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篇(1)

【關(guān)鍵詞】水閘施工；水利電力工程；管理措施

1引言

水閘在現(xiàn)代的水利電力工程的建設(shè)中一直扮演很重要的角色，水閘施工的高質(zhì)量是水利電力工程順利進(jìn)行的前提。這就需要在施工建設(shè)中嚴(yán)格確保水閘的施工質(zhì)量。一方面，應(yīng)該從水閘的施工技術(shù)入手，保證水閘的施工技術(shù)工作的安全性；另一方面，要求對水閘的施工過程加以監(jiān)督管理，提高施工人員的工作效率和工作水平，健全管理機(jī)制，采取相應(yīng)對策，以保證水閘工程質(zhì)量。

2水閘工程的重要性

現(xiàn)代建筑施工企業(yè)都已經(jīng)認(rèn)識到了水閘工程的重要性，所以在水閘的建設(shè)以及管理方面，都已經(jīng)形成了成熟規(guī)范的工作體系。管理的主要目的就是在保證水閘施工質(zhì)量的同時，盡可能地降低電能消耗程度。水利電力工程的順利建設(shè)與水閘的質(zhì)量有著密不可分的關(guān)系，因此，加強(qiáng)對水閘施工的質(zhì)量管理工作具有很大的現(xiàn)實(shí)意義。

3水利電力工程中水閘的施工技術(shù)分析

目前的現(xiàn)代水利電力工程中，水閘的施工技術(shù)主要有以下幾個方面：

3.1開挖工程技術(shù)

開挖施工是水閘施工建設(shè)中最為重要的環(huán)節(jié)。根據(jù)水利電力工程施工時間長、影響因素多等施工特點(diǎn)，對施工過程中每一環(huán)節(jié)的要求都必須十分嚴(yán)格，保證具體施工的工作質(zhì)量，從而保證整體的工程質(zhì)量。開挖施工是水閘工程的基礎(chǔ)建設(shè)，如果基礎(chǔ)沒有打好，在水閘施工的后期工作中就會有很多不必要的問題出現(xiàn)，影響施工進(jìn)度。因此施工人員在進(jìn)行開挖工程作業(yè)時，必須嚴(yán)格按照施工方案，盡可能減小開挖的施工誤差；否則就會導(dǎo)致超挖、欠挖等現(xiàn)象的出現(xiàn)，不僅會造成施工資源的浪費(fèi)，還會對整體的施工建設(shè)形成一定的安全隱患。在開挖工程進(jìn)行的過程中，也會受到很多不確定因素的影響。所以也要根據(jù)施工現(xiàn)場的具體情況，對出現(xiàn)的問題進(jìn)行具體分析，使問題得到及時有效解決，保證開挖工程質(zhì)量，為整體的施工建設(shè)打下良好基礎(chǔ)。

3.2混凝土工程技術(shù)

在水閘的建設(shè)應(yīng)用過程中，混凝土的使用也會對水閘的質(zhì)量造成一定的影響，混凝土的質(zhì)量直接關(guān)系到水閘工程的質(zhì)量。因此應(yīng)該對混凝土的質(zhì)量進(jìn)行嚴(yán)格檢測，在水閘的施工中，要求所有使用的混凝土都具有質(zhì)量合格證明，然后再對將要投入使用的混凝土進(jìn)行隨機(jī)抽樣審核，采取在混凝土表面鉆芯等方式以此來保證混凝土材料的安全性。

3.3金屬結(jié)構(gòu)工程技術(shù)

在水閘的建設(shè)過程中，金屬的使用也占有很大的比重。因此對于金屬材料的使用以及監(jiān)督管理就顯得尤為必要。在金屬材料的選擇上，優(yōu)先選擇符合設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)、材質(zhì)上乘、信譽(yù)良好的廠家來引進(jìn)金屬材料；在金屬材料的檢測上，水閘工程的施工管理者應(yīng)該嚴(yán)格分批抽檢進(jìn)入施工場地的金屬材料，確保每一種金屬材料都具有生產(chǎn)廠家的使用說明、質(zhì)量合格證書等材料；在金屬材料的運(yùn)輸問題上，施工管理者也應(yīng)該注意金屬材料在運(yùn)輸傳遞等方面會出現(xiàn)的問題，充分考慮到金屬材料的特點(diǎn)，保證金屬材料在運(yùn)輸過程中的安全，以免對水閘的施工造成不必要的影響；在金屬材料的使用上，施工者應(yīng)該嚴(yán)格保證施工人員的技術(shù)性，在金屬材料的使用過程中避免出現(xiàn)由于技術(shù)不熟練帶來的制作和安裝施工問題；以此確保水閘工程的質(zhì)量。

4水利電力工程中水閘的管理措施

4.1全面做好施工前期的準(zhǔn)備工作

作為工程施工的先導(dǎo)，施工前期的準(zhǔn)備工作是施工進(jìn)行的基礎(chǔ)。全面而完善的準(zhǔn)備工作可以有效提高工程的效率，保證施工過程的順利進(jìn)行。工程的設(shè)計分析、人員安排、檢查施工設(shè)備、勘探施工環(huán)境等等，都屬于施工前期的準(zhǔn)備工作，分析好工程設(shè)計中的重點(diǎn)難點(diǎn)以及人員的調(diào)動安排；檢查好施工設(shè)備的實(shí)用性和安全性；確保施工現(xiàn)場的環(huán)境安全問題等等，都會直接提高工程進(jìn)行的速度。

4.2加強(qiáng)水閘工程質(zhì)量管理制度

由于水閘工程的長期性，水閘施工過程存在諸多環(huán)節(jié)。這些環(huán)節(jié)相互影響相互制約，這就要求水閘工程的施工管理者對于施工過程中的每一個環(huán)節(jié)，都要進(jìn)行嚴(yán)格控制，保證每一環(huán)節(jié)的施工質(zhì)量，以此實(shí)現(xiàn)水閘工程的系統(tǒng)化管理，從細(xì)節(jié)到整體，總體提高水閘工程的質(zhì)量。

4.3增強(qiáng)施工人員的安全防范意識

施工人員的安全意識對整體的水閘工程建設(shè)也有著不可忽視的影響。在近些年的建筑工程中，經(jīng)常會出現(xiàn)由于施工人員缺乏安全意識出現(xiàn)的問題。這不僅會對整體工程建設(shè)形成一定的安全隱患，嚴(yán)重的甚至?xí)硪欢ǖ姆韶?zé)任。因此在水閘施工前期，就應(yīng)該保證每位施工人員都通過了的建筑技術(shù)的技能考核，保證施工人員具有一定的建筑知識水平以及建筑技能；在水閘的施工過程當(dāng)中，也應(yīng)該對施工人員進(jìn)行不定期的安全教育，確保每位施工人員都能意識到安全的重要性；還要保證管理者與施工人員的溝通，施工管理者應(yīng)該加強(qiáng)對施工技術(shù)當(dāng)中的重難點(diǎn)進(jìn)行指導(dǎo)講解，確保施工過程中遇到技術(shù)問題能夠得到及時有效的解決。

4.4嚴(yán)格控制工程驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)

在嚴(yán)格監(jiān)督水閘施工環(huán)節(jié)的同時，也要對已經(jīng)完成的水閘建設(shè)進(jìn)行監(jiān)測，確保在投入使用之前，水閘工程能夠正常運(yùn)行。水閘的施工建設(shè)管理者應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)國家的相關(guān)驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)，使用先進(jìn)的檢查設(shè)備，對于完成的水閘工程進(jìn)行嚴(yán)格的驗(yàn)收檢查工作，根據(jù)水閘工程的具體施工工作，做出一定的調(diào)整。及時進(jìn)行實(shí)時監(jiān)督檢測可以有效提高水閘工程的施工效率，對于在施工過程中存在的問題也能夠做到盡早發(fā)現(xiàn)盡早解決，減少在工程完工時出現(xiàn)問題的概率，保證水閘工程能夠順利進(jìn)行。

5總結(jié)

篇(2)

關(guān)鍵詞：水利水電工程；水閘施工技術(shù)

中圖分類號：TV文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A

1 水利水電工程中水閘施工技術(shù)的重要性探究

水利水電工程在我國的基礎(chǔ)性設(shè)施建設(shè)中發(fā)揮著重要的作用，所以說工程的質(zhì)量是十分重要的，在水利工程中，水閘施工技術(shù)的先進(jìn)與否對工程的質(zhì)量有很大的影響。一種先進(jìn)的施工技術(shù)，可以使工程快速高效優(yōu)質(zhì)地完成，可以使工期在有限的時間內(nèi)快速完成。所以說要對施工技術(shù)進(jìn)行不斷的創(chuàng)新，在方法上根據(jù)社會的發(fā)展形勢，結(jié)合科技信息來進(jìn)行革新創(chuàng)造。在水利水電工程中，只有先進(jìn)的技術(shù)才能夠?qū)こ痰馁|(zhì)量有所保障，對于工程的效益有著很重要的影響。

另外，水閘技術(shù)以及管控活動是把水能變?yōu)殡娔艿囊粋€重要的平臺，只有開展好與之相關(guān)的活動，才能夠切實(shí)的提升項(xiàng)目的品質(zhì)。因此，它的意義很是關(guān)鍵。該項(xiàng)能源本身是一種潔凈能源，其使用是社會發(fā)展到特定時期的產(chǎn)物，是此類項(xiàng)目的建設(shè)活動中，與之相關(guān)的建設(shè)技術(shù)會關(guān)系到項(xiàng)目的利潤，其并非是單一的項(xiàng)目，是構(gòu)成整個項(xiàng)目的關(guān)鍵要素。只有將水利電力工程中水閘施工技術(shù)含量高與社會相緊密聯(lián)系的技術(shù)用到水利電力工程中水閘的施工中，水利水電工程建筑才能真正發(fā)揮其作用。不過，該項(xiàng)建設(shè)時期假如只是有技術(shù)以及資金作為依托，沒有管控軟件的話，也無法開展好工作。無法體現(xiàn)出相關(guān)的效益。所以，必須積極的開展好管控活動，將各類機(jī)械以及其他的要素都理順，確保其性能優(yōu)秀，才可以切實(shí)的體現(xiàn)出項(xiàng)目的真實(shí)意義，進(jìn)而帶動總的項(xiàng)目的品質(zhì)提升。

