(guān)注。

遠紅外瓷磚則能夠輻射出特定波長，對人體具有保健功能。環(huán)保低碳、健康綠色瓷磚已經(jīng)成為現(xiàn)代瓷磚銷售的一個重要的賣點，深受后現(xiàn)代生活方式的人群喜愛。

二、現(xiàn)代瓷磚家居裝飾主題鮮明和鋪設(shè)多樣化是后現(xiàn)代生活對個性特征的執(zhí)著追求

后現(xiàn)代生活方式的人群，它們所向往和追求的是身心相融的愉悅。因此，后現(xiàn)代生活方式主要是崇尚生活的愉悅與情趣、追求自我中心主義與個性表現(xiàn)。存在主義哲學家薩特提出“存在先于本質(zhì)”，意指人先是存在，再在這世界上遭受各種經(jīng)歷，而后界定自己。

瓷磚裝飾是一門藝術(shù)，是后現(xiàn)代人們的藝術(shù)消費品，后現(xiàn)代設(shè)計竭力將“事物”變成“故事”，從根本上講是為了獲取故事中的情感經(jīng)驗，從而得到心靈的滿足。對現(xiàn)代人來說，當基本的物質(zhì)需要滿足后，擁有故事就比擁有更多物品的生活更為精彩，這些既反映了人類物質(zhì)觀念的變化和需要層次的提高，亦反映了人類證明自己方式的不斷深化。

后現(xiàn)代人群通過家居瓷磚裝飾主題來烘托生活氛圍，感受“故事”。

1、清新自然的田園主題，推崇的是一種自然純樸的生活方式。碎花的圖案、清新的風格與自然相協(xié)調(diào)，讓人在繁忙的都市生活中，享受自然的熏陶，暫時忘卻社會的競爭與工作的繁瑣，身心放松。

2、美觀簡約的時尚主題則是生活節(jié)奏快的年輕人的選擇。

3、書香氣息的文化主題則向人們展示其豐富的底蘊與內(nèi)涵。比如馬可波羅瓷磚推出的文化陶瓷“中國印象?儒系列”，在一定意義上是在向世人展示和張揚中國傳統(tǒng)文化和古典式的中國美。

還有，活潑的兒童主題、大氣穩(wěn)重的復(fù)古主題等都是后現(xiàn)代人群各自生活情調(diào)的選擇。

此外，瓷磚鋪設(shè)的個性化更成了后現(xiàn)代生活方式的一種選擇。許多年輕人，購買一些尾貨瓷磚，自己根據(jù)顏色設(shè)計搭配再請人鋪設(shè)。譬如，用不同尺寸、不同花色、不用款式的瓷磚點綴，讓面積大的露臺不顯得單調(diào)；如果覺得花磚太貴，又不喜歡單一的地面，可以試著把大磚開槽或者切割成任意形狀、大小進行鋪設(shè)，達到自己追求的效果。這樣既省錢，又有著不一樣的心境與成就感，體會著瓷磚裝飾運用中自己創(chuàng)作的樂趣，這也是后現(xiàn)代的一種生活方式。

三、現(xiàn)代瓷磚家居裝飾中的觸覺表現(xiàn)與視覺外觀體現(xiàn)了后現(xiàn)代生活對“物”的情感需求

后現(xiàn)代生活方式從其具體特征來說，體現(xiàn)為追求亦正亦諧的生活美學。后現(xiàn)代生活對生命意義的追溯源于中國人對生命本身的直接體驗之中，情感的多元體驗構(gòu)成了“新生活方式”的消費文化?！跋硎?、體驗、創(chuàng)造”莫不深藏于“新生活方式”之中，現(xiàn)代瓷磚裝飾的觸覺表現(xiàn)、視覺外觀成為后現(xiàn)代生活中對“物”的一種情感需求。

1、瓷磚裝飾的觸覺表現(xiàn)

材料的觸覺表現(xiàn)早已成為藝術(shù)與設(shè)計表達中的重要組成部分，古代戰(zhàn)國時的《考工記》就曾記載“天有時，地有氣，材有美，工有巧，合此四者，然后可以為品”。不同材料正是從獨特的觸覺本質(zhì)來顯示其審美個性與特征。