2 水閘施工方法

2.1 水閘施工前的技術(shù)在水利水電工程中，在進(jìn)行水閘施工前，要嚴(yán)格對各項(xiàng)工作進(jìn)行審核，要審查水閘技術(shù)的施工方案及質(zhì)量保證管理制度，要加大對水閘施工工程技術(shù)人員的數(shù)量和素質(zhì)的審查。在施工設(shè)計圖紙的會審中，要對施工中的技術(shù)質(zhì)量指標(biāo)等問題有所把握。在水閘施工前要對那些不利于施工管理的地方及時進(jìn)行整改，以此來減少安全隱患。

2.2 水閘施工過程中的技術(shù)在水閘的施工過程中要做好各道工序的質(zhì)量控制工作，只有嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)才能保證水閘質(zhì)量的最終實(shí)現(xiàn)。施工中要加大對各種材料材質(zhì)和強(qiáng)度的檢測，對水閘的施工工藝要做到全面嚴(yán)格的控制，在做好質(zhì)檢工作的同時還做好水閘工程重點(diǎn)部位的技術(shù)管理工作。

2.3 開挖工程水利水電工程中的水閘施工，長度都比較長，存在斷面大的技術(shù)難題，為此開挖工程的質(zhì)量直接與水閘的質(zhì)量相關(guān)。在土石方的開挖階段要重點(diǎn)做好開挖斷面的選擇。以避免開挖斷面過大浪費(fèi)更多的混凝土，而開挖斷面小也不能保證水閘的強(qiáng)度。所以在開挖過程中要嚴(yán)格按照中腰線施工，做到開挖與設(shè)計能夠相符。

2.4 混凝土工程水閘工程施工對混凝土的需求比較大，為此必須做好混凝土原材料的質(zhì)量控制工作。要注意經(jīng)常檢測和抽查檢測的有機(jī)結(jié)合，在經(jīng)常性的檢測下來達(dá)到對混凝土質(zhì)量的控制規(guī)律。在混凝土的配置中，要堅持科學(xué)配制的原則，以此來達(dá)到對結(jié)構(gòu)物混凝土施工全過程的控制。對施工中的關(guān)鍵部位必要時還要進(jìn)行鉆芯取樣的檢查試驗(yàn)，這樣才能最大限度的?；炷两Y(jié)構(gòu)物的質(zhì)量。

2.5 金屬結(jié)構(gòu)工程 在水閘的施工中，要嚴(yán)格按照相關(guān)的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范來進(jìn)行金屬結(jié)構(gòu)的施工。要做好相關(guān)材料和加工工藝及安裝程序的控制工作，保證水閘的施工質(zhì)量。在金屬結(jié)構(gòu)的工程施工中，要綜合廠內(nèi)生產(chǎn)、整體或分片運(yùn)輸及現(xiàn)場安裝的方法，在制作材料上好要做到有正規(guī)廠家的質(zhì)保單。還要注意對這些材料的運(yùn)用前對樣品進(jìn)行檢測及復(fù)測，以此來確保材料的質(zhì)量。對水閘門槽預(yù)埋件的安裝，應(yīng)該制定合理的施工工藝措施，要注意焊接過程的變形情況觀測，以便能夠及時的采取矯正措施。

3 導(dǎo)流施工

水閘工程受到潮汐因素的影響，所以在感潮河口建閘時，要嚴(yán)格按照施工導(dǎo)流建筑的擋潮標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行建造。

3.1 導(dǎo)流方案在水閘施工導(dǎo)流方案的選擇上，多數(shù)是采用束窄灘地修建圍堰的導(dǎo)流方案。水閘施工受地形條件的限制比較大，這就使得圍堰的布置只能緊靠主河道的岸邊，但是在施工中，岸坡的地質(zhì)條件非常差，極易造成岸坡的坍塌，因此在施工中必須通過技術(shù)措施來解決此類問題。在圍堰的選擇上，要堅持選擇結(jié)構(gòu)簡單及抗沖刷能力大的漿砌石圍堰，基礎(chǔ)還要用松木樁進(jìn)行加固，堰的外側(cè)還要通過紅粘土夯措施來進(jìn)行有效的加固。

3.2 截流方法在水利水電工程工程施工中，我國在堵壩的技術(shù)上累積了很多成熟的經(jīng)驗(yàn)。在截流方法上要積極總結(jié)以往的經(jīng)驗(yàn),在具體的截流之前要進(jìn)行周密的設(shè)計，可以通過模型試驗(yàn)和現(xiàn)場試驗(yàn)來進(jìn)行論證,可以采用平堵與立堵相結(jié)合的辦法進(jìn)行合龍。土質(zhì)河床上的截流工程,戧堤常因壓縮或沖蝕而形成較大的沉降或滑移,所以導(dǎo)致計算用料與實(shí)際用料會存在較大的出入,所以在施工中要增加一定的備料量,以保證工程的順利施工。特別要注意，土質(zhì)河床尤其是在松軟的土層上筑戧堤截流要做好護(hù)底工程，這一工程是水閘工程質(zhì)量實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵。根據(jù)以往的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),應(yīng)該保證護(hù)底工程范圍的寬廣性,對護(hù)底工程要排列嚴(yán)密,在護(hù)堤工程進(jìn)行前，要找出拋投料物在不同流速及水深情況下的移動距離規(guī)律，這樣才能保證截流工程中拋投料物的準(zhǔn)確到位。對那些準(zhǔn)備拋投的料物，要保證其在浮重狀態(tài)及動靜水作用下的穩(wěn)定性能。

4 水利水電工程中的水閘施工技術(shù)措施

4.1 嚴(yán)格水閘施工質(zhì)量管理在水利電力的工程施工中，應(yīng)該加大水閘施工質(zhì)量管理組織機(jī)構(gòu)的組建，以此來實(shí)現(xiàn)有效的管理。工程質(zhì)量的實(shí)現(xiàn)可以通過項(xiàng)目經(jīng)理負(fù)責(zé)制來實(shí)現(xiàn)，施工隊(duì)長要對施工中的質(zhì)量問題及時進(jìn)行解決，要做到問題的逐級及時查處。在水利電力工程的水閘施工過程中，要嚴(yán)格執(zhí)行分級負(fù)責(zé)制，通過三檢制實(shí)現(xiàn)施工工序的嚴(yán)格把關(guān)和驗(yàn)收?，F(xiàn)場施工的質(zhì)量還要做到每天由專職的質(zhì)檢員負(fù)責(zé)檢查，并按進(jìn)度向監(jiān)理工程師和發(fā)包人匯報。

4.2 加大對施工人員的責(zé)任和安全教育水利水電工程的各施工人員，在沒有進(jìn)行相關(guān)的建筑施工安全或考試不合格者，都不能夠進(jìn)入到工程的施工中去。所以施工人員只有經(jīng)過嚴(yán)格的施工安全教育，并經(jīng)考試合格后才能進(jìn)行施工作業(yè)。在水閘的施工中，施工班組必須實(shí)施嚴(yán)格的責(zé)任制，施工負(fù)責(zé)人在施工中還要做好全面的管理，以實(shí)現(xiàn)對全體人員及施工任務(wù)的控制管理。在施工中要注意對施工人員進(jìn)行安全意識的灌輸，要加大施工人員的自我保護(hù)意識，有針對性地對施工中的安全性問題做出有效的防護(hù)，并做好安全紀(jì)錄工作?？偠灾?，只有做好相關(guān)的責(zé)任和安全教育才能實(shí)現(xiàn)施工方法和技術(shù)的有效利用，最終確保施工的進(jìn)度和質(zhì)量。

5 結(jié)束語

水利水電工程中的水閘施工直接關(guān)系到整個水利工程的質(zhì)量，關(guān)系到下游居民的健康用水以及生命安全，如果在施工過程中有些許不當(dāng)，很可能造成致命的危險，所以，在工程施工過程中，應(yīng)該要對加強(qiáng)施工管理，保證施工的質(zhì)量，高效管理施工現(xiàn)場，施工人員應(yīng)該保持認(rèn)真的工作態(tài)度，擁有良好的職業(yè)道德修養(yǎng)，具有專業(yè)的技術(shù)水平，這樣才能夠從根本上保證施工的有效進(jìn)行，進(jìn)而保證整個工程的質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

篇(3)

要做好預(yù)算編制工作，除熟悉圖紙、熟悉設(shè)備材料、熟悉現(xiàn)場情況外，必須逐條、逐句學(xué)習(xí)《電網(wǎng)工程建設(shè)預(yù)算編制與計算規(guī)定》《電力建設(shè)工程預(yù)算定額》，正確領(lǐng)會內(nèi)涵，且對重要條文熟記于心?！峨娏こ谈蓬A(yù)算》作為我院工程造價專業(yè)的一門專業(yè)課，是一門涉及電力工程、安裝工程、土木工程和工程管理等多學(xué)科專業(yè)知識的課程，也是一門應(yīng)用性較強(qiáng)的專業(yè)課程。工程造價專業(yè)作為我院的第一大專業(yè)，為提高這門課程的教學(xué)質(zhì)量，在調(diào)研電力工程概預(yù)算的實(shí)質(zhì)及該專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上對本課程的教學(xué)進(jìn)行一定的探索和研究。

1“電力工程概預(yù)算”課程教學(xué)的重要性

電力工程概預(yù)算是工程設(shè)計、質(zhì)量控制和企業(yè)效益的重要組成部分，是工程招標(biāo)投標(biāo)報價、確定工程造價和甲乙雙方?jīng)Q算的主要依據(jù)，直接影響各方企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益。未做好工程概預(yù)算工作，會給國家或企業(yè)造成極大的損失和浪費(fèi)［1］。由此可見，電力工程概預(yù)算在電力建設(shè)工程造價的控制與管理中具有重要作用。“電力工程概預(yù)算”作為我院工程造價專業(yè)的一門專業(yè)課程，需要有實(shí)踐性、專業(yè)性、區(qū)域性以及政策性的指導(dǎo)。通過本課程學(xué)習(xí)力求學(xué)生能系統(tǒng)地了解和掌握電力工程概預(yù)算的原理、特點(diǎn)、計算方法和過程。具體地說，通過本課程學(xué)習(xí)學(xué)生們應(yīng)對電力工程建設(shè)定額的一般概念和原理的基礎(chǔ)知識、工程造價的構(gòu)成、概預(yù)算等各種定額的內(nèi)容和使用方法有一定的了解;在熟悉施工圖預(yù)算的編制原理和編制程序的基礎(chǔ)上對電力工程造價的計算過程有一個全面、完整的認(rèn)識，進(jìn)而為從事電力建設(shè)行業(yè)工程造價管理工作打下基礎(chǔ)［2］。