以柔軟、中和、溫暖的觸覺為代表的仿木材、仿織物、仿皮毛、仿皮革質(zhì)、仿壁紙等瓷磚，能使堅硬冰冷的陶瓷材料具有了柔軟感、溫度感。人們選擇瓷磚產(chǎn)品不再只是觀看瓷磚的色澤、紋理、圖案等，更多在瓷磚的肌理、質(zhì)感等視觸覺效果的選擇，以及它們帶給人們的觸覺體驗與感受，從硬到軟的觸覺追求也是瓷磚設(shè)計的發(fā)展趨勢。

2、瓷磚裝飾的視覺外觀

材料的視覺外觀體現(xiàn)著濃厚的情感表達力，以和諧、自然的情感為代表的瓷磚是后現(xiàn)代生活的視覺享受。

瓷磚設(shè)計中對天然狀態(tài)的舊木材、老皮革、斑駁的墻面、磨光的石階、舊門板、生銹的鐵塊等模擬與仿制，就是以維持人們對自然的感覺，同時取得對新材料（仿制品）的認同。不同材料視覺特性展現(xiàn)出不同的情感凝結(jié)，也使得材料變成了一種專屬的情感符號，喚起人們不同的情感和心理感受，這種能調(diào)動起人們視覺等感官的綜合感受，直接地引起莊重、愉悅、浪漫、溫暖等諸多情感體驗。

例如，國內(nèi)知名品牌馬可羅的仿古磚1295 E 系列“埃絲特 ESTE”，不規(guī)整的瓷磚邊緣，自然深沉的顏色，像莊園的精靈，翩翩起舞、搖搖欲墜，隨風雨潛入塵泥，延伸生命的觸角，尋求勃發(fā)的力量，給人以強烈的視角感受和心靈震撼。

四、現(xiàn)代瓷磚家居裝飾的精致與低調(diào)奢華是后現(xiàn)代生活對品質(zhì)的極力追求

后現(xiàn)代生活不再是簡潔單一的生活方式，它傾心物質(zhì)與金錢的財富， 要求物品的精致與奢華，極力追求生活的品質(zhì)。

英國的社會學家邁克?費瑟斯通在他的《消費文化與后現(xiàn)代主義》一書中描述，年輕人紛紛在消費文化的浪潮中打破原來沉默與單調(diào)，毫不猶豫地選擇了顛覆現(xiàn)代主義的邏輯，遵從資本社會的文化浪潮，充分地張揚了代表欲望、本能與享樂的反規(guī)范傾向的個性與精神。

現(xiàn)代瓷磚裝飾體現(xiàn)了后現(xiàn)代生活對精致與低調(diào)奢華的極力追求，具體表現(xiàn)在對品牌與細節(jié)的追求。

1、品牌的熱銷體現(xiàn)精致與奢華的魅力

中國自古瓷文化發(fā)達，制瓷工藝精湛，特別是近十年來，瓷磚品牌概念迅速提升和發(fā)展。而國外的很多大品牌已經(jīng)擁有了很長時間的發(fā)展，品牌的知名度和技術(shù)品質(zhì)都很完善，比如意大利的瓷磚品牌，是奢華的代表，其瓷磚充滿了精致的藝術(shù)美感，是以藝術(shù)的眼光來進行創(chuàng)作、以一絲不茍的態(tài)度來制作的瓷磚精品，這使得美輪美奐的意大利瓷磚成為全球頂級代表并享譽世界。

2、注重細節(jié)表現(xiàn)出一種低調(diào)奢華

人們在生活中時時會被細節(jié)所感染，帶來心靈的滿足與愉悅，這是一種低調(diào)的奢華。瓷磚裝飾運用的精致與奢華還體現(xiàn)在鋪設(shè)的細小工藝上。

比如瓷磚填縫劑，顏色非常豐富，質(zhì)地自然細膩，具有光澤，不褪色，與瓷磚顏色搭配，或柔和或跳躍具有很強的裝飾效果，增強了墻面整體的美感。瓷磚縫隙要求做工精細，它與品牌瓷磚精致與奢華搭配，呈現(xiàn)出裝飾的魅力。

英國彼得?多默著的《1945年以來的設(shè)計》中寫道，“好的生活比好的形式更重要”，后現(xiàn)代主義認為享樂主義勝于一切，快樂是最重要的原則，現(xiàn)代瓷磚家居裝飾表現(xiàn)了一種后現(xiàn)代生活的消費文化，它呈現(xiàn)出材料的環(huán)保和綠色要求，追求裝飾主題鮮明和鋪設(shè)個性化，講究情感體驗，力求精致與低調(diào)奢華等特征，承載著后現(xiàn)代生活的新方式，折射出后現(xiàn)代生活的斑斕色彩。