2“電力工程概預(yù)算”課程教學(xué)存在的主要問題

1)學(xué)生重視程度不夠。本院工程造價專業(yè)設(shè)置在建筑工程系，前期教學(xué)均以建筑類課程為主，造成學(xué)生對電力方面知識有陌生感甚至是排斥。在接受電力相關(guān)知識學(xué)習(xí)的過程中呈現(xiàn)不夠配合的狀態(tài)，大多數(shù)同學(xué)抱無所謂態(tài)度。

2)學(xué)生基礎(chǔ)薄弱?！半娏こ谈蓬A(yù)算”涉及面廣，要求學(xué)生在掌握較多專業(yè)知識的背景下，融會貫通綜合領(lǐng)會運(yùn)用才能達(dá)到較理想效果。我院工程造價專業(yè)以建筑為主要學(xué)習(xí)方向，培養(yǎng)方案中電力方面課程設(shè)置較少，電力方面知識極其薄弱。

3)教材時效性和針對性不強(qiáng)。教材是教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)所依據(jù)的材料，與教學(xué)計劃和教學(xué)大綱構(gòu)成學(xué)校教學(xué)內(nèi)容的有機(jī)組成部分，教材選擇的正確與否是教學(xué)成功的關(guān)鍵因素之一［3］。由于工程技術(shù)快速發(fā)展與“四新”的廣泛應(yīng)用，定額的結(jié)構(gòu)、子目設(shè)置和要素價格亟待調(diào)整完善。目前2012年版的新預(yù)規(guī)已正式投入使用，市面上的大部分教材仍然用的是2006版的內(nèi)容，即便有個別教材已跟上步伐改用2012定額作為教材內(nèi)容，但應(yīng)用實(shí)例套用的卻仍舊是2006版的定額。新預(yù)規(guī)在適用范圍上變得更廣;術(shù)語部分變得更系統(tǒng)、全面和完善;費(fèi)用項(xiàng)目內(nèi)容從屬關(guān)系、計算方法及費(fèi)率等多方面都有所調(diào)整。沿用2006版定額作應(yīng)用實(shí)例顯然不合適。

4)傳統(tǒng)教學(xué)方法的弊端。在傳統(tǒng)電力概預(yù)算教學(xué)中，由于工程概預(yù)算實(shí)際上是在完全執(zhí)行《電網(wǎng)工程建設(shè)預(yù)算編制與計算規(guī)定》《電力建設(shè)工程預(yù)算定額》等各項(xiàng)規(guī)定，教學(xué)中以教師為中心，通常都是先講解工程量的計算規(guī)則，忽視學(xué)生主體作用的發(fā)揮。教學(xué)過程始終處于教師灌輸、學(xué)生被動接受的狀態(tài)，使得教和學(xué)的行為人均覺得單調(diào)、枯燥、乏味，提不起精神?？菰铩⒎ξ兜墓こ塘坑嬎阋?guī)則，容易使學(xué)生的注意力變得不集中，思維變得機(jī)械化，嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性［3］。學(xué)生消極、被動地接受知識，完全喪失了主動獲取知識的欲望。

3教學(xué)方法探討

1)針對學(xué)生重視程度不夠，基礎(chǔ)薄弱的問題，認(rèn)真調(diào)研學(xué)生的思想動態(tài)，做好學(xué)生的思想教育工作，從根本上提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性;了解掌握學(xué)生的知識基礎(chǔ)，合理修改培養(yǎng)方案，利用好學(xué)生們的主觀能動性，教學(xué)效果才能事半功倍。

2)結(jié)合《電力工程基礎(chǔ)知識》課程，帶領(lǐng)學(xué)生多參觀電力工程現(xiàn)場，感性認(rèn)識工程的構(gòu)成，通過實(shí)物激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性。在現(xiàn)場中教學(xué)，把抽象陌生的名詞具體化，增加大家的感性認(rèn)識從而加深印象。例如較難理解的引下線、跳線及設(shè)備連接線，容易混淆的軟母線、帶母線等名詞在現(xiàn)場通過實(shí)物幫助學(xué)生們理解。

3)在現(xiàn)有使用2012版定額的教材情況下，結(jié)合本地多個工程為校內(nèi)老師設(shè)計的優(yōu)勢，爭取拿到設(shè)計實(shí)例的相關(guān)資料，作為學(xué)生們的學(xué)習(xí)材料。以本地實(shí)際工程為平時練習(xí)或是課程設(shè)計的課題，帶領(lǐng)學(xué)生結(jié)合圖紙到現(xiàn)場熟悉工程，邊教邊做。允許同學(xué)們根據(jù)自身情況結(jié)合現(xiàn)成資料摸索著編制具體工程的概預(yù)算。通過發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、老師集中講解幫助解決問題的過程提高學(xué)生主動學(xué)習(xí)能力和識圖、計價的綜合應(yīng)用能力。例如電抗器安裝的定額是按電抗器三種不同布置方式(三相疊放、平放、兩相疊放一相平放)綜合考慮的，不論采取何種布置方式均不作調(diào)整;阻波器安裝定額中均不包括懸掛用的絕緣子串和支撐絕緣臺的材料及安裝等問題。同學(xué)們在第一次做時通常會存在疑問，通過與現(xiàn)成工程資料相比更能發(fā)現(xiàn)問題，此時再由老師來講解，效果會比由老師以傳統(tǒng)教學(xué)方式直接告知要好。

4)精細(xì)講解例題，對案例中每個數(shù)據(jù)的來源都要明了。電力工程概預(yù)算是一門涉及眾多專業(yè)、計算量大、實(shí)踐性強(qiáng)且繁瑣，重視實(shí)際操作能力的課程。在授課計劃中應(yīng)多安排練習(xí)課，保證學(xué)生足夠的習(xí)題訓(xùn)練量。為了使學(xué)生更好地掌握電力工程概預(yù)算的基本原理和方法，熟練編制有關(guān)工程量清單和預(yù)算文件［2］，應(yīng)安排專門的課程設(shè)計實(shí)訓(xùn)周，系統(tǒng)完整地對一個工程項(xiàng)目進(jìn)行計算演練。課程設(shè)計的內(nèi)容選取應(yīng)與課程設(shè)計時間相配合，不能過多也不能過少，以便在合理的時間內(nèi)完成課程設(shè)計。既不至于因?yàn)橼s進(jìn)度而胡亂做無法真正理解所做內(nèi)容，又不至因?yàn)榱可俣_(dá)不到有效的練習(xí)目的。

4結(jié)語

篇(4)

論文摘要：基于新時期我國水利事業(yè)的快速發(fā)展和對人才要求的提高，如何深化水利工程專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革，提高學(xué)生的崗位職業(yè)能力，適應(yīng)行業(yè)發(fā)展的變化要求，是本文探討的主要內(nèi)容。通過以水利職教集團(tuán)為依托，緊密聯(lián)系行業(yè)企業(yè)，穩(wěn)定校外實(shí)習(xí)資源，改善校內(nèi)實(shí)訓(xùn)條件，建立仿真實(shí)訓(xùn)，能夠取得較好實(shí)訓(xùn)教學(xué)效果，更好地提高學(xué)生職業(yè)能力。

我國在“十二五”規(guī)劃中明確提出，要將水利作為國家基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的優(yōu)先領(lǐng)域，并將水利提升到關(guān)系經(jīng)濟(jì)安全、生態(tài)安全、國家安全的戰(zhàn)略高度，提出水利具有很強(qiáng)的公益性、基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性。新時期我國將著力加強(qiáng)中小河流治理、小型水庫除險加固、山洪災(zāi)害非工程措施建設(shè)和小型農(nóng)田水利建設(shè)。水利建設(shè)事業(yè)迎來新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。為了更好地服務(wù)新時期水利事業(yè)，培養(yǎng)面向水利行業(yè)生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線需要的高等技術(shù)應(yīng)用性人才，[1]水利工程專業(yè)應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革，使理論與實(shí)踐深度融合，提高學(xué)生的實(shí)踐技能，提升學(xué)生的就業(yè)能力。

一、高職水利工程專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)現(xiàn)存問題

高職水利工程專業(yè)是以培養(yǎng)掌握中小型水利工程設(shè)計能力、水利工程施工技術(shù)應(yīng)用能力、水利工程運(yùn)行管理能力為核心的高級技術(shù)應(yīng)用型人才為目標(biāo)。實(shí)踐教學(xué)是實(shí)現(xiàn)水利高等職業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)目標(biāo)的主要教學(xué)內(nèi)容之一。

由于水利工程的季節(jié)性、復(fù)雜性、建筑物材料多樣性以及水流的不確定性、不穩(wěn)定性等，并且工程建設(shè)周期長，施工技術(shù)復(fù)雜，質(zhì)最要求高，工期限制嚴(yán)格以及工作環(huán)境艱苦、不安全因素相對較多等特點(diǎn)，[2]給實(shí)訓(xùn)教學(xué)帶來很多問題。WWW.133229.cOM隨著社會市場經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，造成社會向在校大學(xué)生提供實(shí)習(xí)條件的概念淡化，而目前我國沒有法律或法規(guī)明確規(guī)定企業(yè)、事業(yè)單位必須向?qū)W校提供實(shí)習(xí)條件的義務(wù)。因此企業(yè)對接待在校大學(xué)生實(shí)習(xí)普遍持一種較為消極的態(tài)度，擔(dān)心實(shí)習(xí)會影響正常的生產(chǎn)、管理以及出現(xiàn)人身、設(shè)備等方面安全事故及生產(chǎn)技術(shù)等秘密外泄。[3]其次，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)場所有限，經(jīng)費(fèi)投入不足，實(shí)訓(xùn)場景不能滿足學(xué)生職業(yè)技能提高的需求。另外，學(xué)校實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師相對短缺，水利工程專業(yè)建設(shè)過程復(fù)雜，考慮到學(xué)生的安全與管理隱患，使校外實(shí)訓(xùn)往往只能走馬觀花地參觀，實(shí)訓(xùn)效果不能達(dá)到教學(xué)要求。但是，用人單位在挑選人才時對學(xué)生的實(shí)踐動手能力、從事相關(guān)專業(yè)的工作經(jīng)驗(yàn)方面提出了更高要求，而社會和企業(yè)卻未能夠給學(xué)校和學(xué)生提供相應(yīng)的實(shí)習(xí)和積累工作經(jīng)驗(yàn)的條件，學(xué)生畢業(yè)時面臨著巨大的就業(yè)競爭壓力。