參考文獻：

[1]王治河《作為一種生活方式的后現(xiàn)代主義》，載《北京大學學報（哲學社會科學版）》[J]2006年第5期

[2]盧鏗.《新?世說――后現(xiàn)代的新生活方式》[M].東方出版社2008-8-1

[3]張純《西方后現(xiàn)代設(shè)計中的裝飾藝術(shù)》，載《藝術(shù)科技》[J]2012年第3期第25卷

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關(guān)鍵詞：化學；實用性；素質(zhì)

有效的課堂教學是指老師在遵守原本教學的基礎(chǔ)上，以最短的時間取得最大的教育成果。為了適應(yīng)現(xiàn)代社會對化學人才的需要，在有力提高化學教學質(zhì)量和水平的同時，我們要把提高化學的實用性和培養(yǎng)學生的高素質(zhì)作為教學的重中之重。

一、提高化學課堂的實用性

1.將化學學習與生活聯(lián)系起來

高中化學與生活、生產(chǎn)處處相聯(lián)系，如學生身邊常見的環(huán)境（水、空氣等的保護和破壞）、化學物質(zhì)（鐵、氧氣、氫氣、二氧化碳）等。教師在教學中要不斷地滲透社會中的化學，使兩者能得到有效的結(jié)合。這樣學生在不斷學習課內(nèi)知識的同時，也能及時學習課外的知識，只有這樣才能給學生創(chuàng)造一個舒適、不枯燥的學習環(huán)境。為了學生能靈活掌握化學知識，我們可以從身邊的生活入手。

我們身邊就存在著很多的化學問題：例如為什么醉酒可以用食醋化解？為什么酸雨對環(huán)境有如此大的影響？為什么說鋁不會生銹，而鐵會生銹？為什么維生素C可以使氯化鐵溶液褪色？為什么說用小蘇打做的青菜維生素C卻被全部破壞掉？社會生活中遇到的這些現(xiàn)象，老師要引導(dǎo)學生從化學的角度來解釋，從而實現(xiàn)化學與社會生活緊密聯(lián)系起來。

2.開展課外化學實踐

化學是以實驗為基礎(chǔ)的學科，所以在我們的教學中，化學的實踐在學習中會起到很大的作用?；瘜W課堂與我們實際生產(chǎn)密不可分，所以老師應(yīng)適當?shù)亟M織學生參觀學習，了解化學知識的具體應(yīng)用。

例如，可以組織學生參觀化肥廠、沼氣池、污水處理廠、硫酸廠生產(chǎn)流程。老師可以讓學生成立化學興趣小組，對我們身邊的各種現(xiàn)象利用化學實驗來進行探究考察，滿足學生探索的欲望，提高學生的生產(chǎn)實踐能力。還可以組織學生去觀察附近被污染的水流，查找污水的來源，分析污水的成分，探索處理污水的辦法?；蛘邊⒂^農(nóng)村沼氣池，讓學生分析其形成的原因，探索產(chǎn)生的沼氣對人類的利用價值。在我們以往的教學實驗里，將課堂的教學延伸到課外，既能充分調(diào)動學生學習的積極性，又能激發(fā)學生對化學的學習興趣。不但開闊了學生的知識視野，而且在鞏固學生的知識技能和實踐能力的同時，也能將化學學科與生活生產(chǎn)實際聯(lián)系起來。

二、促進學生素質(zhì)培養(yǎng)

1.對學生創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)

化學創(chuàng)新素質(zhì)是指在學習化學知識的同時用實踐來提升學生的個人素質(zhì)及創(chuàng)新思維。以新思維、新發(fā)明和新描述為特征的一種概念化學習的過程。

例如，多年來實驗室采用的通常是加熱分解KClO3或KMnO4來作為制取氧氣。但是該實驗不但具有產(chǎn)物不易分離，而且還有氧氣產(chǎn)率較低等缺陷。那么學生就應(yīng)該根據(jù)化學原理來認真思考，是不是還有什么方法可以更好更便捷地制取氧氣呢？老師可以引導(dǎo)學生對化學實驗進行探索和思考，例如可以換做Na2O2與水或者CO2進行反應(yīng)或者做H2O2的催化分解等。讓學生打開思維來討論到底哪種辦法是既便捷又可行的好方法。通過這種方法可以讓學生在鞏固知識的同時，創(chuàng)新能力也得到了提高和鍛煉。

2.對學生科學素質(zhì)的培養(yǎng)