二、實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革與實(shí)踐

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》中指出：職業(yè)教育應(yīng)建立健全政府主導(dǎo)、行業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)參與的辦學(xué)機(jī)制，制定促進(jìn)校企合作辦學(xué)法規(guī)，推進(jìn)校企合作制度化。因此深化水利工程專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革既符合高職教育的培養(yǎng)要求，也符合新時期水利行業(yè)發(fā)展的要求。

1.校外實(shí)訓(xùn)改革

由于新時期水利建設(shè)將要著重解決河流治理、農(nóng)田水利工程建設(shè)、水土保持、新農(nóng)村供水安全等，涉及水利、農(nóng)業(yè)、國土資源、市政等多個部門和行業(yè)，校外實(shí)訓(xùn)只是學(xué)校一頭熱的狀況不能滿足學(xué)生提高職業(yè)能力的培養(yǎng)要求。因此，在由政府主導(dǎo)、行業(yè)指導(dǎo)和企業(yè)參與下，通過成立職業(yè)教育集團(tuán)，加強(qiáng)校企合作，使校外實(shí)習(xí)有穩(wěn)定資源和更多實(shí)訓(xùn)場地，有效增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)能力。例如2005年寧夏水利電力工程學(xué)校、2008年黃河水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院、2010年廣西水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院等水利院校與行業(yè)企業(yè)和事業(yè)單位合作，分別成立了水利水電職業(yè)教育集團(tuán)。職教集團(tuán)成員包括省級、市級、縣級的水利工程設(shè)計、工程施工、工程管理等企事業(yè)單位，參與層次為“共享”、“共建”、“雙贏”的長效互動機(jī)制。從而使學(xué)生的校外實(shí)訓(xùn)得到更好的保障，為學(xué)生在企事業(yè)單位的對口崗位提供更多的鍛煉實(shí)訓(xùn)平臺，避免了以往實(shí)訓(xùn)工地少學(xué)生人數(shù)多效果差的狀況，學(xué)生能夠更好地深入企業(yè)進(jìn)行各種水利工程實(shí)訓(xùn)和頂崗實(shí)習(xí)，并在實(shí)習(xí)過程中和合作企業(yè)建立良好的關(guān)系，提高了學(xué)生的職業(yè)技能和畢業(yè)生就業(yè)率。

2.校內(nèi)實(shí)訓(xùn)改革

由于加強(qiáng)河流治理以及水庫除險加固和小型農(nóng)田水利建設(shè)是新時期水利工作的重點(diǎn)，而水利水電工程一般具有“工程規(guī)模大、建設(shè)周期長、技術(shù)難度大、型式不重復(fù)”的特點(diǎn)，使學(xué)生到校外現(xiàn)場實(shí)習(xí)出現(xiàn)許多“盲點(diǎn)”，如看不到工程全部和一些施工過程、地下輪廓、多種水流現(xiàn)象及各種工程型式。而一些水工建筑物運(yùn)行關(guān)鍵時間與學(xué)生到校外實(shí)習(xí)時間形成“時間差”，比如溢洪道泄洪和水閘蓄放水、泵站提水等是根據(jù)水利防洪除害興利的要求運(yùn)行的。水利工程的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革正是為了彌補(bǔ)工程現(xiàn)場實(shí)習(xí)的不足，具有很強(qiáng)的互補(bǔ)性。

（1）計算機(jī)虛擬仿真模擬實(shí)訓(xùn)教學(xué)。計算機(jī)仿真模擬實(shí)訓(xùn)是用實(shí)時運(yùn)行的動態(tài)數(shù)學(xué)模型代替真實(shí)工程場景進(jìn)行教學(xué)實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生不到現(xiàn)場就能了解復(fù)雜的水流運(yùn)動形態(tài)、水工建筑物運(yùn)行模式，是一種多通道綜合作用的實(shí)訓(xùn)教學(xué)方法。特別是三維虛擬仿真實(shí)訓(xùn)可以仿真再現(xiàn)工作流程和程序，讓學(xué)生在工作過程中理順工作流程、規(guī)范工作程序。[4]如基于工程爆破施工的特殊性，采用開發(fā)模擬軟件，根據(jù)爆破的基本原理，利用現(xiàn)代計算機(jī)技術(shù)，進(jìn)行參數(shù)設(shè)計，通過設(shè)定不同的參數(shù)，模擬各種爆破。另外仿真能夠再現(xiàn)工作重點(diǎn)、難點(diǎn)，鍛煉和提高學(xué)生的崗位技能。例如水庫除險加固實(shí)訓(xùn)中溢洪道的加固，根據(jù)來水情況進(jìn)行溢洪道泄洪過程仿真，通過比較模擬的不同來水方案，使學(xué)生掌握選用溢洪道堰頂高程、消能建筑物型式方案的方法，有效提高實(shí)訓(xùn)教學(xué)效果。同時虛擬仿真實(shí)訓(xùn)能夠緊貼生產(chǎn)實(shí)際，比如水庫除險加固工程中的高邊坡支護(hù)模擬實(shí)訓(xùn)、河流演變模擬實(shí)訓(xùn)、潰壩模擬實(shí)訓(xùn)、噴灌、微灌等技術(shù)模擬實(shí)訓(xùn)等，使實(shí)訓(xùn)教學(xué)效果更加明顯，讓學(xué)生在就業(yè)之前已經(jīng)具備了“工作經(jīng)驗(yàn)”，提高就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量。

（2）仿真模型實(shí)訓(xùn)教學(xué)。由于水利工程建筑物類型各異、地點(diǎn)分散，施工過程不可再現(xiàn)，建設(shè)周期長、學(xué)生現(xiàn)場實(shí)習(xí)看不到施工過程而且很難動手，同時水利工程的許多運(yùn)行管理也不允許學(xué)生等外來人員實(shí)際操作。因此把水利工程搬進(jìn)校園，按照“真實(shí)、可動、可測、綜合”的實(shí)訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)能力培養(yǎng)的要求，建成栩栩如生的仿真水工建筑物模型，如模擬水利樞紐、施工導(dǎo)截流、水閘或泵站的運(yùn)行管理和農(nóng)田水利工程中渠系建筑物涵洞、虹吸管、渡槽的布置實(shí)訓(xùn)以及滲流觀測、泄流能力觀測、水文測驗(yàn)、水力發(fā)電等實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。并且與專業(yè)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容相關(guān)的系列課程實(shí)施現(xiàn)場開放性教學(xué)，學(xué)生實(shí)訓(xùn)時可以逐項(xiàng)重復(fù)進(jìn)行訓(xùn)練，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，更好地達(dá)到“教、學(xué)、做”一體化教學(xué)效果。

3.校外實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式改革

由于水利工程設(shè)計、施工、管理等單位的實(shí)習(xí)場地有限，學(xué)生數(shù)量過多時容易造成擁擠，實(shí)習(xí)的效果往往不夠理想。為此，依托水利水電職教集團(tuán)的平臺，采取集中實(shí)習(xí)與分散實(shí)習(xí)相結(jié)合的實(shí)訓(xùn)方式，將實(shí)習(xí)的學(xué)生以實(shí)習(xí)小組的形式分散到多個企業(yè)，根據(jù)企業(yè)的生產(chǎn)場地大小安排相應(yīng)數(shù)量的學(xué)生去實(shí)習(xí)，并由企業(yè)兼職教師與實(shí)訓(xùn)教師共同指導(dǎo)，可取得較好的實(shí)習(xí)效果。

另外，水利工程大多是秋冬季開工，這時期生產(chǎn)單位急需大量的技術(shù)人員，為此，實(shí)訓(xùn)教學(xué)計劃靈活性調(diào)整，與企業(yè)需求相匹配，使教學(xué)服務(wù)于生產(chǎn)。[5]比如在第1、3、5學(xué)期的寒假前兩周開始，至寒假后兩周至三周結(jié)束，這期間正是冬修水利工程，可以安排工程測量、工程制圖、小型渠道施工、水庫和堤防除險加固等實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)，而第2、4學(xué)期的暑假可安排防洪除澇、水泵站運(yùn)行管理、灌區(qū)管理等實(shí)訓(xùn)教學(xué)。通過這樣的調(diào)整，既鞏固和夯實(shí)學(xué)生對剛剛學(xué)習(xí)完的理論知識的理解和掌握，又提高了學(xué)生的實(shí)踐能力，同時滿足了生產(chǎn)單位的用人要求，產(chǎn)生社會效益，達(dá)到“工學(xué)結(jié)合、校企合作”雙贏目的。

4.“雙師型”教師培養(yǎng)改革

水利工程專業(yè)的高職教育是以培養(yǎng)水利水電高級技術(shù)應(yīng)用性人才為目標(biāo)，這就要求專業(yè)教師必須是理論扎實(shí)、教學(xué)出色、技能精湛的“雙師型”。為此有計劃地選送中青年教師到水利水電職教集團(tuán)的知名企業(yè)、生產(chǎn)部門進(jìn)行專項(xiàng)培訓(xùn)或生產(chǎn)鍛煉，教師參與相關(guān)水電企業(yè)的科技研發(fā)項(xiàng)目，跟蹤最新技術(shù)發(fā)展，了解生產(chǎn)一線的新技術(shù)、新工藝應(yīng)用的實(shí)際情況，同時聘請合作企業(yè)的水利水電行業(yè)專家和有經(jīng)驗(yàn)的工程技術(shù)人員作為兼職教師，講授“建筑施工技術(shù)”、“施工組織與管理”、“招投標(biāo)與合同管理”等實(shí)踐性強(qiáng)的課程，用豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行案例教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生的理論與技能學(xué)習(xí)，并與學(xué)生一起分享他們的工作經(jīng)驗(yàn)，對學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握理論知識和實(shí)踐技能更為直接、有效。通過“請進(jìn)來”與“走出去”相結(jié)合，使專業(yè)教師積累工作經(jīng)驗(yàn)，提高實(shí)踐能力，有力提高“雙師型”教師的綜合素質(zhì)。

三、結(jié)語

實(shí)訓(xùn)教學(xué)是培養(yǎng)高級技能應(yīng)用性人才的基本條件。新時期隨著水利事業(yè)的快速發(fā)展，水利工程專業(yè)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革必須與時俱進(jìn)。綜上所述，通過依托水利行業(yè)的支持，深化校企合作的長效機(jī)制，完善校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)教學(xué)條件，營造仿真實(shí)訓(xùn)場所模擬水利工程職業(yè)環(huán)境，運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)虛擬仿真，加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍的建設(shè)，能夠較好地提高實(shí)訓(xùn)教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

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[2]張玉福,等.高職水利類專業(yè)課程設(shè)置與教學(xué)體系構(gòu)建研究[j].遼寧高職學(xué)報,2010,12(5):18-20.