化學科學素養(yǎng)是一種以科學知識為基礎(chǔ)，適應(yīng)人在現(xiàn)代生活中與科學相關(guān)的活動發(fā)展中所需的方法、能力、情感等因素綜合而成的基本品質(zhì)，人們在越來越認識到化學實驗在培養(yǎng)學生化學知識重要性的同時，也逐漸認識到它也是培養(yǎng)科學素質(zhì)的重要途徑。

在我們現(xiàn)在的生活中，很多偽科學的例子并不少見，例如“以水代油”之所以能騙到一些人，就和他們的科學素養(yǎng)低有關(guān)。老師可以做一些“水變牛奶”“噴霧成字”或者反應(yīng)定律的教學中鐵會生銹、氧能助燃等實驗，要讓學生學會自主探索，親身體驗來激發(fā)學生的求知欲，從而為科學素質(zhì)與技能的形成奠定良好的基礎(chǔ)。

總之，化學具有實用性，萬事萬物離不開化學，它與我們的吃、穿、住、行無一不緊密聯(lián)系。老師在引導(dǎo)學生獲取知識的同時要循序漸進，由淺到深，教學中要做到把教學內(nèi)容和生活實際結(jié)合起來，引導(dǎo)學生學化學，用化學，開闊學生視野，鞏固和深化課內(nèi)基礎(chǔ)知識，促進學生在生活中學習并活用化學知識；化學對于提高學生的素質(zhì)至關(guān)重要，人們的衣食住行、現(xiàn)代生活的各個方面都受惠于化學，化學已經(jīng)深入到我們生活的各個領(lǐng)域，成為人類生活中必不可缺的部分。老師引導(dǎo)學生學習的同時，要做到貼近生活，貼近實際，貼近學生的需要，培養(yǎng)學生創(chuàng)新和科學的素養(yǎng)，使學生認識化學與人類生活、未來的發(fā)展緊密相連、息息相關(guān)。激勵學生要努力學習、掌握這門學科，應(yīng)用它更好地造福于人類，更好地為將來人的生存和發(fā)展服務(wù)。

參考文獻：

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關(guān)鍵詞 現(xiàn)代藝術(shù) 平面廣告 現(xiàn)代生活 影響

中圖分類號：J525 文獻標識碼：A

1現(xiàn)代藝術(shù)與平面廣告發(fā)展

現(xiàn)代藝術(shù)，又稱現(xiàn)代派藝術(shù)，很難有一個準確的定義。大致來說，被稱為“現(xiàn)代主義”或“現(xiàn)代派”的藝術(shù)，是指20世紀以來，區(qū)別于傳統(tǒng)的，帶有前衛(wèi)和先鋒色彩的各種藝術(shù)思潮和流派的總稱?，F(xiàn)代藝術(shù)的瓦解起源于古代地中海沿岸（埃及、希臘、西亞）的西方藝術(shù)到19世紀后期，出現(xiàn)了轉(zhuǎn)變的苗頭，這個苗頭進入20世紀后，成為西方藝術(shù)的主流，這就是西方的現(xiàn)代藝術(shù)。

平面廣告，若從空間概念界定，泛指現(xiàn)有的以長、寬兩維形態(tài)傳達視覺信息的各種廣告媒體的廣告；若從制作方式界定，可分為印刷類、非印刷類和光電類三種形態(tài)；若從使用場所界定，又可分為戶外、戶內(nèi)及可攜帶式三種形態(tài)；若從設(shè)計的角度來看，它包含著文案、圖形、線條、色彩、編排諸要素。平面廣告因為傳達信息簡潔明了，能瞬間扣住人心，從而成為廣告的主要表現(xiàn)手段之一。平面廣告設(shè)計在創(chuàng)作上要求表現(xiàn)手段濃縮化和具有象征性，一幅優(yōu)秀的平面廣告設(shè)計具有充滿時代意識的新奇感，并具有設(shè)計上獨特的表現(xiàn)手法和感情。

2現(xiàn)代藝術(shù)與傳統(tǒng)藝術(shù)的區(qū)別

從思想上看，傳統(tǒng)藝術(shù)的目的是宗教性、道德性的訓(xùn)詁，再現(xiàn)性、裝飾性的視覺取悅，寫實性的表現(xiàn)方式。藝術(shù)家依附于貴族的喜好生存，沒有自己的藝術(shù)取向選擇權(quán)。