[3]林海濤,唐忠鋒,凌新龍[j].廣西輕工業(yè),2009,(9):187-188.

篇(5)

論文摘要：以沙坪水閘年最高水位的統(tǒng)計分析為例，本文對P-Ⅲ、指數(shù)Γ分布線型和對數(shù)Γ分布線型與經(jīng)驗(yàn)頻率點(diǎn)據(jù)擬合結(jié)果進(jìn)行了比較。作為一種嘗試，采用指數(shù)Γ分布線型和對數(shù)Γ分布線型擬合沙坪水閘年最高水位資料系列進(jìn)行頻率特性分析，取得了較為合理的分析研究成果。研究結(jié)果表明對數(shù)Γ分布線型優(yōu)于P-Ⅲ和指數(shù)Γ分布線型，驗(yàn)證了沙坪水閘年最高水位頻率分布線型服從對數(shù)Γ分布線型。

洪水頻率統(tǒng)計分析是防洪排澇科學(xué)決策和規(guī)劃設(shè)計的重要依據(jù)。在水文頻率計算中，規(guī)范[1]推薦采用P-Ⅲ線型，但同時規(guī)定，經(jīng)分析論證，也可采用其他線型。本文在文獻(xiàn)《廣義Γ分布的特性和應(yīng)用》(金光炎、董秀穎，2003) [2]研究的基礎(chǔ)上，嘗試應(yīng)用指數(shù)Γ分布線型和對數(shù)Γ分布線型擬合沙坪水閘年最高水位資料系列進(jìn)行頻率特性的統(tǒng)計分析。

1.沙坪水閘年最高水位的描述性統(tǒng)計分析

沙坪水閘位于西江下游右岸沙坪河入江河口處，見圖1。該水閘是廣東省鶴山市的一座以防洪、排澇為主，結(jié)合蓄水灌溉和改善航運(yùn)的綜合運(yùn)用的中型水閘。該閘有從1964年自建閘以來至2006年43年的閘外年最高水位觀測資料系列，見表1。資料系列的最小值、最大值分別為2.73m和6.99m，為此將年最高水位系列分為11個組限，其中組距寬度hi為0.53m的9組，其他組距2組。計算在每個組限內(nèi)的年最高水位出現(xiàn)的頻數(shù)fi，相應(yīng)的年最高水位各組距區(qū)間上的經(jīng)驗(yàn)頻率為fi/n(n=43，i=1，2，…，11)。沙坪水閘年最高水位經(jīng)驗(yàn)頻率分組計算詳見表3。在各組距區(qū)間上作以平均頻率密度fi/(nhi)為高的直方圖，見圖4。從圖4可看出直方圖呈近似的正態(tài)分布形態(tài)，它有一個中間主峰，兩頭低，主峰在區(qū)間4.625＜x≤5.155m上；年最高水位平均值、中位數(shù)都落在區(qū)間4.625＜x≤5.155m上，經(jīng)計算平均值為4.93m，中位數(shù)為4.78m。用矩法計算年最高水位經(jīng)驗(yàn)系列統(tǒng)計量分別為:標(biāo)準(zhǔn) 差σ

12m，變差系數(shù)Cv=0.227，偏態(tài)系數(shù)Cs=-0.0622，峰態(tài)系數(shù)Ce=-0.808。

鶴山市

鶴山市

圖1 沙坪水閘地理位置示意圖

2. P-Ⅲ、指數(shù)Γ分布和對數(shù)Γ分布線型比較分析

《水文分析與計算》(劉光文，1963)中提出了徑流頻率分析適線的線型選擇原則[3]:⑴在計算簡便的同時，具有盡量高的精度和彈性;⑵曲線與經(jīng)驗(yàn)頻率點(diǎn)據(jù)得到最好的擬合;⑶曲線的形狀大致符合水文現(xiàn)象的一定物理性質(zhì)，如曲線應(yīng)該有一定的極限，不該出現(xiàn)負(fù)特征值。這一原則同樣適用在年最高水位統(tǒng)計分析中，其中第⑶點(diǎn)的實(shí)質(zhì)是合理性要求，《水文頻率分析述評》(金光炎，1999)也認(rèn)為按照水文物理概念，曲線應(yīng)該有上限，并對Slade(1936)、謝家澤(1958) 等人的研究觀點(diǎn)作了介紹[4]。因此本文在上述原則的基礎(chǔ)上對備選的3種頻率線型進(jìn)行比較。

2.1 P-Ⅲ、指數(shù)Γ分布和對數(shù)Γ分布線型的密度函數(shù)表達(dá)式及計算方法

P-Ⅲ密度函數(shù)[2]為式⑴：

式⑴中有3個參數(shù)。密度函數(shù)的定義域?yàn)楫?dāng)β>0時a0≤x

四參數(shù)指數(shù)Γ分布線型[2]的密度函數(shù)如式⑵：

四參數(shù)指數(shù)Γ分布定義域?yàn)棣恕躽

三參數(shù)對數(shù)Γ分布線型[2]的密度函數(shù)如式⑶：

三參數(shù)對數(shù)Γ分布定義域?yàn)?，?dāng)β>0時，A0≤y

在采用P-Ⅲ、四參數(shù)指數(shù)Γ分布和對數(shù)Γ分布線型頻率累積曲線函數(shù)擬合適線過程時，由于參數(shù)都為非線性關(guān)系形式，不能通過某種轉(zhuǎn)換變?yōu)榫€性形式，因此只能采用非線性迭代回歸的辦法求解。進(jìn)行非線性迭代回歸時，首先確定頻率累積曲線函數(shù)的表達(dá)式，確定參數(shù)的初始值，然后根據(jù)某種方法進(jìn)行搜索迭代，反復(fù)調(diào)整初始值，按規(guī)范應(yīng)用最小二乘法原理使得觀測值與擬合值的離差平方和最小時(或者結(jié)合其他一些條件)結(jié)束迭代過程，得到各參數(shù)的最后計算結(jié)果。另外，P-Ⅲ線型可利用已有的Φ值表、四參數(shù)指數(shù)Γ分布線型可利用三參數(shù)指數(shù)Γ分布線型（克里茨基-閔凱里型）已有的模比系數(shù)Kp值表通過變量坐標(biāo)的平移轉(zhuǎn)換得到適線結(jié)果。四參數(shù)指數(shù)Γ分布和對數(shù)Γ分布線型都比式⑴的P-Ⅲ線型多了1個參數(shù)，因此適線彈性要比P-Ⅲ線型大。在當(dāng)今計算機(jī)技術(shù)被廣泛應(yīng)用于各領(lǐng)域的條件下，就計算方法難易程度與精度比較而言與P-Ⅲ分布線型相當(dāng)。本例適線結(jié)果如圖2、3所示，點(diǎn)繪在概率格紙上的經(jīng)驗(yàn)頻率點(diǎn)據(jù)上部呈現(xiàn)出向下凹的分布

形態(tài)。圖中點(diǎn)據(jù)旁標(biāo)注數(shù)字是水位發(fā)生年份。

圖3 沙坪水閘年最高水位-頻率曲線指數(shù)Γ分布、對數(shù)Γ分布線型比較圖

2.2 P-Ⅲ、指數(shù)Γ分布和對數(shù)Γ分布線型擬合優(yōu)劣分析及統(tǒng)計判別

頻率線型擬合優(yōu)劣分析可分為：一是從適用范圍上對頻率線型是否與給定區(qū)域內(nèi)的所有水文數(shù)據(jù)系列擬合得好進(jìn)行分析，這需要對多站數(shù)據(jù)系列進(jìn)行分析；二是對單站數(shù)據(jù)樣本擬合優(yōu)劣進(jìn)行分析。本例僅就沙坪水閘年最高水位單站觀測數(shù)據(jù)樣本擬合優(yōu)劣進(jìn)行分析，因此可以應(yīng)用統(tǒng)計學(xué)的距離分析和統(tǒng)計判別方法。統(tǒng)計判別分析是根據(jù)事物特點(diǎn)的變量值和它們所屬的類求出判別函數(shù)，依據(jù)判別函數(shù)對未知所屬類別的事物進(jìn)行分類的一種分析方法。常用的判別方法有距離判別、貝葉斯判別、費(fèi)歇爾判別以及逐步判別。而距離判別法較為直觀，適用面廣，對各類(或總體)的分布無特定要求[5]，因此本文采用距離判別法。

多個總體的距離判別是計算樣本x到每個總體的距離d2(x∈Gi，i=1，2，…，k)，然后比較這些距離，如x到總體Gi的距離最短，則判x屬于總體Gi。明氏距離特別是其中的歐氏距離是人們較為熟悉的，也是使用最多的距離[5]。在本例計算

按時間序列排序

年份 水位a

按水位大小排序

年份 水位a

頻 率b

p m (%)

P-Ⅲ線型

擬合值a 離差c

指數(shù)Γ線型

擬合值a 離差c

對數(shù)Γ線型

擬合值a 離差c

歐氏距離的具體過程就是求解觀測值與擬合值的離差平方和。各備選線型的計算結(jié)果見表1。經(jīng)計算P-Ⅲ適線參數(shù) 4.92m， Cv=0.228， Cs=-0.22；指數(shù)Γ分布線型適線參數(shù)取 4.93m，Cv=0.232， Cs=0， λ=2.24m；對數(shù)Γ分布線型適線參數(shù)取 4.93m， Cv=0.237， Cs=-0.0427，C0=8.57 m。表1中最后一行離差的SUMSQ值是觀測值點(diǎn)據(jù)與各線型擬合值的離差平方和，即為樣本x到各個頻率分布總體Gi的歐氏距離的平方。從表1得出樣本x到對數(shù)Γ分布總體的歐氏距離的平方為最小，故判定沙坪水閘年最高水位觀測數(shù)據(jù)屬于四參數(shù)對數(shù)Γ分布總體。

2.3 P-Ⅲ、指數(shù)Γ分布和對數(shù)Γ分布線型合理性分析

在變量的定義域方面，在P-Ⅲ線型的概率密度函數(shù)里，隨機(jī)變量的定義域?yàn)楫?dāng)β=2/(σ·Cs)

表2 年最高水位頻率計算成果對照表

注：表中數(shù)值單位為m，計算基面為珠江基面

3. 四參數(shù)對數(shù)Γ分布線型統(tǒng)計假設(shè)χ2-卡方檢驗(yàn)

若假設(shè)H0：F(x)=F0(x)為真，年最高水位x 的

分布函數(shù)f(x)已知，即可求得年最高水位x在給定區(qū)間里的概率P(Ai)期望值(見表3)，由觀測值和期望值計算χ2值。因樣本個數(shù)N=43>30[7]，可認(rèn)為是大樣本。在應(yīng)用χ2-檢驗(yàn)時計算χ2所用的期望值npi不應(yīng)小于5，需將期望值npi小于5的組距合并[8]，因此將樣本分組數(shù)調(diào)整為m=7，四參數(shù)對數(shù)Γ分布函數(shù)參數(shù)個數(shù)l=4，則統(tǒng)計量ΣΔi服從自由度 df為m-l-1=2的χ2-分布。在給定的顯著性水平α=0.05下，查表得置信限，從而有統(tǒng)計量χ2=ΣΔi

4.結(jié)語

⑴規(guī)范[1]在總則1.0.7條中作了“水文計算應(yīng)科學(xué)、實(shí)用，對計算成果應(yīng)進(jìn)行多方面分析，檢查論證其合理性”強(qiáng)制性規(guī)定。因此對水文頻率分析計算作線型選擇時需從數(shù)學(xué)上的適線方法、合理性檢驗(yàn)和統(tǒng)計假設(shè)檢驗(yàn)等方面進(jìn)行充分的分析論證。本文應(yīng)用合理性檢驗(yàn)和統(tǒng)計學(xué)的χ2-檢驗(yàn)法，從多方面來驗(yàn)證沙坪水閘年最高水位頻率分布線型服從四參數(shù)對數(shù)Γ分布線型的統(tǒng)計假設(shè)。四參數(shù)指數(shù)

圖4 年最高水位頻率密度分布直方圖

Γ分布和對數(shù)Γ分布線型都可以作為沙坪水閘年最高水位頻率分析備選線型用來分析比較。⑵關(guān)于洪水的上限值大小問題，我國王國安的研究(1999)認(rèn)為，從物理成因上看，中國大流域PMF的洪峰流量，一般都應(yīng)小于皮爾遜Ⅲ型曲線的萬年一遇值[9]。從合理性分析年最高水位上限值C0應(yīng)大于PMF的洪峰流量對應(yīng)的水位值。因此本例采用四參數(shù)對數(shù)Γ分布線型適線得出的水位上限C0=8.57 m，相當(dāng)于按P-Ⅲ線型和指數(shù)Γ線型計算的重現(xiàn)期分別為10068a、24931a，可認(rèn)為上限C0是合理的。⑶本例的計算成果與廣東省水利廳頒布的《西、北江下游及其三角洲網(wǎng)河河道設(shè)計洪潮水面線(試行)》的計算成果[6]比較，是偏于安全的(見表2)。對于其他地區(qū)或三角洲河網(wǎng)更大區(qū)域范圍內(nèi)，也可以開展這方面的研究，進(jìn)行地區(qū)范圍內(nèi)的綜合、分析和比較，并對四參數(shù)對數(shù)Γ分布線型設(shè)計值的穩(wěn)健性、置信區(qū)間估計等特性作更深入的研究，以期取得更加科學(xué)合理的計算結(jié)果。⑷參照文獻(xiàn)[10]的研究觀點(diǎn)，沙坪水閘年最高水位系列也可通過正態(tài)分布統(tǒng)計假設(shè)檢驗(yàn)近似服從正態(tài)分布，見圖4。因上限C0＞ ，下限C0- A0＜ ，下限C0- A0＜ ，按正態(tài)分布計算在此范圍內(nèi)包含了99.91%的水位頻率分布特性，與統(tǒng)計學(xué)的“3σ”原則[14] 的表述“若隨機(jī)變量特性值服從正態(tài)分布，那么，在±3σ范圍內(nèi)包含了0.9973 的隨機(jī)變量特性值。因此可以斷言，在±3σ范圍內(nèi)幾乎100％地描述了隨機(jī)變量特性值的總體分布規(guī)律。所以，在實(shí)際問題的研究中，已知研究的對象其總體服從（或近似服從）正態(tài)分布，就不必從-∞到+∞的范圍去分析，只著重分析±3σ范圍就可以了，因?yàn)椤?σ范圍幾乎100％地代表了總體”相比較，同樣可以認(rèn)為本文的研究成果是合理的。

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篇(6)

[關(guān)鍵詞]：滑模施工；特點(diǎn)；技術(shù)要點(diǎn)；

中圖分類號：U445.39 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：

前言

全球生態(tài)的失衡，導(dǎo)致氣溫和降水的異常，加之我國西北江河中上游地區(qū)的水土流失問題日益尖銳，位于江河中下游的南方地區(qū)在治理湖泊、洼地以及蓄滯洪區(qū)的同時，還要考慮生態(tài)環(huán)境的維持，適當(dāng)?shù)牟扇⊥烁€林還湖措施，綜合考慮當(dāng)?shù)刈匀?、人文、社會、?jīng)濟(jì)等條件，使人、地、水能協(xié)調(diào)相處。因此要加強(qiáng)水利水電建設(shè)?；Ｊ┕ぜ夹g(shù)是水利水電工程中比較特殊的一門施工技術(shù)，滑模施工技術(shù)是混凝土工程和鋼筋混凝土工程中機(jī)械化程度高、施工速度快、場地占用少、安全作業(yè)有保障、綜合效益顯著的一種施工方法。所以滑模技術(shù)在相應(yīng)的水利水電工程中得到了廣泛應(yīng)用。

1滑模施工技術(shù)

在模塊上不止是單一的技術(shù)，在現(xiàn)有的普通模板和專用模板的基礎(chǔ)上，同時還在動力滑升技術(shù)和配套施工工藝上有很大的綜合性在當(dāng)前的施工技術(shù)上，主要是以液壓千斤頂作為滑升的動力，作業(yè)的時候，成組的千斤頂會利用自身的優(yōu)勢，將一米多高的模板帶起，在剛成型的混凝土表面或者模板的表面進(jìn)行滑動，而混凝土在模板的上層處，從上口出來，澆灌到套槽內(nèi)，一般情況下，每一層都不會超過三十厘米的厚度，模板下一層的混凝達(dá)到一定的厚度的時候，模板套槽都會在提升機(jī)的作用下，依據(jù)前面提到的原理，繼續(xù)滑動，向上部繼續(xù)滑動大約三十厘米，在如此循環(huán)往復(fù)的作業(yè)下，直到完成整個的施工流程為止水利水電的施工比鐵路橋梁的施工在結(jié)構(gòu)精度和澆筑量上都有很大的難度，所以滑模技術(shù)的應(yīng)用，為水利水電工程的施工帶來了很大的方便和優(yōu)勢。

2滑模施工特點(diǎn)

在我國，滑模工程技術(shù)作為澆筑混凝土結(jié)構(gòu)施工中的佼佼者，施工速度快施工機(jī)械化程度高施工場地空間小施工作業(yè)安全項(xiàng)目抗震性強(qiáng)綜合效益也很顯著。

2.1施工優(yōu)點(diǎn)

1、滑模技術(shù)的工程整體結(jié)構(gòu)性很強(qiáng)，且在施工時不需要傳統(tǒng)施工中設(shè)置的水平施工縫，工程各板塊施工可快速交替進(jìn)行，減少工期。

2、滑模技術(shù)由于自身機(jī)械性的特點(diǎn)，工程施工速度快，不受其他因素干擾下的施工可達(dá)到每日滑升2.5m。

3、滑模技術(shù)在工程中的應(yīng)用使水利工程在施工作業(yè)時的輔消耗明顯降低，較少不必要的工程預(yù)算支出。

4、滑模技術(shù)運(yùn)用下的工程項(xiàng)目混凝土外觀美觀，缺陷少，對缺陷的二次施工量小。

2.2施工不足

滑模技術(shù)雖然機(jī)械化程度高，施工速度快，但在安裝鋼筋埋件、澆筑混凝土和滑升工程模版時各個工序是否能做到合理配合、有序銜接就成了影響水利電力工程質(zhì)量的關(guān)鍵因素。工程施工時稍有不慎就會造成質(zhì)量問題甚至是釀成慘劇。所以，在工程建設(shè)施工時，加強(qiáng)施工監(jiān)管力度，考核競標(biāo)施工人員職業(yè)素養(yǎng)，確保施工工程質(zhì)量是保障工程圓滿建設(shè)的重要原則。

3水利水電工程中滑模施工的技術(shù)要點(diǎn)

3.1對于混凝土的施工質(zhì)量要求較高

1、要做好混凝土的配合比設(shè)計工作，混凝土的配合比是混凝土質(zhì)量優(yōu)劣的科學(xué)依據(jù)，也是保證滑模工藝施工順利進(jìn)行的重要條件之一。

2、混凝土的原材料要按照配合比的要求，保證所用原材料的質(zhì)量，要求混凝土廠家選用質(zhì)量優(yōu)良的原材料。

3、混凝土的入模坍落度，這一點(diǎn)對混凝土的輸送、保溫、初凝時間和工作度都有一定的影響。

4、混凝土的和易性，對保證順利滑模施工有較大影響。

3.2模板的滑升控制

1、初滑階段，滑升行程要少，主要目的是對整個滑模裝置進(jìn)行帶負(fù)荷檢驗(yàn)，避免粘模，檢查出模強(qiáng)度，確定出模時間和滑升速度。

2、正?；A段，按每層澆筑200~300mm,相應(yīng)滑升9~12個行程，其中每隔20~40min滑升1~2個行程滑升速度和出模強(qiáng)度要相協(xié)調(diào)。