現(xiàn)代藝術(shù)在社會、經(jīng)濟、現(xiàn)代技術(shù)的環(huán)境里發(fā)展，力圖在思想意識、物質(zhì)文明因素等方面表達自身對各種社會現(xiàn)象的思考和主張，雖然現(xiàn)代藝術(shù)的流派、風格、內(nèi)容、表現(xiàn)許多方面表現(xiàn)得各有其貌。但反對傳統(tǒng)藝術(shù)的精神是一致的。

傳統(tǒng)藝術(shù)有著深厚的文化積淀和底蘊，是當代很多潮流的藝術(shù)所不可比擬的。而且任何當代的藝術(shù)都是由傳統(tǒng)藝術(shù)發(fā)展而來的，并不是完全的新創(chuàng)造出來的。比如傳統(tǒng)的中國如意、云紋造型、唐卷草紋飾或者是早期出土的陶罐上的紋樣等等都是歷經(jīng)時間的考驗才能流傳至今的。就拿咱們的奧運火炬來說：祥云的圖案被應(yīng)用到當代奧林匹克運動的設(shè)計中就能說明這個問題。

傳統(tǒng)藝術(shù)有著深厚的文化積淀和底蘊，是當代很多潮流的藝術(shù)所不可比擬的。而且任何當代的藝術(shù)都是由傳統(tǒng)藝術(shù)發(fā)展而來的，并不是完全新創(chuàng)造出來的。

比如傳統(tǒng)的中國如意、云紋造型、唐卷草紋飾或者是早期出土的陶罐上的紋樣等等都是歷經(jīng)時間的考驗才能流傳至今的。例如奧運火炬、祥云的圖案被應(yīng)用到當代奧林匹克運動的設(shè)計中，這也證明了現(xiàn)代藝術(shù)不是憑空想象出來的。

3平面廣告設(shè)計對現(xiàn)代生活的影響

3.1平面廣告設(shè)計對文化表現(xiàn)的影響

廣告在本質(zhì)上是一種文化，而且是一種特殊的大眾文化。廣告對社會文化有積極的影響，但也有負面影響。廣告中的真善美形象表現(xiàn)，使人們在感覺和情感上在接受信息的同時，也潛移默化地將高尚的道德情操變?yōu)樽陨淼男睦碛?。虛假低俗的東西不會真正打動受眾，而且對社會文化產(chǎn)生負面影響。

目前，我國的平面設(shè)計有些側(cè)重美術(shù)類，有的側(cè)重文學類，有的側(cè)重營銷傳播類，加之數(shù)碼影像技術(shù)突飛猛進的發(fā)展，在廣告創(chuàng)意上片面強調(diào)形式主義美感，思維上只考慮圖形的變化，停留在從圖像到圖像的簡單借鑒和模仿之中，作品缺少人性化的東西，缺少人文素養(yǎng)，沒有藝術(shù)表現(xiàn)的獨特情感?！艾F(xiàn)代平面廣告設(shè)計是一種視覺文化創(chuàng)造”。作為視覺語言有其語言歷史和傳播環(huán)境。不僅包括橫向的視覺信息傳播環(huán)境，社會、地域、人群、個體心理等市場環(huán)境，也包括縱向的歷史、傳統(tǒng)、文化環(huán)境，以及文化環(huán)境中相關(guān)學科領(lǐng)域，他們相互交叉、融合，共同構(gòu)建了視覺語言環(huán)境的立體空間。所以，我們要研究平面廣告設(shè)計中的情感因素，使廣告具有人類學文化學特征和意義，使廣告視覺傳達設(shè)計具有整體的系統(tǒng)理念。

3.2平面廣告設(shè)計對現(xiàn)代生活環(huán)境的優(yōu)化

隨著時代的發(fā)展和工業(yè)革命的到來，西方世界的思想政治、經(jīng)濟基礎(chǔ)等方面發(fā)生了重要變化，在城市人口的增長速度不斷加快的新形勢下，為緩和城市人口的心理壓力，平面設(shè)計逐漸從貴族階層轉(zhuǎn)向市民階層，公園的概念也隨之產(chǎn)生。公園的形成使園林與社會生活的關(guān)系更為密切、直接，開始把園林引向公眾。

篇(5)

《化學課程標準》第一部分前言中提出：“給每一個學生提供平等的學習機會，使他們都能具備適應(yīng)現(xiàn)代生活及未來社會所必需的化學知識、技能、方法和態(tài)度，具備適應(yīng)未來生存和發(fā)展所必備的科學素養(yǎng)，同時又注意使不同水平的學生都能在原有基礎(chǔ)上得到良好的發(fā)展”。從標準中已經(jīng)可以看出在化學教學中培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)已經(jīng)受到了重視。

二、如何在初三復(fù)習過程中培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)

1注重“雙基”，為提高學生科學素養(yǎng)夯實基礎(chǔ)

近幾年來各地的新課改都在以提高學生的科學素養(yǎng)為主旨。在許多的中考試題都在圍繞提高敘事的科學素養(yǎng)，注重了以“雙基”為載體，通過態(tài)度、觀點、方法、情感及現(xiàn)實生活中重大化學問題進行“包裝”，重點考查能力，特別是對學生的實驗?zāi)芰?、信息的采集和處理能力、知識的遷移能力、自學能力的考查。因此在復(fù)習過程中通過搞好“雙基”來提高學生的科學素養(yǎng)是一種可行的途徑。通過化學基礎(chǔ)知識和基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)，可以有效的培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)。在化學復(fù)習中要讓學生牢牢撐握“雙基”，特別要注重前后知識的聯(lián)系并重視化學實驗，通過實驗來探究和理解書中的理論。

2利用好試題，在知識的應(yīng)用過程中養(yǎng)成科學態(tài)度和方法

中考復(fù)習在復(fù)習的過程中摻雜著許多的習題訓(xùn)練與評講。因此教師利用好了習題，不僅僅可以提高學生的解題能力，更能培養(yǎng)他們嚴謹?shù)膽B(tài)度和科學的方法。在這個習題的講解過程中，一則學生通過主動的思考，提高了解決問題能力；二則鞏固了對比探究的科學實驗方法，三則在討論和交流中發(fā)現(xiàn)了自己的問題和不足，并加以改進。由此可見習題的講解并不是枯燥的對答案闡釋，而是學生科學素養(yǎng)提升的一個很好的承載體。

篇(6)

關(guān)鍵詞:多媒體教學 化學

隨著現(xiàn)代化教育技術(shù)的發(fā)展,多媒體輔助化學教學技術(shù)已逐步被廣泛應(yīng)用。這種教育技術(shù)具有傳統(tǒng)教學所無法比擬的趣味性、直觀性,可以充分調(diào)動師生的積極性、主動性和創(chuàng)造性,順利突破教學中的重難點,從而能更容易地達到教學目的,使學生在愉快、輕松的環(huán)境中獲得知識。因此,多媒體輔助化學教學逐漸成為目前教學技術(shù)的主流之一。多媒體輔助化學教學集聲音、圖像、視頻和文字等媒體于一體,能產(chǎn)生生動活潑的效果,有助于提高學生的學習興趣和記憶能力。同時,充分地用多媒體的表現(xiàn)力、參與性、重視力和受控性強的特點,既能達到傳授知識、開發(fā)智力、培養(yǎng)能力的要求,又能實現(xiàn)因材施教和個體化教學的目的。

一、運用多媒體技術(shù),可以激發(fā)學生的興趣,調(diào)動學生的學習積極性

中學生的一個重要特點是對形象、生動具體的事物感興趣。而多媒體技術(shù)組織教學,能夠激發(fā)學生的學習興趣,活躍學生的思維,加快、加深對教材內(nèi)容的理解和記憶,有助于學生技能和能力的發(fā)展。在教學中,多媒體技術(shù),使形、聲、景、色同時作用于感官,使學生在輕松、活潑的良好氛圍中自主、積極的學習,大大提高學生學習的興趣,同時網(wǎng)上提供的大量信息拓寬了學生眼界,增強了學生探索知識的強烈欲望,調(diào)動起了學生學習的積極性。如在學習空氣污染時,先讓學生看錄象,讓學生觀看空氣的成分。通過生動的畫面,展現(xiàn)了現(xiàn)代生活中大工廠生產(chǎn)中排放的廢氣、廢水、廢渣,以及汽車排放的廢氣和農(nóng)民伯伯再農(nóng)田里噴灑農(nóng)藥等畫面,把空氣成分的名稱展現(xiàn)出來,讓學生自己通過畫面的景象,討論和記憶空氣的成分及現(xiàn)代生活中對空氣的污染對環(huán)境造成的危害,使學生自覺樹立起保護環(huán)境的思想,從而提高了學生學習的積極性。