3、鋼筋的制作與安裝。由于滑模施工中頂板和墻體連續(xù)進(jìn)行，鋼筋制作與安裝的工作量大，工作時間長，工作環(huán)境條件差，交叉作業(yè)多，在安排勞動力過程中要加強(qiáng)和其他工種的相互配合，才能有效地保證工程質(zhì)量和工程進(jìn)度。

3.3滑模施工的糾偏要點(diǎn)

1、千斤頂墊鐵糾偏法是利用鋼墊板將千斤頂?shù)鬃品较虻囊粋?cè)墊高，迫使千斤頂連同支承桿偏離偏移方向，帶動平臺及模板系統(tǒng)作定向滑升，從而達(dá)到糾偏糾扭的目的。

2、改變模板坡度平臺模板滑升到適當(dāng)高度后，將模板坡度朝糾偏方向調(diào)校，然后澆筑混凝土，再繼續(xù)滑升時，利用新澆混凝土的導(dǎo)向作用，迫使平臺及模板系統(tǒng)偏離原滑升方向，向著糾偏方向滑升，從而達(dá)到糾偏糾扭之目的。

3、頂輪糾偏法是利用已經(jīng)出模且具有一定強(qiáng)度的混凝土墻體作為支點(diǎn)，通過改變糾偏裝置的位置而產(chǎn)生一個外力，在滑升過程中逐步頂移平臺及模板系統(tǒng)，以達(dá)到糾偏目的。

4滑模施工的控制

4.1安裝與調(diào)試

首先要對在預(yù)先澆筑好的且有閘墩預(yù)埋鋼筋（鋼筋高出地面高度在1.5m以內(nèi)）的閘墩底板上進(jìn)行清基混凝土表面鑿毛至符合施工要求。用測量儀器定出各控制點(diǎn)，在閘墩混凝土保護(hù)層外側(cè)的地面上放置一些10~20cm高的木枋墊層放置滑模。在木枋墊層上分別吊裝滑模的墩尾、中段和墩頭進(jìn)行對接，再用“葫蘆”起重機(jī)把各段位置調(diào)整好，并用螺栓連接起來，使滑模模板對齊各控制點(diǎn)在離心式液壓千斤頂?shù)闹虚g安裝好空心鋼管，鋼管一頭接觸到閘墩毛面上，使千斤頂夾緊鋼管把預(yù)埋鋼筋接長，一般采用對接埋弧焊和搭接電焊，單面焊焊縫長度要大于10d,雙面焊要大于5d。在檢查好一切細(xì)部結(jié)構(gòu)后，打開電源，啟動電動機(jī)增壓，把整體滑模提升10~20cm高。提升完后用測量儀器檢測滑模是否有傾斜偏移，如有不符要求，立即進(jìn)行調(diào)整，使滑模模板對齊各控制點(diǎn)。對齊之后，在滑模底部的空隙出用組合鋼模板或木模板進(jìn)行安模封堵，并焊好襯筋，防止模板在澆筑時爆模安模后，在滑模結(jié)構(gòu)各控制點(diǎn)掛上可變長的吊線，用于隨時進(jìn)行變形觀測。

4.2運(yùn)行操作

在完成安裝與調(diào)試后便可進(jìn)行澆筑。由于滑模施工的技術(shù)需求，混凝土澆筑要連續(xù)的進(jìn)行，可選用門機(jī)或塔機(jī)進(jìn)行澆筑。先澆筑一層到高度位于滑模模板中部的混凝土，振搗時用11Kg的變頻振動器，振搗時注意次數(shù)以免翻砂或爆模。在滿足施工要求的情況下，將滑模提升20cm左右高，拆除滑模底部下面安裝的組合鋼模板或木模板，檢查澆筑質(zhì)量，并抹面平整處理。用儀器觀測閘墩是否出現(xiàn)傾斜或偏移，在各項(xiàng)參數(shù)達(dá)到技術(shù)要求后繼續(xù)澆筑。每隔1h左右即可提升，每次提升20cm左右。鋼筋長度不夠時繼續(xù)加長，鋼管長度不夠時再接長。

5結(jié)束語

滑模施工技術(shù)是水利水電工程中比較特殊的一門施工技術(shù)，主要應(yīng)用于大壩的坡面施工和水閘等工程施工,普遍存在一定的技術(shù)難度，滑模施工技術(shù)中對混凝土的質(zhì)量有著極高的要求，對于施工過程中施工環(huán)節(jié)配合的緊湊性要求高?；Ｊ┕C(jī)械化程度高，對多個施工的協(xié)同要求嚴(yán)格，任何一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)滯后，都可能影響工期和混凝土質(zhì)量。此技術(shù)也有其不足之處，但在施工時合理安排設(shè)計，加強(qiáng)施工現(xiàn)場監(jiān)管，杜絕滑模技術(shù)施工時容易出現(xiàn)的問題，就能保證工程的質(zhì)量，給滑模技術(shù)的發(fā)展打好堅實(shí)的基礎(chǔ)。周密地做好施工準(zhǔn)備和控制工作是搞好滑模施工的關(guān)鍵運(yùn)用中的關(guān)鍵。

參考文獻(xiàn)

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篇(7)

[關(guān)鍵詞]模塊化；改革；教學(xué)方法；實(shí)踐能力；職業(yè)素質(zhì)

[DOI]10.13939/ki.zgsc.2016.40.166

電氣設(shè)備為專業(yè)核心課程，實(shí)踐性非常強(qiáng)。根據(jù)學(xué)生就業(yè)崗位能力和職業(yè)素質(zhì)要求，打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，構(gòu)建以變電站一次系統(tǒng)為載體，以提高學(xué)生實(shí)踐能力為目標(biāo)的課程體系。教學(xué)內(nèi)容分電氣基礎(chǔ)知識、電氣設(shè)備、電氣設(shè)計、電氣運(yùn)行與維護(hù)四個模塊，十九個獨(dú)立項(xiàng)目。以真實(shí)工作任務(wù)、過程和崗位能力要求為依據(jù)，根據(jù)不同模塊特點(diǎn)采取學(xué)訓(xùn)交替、項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動等教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)“教、學(xué)、做”一體化，理論與實(shí)踐一體化，學(xué)習(xí)過程與評價過程一體化的教學(xué)模式，顯著提高了學(xué)生崗位能力和職業(yè)素質(zhì)，為從事電力生產(chǎn)運(yùn)行、電力裝備制造、電氣設(shè)備安裝調(diào)試與檢修維護(hù)、電氣工程初步設(shè)計等工作奠定良好的基礎(chǔ)。

1 重構(gòu)課程結(jié)構(gòu)和內(nèi)容

構(gòu)建了基于培養(yǎng)學(xué)生“知識理解、綜合知識應(yīng)用、崗位能力與職業(yè)素質(zhì)提高”為目標(biāo)的課程教學(xué)體系。設(shè)計了基于現(xiàn)場變電運(yùn)行、檢修維護(hù)、工程設(shè)計等實(shí)際工作需要的理論教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)實(shí)用性、工程性和系統(tǒng)性。針對畢業(yè)生主要去發(fā)電廠、供電公司及其他相關(guān)企業(yè)工作這一現(xiàn)狀，設(shè)計教學(xué)內(nèi)容和過程。與企業(yè)深入合作，依據(jù)國家相關(guān)規(guī)程規(guī)范和電力生產(chǎn)過程中變電運(yùn)行、設(shè)備檢修與維護(hù)、電力裝備制造、電力工程設(shè)計等崗位群的技能標(biāo)準(zhǔn)和職業(yè)素質(zhì)要求，確定了電氣設(shè)備課程教學(xué)內(nèi)容及深度。

強(qiáng)化實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的內(nèi)容和深度，充分利用專業(yè)認(rèn)識實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、頂崗生產(chǎn)實(shí)習(xí)、課程設(shè)計等實(shí)踐環(huán)節(jié)，加深學(xué)生對課程內(nèi)容的理解，強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐技能的訓(xùn)練，將“知識”轉(zhuǎn)化為“能力”，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，增強(qiáng)核心競爭力。

2 深化教學(xué)方法的改革

2.1 采用靈活的教學(xué)方法手段

2.1.1 總體教學(xué)方法

電氣設(shè)備課程以項(xiàng)目為載體、以工作過程為導(dǎo)向組織教學(xué)，以技能訓(xùn)練帶動知識點(diǎn)學(xué)習(xí)，實(shí)行“三位一體”的行動導(dǎo)向目標(biāo)管理教學(xué)法。項(xiàng)目按由簡單到復(fù)雜、由單一到整體再到系統(tǒng)的原則組織安排，每個項(xiàng)目按照真實(shí)工作過程進(jìn)行學(xué)習(xí)任務(wù)劃分。每個學(xué)習(xí)任務(wù)均為獨(dú)立教學(xué)單元，教學(xué)實(shí)施采用“目標(biāo)、計劃、決策、實(shí)施、檢查、評價”六步驟進(jìn)行，每一步驟均有明確的目標(biāo)要求和考核要求。

2.1.2 具體教學(xué)方法

（1）案例教學(xué)。如項(xiàng)目十八中講授斷路器運(yùn)行維護(hù)及事故處理時，現(xiàn)場結(jié)合斷路器出現(xiàn)的常見故障案例，分析原因，解讀現(xiàn)場試驗(yàn)報告。通過這種現(xiàn)場案例分析使學(xué)生掌握電氣設(shè)備運(yùn)行維護(hù)和故障處理的方法，提高了學(xué)生分析問題和解決問題的能力，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到了培養(yǎng)學(xué)生現(xiàn)場實(shí)踐能力的目的。

（2）模擬仿真教學(xué)。電力行業(yè)生產(chǎn)安全具有特殊性，學(xué)生在實(shí)習(xí)階段難以真正操作電力系統(tǒng)內(nèi)的各種開關(guān)設(shè)備，因此采用模擬仿真已成為必要的教學(xué)培訓(xùn)手段。如項(xiàng)目十九中講解變電站倒閘操作時，以某一類操作過程為例，在電氣運(yùn)行仿真實(shí)訓(xùn)室全面進(jìn)行倒閘操作演示教學(xué)和學(xué)生實(shí)操訓(xùn)練，解讀運(yùn)行規(guī)程。通過模擬仿真教學(xué)，提高了學(xué)生對理論內(nèi)容的理解和操作能力。