二、利用多媒體課件有助于加強直觀教學,豐富感性認識,有助于突破重點、難點

人們認識事物的過程遵循從感性到理性、從具體到抽象、從簡單到復(fù)雜的認識規(guī)律,學生接受知識的過程也是一樣。但化學學科對理性要求比較高,因此,長期以來學生普遍認為化學難學,對化學產(chǎn)生了一種畏懼心理。如果我們能利用多媒體課件,采用變微觀為宏觀、變虛為實、變遠為近、變繁為簡、變抽象為具體、變靜為動等方法來表現(xiàn)教學內(nèi)容,不僅可以激發(fā)學生的學習興趣,而且可以幫助學生突破學習過程中的重點和難點,順利實現(xiàn)認知目標的達成。例如,在講述初中的“化學價”時,關(guān)于離子化合物的形成機理往往很難用語言描述,即使用實物也看不清內(nèi)部結(jié)構(gòu)。如果我們采用動畫制作的多媒體課件,學生就能很直觀地看到鈉原子和氯原子怎樣通過得失電子轉(zhuǎn)化為陰、陽離子,然后,陰、陽離子又如何通過靜電作用形成離子鍵,整個過程一目了然。高中在學習電解及原電池的時候,實驗固然重要,但在實驗結(jié)束、進行理論分析的時候,利用多媒體教學,采用Flas重現(xiàn)形成原電池的過程,更有助于學生對微觀世界的理解。酸堿中和滴定的教學過程中如果結(jié)合現(xiàn)代分析技術(shù)做實驗,將傳感器與電腦聯(lián)合應(yīng)用,直接畫出滴定曲線,既直觀又比傳統(tǒng)的實驗效果好了許多。同時,學生也對現(xiàn)代教育信息及教育技術(shù)發(fā)生很大興趣,這樣的教學方式直觀、生動,大大降低了教學難度。在許多教學難點的處理過程中,如電解過程、有機化學中的加成反應(yīng)、消去反應(yīng)、取代反應(yīng)等反應(yīng)機理的教學過程中均可使用多媒體技術(shù),教學重點、難點很容易得以突破,取得事半功倍的效果。

三、合理運用多媒體技術(shù),使抽象知識直觀形象化

一幅形象的畫面,一組動聽的聲音,一段逼真的動畫,往往可以誘發(fā)認知的內(nèi)趨力,使人對自己的認知對象產(chǎn)生強烈的熱情。同時,這些情景可以成為思維活動的向?qū)?從而牽動著人對認知對象的想象。運用多媒體技術(shù),可使教學活動在很大程度上擺脫時空兩方面的限制,宏觀世界的博大和微觀世界的復(fù)雜都能直觀再現(xiàn)在課堂上,使許多抽象微觀的知識具體形象化。比如,通過動畫,可以模擬分子、原子的無規(guī)則運動,可以再現(xiàn)氯化鈉、氯化氫等化合物的形成過程。再如,利用課件,能形象描述電子在原子核外的運動,便于核外電子分層排布的教學。

四、多媒體技術(shù)的應(yīng)用有助于豐富教學內(nèi)容,提高教學效率

篇(7)

    化學科學的進步和發(fā)展,與現(xiàn)代科學技術(shù)整體的進步發(fā)展緊密相關(guān)。大量的事實說明,現(xiàn)代化學科學的發(fā)展,已經(jīng)從宏觀深入到微觀,從定性走向定量,從描述進入推理,從靜態(tài)發(fā)展到動態(tài)。一方面,19世紀形成的無機、分析、有機、物化四大學科的內(nèi)部,在分化和綜合、交叉、滲透發(fā)展中已經(jīng)和繼續(xù)填平鴻溝、模糊界線;另一方面,化學與物理學、生命科學、材料科學、環(huán)境科學、信息科學以及自然科學的其他學科乃至人文和社會科學等眾多學科相互交叉、滲透、融合和相互促進,衍生了許多邊緣學科;化學科學的發(fā)明和創(chuàng)造被應(yīng)用于生產(chǎn),轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的周期越來越短,化學與化工、材料、能源、制藥、食品、環(huán)境、農(nóng)業(yè)、軍工等產(chǎn)業(yè)的緊密結(jié)合,為社會創(chuàng)造越來越多的財富和效益。展望21世紀人們最關(guān)心的健康、環(huán)境、資源利用、水源、能源及食物等問題都與化學有關(guān)。每個人的生活都受到以化學為核心的科學成果的影響。因此,化學教育正面臨著變革?；瘜W教育要面向全體公民,教學內(nèi)容要社會化、現(xiàn)代化。這正是當今化學教育的發(fā)展趨勢。

    國際化學教育會議(InternationalConferenceonChemicalEducation簡稱ICCE),是國際上最有影響的化學教育會議。ICCE的首屆會議由國際純粹與應(yīng)用化學聯(lián)合會(IUPAC)的化學教育委員會(CEC)發(fā)起,聯(lián)合國教科文組織(UNESCO)響應(yīng),于1971年在意大利的弗拉斯卡蒂召開。以后每兩年召開一次,規(guī)模逐漸擴大,一般由IUPAC、UNESCO和主辦國的化學會共同組織。到2000年為止,共舉辦了十六屆。從近幾屆ICCE的情況,可以看到我國現(xiàn)代化學教育發(fā)展趨勢有以下幾個特點。

    (一)化學教育改革方興未艾

    “教什麼?怎樣教?學什麼?怎樣學?”這是任何時代的教育工作者都必須回答的問題。在科技飛速發(fā)展的今天,這一問題尤為突出和尖銳。從ICCE看,近幾屆會議幾乎全部以化學教育教學內(nèi)容和教學方法的改革為主要議題。化學教育的教育改革思想正從強調(diào)學科中心轉(zhuǎn)向關(guān)心人的充分發(fā)展,從提高理論水平轉(zhuǎn)向加強化學與社會與生活的聯(lián)系。從我國大學化學專業(yè)的課程結(jié)構(gòu)改革看,為了認真落實國家教委關(guān)于“高等教育面向21世紀教學內(nèi)容和課程體系改革計劃”,復(fù)旦大學、蘇州大學、中國科技大學等8所院校的20余位教授先后在蘇州大學、復(fù)旦大學舉行了4次研討會,對化學專業(yè)基礎(chǔ)課的課程結(jié)構(gòu)及教學內(nèi)容進行了認真討論,提出了一個課程結(jié)構(gòu)改革的新體系,與舊的課程結(jié)構(gòu)體系相比,新體系有如下特點:(1)教學思想發(fā)生轉(zhuǎn)變,原體系先講授無機化學、分析化學和有機化學,再講物理化學和結(jié)構(gòu)化學,而近代譜學分散于各課程中;新體系先講化學原理和譜學基礎(chǔ),后講無機化學和有機化學,提高了學生的認知水平,避免了同層次、低水平的重復(fù)。(2)加強了基礎(chǔ)理論內(nèi)容,如譜學、化學原理、結(jié)構(gòu)和材料等。(3)引入了化學發(fā)展的熱點,如生物化學、材料化學、高分子化學等。(4)將實驗作為一門獨立的課程,按化學一級學科開設(shè)“實驗化學”。目前,新體系的部分教材已經(jīng)出版并開始試點。

    從我國中學化學的課程結(jié)構(gòu)看,日前國務(wù)院批準了教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》,部分中小學課程將作重大調(diào)整,一些單科性課程將整合為綜合性課程。其中,初中的物理、化學和生物整合為科學課。各中學根據(jù)自己的能力和實際,可選擇開設(shè)單科課或綜合課。從教學內(nèi)容看,新編的教材中,具有適用性的內(nèi)容明顯增多,如編入了水與工農(nóng)業(yè)的關(guān)系,水與人類的關(guān)系,水資源保護;介紹了酒精、醋酸、煤和石油資源;介紹了與現(xiàn)代生活密切相關(guān)的塑料、合成纖維及合成橡膠等三大合成材料……等。很多學校和教師注意在教學中滲透STS教育思想。在今后一段時期內(nèi),中學化學教學內(nèi)容改革的趨勢將表現(xiàn)為:(1)化學課程的多樣化。把作為一個合格公民所必備的化學基礎(chǔ)知識、基本技能編入必修課,作為核心課程,每個學生必學。然后把滿足學生不同需要的內(nèi)容,編入選修課程。給將要升學繼續(xù)學習化學或其他科學技術(shù)的學生,開設(shè)高水平的學術(shù)性課程,這些課程狠抓雙基和能力的培養(yǎng),為學生打下堅實的化學科學基礎(chǔ),培養(yǎng)他們的科學態(tài)度和科學方法,提高創(chuàng)新能力。給即將就業(yè)的學生開設(shè)具有職業(yè)特征的課程,讓學生學習之后能為今后就業(yè)做一些知識技能上的準備。(2)學科課程和綜合課程并行。學科課程有利于打好學科知識的基礎(chǔ),綜合課程有利于理論聯(lián)系實際,有利于知識的綜合應(yīng)用。