（3）現(xiàn)場教學(xué)。如項(xiàng)目十二中學(xué)習(xí)配電裝置內(nèi)容時，通過專業(yè)認(rèn)識實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)由供電公司專業(yè)技術(shù)人員和實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師在變電站現(xiàn)場講解，學(xué)生可直觀地掌握變電站一、二次設(shè)備布置情況，提高了學(xué)生真實(shí)感覺，強(qiáng)化學(xué)生現(xiàn)場辨識能力和工程意識。

（4）討論教學(xué)。對于課程的重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容常采用討論教學(xué)法。比如在學(xué)習(xí)電氣倒閘操作順序時，學(xué)生采用課堂分組討論，得出分析結(jié)果，每組派代表進(jìn)行講解，其他同學(xué)提出異議或補(bǔ)充，最后在電氣運(yùn)行仿真實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行模擬操作，得出正確的結(jié)論。這種教學(xué)方法可以有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，查閱相關(guān)文獻(xiàn)，加深對內(nèi)容的理解。

（5）實(shí)現(xiàn)“教、學(xué)、做”一體化教學(xué)。實(shí)際操作教學(xué)法主要用于對課程中的電氣設(shè)備操作、檢修等進(jìn)行實(shí)際演練。比如學(xué)習(xí)斷路器操動機(jī)構(gòu)的工作原理和運(yùn)行維護(hù)內(nèi)容時，教師在電氣設(shè)備實(shí)訓(xùn)室針對不同型號斷路器操動機(jī)構(gòu)進(jìn)行講解、學(xué)生現(xiàn)場學(xué)習(xí)和實(shí)踐訓(xùn)練。這種方法極大調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。

（6）采用內(nèi)外（課堂內(nèi)外、實(shí)驗(yàn)室內(nèi)外、校內(nèi)外）交叉教學(xué)。積極引導(dǎo)學(xué)生充分利用課余時間，自主學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生到圖書館查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料，充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，擴(kuò)展視野，了解行業(yè)動態(tài)和技術(shù)發(fā)展現(xiàn)狀，做到有的放矢地學(xué)習(xí)，提高電氣設(shè)備安裝與調(diào)試、運(yùn)行與維護(hù)、設(shè)計等實(shí)踐技能和職業(yè)綜合素質(zhì)。

2.2 采用適合的教學(xué)手段和模式

2.2.1 廣泛使用現(xiàn)代教育技術(shù)

學(xué)校為加強(qiáng)教學(xué)手段的改善，大規(guī)模配置了多媒體教室，為教師利用現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)創(chuàng)造了良好條件。電氣設(shè)備課程運(yùn)用了現(xiàn)代化教學(xué)，如錄像片、PPT制作課件、CAI多媒體技術(shù)等，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、電氣設(shè)備三維動畫、FLASH動畫、實(shí)際設(shè)備教學(xué)、現(xiàn)場背景、實(shí)訓(xùn)環(huán)境等手段，組織課程教學(xué)。教學(xué)過程中先進(jìn)教學(xué)手段與傳統(tǒng)板書教學(xué)相配合，加大了教學(xué)信息量，提高了直觀性，對學(xué)生理解課程內(nèi)容、提高學(xué)習(xí)興趣起到了積極作用。

2.2.2 工學(xué)結(jié)合，構(gòu)建工作過程導(dǎo)向的教學(xué)模式

以工作過程為導(dǎo)向的職業(yè)教育著眼于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)處于中心地位，教學(xué)內(nèi)容指向于職業(yè)的工作任務(wù)和工作過程所需知識、能力和素質(zhì)。在教學(xué)設(shè)計上打破傳統(tǒng)學(xué)科體系，建構(gòu)了理論實(shí)踐一體化的教育模式。

2.2.3 校企結(jié)合，建設(shè)穩(wěn)定的校內(nèi)、外實(shí)訓(xùn)（實(shí)習(xí)）基地

與企業(yè)積極合作，建設(shè)了功能齊全、與現(xiàn)場結(jié)合緊密的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，營造了強(qiáng)烈的現(xiàn)場氛圍，學(xué)生實(shí)訓(xùn)的真實(shí)感得到加強(qiáng)，學(xué)生實(shí)際操作能力全面提高。與國網(wǎng)滄州供電公司合作，投資4000多萬元建立校內(nèi)電力培訓(xùn)中心。校內(nèi)建有變電站電氣運(yùn)行仿真、220kV智能變電站、110kV模擬變電站、電氣設(shè)備等實(shí)訓(xùn)室。

在充分加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)（實(shí)習(xí)）基地建設(shè)的同時，緊密依托行業(yè)企業(yè)，與國網(wǎng)滄州供電公司、保定吉達(dá)電力集團(tuán)、河北中興電力裝備有限公司等省內(nèi)多家發(fā)供電企業(yè)建立了良好的合作關(guān)系，成為穩(wěn)定、技術(shù)應(yīng)用廣泛的校外實(shí)習(xí)基地。為應(yīng)用型人才培養(yǎng)提供了真實(shí)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)企業(yè)技術(shù)人員現(xiàn)場指導(dǎo)，強(qiáng)化了人才培養(yǎng)的職業(yè)特征。

2.2.4 建立網(wǎng)絡(luò)課程，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供平臺

電氣設(shè)備課程教學(xué)網(wǎng)站提供了工程實(shí)物圖片、視頻、三維動畫、自評系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、學(xué)習(xí)園地等多種資源，具有網(wǎng)上學(xué)習(xí)、答疑、輔導(dǎo)功能，形成了“以學(xué)生為主體，以能力為本位”的立體化教學(xué)資源，為學(xué)生課下自主學(xué)習(xí)提供平臺。

3 根據(jù)不同模塊的特點(diǎn)采用不同的考評方式與標(biāo)準(zhǔn)

本課程采取多元化的考核評價方法，重視實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)考核。將職業(yè)技能要求的應(yīng)知應(yīng)會內(nèi)容融入考核內(nèi)容中，突出職業(yè)能力的培養(yǎng)，構(gòu)建以培養(yǎng)實(shí)踐能力和職業(yè)素質(zhì)為目標(biāo)的評價體系。

（1）考核方式多元化。課程的考核分理論考試和實(shí)踐考核。理論考試主要從期末考試、作業(yè)、答疑、課堂提問、提交專題報告或分析說明書等五個方面進(jìn)行；實(shí)踐考核主要包括現(xiàn)場問答、動手實(shí)踐和報告等部分。理論考核減少期末考試所占比例，實(shí)踐考核注重創(chuàng)新和實(shí)踐能力，實(shí)現(xiàn)考核貫穿學(xué)習(xí)全過程。

（2）突出職業(yè)能力的培養(yǎng)，將職業(yè)技能要求的應(yīng)知應(yīng)會內(nèi)容融入教學(xué)和考核全過程。使課程內(nèi)容與國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)無縫對接，實(shí)現(xiàn)考核標(biāo)準(zhǔn)與職業(yè)能力要求一致，實(shí)現(xiàn)特種電工作業(yè)、高級電工等職業(yè)資格證書教育與學(xué)歷證書教育考評一體化

（3）嚴(yán)格試卷設(shè)計，要求試題中的基本知識占40%左右、綜合能力與素質(zhì)應(yīng)用占60%左右。既考核學(xué)生對課程基本知識的掌握程度，又考核學(xué)生對所學(xué)知識理解、運(yùn)用能力和綜合職業(yè)素質(zhì)。

4 課程特色

（1）基于電力行業(yè)及相關(guān)產(chǎn)業(yè)不同崗位工作過程的技能標(biāo)準(zhǔn)、崗位能力和職業(yè)素質(zhì)要求選取課程教學(xué)內(nèi)容。以技術(shù)技能人才培養(yǎng)為目標(biāo)，從行業(yè)企業(yè)生產(chǎn)一線工作的實(shí)際需要出發(fā)，構(gòu)建了科學(xué)合理的課程內(nèi)容體系。

（2）課程教學(xué)情景真實(shí)化、現(xiàn)場化。課程教學(xué)以系統(tǒng)真實(shí)運(yùn)行變電站為情景，充分利用學(xué)校實(shí)踐教學(xué)設(shè)施和電力培訓(xùn)中心、校外實(shí)訓(xùn)基地等資源，針對不同的課堂教學(xué)內(nèi)容，選擇不同教學(xué)環(huán)境和場所，絕大部分課堂教學(xué)內(nèi)容實(shí)現(xiàn)現(xiàn)場化。

（3）“變電站電氣主接線”貫穿課程教學(xué)全過程。打破原有課程結(jié)構(gòu)，重構(gòu)課程體系，將課程內(nèi)容按崗位群的技能要求和職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)分為四個模塊。教學(xué)以真實(shí)變電站為情景，以變電站電氣主接線為主線，深入展開各模塊內(nèi)容教學(xué)。

（4）以學(xué)生為本位，以項(xiàng)目為載體，以任務(wù)為驅(qū)動，“教、學(xué)、做”一體化。學(xué)生根據(jù)任務(wù)要求完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容和崗位技能訓(xùn)練，學(xué)生由被動“教”變?yōu)橹鲃印皩W(xué)”和“做”，老師由傳統(tǒng)課堂“教”變?yōu)楣ぷ鳜F(xiàn)場“教”，實(shí)現(xiàn)“教、學(xué)、做”一體化，充分挖掘?qū)W生自主學(xué)習(xí)的潛能，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動性，培養(yǎng)學(xué)生基于工作過程的崗位能力和職業(yè)素質(zhì)。

（5）全過程考核。根據(jù)項(xiàng)目特點(diǎn)和具體任務(wù)要求，對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和訓(xùn)練全過程考核。每個教學(xué)模塊完成后通過網(wǎng)絡(luò)資源在該試題庫內(nèi)隨機(jī)抽取試題進(jìn)行測試，課程教學(xué)內(nèi)容全部結(jié)束后從試題庫中隨機(jī)抽取試題進(jìn)行綜合測試。

5 改革成效

通過對2012―2014級3屆供用電技術(shù)、電力工程技術(shù)專業(yè)的學(xué)生電氣設(shè)備課程進(jìn)行改革和實(shí)踐，采用模塊化教學(xué)后，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、學(xué)習(xí)效率、實(shí)踐能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)都有了明顯提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]路文梅.發(fā)電廠變電站電氣設(shè)備與運(yùn)行維護(hù)[M].北京：中國水利電力出版社，2014.